Suplemento a La Escuela moderna (1924-10-11 00:00:00), página 8

para obtener el título, pues basta con una preparación especial, ni es la mejor dotada; antes al contrario, seguimos considerándola como la peor.

En ningún sitio se prueba la menor o mayor aceptación de una mercancía, que en el mercado mismo: una Estadística nos diría, y los hechos nos lo están diciendo, que en otras carreras nadie las deja para ingresar en la del Magisterio; en cambio, de este Cuerpo están «plagados» otros indistintamente, así como empleos de todas clases y servicios varios.

El refrán aquel de algo tendrá el agua cuando la bendicen...

Y ello encierra un grave mal: la opinión extraviada de oír continuamente, año tras año, «EL AUMENTO DE SUELDO A LOS MAESTROS» tiene que mirarnos con animadversión creyendo que el encarecimiento de la vida, sólo a ellos es debido. Hay que decirlo con claridad, sin esas medias tintas: para el maestro y la Escuela se vienen haciendo mejoras que no son ni con mucho las que reclama la lógica más elemental, pues el gran olvido en que se les tenía, hoy exige un sacrificio infinitamente mayor que el que se viene haciendo.

Pero dejemos este punto, ya demasiado asendereado, y veamos otros de los también tratados por el ministro.

En los últimos presupuestos han venido creándose, por término medio al año, de 300 a 350 Escuelas; y en el actual, con la consignación de los tres y medio millones de pesetas aproximadamente, pueden crearse 1.000, en condiciones de funcionar unas 900, que con las creadas en el resto del año anterior pueden ascender a 1.500, que no hemos de dejar de reconocer, es un avance de importancia y un saludable deseo por parte del Directorio y personal del Ministerio.

Mas con los datos estadísticos a la vista resulta, según los cálculos hechos por el competentísimo jefe de Negociado, señor Acuña, que faltan sesenta mil Escuelas, que creándolas en la proporción actual, al cabo de sesenta años tendríamos las necesarias para hoy, pero no para aquella fecha, y nuestro atraso persistirá de no hacer un esfuerzo tan grande como las circunstancias lo demandan.

En ello conviene el señor Leániz, diciendo que hay que dedicar a esta atención mucho dinero, y justifica que el Directorio se preocupa con interés marcado.

Aparejada a la creación de Escuelas trae la necesidad de formar maestros, y para ello no hay otro camino que poner esta carrera en condiciones que ofrezca atractivos a la juventud, porque estamos viendo que por el camino que llevamos, cuando nos vamos a dar cuenta de la necesidad de dar un gran impulso a la cultura popular, va a faltar personal, hoy ya no muy abundante.

No sirven espejuelos y realidades y hechos tangibles son los que podrán desterrar las inquietudes y descontentos del Magisterio.

Un último punto queremos analizar: la construcción de Escuelas y el material de las mismas.

El crédito que se viene consignando actualmente, es una insignificancia teniendo en cuenta el estado deplorable de los locales, inservibles el 75 por 100. Y por lo que respecta al material si se aumentó en millón y medio para proveer de él a las antiguas auxiliares desdobladas del que carecían, no es así que se las haya equiparado con todas las que estaban en buenas condiciones, pues que en todas es a todas luces insuficiente.

En resumen: se ha hecho bastante, mucho si se quiere, y esto hay-