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JUNTAS Y SECCIONES DE ENSEÑANZA.

Universidad de Valladolid.—Por eliminación de la Escuela de Cabárceno (Santander), del anuncio de 25 de agosto último, se rectifican los nombramientos hechos, sustituyéndolos por los siguientes:
Para la Escuela de Bárcena de Cicero (Santander), D. Marcelino Redondo.
Para la de Morga (Vizcaya), D. Teodoro Primo López.
Para la de Barrica (Vizcaya), D. Prócoro Machado Sánchez. (2 de septiembre de 1921.)
Guadalajara.—Nombrando a D.a Isabel Pérez Resina Maestra en propiedad de Fuentenueva, en virtud de Real orden de 14 de mayo último. (Real orden del 5 de julio.)
Coruña.—Adjudicando Escuela en propiedad a la interina del grupo A, número 1.367, D.a Dolores Belsol Oria.
(Gaceta del 8 de septiembre de 1921).

Oviedo.—Declarando incurso en el artículo 171 al interino nombrado en propiedad D. Indalecio Gil Reglero, por no poseerse del cargo dentro del plazo legal.
Segovia.—Adjudicando Escuela en propiedad al interino del grupo C, número 219 de la Sección, D. Diego Carrasco Hovas.
(Gaceta del 11 de septiembre de 1921.)

Alava.—Idem id. al número 168 D. Ricardo González Alonso.
(Gaceta del 11 de septiembre de 1921.)

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La del partido de Guía (Gran Canaria).

En esta jurisdicción administrativa de Canarias Orientales, consecuencia de los esfuerzos y firme voluntad de los Compañeros de este partido, ha sido constituida la primera Asociación de Maestros. La Comisión provisional nombrada al efecto se encargó de redactar el Reglamento y llevar a cabo los trámites en vigor para darle el funcionamiento legal y quedando constituida definitivamente la Junta directiva en la siguiente forma:
Presidente, D. Valentín Gómez Gil, Maestro de la Escuela nacional, número 2.º, de Gáldar.
Vicepresidente, D. Francisco Guillén Morales, Director de la Escuela graduada de niños de Gáldar.
Tesorero, D. Escolástico Soto Ageno, Maestro de la Escuela nacional de niños de Guía.
Secretario, D. José M.a Mullor Fita, Maestro auxiliar de la Escuela nacional de niños de Guía.
Vocales, D. Baltasar Espinosa Perdomo, Maestro de Sección de Gáldar; D.a Catalina Vega Jorge, Maestra de Guía; D. Mariano Aleman, Maestro de Sección de Gáldar; D. Emeterio Suárez, Maestro de
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Agaete; D. Luis Rodríguez Mora, Maestro de Moya; D.a Dolores Evora, Maestra de Sección de Gáldar, y D.a Antonia Padrón, Maestra de Fontanales (Moya).

Acto continuo se acordó:
1.º Remitir certificación del acta al Excmo. Sr. Delegado del Gobierno, según está dispuesto.
2.º Que por la Junta directiva se hagan las gestiones necesarias al efecto de que la Asociación pueda facilitar a los Socios de la misma material escolar en las mejores condiciones económicas posibles.
3.º Dirigirse a la superioridad, solicitando que todas las Escuelas privadas de este partido legalicen su funcionamiento, conforme disponen las disposiciones vigentes.
4.º Dirigirse a la superioridad en súplica de que a los Maestros que sirven en Canarias, transcurridos los dos años de servicios, se les conceda para el traslado los mismos beneficios que a los señores Inspectores de Primera enseñanza.
5.º Adherirse a la petición de la Nacional en el sentido de que se forme el Escalafón único, concediendo plenitud de derechos a los limitados que lleven cinco años de servicios en propiedad y a medida que los vayan cumpliendo.
6.º Nombrar socio de honor y Presidente honorario de ésta a don Eduardo de Fraga y Torrejón, Inspector de Primera enseñanza. Y no habiendo más asuntos que tratar, se levantó la sesión.—El Presidente, Valentín Gómez.

PROPIO Y AJENO

PRETERICIÓN MOLESTA

Hace tiempo venimos observando que en España, por lo que se ve, todo el mundo entiende a las mil maravillas cuanto se relaciona con los niños menos los Maestros.

Cuando se redactó el proyecto de Tribunales para juzgar delitos cometidos por los menores de edad, no hubo más que un elemento social importante que en ellos careciera de representación, el Maestro.

Y ello a despecho de su diario trato y convivencia con la niñez y de haber muchos que han ejercido peritaje sobre discernimiento en más de trescientos pequeños delincuentes.

Lo natural parecía que, aun carentes de estudios criminológicos, tan larga práctica fuera garantía de acierto y fuente provisora de elementos de juicio al fin que se perseguía.

Otro caso. Pocos días ha, se nombró una Comisión, por cierto muy competente, para informar acerca de la degeneración física e intelectual de los habitantes de las Hurdes, cuyo estado, de carácter primitivo, hay necesidad de transformar en civilizado; y efectivamente, también se omitió al Maestro; como si éste no hubiera de intervenir necesariamente en el remedio de esa indigencia psico-física.

Y vaya otro botón de muestra. Ahora se trata de aquilatar el mérito de un libro de lectura para las Escuelas—iniciativa feliz que
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

GENERALES

9 septiembre 1921. (Gaceta del 10.)—Real decreto convocando un concurso público para premiar con 50.000 pesetas el mejor libro que se presente y con 25.000 el que le siga en mérito, destinados a enaltecer e inculcar en la juventud escolar el sentimiento y la valía de la Patria.

EXPOSICION

SEÑOR: Si la Escuela ha de responder a su verdadera finalidad, si la primera enseñanza que en ella tiene asiento ha de ser comienzo de la educación integral que la moderna Pedagogía predica, imposible mutilar, desconociéndola o aislando, la lección ciudadana y patriótica, pues si a las varias disciplinas del Arte y la Ciencia incumbe formar el pensamiento de los hombres del mañana, importa también a la Nación modelar el alma de los niños en el troquel de las virtudes cívicas y del amor a su país, para que en ejemplaridad emuladora se fortalezcan por modo igual la conciencia y la voluntad de los futuros españoles.

El concepto de «Patria», sublimado bien recientemente por las abnegaciones y sacrificios de los pueblos modernos, que en exaltación fervorosa y sangrienta hanle escrito con caracteres rudos y heroicos, delimitándole en todas las fronteras, no cabe volatilizarle en un sistema de enseñanza que aspire a merecer el dictado de completa.

Mediante la actuación pedagógica debe aspirarse a socializar el mayor número de individuos lo más intensamente posible, dentro del grupo nacional en que conviven, a fin de que este grupo pueda afrontar la competencia con los grupos extraños o rivales.

El problema de rehacer nuestra alma es, ante todo y sobre todo, un problema de educación; de educación que actúe sobre cada uno y le habilite para la vida individual, pero que al propio tiempo le funda en el grupo español y le inspire con el propósito del esfuerzo la confianza en su eficacia; que le haga amar la tierra en que nació y vive, y le impulse a servirla, convencido de que su afán no será estéril, de que a su afán se juntan otros afanes y obra de todos será el éxito; que forje el espíritu nacional ni aventurero ni medroso, ni jactancioso ni encogido, consciente de la fuerza y el valor de la voluntad, aleccionado en la desgracia, seguro de sí mismo, capaz de contemplar serenamente el porvenir, que está abierto para cuantos trabajan, luchan y creen.

Estos conceptos hay que arraigarlos en el entendimiento y en el corazón del niño desde la Escuela, que así aprenderá a amar a la Patria, admirándola y comprendiéndola, sabiendo amarla con visión geográfica e histórica, ampliamente expresiva de lo que la Patria es: «toda la tradición y toda la esperanza».
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aplaudimos con el mayor entusiasmo y que honra sobremanera a su ilustre autor Sr. Silió,—y como si para el Maestro fuera materia vedada y coto cerrado a su investigación el conocimiento del fondo y forma en que debe moldearse un texto escolar, ya se destine a enriquecer el entendimiento infantil con el saber, o bien se pretenda influenciar el corazón con intenso y sano sentir, nuevamente el profesional de la educación e instrucción juvenil ha sido relegado al olvido.

Y no se arguya que ostenta esa representación la Escuela Superior del Magisterio: no hay paridad.

Tenemos la certeza de que individualmente, desde el primero al último de los Maestros, se complacen en permanecer recatados para no distanciarse de la humildad de su condición; pero lo que dignamente y en su fuero externo no pueden consentir, sin una respetuosa protesta, es que deliberada y sistemáticamente se infiera a la clase en general, una humillación, postergándola a todos los sectores culturales al tratarse de problemas que afectan esencialmente a especializaciones de su profesión.

¿Es que, por ejemplo, un Dalmau Carles, fecundo publicista de general renombre, un Cortés y Cuadrado, expertísimo Maestro normal y Abogado distinguido, un Martí Alpera, notable pedagogo y estudioso innovador (y perdone nuestro atrevimiento la modestia de estos queridos compañeros), entre otros muchos, autores de reconocida valía y ya consagrados por la opinión, iban a descomponer el cuadro ni a ser figuras decorativas en esos cónclaves de inteligencias despiertas?

Sentimos habernos visto impelidos a formular esta, más que protesta, sentida queja; pero así como todo aquello que revista carácter particular, en este orden de ideas, nos es completamente indiferente, no así cuando concierne a la colectividad, por cuyos prestigios nos consideramos obligados a velar desde nuestra modestísima esfera de acción.

UN PROFESOR ALEMÁN EN LOS TOROS

(GUESTIONES INDIRECTAS DE EDUCACIÓN)

La vida es un combate por el bien, que es la verdadera vida del hombre.
(Palacio Valdés).

Es probable que nuestros lectores recuerden la visita recientemente hecha a España por el Profesor de la Universidad de Francfort, Sr. Dessauer, del cual se ocupó la prensa española. Nuestro sabio Dr. Recasens lo puso en relaciones con lo más distinguido de nuestra intelectualidad y de nuestra política; tuvo una larga entrevista con el Rey; se le escuchó en una o más conferencias en la Facultad de Medicina de Madrid; visitó el Estudio de Benlliure; recorrió casi toda Andalucía acompañado del Dr. Gálvez, de Málaga, Doctor Otero, de Granada, del Diputado socialista D. Fernando de los Ríos y de otros españoles, igualmente distinguidos y cultos.

Las impresiones de ese viaje y sus juicios acerca de España las
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país el amor a los animales es algo incomprensible. Refiere que siguiendo costumbre alemana muy extendida de dar azúcar a cualquier asno simpático que lo mira a uno con amigables ojos, o al caballo del coche que ha utilizado uno durante largo rato llevándolo pacientemente por las calles de una gran población, se puso un día a acariciar el caballo del coche que acababa de transportarle. Entonces se le ocurrió decir para sí, pensando en su libertad según Buda: «Querido animal, ¿cuánto de ti hay en mí y viceversa?» Al mismo tiempo se puso en la palma de la mano unos terrones de azúcar e intentó que el caballo los comiese. El cochero, sin comprender la intención del Sr. Dessauer, pero imaginando adivinarla, saltó del pesante, cogió con ambas manos el hocico del animal, asustado ante el arranque del cochero, le abrió la boca y dijo, haciendo ver los dientes del caballo, la edad que éste tenía. El Sr. Dessauer repuso cortésmente: «muchas gracias». ¿Qué otra cosa debía yo hacer?», añade el doctor alemán. Es verdad, ¿cómo iba a imaginar un cochero español que se intentase abrir la boca a un caballo para obsequiarlo con unos terrones de azúcar, aquí donde los obsequios a los animales son fieros golpes aun en las calles más céntricas de las mayores capitales? A no ser que se trate de algún cochero que haya ido en misión civilizadora al Rif y haya oído, por casualidad, que la religión mahometana redime de tantos pecados como granos de cebada haya dado el amo a su caballo.

Habrá quien considere que esta charla mía de hoy no tiene importancia educativa, ni pega en un periódico profesional: yo, en cambio, creo que el bien o el mal que se haga a los animales tiene mucha relación con el bien o mal que hagamos a los hombres, y que el bien es la más alta finalidad de la educación.

AURELIANO ABENZA
Profesor de la Normal de Alicante.

A los opositores de 1915.—Estando conforme D. José Gascón y Marín en defendernos ante el Supremo contra la Real orden de 8 de julio de 1921, rogamos a todos los interesados en dicho pleito manden a la mayor brevedad su adhesión con objeto de ver el número para calcular cuotas, etc.—Ricardo Zarzudo, Blasco de Garay, número 22, Madrid.

Nuevo colega.- Se ha recibido en esta Redacción el primer número de El Magisterio Vizcaíno, defensor de los intereses de la enseñanza y de los Maestros. Viene perfectamente presentado y muy bien escrito.
Con el mayor gusto correspondemos a su afectuoso saludo, deseándole larga y próspera vida.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio:
Escuelas Normales.
Con esta fecha se remiten al Boletín Oficial de este Ministerio, para su publicación, los Escalafones de auxiliares de Escuelas Normales de Maestros y Maestras e Inspectoras de orden y clase de las Escuelas
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Normales de Maestras y el de Inspectores de Primera enseñanza, cerrados todos con fecha 31 de diciembre de 1920.

Escuelas y Maestros.

Se concede la excedencia: a D. Antonio Carranza Herrera, Maestro de Villalvilla de Jumil (Burgo); a D. Juan Gené Boronat, de Ozama (Soria), a D. Sebastián Miret, de Casarejos (Soria); a D. Agustín Eche- cón San Miguel, de Gaviria (Guipúzcoa); a D. Francisco Plana, de Serch (Lérida); a D.ª María de los Ángeles Nogales, de San Pedro de la Nava (Zamora); a D.ª Antonia Hernández, de Valdepinillos (Guadalajara), y a D.ª Emerita Valcárcel Gutiérrez, de Morérue'a de Tabara (Zamora).

—Se concede permiso para exámenes: a D. Emilio López Pérez, Maestro de Palacio de San Pedro (Soria); a D. Francisco Orencio Mu- ñoz, de Matute y Sepúlveda (Soria); a D. Constantino Rodríguez, de Villanueva de Cervantes (Lugo), y a D. José María Roís Castro, de Chantada (Lugo).

—Se sobresean expedientes gubernativos incoados, a D.ª María Alonso López, Maestra de Campillo de Arenas (Jaén), y a D. Germán Juárez, de la Piedra (Coruña).

—Se otorga a la Asociación de Maestros Nacionales del partido de Martos (Jaén), la autorización ministerial necesaria para subsistir legalmente.

—Se desestima instancia de D. José María Lázaro Torán, Maestro de las Escuelas nacionales de esta Corte, en solicitud de reconocimiento de derechos.

—Han sido nombrados por derecho de consorte: D. Longinos Beaumont Domínguez, Maestro de Sección en propiedad de la Escuela graduada del Arrabal de Zaragoza; D. Francisco Varona, Maestro de la Escuela vacante en Mundaca (Vizcaya); D.ª Patrocinio Ibáñez, Maestra de una Escuela vacante en Ronda (Málaga), y D.ª María Visi-tación Gómez, Maestra de Jarque de la Val (Teruel).

—Se concede la excedencia a D. Ramón Elorza, Maestro de Ocho- ri (Navarra); a D. Isidro Velasco, de Villota del Duque (Palencia); a don José Castell, de Pla en Ontaniente (Valencia); a D. Miguel M. Fernández, de El Cubillo (Cuenca); a D.ª Justa Moran del Val, Maes- tra de Fresnellino (León), y a D.ª Amalia Fernández Álvarez, de Oviedo.

—Se concede el reingreso en el Magisterio a D.ª María de las An- gustias Fernández López, Maestra que fué de Cuevas de Comares (Málaga).

—Se conceden treinta días de licencia a D.ª Carmen Sastre Martell, Maestra de Benifalut (Tarragona).

—Se concede permiso para exámenes a D. Columbiano Gereda, Maestro de Trasierra (Badajoz), y a D. Juan Fernández, de Casas de Don Antonio (Cáceres).

—Se rumba fuera de concurso a D. Aurelio Gonzalo Pedruelo y a D.ª Adoración Sánchez, Maestros de las Escuelas nacionales de niños y niñas, respectivamente, de Villalba del Rey (Cuenca).

—Se estima recurso de alzada interpuesto por D.ª Pilar Merino, y se deroga la Real orden de 15 de marzo último, por la que se des- estimó la petición de traslado por derecho de consorte a una Escuela de Orense de la expresada Maestra.

—Se desestima recurso de alzada interpuesto por D.ª Filomena
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Abril, Maestra de Santa Cristina, anejo de Jaén, contra resolución de la Sección administrativa de Primera enseñanza de dicha provincia, excluyéndola del concursillo anunciado para proveer la plaza de Maestra de Sección de la graduada de niñas de la citada capital.

—Se nombra por derecho de consorte, a D. Jesús Maza Mur, Maestro de la Escuela de Bailó (Huesca).

—Se aprueban permutas de cargos entabladas, entre D. Jacobo Rodríguez López, Maestro de Castellanos de Moncós (Salamanca), y don Manuel Bermejo, de Valverde-Enrique (León), y entre don Ezequiel Simó Esparza, de Rajol de Salen (Valencia), y D. Eduardo Puig, de Bujalcayado (Guadalajara), respectivamente.

—Se sobreseen expedientes gubernativos incoados a D.ª Dolores Sáez, Maestra de Villanueva de las Carretas (Burgos); a D. Valentín Morales, Maestro de Fabero (León), y a D. Julio Muñiz Sánchez, de Fuencaliente (Ciudad Real).

—Se conceden las siguientes licencias: de tres meses, a D.ª Patrocinio Landen Millán, Maestra de Matantín (Navarra), y de treinta días, a D.ª María de la Gloria Sánchez, Maestra de Fuentes del Cerón (Granada), y a D.ª Mercedes Requena, de Zafanaya (Granada).

—Se suspende de empleo y sueldo a D. Angel Díaz Álvarez, Maestro de Collera (Oviedo).

Permuta.

Maestra nacional, que sirve Escuela en la provincia de Burgos, pueblo sanq, de escasa matrícula, con carretera y auto diario a la capital, permutaría, por motivos de salud, con compañera que ejerza en cualquiera de las cuatro provincias gallegas o Santander, profiriendo la provincia de Lugo, pueblo próximo a la capital o a estación de ferrocarril, sin que en la permuta medie interés alguno.

Para más informes, dirigirse las interesadas a la Maestra nacional de Citores del Páramo (Burgos).

RESPUESTA GENERAL

El libro ¡Surge et ambula! Los Caminos para el éxito, por Aureliano Abenza, está en dos ediciones: una a 3,50 pesetas ejemplar, y otra con igual texto para Escuelas, a una peseta ejemplar encuadernado. (Aprobado por Real orden y con censura eclesiástica). Aclárese al pedirlo.

NUEVOS IMPRESOS

Hojas de servicios y méritos para el Escalafón a 0,15 céntimos ejemplar.

Nota complementaria impresa en cuartilla, modelo de la Gaceta a 0,10 céntimos ejemplar.

DE VENTA EN ESTA CASA
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Visión completa, no sólo del pasado y del presente, sino de lo venidero, y que encierre todas las realidades de la vida nacional; que sea como el compendio del ayer, del hoy y del mañana con cuanto de enaltecedor poseemos, aunque sin excluir aquello que, señalado como defectuoso, pueda servir de estímulo a la enmienda no posible, sino obligada.

Ningún medio tan eficaz a tal propósito que la lectura de breves, sustanciosas, sentidas páginas en que culminen los hechos gloriosos de nuestros mayores, el inventario de nuestras aportaciones al progreso mundial y las realidades más salientes de nuestra vida actual.

Libro que se concibe cual guía fidelísima adaptada a la mentalidad infantil de viaje ideal a través de todas las regiones hermanas, componentes de la «Madre Patria», y en que los niños, los viajeros simbólicos, puedan grabar en su espíritu como síntesis imborrable no sólo la visión de un hombre histórico, sino la representación de éste en sus aspectos agrícola, industrial, comercial—cuanto constituye los múltiples motores que impulsan la actividad de los pueblos en la vida civilizada de las modernas agrupaciones nacionales—, y al propio tiempo aquellas evocaciones pretéritas que la vista de los lugares y monumentos rememora.

Tal libro deberá hablar más al corazón que al cerebro del niño; habrá de conmover más sus íntimos sentimientos que su inteligencia, porque su finalidad principal es hacer vibrar aquéllos y no ésta, ya que el amor a la Patria, como el de los padres, es sentimiento intuitivo que no requiere las reflexiones de la razón, y el individuo ama a su Patria, como a su familia, no por ser la mejor, sino por ser la suya.

En otros países, eximios escritores han realizado esta pedagógica labor. Libros como los de Amicis y Mantegazza, en Italia, y Bruno, en Francia, son al par dechado de belleza literaria y eficaces incitadores de patriotismo.

Se deja sentir en nuestro pueblo, donde hay materia aprovechable, pero desperdigada y a retazos, la necesidad de algo análogo.

Para lograrlo ningún medio parece más abonado que el de un amplio certamen, al que puedan ocurrir, y concurrirán de seguro, los más preclaros escritores de España. Ellos acertarán a realizar la idea que aquí se esboza y recogerán el fruto los niños, los hombres del mañana más próximos, aprendiendo que no hay posible libertad ciudadana ni fortalecimiento colectivo sin una fervorosa, abnegada y patriótica esclavitud de los corazones

A fin de promover la realización de estas aspiraciones, el Ministro que suscribe tiene el honor de someter a la aprobación de Vuestra Majestad el siguiente proyecto de Decreto.

Madrid, 9 de septiembre de 1921.—SEÑOR: A L. R. P. de V. Majestad, César Silió.

REAL DECRETO

A propuesta del Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Vengo en decretar lo siguiente:

Artículo 1.º Se abre un concurso para elegir un libro dedicado a dar a conocer a los niños lo que es y representa España y a hacerla amar.

El trabajo que resulte premiado en primer término se declarará de texto y lectura obligatoria en todas las Escuelas nacionales.