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Otro nuevo caso imprevisto.—Venimos insistiendo día tras día en la necesidad de reformar nuestra legislación por los lunares que contiene, hasta el punto de hacerse imposible interpretarla con normas fijas de legalidad.

Veamos un nuevo caso.

Se ha jubilado en estos días, por imposibilidad física, a doña Magdalena Nicolás, maestra de Santoña, anulándose a la vez la permuta que había hecho hace más de un año con doña Pabla Cebrián, maestra de Epila. Es cierto que el Estatuto, en su artículo 103, así lo establece; pero aunque no determine (y aquí cabe una interpretación racional) que ello tendrá lugar cuando sea pedida por voluntad expresa de uno de los permutantes, no es justo ni humanitario que pueda tener efecto cuando es debida a causa mayor y la jubilación es forzosa, como ocurre en el caso actual.

Con este modo de aplicar la ley, ¿qué consolidación pueden tener todas las permutas hechas, ni dónde hallan seguridad los permutantes? Queda a merced de la malquerencia o del accidente fortuito de cualquiera de los dos, con grave perjuicio del otro, y esta situación, que es insostenible, hace falta aclararla.

Poco tiempo ha se anuló otra permuta, vivamente comentada entre los profesionales, por no haberse posesionado uno de los permutantes, y hubo de restablecerse la validez por ser caso no previsto y «para que las consecuencias del incumplimiento del compromiso por una de las partes no alcanzase a la otra...»; y por analogía pudiera resolverse favorablemente el recurso entablado por la señora Cebrián, ya que la jubilación de su compañera, señora Nicolás, es forzosa.

Y al pedir por hoy una interpretación que no lesione derechos, pedimos juntamente aclaración a este punto del Estatuto. Restrínjase cuanto se quiera las permutas, pero evítense casos como éstos y otros varios que dan lugar a reclamaciones justificadísimas.

Los maestros nacionales a la opinión.

Pasan los años, y la escuela española muere de falta de amor y falta de apoyo de los que están obligados a prestárselo.

Todos convienen en que la escuela es el fundamento social más firme de los pueblos cultos. Los padres sienten el dolor de que sus hijos no tienen los conocimientos ni la preparación que una nación de este siglo está obligada a darles. Todos lo ven, todos lo lamentan y nadie se echa a la calle enarbolando la bandera de la escuela, que es la más honrosa y de la que ha de esperar España su transformación y su mejoramiento.

Siguiendo las inspiraciones de nuestras asociaciones Nacional y Provincial, nos hemos reunido en Llerena los maestros del Distrito. Hemos analizado la situación, hemos pensado serena y reflexivamente en nuestro deber, y, como uno solo, decidimos intervenir con el mayor entusiasmo en la lucha política que se avecina. Consecuencia de ello, fué el acuerdo de publicar este manifiesto.

De los diputados que apoyen con interés la Enseñanza, se ha de esperar que los locales donde hoy se mueven los niños sean más ventilados, más capaces, más sanos. Ellos pueden lograr que tengan las escuelas campos de recreo donde se ponga roja la sangre
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de los niños que se depauperan. Ellos pueden conseguir que haya cantinas escolares donde coman los niños de los pobres. Ellos pueden hacer crear roperos para que los niños no vayan a las escuelas vestidos de harapos y descalzos. Ellos pueden lograr que se faciliten matrículas y estudios gratis a todos los niños pobres de inteligencia privilegiada, impidiendo que se pierdan esas mentalidades que se disuelven entre el trabajo oscuro e ignorado y la miseria. Y ellos pueden dar al maestro la tranquilidad precisa para poner al servicio de la escuela toda su vida, todo su entusiasmo y todo su trabajo.

De los candidatos que luchan en este Distrito, don Juan Uña ha dedicado su influencia y su estudio a mejorar la escuela. Don Federico Carlos Bas ha demostrado en el Congreso que va por el camino contrario.

Electores, a vosotros que educáis vuestros hijos en nuestras escuelas, nos dirigimos: Los maestros del Distrito votarán por el señor Uña, y mirando a la escuela y al niño, os pedimos vuestro voto para él.

Llerena, 20 de abril de 1923.

Antonio Bartolomé Aragonés, maestro de Villagarcía de la Torre.—Miguel del Barco Mazón, Publio Capilla Fernández, Vicente Martínez del Puerto y José Antonio Giménez Pérez, maestros de Llerena.—José F. Bravo Sánchez, maestro de Malcocinado.—José García Lobato e Isidro Alonso Gil, maestros de Berlanga.—José Antonio Sánchez Uña, maestro de Campillo de Llerena.—Víctor Inocencio Durán Gordillo, maestro de Maguilla.—Antonio Gerada Ferrari, maestro de Trasierra.—Agustín Crespo Prudencio, maestro de Casas de Reina.—Perfecto Sánchez Bustamante, maestro de Higuera de Llerena.—Teodoro de Vera del Río, Luis Martín González, Antonio Paz Martín y Daniel L. Coello Menchero, maestros de Azuaga.—Juan de las Heras Machío, maestro de Cardenchosa.—Fernando Alvarado, maestro de Valencia de las Torres.—José León Hermosel, maestro de Reina.—Santos Arce Castañeda, maestro de Granja de Torrehermosa.—Francisco Guerrero Carrasco, maestro de Valverde de Llerena.—José María Dominguez, maestro de Fuente del Arco.—Cirilo P. Iglesias, maestro de Puebla del Maestre.—Luis Aicalá, maestro de Retamal de Llerena, y Juan E. Martín, maestro de Llera.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

PREMIO CHIREL

No habiéndose otorgado el Premio Chirel del concurso bienal de 1921 a 1923, este Cuerpo literario, en cumplimiento de lo dispuesto en la base quinta de la escritura de fundación, abre un nuevo certamen, como extraordinario, cuyo asunto, premio y condiciones serán los siguientes:

Asunto.

Artículo o artículos relativos a la influencia de la gran guerra en la vida social o familiar de una o más naciones.

Premio.

Dos mil pesetas.

Condiciones.

Por expresa disposición de la señora fundadora, solamente podrán ser premiados trabajos originales, escritos en castellano, que
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no agravien a la fe ni a la Santa Iglesia Católica, insertos en publicaciones periódicas (incluso las revistas).

Los aspirantes al premio han de solicitarlo por escrito y presentar en la Secretaría de esta Academia, antes de las doce de la noche del día 30 de septiembre del año actual, cinco ejemplares de los trabajos con los cuales concurran y los comprobantes, si tienen a bien aducirlos, de las circunstancias que esta convocatoria exige.

La Academia en pleno acordará la adjudicación del premio, si halla bastante merecimiento en trabajo que satisfaga las repetidas condiciones.

No serán devueltos los escritos o documentos que hayan presentado los concursantes.

Quedan excluidos de este certamen los individuos de número de la Real Academia Española.

Madrid, 13 de abril de 1923.—El secretario, Emilio Cotarelo.
(Gaceta del 21 de abril de 1923.)

La educación física racional.

Toda dirección educativa, si ha de ser verdaderamente pedagógica, ha de ser eminentemente racional; pero ha de serlo de modo especialísimo la educación física, porque, en tan importante práctica, es común y frecuente caer en vicios, deformidades, anomalías y aberraciones del todo censurables y hasta punibles, porque influyen desastrosa y desastradamente en la felicidad de los individuos y en el porvenir de la raza.

Comprendiéndolo así el doctor Tissié, de Pau, que además de ser médico ilustre, es grande amigo de España, lleva propugnando, teórica y prácticamente, más de medio siglo para divulgar el concepto de educación física racional. Al efecto, no sólo ha dado muchos cursos de Gimnasia sueca latinizada, según el método de Ling, sino que publica, hace treinta y dos años, una preciosa Revue des Jeux scolaires et d'Hygiène sociale, y ha editado gran número de libros y folletos, inspirados en la misma tendencia, de los cuales puede considerarse como cifra y resumen el que acaba de dar a la estampa, cuya nota bibliográfica dice así:

"TISSIE, Philippe. L'Éducation physique rationnelle. La Méthode. Les Maîtres. Les programmes. París, Alcan, 1922. XIV + 224 páginas en 16°, con 37 grabados. Nueve francos."

Y como dicha obra es de las más útiles de la moderna bibliografía, será, por varios conceptos, conveniente que conozcan sus bases científicas los lectores aficionados a esta disciplina, de tan capital importancia.

Para ello he redactado el siguiente extracto, en que bien puedo decir, sin faltar a la exactitud de la referencia, que he sido guiado por el mismo ilustre autor del nuevo ya celebrado volumen.

La educación física es, ante todo, una educación de la célula.—Los movimientos segmentarios del cuerpo no son más que la manifestación objetiva exterior de la vida profunda y oculta de la célula en sus movimientos subjetivos, los cuales constituyen el principio mismo del acto objetivo, reflejo o voluntario. El cinematógrafo, ojo perfeccionado, no puede ver la célula trabajando durante el curso del ejercicio físico. Basar la educación física sobre la cinematogra-
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fía, aun la más lenta, para la determinación del cómo visual objetivo del movimiento, es cometer un error fundamental, porque la investigación debe estar perseguida con relación al por qué, no visual y subjetivo. Este error vicia toda la educación física, porque se impone la imitación al atleta. El atleta es, con mucha frecuencia, un ser debilitado por los abusos deportivos. A este tipo responden los corazones quebrantados del reemplazo de 1922.

El segundo principio es el que rige la dosificación mecanofisiológica de los movimientos por la aplicación de la gimnasia analítica, sobre la cual la reforma debe fundarse. El punto de apoyo de todas las palancas del cuerpo humano está constituido por la columna vertebral, y, sobre ésta, el punto de apoyo de la palanca diafragmática que gobierna a la vida misma, por la respiración, está situado en la undécima vértebra dorsal, centro de gravedad del cuerpo; de aquí la necesidad de fijar, ante todo, la columna vertebral, por un entrenamiento racional de sus músculos extensores. Los juegos y los deportes no los fijan, y de aquí su inferioridad en la educación física, porque no permiten la dosificación de los movimientos, y de aquí también su nocividad por defecto de dosificación.

El tercer principio rige la dosis psicomotora de los movimientos desde el punto de vista de la fatiga inelectual por el antagonismo existente entre la cerebración y los ejercicios musculares; entre la atención y la respiración, que es preciso usar alternativamente. Este principio ha sido ampliamente tratado en La Educación Física y la Raza.

Sobre estos tres principios, el doctor Tissié, ha fundado su enseñanza pedagógica en la Escuela Normal de Maestras de los Bajos Pirineos en Pau (da una relación de estas enseñanzas en su libro con documentos ilustrados), así como también su método de gimnasia médica y fisioterapéutica.

Abordando la práctica, el doctor Tissié expone un sistema de organización y horario escolar; de formación de profesores—en un Instituto Superior de Educación física—; de organización de los deportes y de los campeonatos escolares y universitarios, como los ha establecido la Liga francesa de Educación física, desde hace treinta y cuatro años, en el Suroeste de Francia.

La Universidad debe bastarse a sí misma, por ella y para ella misma, en vista de la aplicación racional de una educación física constitutiva y de formación pedagógica, y no combativa ni de juegos bélicos, tal como el atletismo, que la Escuela militar de gimnasia de Joinville ha impuesto, desgraciadamente, hasta la fecha.

La universidad debe esforzarse para poseer un método clásico de educación física, basado sobre la gimnasia analítica, que permita la corrección de las faltas desde el punto de vista pedagógico, y asegurar así por la dosificación de los movimientos desde el punto de vista de salud de la juventud que le está confiada.

—Dosis, es la conclusión.

Los maestros de la juventud, los padres de familia y los deportistas leerán con gusto la nueva obra del doctor Tissié.

R. BLANCO Y SÁNCHEZ
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A los maestros del segundo Escalafón, interinos, substitutos y sin servicios.

Como todos sabéis, el día 29 próximo se celebrarán las elecciones de diputados a Cortes. Por dignidad, por disciplina y por amor a la justicia, desprovistos de todo compromiso político ante las aspiraciones del Magisterio y de la opinión pública no contaminada de la inmoralidad ambiente, debéis tener muy presente lo ocurrido en el Congreso con motivo de la aprobación del presupuesto de Instrucción pública y Bellas Artes y quiénes fueron los enemigos de la cultura patria y de los educadores de la niñez. En su consecuencia, para no traicionaros y traicionar la causa grandiosa de la Escuela, el día 29 próximo debéis proceder en la forma siguiente:

1.º Allí donde se presenten aspirantes maestros, apoyar, defender y votar su candidatura, propagándola por todas partes y recomendándola a los amigos y a cuantos electores quieran ver redimida a España por el programa contenido en la frase de Costa: «Esquela y Despensa».

2.º Hacer lo mismo con aquellos otros candidatos que, de alguna manera, hayan demostrado, o estén dispuestos a demostrar, su amor a la Escuela y al Maestro, que son las columnas fundamentales del engrandecimiento de los pueblos; y

3.º Contribuir, con cuantos medios se pueda, a que no triunfen los que en las últimas legislaturas hablaron y votaron en contra de la dignificación económica de los profesionales de la enseñanza primaria y del fomento y mejoramiento de la Escuela nacional.

Maestros postergados, maestros españoles todos, sin distinción de castas ni categorías: ¡cumplid con vuestro deber!

Madrid, 18 de abril de 1923.—C. Martínez Page, Angel A. Castilforte, Z. LaTislao Santos.

NOTA.—Se ruega la reproducción a la Prensa de provincias.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio.

Escuelas Normales:

Se concede un mes de licencia a doña Francisca Ruiz Vallecillo, profesora numeraria de la Escuela Normal de Maestras de Ciudad Real.

—Por fallecimiento de doña Concepción Aparicio Bueno, profesora numeraria de la Normal de Maestras de Guadalajara, se dispone se den los ascensos de escala reglamentarios, y en su consecuencia, que doña Clara Pérez Jordán, profesora numeraria de Gramática de la Normal de Teruel, pase a ocupar en el Escalafón el número 24 y a percibir el sueldo anual de 12.000 pesetas; que doña Sira Amelia del Pozo, profesora de Geografía de la Normal
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

GENERALES

10 de abril de 1923. (Gaceta del 17.)—Real orden disponiendo continúen las Conferencias-visitas a los Museos nacionales:

«Ilustrísimo señor: En el capítulo 13, artículo 3.º, concepto 5.º, del Presupuesto vigente de este Ministerio figura un crédito de pesetas 7.500 con destino a Conferencias-visitas en los Museos nacionales, organizadas por los respectivos Patronatos, y con el fin de que se efectúen en el corriente año,

Su Majestad el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien resolver lo siguiente:

1.º Se declara subsistente para el presente ejercicio económico, con destino a las Conferencias-visitas del Museo del Prado, la cantidad de 5.000 pesetas.

2.º Se aplicarán a las mismas las reglas organizadoras de la Real orden de 3 de enero último.

3.º Dicha cantidad será librada, a justificar, a nombre del habilitado del Museo, D. José García Junqueda, y contra la Tesorería Central.

4.º Se aprueban las propuestas formuladas por el Patronato del Museo Nacional del Prado en la siguiente forma:
A) Los señores D. Enrique Díez Canedo, D. Angel Vegue, don Javier Cabezas y D. Cipriano Rivas darán cada uno una conferencia de carácter popular, los domingos por la mañana, que serán complementarias de las dadas en los meses anteriores; es decir, que tendrán por temas los que aún faltaban por exponer del Museo.

B) El personal del Museo dará un curso; cinco jueves por la tarde, para niños de uno y otro sexo de las Escuelas públicas de Madrid, previo acuerdo con el delegado régio de Primera enseñanza.

C) El mismo personal enseñará el Museo durante los cuatro días de entrada gratuita con motivo de las fiestas de San Isidro. Para evitar aglomeraciones, estas conferencias se darán a primera hora de la mañana, actuando dos conferenciantes al mismo tiempo, que empezarán cada uno por un extremo del Museo.

D) Continuarán celebrándose conferencias los miércoles y sábados a cargo de los señores que hasta ahora han aceptado, cuyos nombres y temas se citan a continuación:
Don Andrés Ovejero hablará de «Los autorretratos» en el Museo del Prado.
Don Leopoldo Torres Balbas de «El edificio del Museo y su arquitecto Villanueva».
Don Manuel Herrera Ges de «Las salas españolas altas del Museo».
Don Juan Comba de «La indumentaria femenina en los reinados de Carlos III y Carlos IV» en los cuadros de Goya.
Don Pedro de Artiñano de «Las joyas del Delfín».
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de Oviedo, ocupe el número 48 y perciba el sueldo anual de 11.000; que doña Petra Jiménez García, que lo es de Pedagogía de la de Málaga, ocupe el número 78 y sueldo de 10.000; que doña Rosario Díaz Jiménez, que lo es de Pedagogía de la de León, pase a ocupar el número 114 y sueldo de 9.000; y que doña Julia Fernández Campos, profesora numeraria de Gramática de la de Murcia, pase a ocupar el número 152 y sueldo de 8.000; que la profesora numeraria de Pedagogía de la Escuela general y técnica de Melilla, doña María Pura Concepción Chamorro, por el lugar que tiene asignado en el Escalafón, perciba el sueldo anual de 7.000. Los referidos sueldos y categorías los disfrutará cada una de las interesadas a partir del día 28 del pasado marzo.

—Se anuncian a concurso entre maestros y maestras normales procedentes de la Escuela Superior del Magisterio, que se encuentren en expectación de destino, la plaza de auxiliar de Pedagogía de la Normal de Maestras de Almería; la de auxiliar de Ciencias, vacante en la Normal de Maestras de Navarra, y la de auxiliar de Ciencias, vacante en la Normal de Maestros de Jaén.

Escuelas y maestros:

Se concede la excedencia a don José Salas, maestro de Villacarrillo (Jaén); a doña Carmen Cayón, de Bores (Santander); a doña Carmelita Gracia, de Puebla de Roda (Huesca), y a doña María del Carmen Galán, de El Membrillo (Toledo).

—Se concede permiso para oposiciones a don Ignacio Toledo, maestro de Tiscamanita (Canarias), y a don José Sobils Fuca, de Orgaña (Lérida).

—Se nombran maestras substitutas de las Escuelas de niñas de Santa María del Campo (Burgos) y Hervás (Cáceres), a doña Fidela Marín y a doña María Dolores Giménez Pulido, respectivamente.

—Han sido jubilados por edad: don José Granado de la Cruz, maestro de Calvarrasa de Abajo (Salamanca); don Juan Cortada y Salla, de Tremp (Lérida); doña Juliana Ortiz y Lebrón, de Ciudad Rodrigo (Salamanca); doña Teresa Tomás Bertoméu, de Algimia de Alfara (Valencia); doña Balbina Martín Molinero, de Alcañiz (Teruel); doña Rosa Andrés Hurtado, de Benavites (Valencia); doña María Ignacia Landete y Arana, de Santeguiz de Arteaga (Vizcaya); doña María de Loreto García, de Peñaranda de Bracamonte (Salamanca), y doña Rita Acera Sánchez, de Arapiles (Salamanca).

—Se desestiman instancias de la Junta local de Primera enseñanza de Almuña de Tajuña (Guadalajara), que pide autorización para que el cura párroco de dicho pueblo dé las clases de adultos en la Escuela mixta del mismo; y del alcalde presidente del Ayuntamiento de Ruiloba (Santander), solicitando que por el Estado se abone al maestro de la escuela de Patronato de dicha localidad la gratificación y la parte de material correspondiente por el servicio de las clases nocturnas de adultos.

—Se declaran substituidos por imposibilidad física: a don Juan Casas y Constans, maestro de Las Losas (Gerona); a don Maximino Menéndez y García, de Santibáñez (León), y a doña María del Consuelo Azpiazu y Paúl, maestra de Mijas (Málaga).

—Se conceden tres meses de licencia sin sueldo a doña Carmen Segarra, maestra de la escuela de Adrant (Castellón).
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—Se concede permiso para exámenes a don Julio López Torrijo, maestro de la Escuela de niños de Lacervilla (Zaragoza).
—Se concede la excedencia a doña Camila Cedrón Cortaya, maestra de Noceda de Cervantes (Lugo).
—Se deja sin efecto la incursión en el artículo 171 de la ley de Instrucción pública, de doña Vivina Fuentes Carrión, maestra de Angulo (Burgos), y de don Lutgardo Tuarte, maestro de San Roque (Algeciras).
—Se sobresean expedientes gubernativos incoados a doña Josefa Piñeiro, maestra de Volongo (Pontevedra), y a doña Estrella Estévez, doña Mercedes Rodríguez y doña María del Carmen Torrado, maestras de Sección y directora, respectivamente, de la graduada de niñas de Ribadavia (Orense).
—Se dispone continúe substituida doña Josefa Gaspar Minayo, maestra de Castuera (Badajoz).
—Se desestima recurso de alzada interpuesto por doña Teresa Falcó, maestra de Primera enseñanza, que pide en turno de interinos la vacante de Indiotería (Baleares).
—Se desestima expediente de substitución incoado por doña Sorcoro Rodríguez, maestra de la escuela de Barcia (Pontevedra).
—Se anuncia a concurso especial de traslado las plazas de regente de la Escuela práctica aneja a la Normal de Maestros de esta corte; la de directores de las Escuelas graduadas de niños de Masnou (Barcelona) y Ohanes (Almería), y la de directora de la Escuela graduada de niñas de Santibáñez de Béjar (Salamanca).
—Se nombra maestro de la Escuela unitaria de niños, número 25 del grupo B, de esta corte, establecida en la calle de San Engracia, a D. Lázaro Fernández Fernández.
—Se deja sin efecto la incursión de doña María de la Asunción Rodríguez, maestra de Bueres (Oviedo), en el artículo 171 de la ley de Instrucción pública.
—Se desestima instancia de D. Pedro García Sánchez, maestro de la Escuela de niños del Norte, en Santa Cruz de Tenerife (Canarias), que pide le sea abonada la gratificación de 500 pesetas por la enseñanza de adultos.
—Se desestima recurso de alzada interpuesto por doña María de la Paz Rodríguez, contra orden de 24 de febrero de 1921, que desestimó su petición de ser nombrada por reingreso para una Escuela de menos de 500 habitantes.

Que cunda el ejemplo.—Nuestro querido amigo y colaborador don Constancio Martínez Page, cuyos trabajos en pro del Maestro y de la Escuela son bien conocidos en todas partes, está publicando en El Castellano, importante diario de Burgos, órgano de los Sindicatos Agrícolas de la provincia, una serie muy documentada de artículos sobre «El analfabetismo y sus causas», que ya han merecido grandes elogios de propios y extraños por su sana orientación de la opinión pública en problemas tan transcendenciales para el desenvolvimiento progresivo de nuestra patria.
Entre numerosos amigos de Martínez Page ya ha surgido la idea de coleccionarlos y publicarlos en un folleto de propaganda entre los que, ignorante o mal intencionados, pretenden cargar «culpas ajenas» sobre los maestros, que son, en este período de «las grandes responsabilidades», uno de los pocos elementos que en