Suplemento a La Escuela moderna (1922-07-05 00:00:00), página 12

ma de la vulgaridad ruín y grosera de las gentes dominadas por los instintos egoístas, deben flotar los espíritu selectos, que, por serlo, tienen a su cargo la función más compleja y sublime de cuantas el hombre desempeño: la de guiar al ser humano por el camino de su perfección y ennoblecimiento, acercándole a Dios, síntesis de todas las perfecciones.

Hemos ganado mucho en el concepto social, y tenemos la obligación sagrada de no contribuir, por nuestra torpeza o nuestro abandono, a que se pierda una línea del terreno conquistado, que a la postre vendría a traducirse en una regresión del prestigio que hoy goza la función. Antes bien, debemos trabajar con ahínco para avanzar en la marcha emprendida, porque esto traerá como consecuencia una mayor difusión de la verdadera cultura y un engrandecimiento de nuestro pueblo y de nuestra raza.

Pero no nos ofusquemos creyendo que el triunfo de la Escuela, que es el del Progreso y la Cultura, se conseguirá con vana palabrería y brillos de oropel. Hay que hacer labor honrada y profunda, que ilumine los entendimientos, fortifique la voluntad y dé sensibilidad exquisita al corazón, para que se transforme la sociedad, haciendo sentir a todos y cada uno de los que la forman ese anhelo redentor que conduce al reinado de la Justicia y del Bien, únicos puntales sobre los que puede descansar la felicidad asequible a la especie humana.

La ola del positivismo nos ha envuelto a todos en los últimos tiempos, y hemos claudicado ante la conveniencia material, prescindiendo de los ideales, que son los que deben impulsar la vida, para que se libre de las tendencias groseras, que le dan un matiz marcadamente animal. Hora es ya de que rectifiquemos nuestra conducta y de que orientemos nuestra actuación en un sentido más noble y más elevado, cual corresponde a nuestra misión. Nos hemos ocupado mucho de nuestro porvenir y muy poco del mañana de esos niños entregados a une tra dirección y tutela, sin pensar que la razón, hasta de vuestra existencia profesional, está en esos pequeñuelos, a quienes nos debemos por entero.

Tenemos que dedicarnos a estudiar profundamente al niño, objeto de la educación, procurando desenvolver sus aptitudes y perfeccionarlas en cuanto sea posible, y esta labor no puede realizarse, en conciencia, buscando sorpresas mágicas y efectos de relumbrón, que están vacíos de substancia. Requiere una perseverancia y un amor, que salga de lo íntimo del convencimiento, y un interés consciente por conseguir resultados prácticos y eficaces.

Se ha borrado de nuestro vocabulario la palabra vocación, sin duda porque envolvía el concepto de instintivo o inconsciente. Pero no se ha substituido con otra suficientemente significativa que supla esas deficiencias y que exprese en forma concreta y exacta la virtualidad necesaria para encerrar el concepto de interés emotivo, indispensable a toda actividad eficaz. Es indudable que la función cultural no puede hacerse con la ausencia de un estado sentimental, como el que se dedica a construir objetos industriales. Exige una solicitud, ur a delicadeza, un amor, en suma, que no se puede suplir con una actuación meramente mecánica.

De aquí que rechacemos toda labor externa y rutinaria, que no sirve más que para embancar incautos y dar la sensación de que se hace. Los que así proceden estimamos que carecen de eso que hemos llamado honradez profesional, y perjudican con su falso trabajo no solamente al niño, cuyo derecho es sagrado, sino al prestigio de nuestra clase. Son desalmados, que no respetan lo que hay de más respetable.