Suplemento a La Escuela moderna (1919-06-28 00:00:00), página 16

nen una escala de sueldos, clasificando a los maestros en once categorías; es decir, que dividen a los maestros nacionales en once castas. ¡Creen de buena fe estos compañeros que la mejor manera de unir a todos los maestros, para que esa unión constituya la fuerza única y potente que ha de actuar sobre los Poderes públicos para conseguir sus reivindicaciones, es la de hacer once categorías, once clases de maestros?

El Estado, como buen patrono, se da maña para establecer clases y jerarquías entre sus funcionarios, por aquel adagio que dice: «Divide y vencerás.» Y así vemos que en todas las dependencias del Estado existe una desigualdad irritante en sueldos y trabajo, desde el oficial quinto o sexto, que hasta ahora cobraba 4.000 y 4.500 pesetas anuales, hasta el jefe de Negociado de 5.000, 6.000; 8.000 y más pesetas, y las 12.000 de jefes superiores; siendo inversamente proporcional el sueldo con la asistencia a la oficina y el trabajo.

Con estas jerarquías es muy difícil que exista compañerismo ni solidaridad efectiva donde un empleado, con trabajo abrumador, cobra unas miserias pesetas, al mismo tiempo que otro compañero, algunas veces con menos aptitudes y por sólo unas cuantas firmas o un trabajo de mucho menor cuantía, cobre un sueldo cinco o seis veces mayor. Por esto en tales circunstancias es doblemente digna de admirar la unión que algunos Cuerpos burocráticos han demostrado en sus reclamaciones al patrono Estado. Esto nos prueba, pues, la necesidad de mejoras sentidas en estas humildes clases, y que la solidaridad y compañerismo va echando raíces aun entre aquellos empleados que se desenvuelven en las condiciones más adversas para la asociación.

Pero si todavía en los departamentos ministeriales y otras dependencias hay un punto de aparente legalidad, según la Administración pública actual, para el establecimiento de tantas categorías y jerarquías en el Magisterio primario, no. Ya hemos dicho en otra ocasión, y no nos cansaremos de repetir, que en los maestros no debe haber más que una sola categoría. Todos los maestros son maestros desde el momento que pasan por el tamiz de las Normales y de las oposiciones. Además, que para las jerarquías técnica y administrativa ya tienen a los inspectores y las Secciones administrativas.

Como la misión del maestro, tanto de la ciudad como de la última aldea, es la misma, a nuestro juicio es un absurdo pedir una escala de diez categorías, desde 3.000 a 12.000 pesetas, para los maestros con plenitud de derechos, y de 2.000 para los de derechos limitados. Lo lógico, lo equitativo y pedagógico sería pedir una sola categoría. Ingresar todos, sin excepción, con 3.000 pesetas, ascendiendo por quinquenios de 500 pesetas. De este modo el más encanecido en la enseñanza sería el de mayor sueldo, y el haber de cada uno sería proporcional al número de años de prestación de servicios. Así habría muchos millares de maestros que tendrían un sueldo superior de 4.000 pesetas, hasta 7.000 los más antiguos, y solamente tendrían el sueldo de 3.000 los maestros nuevos, los recién ingresados; pero con la seguridad positiva de aumentar su haber a medida que fueran transcurriendo los años de servicio, con lo que aumentaría su amor y vocación por la enseñanza.

La escala que proponen los maestros de Lorca-Totana asciende a 109 millones de pesetas; con el procedimiento nuestro, hecho un cálculo a la ligera, el presupuesto de haberes del Magisterio importaría 137 millones de pesetas, próximamente.

Esta es la verdadera magra de las reivindicaciones del Magisterio; todo lo demás es una chuleta muy adornada, pero con mucho hueso. Suenan mucho 12.000 pesetas de sueldo; pero éste sólo lo disfrutarían unos pocos agraciados o paniaguados, que tampoco serían siempre los méritos los que