Suplemento a La Escuela moderna (1921-12-21 00:00:00), página 11

dan satisfechos los padres con que se enseñe poco más que «leer, escribir, la Doctrina y las cuatro reglas». En cambio, en la de matrícula numerosa abundan progenitores que desean obtengan buena preparación su hijo a fin de que se dedique al tráfico del padre; que salga «con buenos cimientos» para edificar sobre ellos la carrera que quiere estudie después; o que adquiera los conocimientos máximos indispensables para que pueda competir ventajosamente en el comercio de México, Estados Unidos, República Argentina o Chile, con alemanes, ingleses, norteamericanos, franceses, y con los de otras naciones donde impera la emigración para vegetar en aquellos países cosmopolitas. Es decir: que donde más niños concurren, donde mayores resultados exigen, nuestros gobernantes conceden menos recursos por alumno que donde asisten muchos.

No se concibe que haya militar que se defienda bien sin armamento; que haya artista que pueda ejecutar un trabajo primoroso sin herramientas; ni que haya Maestro que pueda dar esmerada enseñanza sin medios, o sea sin material escolar. Porque dado el precio que ha adquirido ahora todo, ¿qué papel, qué tinta, qué libros puede adquirir un Maestro si le dan menos de dos pesetas anuales por alumno, y de ésto ha de dedicar la mitad al aseo, correspondencia y material fijo?

Pues bien: si el estado precario de nuestra nación no permite que se aumente lo presupuestado para este concepto, reformese lo legislado sobre el particular procurando al menos que se invierta según las necesidades, y se evite a la vez que vaya a unas Escuelas más de lo que gastan, mientras en otras, por ser poco, se carece de lo más indispensable y perentorio.

¿No le parece a nuestra Directiva de la Nacional, lógica, racional, justa y equitativa la cuarta petición que subscribimos? Estimamos que sí, y por lo mismo suplicamos con respeto y encarecimiento, gestione porque se modifique el reparto de la consignación para material, en proporción (a tanto por alumno matriculado) de la asistencia escolar.

JUSTO RECTO Y CASTELLANO.

LO QUE PASA EN LAS GRADUADAS

Bajo este mismo título aparece en La Escuela Moderna de 7 de diciembre un artículo firmado por el Sr. Baudín; lo hemos leído detenidamente y no podemos dejarlo sin contestación, de igual forma que dicho señor no pudo resistir a la tentación de replicar al artículo «¿Qué pasa en las Graduadas?»

Todos sabemos que la Escuela monodidáctica está llamada a desaparecer por ofrecer menos ventajas y más inconvenientes que la Graduada, considerada hasta hoy como la forma más racional y lógica de enseñanza; todos estamos unánimes en pedir que las unitarias existentes se graduen, y, por consiguiente, no nos es lícito invocar las razones que pudiéramos aducir para ello, pues sería tanto como inferir un agravio a nuestros compañeros sólo con enumerarlas; pero si ésto no nos es permitido, si lo es, digamos al Sr. Baudín que, a nuestro juicio, el mal no está, como dice, en el Reglamento de Graduadas, el mal lo tenemos en algunos Maestros, que al llegar a obtener la dirección de una Graduada, se ensobrecieron, se olvidaron de toda clase de compañerismo, quisieron tener a los Maestros