Suplemento a La Escuela moderna (1919-08-23 00:00:00), página 11

de honor, y después en el ejercicio de la profesión fueron verdaderas calamidades.

Hombres como nuestro gran Menéndez y Pelayo sólo nacen uno cada mil años, hombres que a su memoria prodigiosa unen una penetración asombrosa. La fuerza que D. Marcelino tenía en el cerebro era sobrehumano, y es fama que la substancia de los libros quedaba en el acto almacenada para siempre en su memoria; pero dicen las personas que conocían de cerca a D. Marcelino, y que conocen intimamente sus obras, que aquel hombre fué un fenómeno, una anticipación de la raza futura, cuando el cerebro humano alcance todo su poder intuitivo. Yo me explico perfectamente esa opinión con sólo considerar que D. Marcelino, en su vida breve, pues sólo tenía cincuenta y seis años cuando murió, escribió una serie de obras, entre ellas Historia de los Heterodoxos españoles, Historia de las ideas estéticas en España y Antología de los poetas líricos españoles, obras que implican un trabajo abrumador.

Realmente, no hay porqué recurrir a la autoridad de los grandes pedagogos para formar concepto exacto del cultivo de la memoria; y si retrocedemos a la educación de los salvajes, vemos que tienen la memoria sumamente cultivada; pero hay que tener en cuenta que la falta de escritura y lectura que ser suplida por aquella facultad: en la educación china vemos que en tiempo de Confucio, quinientos cincuenta y un años antes de Jesucristo, la enseñanza era puramente intuitiva: los judíos consideraban discípulo modelo al que retenía textualmente la letra de las Sagradas Escrituras; pero donde se verifica una gran transformación en la primera enseñanza es en el siglo xix, en que se restringe el método de estudiar en el libro páginas de memoria, y así llegamos al siglo xx, en que los detractores de la Pedagogía se dirigen francamente a hacer la enseñanza menos expositiva y dogmática para establecer la investigación personal, guiada o libre.

Como ya anteriormente dejé dicho, no tenemos por qué recurrir a autoridades pedagógicas, sino que hemos de atenernos, en primer lugar, a nuestras propias observaciones, nuestras propias necesidades y teniendo en cuenta el criterio adoptado en Tribunales de exámenes y de oposiciones.

En resumen: los que se meten en la cabeza textualmente libros y más libros, son, como dice Montaigne, bestias con la panza llena de carne que no digieren; pero aun con este convencimiento debemos ejercitar la memoria acostumbrándola a retener, porque en España, por los funestísimos métodos de enseñanza que tenemos, los mejores lugares en exámenes y oposiciones, y por consiguiente los mejores puestos en la Administración pública, serán para aquellos que tengan gran memoria aunque sean unos zotes. Esto es doloroso, ya lo sé; pero la lucha por la vida es ahora feroz, implacable, y cada uno procura ponerse en condiciones para vencer en esa encarnizada lucha.

Tuyo siempre,

EDUARDO GONZÁLEZ Y PICO.

Matamorisco (Palencia).

EL MINISTRO DE BELLAS ARTES

El Sr. Prado y Palacio nos tiene en el mayor de los olvidos. Su cultura y sus infinitas bondades no han reparado todavía en nuestra causa, de demandas más urgentes que aquellas que hasta hoy vienen siendo su preferencia.