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100 interior, expresadas en la misma relación, por no haberse enviado tampoco.

S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer:

1.º Que se clasifique de benéfico-docente, con carácter particular, la Fundación instituida en Huici (Navarra) por don José Mariano de Iriarte y Osambela.

2.º Que se confirme en el Patronato de la misma a don Zacarías Astiz, con la obligación de presentar presupuestos y de rendir cuentas anualmente al Protectorado.

3.º Que, de no haberlo hecho, se proceda a la inscripción en el Registro de la Propiedad de la casa de que queda hecho mérito, a nombre de la Obra pía; que, en todo caso, se libre y curse a este Ministerio certificación relativa a dicha inscripción y copia de los resguardos correspondientes a las 12.000 pesetas en títulos de la Deuda al 4 por 100 interior y que se informe sobre la situación actual de la repetida obra benéfica, acompañando las hojas de servicios de su Profesorado, por si hubiera lugar a mejor proveer; y

4.º Que en atención a las circunstancias, por el momento no convierta la Fundación los valores extranjeros que posee en láminas intransferibles de nuestra Deuda pública.—El subsecretario encargado del Ministerio, Leániz.—Señor jefe encargado de la Dirección general de Primera enseñanza.»

26 de marzo de 1924. (Gaceta del 9 de abril.)—Real orden concediendo subvenciones al personal docente de los Patronatos que se expresan:

«Ilmo. Sr.: Vistos los expedientes incoados por la Junta de Patronato de las Escuelas de Fundación benéfica existentes en Aldaz, Ayuntamiento de Larraún (Navarra), que dirigen los maestros don Pedro Martinena Razquin y doña Emilia Sagaseta de Ilurdoz y Sanz, don Fermín Elizalde y Elizalde y doña Eugenia Lández Izcue, maestros de Zagarramundi, también de Patronato, en la misma provincia, y Sor Aurora Sarasate Ozcoide, superiora de las Hijas de la Caridad, que tienen a su cargo la Escuela de Patronato de Huici, del Municipio de Larraún, en la citada provincia, solicitando subvención al amparo de la Real orden de 7 de septiembre de 1923:

Resultando que dichos expedientes, incoados en tiempo oportuno, fueron devueltos en diciembre y enero último a la Sección administrativa de Navarra para llenar determinados requisitos, habiendo tenido entrada de nuevo en el Ministerio en los días 14, 20 y 25 del actual:

Resultando que en el pueblo de Aldaz existen dos Escuelas de Patronato, una de niños y otra de niñas, siendo obligatoria, según el Arreglo escolar vigente, una sola de asistencia mixta, y sus maestros perciben de las rentas de la Fundación 600 y 500 pesetas, respectivamente:

Resultando que los maestros que regentan las de Zagarramundi disfrutan del Patronato el sueldo respectivo de 1.000 y 730 pesetas, y tales Escuelas substituyen a las nacionales obligatorias que corresponden a dicha localidad:

Resultando que de entre las Religiosas que tienen a su cargo la Escuela de Patronato de Huici, solamente Sor María de la Encarnación Aranzueque y Santander, acredita hallarse en posesión del título de maestra elemental, percibiendo dicha Comunidad del Patronato
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PROPIO Y AJENO

BREVES COMENTARIOS

Las pensiones del Magisterio.—La pobre señora de un maestro está implorando la caridad pública: son las últimas noticias que recibimos. Para socorrer a los huérfanos, que ambos padres eran maestros, se ha abierto una suscripción, leemos hace pocas horas.

No es de hoy esta odisea que las familias de hermanos nuestros se ven obligadas a recorrer. No son los primeros y únicos; son unos de tantos casos de ayer, de siempre, que se repiten con frecuencia, que nos hace arrancar ayes de dolor e insistir sobre la necesidad de acudir al remedio.

Hemos presenciado durante nuestra vida profesional amarguras crueles, más crueles aún porque las encuadra la indiferencia y la injusticia.

La indiferencia, porque no tenemos espíritu para organizar, mejor que otro Cuerpo cualquiera, una Sociedad con que poder acudir con un socorro algo decoroso a remediar estas aflictivas situaciones.

Y la injusticia, porque maestros que llevan diecinueve años haciendo descuentos para Pasivos, no dejan a sus familiares a cubierto con una pequeña pensión, a la que han contribuido de antemano.

Hoy que la gobernación del Estado está en manos de quienes acuden con presteza a sacudir apatías, a enmendar yerros pasados, que ha dictado una ley regulando las pensiones de las clases militares y civiles, es llegado el momento de hacerles presente que también el Magisterio está necesitado de protección; que dentro de él hay quien con muchos años de servicio y con importantes descuentos queda desamparado, pues en esta carrera, por excepción, hace falta llevar veinte años para alcanzar derechos de jubilación, viudedad u orfandad.

¿No es asunto digno de estudio?

Insinuado queda, para si hay quien nos secunde, seguir tratándole.

***

Los maestros en los Ayuntamientos.—Son tantas, tantas las referencias que recibimos de compañeros que han sido nombrados alcaldes y concejales, que haríamos una lista interminable si hubiéramos de reseñarla. Los hay no sólo en las aldeas, en las pequeñas villas, sino también en las grandes capitales. Ahí tenemos Madrid, Barcelona, a Blanco y Casero.

Puntos ha habido donde forman parte del Concejo todos los maestros; tal sucede en Vera (Almería), que lo son nuestros compañeros don José García y don José Cervilla. Sentimos no citar más nombres, los hay prestigiosos, y señalar hechos que declaran la supremacía y buen concepto en que se nos tiene.

Ello constituye un triunfo por el reconocimiento de valía que hoy se exterioriza y por la importancia que se da al maestro en la vida de los pueblos, pues este triunfo, más que individual, es colectivo: ahí están las representaciones de don Agustín Julio Sol-
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXXIV.   MADRID, 30 ABRIL 1924   N.º 2.850 de la col. D

Este número está revisado por la censura militar.

Sumario.

DISPOSICIONES OFICIALES: Generales: R. O sobre provisión de vacantes producidas por cesantías decretadas con carácter disciplinario Escuelas de Primera enseñanza: R. O. resolviendo reclamaciones formuladas a la adjudicación de Escuelas por O de 12 de marzo último.—ASOCIACIONES DE MAESTROS. La de Madrid. La de Málaga.—PROPIO Y AJENO: Breves comentarios. Programas escolares (II) Congreso Nacional de Educación Católica. Junta para Ampliación de Estudios: concurso para la concesión de pensiones en 1924.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la Gaceta

Dia 23 de marzo de 1924 —Nombrando secretario de la Comisión organizadora de la Enseñanza técnica a D. Manuel García Miranda, y vocales de la misma a D. José Pérez del Pulgar, D. José Jorro Miranda, D. Teodosio Leal y D. Francisco Ibáñez Alonso. Concediendo subvenciones a varias Mutualidades obreras.

Dia 24 —Señalamiento de días para la revista anual de clases pasivas.

Dia 25. —Aprobando la instrucción y programas para las oposiciones a plazas del Tribunal de Cuentas del Reino. Subasta de materiales del edificio destinado a Ministerio de Instrucción pública en la calle de Alcalá.

Dia 26.—Adhesión al Convenio internacional, firmado en Ginebra el 30 de septiembre de 1921, para la supresión de la trata de mujeres y niños. Autorizando al astrónomo D. José Tinoco para que se traslade a París y haga los estudios que se indican referentes a instrumentos para la determinación de la hora y procedimientos de transmisión de señales radiotelegráficas empleados por Bigourdau.

Dia 27.—Disponiendo que durante el mes de octubre próximo se efectúe en Madrid, bajo los auspicios del Estado, una Exposición Nacional de juguetería española, en el Palacio de Cristal del Retiro.
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de la Rosa Blanco, ya que el lugar con que figura en el párrafo tercero del apartado 9.º de la Orden recurrida no supone preferencia para ocupar destinos, que llegado el momento de hacerlo efectivo, se ajustará al derecho que a cada una de las interesadas corresponda.

Queda confirmada la desestimación de la petición de don Domingo Mira Reche, por cuanto, a más de referirse, según se consigna en la oportuna orden, a Escuela determinada y no a la que pudiera corresponderle, se trata de asunto ya juzgado y sancionado en anterior petición del reclamante, contra el cual no entabló recurso alguno dentro del término que señala el procedimiento.

Habiéndose ajustado en un todo las adjudicaciones de destino a los preceptos, turnos y procedimientos de las disposiciones vigentes, en relación con las fechas y número de vacantes, no ha lugar a la reclamación formulada por don Federico Monserrat Lucena, en cuanto a dicha adjudicación se refiere, pues siendo de estimar su petición por lo que afecta a su situación profesional y condiciones, por la suspensión obligada e impuesta en las adjudicaciones de ascensos en corrida de escalas, situación que no pudo reflejar en sus peticiones de traslado en la convocatoria de 30 de noviembre último, por cuanto que su ascenso, si bien con efectos anteriores a 31 de diciembre de 1923, se le otorgó después de cursadas aquéllas, se autoriza con carácter general, debido a dichas especiales circunstancias, que todos aquellos que habiendo, por corrida de escala, ascendido con efectos anteriores a 31 de diciembre último, puedan solicitar en el término de ocho días, por conducto de la Sección administrativa, la rectificación de las peticiones de traslado, en lo que se refiere en categoría y número en el Escalafón general, subsistiendo en los demás casos lo determinado en el apartado 9.º de la Real orden de 30 de noviembre de 1923.—El subsecretario encargado del Ministerio, Leóniz.—Señores jefes de las Secciones administrativas de Primera enseñanza.»

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La de Madrid.

El domingo, 27, celebró la sesión reglamentaria, aprobándose el acta anterior y el balance de cuentas trimestral, que arroja los saldos de 16.818,85 pesetas y 15.926,35 en 1.º de enero y 1.º de abril, respectivamente.

Se admite como asociado a doña Angeles Pérez Noguera.

El presidente, señor Argüelles, dio cuenta de las gestiones realizadas por la Comisión en el asunto pendiente de casa-habitación y vocales maestros que no han sido nombrados en la Junta municipal de Primera enseñanza, conforme lo dispuesto en el Estatuto, y se acuerda continuar hasta su total solución.

Asimismo que la Directiva suplique una aclaración a la Real orden de 12 de febrero último, en que se autoriza a los inspectores de Primera enseñanza para proceder a la suspensión de los maes-
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tros, en quienes se pueda presumir que en sus explicaciones exista carácter tendencioso en contra de la unidad patria, ofensivas a la Religión o de carácter disolvente.

Y, por último, que por la misma Directiva se recabe el derecho que la ley Municipal concede al nombramiento de maestros como concejales corporativos, por haberse prescindido de este derecho en el Ayuntamiento de Madrid.

La de Málaga.

Esta Asociación local celebró sesión ordinaria el día 13 del corriente, con la asistencia de la mayoría de sus asociados, tomando los acuerdos siguientes:

1.º Quedar satisfechos de los halagadores conceptos que contiene una comunicación dirigida por el señor inspector jefe a esta Asociación, así como la consideración que envuelve hacia la misma un B. L. M. del señor alcalde, presidente de la Junta de la Fiesta del Arbol.

2.º Haber visto con el mayor agrado las acertadas gestiones realizadas por todos, que han dado por resultado el inmediato pago de atrasos por gratificación de casa-habitación.

3.º Que para no entorpecer las gestiones que en todo momento han de practicar la Directiva y señores concejales maestros en asuntos beneficiosos para la Escuela, el niño y el maestro, se abstengan los señores asociados de realizar otras sin obtener los informes necesarios de la Directiva.

4.º Que los informes de cualquier asunto, relacionados con esta Asociación, pueden adquirirlos las señoras asociadas maestras por la señora tesorera, doña María Sierra.

5.º Dar su aprobación a lo actuado por la Comisión encargada en lo relativo a atrasos de aumento gradual de sueldo, aceptando la forma de pago propuesta por la Diputación provincial.

6.º Que se ponga el mayor empeño en hacer extensivos a todos los niños y niñas de las Escuelas Nacionales los beneficios de cantina y ropero, procurando se consigne en los presupuestos municipales cantidad suficiente para ello.

7.º Que también se pida la instalación de las Escuelas en locales que reunan las precisas condiciones higiénicas y pedagógicas para el fin que se destinan, o se hagan en los existentes las reparaciones necesarias para que adquieran esas condiciones.

8.º Que por escrito expresen los señores maestros las necesidades de sus respectivos locales-Escuelas, las que comunicadas por esta Asociación a los señores concejales maestros, serán expuestas ante la Corporación municipal para su inmediata satisfacción.

9.º Que se oficie a los vocales maestros de la «Liga contra el analfabetismo» para que hagan presente a dicha entidad la necesidad cada vez más sentida de poner a disposición de las Escuelas Nacionales el material adquirido por dicha Junta para beneficio de las clases populares.

10. Que se estudie por la Comisión designada al efecto la forma de llevarse a cabo la creación en esta Sociedad de una Sección de Socorros Mutuos, presentando el estudio completo en la próxima sesión.
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11. Que se organice una comida íntima en honor de los dos maestros que han sido nombrados concejales de este Ayuntamiento.

12. Que se convoque una Asamblea general de maestros donde la Junta de iniciativas ponga a discusión el cuestionario que formulará al efecto, cuyo acto exteriorizará la labor patriótica, cultural y de moralidad que en todo momento realizan los maestros nacionales.

13. Que se oficie a la Presidencia de la Asociación provincial la propuesta para la creación de un Museo Escolar Provincial donde se invierta la cantidad recaudada para tal fin y que obra en poder de doña Magdalena Crespo.

14. Que se comunique al excelentísimo señor general gobernador civil y militar de esta plaza el agradecimiento por la designación de dos maestros para concejales de este Ayuntamiento, al mismo tiempo que reiterar la adhesión de esta Asociación al Directorio militar por la dignificación que hace del Magisterio con sus acertadas disposiciones.

15. Que la cuota por cada asociado sea de una peseta mensual, cotizada por trimestres.

16. Dar la aprobación a la cuenta presentada por la tesorera, señora Sierra, en la que aparece en caja una existencia de 61,45 pesetas.

17. Dejar abierta la suscripción entre los asociados para coadyuvar a la obra de erigir un monumento que inmortalice al comandante Benítez, muerto gloriosamente en la defensa de Igueriben, para cuyo fin fueron entregadas a la Junta recaudadora 150 pesetas.

PROPIO Y AJENO

BREVES COMENTARIOS

Consideración vacua.—El gran valor de la consideración franca, verdadera, real y positiva que se presta a las personas, alienta, esti- mula y produce grandes dosis de sano optimismo; la encubierta, zalamera, ficticia y vacua enerva, desilusiona, haciendo brotar con los duros golpes del desengaño las amarguras del pesimismo.

Tal es la situación del Magisterio: no hay clase social a quien más protestas de afecto se le hayan prodigado, que más se haya cacareado su augusta misión, y, sin embargo, nadie como él se ve tan defraudado, nadie sufre con más resignación y estoica pacien- cia una postergación a todas luces injusta.

A la Escuela se la reconoce el alto puesto de honor que viene ejer- ciendo dignamente y pone de su parte cuanto puede en el avance de las conquistas de la ciencia, en la moderación de las costumbres alumbrando las inteligencias con el tono de luz de los tiempos actuales, aromatizando los corazones con los suaves perfumes de la virtud, de la moral y robusteciendo las voluntades con los hábitos del bien obrar.

No hay faceta de la vida en que quiera darse una pincelada que
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no se eche mano de ella. El maestro es el primer actor en este teatro de la vida. Vedle diligente en todas las representaciones.

Y ahora digamos: ¿Existe reciprocidad entre lo que da y recibe? ¿Hay paralelismo entre la consideración que de él se pretende y la que de hecho se le dispensa? ¿Quién como esta clase puede presentar una ejecutoria más digna de alabanza?

¡Es asombroso cómo ha podido sostenerse a través de tantas vicisitudes y abandono en que se le ha tenido! Si es llegado el día de la liberación de la Escuela y del maestro, pronto hemos de verlo, ya que tanto se alardea a la hora presente de su importancia como factor principal en la renovación patria.

La orientación profesional.—Entre las conferencias que se han dado en el domicilio de la Asociación de Alumnos de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio, figura la que desarrolló, muy acertadamente por cierto, el conde de Altea sobre «La orientación profesional», que por falta de espacio no hicimos más que indicar, y siendo asunto que preocupa igualmente a sociólogos y pedagogos, bien merece algunas líneas, no tantas como fueran nuestros deseos y su importancia requiere.

Decía el distinguido conferenciante que la intervención del maestro en la obra de encauzamiento de los niños puede llegar a ser muy eficaz, a fin de hacerles lo más útiles posible para ellos y para la sociedad, puesto que la Escuela ha de ser el preaprendizaje de los futuros obreros.

Siendo las aptitudes nativas o producto de la formación por métodos educativos, pueden descubrirse o encauzarse con el análisis psíquico-físico y nadie mejor que el maestro puede desempeñar esta función preparatoria del hombre y ser informador y activo colaborador para formar o descubrir aptitudes con el mayor grado de capacitación y rendimiento consiguiente.

¿Es frecuente que los padres consulten al maestro sobre la vocación o capacidad de sus hijos, que al salir de la Escuela les dedican a un oficio o profesión en donde quizá han de ser estériles sus esfuerzos?

¿No es cierto que hay muchas, muchísimas elecciones equivocadas en que siendo inútiles, pudieran, con otra orientación, ser utilísimos en el engranaje social?

¡Cuántas energías, cuánta labor perezosa, retardataria, se malgastan por la causa que estamos comentando!

El maestro debe observar, ser un fino auscultador—pase la figura—, tiene que despertar esas aptitudes dormidas, encauzarlas, desarrollarlas, sacar el mayor partido de ellas, formar conciencia en el niño e insinuarle, abriéndole el camino que ha de seguir con pleno conocimiento de causa, para que tenga hecha decisión antes que el padre, guiado en la mayoría de las veces por causas externas y aparentes, le lleve por derroteros que repugnen a su mado de ser la condición de aquél.
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PROGRAMAS ESCOLARES

II

Los programas han de amoldarse a los niños, no los niños a los programas. Esta verdad incuestionable, si se fuera a demostrar en todos los sectores a que puede y debe llevarse, me apartaría de mi propósito de brevedad. Sin embargo, insistiré en algún punto capital.

La Escuela maternal no necesita programas formales, al menos en el concepto general que hoy se aprecian. Necesita, sí, motivos bien seleccionados, que provoquen, exciten y dirijan el espíritu de observación del parvulito. La Escuela media, en sus diferentes grados, y la Escuela superior, antesala de la Segunda enseñanza, sí necesita programas. ¿Igualmente extensos? ¿Con las mismas materias? De ninguna manera.

Tengo para mí que el centralismo exagerado, echando el rasero igualatorio para todas las regiones de España, en materia docente, como en la administrativa, es un fruto podrido que nos ha legado el siglo XIX. ¿Se sienten, por ventura, las mismas necesidades en Castilla que en Cataluña, en Aragón que en Andalucía, en Vasconia que en Extremadura? ¿Dotaremos del mismo bagaje cultural al niño de la gran urbe que al niño campesino? ¿Son precisos los mismos conocimientos al mozaibete de la costa que al zagal del interior? Gran cerrazón de inteligencia se necesita para no dar respuestas negativas. He ahí por qué los programas detallados, precisos, perfilados, deben ser obra de cada profesor.

Hay más, mucho más. Camino largo difícilmente se salda en poco tiempo. ¿Cabrá, pues, desarrollar programas extensos en cursos cortos o de asistencia muy deficiente? De ningún modo. Lo primero que hay que conseguir, por tanto, es una frecuentación escolar satisfactoria, para que luego siga un ajuste del programa por trimestres, por meses o por semanas. El tiempo y el trabajo han de ir en armonía. El olvidar esto es pecado pedagógico.

No puedo aquí bosquejar un programa para las Escuelas maternales, conocidas entre nosotros más comúnmente con el nombre de pár vulos. Si fuera a referir cómo las vi funcionar, no hace dos años, en Bruselas, necesitaría unas cuantas columnas del periódico. Ello no obstante, consignaré que en referidas Escuelas el juego, los movimientos rítmicos y las lecciones ocasionales de cosas lo llenan todo. ¡Qué error el que se padece en bastante de nuestras clases infantiles, queriéndolas imprimir el sello predominante de instructivas! ¡Aquí sí que puede y debe reinar la pedagogía de la espontaneidad! Las llamadas «efes» de los gimnasios alemanes—«frisch», fresco; «froh», alegre; «fleissig», diligente—, no deben nunca perderse de vista en los centros culturales y menos, mucho menos, laborando con chiquitines.

Nuestra Escuela elemental, con alumnos de seis a doce años, necesita diferenciar sus tres grados: preparatorio, medio y superior, sobre cuya base descansarán los respectivos programas. Y la Escuela superior primaria, eslabón de enlace entre la Primera y la Segunda enseñanza, en rigor puede decirse que no la tenemos, como no sea en algunas Escuelas graduadas de cuatro o más grados. Aquí viene a mi mente el cuarto grado «Morichar», del barrio de San Gil, de