Suplemento a La Escuela moderna (1924-02-27 00:00:00), página 9

condición económica y social de los maestros, que, no obstante los últimos progresos realizados, continúa siendo, paradójicamente, inferior a la de todos los demás funcionarios del Estado.»

Hemos dedicado a este asunto, en diferentes tonos, largos escritos de compañeros, resúmenes de opinión de la Prensa política y profesional, frecuentes comentarios, y conforme al común sentir en la doble necesidad de crear Escuelas y mejorar la condición económica del maestro, es ya inútil insistir sobre ello.

No obstante, un extremo queremos aclarar, o, mejor decir, volver a recordar, por ser momento oportuno.

El Directorio, terminante y de manera bien explícita, en diferentes ocasiones ha manifestado, y lo viene demostrando, estar encariñado con la cultura popular, ser asunto que le preocupa y problema cuya solución pone a la cabeza del programa que quiere desarrollar, por considerarle básico de la regeneración patria.

Salta a la vista el crecido número de Escuelas que hacen falta; número que tiene su progresión ascendente a medida que aumenta la población, y ello hay decidido propósito de acometer, oficiosamente se ha dicho, y por cierto recibido con unánime aplauso.

¿En qué proporción se hará? Esa es una incógnita. Hace falta crear muchas, muchas Escuelas; construir locales, si no con lujo y aparatosos, sí higiénicos y pedagógicos; es preciso, de toda urgencia también, reparar cientos de los actuales, que lo están pidiendo a voces. Hay que hacer mucho, mucho en esta parte; como que nos encontramos en el período neolítico.

Pero tan fundamentalmente como crear Escuelas y construir locales es atraer hacia la carrera del Magisterio personal suficiente y apto, y esto no se consigue de otro modo que colocándole en condiciones que no implique inferioridad económica y social a los Cuerpos similares.

También este extremo está reconocido por el Directorio, pues hemos oído palabras enaltecedoras. Esperamos reformas; mas desconociendo el alcance de ellas, y siendo estas horas las más críticas para tratar de ellas, aunque parezca implicar egoísmo, queremos hacer una advertencia, hija del buen deseo, por si en algo puede influir en el ánimo de quien tiene este asunto en estudio.

Parece que hay el propósito, y en este supuesto hablamos, de establecer el sueldo mínimo de 2.500 y 3.000 pesetas; pero ello, con ser un paso, es muy poco—aunque parezca gran aumento—; no remedia el grave mal de que está amenazada la enseñanza. Es preciso atender no tan sólo a la categoría de entrada, pues que no podría satisfacer si se viesen cerradas las puertas para sucesivos ascensos, y hay que tener en cuenta la desproporción tan enorme de nuestro Escalafón actualmente, donde hay en las dos últimas categorías 25.000 individuos aproximadamente, de los 30.000 que le componen.

Auméntense todas las categorías, estableciendo una proporcionalidad racional que permita fácil acceso de unas a otras, porque de lo contrario, sin horizontes que halaguén a la juventud, volverán su vista a otros que les ofrecen más venturoso porvenir. Y no le demos vueltas al asunto.

Que ello, al hacer números, supone muchos millones. ¡Qué lo vamos hacer! Es mal atrasado y no hay más remedio que compensar el no haber hecho nunca nada.

Si se quiere acometer el problema con bríos, miremos de cara a