Suplemento a La Escuela moderna (1921-12-24 00:00:00), página 8

supone el tributo rendido por la opinión pública a una labor honrada y fructuosa, es el mayor galardón que puede recibir D.ª Estervina Magariño al cesar en el cargo que tan digna y acertadamente ha desempeñado.

LO QUE PASA EN LAS GRADUADAS

Mis primeros servicios en Escuela oficial fueron prestados en una graduada, o mejor dicho, en una Escuela práctica graduada, a las que se les dió esa forma para que sirvieran de modelo a las demás Escuelas. Y tuve la desgracia de encontrarme en una de aquellas que poco tuvo de graduada y nada de modelo. Más tarde reorganizada la enseñanza, serví en la misma localidad en un grupo de Escuelas, entre las que se contaba la mía, que, a voluntad propia, se graduaron, y allí me sentí satisfecho porque hubo graduación y pudo servir de modelo.

Sobre ocho años presté servicios como Maestro auxiliar, y más tarde de sección, en la citada Escuela, y si salí de ella, no fué precisamente por motivos relacionados con la Escuela ni con la enseñanza.

Aunque sin mérito alguno, pero sí con la autoridad que puedan darme unos ocho años de servicios en Escuela graduada, puedo decir que estoy muy conforme con lo que expone el Sr. Baudin, en La Escuela Moderna del día 7 de los corrientes, y convencidísimo de cuanto se diga en preámbulos y por autoridades todas en favor de la Escuela graduada. Una disconformidad, no obstante, me separa de la opinión del compañero Sr. Baudin, a quien, con todo respeto, suplico me perdone. No podrá yo aceptar (sin la correspondiente recíproca) «que los Directores tuvieran medios para que cuando un elemento nocivo e inadaptable amenace con su conducta alterar la armonía de la Escuela, puedan ponerlo en esta disyuntiva: marcharse o cumplir.» Esto sería aceptar de plano que esos elementos «nocivos e inadaptables» existen tan sólo en los Maestros de sección.

De mí sé decir que he tenido Maestro director a quien no le he reconocido más autoridad que la que le da el cargo, que no es mucha comparada con la que se conquista a fuerza de hombre inteligente y trabajador.

Yo he podido ser Director de Escuela graduada, y no lo he intentado por conocer al personal de sección; y ¡Dios me libre de solicitar una plaza de sección en Escuelas donde conozco al Director! Y, a pesar de todo, sigo pensando en el momento de prestar mis servicios en Escuela graduada, más bien como Maestro de sección que como Maestro director.

Y voy al trasiego de Maestros en Escuelas graduadas.

En mi modesta opinión, ese danzar es debido, en principio, al afán de ponerse en condiciones, un poco más apetecible, si se quiere, por la deslumbradora más bien que leal remuneración para el Director, cuyo fundamento de derecho no he podido nunca explicarme. Algunos Maestros han tenido medios de que se graduara su Escuela, y han llegado a Directores sin apenas entender lo que es una graduación, presentándoseles el momento de tener bajo su dirección a funcionarios con los cuales forzosamente han tenido que perder aquellos toda autoridad.

Otros Maestros, encanecidos en la Escuela monodidáctica, han querido pasar, por conveniencias que nada se relacionan a la enseñanza, a secciones de graduada, y les ha sido difícil, si no imposible,