Suplemento a La Escuela moderna (1924-01-30 00:00:00), página 17

de aquel medio, azote de su espíritu y sepulcro de sus ilusiones, donde pierde casi el hábito de su profesión y donde su inexperiencia de la vida real le llevan a estrellarse las más de las veces contra los múltiples escollos solapadamente encubiertos en las argucias pueblerinas.

Ante las condiciones necesarias para ser maestro propietario en la actualidad, salvando una oposición que en nada desmerece por lo científica a las demás oposiciones a ingreso en los demás Cuerpos similares del Estado, ante el poco grato porvenir de ir con sus huesos a un destierro, pasando la flor de su vida alejado del mundo civilizado y continuar por siempre a inferior posición económica del más ínfimo subalterno del Estado, nada tiene de extraño la escasez de maestros modernos. Lo anormal, lo raro, lo incomprendible sería que hubiese muchos jóvenes de tan pésimo gusto y de tan raquíticos y mezquinos ideales, propicios a decidirse por una profesión tan menospreciada y de tan míseros estipendios. Si aún concurren maestros en buen número a oposiciones y concursos escolares, examíñese su procedencia y se observará que la mayoría proceden de aquellas antiguas hornadas de maestros elementales; carrera, como es sabido, de tan insignificante coste como sacrificio, perfectamente justificada la abundancia por la misma razón y por no existir tantas carreras especiales como hoy día.

Urge, pues, equiparar el Magisterio a los demás servidores del Estado, y hecho esto dar las Escuelas de poblaciones menores de 2.000 habitantes a los alumnos que vayan saliendo de las Escuelas Normales, sin quitar las oposiciones en tu no libre para aquéllos de aspiraciones que quieran remontarse sirviendo Escuelas en pueblos de censo superior a 2.000 habitantes, precisamente las Escuelas de más trabajo, y con un sueldo inicial no inferior a 4.000 pesetas, pudiendo los de ingreso sin oposición llegar a disfrutar un sueldo máximo de 5.000 pesetas. De esta suerte, la organización variaba de una manera profunda y radical, no teniendo nadie derecho a quejarse, pues al desechar un maestro salir de esos pequeños centros de población siempre tendrá el recurso liberador de las oposiciones, sin necesidad para lograr estos menesteres de echarse fuera de la enseñanza en perjuicio de la educación nacional, cada día más necesitada de buenos y esforzados paladines de la Pedagogía que quieran y sepan hacer un merítísimo sacerdocio de su profesión.

Continuando obcecados en la marcha legislativa por la cual irrumben nuestros gobernantes, cerrando los ojos a la realidad, se da el peregrino caso de que siendo el maestro joven con conocimientos y energías sobradas, tiene poco trabajo, pequeño sueldo y rinde poco provecho, resultante forzosa de la nostalgia y la desazón que le circundan por doquier, y cuando son viejos y van a grandes poblaciones estimulados por el medio y un sueldo decoroso, entonces... no pueden trabajar, aunque quieran, porque se hallan exhaustas sus energías y agotadas sus ilusiones, salvo excepciones y casos no comprendidos en esta regla.

Donde todo es desaliento y disgustos, donde no se quedan más que los desvalidos de la suerte y donde por cualquier lado que se marche el tedio y la sordidez son los asiduos compañeros del maestro, el esperar una labor sana, vigorosa y eminentemente educadora es inocente o fantástico, pues esta misión regeneradora exige más