Suplemento a La Escuela moderna (1921-06-04 00:00:00), página 15

Alguien ha dicho que es poco serio ese trasladar voluntario del Magisterio primario, y yo, más que serio lo veo triste, al considerar el número de problemas a resolver con este único dato asequible y aun tan disputado al Maestro. Este, como otro funcionario y cualquier hijo de vecino, tiene hijos a quienes facilitar porvenir que no encuentra en la localidad a la que su suerte le ha llevado, y como no puede pagar pensionados ni hospedaje para sus hijos, acude al único medio de que dispone; al traslado en donde pueda hallar aquel porvenir, o cuando menos su iniciación, comiendo a la vez con su hijo en la misma olla.

El Maestro tiene también familia que vive lejos de él, tiene aficiones que ha de desechar acercar a sí, mayormente si es Maestra y vive sola. A veces busca salud que ha perdido en localidad insana y en el ejercicio en ella de su profesión. A veces es una madre o un padre que desea acercarse a su hijo y más aun si es una hija joven y alejada de todo afecto de familia, sujeta al yugo de su soledad y de la ausencia. Otras, es un hijo o una hija que no cuenta con otros medios para acercarse o reunirse con unos padres ancianos o enfermos a fin de asistirles en los últimos días de su vida, o una esposa que siéndolo tanto como otras, no le alcanza la prerrogativa concedida a éstas para reunirse con su esposo.

El maestro no es una máquina que se adquiere únicamente para que dé el mayor rendimiento. El Maestro, como otro mortal, necesita ambiente apropiado, que no lo halla en todas partes, y como ser intelectual, ansía aires de renovación, de progreso y de avance, como nuevo acopio a los volcados y esparcidos en la localidad que de ellos ha saturado; acopio que ha de procurarse él solo y no se lo han de dar quienes pretenden de continuo llevarle cogidito de la mano como ser perpetuamente menor, o con una soga al cuello como esclavo y jamás capacitado para las funciones a que se dedica. ¿Qué se perjudica la enseñanza con el cambio de Maestros en la Escuela? ¡Cuándo se pensarán con lógica respecto de ésta y del Maestro! Así como este Maestro necesita aires de renovación en ideas, en temperamento y en acción, también los necesita la Escuela, y más ideas y más adelantos y más innovaciones a la misma aportarán dos Maestros que uno.

Todo Maestro, casi sin excepción, (si las hay son de tan diversa índole que sería prolíjo enumerarlas aquí) trabaja con más afán el primero que el segundo año de estar en una Escuela. El Maestro va a ella con todos sus anhelos y con toda su buena fe, y con este caudal propio, derrocha en la Escuela trabajos y energía. Pero... viene una ingratitud, dos, tres, como recompensa a sus desvelos; sus iniciativas han salido frustradas y aun han molestado; más de un exabrupto caciquil le ha hecho enrojecer; desplantes gerárquicos le han humillado. Ya es el local escuela que amenaza ruina, ya la falta de material, ya la excesiva matrícula, a la que le es imposible atender, sólo como se halla ante ella, sin conseguir los resultados eficaces que desea y por cuya impotencia, sin embargo, se le culpa; ya es la casa que se le destina, impropia para morada de familia decente.

La morriña, pues, sobreviene; la añoranza de todo lo que dejó le entristece; el ostracismo que le rodea, le oprime. Estas y otras muchas causas, aparte de las apuntadas primeramente, hacen que el desaliento suceda al entusiasmo, a la idealidad el ensimismamiento y a la espontaneidad primera una obligada actividad, cuando no una pasividad desesperante.