Suplemento a La Escuela moderna (1921-03-12 00:00:00), página 12

quicas de las clases obreras, de modo que pongan cuidado en los que elijan por representantes políticos, y que éstos se entreguen con toda su alma a la obra de la regeneración social.

La elevación de los salarios, la construcción de buenas casas y la abolición de las bebidas alcohólicas por leyes del Parlamento son, indudablemente, buenas cosas, pero son cosas secundarias. Un hombre educado no tolera jornales de hambre ni vive en una zahurda. Educat el espíritu del hombre, y no tolerará las grandes iniquidades que existen hoy.

El monopolio de la clase capitalista no ha sido debido a su capital, sino a las facilidades que por causa de su capital, tenían para su educación. Algunos defensores del partido laborista piensan que él—el orador—es un retrasado, porque se manifiesta un poco frío sobre algunas cosas de su programa. La única cosa sobre la cual él insiste es la igualdad. Esta debe comenzar desde la escuela de párvulos, seguir por la escuela primaria y continuar por la secundaria, hasta que los alumnos tengan diez y seis o diez y ocho años de edad.

Cuando se ha educado a un joven o a una muchacha hasta los diez y ocho años, no se ha hecho, sin embargo, más que comenzar su educación. La verdadera educación no es la de la infancia, sino la de la juventud; los hombres y las mujeres que han tenido alguna experiencia de la vida saben lo que significa ser educado. Esta educación comienza a los diez y ocho años y termina en la sepultura. Lord Haldane recomienda insistentemente a la gente que trabaja con sus manos a pensar, mientras hacen esto, en lo que han leído. Mediante los libros se puede comunicar con las almas más grandes que ha conocido el mundo. Un hombre educado se siente igual a su patrono y puede ser superior a él. El problema está en cómo conseguir esta educación.

Habla de las ventajas de la educación universitaria y de las desigualdades del sistema de enseñanza actual, observando que sólo una persona entre diez recibe hoy en Inglaterra una educación sistemática después de los catorce años. Las Universidades deberían hacer lo que se hallan dispuestas a hacer: dedicar más energía a preparar Maestros universitarios de un orden superior, a establecerse y trabajar en los centros industriales, de modo que tuvieran con aquéllos Universidades en cada uno de los centros. De este modo podrá darse el género de educación más elevada por las tardes a los obreros, y se obtendrían resultados que asombrarían a todos. En la democracia de hoy yace sepultada una masa de talento latente porque no hay medio de estimular los grandes talentos potenciales de aquéllo y de ponerlos en actividad. Si existieran esas facilidades, el capital llegaría a ser un siervo en lugar de un amo. No sería capaz de dominar, como lo ha hecho. Siempre será necesario el capital en alguna forma; pero los obreros educados deben reducirle a la condición de un criado.

(De El Sol.)

DE MIS NOTAS

¡Cuánta satisfacción experimenta la mente mía, si a ratos perdidos medito en grandes cosas! Entonces, perdiendo hasta la noción del tiempo; no tengo ilusiones. Pero anoto: He aquí por qué la del otro día puedo apuntarla ya, si el digno Director de la ESCUELA MODERNA lo cree de justicia.