Suplemento a La Escuela moderna (1922-07-08 00:00:00), página 12

fabetismo y el embrutecimiento de las masas populares. El problema es de tal trascendencia y su aparente solución tan bochornosa, que sería hacer gala de un patriotismo muy tibio el tomarlo a broma y despachar el tema con un par de chistes. Hay aspectos de nuestra vida social que nos mueven a risa por la seriedad y el énfasis con que sus protagonistas interpretan sus papeles respectivos, en plena inconsciencia del ridículo. Basta, en estos casos, pincharles con los alfilerazos de la ironía para que estallen, entre carcajadas, como globos inflados de aire. Pero hay otros, en cambio, cuya gravedad no se nos escapa, y para cuyos responsables quisiéramos, no ya el leve alfilerazo de la sátira, sino el látigo justiciero, y acaso una pena más dura y degradante. Porque, ante ciertas cosas que suceden en España, no es posible dejar de sentir en nosotros un espíritu revolucionario, lo cual no significa mejorárlas con un sangriento cambio de régimen, sino con una radical transformación de nuestra psicología y de nuestras costumbres. Y no se vea en este desahogo patriótico un ataque al Gobierno del Sr. Sánchez Guerra ni al actual ministro de Instrucción pública. La responsabilidad es de todos: de gobernantes y de parlamentarios, e incumbe igualmente a liberales, reformistas y republicanos, que no han sabido hacer votar un presupuesto de Instrucción más digno de una nación civilizada que aspira a «civilizar» a sus vecinos africanos. Los hechos hablan por sí mismos con una fuerza aterradora. Se ha votado un risible presupuesto de un millón doscientas mil pesetas para edificar unas cuantas escuelas. Eso es todo. Mientras tanto, la guerra de Marruecos (calvario sin objetivo práctico y problema aún sin resolver, tanto en lo militar como en lo político) cuesta unos tres millones al día y precipita al país hacia el abismo de un enorme déficit. Mientras tanto, las izquierdas liberales se unen, aparentemente, para pedir, además del Gobierno, la reforma urgente de la Constitución, la no menos urgente secularización de los cementerios y otras innovaciones transcendenciales.

Y el Sr. Bergamín, deseoso de remediar en parte las fatales consecuencias de la orgía administrativa, busca el aplauso del vulgo pelando todo lo que puede a la grandeza, a la aristocracia y a la propiedad. ¿A beneficio de quién o de qué? ¡Sabe Dios! El caso es que el país entero le aplaudiría sin recelo si, inspirándose en un espíritu más igualitario y menos hostil a una clase, el ministro de Hacienda redujese los gastos y el personal de cada ministerio, en lugar de aumentarlos, como ha hecho; si diese igualmente un golpe de muerte a la nefasta burocracia, que es una de las mayores sarguijuelas que desangran al pobre contribuyente; si suprimiese las cesantías de ministros, que constituyen un verdadero abuso, y, en fin, entre otras cosas, si redujese únicamente a ministros y a presidentes de las Cámaras la interminable serie de automóviles oficiales que pululan por las calles de Madrid, llevando en invierno a las familias de los agraciados y en verano... a las amigas de nuestros prohombres o de sus satélites.

Eso sería hacer patria y rehabilitar a la política española, dándole una orientación francamente nacional. Pero eso no se hace, sin duda por temor a dar la batalla al favoritismo, al despilfarro, al compadrazgo y a toda la liga de intereses creados. En cambio, entre los debates estériles, los banquetes políticos y los programas llenos de engañosas promesas de renovación pasa el vergonzoso presupuesto de Instrucción pública sin que se oiga un clamor de protesta ni suenen más voces airadas que tal cual comentario o artículo de Prensa. ¿Qué pensar, pues,