Suplemento a La Escuela moderna (1919-05-17 00:00:00), página 13

su implantación, es posible cumplirlo recortando los programas, dejando lo esencial. Hay que acudir a las palpitations de la realidad, que desdichado es el que cree que todo lo hace muy bien. Acertadamente decía Comenio: «Las cosas antes de los símbolos», y ellas nos darán una fuente inagotable de conocimientos.

Cree fundamentales las Ciencias naturales, ya que biológicamente el hombre depende del medio en que vive, y censura el prurito de algunos que no quieren descender a ciertos detalles prácticos, sin considerar que la escuela ha de educar por y para la vida real.

Discútese dónde mejor se pueden enseñar las Ciencias naturales, si en el campo o en las ciudades; opina que se presta más aquél que éstas, y se extiende en probar que la Naturaleza es manantial inagotable de belleza y vida, y cuánto interesa que los niños sientan amor y se aficionen a ella.

Manifiesta las preocupaciones que existen sobre el material científico, y piénsese siempre que el niño no comprende bien el material hecho. No deben obtenerse gabinetes y museos de gran coste y que en muchos casos sólo sirven de adorno: es indispensable que el mismo alumno contribuya a formar los museos, herbarios, insectarios, etc., y a la confección de los aparatos, que con poco coste puedan construirse los más necesarios para dichas enseñanzas.

Da cuenta de algunos párrafos de la Memoria que por encargo del Ayuntamiento de Barcelona hizo la Escuela de Bosque, en la que se explica minuciosamente la labor escolar y cómo se formaron las colecciones.

Alude a la tendencia que existe en la actualidad de ir por el camino de la Biología, es decir, saber las evoluciones de los seres, conviniendo así estudiar las plantas vivas.

Habla de la relación entre las Ciencias naturales y los quehaceres domésticos, y de la imposibilidad de ser buena ama de casa si no se tienen los principios científicos, citando algunos casos de tremendas equivocaciones por la absoluta ignorancia de los mismos; creyendo así conveniente enlazar la enseñanza de las Ciencias naturales con la Economía doméstica, y probando cómo debería desterrarse la costumbre del poco más o menos a que acuden las amas de casa ocupadas en la cocina, cuando lo seguro es utilizar el peso y la medición, a cuyo efecto no debería faltar en ninguna cocina un termómetro, unas balanzas, un reloj y un areómetro.

Después de insistir en la importancia de la Economía doméstica para las niñas y de indicar cómo procede en su escuela, termina su brillantísima peroración excitando a dedicar a las Ciencias naturales la debida atención en la escuela, laborándose siempre para el mejoramiento de la cultura patria. Una calurosa ovación acogió las últimas palabras de la Sra. Sensat, que fué muy felicitada por su magnífica conferencia.

El presidente de los «Amigos de la Cultura Popular», D. José Albagés, cerró el acto con breves y elocuentes palabras de agradecimiento, aludiendo con poética frase al precioso ramo de flores que varias niñas entregaron a la conferenciante, como obsequio de la citada entidad.

Muy satisfecha salió la concurrencia del importante acto tan ligeramente reseñado, oyéndose unánimes elogios por la constante actuación de la simpática Asociación de Maestros, y sobre todo por el celoso e ilustrado inspector D. Emilio Soler, alma de todo lo celebrado, y cuyo interés por el perfeccionamiento de los maestros de su zona ha contribuido al creciente interés que siente el Magisterio de la comarca manresana para continuar con el mayor empeño en la útil tarea de difundir y mejorar los conocimientos pedagógicos y culturales, base de la regeneración patria.

Manresa, mayo de 1919.