Suplemento a La Escuela moderna (1919-08-30 00:00:00), página 10

formarnos detalladamente de todo cuanto pudiera interesarnos como maestras, que colmó nuestros deseos y quedamos encantadas de la bondad y cortesía de D.a Sergia Modinos, que así se llama aquella inteligente maestra.

Y quiero hacer una brevísima reseña de lo que allí vi, para demostrar a los detractores del Magisterio primario cómo los maestros nacionales saben trabajar, y trabajan con entusiasmo, y tienen felices iniciativas en pro de la enseñanza cuando se les da medios para desarrollarlas.

Valdecilla es un pueblecito pequeño de la provincia de Santander, situado tan cerca de Solares, que puede asegurarse que de éste es continuación.

En él ha nacido un hombre tan amante de su pueblo natal y de su provincia, que toda su fortuna, que es muy grande, y su valor personal, que no es menor que su fortuna, están siempre a disposición de su patria chica.

He aquí por qué este hombre singular, que no es otro que el marqués de Valdecilla, queriendo engrandecer a su pueblo, empezó por proteger sus escuelas nacionales, donde la infancia se educa, dotándolas de edificios ad hoc, sencillos en su construcción, pero que reúnen todas las condiciones que exige la Pedagogía moderna; con amplios y bien ventilados salones de clase para los tres grados en que está clasificada la enseñanza, sala de recreo, biblioteca, despacho para las profesoras, comedor y cocina, donde en breve ha de funcionar una cantina escolar; enfermería con camas dispuestas y un bien provisto botiquín escolar; una sala con dos magníficos baños de mármol, higiénicos retretes y, como complemento, un hermoso parque con abundante agua para vida y alegría de la escuela.

En el mobiliario escolar, que es de lo más moderno y de sólida construcción, se notan detalles de refinado gusto higiénico-pedagógico; por ejemplo, los tableros de las mesas de las profesoras son de grueso cristal que facilita admirablemente la limpieza; las mesas-pupitres están dotadas de ruedas, con las que facilísimamente pueden trasladarse de un sitio a otro; en todos los salones de clase hay colocadas grandes y frondosas palmeras en artísticos maceteros, prestando a la atmósfera oxígeno y a la vista un aspecto encantador; pero... ¿a qué seguir enumerando prolijos detalles? Baste decir que todas cuantas mejoras proponen aquellos maestros para sus respectivas escuelas les son concedidas por su protector. Por eso, la de niñas que yo visité cuenta entre su excelente material de enseñanza con una buena máquina de coser y bordar, otra de hacer medias, y la tercera de escribir, con las cuales se inicia a las niñas en trabajos profesionales que en su día pueden serles de muchísima utilidad. Allí no falta una abundante y escogida biblioteca, donde encuentran las alumnas libros de estudio y recreativos que leen dentro y fuera de la escuela; hay colecciones magníficas de mapas, algún aparato de Física, etc., etc.

Con tales elementos puede suponerse lo que es la labor de tres maestras activas que saben lo que se tienen entre manos, y cuáles son los resultados de esa labor. No me sorprendió, pues, leer en un cuaderno de excursiones que me enseñaron, la reseña o resumen de una muy interesante que hicieran profesoras y discípulas a Santillana del Mar, y la de otra no menos grata y provechosa a una cantera situada a larga distancia de la población, de donde trajeron bastantes ejemplares de piedras y de moluscos fósiles. Así como tampoco me extrañó que una alumna de las que allí se educan haya escrito en uno de sus ejercicios de redacción «que se encuentra mejor en la escuela que en su casa». ¡Ah! Durante aquella grata visita hubo momentos en que, sin poderlo remediar, me trasladaba en espíritu a esta escuela mía de Madrid, tan desprovista de protección, para comparar los escasísimos, casi nulos, medios materiales de que dispone con los que tiene la de aquel pue-