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parte de sueldo, la Asociación tomó el acuerdo, teniendo en cuenta la Real orden de 10 de noviembre último al aplicar una sentencia del Tribunal Supremo, que la Comisión Permanente haga un llamamiento a todos los asociados que quieran incoar el oportuno pleito para reclamar el derecho a la gratificación correspondiente, encargándose a la vez de hacer las gestiones que exija la tramitación del mismo.

Para formar juicio completo, nos parece adecuado volver a insertar dicha Real orden de 10 de noviembre (Gaceta 13 de diciembre), que dice así:

«En el pleito promovido por don José Manuel Vázquez Senra contra la Real orden de 13 de agosto de 1923, dictada por este Ministerio, desestimando la petición por aquél formulada de percibir por la enseñanza de adultos la cuarta parte del sueldo que tiene asignado, la Sala de lo Contencioso-administrativo del Tribunal Supremo ha dictado sentencia, cuyo fallo dice así:

«Fallamos que debemos revocar y revocamos la Real orden citada por el Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes en 13 de agosto de 1923, y declaramos que don José Manuel Vázquez Senra tiene derecho a que la gratificación que le corresponde por la enseñanza nocturna de adultos se fije en la cuarta parte de su sueldo personal en el Escalafón del Magisterio dentro del límite fijado por la Real orden de 30 de septiembre de 1917, y a que se le abone la diferencia que resulte entre la cantidad percibida y la que debía percibir desde que tomó posesión de la Escuela del Arenal, de Vigo.»

Debemos advertir que la Real orden que se cita de 30 de septiembre de 1917 impone límites y excepciones a la cuarta parte fijada en el artículo 5.º del Real decreto antedicho para los maestros de Madrid y Barcelona con sueldo inferior a 2.000 pesetas, que cobran 500 de gratificación, y los demás maestros, con más de 3.000, que percibirán 750.

La Nacional tiene que cumplir el acuerdo; y ¿no podría evitarse este pleito que, a juzgar por el precedente sentado, ha de resolverse favorablemente, adelantándose el Ministerio a ordenar el cumplimiento de lo dispuesto, pues que además de legal es de reconocida justicia en el orden moral, por ser a todas luces insignificante la remuneración dada a un trabajo tan penoso?

HECHOS Y ESPERANZAS

Cruzada humanitaria y patriótica

Si el finado año ha dejado gratos recuerdos en Primera enseñanza, el alborear del nuevo hace concebir lisonjeras esperanzas, pero no esperanzas fantásticas, sino firmes y fundamentadas.

La creación de numerosas Escuelas nacionales; la elevación de los sueldos a los maestros del segundo Escalafón; la lucha para amenguar la funesta plaga del analfabetismo en las provincias más castigadas; la instalación de pabellones escolares en varios suburbios madrileños; el reparto de juguetes en el propio Ministerio de Instrucción pública, y la simpática fiesta verificada en el Paseo
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su bello gesto será un ejemplo edificante para las demás ciudades españolas. Para demostrar la importancia de esta moción, baste saber que hacen falta para los 30.000 niños referidos 600 Escuelas, asignando 50 niños por clase; y calculando en 25.000 pesetas el coste de cada Escuela modesta, término medio del coste de los actuales pabellones, se llega a la cifra de 15 millones de pesetas, pecando por defecto. Hay que agregar además el desembolso que implica para el Municipio el aumento de 600 profesores por el concepto de indemnización de casa-habitación, o sea 1.200.000 pesetas.

Extendido este presupuesto a toda España, excede la cantidad de 1.700 millones de pesetas, cifra verdaderamente fantástica.

Los 40 grupos escolares que piensan construirse en Madrid abordarían resueltamente, una vez terminados, el problema de la enseñanza infantil. Y la grandiosidad material y moral de tan magnífica empresa pronto será secundada en todas las provincias.

Queremos sólo en estas cuartillas reflejar las bellas iniciativas, dignas de todo encomio, que existen en materia de enseñanza primaria que, por responder a los dictados de la conciencia popular, esperamos ver traducidas en hermosas realidades. Y que la acción oficial, a pesar de las trabas del presupuesto, va a la vanguardia de esta cruzada humanitaria y patriótica.

JOSÉ HERRERO PÉREZ.

A todos los niños y niñas de las Escuelas y Colegios de España.

Amiguitos muy queridos nuestros: ¡Qué felices sois!, ¡qué alegres, qué contentos, qué satisfechos estáis!, y todo porque viven vuestros padres, que Dios quiera que nunca os falten.

También nosotros, hermanitos de infancia, también nosotros éramos felices; pero en fechas de triste recordación nuestros padres fallecieron, y... todo cambió para nosotros: la alegría trocóse en tristeza, el contento en pena, la satisfacción en dolor, y la felicidad en desgracia inexorable.

¡Pobrecitos de nosotros! Sin padres, sin guías, sin orientación alguna en la vida, sin el dulce hogar de familia, sin el calor amoroso paterno; por todas partes nos rozan, en la aurora de nuestra existencia, las asperezas de nuestras tribulaciones.

¿Nos queréis favorecer y ayudar, amiguitos del alma, para mejorar en lo posible nuestra desgracia y amarga situación?

Atended un momento. Algunas buenas personas, condoliéndose de nuestra orfandad, abordaron la empresa de fundar en Cuenca un Colegio para huérfanos de profesores y maestros, que viniera a suplir, en lo posible, el hogar que perdimos al quedarnos sin padres. El orfanato—con el título La Sagrada Familia—funciona ya en Cuenca desde el año anterior; pero se da el triste caso de que muchos huérfanos (pasamos de ciento cincuenta) no podemos ingresar en él, porque falta el dinero necesario.

Vosotros a ésto contestaréis que lo sentís mucho, que nada podéis hacer para socorrernos, que no tenéis nada, que todo es de vuestros padres, y que, sin éstos, peligraría hasta vuestra existencia.
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Ciento, muy cierto, y... sin embargo, aunque os parezca fantástico o paradoja, podéis hacer cuanto nosotros deseamos.

Os vais a convencer de ello. Hay en España millares de Escuelas y Colegios, y millares y millares de niños que a ellos asisten, y ahí está, ahí se halla—sin utilizar aún—la llave dinero que nos ha de franquear las puertas del orfanato La Sagrada Familia.

Con gotas de agua se forma la masa inmensa del mar; con granos de arena las playas, y con céntimos grandes capitales.

Decidíos con entusiasmo a fundar asociaciones, «Amiguitos de los huérfanos», en vuestras Escuelas o Colegios, y hecho ésto, a recaudar fondos, a soltar céntimos.

¿Y dónde están, nos diréis? ¿Quién dispone de esos fondos? Vosotros y sólo vosotros, queridos compañeritos.

En las fiestas de familia, onomásticas, por Navidades y Pascuas, o por algún suceso fausto, ¿no llegan a vuestras manos algunas pequeñas monedas, algún dinerillo?

Por ser buenos, por ser aplicados, por hacer algo digno o extraordinario ¿no os premian algunas veces con algún dinerillo para juguetes, caprichos, aleluyas o golosinas?

Pues de ese dinerillo vuestro, separad, para vuestros hermanitos huérfanos, algunos céntimos cada mes y tenéis ya la llave para introducirnos en el Colegio de La Sagrada Familia.

Nosotros, tan pobres y desgraciados, pediremos constantemente al titular del Colegio, que aleje para siempre de vosotros las aguas amargúisimas de la orfandad.

Vuestros amiguitos,

LOS HUÉRFANOS DE LOS MAESTROS.

El Consejo de Administración del Colegio para huérfanos del profesorado La Sagrada Familia suplica a los directores de Escuelas y Colegios que faciliten en ellas la constitución de Asociaciones «Amiguitos de los huérfanos».

Como plan ponemos a continuación las bases siguientes:

1.a Todos los niños, ricos y pobres, formarán en ellas para que el homenaje de amor y caridad tenga mayor valor colectivo.

2.a Se nombrará por aclamación una Junta de cinco niños: presidente, tesorero, secretario y dos vocales.

3.a Un día de cada semana (el sábado por ejemplo), después de una plegaria a La Sagrada Familia, se pasará la hucha ante los niños para que en ella depositen sus pequeños donativos.

4.a Al finar cada trimestre se abrirá la hucha a presencia de los niños, y el tesorero consignará en un cuaderno de cuentas lo recaudado y se deducirán los gastos.

5.a El líquido se girará al señor presidente del Consejo, si no hubiese medio más fácil de entrega, y si hubiera donativos especiales de protectores o procedentes de rifas, veladas, etc., se harán constar en acta a título de honor.

El ruego que se hace a los niños de España en las precedentes líneas, se hace extensivo a vosotros, jóvenes que pisáis ya las aulas universitarias o los centros de enseñanza profesional o superior, para que por vosotros pongáis en práctica los nobles sentimientos de caridad y de altruismo que llenan vuestro corazón, y con ello, al practicar una de las más hermosas virtudes cristia-
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nas, contribuiréis a la preparación de un próspero porvenir a la Patria.
Dirección: Divino Pastor, 21, Madrid.

La «Ciudad-Infantil» como tipo de Escuela-hogar.
(CONCLUSIÓN)

En este tipo de Escuela, con la masa noble del pueblo, se puede llegar a cualquier parte; pero nosotros quisieramos ver una Escuela como ésta en cada pequeño pueblo y muchas Escuelas como ésta en las grandes urbes. (Aplausos.)

En la «Ciudad Infantil» acogeremos a los pequeños párvulos, que se desarrollarán entre flores y plantas, como se desarrollan los pajarillos, en un ambiente de alegría, en un ambiente de ternura. Unas damas tan bondadosas como ilustres, que bajo la presidencia de la condesa de Romanones constituyen la Junta auxiliar del Colegio de Doctores de Madrid, prodigarán maternales cuidados a los niños, ejerciendo sobre ellos un patronato bienhechor. Allí no solamente habrá pabellones para dar la enseñanza primaria, a la clásica usanza o a la usanza moderna; no sólo habrá pabellones para comunicar a los niños los conocimientos elementales, cuando estén recogidos, porque las inclemencias del tiempo impidan estar fuera —ya que fuera estarán casi siempre, para que no tengan más techumbre que el cielo azul, que es la techumbre más hermosa—, sino que al lado de estos pabellones, consagrados a la enseñanza general de los conocimientos primarios, habrá, principalmente para los niños mayores, otros que serán verdaderos talleres, no a manera de cátedras donde un señor grave y reposado se ponga tras una mesa a explicar la historia de lo que fueron la herrería y la carpintería, por ejemplo, entre los griegos, romanos y fenicios—eso está llamado a desaparecer en las Escuelas prácticas—, sino donde haya un maestro herrero que enseñe a los niños la herrería, y donde haya un maestro carpintero que les enseñe la carpintería, y donde haya un maestro tipógrafo que enseñe la tipografía a los niños. (Muy bien. Aplausos.)

Y notad la transcendencia que esto tiene. Es un aforismo, sabido por todos, que cada cual ha nacido para algo, y el problema de encaminar a cada uno en la vida hacia aquello para que nació es el problema capital. ¡Cuántas inteligencias caminan a ciegas por estar desatendidas! ¡Cuántas mentalidades se pierden, porque nadie ha procurado salvarlas, con lo que pasan inadvertidos por la vida muchos ingenios que podrían ser como luces resplandecientes a! frente de las clases directoras! (Muy bien, muy bien.)

Por eso, si entre estos niños de la masa del pueblo, muchos de ellos huérfanos de padre y madre y huérfanos de todo amparo y cariño, aparece alguno que nació para ser arquitecto o para ilustrar el Foro con las luces de su inteligencia, o para llenar de prestigio a otras profesiones; si alguno aparece allí con aptitudes extraordinarias, será hijo de una portera, será hijo de un pobre menestral, será hijo acaso de una desgraciada mujer o un huérfano desamparado; pero ese niño se redimirá y llegará a la altura, si para ello nació. (Grandes aplausos.) ¿Qué culpa tienen los pobrecitos de ha-
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PARTE OFICIAL
DISPOSICIONES VARIAS

GENERALES

5 de enero de 1925. (Gaceta del 6.)—Real orden de Gobernación disponiendo que en todo edificio destinado a espectáculos públicos o recreos, se instale un aparato avisador y extintor de incendios:
«Excmo. Sr.: El artículo 167 del Reglamento de 19 de octubre de 1913 dispone que todo establecimiento destinado a espectáculos o recreos públicos esté provisto de un buen sistema de avisadores de incendios para dar la señal de alarma, y de suficiente número de extintores colocados en la sala a la vista del público y alcance de los bomberos de servicio y repartidos en las escaleras, escenario y demás dependencias. Es notorio que no en todos los locales de espectáculos se cumple lo prevenido y ello redunda en perjuicio de la seguridad del público, por lo cual deben velar las autoridades.

Quizá el descuido que en este punto se observa haya podido disculparse por no haberse considerado de suficiente eficacia los aparatos extintores y avisadores conocidos; pero demostrado por recientes estudios y experiencias de una Comisión técnica, nombrada con carácter oficial, que hay en el comercio aparatos verdaderamente útiles para prevenir incendios y evitar su desarrollo, por lo que ha sido impuesto su uso en los edificios del Estado, no hay motivo alguno para excusar el incumplimiento de lo mandado, y por tanto,

S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer que, en ejecución de los preceptos del artículo 167 del Reglamento de 19 de octubre de 1913, proceda V. S. a exigir que, sin demora y bajo la responsabilidad de los respectivos propietarios o empresarios, se instalen en todos los locales destinados en esa provincia a espectáculos o recreos públicos aparatos avisadores y extintores de incendios, ajustándose para ello a lo prevenido en la Real orden de 22 de febrero último, dictada por el Ministerio de Instrucción pública y hecha extensiva por la de 29 de diciembre pasado al Ministerio de la Gobernación y Centros de él dependientes.

De Real orden lo digo a V. E. a los efectos interesados, encargándole ponga el mayor celo en el cumplimiento de este servicio y en la sanción, con arreglo a sus facultades, de las infracciones que pudieran cometerse.—El subsecretario encargado del despacho, Martínez Anido.—Señores director general de Seguridad y gobernadores civiles y militar del Campo de Gibraltar.»

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

22 de diciembre de 1924. (Gaceta del 12 de enero de 1925.)—Real orden interesando del subsecretario de Gobernación obligue al Ayuntamiento de Murcia al pago de los alquileres de una casa-Escuela:
«Excmo. Sr.: Vista la instancia de don Pedro Jesús González
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ber nacido en un ambiente de pobreza? ¿Qué culpa tienen los pobrecitos de que sus padres no tengan un nombre ilustre o un apellido honrado? Más dignos de cariño, más dignos de atención son estos pobres niños que los que nacen en alto abolengo, porque éstos, con el prestigio de sus padres llevan ya la carrera hecha; pero los pobres niños nacidos en la indigencia o en el arroyo merecen la mayor consideración, porque todo lo tienen que deber a su propio esfuerzo. (Grandes aplausos.)

Nosotros queremos una Escuela nueva que sea para estos pobres niños el abolengo ilustre; si esos niños no han tenido padres que les den nombre, se lo dará la Escuela y serán hijos de la «Ciudad Infantil».

El despertar las aptitudes; el encaminar las aptitudes en relación con la vocación; el establecer la ecuación debida entre vocación y aptitudes; el derivar la vocación, caso necesario, hacia donde las aptitudes llevan al alumno; el clasificar, en una palabra, a los hombres dentro de la sociedad, es el maravilloso arte del gran artista que se llama maestro. Esta es la gran obra que los maestros tienen que realizar, para contribuir al bienestar humano y a la prosperidad de la Patria. (Grandes y prolongados aplausos.)

FRANCISCO CARRILLO.

RENOVACION PEDAGOGICA

LA ESCUELA UNICA

El fundamento de toda democracia hay que basarlo en la Escuela única. Con la Escuela única cesarán el orgullo, los prejuicios y la vanidad de las gentes. Con la Escuela única no habrá otra aristocracia que la de la inteligencia, que es la verdadera aristocracia.

En todos los pueblos libres va desapareciendo la diferencia de educación de pobres y de ricos. El monopolio de que sólo los ricos puedan estudiar carreras superiores, aniquila a los pueblos. Es preciso hacer la selección por el mérito y la inteligencia. ¿De qué manera? Con la Escuela única. Con la Escuela nacional. Con la Escuela que busque la selección de los más inteligentes para las carreras superiores y la alta dirección de la política y las normas de Estado.

La segunda enseñanza es menester hacerla gratuita, creando internados donde no cueste nada a las familias la educación de los alumnos propuestos por la Escuela como premio a la inteligencia. Un país que no vigile la selección de sus clases directoras, será un país que irá sumergiéndose poco a poco en el abismo.

La selección por el mérito es el funcionamiento de la Escuela única. Hoy las verdaderas democracias luchan en la política universal por la implantación de este sistema. Mañana serán probablemente los pueblos rectores de la Humanidad, aquellos que se hayan adelantado a realizar la selección.

No es una anomalía que veamos en los pueblos viejos, en los pueblos donde todavía reinan los monopolios y privilegios, a individuos anormales, a seres deficientes, que estudian carreras supe-
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riores, que llegan a los pueblos de alta dirección de la vida nacional con detrimento y a costa del perjuicio de la comunidad.

No más aristocracia podrida, se ha gritado recientemente en Francia, y oficialmente se ha prohibido hacer uso en ningún documento oficial de títulos nobiliarios.

No más diferencias de Escuela, se discute actualmente en los modernos Parlamentos. La Escuela única rige en Alemania y en Rusia. Por la Escuela única luchan hoy las democracias francesas y belgas. La Escuela única será el programa en breve plazo de los demócratas españoles. De los demócratas de espíritu, no de los de los trampolines políticos que lanzan sus programas como banderines de enganche.

En España hay que formar una Escuela nacional. Una Escuela que dé las normas de salvación de España. Una Escuela apoyada en la unidad y la selección. Y para ello es menester que un grupo de hombres, una «Liga» en favor de la Escuela única se organice y dé las normas espirituales y educadoras en que ha de basarse nuestra Escuela pública.

Hay que cumplir en España el deseo de que desde la Escuela a la Universidad sea un todo armónico y complementario que responda a un ideario y a un espíritu de organización. Claro que contra esto se opone todo ese espíritu conservador del Profesorado español, contra el cual tendrá que luchar denodadamente la moderna democracia.

G. MANRIQUE DE LARA.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio.

Escuelas Normales:

Se anuncia a concurso de traslado entre auxiliares de Labores de las Escuelas Normales de Maestras, la plaza de auxiliar de dicha Sección vacante en la Normal de Maestras de Ciudad Real.

Escuelas y maestros:

Han sido jubilados por edad: don Pedro Rodríguez Tejerina, maestro de Ferreras del Puerto (León), y doña Vicenta Mazón Amorós, de Málaga.

—Se conceden licencias: de treinta días, a don Ignacio Lazcano, maestro de Abando (Zaragoza); a don Juan Antonio Fuentes, de San Juan del Puerto (Huelva); a don Vilibrordo Cuadrado, de Villalenga (Palencia); a don Marcos Antonio Caminero, de Armellada (León); a doña Mercedes Pol, de Robledo de Chavela (Madrid); a doña Francisca Peinado, de Higuera la Real (Badajoz); a doña María Concepción Bonet, de Villa de Don Fadrique (Toledo); a doña María Dolores Calviño, de Puenteentrales (Pontevedra); a doña Catalina Farach, de Torrellano (Alicante); a doña Bernarda Dueñas, de Olioga (León); a doña Ignacia Hernández, de Vinaderas (Avila); y de cuarenta días, a doña María Encarnación Hernández, de Mirabel (Cáceres); a doña Carmen Juguera, de Real de Becerro (Jaén); a doña Teresa Lozano, de Albalá (Cáceres); a doña Dolores.
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La lista de opositores, etc.—En el número próximo podremos insertar la lista de opositores (rectificación) turno libre, así como la de las vacantes a proveer entre ellos, dando un plazo de diez días, desde la publicación en la Gaceta, para rectificar e igual para el de solicitar plazas.

Los nombramientos de maestras siguen estancados por no remitir aún las peticiones la Sección de Canarias pedidas repetidas veces.

El pago de los de Pasivos.—Por fin parece que se han arbitrado los recursos necesarios para poder abonar sus haberes en breve.
Claro está que por el momento se ha solucionado, pero volverá esto a repetirse frecuentemente de no poner remedio con los medios que hemos señalado en varias ocasiones.

Nuevo edificio para Escuelas.—La Comisión permanente del Ayuntamiento de Madrid ha acordado el arriendo por cinco años del hotel número 11 de la calle del Tutor para tres Escuelas nacionales, por el precio de 14.000 pesetas, que substituirá a otra de párvulos clausurado en la misma calle.

De Madrid.—Material.—Los días 15, 19 y 20, de cinco a siete de la tarde, se hallará abierto el pago de tres trimestres de material diurno en la Habilitación de los Maestros de Madrid, Barquillo, 29.

Patriótica petición.—El «Círculo Andaluz» de Buenos Aires nos remite una circular, en la que, protestando del estado de analfabetismo en la región andaluza, especialmente Jaén, Almería y Málaga, dice que estamos desautorizados para llevar la civilización a otros pueblos, mientras las cifras que se mencionan en las estadísticas oficiales se mantengan.

Por todo lo cual, la Asamblea de socios de aquella entidad hace llegar al Gobierno español y autoridades provinciales y municipales de Andalucía su clamor, excitándolas a prestar su atención al problema cultural.

Un opúsculo.—Hemos leído el que reseña la fiesta de la Mutualidad escolar celebrada en Sevilla el 9 de noviembre último, bajo la presidencia de S. A. R. el Infante D. Carlos, llevada a cabo por la Caja de Seguros Sociales y de Ahorros de Andalucía occidental, colaboradora del Instituto Nacional de Previsión, y que contiene además los discursos pronunciados en la misma por don Carlos García Oviedo, don Francisco Herrera Melero y el excelentísimo señor don Álvaro López Núñez.

Ha sido una acertada idea el imprimirlo todo, para que a la vez que de recuerdo pueda extenderse la doctrina altamente social que encierra.