Suplemento a La Escuela moderna (1919-10-18 00:00:00), página 16

ne España; por las innumerables escuelas abandonadas por esos mismos maestros que ahora de un golpe quieren colocarse en el pináculo de la gloria por el atraso en la enseñanza?»

«Cuando demuestren que la enseñanza ha progresado; que no van al servicio militar tan considerable número de reclutas que no saben leer ni escribir; cuando el Instituto Geográfico borre de sus estadísticas el padrón de ignominia que señala con los analfabetos, entonces podrá compararse con el Cuerpo y ramo de Correos, que en cinco años ha visto decuplicarse sus servicios; que ofrece al país una inmensa y bien organizada red postal, y aún ingresa en las cajas del Tesoro más de treinta millones de pesetas como producto de sus trabajos.»

Preguntad a esos desgraciados analfabetos, verdadero padrón de ignominia para la nación y para los Gobiernos, pero no para los maestros, qué escuela frecuentaron, y os dirán que ninguna; bien porque en su pueblo carecían de ella, o porque sus padres no pudieron o no quisieron mandarlos a la existente. ¿Y será justo culpar al Magisterio de la falta de cultura de los que no han sido sus alumnos? Ello sería tan injustificado y absurdo como hacer responsable al digno Cuerpo de Correos de los extravíos de esas cartas que no llegaron a escribirse y que sólo existen en la imaginación de los remitentes perezosos y embusteros.

La causa del analfabetismo hay que buscarla en la falta de escuelas, de locales, de material, de cumplimiento por las autoridades de los preceptos de la enseñanza obligatoria, en la miseria de los padres, en la ignorancia de los mismos, en la falta de instituciones complementarias: roperos, cantinas, comedores escolares, etc., y en la indiferencia, falta de protección e interés de las clases sociales por el maestro y por la escuela.

Cuando se nos demuestre que los niños que asisten a las escuelas públicas en tiempo necesario salen de ellas analfabetos, habrá razón para acusarnos de falta de cumplimiento en nuestras sagradas obligaciones; antes, no.

El calumniioso autor de «Impugnando una campaña» olvida que a esos maestros calumniados deben él y sus compañeros la primera enseñanza, sin la cual jamás hubieran llegado a ser oficiales de Correos, y no tiene en cuenta que un tanto por ciento considerable del personal de su clase ha sido preparado para el ingreso en el mismo por modestos maestros de escuela que hoy cobran la mitad del sueldo de sus discípulos, y no creo haya ninguno de ellos tan ingrato y desconsiderado que deje de reconocer que su antiguo maestro nada tiene que envidiarle, ni en cultura, ni en dignidad, ni en celo por el cumplimiento del deber, ni en trascendencia de la misión a realizar.

¿Es, señor «Un incógnito», que los cuatro años de carrera que se exigen a un maestro, y las oposiciones para el ingreso en el Cuerpo, no valen lo que vuestra oposición-carrera?

Pues si hay que reconocer que nuestra preparación cultural nada tiene que envidiar a la de los funcionarios de Correos, y que nuestra labor es de tanta importancia al menos como la de ellos, ¿por qué no hemos de tener derecho a pedir que se nos equipare a los mismos, y a proclamar muy alto que mientras no se haga tal cosa con nosotros, somos víctimas de una pretención, injusticia y desconsideración enormes?

Lo único que nos consuela es la seguridad que tenemos de que el culto y dignísimo Cuerpo de Correos no se hace, no puede hacerse solidario de los ex abruptos lanzados por «Un incógnito», de los cuales esperamos sea el primero en protestar, lamentando al mismo tiempo que periódico tan serio como Heraldo Postal manche su limpia historia insertando una tan larga serie de gratuitas y mentirosas ofensas para una clase que cree debe equiparse con la de Correos, sin que por esto asegure que a ellos se les