Suplemento a La Escuela moderna (1918-11-16 00:00:00), página 7

de cesantes anterior a la publicación del Real decreto de 24 de octubre, y entendiéndose subsanado en la forma expuesta el error de copia que aparece en el núm. 1.º de la Real orden de 6 del actual al tratar de los oficiales que pasan a 3.500 y a 2.000 pesetas.

2.º Que se exijan los correspondientes títulos administrativos a los 14 oficiales ya nombrados, que de la antigua clase segunda pasan a la de primera moderna, y a los 43 oficiales, también nombrados, que de la antigua clase tercera pasan a la segunda moderna.

3.º Que al diligenciar los títulos de los 16 oficiales que sin variar de clase pasan de 2.500 a 3.000 pesetas, y de los 20 oficiales que de 2.000 pasan a 2.500 pesetas sin variar de clase asimismo, se les consigne la gratificación de 500 pesetas que a cada uno de los 36 corresponde; y

4.º Que las demás diligencias en títulos de jefes, excepto el que está a las órdenes de esa Dirección general y en los de oficiales que de 4.500 pasan a 2.000, se ajusten estrictamente al modelo publicado en la Gaceta del 9 del actual.—Burell.—Señor director general de Primera enseñanza.»

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

6 de noviembre de 1918. (Gaceta del 7.)—Real decreto:
De acuerdo con mi Consejo de Ministros,
Vengo en autorizar al ministro de Instrucción pública y Bellas Artes para que presente a las Cortes un proyecto de ley de creación de escuelas.
Dado en Palacio a seis de noviembre de mil novecientos diez y ocho.—ALFONSO.—El ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Álvaro Figueroa.

A LAS CORTES.—Ha llegado a ser norma de conducta de todos los países cultos el sustituir las antiguas leyes de enseñanza obligatoria para el alumno por preceptos que regulen el cumplimiento de sus deberes por parte del maestro. De tal modo se encuentra con el amor a la instrucción de los pueblos, con la certeza de que el cultivo de la letra y del espíritu han llegado a ser necesidades invencibles que no necesitan de acicate.

Mas para llegar a esas situaciones ideales es condición precisa que el ansia de los ciudadanos por aprender no encuentre como valladar casi insuperable la falta de centros de enseñanza, que no constituya una fortuna tener escuela y maestro, sino que una y otro estén al alcance de cuantos niños viven en España.

Ha sido preocupación constante de todos los Gobiernos al tratar de cuestiones de enseñanza, la de dotar a la nación del número de escuelas exigido por la ley de 9 de septiembre de 1857; pero en el momento actual no basta con tal propósito, sino que es preciso establecer bases definidas que sirvan de norma para un plan concreto, en el que, huyendo de la determinación previa de un número fijo de escuelas—necesariamente caprichoso—, se dé al país la sensación de que el esfuerzo que se le demanda está en relación con sus necesidades y con sus deberes.

Tiende el proyecto de ley de creación de escuelas a conseguir estos propósitos, llegando en un período que no debería exceder de diez años a dotar a España de cuantas escuelas sean precisas para que la instrucción alcance a los pueblos más pequeños, a los más alejados de los centros de cultura, y siga, en los mayores, la enseñanza los derroteros que marcan las modernas corrientes pedagógicas.

La necesidad de comenzar la obra con la cordura que puede exigirse en los primeros pasos, la posibilidad de no existir de momento un personal apto para el desempeño de las nuevas clases, obliga al ministro que