Suplemento a La Escuela moderna (1922-04-26 00:00:00), página 14

descuento y el premio de habilitación, sin contar la cédula personal y otras gabelas, aparecen convertidas en un jornal no superior a 4,50 pesetas.

Nadie podrá extrañar que, ante semejante nada risueño porvenir, las Escuelas Normales de Maestros hálense abandonadas, sin que el alumnado se decida a traspasar sus puertas. El mismo Estado ayuda inconscientemente a ello, ofreciendo a la juventud de las clases modestas una situación de mayor ventaja en las carreras de Telégrafos, Correos, Estadística, Catastro, etc. Aun más: en las oposiciones a plazas de interventores de los ferrocarriles recientemente celebradas han obtenido honrosas calificaciones algunos maestros nacionales, que no han vacilado en trocar el ejercicio de la enseñanza por otras responsabilidades mejor consideradas.

Y así, no acudiendo a las aulas normalistas los alumnos, y abandono- nando la profesión los maestros que hallan una oportunidad conveniente; dentro de muy poco tiempo el Estado español se encontrará ante un grave conflicto, para cuya solución no bastará siempre el concurso de la actividad femenina.

Graves faltas han cometido, por ignorancia o torpeza, los numerosos Gobiernos que han tenido a su cargo, en los últimos años, la administración y dirección de los intereses de España. Mas, sin duda, la desatención, consecuentemente mantenida, a pesar de las fugaces apariencias, en relación con las necesidades espirituales de la nación, habrá de figurar en las primeras partidas del balance que la Historia se encarga- rá de hacer un día.

Sin aguardar la lejana comprobación no necesitarían nuestros políti- cos, para orientarse en el asunto, sino abrir los ojos y otear, desde las alturas de nuestra consustancial ignorancia, la conducta de otros países y de otras gentes que han acertado, por obra de la cultura, a dar un sentido más noble y jugoso a la vida. Y por ser de actualidad, debieran también los gobernantes pararse a considerar la razón de que Francia fie a la obra de la escuela una parte muy importante de la fuerte em- presa colonial...

Evidentemente, la mejora de los sueldos del Magisterio, desprendida de otros recursos y medidas, no influiría de momento, sino levemente, en el progreso de la enseñanza. Las condiciones en que se desenvuelve hoy ésta son muy duras, porque ocupan al maestro todo el día, y du- rante los cinco meses centrales del curso, las primeras horas de la noche. Añádanse a ello las cualidades de autoridad, competencia, tacto, ale- gría, cordialidad y otras coincidentes con el propósito educativo, ligada a la delicada relación con un grupo de niños, frecuentemente nume- roso, muchas veces desigual en la variedad de alumnos de las escuelas unitarias, y se advertirá la necesidad de reclutar un personal selecto si se aspira a plantear y organizar un sistema docente que entrañe una eficacia.

El error funesto e ingenuo de encomendar a la sola vocación la má- xima virtud, acaso haya podido sostenerse durante los tiempos felices en que bastaban unos modestos ingresos para atender al presupuesto esencial de las familias, y es inútil que insistamos ahora en exigir al maestro cualidades apostólicas muy por encima del pan de cada día, falto de peso, costoso, y necesario no solo para el mantenimiento obli- gado, sino también para que el personal rinda en la escuela el esfuerzo de energía que está exige continuadamente.

La escuela buena reclama un personal excelente, y en vano preten- deremos tener más allá de algunos ejemplos excepcionales y meriti-