Suplemento a La Escuela moderna (1921-07-09 00:00:00), página 14

si sólo aprendía a leer en la boca de su maestro. Se ha dicho muchas veces que cada alumno sordomudo debe pasar por diversos Maestros, y en cierto modo viene haciéndose así en algunos países. Pero como todos los Maestros no iban a repetir al alumno las mismas enseñanzas, cada uno de ellos se encargaría de una materia del programa, la cual llegaría a dominar mejor, y el alumno resultaría beneficiado también en sus medios de comunicación.

El problema, así planteado, no se ha resuelto aún con carácter general. En Francia, por ejemplo, sin llegar a la especialización de cada Profesor en una sola materia, se ha procurado, mediante los Repetidores, que cambian diariamente de grado y de programa, que los alumnos comuniquen oralmente con diversas personas. Esto se halla favorecido también por las salidas semanales y las vacaciones obligatorias de verano, que permiten al alumno, con la constante variación de interlocutores, perfeccionarse en la lectura labial, y dicho sea de paso, en la mimica natural.

El Profesor Wallin presenta ahora en Hernæsand su moción, llamada el empleo adecuado de las energías docentes parcialmente especializadas. Pide que en lo sucesivo ningún Profesor enseñe a sus alumnos todas las materias del programa, sino solamente una de ellas en la que se haya especializado, según sus aptitudes personales, su cultura itécnica, su habilidad profesional. Y dice: «El Maestro de articulación, por ejemplo, más que los otros, tendrá un conocimiento profundo de los órganos de la respiración y de la palabra, del mecanismo de la formación de los sonidos, etc.; poseerá un oído sensible, finamente ejercitado, musical, y su paciencia debe ser infinita. Este Maestro hábil será el único que dirigirá a los alumnos durante los dos años del curso de articulación; y para el cálculo, las ciencias físicas y naturales, el dibujo, etc., habrá Profesores diferentes.»

En España tenemos también precedentes. El primitivo estatuto de Nuestro Colegio Nacional estableció las enseñanzas especiales, confiadas a distintos Profesores capacitados en ellas; materias que, aun en la actualidad, están confiadas en otros países a los Profesores de enseñanzas generales.

Merece la pena de que meditemos sobre la moción del profesor Wallin, acerca de la cual nos sería grato conocer la opinión de nuestros colegas españoles.

De paso para Oporto, a donde se dirigía para tomar parte en el Congreso de las Ciencias, ha fallecido en Salamanca el sabio ortofonista francés Dr. Chervin.

Bastante conocido en España, por habernos visitado varias veces con fines profesionales, fué recientemente condecorado por nuestro Gobierno, como resultado del Congreso de Bilbao, en el que presentó un trabajo sobre el tratamiento de la tartamudez.

Su procedimiento, del silencio temporal absoluto seguido de la reeducación articulatoria, le proporcionó numerosos éxitos; y con Van Lier y Colombat, compartió durante mucho tiempo la celebridad en el tratamiento de las disartrías.

Deja escritas diversas obras, entre las que sobresale Begaiement et autres maladies fonctionnelles de la Parole, acerca de la cual dice Gregoire que, «no obstante las distinciones que por ella le concedieron la Academia de Ciencias y la Academia de Medicina de Paris, su lectura es poco aprovechable; pues los datos prácticos que encierra van envueltos en un copioso hors-d'œuvre».