Suplemento a La Escuela moderna (1923-02-03 00:00:00), página 14

Bien hará la juventud en seguir otros rumbos menos penosos y más lucrativos. No hace falta ser agorero para prejuzgar que, mientras las carreras de Correos, Telégrafos, Estadística, Aduanas, etc., brinden colocación ventajosa, el Magisterio morirá irremisiblemente, y las Normales tendrán vida láguida y acabarán por acoger sólo en sus aulas a los inválidos de las demás profesiones del Estado.

De nada sirve que de vez en vez surja algún político que proclame con entusiasmo la perentoria necesidad de nuestra renovación cultural; serán lucecillas de ideal que pasan rápidas cual estrellas fugaces, o frases de oropel y de relumbrón que mueren en el desierto sin hallar acogida francamente alentadora. Y entre estos paladines del resurgimiento cultural patrio no debe olvidarse al ponente de la Asamblea maurista en cuestiones de enseñanza, que propone la nivelación económica del Magisterio con los catedráticos de Universidad; esto, aunque a primera vista parezca una audacia, revela un profundo conocimiento de la enorme importancia y transcendencia de la Escuela primaria, que exige un concienzudo estudio del alma infantil para infundir savia nueva a las futuras generaciones. Estamos de absoluto acuerdo; es preciso nivelar al maestro con los profesores universitarios, porque la misión de aquél no cede a la de éstos, porque los estudios de aquél no deben ser inferiores a los de éstos, porque la tarea del maestro no se reduce a la mera enseñanza, sino que tiene el más encumbrado concepto de espiritualidad; y no vale la argucia de la inferioridad del maestro en otros países, pues si queremos cimentar bien los destinos de los ciudadanos del porvenir, es justo lo hagamos pensando en los altos intereses de la Patria, sin servirnos de imitaciones del extranjero y procurando, siquiera por esta vez, servir de modelos.

Pero—repetimos—no tenemos fe mientras no cambie radicalmente el sistema de promesas incumplidas, de discursos sin eco en las multitudes y de ampulosas retóricas que llenan columnas de la Gaceta sin abordar resueltamente el problema de la cultura. Porque hasta la Prensa está contaminada del morboso ambiente político y todo lo pospone a los intereses de partido, siendo muy contados los periódicos que hagan campañas sistemáticas en pró de la cultura popular, y así se explica que el Magisterio se halle en situación preterida y que la masa del país no imponga la exaltación de la Escuela nacional, consintiendo, cobarde y torpemente, que los niños reciban la enseñanza en locales sordidos, tronchadores de energías y de ideales. Creemos que con el rutinario sistema político de actualidad no hay que confiar en una acertada revolución pedagógica.

Quizá la solución retardataria de tan vital asunto sea debida a la habitual apatía española, dominada por un amodorramiento espiritual tremendo; todo está invadido, por la fatal lentitud; lentitud en los vehículos de todas clases, lentitud en los expedientes, lentitud en el progreso agrícola e industrial, lentitud en la construcción de una vasta red de comunicaciones, lentitud en los negocios africanos, lentitud en el remozamiento cultural, lentitud de raigambre herencial en cuanto impulsa nuestros actos.

Y a esta lentitud general responde lógicamente la juventud española, no aventurándose a seguir la carrera del Magisterio. Pensándolo bien, esta lentitud es plausible, y en ella influyen la in-