Suplemento a La Escuela moderna (1919-02-22 00:00:00), página 12

de Valencia, ¿qué confianza puede merecernos quien con tal interés trata lo referente a la escuela primaria nacional y a sus maestros?

No obstante, si el Gobierno llamado de notables no quiso evitar lo dicho, debemos, con todo, reconocer que el Sr. Alba, a la sazón ministro de Instrucción pública, tuvo decidido empeño en hacer justicia al Magisterio, hasta el punto de que la oposición de conservadores y regionalistas, considerando ignominiosos los modestísimos aumentos que se dedicaban al Magisterio primario nacional, motivó la crisis que echó por la borda al señor Alba. Gratitud eterna le debe por ello el Magisterio primario nacional, así como debe considerar enemigos declarados suyos a quienes con tal motivo derribaron al Sr. Alba, sancionando con ello la actual penuria económica del Magisterio.

Y si a lo dicho se añade que son muchas las Diputaciones que están en descubierto de varias anualidades por aumento gradual de sueldo a los maestros, haciendo caso omiso de toda reclamación, y que, según se dice, son varios los significados autonomistas catalanes que entienden que la escuela nacional no resuelve nada, ya que el grado de cultura de un pueblo no lo constituye el mayor o menor nivel cultural de la masa del pueblo, sino el grado de superior cultura de unos cuantos individuos, ¿qué puede esperar el Magisterio de Cataluña de quienes sustentan tales absurdos?

Que hasta los adictos a la autonomía de Cataluña dudan de que su implantación fuera beneficiosa al Magisterio primario nacional, lo prueban con evidencia los acuerdos tomados por varias entidades societarias de dicho Magisterio con el objeto de que se le respeten sus derechos. Esta sola salvedad, tratándose de una renovación que debe abrirse ancho paso en el camino del progreso, ¿no significa la plena desconfianza del Magisterio respecto a la protección que necesitan la escuela primaria nacional y su Magisterio? Siendo esto así, puesto que tiene sus fundamentos, ¿por qué el Magisterio primario nacional de Cataluña no ha exigido de los autores del Estatuto autonómico de Cataluña la declaración categórica de que en el plazo prudencial necesario se nos equipararía económicamente a los demás funcionarios oficiales a quienes por ningún concepto puede considerarse de mayor importancia?

De no ser así, para saber a qué atenernos y obrar en consecuencia, puede darse el probable caso, para evitar la antedicha ignominia, de que se nos mantenga en eterno statu quo, sin faltar los autonomistas a su promesa, haciéndonos la gracia de no aplicarnos procedimientos espartaquistas. ¿Eh, qué bien?

Al menos, si se declaraba el justísimo propósito de equipararnos a los indicados funcionarios oficiales, el Magisterio primario nacional del resto de España vería en la autonomía de Cataluña la vanguardia de su redención. No siendo así, queda claro a quién debemos seguir.

JUAN BATLLE Y PARÍS.

OPINIÓN DE UN MAESTRO

En el manifiesto que la Nacional dirige a las Cortes diciendo que el sentir del Magisterio español es contrario a que se dependa de Mancomunidades, Diputaciones y Ayuntamientos, da a comprender que las aspiraciones de los maestros catalanes, los hijos de Cataluña y que en ella sirven son también contrarios al proyecto de Autonomía (digamos catalana, por ser