Suplemento a La Escuela moderna (1921-12-24 00:00:00), página 11

Patria y que probaron en años sucesivos estar en posesión de suficiente intelectualidad en armonía con las corrientes culturales de su época; la injusta y oprobiosa excepción a que se condena en este aspecto al Magisterio, puesto que en los distintos Cuerpos docentes del Estado español—Profesorado de normales, Inspectores de Primera enseñanza, Secciones administrativas, etc. etc.—, existen personas ingresadas en dichos Cuerpos sin haber sido seleccionados para su cargo por medio alguno, siendo colocados sin embargo en sus respectivos escalafones, por orden de sus correspondientes servicios; el cierre de todo camino de reclamación con que se pretende dar carácter definitivo a esta reforma que hunde para siempre nuestro porvenir y quebranta y lesiona nuestro derecho..... debe mover a todos los compañeros procedentes del antiguo censo de población, que luchamos y vencimos al caciquismo rural de nuestra tierra, a asistir a la reunión que se celebrará en la ciudad de Lugo el 30 del actual, a las doce horas, y en el local de la Escuela unitaria de niños de la plaza de Santo Domingo, para examinar detenidamente nuestra situación y defender por todos los medios nuestro derecho.

¡Compañeros! Si sentís vuestra alma herida por el vergonzoso latigazo del despojo y queréis a vuestros hijos con lealtad, acudid a la Asamblea de Lugo, en donde los censistas de las provincias gallegas fundiremos nuestras aspiraciones y derechos en un solo y único pensamiento: la defensa de nuestro calvario profesional, la revindicación de nuestros años de martirio. - El Ferrol, 12 diciembre 1921.—La Comisión.

SOBRE ENSEÑANZA GRADUADA

Es obligado que escriba algo al margen del artículo que fué eco del mío de alarma. Y estas notas no serán discusión ni cosa parecida. Serán buen deseo y buena voluntad, nada más.

Hubiera adivinado que quien me hizo merced de contestar a mi alarma era Director de la Escuela graduada, aun cuando en la postfirma no lo declarase. Esto en cuanto, su posición me parece naturalísima—tengo presente los intereses creados—, aunque en su Escuela el personal a sus órdenes cumpla con exceso.

El alegato erudito de que la enseñanza dada por un Maestro a un grupo de niños de un mismo o equivalente nivel educativo, de un determinado grado cultural en todos aspectos—enseñanza graduada—, me parece admirable, pues es un principio axiomático de economía pedagógica que nadie puede poner en tela de juicio. Lo que no me parece admirable es lo que propugna el articulista acerca de la disciplina rigorista, militar, que quiere para las Escuelas-grados en grupo con Director. Este rigorismo no se aviene bien con el espíritu liberal de quien parece no estar conforme con «las imposiciones del capitalismo y sus auxiliares militarismo, clericalismo—tanto vale (digo) decir dogma—y caciquismo»—abuso de autoridad, inmoralidad—, y se duele del «despotismo desenfrenado contra los derechos del hombre, el sufragio electoral, el derecho a la paz», etc.

He de dar de lado a esta inconsecuencia e incongruencia de pensamientos para dejar sólo en pie la afirmación de deseos concretos a las Escuelas graduadas en grupo, esto es, el anhelo de un rigorismo, de una disciplina como la que ejerce un capitán o piloto de navio. El articulista quiere una paz, una armonía, sostenidas por la elocuen-