Suplemento a La Escuela moderna (1919-09-17 00:00:00), página 12

4.ª Sueldos, honores, categorías y denominación del profesorado normal.—Se recordará a los Poderes públicos la urgente necesidad de remediar la postergación en que se encuentra el profesorado normal, tanto masculino como femenino, incluyendo en los próximos Presupuestos el crédito que se precise para formar una plantilla definitiva igual a la que se conceda a los Cuerpos similares de las restantes escuelas profesionales y centros análogos en proporcionalidad y sueldos, de manera que todas las citadas ramas del profesorado posean los mismos honores de retribución, denominación y categoría.

5.ª Concesión de carnet ferroviario.—Se solicitará del Estado la concesión de un carnet al profesorado para que éste pueda viajar por todas las líneas ferroviarias en condiciones análogas a las que disfrutan los militares.»

Discurso del Sr. Abenza.—El presidente de la Asamblea, Sr. Abenza, leyó un bien escrito discurso, documentado y valiente, que produjo hondo efecto en la Mesa y en el resto de la sala.

Agradece la hospitalidad que han dispensado a la Asamblea la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio y la Academia de Jurisprudencia; al Sr. Francos Rodríguez, por haber aceptado el ruego de que haga un discurso, y al ministro del ramo y al director general de Primera enseñanza por lo que enaltecen los fines de la Asamblea con la representación del Sr. Prado y Palacio y la presidencia del Sr. Poggio.

Extiéndese luego en atinadas consideraciones sobre teorías sociológicas y políticas para demostrar, como lo hace con gran acierto, que la reciente guerra que asolara al mundo entero ha dado al traste con la vinculación del Poder en prestigios ya gastados, para dar paso al pueblo en la dirección de los negocios públicos; y siendo esto así, es indispensable preparar a ese pueblo, educarlo, para que haga buen uso de la autoridad.

España—dice—no está preparada para esta transición, y de ahí la enorme importancia de la escuela primaria y de la Escuela Normal, que son las llamadas a engendrar en el pueblo hábitos de disciplina y de amor a la familia y a la patria, y de ilustrarle para que pueda elegir libremente y con conciencia de su propia responsabilidad los caudillos que han de gobernar a este pueblo, de virtudes por ningún otro superadas.

Cita el triple caso de Alemania en sus reveses, volviendo siempre su mirada a la escuela y al maestro, y demuestra que la escuela primaria debe ser la esperanza del país, y la Normal la madre cariñosa que forme el plantel de maestros que la patria necesita.

Por lo mismo que en España no tenemos más centros de cultura femenina que la escuela primaria y la Normal de Maestras—añade—, es fuerza dar a estas escuelas todo lo que racionalmente han menester para que cumplan los fines que se les impone, y para eso han venido a la Asamblea las profesoras de las Normales, y por eso el interés que tienen, como lo tenemos todos, en cuidar con todo esmero la educación de la mujer en estos centros de enseñanza.

El Sr. Abenza discurre bien sobre el círculo vicioso de si no se paga al maestro porque no trabaja, o si el maestro no da el máximo de su talento y su actividad porque se le remunera mal, y afirma que muchos jóvenes normalistas abandonan la carrera para dedicarse a otras ocupaciones más lucrativas y de mayor estimación y de menos estudios que la del Magisterio primario.

Para salir provisionalmente del atolladero en que nos encontramos por la falta de escuelas y maestros, propone que los actuales maestros interinos, los sustitutos y los de no pocos colegios privados puedan ser nombrados para las aldeas y villas de corto vecindario, con un sueldo modesto, y para los Ayuntamientos de regular censo de población y ciudades y capi-