Suplemento a La Escuela moderna (1921-11-16 00:00:00), página 15

peor organizadas, permaneciendo en ellas los días que estime convenientes, justificando siempre su actuación en las mismas.

Se organizarán frecuentemente cursillos de perfeccionamiento, así como conferencias pedagógicas; bajo la dirección de los Inspectores visitarán los Maestros las mejores Escuelas nacionales españolas con preferencia a las del extranjero, y se creará en cada zona una Escuela modelo donde los Maestros practiquen, con dietas, bajo la dirección del Inspector respectivo.

Tema XX.—Estadística escolar.

1.a La necesidad de poseer una estadística que abarque el estado de la enseñanza primaria en todos sus aspectos es evidente. Importa al Estado conocer con el mayor detalle posible en todo momento y en sus verdaderos términos la realidad escolar, para, en vista de las necesidades que esta ofrezca, dictar aquellas disposiciones que tengan a satisfacerla en la medida y modo más conveniente. A este efecto, todos los años debería procederse por Maestros e Inspectores en cada provincia a formular una Memoria-estadística en la que se condensaran y se estudiaran con el mayor cuidado y debida amplitud todos los factores que integran la obra escolar y la variación que éstos habrían sufrido respecto al año anterior, proponiendo como resultado de este estudio las medidas adecuadas a su juicio para mejorar la enseñanza primaria.

2.a Esta Memoria-estadística comprendería los siguientes puntos:

Población escolar, Escuelas, personal, locales, material y estado general de la enseñanza primaria.

En el primer punto podrá examinarse el número y la distribución de los niños comprendidos en la edad escolar, determinando a su vez las zonas donde la densidad escolar presentara un máximo o un mínimo, la proporcionalidad entre la población escolar rural y la urbana y la existente entre la matrícula y la asistencia, con la variación de esta última durante el curso en las poblaciones de vida rural o urbana.

Al consignar el número de Escuelas de cada provincia convenientemente clasificadas, podrá hacerse constar también las creadas durante el año, tanto oficiales como privadas e igualmente las suprimidas.

En lo tocante al personal, deberá fijarse, además del número de Maestros y su situación, las condiciones de edad, naturaleza y estudios de los mismos para obtener de este modo los tipos medios de edad y de estudios en cada provincia del personal docente, y también el número de Maestros que sirven en provincia distinta.

Al estudiar la cuestión de los locales, aparte de consignar las condiciones de cubicación, superficie, ventilación e iluminación de los mismos, que podrá servir para su clasificación en buenos, regulares y deficientes, convendría obtener el número de locales construidos expresamente para Escuelas, hallando la proporción con respeto a los que no lo están. Esto último nos daría una idea bastante exacta de la forma en que están instaladas las Escuelas en cada provincia y de las necesidades generales en este orden de cosas.

Conviendría conocer, respecto al material de enseñanza, además de la cantidad y coste del mismo, su duración y utilización media, para dotar a cada Escuela del más conveniente en relación con las necesidades pedagógicas y de las aptitudes del personal que esté al frente de la misma.