ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Suplemento a La Escuela moderna (1924-01-05 00:00:00), página 3

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

30 de diciembre de 1923. (Gaceta del 1 de enero de 1924.)—Real orden dejando en suspenso el artículo 172 del Estatuto, referente a Habilitaciones de los maestros:

«Excmo. Sr.: El artículo 172 del Estatuto general del Magisterio, aprobado por Real decreto de 18 de mayo último, dice lo siguiente:

«A partir del 1.º de enero de 1924 quedarán suprimidas las Habilitaciones de los maestros por partidos judiciales, y serán reemplazados por la Habilitación general, encargada de satisfacer todas las atenciones de personal y material de los maestros nacionales. La misma Habilitación abonará las obligaciones de las Clases pasivas del Magisterio.»

Hallándose en trámite un expediente remitido a la Intervención general de la Administración del Estado, para realizar el cambio de sistema en dicho artículo establecido,

S. M. el Rey (q. D. g.) ha resuelto quede en suspenso la aplicación del artículo 172 citado, interin se resuelve el mencionado expediente, debiendo, entretanto, continuar en el desempeño de su cargo y funciones los actuales habilitados.—Primo de Rivera.—Señor subsecretario encargado del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes.»

15 de diciembre de 1923. (Gaceta del 2 de enero de 1924.)—Real orden con el fallo recaído en pleito promovido contra el ascenso de don Isidro Almazán Francos:

«Ilmo. Sr.: En el pleito promovido por la Administración general del Estado contra la Real orden del 28 de julio de 1921, la Sala cuarta de lo Contencioso-administrativo del Tribunal Supremo ha dictado la sentencia cuya parte dispositiva es del tenor literal siguiente:

«Fallamos que debemos declarar y declaramos la incompetencia de esta Jurisdicción para conocer de la demanda interpuesta por don Mariano Munera y otros contra la Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes de 28 de julio de 1921, y que debemos absolver y absolvemos a don Isidro Almazán de la que contra el mismo ha formulado el Ministerio fiscal, impugnando la mencionada Real orden, que, en su virtud, queda firme y subsistente.»

Y S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien disponer que se cumpla la preinserta sentencia en sus propios términos.—El jefe encargado del despacho, Pérez G. Nieva.—Señor encargado del despacho de la Dirección general de Primera enseñanza.»

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La de Ronda (Málaga).

En Junta general, de segunda convocatoria, celebrada por esta Asociación con esta fecha, ha sido reelegida para el año venidero la misma Junta directiva que ha actuado en el presente, o sea: presidente, don Lope de Vega y Chapero; vicepresidenta, doña
Suplemento a La Escuela moderna (1924-01-05 00:00:00), página 4

Pilar Padilla Chicano; tesorero, don Rafael Jiménez-Carrillo Sánchez; contador, don José Muñoz Fernández; secretario, don Juan Avilés Cárdenas, y vocales: doña Carmen Lucena Juárez y don Cristóbal Dorado Aguila; todos maestros de las Escuelas Nacionales de esta ciudad, excepto el contador, que lo es de las de Málaga.

En la misma Junta se aprobó la Memoria leída por el secretario correspondiente al año actual, y se acordó que el domicilio social continúa en plaza Duquesa de Parcent, de esta ciudad.

Ronda, 30 de diciembre de 1923.—El presidente, Lope de Vega. El secretario, Juan Avilés.

La Confederación Nacional de Maestros

Reunidos los elementos de la Comisión organizadora de la «Confederación Nacional de Maestros» en su domicilio social, se da lectura a la Real orden ministerial aprobando el Reglamento y concediendo la autorización necesaria para su funcionamiento legal, acordándose, según voluntad de la última Asamblea, que consta en las actas levantadas y firmadas entonces y en la ratificación enviada posteriormente por los elementos y organismos adheridos, lo siguiente:

1.º Declarar constituida definitivamente la «Confederación Nacional de Maestros».

2.º Que los elementos y organismos adheridos se atengan en un todo para su organización y funcionamiento a las instrucciones que se les dará por medio de la circular correspondiente, basada en el más estricto cumplimiento del Reglamento que ya se encuentra en la imprenta para hacer una gran tirada y enviarlo a todos los asociados.

3.º Que la Junta directiva ha quedado constituida, según voluntad expresa de la Asamblea mencionada, en la siguiente forma:
Presidente, don Constancio Martínez Page, Quintanilla del Monte en Rioja (Burgos); vicepresidente, don Manuel Carreira Amor, Madrid; secretario, don Angel A. Castilforte del Rincón, Yélamos de Abajo (Guadalajara); vicesecretario, don Ramón Valencia Martínez, Yélamos de Arriba (Guadalajara); tesorero, don Z. Ladislao Santos, Los Molinos (Madrid), y vicetesorero, don Olegario López Eugenio, Palazuelos (Guadalajara).

4.º Que Nueva Luz dejará de publicarse y se transformará en El Ideal del Magisterio, órgano de la «Confederación», según el artículo 50 del Reglamento, corriendo a cargo de la Comisión ejecutiva la dirección y administración del mismo.

5.º Que al quedar constituida legalmente reitera de nuevo su adhesión a la obra de regeneración patriótica, española emprendida por el Directorio militar, ofreciendo, como siempre, su cooperación para todo lo que redunde en beneficio del engrandecimiento de España.

6.º Que por interesar mucho a todo el Magisterio, sin distinción de castas ni categorías, a continuación se reproduce el artículo primero de nuestro Reglamento, que dice:

«La Confederación Nacional de Maestros se propone:
a) Laborar incesantemente hasta conseguir que todos los maestros obtengan su reivindicación económica y moral.
Suplemento a La Escuela moderna (1924-01-05 00:00:00), página 5

b) Intervenir siempre en todas aquellas cuestiones que tiendan a fomentar la educación, perfeccionar la enseñanza y dignificar la clase.

c) Contribuir, por cuantos medios tenga a su alcance, a la más estrecha solidaridad entre sus socios y entidades análogas»; y

7.º Que sobre las gestiones que actualmente se vienen realizando, etc., etc., ya se dará cuenta en otra nota, en todo aquello que sea conveniente para el buen éxito de las mismas.

Hoy, esta Comisión ejecutiva en pleno será recibida por el excelentísimo señor don Miguel Primo de Rivera.

Madrid, 29 de diciembre de 1923.—La Comisión ejecutiva: C. Martínez Page, Angel A. Castilforte, Z. Ladislao Santos.

NOTA.—Se ruega la reproducción a toda la Prensa profesional de provincias.

PROPIO Y AJENO

BREVES COMENTARIOS

En marcha.—Asunto viejo, manoseado, pero siempre de actualidad, porque no se resuelve, es el de la construcción de edificios escolares. Todo se vuelven lamentos, recriminaciones que se extinguen sin dejar más huella que alguna raquítica disposición en la Gaceta, o pequeños remiendos en este vital problema. Y así llevamos años y años, todos de acuerdo en la gravedad que encierra, sin que aparezca la mano dura que corrija tan abominable abandono.

De algunos días a esta parte se ha acentuado una campaña en este sentido, cuya reacción puede ser favorable. No debemos aprovecharla.

En uno de nuestros últimos «Comentarios» hablábamos de un empréstito pro-cultura, en vista del halagüeño resultado que obtuvo el emitido por el Gobierno y que puso de manifiesto la vitalidad económica del país, a base de las cantidades consignadas en los presupuestos municipales, y el Estado para Escuelas, con el que podía acometerse la construcción de una vez de las miles que faltan y el arreglo de cuantas están pidiéndolo a voces por antihigiénicas y antipedagógicas.

Otra solución nos la ha dado el Instituto Nacional de Previsión y Cajas Colaboradoras acordando en su reciente Asamblea invertir una parte prudencial de las cuotas recaudadas en el régimen de Retiro Obrero Obligatorio, en la construcción de referidos edificios escolares.

El tal acuerdo está en marcha. Véase la circular, que en este mismo número publicamos, de la Inspección de Cáceres, pidiendo al Magisterio de la región las contestaciones al cuestionario que al objeto se hacen.

¿Podrá ser ello el principio de la regeneración ansiada?

Piénsese seriamente; póngase todo el amor y entusiasmo que pide tan alta empresa y que este ensayo sea sólido cimiento de la
Suplemento a La Escuela moderna (1924-01-05 00:00:00), página 6

prosecución hasta verla coronada con los éxitos a que es acreedora la Patria.

***

Conflicto.—Con este título, y sirviéndole de base un artículo de don Luis Zulueta, que publica la Revista de Pedagogía, hace unas deducciones Vero, en Magisterio Cacereño, dignas de ser tenidas en cuenta.

Dice el docto catedrático de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio:

«No es el alma del niño un armario donde se guardan las cosas «para cuando sea grande». Cuanto más niño sea hoy, más hombre será mañana. Por esto, y sirva de ejemplo, resulta antipsicológico y antipedagógico el fomento del ahorro infantil. Los niños no deben ahorrar, porque los niños no son previsores. Dejemos que vivan su vida de niños.»

Y añade Vero:

«Consecuencia: El Estado, por medio de los organismos administrativos de la enseñanza, no sólo recomienda sino que obliga a sus maestros, profesionales de la Pedagogía, a fomentar en los niños lo que un eminente profesor del más alto centro de Pedagogía oficial proclama a los cuatro vientos como absurdo pedagógico o poco menos.

Veán las autoridades superiores de enseñanza el conflicto en que esta magna contradicción pone a los maestros pundonorosos que quieren acatar y cumplir las órdenes de sus superiores y los dictados de la ciencia, que constituye su especialidad. Y sáquenlos pronto de esta incertidumbre y de este conflicto. Este se resolvería, y otros parecidos se evitarían, con una medida bien sencilla: encomendar la orientación de las Escuelas nacionales a un organismo pedagógico, subordinado, como es natural, al poder político, pero totalmente libre de sus mudanzas; y no permitir luego que nadie más pusiera sus manos en el régimen escolar. Mucho ganaría con esto la enseñanza, y también el prestigio del Magisterio, hoy sometido a diversas y frecuentemente contrarias corrientes de influencia.»

Es gran verdad, proseguimos nosotros comentando. Todo ello es cuestión de temperamento; somos impresionables y en cuanto aceptamos un principio, una idea, una cosa cualquiera, en cualquier orden, exageramos la nota, lo tomamos de moda y nos esclavizamos.

Se puso sobre el tapete el Ahorro infantil y, tomándolo más que como medio educativo, que oriente y «sensibilice», hicimos de él un fin social, que en resumen de cuentas poco ha resuelto, llevado por el camino positivista y calculador que se le ha conducido.

Y bajo otros aspectos ocurre lo propio. Le tocó el turno ayer a los Trabajos manuales, y ya no había otro remedio que o entrar por el aro, supeditándolo todo a este «capricho», o desconceptuarse al maestro que no reverencie el ídolo.

Se da en decir que la Escuela memorista es arcaica, antipedagógica y anatematizado queda quien ose hablar para nada de la memoria: el mejor elogio que puede hacer de su obra un educador, hoy día, es desprestigiar a esta facultad y vanagloriarse de no hacer caso alguno de ella por inútil...
Suplemento a La Escuela moderna (1924-01-05 00:00:00), página 7

No sabemos estudiar las cuestiones con detenimiento, el pro y el contra de las mismas, antes de rechazarlas en absoluto o aceptarlas con todas sus consecuencias; no nos contengamos en un justo medio y de ahí que califiquemos de detestable aquello que poco antes alabábamos como inmejorable. Y nos vemos obligados a rectificar, a deshacer la obra a construir, a cambiar de opinión que es patrimonio de sabios.

***

El voto del señor Cossío.—El ilustre director del Museo Pedagógico, al plantearse las cuestiones de enseñanza en el Consejo de Instrucción pública, ha presentado un voto particular que por la indiscutible autoridad que se le reconoce en esta materia, es digno de ser tenido en cuenta por el Directorio, al llevar a la práctica las reformas anunciadas.

Sus extremos principales pueden condensarse como sigue:

Aboga el muy digno consejero por la supresión de aquellos organismos que aun pareciendo muy importantes, no están en relación su utilidad con el gasto que ocasionan. Y en este punto, dice, debe atenderse al verdadero origen de su aparente falta de eficacia. Ejemplo: las Escuelas Normales que hayan tenido antes, y ahora no tengan alumnos, no deben suprimirse por esta sola causa, porque no es que sobren maestros en el país, ya que todo el mundo sabe los miles de Escuelas públicas que se necesitan todavía, sino que la ausencia de alumnos normalistas procede de que «nadie que se estima en algo quiere ser hoy maestro de Escuela, porque no se le retribuye convenientemente». Esto, que ni es nuevo ni ha dejado de ocurrir ya en todos los demás países, en todos ellos se ha remediado del mismo modo: no suprimiendo Escuelas, sino ofreciendo las naturales y legítimas remuneraciones a los maestros.

Con respecto a la orientación económica, debería tenerse por norma lo siguiente: Que España gaste en instrucción pública y cultura aquel tanto por ciento por habitante que gastan las naciones a que la nuestra aspira a compararse, e igualmente que el presupuesto de enseñanza y cultura guarde la proporción que en tales países guarda, tanto con el general del Estado como en particular con los destinados a la defensa nacional.

Son puntos que están en la conciencia de todo aquel que haya mirado estas cuestiones, aunque sea muy superficialmente y han sido repetidas en mil tonos las causas de los males que de día en día vienen acentuándose, con caracteres ya de gravedad.

Más de agradecer es se haya dejado oír la voz autorizada del señor Cossío desde aquel alto Centro consultivo, para que repercuta en estos momentos decisivos en quienes han tomado sobre sí la resolución de los problemas del país; y el de la enseñanza es, si no el capital, uno de los que ocupan lugar preeminente en espera de rápida y radical transformación.

No es de esperar una nueva decepción: ahora o nunca quedará satisfechas las aspiraciones tan unánimemente pedidas.
Suplemento a La Escuela moderna (1924-01-05 00:00:00), página 9

las, construcción de edificios, renovación del material pedagógico, etcétera, etcétera. Y lo más doloroso es que, mientras se empujan adelante los puntos incomprensibles del Estatuto, aquellos otros dignos de aplauso, como las oposiciones libres para llevar a la parte alta del escalafón gente joven y de acreditado valer, poniendo cierto límite al llamado festivamente «turno de las nodrizas», y como la Habilitación única, que pudiera y debiera recoger la Asociación Nacional del Magisterio, para obtener de ella «un millón de pesetas» líquido, con el que puede fundarse y sostenerse el Colegio de huérfanos del Magisterio, estos y otros interesantísimos extremos, decimos, quedan relegados al olvido, sin que se trate de darles efectividad alguna.

Partidas que necesariamente hay que consignar en el «Deben» son la no cerida de puestos en el escalafón, desde septiembre último, y la inseguridad de si la amortización del cuarto de las vacantes ha de aplicarse o no al Cuerpo del Magisterio, aunque abrigamos la creencia de que la indicada corrida se pondrá luego en marcha y de que las amortizaciones que otras clases, con evidente necesidad, están sufriendo, no llegarán a ser efectivas, entre el personal enseñante primario, bien escaso para las necesidades que sentimos.

Es actualidad palpitante el informe del Consejo de Instrucción pública, sobre reformas de carácter general, pedido por el Directorio militar que nos gobierna. Sobre Primera enseñanza, según la Prensa, se han destacado dos votos particulares: uno suscrito por el jesuita padre Ruiz Amado, y otro redactado y defendido por el director del Museo pedagógico de Madrid, don Manuel B. Cossío.

Ante la falta de Escuelas y de maestros, el padre Ruiz Amado, volviendo la vista a los siglos medios, en los que las Escuelas parroquiales y abadiales tanto bien hicieron, ha propuesto vuelva la enseñanza pública primaria a manos de los sacerdotes, quienes, teniendo por juez y guía al Episcopado, no necesitan de la inspección oficial, que cabe suprimir. El señor Cossío no se pregunta si tenemos Escuelas, ni si tenemos maestros; antes bien plantea el problema de si podemos tener unas y otros, dadas las cifras que hoy se invierten en cultura pública primaria, comparadas éstas con las que se destinan a otros ramos y con las que se gastan en los países más progresivos.

Fácil es de notar que entre las dos orientaciones apuntadas media una distancia inmensa, que hay que mirarla, no de cara al pasado, sino dando el pleno rostro al porvenir. Con esta disposición de ánimo queremos entrar en el 1924, que Dios haga próspero para la enseñanza y para la nación.

SERAFÍN MONTAÑO Y SANZ

Valladolid, 26 diciembre de 1923.

Seguro del Profesorado.

Hará unos cuatro años que estuve en comunicación breve con el Instituto Nacional de Previsión para ver si se hallaba una fórmula de seguro, beneficiosa para el Profesorado de Escuelas Normales. Del referido Centro se me contestó que había en estudio
Suplemento a La Escuela moderna (1924-01-02 00:00:00), página 1

SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA
REVISTA PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA DE PRIMERA ENSEÑANZA

FUNDADA POR
D. PEDRO DE ALCÁNTARA GARCÍA

ADMINISTRADORES:
SRES. PERLADO, PÁEZ Y C.ª

SE PUBLICA LOS MIÉRCOLES Y SÁBADOS

LA REVISTA CONSTA DE
UN CUADERNO DE 80 PÁGINAS

XXXIV

Número 2.816.        2 de enero de 1924.

EDITORES Y PROPIETARIOS:
Sres. Perlado, Páez y C.ª (Sucesores de Hernando).
Arenal, 11, y Quintana, 31.—Teléfono 549 J.

MADRID
Suplemento a La Escuela moderna (1924-01-02 00:00:00), página 12

homenaje imponente, sincero, digno del que lo dedica y del que lo recibe, porque el general se ha hecho acreedor a ello.

En el mismo debe tomar parte toda persona amante del orden y de la justicia: ricos, pobres, directores, obreros, comerciantes, industriales, agricultores, catedráticos, sacerdotes, militares, Corporaciones, Comunidades, etc., etc., porque servirá no sólo para estimularle y alentarle en su difícil empeño, sino también para demostrarle la gratitud de todo un pueblo, en el que entre sus principales virtudes destaca la del engrandecimiento.

JOSÉ M.ª DE LACOMA.

NOTA. Con el fin de encauzar la idea y poder marchar al unísono, todos los que simpaticen con ella, y, por tanto, se adhieran a la misma, se les suplica envíen sus señas personales al presidente de la Comisión que al efecto se ha formado en Barcelona (don José María de Lacoma, calle Diputación, 304, 1.º), con objeto de poder formar Comités en todas las provincias o regiones, a fin y efecto de que el homenaje alcance la mayor grandiosidad posible.

Se cuentan ya con numerosas y valiosísimas adhesiones. La clase del homenaje se determinará más adelante, pudiéndose adelantar, no obstante, que se tratará de un acto que, aunque sencillo, resulte empero sincero y espontáneo.

A todas las personas que anhelan el engrandecimiento y prosperidad de nuestra amada Patria se les invita a sumarse al homenaje.

A los maestros de la provincia de Madrid.

Convocatoria.—Se ruega a los señores maestros se sirvan concurrir el día cinco de enero, a las once y media, a la Escuela Normal de esta corte, para ver la manera de que la Diputación provincial cumpla sus compromisos abonando el aumento gradual de sueldo que hace años les adeuda.

LA COMISIÓN

Actos culturales.

Conferencia en Barcelona.—Recibimos una extensa reseña de la dada en Barcelona por el rector de la Universidad, señor Martínez Vargas, inaugurando el curso con tanto entusiasmo proyectado en el Grupo Escolar Baixeras.

Acompañaban al ilustre conferenciante todas las personalidades notables de la capital, autoridades de la enseñanza, gran número de maestros y alumnos de las clases de adultos de varias Escuelas.

Después de un elocuenteísimo exordio, para demostrar que la salud es el único patrimonio de los obreros, dijo que la comida y los alimentos son los primeros factores que deben preocuparnos.

Hoy se ha demostrado que el hombre a veces muere por intoxicación por comer mucho, y no hay nada más saludable que una comida sencilla, cuanto más sencilla mejor, sin grandes ornamentos.

La naturaleza, sabia en todo, ha puesto un castigo a la glotonería: el mal de gota con todas sus consecuencias.
Suplemento a La Escuela moderna (1924-01-02 00:00:00), página 13

Se extiende en largas consideraciones sobre la higiene corporal, dando atinados consejos a los obreros.
El rector, Martínez Vargas, fué muy aplaudido.

* * *
Otras.—También se han celebrado las de higiene y cultura cívica que ha organizado la Comisión de Educación general, de la Mancomunidad de Cataluña. A todas ellas, asistió numerosa concurrencia.

* * *
En Vinaixa.—Hecha la presentación por el alcalde, al cual le acompañaban el Ayuntamiento, los señores cura párroco, maestro, médico y el cabo de la Guardia civil, se dieron las dos conferencias, ante unas 500 personas.

* * *
En Vilosell.—La sala del café se llena de bote en bote en las conferencias dadas en este pueblo, asistiendo todas las autoridades civiles, militares y eclesiásticas.

* * *
En Albí.—En la sala del Sindicato Agrícola se congregaron más de 500 personas, hablando antes de las conferencias el alcalde, y al terminar, el señor Capdevila, presidente del Sindicato.

* * *
En las Herencias (Toledo).—En la Escuela de adultos de este pueblo han dado principio una serie de conferencias el día 1.º del actual, en las que tomaron parte don Antolín Sánchez, alcalde de la localidad, para presentar a los conferenciantes. Hablaron a continuación don Leonardo Uriarte, maestro nacional de la citada Escuela, sobre «La Patria y el amor a la Escuela y al niño», y don Julián Muñoz, párroco, sobre «El amor a España y al Rey».

* * *
En El Toboso.—En la Escuela Nacional de niños, durante las clases nocturnas de adultos, y por iniciativa de su culto maestro, señor Cerro Labrador, se ha desarrollado una serie de conferencias pro cultura, en las que toman parte, a más del referido señor, el párroco y otras personas de relevante cultura y significación social.

* * *
Curso de perfeccionamiento.—La Asociación provincial de Maestros de Castellón ha organizado una sobre «Enseñanza de las Ciencias físico-naturales», a cargo de don Juan Bautista Marín, desarrollando los temas, muy sugestivos y prácticos, en nueve sesiones, valiéndose de experimentos apropiados que agradaron sobre manera a los concurrentes.

* * *
Cursillo pedagógico.—El inspector de zona de esta misma provincia, don José García y Verdú, ha dado uno para los maestros de su distrito sobre «Procedimientos, métodos, sistemas y formas de enseñanza más intuitivos y racionales», excitando a los oyentes a poner entusiasmo en favor de la Escuela, para colocarla, dentro de los escasos medios con que cuenta, a la altura en que se halla en otras naciones que forman a la cabeza del progreso.