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PROPUESTAS Y SUS INCIDENCIAS

CONCURSO PARA DIRECTOR DE ESCUELA GRADUADA

Dirección general de Primera enseñanza. — Visto el expediente incoado para proveer por concurso especial de traslado la plaza de directora de la escuela graduada de niñas de Zuera (Zaragoza) y las solicitudes presentadas por las aspirantes D.a Felisa Ubeda Argachal, núm. 2.362 del Escalafón general del Magisterio; D.a Valera Luengo Blasco, núm. 1.384; D.a Ignacia Yuste Bana, núm. 4.456; D.a María Concepción Guimea Urbina, número 5.824; D.a Josefa Eliecegui Gracia; D.a María del Amparo Viñegra Martínez, núm. 3.348; D.a Felipa Simón Equirnain, núm. 3.048; D.a Natividad Busquets Selmas, núm. 3.478; D.a Venancia de la Barrera de la Barerra, núm. 2.752; D.a Natividad Salgado González, y D.a Francisca López Sánchez, núm. 4.261:

Considerando que D.a Valera Luengo Blasco, además de las condiciones primera y segunda, reúne la preferente, respecto a las demás concursantes, de estar incluida en las tercera, cuarta y sexta,

Esta Dirección general, de acuerdo con los artículos 87 y 88 del Estatuto general del Magisterio, ha resuelto nombrar directora de la escuela graduada de niñas de Zuera (Zaragoza) a D.a Valera Luengo Blasco, y que, a los efectos del párrafo segundo del mencionado art. 87, tenga carácter provisional dicho nombramiento; debiendo cursar las reclamaciones, si las hubiere, las Secciones administrativas en la misma fecha en que termine el plazo reglamentario de diez días, a fin de que se proceda en seguida al nombramiento definitivo.

Lo digo a V. S. para su conocimiento y demás afectos. Dios guarde a V. S. muchos años. Madrid, 16 de octubre de 1919. — El director general, Poggio.—Señor jefe de la Sección administrativa de Primera enseñanza de Zaragoza.

(Gaceta de Madrid del 26 de octubre de 1919.)

—Visto el expediente incoado para proveer la plaza de director de la escuela graduada de niños de Alayor (Baleares) y la instancia del aspirante D. Leonardo Cano Gutiérrez, núm. 9.337 del Escalafón general del Magisterio:

Teniendo en cuenta que el único solicitante, D. Leonardo Cano Gutiérrez, está comprendido en las condiciones primera, segunda, tercera y sexta:

Vistos los artículos 87 y 88 del vigente Estatuto, esta Dirección general ha resuelto nombrar director de la escuela graduada de niños de Alayor (Baleares) a D. Leonardo Cano Gutiérrez, en las condiciones previstas en el párrafo segundo del mencionado art. 87.

Lo digo a V. S. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde a V. S. muchos años. Madrid, 16 de octubre de 1919.—El director general, Poggio.—Señor jefe de la Sección administrativa de Primera enseñanza de Baleares.

(Gaceta de Madrid del 26 de octubre de 1919.)

JUNTAS Y SECCIONES DE ENSEÑANZA

Madrid.—DELEGACIÓN REGIA DE PRIMERA ENSEÑANZA.—Concursillo.—Esta Delegación, de acuerdo con lo prevenido en el art. 61 del Estatuto general del Magisterio, anuncia para su provisión por concursillo entre las maestras de las escuelas nacionales de esta Corte la escuela unitaria de
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Cameros).—1.346. D.a Amalia Miguel Lloret: Ciriñuela (Cirueña).—(Gaceta de Madrid del 27 de octubre de 1919.)

Lugo.—Número de la lista de la Dirección general, 2.297. D. Jacinto López Pérez: San Pedro del Río (Fonsagrada).—(Gaceta de Madrid del 27 de octubre de 1919.)

Málaga.—Número de la lista de la Dirección general, 4.549. D. Juan Antonio Román Jurado: La Sauceda (Cortes de la Frontera).—(Gaceta de Madrid del 27 de octubre de 1919.)

Oviedo.—Maestros.—Número de la lista en la Gaceta, 2.304. D. Ramón Díaz González: Castro-Pineda (Somied).—2.342. D. Vicente Fernández García: Yernes (Yernes y Tamera).—2.348. D. Francisco Quintana Cuería: Priede (Piloña).—2.322. D. Francisco Uría Alvarez: Terroñes (Llanera).—2.323. D. Balbino Menéndez Barredo: Ardesaldo.—2.328. D. Francisco Lozano González: Cuevas (Miranda).

Maestras.—Núm. 4.243. D.a Adela Díaz Nuño: San Sebastián (Moreín). 4.247. D.a Petra Bañares Sánchez: Leitariegos.—4.249. D.a María Díaz González: Puelles (Villaviciosa).—4.272. D.a Asunción Lorenzo Pérez: Oles (Villaviciosa).—4.273. D.a Rafaela María Teresa Cárcaba: Murias (Aller).—4.285. D.a Honorina Blanco Serrano: Lago (Allande)—4.286. Doña María Álvarez y Álvarez: Lindes (Quirós).—4.299. D.a Matilde Martín Alonso: Candaoza-Añides (Castropol).—(Gaceta de Madrid del 27 de octubre de 1919.)

Soria.—Número de la lista de la Dirección general, 4.237. D.a Flora Rubio Ruiz: Benamira (Blocona).—4.242. D.a Luisa Ibáñez Lochén: Losana (Blocona).—(Gaceta de Madrid del 27 de octubre de 1919.)

Cuenca, Lérida, Madrid y Zaragoza.—Inclusiones, etc., de maestros en las listas de interinos.—(Gaceta del 27 de octubre de 1949.)

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La del partido de Olivenza (Badajoz).

En la ciudad de Olivenza a 19 de octubre de 1949, siendo las doce de la mañana, previa la citación correspondiente, se reunieron en el local de la escuela nacional de niñas núm. 4 los maestros del partido que al final firman por sí y con autorización de los ausentes adheridos al acto, acordando por unanimidad las conclusiones siguientes:

1.a Hacer constar el sentimiento con que todos hemos visto la defunción de nuestro distinguido compañero y presidente, D. Eugenio Márquez Ortiz, haciéndolo constar en acta y comunicarlo a su viuda.

2.a Nombrar para el cargo de presidente de esta Asociación a D. Juan Santiago Fonseca Hermosa.

3.a Hacer constar el sentimiento por la renuncia que hace de su cargo de secretario nuestro distinguido compañero D. César Hurtado Delicado, nombrando para el mismo a la culta compañera D.a Eugenia Vega Rodríguez.

4.a Nombrar vocal-representante de esta Asociación de partido al digno y activo compañero D. José María Gálldaro Jiménez.
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nifique expresamente su resolución de no pertenecer a la Nacional, contra los cuales se adoptarán las determinaciones que se crea pertinentes.

2.º Que dentro del mes de octubre se celebren mitines en todas las poblaciones que por su importancia o entusiasmo de los maestros sea procedente.

3.º Que en el mes de noviembre se celebre mitin-resumen en las capitales de provincia.

4.º Que, por último, se celebre otro mitin final en Madrid, al que concurrirán representantes de todas las Asociaciones parciales, precisamente cuando se discuta en las Cortes el presupuesto de Instrucción.

5.º Que las conclusiones sean las siguientes:
   a) Mejora de los locales-escuelas existentes, de acuerdo con la Higiene y la Pedagogía, y edificación de los que hagan falta.
   b) Aumento del material escolar.
   c) Graduación de las escuelas.
   d) Que el maestro tenga representación en todos los organismos relacionados con la escuela y el niño, y que desaparezca la incompatibilidad para desempeñar cargos de elección popular.
   e) Equiparación de los sueldos del Magisterio primario a los de los demás funcionarios similares del Estado, con las categorías máxima y mínima que ellos tienen y la misma proporcionalidad.

6.º Que después de cada mitin se eleven al Gobierno las conclusiones y se interese a los diputados y senadores su defensa en las Cortes.

Esta campaña y acuerdos de la Asociación de Valencia fueron sometidos a la aprobación de la Comisión permanente de la Nacional, comunicando el presidente de la misma que los consideraba acertados y animando a su realización.

En su vista, esta Directiva se puso en relación con las demás provincias con objeto de dar la sensación de la unanimidad, contestando de conformidad Logroño, Ávila, Baleares, Zaragoza, Zamora, Alicante y otras, en algunas de las que ya se han celebrado mitines y en otras están anunciados.

Con el mismo fin esta Asociación celebrará una Asamblea en el teatro Eslava de esta capital el día 9 de noviembre próximo, de la que se dará cuenta oportunamente.—El presidente, Litrán.

PROPIO Y AJENO

CARTAS PEDAGÓGICAS

XI

Fué mi profesor de Gramática, Geografía e Historia, en la Escuela Normal de Madrid, aquel inolvidable señor que se llamó D. Agustín Sardá, quien tenía una grandísima cultura, una educación muy exquisita y una extremada pulcritud. Tan exquisita era su educación, que siempre se dirigía a sus alumnos con estas palabras: «¿Tiene usted la bondad de explicar tal cosa?»

En lo tocante a su pulcritud, baste decir que su semblante, sereno y apacible de ordinario, se descomponía cuando algún alumno humedecía en los labios el dedo que había de volver la hoja de un libro.
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la Malquerida, de Benavente; Rivererita, de Palacio Valdés; Casta de hidalgos, de Ricardo León. ¿Qué hemos de decir de Rodríguez Marín, Carracido y Ramón y Cajal, que son gloria de España?
Y si lees Pepita Jiménez, de Valera, y Peñas arriba y el Sabor de la turrula, de Pereda, miel sobre hojuelas.
Y hasta mi próxima carta, Juan queridísimo.

EDUARDO GONZÁLEZ Y PICÓ.

Matamorisca (Palencia.)

EL DESPERTAR DEL MAGISTERIO PRIMARIO

Nunca como ahora se han interesado los maestros de escuela nacional en una acción común para la defensa de sus legítimas aspiraciones. Podrán ser distintos los procedimientos empleados y hasta el lenguaje de unos y otros; pero todos van al mismo fin: a lograr que el maestro ocupe en la sociedad y en el Presupuesto del Estado el sitio que de hecho le corresponde.
En todas las capitales de provincia y en muchos pueblos de España se están celebrando mitines a favor de estos justos anhelos del profesorado primario, y en todas dirigen vibrantes manifiestos anunciando a sus conciencios que el maestro ha despertado ya y quiere escuela con sol y con aire, y una comida caliente al día y unas ropitas de abrigo para los niños pobres, y una cifra decorosa en el Presupuesto de Instrucción pública que permita al maestro dedicar todos sus esfuerzos, todas sus energías, todos sus entusiasmos a la escuela y al niño.
La Prensa política de provincias acoge con toda solicitud este despertar del maestro y le anima y le ayuda en su empresa de reivindicaciones, y esperamos que la de la Corte no le negará en el momento oportuno su poderoso concurso.
Recibimos impresos y muchos diarios que nos envían maestros de provincias con circulares y artículos acotados que prueban cuanto decimos. Bien quisiéramos trasladar a nuestras páginas todos esos escritos, o siquiera el espíritu de santa rebeldía que en no pocos se observa ante la noticia, no sabemos hasta qué punto exacta, de que el señor ministro de Instrucción pública no lleva al proyecto de Presupuesto una sola peseta para mejorar la actual plantilla del Magisterio primario; pero en la imposibilidad de hacerlo por falta de espacio para ello, no queremos privar a nuestros lectores del placer de saborear las siguientes líneas que a periódico independiente de los prestigios de La Unión han arrancado los queridos maestros sevillanos, que siempre dan la nota culminante de seriedad, de cultura, de disciplina y de amor societario.
Dice así La Unión, de Sevilla:
«La acción de los maestros.—Por la cultura patria.—Nos ha visitado una Comisión de maestros, tres maestros de lo más granado, de lo más valioso, tres hombres en cuyos rostros ha dejado el trabajo indeleble huella, surcos profundos que les acompañarán hasta la muerte.
Viéndolos recordábamos al dómico clásico de nuestra despectiva crítica. Y no descubrimos en ellos al ser escuálido, representativo del Magisterio tradicional, sino al hombre flagelado por la privación, una privación lenta de satisfacciones morales y físicas también.
Los tres maestros vinieron a pedirnos concurso. No quieren sufrir con la resignación de siempre. Están hartos de sufrir, y antes de ver agotada
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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XXIX.   MADRID, 19 DE NOVIEMBRE DE 1919   N.º 2.896 de la sel.º

Sumario.

DISPOSICIONES OFICIALES: Escuelas Normales: R. O. nombrando a D. Manuel Pérez director de la Normal de Las Palmas. O. rectificando error de una R. O. Juntas y Secciones de Enseñanza: O. incluyendo a D. Antonio García Gutiérrez en la R. O. de 29 de octubre último. Otra incluyendo en la misma a D. Leopoldo González. R. O. concediendo un mes de licencia a D.ª Ildefonsa López. Escuelas de Primera enseñanza: O. desestimando instancia de D. Antonio Monedero referente a D. Isidro Almazán. O. mandando formar presupuestos escolares para los meses de enero, febrero y marzo de 1920. — ASUNTOS DE PERSONAL: R. O. nombrando un vocal del Patronato de Sordomudos. Anuncios de vacantes: Escuelas de Primera enseñanza: Concurso para directora de escuela graduada en Astillero (Santander). Propuestas y sus incidencias: Concursos para directores de escuela graduada en Santa Bárbara (Tarragona), Daimiel (Ciudad Real), Santa Cruz de Tenerife (Canarias), «Ateneo», niñas (Salamanca), Zuera, niñas (Zaragoza), Alayor (Baleares), Llagostera (Gerona), Noalejo (Jaén) y Almoradiel (Toledo).—JUNTAS Y SECCIONES DE ENSEÑANZA: Tarragona, edicto sobre devolución de fianza a un habilitado. Madrid y Soria, nombramiento de interinos en propiedad. Pontevedra y Salamanca, inclusión de maestros en las listas de interinos.—PROPIO Y AJENO: El dibujo libre y espontáneo de los niños y su relación con la inteligencia. Patriotismo viviente. Valor de la escuela. Mil escuelas y hambre en puerta. Estemos preparados. Acerca de las Regencias. Interviniendo. Velada pedagógica en El Bonillo.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Indice de la «Gaceta».

Día 14 de noviembre de 1919.—R. O. confirmando en sus cargos, con el nuevo sueldo, a los auxiliares de Universidades.
Día 15.—R. O. concediendo 500 pesetas de gratificación a los oficiales cuartos a extinguir. R. O. nombrando Tribunal de oposiciones a Derecho. R. O. designando lugar en el Escalafón a varios catedráticos. R. O. nombrando director del Jardín Botánico a D. Eduardo Reyes Prósper. R. O. autorizando al profesorado de las Escuelas de Ingenieros Industriales para asistir al Congreso de Ingeniería.
Día 16.—R. D. autorizando la presentación de un proyecto de ley de autonomía universitaria. R. O. encargando de una cátedra de Farmacia a D. José María Muñoz. R. O. fijando plantillas del profesorado de Ingenieros Industriales. R. O. haciendo entrega del Monasterio de la Rábida al superior de la Orden de San Francisco, fray Benardino Puig Sala.
Día 17.—Cuatro RR. OO. nombrando Tribunales de oposición a cátedras de Instituto y listas de los aspirantes admitidos. R. O. nombrando vocal de la Junta de Archivos a D. Antonio María Fabié. R. O. autorizando al personal del Ministerio para asistir al Congreso de Ingeniería.
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PATRIOTISMO VIVIENTE

En un hermoso y bellísimo cuadro de pintura, admirablemente dibujado por el reputado artista D. Salvador Puerta de Latorre, pasado a la litografía a todo color, se ofrece una lección vivísima de patriotismo.

La idea y su natural desenvolvimiento se debe a los dos autores del cuadro referido, D. E. Bartolomé y Mingo y D. Juan Páez.

En dicho cuadro, y en forma de intuición sensible, punto de partida para la elaboración de las ideas, se expone de una manera ordenada y con su epígrafe correspondiente cuanto se refiere al despertar del sentimiento patrio en el niño de nuestras escuelas, colegios y demás centros de primera educación, y aun a acrecentarlo cada vez más en el hombre, sea cualquiera la posición en que se encuentre.

Aparece en primer término la figura simbólica de España con la bandera desplegada y en la noble actitud de protección a cuanto dentro de ella se cobija.

Partes integrantes del cuadro son:

Primera. La escuela primaria, iniciadora de la educación del niño. La figura del maestro se exhibe en la acción de educar, hablando con los niños y haciendo que éstos tomen parte activa en su educación.

Segunda. La Agricultura, base de nuestra riqueza, representada por un labrador robusto en el acto de la siembra.

Tercera. La Ciencia como fundamento de la Industria, Comercio, Arte y de toda ocupación manual, representada por un sabio investigador.

Cuarta. El acto voluntario en que cada cual acude a depositar su óbolo para el auxilio de su patria necesitada.

Quinta. El momento sublime y grandioso en que un soldado pierde la vida en defensa de su patria y sus restos mortales se envuelven en el sacratísimo sudario de la bandera nacional; y

Sexta. Una sentida e inspirada composición poética, cuyas estrofas llegan al alma, constituyendo para nosotros y para cuantos han contemplado el cuadro la mejor definición que hemos visto acerca de la Patria.

El cuadro, por lo tanto, no puede ser más útil ni más interesante, y en él debe inspirarse el maestro en su escuela, el agricultor en el campo, el hombre de ciencia en el laboratorio, el artista y artesano en su trabajo; en una palabra, el verdadero ciudadano, que no podrá ostentar tan dulce nombre si no dedica a su patria, que es su madre, el producto de todas sus energías.

La Casa Perlado, Páez y Compañía (Sucesores de Hernando) ha prestado un buen servicio a la educación popular editando con tanto gusto y verdadera elegancia el presente cuadro, uno de los mejores adornos que deben ostentarse con santo orgullo en las escuelas, Ayuntamientos, Diputaciones, cuarteles, despachos, oficinas, casinos y cuantos sitios puedan contribuir al esplendor y engrandecimiento patrio.

(De El Universo.)

CRÓNICA

VALOR DE LA ESCUELA

«Dadme la escuela y transformaré el mundo», decía Leibnitz. Pero el filósofo, el matemático, el físico y el publicista alemán fracasaría ruidosa-
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MIL ESCUELAS Y HAMBRE EN PUERTA

Ya dió la Prensa alguna noticia sobre lo que será el futuro presupuesto de Instrucción pública. Para los profanos en la materia, el anuncio de la creación de 4.000 escuelas quizás les haga pensar que hemos llegado a la meta de nuestro resurgimiento, y que, por tanto, el analfabetismo, tan arraigado en nuestra patria cual enfermedad endémica, va por el plano inclinado y tiende a desaparecer. ¡Pobre España!

Tu porvenir no está ciertamente ahí, pues mientras que tus gobernantes, en vez de crear, no den impulso a lo creado, no harán nada. Mientras al Magisterio existente no se le dignifique, dotándole de un sueldo decoroso para que afronte las exigencias de la vida y pueda dedicarse por entero a la labor fuerte y cotidiana de la escuela; mientras que los que rigen tus destinos no instalen las escuelas en locales donde el niño se vigorez físicamente, desterrando esos mal llamados locales-escuelas, que abarcarán seguramente el 70 por 100 de los que hay, y que en todos sentidos son antihigiénicos; mientras no se doten esas escuelas de un material pedagógico moderno para privar a los niños de la miopía, desviación de la columna vertebral, etc., etc., y, en suma, mientras el Estado no procure al maestro, al niño y la escuela que hoy funcionan, hará lo que aquel que oyendo cómo crujían las maderas de su casa, y al ver que poco a poco se iba hundiendo, sólo se ocupaba en pensar de qué modo al lado de aquella casa podría construir otra.

Ya vemos 4.000 escuelas más en España y otros tantos cuadros representando otras 4.000 familias de cuyo seno emergió la alegría, y que bien a las claras dirán sus rostros que con un sueldo tan mezquino e irrisorio no se puede vivir, y menos aún el tener el pensamiento en la escuela, siendo así que lo reclaman aquellos seres que deja en su casa y que sólo la miseria les acompaña.

Vengan, sí, las 4.000 escuelas que se van a crear, y junto a ellas las 20.000 que hacen falta todavía; pero antes dótese al maestro con 3.000 pesetas como sueldo mínimo, para acabar con el malestar general del Magisterio.

EDUARDO OTERO.

Archena, octubre de 1919.

ESTEMOS PREPARADOS

«La Asociación Nacional prepara la celebración de una gran Asamblea para el próximo mes de noviembre, época en que se abrirán las Cortes.»

En la sesión celebrada en Burgos por la Asociación provincial el mismo día en que tuvo lugar el mitin, a la que asistieron también las representaciones de varias provincias, se aprobó la siguiente proposición:

«Si al presentarse a discusión los Presupuestos generales del Estado el Magisterio se viese preferido o no se consignasen las cantidades suficientes a satisfacer sus legítimas aspiraciones, se personarían en Madrid un 40 por 100 de los maestros que existan en cada partido judicial de toda España, con amplia autorización para hacer cuantas gestiones crean pertinentes cerca del Gobierno, anunciándole las decisiones extremas a que se vería obligado a ir el Magisterio, que serían aquellas que aconsejasen las circunstancias y que en junta magna acordasen.»
Suplemento a La Escuela moderna (1919-11-19 00:00:00), página 14

Como la proyectada Asamblea y este acuerdo se complementan, pues tienen idéntica finalidad, voy, como autor de la citada proposición, a hacer unas ligerísimas consideraciones, a ver si logramos ponernos de acuerdo, con tanto tejer y destejer, en esta lucha de opiniones que esteriliza todos los esfuerzos.

Después de largas horas de inútiles discusiones en aquella memorable sesión sobre la actuación a seguir por el Magisterio, en que se habló de huelgas, sindicaciones varias, unión con el elemento socialista, un acto de presencia de todos los maestros en Madrid, procedimiento de energía unos y de templanza otros, creí llegado el momento de buscar una fórmula que unifique todas. Si lo logré, lo ignoro; pero la precitada proposición fué aprobada por unanimidad.

Al Magisterio todo interesa, y a él la someto; si resulta de su agrado, tomen acuerdo en firme todas las Asociaciones de partido y provinciales, para que sea tenido en cuenta al hacer la Nacional el llamamiento a la Asamblea.

Con ello se evitarían discusiones inútiles, recrudecimientos pasionales de ideas partidistas, personalismos con la fuerza impulsiva de los odios; se agotarían las medidas intermedias, razonables, lógicas, más inteligentes, antes que llegar a las extremas a que nos llevará la fuerza de las circunstancias.

Como no tenemos una orientación clara y suficientemente definida; como nos falta la disciplina y espíritu societario —aunque sea amargo el hacer tal confesión—; como los egoismos personales e ideas propias queremos que se sobrepongan al bien general de la clase, es muy buen acuerdo el de la Comisión permanente celebrar una Asamblea en fecha tan oportuna, que tendrá la triple virtualidad de fijar un programa en que laboren directamente la mayor suma de elementos posibles, ahorrándose las rectificaciones bochornosas a que tiene que recurrir haciendo jirones la representación que ostenta, restando fuerza a su autoridad, cuando sus peticiones en los centros oficiales se ven nubladas por tantas otras tan aisladas como caprichosas; salvará su responsabilidad, si llega el caso —que seguramente llegará— al dejar sentadas las orientaciones de gravedad y trascendencia que se avecinan, y la presencia de tanto maestro en la Corte algo puede influir en el ánimo de la opinión y de los políticos.

Vayámonos preparando con actividad, con ánimo sereno, con valentía, no nos cojan los acontecimientos durmiendo, y resuelto el pleito, vengan las lamentaciones y los protestas.

REGINO SALDAÑA.
(Presidente de la Asociación provincial de Santander.)

ACERCA DE LAS REGENCIAS

El acuerdo tomado por la Asociación de Alumnos de la Escuela Superior del Magisterio de dirigirse al ministro proponiéndole algunas reformas de interés para la clase nos sugiere estas líneas.

Como de entre ellas, una, la de que se les reconozca derecho a ocupar los dos tercios de las vacantes en las escuelas graduadas anexas a las Normales —vacantes que nosotros sospechamos se refieren, no a las plazas de maestros de sección y sí a las Regencias—, viene a estar en pugna con los derechos del Magisterio, creemos cumplir un deber dando la voz de alerta