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los momentos pueden ser decisivos. Resultado de una serie de desconsideraciones para con el Magisterio, día por día acentuadas, y no hay para qué enumerarlas, pues ya cansa tanto repetirlas, es el malestar que reina entre nosotros. Producto de ese malestar, justificado en demasia, es el cambio de postura que pretendemos buscar en nuestra actuación societaria para en adelante. Ese es el tema del día, y a la Nacional hay que prestar nuestro apoyo—el de todos—para nuevas decisiones.

Y como es asunto en que no se ventila sólo una cuestión de cultura, sino de dignidad profesional, con dignidad es preciso procedamos.

Hay asuntos puestos en el orden del día que entrañan una importancia extraordinaria; tales son el Colegio de Huérfanos y la Prensa propia, aparte de otras cuestiones que propongan los vocales.

Es de esperar se hayan tratado con el detenimiento, serenidad y altruismo que merecen y que se traerán soluciones concretas y decisivas para no gastar el tiempo en largas e inútiles discusiones, llegando a algo práctico, real y tangible, y para ello hace falta que adentrándonos en nosotros mismos, con amplio espíritu de tolerancia, despojándonos del ayon, vengamos a una comunidad de ideas, a esa fraternidad espiritual, más que de palabras de hechos y realidades, que dan la solidaridad; hace falta que no nos miremos con recelo, con suspicacias, con egoísmo brutal, selvático; hace falta que, parapetados tras la fuerte trinchera que puede darnos una cohesión de aspiraciones, nos aliente al optimismo.

Las Asociaciones parciales que aún no hayan desplegado su actividad, desechando la timidez y la pereza, espoleadas por el cansancio de tanto vejamen, de tanta promesa incumplida, tomen parte en este plebiscito, para que los acuerdos sean la resultante del sentir general.

Demostremos que tenemos una alta educación societaria. Es asunto de gran transcendencia. En ello nos va el triunfo o nuestra ruina como clase.

***

Loable interpretación.—Merece consignarse, pues tiene verdadero interés para los maestros de las listas de opositores, la forma en que el Rectorado de Sevilla hace el anuncio, en la Gaceta de 31 de enero, de las plazas ofrecidas por la Sección administrativa de La Coruña, que dice: «Los maestros y maestras que figuran en las listas de opositores aspirantes de este Distrito universitario a quienes convenga ser nombrados para algunas de las referidas escuelas, pueden solicitarlo de este Rectorado, etc.»

Creamos muy justo el derecho a opción que se da a estos maestros, evitando el triste exodo a que se les condena, obligándoles a ir de un Rectorado a otro.

***

Las colonias escolares.—Se han repartido las hojas, que como en años anteriores remite la Alcaldía a las Escuelas de Madrid, para que los maestros hagan la propuesta de cinco niños, dos de ellos como suplentes, a fin de formar las listas para las colonias de verano.

Es de bastante importancia el presupuesto, relativamente, destinado a este objeto y creemos que bien administrado pudiera ser de
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más positiva utilidad para los niños necesitados de lo que actualmente es, si se desoyen las presiones del favoritismo a que tan hechos estamos.

Mándense a esas colonias a los que su estado de salud exija exclusivamente de Sanatorio y amplíese el número de las que han de formar las urbanas, ensayadas el verano anterior, aunque con algunas modificaciones, que ello supondría una economía respetable, y con el mismo dinero extender más los beneficios.

* * *

Contra el analfabetismo.—Publicada la Real orden en que dispone empiece por la provincia de Jaén la actuación de la Junta contra el analfabetismo, para continuar por las de Málaga y Almería, aplaudimos sin reserva las orientaciones que impone en la propuesta que hace la Comisión central.

Huyendo de la palabrería huera, de planes artificiosos, va derecha a la raíz del mal: a la creación de escuelas; todo lo demás lo consideramos cantos de sirena para fascinar al caminante, no dejándole continuar su ruta.

Pero vengamos a cuentas. Se pide el arreglo escolar, y esto es lógico, para poder ir creando sucesivamente las escuelas que sean necesarias, distribuidas del modo que sea conveniente. Y esto, ¿no es el abecé de los trabajos que de un modo concreto debieran existir en el Ministerio?

Se requiere a los Ayuntamientos, Corporaciones oficiales, Asociaciones particulares, etc., la cooperación para cuando la juzgue conveniente la Comisión central, con sus recursos propios, facilitar local, talleres, campos agrícolas, etc. Con Junta y sin ella, ¿no podía hacerse ya?

Y en resumen, cuanto esa Junta promete, ¿dispone de medios para cumplirla; tiene presupuesto adecuado? Ahí está el nudo. Siempre venimos a encerrarnos en un círculo sin salida, dentro del cual estamos dando vueltas volviéndonos locos.

* * *

Maestros a Las Hurdes.—Con arreglo a la Real orden de 5 del actual, en breve se anunciará el concurso para el nombramiento de maestros nacionales que han de componer la misión pedagógica en las Hurdes.

La gratificación de 5.000 pesetas para el director, 3.000 a la subdirectora y 2.000 para cada uno de los tres maestros, es muy pequeña relacionada con la labor de apostolado y sacrificio que han de imponerse; pero no han de faltar seguramente aspirantes, porque hay infinidad de compañeros que viven en situación tan precaria y hay tantas Hurdes por esos mundos de Dios, que para muchos será un paraíso el que hoy se les ofrece...

DE CÓRDOBA

RENOVACION CULTURAL DE ESPIEL

El martes, 30, invitado por la Sociedad Los Amigos de la Escuela, y especialmente por su entusiasta presidente, D. Adolfo de Castro, dio una conferencia en el teatro Novedades el inspector de
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXXIII.   MADRID, 3 MARZO 1928   N.º 2.729 de la col.n

Sumario

DISPOSICIONES OFICIALES: Escuelas Normales: R. O. mandando se cumpla fallo recaído en pleito promovido por doña Luisa Moncó y doña Soledad Rodríguez sobre lugar en el Escalafón y percibo de quinquenios. R. O. nombrando profesora de la Normal de Baleares a la reingresada doña Catalina de Sena.—JUNTAS Y SECCIONES DE ENSEÑANZA: Real orden jubilando al oficial de Sección D. Gumersindo Pinto, R. O. con ascensos de escala de oficiales de Sección. Escuelas de Primera enseñanza: R. O. desestimando el recurso del maestro de Patronato don Joaquín M. Rodríguez, de La Coruña.—ASOCIACIONES DE MAESTROS: La provincial de Valladolid. La de Málaga. La del segundo Escalafón, de Vitoria.—PROPIO Y AJENO: Breves comentarios. Martirizadores. Las Inspecciones y los Rectorados (continuación).—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la Gaceta

Dia 1.º de febrero de 1923.—Ascensos de escala de catedráticos de Universidades.
Dia 2.—Nombrando a D. Eduardo Vallejo profesor de Matemáticas de la Escuela de Náutica de Bilbao Declaringo desierto el concurso a la cátedra de Higiene y Bacteriología de la Universidad de Salamanca. Concediendo categorías honoríficas a varios catedráticos de Universidad Anuncios de provisión de cátedras en Escuelas de Comercio y Artes y Oficios.
Dia 3.—Clasificando de benéfico-docente la Fundación "Premio Pérez Leal", de Málaga, fundado por doña Isabel Pérez Leal. Declarando desierto el concurso a la cátedra de Obstetricia de la Facultad de Medicina de Zaragoza. Nombrando a D. Luis Gil Pagoaga catedrático de Psicología de la Universidad Central, y a D. Gonzalo F. Iristancho, del Instituto de Jerez de la Frontera. Admitiendo la dimisión a varios presidentes de Tribunales de oposición a cátedras.
Dia 4.—Nombramientos de profesores de Escuelas de Artes y Oficios y de Comercio. Programa para los ejercicios a una plaza de profesor de Modelado y Vaciado. Idem para una de auxiliar de Dibujo en la Escuela Industrial de Béjar. Nombrando a D. Mauro Ortiz catedrático del Instituto de Logroño.
Dia 5.—Nada.
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sus hijos, no para decir «han tomado la primera comunión», sino para proclamar que el traje costó tantas pesetas, y tantas el devocionario, y tantas el lazo, y cuantas la banda... «Vanitas vanitatis». Y los pequeños neófitos van de aquí para allá empaquetados, almidonados, sudorosos y anhelantes de que termine el calvario de su debut.

***

Es de rigor que cambiamos de normas. La razón y el sentido común exigen que tengamos más respeto y más amor hacia el niño; que pongamos todos nuestros cuidados al servicio de la infancia, de esa infancia que en todos sitios molesta, de esa infancia que estorba a todo el mundo, porque el mundo (y al hablar del mundo quiero decir España) no sabe, no quiere saber que el niño tiene derecho a la educación, entendiéndose por educación alegría, bondad, afecto, juego, canto, oxígeno...

ANTONIO BENDICHOS

Las Inspecciones y los Rectorados.

(Continuación.)

Ahora bien. Transcribimos a este lugar lo que en 1857 exigía ya la vieja ley de Instrucción pública. Dice, a este respecto, el artículo 101 de dicha ley:

«En los pueblos que lleguen a 2.000 almas habrá dos escuelas completas de niños y otras dos de niñas. En los que tengan 4,000 almas, tres; y así sucesivamente, aumentándose una escuela de cada sexo por cada 2.000 habitantes, y contándose en este número las escuelas privadas; pero la tercera parte, a lo menos, será siempre de escuelas públicas.»

Y añadió el artículo 105 de la misma ley:

«El Gobierno cuidará de que, por lo menos en las capitales de provincias y pueblos que lleguen a 10.000 almas, se establezcan, además, escuelas de párvulos.»

El censo oficial formado a fines de 1910 dió a Valladolid una población de derecho de 72.114 almas. Del formado en 1920, no tenemos aún cifras oficiales; pero, a juzgar por la crisis de las viviendas en esta capital, hay una población de hecho no inferior a 76.000 habitantes.

Si se aplican en su letra y espíritu los artículos antes transcritos, partiendo de la base de 76.000 moradores, resulta incuestionable que a esta ciudad le corresponden, sin contar las escuelas de párvulos que la ley exige con un además, 39 escuelas de niños, y otras 39 de niñas; y como la tercera parte, por lo menos, han de ser públicas, resulta que, en Valladolid, las escuelas de este carácter no pueden hoy ser menos de 13 de niños y otras 13 de niñas.

Comparadas estas cifras con las que antes se apuntan en la letra a), aunque se cuenten como escuelas unitarias las Secciones de las graduadas, siempre habrá un déficit escolar, dentro de la moderación, y aun pequeña, de la ley del 57, de cinco escuelas de niños y dos de niñas; de manera que las públicas forman justamente el tercio de las exigidas por el censo de la población de derecho.
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Pero no es, en la forma global antes indicada, cómo hay que poner en evidencia el déficit escolar en la ciudad de Valladolid.

En primer término, acusando un defecto de origen, se advierte en esta población, dentro de las escuelas nacionales, siete de párvulos, cinco de niños y cinco de niñas. Quizá no haya otro ejemplo en España. Las escuelas de párvulos, a las que deben asistir niños y niñas de tres a seis años de edad, para guardar la proporcionalidad necesaria con el resto de las escuelas, sean unitarias, sean graduadas, no deben exceder del tercio de las nacionales, ya que en dicho resto han de acogerse alumnos, de uno y otro sexo, desde los seis hasta los catorce años de edad. Así, pues, para conseguir la ecuación debida entre las escuelas públicas, las citadas siete de párvulos deben ir acompañadas de 21 de niños y otras 21 de niñas, que son precisamente las concedidas a esta ciudad en el arreglo escolar aprobado por Real orden de 14 de octubre de 1909.

En segundo lugar: las ocho escuelas municipales voluntarias no pueden entrar en el cómputo de las nacionales que aquí deben existir, por estar incumplido lo que se preceptúa en el punto 1.º de la Real orden de 16 de enero de 1912, y el artículo 2.º del Real decreto de 7 de julio de 1911.

En un tercer aspecto: calculando la población escolar, o sea la comprendida entre los tres y los cuatro años, como mínimo, en un 12 por 100 de la población de derecho, las 76.000 almas de Valladolid dan 9.120 escolares de ambos sexos, que exigen, para su perfecta instrucción, un cuerpo de maestros primarios de todas clases de 228, asignando 40 alumnos a cada profesor.

Revisando la enseñanza nacional, la municipal y la privada, podemos afirmar con certeza que, con las necesarias condiciones de actitud, hoy no se dedican a la labor docente en esta ciudad cien maestros y maestras; de donde surge clarísimo el déficit de 128 profesores y profesoras primarios.

(Continuará.)

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio.

Escuelas Normales:

Se nombra secretaria de la Escuela Normal de Maestras de Jaén a doña María del Sacramento Carrascosa, profesora numeraria del expresado Centro.

—Se concede la excedencia voluntaria en el cargo de profesora numeraria de Física de la Normal de Maestras de Palma de Mallorca (Baleares) a doña María del Carmen Higelmo.

Escuelas y maestros:

Se crean definitivamente las Escuelas graduadas de niños de Briviesca y de niños y de niñas en Pradoluengo (Burgos), que lo fueron provisionalmente por Real orden de 9 de noviembre último, nombrándose directores de dichas graduadas a D. Julián Bañuelos Campillo, de la de niños de Briviesca; a D. Mariano Alonso Gómez, de
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la de Pradoluengo, y a doña Emilia Martínez Hernando, de la de niñas de dicho pueblo.

—Se concede permiso para oposiciones a D. Romualdo Hermoso Álvarez, maestro de Pampaneira (Granada).

—Se concede tres meses de licencia, sin sueldo, a doña María Concepción Flores Cáceres, maestra de Pulpi (Almería).

—Se concede la excedencia a D. Antonio Castelló Pelegrí, maestro de Olvera del Rey (Castellón); a D. Antonio Vicente Cascón, de Carcabazo (Cáceres); a D. Tomás Serrano Sánchez, de Espinosa de Bricia (Santander); a doña Carmen Permy Rey, de Carrascosa del Campo (Cuenca), y a doña Juliana Sábado Pardo, de Torrecilla de Valmadrid (Zaragoza).

—Se desestima instancia de doña Magdalena Ferrer Cots, maestra de Sarriá de Ter (Gerona), que pide treinta días de licencia.

—Se aprueba permuta de cargos entablada entre D. Emilio Melero Delicado, funcionario de la Sección administrativa de Primera enseñanza de Madrid, capital, y doña Ildefonsa López Vilar, de la de Toledo, respectivamente.

—Se nombra fuera de concurso, por derecho de consorte, a don Santiago García Martínez maestro de la escuela de niños de Arban-cón (Guadalajara).

—Se obligue a los Ayuntamientos de Balsaín (Segovia), Folladela y Curtis (Coruña), Faramontanos de Tábara (Zamora), Solana (Cáceres) y Logo (Coruña), a facilitar locales en condiciones donde instalar sus escuelas.

—Se aprueban permutas de cargos entabladas entre D. Pedro Jarque Monlión, maestro de Jabaloyes (Teruel), y D. José Jiménez Lozano, de Las Rebolladas (Burgos); entre D. Félix Peribáñez López, de Almahuz (Soria), y D. Eugenio Galvano López, de Camporrotuno (Huesca); entre D. Francisco Cort Cequiél, de Sasi, y D. Mariano Viñuelas, de Usón (Huesca), y entre D. Julián Barrado-Hernández, de Alcollarín (Cáceres), y D. Claudio Redondo Tirado, de Valsalabroso (Salamanca), respectivamente.

—Se sobresee expediente gubernativo incoado a don Venancio Mateos Castaños, maestro de Quintana y Congosto (León).

—Se desestima instancia de doña Carmen Torrens, maestra que fué de Piasnia (Canarias), y actualmente de Agaete, en la misma provincia, que pide la revisión del expediente gubernativo que se le siguió por abandono de destino.

—Se obligue a los Ayuntamientos de Pedro Martínez, Motril, Villanueva de las Torres, Las Viñas y Fuentes de Ceana (Granada); Nevares (Oviedo); Ojuel, Altos y Lucena (Córdoba); Onteniente y Alcira (Valencia), a facilitar locales en condiciones donde instalar sus Escuelas y casa-habitación para los respectivos maestros.

—Se impone la pena de amonestación pública a doña Fermi-na Fernández Otero, maestra de Humoso (Orense).

—Han sido declarados incursos en el artículo 171 de la ley de Instrucción pública: don Maximiliano Alonso, maestro de Molina-seca (León); don José María Yuste, de Laguna del Marquesado (Cuenca); doña Carmen Viana, de Medarosgueta (Alava); doña María Pérez y Pérez, de Piñeiro (Lugo); doña Visitación Gómez, de Montederramo (Orense); doña Manuela Gómez, de Fuentes de León (Badajoz); doña María Costa, de Montmajor (Barcelona), y doña María Jesús Alderete, de Villar del Saz de Navalón (Cuenca).
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—Se dispone continúen substituidos D. Ernesto Lamas Rodríguez, maestro de Castelaus (Orense); doña Rosa Beltrán Macías, de Burraga (Valencia), y doña Juana Arbillá y Garín, de San Gregorio (Guipúzcoa).
—Se concede la excedencia a doña María del Pilar Sáez, maestra de Porondón (Teruel).
—Han sido jubilados por edad: D. Juan Ladislao Cruz, maestro de Encinas de Abajo (Salamanca); D. Ildefonso García Íñigo, de Gallegos de Huebra (Salamanca), y D. Pascual Piña, de Torre de los Negros (Teruel).
—Se dan las gracias de Real orden a D. Pascual Dengre López, maestro de Huéscar (Granada).
—Se nombra vocal de la Junta provincial de Primera enseñanza de Cádiz a D. Ubaldo Gutiérrez.
—Se dispone cese en el cargo de maestro substituto de la Escuela de Catí (Castellón) D. Enrique Vallés, y nombrar en su lugar a D. Ismael Rosa Llopis.

Cursillo de maestras.—El jueves, día 1 de marzo, dará comienzo, con una conferencia del ilustrísimo señor director general de Primera enseñanza, el curso para maestras organizado por la inspectora de Madrid, señora Quintana.
Las enseñanzas objeto del citado curso son: Física, Química, Historia Natural y Geografía, que están a cargo de los señores Strong, Calatayud, Doporto Rioja, Quintana y Ascarza, los cuales darán sus conferencias en la Escuela Normal de Maestros, Superior del Magisterio, Jardín Botánico, Museo de Ciencias y Observatorio Astronómico.
Darán también conferencias en el mismo los Sres. Cossío, Hoyos, delegado regio de Primera enseñanza, D. Rufino Blanco, González (Alejandro Miquis), doctor Carreras, Sr. Nogués, Vegué y Flórez.
Oportunamente daremos a conocer a nuestros lectores la labor de dicho cursillo, así como los nombres de las maestras designadas para él mismo.

* * *
Efectivamente, en dicho día se dió la primera conferencia, ante numerosos maestros, y como el señor director general no pudo asistir por hacer breves horas había llegado de viaje, ocupó la presidencia el señor delegado regio de Primera enseñanza, don José Fernández Cancela, quien, con su palabra fácil y elocuente, en párrafos llenos de ideales de amor por la Escuela, declara abierto el curso.
A continuación, el Sr. Rioja trató el tema «Caracteres de los animales que viven en el agua y en la tierra», prometiendo para la próxima hacer una lección práctica, ya que esta ciencia debe ser experimental más que de observación.
El conferenciante obtuvo merecidos aplausos, así como el señor Fernández Cancela.

Protesta.—Don Angel Arturo, D. Esteban Cordero, D. Manuel Civeira, D. Francisco F. Senra y D. José Touza, maestros de la provincia de Orense, nos envían un escrito protestando enérgicamente no se ponga remedio para que se les abonen los haberes de diciembre que están sin cobrar, pues aunque al anterior habilitad.
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se le han exigido las responsabilidades consiguientes, teniendo otro nombrado desde hace ya fecha, podía haberse normalizado la situación anómala porque atraviesan.

Unimos nuestra voz a la de esos compañeros y suplicamos se remedie el mal donde esté.

Para la Fiesta del Arbol.—Hemos recibido un opúsculo con este título, muy bien escrito por D. Manuel Ascaso, maestro nacional.

Personificando al torrente y al árbol forma un diálogo de gran efecto y sentido moral e instructivo que recoge el labriego, en boca de quien pone la gratitud de las enseñanzas que aquéllos le dictan.

Gracias por la atención que el autor ha tenido dedicándonos su trabajo.

Los aprobados sin plaza.—Firmada por D. M. Lechuga, D. Juan Sánchez, D. José Ortega y D. Rodolfo Palacios, que componen la Comisión de los aprobados sin plaza en Granada, han elevado a Su Majestad el Rey una exposición en súplica de ampliación de plazas.

La campaña contra el analfabetismo.—El día 26 tuvo lugar en Jaén la Asamblea magna en el salón de la Diputación, presidida por el Sr. Nácher.

Asistieron el gobernador, el alcalde, el presidente de la Diputación, profesores, diputados, alcaldes de la provincia y numeroso público.

El Sr. Gascón y Marín expuso el programa trazado. Dijo que la acción contra el analfabetismo llegará a las cuencas mineras.

Criticó que hubiera maestros paseándose sin trabajar, y estimó que la enseñanza debe salir del recinto de la escuela a las calles, las plazas, los talleres y a todos los sitios.

Cerró la Asamblea un discurso del Sr. Nácher. También hablaron brevemente el gobernador y el alcalde de Jaén.

Conferencias pedagógicas.—Ante un numeroso auditorio dió el domingo su segunda conferencia sobre «Patronatos de jóvenes» nuestro compañero D. Isidro Almazán.

Empezó manifestando que existe una doctrina de Patronatos, como hay una ciencia de la escuela, una pedagogía, y sin que se aporten ideas sistemáticas, contenidas en un sistema absoluto, hay una serie de principios que deben tenerse en cuenta para el éxito de la institución.

El patronato—dijo—es una obra de formación moral social, complemento de la escuela y de la catequesis, destinada a sustraer a los niños del pueblo de los grandes peligros de la calle y prepararles en los grandes deberes, asegurando su perseverancia final.

Es a la vez una obra de defensa para destruir y contrarrestar la acción de la escuela neutra.

Su acción debe extenderse, no solamente a los hijos de los obreros y niños indigentes, sino también a los de la clase media, de donde salen las inteligencias más esclarecidas, que después constituyen el elemento dirigente de la sociedad.

Debe apartarse del patronato todo tinte o sello de obra de beneficencia, y en él deben acogerse los niños de todas las edades, clasificándoles por grupos según sus años.

A continuación expuso las condiciones que deben reunir los directores: constancia, juventud, autoridad y amor.