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blar el recurso, aquélla es firme; también es cierto que si la resolución fué dictada con manifiesto error, bien de un hecho por ignorancia del verdadero, o bien de interpretación de las disposiciones vigentes, no intencionadamente, sino por ser defecto humano, y por ello absolutamente disculpable el de la falibilidad, debe subsanarse inmediatamente de advertido, pues lo contrario sería absurdo y temerario, y la Administración pública, atenta siempre a su prestigio, debe corregirlo, anticipándose, si le es posible, a una revisión ante quien pueda rectificarla y, en todo caso, evitando sinceramente, entre otros perjuicios, el de que la justicia sea agravada y el derecho perturbado:

Considerando que en la formación del Escalafón del Magisterio debe presidir la aplicación de los preceptos fundamentales establecidos para su régimen recta y justamente, y que, por consiguiente, son los Reales decretos de 7 de enero de 1910 y de 19 de agosto de 1915, al primero de los que debe ajustarse estrictamente, y con arreglo a él interpretar los términos de la convocatoria de 13 de febrero de 1915, y partiendo del hecho lamentable, pero cierto y consumado, de que contra lo en ello mandado no puede darse posesión en 1.º de junio a todos los Maestros procedentes de dicha oposición, por no haber terminado ésta para dicha fecha en algunos Distritos universitarios, procede en su consecuencia hacer constar la posesión de cada Maestro cuando real y efectivamente la tomó:

Considerando que, por lo expuesto, es justo atender las reclamaciones basadas en la infracción de los Reales decretos expresados, y con arreglo a ellos modificar el Escalafón de 1920, formado con manifiesta infracción en más de un caso de los mismos, después de advertido el error de interpretación o de hecho, pudiendo así, por estar a tiempo, procurar satisfacer la aspiración perseguida de tener un Escalafón del Magisterio completo y perfecto:

Considerando que en tal sentido las conclusiones del dictamen del voto particular del Secretario de la Comisión del Escalafón del Magisterio, recogen de modo muy acertado las apreciaciones consignadas anteriormente,

La Asesoría jurídica tiene el honor de informar a V. I. que puede, si así lo estima oportuno, resolver de conformidad con la propuesta hecha en su dictamen por el Secretario de la Comisión del Escalafón del Magisterio.»

S. M. el Rey (q. D. g.), de acuerdo con lo informado por la Asesoría jurídica de este Ministerio, se ha servido resolver como la misma propone.—Aparicio.—Señor Director general de Primera enseñanza.

JUNTAS Y SECCIONES DE ENSEÑANZA

Burgos.—Adjudicando Escuela en propiedad a la interina del grupo A, número 1.847, D.ª Ninfa Garzón Guittán.

Logroño.—Idem íd. a D.ª Romana Hervías Garso, número 1.915.

Salamanca.—Idem al interino del grupo C, número 104 de la Sección, D. Pedro de Matías Casado.

(Gaceta del 13 de julio de 1921.)
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ASOCIACIONES DE MAESTROS

La del partido de Ronda (Málaga).

En la sesión celebrada por esta Asociación con fecha 12 de junio del año actual se acordó felicitar al señor Jefe de la Sección administrativa de Primera enseñanza de esta provincia por el éxito alcanzado en la Asamblea de funcionarios de Secciones llevada a efecto en Madrid recientemente; y en la verificada con esta fecha, se ha tomado el acuerdo de darle las gracias por la actividad con que han sido despachadas por aquella oficina las diligencias de ascenso de los Maestros comprendidos en las últimas Reales órdenes publicadas sobre el particular.

Ambos acuerdos se han puesto oportunamente en conocimiento del interesado, rogándosele al propio tiempo haga extensivo uno y otro al personal a sus órdenes por lo acertada y diligentemente que secunda sus disposiciones, acordándose también hacerlo público por medio de la prensa, para satisfacción de tan beneméritos funcionarios.

Ronda, 10 de julio de 1921.—El Presidente, Diego González Jiménez.—El Secretario, Juan Avilés.

UNIÓN DE SUSTITUTOS

Se han nombrado Delegados provinciales a los señores siguientes: de Oviedo, D. Pedro Puente (San Salvador de Moro); de Santander, doña Inés Soberado (Hazas de Cesto); de Soria, D.a Pilar Santolaya (Pozalmuro); de Ávila, D. Segundo Sánchez (Blacha); de León, don Luis Paramío (Sorbeda); de Palencia, D.a Flavía Gutiérrez (Antillas de Campos); de Valladolid, D. Benigno Blanco (Tamariz de Campos); de Huesca, D. Rafael Marzo Lanaja); de Teruel, D. Luis Marín (Villar del Cobo); de Barcelona, D. Ramón Salvador (Oristá); de Alicante, D. Antonio Cerdá (Tórrevieja); de Valencia, D. Alejandro V. Ibarra (Requena); de Castellón, D.a Matilde García (Castillo); de Madrid, D.a Remedios González (Arganda); de Toledo, D.a Vicenta Sánchez (Santa Cruz de la Zarza); de Cuenca, D. Francisco Saíz (Villar de Saz de Areas); de Guadalajara, D.a Beatriz Orozco (Valdealmandras); de Jaén, D.a María del Rosario Barberán (Andújar); de Sevilla, D. Ramón Miranda (Osuna); de Huelva, D. Urbano Márquez (Cumbres Mayores); de Granada, D. Aurelio Aranzana (Pedro Martínez); de Cáceres, D. Plácido Hinjos (Arroyomolinos de Montánchez), y de Badajoz, D.a Luisa Lillo (Trujillanos).

Se ha acordado dar por terminado los trabajos de unión a fines del próximo septiembre. Los compañeros que deseen cooperar en la lucha reivindicatoria de la clase, remitirán sus adhesiones y cuotas, antes de la expresada fecha, a los señores Delegados, o bien a esta Secretaría.

Durante este período de vacaciones se me remitirá la correspondencia a Gilleros (Cáceres).—El Secretario, Gerardo H. Sánchez.
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

ESCUELAS NORMALES

4 julio 1921. (Gaceta del 13.)—Real orden nombrando Profesor de la Normal de Orense, a D. José Soler.

«En virtud de lo dispuesto en el artículo 49 del Real decreto de 30 de agosto de 1914, que reorganiza la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio,

S. M. el Rey (q. D. g.), ha tenido a bien nombrar Profesor numérico de Física, Química, Historia Natural y Agricultura de la Escuela Normal de Maestros de Orense, con el sueldo anual de 4.000 pesetas, a D. José Soler Belenguer, propuesto por la indicada Escuela con el número 1 de la Sección de Ciencias, al finalizar el curso académico de 1920 a 1921.»—El Director general, Poggio.—Señor Rector de la Universidad de Santiago.

5 julio 1921. (Gaceta del 13.)—Real orden nombrando Profesor de la Normal de Las Palmas, a D. Emilio Latorre.

Ilmo Sr.: En virtud de lo dispuesto en el artículo 49 del Real decreto de 30 de agosto de 1914, que reorganiza la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio,

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien nombrar Profesor numérico de Gramática y Literatura castellana de la Escuela Normal de Maestros de Las Palmas, con el sueldo anual de 4.000 pesetas y 1.000 más por residencia, a D. Emilio Latorre Timoneda, propuesto por la indicada Escuela con el número 3 de la Sección de Letras al finalizar el curso académico de 1920 a 1921.—El Director general, Poggio.—Señor Delegado regio de Primera enseñanza de las Palmas.

6 julio 1921. (Gaceta del 14.)—Real orden nombrando Profesor de Música de la Normal de Maestros de Murcia, a D. Emilio Ramírez.

Ilmo. Sr.: En virtud de concurso;

S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido nombrar Profesor de Música de la Escuela Normal de Maestros de Murcia para implantar las enseñanzas del canto escolar, teniendo como fundamento el canto regional murciano, a D. Emilio Ramírez Valiente, actual Profesor de Música de la Normal de Maestros de Albacete, quien continuará devengando el sueldo que ahora percibe, que se le librará con cargo al concepto 25, artículo 3.º del capítulo 4.º del presupuesto de este Ministerio.—Aparicio.—Señor Director general de Primera enseñanza.

INSPECCIONES DE PRIMERA ENSEÑANZA

5 julio 1921. (Gaceta del 12.)—Real orden nombrando Inspector de Baleares a D. Manuel Rueda.

«En el expediente de concurso para proveer una plaza de Inspector de Primera enseñanza de la provincia de Baleares, la Comisión permanente del Consejo de Instrucción pública ha emitido el siguiente dictamen:
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PROPIO Y AJENO

ESCUELAS DE TRABAJO

En la ola de pereza que ha sobrecogido al mundo, tal vez sea Alemania la nación donde sus efectos se noten en menor escala. Suele pasar eso en los pueblos vencidos, si conservan el patriotismo, pues comprenden que únicamente la actividad y el trabajo puede redimirlos. Igual le pasó a Francia cuando la guerra del 70: una desusada actividad y una prosperidad notabilísima fué la consecuencia para Francia de aquella derrota.

Pues a pesar de que Alemania necesita de pocos estimulantes para el trabajo, porque ya los tiene en su patriotismo y en sus ansias de regeneración total y pronta, se han implantado allí «nuevos métodos de trabajo en la Escuela», «Escuela de trabajo», denominaciones que leemos en Revistas de aquel país. Con once grabados nos explica Das Illustrierte Blat, suplemento ilustrado de Der Frankfurter Zeitung, lo que son tales métodos o tales Escuelas, tomando como ejemplo la de Charlottenburgo, cerca de Berlín.

Los dos últimos números de la Revista citada nos dan a conocer gráficamente algo de lo que es la mencionada Escuela. Un grabado, que coge toda la primera plana, nos presenta una clase donde los niños siguen ante el cinematógrafo la explicación que les da el Maestro de uno de los célebres cuentos de Grimm; en otro aparecen los niños realizando dramáticamente el texto de una poesía; hay una vista donde los escolares están haciendo funcionar un teléfono y aprendiendo así su constitución y su manejo; más allá hay otro grupo de niños rodeando la máquina de escribir, mientras un grabado, en frente del anterior, nos presenta a varios pequeñuelos que inclinados hacia el suelo se hallan aprendiendo las letras, formándolas con bloques de arena; e igualmente en el suelo, otro grupo de niños mayores, distribuidos convenientemente, sobre dibujos trazados, aprenden la Geometría. Un zorrito que el Rector de la Escuela señor Seining tiene sobre una mesa, le sirve para una lección, viva como el animalito, de Historia natural. Ese y otros animales aparecen modelados por los escolares en otros grabados. Tres niños, casi desnudos, sirven de modelo para que otros dibujen un cuadro bastante célebre representando al chico que se saca del pie una espina.

Los referidos grabados nos indican que en la Escuela de trabajo de Charlottenburgo, de la cual están tomados, el ideal del método es la acción, la realidad. No es ello, verdaderamente, nuevo (nada hay nuevo bajo el sol), pues, sin salir de España tenemos mucho de eso en nuestras Escuelas, singularmente en las del P. Manjón, como tenemos también lo de la enseñanza al aire libre, que observamos en los grabados de Charlottenburgo, y que nuestro clima nos permitiría usar más tiempo que en Alemania, lo cual así debiéramos hacer, ya que nuestros locales no reúnen, ni con mucho, las buenas condiciones que reúnen los alemanes.

No es, decimos, una verdadera novedad lo que se realiza en las «Escuelas de trabajo» a que nos referimos; pero sí pudiera ofrecer la ventaja de que procediendo ahora eso de un país donde la pedagogía ha alcanzado los mayores progresos, venga sistematizado y como
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orientación metódica la más conveniente, que debiera generalizarse en busca de alcanzar principalmente los siguientes fines: convertir la intuición «vista» en intuición ejecutada, o sea en la acción que, «jugando o sin jugar, es (como dice Manjón) un medio de enseñar y educar al cual nadie resiste»; probar con hechos propios de los escolares su grado de iniciativa e independencia mental, al par que su aptitud manual; e interesarse al educando, por su trabajo colectivo, en los altos deberes a que la vida en común nos obliga, debiendo ser los unos auxiliares y colaboradores de los otros. No son tampoco de valor despreciable las circunstancias de qué en las «Escuelas de trabajo se realiza la mayor parte de el fuera de las siempre tristonas salas de clase, cambiando éstas por el lugar al aire libre y ya, más o menos, en plena naturaleza, y el estimular desde bien pronto a la persona para qué se incline a una determinada profesión, tomando apego al trabajo que el ejercicio de ella requiera.

Y puede que las «Escuelas de trabajo» lleguen, sin buscarlo, a otra finalidad importantísima: evitar que la civilización se pierda, como trazas hay de ello, ante la ola de pereza, o de vagancia reglamentada, por que atraviesa el mundo, coincidente con un ansia loca de placeres materiales; de vivir disfrutando mucho, pero trabajando poquísimo.

AURELIANO ABENZA
Profesor de la Normal de Alicante.

EN LA NORMAL DE MAESTROS DE SEVILLA

EXPOSICIÓN ESCOLAR PERMANENTE

El ilustrado Regente de la Escuela práctica anexa a la Normal, don Laureano Talavera, hábilmente secundado por el competente Profesorado de las Secciones D. José López, D. Manuel Cordero, don Antonio Moreno, D. Fernando Vallejo, D. Manuel Villalobos, don Agustín Lerate y D. R. Muñoz, han querido demostrar de un modo práctico y ostensible de cuánto son capaces una clara inteligencia y una firme voluntad puestas al servicio de la niñez.

En la calle de Torrejón, 16, el público hispalense tiene ocasión de contemplar cuando mejor le plazca una serie de trabajos escolares que acreditan igualmente la labor intensa y fecunda de quien los ha enseñado y el notable aprovechamiento de quienes los aprendieron.

Metódicamente distribuidos por grupos, véanse el de dibujo artístico, el de trabajos manuales de distintas clases, ejercicios matemáticos, dibujo lineal y de adorno, cartografía, caligrafía, ciencias físico-naturales, cuadernos y trabajos mecánicos de índole diversa, dibujos y bocetos de fisiología, botánica y zoología y variadas construcciones en madera, cartón, alambre, barro, yeso, escayola, selemita, etc., etc.

En esa interesante exposición nada se ha omitido de cuanto puede sensibilizar la educación e instrucción que abarcan los programas de la enseñanza primaria; antes bien, se observan muy útiles ampliaciones que contribuyen eficazmente a aumentar el acervo cultural de los alumnos.
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Si a todo esto se agregan los ejercicios gimnasio-higiénicos que los escolares realizan habitualmente, habremos de reconocer que si nuestros pensionados ven cosas buenas en el extranjero, también en España se hace obra que honra a sus autores y al Magisterio en general.

Felicitamos muy sinceramente a nuestros estimados compañeros y amigos de la Regencia de Sevilla por la acertada organización y feliz éxito de su curiosa y atrayente exposición, en la que los pequeños encuentran una fuente permanente de conocimientos e iniciativas y los estudiantes normalistas una lección viva, una buena práctica que imitar en sus futuras Escuelas.

J. P.

NUEVA PLANTILLA DE CORREOS

He aquí la promulgada en la Gaceta del 12 de julio con arreglo a la ley de 4 del mismo mes:

    Jefes de Administración
    de 1.a clase
    a 12.000 ptas.
    48.000

    13
    de 2.a
    a 11.000
    143.000

    36
    de 3.a
    a 10.000
    360.000

    73
    de Negociado
    de 1.a
    a 8.000
    584.000

    122
    de 2.a
    a 7.000
    854.000

    222
    de 3.a
    a 6.000
    1.332.000

    1.410 Oficiales
    de 1.a
    a 5.000
    7.050.000

    1.757
    de 2.a
    a 4.000
    7.028.000

    1.153
    de 3.a
    a 3.000
    3.459.000

    4.790 funcionarios
    Pesetas. 20.858.000

Celebramos sinceramente que el Cuerpo de Correos haya alcanzado estas mejoras, de las cuales le consideramos merecedor; pero ocioso parece decir cuánto nos congratularía que al Magisterio se le hiciera una concesión semejante, pues funcionarios tan precisos como los que más, todos debemos ser medidos con el mismo rasero.

Para remunerar a nuestro personal en igual proporción que al de Correos harían falta las siguientes plantillas y cantidades:

    Maestros (de ambos sexos)
    a 12.000 pesetas
    288.000

    78
    a 11.000
    858.000

    214
    a 10.000
    2.140.000

    434
    a 8.000
    3.472.000

    724
    a 7.000
    5.068.000

    1.342
    a 6.000
    8.052.000

    8.398
    a 5.000
    41.940.000

    10.452
    a 4.000
    41.808.000

    6.844
    a 3.000
    20.532.000

    28.500 Maestros y Maestras
    Pesetas. 124.158.000

Esta plantilla y estos sueldos podrán parecer hoy un poco idealistas; pero a ellos habrá de llegar, sin transcurrir mucho tiempo, si no se quiere que la Escuela nacional desaparezca, viendo con pena las Normales sin alumnos, como fatalmente está ya sucediendo.

Y esa corriente emigratoria de la juventud estudiosa hacia otras profesiones y carreras más lucrativas y menos trabajosas, no se con-
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tiene con cacareados paliativos, sino mejorando más eficazmente la condición social y económica de los educadores.

Hay que decidirse y apechugar con el «Empréstito para el espíritu», tan bellamente propuesto y razonado por el insigne Salaverría en las columnas del A B C.

J. P.

PRETENSIÓN ILEGAL

Ha llegado a nosotros la noticia, con grandes visos de verosimilitud, de que se intenta sea provista por concursillo la Dirección de la Escuela graduada número 1 de Jerez de la Frontera, próxima a quedar vacante, con el fin de que pueda obtenerla por ese medio el que desempeña la número 2 de la misma localidad.

El artículo 61 del Estatuto vigente dispone terminantemente que no podrán proveerse por concursillo las Direcciones de graduadas, ni las Regencias de las prácticas, y ese precepto legal dificulta la maniobra que se intenta; pero se nos dice que media una poderosa influencia política, y mucho tememos que, a pesar de todo, y llegando quizá hasta la modificación del Estatuto en esta parte, se realice lo que se pretende.

Salta a la vista la gravedad de ese intento, en primer término, porque es revelador de la ambición desenfrenada y de la carencia de sentido jurídico de algunos que se llaman educadores, y después porque con esos procedimientos para conseguir que se legisle a la medida de la conveniencia de cada uno, siempre que disponga del favor para ello necesario, nunca habrá derechos bien definidos ni legislación estable.

Por tales motivos llamamos la atención de la prensa profesional, centinela avanzado en la defensa de los intereses de la enseñanza y su magisterio, y de los muchos Maestros a quienes perjudicaría la reforma que se pretende, como lo serían los unitarios que tuvieran la legítima aspiración de mejorar en su carrera pasando a Directores de graduadas, y sobre todo los que, desempeñando ya esas Direcciones, deseasen pasar por concurso a otra de distinta localidad, en la que hubiera más de una Escuela de dicha clase, a fin de que entre todos formen opinión en contra de lo que se intenta.

Cada día se impone con más urgencia la necesidad de unirnos los que todo lo esperamos del imperio de la ley y la justicia enfrente de los que en todas las ocasiones apelan a la intriga y al favor para realizar sus injustas e ilegales pretensiones, porque de otro modo siempre estarán nuestros derechos a merced del capricho de políticos amoraes y de ambiciosos sin freno.

ATANASIO FERNÁNDEZ COBO.

Córdoba 11 de julio de 1921.

A LOS OPOSITORES DE 1915 Y ASCENDIDOS A 1.100

POR REAL ORDEN DE 28 DE FEBRERO DE 1913.

Ya podéis sacudir la abulia, que la ocasión se os presenta fecunda, en pleno período de controversia, ya que aquellos otros opositores no se convencen o, por lo menos, aparentan no querer convenirse.

Porque, claro está, como son libres, ingresados en 1.000 pesetas, habían de anteponerse a los de 1.100, encanecidos en la enseñanza,
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que perdieron sus retribuciones y fueron clasificados en 1914 y 1917 en su sitio, salvo pequeño error. Pero aquéllos, recién entrados, tronaron y vieron en 1920 una aurora, que tenía que eclipsarse, porque éstos otros también vieron que se faltaba al Real decreto orgánico de 7 de enero de 1910, Real decreto de 14 de marzo de 1913 y tantas otras disposiciones referentes al caso, que no debían ni son letra muerta.

Es por esto, y oportunamente, por lo que hubieron de reclamar se les hiciera justicia, y la Comisión organizadora del Escalafón general del Magisterio, después de muy estudiado el caso, volvió al camino legal, dictando tan sabio informe que motivó la justa Real orden de 27 de abril del corriente año.

¡Bien por la citada Comisión y por el Excmo. Sr. Ministro!

Que amenacen con el Tribunal de lo Contencioso y que vayan a él, para que de una vez por todas se acaben las disensiones y reviva la tan necesaria unión de la clase, dejando ese «menos eres tú».

Yo tengo por tan oposiciones aquellas de 1915 como todas las otras.

Gloria in excelsis Deo. Et in terra, pax hominibus bonae voluntatis.

F. GIL.

Cortegada, 6 de julio de 1921.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio:

Escuelas Normales.

Se concede a D.a Luisa Fariñas Vindel, Profesora especial de Francés de las Normales de Navarra, el primer ascenso por quinquenios de 500 pesetas anuales.

—Se dispone que el Inspector de Primera enseñanza de la provincia de Barcelona, D. Manuel Ibars y Borrás, sin perjuicio de las funciones que le corresponden como tal Inspector Jefe, quede a las órdenes del Rector de aquel distrito universitario para realizar las visitas que el Rector le encomienda a las Escuelas del distrito, a cuyo efecto bastará la orden del Rectorado, sin necesidad de expresa autorización de este Ministerio.

† Después de una cruenta y dolorosa operación, soportada con la mayor resignación y entereza, a primeros del corriente ha fallecido en el hospital de Santiago (Coínha), la Srita. Estrella Castro y Calvo, hija de nuestro buen amigo y compañero D. Manuel, ilustrado Maestro nacional de Frades-Papucin.

Enviamos al amigo y a toda su respetable familia nuestro sentido pésame, rogando a nuestros lectores una oración por el alma de la malograda joven.

Nuestro «Suplemento».—La extensión e importancia de las disposiciones oficiales, que en otro lugar insertamos, nos obligan a dar este número con veinticuatro páginas de lectura.

La complicada Real orden de 8 de julio, propuesta por la Comisión de Escalafones, podrá no satisfacer a todos, como es natural; pero salva por lo pronto la situación embarazosa en que se encontraban la Comisión por una parte y los interesados por otra.

El trabajo y estudio que supone es tarea bastante pesadita y delicada, como forzado preliminar para los ascensos de las categorías 8.a y 9.a, los cuales no se harán esperar mucho.