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Suplemento a La Escuela moderna (1920-11-03 00:00:00), página 8

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La de limitados del partido de Sort (Lérida).

Reunidos los Maestros de derechos limitados de este partido, previa convocatoria al efecto, hecha por el Delegado D. Ramón Costa, acuerdan la constitución de la Junta en la forma siguiente: Presidente, D. Jacinto Gasa; Vocales, D. Gustavo Alvaro, D. Tobías Mata, doña Francisca Sambola y D.a Dolores Jon; y Secretario, D. Ramón Costa. Acto seguido de la constitución de la Junta se tomaron los siguientes acuerdos: 1.º Darse de baja en la Asociación Nacional e ingresar en el Comité de los de derechos limitados. 2.º Del haber de noviembre se descontará a todos los Maestros del partido con derechos limitados la cuota de cinco pesetas para el Comité Nacional, y una peseta para los gastos de Asociación de partido (1). 3.º Supresión de las oposiciones, pidiendo que se refundan en uno solo los escalafones y se nos coloque en el lugar que nos corresponda por el número de años de servicios en propiedad. 4.º Que mientras existan los dos escalafones, se establezca un concurso anual de traslado para los del segundo, dándonos o las resultas del general o la mitad de las vacantes ocurridas hasta el último de septiembre. 5.º Colocación inmediata de los interinos. Y no habiendo otros asuntos de que tratar, firmamos la presente en Sort á diez y siete de octubre de mil novecientos veinte, de que certifico. - Siguen las firmas.

Es copia que concuerda con el original.—El Presidente, Jacinto Gasa.—El Secretario, Ramón Costa.

PROPIO Y AJENO

LOS NIÑOS SOBRESALIENTES

Hay en la Escuela, muchas veces, niños notables, de brillante inteligencia; pero caprichosos—como dice Binet—insubordinados, vanidosos. Sin embargo, como son niños que comprenden en seguida, como hacen los ejercicios escolares pronto y bien —cuando quieren—no dejan los Maestros de estimarlos. Cuando estos niños son a la vez formales, obedientes, disciplinados—cosa que ocurre con rara frecuencia—entonces suelen presentarlos muchos Maestros como modelos a los demás escolares. Esto es un error grave.

Para estos niños extraordinarios, de un nivel intelectual muy superior a los de su edad, reclama el citado autor las clases de supernormales.

También hay niños prodigiosos, de inteligencia esplendorosa, verdaderos soles en el cielo intelectual de la infancia, con la luz de los cuales palidecen y se ocultan todas las demás estrellas que los

(1) Si hay algún compañero que no esté conforme con el descuento puede avisarlo al señor Habilitado.
Suplemento a La Escuela moderna (1920-10-30 00:00:00), página 1

SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXX.   MADRID, 30 DE OCTUBRE DE 1920.   N.º 2.425 de la col. n°

Sumario.

DISPOSICIONES OFICIALES: Juntas y Secciones de enseñanza: Real orden concediendo la excedencia a D. Segundo Rojas, funcionario de la Sección de Soria. Orden disponiendo que a los opositores excluidos de los ejercicios a plazas de Sección les sean devueltas las 25 pesetas que hubiesen entregado.—Inspección Médico-escolar: R. O. autorizando a los Inspectores Médicos de Madrid y Barcelona para optar en su asignación entre sueldo o gratificación.—Escuelas de Primera enseñanza: R. O. creando una Sección más en la graduada «Gascón y Marín» de Zaragoza. R. O. resolviendo un concurso de material pedagógico y científico para las Escuelas nacionales. R. O. creando ocho escuelas graduadas en las poblaciones que se indican. R. O. dando conocimiento al Ministro de la Gobernación de que en Lebrija (Sevilla) hay cinco escuelas cerradas por negligencia del Ayuntamiento.—Juntas y Secciones de enseñanza: Barcelona, Burgos, Gran Canaria, Huesca, Jaén, Lugo, Santander, Teruel, Zamora y Oviedo: Adjudicando escuelas en propiedad a Maestros interinos. Tarragona: Anunciando devolución de fianza al Habilitado don Federico Monserrat. Universidad de Valladolid: Adjudicando escuela a la Aspirante número I.—Asociaciones de Maestros: La Nacional. La de limitados de la provincia de Burgos. La del partido de Torrente.—PROPIO Y AJENO: Cartas pedagógicas. Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública. Para la Comisión del Escalafón. Sobre todo la igualdad.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Día 26 de octubre de 1920.—Autorizando a D. Enrique Nicolás Camino para ejercer de Médico cinco años más. Nombrando a D. Antonio Bermúdez, Catedrático del Instituto de Cáceres. Concediendo 1.000 pesetas de gratificación a los alumnos internos de Medicina de Granada. Declarando desierto un concurso a Medicina legal en Santiago. Universidad Central: Anuncio de seis plazas de Ayudantes de Clínica, con 2.000 y 1.500 pesetas. Idem de Salamanca: una plaza de Auxiliar Escribiente, con 2.000 pesetas. Idem de Valencia: una plaza de Auxiliar temporal de Patología, con 2.000 pesetas. Idem de Zaragoza: concurso para pensiones en el extranjero.

Día 27.—Anunciando a oposición la Cátedra de Estereotomía de la Escuela de Ingenieros Industriales de Barcelona y nombramiento de Tribunal. Idem a concurso la Cátedra de Francés del Instituto de Cabra.

Día 28.—Nombrando a D. Gregorio Sánchez Puerta y de la Piedra, Profesor de Historia de la Literatura dramática en el Real Conservatorio de Música y Declamación. Relación de opositores admitidos y excluidos a las de Agricultura de los Institutos de San Isidro de Madrid, Oviedo y Pamplona.

VIDA DE COLEGIO
(NOVELA INFANTIL)

por doña Magdalena y doña Carmen S. Fuentes.

Este librito de lectura para las escuelas de niños y de niñas forma parte de la Biblioteca «Para los niños.—Lecturas amenas, instructivas y morales», serie D, de la que constituyé el tomo IX.

Precio: Una peseta ejemplar, y 10 la docena.

Tomo XXX
Suplemento a La Escuela moderna (1920-10-30 00:00:00), página 10

ximo presupuesto, y además se trabaje para que las nuevas Cortes lleguen a votar la implantación de la escala presentada en dicha última asamblea por la Federación de Cataluña.

Alacuás 15 octubre 1920.—El Presidente, José Sanchis.—El Secretario, Custo J. Nebot.

PROPIO Y AJENO

CARTAS PEDAGÓGICAS
XXIV

Uno de los asuntos más difíciles de explicar en el «Quijote» es el relativo al «Caballero del Verde Gabán». Así lo entendió D. Juan Valera, el cual, en su afán de combatir el sentido exótico de la obra inmortal, hizo la atrevida declaración de que a nadie se le había ocurrido buscar la realidad del «Caballero del Verde Gabán».

La determinación de esa personalidad será hoy, queridísimo Juan, objeto de la presente carta. Mas te hago saber, si de ello no te has dado cuenta, que con las glorias se van las memorias, según dice un modismo de mi tierra: quiero decirte, que dejándonos llevar del deleite que nos causa el sentido exótico, simbólico del «Quijote», hemos desatendido el sentido literario, y ésto no puede ser. Para remediar este mal, he resuelto hacer una distribución de materias en mis cartas, de tal manera dispuesta que alternen el estudio literario y el estudio simbólico.

Hay quien dice (autor de la obra «La lengua de Cervantes» de la cual recojo estos datos) que papel y lápiz en mano o memoria e ingenio que los supliera debía de llevar Cervantes al entrar por ventas y mesones, al tercerar con gentes de la hampa y de las gurapas, y añade que no hay autor que haya encerrado en un libro tanmaño tesoro de modismos de aldea, refranes de viejas, dichos picarescos, términos de galeotes y rufianes, giras de vigoroso castellano.

En resumen, queridísimo Juan, examinaremos cada día un trozo literario, empezando hoy por la carta de Cardenio a su novia:

«Tu falsa promesa y mi cierta desventura, me llevan a parte,
donde antes volverán a tus oídos las nuevas de mi muerte que las razones de mis quejas. Desechásteme, oh ingrata, por quien tiene,
más no por quien vale más que yo: mas si la virtud fuese riqueza
que se estimara, no envidiaría yo dichas ajenas, ni llorara desdichas propias. Lo que levantó tu hermosura han derribado tus obras: por ello entendí que eres ángel, y por ellas conozco que eres mujer. Quédate en paz, causadora de mi guerra, y haga el cielo que los engaños de tu esposo estén siempre en cubiertos porque tú no quedes arrepentida de lo que hiciste y yo no tome venganza de lo que no deseo».

¡Vive Dios! ¿Has visto lenguaje más elegante, construcción tan gallarda, y cadencia rítmica tan amorosa? Si quisieramos enumerar la riqueza literaria de ese terroncito de azúcar, tendríamos que dedicar a ello varias cuartillas. Confórmate, querido Juan, con el deleite dulcísimo que en tu oído produce ese admirable concierto de palabras, y trae a tu memoria el recuerdo feliz de los retóricos griegos.
Suplemento a La Escuela moderna (1920-10-30 00:00:00), página 11

¿Lo del Caballero del Verde Gabán? Ah, sí. Pues verás.

El tal Caballero lleva el mismo camino que D. Quijote, lo que significa que es persona de fines nobles; su vestido verde, color de la esperanza, sus armas, el alfanjo morisco en tahalí verde, y otras circunstancias representan a un caballero que va por el camino de la redención.

Don Diego Miranda, el. del Verde Gabán, era muy aficionado a la caza, mas no con halcón que se remonta por el trabajo y perro que rebusca por la investigación, sino con perdigón manso y hurón atrevido.

De lo cual resulta: que hay en la vida dos tendencias encaminadas al bien: una, de ideal generoso que no repara en sacrificios; otra, también de ideal noble, pero que cree que el bien está hecho, ajustándose a él.

Dejemos por hoy al Caballero del Verde Gabán en el punto en que D. Quijote le preguntó cuántos hijos tenía y cómo los educaba. Punto sugestivo del cual trataré en otra carta. Tuyo siempre,

EDUARDO GONZÁLEZ Y PICÓ.

Matamorisca (Palencia).

Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes

Excmo. Sr.: Tenga la bondad de leer lo siguiente:

1.º El que suscribe obtuvo por concurso general de traslado una escuela graduada, dejando vacante otra y pudiendo haber obtenido otras, incluso regencias de Prácticas. La obtenida en Valencia era tan mala, no obstante estar graduada oficialmente, que, con ocasión de terminarse la construcción de un edificio ad hoc; próximo a ella, creyó justo, y hasta dentro de sus deberes de Maestro nacional, pedir que su escuela fuese trasladada a dicho edificio, a fin de que, lejos de perecer, fuese perfeccionada. Al informar la Comisión especial de Primera enseñanza del Consejo, lo hizo en sentido negativo, dando como bueno el traslado de una escuela unitaria a dicho edificio, efectuado por las Autoridades locales sin cumplir los requisitos legales, y, por consiguiente, la estabilidad de la imperfección de la graduada del que habla.

2.º Publicado el decreto de 18 de septiembre de 1918, por el cual no se consideraban como graduadas las que tuviesen sólo dos grados o secciones, como era la del dicente; no haciendo las autoridades locales nada para evitar su desgraduación, perfeccionándola, a pesar de haber muchos medios de hacerlo, pues se trata de una capital en donde muchas de las escuelas nacionales tienen grados o escuelas adjuntas de creación municipal (?); creyó oportuno, como medio de obligar a que por su escuela se hiciese algo, pedir su desgraduación y que se le reconociesen sus derechos adquiridos por el concurso (no por la escuela, como sucede o debe suceder al que ha graduado su escuela y después se le desgrada), a pasar con ocasión de vacante a otra graduada en Valencia o población idéntica, puesto que, como dice el Supremo en una sentencia (Gaceta 11 agosto), «es verdad inconcusa y sancionada por todas las disposiciones habidas, que el concurso y el concursillo dan derecho a otra escuela idéntica en caso de supresión o reforma de la obtenida.»

El Ilmo. Sr. Director general devolvió a las autoridades locales la petición anterior, indicándoles al margen, mediante decreto, la
Suplemento a La Escuela moderna (1920-10-30 00:00:00), página 12

conveniencia del traslado de la graduada del dicente al edificio nuevo próximo, ya mencionado, y el de la unitaria que en éste estaba al local de la otra. Es indudable que el decreto mencionado de 19 de septiembre dio derecho nuevo a pedir al dicente en pro de su escuela; más, si así no fuera, renació este derecho desde que el Director general tuvo la iniciativa de que se trasladase, y por lo mismo, y porque por artes desconocidas se detuvo tal petición en el Ayuntamiento de Valencia más de lo preciso, el dicente lo reprodujo, cuya reproducción fué dictaminada por la Comisión especial del Consejo diciendo que ya era asunto denegado y que pudo ser apelado por el dicente al Supremo, así como que debía desgraduarse la del dicente y quedar éste con derechos adquiridos, etc.

3.º Por Real orden de 10 de abril se hizo todo lo anterior, se grando la unitaria que estaba metida en el edificio nuevo y se dispuso que fuese confirmado su Maestro como director de ella, si bien esto último de modo provisional, pues de no ser así, ¿a qué vino una Real orden posterior (3 mayo) pidiendo ratificación de propuesta para dicho cargo, para, si procedía, hacer el nombramiento definitivo o no?

El dicente, juzgándose ante la ley como Director excedente y creyendo sin méritos para el nombramiento definitivo al que había de ser propuesto, pues un voto de gracias local por haber veraneado con una colonia no es mérito en la enseñanza directa, ni el acreditar que había sido nombrado para ir al extranjero es lo mismo que acreditar con la Memoria obligatoria que se había ido (esto no se acredita); pidió que se le nombrase a él Director de dicha escuela nueva. No obstante ser cosas distintas el traslado, ya denegado, de su escuela y el nombramiento de Director de la graduada en el edificio en cuestión, la Comisión las confunde y dice que, estando ya denegado, bien ha podido el dicente irse a lo Contencioso

4.º Por último: vaca una escuela graduada en Valencia; la pide el dicente fuera de concurso, y, con asombro de todo el Magisterio, se me deniega por la Dirección general (no se si habrá intervenido la susodicha Comisión especial), porque, según se opina en dicho Centro, el dicente sólo tiene derecho a pedir en concursillo graduadas nuevas en locales nuevos de Valencia y poblaciones idénticas. ¿Cómo podrá desde Valencia aspirar en concursillo (que es local) a otras poblaciones?

Excmo. señor, el asunto está en sus manos en una alzada promovida por el dicente. ¿Sería tan amable que lo estudiasé detenidamente? Si así lo hace, seguramente le librará de saber que puede acudir a lo Contencioso.

Señor, en todos mis asuntos llevados al Ministerio, me ha asistido la justicia, como prueba el hecho de que otros compañeros lo han ganado en el Supremo; pero yo como no puedo, me quedo solo con mi resignación. ¿Será éste otro caso más?

FRANCISCO SEDA BELÉN.
Suplemento a La Escuela moderna (1920-10-30 00:00:00), página 13

PARA LA COMISIÓN DEL ESCALAFÓN

A los ascendidos a 1.100 por Real orden de 28 de febrero de 1913.

El que suscribe, número 3.828, figura con plenos derechos (reconocidos en virtud de reclamación que formuló) en el Escalafón de 1917. ¿Por qué en la Real orden de 13 de agosto se le clasifica en la serie 2.a y a otros que se hallan en el mismo caso se les incluye en la 1.a?

Por más vueltas que le doy, no encuentro motivos legales.

El origen de esta baraunda es la Real orden de 16 de diciembre de 1918. Esta en nada nos atañe, por referirse a la categoría de 1.000 pesetas.

Vino después la Real orden de 16 de marzo de este año dictando reglas aclaratorias y en el punto 1.o dice: «Que el orden de clasificación en la antigua escala de 1.000 se ajuste a las siguientes series:» 1.a serie: «Maestros con plenos derechos, etc.», léala bien la Comisión y compare con los datos que aportamos:

1.o Desde 1.º de abril de 1913 venimos figurando en 1.100 pesetas, ascendidos desde 825, por Real orden de 28 de febrero de igual año, luego la clasificación de la escala de 1.000 en nada nos afecta.

2.o La Real orden de 25 de mayo de 1914 tampoco nos afecta, pues se refiere a los «procedentes de 625 que pasaron a 1.000 pesetas por antigüedad y que ascendieron a 1.100 en la anterior corrida de escalas por el exceso de vacantes en dicha categoría», y éstos deben ser los que figuren en el Escalafón detrás de los que entonces pasaron a 1.100 ingresados por oposición.

3.o En junio de 1915 aprobamos las oposiciones obteniendo por tanto plenitud de derechos que nos fué reconocida por Orden de 21 de febrero de 1916, y que al publicarse el Real decreto de 19 de agosto de 1915, ya debía surtir efecto la expresada plenitud (punto 2.o del dictamen de esa Comisión, Real orden de 16 de diciembre de 1918).

¿No está bien claro que debo figurar en la serie 1.a?

Veamos por qué no debo ser incluido en la 2.a. En esta deben figurar «Maestros con plaza ganada en oposiciones restringidas de 1915».

Es cierto que actuamos en estas oposiciones, pero no para ganar plaza, sino para cancelar la nota de «derechos limitados» en virtud de lo dispuesto por Real orden de 8 de marzo de 1915, luego, repetimos, que no íbamos a ganar plaza, puesto que ya la teníamos de mayor categoría y, por consiguiente, no debe incluirse nos en esta serie.

Además, repasando los ascensos concedidos últimamente, observamos que el 3.506 figura bien clasificado, ¿por qué estando el que dice en igual caso se le posterga? Se nos ocurre si será esta la causa: Compulsando los ascensos con el Escalafón, notamos que figuran en la 1.a serie, ascendidos preferentemente, los que tienen plenitud de derechos, y como a nosotros se nos asigna la nota D. L. injustamente, he aquí por qué suponemos que ha sido un error, pero también pensamos que de tener D. L. no se nos hubiera concedido el ascenso, y que de figurar con plenos derechos, como debíamos figurar, se nos hubiera clasificado bien. ¿Quiere la Comisión explicarnos el caso? Nosotros no lo entendemos.
Suplemento a La Escuela moderna (1920-10-30 00:00:00), página 14

Algunos compañeros conozco que han sido igualmente preteridos, por eso llamo la atención de los que se hallen en estas circunstancias, y porque el atropello está cometido, pues en el Escalafón que se está confeccionando seguramente será hecho con arreglo a la clasificación publicada en la Real orden de 13 de febrero, y como contra ésta no se puede reclamar sino es a lo contencioso, debemos prevenirnos para cuando se publique el folleto. La Comisión se halla con las manos en la masa.

¿Bastará esta indicación para que subsane el error?
Más detalles pudiéramos dar, pero por hoy basta.
Candás (Asturias) 1920.

ANDRÉS B. MARTÍN

SOBRE TODO LA IGUALDAD

El Maestro nacional es el rigor de las desdichas; es la última palabra del Credo, como irónicamente se dice; y para colmo de sus males, después de los insignificantes ascensos, casi irrisorios para la mayoría del Magisterio, no se le abona la misérilima cantidad que por material de adultos se le adeuda, después de haberse pagado a los perceptores los correspondientes recibos, acuse de los gastos.

Los descuentos cada día se aumentan, que es un desorden; y estando en puerta la apertura de la clase nocturna, debe precisarse por el Ministerio del ramo, los extremos siguientes: ¿Qué cantidad vamos a cobrar por tal servicio; porque la Real orden de 30 de septiembre de 1917 dice: «Que será con arreglo a la cuarta parte del sueldo que se disfrute». Pero todos sabemos, no es así, porque caducó aquella disposición en aquel mismo año. Y también: ¿qué cantidad por concepto de material; pero que se abone de verdad.

Según informaciones, el material será con arreglo al censo de población; y así todos los Maestros de una misma localidad tendrán la misma consignación, como es lógico, y no que ocurre, como en esta plaza, que mientras unos Maestros cobran por material de adultos 200 pesetas, otros cobran solamente 84,48.

¡Qué anomalía, cuando pasamos las mismas vicisitudes por todos conceptos!

Tampoco se concibe, que un Maestro porque esté colocado a la cabeza del Escalafón y sirva una Escuela en pueblo de 100 habitantes, perciba por material diurno, la 6.a parte de su sueldo; y otro compañero de su misma categoría, perciba igual consignación, sirviendo una Escuela en una población de 500, cuando la asistencia es cinco veces mayor, y a ese tenor, siguen las desigualdades.

Lo mismo ocurre con las clases nocturnas; debe llevarse a efecto por ser equitativo, que todos los Maestros cobren por material de adultos, según el Censo de población; sin apreciar jamás, la categoría de cada uno.

Los Maestros de una misma localidad, tienen con corta diferencia, la misma matrícula; por lo tanto los mismos gastos en la enseñanza; de ahí, la igualdad que se impone para evitar el caso poco edificante que unos cobren más que otros, trabajando bajo el mismo radio de acción y siendo las necesidades de las Escuelas las mismas.

¡Qué hermosa es la igualdad, cuando no se resienten los intereses creados!

Melilla, 9-10-1920.

FRANCISCO SERRANO GAYÓN.
Suplemento a La Escuela moderna (1920-10-30 00:00:00), página 15

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio:

Escuelas Normales.

Se aprueba permuta de asignaturas solicitada por D.a María Sánchez Arbi y D.a Mercedes Navaz, profesoras numerarias de la Normal de Maestras de La Laguna.

—Se autoriza a los alumnos de los Colegios del Cuerpo de Carabineros del Real Sitio de San Lorenzo del Escorial que cursan la carrera del Magisterio para realizar en el mismo las prácticas de enseñanza.

—Se admite renuncia presentada por D. Antonio Ruiz, de su cargo de Secretario de la Escuela Normal de Maestros de Cádiz.

—Se nombra Secretaria de la Normal de Maestras de La Laguna (Canarias), a D.a Elena Mackay.

—Se anuncia a concurso de traslado por término de 20 días naturales a contar desde la publicación de esta orden en la Gaceta, la plaza de Profesor numerario de Matemáticas de la Normal de Maestros de Navarra.

—Se conceden 30 días de licencia, a D.a Antonia Brzricka y Montecla, Profesora especial de Francés de las clases de adultas de Madrid.

—Se dispone que el Sub-inspector general de Primera enseñanza Inspector de la provincia de Madrid, D. Rafael Torromé, gire una visita a las Escuelas de Almaraz (Cáceres).

—Se concede un mes de licencia, a D.a Rosa Roig, Profesora numeraria de la Normal de Maestras de Baleares.

—Se dispone, que como aclaración al artículo 2.º del Real decreto de 16 de abril último, los Profesores especiales de Escuelas Normales que tengan título de Facultad o de Maestro de Primera enseñanza Normal o Superior con arreglo al plan de 17 de agosto de 1901, si bien tienen voz en todas las cuestiones que se traten en los Claustros de las Escuelas Normales, solamente podrán votar en las relacionadas con su especialidad respectiva.

—Se concede un mes de licencia, a D. Gregorio Hernández, Profesor numerario de la Normal de Maestros de Ciudad Real.

Escuelas y Maestros:

Se aprueban permutas de cargos entabladas entre D. Nicolás Sanz, Maestro de Ciruelas (Guadalajara) y D. Paulino Fernández, de Yanguas (Soria); entre D. Eugenio Gómez, de Quintanas Rubios de Abajo y D. Pedro Pascual Macarrón, de Valdemaluque (Soria); entre doña María Esterraz, de Prado y Rioboo y D.a Amparo Bello, de Novelo (Orense); entre D.a María del Carmen Solomé, de Ponzaleche (Logroño) y D.a Sofía Andrés, de Herrera de Valdivielso (Burgos), y entre D.a Peregrina Pique, de Ardan, y D.a Josefa Isolina Patiño, de Rodeiro (Pontevedra), respectivamente.

Nuevo presupuesto.—Según todos los indicios, no hay ningún departamento ministerial que no se ocupe activamente en la confección del futuro presupuesto.