Suplemento a La Escuela moderna (1925-05-30 00:00:00), página 12

extraordinario es el concepto de anualidad, en el que algunos críticos no han fijado bastante la atención o no han querido fijarla.

Treinta grupos escolares en dos años.—Madrid sin analfabetos.—
Las 400.000 pesetas de anualidad permiten la movilización inmediata de más de siete millones de pesetas, que podrán empezar a gastarse; dentro de dos meses, en construir Escuelas para Madrid.

Eosos siete millones de pesetas del Ayuntamiento tienen derecho a otros tantos del Estado (el alcalde y la Junta ya han comenzado las gestiones para conseguirlos). De esta manera, y por virtud del presupuesto que hemos votado, dispondremos desde 1.º de julio próximo de 14 millones de pesetas, que podrán invertirse inmediatamente en construir 30 ó 40 grupos escolares, que en menos de dos años—en lo que dure la construcción scamente—podrán absorber la inmensa población analfabeta de Madrid, que es la mayor vergüenza de esta capital. Bilbao y Barcelona lo han hecho, y Sevilla lo está haciendo, y Madrid lo hará, porque puede hacerlo inmediatamente.

Y si así lo hacemos, ya podemos esperar tranquilos el cese de concejales y todas las menudas peripecias de la crítica insubstancial. Los hechos son mucho más elocuentes que las palabras inexactas.

Ya comprenderéis la diferencia esencial que supone este modo de votar créditos para edificios escolares.

De seguir como hasta aquí, con perseverancia y continuidad, serán necesarios treinta años para dotar a Madrid de las Escuelas que necesita.

Con la anualidad votada, esta empresa de redención social puede estar terminada en el plazo máximo de dos años.

Necesidad de reformar la Junta de enseñanza.—Los grupos escolares que se construyan con estos créditos deberán tener capacidad, por lo menos, para 600 niños y 600 niñas, para enseñanzas complementarias y para enseñanzas técnicas, y dependencias suficientes para hacer efectiva la educación física de los escolares.

Todo esto, con el emplazamiento de estos grupos, la construcción de los edificios, la dotación de material de enseñanza, la elección de maestros y las múltiples necesidades de esta nueva etapa de la educación popular de Madrid, exigen una reorganización profunda de la Junta municipal de Primera enseñanza, cuyo molde legal es estrechísimo para realizar este programa inmediato, que, desde luego, podría duplicarse si, construídos los nuevos edificios escolares, se acometía la construcción de otros tantos sobre el importe de los alquileres, a fin de suprimir en plazo breve todo local alquilado para establecimiento de enseñanza.

Es también necesario reformar la Junta para relacionar en un organismo autorizado todas las instituciones de cultura que sostiene el Ayuntamiento de Madrid.

El proyecto de llamar Junta de Educación a la Junta de Primera enseñanza explica claramente la diferencia esencial del fin y del contenido.»

El señor Blanco trató después de los diferentes sistemas que siguen las principales naciones del mundo en orden a la educación primaria, afirmando la necesidad de una cooperación leal del Estado, del Municipio y de las iniciativas privadas para resolver satisfactoriamente tan magno problema, extendiéndose además en el concepto de autonomía municipal aplicado a la enseñanza