Suplemento a La Escuela moderna (1921-12-14 00:00:00), página 13

do con el que desempeñan los otros Cuerpos al servicio de la nación, se agregue la inferior condición económica, que habrá de repercutir en la falta de medios para adquirir libros y revistas que le ayuden a seguir la evolución de su ciencia, y en la inferioridad en que tendrá que desenvolver la vida de su familia.

Ningún Cuerpo en los pasados años se mantuvo tan respetuoso al pedir, ni tan paciente y disciplinado ante las largas esperas para conseguir sus mejoras. Es cierto que hoy es una realidad la plantilla presentada por esta Asociación al Parlamento; pero no es menos cierto que se pidió teniendo presente la necesidad de llevar nuestra equiparación por derroteros evolutivos, para que no asustara la cantidad que exigía la transformación total de la condición del Magisterio.

Las malas condiciones de los locales en que están instaladas la mayoría de las Escuelas, obliga a pensar en un plan adecuado que facilite los recursos necesarios para que los locales Escuelas tengan condiciones higiénicas y pedagógicas que cambien los actuales, tristes e insanos, por otros risueños, con abundancia de aire y luz.

Y no se olvide, excelentísimo señor, que la Inspección debe salir única y exclusivamente del Escalafón de Maestros nacionales, sin formar otro aparte, porque hay que dar al que trabaja el premio de sus desvelos, y porque sólo el que trabajó prácticamente durante bastantes años, puede dominar la materia y tener autoridad suficiente para cumplir su misión.

En los debates que actualmente se desarrollan en el Parlamento, varios oradores han aludido a la necesidad de arbitrar recursos para completar la obra del desenvolvimiento de la cultura nacional, de manera completa y cual corresponde a pueblo que pretende y debe figurar entre los más cultos.

Estas manifestaciones de los señores Diputados, revelan un estado de opinión, un anhelo del pueblo, contrario a que nuestra acción colonizadora vaya a ser preferida a la necesidad cultural de España.

Lejos de nosotros los egoismos personales, pensamos en que nuestro Escalafón se nutra de personal selecto, con vocación, que no tenga que abandonar su profesión por estar recompensado de modo inferior a lo que es la vida en esta época. Y el Maestro es lo sustantivo, la médula de la enseñanza, y hay que buscar su satisfacción. Por muy organizadas que estén las normales y la Inspección, ni la primera facilitará los Maestros que se desean, ni la segunda llevará la enseñanza por los derroteros a que aspira, si con los Maestros no se cumple lo que venimos solicitando.

Por todo lo expuesto a V. E.,
SULPICAN, que en los presupuestos a formar se atiendan las siguientes aspiraciones:
1.ª Partida para construcción de locales adecuados que sustituyan a los que hoy no reúnen las condiciones higiénicas y pedagógicas indispensables.
2.ª Plantilla para el Magisterio nacional análoga a la de los otros Cuerpos que dependen del Estado.
3.ª Inspección de Primera enseñanza por los Maestros que figuran en su Escalafón, amortizando las plazas que vaquen en el actual de Inspectores de Primera enseñanza.
Justicia que esperan de V. E., cuya vida guarde Dios muchos años.
Madrid, 28 de noviembre de 1921.
José Xandás.—J. Rodrigo Martínez.—Pilar García del Real.—Josefa