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¿Cuántas Escuelas nacionales pueden ostentar dignamente la bandera y el escudo patrios, por sus condiciones higiénicas y pedagógicas?

El sano patriotismo y férrea voluntad de un gran médico, Rector de este Distrito Universitario, el Excmo. Sr. Marqués de Carulla, van lentamente dotando a Cataluña de edificios-escuelas que, sin oírse para ellas ni para la verdad, puedan llevar este nombre; debidas unas veces al esfuerzo común de los pueblos, hijas otras del altruismo de una o varias personas de buena voluntad.

¡Lástima que esta iniciativa particular no se fomente, no se encauce, no se estimule! ¡Qué de beneficios no podría reportar al país

* * *

Donde, al parecer, la iniciativa privada para la fundación de Escuelas tiene ya hondas y firmes raíces es por la parte norte de España: Galicia, Asturias, Santander...

A las muchas debidas a la munificencia de hijos ilustres de aquellas tierras (ilustres por sus actos más que por sus cunas), bien pronto se alzará otra en un rinconcito de Asturias, gracias a la iniciativa de D. Manuel Huerta, hace tiempo vecino de Barcelona.

El Sr. Huerta fué este verano a Coya—lugarcejo del partido judicial de Infiesto—donde vió la luz primera; y, como otras veces, observó con pena que su pueblo continuaba sin escuela, y se fué de puerta en puerta a decir a sus paisanos que Coya no tenía escuela y que debía tenerla.

Terminada la obra de catequizante, reunió al vecindario. Con la elocuencia del convencimiento supo llegarle al corazón, y en aquel momento la idea se hizo carne en el alma de la concurrencia, que desde luego comenzó a sentir las ansias de la Escuela higiénica y pedagógica, cuyo feliz advenimiento se anuncia ya para el 1.º de octubre próximo; Escuela que será la Escuela de todo el pueblo, y todo el pueblo la amará, porque todos habrán puesto en ella algo suyo que les era muy querido: uno, unas piedras; otro, unas maderas; otro, unas horas de trabajo; otro, unas pesetas..., y otro, un devoto de la cultura y de su tierra natal—el Sr. Huerta—iniciativa, actividad, dinero..., lo que falte y convenga.

¡Así lo hace quien puede, sabe y quiere!

Y el Sr. Huerta, que podía, ha probado que también quería y sabía hacerlo.

* * *

En la decisión del Sr. Huerta ¿influirían las dos visitas que lleva hechas a las Escuelas Ribas, de Rubí, como debió de influir la del señor Pereantón en la construcción del grupo escolar de Granollers?

¿Qué hará el Estado para fomentar y extender la acción bienhechora de los Pereantón, Huerta...? ¿Lo que está haciendo con los siete Maestros nacionales que al amparo de la Real orden de 21 de enero de 1916 pasamos al servicio de las Escuelas Ribas?

En ella se dispone que dichos Maestros «conservarán todas las ventajas legales de su carrera, figurando sin número en el Escalafón y pudiendo reintegrarse en el servicio del Estado con el número y sueldo que tendrían si hubiesen continuado sirviendo en Escuelas nacionales», y que «seguirán disfrutando sus derechos pasivos».

Y a estos siete Maestros, que se esmeraron en infundir a las Escuelas Ribas el amplio espíritu de la Escuela nacional, se les han ido
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mermando sus derechos activos y pasivos ¡hasta echarles del Escalafón general!

Esto, reconociendo y proclamando que «es del mayor interés para la Patria y para la cultura que se permita a los Maestros nacionales pasar a prestar servicios en Escuelas de Patronato y de creación particular».

¿Se estimulará la iniciativa particular para levantar y sostener Escuelas en la forma que se va fomentando que, en bien de la Patria y de la cultura, los Maestros nacionales pasen a prestar en ellas sus servicios?

JUAN BOSCH Cusi.

CARTAS PEDAGÓGICAS

XXIII

Moisés tuvo, en Geografía, grandes equivocaciones: el célebre legislador israelita creía que el espacio sin fin y el color azul que refleja la atmósfera eran una media naranja sólida: que el sol era algo mayor que una plaza de toros: que la Tierra estaba inmóvil y fija en una cosa sólida que no se acababa nunca, porque entonces no se conocía la fuerza de atracción, y, por tanto, creía Moisés que el espacio infinito tenía arriba y abajo, y que si la Tierra no se apoyaba en alguna parte se caería. ¿Qué te parece, querido Juan?

Moisés quedaría hoy asombrado al ver que con un aparato tan sencillo, como es el espectroscopio averiguamos las sustancias que hay en las estrellas: cuando contemplase las grandes ecuatoriales que amplifican los astros hasta el aumento de dos mil diámetros: y que el problema de la unidad de la materia no es solamente de filósofos, sino que Becquerel y Curie nos llevan a creer que todas las sustancias del Universo se reducen a un cuerpo único.

Las consecuencias de aquellos errores las pagaron: primero, Jordano Bruno, que fué quemado vivo en Roma el día 16 de febrero de 1600, porque demostró que la tierra se mueve: después, Galileo, que en 16 de septiembre de 1609 concluyó su anteojos con el que comprobó lo dicho por Jordano. Galileo fué encerrado en un calabozo y se le obligó a negar lo que sus mismos jueces sabían que era cierto. Ya conoces, queridísimo Juan, las palabras de aquel pobre anciano: ¡Qué importa lo que yo diga! ¡A pesar de eso, la Tierra se mueve!

Viene ésto a cuenta, Juan bueno y discreto, para decir a los que están contra Cervantes: ¿pues qué querían vuestras mercedes? ¿Que Cervantes fuese quemado vivo por declarar su verdadera intención en el Quijote? ¿Hasta cuándo vamos a estar diciendo que los libros de caballería fueron un pretexto para desenvolver y ocultar Cervantes su verdadera intención?

Quedamos, queridísimo Juan, en mi carta anterior, en lo tocante al simbolismo del Quijote, en el significado de los encantadores de don Quijote, y prosigo diciendo: que las mujeres representan siempre diferentes ideales; la venta que a D. Quijote se le imaginaba castillo, es lugar designado para plantear cuestiones sociales; los puertos son los vividores de la sociedad, que se alimentan removiendo la tierra, aprovechando lo limpio y lo asqueroso, y sin elevar la vista y la intención; el ventero es el sentido común de la sociedad; las
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zmolineras representan la prensa, que tomaba las cosas y trituraba las ideas, según convenía al escritor; los arrieros son los especuladores y traficantes con esas ideas; los molinos de viento, son simul de una sociedad intransigente y fanatizada que arrolla lo que se le pone por delante; el bálsamo de Fierabrás es el módulo que quiere Cervantes para la eficacia de la doctrina cristiana; Luscinda y Cadernio, la ciencia de aquellos tiempos.

El cultísimo, noble y bondadoso cervantiano Sr. Villegas me perdonará que saque a consejo sus cosas, relativas a las contrariedades que sufrí con los libros que publicó; y no es, queridísimo Juan, que yo tenga el temor de que unos digan que es blanco y otros que es negro, sino que la modestia de dicho señor es tanta como su bondad.

Pues ocurrió, que como el Sr. Villegas tenía que prepararse a sufrir grandes sinsabores en el sacrificio que se impuso para interpretar y proclamar la obra redentora de Cervantes, y como ya sabía a qué atenerse en cuanto a Menéndez y Pelayo, Rodríguez Marín y Navarro Ledesma, recurrió a Canalejas para que le diera facilidades al fin que se proponía, el cual Canalejas le dijo al Sr. Villegas lo siguiente: para todo hombre de buena voluntad y sano juicio, resulta evidente que usted deduce, con arte, de la obra de Cervantes, enseñanzas provechosas al buen gobierno de España, de muy práctica aplicación en las presentes circunstancias. En cuanto al prólogo, con el mayor gusto procuraré corresponder a su amable invitación.

Y tú, queridísimo Juan, alma noble y corazón generoso, darás por seguro que Canalejas cumplió su palabra. Pues nada de eso: en cuanto éste logró sus deseos, si te he visto no me acuerdo.

He de advertir, que la hermosísima interpretación que el Sr. Villegas da al «Quijote», cuando dice que Cervantes encarnó una entidad en que existe el dualismo humano del bien por el bien (D. Quijote) y del bien por el provecho que produce (Sancho), y otra entidad formada con el compadrazgo del Cura y del Barbero, que representan el poder de la inercia y de la rutina, aquella interpretación, vuelvo a decir, sacaba de quicio a todos los que, de mala o buena fe, combatían a Cervantes.

Tuyo siempre,

EDUARDO GONZÁLEZ Y PICÓ.

Matamorisca (Palencia).

CUMPLIENDO UN OFRECIEMIENTO

Para el señor Director general de Primera enseñanza

I

En LA ESCUELA MODERNA de 10 de julio último, ofrecimos tratar de la exclusión (efectuada por los Tribunales calificadores del Rectorado de Murcia en el acto de dar comienzo los ejercicios) de Maestros con plenitud de derechos.

Y con toda serenidad, sin lastimar la personalidad respetable de todos y cada uno de los jueces; alejados de la viva campaña que en diferentes publicaciones viene haciéndose, y colocados al margen de cuanto tienda a lo que... únicamente la pasión sin doménar o la con-
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trariedad dolorosa de perder derechos legítimos en un momento en que se aspira a conseguir, vamos a procurar despojarnos de nuestro carácter de interesados para dar a estas líneas la imparcialidad del cronista, la veracidad del narrador y el espíritu de clase tan necesitada de mejora y dignificación espiritual como de reivindicación colectiva.

Estudiamos el caso.

Un Maestro—yo mismo—solicité tomar parte en las oposiciones libres convocadas por el Ministerio en 23 de febrero anterior (Gaceta del 26) y remitió mi instancia a la Sección de Albacete, la que me comunicó mi admisión y la no vigencia del artículo 34 del Estatuto, lo que la misma autoridad corroboró en la Gaceta de 14 de abril al publicar las listas de aspirantes.

Fijado el día 30 de junio para dar principio a los ejercicios, solicité de la Dirección general el correspondiente permiso para separarme de mi escuela y presentarme en Murcia y acompañé hoja de servicios, toda vez que aún no figuro en el Escalafón. La Dirección concedió el solicitado permiso y acudí ante el Tribunal, se pasó lista y se decretó mi exclusión por tener yo plenitud de derechos en virtud de oposiciones anteriores; foi mule protesta que no transcribo por evitar extensión desproporcionada a este artículo —y ¡oh manes de Cascaciruelas! medí toda la ineficacia del esfuerzo personal que labora y sueña, que aspira a otras cumbres y ve, como el Icaro, que antes de ganar la altura tuvo que llorar la pérdida de sus alas de cera derretidas por el sol.

¿Por qué se admitió mi instancia y apareció mi nombre en la lista de los que tenían documentación completa?

¿Por qué se me afirmó en mi derecho de pretender tomar parte en esas oposiciones al notificarme que quedaba admitido como un opositor libre toda vez que el artículo 34 del Estatuto estaba derogado?

¿Por qué me dió permiso para tomar parte en esas oposiciones la Dirección general?

El Tribunal—yo no quisiera decir que fantasea, que no ha leído la convocatoria, que tenía prisa, ni... nada que me apartase del propósito trazado, pero...—no meditó reflexivamente las condiciones terminantes de la convocatoria, las cuales afirman, robustecen mi pretensión y niegan su derecho a dejarme vencido sin lucha, pues dice la 1.a: Las oposiciones son libres y mediante los requisitos de esta convocatoria a nadie puede impedirse que concurra y actúe en las mismas; la 8.a: Se cumplirá rigurosamente y sin reservas lo dispuesto en los artículos 12 al 32 del Estatuto; la 10.a: El Tribunal atenderá en todo momento el supremo interés del Estado y evitará el menor perjuicio a los opositores; la 23.a: No tendrán valor ni eficacia los precedentes o reglas que se invoquen contra-rios a esta convocatoria.

¿Está claro, meridianamente diáfano? Para el Tribunal, no; para mí, sí, sí y sí.

Y ahora vamos a aducir unas cuantas razones de lógica irrefutable.

UN MAESTRO NACIONAL
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ESCUELA NORMAL CENTRAL DE MAESTRAS

Barco, 24.

Matrícula oficial: curso 1920 a 21.

La matrícula para las alumnas de enseñanza oficial del próximo curso académico quedó abierta en la secretaría de la Escuela el día 1 del actual, y terminará el día 30 del mismo mes, plazo improrrogable.

Dicha matrícula se verificará mediante los requisitos que determinan las disposiciones vigentes las cuales, se detallan en los cuadros fijados en los tablones de anuncios de esta secretaría.

Lo que, de orden de la ilustrísima señora directora, se anuncia para general conocimiento.

Madrid, 13 de septiembre de 1920.—La secretaria, Elena Fernández.

UNA CONVOCATORIA

Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos.

Paseo de la Castellana, 63.

En cumplimiento de la Real orden de 25 de febrero de 1919, se convoca por medio del presente anuncio a todos los Maestros y Maestras que deseen matricularse en los cursos de Métodos y Procedimientos especiales para la enseñanza de los Sordomudos y de los ciegos.

La matrícula queda abierta en este Instituto desde el 15 hasta el 30 del corriente mes, ambos inclusive.

Las instancias se dirigirán al ilustrísimo señor director administrativo del establecimiento, extendidas en papel de undécima clase, expresando el nombre, edad, naturaleza y domicilio en esta corte.

Los que aspiren a ser alumnos deberán acreditar, mediante título o certificación expedida en una Escuela Normal, ser Maestros. Satisfarán los derechos de matrícula en la cuantía y forma que los alumnos de Escuela Normal, llenando todos los demás requisitos exigidos por las disposiciones vigentes.

En ningún caso podrán ser admitidos como alumnos los Maestros que para asistir a él hayan de abandonar las escuelas en que presten sus servicios oficiales.

El número de alumnos admisibles será para el curso de sordomudos, de 36, y para el de ciegos, 27.

Las horas de matrícula serán de diez a doce todos los días laborables.
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Oviedo; a D.a Sacramento Corbellini, ídem de la de Maestras de Sevilla; a D.a Concepción González, ídem de la de Coruña; a D.a Luisa María Hernández, ídem de la de Huesca; a D.a Ana López, ídem de la de León; a D.a Catalina Mena, ídem de la de Zamora; a D.a Araceli Anocechea, ídem de la de Orense; a D.a María de las Mercedes Fisac, ídem de la de Ciudad Real, y a D.a María del Carmen Feliú, ídem de la de Segovia.

Escuelas y Maestros:
Se nombra Maestro sustituto de la Escuela de Canellas (Barcelona), a D. Pedro Díaz Cancho.
—Se admite renuncia presentada por D. Manuel Martínez, del cargo de Maestro sustituto de la escuela de Iglesiafeita en San Saturnino (Coruña).
—Se nombra, con carácter definitivo, a D. José Herrera Pérez, Regente de la Escuela práctica aneja a la Normal de Maestros de Ciudad Real.
—Se conceden treinta días de licencia a D.a Encarnación García, Maestra de Linares (Jaén), y a D.a Mamerta Engracia Fuentes, de Villarrasa (Huelva).
—Se concede permiso para exámenes a D. Constantino Fernández, Maestro de Porta (Lugo); a D. Aniceto Gómez, de Casla (Segovia), y a D. José Roís, de Cantanda (Lugo).
—Se concede la excedencia a D.a Engrafa Obregón, Maestra de Pedroso de Carballeda (Zamora); a D.a Teresa Beltrán, de El Castellar (Teruel); a D.a Catalina Alvarez, de Sinlabajos (Ávila); a D. Cirilo Calvo, de Hortezuelos (Burgos), y a D. Rogelio Guillén, de Utrillas (Teruel).

CALCULADOR ARITMÉTICO
POR
Mariano Nuviala y Falcón
Maestro normal y Profesor numerario en el Instituto Nacional de sordomudos y de ciegos.

Es un procedimiento original e ingeniosísimo para hacer rápida, fácil y seguramente la suma, resta, multiplicación y división.

Contiene además el siguiente material recortable: Diez cifras de 25 por 16 mm., con fichas de dominó para dar idea de la formación y valor de los números. Cuarenta cifras variadas del mismo tamaño para escritura de números. Representación gráfica del valor de 1, 2, 3 y 4 decenas. Diez centímetros cuadrados para contar intuitivamente. Tres círculos iguales para representar gráficamente la mitad, cuarto, octavo, tercio, sexto, noveno, décima y centésima de la unidad. Catorce signos aritméticos para indicar las operaciones. Dibujos de una peseta, de una décima y de un céntimo para la representación de la unidad, décima y centésima. Trece letras mayúsculas para la práctica de la numeración romana. Un decímetro dividido en centímetros y milímetros. Dibujo de una reglita y de dos ángulos rectos para aplicarlos al Calculador. Instrucciones claras y precisas para usar el Calculador Aritmético.

Todo va dibujado esmeradamente en una hoja de papel satinado y muy resistente, de 48 por 33 centímetros.

Precio: 0,60 pesetas en librerías y en casa del autor, Bravo Murillo, 13, 2.º izquierda. Madrid.
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

ESCUELAS NORMALES

11 septiembre 1920. (Gaceta del 14.)—Real orden jubilando a doña Isabel Pérez, Profesora de la Normal de Málaga.
A propuesta del Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, y de conformidad con lo dispuesto en el artículo 1.º de la ley de 27 de julio de 1918,
Vengo en declarar jubilada, con el haber que por clasificación le corresponda, a D.ª Isabel Pérez Leal, Profesora numeraria de la Escuela Normal de Maestras de Málaga, por haber cumplido la edad de setenta años.
Dado en San Sebastián a 11 de septiembre de 1920.—ALFONSO.—El Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes, Vicente Cabeza de Vaca y Fernández de Córdoba.

8 septiembre de 1920. (Gaceta de: 15.)—Real orden concediendo permuta a dos Profesoras de Escuela Normal.
S. M. el Rey (q. D. g.), ha tenido a bien acceder a la permuta solicitada por las Profesoras numerarias de Escuelas Normales D.ª María Josefina Pascual y Ríos y D.ª Carmen Segarra Tarasco, y, en su consecuencia, se ha servido disponer que la primera de ellas pase a desempeñar la plaza de Profesora numeraria de Matemáticas de la Escuela normal de Maestras de La Laguna, y que D.ª Carmen Segarra Tarasco desempeñe la de Profesora de Física, Química, Historia Natural de la Escuela Normal de Maestras de Teruel; permuta que quedará anulada si antes del transcurso de dos años una de las dos permutantes deja de pertenecer voluntariamente al Profesorado activo de Escuelas Normales.—El Director general, Poggio.—Señores Rector de la Universidad de Zaragoza y Delegado Regio de Enseñanza de La Laguna.

INSPECCIONES DE PRIMERA ENSEÑANZA

4 septiembre 1920. (Gaceta del 15.)—Real orden nombrando Inspector de Guipúzcoa a D. Tomás de Rivas.
«S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien nombrar Inspector de Primera enseñanza de la provincia de Guipúzcoa a D. Tomás de Rivas Jiménez, Inspector de la de Soria, por resultar el más antiguo de los solicitantes en este concurso para cubrir dicha vacante.—El Director general, Poggio.—Señor Rector de la Universidad de Valladolid.»

9 septiembre 1920. (Gaceta del 15.)—Real orden nombrando Inspector de Albacete a D. Mauricio E. Morales.
«En virtud de concurso de traslado,
S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien nombrar Inspector de Primera enseñanza de la provincia de Albacete a D. Mauricio Emiliano Morales y Guirado.»—El Director general, Poggio.—Señor Rector de la Universidad de Murcia.
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pone que pase el expediente a la Comisión permanente de este Consejo, por si entendiera que existía forma hábil de resarcir al señor Aranda del perjuicio que se le haya irrogado:

Considerando que la Escuela de Fuentes no debió ser anunciada a concurso de traslado, puesto que en éstos sólo deben entrar los que resulten vacantes después de resueltos los concursillos locales, según dice, textualmente, el artículo 65 del Estatuto del Magisterio:

Considerando que, de no haberse cometido este error por la Administración, es evidente el derecho del Sr. Aranda Martínez a obtener, por concursillo, la referida Escuela, por ser el único solicitante y reunir las condiciones reglamentarias:

Considerando que un error cometido por la Administración y que en modo alguno es imputable al recurrente, no puede privar a éste de sus legítimos derechos,

Esta Comisión entiende que procede anular el nombramiento hecho en el concurso de traslado para la Escuela de Fuentes y nombrar para ésta, en virtud de concursillo, al Sr. Aranda Martínez, quedando el Maestro nombrado para la mencionada Escuela, en virtud de traslado, en la situación reglamentaria que proceda.

Y conformándose S. M. el Rey (q. D. g.) con el preinserto dictamen, ha resuelto de conformidad con lo que en el mismo se propone.

El Director general, Poggio.—Señor Jefe de la Sección administrativa de Primera enseñanza de Cuenca.

8 septiembre 1920. (Gaceta del 14).—Real orden creando con carácter provisional las doce Escuelas que se detallan.

«Vistos los expedientes promovidos por los Ayuntamientos a que se refiere la relación adjunta, sobre creación de Escuelas:

Resultando que se ha cumplido con lo prevenido por Real orden fecha 21 de abril de 1917 (Gaceta del 28), de acuerdo con lo dispuesto en la misma,

S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer:

1.º Que se creen con carácter provisional las Escuelas a que se refiere la relación adjunta, según se expresa en ella.

2.º Que por las respectivas Autoridades municipales e Inspecciones provinciales de Primera enseñanza se tenga muy en cuenta lo establecido en las disposiciones 2.a, 3.a, 4.a y 6.a de dicha Real orden y en la de 5 de noviembre de 1917 (Gaceta del 10), procurando el más exacto cumplimiento de esos preceptos. Además, las Inspecciones, terminado el plazo de dos meses, darán cuenta de que aquellas Escuelas respecto a las cuales no hayan remitido el acta con expresión de las causas.

3.º Las Escuelas de la repetida relación tendrán cada una de ellas la dotación siguiente:

    Pesetas.

    Las que han de proveerse en Maestro:

    Por sueldo
    2.000,00

    Por gratificación de adultos
    250,00

    Por material para las clases diurnas
    166,66

    Por ídem, íd. íd. nocturnas
    62,50

    TOTAL
    2.479,16