Suplemento a La Escuela moderna (1919-08-16 00:00:00), página 12

Es legítima; pero para que ella pueda tener efectividad, requiérese no sólo más escuelas, sino una arquitectura distinta a las escuelas actuales; requiérese igualmente mayor número de maestros, y en éstos, una distinta preparación cultural a la que han recibido los maestros de hoy. Otra conclusión, la tercera, es un grito de angustia y un deseo de dignificación colectiva. El Magisterio pide en ella que los maestros sean equiparados a los funcionarios públicos cuya capacidad para la función haya exigido iguales o menores esfuerzos que los que han sido precisos para obtener la capacidad del educador. Significa esta conclusión la postergación en que tiene el Estado al Magisterio; pero significa también las limitadas ambiciones de este Magisterio. ¿Equipararse, como aspiración máxima, a la modesta posición de un obscuro funcionario público? No. El Magisterio ha de nutrir ambiciones de más dilatado horizonte; ha de tener más aladas y vivas aspiraciones. Su misión no es equivalente a una función rutinaria; es un alto, puro y noble apostolado, y ha de exigir para este apostolado, no una exigua posición económica, sino la más encumbrada dignificación social, proveniente de una encumbrada posición enconómica. ¿No es un signo revelador del espíritu de sincera renovación del régimen bolchevista el que en él se retribuye al educador con los sueldos más pingües del Estado?

Una cuarta conclusión pide la enseñanza gratuita en todos sus grados. Es esta conclusión una gloriosa señal de estos tiempos gloriosos. La enseñanza no puede ser ya patrimonio exclusivo de una sola clase social; ha de ser patrimonio de toda la sociedad. A la Universidad no ha de tener únicamente acceso el individuo que puede costear los libros y pagar las matrículas y vivir los años de su juventud sin necesidad de ganar el pan con el sudor de su frente; ha de tener acceso a ella, no quien tenga posición económica, sino quien posea suficiencia intelectual para recoger y aprovechar una cultura superior. ¿No dice la legislación de los Estados Unidos que este ideal es ya una realidad en algunos trozos privilegiados de la tierra? ¿No dice el afán con que las multitudes proletarias piden ya en todos los países un mayor respeto a su dignidad humana y un mayor derecho a todos los bienes morales, que este ideal será en breve una realidad en todos los países de espíritu abierto a las más radicales evoluciones históricas? En un momento en que se había de aprovechar todas las energías de la tierra, sería un criminal trasentido dejar sin cultura y perdidas para la colectividad las más puras energías de la raza.

La quinta y última conclusión constituye la más rotunda nota de modernidad que en las conclusiones aparece. Dícese en ella que los maestros aspiran a ocupar un lugar en todos aquellos organismos creados para resolver problemas referentes a la escuela o al niño. Esta conclusión representa, en esencia, que los maestros han adquirido conciencia de su responsabilidad por una parte, y, por otra, que los maestros han aceptado como realidad próxima la organización de un Estado en el que los técnicos ocuparán el primer lugar. ¿No es, en términos similares, esta misma intervención del Magisterio la principal conquista que los laboristas ingleses orientados por Lidney Webb señala a los Sindicatos de Enseñanza constituidos por Inglaterra? «Intervención en todos los organismos—dice Lidney Webb en su The Teacher in Politics—para conseguir, primero, la protección y defensa de los miembros de la Asociación; para obtener, en segundo término, con una acción constante cerca de las fuerzas políticas que actúen desde el Poder o desde la oposición, el perfeccionamiento de los servicios profesionales.» ¿Han incluido los maestros españoles en sus conclusiones deliberadamente midiendo todos estos límites, esta simple cláusula final? Si lo han hecho deliberadamente, es que en su espíritu han florecido y han cultivado con amor las más puras virtudes sociales de esta hora histórica que vive la Humanidad. Si lo han hecho circunscribiéndose mentalmente a