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en aquella noble empresa, ya que así cumpliremos el más alto fin de nuestra Corporación, que es el fomento de la cultura.

El Colegio de Doctores ha sabido honrar a los sabios tributándoles el homenaje de su admiración, como recientemente lo hizo con motivo de la visita a nuestra Patria del eminente Einstein; bueno es que demuestre también que no se olvida de la masa del pueblo, contribuyendo a la obra de redimirla de la ignorancia.

Yo espero que la idea será acogida con entusiasmo por mis queridos compañeros, y por eso dirijo a todos confiadamente esta convocatoria, rogándoles no dejen de concurrir a la sesión que, para tratar de esta iniciativa, habrá de celebrarse en la Universidad Central el lunes próximo, día 25, a las cinco de la tarde.

Madrid, 20 de junio de 1923.—El presidente, Dr. Ignacio Bauer.

* * *

LA ESCUELA MODERNA, siempre devota de los grandes ideales, siente la más viva complacencia al honrar sus columnas con la elocuente y expresiva circular del insigne doctor y opulento banquero D. Ignacio Bauer.

En nuestro país, pocas veces la ciencia y la riqueza, en fraternal y patriótico concierto, han ofrecido su entusiasta y valiosa cooperación a la obra fundamental y regeneradora de la Escuela primaria.

La feliz iniciativa del Dr. Bauer, estimulante de las altas clases sociales y alentadora del Magisterio, orgulloso de una colaboración tan espontánea como eficaz, ha de ejercer una influencia decisiva en la cultura de nuestra juventud.

Si, como es seguro, el pensamiento noble y generoso que acaricia el digno presidente del Colegio de Doctores alcanza la plenitud de su desarrollo, los niños de los suburbios de Madrid, que viven al margen de toda protección y enseñanza, habrán recibido de aquella docta Corporación el mayor beneficio a que pueden aspirar: su redención económica y moral por la educación y la instrucción.—(N. de la R.)

La burocracia en la Escuela.

Dudo yo que haya país alguno que tenga administración tan complicada como el nuestro, y dudo más que haya ramo, dentro de la Administración española, donde se exijan más documentos oficiales que en la instrucción primaria. Precisamente al maestro, cuyas funciones debieran estar muy alejadas de todo lo oficinesco, se le está en España distrayendo constantemente de su misión educativa, para obligarle a redactar un sin fin de documentos cuyo valor es bien dudoso, cuando no son repeticiones innecesarias.

¡Qué sé yo las veces que he leído peticiones conminatorias de hojas de servicios para formar los expedientes personales de los maestros! Y como cada vez son exigidas con arreglo a modelos diferentes, contando fechas y servicios según reglas distintas, unas veces fechándolas y otras no; cerradas antes, y ahora dejándolas abiertas; poniendo el «continúa en la misma Escuela», o mandando que esto se omita, resulta que hasta los maestros de mayor competencia (no diré pedagógica, porque aquí no juega para nada la Pedagogía) en contabilidad, teneduría de libros y administra-
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ción han de verse obligados a realizar viajes a las capitales para preparar allí sus hojas de servicios; todo ello después de haber intentado cumplir ese deber oficinosco por la posta, y de haberseles devuelto varias veces las hojas enviadas, para que varíen tales o cuales datos.

¿Es serio, señores que mandáis reunir tantos papeles, que importunéis de tal manera a funcionarios, cual los maestros, haciéndoles además estar gastando dinero continuamente, cuando la misión de ellos ha de sufrir entorpecimientos lamentabilísimos con vuestras importunidades? Yo no digo que algunos documentos de los que a los maestros se les exigen no sean necesarios; pero de eso al abuso actual hay grandísima diferencia. Al maestro hay que dejarle su tiempo, su tranquilidad y hasta su dinero para su Escuela, sus discípulos y su familia. Yo confieso sinceramente que una de las cosas que más me molestaban cuando ejercí el cargo de maestro era tener que preparar documentos oficiales, y entonces no había llegado el abuso de la Administración a los extremos que hoy alcanza. (Además, me solía tocar tener que redactar los documentos míos, los de la maestra y los de los compañeros de las aldeas próximas.)

Hay otra razón para importunar lo menos posible a los maestros con petición de documentos: cuanto más amante es un maestro de la Escuela y del cumplimiento de sus deberes profesionales, que son los educativos y de la enseñanza, menos afición suele tener a las funciones burocráticas y menor es su competencia en éstas, puesto que ni le gustan ni las sienten. No debemos, pues, imponer a un maestro celoso el martirio de estar obligado con frecuencia a ocuparse de lo oficinosco, que no le agrada, y sobre eso que sufra el bochorno de que su trabajo le sea devuelto por defectuoso, con la fierra amenaza de retirarle el sueldo si no vuelve a realizar bien la obra dentro del plazo de tantos o cuantos días.

Repito que todo eso no es serio; ni los maestros, por su misión, merecen el castigo burocrático de tanto empapelamiento, ni la nación tampoco debe gastar tanto dinero como se lleva nuestra complicada Administración pública. El progreso de la Escuela primaria y lo burocrático en ella, considero yo que están en inversa proporcionalidad (1).

AURELIANO ABENZA.
Profesor de la Normal de Alicante.

LINDEZAS

La Escuela nacional de niños de Alatoz, provincia de Albacete, se clausuró por falta de local decente donde dar las clases. Así estuvo durante unos meses, porque la negligencia de las autoridades municipales lo quería; pero un día, el maestro, hijo del pueblo y dueño de una modesta vivienda, tuvo la desdichada ocurrencia de solicitar le fuera permitida la instalación de la Escuela en una dependencia de su propia casa. «Estaba—decía—cansado de vagar y de ver en abandono a los niños.» Se atendió la solicitud del

(1) Escrito el anterior artículo, leo en LA ESCUELA MODERNA del día 16 el de mi discípulo Pedro González Marín, que protesta también contra tanta documentación innecesaria como al maestro se le exige.
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

ESCUELAS NORMALES

4 de junio de 1923. (Gaceta del 18.)—Real orden aprobando las oposiciones celebradas para proveer varias plazas de profesores de Caligrafía:

«Ilustrísimo señor: Vista la propuesta formulada por el Tribunal de oposiciones para proveer plazas de profesores de Caligrafía de Escuelas Normales y de la General y Técnica de Melilla, de cuyo expediente aparece que ni durante los ejercicios de las mismas oposiciones, ni al terminar éstas, se ha formado protesta alguna:

Visto lo dispuesto en el concepto 7.º, artículo 1.º del capítulo 7.º del Presupuesto vigente, como asimismo lo que se preceptúa en el concepto 21, artículo 4.º del capítulo 4.º del mismo Presupuesto; y visto lo que se establece en el artículo 4.º del Real decreto de 11 de agosto de 1918 y en la Real orden complementaria de dicho artículo, fecha 7 de junio de 1920,

Su Majestad el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien disponer:

1.º Que se apruebe el referido expediente de oposiciones, nombrando para las plazas que a continuación se indican a los siguientes opositores con estos números:

Número 1.—Doña Josefa Pérez Marín, para la plaza de profesora de Caligrafía de las Escuelas Normales de Maestros y Maestras de Córdoba.

Número 2.—Doña María del Carmen Maxip y Castillo, para las de Badajoz.

Número 3.—Don Diego Menchón Mañas, para las de Teruel.

Número 4.—Don Álvaro Mendizábal y Martínez de Velasco, para la plaza de profesor de Caligrafía de la Escuela Normal de Maestros de Las Palmas (Canarias).

Número 5.—Don Anselmo Barrio Cristóbal, para la de las Normales de Soria; y

Número 6.—Doña Carmen Celma y Herrero, para la vacante de Caligrafía de la Escuela general y técnica de Melilla.

Todos ellos con el sueldo anual de 2.500 pesetas, que percibirán con cargo al citado crédito consignado en el concepto 7.º, artículo 1.º del capítulo 7.º del Presupuesto vigente, excepto D. Álvaro Mendizábal y Martínez, nombrado para la plaza de profesor de Caligrafía de la Normal de Las Palmas, quien percibirá la citada remuneración de 2.500 pesetas anuales en concepto de gratificación y con cargo al crédito que se consigna en el concepto 21, artículo 4.º del capítulo 4.º del mismo Presupuesto.

2.º Que se publiquen en la Gaceta los nombramientos, en el mismo orden en que han sido propuestos por el Tribunal calificador, que es el orden en que aparecen en el párrafo anterior; y

3.º Que, de conformidad con lo dispuesto en el citado artículo 4.º del Real decreto de 11 de agosto de 1918, queden autorizados los expresados profesores para posesionarse de sus cargos en la Es-
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celoso profesional, y, por su cuenta, dispuso unas obras de ampliación y de mejora del nuevo local. Hubo, para ello, necesidad de hacer la provisión de arena que las obras en cuestión requerían, y ocurrió que el jornalero encargado de este trabajo fué víctima de un desprendimiento de tierra, que acabó con su vida. Pasa el asunto a la Justicia, y el pobre maestro, prendido en las redes de la ley de Accidentes del trabajo, tiene que dar ahora una indemnización de más de cinco mil pesetas a la familia del muerto.

¿Está esto bien? Lo que nos parece mal, muy mal, es que el maestro venga a sufrir ahora un revés semejante, tras de una prueba tan elocuente de su amor al cargo.

Lo que nos parecerá mal, muy mal, es que este grito nuestro se pierda en el vacío.

¿No es simpático el motivo para que hagan de él una defensa otros y otros...?

FROMENT

DE LA VIDA ESCOLAR

LA GOLONDRINA

Salimos de La Villa, toda rencillas y abandonos, donde todo lo invaía un malsano ambiente político, personalísimo y rastrero. El Ayuntamiento, la Escuela, el Casino se hallan contaminados de él, y apenas su vida de luchas y de sinsabores.

¡La aldea! Este pueblecillo es un descanso, un respiro en nuestra misión de estos días. Buscamos la Escuela.

—No hay un alma en la aldea a quien preguntar—dice mi acompañante.

En una plazoleta apartada advertimos la puerta de una escalera. Instintivamente nos acercamos. Arriba suena ruido de niños, como rumor de enjambre, de colmena. Aquí es.

Sale a recibirnos el maestro, un hombre pequeño, vestido con traje de estameña. Representa unos sesenta años. Tiene el pelo canoso y apretado. Habla con modestia y bastante dominio de sí.

Al entrar en la clase, se ha hecho el silencio. Los niños están en pie. Por el salón, cubierto a teja vana, revolotea una golondrina.

Me dirijo a los escolares y advierto su cortedad. Están cohibidos. No responden a mis expresiones de saludo.
—Tenéis una golondrina: la golondrina amiguita de los niños
—Sí, señor—dice una voz desde los bancos.
—¿Y no os estorba para vuestro estudio?
—No, señor—dicen ya algunas voces.
—Pues yo sé que os distrae. ¿Cómo no la habéis muerto?
—Las golondrinas no se matan.
—¿Quién ha dicho eso?
—El maestro.
—No; quiero decir qué niño es quien ha contestado.
Se levanta, resuelto, un niño cetrino, de los mayorcitos, vestido con pobreza, pero lo más limpio que puede, y dice con valor manifiesto:
—Un servidor.
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—Entonces, dime: ¿por qué vais por ahí con los tiradores cazando a los pájaros?
—¿Tiradores?—dice el muchacho, extrañado—. Aquí no tenemos eso.
En efecto, con nuevas preguntas me cercioro de que no conocen esta arma mortífera, solapada y traicionera, que horas antes había visto en manos de los chicos de La Villa.
Terminada mi labor con los niños, me dirijo al maestro:
—¿Cuánto tiempo lleva usted al frente de esta Escuela?
—Los cuarenta y tres años que tengo de servicios.
—¿Cuarenta y tres años en la aldea! Es raro. ¿Habrá usted enseñado a todo el pueblo?
—A todos, se puede decir. Desde los abuelos de estos que usted ve.
—Todo lo que hay de instrucción en el pueblo, ¿es obra suya?
—Sí, señor. Y también mucho de cultura general.
Después me habla de cómo hace él respetar a chicos y grandes los pájaros, amar las flores, cuidar del aseo personal; y yo relaciono esto con unos balcones de preciosos geranios que vimos al entrar por una de las calles, con la limpieza que se observa en ellas. Y mil detalles advertidos al escudriñar los rincones pintorescos de la apartada aldehuela.
Sigamos el interrogatorio:
—¿Qué título profesional tiene usted?
—El certificado de aptitud.
—¿Y ningún otro título?
—Ninguno.
La golondrina revolotea inquieta junto a nosotros, pasa rozando las cabecitas de los niños, como excitándoles, extrañada de su quietud y mutismo prolongados.
—Terminamos por hoy—he dicho al maestro. Este manda salir a los niños, que bajan la escalera sin caerse, sin atropellarse, mientras cantan la tabla rutinaria, pero indispensable. Ya en la plaza, bulle con la misma alegría parlera de los gorriones en la enramada.
¿Y la golondrina? Ha salido a la calle... con ellos. Pero a poco la vemos entrar por una ventana. Vuela por todo el local con alegres trinos, dueña y señora de él. Al fin, va a alojarse en su nido.
Abandonamos la Escuela. Volvemos a cruzar las calles; salimos a los caminos.
Se ha despedido el maestro, y al quedarme solo con mi acompañante, pienso que en La Villa, donde no se ve un alma, hay un mentor quizás de escasa sabiduría, pero de una honradez profesional y de una fuerza de voluntad a toda prueba.
LUIS CALATAYUD BUADES.
Junio 1923.

Para la Ejecutiva del segundo Escalafón.
Con este mismo título nos envía D. Juan Gómez, de Collado Mediano (Madrid), unas cuartillas, que, por su extensión, nos vemos obligados a entresacar los puntos más salientes: tales son:
Como socio que soy—dice—del segundo Escalafón, desde que se fundó, y de la Nacional hace veinte años, me dirijo a los seño-
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res que integran la entidad con que encabezo estas líneas para manifestarles que la Asamblea convocada para las próximas vacaciones la considero innecesaria, toda vez que existe un acuerdo de la Nacional de «pasar al primer Escalafón todos los maestros del segundo que cuenten en la Enseñanza cinco años de servicios en propiedad», y, de no ser factible, pudiera ampliarse a los diez, que es el máximo pedido por todas las Asociaciones, antes de citar Asamblea.

Como la Nacional mantiene este acuerdo esperando ocasión oportuna, así como también ha de pedir seguramente sean considerados con plenitud de derechos los ingresados por servicios internos, que a partir de la ley de Presupuestos del 920 tengan oposiciones aprobadas, y teniendo en cuenta que la Nacional se halla muy bien dispuesta a cumplir los acuerdos de la mayoría de las Asociaciones, entre ellos la consabida escala de sueldos, bien pudieran ponerse de acuerdo ambas Permanentes y trabajar con tesón, unidas, tan justas aspiraciones, para que, al ver unanimidad de peticiones en los Centros oficiales, pudieran atenerse a un criterio fijo y acabar de una vez nuestro ruidoso pleito entre limitados y plenos.

Todo lo que no sea ir por este camino, lo considero un absurdo, por las dificultades que se encontrarán para la consecución de nuestras mejoras, que al llegar a realidad y cumplida la misión de la Asociación de limitados, quedaría disuelta, pasando todos a engrosar las filas de la única que debe existir: la Nacional.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio:

Escuelas Normales:

Se concede a doña Pilar Cortijo Montes, profesora especial de Música de las Normales de Valladolid, el tercer ascenso por quinquenio de 500 pesetas anuales.
—Se concede un mes de licencia a don Pedro Riera Vidal, inspector de Primera enseñanza de la provincia de Teruel.
—Se anuncia a concurso de traslado, por término de veinte días naturales, a contar desde la inserción de esta orden en la Gaceta, la provisión de la plaza de profesor numerario de Matemáticas de la Escuela Normal de Maestros de Jaén.

Almanaque Escolar.—Los inspectores de Madrid han convocado a los maestros de su zona respectiva para determinar, de común acuerdo, los días lectivos y de vacación que ha de comprender cada año, siempre bajo la base de los 240 laborables que, como máximo, fija el artículo 10 del nuevo Estatuto.

Representante en la Nacional.—Por dimisión de don Pablo Testillano Parro, representante de la provincia de Madrid en la Directiva de la Asociación Nacional, se impone la elección de un nuevo vocal.
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A propósito de esto, hemos recibido una interesante moción de un distinguido e ilustrado compañero; pero aun encontrándola ajustada a un excelente criterio, y siéndonos altamente apreciables las condiciones de la persona a quien propone para el cargo, entendemos que esta iniciativa tiene su natural presentación y defensa en las sesiones de partido en que se aborde esa cuestión.

Lanzar una norma y una candidatura, por muy acertadas que sean, desde estas columnas, parecería una coacción sobre los que, en definitiva, han de resolver el asunto con sus votos.

Nomenclátor de Madrid.—Hemos tenido gusto en leer el nomenclátor de las Escuelas de Madrid; y decimos que nos ha sido grato leerlo porque contiene datos concretos y muy necesarios en todo momento, pero con el actual Estatuto mucho más.

Su autor, que es un maestro de la corte, no tiene la pretensión de lucrarse, por cuanto el beneficio líquido lo destina al Colegio de Huérfanos del Magisterio, buscando, por tanto, sólo ser útil a la clase.

Mutualidades escolares.—La de Arzobispo de Mayoral, de la graduada aneja a la Normal de Maestros de Valencia, nos envía la Memoria-balance del año próximo pasado, y no hay para qué decir la actividad desplegada por la vida próspera que lleva, como sus cifras lo demuestran.

Cuenta con un capital de 12.942,22 pesetas, habiendo obtenido un beneficio durante el año de 1.822,25 de premios concedidos y 747,04 los intereses distribuidos.

Bien merecidos tiene los premios y distinciones con que está decorada, entre otros la Hucha de Honor en el año 1921.

Igual elogio hacemos de la de Mazarrón (Murcia), que es un modelo entre las instituciones de esta clase, como vemos por los datos que acabamos de leer.

Reciban ambas los plácemes que merecen.

Oposiciones a la Veterinaria militar.—La Gaceta ha publicado una Real orden de Guerra anunciando oposiciones para cubrir 58 plazas de veterinarios terceros del Cuerpo de Veterinaria Militar.

Los ejercicios darán principio a las diez del día 1 de septiembre próximo venidero, en la Escuela de Veterinaria de esta corte, verificándose con arreglo al Reglamento y programas aprobados por Real orden circular de 30 de abril último.

Los aspirantes presentarán las instancias documentadas en el Ministerio, terminando el plazo de admisión a las trece del día 20 de agosto.

¿Quién era Stambulisky?—El presidente del Consejo que acaba de ser, además de arrojado de su cargo, asesinado cobardemente, era una excelente persona y un ilustísimo maestro de instrucción primaria:

«La infancia de Stambulisky fue muy desgraciada. Huérfano tempranamente, el pobre chico no conocíó las ternuras maternales. Al crecer se entregó a la pasión por instruirse. En la ciudad siguió los cursos del gimnasio y algunos años después regresó a su pueblo como maestro.»
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Por haberlas conocido de cerca, meditó sobre las miserias del campesino, que el absolutismo de los partidos bolcheviques la hacía cada vez más duras. Con algunos amigos formó el núcleo del partido agrario, que es el más fuerte de hoy.

El presidente hablaba con cordialidad paternal y conmovedora para persuadir a los aldeanos que amasen a Dios, a la instrucción y al cumplimiento de sus deberes.»

Si el primer artículo del programa de todos los políticos fuera como el de Stambulisky, cumplir los deberes con Dios, la situación de Europa sería otra.—(El Eco de Bulgaria.)

Ultima hora.—Estamos a 22 y aun no se ha publicado la convocatoria de oposiciones, no obstante haberse enviado a la Gaceta a principios de semana. Ignoramos la causa del retraso; aunque es de suponer sea debida a exceso de original en el diario oficial.

ADVERTENCIA

Los suscriptores a LA ESCUELA MODERNA, que vayan a pasar la vacación fuera de su residencia habitual, pueden advertirlo, mandando tan sólo una fajilla con la variación del pueblo y provincia en que piensen residir durante ese tiempo, a fin de servirles la Revista.

OPOSICIONES A ESCUELAS
ACADEMIA DE SAN FERMIN
Fuencarral, 119. 1.º

PERMUTA

La desea el maestro de Rágama (Salamanca). Bonito pueblo, con magnífico local-escuela y buena casa, con alumbrado eléctrico y aguas; a doce kilómetros de Peñaranda y sobre la carretera de esta población a Medina del Campo.

Nuevo Estatuto del Magisterio.

El número 2.752 del SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA, correspondiente al 23 de mayo, que consta de 32 páginas, contiene íntegra esta disposición legislativa, que tanto interesa conocer a los maestros.

Véndense ejemplares sueltos, a treinta céntimos de peseta, y se remiten francos de porte.
Sucesores de Hernando. Arenal, 11, y Quintana, 31. Madrid.

ESTADÍSTICA ESCOLAR

Hojas impresas en buen papel de hilo y ajustadas al texto oficial. Diez céntimos ejemplar.
«Sucesores de Hernando». Arenal, 11, y Quintana, 31. Madrid.
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cuela Normal que tengan por conveniente.—Salvatella.—Señor director general de Primera enseñanza.»

INSPECCIONES DE PRIMERA ENSEÑANZA

20 de mayo de 1923. (Gaceta del 19 de junio.)—Orden:
«Esta Dirección general ha acordado nombrar inspector jefe de Primera enseñanza de la provincia de Lugo al inspector de la misma D. Luis Soto Menor, según lo dispuesto en el artículo 15 del Real decreto de 15 de mayo de 1913.—El director general, Nácher.—Señor rector de la Universidad de Santiago.»

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

30 de mayo de 1923. (Gaceta del 21 de junio.)—Real orden con sentencia recaída en pleito promovido por la Diputación de Huesca:
«En el pleito contencioso-administrativo incoado por la Diputación provincial de Huesca contra la Real orden de este Ministerio de 31 de diciembre de 1921, la Sala cuarta del Tribunal Supremo ha dictado la siguiente sentencia, cuya parte dispositiva es del tenor literal siguiente:
«Fallamos que debemos declarar y declaramos que la jurisdicción contencioso-administrativa es incompetente para conocer de la demanda entablada por la Diputación provincial de Huesca contra la Real orden de 31 de diciembre de 1921 expedida por el Ministerio de Instrucción pública.»
Y S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer que se dé cumplimiento al preinserto fallo, en sus propios términos.—El director general, Nácher.—Señor rector de la Universidad de Zaragoza.»

1.º de junio de 1923. (Gaceta del 21.)—Real orden elevando a definitiva la creación de una Escuela graduada en Medina del Campo:
«Cumplimentada la Real orden de 9 de noviembre último (Gaceta del 25) sobre graduación provisional de la Escuela unitaria de niños del primer distrito de Medina del Campo, que figura con el número 3 en la relación a que se refiere la expresada Real orden,
Su Majestad el Rey (q. D. g.) ha dispuesto se eleve a definitivo el carácter provisional de graduación, con tres Secciones, de dicha Escuela, entendiéndose rectificada la repetida Real orden de 9 de noviembre último, en sentido de que se crea una plaza de maestro de Sección, y no dos, como en la misma se indica, sirviendo de base a la graduación la unitaria de niños mencionada y la auxiliaría existente; asimismo que, por quien corresponda, en los términos legales, se proceda al nombramiento de director y maestro de Sección con destino a la Escuela nacional graduada de referencia.—El director general, Nácher.—Señor inspector jefe y jefe de la Sección administrativa de Primera enseñanza de Valladolid.»

1.º de junio de 1923. (Gaceta del 21).—Orden nombrando maestro de Abalos (Logroño), por derecho de consorte, a D. Fortunato Pérez:
«Visto el expediente incoado por D. Fortunato Pérez de Albé-