Suplemento a La Escuela moderna (1918-09-21 00:00:00), página 12

haya seis profesores: tres de Letras y tres de Ciencias, más los especiales y el de Pedagogía.

Respecto a las prácticas de los alumnos durante el primer curso, deberían ejercitarse:
a) En visitar las escuelas.
b) En asistir a ellas a ciertas horas.
Los alumnos se familiarizarían de este modo con los problemas escolares, y discutiendo luego en clase las notas que hubiesen tomado, adquirirían un caudal pedagógico insustituible.

Las prácticas del segundo año abrazarían:
1) El ejercicio de la enseñanza en los varios estudios propios de la Sección a que el alumno perteneciese, en forma de lecciones en la escuela práctica aneja a la Normal, en las de párvulos y otras que se les designase, siempre bajo la dirección de los profesores de su Sección respectiva.
2) En dirigir después, y por cierto tiempo, grupos de niños, cada vez más numerosos, formando con ellos pequeñas escuelas de cada grado, a fin de ejercitarse en los problemas generales de la educación, dirección y disciplina de la clase. Estas prácticas de conjunto deberían verificarse bajo la dirección del profesor de Pedagogía general.
3) En dar lecciones a sus compañeros del primer año.
Todas estas prácticas serán discutidas y juzgadas en clase.
4) Los trabajos manuales aplicados a las necesidades de una escuela primaria: a la formación de colecciones, de sencillos útiles para la enseñanza de las ciencias físicas, de relieves y mapas geográficos y topográficos, etc.

De estos ejercicios, los de los primeros números podrán tal vez parecer ociosos tratándose de alumnos que pueden ser sólo maestros de niños; pero hay que tener en cuenta que lo pueden ser también de maestros.

Hoy día pasa por axiomático que quien no conoce prácticamente la escuela primaria, mal puede preparar a nadie para su desempeño.
Esto por lo que respecta a los alumnos oficiales. Los alumnos libres, que hoy aprueban las prácticas con un certificado más o menos digno de crédito y sin garantías, urge se sometan a pruebas más eficaces.
Las pruebas propuestas a este respecto, con motivo de otro expediente y por la Normal de Maestros de Madrid, deben ser aceptadas.
También es indispensable aumentar la profesora de Letras en las Normales, dado el trabajo que hoy tienen algunas profesoras con veinticuatro clases y otras con quince semanales. No hay organismos que resistan tal trabajo, ni es posible que resulte la labor eficaz.
Del mismo modo es precisa una auxiliar-inspectora, para substituir en ausencias y enfermedades a la profesora de Labores y ayudar a las directoras a la inspección y orden, una vez que las alumnas de las Normales asisten desde las nueve de la mañana a las cinco de la tarde sin salir de los establecimientos, y por ello los jefes sufren sujeción extraordinaria para no dejar abandonadas las alumnas.
Por último, debería haber auxiliares para ayudar a los profesores, substituirlas, cuidar del laboratorio, colecciones y demás encargos que se les confiaren. Estos auxiliares podrían ser nombrados por la Junta de profesores de las Normales, adaptando a éstas el procedimiento ya establecido para la provisión de las auxiliares de las Universidades. (Real decreto de 21 de diciembre de 1917.)
La conclusión octava dice: «Los profesores especiales tendrán el título de maestros.»