Suplemento a La Escuela moderna (1923-12-26 00:00:00), página 12

despertar y dirigir el espíritu colectivo del país, nuestra patria figura con sus nervios rotos, sus energías vitales adormecidas y su capacidad de pensamiento colectivo con un común denominador nulo.

La masa española ni tiene opinión, ni piensa, ni es capaz de crear con la fuerza poderosa de la inteligencia, todavía aletargada, un franco porvenir nacional, nacido de las más íntimas honduras del espíritu de patria. Existen, sí, minorías selectas; pero que fracasan y mueren en estéril lucha contra la roca de la multitud insensible a toda labor de progreso y aliento.

Se hablaba estos días de presuntos asaltos de determinados partidos para tratar de conquistar, por sorpresa, la dirección de la Enseñanza en España. Por cierto tenemos que el Directorio velará, sin vacilaciones y debilidades, por sostener y fomentar el espíritu nacional de España, sin que pueda ser por mejor medio que defendiendo severamente a la Escuela nacional y centros superiores de estudios, para que no caigan en manos de personas sectarias, excluyendo, desde luego, lo mismo el concepto de derechistas que de izquierdistas, y tanto un sectorismo religioso como cualquier idea partidista de clase, sin evitar, sin duda, que el liberalismo sea como lo fué siempre, franco compañero de la inteligencia.

Lo mismo que la Enseñanza de la religión no debe ser sectaria, sino de amor en Dios, la enseñanza nacional no debe ser de clase, sino netamente patriótica y con amplio espíritu progresivo y de perfección.

Han pecado de tan imperdonable incompreensión nuestras clases directoras siempre que de transformar la vida nacional se ha tratado en España, que así olvidaron comenzar por lo más elemental, que debe ser, sin duda, despertar y guiar la inteligencia colectiva, ese espíritu inculto de masa, hacia un fin esencialmente nacional y progresivo.

Si no fuera bastante la enseñanza de otros países, que siempre que trataron de transformar sus normas de vida comenzaron en primer lugar por crear la Escuela pública con una ideología y sus fines concretos. Aquí nos olvidamos de este primer fundamento básico, hablamos de la revolución desde arriba, sin penetrar en el fondo de esta idea, y seguimos sin Escuela nacional; sin ideología de lo que debe ser nuestra Escuela pública, y ni los intelectuales, como hicieron en otros países, ni nuestras clases directoras, reparan gran cosa en estos principios fundamentales, que son el alma, materia de la transformación de la vida de un país. ¿Qué hicieron nuestros hombres del 98 por la Escuela nacional?

Mientras en España no tengamos Escuela nacional con su ideología, su independencia moral y económica y regida por personas dueñas de su pensamiento, y con un concepto severo de su responsabilidad ante el país, España no se regenerará, y el pueblo seguirá alucinado por el turbión de los acontecimientos, pero sin conciencia de vida nacional y responsabilidad colectiva.

Cuando a mí llegaban estos días rumores tendenciosos de existir quien trataba de proponer al Directorio que fuesen los párrocos quienes se encargasen de regentar las Escuelas nacionales, no pude creer, ni por un momento, que el Gobierno actual relegara a la Escuela pública el concepto estrecho de orientación de clase.

Para mí, los párrocos son personas dignísimas a quienes reverencio y comprendo su delicado sacerdocio divino, y por ello en-