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235 Nemesio González Milla.
236 José Sepúlveda Padilla.
237 José Taverna Martínez.
238 Antonio García Martín.
239 Jesús Cuéllar Gómez.
240 Nivardo Royo Martín.
241 Antonio Rivas Navarrete.
242 José Miguel Roldán Sobrino.
243 José Ruiz Jiménez.

244 José Quiros García.
245 Mariano Florencio Ortega Martínez.
246 Nicolás José Francisco Corderque.
247 Saturnino Izquierdo Ureta.
248 Manuel López García.
249 Vicente Jesús Castillo.
250 Ramón Miarnau Vila.

Madrid, 6 de marzo de 1925.—El secretario del Tribunal, José Ballester.

13 de febrero de 1925. (Boletín Oficial del Ministerio de 10 de marzo.)—Orden concediendo dos permutas de maestros:
«Vistas las peticiones de permuta formuladas por los maestros que a continuación se expresan, tramitadas por las respectivas Secciones administrativas de Primera enseñanza e informadas favorablemente por las mismas;
Considerando que reúnen las condiciones establecidas en los artículos 102 y siguientes del capítulo VIII del Estatuto vigente,
Esta Dirección general ha tenido a bien acceder a las permutas solicitadas de sus respectivos destinos por don Zoilo Ladislao Santos, maestro de Torrejón de Velasco, y don Ricardo García López, maestro de Los Molinos, ambos de la provincia de Madrid.
Don Pedro Rodeja Prat, maestro de Argelaguer, y don Antonio Rodejas Molas, maestro de Castellfullet, ambos de la provincia de Gerona.—El jefe encargado del despacho, M. Pozo.—Señores jefes de las Secciones administrativas de Primera enseñanza de Madrid y Gerona.»

3 de marzo de 1925. (Gaceta del 10.)—Real orden rectificando un error en adjudicación de Escuelas a opositoras del 23:
«Padecido el error en la Real orden de 20 de febrero último, publicada en la Gaceta del 25 del mismo, de consignar como confirmada en la propuesta provisional la opositora doña Angela Janariz Valencia, número 263, siendo así que la Escuela para que fué propuesta se adjudica en la misma disposición a la opositora número 59,
S. M. el Rey (q. D. g.) ha acordado se entienda rectificada dicha Real orden en el sentido de que la opositora número 263, señora Janariz Valencia, queda propuesta definitivamente para la Escuela de Villar de Canes (Castellón), siguiente en orden de preferencia a la que le fué adjudicada con carácter provisional.—El subsecretario encargado del Ministerio, Leániz.—Señores jefes de las Secciones administrativas de Primera enseñanza.»

ASUNTOS DE PERSONAL
ANUNCIOS DE VACANTES

ESCUELAS NORMALES
Subsecretaría.—En virtud de lo dispuesto en el artículo 44 del Real decreto de 30 de agosto de 1914, que reorganiza las Escuelas Normales,
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PARTE OFICIAL
DISPOSICIONES VARIAS

GENERALBS

7 de marzo de 1925. (Gaceta del 10.)—Real orden de la Presidencia disponiendo el cambio y recogida de la emisión de billetes del Banco de España de 500 y 1.000 pesetas:

«Excmo. Sr.: La propagación por la Prensa de noticias referentes a la existencia de billetes del Banco de España falsificados, de las series de 1.000 y de 500 pesetas, y las dificultades que para su cambio se ofrecen al público, están ocasionando en éste la alarma consiguiente, así como en el personal encargado del recibo de metálico en las Cajas de las Dependencias del Estado y recaudadores de Contribuciones, según se hizo saber a V. E. por diferentes Reales órdenes de la Subsecretaría de Hacienda, estado de alarma que ha ido acentuándose a causa de las determinaciones adoptadas por la Banca privada y Sucursales de ese Banco, al recibir mediante reseña los billetes de las series indicadas, sin realizar su cambio hasta la comprobación de su legitimidad o falsedad. Por consecuencia de tal estado de cosas se producen constantes requerimientos del público en general y de las autoridades de todas clases, interesando se adopten determinaciones conducentes a que aquella situación anómala se normalice; y ante el lógico temor de que incluso pudiese producirse algún conflicto, que es de necesidad prever y evitar que se suscite,

S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer:

1.º Que se fijen de una manera clara y asequible al público en ese Banco y en sus Sucursales las diferencias que existen entre los billetes falsos y los legítimos, exponiendo aquéllos en sitio visible para poder cotejarlos y uno por cada clase.

2.º Que se recoja inmediatamente la emisión falsificada, quedando ésta fuera de circulación.

3.º Que se den toda clase de facilidades en ese Banco y sus Sucursales para el canje de los billetes de que se trata; y

4.º Que cuide V. E. de tener constantemente al corriente al Ministerio de Hacienda del modo y forma cómo se cumple la presente Real orden, hasta que se llegue lo más rápidamente que sea posible a la apetecida normalidad en el asunto en cuestión.—El Marqués de Magaz.—Señor gobernador del Banco de España.»

3 de marzo de 1925. (Gaceta del 10.)—Real orden disponiendo que los estudiantes militares en activo entren en las clases sin armas:

«Ilmo. Sr.: El excelentísimo señor general subsecretario encargado del despacho del Ministerio de la Guerra, en escrito de fecha 27 de febrero último, me dice lo siguiente:

«Excmo. Sr.: Por este Ministerio, en Real orden circular de esta fecha, se dice lo siguiente:
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S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien resolver lo siguiente:

1.º Se anuncia a concurso previo de traslado, por término de veinte días, a contar desde la inserción de esta Real orden en la Gaceta, la provisión de la plaza de profesora numeraria de Labores y Economía doméstica, vacante en la Escuela Normal de Maestras de Málaga.

2.º Sólo pueden aspirar a dicha plaza, mediante el presente concurso, las profesoras numerarias de Escuelas Normales adscritas a la Sección de Labores y que posean el título profesional; requisito indispensable que habrá de hacerse constar en la hoja de servicios de cada concurrente, no admitiéndosele como tal en caso contrario.

3.º El orden de preferencia para la resolución de este concurso será el señalado por el artículo 45 del citado Real decreto; y

4.º: Las aspirantes elevarán sus instancias a este Ministerio, dentro del plazo indicado, acompañadas de la hoja de servicios y por conducto de la Dirección de la Escuela en que sirven.

De Real orden lo digo a V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde a V. I. muchos años. Madrid, 25 de febrero de 1925.—El subsecretario encargado del Ministerio, Leániz.—Señor encargado de la Dirección general de Primera enseñanza.

(Gaceta del 10 de marzo de 1925.)

INSPECCIONES DE PRIMERA ENSEÑANZA

Subsecretaría.—En virtud de lo dispuesto en el artículo 2.º del Real decreto de 4 de junio de 1920,

S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido acordar:

1.º Que se anuncie por término de veinte días naturales, a contar desde el de la inserción de esta Real orden en la Gaceta, la provisión, mediante concurso de traslado, entre inspectores de Primera enseñanza, de la plaza que se encuentra vacante en la provincia de Granada.

2.º En el indicado concurso únicamente podrán tomar parte los inspectores referidos, pero no las inspectoras.

3.º El orden de preferencia para la resolución de este concurso será el determinado por la antigüedad de los concursantes, con arreglo al número que cada uno de ellos ocupe en el Escalafón de Inspectores de Primera enseñanza.

4.º Los aspirantes han de dirigir sus instancias a este Ministerio, acompañadas de sus respectivas hojas de méritos y servicios dentro del improrrogable plazo indicado.

De Real orden lo digo a V. S. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde a V. S. muchos años.

Madrid, 3 de marzo de 1925.—El subsecretario encargado del Ministerio, Leániz.—Señor jefe de la Sección Central.

(Gaceta del 10 de marzo de 1925.)
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PROPIO Y AJENO

BREVES COMENTARIOS

Sobre las Memorias de los opositores.—Un estimado colaborador nos remite un artículo para su publicación, con la firma de «Un maestro».

Como es bastante extenso y no quiere darle valor con su nombre; y como, por otra parte, nos pide nuestro parecer, creemos opportuno hacer un «Comentario» con su contenido, pues que por diversas preguntas que se nos dirigen uno y otro día, las apreciaciones y dudas de este compañero existen en muchos otros.

Califica de escaso valor, entre los «ejercicios» de oposición restringida, el de las Memorias y opina que ello no puede servir de guía y orientación para que el Tribunal pueda juzgar al opositor, por no ser posible asegurar la originalidad de lo hecho por sus autores.

En cuanto a la primera parte de esta afirmación no estamos conformes: le damos un valor real, efectivo; concedemos a las Memorias gran importancia, pues en esta prueba, quienes no hayan puesto interés o cuidado en hacer las cosas con esmero, por haber contado con tiempo suficiente, pueden ser eliminados, abreviando, por consiguiente, la labor. Además, ella puede servir de esbozo a futuros ejercicios y base de las restantes calificaciones; y aunque sí es cierto que se corre el peligro de que quizás un trabajo hermosísimo no tenga del autor más que la firma, la apreciación hecha y la calificación dada por el ponente no será en manera alguna más que provisional, hasta que quede contrastada la autenticidad del trabajo en los sucesivos, que no hemos de dudar es fácil controlarlos.

Que en ésta, como en las demás partes de que consta la oposición, no es posible averiguar la verdadera aptitud, laboriosidad, vocación, etc., del maestro, es cierto; pero ¿se ha dado hasta el día en el medio adecuado al objeto?

Ha tenido muchos impugnadores el actual sistema de proveer las plazas de nueva creación; mas una vez impuesto, hay que aceptar el procedimiento menos malo, el que tiene más visos del acierto y con él las pruebas que están tocando más de cerca la realidad.

El ensayo de hoy puede darnos la pauta.

***

Varios botones de muestra.—No hacemos mogigaterías ante las ideas, por muy buenas que nos las expongan, ni nos rebelamos ante las palabras faltas de sentido o sobradas de radicalismos «avanzados» o «retrógrados», pero nos gusta ser observadores y cuidadosamente guardamos hechos, que son los que nos convencen.

Hoy sopló el aire por este lado, y véanse los efectos del huracán:
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De una estadística oficial que publica la cifra media de los salarios mensuales en las diversas Corporaciones de Moscú, son los siguientes: metalurgia, 69,82 rublos; industria textil, 47,60; industria química, 54,30; alimentación, 51,80; curtidos, 79,81; costura, 48,47; imprenta, 73,85; enseñanza, 33,30.

Todos estos salarios son superiores a los del período anterior a la guerra, excepto para los miembros de la enseñanza, cuyos sueldos han sido disminuidos en un 50 por 100.

***

En Rusia está prohibida la libre emisión del pensamiento; los intelectuales se mueren de hambre, estando entre este número el maestro de Escuela.

Y como el progreso no permite a ningún otro país inmiscuirse en estos asuntos de otra nación, el mundo entero contempla impávido la obra del soviet.

***

«La Dirección de la Escuela Superior técnico-militar Vystrol ha vendido para hacer pasta a una fábrica de papel una biblioteca de 100.000 volúmenes reunidos durante más de un siglo, y que había pertenecido al Colegio Militar de Moscú. Contenía valiosos libros de los siglos XVIII y XIX, y muchas ediciones completas de clásicos rusos y extranjeros.»

Este desdén hacia la cultura tiene que pesar y ha de influir en decisiones posteriores, aun en aquellos que preconizan las nuevas ideas, por eso, por ser nuevas, acaso.

¿Que éstas no son notas pedagógicas? A nosotros se nos antoja que sí y dignas de comentarios algo más que breves, pues son fuente de grandes y elocuentes enseñanzas.

***

Sobre un informe.—Continuaremos dando nuestra modesta opinión sobre el emitido por el señor Aznar, en la petición hecha por los maestros con el título de licenciados o doctores.

Otros asuntos van interponiéndose que nos obligan a aplazar aquél, pues es de los que el Magisterio ha considerado como importante, a juzgar por lo que de él se viene ocupando la Prensa profesional.

A los colegas que se han dignado transcribir nuestros anteriores «Comentarios» sobre dicho punto, agradecemos su atención.

Plan y Reglamento de Escuelas de primeras letras de cien años fecha.

El 16 de febrero hizo justamente un siglo que fué sometido a la firma del Rey don Fernando VII el Plan y Reglamento de Escuelas de primeras letras, obra de persona muy conocedora de la
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sociedad de aquella época y perfectamente orientada en los métodos de enseñanza.

En la Constitución de 1812, en varios de sus artículos, se había escrito que, para el ejercicio de los derechos del ciudadano, sería necesario saber leer y escribir, a cuyo fin, en todos los pueblos de la Monarquía se establecerían «Escuelas de primeras letras». Para el desarrollo de estos hermosos principios, se nombró una Comisión, con el especial encargo de formar un Plan de estudios que reorganizara la instrucción pública en todos sus ramos. Secretario de tan importante Comisión fué el inspirado poeta don Manuel José Quintana, y aunque el trabajo quedó ultimado en 1813, no tuvo virtualidad alguna; porque vuelto a España el mencionado monarca, se negó a reconocer la citada Constitución, con lo que quedaron suprimidas cuantas reformas, en todos los órdenes de la Administración pública, eran consecuencia de semejante ley fundamental.

Ciento que, en 1821, se presentó al Congreso el Plan de estudios de 1813, empeño que fué posible, porque un año antes, en 1820, Fernando VII tuvo que reconocer nuevamente la Constitución de 1812, por virtud del movimiento revolucionario iniciado en Cabezas de San Juan. Ciento también que, en 29 de junio de 1821, aceptado ya por el Congreso, el repetido Plan de estudios hubo de promulgarse, abrazando cuanto puede influir en la cultura del pueblo, desde la Escuela primaria hasta las más altas Academias nacionales; pero todo este impulso, vigoroso y nobilísimo, había quedado como detenido y sin efecto, influyendo en ello, entre múltiples concáusas, el Plan de 14 de octubre de 1824, de carácter francamente regresivo, que lleva la firma de Calomarde, y cuya redacción improvisada, ya que se cree fruto de un mes, se atribuye al fraile P. Martínez de la Merced.

El Plan y Reglamento de Escuelas de primeras letras de hoy hace un siglo es, para el momento en que se promulgó, de una gran solidez en sus principios constitutivos, de una extensión admirable para su época y de una previsión no superada por ninguna de las legislaciones de enseñanza entonces vigentes en Europa. Véase:

El Plan y Reglamento de Escuelas de primeras letras de 16 de febrero de 1825 constaba de 207 artículos, distribuidos en XIX títulos. La divisoria entre la Administración central, la provincial y la local, en materia de Primera enseñanza, se traza con firmeza y previsión absolutas. La primera tiene como órganos adecuados el Consejo Real y la Junta Superior; la segunda, las Juntas provinciales o de capital de provincia, y la tercera, las Juntas locales o de pueblo. De estas firmes columnas no prescindió, porque no podía prescindir, la ley de 1857, debida al gran patriota don Claudio Moyano.

Veamos ahora las funciones que se asignaban a cada uno de los organismos antes citados:

Junta Superior.—Corría a su cargo la ejecución y fiel cumplimiento del Plan y Reglamento de todas las Escuelas del Reino; resolvía las dudas, consultando, en caso necesario, al Consejo o al Rey; promovía las dotaciones de las Escuelas, hasta conseguir, si era posible, que ningún pueblo careciese de la primera enseñanza,
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y que los maestros y pasantes no yazcan en la pobreza y envitecimiento; vigilaba la impresión proporcionada, correcta y exacta de los libros de enseñanza; examinaba los proyectos, memorias y métodos, y tomaba, por último, razón de los títulos expedidos por el Consejo. Sobre esto, llevaba nota de los exámenes y provisiones que hacían las Juntas de capital.

Juntas provinciales.—Les correspondía celebrar exámenes en todas las Escuelas de la provincia; inspeccionarlas por sí o por medio de un Visitador-delegado, cuando juzgaban preciso este recurso; verificar oposiciones para la provisión de vacantes; expedir las certificaciones a los aprobados, y promover cuanto fuere conducente a la más religiosa y esmerada enseñanza.

Juntas de pueblo.—Estaba a su cargo la visita de las Escuelas cada dos meses; procuraban el puntual pago de sus dotaciones a maestros y pasantes, vigilando la conducta de unos y otros; velaban por el cumplimiento de la ley, y, en último término, debían dirigir sus esfuerzos a la mejora de los locales y del material docente.

En el Plan y Reglamento del año 25 se abarcaban otros puntos, de sumo interés y verdadero relieve. Tales eran:

El de la clasificación de las Escuelas en cuatro grupos, a saber: de primera, las de los diez cuarteles de Madrid, incluso las dos gratuitas de los PP. Escolapios y las de todas las capitales del Reino; de segunda, las de los barrios de Madrid, las de las capitales de provincia, las de las ciudades y villas cabezas de partido, y las de todos los pueblos que llegasen a 1.000 vecinos; de tercera, las de los pueblos que contaran de 500 a 1.000 vecinos, y de cuarta, las de localidades de 50 a 500 vecinos.

A las Escuelas de las clases primera y segunda se había de ir por oposición rigurosa, y a las de tercera y cuarta, previo el examen de competencia para los que no tuviesen título del Consejo. Las oposiciones y los exámenes indicados habían de tener efecto ante las Juntas de la capital, a cuyo fin se anunciaban las vacantes por un plazo de tres meses. Los maestros colocados en esta forma eran inamovibles, salvo que mediaran fundadas causas, cabiendo la apelación ante la suprema autoridad del Consejo.

También eran puntos interesantes del Plan y Reglamento que nos ocupa las Academias literarias de primera educación, que habían de establecerse en la corte y en las capitales de provincia; la jubilación de los maestros; el material de enseñanza; los métodos y procedimientos docentes; los exámenes; los premios y castigos; el régimen interno de las Escuelas. y, en una palabra, cuanto afectaba a una excelente organización, dirección e inspección de la instrucción primaria en España.

Hermoso Plan y magnífico desarrollo. Lo lamentable, en grado sumo, es que no llegó a implantarse. Muchos de sus principios se recogieron en el Reglamento de 1838 y en la ley de 1857. Otros de esos mismos principios, entre los que flota el espíritu de ponderación y equilibrio entre el organismo central, los provinciales y los locales, todavía necesitan días en que se recojan y apliquen. Esta fecha nos invita a recordarlo. Meditemos sobre ello.

SERAFÍN MONTALVO.
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NOTABLE CONFERENCIA

De tal puede calificarse la dada por el señor Cossío el pasado martes, en la Escuela Superior del Magisterio, en la serie de las organizadas por la Asociación de alumnos de la misma.

Ante numerosa y selecta concurrencia, siempre ávida de oír al sabio conferenciante, desarrolló el tema «Las primeras letras», que, si trivial parece su enunciado, supo darle un atractivo por su forma siempre galana, sugestionadora y una profundidad en los conceptos tan hábilmente combinados, que hizo una lección científico-pedagógica importantísima.

No son las primeras letras en lo que entretuvo su «charla», sino en una completa historia de la evolución del saber en todos sus aspectos y manifestaciones, para deducir que aquéllas no son más que medios, instrumentos de las acciones y las palabras que utilizamos para educar e instruir.

Lástima no disponer del espacio suficiente y poder dar alguna nota de las muchas y muy hermosas expuestas por el señor Cossío, tan justamente reputado en el mundo científico y honra de nuestra Patria por su saber y exquisita espiritualidad.

Unimos nuestro aplauso a los muchos que se le tributaron.

Inspección Provincial de Primera enseñanza de Avila.

Convocatoria.—En virtud de orden del ilustrísimo señor gobernador civil, el que suscribe convoca a todos y cada uno de los maestros nacionales varones del Municipio de Vitoria a la sesión que, bajo su presidencia, se celebrará el día 19 de los corrientes, festividad de San José, a las once de la mañana, en una de las aulas de la Escuela nacional graduada de niños de La Florida, con objeto de que elijan el vocal que debe representar al Magisterio en la Junta provincial de Primera enseñanza.

Se encarece la puntual asistencia de los convocados.

Vitoria, 5 de marzo de 1925.—El inspector-jefe, José María Azpeurrutia.

Conferencia pedagógica.

El día 19 de los corrientes, festividad de San José, a las doce de la mañana, en una de las aulas de la Escuela nacional graduada de niños de La Florida (Vitoria), dará una conferencia, sobre el tema «El Maestro, factor de patriotismo», el inspector-jefe de Primera enseñanza de la provincia, don José María Azpeurrutia.

La entrada será pública, recomendándose la asistencia del mayor número de maestros.
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Homenaje a un maestro.

El día 22 de febrero se celebró, en Torreiglesias, el acto de rendir justo homenaje al que fué maestro de dicho pueblo durante muchos años, don Pablo Marinas Herranz (q. G. h.), colocando una lápida en la Casa Consistorial y una fotografía en el local-Escuela.

Presidió el jefe de la Sección administrativa, señor Tamayo, que descubrió la fotografía dando un «¡Viva la Escuela Nacional!» que fué contestado por el numeroso público, y la lápida por el señor Calle, en lugar del señor delegado gubernativo, que ex-cusó su asistencia por deberes ineludibles.

Hicieron uso de la palabra el señor cura ecónomo, quien, entre otras cosas, indicó el paralelismo entre las carreras Sacerdotal y Magisterio; los maestros nacionales don Rafael Martín Domingo, de la localidad; don Miguel Virseda, don Santiago Gimeno y don Regino Marcos, discípulos del homenajeado, poniendo de manifiesto la obra llevada a cabo por su maestro y la justicia de los honores que se le rendían. La señorita Rodríguez, maestra nacional de este pueblo, leyó unas cuartillas congratulándose del acto. El juez municipal, señor Domingo, señaló las ventajas de la enseñanza en todos los sectores sociales, recordando las por él obtenidas en el servicio militar, que le valieron ser sargento, lo que debía a su maestro don Pablo.

El hijo del homenajeado, don Nicanor Marinas, con voz velada por la emoción, dió las gracias, llegando en su modestia a creer que el homenaje era superior a los méritos de su progenitor, y una voz unánime contestó con un «¡Se lo merecía!».

El señor jefe de la Sección hizo el resumen cantando un himno a la Escuela y al Maestro y también a esta noble, viril y callada tierra de Castilla, que sufridamente labora por el engrandecimiento nacional. Dijo que el acto que presidía no solamente enaltecía al maestro y al pueblo que lo tributaba, sino que era síntoma de que se va reconociendo el papel primordial e importantísimo que la obra de la Escuela representa en la sociedad, y dió por terminado el acto con un «¡Viva el maestro independiente!», que fué contestado por la concurrencia, siendo aplaudidísimo.

Por la noche hubo una velada infantil en el teatro, dirigida por el maestro, en que los niños de la Escuela desempeñaron a maravilla sus respectivos papeles. Vaya mi felicitación para todos y tengan en cuenta que ése es el camino para hacer Patria.

UN DISCÍPULO DEL HOMENAJEADO.

Sirva de advertencia.

Trasladado, en virtud de permuta, de Los Molinos a Torrejón de Velasco (Madrid), y en la imposibilidad de escribir innumerables cartas, por carecer de tiempo para ello, públicamente tengo el honor de ofrecer mis humildes servicios en dicho pueblo a los compañeros de toda España, asociados o no, como igualmente a las autoridades y Prensa en general.