Suplemento a La Escuela moderna (1925-01-17 00:00:00), página 16

de los Pontones con la colaboración paterna de maestros, autoridades y familias de los niños, ponen de relieve el interés que va despertando, cada vez con más fuerza, el problema de la educación infantil.

Las cifras de los presupuestos hablan con insuperable elocuencia. Los aumentos del último presupuesto con relación al anterior, acusan 13.616.000 pesetas, dedicándose a la elevación del sueldo de entrada 4.854.000 pesetas, y destinándose a creaciones de Escuelas 3.525.000 pesetas. Hacemos nuestras las palabras del jefe encargado de la Dirección general de Primera enseñanza en un bello artículo publicado en el número extraordinario de 1.º de año de una revista profesional: «Se ha dado en momentos de penuria económica un paso decisivo; se ha señalado una orientación, y otros presupuestos, en otros tiempos y en otras circunstancias, completarán la obra.»

Con estos hechos como precedentes, y con las iniciativas y propósitos que los secundan, debe España en pocos lustros alcanzar el rango a que tiene derecho, desterrando la notoria incultura que constituye un peso muerto, una rémora para el progreso en todos los órdenes de la actividad. No pretendemos llegar por ahora a las portentosas obras pedagógicas de Norteamérica ni a la grandiosidad de las Escuelas-palacios de Bruselas y de París: queremos Escuelas modestísimas, pero sanas y confortables, con material didáctico adecuado y con un Magisterio selecto y bien dotado, que arrumbe métodos arcaicos y trasnochados.

Claro está que los sempiternos detractores de lo nacional, empeñados sistemáticamente en rebajar lo propio para entonar cánticos de alabanza a lo exótico, hallarán de seguro materia propicia para las censuras; pero dando al olvido los cálidos fervores hacia el extranjero, y preocupándonos de fronteras acá, es lo cierto que, sin llevarnos de hiperbólicos optimismos, la labor realizada en la última etapa dictatorial es acentuadamente superior a la del antiguo régimen en igual lapso de tiempo.

El amor al niño, antes algo platónico, se traduce en realidades palpables. Demasiado sabemos que falta mucho por hacer y que serán necesarios muchos años de labor perseverante para que España cuente con las 110.000 Escuelas requeribles, dotadas de cuantos elementos didácticos demanda la Pedagogía actual; pero lo ya hecho y aún más, las significadas iniciativas que clarean los horizontes del año 1925, abren el pecho a las esperanzas más halagüeñas.

La moción presentada a la Junta municipal por el concejal y profesor de la Escuela Superior del Magisterio don Rufino Blanco para que se atienda debidamente a la enseñanza de los 30.000 niños madrileños comprendidos en la edad escolar, que no asisten a las Escuelas por la insuficiencia de locales, tiene una importancia transcendental. Se significa en dicha proposición la necesidad de construir edificios escolares higiénicos, fuera de todo tipo monumental, con dependencias al aire libre, al menos en terrazas y azoteas, y se zanjan las dificultades del presupuesto poniéndose de acuerdo el Ayuntamiento con el Instituto Nacional de Previsión sobre la base de convertir en anualidad la cantidad abonada en concepto de alquileres.

Esto representa una labor colosal, inaudita, que sobrepasa todos los esfuerzos hasta hoy realizados por el Municipio de Madrid, y