Suplemento a La Escuela moderna (1924-01-09 00:00:00), página 20

puedan ponerse a la altura en que habéis colocado los vuestros, dignos representantes del Magisterio nacional.

Habla de los factores que constituyen la palanca que ha de remover todos los obstáculos del progreso y dirigiéndose a los maestros les dice:

Señores maestros, vuestra misión es nobilísima; al desterrar la ignorancia sentáis las bases sociales de la fraternidad que une a los hombres, de previsión que evita los males de la miseria y del despilfarro, y definís la verdadera libertad, y no esa otra que predica los derechos y hace omisión de los deberes. De aquí el respeto, la veneración que se siente por los maestros de las primeras letras y de las superiores. Poseídos del amor a la enseñanza y a la educación, preparáis las generaciones para una sociedad culta, laboriosa, respetuosa con los superiores, caritativa con los desvalidos, benévola para los animales, cuidadosa de las plantas, poseída del santo temor de Dios y del culto a la Patria.

El respeto y veneración por el maestro le imponen una seria responsabilidad. ¡Ay de aquel que no se percate de esta altísima misión o que la desvirtúe por desidia, por dejadez o por dolor! El maestro ha de ser sano de cuerpo y de alma, ha de dar ejemplo de orden, de pulcritud, de disciplina, de moralidad en la Escuela y en la calle, en el hogar y en el campo. El cerebro virgen de los niños recibe las primeras impresiones con tal fijeza, que no se extinguen en el resto de su vida. De ellas saldrán ciudadanos honrados que dignifiquen la Patria, o perversos que la afrenten. Estoy seguro de vuestra bondad y de vuestra capacidad, y confío que prepararéis excelentes ciudadanos para la prosperidad de España.

Al ver cómo el marqués de Carulla, en su función rectoral, se agitaba de pueblo en pueblo aunando voluntades dispersas, extraído de la apatía general todo el jugo posible para acrecentar la enseñanza, viene a mis mentes el recuerdo de aquel gran cardenal Cisneros. Al posesionarse de su cargo, en Toledo (1495), pensionó a estudiantes pobres, los envió a Universidades extranjeras, dedicó sus rentas a imprimir libros, a difundir la cultura, puso en 1499 la primera piedra de la Universidad de Alcalá de Henares, inauguró las lecciones en 1508. Pocos años después fué a visitar la Universidad el rey Fernando V el Católico, y después de visitar las cátedras, de oír las enseñanzas, dijo que «los tapiales de tierra no darían al edificio la duración a que el fundador aspiraban». «Es verdad, ¡oh, Rey!—contestó el cardenal—. Lo he hecho así para acabar la obra antes de morirme. Este edificio de tierra lo harán de mármol los estudiantes.»

¡Plegue al cielo que las Escuelas modestas o suntuosas erigidas por el marqués de Carulla sean pronto transformadas por los estudiantes, como lo fué la fachada de la Universidad de Alcalá, en alcázares de la cultura española, con todo el brillo y duración que da la dureza, el esplendor y la fastuosidad de los mármoles más suntuosos!

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«La Escuela nacional y el régimen autonómico» es el título de un largo y bien escrito artículo que nos envía don Adalberto J. Masot Torralba, en que trata de este aspecto político en general para constreñirle a la Escuela y en claros razonamientos pide que