Suplemento a La Escuela moderna (1922-07-22 00:00:00), página 12

tas escuelas padecen hoy o en el decantado régimen democrático, la provisión de las secciones vacantes es de excepcional interés para la buena marcha de la escuela. Cada sección es una rueda del conjunto mecanismo. Si esa rueda no funciona en armonía y relación con las otras por defectos de la misma, toda la máquina docente se resiente y sufre. Y una escuela graduada que funcione mal no puede dar el fruto que es justo esperar de ella en caso contrario.

Alguien escribió, que con estupefacción ha visto a maestros de escuela graduada hacer dentro de su grado los viejos corritos de chicos con sus instructores correspondientes al frente. ¿Cómo no, si muchos maestros pasan a las graduadas con completo desconocimiento y no sentimiento de ellas, con todo el lastre pesado y soldado a su sér de rutinarismos monodácticos?

En la actualidad, las secciones de graduadas se anuncian a concurso general de traslado, y muchos maestros las solicitan, más que por el bien de la enseñanza, satisfacción profesional y simpatía a esta modalidad u organización docente, por las ventajas personales que puede suponerles la población en que radican. Van a ellas sin fe, sin espíritu de colaboración, encastillados en su individualidad, con los ojos puestos en la vieja escuela unitaria. Por lo regular van todos recelosos, desconfiados, con prevenciones. Procedentes de unitarias en su mayoría, la escuela unitaria es para ellos el mejor marco para sus rutinarismos; el oasis aislado, sin relación, concomitancias ni engranaje que hable de una disciplina de colaboración y mutua conformidad.

Todo esto en cuenta, dentro de las escuelas nacionales graduadas, se ha creado un tipo de ellas que por la exageración en el procedimiento de elección de maestros, ha levantado unánimes protestas, pero que responde a evitar el peligro del concurso de traslado, de la intrusión de maestros prácticamente desconocedores de la escuela graduada.

No es cosa de imitar para todas las graduadas la exageración electiva del personal—nombraimiento libre—de esas escuelas, pero sí de modificar algún tanto la provisión de las secciones de graduadas, respetando en lo posible la situación de privilegio que da el Escalafón. En esta modificación hay que tener en cuenta dos cosas: el amor de los maestros a la organización graduada y el privilegio que la situación escalafonal puede dar a los mismos. Así, de este modo, se atiende al legítimo interés de la enseñanza graduada en lo que toca al personal docente y al principio de preferencia indicado por el número del Escalafón. En la modificación del Estatuto debe introducirse esta reforma:

«Las secciones de graduadas se proveerán en concurso por orden de Escalafón, al que podrán concurrir todos los maestros; pero tendrán preferencia los que acrediten, sin nota desfavorable, más de tres años de servicios en escuelas graduadas.»

JULIO SANTOS.

CURSILLO PEDAGÓGICO EN TORRELAVEGA (SANTANDER)

Continuando la hermosa labor que los inspectores de Primera enseñanza de esta provincia, secundados por los maestros, vienen haciendo en favor de la cultura popular, el domingo se celebró en la ciudad de Torrelavega la conversación pedagógica anunciada, de la serie que, con resultados tan halagüeños, ha organizado la señorita inspec-