ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Suplemento a La Escuela moderna (1923-03-28 00:00:00), página 7

2.385, Mariano Lachén, de Bulbuente (Zaragoza), para Pedrola, número 1 (Zaragoza).
2.464, José López, de Perales de Tajuña (Madrid), para Torrejón de Ardoz (Madrid).
2.467, Antonio Ortega, de Albuñol (Granada), para Loja, tercera Sección segunda graduada (Granada).
2.478, Mariano Ordóñez, de Bienvenida (Badajoz), para Escacena del Campo, Escuela (Huelva).
2.493, Antonio Zarto, de Chantada (Lugo), para Porriño (Pontevedra).
2.541, Martín Gracia, de Sumacárcel (Valencia), para Liria, Plaza Mayor (Valencia).
2.549, Emilio Cascón, de Constanti (Tarragona), para Constanti, número 1 (Tarragona).
2.554, Leovigildo Aguirre, de Montblanch (Tarragona), para Nules (Castellón).
2.558, José Oriola, de Catadán (Valencia), para Liria, San Francisco (Valencia).
2.559, Manuel Calabuig, de Escariche (Guadalajara), para Sopuerta (Labaluya) (Vizcaya).
2.570, José Ruiz, de Socuéllamos (Ciudad Real), para Chinchón, segunda (Madrid).
2.578, Miguel Mirón, de Santa Elena (Jaén), para Ronda, Sección graduada, distrito segundo (Málaga), consorte.
2.589, Manuel Escobar, de Guaro (Málaga), para Montoro, tercera (Córdoba).
2.593, Francisco Carmona, de Emperiana (Málaga), para Montoro, número 4 (Córdoba).
2.594, Miguel López, de Mazarrón (Murcia), para Pozo Cañada (Albacete).
2.595, Anacleto Conejero, de Lubrín (Almería), para Huércal-Overa, número 2 (Almería).
2.614, Rafael Roselló, de San Cerni de Tremps (Lérida), para Santa Eugenia (Baleares).
2.633, Manuel Madriles, de Aldea de Oset (Valencia), para Mérida, Auxiliaría número 4 (Badajoz).
2.648, Manuel Ugedo, de Carabaña (Madrid), para Cercedilla (Madrid).
2.651, Ignacio Gallego, de Corral de Almaguer (Toledo), a Tarancón (Cuenca).
2.680, Gabriel Bartolomé, de Maello (Avila), para Becerril de Campos, segundo distrito (Palencia).
2.687, Francisco de A. de la Milla, de Vejer de la Frontera (Cádiz), para Puerto Real, Auxiliaría primera (Cádiz).
2.693, Juan Sánchez, de Villanueva de Córdoba (Córdoba), para Castro del Río, Auxiliaría primera (Córdoba).
2.697, Florencio Herrero, de San Marcial (Zamora), para Morales del Vino (Zamora).
2.703, Nicomedes Gordillo Esteban, de Oliva de Plasencia (Cáceres), para Astorga, Sección graduada (León).
2.715, Ramón J. Pues, de Puente del Arzobispo (Toledo), para Mondéjar (Guadalajara).
2.728, Moisés Sesé, de Guernica (Vizcaya), para Alfaro, número 2 (Logroño).
Suplemento a La Escuela moderna (1923-03-28 00:00:00), página 8

2.750, Benito Bagés, de San Pedro de Torelló (Barcelona), para Vich, Sección graduada (Barcelona).
2.761, Francisco Javier Fuset, de Menarguén (Lérida), para San Cristóbal, Campdevánol (Gerona).
2.762, Eugenio Gómez, de Zumárraga (Guipúzcoa), para Osorno (Palencia).
2.772, José Lasheras, de Cadalso de los Vidrios (Madrid), para Autol (Logroño).
2.778, Luis Guillén, de Guardamar del Segura (Alicante), para Aguilas (Murcia).
2.794, Pablo González, de Bellvís (Lérida), para Flix, Sección graduada (Tarragona).
2.796, Manuel Sigler, de Carmona (Sevilla), para Herrera de Piguerga (Palencia).
2.810, Juan Fábregas, de Laseyera (Gerona), para Llagostera, Sección graduada (Gerona).
2.816, Domiciano López, de Villarrobledo (Albacete), para Montforte del Cid, número 2 (Alicante).
2.866, Guillermo García, de Santa Bárbara (Tarragona), para Almenara, unitaria (Castellón).
2.916, Pedro García, de Fuentemolinos (Burgos), para Higueruela (Albacete).
2.942, Francisco Gómez, de Fontanares (Valencia), para Alcora, unitaria (Castellón).
2.962, Rafael López, de Illora (Granada), para Alcalá la Real, número 3 (Jaén).
Serafín Sotelo, de Amposta (Tarragona), para Pina de Ebro (Zaragoza), excedente, 2.984 y 2.985.
2.999, Luis Elías de Pando, de Sotillo de la Adrada (Avila), para Villavieja de Yeltes, Sección graduada (Salamanca).
3.000, Bernardino Azabal, de Valdelaguna (Madrid), para Navalcarnero, Sección graduada (Madrid).
3.031, José Hernández, de La Unión (Murcia), para Sax (Alacante).
3.107, Carlos Gradé, de Muro de Roda (Huesca), para Uncastillo (Zaragoza).
3.167, Ramón Cluet, de Santa Cristina de Aro (Gerona), para Las Franquezas, Sección graduada (Barcelona).
3.198, Rudesindo Ayuda, de Remolinos (Zaragoza), para Vallada (Valencia), pendiente de concursillo.
3.201, José Antonio Fornes, de Piles (Valencia), para Rafelcofer (Valencia).
3.209, Horacio del Barrio, de Carandia (Santander), para Vergara, número 1, Juzgado de primera instancia (Guipúzcoa).
3.215, José Boullosa, de Ribadumia (Pontevedra), para Bayona-Ramallosa (Pontevedra).
3.235, Regino Samartín, de Quines (Orense), para Lavadores-Valladares (Pontevedra).
3.244, Angel Santos, de San Esteban (Lugo), para Ribadeo, segunda (Lugo).
3.257, Joaquín García, de Montejurado (Lugo), para Cambados, Sección primera graduada (Pontevedra).
3.286, Laurentino Zamora, de Los Balbases (Burgos), para Plencia (Vizcaya).
Suplemento a La Escuela moderna (1923-03-28 00:00:00), página 9

3.290, Leodicio González, de Bolaños de Campos (Valladolid), para Cisneros (Palencia).
3.302, Florentino Santos, de Valdetorres de Jarama (Madrid), para Mocejón (Toledo).
3.311, Julián Germán, de Fuenteguinaldo (Salamanca), para Guijuelo, Sección graduada (Salamanca).
3.312, Cipriano Rodríguez, de Navarrete (Logroño), para Comillas (Santander).
3.321, Vicente Juárez, de Jambrina (Zamora), para Vezdemarbán (Zamora).
3.351, Firmo Acosta, de La Carrera (Avila), para Barco de Avila, Sección graduada (Avila).
3.356, Santiago Muñoz, de Jimena de la Frontera (Cádiz), para San Roque, número 1 (Cádiz).
3.366, Julio Barriuso, de Miraveche (Burgos), para Colmenar de Oreja, Sección (Madrid).
3.379, Ramón López, de Mazarrón (Murcia), para Zújar (Granada).
3.435, Rafael Cerdó, de Mora (Toledo), para Llanos de Brujas (Murcia).
3.497, Eulogio Bedmar, de Pegalajar (Jaén), para Pegalajar, número 1 (Jaén).
3.408, Aurelio Soto, de Castillo (Alava), para Motrico, número 1 (Guipúzcoa).
3.550, Cayo García, de Iglesias (Burgos), para Roa de Duero (Burgos).
3.560, León Oses, de Heras (Santander), para Motrico, número 2 (Guipúzcoa).
3.590, Enrique Adolfo Fuentes, de Montoro (Córdoba), para Daimiel, Sección graduada (Ciudad Real).
3.628, Juan Antonio Romero, de Enguera (Valencia), para Bo-cairente (Valencia).
3.651, José Tortosa, de Sellent (Valencia), para Bañeres, unitaria (Alicante).
3.656, Alberto Vivar, de Gutiérrez-Muñoz (Avila), para Puebla-nueva (Toledo).
3.679, Emilio Gurruchaga, de Borox (Toledo), para Quintanar de la Orden, primer distrito (Toledo).
3.689, Francisco Martín, de Fresnillo de Dueñas (Burgos), para Cebreros (Avila).
3.708, Rafael Sotomayor, de Huelva, para Viso del Alcor, Auxiliaría (Sevilla).
3.714, José Flores, de Peñaflor (Sevilla), para Cabra, Auxiliaría número 2 (Córdoba).
3.742, Francisco Molina, de Bornos (Cádiz), para Puerto Real, Auxiliaría número 2 (Cádiz).
3.747, Antonio Bartolomé Aragónés, de Villagarcía de la Torre (Badajoz), para Olivenza (Badajoz), consorte.
3.758, Desiderio Caballero, de Oreña (Santander), para Casar de Palomero (Cáceres).
3.782, Moisés González de Boquerizo (Oviedo), para Luarca, Sección graduada (Oviedo).
3.835, Cesáreo Pérez, de Oliola (Lérida), para Villahermosa del Río, unitaria (Castellón).
Suplemento a La Escuela moderna (1923-04-07 00:00:00), página 1

SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXXIII.   MADRID, 7 ABRIL 1923   N.º 2.739 de la col.ª

Sumario

DISPOSICIONES OFICIALES: Escuelas Normales: R. O. concediendo la excedencia a la profesora doña Josefa Plaza Arroyo. Juntas y Secciones de enseñanza: R. O. desestimando petición del oficial de Sección D Fulgencio Prat. O. admitiendo a D. José Ramón Fernández a las oposiciones de ingreso en Secciones administrativas. Escuelas de Primera enseñanza: R. O. dando las gracias a doña Rosario Manzaneque por la cesión al Estado de un edificio y terrenos sitos en Torrelodones (Madrid) para Escuelas nacionales. R. O. encargando al maestro interino de la escuela de Mahón (Coruña) la dirección del Campo agrícola anejo a la misma. Real orden desestimando recurso de doña Flora Ricart pidiendo su reposición en la Escuela de la Isla del Palmar (Valencia). R. O. nombrando maestra de Madrid, por derecho de consorte, a doña Adoración Sáez Torre.—ASUNTOS DE PERSONAL: Concursos para directores de Escuela graduada: Las de niñas de Serradilla (Cáceres) y Pedro Bernardo (Ávila); y las de niños de Motril (Granada), Jérica (Castellón) y San Esteban de Gormaz (Soria). Propuestas y sus incidencias: Nombrando a don Manuel Fernández Fierro regente de la Normal de León; a doña Isabel Permy directora de la graduada de El Espinar (Segovia), y a D. Ramón Rodríguez Correa de la de niños de Infiesto (Oviedo).—JUNTAS Y SECCIONES DE ENSEÑANZA: Burgos, Gerona, Granada, Guadalajara, Guipúzcoa, Huesca, Lugo, Orense, Oviedo, Santander y Teruel: Nominamientos de interinos en propiedad.—PROPIO Y AJENO: Al margen de una Asamblea. Ampliando una información. Conferencia notable. Asamblea de “Unión de Jóvenes maestros nacionales”. Contestando a una carta abierta. Encuesta sobre la vocación pedagógica. Un visitante ilustre. NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la Gaceta

Dia 23 de febrero de 1923.—Anunciando a oposición libre entre doctores la provisión de la cátedra de Bibliología, vacante en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Central. Cuestionario para las oposiciones a plazas de funcionarios de Secciones administrativas, con el sueldo anual de 6 000 pesetas.
Suplemento a La Escuela moderna (1923-04-07 00:00:00), página 10

y el vidrio—; siete ídem de astronomía, en papel; una cinta cinematográfica y multitud de tarjetas postales.

Nuestro propósito es poner en este año un aparato, por lo menos, en cada cabeza de partido judicial a disposición de los maestros, que podrán disponer de él por turno, centralizando en la capital el servicio de suministro de conferencias.

Todo ello sin auxilio alguno del Estado, y por el sacrificio voluntario de algunos maestros entusiastas

Sin otra cosa, queda de usted affmo. s. s., q. l. e. l. m.,

FEDERICO GARCÍA Y DÍAZ.

Avila, 1.º de abril de 1923.

CONFERENCIA NOTABLE

Enseñanza preprofesional y cursos de aprendizaje.

García y Verdú es uno de los inspectores españoles que honran en alto grado a nuestro Cuerpo docente. Hombre muy joven todavía; de una erudición vastísima y bien cimentada, habiéndolo demostrado en diversas ocasiones, en la Prensa, con su rico fondo e impecable estilo, y en la tribuna, por su oratoria fácil, cálida y persuasiva; que ha leído mucho y ha viajado mucho, no sólo a expensas de las flácidas ubres de la vaca nacional, sino de su particular peculio, satisfaciendo ansias nobles de una inquietante bohemia por la cultura, y que pone toda la fe y la unción de los elegidos en su peregrinación por las Escuelas de su zona, es una promesa para el porvenir.

Con verdadera devoción hémosle visto a García y Verdú escanear su alma toda de experto educador en varias de sus visitas; hemos observado en él una clara visión de lo que debiera constituir el ideario de la enseñanza primaria española.

Al mismo tiempo, va dejando caer a su paso la bendita semilla de una futura regeneración que, corrigiendo arcaicos e ineficaces métodos de organización y trabajo, y dando al traste poco a poco con viejas lacras, defina los nuevos derroteros de nuestra Escuela nacional y se convierta en óptimos frutos.

Perdóname nuestra voluntaria digresión, y perdone también la modestia del culto inspector nuestro atrevimiento al tratar de esbozar su silueta, aunque borrosa, bien intencionada, y pasando a reseñar su pedagógica conferencia hacemos punto ya, para que no se crea usamos el botafumeiro del incienso adulatorio, cuando sólo un fin noble nos guía: la proclamación en todo momento de nuestros valores profesionales.

* * *

Ante un público selecto, que llenaba el amplio salón-teatro de la Sociedad «Juventud Adzauetense», de esta localidad, disertó el aludido inspector a base de un sugestivo tríptico de pensamientos: el amor por la Escuela y la enseñanza preprofesional y cursos de aprendizaje en Francia, Bélgica y Suiza.
Suplemento a La Escuela moderna (1923-04-07 00:00:00), página 11

En gracia a la brevedad, señalaremos los rasgos más salientes de tan amena e importante conferencia.

Empieza cantando un himno fervoroso a la Escuela, de donde dimana toda luz y progreso, y pone de relieve la mutua identificación e íntima comisión de ideas que deben existir entre aquélla y el hogar, que, complementándose, moldean el alma del niño, señalando de paso la efectividad del concepto obligatorio de la enseñanza en otros países.

A continuación hace un estudio acabado de cómo se encauza la vocación del niño—eje motor de todo su proceso vital en el porvenir—en las escuelas públicas de Suiza, Bélgica y Francia, fruto de sus estudios por el extranjero.

Para ello empieza definiendo el concepto preprofesional de aquellas enseñanzas, al preparar a sus alumnos para la elección de su arte, oficio o carrera favoritos; al facilitarles por medio de cursos de aprendizaje las prácticas de taller que les suministren la mayor aptitud posible; al desarrollar en ellos desde la tierna edad hábitos de trabajo.

De todo ello deduce la sólida formación del futuro ciudadano, colocado desde un principio en su verdadero centro social, sin malograr tiempo y evitando así que se tuerzan vocaciones y derroteros.

Fustiga la indolencia española para la rápida implantación de estas enseñanzas transcendenciales, y termina con un párrafo brillante, saturado de optimismos para nuestro porvenir, pidiendo sólo treinta años de verdadera cruzada por la educación, para que, dice, como el Japón, en idéntica tregua, podamos llegar a ver cristalizadas nuestras aspiraciones.

Una estruendosa salva de aplausos coronó las últimas palabras.

* * *

Bien, muy bien; así es como se hace Escuela, y se hace ambiente, y se hace Patria.

Así es como opinamos debe ser el campo de operaciones de la Inspección: amplio, vasto, con horizontes más extensos que los limitados por las cuatro paredes del recinto escolar.

Así, en igual sentido, debiera irradiarse mucho más el arsenal de datos recogidos en las pensiones al extranjero y a donde sea.

Nos parece muy pobre el recurso final de estas exploraciones, al encerrar lo visto en los cuatro pliegos de una Memoria de la que sólo vienen a dar razón el polvo y la polilla.

Venga, venga cuanto antes una selección verdad de personal, que empezando en la primera escuela rural termine en la última cátedra universitaria; amplíense y aumentense las retribuciones, y estimúlese así al pensionado para que luego, en el libro, en la Prensa, en el folleto, en el mitín, en la misión, en la conferencia, en el cursillo, en la conversa y, en general, en todo acto de carácter educativo, pedagógico, social, prodigue y divulgue esos conocimientos que sirvan de luz, guía y norma a los demás, y por ende, de una pronta y gloriosa aurora de cultura para nuestra Patria.

MARCO ADELL.

Adzaueta (Castellón).
Suplemento a La Escuela moderna (1923-04-07 00:00:00), página 12

Asamblea de «Unión de Jóvenes Maestros Nacionales».

Se ha venido celebrando durante estos días de Semana Santa la Asamblea de la «Unión de Jóvenes Maestros Nacionales», con asistencia de muchos delegados de los diferentes distritos universitarios.

La Asamblea, reunida en los «Jardines de la Infancia», ha tenido una importancia excepcional, tanto por los temas que en ella se han debatido como por el significado de dicha Asociación, que viene a actuar en la vida social de la Nacional del Magisterio como un nuevo elemento de empuje y renovación continuada.

Tanto ha sido así, que en entrevista celebrada con la Directiva de la Asociación Nacional, los delegados han expuesto el programa aprobado en la Asamblea, siendo buena parte del mismo llevado a la deliberación de su Junta y aprobado unánimemente.

La «Unión de Jóvenes Maestros Nacionales» quiere canalizar sus aspiraciones en el cauce de la Asociación Nacional, pero con nuevos bríos y entusiasmos, para que la Escuela resurja del abandono en que se la tiene, de una parte, por el poco aprecio que de ella hace el Estado, y de otra, la indiferencia con que la mira el pueblo.

Se han nombrado varias ponencias, que estudiarán con detenimiento asuntos de tanto interés como la formación y selección de los maestros, el régimen de las Escuelas graduadas y la construcción de edificios escolares, señalando la fecha de Navidades para celebrar nuevamente otra Asamblea en la que se lleven a deliberación los estudios hechos.

Como lazo de unión de todos los maestros con ideales de renovación, se creará un periódico en que se condense la lucha en pro de la dignificación del Magisterio y la Escuela y el estudio experimental de los problemas de la enseñanza.

Como notas simpáticas, recogemos el acuerdo de la Asociación de inscribirse socio colectivo del Instituto Rousseau, que ha empezado a funcionar en Madrid, y que durante estos días de intenso trabajo se hayan dedicado también a oír a personas de gran prestigio dentro del Magisterio que, en la Escuela «Cervantes», les han hablado sencillamente, en conversación plana, de los estudios experimentales que se pueden llevar a cabo en la Escuela. Todo esto, sin aparato alguno, con aquella sencillez, recogimiento y unción que son galas del trabajo verdadero.

Contestando a una «Carta abierta»

Señor don E. C. Carcasona.

Estimado compañero: Un tanto extrañado, leo su carta abierta impugnando mi proposición ante esta provincial, y bondadosamente publicada por LA ESCUELA MODERNA. Y en verdad que me parecen peregrinos algunos de sus razonamientos.

Yo convengo en la posibilidad de algún error, por mi parte, al calcular el número de bajas, por no haber tenido a mano esas relaciones de mortalidad del Instituto Geográfico a que usted alude.

Sin embargo, nos aproximamos tanto, que casi puede decirse que-
Suplemento a La Escuela moderna (1923-04-07 00:00:00), página 14

después, educar en la virtud a los pobres huérfanos para que, desde cualquier parte, con sus brazos o su ingenio, puedan prestar su valioso concurso a la sociedad y hacerse útiles a sí propios.

Con una pensión pequeña se vive mal, pero se vive. Con un socorro se vive mejor un año, dos, tres, acaso cuatro, si se administra bien; pero nada más, porque con un capital de 2,000 a 3,000 pesetas que pudieran alcanzar los más jóvenes (y que por serlo dejarían huérfanos muy pequeñitos que no podrían ayudar con su trabajo), no hay que pensar en ese bienestar que usted preconiza.

Lo primero para nosotros, para los que aún no hemos cumplido los veinte años de servicios, es llevar a nuestros espíritus la tranquilidad de que, siquiera sea modestísimamente, podrán vivir nuestras viudas e hijos si la inutilidad o la muerte nos sorprendiera antes de aquel plazo.

Por eso, sin dejar de hacer un llamamiento a todo el Magisterio en demanda de apoyo e iniciativas que mejoren el proyecto, es a ellos, a los que les importa, a quienes pido adhesiones y ruego piensen en la noble finalidad que informa este proyecto.

Y aunque ya hice constar que no se oponía a ningún otro, usted lo ataca. ¿Acaso porque tiene cumplidos los veinte años de servicios o teme que pudiera restar adhesiones al suyo? ¿Porque no ha logrado convencerle? A mí tampoco me convence su idea (y conste que tengo tres niñas pequeñas), y, sin embargo de las muchas razones que pudiera aducir, no la he combatido. Pero sepa que si, aprobado su pensamiento, se nos deja en libertad para ingresar o quedar fuera, yo seré de estos últimos.

He creído apuntar una idea digna de estudio para que la clase la mejore, e insisto en ella, pretendiendo ha de merecer un detenido examen por parte del sector en ella interesada.

Enemigo de esta clase de torneos, pongo término, con ésta, a la defensa de mi proyecto.

Queda de usted afectísimo y seguro servidor y compañero,

RAFAEL LÓPEZ.

Illora (Granada).

Encuesta sobre la vocación pedagógica.

Siendo una de las cuestiones que están en estudio en el Curso de Técnica psicopedagógica la de la vocación, se agradecerá a aquellos de nuestros lectores que se interesen por estos estudios se sirvan contestar por escrito al siguiente cuestionario:

1.—¿A qué edad y en qué circunstancias ha empezado usted los estudios pedagógicos?

2.—Dejando aparte toda consideración de orden económico, ¿qué carrera hubiera usted emprendido de haber seguido únicamente su propia inclinación?

3.—Hay en sus ascendientes alguna persona que tenga o haya tenido la carrera de maestro o una profesión similar?

4.—¿Recuerda usted desde cuándo ha sentido afición por estos estudios?

5.—¿Fué el gusto por el estudio el principal móvil que le hizo escoger la carrera pedagógica?

6.—¿Qué ventajas ha visto usted en la enseñanza?

7.—Dejando aparte toda consideración de orden económico, ¿con-
Suplemento a La Escuela moderna (1923-04-07 00:00:00), página 15

tinuaría usted en esta carrera o preferiría cambiarla por otra cosa?
8.—Si se viese usted obligado a dejar la carrera, ¿por qué motivos lo sentiría?
9.—¿Cree usted en la vocación?

***

Diríjanse las respuestas, antes del 30 de abril, a los directores del Curso de Técnica psicopedagógica. Museo Pedagógico, Daoiz, 7, Madrid.

UN VISITANTE ILUSTRE

Las gestiones que venía realizando la Junta directiva de la «Asociación Española de Antiguos Alumnos y Amigos del Instituto J. J. Rousseau», con el fin de lograr que fuese un hecho la organización de un pequeño ciclo de conferencias sobre Psicología aplicada, a cargo del eminente psicólogo ginebrino y fundador del Instituto J. J. Rousseau, Dr. Édouard Claparède, han tenido pleno éxito, y contando con el apoyo pedido a la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas, lo mismo que el de la Junta de Pensiones para Obreros en el Extranjero, éste tendrá lugar en la primera quincena del mes de mayo próximo.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio:

Escuelas Normales.

Se concede la excedencia a doña Josefa Plaza Arroyo, profesora numeraria de Matemáticas de la Escuela Normal de Maestras de La Laguna.

Escuelas y maestros.

Se concede permiso para oposiciones: a D. José María López de Sena, maestro de la Escuela de niños de Bóveda de Riolmar (Salamanca); a D. Amable González Andrés, maestro de Cistierna (León); a D. Francisco Martín Hernández, maestro de Pelarrodríguez (Salamanca); a D. Casildo A. Rico García, maestro de Husillos (Palencia); a doña María Manuela Gómez, maestra de la Escuela de niñas de Sorvilán (Granada); a doña Carmen Bescos, maestra de Lerín (Navarra), y a doña Cándida López Bergaz, maestra de Alarilla (Guadalajara).

—Han sido nombrados con carácter definitivo: D. Ramón Rodríguez Reguera, director de la Escuela graduada de niños de Infiesto (Oviedo); doña Isabel Pérmuy Rey, directora de la graduada de niñas de El Espinar (Segovia), y doña Antonia Recio Cerrillo, directora de la graduada de niñas número 3, denominada San Joaquín, de Málaga.

—Se anuncian a concurso especial de traslado las plazas de directores de las Escuelas graduadas de niños de Motril (Granada), Jérica (Castellón) y San Esteban de Gormaz (Soria), y la de niñas de Serradilla (Cáceres) y Pedro Bernardo (Ávila).