Suplemento a La Escuela moderna (1922-06-14 00:00:00), página 12

mo, han dirigido los destinos públicos, sin cuidarse para nada de la escuela y el maestro, como si de estos factores no dependiera precisamente el engrandecimiento, el bienestar general de los pueblos.

No es menester que nos esforcemos en demostrar que el maestro de primera enseñanza en España, a pesar de ser el primer obrero nacional, por estarle encomendada la delicadísima misión de formar a los hombres moral y espiritualmente, siempre ha sido mirado con desprecio, más bien como un enemigo mortal de los políticos caciques, causantes de nuestro estancamiento cultural. Para confirmar nuestro aserto no es necesario que recordemos que hubo unas Cortes que votaron doscientos millones de pesetas como cantidad inicial para construir la escuadra, y no consintieron que se consignase en aquel presupuesto un millón de pesetas para edificación de escuelas. Nos basta recurrir a la estadística oficial del censo de población de 31 de diciembre de 1920, la cual nos demuestra, con la fuerza abrumadora de los números, el abandono incalificable en que se ha tenido y se tiene por los gobernantes el magno e importantísimo problema de la Primera enseñanza.

Por la referida estadística conocemos que España tenía, al finalizar el año de 1920, 21.236.496 habitantes. Pues bien; teniendo en cuenta que el término medio de los individuos que constituyen cada una de las familias son cuatro, resulta que la nación se compone de 5.309.124 familias; y si consideramos que cada una de estas familias cuenta con un niño de seis a trece años, resultará así mismo que existen 5.309.124 niños que tienen derecho a que el Estado les proporcione la debida educación e instrucción.

Ahora bien: para determinar el número de maestros que son indispensables para atender a estas necesidades de la Primera enseñanza, nos preguntamos: ¿Qué número de niños debe confiársele a cada maestro para que el resultado que se obtenga en la enseñanza sea positivo? Según los pedagogos modernos, un maestro no debe tener a su cargo más de 30 niños, porque el tener mayor número origina perjuicios a la enseñanza de los mismos.

Pero como a España tenemos que considerarla como la excepción en cuanto a enseñanza se refiere, admitiremos que un profesor puede atender debidamente a 50 niños, o, lo que es lo mismo, que los maestros españoles son más maestros, aunque no se les considera ni paga, que los de otras naciones.

Sentado como base el número de 50 niños por maestro, resulta que para atender a la enseñanza de 5.309.124 que existen en España se necesitan 106.182 maestros. Y como el Estado sostiene para el cumplimiento de este sagrado deber únicamente 30.000 maestros, pésimamente retribuidos, resulta una diferencia de 76.182 maestros, cuyos sueldos se impone que se creen con la urgencia que la importancia de este servicio cultural demanda, para que los 3.809.100 niños que no reciben enseñanza por falta de maestros la reciban. Sólo así se desterrará el analfabetismo imperante, que es una de las mayores vergüenzas nacionales.

Pero como creemos que no faltará quien diga que los 76.182 sueldos de maestro que deben crearse para que todos los niños reciban la enseñanza a que tienen perfecto derecho es empresa difícil de acometer de una sola vez, porque supone un aumento de gasto que puede aproximarse a 300 millones de pesetas anuales, y la situación del Erario público no permite dispenderios tan considerables, nos adelantamos a contestarles, diciéndoles: que cuando el sueldo de los maestros pasó a ser obligación del Estado, éste se incautó de los recargos municipales que