Suplemento a La Escuela moderna (1924-06-04 00:00:00), página 3

carece en nuestras Escuelas, entonces, el mapa, tal como se presenta, puede ser útil y debe recomendarse.

»Pero teniendo en cuenta que el mapa se ofrece como mural, modelo recomendable para la enseñanza elemental de la Geografía, convendría hacer aquí alguna indicación sobre tales extremos.

»Por lo que se refiere a la aplicación de los mapas murales de Geografía económica a la enseñanza elemental escolar, debe tenerse en cuenta que con el desarrollo intelectual, dada la edad de los niños que asisten a nuestras Escuelas primarias, no pueden llegar éstos a comprender o interpretar fácilmente los gráficos y las rotulaciones que se les presenten de una manera abstracta. Por eso, en los cursos elementales, deberá tal vez huirse de estadísticas y evaluaciones numéricas, presentando solamente y de un modo global, y muy de relieve, aquellos datos económicos que sean de excepcional importancia, y de los cuales el niño pueda darse clara cuenta, y basándose en los conocimientos adquiridos en la Geografía general, comprender claramente sus causas, es decir, llegar a que establezca las relaciones que existen entre los hechos económicos y los geográficos. En este orden, y por lo que hace, tanto a la riqueza de su contenido como todavía más al modo de expresarlo, el mapa del señor Nogués pudiera aplicarse con ventaja, no sólo en el grado superior de la Primera enseñanza, sino también de la Segunda.

»En cuanto al otro extremo, aunque por mapa mural debe entenderse, no precisamente el destinado a colgarse del muro, sino el que reúne aquellas condiciones de magnitud que le hacen visible en sus pormenores y sin esfuerzo a todos los niños de su clase, los cuales, sin abandonar sus asientos, podrían seguir en aquél simultáneamente y con facilidad la explicación del maestro, leyendo claramente los signos de que consta, es lo cierto que, la gran mayoría de los llamados mapas murales, no satisfacen aquellas condiciones. Las cumplen tal vez solamente los modernos mapas murales de gran tamaño, tanto los físicos, por el sistema de tintas hipsométricas, como los políticos, con sus colores decididos; pero los primeros son casi siempre mudos, y en los segundos suele haber sólo rotulaciones de primera magnitud, pues los restantes letreros y pormenores son siempre invisibles para la mayoría de la clase.

»Así, pues, no se podrá ser exigente en este respecto con el mapa del señor Nogués, porque el tamaño que se proyecta (1,25 por 0,90) si no hubiese en ello error como por distracción existe en el presentado, en que se han medido también los márgenes, es aproximadamente el del Planisferio de la colección Vidal de la Blache (1,05 por 0,91), que puede tenerse por de lo más recomendable. Verdad es que este Planisferio corresponde a Geografía general, pero los Planisferios murales de otras colecciones que tratan especialmente de Geografía económica tampoco ofrecen en este respecto de la magnitud ventajas apreciables al del señor Nogués.

»Este inconveniente del tamaño parece, como se ve, difícil de evitar, y sólo se salva en los buenos métodos y las buenas Escuelas mediante dos factores: uno el trabajo personal del maestro representando en el encerado las regiones parciales con leyendas al alcance de todos los niños, para que éstos puedan situarlas a su vez en el mapa mural que tienen a la vista y que a todos ha de servir. por tanto, de mera referencia, y otro el trabajo igualmente