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Que se organicen actos de propaganda cultural y societaria en todas las provincias, y otro, resumen, en Madrid.

A propuesta del señor Suárez se aprobó que a los maestros nombrados por oposición forzosamente en distinto Rectorado que el suyo se les dé facilidades para el traslado.
Creación de maestros militares.
Concesión de «carnets» para viajes de estudio.
Insistir en la Federación societaria.
Reforma de la Junta de pasivos en el sentido de que los vocales maestros sean propuestos por la Asociación Nacional.
El señor Orcajo, de Burgos, propone, y es aceptado, se pida que el Magisterio no sea una excepción, como ocurre en algunas provincias, con el reintegro de las certificaciones de fes de vida.
Se formularon quejas contra un inspector, y se acordó, por último, después de amplio debate sobre los Patronatos de enseñanza en varias poblaciones, que desaparezcan éstos y que los maestros nombrados para Reformatorios de niños pertenezcan al Magisterio nacional.
Y se levantó la sesión.

***

La conferencia que dió, a las siete, don Manuel Fernández Navamuel fué del agrado del numeroso público que la escuchó.

Con verdadero acierto y gran elocuencia trató el tema de «Reivindicación de legítimos derechos del maestro», que, para lograrlos—dice—, debe cuidarse en escoger, seleccionar y reclutar personal desde la escuela.

No sólo puso de manifiesto las escabrosidades y amarguras que el cargo tiene, sino las satisfacciones íntimas que proporciona, ya que no otra cosa.

La falta de consideración hace que se haya llegado a un apartamiento que constituye hoy un peligro, pues hay poco personal y, el que queda bueno, busca otros rumbos más risueños

El conferenciante fué interrumpido varias veces por los aplausos de la concurrencia.

***

Dia 31.—Con la solemne sesión celebrada en este día, a las once, en el Ateneo, puso fin a sus tareas la Asamblea del Magisterio, que en las sesiones de estos días ha realizado una tan meritoria obra en favor de la cultura patria y de las reivindicaciones de la clase.

Presidió el acto el ministro de Instrucción pública, asistido de los señores Rodrigo Martínez Aranda, presidente de la Asociación Nacional, y los señores Suárez Somonte, Gascón y Marín, Buylla, marqués de Retortillo y Aguayo.

Leídas por el secretario las conclusiones de que damos cuenta a continuación, habló el joven maestro de Valencia Sr. Vecina, quien recordó que la Asociación del Magisterio, que siente anhelos de reconstitución, siempre ha elevado sus aspiraciones a los Poderes públicos con el mayor espíritu de disciplina.

Expuso, después de cumplido este requisito, la situación actual del Magisterio, y pidió al ministro que la salvase, pues como a su jefe político, señor conde de Romanones, antes, se le presentaba a él ahora ocasión de evitar el derrumamiento. Fué un discurso vibrante y enérgico, muy bien dicho.

El Sr. Suárez Somonte exteriorizó su temor, muy fundado, de
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que si no se acude en breve plazo a mejorar la situación de los maestros, quedarán abandonadas muchas escuelas, porque la juventud estudiantil va alejándose por momentos de las Normales, buscando derroteros de mayor porvenir.

Reconoce que no existe ambiente que favorezca la labor de un Gobierno, y de las Cortes mismas, en el sentido de la mejora necesaria, y recomienda entusiasmo y perseverancia en la formación de aquel ambiente, que es necesario.

Cuando el ministro de Instrucción encuentre que a su petición de créditos para la instrucción se opone el de Estado, podrá decir a éste que la consideración de una nación está, más que en las Embajadas, en la supresión de analfabetos y en el aumento de sabios, y al de la Guerra podrá también decirle que el dinero que se gasta en la escuela disminuye el que se ha de gastar en el cuartel.

Saludó el Sr. Gascón y Marín a la Asamblea, en nombre del rector de la Universidad Central, a quien apremiantes atenciones habían impedido acudir al acto.

Aconsejó a los maestros que no hablen del mejoramiento de sueldos, cosa que, por ser axiomática, no debe ser discutida; ni de escalafones, que sólo servirían para perturbar la tranquilidad espiritual del Magisterio.

Hay que insistir en los problemas de orden superior. Con arreglar el Escalafón nada se conseguirá, pues en cuanto se levanten todas las mañanas pensando en el número que hacen y el tiempo que les faltan para ascensos, no tendrán la tranquilidad precisa que requiere el espíritu de enseñanza.

Hace referencia a un viaje de inspección que realizó y que le hizo ver la situación de las escuelas en los pueblos.

Alude a las conclusiones, y estudia detenidamente varias de ellas.

Termina diciendo que para que haya escuelas es preciso que el maestro pueda vivir y pueda enseñar, y que se instalen las escuelas en locales apropiados y con el material preciso.

Habló, por último, el ministro de Instrucción pública, anunciando que sus palabras se inspiraban en los dictados de su conciencia, rehuyendo efectismos, muy frecuentes en solemnidades como la presente, encaminados a obtener fáciles aplausos.

Ningún ministro sincero debe dejarse sugestionar del ambiente y hacerles concebir esperanzas que luego quizás no se cumplan.

Promete compenetrarse bien con el espíritu de los asambleístas y estudiar a fondo sus aspiraciones, para ver de realizar el total o parte de ellas, en cuanto sea posible, dentro de la situación del Estado.

Dice que no se culpe a los Gobiernos del estado del Magisterio, pues nadie, pudiendo hacer el bien, hace el mal.

—No he acudido—dice—a esta Asamblea para prometeros que voy a trasladar a la Gaceta esta u otra de vuestras conclusiones. Antes he de estudiarlas detenidamente.

Pide a los maestros que le ayuden en la obra de crear una atmósfera que les sea propicia, para lo cual ellos mismos deben llegar hasta a condenar los vicios y corrupciones que pueda haber, como en todas las corporaciones, por perfectas que sean, para llegar a la depuración total.
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Dice que la clase del Magisterio está evidentemente muy descuidada y desatendida.

Termina prometiendo que llevará a las Cortes el deseo de los maestros para ver de dotar al Magisterio de cuanto necesite.

—Y eso lo haré, no impuesto como deber, sino por propia satisfacción de mi espíritu.

Todos los oradores fueron calurosamente aplaudidos.

Las conclusiones.—1.a Precisa la construcción inmediata de edificios escolares donde se instalen debidamente las escuelas y todas las instituciones circun y post escolares que reclaman los tiempos modernos.

2.a Debeirse, a la mayor brevedad, a la graduación de todas las escuelas nacionales de los pueblos que tengan suficiente censo escolar.

3.a Para hacer efectiva la obligatoriedad de la enseñanza se hace indispensable la creación de todas las escuelas necesarias, dictando las disposiciones oportunas para establecer medios coercitivos con que hacer aquélla efectiva.

4.a Atendiendo a que una de las mayores dificultades que se presentan para la asistencia escolar es la falta de recursos de las familias que dan el mayor contingente a la Escuela nacional, urge la creación de cantinas y roperos escolares que atiendan a la alimentación y vestidos de los niños que lo necesiten.

5.a Habiéndose manifestado de manera patente el anhelo del Magisterio por una mayor cultura y capacitación para la alta función que realiza, es de necesidad organizar cursillos de perfeccionamiento, Misiones pedagógicas, excursiones al extranjero, etc., que determinen nuevas orientaciones en armonía con las exigencias de los tiempos actuales.

6.a Aspira el Magisterio a una dignificación económica que lo equipare a los demás funcionarios, con un sueldo inicial de 3.000 pesetas, supresión del actual de 3.500, la debida proporcionalidad en las distintas categorías y un sueldo máximo de 12.000 pesetas.

7.a Sentado el principio de la Escuela nacional, y que el Estado es el único que debe subvenir a su sostenimiento y a las atenciones de su personal, conviene que corran a cargo del mismo tanto los edificios escolares como el derecho del maestro a casa-habitación.

8.a Para conseguir el ideal de cultura que abriga el Magisterio, precisa la compatibilidad del cargo de maestro nacional con cualquier otro de elección popular y la intervención directa en todos aquellos organismos que tengan relación con la Escuela y el Maestro.

9.a Es propósito decidido del Magisterio la creación de un Colegio de Huérfanos, para lo cual estima necesario disposiciones de carácter oficial encaminadas al indicado fin.

10. Que se aumente la consignación del material escolar en la cuantía que demandan las circunstancias actuales; que se paque con cargo al Estado el de las escuelas desdobladas, y que la gratificación de adultos se da la cuarta del sueldo personal del maestro.

11. Para los efectos de la clasificación, es de justicia que se considere como jubilación forzosa, además de la edad, la defunción y la obligada por imposibilidad física.

12. Persiste esta Asociación Nacional en el propósito de cele-
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brar un Congreso iberoamericano de Educación, insistiendo en la demanda del apoyo oficial y en la cooperación de cuántas personas o entidades puedan colaborar en tan magna empresa.

13. El Magisterio aspira a tener representación en todos los organismos oficiales relacionados con la Primera enseñanza, a propuesta de la Asociación Nacional del Magisterio.

El banquete.—Para festejar el término de los trabajos de esta importante Asamblea, se celebró el banquete de costumbre en el restaurant Tournié, al que concurren todos los representantes de provincia y varias personalidades.

La mesa presidencial estaba ocupada por los Sres. Gascón y Martín, marqués de Retortillo, Zulueta (D. Luis), Buylla, Martínez Aranda, Fernández Navamuel, Aguilera, Pozo, señora García del Real, Águayo, director del Instituto de San Isidro y Rodríguez (D. Gerardo).

Si no hubo brindis, pues se deslizó en medio del carácter más íntimo, predominando un ambiente de fraternidad y expansión, abundaron los comentarios en cuanto a los actos celebrados estos días se refiere.

No escatimaremos un aplauso efusivo, caluroso, a la Directiva de la Nacional, y muy particularmente a la Comisión permanente, que con tanto acierto vela por el buen nombre del Magisterio, quien seguramente sabrá agradecerle sus sacrificios.

Al decir adiós a los queridos compañeros de fuera, entre los que contamos tantos y tan buenos amigos, les reiteramos nuestro afecto, y hacemos votos porque la impresión que lleven a sus respectivas provincias sea de una risueña esperanza que aliente a todos a trabajar sin desmayos por el ansiado resurgimiento.

Al despedir cordialmente a los que regresan a sus hogares, LA ESCUELA MODERNA ofrenda un tributo de admiración y de cariño al Magisterio en general.

PROPIO Y AJENO

HOMENAJE A UNA MAESTRA

El distinguido profesor de la Escuela Normal de Pamplona don Mariano Sáez Morilla acaba de hacer suya, en un artículo sentidísimo y muy oportuno, la iniciativa de un colega navarro relativa a la necesidad de tributar un homenaje a la maestra de Zugarramurdi—pintoresca villa de la montaña navarra—, que, a pesar de sus noventa años, se conserva bastante bien de salud y se consagra todavía a la tarea diaria de educar a los pequeñuelos, labor que no ha interrumpido un solo día desde hace setenta años.

Doña Tomasa Fagoaga—que así se llama esta profesora—bien merece un homenaje, no sólo de Navarra, sino de España entera. ¡La ancianidad y el Magisterio! ¿Qué dos cosas pueden tener en da vida humana más noble ejecutoria?

La ancianidad quiere decir respeto, veneración, significa virtud
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y energía de la raza, y el Magisterio no simboliza otra cosa que abnegación y sacrificio. ¿Puede haber algo más digno de ser ensalzado?

Nosotros nos complacemos en recoger el generoso llamamiento del señor Sáez Morilla, contribuyendo a darle la mayor publicidad, y hasta nos permitimos llamar la atención de nuestros colegas sobre la necesidad de dedicar unas líneas a tan simpático proyecto.

Con sobrada razón dice el citado profesor que hoy día la profesión del Magisterio entraña un verdadero sacrificio, y la vida del maestro es un calvario si no se tiene un temple heroico, un ideal puro y un corazón generoso. Por eso hay que dignificar el nombre de estas personas, recompensando su esfuerzo con el aplauso y la admiración de todos.

Un maestro ideal debe ser una persona de cultura general, un pequeño filósofo, preparado en los métodos de enseñanza; pero, por otro lado, el maestro necesita una vocación inmensa por su profesión, un amor tan grande a los niños, sentir en el fondo del alma un fervor religioso hacia la obra de educar, que es obra de apostolado.

Doña Tomasa Fagoaga encarna maravillosamente el tipo de maestra entusiasta y tenaz. Mentira parece que a su edad avanzadísima siga dando a los pequeñuelos lecciones de lectura, escritura y cálculo. Es un caso extraordinario digno de ser comentado con el mayor relieve.

El señor Sáez Morilla, al hacer un llamamiento a la Prensa de Navarra, no se ha creído con derecho—sin duda por excesiva modestia—a hacerlo a toda la Prensa española. No importa. Nosotros nos ponemos resueltamente a su lado y nos ofrecemos a trabajar para que el sueño de que habla el citado profesor sea cuanto antes una realidad y el pintoresco lugar de Zugarramurdi vea en medio del bullicio de una fiesta popular y simpática al ministro de Instrucción pública prendiendo en el pecho de esta mujer excelsa la preciada cruz de Alfonso XII...»

***

Si un periódico ajeno a la profesión y de tanta autoridad como Informaciones, del cual copiamos las anteriores líneas, expresa tan noble y elocuentemente su sentir ante esta iniciativa, parece ocioso advertir que LA ESCUELA MODERNA se asocia con el mayor entusiasmo al pensamiento, sumando su voto al del estimado colega para que el señor ministro otorgue a esa esforzada y venerable profesora el galardón que se solicita, conquistado en setenta años de ruda y fecunda labor educativa.

Los maestros asturianos de certificados de aptitud.

Reunidos el día 19 del actual, en Oviedo, acordaron:

1.º Adherirse a los acuerdos tomados por los compañeros de León el día 8 del actual, y secundar las gestiones que realizó y realice el Comité ejecutivo que allí se ha designado.

2.º Aceptar y agradecer en todo lo que valen y significan los ofrecimientos hechos por varias Asociaciones de esta provincia para la suscripción que se abrirá con objeto de atender a los gastos de los recursos y pleito y al socorro de las familias de maestros de certificado de aptitud que han quedado cesantes.
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3.º Rogar al señor director de Revista Escolar, periódico profesional de esta provincia, que destine alguna de sus columnas a la suscripción de que trata el acuerdo anterior.

4.º Contribuir cada uno de los maestros de certificado de aptitud, cesantes, con cinco pesetas a los gastos realizados por el comisionado que fué a Madrid, y con otras cinco para los que originen la propaganda y gestiones del Comité de León, habiendo hecho efectivas estas cuotas en el acto de la reunión doña María Roces, doña María Esperanza Álvarez, doña Covadonga López, don Constantino Noriega, D. Juan Sánchez, D. Laureano Arango y don Francisco Quintana, y se espera que todos los demás interesados contribuirán igualmente.

5.º Que se encargue el compañero D. Juan Sánchez Nuño de recibir dichas cuotas y enviarlas a sus destinatarios, así como los datos que se le envién. Podrán entregarse o dirigirse a la calle de Milicias, 1, principal, izquierda, Oviedo.

Los arriba expresados y D. Antonio Álvarez otorgaron poder en Oviedo para los recursos y pleito contencioso a favor de los abogados D. Manuel Gullón García Prieto y D. Julio Álvarez Guerra, que son los mismos letrados que designaron los compañeros de León.

Los compañeros D. Juan Alonso Trelles y D. Francisco López Pérez telegrafaron adhiriéndose a los acuerdos de la reunión y diciendo que enviaban el poder, siendo la causa de que aún no lo hayan hecho todos los demás el haberles llegado tarde la convocatoria. Conviene que no se retrasen, para enviar juntos los poderes, y, cuanto antes, al Comité de León, que los hará llegar en seguida a los abogados.

JUAN SÁNCHEZ.

Oviedo, 19 marzo 1923.

Unión de Jóvenes Maestros nacionales.

Con este título ha empezado a organizarse un grupo de maestros dentro de la Nacional, y su primordial objeto es estimular y alentar el espíritu de esta entidad.

Es el Magisterio, por su carácter técnico, el encargado de proponer soluciones a las autoridades en todo aquello que a la enseñanza y a la clase sea menester.

El tiempo transcurre sin que se lleve a efecto un buen plan de organización ni se profundice en el estudio de interesantes problemas que nos afectan. Nuestra indiferencia y apatía nada dicen en pro del prestigio y buen nombre de la clase.

Hay que acometer las reformas urgentes con valentía, frente a egoísmos y castas.

Para ello, «Unión de Jóvenes maestros» cuenta, aparte la competencia común a todo el Magisterio, con las energías que le son características.

No se trata de seleccionar los jóvenes de edad, sino los jóvenes de espíritu, porque en aquéllos, ni están todos los que son ni son todos los que están.

Aprovechar todos los valores, armonizando la experiencia y el estudio para realizar una obra reivindicatoria de nuestras justísi-
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

ESCUELAS NORMALES

17 de marzo de 1923. (Gaceta del 30.)—Real orden nombrando a don Eugenio Ubeda profesor de la Normal de Oviedo:
«En virtud de lo dispuesto en el artículo 49 del Real decreto de 30 de agosto de 1914, que reorganiza la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio,
S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien nombrar profesor numerario de Historia de la Escuela Normal de Maestros de Oviedo, con el sueldo anual de 4.000 pesetas, a don Eugenio Ubeda Romero, propuesto por el Claustro de profesores de la expresada Escuela de Estudios Superiores del Magisterio, con el número 5 de la lista de prelación correspondiente a la Sección de Letras, formada al terminar el curso académico de 1920 a 1921.—El director general, Nácher.—Señor jefe de la Sección de Formación del personal e Inspección.»

30 de marzo de 1923. (Gaceta del 30.)—Real orden nombrando a don Gabriel Viñas profesor de la Normal de Baleares:
«En el expediente del concurso para proveer la plaza de profesor numerario de Física, Química, Historia Natural y Agricultura de la Escuela Normal de Maestros de Baleares, la Comisión permanente del Consejo de Instrucción pública ha emitido el siguiente dictamen:
Anunciada a concurso la plaza de profesor numerario de Física, Química, Historia Natural y Agricultura de la Escuela Normal de Maestros de Baleares, ha sido solicitada:
Por don Gabriel Viñas y Morante, profesor numerario de igual asignatura procedente de la Escuela Superior del Magisterio; ingresó en 8 de julio de 1915.
Don Amadeo Viso y Tristany, profesor de Pedagogía, no acompaña hoja de servicios; ingresó en 27 de junio de 1918.
Don Ricardo Aldea y Lafuente, profesor numerario de igual asignatura, por oposición, desde 14 de mayo de 1916.
También la solicita don José Ballester, alegando ser excedente de Pedagogía, y que, como tal, pidió el reingreso y recurre contra la orden de la Dirección general de Primera enseñanza que dispuso este concurso.
El Negociado y la Sección correspondientes de este Ministerio, teniendo en cuenta que el señor Ballester es excedente de Pedagogía y el que proceda de la Sección llamada de Ciencias de la Escuela Superior del Magisterio, como alega, no puede darle ese derecho, ya que es claro y terminante el precepto de la ley de 27 de julio de 1918 sobre excedencias, pues sólo tiene derecho a plaza igual a la que desempeñaba al ser declarado excedente, entienden que procede desestimar el recurso del señor Ballester; y en cuanto al objeto principal de este expediente, visto el artículo 45 del Real
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mas demandas, es lo que constituye el eje de este nuevo movimiento.

Estamos hartos de sufrir vejaciones. Unas veces son los Gobiernos los que nos tratan con desigualdad irritante, menospreciando nuestra labor y olvidan los más sacratísimos derechos del pueblo; otras veces, la Prensa fustiga cruelmente, sin consideraciones ni respetos, y al amparo de tales enseñanzas, los caciques pueblerinos se ensañan cobardemente en nuestros compañeros, presas de lobo hambriento.

Nuestra actuación ha quedado reducida a formalismos de clase sin eficacia alguna.

Para corregir tanto olvido y tanto abuso es para lo que ha nacido «Unión».

No deben mirarnos con recelo los ancianos, no menospreciamos su valor; al contrario, queremos y buscamos para ellos lo que en edad madura buscaremos para nosotros: el reposo de la vejez, el venerable respeto a la ancianidad.

La Nacional debe encarnar la suprema autoridad y el superior espíritu de disciplina societaria; mas semejante poder no contará con todas las garantías de éxito si no está reavivado por la más alta espiritualidad de la clase.

Es menester abrirse paso engrosando las filas de «Unión»; sacudir la pereza, ser activos y aportar a la nueva aurora de nuestro resurgir colectivo el entusiasmo individual.

Figuran a la cabeza de esta organización Madrid, Barcelona, Zaragoza y Bilbao. Es presidenta doña Benita Bas, de Madrid, y delegado de este Distrito universitario, D. Tomás de Santiago, de Bilbao.

Los firmantes, de acuerdo con los directores de esta Agrupación, hacen público este llamamiento para que los compañeros de esta provincia que quieran honrarnos con su cooperación envíen las adhesiones a las Escuelas graduadas de esta capital.

LIDIA SANTACRUZ.—ELPIDIO CALVO.

Palencia.

Lo que ocurre con el concurso de interinos y manera de evitarlo.

Todos los días se ven, en lo que se refiere a nombramientos de interinos en propiedad, repetición de nombres, de tal manera, que hay algunos que son nombrados hasta por cuatro Secciones. Como consecuencia lógica de esta repetición en los maestros, se efectúa también en las escuelas, llegando a hacerse para la misma varios nombramientos, estando, por lo tanto, la escuela cerrada tres o cuatro meses.

Como esto perjudica a los que figuran en las listas después de los nombrados, y sobre todo a la enseñanza, creo podría evitarse haciendo los nombramientos la Dirección general, encargándose las Secciones de comunicarle las vacantes telegráficamente, tan pronto existieran.

De esta manera estaría la escuela muy poco tiempo sin maestro.

También sería preferible que, cuando una Sección acabe de colocar a los interinos que figuran en sus listas, en vez de obligar a los maestros que figuran en las de la Sección inmediata a