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mírez Moya es para Enjambre (Ciudad Real), y no Castellón, como por error figura en la adjudicación provisional.

Y, por último, que se desestime la reclamación presentada por doña Jorja Fernández Palenzuela, contra la propuesta para la Escuela del Soto, a favor de doña Antonia Encinar Rodríguez, por ser esta vacante de fecha anterior a su petición de traslado por tercer turno.

2.º Que, como resolución de la orden de 19 de septiembre, se anule la propuesta a favor de doña Antonia Mariné Salomó, por haberse comprobado que no es peticionaria de la Escuela para la que se le propone.

Se estima la de doña Luisa Flora Alonso Gonda contra la propuesta para Chandebuto-Nigrán (Pontevedra), a favor de doña Luz Fernández Álvarez, y comprobado su mejor derecho, pues tomó posesión de la Escuela actual en 7 de julio de 1922, se le adjudica, anulándose la propuesta provisional.

Que se haga constar que el primer apellido de la señora propuesta para Campo Arriba-Alpuente (Valencia) es Buizán y no Buirón, como aparece en la adjudicación provisional.

Se anula la propuesta provisional a favor de doña Raimunda González Montaña, de acuerdo con lo establecido en el artículo 105 del Estatuto, adjudicándose la vacante de Villanueva del Arbol (León) a doña Antonia Felisa Vega Toral, peticionaria que reúne mejores condiciones de preferencia por haber tomado posesión de la Escuela que desempeña en 1.º de julio de 1918 y con el número en el Escalafón 3.531.

Que se desestime la reclamación de doña Aurora Serna Campano contra la propuesta para la Escuela de la Escarabajosa de Cuéllar (Segovia), por ser vacante de fecha anterior a su petición de ingreso.

Igualmente se desestiman las reclamaciones de doña Preciosa Nova García, doña Martina Cabañeros López, doña Jenara Ramos Pérez y doña María C. Solís Merayo, por ser todas peticionarias en el segundo semestre del año actual y ser las vacantes que se adjudican ocurridas hasta 30 de junio pasado.

Asimismo se desestima la de doña Rosa Rico Bella en solicitud de que se reserve al quinto turno la Escuela de Vinallop-Tortosa, porque, según el Arreglo escolar, tiene censo inferior a 501 habitantes, asignándole una Escuela de asistencia mixta.

Vistas las comunicaciones de las Secciones administrativas, se anulan las propuestas a favor de doña Angeles Gil Bernal para Fuensanta-Lorca (Murcia), y la de doña Josefina Cabrera Salinas para Puebla de Món (Huesca), por estar provistas con anterioridad, y la de doña María González Silva para Sierra Alhamilla (Almería), por haberse concedido la excedencia por Real orden de 7 de enero de 1924.

Con las anteriores modificaciones quedan declaradas firmes y definitivas las adjudicaciones contenidas en las órdenes de la Dirección de 13 y 19 de septiembre (Gacetas del 17 y 23), cuyos interesados deberán tomar posesión de sus destinos el día 1.º de diciembre próximo.—El subsecretario encargado del Ministerio, Leóniz.—Señores jefes de las Secciones administrativas de Primera enseñanza.»
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2.º Que se desestimen las reclamaciones de doña Aurora Petit Tacon y doña Ana Cruz González, contra las propuestas para Almazora (Castellón) y Villa del Río (Córdoba), respectivamente, por ser ambas concursantes en el segundo semestre del año actual y ser las vacantes que se adjudican ocurridas hasta 30 de junio, fecha en que termina el primer semestre; la de doña Manuela Martínez Álvarez, por no ser de abono para estos efectos los servicios prestados interinamente; las de doña Asunción Alarcón Hurtado y doña Rosa Toledo González, contra las propuestas para la Sección de graduada de Manzanares (Ciudad Real) y Alboraya (Valencia), respectivamente, por ser ambas peticionarias de Escuelas unitarias exclusivamente; las de doña Rosario Muxi Navail y doña Mercedes Meoro Verdún, pues si bien es cierto que las reclamantes solicitaron por el primero de los turnos del artículo 75 de! Estatuto las Escuelas de San Quirico de Tarrasa y Murcia, éstas no les corresponden con arreglo al censo de población de la última Escuela servida, de conformidad con lo determinado en el Estatuto; y la de doña Raimunda Zaragoza Albó, contra la adjudicación de la Dirección de graduada de Masnou (Barcelona), por contar la propuesta con mayor tiempo de servicios en la Escuela desde la que solicita.

Vistas las comunicaciones de las Secciones administrativas, se anulan las propuestas a favor de doña Victoria García del Santo, para Sotillo del Rincón (Soria), por haber interesado en momento oportuno la anulación de sus fichas de traslado; la de doña Aparicia Rivera Gutiérrez, para la Sección de graduada, número 1, de Málaga, por haber sido provista con anterioridad, y en su consecuencia se anulan también la de doña María M. Lozano Jaraba, que ocupaba la resulta, sin que haya lugar a la reclamación de doña María Isabel Calvo Ruano, contra la propuesta para Motril, por anularse las anteriores. Igualmente se anulan las propuestas para la Sección de graduada de Ciaño (Oviedo), a favor de doña María Alperi García, por haberse nombrado para la misma a doña Eugenia Garrosera Rodríguez, de acuerdo con la Real orden de 2 de julio anterior.

Con las anteriores modificaciones quedan declaradas firmes y definitivas las adjudicaciones provisionales contenidas en la orden de la Dirección de 5 de septiembre anterior, Gaceta del 10, cuyos interesados deberán posesionarse de sus cargos el día 1.º de diciembre próximo.—El subsecretario encargado del Ministerio, Ledán.—Señores jefes de las Secciones administrativas de Primera enseñanza.»

PROPIO Y AJENO

BREVES COMENTARIOS

La enseñanza obligatoria.—Es hora de dar fin a este tema, en el que creemos haber demostrado con datos suficientemente claros la imposibilidad de que tal precepto subsista.
Hemos visto, con un loable buen deseo, excitaciones y circu-
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lares de gobernadores, delegados, inspectores y maestros, al objeto de inculcar a los padres la obligación de no abandonar a sus hijos; de compaginar en lo posible la necesidad sentida con los medios disponibles.

Entre las muchas llegadas a nuestras manos en lo que va de curso, nos han llamado la atención, por traer algo nuevo, algo que está atemperado con la realidad, las del gobernador de Castellón y del delegado gubernativo del partido judicial de Pamplona.

Dice el primero:

«Latente aún el problema de la enseñanza obligatoria, no existiendo Escuelas ni maestros en número suficiente para poder hacerla efectiva en su totalidad, según dispone la ley de Instrucción pública de 1857, ratificada en esta parte por el artículo 5.º del vigente Estatuto del Magisterio, siendo en su mayoría de escasa capacidad y ventilación los locales; pero queriendo resolverle y hacer que se cumplan aquellas soberanas disposiciones hasta donde ello sea posible, y de acuerdo con los señores inspectores de esta provincia, dispongo:

1.º Considerando que hay pueblos donde el número de escolares tiene cabida y otros en los que ha de haber una limitación, todo ello supeditado a la designación del número hecho por la Inspección, según oportunamente se publicará, que en los primeros sea obligatoria la asistencia de los seis a los catorce años cumplidos en las Escuelas de niñas y niños y de los tres a los seis en las de párvulos, conminándose con multas a los padres de los que falten una vez matriculados.

2.º Que en los segundos la matrícula empiece por los de trece años, siguiéndose el orden de mayor a menor edad por necesitar mayores atenciones los que en el umbral de la adolescencia pronto han de incorporarse en el torrente de la vida ciudadana...

5.º En cuanto a la duración del curso escolar, que se cumpla estrictamente lo dispuesto en el artículo 10 del citado Estatuto, ajustándose al almanaque formado por los señores maestros e inspectores y aprobado y mandado observar por mi autoridad.»

A continuación publica relación nominal de los niños que pueden admitirse en cada Escuela de toda la provincia.

Subscribe el segundo, la firmada por el inspector jefe don Eladio García, lo siguiente:

«De la atenta observación de los hechos se desprende que en esta zona escolar hay más de un distrito cuya Escuela dista dos, cuatro y hasta cinco kilómetros de los pueblos que lo constituyen. En tales casos ocurre una de estas dos cosas: o el niño, con sobrada razón, no va a la Escuela, o si asiste a la clase sufre molestias impropias de la edad en que todo debe ser alegría.

Para obviar ambos inconvenientes, y atentos a la excelente acogida que en principio ha tenido en los Ayuntamientos nuestra proposición, nos decidimos a publicar la presente Circular con las siguientes instrucciones fomentadoras de la mejor asistencia del niño a la Escuela.

1.ª En las cabezas de distrito escolar conviene sostener durante los meses más crudos del año una modesta cantina que proporcione a los alumnos de fuera un plato de comida caliente.

2.ª Al sostenimiento de este auxilio a la infancia deben con-
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tribuir las familias interesadas y los Ayuntamientos. Las primeras pueden hacerlo en especie con aportaciones de alubia, patata, verdura, tocino, etc., etc., en cantidad equivalente, cada mes, a lo que el niño consumirá si hiciera la comida en casa; y los segundos subvencionando con alguna cantidad que supla el déficit de las aportaciones familiares, gratifique a la persona que se encargue de preparar la comida de los escolares y adquiera la vajilla necesaria para el objeto.

3.a Debemos insistir en que la obra que aconsejamos, puesta en práctica modestamente, es más obra de voluntad que de dinero, pues sólo se trata de que el niño, con la ración que lleva de su casa, pueda saborear un plato de legumbre, junto al fuego de una casa amiga, a la misma hora en que los suyos dejan el trabajo y se reúnen también para reparar sus fuerzas. Resulta cruel ver al niño, en la edad que el organismo requiere sumos cuidados en atención a la rapidez e intensidad de su funcionamiento, alimentarse al mediodía con un trozo de pan y tocino y a veces con sólo pan.

4.a Pedimos a todos, familias, Ayuntamientos, maestros y Prensa, simpatía para esta iniciativa, y rogamos a las autoridades que nos den cuenta de lo que se haga por cumplir con los deseos expuestos en esta Circular.

Si al lado de la ley de Enseñanza obligatoria no ponemos decididos la ley moral que ayude a la familia y niños necesitados, difícilmente podremos sostener la asistencia. Cuando Julio Ferry estableció en Francia el año 82 la obligación escolar, al lado de ella colocó las Cajas escolares comunales que viven prósperamente suministrando a los escolares pobres vestido, calzado, alimentación y libros.»

No hace falta añadir una palabra más a estos «Comentarios», pues los precedentes párrafos, llenos de verdadera Pedagogía social, son los mejores que hacerse pudieran.

***

El idioma español en Gerona.—Los periódicos catalanes reproducen unos párrafos del discurso que el gobernador civil de Gerona, señor Urquía, ha pronunciado en la sesión de apertura de curso del Instituto de aquella ciudad:

«Se me ha querido demostrar—ha dicho—lo difícil que resulta enseñar en español a niños que no comprenden nuestro idioma. En ninguna razón de indiscutible fuerza se apoya el argumento. Mi convencimiento en este punto es tan profundo, tan irrevocable, que una de dos, o todos los maestros enseñan, sin excepciones, en correcto castellano, con inquebrantable tesón patriótico, o al convencerme plenamente de que no se hará así, propondré al Directorio militar, que puede hacerlo, emplee sus facultades insuperables, con Estatutos o sin ellos, y traslade en masa a los incorregibles, substituyéndoles por maestros castellanos.

Y no hay otra solución, ni puede haberla, más radical ni más eficaz.»

Estamos completamente de acuerdo en que la enseñanza en el idioma oficial debe ser obligatoria, como lo es, en todo Centro docente; pero en el interín que los alumnos se van imponiendo en el conocimiento de la lengua nacional, no creemos deba prescindirse del
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vocabulario materno para que manifiesten su pensar y su sentir e infiltrar en su inteligencia los primeros, indispensables y urgentes, rudimentos del saber.

El maestro de Escuela, fiel cumplidor de la ley, enseñará a los niños el castellano y explicará en ese idioma; pero elemento generalmente exótico en la localidad en que ejerce, es muy difícil pueda substraerse en absoluto al ambiente en que su labor se desenvuelve, so pena de provocar una situación insostenible con el vecindario.

FRAGMENTOS

De un notable artículo que con el título de «Organización de las Escuelas graduadas» publica don Virgilio Hueso en Revista de Pedagogía, entresacamos los siguientes párrafos, ya que el asunto es, y seguirá siendo, de palpitante actualidad por bastante tiempo, desgraciadamente, puesto que no nos hemos dado cuenta, o no queremos dárnosla, de la indiscutible importancia que en el campo escolar tiene.

Dice así:

«Las Escuelas graduadas se implantaron en España (por Real decreto de 23 de septiembre de 1898) en las Escuelas Normales, habilitando para su instalación los detestables locales que habían servido para las Escuelas de una sola clase. En este año ya había soberbios edificios en Alemania y Francia para sus Escuelas graduadas.

Los regentes quedaron como directores de las nuevas Escuelas, y los auxiliares fueron nombrados, sin preparación alguna, al azar del Reglamento de provisión vigente en aquella época. Las Escuelas prácticas de las Normales fueron las únicas que funcionaron como graduadas hasta el año 1904, en que el Ayuntamiento de Cartagena creó dos en aquella ciudad, y el delegado regio de Primera enseñanza de Madrid, don Joaquín Ruiz Jiménez, abrió la de La Florida.

En 1910 se reconocieron oficialmente las primeras Escuelas graduadas, creadas por Delegaciones y Ayuntamientos, y se las dotó del personal y material necesarios.

A los maestros españoles, acostumbrados durante un siglo a no tener autoridad dentro de su Escuela, les era difícil aceptar ninguna Dirección, si eran de Sección, y los directores, por idéntico motivo, no hacían las observaciones necesarias con la delicadeza y tacto precisos para tratar a sus compañeros, ni daban el ejemplo de asiduidad y trabajo indispensable en sus cargos. De aquí nacieron conflictos frecuentes que hicieron decir en la Prensa profesional, con una inconsciencia lamentable, que habían fracasado.

Ha sido preciso que pasaran veintiséis años para que el Ministerio de Instrucción pública se diese cuenta del valor de las Escuelas graduadas y procurara multiplicarlas. Pero no basta eso; es preciso dotarlas de personal idóneo e inspeccionar seriamente su organización hasta que adquieran una personalidad bien definida.

Si las Ciencias y las Artes han progresado en el mundo, ha sido resultado de la división hábil del trabajo: con ella se han
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PARTE OFICIAL
DISPOSICIONES VARIAS

GENERALES

8 de noviembre de 1924. (Gaceta del 13.)—Real orden concediendo matrícula y exámenes en enero a los alumnos soldados que no pudieron efectuarlos en septiembre:

«Excmo. Sr.: Subsistiendo las circunstancias que dieron motivo a la Real orden de 11 de diciembre de 1923, inserta en la Gaceta del 12, por la que se dispuso la admisión de matrícula y concesión de exámenes en enero a todos aquellos alumnos a quienes faltando una, dos o tres asignaturas para terminar su carrera o grado de enseñanza justificasen por medio de certificación expedida por el jefe del Cuerpo o Dependencia en que prestaban servicio, no haberlo efectuado en la convocatoria de septiembre, por hallarse sujetos al servicio militar en la Península,

S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer que continúe en vigor la Real orden de 11 de diciembre de 1923, admitiéndose la matrícula y concediéndose los exámenes en enero próximo con las demás prevenciones y términos que en la expresada disposición se contienen.—El Marqués de Magaz.—Señor subsecretario del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes.»

15 de noviembre de 1924. (Gaceta del 16.)—Real decreto declarando compatible el sueldo disfrutado por viudas o huérfanos de empleados civiles o militares con la pensión que pueda corresponderles del Estado, Provincia o Municipio, no excediendo por ambos conceptos de 5.000 pesetas:

«EXPOSICION

SEÑOR: La constante preocupación que a este Gobierno le merecen las modestas clases de funcionarios, cuya labor oscura, pero ardua y meritoria, es la base de la Administración del Estado en sus distintos ramos, motivó la publicación del Real decreto de 25 de junio último, por el que se eximió del impuesto de utilidades a las pensiones de viudedad y orfandad cuya cuantía no pase de 1.500 pesetas. Este modesto alivio concedido en favor de los seres que constituyeron el modesto hogar de funcionarios ya desaparecidos, sólo llevó en muy pequeña medida un mejoramiento a sus hijos y viudas y no podía esperarse mayor eficacia de una disposición que sólo a cantidades de muy exigua importancia alcanzaba.

Mientras se mantenga el precepto de la ley de 9 de julio de 1855 que establece la incompatibilidad para el cobro simultáneo de más de un sueldo del Estado, Municipio o Provincia, se imposibilitaba a esos seres tan escasamente socorridos para que puedan dedicar sus conocimientos y actividades a proporcionarse un suplemento de retribución en otros empleos del Estado que, incorporada a la pensión que perciben por viudedad u orfandad, constituiría una remuneración decorosa, con el beneficio para el Estado de tener unos empleados de cuya eficacia y probidad serían garantía segura su tra-
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actividad infantil tiene una progresión creciente, conviene concentrar estas dos últimas materias con el trabajo manual. La educación estética y física se atenderán mediante el Dibujo del natural, de imaginación y de composición decorativa, el canto y los juegos corporales. Los niños manifiestan, desde muy pequeños, un gran placer por cuentos e historietas, tendencia que debe dirigirse hacia la Historia, Geografía política y Educación cívica.

Con la graduación de una Escuela que empieza a funcionar, debe hacerse la clasificación de los niños por sus adelantos y edad, en cuanto sea posible, y lo mismo cuando ingrese un alumno nuevo.

Si en todas las Escuelas conviene que el maestro estudie continuamente las modernas orientaciones, en las graduadas es indispensable. Cada día debe preparar sus lecciones y no fiarse nunca de la memoria y de la improvisación, que no conducen más que a la rutina."

Sentimos no poder insertar, por falta de espacio, el artículo íntegro; pero con el precedente extracto puede formarse el lector idea del interés que su doctrina encierra, pues se la da además su autor por la autoridad que representa en el mundo de la Pedagogía.

REVISION DEL ESCALAFON

NO MAS PLEITOS

Ante el cúmulo de pleitos contenciosos contra el Escalafón de Maestros, conclusos unos, en tramitación otros, y que constituyen ya materia de escándalo y semillero de discordias, la Asociación de Maestros de Murcia ha tomado el acuerdo de dirigir al Directorio militar una respetuosa, razonada y breve instancia suplicando, en evitación de ulteriores pleitos y por decoro del Magisterio, la revisión del Escalafón en breve plazo, en forma que sea una garantía de orden, seriedad y justicia para todos.

Convendría que todas las Asociaciones siguieran igual proceder, sin perjuicio del derecho que tienen los maestros postergados para entablar, entre tanto, el recurso administrativo contra la Real orden inserta en la Gaceta del día 10 de los corrientes.

NICOLÁS LEAL

Murcia, noviembre 1924.

Al Magisterio provincial lucense.

La Ponencia honrosamente designada para la reforma de nuestros Reglamentos, tanto de la Asociación, como de la Sección de Socorros provinciales, ha dado cima a su labor, escrupulosamente realizada bajo el anhelo del acierto, sin otras miras ni otros afanes ni otra voluntad, que el deseo de una buena orientación, de recoger, en lo posible, las hoy dispersas aspiraciones de todos los compañeros y dar a nuestras instituciones societarias la mayor
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suma de garantías, la más roquiza base de fortaleza, la más viva eficacia, unidad y espíritu democrático.

Al estudio y consideración de todos y cada uno de vosotros elevan los ponentes su propuesta de reforma, a fin de que, en el seno de las Asociaciones de partido, luminosamente, con alteza de pensamiento y recto sentido de clase, sea ampliamente discutida y bien encauzada, sin otro norte que los intereses de la Escuela y del Magisterio.

Nuestra Asociación provincial debe ser—y lo es por derecho propio—la casa solariega de todos los maestros de la provincia, sin distinción de absurdas clasificaciones y de malditos Escalafones. Por este ideal hemos aceptado un lugar en las avanzadas.

Es preciso que esta idea, esta necesidad social, arraigue en la conciencia de todos los compañeros y fecunde dinámicamente su voluntad, su alma, su decisión. Vivimos en tiempos de lucha y de sacrificio en los que, desaparecidas las llamadas clases medias, hánse éstas unido y asociado en distintos compartimientos, con arreglo a sus profesiones y actividades.

Todo latido, toda tendencia, toda reivindicación, debe ser acogido e incorporado a su credo por nuestra Asociación en la provincial sin mezquinos partidismos.

A renovarse, pues, dejando entrar la sangre joven y sana a borbotones. De vosotros depende. Los ponentes os damos la pauta. Que cada pecho sea un cruzado, franco y abnegado, de esta plantead reforma.

Comienza una nueva era, para cuyo éxito requiérese la solidaridad y el concurso de todos. Aquí no hay jerarquías. El Reglamento a todos otorga el derecho de iniciativa, de oposición. ¡A meditar, pues, y a estudiar nuestra propuesta de reforma, y a reconstituir con empuje nuestras Asociaciones!

Los que deserten de esta obligación, los que no cumplan como buenos, los que no presten a esta noble cruzada de resurgimiento su leal y desinteresada cooperación, nunca jamás tendrán derecho a lamentarse y maldecir y murmurar. Fueron fríos e indiferentes y apacodados, perezosos y egoístas, sordos y ciegos, cuando el campo estaba virgen en sus surcos, dispuesto a recibir las semillas de los nuevos sembradores. ¿Cómo y de qué modo van luego a quejarse de un estado de cosas que ellos ocasionaron y no quisieron hacer desaparecer, al ser, con tanta buena fé y ahínco, requeridos...?

R. SALGADO TOIMIL.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio.

Escuelas y maestros:

Se indulta de corrección impuesta a doña María Alonso, maestra substituta que fué de Páramo (Pontevedra).
—Se admiten renuncias presentadas por don Manuel Ayerbe y doña Felisa Fillat, de los cargos de maestros substitutos de San Juan de Mozarrifar (Zaragoza), y de Laluenga (Huesca).