Suplemento a La Escuela moderna (1919-11-19 00:00:00), página 10

general, ligado en el niño a una buena inteligencia. La actividad de imaginación y memoria en el dibujo prueban que es éste un trabajo intelectual, y que un gran talento para el dibujo debe ser siempre signo de inteligencia desarrollada. La experiencia lo demuestra: los buenos dibujantes tienen una facultad general buena o satisfactoria para las ciencias en general; estos buenos dibujantes tienen ramas del conocimiento en que desuellan y otras en que son débiles.»

Con frecuencia los buenos dibujantes son especialistas en Ciencias naturales; gracias al amor que ellos sienten por la Naturaleza, adquirieron multitud de conocimientos empíricos y oyen con interés las explicaciones de este género.

Ricci, en su obra L'arte dei Banbini (1887), se expresa de la manera siguiente: «He reconocido en muchos escolares que los mejores dibujantes son, casi con pocas excepciones, los mejores discípulos; ellos son los que mejor recuerdan los objetos, los que más fácilmente retienen los textos por tener más exacta observación. Más tarde los talentos realmente originales aparecen, y se comprueba que ellos se manifiestan entre los niños que estaban mal calificados en la escuela.»

De la investigación que hemos realizado (4) con objeto de ver la relación que existe entre el dibujo libre y espontáneo de los niños y su inteligencia, resulta: 1.º Que el dibujo libre y espontáneo de los niños está, en general, relacionado con la inteligencia, mostrando éstos, mediante el lenguaje gráfico, la capacidad mental que poseen, mucho de su instrucción, sentimientos y el ambiente que los rodea. — 2.º La aptitud para el dibujo libre y espontáneo (lenguaje gráfico) aumenta con la edad, pero hasta los doce años. — 3.º Las edades de nueve a doce años son las más propicias para la mejor expresión gráfica mediante el dibujo libre y espontáneo, habiendo encontrado mayor tanto por ciento de buenos y regulares dibujantes en estas edades que en las demás. — 4.º La relación entre los dibujantes y los inteligentes es mayor en las antedichas edades intermedias de nueve a doce años. Al parecer, en estas edades, por lo mismo que los muchachos son más aficionados al uso del dibujo-lenguaje, muestran más fácilmente su inteligencia en él. — 5.º En los trece y catorce años existe menor número de buenos y regulares dibujantes, en relación con las edades anteriores; pero todos los así calificados aparecen con inteligencia buena o superior a su edad. — 6.º En las primeras edades (siete y ocho años) encontramos menos dibujantes buenos y regulares, lo mismo que nos sucedió en las últimas edades (trece y catorce años); pero los así considerados son inteligentes el 93 por 100. — 7.º La inteligencia de los niños aumenta con la edad, como también la atención voluntaria y la aptitud para el dibujo libre y espontáneo; mas el paralelismo sólo lo hemos podido observar hasta los doce años. — 8.º Un 70 por 100 de los buenos y regulares dibujantes tienen buena atención voluntaria. — 9.º Existen casos de medianos dibujantes que, sin embargo, están dotados de una buena atención voluntaria; pero estos casos sólo los hemos encontrado en las edades de trece y catorce años. — 10.º Los buenos y regulares dibujantes son considerados, en general, buenos discípulos por sus maestros.

ALBERTO BLANCO ROLDÁN.
(Profesor de la Escuela Normal de Guadalajara.)

(1) Véase el libro, recientemente publicado, El dibujo libre y espontáneo de los niños y su relación con la inteligencia, por A. Blanco Roldán. — Madrid, Cosano, 1919.