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PROPIO Y AJENO

BREVES COMENTARIOS

Tomemos nota.—Entre los ofrecimientos que han hecho diversos Ayuntamientos a la Asociación Nacional de Empleados y Obreros de los Ferrocarriles de España, para el emplazamiento de su Colegio de Huérfanos, sometido a un plebiscito para decidirlo entre Ciudad Real, Ávila y Arévalo, figura el de la primera ciudad citada con los siguientes: cesión de todo el terreno necesario; instalación gratuita de alumbrado eléctrico y su consumo; construcción del alcantarillado desde la red general de la población al Colegio; subvención de la Diputación con 50.000 pesetas, distribuidas en cuatro anualidades, a partir del próximo ejercicio; sostenimiento de un capellán; concesión de becas y matrículas; cartillas de ahorro ofrecidas por diferentes entidades y otras ventajas.

¿No incita ello a pensar seriamente al Magisterio sobre este mismo asunto? Mucho se ha dicho ya y no hace al caso repetir lamentaciones sabidas.

Creíamos llegado el momento de darle viabilidad, pero opiniones contrapuestas sobre nuevas modalidades respecto al amparo de los huérfanos o familias de maestros que fallecen, por una parte, y los intereses creados al margen de las habilitaciones, por otra, han aplazado indefinidamente la creación de esta institución benéfica o cualquier substitutivo equivalente.

Hay que llegar a ello, cueste lo que cueste. Base en que fundamentarlo, ya tenemos.

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El futuro presupuesto.—Al salir del Consejo último celebrado por el Directorio, el general Primo de Rivera dijo, como referencia, que en él se habían ocupado, en líneas generales, del presupuesto.

Entramos, por consiguiente, en esos momentos de zozobras e inquietudes que en el Magisterio nacen de la fuerza de repetidos desengaños; y si bien es cierto que hoy auras de optimismo orean risueñas esperanzas, fundadas en repetidas promesas y en la justicia de los hombres que gobiernan, la crítica situación por que atraviesan la Escuela y el Maestro, le producen esa intranquilidad por si el remedio no se hace, por circunstancias inesperadas, en la cuantía y medida que por todos es reconocido como inaplazable.

Tenemos confianza, en que no nos veremos defraudados. La obra iniciada el año pasado, digna de gratitud más que por lo que en sí fué, por lo que representa, quedará terminada en el actual, con valentía, franca y resueltamente.

Para alguien parecerá oportuno al tratar hoy este punto señalar cifras, hacer cálculos: nosotros no opinamos y nos abstenemos porque nos consta son sobradamente conocidas por quien, llegado el momento, sabrá acoplarlas.
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Y no digamos nada de las que se han echado a volar y andan barajándose hace días: es muy prematuro.

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Los maestros con certificado de aptitud.—Con motivo de la Asamblea de la Confederación, el delegado por Santander, en momento oportuno, supo exponer la triste situación que se les ha creado, dejando a varios cesantes y pidiendo su reposición.

Sabemos que esos son los deseos que existen en el Ministerio y no se ha perdido la esperanza de poder encontrar una fórmula reivindicativa de los derechos lesionados

De ello nos congratulamos y suplicamos sea pronto un hecho.

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Por buen camino.—En la moción aprobada por unanimidad por la Junta municipal de Primera enseñanza de Madrid—que insertamos el día último—para la reforma de la misma, con la denominación de «Junta municipal de Educación» y atribuciones consiguientes que en ella deleguen el Estado y el Ayuntamiento, se propone tengan representación los maestros nacionales, aparte otras múltiples entidades y organismos.

Lo celebramos en el alma, y aunque es de reconocida justicia, tan poco acostumbrados a que se nos haga, no podemos por menos de aplaudir ese reconocimiento, no tanto por los maestros mismos sino porque la enseñanza ha de ser la primera que saldrá beneficiada, y el Ayuntamiento y el pueblo no han de perder con su intervención.

¿Quién más interesado por la Escuela que él? ¿Quién más conocedor de sus necesidades, que las siente, que las vive? ¿Quién, por tanto, ha de ser el instrumento, como factor principal, en materia pedagógica?

Por negarle hasta el presente su intervención en la referida Junta, como a ello tiene perfecto derecho legal y el sentido común lo proclama, es causa de muchas irregularidades y omisiones que se vienen notando, que están en la conciencia de cuantos de verdad se interesan por estas cosas, lamentándolas pacíficamente, cuando tan fácil sería subsanarlas.

En varias ocasiones las venimos señalando y la necesidad, ya que no se pone remedio, nos obligará a repetirlas por si todavía es posible poder atajar un mal que es vergüenza de cualquier pueblo y mucho mayor en la corte de España.

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Los nombramientos por el quinto turno.—Hemos publicado en los dos SUPLEMENTOS anteriores las rectificaciones correspondientes a los nombramientos provisionales de las dos primeras listas de maestras por oposición, fechas 2 de enero (Gaceta del 6) y 17 de enero (Gaceta del 20), que comprende la primera hasta el número 27 y la segunda hasta el 250 de la lista general.

Las Secciones administrativas estarán ya extendiendo los correspondientes títulos administrativos, y como las interesadas han de posesionarse en el término de treinta días que establece el artículo 98 del Estatuto, bien entendido que de no efectuarlo perderán todos sus derechos, hemos de advertirlas que dichos plazos ter-
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minan el 23 y 27 del actual, respectivamente, por haberse publicado los nombramientos definitivos en las Gacetas del 21 y 25 de febrero.

Deseamos acierto a las nuevas compañeras en sus cargos y muchas satisfacciones en el curso de la carrera que hoy empiezan.

DE ENSEÑANZA

LA INSPECCION FEMENINA

La casualidad ha puesto ante mis ojos un ejemplar del Escala-fón de inspectores de Primera enseñanza, y la curiosidad ha hecho que me fije en la fecha en que por vez primera aparecen mujeres desempeñando el cargo. Esto ocurrió en el año 1913.

Reflexionando yo sobre el caso de que a la mujer siempre se la ha considerado más en carácter que al hombre para la educación de la infancia, hasta el punto de que ya en los países muy adelantados no solamente se encargan a las maestras las niñas y los párvulos, sino también algunas clases de las Escuelas de niños, no me explico cómo se ha tardado tanto tiempo en España hasta caer en la cuenta de que mujeres, mejor que hombres, debieran ser quienes inspeccionasen el trabajo de las maestras.

Tal vez haya sido eso motivado por el doble error de considerar la Escuela primaria como una institución puramente instructiva, y la inspección escolar como una institución puramente fiscalizadora. Así consideradas la Escuela y la inspección, podría justificarse que el hombre-inspector sirviera para apreciar los conocimientos de niños y niñas y para ver cómo maestros y maestras cumplían leyes y reglamentos, o la actividad que desplegaban en el desempeño de sus cargos, con la ventaja que el hombre tiene sobre la mujer para verificar viajes, recorriendo los distritos o zonas de inspección.

Mas ni la Escuela es institución sin otro fin que dar unos elementales conocimientos, ni la inspección ha de cumplir únicamente misión fiscalizadora, sabiéndose ambas verdades ya de muy antiguo. Como también debiera haberse sabido que para la realización de los fines educadores de la Escuela, imponderables y sin medios humanos de tasar su valor, dada la grandeza de la obra educativa; y para el concurso que la inspección, como función técnica, de colaboración y de magisterio, ha de aportar orientando, dirigiendo y unificando el trabajo de los maestros, tras el contraste de las teorías y de las experiencias, nadie mejor, tratándose de orientar y dirigir a mujeres, que las mujeres mismas. A una inspectora, con mucha más confianza que a un inspector, podrá exponerle una maestra sus dificultades profesionales, y pedirle consejos; de una inspectora, mejor que de un inspector, podrá una maestra ser comprendida y guiada, desde lo más externo que hay en toda profesión hasta lo más íntimo de afectos, sentimientos y pasiones, que también juegan papel muy principal en el desempeño de todo cargo.

El feminismo debiera haber principiado hace ya mucho tiempo por recabar para las mujeres los puestos de inspectoras de Escuelas de niñas, que no hay razón para que estén desempeñados por los hombres. Antes debiera haber procurado eso la mujer que ir, por
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ejemplo, a mezclarse con los varones en ciertas fábricas o en algunas dependencias oficiales o particulares, donde los trabajos son más apropiados para la fortaleza de los varones que para la debilidad de la mujer.

Ahora, al repasar yo el Escalafón de inspectores, veo que el número de inspectoras es muy reducido y el de ellos muy considerable. ¿Por qué esa desigualdad, si el número de maestras será próximamente igual al de maestros? (También en Escuelas Normales hay casi igualdad entre las masculinas y las femeninas.) Así resulta la cruel injusticia de que mientras sólo hay trece ex alumnos de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio en expectación de destino, haya, en cambio, setenta y siete ex alumnas en la misma situación, con perjuicio, según dijimos en otro artículo, de la cultura nacional y de los intereses de la Patria, que ha gastado una suma considerable en la preparación de esas jóvenes que están sin prestar servicios, perdiendo entusiasmos o tomando otros rumbos muy diferentes de aquellos para los cuales la Nación hubo de prepararlas. ¡Con una obra tan patriótica y tan buena, bajo distintos aspectos, como podrían realizar esas setenta y siete jóvenes desde los cargos de inspectoras de Primera enseñanza, máxime siendo la mayoría de ellas maestras ya en ejercicio y conociendo, por consiguiente, la Escuela!

Ya que el Directorio tanto espera, y con fundamento, del patriotismo de la mujer española y la ha llevado a los Municipios, y ya que el Directorio ha venido a reparar injusticias, fíjese su atención en la injusticia arriba expuesta y subsánela. Yo quisiera que estas líneas sirvieran para que esas setenta y siete jóvenes se pusieran en seguida en comunicación unas con otras y con todas las Asociaciones de protección a la mujer, para hacer ver al Directorio que la injusticia tenida con ellas debe concluir, y que es llegada la hora de separar en la enseñanza las funciones inspectoras, dejando para los hombres la inspección de las Escuelas de niños y para las mujeres la inspección de las Escuelas de niñas, igualando, por tanto, el número de inspectoras de Primera enseñanza con el de inspectores.

AURELIANO ABENZA
Profesor de la Escuela Normal de Alicante.

Sobre provisión de Escuelas.

La acertada réplica de nuestro compañero Delgado a las constantes impugnaciones que, contra el vigente (?) decreto de 18 de mayo de 1923, viene haciendo en la Prensa profesional un maestro de Zaragoza, me estimula a exteriorizar mi modesta opinión—en la que me acompaña gran número de prestigiosos maestros—en favor de las muchas cosas buenas que contiene la soberana disposición que comentamos.

Nos concretaremos, por ahora, a manifestar que el sistema de provisión de Escuelas, tal como se dispone en el Real decreto mencionado, tiene, entre otras ventajas, la de ser un eficaz auxilio para combatir el analfabetismo, ya que éste no se ampara de manera
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eficiente con sólo la creación de muchas Escuelas si no se acude a proveerlas de un modo rápido de maestros en propiedad del cargo, evitándose las interinidades, que tanto perjuicio han causado a la enseñanza.

La provisión por concursos anuales o semestrales que la antigua legislación establecía motivaba un retraso hasta de dos años, cuando no más; en la provisión de las vacantes, cosa que no puede ocurrir con el procedimiento de fichas mandado adoptar.

Ciento que en la actualidad, y según se nos ha dicho desde la Gaceta, existen setecientas plazas para maestros y mil para maestras sin proveerse, no obstante existir dos mil opositores en expectación de plaza; pero de esto cúpese a quien corresponda y no al sistema, cuya bondad se manifestó claramente a raíz de organizarse los ficheros.

Es muy frecuente combatir las disposiciones, como se viene haciendo con el actual Estatuto, sin esperar a que una recta y total aplicación de sus preceptos nos ponga de relieve las ventajas e inconvenientes de los mismos, lo que conduce al error en la mayoría de los casos.

Finalmente, si se estima que existe otro medio de provisión más en armonía con los intereses de la enseñanza que el estatuido, que, repito, nos parece el más acertado, dispóngase en buena hora; todo menos continuar con la lentitud que, en asunto de tanta transcendencia, se viene siguiendo desde hace algún tiempo sin que nos expliquemos la causa.

Debe tenerse en cuenta que existen provincias, la de Lugo entre otras, que tienen más de 300 Escuelas sin maestros nombrados en propiedad, con lo que se da el caso paradójico de que siendo el Ministerio de Instrucción pública el llamado a desterrar el analfabetismo, está contribuyendo, siquiera sea indirectamente, a que aumente la estadística de analfabetos.

Dejamos para ocasiones sucesivas el comentario a los otros preceptos francamente beneficiosos que para la enseñanza y la Escuela contiene el repetido decreto.

PEDRO PAREJA

UN MENSAJE

Hemos recibido el que la Asociación del Magisterio de Murcia dirige al Directorio, y aunque, en términos generales, ya nos hemos ocupado de las irregularidades que en aquella provincia existen, no nos resistimos a transcribir algunas de las que en el mismo se consignan, ya que no podemos hacerlo íntegramente, pues es digno de ser conocido por las amargas verdades que contiene y la recta intención en que está inspirado, a fin de evitar el grave daño que muy de cerca amenaza a Murcia.

«Triste, dice, muy triste es confesarlo, pero hay que rendirse a la evidencia. Si buscamos el remedio más eficaz al mal que padecemos.

Conste, excelentísimo señor, que no está en nuestro ánimo censurar actuaciones de entidades y corporaciones, que, por el sólo hecho de serlo, merece toda nuestra consideración y respeto; pero
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tampoco podemos permitir, a fuer de ciudadanos conscientes y patriotas acendrados, que se falte contumazmente al deber contraído con los niños que educamos y se infrinja nuestro derecho.

Dentro del casco de la población hay tres Escuelas de niñas clausuradas por falta de local.

En Madrid se encuentra el expediente de desahucio de la Escuela de niñas de Espinaro.

La de niñas del poblado de Nonduermas está igualmente clausurada.

Asimismo está amenazada de desahucio otra Escuela de niñas situada dentro de la población, en el populoso barrio de Santa Eulalia.

Doña María Asunción Closa, maestra de Sangonera la Verde, desde hace algunos años, viene pagando el alquiler de su dinero particular, porque el dueño se ha negado a tratar con el Ayuntamiento.

En el mismo caso se encuentra la maestra de párvulos doña Aurora Climent, que en un local de malísima condición, que ella paga, reúne diariamente a setenta y ocho criaturas.

Doña Teresa Martínez Costa, que regenta la Escuela del barrio de San Benito, a la que concurren setenta y siete niñas, tiene que pagar seiscientas pesetas anuales para evitar las vergüenzas del desahucio.

Don Eugenio Trillo, dueño de la casa-Escuela de niñas del importante barrio del Carmen, termina de obtener de los Tribunales de justicia sentencia de desahucio, debiendo advertir que esta Escuela funciona fuera de su distrito escolar por haber sido desahuciada del local en el que funcionaba, siendo ya cuatro las Escuelas de niñas clausuradas dentro de la población.

Mas todo esto, excelentísimo señor, con ser extraordinariamente grave, queda anulado ante el caso que muy sucintamente vamos a relatar.

En la Escuela de niñas de la Albatalía, cuyo edificio es propiedad del Ayuntamiento, murieron de tuberculosis en el año 1921 la maestra y dos personas de su familia.

La nueva profesora, doña Dolores Quintana, se negó a reanudar las clases en aquel local y en aquellas mesas, sobre las que habían sido colocados, durante veinticuatro horas, los cadáveres, si antes no se verificaba una esmerada desinfección.

La inspección femenina lo comunicó reiteradas veces al Ayuntamiento, y desde aquella fecha la Escuela permanece cerrada, habiendo tenido la maestra que buscar, por su cuenta y riesgo, otro local donde dar las clases. En la actualidad se están verificando las obras que debieron hacerse en el año 1923.

La de Nonduermas, niñas, tiene el expediente de desahucio en el Ministerio de Instrucción pública.

Todo esto, excelentísimo señor, fácilmente se comprueba por medio de una inspección que si V. E. estima necesaria puede ordenar.

Las Escuelas de niños, desgraciadamente, no corren mejor suerte. La del poblado de Aliezares, en 25 de julio del año 1924, fue desahuciada, viéndose el maestro en la necesidad de pagar el alquiler de la nueva casa.
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

GENERALES

24 de febrero de 1925. (Gaceta del 26.)—Real orden de la Presidencia prorrogando hasta el 31 de marzo el plazo fijado a las Asociaciones para solicitar su inclusión en el Censo electoral a los efectos del voto corporativo:

«Excmo. Sr.: En vista de las numerosas peticiones que, por elementos tanto oficiales como de carácter social, se dirigen al Gobierno en súplica de que se prorrogue o se conceda un nuevo plazo para que las Sociedades con derecho a figurar en el Censo corporativo puedan presentar los oportunos justificantes para su inclusión en dicho Censo; y teniendo en cuenta lo complejo y delicado de las operaciones que a tales efectos previene el Real decreto de 31 de octubre último y las dificultades materiales que es preciso allanar si tan importante servicio ha de realizarse con la perfección posible; razones todas que aconsejan y obligan a conceder un nuevo plazo para la práctica de las aludidas operaciones:

Atendiendo, por otra parte, a otras solicitudes formuladas en el sentido de que por las Juntas provinciales del Censo se hagan de oficio las inscripciones de las Sociedades que, teniendo derecho a figurar en el corporativo, por unas u otras causas no hubiesen cumplido con todos los requisitos prevenidos, es forzoso asimismo otorgar el máximo de garantías a los efectos de que las Asociaciones o Corporaciones que se encuentren en aquel caso no queden excluidas del Censo correspondiente por defectos puramente formulistas en que hayan podido incurrir, tanto más cuanto la regla 4.a del artículo 24 del Reglamento sobre organización y funcionamiento de los Ayuntamientos, aprobado por Real decreto de 9 de julio de 1924, previene que dichas Juntas podrán hacer también de oficio las inscripciones de que se trata, previa reclamación de los oportunos documentos justificativos,

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien disponer:

1.o Que se otorgue un nuevo plazo, a partir de la publicación de esta Real orden en la Gaceta y que terminará el 31 de marzo próximo venidero, para que dentro del mismo puedan presentarse por las Asociaciones que se consideren con derecho a representación corporativa, con arreglo al Estatuto municipal, los justificantes que previene el artículo 4.o del Real decreto citado de 31 de octubre de 1924; debiendo llevarse a cabo en el mismo plazo las operaciones preceptuadas por dicha soberana disposición, ajustándose a los términos en ella fijados; y

2.o Que, en armonía con el párrafo cuarto del artículo 24 del Reglamento de 9 de julio de 1924 sobre organización y funcionamiento de los Ayuntamientos, podrán hacerse también de oficio, por las Juntas provinciales, las inscripciones en el Censo corporativo de las Asociaciones que justifiquen el derecho a figurar en el mismo, previa reclamación de los documentos oportunos.—Primo de
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El maestro de Sangonera la Verde, don Francisco León, viene pagando el alquiler de la Escuela para evitar el desahucio.

La Escuela de Monteagudo, que tiene de matrícula ciento cuatro niños, está en estado ruinoso, según se ha dado cuenta a la Superioridad.

La del Brazal del Jueves, con matrícula de ochenta y dos niños, está siendo pagada por un grupo de vecinos que no se resignan a que sus hijos queden sin recibir los beneficios de la enseñanza primaria.

Doña Dolores Rizo, dueña de la casa-Escuela de niños de Jabalí Nuevo, que tiene de matrícula ciento treinta y dos niños, ha comunicado al maestro don Antonio Nicolás Noguera, concejal del Ayuntamiento, su decidido propósito de desahuciarlo si no se pagan normalmente los alquileres.

La Escuela del Palmar funciona en una habitación de la casa particular del maestro.

Las de niños y niñas de los Garres están desahuciadas, y sus maestros trabajan al aire libre.

La de Torreaguerra, ante las amenazas de supresión, hechas al pedáneo, está funcionando en una habitación cedida graciosamente por el Sindicato agrícola.

Todo esto es por lo que a la enseñanza respecta, que en lo que a los maestros se refiere, el estado de descontento es general. Los maestros son siempre los últimos en percibir las gratificaciones que por derecho les corresponde.

Todo ello, excelentísimo señor, acusa un estado anormal en la labor docente, que es preciso evitar, por el bien de España, por amor a Murcia, por dignidad y prestigio del Magisterio.»

¿Será posible, nos preguntamos nosotros, que conocidos estos hechos, que tanto dicen y significan, subsistan un día más?

Esperamos que han de ser corregidos con la urgencia y severidad que el caso requiere, pidiendo asimismo que por quien corresponda se den a conocer cuantos hay, por causas varias, en el montón anónimo.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio.

Escuelas Normales:

Se nombran, en virtud de concurso de traslado, a doña Carmen Sagarra y a doña María de la Piedad de Dios e Hidalgo, profesoras de Matemáticas de las Normales de Maestras de Gerona y Oviedo, respectivamente.

—Se anuncia a concurso previo de traslado la plaza de profesora numeraria de Labores de la Escuela Normal de Maestras de Málaga.

—Se prorroga por un mes la licencia que disfruta don Eugenio Ubeda, profesor de la Escuela Normal de Maestros de Oviedo.

—Se conceden ascensos por quinquenios: a don Pedro del Castillo, profesor de las Normales de Avila, y a doña María del Carmen Feliú, profesora de la de Segovia.