Suplemento a La Escuela moderna (1921-08-27 00:00:00), página 4

principales deficiencias que se observan en la enseñanza de la pronunciación a los sordomudos», demuestra su autora D.a María Luisa Navarro, Profesora de dicha Escuela, la preparación y competencia necesarias para desempeñar la referida cátedra.

La señora Navarro estudia metódicamente en su Memoria los defectos que al aprender el lenguaje o al cometer los sordomudos en relación con el movimiento respiratorio, con el mecanismo de la articulación, con la actividad del velo del paladar y con el régimen de las cuerdas vocales; explica con notable conocimiento de la fisiología del lenguaje las causas de dichos defectos, y dando pruebas de un gran dominio práctico de la materia indica los medios que los Profesores de sordomudos deben emplear para evitar o corregir tales dificultades.

El trabajo de la señora Navarro responde justamente a las necesidades de la enseñanza de la palabra a los sordomudos, y da idea de la eficacia que un curso sobre materia podría tener dentro del plan de estudios de la Escuela de Sordomudos.

Por todo lo cual, el que suscribe cree que sería conveniente crear de una manera regular y permanente estas enseñanzas en la referida Escuela, y que la señora Navarro posee suficiente competencia y preparación para poderlas desempeñar de la manera más conveniente.

Lo que no parece adecuado es designar estas enseñanzas con el título de «Fonética experimental», ya que en realidad lo único que había de tomarse de esta ciencia, como el trabajo de la señora Navarro demuestra, no habrá de ser sino la aplicación de alguno de sus resultados.

El Profesor de sordomudos obtiene, sin duda, provecho de la Fonética experimental, como puede obtenerlo el Maestro de idiomas, el Profesor de canto o declamación y, en general, todo aquel que necesita corregir defectos de articulación o de dicción; pero es evidente que una cátedra de Fonética experimental, si hubiese de responder a lo que este título obliga, según el valor que le han dado los trabajos de Rousselot, Sergoture, Poïrot y otros Maestros, abarcaría muchas materias sin aplicación inmediata a la enseñanza de los sordomudos, mientras que por otra parte, habrá de renunciar indudablemente al estudio de determinadas cuestiones sordomudísticas ajenas al campo de la Fonética.

Así se explica que los Laboratorios de Fonética experimental, fundados en España y en el extranjero, se hayan colocado siempre al lado de las Universidades y de los Centros en que se cultivan la Filología y la Lingüística, y que los Laboratorios de investigación y demostración creados en algunas Escuelas de sordomudos, hayan recibido, por el contrario, nombres adecuados a su carácter, sin afiliarse exclusivamente al valor especial y concreto de aquella denominación.

El título que podrá convenir más ajustadamente a las enseñanzas que se proponen, dado el carácter de aplicación de las mismas, sería, a juicio del que suscribe, creando un nombre ya empleado en francés, en italiano y en otros idiomas, el de «Curso de Ortoepía» aplicada a la enseñanza de sordomudos.

Madrid, 26 de abril de 1921.»

Y conformándose S. M. el Rey (q. D. g.) con el preinserto dictamen, se ha servido resolver como en el mismo se propone.—Aparicio.—Señor Director general de Primera enseñanza.