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Por haber estado suspendidas la oposiciones a plazas de profesores normales treinta y cinco años, los primeros que ingresaron fué en 1901, y cuentan diez y siete años de servicios en estos centros; pero como antes desempeñaron escuelas públicas de nombramiento del director general de Instrucción pública o de los rectores que, aunque hechos por delegación del ministro, no se consideran de Real orden, no se les computan estos servicios para la jubilación por el Estado ni por el Montepío del Magisterio.

Es de equidad, señor ministro, el amparar a estos veteranos servidores de la enseñanza nacional en su proyecto de jubilación, haciendo que todos los servicios prestados a la enseñanza pública en cargos obtenidos por oposición y nombramiento delegado del ministro, sean estimados y no posteriores a los servicios interinos de nombramiento de Real orden.

El Tribunal de oposiciones a plazas de jefe de Sección administrativa (Gran Canaria y dos de aspirantes) lo constituyen los siguientes señores:
Presidente, D. Carlos Groizard, y suplente, D. Nemesio Fernández Cuesta, y vocales, D. Bernardo Sagasta, D. Mariano Pozo, D. Rafael López Mora y D. Felipe López Colmenar.

La fiesta celebrada en el Teatro Español el domingo último a beneficio del Ropero Escolar de la Prosperidad, debido a la iniciativa de la entusiasta maestra de las escuelas nacionales de aquel barrio, D.a Tomasa García Granáus, resultó brillante y de positivos resultados para los niños de la Prosperidad.

La fiesta consistió en la recitación del monólogo de los hermanos Álvarez Quintero, titulado Chiquita y bonita, por la niña Carolina Albo, magistralmente interpretado, y la preciosa comedia de D. Jacinto Benavente, Campo de armiño, admirablemente representada por artistas (porque, en efecto, lo son y de altos vuelos) de la Sociedad particular «La Farándula». Todos fueron muy aplaudidos y obsequiados con magníficos ramos de flores.

Allí vimos a numerosos maestros y maestras de las escuelas nacionales, al secretario de la Delegación Regia, Sr. Illana, a la directora de la Escuela Normal, Srita. La Rígada, y a la profesora Srita. Díaz Rabanedo, y a muchas más personas conocidas, imposible de citar por falta de espacio para ello.

La Sra. García Granáus merece plácemes entusiastas por su feliz iniciativa, y el acto realizado es de los que piden que se repitan.

¡Cuánto pueden lograr en beneficio de la escuela y del niño pobre iniciativas generosas y vocaciones bien probadas!

ACADEMIA PESTALOZZI
Caballero de Gracia, 26, pral.

Preparación para las Oposiciones de maestros y maestras, turnos libre y restringido, con la moderna orientación pedagógica y según los cursos y la bibliografía de la Escuela Superior del Magisterio y el Museo Pedagógico, a cargo de profesores y profesoras normales procedentes de la Escuela Superior y licenciados en Ciencias y Letras.

Honorarios convencionales, según el grupo de asignaturas y la urgencia de la preparación.
Detalles en la Dirección, de cuatro a seis de la tarde.
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SUSTITUIDO
POR IMPOSIBILIDAD FÍSICA

D. Cayo José Martínez Checa........... N......... 24 4 1835 Cuenca.

El director general, Gascón y Marín.

Fundación se anuló el ascenso a 4.375 pesetas que se le otorgaba en la corrida de escalas de enero de 1917; que nunca ha disfrutado el sueldo de 4.100 pesetas, y que reingresó en la escuela nacional que hoy desempeña, con la categoría de 1.000 pesetas, el 13 de febrero último, por orden de la Dirección general de Primera enseñanza:

»Resultando que la Dirección general, en orden fecha 18 de septiembre de 1915, resolutoria de otra petición del interesado, declaró la limitación de sus derechos y la improcedencia de diligenciar su título con 4.100 pesetas:

»Considerando que el Sr. Silva viene figurando en los Escalafones por virtud de la Real orden de 3 de marzo de 1910, complementaria del Real decreto orgánico, cuyas reglas 6.a y 7.a distinguen entre los maestros designados para escuelas de Fundación, prescindiendo de oposiciones y concursos, y los nombrados con las condiciones y requisitos y oficiales:

»Considerando que al establecer esta diferencia esencial se tuvo en cuenta la Real orden vigente de 27 de febrero de 1864 y otras disposiciones posteriores que ratifican la doctrina de que los maestros de Patronato sólo disfrutarán los derechos correspondientes a las condiciones legales que se les haya exigido;

»Considerando que los antecedentes profesionales, ya expuestos, del interesado, no dan margen para que adquiera ningún derecho como maestro de escuela de Fundación de Munelín, y que únicamente ha conservado el que ya tenía antes de pasar a desempeñarla como maestro de la antigua dotación de 500 pesetas, y con oposiciones aprobadas;

»Considerando que el Sr. Silva no sólo carece del reconocimiento anterior del derecho que alega y que se le ha negado expresa y terminantemente,

»La Comisión entiende que no ha lugar a lo solicitado y que procede dar de baja en la escala de 4.100 pesetas al Sr. Silva, aplicarle los beneficios del art. 34 del Real decreto de 19 de agosto de 1915 y confirmar la orden de la Dirección general en la parte que afecta a su reingreso en la categoría de 1.000 pesetas de sueldo.»

Y conformándose S. M. el Rey (q. D. g.) con el preinserto dictamen, se
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Disp. 7.ª Realdecreto de 23 septiembre 1898 ... 1 1 1899

Ex profesor de Pedagogía del Instituto de Cuenca, sustituido en el referido cargo, percibiendo la mitad del sueldo de 2.000 pesetas que disfrutaba y los quinquenios que tiene reconocidos (Real orden de 8 de octubre de 1812).

(Gaceta de Madrid del 5 de junio de 1918.)

ha servido resolver como en el mismo se propone.—Alba.—Señor director general de Primera enseñanza.»

8 de junio de 1918. (Gaceta del 18.)—Orden:
«Habiendo comunicado el concesionario de la publicación del Escalafón general del Magisterio el hecho de haberse puesto a la venta en toda España el folleto 7.º, correspondiente a los maestros ingresados en el Escalafón durante el año 1917,
Esta Dirección general ha acordado que el plazo de quince días para prestar reclamaciones se cuente desde el día siguiente de la publicación de esta orden en la Gaceta de Madrid.—Gascón y Marín.—Señores jefes de las Secciones administrativas de Primera enseñanza.»

Por O. de 12 de junio de 1918 (Gaceta del 16), vista la comunicación de la Sección de Primera enseñanza de Palencia dando cuenta de que el presidente del Tribunal de oposiciones a ingreso en el Magisterio de aquella provincia y su suplente han presentado tres certificaciones facultativas para acreditar enfermedad que les impide cumplir los deberes que les impone el art. 41 del Estatuto general del Magisterio, y teniendo en cuenta, por una parte, que el Tribunal tiene carácter definitivo, y por otra que no existe en Palencia Escuela Normal de Maestros, la Dirección general ha acordado que forme parte del Tribunal el vocal-maestro suplente de la capital.

31 de marzo de 1918. (Gaceta del 12 de abril.)—Real orden adjudicando un concurso de material pedagógico y científico:
«Ilmo. Sr.: S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien aprobar en todas sus partes el informe que con fecha 18 de marzo último ha emitido la Comisión asesora de material para la selección y adquisición del moblaje escolar y material pedagógico y científico, concebido en los siguientes términos:
«Ilmo. Sr.: En cumplimiento de lo dispuesto en la orden de esa Dirección general de 13 de febrero último, esta Comisión ha examinado las pro-
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXVIII.   MADRID, 6 DE JULIO DE 1918   N.º 2.253 de la col.

Sumario.

DISPOSICIONES OFICIALES: Escuelas Normales: R. O. sobre excedencia de un profesor de Escuela Normal. Escalafón de señoras profesoras (continuación). Inspecciones de Primera enseñanza: R. O. Suspensiendo una zona, creando otra y nombrando inspector para ésta. Secciones administrativas de Primera enseñanza: O. imponiendo un castigo a los funcionarios de Zaragoza que comprende. Escuelas de Primera enseñanza: R. O. admitiendo la dimisión de presidentes y vocales de los Tribunales de oposiciones restringidas a los señores que menciona.—ASUNTOS DE PERSONAL: Anuncios de vacantes: Escuelas Normales: A concurso una plaza de profesor. Escuelas de Primera enseñanza: Oposiciones para ingreso en Gran Canaria.—ASOCIACIONES DE MAESTROS: Mérida, Navalromar de la Mata, Coruña, Colmenar Viejo, Navalcarnero y Gijón.—PROPIO Y AJENO: Los sueldos de los maestros (Declaraciones del ministro de Instrucción pública). Por los sordomudos y los ciegos. De escuelas graduadas. La reforma del Estatuto. Un pergamino.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Día 3 de julio de 1918.—R. O. disponiendo que el catedrático de la Universidad de Valencia D. José María Zumalacárregui quede agregado al Ministerio de Fomento. Jubilando a D. M. Jadraque, profesor de la Escuela de Pintura. Nombrando restauradores, etc., del Museo Nacional de Pintura. Anuncios de cátedras vacantes.

Día 4.—N.

Día 5.—R. O. resolviendo reclamaciones sobre altas y bajas en Institutos. Nota bibliográfica. Obras inscriptas en el Registro general de la Propiedad intelectual durante el primer trimestre del año actual. Convocatoria para los premios de 1919 y 1920 de la Real Academia de la Historia.

HISTORIA DE LA INSTRUCCIÓN Y DE LA EDUCACIÓN
POR FRANCISCO GUEX
Traducida por L. A. SANTULLANO

Un tomo en 4.º de cerca de 600 páginas, ilustrado profusamente. Precio: 6 pesetas ejemplar.

Tomo XXVIII.
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4.º Dirigir atenta carta al diputado a Cortes por esta circunscripción interesándole apoye una enmienda en el sentido de que se conceda a los maestros nacionales idénticos beneficios que a los empleados civiles.

5.º Suplicar al ilustre Ayuntamiento prescinda del festival escolar que celebra todos los años, destinando la cantidad correspondiente a reforzar la que se consigna para la Fiesta del Arbol, celebrando ésta en la villa, y en las aldeas por agrupaciones limítrofes.

6.º Que una Comisión visite al alcalde para pedir mejoras en los edificios-escuelas.

7.º Que la bandera de la Asociación se halle depositada en el domicilio social.—El secretario, Saturnino Puente.—V.º B.º: El presidente. Severo Valdés.

PROPIO Y AJENO

LOS SUELDOS DE LOS MAESTROS

Declaraciones del ministro de Instrucción pública.

El señor ministro de Instrucción pública, respondiendo a excitaciones del diputado Sr. Gallinal en la sesión del Congreso del día 3 de los corrientes, dijo lo siguiente, tomado del Diario de Sesiones:

«El Sr. Ministro de INSTRUCCION PUBLICA Y BELLAS ARTES (Alba): No me encontraba en la Cámara en el momento en que el Sr. Gallinal se ha servido formular su pregunta respecto a los propósitos del Gobierno en relación con los haberes de los maestros de primera enseñanza. No creía que el Sr. Gallinal hubiera de evacuarla tan a Primera hora de la sesión, pues de lo contrario me habría apresurado a venir a contestarla, ya que tenía noticia por el señor presidente del Consejo de Ministros de que S. S. se proponía exponerla.

»Aprovecho con verdadero gusto la ocasión para decir a la Cámara con toda diafanidad cuáles son los propósitos del Gobierno en la materia; cuál es la actitud que desde el primer instante nos ha merecido la cuestión, y cuáles son también los remedios que el Consejo de Ministros tiene en principio acordados para acudir a la situación del Magisterio de Primera enseñanza; bien entendido que no podrá nadie, por excelente y desinteresado que sea su deseo, atribuirse la gloria y el éxito de haber arrancado estas declaraciones, porque responden a una resolución del Gobierno, consagrado desde el punto y hora en que examinó el proyecto de ley relativo a la situación de los funcionarios, siquiera el Gobierno no haya hecho público su propósito, como no lo pregonó en relación con diversos empleados de Cuerpos especiales. Y es que desde el momento en que este Consejo de Ministros se formó, para no incurrir en excesos, que acaso se habían padecido en otros tiempos, nos constituyimos, es posible que con noble exageración, en una cierta comunidad del silencio.

»El Gobierno no ha sido insensible, ni podía serlo, tratándose de mejorar la situación de los funcionarios públicos, a la del Magisterio de Primera enseñanza. Baste para ello la idea del deber que a todos nosotros nos incumbe al sentarnos en este banca. No habíamos de incurrir en una verdadera injusticia, ni existía razón alguna para suponerlo, sino más bien al contrario, sentíamos el anhelo de proveerle de toda clase de asistencia. Al
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y se desconoce también el número de ciegos y sordomudos en edad escolar.

A la consecución de ambas cosas pueden contribuir los maestros de escuelas nacionales, divulgando entre las personas a quienes interese, en sus pueblos, las noticias referentes al Instituto Nacional; condiciones necesarias para obtener plaza pensionada, etc., ayudando a la formación de los expedientes, recomendando que se formulen tan pronto como se tenga seguridad o presunción de la ceguera o sordomudez de los niños.

Al aumentar, como aumentaría extraordinariamente, el número de aspirantes a plaza, tendría el Gobierno un estímulo para crear las escuelas regionales, se conocería aproximadamente el censo escolar, los niños ingresarían en edad más temprana, cuando la acción educadora podría serles provechosa.

Algunos maestros nacionales, con un celo que les honra, se ocupan de la educación de los ciegos y sordomudos de sus localidades; pero no siempre cuentan con los elementos y la preparación suficientes.

He aquí las condiciones reglamentarias de admisión en el Instituto Nacional:

Edad, entre los cinco y catorce años.

Documentos que han de constituir el expediente:
Instancia, en papel de diez céntimos de peseta, al director del Instituto Nacional de Sordomudos y de Ciegos, en la que se especifique la clase de plaza que se desea.
Extracto del acta de nacimiento del Registro civil para justificar la edad del interesado, con arreglo al Real decreto de 4 de julio de 1942.
Certificación del médico de la localidad en la que conste que es sordo-mudo o sordomuda, ciego o ciega o que está afecto de ambas desgracias; que no padece enfermedad contagiosa; que está vacunado, y que sus facultades intelectuales se encuentran en estado normal.
Información testifical de pobreza, hecha ante el juez municipal y tres testigos. A los de Madrid les bastará informe del alcalde de barrio en la misma instancia.
Todos los documentos deberán ser expedidos en papel de oficio, para los que soliciten plazas de pensionado ( gratuitas ).
Los que pidan plazas de pensionistas lo harán en papel del sello correspondiente y habrán de sujetarse a otras normas, sobre las que pueden informarles en el Instituto.
Por humanidad, por amor a los desgraciados, por el derecho que les asiste a nuestra protección y a la del Estado, que tanto se la regatea, pedimos y esperamos de nuestros colegas los maestros nacionales que divulguen estas noticias entre las familias de los ciegos y sordomudos (1).

JACOBO ORELLANA.

Madrid, junio de 1918.

DE ESCUELAS GRADUADAS

Las escuelas primarias de España están en un período de transición: de las antiguas, con una sola clase, donde se hacían los niños de todas las edades y condiciones, con un solo maestro que sostenía a duras penas el

(1) Se ruega la reproducción en la Prensa profesional.
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Atacar las escuelas graduadas por defectos de los maestros de sección o de los directores, por el prurito de continuar siendo independientes —mejor diría fosilizados—, o por otros motivos menos confesables, será poner en evidencia nuestra honradez profesional y despertar en el contribuyente y en el Gobierno el recelo de que nuestros trabajos y abnegación no marchan paralelamente a nuestras peticiones.

VIRGILIO HUESO.

LA REFORMA DEL ESTATUTO

Dícese que los señores ministro y director general se proponen reformar el Estatuto general del Magisterio.

Me parece muy bien. La obra del Sr. Burell no está, ciertamente, exenta de lunares, y de lunares de bulto, a mi juicio.

Señalar algunos de estos lunares es el objeto de este modesto trabajo, por si los Sres. Alba y Gascón y Marín quieren hacerme el honor de tomar en consideración mis pobres ideas.

El art. 3.º del referido Estatuto dice: «Las plazas de nueva creación se proveerán siempre por oposición.»

Cuando estas plazas radican en pequeñas poblaciones, pase; pero cuando se hallan en grandes ciudades, me parece una solemne equivocación. Llevar a las grandes urbes, donde la vida es carísima y muchas y muy grandes las exigencias sociales, maestros con 4.000 pesetas de sueldo, es condenarlos a morirse de hambre y ofrecer un triste espectáculo a las gentes que juzgan por la vida miserable que arrastran estos infelices la importancia de su función social.

A los centros populosos deben ir los maestros viejos, no tan sólo porque disponen de más medios de vida, sino también para premiar de algún modo el calvario de su existencia, ofreciéndoles, ya que no más dinero, el consuelo siquiera de poder educar a sus hijos como corresponde a su clase.

Las escuelas de nueva creación, como todas, deben, pues, anunciarse a concursillo, primero, y a concurso general de traslado, después.

El capítulo V, que trata de los concursillos, es de lo peorcito de toda la obra del Sr. Burell.

El concursillo, tal como en la actualidad se halla reglamentado, sólo beneficia a dos o tres maestros-directores, los más antiguos de cada localidad. Para los demás no existe prácticamente, como consecuencia de las caprichosas preferencias que establece. No se me alcanza —ni se le alcanza a nadie que conozca siquiera el abecé de nuestras escuelas— por qué a las Direcciones de las graduadas no han de poder ir los maestros unitarios, ni siquiera los maestros de sección, los únicos que, en buena lógica, debieran tener preferencia, como mejores conocedores de la escuela graduada. Unos y otros pueden, sin embargo, obtener estos cargos en concurso general. No comprendo tampoco por qué un director de unitaria, con dos días de servicios, ha de ser preferido a un auxiliar —que habrá sido director en cien ocasiones— encanecido en la enseñanza.

Estas preferencias deben desaparecer por injustas y como tales odiosas, y porque se oponen a la finalidad que los concursillos persiguen: la mayor estabilidad del Magisterio.
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He dicho que los concursillos sólo benefician a un corto número de maestros, los que menos lo necesitan, para mayor contrasentido. En efecto, al vacar una plaza, por estar situada más cerca de sus amistades, en el centro o en las afueras, en planta baja o en planta alta, en mejor o peor barrio, por número y condición de los alumnos, por tener o no condiciones para la graduación, por mil detalles, nimios las más veces, siempre hay un maestro-director que la desea y la obtiene. Y como no hay resultas, los maestros auxiliares no participan ordinariamente de los beneficios de los concursillos.

Yo establecería, por tanto, como única razón de preferencia el mayor tiempo de servicios ininterrumpidos en la plaza desde la cual se solicita. Pero si nuestros legisladores se empeñan, por espíritu de tradición, en mantener privilegios, háganlo siquiera de tal suerte que nadie quede completamente postergado, que a todos alcancen los beneficios en mayor o menor escala.

Siguiendo este criterio pudieran clasificarse las plazas a proveer en los siguientes grupos o categorías:
a) Direcciones de graduadas.
b) Direcciones de unitarias.
c) Escuelas desdobladas.
d) Auxiliares y secciones de graduada.
La primera vacante se anunciaría a concursillo entre todos los maestros de la localidad; las resultas solamente entre los comprendidos en el grupo de la nueva vacante y en los inferiores hasta lograr que la plaza pertenezca a la última categoría, o sea declarada desierta por falta de aspirantes.

CAMILO CHOUSA.

UN PERGAMINO

No ha mucho que murió en mi pueblo un buen hombre, algo aficionado, en vida, a guardar objetos y papeles antiguos.
Muchos ratos he pasado revolviendo sus antigüallas y pergaminos, y entre éstos encontré uno que me llamó la atención por sus caracteres de escritura.
Como pareciese escrito en hebreo, fuíme con el rollo a ver al señor cura, hombre cultísimo en esta y otras materias.
Examinado detenidamente el pergamo, se expresó de este modo:
— No es tan antiguo este documento como a primera vista parece, examinando solamente sus caracteres de escritura, que son hebreos; pero su antigüedad es de pocos siglos, según la fecha. Traducido, dice así:
«Copia del Memorial que los encargados de la Enseñanza pública dirigen al Rey, Nuestro Señor, para que ponga fin y término a la vida de angustia y privaciones que padecen los que se dedican a la enseñanza y educación de la niñez:
«Señor: Todos los ciudadanos honrados, trabajadores y amantes de la Patria, pueden contribuir a su engrandecimiento. — La honradez, el amor al trabajo y la veneración de la Patria se aprenden en la Escuela y se manifiestan potentes y con beneficio para todos durante toda la vida. — Un ciudadano descontento de los directores de su país puede dejar de ser trabajador, honrado o patriota, constituyendo un estorbo en la Nación o marchando a dejar su talento y energías a otros países menos ingratos. ¡Triste destino! — Si en su Patria se queda de holgazán o de charlatán descontento,