Suplemento a La Escuela moderna (1923-12-05 00:00:00), página 27

licita, se alienta, es en sentido reaccionario, y para esto bien está la enseñanza como se encuentra.

En plan de reformas, hay que ir más derechamente a corregir deficiencias, y no estaría de más que a la reforma de la segunda enseñanza precediese la reforma de la primera. Los edificios se levantan empezando por la base.

En orden a la enseñanza, se mantienen en pie grandes vergüenzas, reveladoras de un abandono tradicional y consuetudinario. Basta recorrer las Escuelas públicas para sentirse indignado por el abandono de los Poderes constituidos. Son, con escasas excepciones, infectas zahurdas. Naturalmente, con todos los respetos debidos a los maestros de vocación, a los pedagogos bien enterados, que no faltan en el Magisterio, responden los preceptores a las menguadas condiciones de los edificios dedicados a primera enseñanza. Cuando esto no ocurre, y cae un maestro consciente de su responsabilidad social en una de dichas zahurdas, procede como don Vicente Carrera, maestro nacional en La Guancha (Tenerife): denuncia al país la gran vergüenza.

En un colega de la noche se publica ayer el siguiente párrafo de una carta del mencionado maestro:

«La Escuela de que me he encargado es una pequeña habitación húmeda, oscura, sin ventilación y sin retrete; por todo material hay en ella cuatro bancos antediluvianos, manchados de sangre, por haber servido para carnicería—como así lo dijo la Prensa al señor inspector—; una silla y una mesa amarrada con cuerdas. En el piso alto de la casa (seis escalones para subirlo) me encuentro con cinco habitaciones: dos para vivienda mía, y las otras tres, una para el Juzgado, otra para Ayuntamiento y la otra, con un gran cerrojo, es la cárcel del pueblo. A media noche me hacen levantar para introducir en la cárcel—pasando por mis habitaciones—a un malhechor. Por todo retrete tiene la casa un agujero tapado con un cajón, y por lo vieja y por los estercoleros que la rodean, está minada por las ratas.»

¿Qué comentaríamos poner a esa descripción desgarrada, escueta, de un lugar dedicado a Escuela, a Juzgado y a cárcel? Sobriamente, sin ponencias con segunda intención en favor de clases determinadas, ese maestro, ya digno de serlo, sin tener en cuenta su competencia, en cuanto se rebela contra la iniquidad, ha puesto en la picota toda la obra docente de España. Mientras subsista ese hecho afrentoso no se puede hablar de segunda enseñanza, ni de estudios universitarios y de carreras especiales. Lo primero que hay que dar al ciudadano español es la conciencia de la dignidad. Para ello es menester empezar por diferenciarlo de los animales que se encierran en corrales o en establos y de los delincuentes a quienes se substrae del contacto con la sociedad. La Escuela debe dar al niño la impresión de que se abre ante su mirada el horizonte de la vida, sometido a su voluntad, por la inteligencia; y no son el mejor lugar panóptico un desván, un establo o un pajaro abandonado. Ni parece palanca de Arquímedes que espera ser movida por el cerebro del niño una mesa desvencijada a la que se ata con cuerdas una silla.

Hay que proveer al maestro nacional de La Guancha (Tenerife), que es como decir a todos los maestros nacionales españoles, de lugares adecuados, higiénicos, exclusivamente dedicados a Es-