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Aplicaciones higiénicas, industriales, etc.—El Nitrógeno: su relación con la vida vegetal y animal.

74. Estudio del Cloro, Azufre, Nitrógeno y Fósforo o de aquellos de sus compuestos que deban tener cabida en un programa escolar.

75. El carbono en sus diferentes formas.—Sus compuestos inorgánicos.—La vida vegetal.—Aplicaciones a la higiene, economía doméstica e industria.

76. Los metales en general y sus propiedades.—Metales, compuestos metálicos, minerales metálicos y transformaciones de los mismos que deban figurar en el programa escolar, teniendo en cuenta la región española de que se trate.

77. Compuestos orgánicos.—Estudio de aquellos cuerpos que tienen aplicación a los usos más corrientes de la vida: como la alimentación, economía doméstica, transformaciones agrícolas e industrias locales, principalmente.

78. Estudio de los minerales que deben figurar en los programas escolares y sus más importantes aplicaciones.

79. Rocas y terrenos.—Su relación con la fisionografía.—La tierra vegetal.—Sencillas nociones acerca de la formación de la tierra.

80. Agentes modificadores, tanto internos como externos, de la corteza terrestre.

81. Los vegetales.—La vida vegetal.—Los órganos y funciones de nutrición en las plantas.

82. Los órganos y funciones de reproducción en los vegetales. Multiplicación vegetal.—Cultivos y prácticas agrícolas interesantes para los niños.

83. Los grandes grupos botánicos.—Flora local.—Excursiones botánicas.—Jardín escolar.

84. Los Protozoos, Esporangiarios, Pólipos, Equinodermos y Gusano en el programa escolar.

85. Entre los grupos: Crustáceos, Arácnidos, Miriápodos e Insectos, así como de los Moluscos, elegir la parte que debe ser estudiada por los niños.

86. Vertebrados:—Los peces.—Ligeros conocimientos de Oceanografía.—Anfibios.—Reptiles y Aves.—Su estudio en la Escuela.

87. Mamíferos.—Su estudio en relación con los grupos científicos que representan, con la fauna local, con su utilidad o perjuicios que ocasionan, etc.(1)

89. Excursiones que deben realizarse para el estudio de las ciencias de la Naturaleza: su organización.—Material adecuado para tales enseñanzas.—El Museo Escolar.

90. El hombre.—Razas humanas.

91. Esqueleto y sistema muscular.

92. Digestión.—Alimentos y bebidas.—Reglas higiénicas para la buena digestión.

93. Circulación.—Venas y arterias.—Calorificación.—Higiene de estas funciones.

94. Respiración—Enfermedades del aparato respiratorio y medios de evitarlas.

95. Asimilación y secreciones.—Higiene de esta función.—Desarrollo y crecimiento.

(1) ¿Y el tema 88?
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96. Sistema nervioso.—Diversas funciones de este sistema y reglas higiénicas.
97. Sentido de la vista.—Su higiene.
98. Sentido del oído.—Higiene de este sentido.
99. Sentidos del gusto, olfato y tacto.—Higiene de estos sentidos.—La piel; su limpieza.
100. Higiene de los ejercicios corporales.—Sueño.—Recreo.—Juegos.
101. Higiene del medio ambiente.—Casa.—Vestidos.—Calefacción.
102. El Dibujo y otras Bellas Artes en la Escuela.
103. Trabajos manuales.—Labores.

Valor social de las Cantinas y de las Colonias.

Obsérvese en la historia de los pueblos, como en la vida de los hombres, que cuanto más avanzan en el camino de su consciente existencia, más se atenúa el ritmo de sus pasos en su marcha hacia el porvenir. Parece cómo si en cada huella de su pie dejasen un átomo de su alma, y ésta fuese perdiendo poco a poco la presión espiritual que exige el avance sobre los dominios del futuro.

Las viejas sociedades, como los hombres viejos, cansadas ya de una marcha para ellas fatigosa, han hecho un alto en su camino, y, volviendo atrás su desfalleciente mirada, se descubren ante el pasado que es su vida, quizá toda su vida, y, hundiéndose su rugosa frente en el mismo polvo que pronto habrá de sepultarlas, se prosternan y lo adoran, dando definitivamente la espalda a un porvenir que el instinto les dice no podrá pertenecerles ya.

Estas sociedades viejas, narcotizadas por el opio de su historia y anquilosadas por la embarazosa herrumbre de su creciente inacción, se encuentran tumbadas al sol en los bordes de las calzadas que abrieron sus manos en el Antiguo Continente y que empiezan a ser invadidas por tumultuosas y rientes olas de vida que vientos nacidos en otras latitudes comienzan a levantar en el horizonte.

Inútil y pueril empeño sería el de estos pueblos jóvenes si quisieran tonificar y rejuvenecer total e inmediatamente aquellas sociedades caducas, entregadas a la enervante superstición de su grosero y risible sintoísmo. Para salvarlas—para salvarlas en sus hijos—habría falta destruirlas virtualmente, levantando una cuna sobre su sepulcro y cerrando a piedra y lodo el ajímez que atalaya su pasado, procurando así que los muertos, más numerosos que los vivos, dejen de ser también más poderosos que éstos y, tiránicamente, les impidan marchar.

En aquellas sociedades en ruinas, la asistencia colectiva, casi siempre estimulada por una dulzona y morbosa sensiblería, se tributa constante y casi exclusivamente a los náufragos del pasado. En las modernas sociedades, no cargadas con el pesado fardo de una historia yerta, o que han podido ya desembarazarse de él, esta asistencia se desplaza preferentemente hacia el futuro, cuyo representante y depositario es la infancia.

Por eso ellas, antes que un hospital, crean en su seno una Escuela, y, antes que un asilo para viejos, fundan una cantina escolar o una colonia para niños. Porque con las Escuelas, las cantinas y las colonias de vacaciones, si no se desnaturaliza en el camino su
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finalidad, lejos de alimentarse un pasado caduco con savia que debe ser privativa del presente, se nutre con sus propios recursos un presente en peligro que, salvado, puede hacer florecer el porvenir.

La Escuela esculpe en los niños de hoy a los hombres del mañana. La cantina ampara y ayuda a los futuros hombres con porvenir en los niños sin presente. La colonia de vacaciones gana para un pleno futuro promesas hoy de vitalidad precaria.

Afortunadamente, respecto a las Escuelas, va iniciándose en los sectores sociales progresivos y aun en aquellos en que la atonía y la miopía espiritual no se han acentuado demasiado, un poderoso movimiento en su favor.

El propulsor de las cantinas y de las colonias empieza a apuntar también, pero con timidez excesiva. Y hace falta que todos lo impulsemos con el ardor y el entusiasmo necesarios, para que ambos movimientos guarden la conveniente armonía en su dinamismo, la armonía que exigen sus conexiones lógicas y sus articulaciones finales.

Si hasta aquí, por imperativos de un romanticismo en exceso decadente, hemos tributado todo nuestro esfuerzo a salvar la última veta de vida de troncos carcomidos por los años o por una vejez prematura y patológica, natural es que, en justa compensación, empecemos a ofrecer preferentemente nuestra activa devoción a los abandonados vástagos que retozan a sus pies, movidos por la rosada brisa de su fecunda aurora.

Pero esta salvadora devoción sólo tienen capacidad espiritual para sentirla y profesárla las sociedades jóvenes. Las sociedades jóvenes de alma, no los individuos jóvenes de cuerpo, cuyas edades materiales están casi al margen de la otra juventud, que puede ser eterna.

Y estas sociedades, aun atomizadas en nuestro país, y los individuos que las integran, mezclados y revueltos todavía con los que, más o menos articulados, forman los estratos de las diferentes Españas que hoy coexisten yustapuestas, son los que tienen el altísimo deber de afrontar y de impulsar ardorosamente la empresa. Porque son la levadura del porvenir, y la actuación y el comportamiento deben estar siempre a tono con la dignidad y la excelsitud de la función que se tenga encomendada.

Y no dudamos que sabrán, con nobleza y decisión, cumplir ese deber: la España Grande—grande siempre, aunque a veces las otras, episódicamente, la hayan eclipsado—no quiere, no puede morir. Y esos jóvenes españoles, los que sienten palpitar en su alma el genio sagrado y eterno de la raza, que son los verdaderos patriotas, sabrán inyectarle nueva vida, salvando a sus hijos menores de la ignorancia, con las Escuelas; de la miseria, con las cantinas escolares, y de la enfermedad y de la muerte, con las colonias de vacaciones.

JOSÉ DEL PESO
Inspector de Primera enseñanza.
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Parece que esto es, en cierto modo, la traducción legal de la idea, relativa a la misión social de la Escuela primaria, firmemente arraigada en el que subscribe y expresada alguna vez con estas palabras: «Cada Escuela está enclavada en una localidad determinada, en un medio social de circunstancias especiales...... La Escuela no debe ser insensible a las manifestaciones del medio social con que, de un modo más inmediato, está en contacto: debe registrar esas manifestaciones con la pretensión de modificar y mejorar, por las generaciones que en ella se están formando, ese medio.»

A continuación copia el programa, en diez lecciones, sobre que ha de versar el curso de Puéricultura.

Material científico y moblaje.
(Continuación)

SANTIAGO

    Pesetas.

    A la Cátedra de Gramática y Literatura españolas, para su pedido completo
    300

    A la de Ciencias físico-naturales, para lo más indispensable y urgente de su pedido
    600

    Total
    900

SEVILLA

    A la Cátedra de Geografía, exclusivamente para mapas
    245

    A la de Historia, para su pedido completo
    310

    A la de Matemáticas, para lo más indispensable de su pedido
    250

    A la de Ciencias físico-naturales, excluyendo el gloposcopio, para lo más indispensable del resto de su pedido
    400

    Total
    1,205

SORIA

    A la Cátedra de Geografía, excluyendo las dos colecciones de libros de viajes, para el resto de su pedido
    150

    A la de Ciencias físico-naturales, excluyendo la balanza de precisión, el modelo de máquina de vapor vertical y la caja de pesas, para lo urgente del resto del pedido
    400

    Total
    550

TARRAGONA

    A la Cátedra de Geografía, para su pedido completo
    100

    A la de Historia, para lo más indispensable y urgente de su pedido
    200

    A la de Matemáticas, para su pedido completo
    305

    A la de Física, para su pedido completo
    359

    Total
    964
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TERUEL

Al pedido colectivo de la Escuela, consistente en un aparato de proyección para todas las Cátedras.................. 870
A la Cátedra de Geografía, para la colección de mapas solicitada en su pedido............................................. 390

Total............................................................................. 1.260

TOLEDO

A la Cátedra de Geografía, para el globo terrestre de relieve, de Lange, solicitado en su pedido............................ 150
A la de Ciencias físico-naturales, excluyendo el barómetro de mercurio, los diapasones, la cámara fotográfica, los tubos de Crookes, las pinzas de turmalina y los cristales preparados para ellas, el polarizador para el microscopio, las preparaciones, las colecciones de minerales, rocas y fósiles, la cuba hidragironeumática, el crisol de cuarzo, el eudiómetro de Bunsen y el voltámetro de Hoffman, para lo más indispensable del resto del pedido............................................................................. 600

Total............................................................................. 750

VALLADOLID

A la Biblioteca de la Escuela, para lo más indispensable de su pedido................................................................. 300
A la Cátedra de Geografía, para su pedido completo.......... 360
A la de Ciencias físico-naturales, excluyendo el higrómetro de Daniel, para lo más urgente de su pedido...... 600

Total............................................................................. 1.260

ZAMORA

A la Cátedra de Geografía, para su pedido completo........... 375
A la de Matemáticas, para su pedido completo.................. 423
A la de Ciencias físico-naturales, excluyendo el microscopio con nicoles, los modelos de segadora, trilladora y de cultivador, la colección de insectos, la máquina de Alwood, la máquina neumática y accesorios, el aparato radiotelegráfico, el microtomo y el neceser mineralógico, para lo urgente del resto de su pedido..................... 400

Total............................................................................. 1.198

ZARAGOZA

Para el pedido colectivo de la Escuela, procurando adquirir un aparato más económico que el solicitado............................................. 200
Suplemento a La Escuela moderna (1925-04-18 00:00:00), página 16



    RESUMEN
    Pesetas.

  Almería	820

  Alicante	700

  Bada'oz	700

  Baleares	980

  Burgos	800

  Cáceres	427

  Cádiz	700

  Ciudad Real	870

  Córdoba	1.650

  Cuenca	833

  Gerona	853

  Granada	715

  Guadalajara	1.153

  Huelva	447

  Huesca	500

  Jaén	1.275

  Las Palmas	800

  Lérida	650

  Logroño	1.020

  Madrid	750

  Málaga	1.220

  Murcia	610

  Orense	650

  Oviedo	1.575

  Pamplona	500

  Pontevedra	300

  Salamanca	1.000

  Santiago	900

  Sevilla	1.205

  Soria	550

  Tarragona	964

  Teruel	1.260

  Toledo	750

  Valladolid	1.260

  Zamora	1.198

  Zaragoza	1.200

  Total	31.785

Madrid, 28 de febrero de 1925.- El presidente, S. Ramón y Cajal.
El vocal secretario, José Rodríguez Mourelo.

Propuesta de distribución para las Escuelas Normales de Maestras.

Pesetas

ALBACETE
A la Cátedra de Gramática y Literatura españolas, para completar la Biblioteca de Autores españoles de Rivedeyra
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A la de Matemáticas, para lo más indispensable y urgente de su pedido................................................................. 200
A la de Física y Química, excluyendo la prensa hidráulica, el diapasón con caja de resonancia y la colección de tubos con sustancias flourescentes, para lo urgente del resto de su pedido................................................................. 200
A la de Historia natural, para la colección de 17 láminas de morfología externa e interna, anatomía y fisiología vegetales ..................................................................................... 170

Total............................................................................. 820

ALMERÍA
A la Cátedra de Geografía e Historia, para su pedido total.. 200
A la de Pedagogía, para su pedido completo.................... 400

Total............................................................................. 600

AVILA
A la Cátedra de Geografía e Historia, para su pedido total.. 425
A la de Matemáticas, excluyendo la colección de modelos para la enseñanza de la Geometría descriptiva, para el resto de su pedido............................................................................. 150
A la Cátedra de Ciencias físico-naturales, excluyendo la colección de tubos de Geissler, para el resto de su pedido. 352

Total............................................................................. 927

BADAJOZ
A la Cátedra de Geografía, para su pedido completo...... 172
A la de Gramática y Literatura españolas, para lo más indispensable y urgente de su pedido.................................................. 200
A la de Geometría, para su pedido completo................. 183
A la de Pedagogía, para el esqueleto solicitado............. 300

Total............................................................................. 855

BALEARES
Para adquirir un aparato de proyección, con sus accesorios, destinado a todas las Cátedras de la Escuela...... 1.000

BARCELONA
A la Cátedra de Gramática y Literatura españolas, para su pedido completo................................................................. 275
A la de Geografía, para su pedido completo.................... 155
A la de Historia, para su pedido completo....................... 165
A la de Matemáticas, para su pedido completo.................. 250

Total............................................................................. 845
Suplemento a La Escuela moderna (1925-04-18 00:00:00), página 18

BILBAO
Para lo más indispensable y urgente del pedido de mesas y sillas con destino a la clase de Labores............................................. 750

CASTELLÓN DE LA PLANA
Al pedido de Prácticas de enseñanza, para el aparato de proyección solicitado en su pedido.................................................. 212

CIUDAD REAL
A la Cátedra de Geografía, para su pedido completo............. 158
A la de Matemáticas, para la colección de modelos desarmables que solicita en su pedido.................................................. 150
A la de Ciencias físico-naturales, para lo más indispensable y urgente de su pedido.................................................. 300
Total.................................................................................... 608

CÓRDOBA
A la Cátedra de Gramática y Literatura españolas, para lo más indispensable y urgente de su pedido....................... 200
A la de Geografía, para la esfera armilar desmontable que figura en su pedido.................................................. 375
A la de Matemáticas, para su pedido completo..................... 360
Total.................................................................................... 935

LA CORUÑA
A la Cátedra de Ciencias físico-naturales, para lo más indispensable y urgente de su pedido................................. 200

CUENCA
A la Cátedra de Gramática y Literatura españolas, para los diez tomos de la Biblioteca de Autores españoles de Rivadeneyra, solicitados en su pedido.......................... 100
A la de Geografía e Historia, para el aparato destinado a proyecciones que figura en su pedido y que ha de ser utilizado por todas las Cátedras de la Escuela.................. 650
A la de Ciencias físico-naturales, excluyendo la escala de dureza de Mohs y la colección de modelos de las piedras preciosas, para lo urgente del resto de su pedido............. 300
Total.................................................................................... 1.050

GERONA
A la Cátedra de Geografía e Historia, para lo más indispensable y urgente de su pedido.................................................. 300
Suplemento a La Escuela moderna (1925-04-18 00:00:00), página 19

GUADALAJARA
A la Cátedra de Ciencias físico-naturales, para lo estimado más urgente de su pedido............................................. 400

HUESCA
A la Cátedra de Geografía, para diapositivas......................... 100
A la de Historia, para diapositivas................................. 100
A la de Matemáticas, excluyendo la esfera apizarrada, para el resto de su pedido............................................. 200
A la de Física, para reparación de aparatos......................... 200
Total............................................................................. 600

JAÉN
A la Cátedra de Gramática y Literatura españolas, para lo indispensable y urgente de su pedido............................ 200
A la de Ciencias físico-naturales, para su pedido.................. 405
Total............................................................................. 605

LA LAGUNA (CANARIAS)
A la Cátedra de Gramática y Literatura españolas, para su pedido completo..................................................... 210
A la de Geografía, para su pedido completo....................... 230
A la de Matemáticas, para lo indispensable y de mayor urgencia de su pedido.................................................. 200
A la clase de Labores, para su pedido completo.................. 125
Total............................................................................. 765

LEÓN
A la Cátedra de Geografía, para su pedido completo.......... 200
Para lo más urgente del pedido de moblaje....................... 1.000
Total............................................................................. 1.200

LOGROÑO
A la clase de Labores, para su pedido completo.................. 385

MADRID
A la Cátedra de Geografía, para su pedido completo...... 189
A la de Ciencias físico-naturales, para lo más indispensable y urgente de su pedido............................................. 500
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PARTE OFICIAL
DISPOSICIONES VARIAS

JUNTAS Y SECCIONES DE ENSEÑANZA

2 de abril de 1925. (Gaceta del 16.)—Real orden declarando cesante al oficial de Sección don Angel de Larriva:
«Ilmo. Sr.: Habiendo manifestado el jefe de la Sección administrativa de Primera enseñanza de Baleares, que el funcionario don Angel de Larriva y López de Cervantes, nombrado para dicha Sección en virtud de reingreso, por haber solicitado, como excedente voluntario, su vuelta al servicio, no se ha presentado en el plazo reglamentario a tomar posesión de su cargo,
S. M. el Rey (q. D. g.) ha resuelto declarar cesante al señor Larriva, de acuerdo con lo prevenido en el artículo 22 del Reglamento de 7 de septiembre de 1918 y número 3.º de la Real orden del Directorio militar de 7 de enero del corriente año.—El subsecretario encargado del Ministerio, Leániz.—Señor encargado del despacho de la Dirección general de Primera enseñanza.»

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

10 de marzo de 1925. (Boletín Oficial del Ministerio de 10 de abril.)—Orden desestimando petición de un Licenciado para concursar regencias de Normales sin título Normal o Superior de 1901:
«Visto el expediente incoado por don Joaquín Ruiz Castilla, maestro de la Escuela nacional de Armilla (Granada), número 2.273 del Escalafón, solicitando se le conceda derecho a concursar plazas de regente de Escuelas graduadas anejas a las Normales, en consideración a poseer el título de Licenciado en Filosofía y Letras;
Teniendo en cuenta que a pesar de la superioridad del título mencionado de Licenciado en Filosofía y Letras que el interesado posee y de los relevantes estudios que acredita, el artículo 91 del Estatuto vigente preceptúa de una manera terminante y concreta que para aspirar a Regencias de Escuelas graduadas precisa la posesión del título Normal o el Superior del plan de 1901, de los que carece el señor Ruiz Castilla, razón por la cual le fueron anuladas las fichas que desde la vigencia del actual Estatuto ha presentado, solicitando la Regencia de la Escuela graduada aneja a la Normal de Maestros de Granada; de acuerdo con lo informado por la Sección administrativa de Primera enseñanza de dicha provincia,
Esta Dirección general ha resuelto desestimar lo solicitado.—El jefe encargado del despacho, M. Pozo.—Señor jefe de la Sección administrativa de Primera enseñanza de Granada.»

ASOCIACIONES DE MAESTROS
La Nacional.

Esta Asociación ha hecho pública la siguiente nota:
Varios periódicos profesionales dan la noticia de haber presentado don Teófilo Calzada la dimisión del cargo de vocal de nuestra