Suplemento a La Escuela moderna (1922-10-21 00:00:00), página 18

de ayer, este delegado reverenciando en la figura de aquel su docto maestro de instrucción primaria el cariño y respeto para todos los maestros españoles, ratificó su más decidida y benedictina perseverancia en la intensificación de devociones de verdadera acción social en favor del niño, del Maestro y de la Escuela. Y mientras ustedes perseveren en la caritativa y patriótica cruzada, presente, o en espíritu, según me sea factible, con ustedes estaré. Que los que hemos dedicado la mitad de nuestra existencia a reverdecer lauros patrios, a divulgar páginas del arte y de la historia hispana, y asuntos de re industrial y científica, y a moralizar las costumbres, nunca subvencionados por entidad alguna, y exentos de toda ponzona partidista y alejados de «las mesas de discepción» y hallamos grato descanso laborando en pro del niño y del desvalido, no hacemos más que seguir la senda que nuestros educadores nos trazaron.

Inicié el árduo asunto del analfabetismo, sin desconocer que, para corregirle, sobre todo en los pueblos y en ciertos sectores de la capital, es preciso normalizar la frecuentación escolar, en primer término, a cuyo efecto se hace necesario el dotar a cada escuela de higiénicas y pedagógicas condiciones y de una Cantina escolar.

Pero como no hay que olvidar que cierto coeficiente de la población analfabeta está influenciado por la lealdad de los de arriba y el abandono de los más, bueno sería que aquél/as de las personas que integran las entidades y los particulares que directamente coadyuven al incremento del analfabetismo, coadyuven, con determinadas cuotas, a facilitar al ciudadano el cumplimiento de la ley de Enseñanza primaria obligatoria. Y de manera tan radicalísima había de procederse en esta obra de redención social, que es obra de todos, que a todos corresponde realizar, que conceptúo que debía legislarse que el ser analfabeto constituiría impedimento para ingresar como voluntario en el Ejército, para ejercer el Sufragio, para entrar en posesión de herencias y derechos civiles, y hasta para contraer matrimonio, lo mismo en los hombres que en las mujeres.

Las otras lepras sociales que hube de recordar: viruela, langosta y sufragio universal, aun cuando eslabonadas con la del analfabetismo, dejémoslas por ahora, y aportemos, todos, decidida y eficaz colaboración a la obra del Gobierno, que con tanto interés dispónese a procurar la extirpación de ese estigma engendrador de la incultura, y que solo los malos patriotas son los que obstaculizan su desaparición.

Y termino con dos párrafos que dejé de decir. Hay que rendir tributo a la verdad declarando, noblemente, que el día 8 de octubre ha venido usted a refrendar una patriótica efeméride toledana, y convendrá conmigo en que el Magisterio de Toledo y su provincia, subordinado, culto, anheloso de cooperar, con dignificante humildad y entrañable abnegación, a la redentora obra de «Pro-Escuela», ha prestado su cariñoso concurso; concurso que ha facilitado el patentizar cuán valiosos elementos integran el Magisterio toledano, y cuánto cariño y respeto profesa a sus superiores gerárquicos.

Y hay que hacer resaltar la importancia que revistió el acto de ayer y las iniciativas que se ofrecieron en beneficio de un cultural y patriótico resurgir. Así no es de extrañar que yo sienta un cierto orgullo, muy perdurable, por haber partido de aquí, de la tierra patria de mis hijos, la encantadora propulsión de la patriótica empresa «Pro-Escuela»; y bendiga la hora en que tuve la señaladísima distinción de ser nombrado por el Gobierno de Su Majestad, delegado regio de Primera