Suplemento a La Escuela moderna (1918-07-06 00:00:00), página 12

de subvención directa a la Caja de Derechos pasivos del Magisterio. He aquí notoriamente un progreso enorme y trascendental del cual no se ha ocupado apenas nadie.

»Se venía hablando insistentemente de que los maestros no podían vivir con 500 pesetas. Pues ya está ahí la medida legislativa, según la cual no se vivirá con 500 pesetas ni por los maestros interinos ni por los maestros en propiedad, porque en lo sucesivo las escuelas vacantes estarán servidas por interinos, que cobrarán, repito, el mínimo de la escala, o sea las 4.000 pesetas. Ni habrá tampoco que imputar a la enseñanza el daño consiguiente a la merma de la dotación del material, puesto que esto queda aparte, y repito una y otra vez que el Estado va a atender, mediante la forma de subvención directa, a la dotación de la Caja de Derechos pasivos del Magisterio.

»Por este camino debemos seguir, y en él nos proponemos perseverar, sin declamaciones, sin gestos, sin voces, sin ruido; pero seriamente, sinceramente y, sobre todo, eficazmente.

»El problema de la organización del Magisterio, lo digo sometiendo mi juicio al de todos los demás, no es tanto un problema de dotación de sueldos como de reorganización de sus escalas, porque en la escala inferior de 1.000 pesetas existen varios miles de maestros, creo que más de 45.000 (El Sr. Gallinal: Quince mil setecientos.), y, naturalmente, es muy difícil que los maestros colocados en lo último de tal escala asciendan, permaneciendo, por tanto, toda una vida sometidos a un régimen que no responde a principios de organización de ninguna especie, porque es una escala en la que la cabeza es diminuta y los pies son enormes, y en el que no se ha procedido sino por una sencilla y justa posición. Vamos ahora en la dirección señalada por la Asamblea del Magisterio de Madrid, en una de cuyas últimas sesiones, cuando yo acababa de volver al Consejo de Ministros, ya anuncié que, si no en absoluto, porque soy enemigo de cierta clase de ofrecimientos, hechos a la ligera, sin tasa ni medida, me prometía someter al Consejo de Ministros una ponencia que habría de consistir en aceptar en espíritu las bases, las disposiciones generales que la Asamblea establecía, con las correcciones o las limitaciones que impusieran a todos el interés público y el estado de la Hacienda. Y esta declaración obtuvo de aquella Asamblea manifestaciones de aplauso y de gratitud. Nadie tenía el derecho de suponer que, habiendo dicho aquello después de meditarlo, y con todas las garantías apetecibles, hubiéramos de rectificarlo más tarde, ni en la palabra, ni en los actos.

»Ya veis, señores, cómo antes de que existiese el proyecto de ley relativo a la situación de los funcionarios civiles había de parte del Gobierno el propósito de reorganizar los servicios del Magisterio. En esa disposición continuamos, y cuando el proyecto de ley relativo a los funcionarios civiles vaya a la Gaceta y el Gobierno de S. M. haya de utilizar el mandato que las Cortes le confieran para reorganizar las carreras, los Cuerpos especiales, aplicaremos el principio al Magisterio y procederemos a formar el Escalafón, de que tanto se ha hablado. Creo que esto significará un progreso cierto, una ventaja enorme, así para los maestros como para la función pedagógica, que les está encomendada, y será más eficaz que derramar apresuradamente una tarde de éstas sobre los servicios del Magisterio unos millones, sin saber a qué se iban a aplicar ni con qué garantías se habían de recibir.

»Con repetición he dicho que las escalas determinadas en el proyecto de ley de funcionarios públicos no son aplicables por su propia naturaleza al Escalafón del Magisterio. Nos hubiéramos de otro modo dado el gusto de hacer una declaración, más o menos agradable y popular, pero desde-