Suplemento a La Escuela moderna (1922-10-21 00:00:00), página 16

no termina aquí. No basta con tener al alumno, según la expresión de Wells, emplazado en el mundo. Como dice Ortega y Gasset, frente a la Patria pasada, muerta, se levanta la Patria futura, que es, que debe ser para nosotros un programa, un deber. A la escuela nacional corresponde principalmente la realización de ese programa; en ella deben elaborarse las virtudes que han faltado y faltan a la raza y combatirse los vicios a los cuales sea atribuible todo lo que nos sucede y no debiera sucedernos. Por eso esta Inspección ha mostrado y sigue mostrando tanto interés por la creación y sostenimiento de la Mutualidad infantil en todas las escuelas, porque con la Mutualidad escolar se abre el camino, frente a dos grandes defectos nacionales, a dos formidables virtudes que nos faltan: la previsión y la solidaridad.

Y aún hay algo más, dentro de este segundo aspecto de la educación patriótica. Cada escuela está enclavada en una localidad determinada, en un medio social de circunstancias especiales: pueblos hay en los que la afición al juego prohibido e inmoral es enorme; otros existen en los cuales el alcoholismo hace estragos terribles; en otros, el vicio absurdo y repugnante de la blasfemia está extendidísimo; etcétera. Pues bien, es preciso que el maestro tome nota de esos hechos para combatirlos desde la escuela, que es el laboratorio donde se está formando la sociedad futura, que es el arma poderosísima con la cual puede obtener, a plazo largo, conquistas firmísimas y decisivas, de mucha más consistencia que las que se logran legislando desde la Gaceta o haciendo una revolución desde unas barricadas. La escuela no debe ser insensible a las manifestaciones del medio social con que, de un modo más inmediato, está en contacto: debe registrar esas manifestaciones con la pretensión de modificar o de mejorar, por las generaciones que en ella se están formando, ese medio.

Como consecuencia de todo lo expuesto, que no es sino una pequeña parte de lo mucho que se puede decir acerca de los ideales de la escuela, esta Inspección, que conoce el excelente espíritu profesional que anima a todo el Magisterio de la segunda zona, espera de los señores maestros:

1.º Que seguirán cumpliendo como hasta aquí las instrucciones contenidas en la circular de 21 de junio de 1921.

2.º Que procurarán que sea un hecho la enseñanza de la Geografía e Historia de España como medio para realizar, según queda dicho, uno de los aspectos de la educación patriótica; utilizando para dicha enseñanza no sólo los libros de texto, siempre un poco fríos, sino también el comentario, la lección ocasional sobre los hechos vivos y de actualidad de los cuales pueda y deba llegar noticia a la escuela.

3.º Que continúen manteniendo sus probados entusiasmos por la Mutualidad escolar, con cuidado de que el funcionamiento de esta institución pedagógico-social no caiga en un burocratismo incompatible con los resultados educativos que de ella se esperan, y procurando, por consiguiente, que su espíritu se incorpore y se adapte al alma de los niños para que en ellos se formen los hábitos de previsión y de solidaridad de que antes se ha hablado.

4.º Que romperán, un poco, con la tradición excesivamente intelectualista de nuestra escuela, concediendo la atención debida a la educación moral en todos sus aspectos y especialmente en cuanto tienda a mejorar la realidad social más inmediata y concreta para cada caso.

Cáceres, 1922.—El inspector, Juvenal de Vega y Relea.