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las dos primeras secciones de la Estadística de enseñanza primaria, que comprende la parte económico-administrativa, número de Escuelas, matrícula y asistencia escolar, y con el propósito de lograr un exacto conocimiento del estado actual de la Primera enseñanza pública en España,

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien disponer que se continúen estos trabajos por la Sección de Informaciones, Estadística y Publicaciones de este Ministerio, concretándolos ahora a la Estadística de edificios, moblaje y material escolares de las Escuelas nacionales, a cuyo fin V. I. adoptará las resoluciones necesarias para que lo mandado tenga debido efecto.—El subsecretario encargado de este Ministerio, García de Leániz.—Señor jefe encargado de la Dirección general de Primera enseñanza.»

17 de enero de 1925. (Boletín Oficial del Ministerio del 23.)—Orden con instrucciones relativas a Estadística de edificios, moblaje y material escolar:

«De conformidad con lo prevenido en la Real orden fecha 15 del actual, la Oficina de Publicaciones y Estadística queda autorizada para llevar a cabo la confección de la Estadística de las Escuelas públicas nacionales, sección correspondiente a edificios, moblaje y material.

Y para que pueda cumplirse dicho encargo, esta Dirección general ha resuelto dictar las siguientes reglas:

1.a Los jefes de las Secciones provinciales de Primera enseñanza adoptarán las disposiciones necesarias para que se publique en el Boletín Oficial de la provincia el modelo oficial que se acompaña a esta orden, redactado para formar la Estadística de edificios y material escolares en las Escuelas públicas nacionales, es decir, de aquéllas que tienen sus haberes consignados en todo o en parte en las nóminas del Estado, procurando, por cuantos medios legales puedan utilizar, que sean advertidos los maestros y maestras de dichas Escuelas de la necesidad y obligación que en estas instrucciones les son impuestas.

2.a Los maestros y maestras propietarios, interinos y substitutos que se hallen al frente de las Escuelas públicas nacionales llenarán las hojas estadísticas de su Escuela, ateniéndose en todo a la forma y condiciones del modelo oficial. Dichas hojas se confeccionarán o adquirirán por los maestros con cargo al material de la Escuela, si fuese necesario.

3.a Llenas las hojas por los maestros, y autorizadas con su firma, deberán remitirlas al jefe de la Sección provincial de Primera enseñanza, cerradas con fecha 15 de febrero próximo, siendo los maestros responsables de la falta de cumplimiento de esta obligación que por la presente circular se les encomienda. En esta obligación están comprendidos los maestros y maestras que perciban sus haberes en todo o parte con cargo a las nóminas del Estado.

4.a Los jefes de cada una de las Secciones provinciales de Primera enseñanza, a medida que vayan recibiendo las hojas de los maestros y maestras de las Escuelas enclavadas en su zona, ordenarán su examen y rectificación, disponiendo luego que sean vaciadas en los estados cuyos modelos y detalles les serán facilitados oportunamente por esta Dirección general. Este trabajo deberá
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quedar terminado el día 15 de marzo próximo, y los estados o resúmenes de cada provincia serán remitidos directamente a la Dirección general (Sección de Publicaciones y Estadística), quedando archivados en las provincias los boletines originales de los maestros para su comprobación por la Sección de Publicaciones y Estadística cuando lo juzgue necesario.

5.a Los inspectores de Primera enseñanza están obligados a recopilar y llenar los datos de las Escuelas que en su zona estuvieran cerradas en el momento de confeccionar la estadística.

6.a La Sección de Publicaciones y Estadística hará el resumen general de los datos recopilados, preparándolos para su publicación oficial.

7.a Los señores directores de las Escuelas Normales de Maestros y Maestras, por cuanto se refiere a las Escuelas graduadas anejas a su servicio, facilitarán las gestiones de las Secciones de Primera enseñanza, con su celo e interés acreditados.

Lo digo a V. S. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde a V. S. muchos años. Madrid, 17 de enero de 1925.—El jefe encargado del despacho, M. Pozo.—Señores directores y directoras de Escuelas Normales.—Señores inspectores jefes y de zona, jefes de las Secciones administrativas de Primera enseñanza y maestros y maestras de las Escuelas públicas nacionales.»

ESTADISTICA ESCOLAR DE ESPAÑA

EDIFICIOS-ESCUELAS

Curso de 1924-25.

I.—ESCUELAS UNITARIAS

Provincia de ..........

1. Pueblo ..........
2. Escuela de ......
3. Matrícula en el curso 1923-24 .......... alumnos.
4. Asistencia media en el curso 1923-24 .......... alumnos.

A.—Edificación.

5. Propiedad de ......
6. Si es alquilado, cantidad anual que se paga por él .......... pesetas.
7. Fecha de construcción .......

B.—Dependencias.

8. ¿Tiene patio o jardín? .......
9. Superficie total de éste .......... m².
10. Idem por alumno de asistencia media .......... m².
11. ¿Tiene retretes? .......
12. ¿Con agua corriente o sin ella? .......
13. ¿Tiene el edificio vivienda aneja para el maestro? .......
14. Otras dependencias anejas .......
15. Observaciones respecto al edificio .......
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C.—Sala de clases.

1. Situación de la sala en el edificio (planta baja, piso primero, segundo) ..........
2. Superficie .......... m × .......... m = .......... m².
3. Volumen .......... m × .......... m × .......... m = .......... m³.
4. Superficie por alumnos de asistencia media .......... m².
5. Volumen por idem fd. .......... m³.
6. Iluminación : número de huecos ......... .
7. Idem : superficie total .......... m².
8. Orientación ......... .
9. Medio o sistema de ventilación empleado ......... .
10. Idem fd. de calefacción.
11. Idem fd. de alumbrado.

D.—Moblaje escolar.

12. Número y clase de mesas-bancos ......... .
13. Cabida de alumnos en ellos ......... .
14. Observaciones respecto a la sala de clases y al moblaje .......

II.—ESCUELAS GRADUADAS

Provincia de ......... .

1. Ayuntamiento ......... .
2. Escuela ......... .
3. Matrícula en el curso 1923-24 .......... alumnos.
4. Asistencia media en el curso 1923-24 ...... alumnos.

A.—Edificio.

5. Propiedad del edificio ......... .
6. Alquiler anual, si es alquilado .......... pesetas.
7. Fecha de su construcción ......... .

B.—Dependencias.

8. ¿Tiene patio o jardín? ......... .
9. Superficie total de éste .......... m².
10. Idem por alumno .......... m².
11. ¿Tiene retretes? ......... .
12. ¿Con agua corriente o sin ella? ......... .
13. ¿Tiene sala de profesores? ......... .
14. ¿Tiene despacho para el director? ......... .
15. ¿Tiene sala para trabajos manuales? ......... .
16. ¿Tiene lavabos, baños, duchas, piscina? ......... .
17. ¿Tiene comedor, cocina, guardarropa? ......... .
18. Otras dependencias anejas ......... .

C.—Salas de clases.

1. Situación en el edificio ......... .
2. Superficie total de las clases .......... m².
3. Volumen total de las clases .......... m².
4. Superficie por alumno .......... m².
5. Volumen por alumnos .......... m².
6. Iluminación : número de huecos ......... .
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7. Idem: superficie total ........... m².
8. Medio o sistema de ventilación empleado ...........
9. Idem id. de calefacción ...........
10. Idem id. de alumbrado ...........
11. Orientación general de las clases ...........

D.—Menaje y material escolar.

12. Número y clase de las mesas-bancos existentes ......
13. Cabida de alumnos en ellas ........
14. ¿Tiene la Escuela aparato de proyecciones? ........
15. ¿Tiene cinematógrafo escolar? ........
16. ¿Tiene piano o algún otro instrumento musical? ........
17. Otros elementos de menaje o material escolar de que dis- ponga ........
18. Observaciones.

12 de enero de 1925. (Boletín Oficial del 23.)—Orden reclamando las hojas de servicios de varios maestros interesados en un pleito:

«A fin de cumplimentar un servicio interesado por el Tribunal Supremo, en relación al pleito contencioso-administrativo incoado contra la Real orden de 24 de junio de 1922 sobre Escalafón del Magisterio, se servirán remitir en el plazo de ocho días, a contar de la inserción de la presente orden, las hojas de servicios, totalizadas a la fecha, de los maestros que se expresan a continuación, haciendo constar al remitirlas el fin para que se reclamaron.—El jefe encargado del despacho, M. Pozo.—Señores jefes de las Secciones administrativas de Primera enseñanza.»

Relación que se cita.

Don Bernardo Castillo, don Agustín Cristóbal, don Luciano López, don Delfín Martínez, don Antonio M. Chamorro, don Escolástico Soto, don Constantino Rodríguez, don Emilio F. Ruiz, don Blas Pérez, don Gabriel López, don Julián Rodríguez, don Domingo Merino, don Florentino Martínez, don Juan de las Heras, don José Minó, don Juan Hernández, don Timoteo Serrano, don Matías P. Gómez, don Francisco Tarragó, don Ricardo Navarro, don Antonio Cebrián, don Juan B. Orenga, don Diego Vallellicos, don Juan Pujol, don Antonio Sole, don Juan Zafra, don Eleuterio Villanueva, don Antonio Frajle, don Agustín Núñez, don Leopoldo Bocos, don Victoriano Rojas, don Julián Orozco, don Jesús Maza, don Miguel Escudero, don Emilio E. Araujo, don Andrés E. Benito, don Rosendo M. Martínez, don León González, don Juan M. Bello, don Victoriano Besga, don José María Carbonell, don Juan Antonio Gamaldo, don Mariano Martínez, don José Rovira, don Faustino Martínez, don Arquipio Primo, don Remigio Martinez, don Rafael Ruiz, don Salvador Camo, don Agapito Rodríguez y don Antonio Infante.

12 de enero de 1925. (Boletín Oficial del 23.)—Orden reclamando las hojas de servicios de varios maestros interesados en un pleito:

«A fin de cumplimentar un servicio interesado por el Tribunal Supremo, en relación al pleito contencioso-administrativo incoado contra la Real orden de 6 de junio de 1922 sobre Escalafón del Magisterio,
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se servirán remitir en el plazo de ocho días, a contar de la inserción de la presente orden, las hojas de servicios, totalizadas a la fecha, de los maestros que se expresan a continuación, haciendo constar al remitirlas el fin para que se reclamaron.—El jefe encargado del despacho, M. Pozo.—Señores jefes de las Secciones administrativas de Primera enseñanza.»

Relación que se cita.

Don Miguel Guevara Navalón, don Hermenegildo Sáiz Serrano, don Cipriano Moner Saguer, don Constantino López Serrano, don Lorenzo García Ballesteros, don Faustino Martínez Gabaldón, don Miguel Arranz Alonso, don Pablo del Carmen Aguilar, don Germán Rodríguez Herrera, don Francisco Font Baró, don Sebastián Palomino Gallardo, don Eduardo Crespo Gallardo, don Florencio Nayarro López, don Manuel González Mallo, don Maximiliano Bercianos Salvadores, don Adolfo Montón Martín, don Mariano Teófilo Galán Fernández, don Lorenzo Serrano Muñoz y don Enrique Serrano Gallego.

ASUNTOS DE PERSONAL

ANUNCIOS DE VACANTES

ESCUELAS NORMALES

Subsecretaría.—Vacante una plaza de escribiente de la Secretaría de la Escuela Normal de Maestras de Ciudad-Real,

S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer que sea provista por concurso entre funcionarios del Escalafón general que se encuentren en Centros donde el número de plazas ocupadas exceda de las que marca el Real decreto de 13 de septiembre último y que ostenten la categoría de auxiliares.

Los interesados deberán solicitarlo de este Ministerio dentro de los quince días siguientes a la publicación de la presente Real orden en la Gaceta, debiendo ser designado para ocuparla el aspirante de clase superior, y dentro de la misma, el que ostente número superior en el Escalafón.

De Real orden lo digo a V. S. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde a V. S. muchos años. Madrid, 28 de enero de 1925.—El subsecretario encargado del Ministerio, Leániz.—Señor jefe de la Sección Central.

(Gaceta del 1 de febrero de 1925.)

SECCIONES ADMINISTRATIVAS

Subsecretaría.—Ilmo. Sr.: Vacante el destino de jefe de servicios de la Sección administrativa de Primera enseñanza de Soria, por jubilación del que la desempeñaba;

Teniendo en cuenta que el número 21 de la Real orden de 15 de marzo de 1923, dictada para la ejecución del Real decreto de 17 de diciembre de 1922, dispone que para el acertado cumplimiento del artículo 22, en relación con el 3.º, se anunciarán los desti-
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rios vacantes de jefes de servicios para que puedan optar a ellos los funcionarios aludidos en dichos artículos,

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien disponer se anuncie a concurso de traslado la plaza de jefe de servicios de la Sección administrativa de Primera enseñanza de Soria.

De Real orden lo digo a V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde a V. I. muchos años. Madrid, 28 de enero de 1925.—El subsecretario encargado del Ministerio, Leániz.—Señor jefe encargado de la Dirección general de Primera enseñanza. (Gaceta del 1 de febrero de 1925.)

PROPIO Y AJENO

BREVES COMENTARIOS

Oportuna protesta.—Firmada por el presidente y secretario de la Asociación de Maestros de la provincia de Barcelona, don José Udina y don Joaquín Palacio, la han remitido, cumpliendo un acuerdo de la Junta directiva, a la Revue de L'Enseignement Primaire, de París, en respuesta a un artículo publicado por la misma, en el cual se hacían apreciaciones inexactas acerca de la situación actual de España.

Con sentimiento nos quedamos al no poder, por falta de espacio, trasladar íntegro el documento de nuestros compañeros, haciéndolo nada más de los puntos que le justifican:

"Hemos tenido siempre los maestros españoles para nuestros colegas los maestros franceses el respeto y la consideración que merecen los hombres de un país hermano, y, cuando, dedicados al periodismo hemos llevado a la Prensa profesional cuestiones que se refieran a Francia, a vuestra querida Patria, las tratamos siempre con gran alteza de miras, tomando previamente los informes que nos permitían ofrecer a nuestros lectores una visión clara, imparcial y veraz de las cosas de Francia.

Creemos que en justa correspondencia tenemos derecho los maestros españoles a que nuestros hermanos en profesión de allende el Pirineo, al tratar las cosas de España, fengan para nuestra querida Patria el mismo respeto y la misma consideración que tenemos nosotros para vuestra estimada Francia.

Vemos muchas veces, con harta pena, al leer en las publicaciones profesionales francesas informaciones relativas a España que se tenía una noción muy poco clara de lo que es esta hidalga tierra.

Porque ha llegado a lo más hondo de nuestra alma; porque nuestro deseo es que los maestros franceses tengan una noción clara, exacta de lo que ha sido España antes de llegar al Poder el Directorio militar y lo que es ahora, durante su actuación; porque aspiramos a que cuando se informe al personal docente francés de los asuntos de nuestra Patria se diga la verdad, sin parcialidad de ninguna especie, como corresponde conocerla a un educador de
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la niñez que, cual los de aquí, tenemos la santa obligación de hermanar a todos los hombres, fundamentamos la razón de este escrito.»

Y nosotros, dolidos por ese falso concepto, lo sentimos doblemente porque a ello contribuyen no poco los malos españoles, algunos antipatriotas, que no tienen inconveniente en difundir conceptos que ante los extraños rebajan la dignidad de España, falseando sus virtudes.

¡Para esos, nada hay peor que su Patria!
¡Bien haya el sentimiento acendrado que otros pueblos tienen a la suya: para ellos nada hay mejor; como para el buen hijo tampoco hay otra madre como la suya, con todos sus defectos!

***

Una aclaración.—Nuestro «Comentario» del día anterior sobre «La gratificación de adultos», el último párrafo decía:
«Por otra parte, ¡ignora el Directorio que las gratificaciones, las pocas que había, se van suprimiendo según van quedando vacantes las Escuelas?»
Claro está que el buen juicio del lector habrá subsanado la omisión de cifras que hizo el cajista al componer, pues que esas gratificaciones se refieren a las de 625 y 750 pesetas.
Se da el caso de que las que tienen esas gratificaciones se pro- veen con otras inferiores, y de esta suerte llegará un momento en que, contra ley, se amortizarán esas otras superiores a que tenemos derecho.
¿Por qué se han de reintegrar tales cantidades al Tesoro?
¿Así es cómo se tiende al mejoramiento progresivo en este aspecto, que tanto descontento viene produciendo?

EL TEXTO ÚNICO

El jefe del Gobierno ha dicho recientemente al pueblo:
«Hemos de conseguir que la enseñanza elemental sólo discurre por los moldes que convengan al Estado y a la soberanía nacional.»
«La enseñanza elemental ha de ser religiosa y patriótica, ni más ni menos.»
«Para ello hemos de volver al texto único en lo elemental, sancionado por las altas autoridades, pero sin doctrinarismos de ninguna clase.»
Son tres afirmaciones que no tienen desperdicio, y revelan en su autor un hombre de gobierno.
La enseñanza de un país debe de ser, y es, función de Estado, y a él incumbe orientarla; y la orientación, en el sentido religioso y patriótico, nos parece lo más racional, y no creemos que nadie tenga nada que decir.
La implantación del texto único sería una medida acertadísima por la economía que representa a los escolares y la unificación en los establecimientos docentes de cada materia, en cuanto a la extensión y orientación.
Es el único medio de apreciar el grado de cultura de los alum-
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nos, que de otro modo se hace imposible, dada la variedad de textos y programas en cada asignatura.

Ya sabemos que el texto único hiere intereses creados, y acaso nobles aspiraciones de investigación y metodología; pero no cabe duda que por encima de esos intereses particulares están los generales, y sobre todo, los del Estado. Nada de monopolios sin legítimo privilegio, y nada de privilegios, que siempre están reñidos con la equidad.

Los libros de texto los comparamos con los específicos: alrededor de uno bueno, de uno que acierta, hay miles de malas imitaciones que sólo sirven para enriquecer a su autor, con detrimento del bolsillo y la salud del paciente.

Respecto al otro aspecto, el texto único, que será hecho a modo de aspiración mínima de cultura, debe dejar margen suficiente al profesor para ampliar, metodizar y exponer su programa, haciendo agradable y útil la materia de que se trate.

No sabemos qué pensará el Gobierno, en este mismo aspecto, de la enseñanza primaria; pero si nos permite, no queremos dejar que pase esta oportunidad sin hacer las siguientes advertencias, rogándole que las tenga presentes, si es que ya no se nos ha adelantado.

La enseñanza primaria, ya sea dada en Escuelas nacionales, particulares, municipales o de Asociaciones, debe de ser nacional, y al Estado interesa más que a nadie encauzarla y orientarla para que discurre por los moldes que convengan a aquél, como ha dicho muy bien el señor Primo de Rivera al referirse a la enseñanza elemental.

Nada más lógico que esta enseñanza sea francamente religiosa y patriótica.

Para ello sería preciso, y el Magisterio nacional lo vería con gran satisfacción, que el Gobierno diera el programa único para todas las Escuelas, dejando en ese programa ancho campo para que el maestro desenvuelva sus iniciativas pedagógicas y su máximo de conocimientos.

Como en la segunda enseñanza, también en la primaria el cúmulo de programas resulta un maremagnum, y bueno fuera que la autoridad competente diese uno con un mínimo de extensión y un máximo de orientación, ordenando las especializaciones donde las características locales las requieran.

Es más: creemos que hasta debía darse un texto oficial único que muy bien podría abarcar: Religión, Historia patria, Geografía propiamente nacional (industrial, comercial, monumental, etc.), Derecho y Ejercicios corporales.

Con estas modificaciones creemos que podría llegarse, en breve plazo, al predominio absoluto de la Escuela nacional.

Madrid, enero 1925.

Ante mi nueva situación en el Magisterio

En las oposiciones restringidas he obtenido plaza, y en virtud de ello pasaré a figurar en el primer Escalafón con plenitud de derechos, pues de «deberes» ya la tenía adquirida desde el momento que oficialmente me hice cargo de una Escuela nacional.
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Hasta aquí; esto poca importancia tiene; pero como pudiera suceder que existiesen suspicaces, recelosos o malpensados que, ante mi nueva situación en el Magisterio, crean o les convenga creer que he de cambiar de ideales y que he de abandonar a mis compañeros de infortunio en el segundo Escalafón, y a la causa que con tanto tesón he defendido, me interesa recordar las palabras que pronuncié en el banquete que me dieron en Santander el verano último los maestros de aquella hermosa provincia. Dije entonces:

«Sea cual fuere mi situación dentro o fuera del Magisterio, yo os aseguro y prometo por mi honor que nunca descansaré en la lucha por la reivindicación absoluta, total, tanto en el orden social como económico, de la Escuela y del maestro, y mucho más de todos los que padecen hambre y sed de justicia, de mis hermanos del segundo Escalafón.»

Y si eso manifesté públicamente, en acto tan solemne de mi vida, que reprodujo la Prensa toda, a eso hay que atenerse, puesto que a eso he de ajustar toda mi conducta en el porvenir, estando dispuesto a no consentir que nadie ponga en duda el exacto cumplimiento de lo que he prometido por mi honor.

* * *

Y ahora, vosotros, compañeros del segundo Escalafón, seguid considerándome como de los vuestros... Que el recelo no sea el único premio de diez años de luchas y de los que el destino exija en el futuro. Que en vuestro corazón no tenga cabida la duda que acaso los que os quieran mal procuren avivar en vuestro espíritu. Os quiero como antes y os defenderé más que antes, si es que eso resulta posible. Yo nunca olvidaré lo que he sufrido en esa lista mal llamada segundo Escalafón, y mucho menos olvidaré lo que aún os queda que sufrir a vosotros. Al recordar mis sufrimientos he de evocar los vuestros, y, al evocarlos, me sentiré con nuevos brios para la lucha noble, desinteresada, altruista, reivindicatoria, sin perder de vista ni un solo momento los intereses grandiosos de nuestra Patria, a quien todos tenemos la obligación de enaltecer.

Luchar es vivir, y en ese sentido consideradme como un soldado más de vuestra causa, que es la mía. Como tantas otras veces, os digo: ¡Adelante! Y tened fe en vuestro valer, en vuestros propios méritos, en la justicia que os asiste... ¡que el triunfo llegará! ¡Llegará para vosotros y para todo el Magisterio! ¡La Escuela y el maestro han de ocupar el lugar que les corresponde por la importante misión que tienen que cumplir!

C. MARTÍNEZ PAGE.

PALABRAS ALENTADORAS

En la oficina de Informaciones de la Presidencia facilitaron a la Prensa la siguiente importantísima nota:

«Conviene deshacer errores y aclarar equívocos que la Prensa extranjera viene haciendo correr respecto a tratos de paz del Gobierno español con Abd-el-Krjm. Este moro sagaz ha solicitado no una vez, sino varias, la presencia de un funcionario español en Axdir, para tratar de la pacificación de la zona de Protectorado español de Marruecos; pero como en la primera entrevista demos-