Suplemento a La Escuela moderna (1918-04-17 00:00:00), página 14

orientación pedagógica del Sr. Alba, a cuyas órdenes trabaja con el mayor celo para secundar y desarrollar los planes de su jefe. No se impone con ello violencia alguna, ni tiene que renegar de su propia historia ni de sus convicciones, porque concuerdan perfectamente con las del ministro.

Dice que sólo se propone continuar la obra de sus antecesores, tan acertadamente iniciada por el Sr. Altamira, ampliándola de acuerdo con las exigencias de los tiempos presentes y robusteciéndola en aquellos puntos que la ciencia y la experiencia han consolidado de manera definitiva.

El Reglamento provisional de las escuelas públicas de Instrucción primaria elemental de 26 de noviembre de 1838 es ya objeto del estudio y de la pluma del nuevo director general de Primera enseñanza. Nadie podrá negar —me decía— que ese reglamento del año 38 no se acomoda a las necesidades del año 1918, y que urge remozarlo. Con ello estoy. No se hará esperar mucho la reforma.

—¿...?

—Exacto. Hay que rectificar, sí, las horas y los días de clase y procurar a los niños y, naturalmente, a los maestros, el descanso que han menester, ya concediendo a mitad de curso unos días de asueto, o bien ampliando la vacación canicular, uniformemente o por regiones, según las condiciones climatológicas de cada una de ellas.

—¿...?

—Indiscutiblemente. Es urgentísimo, en efecto, un reglamento especial de régimen interior de las escuelas graduadas para evitar que peligre la institución en España. Lo tengo casi terminado, siguiendo en esto, como en todo, las indicaciones del señor ministro.

Es preciso también que no haya una escuela práctica anexa a Normal de Maestros o de Maestras que no esté graduada ni que cuente con menos de seis grados para niños o niñas; e indispensable a estas alturas que dispongan de una sección de alumnos retardados, ya que no pueda ser de anormales bien definidos, y de cursos complementarios y preparatorios para el ingreso en Escuela Normal, a fin de que los jóvenes de uno y otro sexo que aspiren a ser maestros puedan pasar de la enseñanza primaria a los cursos de ampliación y de éstos a los preparatorios, en plural o singular, para el ingreso en la Escuela Normal en que hayan de hacer su carrera.

Se impone igualmente —sigue hablando el Sr. Gascón y Marín— la instauración de las conferencias experimentales de extensión escolar. No hay manera de exigir al maestro de nuestras escuelas nacionales que sea una enciclopedia. Donde haya Escuela Normal, Instituto y Escuelas especiales, por ejemplo, haremos que el profesor de Fisiología, verbigracia, explique, utilizando el material de la Escuela Normal, a los niños mayores de las escuelas de la localidad, la circulación de la sangre, glóbulos rojos, etcétera, etc.; el de Física, la telegrafía sin hilos...; el de Dibujo, la perspectiva... En todos estos centros de enseñanza hay material y elementos de que carecen las escuelas de Instrucción primaria, e interesa hoy mucho que los niños mayores de las escuelas públicas se inicien, adquieran rudimentos siquiera de estas disciplinas, bajo la dirección de sus propios maestros y con la colaboración valiosa del profesorado a que aludo.

Para poder dedicarse por entero a las cuestiones más abstrusas de gobierno, de responsabilidad, es absolutamente preciso, según nuestro amable entrevistado, relevar al ministro, y aun al director general de Primera enseñanza, de tanta firma y del estudio de tanto expediente sobre cosas pueriles. A este fin, el Sr. Alba prepara una Real orden simplificando el expediente, como hizo en Hacienda: se declara guerra al balduque y se aligerará el despacho de asuntos.