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Suplemento a La Escuela moderna (1922-03-25 00:00:00), página 16

La sección de Cáceres, aneja a la Normal, está solicitada por derecho de consorte.

Cádiz. — Las secciones graduadas de párvidos de Jerez de la Frontera son de la núm. 2, ambas.
La pendiente de concursillo ya no lo está por haber quedado desierto.
Se agrega San Fernando, auxiliaria de la núm. 1.

Castellón. — Las escuelas de Alboacácer, unitaria, y Villarreal, párvidos, son desdobladas.

Ciudad Real. — Se eliminan: Alcázar de San Juan, unitaria, que ha sido adjudicada por reingreso, y las de Herencia, unitaria, y Manzanares, adjudicadas por derecho de consorte.
Donde dice Torre de San Juan Abad debe decir Torre de Juan Abad.
Valdepeñas, sección graduada; está solicitada por derecho de consorte.

Córdoba. — Se eliminan: Aguilar, núm. 1; Villanueva del Duque y Doña Mencía, provistas por concursillo.
Se agregan: Aguilar, auxiliaria de párvidos; Doña Mencía, auxiliaria, y Villanueva del Duque, auxiliaria desdoblada.
Baena, auxiliaria desdoblada, es de la núm. 2.
Benameji es unitaria núm. 2.
Cabra es auxiliaria de párvidos.
Fuente-Ovejuna es auxiliaria de la núm. 1.
Hinojosa del Duque es auxiliaria desdoblada de la núm. 1.
Las auxiliares de Lucena son de las escuelas números 1 y 2.
Montilla es auxiliaria de la núm. 3.
Montoro, auxiliaria desdoblada, es de la núm. 1.
Montoro, unitaria, es Retamar, anejo de Montoro, mixta.
Pozoblanco, unitaria, es escuela núm. 2.

Coruña. — Se agrega: Senra-Ortigueira, mixta.
Cuenca. — Las vacantes de esta provincia son:
Casasimarro, unitaria.
Horcajo de Santiago, unitaria.
Iniesta, párvidos.
Iniesta, auxiliaria de párvidos.
Tarancón, unitaria
Tarancón, auxiliaria de párvidos.
Villanueva de la Jara, unitaria.

Gerona. — Se elimina Santa Pau, adjudicada por derecho de consorte.
Guipúzcoa. — Buznola, unitaria, es Anzuola, unitaria, y Cegansa, unitaria, es Cegama.
Se elimina la auxiliaria práctica de la graduada aneja a la Normal de Maestras de San Sebastián por haber sido provista por derecho de consorte.

Huelva. — Se elimina Ayamonte, auxiliaria desdoblada, adjudicada por reingreso.

Jaén. — Se elimina Fuensanta, adjudicada por reingreso.
Iznatoraf es la núm. 4.
Villacarrillo es primera escuela, sección graduada.
Desaparece el inciso de «pendiente de concursillo» en la de Porcuna, núm. 2.

Lérida. — Las dos escuelas de Llífola son secciones de graduada, eliminándose una de ellas y la de Seo de Urgel por haber sido adjudicadas por derecho de consorte.

Logroño. — Arnedo, se suprime el inciso «pendiente de concursillo» por haber quedado desierto.
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San Vicente de la Sonsierra, auxiliaría 1.ª, es auxiliaría de pár-
vulos.

Lugo. — Alfoj es Alfoz.
Villameja-Rivadeira, Nena de Juna es Villameije-Rivadeneira, Nei-
ra de Jusá.

Madrid (provincial). — Se elimina Alcalá de Henares, primera uni-
taria, adjudicada por derecho de consorte.

Málaga. — Málaga, núm. 17, unitaria, es la titulada Santa Cristina,
número 17, y está actualmente clausurada.
Se eliminan: Málaga, sección graduada, y Teba, núm. 2, adjudica-
das por derecho de consorte.

Murcia. — Unión es La Unión.
Se elimina la de Puente Tocinos, adjudicada por reingreso.

Orense. — Se elimina la de Mourisco en Paderne y se agrega Ousen-
de en Paderne, mixta.

Oviedo. — Canera (Luarca) es Canero (Luarca).
Oviedo (capital), sección graduada, tercer distrito, es del cuarto dis-
trito.
Se agregan: Tolibia (Laviana), mixta, y La Felguera (Langreo),
sección graduada, cuya escuela es municipal, de carácter voluntario.

Pontevedra. — Rondufe (Tuy), unitaria, es Randufe (Tuy), unitaria.
Sección primera de la graduada de niñas de Redondela.
Turino, unitaria, es Tomino, unitaria.
Valeije, sección segunda, graduada, es Valeijé (Cañiza), sección se-
gunda, graduada.
Se elimina Villavieja (Cañiza), que es de Redondela.

Segovia. — Se elimina San Ildefonso, sección graduada, adjudicada
por derecho de consorte.

Sevilla. — Marchena es escuela, en lugar de auxiliaría.
Se elimina Sevilla, calle de Jesús del Gran Poder, núm. 72, que
figuraba en la de Pacheco y Núñez de Prado, adjudicada por derecho
de consorte.

Soria. — Deza, núm. 1, desaparece el inciso «pendiente de concur-
sillo» por haber quedado desierto.

Tarragona. — Porcelló es Perelló.

Toledo. — Se elimina Talavera de la Reina, adjudicada por derecho
de consorte.

Valencia. — Se elimina Higueruelas, unitaria, adjudicada por opo-
sición.

Vizcaya. — Baracaldo, San Vicente, es la unitaria núm. 3.
Deusto, San Pedro, es sección graduada núm. 1, grado tercero.
Canarias. — Se agregan Aguilo, casco, e Icod, núm. 2, casco.
Gran Canaria. — Lugienio es Ingenio.

2.ª Pueden tomar parte en este concurso general de traslado los
maestros propietarios de escuelas nacionales, cualquiera que sea su
clase, siempre que cobren integros sus haberes del Tesoro y figuren, o
tengan derecho a figurar, en el Escalafón general del Magisterio.
3.ª Se exceptúan de la regla anterior y no podrán tomar parte en
este concurso:
a) Los de Patronato que cobren todo o parte de sus haberes de la
fundación mientras no obtengan el reingreso.
b) Los que sirven escuelas de carácter voluntario.
c) Los que estén sujetos a expediente gubernativo a la fecha de esta
convocatoria.
d) Los substituidos y los excedentes.
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

ESCUELAS NORMALES

16 de marzo de 1922. (Gaceta del 23.) — Real orden con ascensos de escala de profesores de Escuela Normal:
«Illmo. Sr.: Por fallecimiento de D. José Ollé Vallés, profesor numerario de la Escuela Normal de Maestros de Tarragona, queda vacante en el Escalafón general de profesores de Escuelas Normales una plaza y el sueldo correspondiente de 9.000 pesetas anuales que percibía el profesor fallecido, por lo que
S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien disponer que se den los ascensos de escala reglamentarios en el referido Escalafón, y por consiguiente, que D. Casiano Costal y Marinel-lo, profesor numerario de Pedagogía, su Historia y Rudimentos de Derecho y Legislación escolar, de la Escuela Normal de Maestros de Gerona, pase a ocupar el número 98 del referido Escalafón y a percibir el sueldo anual de 9.000 pesetas; que D. Manuel Xiberta y Roqueta, que lo es de Matemáticas de la misma Escuela de Gerona, ocupe el núm. 132 y perciba el sueldo anual de 8.000 pesetas; que D. Manuel Gales Martínez, profesor de Geografía de la Normal de Maestros de Tarragona, pase a ocupar el número 173 ya percibir el sueldo anual de 7.000 pesetas; que D. José Ignacio González, profesor de Historia de la Escuela Normal de Burgos, ocupe el núm. 213 y perciba el sueldo anual de 6.000 pesetas, y que D. Rafael Balaguer y Ferrer, que lo es de Física, Química, Historia Natural y Agricultura de la Escuela Normal de Maestros de Baleares, pase a ocupar el núm. 288 del repetido Escalafón de profesores numerarios de Escuelas Normales y a percibir el sueldo anual de 5.000 pesetas; sueldos y categorías que disfrutará cada uno de ellos a partir del día 8 del actual, fecha siguiente a la del día en que falleció el profesor que motiva la vacante. — Silió. — Señor director general de Primera enseñanza.»

INSPECCIONES DE PRIMERA ENSEÑANZA

4 de marzo de 1922. (Gaceta del 23.) — Real orden con ascensos de escala de Inspectores, sin disfrute del sueldo correspondiente por limitaciones debidas a falta de antigüedad:
«Illmo. Sr.: Por fallecimiento de D. Francisco Oña Rodríguez, inspector de Primera enseñanza de la provincia de Sevilla, queda vacante una plaza en el Cuerpo de inspectores de Primera enseñanza y el sueldo correspondiente de 12.000 pesetas que disfrutaba el inspector fallecido; y
Vista la cláusula letra E de la disposición 6.ª complementaria de la vigente ley de Presupuestos y las resoluciones dictadas en cumplimiento de la misma por el Real decreto de 5 de agosto de 1920 y Real orden de 25 del mismo mes y año; y
Resultando que el inspector de Primera enseñanza D. Miguel Bernal, a quien, si no existieran las limitaciones impuestas por aquellas disposiciones, correspondería ascender al sueldo anual de 12.000 pesetas, ingresó en la Inspección de Primera enseñanza en el año 1901; y
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posesión anterior al recibo de su título, y además la inclusión en el Escalafón del Magisterio, en méritos del art. 2.º del Real decreto de 15 de julio de 1921 y del art. 17 del de 4 de junio de 1920:

Resultando que la Sección administrativa de Cádiz advirtió al Rectorado que el nombramiento carecía de las condiciones reglamentarias y que éste, al insistir en la designación, manifestó que el Sr. Palacios iba a figurar como excedente en el Escalafón:

Considerando que el art. 17 del Real decreto de 4 de junio de 1920 se refiere a los maestros en activo del segundo Escalafón que tomen parte en oposiciones, y que, por tanto, no es aplicable a los opositores de nuevo ingreso, como el Sr. Palacios:

Considerando que no hay alta sin sueldo; que la ley de las oposiciones del Sr. Palacios, o sea la convocatoria de 23 de febrero de 1920, determina que las oposiciones son a plazas del Escalafón, sueldo y escuela, sin posibles ampliaciones, y que la escuela de la Colonia agrícola de Monte Algaída obedece a una reglamentación, a una inspección y a una consignación totalmente ajenas al Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes,

S. M. el Rey (q. D. g.) ha resuelto anular el nombramiento hecho por el Rectorado de Sevilla, y que se designe al opositor Sr. Palacios con ocasión de vacante, escuela nacional y sueldo de entrada, considerándole poseicionado cuando efectivamente así lo haga, en cumplimiento de la condición 15 de la citada convocatoria. — Silvio. — Señor director general de Primera enseñanza.»

18 de marzo de 1922. (Gaceta del 28.) — Orden reconociendo determinados derechos a la maestra reingresada D.a Manuela Balot y Vinzá:

«Vista la instancia de la maestra de oposición libre D.a Manuela Balot y Vinzá, y la Real orden rehabilitándola para volver al servicio activo,

Esta Dirección general, en cumplimiento de las disposiciones vigentes, ha resuelto que se le acredite el reingreso desde la fecha en que la correspondió plaza vacante ya interesada en la solicitud que oportunamente formuló la Sra. Balot, y que esa Sección administrativa diligencie el título de la repetida maestra desde la expresada fecha, abonándosele en todo caso las diferencias oportunas con cargo al crédito reservado por Real orden de 31 de marzo próximo pasado. — El director general, Tangil. — Señor jefe de la Sección administrativa de Primera enseñanza de Gerona.»

ASUNTOS DE PERSONAL
PROPUESTAS Y SUS INCIDENCIAS

CONCURSOS PARA DIRECTOR DE ESCUELA GRADUADA

Dirección general de Primera enseñanza.—Visto el expediente incoado para proveer por concurso especial de traslado la plaza de regente de la escuela práctica aneja a la Normal de Maestros de Jaén, y las solicitudes presentadas por los aspirantes D. Vicente Astor Nadal, núm. 3.132 bis del Escalafón general del Magisterio; D. Godofredo Fernández Lorenzo; núm. 584; D. Raimundo Gutiérrez Álvarez, núm. 167;
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D. Federico Doreste Betancort, núm. 413; D. Martín Noguera Villar, núm. 109, y D. Dióscoro Galindo González, núm. 2.447; teniendo en cuenta que D. Martín Noguera Villar, además de las condiciones primera y segunda, reúne la preferente, respecto a los demás concursantes, de estar incluido en las 3.a, 4.a y 6.a.

Esta Dirección general, de acuerdo con los artículos 87 y 88 del Estatuto, ha resuelto nombrar regente de la escuela práctica aneja a la Normal de Maestros de Jaén a D. Martín Noguera Villar, y que, a los efectos del párrafo 2.o del mencionado art. 87, tenga carácter provisional dicho nombramiento, debiendo cursar las reclamaciones, si las hubiere, las Secciones administrativas de Primera enseñanza en la misma fecha en que termine el plazo reglamentario de diez días, a fin de que se proceda en seguida al nombramiento definitivo.

Lo digo a V. S. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde a V. S. muchos años. Madrid, 10 de marzo de 1922. — El director general, Tangil.—Señor jefe de la Sección administrativa de Primera enseñanza de Jaén.» (Gaceta de Madrid del 21 de marzo de 1922.)

JUNTAS Y SECCIONES DE ENSEÑANZA

Universidad de Oviedo.—Nombramiento en propiedad de los opositores aspirantes D.a Saturnina Filomena Gutiérrez, núm. 41, para Villadepalos, en Carracedelo (León), y D. Rogelio Segurado Martínez, núm. 49, para Gordoncillo (León).

Universidad de Valencia.—Idem id. D. Francisco Maruenda Aznar, núm. 41, para Rótova (Valencia), y D.a Alejandrina Selma Lloria, núm. 29, para la mixta de Rafal (Alicante).

Barcelona.—Idem a la interina del grupo B, núm. 19, D.a María del Riu Serraseca, para Salsellas, Borredá, y a D. José María Encina y López Espinosa, núm. 99 del grupo C, para Fogás de Tordera.

Guadalajara.—Idem a las del grupo B, D.a Patrocinio González Martínez, núm. 25, para Escalera, Vallehermoso, y a D.a Carmen García Moreno, núm. 26, para Hinojosa.

Málaga.—Idem al del grupo B, núm. 51, D. Antonio Márquez Fontalva, para Jarazmín Alto, anejo de Málaga.

(Gaceta del 22 de marzo de 1922.)

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La Nacional.

EL REGIONALISMO Y LOS MAESTROS

Para el Sr. Silló.

En la Gaceta del día 16 del actual aparece una Real orden resolviendo el expediente de provisión de escuelas de la provincia de Navarra, en el que, conformándose el señor ministro con el voto particular de los consejeros Sres. Tormo, Bolívar y Bullón, se determina que las
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escuelas de esta provincia se provean por turno especial, o sea, a propuesta de los Ayuntamientos.

Con todo el respeto que nos merecen siempre las disposiciones oficiales disentimos de tal Real orden, ya que como representantes del Magisterio español se nos tienen confiadas las gestiones que redunden en beneficio de la escuela y el maestro.

Tal vez el Sr. Silió haya obedecido a una presión política; pero entendemos que muy por cima de la política local está la ley, que, como tal, debe ser igual para todos.

Por la Real orden citada se concede a los Ayuntamientos de Navarra un privilegio que no tienen ni deben tener los demás, y los privilegios siempre son odiosos.

Incorporadas las atenciones de Primera enseñanza de Navarra al Presupuesto del Estado, no hay razón ninguna para que aquellos Municipios puedan elegir sus maestros libremente, que desde luego lo harán entre los naturales del pueblo o región, con perjuicio de los del resto de España. Con este procedimiento resultará que los maestros de Navarra podrán trasladarse libremente a cualquiera otra provincia, y en cambio, los de las 48 provincias restantes no podrán hacerlo con facilidad a Navarra.

Las 49 provincias forman un todo, que es España, y querer hacer a una de distinta condición de las demás es establecer castas que a nada bueno pueden conducir.

Bien claro lo ha demostrado el Consejo de Instrucción pública declarándose en contra de tal disposición, y únicamente tres señores consejeros, cuya significación política es bien conocida, son los que han opinado en contra. ¿Habrá creído el Sr. Silió que todos estaban equivocados, y sólo los tres señores citados en lo cierto?

Si así lo ha creído, sobre el Consejo de Instrucción pública.

Los maestros de España quieren que en todo momento sus derechos sean respetados. Tienen un Escalafón que, bien depurado, debe ser el punto de apoyo para todo lo referente a traslados, ascensos, etc., etc., y únicamente el Poder central es el que debe otorgar lo que con justicia soliciten.

El Sr. Silió, a quien en más de una ocasión hemos aplaudido por su rectitud, no tardará en derogar tal disposición, que lesiona los intereses de tantos maestros, y estos intereses, que son los de la justicia, están en plano superior al de la política menuda. Haciéndolo así, recibirá una vez más el aplauso del Magisterio.

Por la Comisión permanente de la Asociación Nacional del Magisterio primario: J. Rodrigo Martínez. — José Xandri. — Pilar García del Real. — Josefa Casamañó. — Cipriano Morillo.

PROPIO Y AJENO

UNA BIBLIOTECA POPULAR AMBULANTE

Desde el presente curso funciona en los partidos judiciales de Barco de Ávila y Piedrahita (Ávila) una Biblioteca popular ambulante, que el diputado a Cortes por aquel distrito, D. Jorge Silvela y Loring, creó para aquellos pueblos.
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Queremos dar a conocer esta obra para que al ser del dominio de todos pueda servir también de estímulo y acicate en este nuestro país, donde tan necesitados andamos de leer.

Cuando nuestros senadores y diputados tuvieron el humorístico acuerdo de votarse una cantidad que les sirviese para franqueo de correspondencia, en substitución de la suprimida franquicia postal, el señor Silvela, dando una prueba de generoso desprendimiento y amor a la cultura, ideó invertir esa cantidad en la creación de una Biblioteca popular ambulante con destino a los pueblos que representa en Cortes, y a este fin viene invirtiendo, una por una, todas las pesetas que percibe, y hasta quizá alguna más.

En julio del pasado año ya contaba esta Biblioteca con 20 cajas para comenzar a funcionar, con unos 800 volúmenes, 40 por caja, y se hizo la inauguración oficial por aquella fecha con grande entusiasmo por parte de todos.

Estas cajas están repartidas entre los dos partidos, 12 en Piedrahita y 8 en el Barco, y su circulación está hábilmente distribuida por medio de zonas.

Cada caja permanece en un pueblo durante un mes, siendo el encargado o bibliotecario de la misma el maestro de la escuela nacional; cuando llega una caja se anuncia oportunamente, y los vecinos se llevan a su casa cuantos libros deseen por espacio de quince días. Hay en cada caja dos secciones, una para niños y otra para adultos, y es tal el entusiasmo que reina, que sabemos de cajas que han sido vaciadas varias veces en los pueblos por donde pasaron.

Como no queremos molestar a nuestros lectores con palabras más o menos ampulosas y encomiásticas, vamos a dar unas cifras, que ellas hablarán con mucha mayor eloquencia. Estos datos alcanzan desde el mes de agosto a 31 de diciembre de 1921; advirtiendo, además, que las cajas no circularon con regularidad, debido a que estamos en plena Sierra de Gredos y muchos días no se puede ni transitar.

Rezan así los números:

    PARTIDO
    Pueblos recorridos.
    Número de cajas.
    Número de lectores.
    Número de obras leídas.

    Barco de Ávila
    33
    8
    1.243
    1.418

    Piedrahita
    33
    12
    831
    1.191

    TOTALES
    66
    20
    2.074
    2.609

No sé si exageraría la nota diciendo que estos números son un verdadero éxito para el fundador de esta Biblioteca, Sr. Silvela. Son datos sin error, pues como se llevan recibos y estados mensuales de lectores y obras leídas, no puede haberlo. ¿No es un gran consuelo ver estas cifras, pensando en el afán de cultura que hay en nuestros españoles? ¿Por qué no se ha de fomentar el deseo de leer que sin duda existe en todas partes? Es un poderoso medio de educación popular y todos deberíamos poner cuanto de nuestra parte esté para explotarlo en beneficio de esa cultura, que obligados estamos a fomentar. Yo me atrevo a llamar la atención del Magisterio para que trabaje sobre ello; no hay dificultad ninguna; sólo hace falta un poco de voluntad, y están salva-
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cuando puso «en sus manos un instrumento de cultura y educación, que complementa la labor cotidiana que realizan en la escuela».

FRANCISCO ABELLA.
(Inspector de Primera enseñanza.)

DE PEDAGOGÍA

EL NIÑO Y EL LIBRO

Fuimos espectadores y actores, algo intermitentes, en la última Asamblea de inspectores de Primera enseñanza celebrada en Madrid. De esa Asamblea hemos sacado nuestra ideas de siempre, cada vez más confirmadas y reafirmadas. Se habla mucho, se proyecta más, se impugna hasta lo que está por celebrarse. En cambio se pasa por alto, como cosa baladí, conceptos de subido valor que, si encajaran en la realidad de la vida escolar, producirían la revolución docente más profunda y de más trascendentales consecuencias.

El Consejo de Instrucción provincial de Valladolid fué el ponente del tema XV, relativo a la educación física. Entre sus conclusiones sentó ésta:

Limitación al Catecismo y al libro de lectura el número de textos en que hayan de preparar por sí sus lecciones los escolares de menos de ocho años de edad.

No tenemos que decir que la Asamblea aprobó la conclusión que transcribimos, así como también las treinta y tantas más que le acompañaron. Lo que nos duele, y por eso lo recogemos para que sea materia de la crítica general, es que cuestiones tan substantivas —básicas van diciendo los tocados del modernismo— pasen sin una consideración atenta, sin un estudio concienzudo de los fundamentos en que se apoyan y en las derivaciones lógicas que tienen.

Porque, a decir verdad, si en la escuela primaria no se pusiera en manos del niño de la clase de párvulos, ni en las del pequeño del grupo primero de la clase elemental, como instrumentos adecuados para obtener de ellos los debidos frutos, otros libros que el Catecismo y el libro de lectura, nuestro más general sistema de enseñanza, todavía fundado en el memorismo y en la rutina, aunque otra cosa digan las claques más o menos oficiosas, recibiría el golpe de gracia, dejando el paso franco a la educación lógica, conforme con la naturaleza del ser educado que, partiendo de las cosas y de los hechos concretos, asciende por la pendiente de las generalizaciones y llega hasta el trono del discurso propio para ser admirado y comprendido, no por quien balbucea el idioma, sino antes bien por quien es dueño de sí y de sus decisiones, ya que para ello cuenta con las luces de creencias firmes y de su razón noblemente ejercitada.

Hasta los ocho años de edad la vida escolar se caracterizará por un realismo sano y por una movilidad grande. Sin caer en las exageraciones de la escuela tolstoiiana, en la que, para decirlo en pocas palabras, cada chico hace lo que le place, sin cuadro de distribución de tiempo de trabajo, y sin acción coercitiva alguna del maestro, necesitamos quizás hoy más que nunca, para vigorizar la raza, empezar por los procedimientos psicofísicos que recomiendan y practican los devotos