Suplemento a La Escuela moderna (1919-05-17 00:00:00), página 12

magistral lección fué ilustrada con la proyección de magníficas fotografías de nebulosas, del Sol, de la Tierra y de la Luna.

La vasta peroración del Sr. Ascarza fué grandemente aplaudida.
Por la noche los alumnos de las Escuelas Normales de León organizaron en honor de los cursillistas una hermosa y simpática velada teatral, distinguiéndose las Srtas. Robla y Ortega y los jóvenes Reyero, Hidalgo y Llana.

RAMÓN LUIS HUERTA.

CONFERENCIA NOTABLE EN MANRESA

Hace pocos años, desde que está al frente de la Inspección de la zona el dignísimo y celoso inspector D. Emilio Soler, se formó la Asociación «Amigos de la Cultura Popular», integrada por los maestros nacionales del partido de Manresa; entidad que ha celebrado ya muchísimos actos culturales, como conferencias, misiones, conversas pedagógicas, etc., siendo uno de los más importantes el que tuvo lugar el domingo, día 4 del actual, a cargo de la cultísima maestra nacional de Barcelona D." Rosa Sensat, directora de la Escuela de Bosque de dicha capital, desarrollando el tema «Las Ciencias naturales en la escuela primaria».

La concurrencia de maestros, representaciones de entidades culturales y otros amantes de los estudios pedagógicos fué numerosísima.

Abrió el acto D. Emilio Soler, y con la elocuencia y corrección de palabra que le es habitual, detalló a la ligera los méritos trabajos y servicios de la Sra. Sensat, que ha sido profesora por oposición de la Escuela Normal de Alicante, pensionada por el Estado para estudiar las escuelas del extranjero y designada por el Ayuntamiento de la Ciudad Condal para dirigir la Escuela de Bosque, que gracias a la actividad e inteligencia de dicha señora se ha puesto a la altura de las mejores de su clase.

Emplea luego su conferencia la Sra. Sensat, y con galanura y suma facilidad de palabra agradece los elogios que se le han tributado, manifestando que siente viva simpatía por todos los actos que patenticen ser el maestro el primero en tener interés para la escuela. No es su propósito dar una lección de Ciencias naturales, que todos saben, y si sólo exponer las dificultades que se presentan, sugiriendo ideas y pensamientos para salvarlas en lo posible. Si pudiera decirse que no hay nada definitivo, bien puede aplicarse a la escuela, que hoy está en crisis en todas partes en lo tocante a métodos y sistemas, y así vemos que la escuela mejor está cayendo; calcúlese lo que será la nuestra, bastante atrasada si se la compara con la de Bélgica y Suiza, como pudo apreciar cuando estuvo pensionada.

De la multitud de datos que recogió, dos notas se destacaron: primera, la referente al proceso de la enseñanza; segunda, a su finalidad.

Magistralmente expone las tres fases que pueden considerarse en la enseñanza: la del verbalismo, que lo da todo hecho al alumno; la de desarrollar sus facultades, sacando de adentro a fuera, actuando a la vez maestro y alumno, y la de que el maestro no habla y es el discípulo el que ha de actuar e investigar.

Así toda la energía de la escuela europea es querer llegar a que el alumno investigue y construya la ciencia, ideal a que no se ha llegado aún, pues la escuela en Bruselas no ha pasado de la segunda fase. Para ello es preciso limitar los alumnos y formar de la escuela un concepto nuevo.

Trata del decreto del conde de Romanones en 1901, introduciendo la enseñanza que se ha llamado enciclopédica, y si bien hay dificultades para