Suplemento a La Escuela moderna (1922-04-19 00:00:00), página 7

»d) Que el beneficio de la inclusión en el Escalafón debe hacerse extensivo a los maestros que libremente fueron nombrados para escuelas de Patronato y que con posterioridad han aprobado oposiciones, regulándose su colocación a partir de la fecha de éstas, por el orden de las propuestas de los Tribunales.

»é) Que en cuanto a los maestros que no cuenten con otros servicios que los prestados en escuelas de Fundación, para cuyo nombramiento no se requirió otra condición que la libre voluntad del Patronato, no cabe concederles derecho alguno; y por último,

»f) Que procede al efecto incluir en el Presupuesto general del Estado la cantidad necesaria para suplir las diferencias entre los haberes que hoy perciben los maestros con cargo a los Patronatos y los que deberán percibir con arreglo a la antigüedad y puesto en los Escalafones respectivos que les correspondan.

»Atinadamente apunta la ponencia de la Sección primera que el hecho de la inclusión en los Escalafones de los maestros de Patronato traerá aparejadas reclamaciones de supuestos perjuicios a los maestros nacionales del Escalafón, indicando el medio de subvenir a su evitación otorgando a aquéllos números duplicados,

»Esta Comisión suscribe en principio el criterio aprobado por la Sección primera del Consejo, como de estricta equidad y aun de justicia, en reconocimiento de los derechos adquiridos por los maestros de escuelas nacionales obtenidas por oposición o por concurso en propiedad, que después han pasado a servir escuelas de Patronato y en ellas continúan a la fecha. Mayormente justifica la inclusión de tales maestros en el Escalafón general el hecho de venir a suplir esas escuelas de Patronato las faltas de las públicas o nacionales equivalentes.

»De otra parte, ha lugar a considerar también que no menos respetables que esos derechos de los maestros de escuelas de Patronato son los de las respectivas Fundaciones, cuya subsistencia, que es de un supremo interés social y que se debe mantener intangible en la modalidad de sus propias constituciones, como homenaje a la memoria de los benefactores de la enseñanza, no sería justo sacrificar a un interés al fin particular.

»Y tal se originaría el hecho si para la inclusión en el Escalafón de los maestros de Patronato había de ser a base obligada de que por éstos se haga entrega de la administración de los bienes de las Fundaciones al Estado, lo que es virtualmente decretar su desaparición. Las consecuencias de este hecho son de prever. Ante la vista de que por el Estado, lejos de despertar el estímulo para la institución de nuevos Centros de enseñanza, bajo la salvaguardia de su respeto, amparo y protección, como venerandos legados de sus fundadores a la posteridad, se diera el caso de que por medios indirectos, siquiera no sea ése el propósito, sino muy legítimo, tal vez justificado por razones de interés público, pero al fin susceptible de una equivocada interpretación, se llegaba a la desaparición de las Fundaciones docentes hoy existentes, nadie, en lo futuro, imitará el ejemplo de aquellos instituidores, dignos de venerable recordación.

»En tales consideraciones, las Fundaciones docentes actuales deben ser respetadas, como sagrado depósito, en la intangibilidad de sus estatutos, así en lo que respecta a la administración de sus bienes como al funcionamiento y atribuciones de los Patronatos en cuanto al nombramiento de los maestros. Cumple al Estado fomentar por todos los medios la creación de otras nuevas; también el deber de acudir en su auxilio, supliendo la deficiencia de recursos para el mejor cumplimiento de