Suplemento a La Escuela moderna (1920-01-24 00:00:00), página 8

nuestras aisladas peticiones, sin que pudieran aportarse razones ni leyes que justificaran la negativa; se han archivado, sin dárseles resolución alguna, instancias colectivas; y como, al propio tiempo, nuestra consideración como funcionarios públicos ha sido cada vez más mermada, tenemos motivo para sospechar que más que olvidados o desatendidos, hemos sido duramente, injustamente perseguidos y humillados.

Tales consideraciones sublevan el espíritu, ya que a más de ver negados arbitrariamente nuestros derechos, vemos atacados y ultrajados nuestra dignidad y nuestro decoro.

No quisiéramos extremar la dureza al hacer nuestras apreciaciones; mas nosotros, que como hijos del trabajo y del estudio, no hemos sabido emplear otros caminos que la franca y razonada petición, siendo siempre desatendidos, tenemos motivo para dudar de que sean éstos los caminos que en España conviene seguir para el logro de aspiraciones justas.

Firmes en nuestro criterio de que lo que pedimos es eminentemente justo, ni entra en nuestro ánimo la resignación, ni hemos de descender al pordioserismo; y como cumplimos como serios y pedimos como dignos, abrigamos el decidido propósito de no dejar en meras aspiraciones nuestras razonables exigencias.

Por todo ello, y antes de que nos veamos precisados a declinar la responsabilidad de la gestión que a nosotros se ha confiado, nos dirigimos a los elementos directores del país con esta exposición de lo que deseamos y pedimos, para decirles que si aún queda sensibilidad para apreciar y defender lo simplemente justo, debemos ser atendidos.

Nuestras peticiones mínimas y que requieren más urgente satisfacción, son éstas:

1.º Nuestra mejora económica, equiparándonos al profesorado de las Normales.

Podríamos fundamentar esta petición en multitud de razonamientos, pero nos limitamos a los siguientes:
a) El profesor Normal hace con sus alumnos la misma labor docente que el inspector con los ya maestros;
b) El profesor Normal desempeña esa función con personas irresponsables todavía ante el Estado; el inspector la ejerce con funcionarios públicos, cargando sobre sí la responsabilidad de cada uno de ellos;
c) El profesor Normal termina su cometido con esa labor docente; el inspector ha de llevar además la burocrática, que por añadidura ha de concertar con otros organismos;
d) El profesor Normal hace su trabajo en su escuela y en su cátedra; el inspector ha de permanecer alejado de su casa y de su familia buena parte del año.

En manera alguna hemos querido hacer comparaciones para deducir superioridad de función a favor de unos u otros. Igualmente digna y elevada es la función del profesor Normal y del inspector de escuelas, y si lo que queremos decir es que la del último es más penosa, lo menos que cabe pedir es que se nos remunere en la misma cuantía.

Pero si estos argumentos, que consideramos poderosos, no fueran bastante, hay otros de una fuerza decisiva:

Como alumnos que fuimos de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio, estamos capacitados para desempeñar el cargo de profesor Normal o el de inspector. Los hoy profesores e inspectores hicimos allí las mismas oposiciones, los mismos estudios, y al terminar la carrera pudimos ir indistintamente a uno u otro cargo.

Pues bien: un inspector que proceda de la primera promoción de la escuela tiene hoy 5.000 pesetas de sueldo, y un profesor de la misma pro-