Suplemento a La Escuela moderna (1921-07-30 00:00:00), página 17

verse la cuestión con arreglo a lo propuesto por la Nacional, para que cesen las luchas entre los que deben ser modelos de amor y de paz por razón de su ministerio.

Las direcciones de graduadas deben proveerse concediendo derecho preferente al mejor número del Es-alafón, atendiéndose así a un alto espíritu de justicia, o al mérito, formado por todas las circunstancias profesionales, incluyendo el que corresponda a dicho número, si se quiere más selección. También puede adoptarse el democrático medio del sufragio para evitar suspicacias y facilitar la armonía del personal. Abogaríamos, desde luego, por la implantación de este último medio, que es el que más se adapta al espíritu de nuestro tiempo; pero exige la mayor suma de independencia y de vocación para emitir libremente el voto, y tememos mucho que, en la práctica, no produzca los resultados que se desean. Damos, pues, la prelación a los dos primeros.

Siempre hemos creído que los Maestros se trasladan, la mayor parte de las veces, por causas ajenas a su voluntad, y que mientras existan estas causas subsistirán los efectos. Los que tenemos larga vida profesional y habitamos en los pueblos, nos damos más perfecta cuenta de ellas porque todos los sufrimos, unos más, otros menos. Hay pueblos donde los Maestros tienen que ser verdaderos mártires para estar en ellos mucho tiempo. Eso de viajar por placer, desequilibrando el reducido presupuesto doméstico y sufriendo las molestias de un traslado y las consecuencias de la falta de recursos por tiempo indeterminado, es una insensatez que no concebimos. Pudiera darse el caso, verdaderamente insólito, de que un Maestro se traslade con fines lucrativos; pero este caso, castigado con la mayor dureza y a propuesta de los mismos compañeros, por su índole especial, no se repetiría.

Los partidarios de la limitación de tiempo para solicitar no se dan cuenta, sin duda, de que pueden verse en la necesidad de pedir la derogación de la misma, porque fácilmente pueden pasar a localidades de condiciones iguales o peores que las que dejaron, o porque imprevistas circunstancias los obliguen imperiosamente a pretender nuevo traslado. ¿Y qué gana la enseñanza obligando al Maestro a permanecer más o menos tiempo en un pueblo que no le conviene o detesta?

Nada de trabas ni limitaciones, que serían contraproducentes e injustas, cada uno puede solicitar siempre la vacante que le plazca, y en todo caso, con arreglo al lugar escalafonal, como se hace en la actualidad, porque no es procedente la pretensión de que todos los individuos de un cuerpo tengan los mismos derechos y se resten plazas a los que por motivos de antigüedad o de mejor ingreso deben tener esa justa y natural preferencia. La solución hay que buscarla en otros medios más racionales y que a todos benefician.

Puede disminuirse notablemente la movilidad con el pago y conservación de los Edificios por el Estado; la equidad en la imposición de tributos municipales; el robustecimiento de la autoridad de los Inspectores—que deben ser elegidos entre los Maestros de más competencia, vocación y moralidad—; y, por último, la modificación o supresión de las Juntas locales; mejoras que evitarían a los Maestros los terribles disgustos que experimentan en la mayoría de los pueblos, impulsándolos fatalmente a pedir traslado.

Así mismo influiría mucho en ese resultado la concesión de recompensas pecuniarias a la mayor permanencia en una misma Es-