Suplemento a La Escuela moderna (1920-01-24 00:00:00), página 4

El ministro de Instrucción pública, al conocer esta petición, ha hecho el concreto ofrecimiento de aceptarla si las Cortes, verdadera representación del pueblo, se pronuncian en favor del contenido de justicia que el Magisterio primario ha puesto en su demanda.

Esta viene avalada por la aprobación pública, que se ha manifestado en los innumerables mitines celebrados en el año último.

Hiciérase una encuesta popular y a buen seguro que todos los españoles, sin distinciones ideológicas de ningún género, se pronunciarían por la protección del maestro nacional, en cuya obra ven todas las clases sociales el factor medular del engrandecimiento de la patria.

Nuestro llamamiento se dirige ahora a las Cortes, que han de resolver en última instancia esta pretensión de mejora de unos empleados más preteridos cuanto más necesaria es su función.

El Magisterio adivina que el partido conservador no puede desofrle. Las declaraciones del actual ministro de Instrucción pública, expresadas en el reciente Congreso de las Ciencias, han sido una rotunda manifestación que no puede quedar incumplida. El Sr. Maura también, en su manifiesto último, afirma que el Poder público tiene una antigua y urgente deuda que saldar con la enseñanza primaria.

Tampoco el partido liberal puede negar su apoyo a los maestros. El conde de Romanones ha puesto su firma al pie de un decreto en el que claramente se dice que la última reforma del Escalafón sólo podía significar un inicio en las inaplazables mejoras que el Magisterio merece. Del Sr. Aíba el apoyo no necesita razonarse; lo que pidió hace unos meses en el Ministerio nacional, es lo mismo que aún no ha tenido satisfacción y que ahora se pide.

Las extremas izquierdas cometerían pecado de infidelidad si negaran el fuego de su apoyo al maestro de escuela. Socialistas y republicanos han dicho a las masas que el maestro es el primer magistrado de la nación, y la escuela, forjadora de virtudes ciudadanas. Por labios del Sr. Zulueta dijeron los reformistas que la mejora que se pide es la mínima concesión que el Poder público debe hacer, y su jefe, el Sr. Álvarez, al afirmar que debe llegarase a la tiranía de la cultura, no ha pensado seguramente en tiranos que cobren tres pesetas y algunos céntimos de haber diario.

Del partido tradicionalista se tienen más que seguridades de su afecto a nuestra causa.

Todo nos aparece propicio: la opinión popular, las representaciones de todos los partidos políticos, las autoridades supremas de la enseñanza. Y, sin embargo, en el proyecto de Presupuestos las cifras no procuran solución al problema.

No se arguya que nuestra demanda puede importar una cifra de consideración, dado el abundante personal que constituye nuestro Cuerpo; esto no querrá decir sino que es mayor el número de injusticias individuales que deben repararse. Más dinero cuesta a España los servicios que exigen la ineducación y la miseria del pueblo. Y, en último término, es la enseñanza la única fuente de riqueza efectiva.

El Magisterio pide a las Cortes españolas el cumplimiento de lo que cada partido y cada jefe le han prometido solemnemente, porque ahora es momento de convertir en solución legislativa este punto concomitante de todos los programas políticos, y porque el ministro espera la propuesta del Parlamento.

Si esta demanda que concretamente se dirige a las Cortes no mereciera de ellas la satisfacción de justicia que previamente tiene otorgada la opinión española, sería momento de declarar que el Parlamento y la política en nuestra nación habían perdido la virtud de la consecuencia, que es la honradez de la vida pública.