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Suplemento a La Escuela moderna (1923-01-13 00:00:00), página 17

Una mixta, a cargo de maestro, en Curantes, La Estrada (Pontevedra).
Una mixta, a cargo de maestro, en Oleiros, Silledas (Pontevedra).
Madrid, 13 de diciembre de 1922.

26 de diciembre de 1922. (Gaceta del 5 de enero de 1923.)—Real orden modificando el arreglo escolar de Lascuarre (Huesca):
«Ilmo. Sr.: Con motivo del expediente incoado por el alcalde pedáneo de Sagarras Altas, Ayuntamiento de Lascuarre (Huesca), sobre modificación del arreglo escolar, la Comisión permanente del Consejo de Instrucción pública ha emitido el siguiente dictamen:
El alcalde pedáneo de Sagarras Altas, Municipio de Lascuarre (Huesca), solicita que aquel pueblo se segregue del distrito escolar de Lascuarre, a que actualmente pertenece, y se una al de Sagarras Bajas, del inmediato Municipio de Tolva, alegando que los niños de Sagarras Altas no pueden concurrir a las Escuelas de Lascuarre a causa de la distancia de 10 kilómetros y las dificultades del camino, hallándose mucho más cerca de Sagarras Bajas y con fácil comunicación.
Las Juntas locales de Primera enseñanza de Lascuarre y Tolva reconocen la justicia de la petición, y la Inspección entiende también que debe accederse a ella:
Considerando que se hallan debidamente probados los fundamentos de la instancia, suscrita en nombre del vecindario por el alcalde pedáneo de Sagarras Altas,
Esta Comisión entiende que procede modificar el arreglo escolar del Municipio de Lascuarre, en el sentido de segregar el pueblo de Sagarras Altas e incorporarlo al distrito escolar de Sagarras Bajas, perteneciente al término municipal de Tolva.
S. M. el Rey (q. D. g.), de acuerdo con dicho dictamen, se ha servido resolver como en el mismo se propone.—Salvatella.—Señor director general de Primera enseñanza.»

30 de diciembre de 1922. (Gaceta del 5 de enero de 1923.)—Real orden modificando el arreglo escolar de San Esteban de la Sarga (Lérida):
«Ilmo. Sr.: Con motivo del expediente incoado por el Ayuntamiento de San Esteban de la Sarga (Lérida) sobre modificación del arreglo escolar, la Comisión permanente del Consejo de Instrucción pública ha emitido el siguiente dictamen:
El Ayuntamiento de San Esteban de la Sarga (Lérida) solicita que las dos escuelas completas que vienen funcionando en Alzamora se substituyan por otras tantas de asistencia mixta, una desempeñada por maestro en Alzamora y otra servida por maestra en San Esteban de la Sarga, alegando que la distancia entre ambos pueblos es superior a cinco kilómetros y los niños de San Esteban de la Sarga, donde no hay escuela alguna, no pueden concurrir a las de Alzamora, y ofrece el edificio necesario para la instalación de la escuela en San Esteban de la Sarga y vivienda para la maestra y el mobiliario y material pedagógico prevenidos.
La Junta local y la Inspección informan favorablemente, y el Negociado y la Sección del Ministerio proponen que se oiga a este Consejo por lo que se refiere a la modificación del arreglo escolar vigente;
Considerando que se halla debidamente justificada la pretensión:
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Considerando lo dispuesto en la Real orden de 21 de abril de 1917,

Esta Comisión opina que procede modificar el arreglo escolar de que se trata en el sentido de constituir un distrito en Alzamora con una escuela de asistencia mixta desempeñada por maestro, para este pueblo y el de La Chía, y otro distrito en San Esteban de la Sarga, al que pertenecerá Beniure, con otra escuela de igual clase a cargo de una maestra.

S. M. el Rey (q. D. g.), de acuerdo con dicho dictamen, se ha servido resolver como en el mismo se propone.—Salvatella.—Señor director general de Primera enseñanza.»

20 de diciembre de 1922. (Gaceta del 7 de enero de 1923.)—Orden con el fallo recaído en pleito promovido por D. Luis Gomis contra Real orden de 15 de septiembre de 1920:

«En el pleito contencioso-administrativo incoado por D. Luis Gomis Carnet contra la Real orden de este Ministerio de 15 de septiembre de 1920, la Sala cuarta del Tribunal Supremo, en 26 de octubre próximo pasado, ha dictado la siguiente sentencia, cuya parte dispositiva dice así:

Fallamos que debemos absolver, y absolvemos, a la Administración general del Estado de la demanda formulada por D. Luis Gomis Carnet contra la Real orden expedida por el Ministerio de Instrucción pública en 15 de septiembre de 1920, la cual declaramos firme y subsistente.

Así, por nuestra sentencia, que se publicará en la Gaceta e insertará en la Colección Legislativa, lo pronunciamos, mandamos y firmamos.—Rafael Bermejo.—Carlos Vergara.—Fernando de Prat.—Federico Marín.—José Martínez.—Adolfo Balbontín.—Justiniiano F. Campa.»

Y conformándose S. M. el Rey (q. D. g.) con el preinserto fallo, se ha servido disponer que se le dé cumplimiento en sus propios términos.—El director general, Nácher.—Señor rector de la Universidad de Barcelona.»

29 de diciembre de 1922. (Gaceta del 9 de enero de 1923.)—Orden anulando una permuta por no poseicionarse de su nueva escuela uno de los permutantes:

«Visto el expediente de permuta de los maestros D. Antonio de la Rosa Cobos y D. Decoroso Villar Bueno:

Resultando que D. Antonio de la Rosa Cobos, maestro de Sección de las Escuelas graduadas de Madrid, número 746 del Escalafón, y D. Decoroso Villar Bueno, de la Escuela de Fuenmayor (Logroño), número general 2.765, solicitaron permutar sus cargos:

Resultando que informado favorablemente el expediente por las respectivas Secciones administrativas de Primera enseñanza, y teniendo en cuenta que reunía condiciones legales, fué concedida la permuta por orden de 1 de noviembre último:

Resultando que el jefe de la Sección administrativa de Logroño, en 18 del corriente, da cuenta de que el Sr. De la Rosa, terminado el plazo legal, no se ha poseicionado de su nuevo destino;

Considerando que es doctrina contenida en el artículo 102 del Estatuto, para la vigencia de la permuta, que los interesados sirvan durante seis años los destinos que cambian; que el artículo
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103 determina además que se anulen las permutas seguidas de la jubilación de uno de los permutantes en los dos años siguientes a su concesión, y que este principio está corroborado por la orden de 19 de octubre último, entre otras, que para los efectos de la anulación considera la excedencia igual a la permuta seguida de jubilación:

Considerando que si el cese forzoso por jubilación y el voluntario por excedencia antes de los dos años, a partir del otorgamiento de la permuta, originan su anulación, con mayor motivo procede ésta cuando uno de los permutantes elude el precepto legal dejando de posesionarse de su destino.

Esta Dirección general ha resuelto anular la permuta de que se trata.—El director general, Nácher.—Señores jefes de las Secciones administrativas de Primera enseñanza de Madrid (capital) y Logroño.»

JUNTAS Y SECCIONES DE ENSEÑANZA

Universidad de Murcia.—Nombrando en propiedad para la escuela de Tobarra (Albacete) a la opositora número 28, doña Dolores Palomares Crespo; para la de La Escucha, Lorca (Murcia), a la número 29, doña Teresa Martínez Navarro; e invitando en el término de diez días a los opositores D. Fulgencio López y don Miguel Sánchez, para que elijan por instancia entre las de Tobarra y Sierra (Tobarra), ambas vacantes.

Madrid.—Notificando a la interina del grupo D, doña María Morales Alcarria, nombrada en propiedad para Venturada, haber perdido sus derechos por no posesionarse de la escuela.

Navarra.—Nombrando a la del B, número 23, doña María Consuelo Díaz, para la escuela de Quembe (Guerálaz), y a los del C, D. Pedro Cano Cabezas, número 185, para Oleoz; a D. Manuel Martí Ferrando, número 186, para Iruñela (Yerri); a D. Avelino Moraza, número 187, la de Arrieta (Arce); a D. Hermenegildo Alejandre, número 188, la de Lanz; a D. Arsenio Lezo, número 189, la de Fraul (Yerri); a D. Rafael Montero, número 190, la de Arizu (Anué); a D. Enrique Hernández, número 191, la de Azparre-ri (Arce), y a D. Gabriel Villacampa, número 192, la de Labiano (Aranguren).

Pontevedra.—Idem íd. a D. Manuel Carrera, número 231, la de Morillas (Campo-Lameiro).

(Gaceta del 9 de enero de 1923.)

Delegación Regia de Madrid.—Concursillo.—Esta Delegación, de acuerdo con lo prevenido en el artículo 61 del Estatuto general del Magisterio, anuncia para su provisión por concursillo entre los maestros de esta corte una plaza de maestro de Sección de la escuela graduada de niños, establecida en la calle de Juan de Austria, número 1.

Los maestros que aspiren a la citada plaza o a sus resultas, deberán presentar sus instancias, acompañadas de la hoja de servicios, en la Secretaría de esta Delegación, dentro del plazo de quince días, contados desde el siguiente al de la publicación de este anuncio en el Boletín Oficial de la provincia. El orden de preferencia para la adjudicación de la vacante será el que determina el artículo 62 del Estatuto.

Madrid, 29 de diciembre de 1922.—El delegado regio, José Fernández Cancela. (Boletín Oficial de 2 de enero de 1923.)
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

INSPECCIONES DE PRIMERA ENSEÑANZA

27 de noviembre de 1922. (Boletín Oficial de diciembre.)—Orden declarando que las Juntas locales no tienen derecho a presenciar las visitas de inspección:

«Vista la consulta elevada a este Ministerio por el inspector don Juan Antonio Onieva, referente a si la Junta local de Primera enseñanza tiene derecho a presenciar las visitas de inspección, tanto ordinarias como extraordinarias, giradas por el inspector a las escuelas.

Esta Dirección general ha acordado manifestar a V. S. que ateniéndose a lo dispuesto en el Real decreto de 5 de mayo de 1913, la Junta local de Primera enseñanza no tiene que presenciar los trabajos que realice el inspector durante su visita a las escuelas, salvo en los casos en que lo solicite este funcionario. Lo participo a V. S. para su conocimiento y efectos.—El director general, Enríquez.—Señor inspector jefe de Primera enseñanza de la provincia de Oviedo.»

17 de diciembre de 1922. (Gaceta del 20.)—Real decreto publicando el Reglamento orgánico de las Secciones de Primera enseñanza:

«Señor: El Real decreto de 4 de junio de 1920, al regular el funcionamiento de las Secciones administrativas de Primera enseñanza con arreglo al orden de cosas ya establecido, fijaba las bases de una reglamentación general adecuada y propia de un Cuerpo de funcionarios que constituye una verdadera prolongación de la Dirección general de Primera enseñanza, y sin el cual no sería posible desarrollar con acierto en las provincias múltiples e importantes servicios relacionados con el Magisterio primario.

Atendiendo a exigencias de la realidad, es ya inaplazable la publicación de un Reglamento orgánico de dicho Cuerpo que puntualice los servicios a intervenir y los derechos y deberes de los funcionarios, para que tenga eficacia su futura actuación. En éste que se eleva a la consideración de V. M. se respetan los dictados de la vigente ley de Presupuestos y de los principios aplicables que informan el Reglamento general de 7 de septiembre de 1918; se suprimen, en cambio, los concursos de destino, proveyéndose las plazas automáticamente por un método mucho más rápido que el actual, y desde luego más beneficioso para el servicio; se hace compatible la habilitación para los diversos cargos dentro del Cuerpo con la experiencia profesional y se procura la unidad de acción y legislación a que debe responder todo Reglamento como fuente de consulta.

Lamenta el ministro que las actuales circunstancias económicas no permitan el reconocimiento inmediato de los servicios pres-
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PROPIO Y AJENO

La Escuela y la taberna

Son dos palabras, que la una contrarresta la influencia de la otra. Dos palabras que no caben juntas; enemigas irreconciliables, los suavísimos perfumes de la primera se impurifican con el vaho hediondo de la segunda; el manto de diafanidad de aquélla se nubla con las sombras deletéreas de ésta. La una ennoblec, dignifica, acerca al hombre a Dios, hace la vida más alegre; la otra vicia, corroe la sociedad, embutece al hombre, le aparta de lo más noble que dentro de sí lleva: su dignidad, haciendo del hombre un cementerio presidido por la tristeza, por el dolor.

Grandísima influencia puede ejercer el maestro sobre los niños sometidos a su dirección; en esta época, sobre los adultos con sencillas conferencias, con narraciones gráficas, infiltrándoles el odio que deben tener a las bebidas alcohólicas por sus efectos en el organismo y por el buen nombre de la cultura.

Asunto es éste, quizá de más actualidad que otros muchos, rebuscados con la imperiosa necesidad de hacerlos del día, y tema siempre oportuno para que el maestro, guía de las generaciones futuras, le preste el interés que se merece, el cariño que el bien de la sociedad le exige.

Porque ¿quién pone en duda que hoy, y cada día con más imperiosa necesidad, hace falta combatir el abuso del alcohol, de esa plaga que es endémica en los pueblos todos? Y ¿quién, con sentimientos altruistas, humanitarios, no cree preciso cerrar tabernas, que son los antros donde se fragua el vicio con sus consecuencias, y abrir escuelas, que son templos de paz donde se entonan himnos de virtud y felicidad?

Y ¿qué maestro no pone al descubierto los efectos del alcohol y busca cuantos medios estén a su alcance para despertar horror a las bebidas, pintando con tintes sombríos, con los más negros colores, con anécdotas interesantes, esos rincones húmedos, malolientes, que llamamos tabernas—aunque se las disfraze con nombres aristocráticos—, donde el hombre se presenta con las mil formas groseras del bruto?

Cierto que la acción de la Escuela se ve eclipsada y no pocas veces destruida por la fuerza de atracción que ejerce el ambiente para la juventud; por condescendencias y malos ejemplos en el hogar, para el niño. ¡Qué diverso cuadro entre la explicación que el pobrecito oyó en la Escuela y el ejemplo que ve en su casa, en la casa de uno de esos subditos de «Baco»! La lección que acaba de aprender le entró «por los ojos», la tomó de su padre, del que tiene más ascendiente por razón natural que todos los maestros, y aunque su conciencia le dicte otra cosa, aquella alma «pequeñita» se familiariza con el vicio, que si hoy se insinúa, mañana crece y se perpetúa. ¡Le enseñó su padre! El fué quien le dió la primera copita cuando sentía la nostalgia del alcohol que le quemaba las entrañas!

La labor de la Escuela, hoy por hoy, en este sentido, es muy lenta por las razones expuestas, mas no por esto hemos de pesar
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su pequeña. Ella tomará nuevos valores cuando sumen su autoridad todos los hombres de voluntad firme, de conciencia acrisolada para arrancar de la sociedad lacras que con refinamiento halagan a los placeres; para compenetrar a los padres con la Escuela en la obra de la educación de sus hijos; para dar vigor moral a éstos y que puedan elevarse por encima de tanta miseria como en la vida crecen.

R. S.

El año pedagógico de 1922

Quien, como el que esto escribe, por compromiso impuesto con benévolos lectores, ha venido, durante el «indefinido» año de 1922, reflejando la actualidad pedagógica, semana tras semana, apenas si ha podido topar con media docena de asuntos de verdadero interés. En cambio, en este año, como en otros anteriores, no escasean los incidentes pequeños, los sucesos de mediana importancia, las reformas de carácter adjetivo...

Dos problemas inmensos, dos incógnitas aún no planteadas en sus correspondientes sistemas de ecuaciones, y, por tanto, en la fecha sin solución visible, han preocupado, y continúan preocupando, el espíritu de todo español reflexivo: esos problemas son Marruecos y Cataluña.

El protectorado nuestro sobre Marruecos, a juicio mío, «endoso hábil» que nos hizo Inglaterra para no dejar el campo libre a Francia, por lo que esta nación «actúa como actúa», no sólo absorbe, dado el carácter guerrero que hasta aquí se le ha impreso, aquellos recursos que España difícilmente saca del oprimido contribuyente, sino que, además, hace punto menos que imposible la reforma pedagógica que el país necesita; es decir, hondá y extensa, multiplicando las escuelas primarias y dotándolas sin tacañerías.

De Cataluña, si no estamos en un momento de error o de simple alucinación, hay que decir lo que, en quintaesencia, ha escrito un periódico muy español, y es: «o hermanos o extranjeros». De- seamos vivamente que el dilema se resuelva en el primer sentido, bien entendido que, para ello, sobre la base de la mejor cordialidad de sentimientos, los castellanos no podemos tolerar ni que se olvide la lengua de oro de Cervantes, ni que la madre España sufra más agravios en su honra. Multiplíquense, sí, cuanto se quiera, los centros de cultura en las ciudades y villas catalanas; pero que, con el catalán, en los centros oficiales, se hable el español, y junto a la bandera de Cataluña, que ondee y la acaricie el mismo viento, la bandera de España.

Dominados, y aun arrastrados, los hombres públicos de nuestro país por las dos cuestiones capitalísimas que antes se apuntan, encontramos naturales, y aun naturalísimas, las tres crisis políticas que la Corona ha tenido que resolver. Por virtud de esas crisis, en 1922, hemos tenido en Instrucción pública tres señores ministros, a saber: el Sr. Silió, hasta abril; el Sr. Montejo, hasta diciembre; el Sr. Cierva (D. Isidoro), por unos días, y el señor Salvatella, hoy titular de la cartera.

Don César Silió es quizá uno de los hombres públicos mejor preparados para regir los destinos de la enseñanza, aunque sus ad-
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profesora cultísima de la Escuela Superior del Magisterio, con la que me senté, casi en la infancia, en los bancos del Instituto de Logroño, y la jubilación, por edad, del doctor Cajal. El retrato de este coloso de la Ciencia, por orden de 19 de abril, debe figurar en nuestras escuelas graduadas, y el retrato de la insigne escritora, por cariño y por admiración de sus numerosas discípulas, también debe tener cabida donde enseñe una maestra y donde se oiga el susurro de las alas espirituales de los niños. Los sucesos gratos, de una parte, nos los han proporcionado mis buenos amigos Chico, regente de Soria, y Onieva, inspector de Oviedo, con la publicación, respectiva, de sus novelas pedagógicas «¡Maestro!» y «Entre montañas», a las que tengo dedicados sendos artículos. De otro lado, dentro de lo grato, de lo consolador, está el discurso del hoy ex presidente del Consejo de Instrucción pública, Sr. Prado Palacio (1), leído dentro de este alto Cuerpo consultivo, pidiendo para satisfacer las necesidades de cultura del país 100.000 maestros y 30.000 escuelas más.

He aquí un hermoso y patriótico programa de gobierno. ¿Quién es capaz de recogerlo en 1923?

SERAFÍN MONTALVO Y SANZ.

Valladolid, 31 diciembre de 1922.

CARTA ABIERTA

Señor director de LA ESCUELA MODERNA.

Muy señor mío: Ruego a usted dé publicidad en la Revista de su digna dirección a la siguiente carta, inserta en El Magisterio Español correspondiente al día 20 del actual, y la cual dice así:

«Maestras, pensemos en nosotras mismas.—¿Por qué las maestras solteras, casadas o viudas, sin hijos, que ingresamos nuestros descuentos en la Caja de Pasivos, como todos los demás profesionales, no hemos de tener derecho a dejar en muerte una pensión a los supervivientes, padres, viudo o hermanos, que convivieron y conllevaron con nosotras las fatigas de la Escuela?

¡Quizá algunos de éstos queden muy necesitados! ¿Y quién, sin faltar a la justicia, puede privarnos de este derecho? La Asociación Nacional hará un bien tratar con interés este asunto, y vosotras, maestras de la corte, que tenéis más facilidades, formad una Comisión, haced un llamamiento, y con ayuda de las demás, que somos muchas, trabajad hasta conseguirlo.—Vuestra compañera, Irene Gutiérrez.»

La que suscribe se une en un todo y por todo al pensamiento iniciado por la señora Gutiérrez, por hallarse en igual caso y condiciones.

Anticipándole gracias, es de usted afectísima y s.s.s.

SOCORRO GONZÁLEZ.

Oza de los Ríos, 31-XII-1922.

(1) En ese discurso algunos ven reflejos de la literatura pedagógica del seño
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Fiesta en Aravaca

Señor director de LA ESCUELA MODERNA.

Muy señor mío: Le agradecería tuviese usted la bondad de publicar en el periódico de su digna dirección el siguiente hecho:
Ayer, día de Reyes, se celebró en el teatro de este pueblo de Aravaca el reparto de juguetes a los niños, donativo del excelentísimo Sr. D. Francisco Bergamín, que presidió el acto, acompañado de su señora, el inspector Sr. Carrillo y las autoridades locales. Dio principio con un discurso del maestro nacional D. Zacarías Gutiérrez, dando las gracias al donante, quien contestó con frases cariñosas, enalteciendo la Escuela.
Luego se sirvieron a los niños unos bocadillos y pasteles, y para las autoridades y el pueblo hubo también medias noches y dulces, en medio de un entusiasmo general.
Muy agradecido de usted, queda afectísimo s. s., q. b. s. m.,
ZACARÍAS GUTIERREZ.

P. D.—Además entregó a los maestros 400 pesetas, con las que vistieron, a indicación suya, a los seis niños y seis niñas más pobres y aplicadas de las escuelas nacionales.

MAESTROS REPRESENTANTES

Una casa que se dedica a la venta de relojes de bolsillo, pulsera, despertadores y relojes de pared, así como algún artículo de bisutería fina, ha tenido el buen acierto de preferir a los maestros nacionales para representantes suyos.
Hasta la fecha, solamente han extendido su propaganda por algunas regiones andaluzas
Si algún maestro nacional desea la representación, o quisiese poseer el catálogo para adquirir algún objeto para pagarla a plazos, diríjase a los señores Cea, Goya y Compañía. Leganés (Madrid).

Oposiciones a escuelas nacionales,
número 1 en varias convocatorias.
Escuela Superior del Magisterio,
41 alumnos ingresados.—Academia: Hortaleza, 11 y 13.—Madrid.

Preparación para oposiciones a Escuelas
Profesorado competente.—Honorarios, 30 pesetas.—Horas, de 5 a 8.
Huertas, 10.—Academia.