Suplemento a La Escuela moderna (1922-05-31 00:00:00), página 13

Estamos convencidos de que el único remedio contra este mal está en educar la personalidad, haciendo efectivo el principio de aproximación internacional, por el que se levanta la Liga de Naciones.

Miramos como uno de los medios de más valor para contribuir a la resolución del problema de reconstrucción mundial, la lengua internacional auxiliar esperanto, que debe formar parte del programa de educación al lado de las lenguas nacionales en todo país civilizado.

Nosotros deseamos hacer conocer los resultados de nuestra experiencia en la enseñanza del esperanto en muchas escuelas de diversas naciones.

Hemos comprobado que el esperanto es suficiente para el uso práctico, como lengua internacional, para todo fin verbal o escrito que persigue todo idioma; además posee grandes cualidades que prueban su valor como instrumento de educación.

Tiene valor como ayuda en el acertado uso de la lengua materna. Esto se demuestra por el perfeccionamiento en la lengua materna de la pronunciación, elección justa de palabras, conocimiento más preciso de significado de voces y más clara comprensión de principios gramaticales.

El esperanto facilita la adquisición de lenguas modernas y clásicas, facilitando la labor y ahorrando tiempo al maestro, aclarando las formas gramaticales, proporcionando raíces de palabras internacionales y acostumbrando al alumno a expresarse en más de un idioma.

Según nuestra opinión, el esperanto debe ser enseñado al niño como primera lengua después de la materna, e introducida ya en el programa del primer grado de instrucción. Da al alumno que debe dejar pronto la escuela, el conocimiento de una segunda lengua prácticamente usable. Mostraría si los que entran en el segundo grado de enseñanza poseen capacidad para mayor ampliación de estudios lingüísticos y los enviaría a aquel aprendizaje con preparación para ello. Haría posible, por consiguiente, un ahorro de tiempo y mejores resultados en el estudio de idiomas. Los alumnos incapaces para el estudio lingüístico podrían entregarse a otros más convenientes.

Hemos comprobado que el conocimiento del esperanto ha hecho en nuestras escuelas más real el conocimiento y gusto por la Geografía, Historia Universal y hasta Educación Moral, más grande y más simpático interés hacia los pueblos extranjeros por sus costumbres, literatura y arte. El esperanto educa a los niños para la paz mundial y profundiza en ellos el ideal de la Liga de Naciones. Esto se hace efectivo por medio del cambio de cartas, postales ilustradas y dibujos entre los niños de diversos países, por la lectura de periódicos internacionales en esperanto y por el estudio de lecturas extranjeras. Los alumnos pueden tener correspondencia ya a los pocos meses de estudio. El provecho moral de esta correspondencia entre muchos países es muy grande.

Con dos lecciones de una hora cada semana, el alumno puede adquirir en un año el conocimiento práctico, que en otras lenguas sería imposible alcanzar en tres.

Nosotros sometemos este manifiesto a vuestra seria consideración y cordialmente os recomendamos que trabajéis ¡por la enseñanza del esperanto en vuestro país, no solamente por su utilidad en el comercio, ciencia y otros aspectos de labor internacional, sino también por su valor moral, como medio de relación amistosa de los pueblos del mundo, que es el verdadero propósito de la Liga de Naciones.

Ginebra, 20 de abril de 1922.

(De la revista Esperanto, desde donde se suplica la inserción.)