Suplemento a La Escuela moderna (1919-06-28 00:00:00), página 15

do con la decorosa dotación de sus plantillas, tratando con ello de encauzar los distintos servicios del mismo por derroteros que nos lleven a figurar en el consorcio mundial como una nación ideal y progresiva, es necesario a todo trance que la genuina representación de nuestra postergada clase, la Asociación Nacional del Magisterio de Primera enseñanza, no desmaye un momento hasta conseguir el puesto que nos corresponde ocupar entre los funcionarios técnicos del Estado.

Es preciso llevar a la conciencia de nuestros gobernantes que la misión que el Estado nos confía es algo más trascendental que enseñar a leer, escribir, cuentas y Catecismo; que el resurgimiento nacional que hoy se despierta en la modestas clases sociales hemos de encauzarlo en los niños de hoy, desarrollándoles sus energías físicas e intelectuales y elaborando su conciencia moral, saturada de todas las virtudes religiosas y cívicas; y en nuestra labor post-escolar, la terminación de nuestra obra, la formación del perfecto ciudadano, consciente de sus derechos y deberes, y de la futura madre de familia. Esta es la misión que el Cuerpo de maestros nacionales realiza, la más alta, patriótica y progresiva.

Pues bien: si esta obra magna la realiza lo que pudiéramos llamar el órgano fundamental de la cultura del Estado, el Cuerpo de maestros nacionales, es indiscutible a todas luces que nuestros gobernantes deben procurar inmediatamente su fiel funcionamiento mediante estos dos resortes: ambiente propio para nuestra obra cultural, esto es, mejoramiento de salones-clases y material de enseñanza; instituciones post-escolares y circun-escolares en las localidades que de ello carezcan, y terminación de nuestras plantillas de 2.000 a 12.000 pesetas de sueldo anual.

Esta es la opinión unánime de los abajo firmantes, maestros nacionales de esta ciudad y representantes de los de todo el partido judicial.

Y agradeciéndole procure la inserción de esta carta en la revista LA ESCUELA MODERNA, nos repetimos muy atentos compañeros s. s., q. s. m. e., — Manuel Martínez López. — Andrés Rienda. — Manuel Barraca. — María del Pilar de la Torre. — Carmen Alcubilla. — María Azaustre. — Eduardo Pajares.

Úbeda, 18 de junio de 1919.

LAS REIVINDICACIONES DEL MAGISTERIO PRIMARIO

Después de una larga serie de protestas y reclamaciones aisladas y distintas, con motivo de las raquiticas mejoras del Magisterio, parece que ya se van encauzando hacia una uniformidad las peticiones que individual y colectivamente dirigen los maestros a los Poderes públicos. Ya no hace falta otra cosa sino es que una representación genuina de los maestros españoles, que puede ser la Nacional, unifique estas peticiones de modo que beneficien a todo el Magisterio primario sin excepción, y a luchar toda la clase con decisión, constancia y valentía hasta conseguir estas reivindicaciones.

El criterio más predominante en la clase, según observaciones, es el de que los maestros sean equiparados en sus mejoras a los demás funcionarios públicos, cosa muy equitativa en conformidad con la Administración actual, pero que, a nuestro modesto juicio, merece algunos reparos, por entender que el Magisterio primario debe ser una especialidad, por la augusta misión social que desempeña.

Los queridos compañeros de la Asociación de los partidos Lorca-Totana, en la alocución o manifiesto que dirigen a los maestros nacionales, propo-