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25.º Que las sesiones que en lo sucesivo celebre esta Asociación se verifiquen en Madridejos.—La secretaria, Carmen Rame.—El presidente, Francisco de Paula Reina.

PROPIO Y AJENO

FORMACIÓN DEL FUTURO MAESTRO

Debía ser el maestro de primera enseñanza, según la clásica definición, Vir bonus peritus magistri, y según esto, para formarlo era preciso inculcarle virtud, ciencia y pericia pedagógica. Mas como, desgraciadamente, nuestras Normales no marchan al compás del progreso pedagógico mundial, aún no han culminado semejantes aspiraciones, cuando ya ha evolucionado el concepto del maestro moderno.

Hoy se dice que el maestro debe ser hombre encargado de sugerir ideas, cultivar espíritus y capacitar para el «hacer».

La primera aspiración no la pueden cumplir las actuales Normales, ya que para ello sería precisa una mayor convivencia entre profesores y alumnos. Esto es, que las Escuelas Normales se asemejen menos a los Institutos y más a los Seminarios.

Para el logro de la segunda y tercera finalidad ha de menester el maestro buena cultura general y sólida cultura profesional. Pero es que el bachillerato (bien estudiado), que los alumnos poseerán al ingresar, es suficiente instrumento de cultura general, luego réstale sólo al futuro maestro adquirir en la Normal la cultura profesional y la capacitación pedagógica.

Ahora bien: con el fin de que ambas necesidades puedan ser satisfechas, es necesario convertir las Normales en verdaderos talleres donde se forjen maestros; y para ello se hace preciso: 1.º, que la Normal esté dentro de la escuela práctica y no la escuela práctica dentro de la Normal; 2.º, que el director de la escuela práctica sea el mismo que el de la Normal; 3.º, que haya tres profesores de Prácticas de educación y Prácticas de enseñanza; 4.º, que así como los alumnos de una Facultad de Medicina, por concurrencia que esté, sólo hacen las prácticas en su hospital clínico, los futuros maestros hagan sus prácticas únicamente en la escuela graduada de la Normal, aumentando hasta ocho el número de grados, siempre que así lo exija la matrícula de dicha Normal; y 5.º, que se supriman todos los regentes de las escuelas prácticas, incorporando estos funcionarios de modo total y definitivo a las Normales, aunque exigiéndoles antes (para que nunca se diga que entran por asalto) una de estas varias pruebas de suficiencia y aptitud: a) practicar y aprobar, con el número de mérito que se designe, todos los ejercicios de oposición a cátedras de Escuelas Normales; b) ser autor de alguna obra pedagógica de reconocido mérito y originalidad; c) aprobar en la Universidad Central la asignatura de Pedagogía superior; d) poseer una o más carreras universitarias; e) haber cursado en el extranjero estudios especiales de Metodología, etc., etc.

Dentro de este nuevo aspecto, exclusivamente profesional, de las Normales podrá ser implantado el siguiente
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Plan de estudios.

PRIMER CURSO

Antropología y prácticas de Antropología: lección diaria de una hora.
Anatomía y Fisiología: lección alterna de una hora.
Psicología experimental: lección alterna de una hora.
Psiquiatría infantil: lección alterna de una hora.
Higiene escolar: lección alterna de una hora.
Prácticas de Educación, Enseñanza y Trabajos manuales: lección diaria de dos horas.

SEGUNDO CURSO

Lógica fundamental y Ética crítica: lección diaria de una hora.
Educación física: lección alterna de una hora.
Francés (escritura y conversación): lección alterna de una hora.
Música aplicada a los cantos escolares: lección alterna de una hora.
Prácticas de Educación, Enseñanza y Trabajos manuales: lección diaria de dos horas.

TERCER CURSO

Educación intelectual: lección diaria de una hora.
Didáctica: lección diaria de una hora.
Educación moral: lección diaria de una hora.
Historia de la Pedagogía: lección alterna de una hora.
Prácticas de Educación, Enseñanza y Trabajos manuales: lección diaria de dos horas.

Darán estas enseñanzas siete profesores numerarios y dos especiales, en esta forma: un profesor numerario de Educación física, Educación moral e Historia de la Pedagogía; un profesor numerario de Educación intelectual y Didáctica; un profesor numerario de Lógica, Ética, Psicología experimental y Psiquiatría infantil; un profesor numerario de Antropología, Anatomía, Fisiología e Higiene escolar; tres profesores numerarios (uno para cada curso) de Prácticas de Educación, Enseñanza y Trabajos manuales; un profesor especial de Francés y un profesor especial de Música.

Siguiendo el citado plan de estudios se sustituye el aspecto teorizante, que vienen teniendo las Normales, por otro esencialmente práctico; se zanjan de una vez para siempre las estridencias entre profesores y regentes, y se facilita la supresión de las oposiciones de maestros, toda vez que éstos salen ya completamente capacitados cultural y pedagógicamente.

Podría ocurrir, sin embargo, que algunos regentes no quisieran someterse a nuevas pruebas teóricas de carácter pedagógico. Pues bien: los que así opinaran, respetándoles, como es natural, todos sus derechos adquiridos, serían nombrados, fuera de concurso, directores de escuelas graduadas en la población que más les conviniése.

Y respecto a los regentes que se pasaran definitivamente a las Normales, formarían un Escalafón especial de ex regentes, con el sueldo y emolumentos que hoy tienen, o figurarían con un número bís en el Escalafón de los profesores de Normales, siempre que éstos no sufrieran con ello perjuicio alguno, y los derechos pasivos de aquéllos quedaran asegurados, en la misma forma que hoy los tienen los jefes de las Secciones administrativas de Primera enseñanza.

Ciertamente los actuales regentes tienen bien demostrada su aptitud
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

GENERALES

3 de abril de 1918. (Gaceta del 4.) — Real decreto:
«De acuerdo con mi Consejo de ministros, a propuesta de la Comisaría general de Abastecimientos,
Vengo en decretar lo siguiente:
Artículo 1.º El día 15 del corriente mes de abril, y a las veintitrés horas, será adelantada la hora legal en sesenta minutos.
Art. 2.º El día 6 de octubre próximo se restablecerá la hora normal.
Art. 3.º Por los Ministerios interesados, en lo que atañe a los servicios de sus respectivos departamentos, se darán las órdenes oportunas para la ejecución del presente decreto.
Dado en Palacio a tres de abril de mil novecientos diez y ocho. — ALFONSO. — El presidente del Consejo de ministros, Antonio Maura y Montaner.»

ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

Universidad de Santiago. — Adjudicación de escuelas a todos los maestros y 14 maestras de las últimas oposiciones, turno libre, celebradas en la capital de este distrito universitario y que figuran en el tercio de la lista de méritos. El anuncio de convocatoria se publicó en la Gaceta de Madrid del día 16 del actual y dicho acto tuvo lugar en el aula núm. 6 de esta Universidad, a las cuatro y media de la tarde del día de hoy en sesión pública, de conformidad con la citada convocatoria:

MAESTROS. — 1. D. Elias Radio Núñez: para Samieira, Ayuntamiento de Poyo (Pontevedra). — 2. Manuel Caramés Durán: para Puerto del Son (La Coruña). — 3. Leonardo Mera Grandio: para Recaré, Ay.º de Valle de Oro (Lugo). — 4. Cesáreo Amaro Domínguez: para Ronzás, Ay.º de Amoeiro (Orense). — 5. Isaac Alvarez Amor: para Moar, Ay.º de Frades (La Coruña). — 6. Manuel Barreiro Paz: para Giesta, Ay.º de Lama (Pontevedra). — 7. José Rodríguez Cuquejo: para Castroa, Ay.º de Villaselán (León). — 8. Manuel María Alvarez García: para Espinaredo y Suertes, Ay.º de Candín (León). — 9. José Touza Fernández: para Mesego, Ay.º de Cuntís (Pontevedra). — 10. Jerónimo Morán Prada: para Lugueros, Ay.º de Val de Lugueros (León). — 11. Darío Pérez Fernández: para Villamayor, Ay.º de Ordenes (La Coruña). — 12. Jesús María Salvatierra Fernández: para Pereira, Ay.º de Forcarey (Pontevedra). — 13. Cristóbal Lozano Sánchez: para Llambera, Ay.º de Pola de Gordón (León). — 14. Paulino Miñambres Ferreras: para Sahelices del Río (León). — 15. Jaime Rodríguez Estévez: para Montederramo (Orense). — 16. Avelino Penelas Álvarez: para Subiglesias, Ay.º de Irijo (Orense). — 17. José Alonso Leiras: para Mourigas, Ay.º de Rodeiro (Pontevedra). — 18. Nicanor Gómez Sesar: para Berdoagás, Ay.º de Dumbria (La Coruña). — 19. Ignacio Lorenzo Bollo: para Armijo, Ay.º de Carallón.
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se emplea en las necesidades del crecimiento del cuerpo, sea en detrimento de las funciones mentales.

En su Pedagogía, Barth cita una información publicada por Nestchajeff, que se refiere al desenvolvimiento de la memoria infantil, de la que se desprende, entre otros resultados importantes, el siguiente: La memoria disminuye en el período de la pubertad. Es verdad que hay cierta confusión en los autores acerca de la época a que se da esta denominación. De todos modos, o cae dentro del período de un fuerte crecimiento corporal, o sigue inmediatamente a éste y marca una etapa de la atenuación de ese crecimiento. Es una época de desequilibrio a causa del esfuerzo del organismo y de la aparición exigente de las funciones sexuales: «La edad juvenil es — dice el Dr. Nathan en Los retrasados escolares — en lo moral como en lo físico un período de transición más o menos incierto, período de tantos del organismo y del espíritu: la edad tonta, según la expresión familiar.» Agrega que recuerda esta edad el navío del cuento de Kipling: que hasta que no llega la tempestad, y con ella el desorden, no encuentra su alma.

Se ve, por tanto, que el gran crecimiento de la adolescencia trae un trastorno en las funciones mentales, como lo trae también, aunque de menos importancia, la época del comienzo de la segunda infancia, hacia los siete años.

Hay que repetir de nuevo que no hay datos suficientes que permitan establecer con bastante precisión la relación existente entre el crecimiento físico y la evolución mental del niño. Los maestros podríamos contribuir, por nuestra posición especial, a esclarecer estas cuestiones importantes, realizando, pacientemente, experiencias sobre el crecimiento orgánico y el desarrollo de algunas funciones mentales sobre los mismos niños.

Sin embargo, las consideraciones precedentes deben ponernos en guardia, algunas veces, ante la languidez mental de un niño que atraviesa una de esas fases de crecimiento del organismo físico, y no obligarle a trabajos escolares de los que quizá la Naturaleza sabía le desvía.

El maestro debe tener presente, por la misma razón, que conviene dejar en la mayor libertad posible a los niños que ingresan en la escuela casi todo el primer año, que aproximadamente coincide con uno de los períodos de crecimiento, porque la mayor parte de las energías del pequeño ser se emplean en la honda labor de una creación vigorosa y lozana dentro del organismo físico, y puede, llevando la energía a los trabajos escolares, perjudicar a aquélla y detener el crecimiento, con grave perjuicio para el niño.

Luis C. Ramos.
Belmonte de Tajo (Madrid) y abril de 1918.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio:

Escuelas Normales:
Se dispone que se acredite por nómina especial la bonificación extraordinaria a la alumna de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio D.ª Eloisa López Velasco.
— Se cambia la pena impuesta a los alumnos de la Escuela Normal de Maestros de Murcia por la prórroga del curso tantos días como faltaron a clase.
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Seguridad, y tan pronto esta aprobación recaiga, los circulará a todos los compañeros.

Otros acuerdos de mucha importancia para la clase adoptó el referido Comité, entre los cuales figura el de convocar, dentro de este año, a otra Asamblea general para constituir con carácter definitivo la Asociación y robustecer aquellos acuerdos, o modificarlos, con el concurso de todos.

Como se ve, el Cuerpo de Secciones administrativas no se halla apartado de las corrientes regeneradoras que se observan en la actualidad en otros Cuerpos de funcionarios civiles. La causa que defiende es, además, de una justicia estricta: solicita que se cumpla lo legislado, en el aspecto económico de sus peticiones, y aspira, al asociarse, a hallar en la estrecha y fraternal unión de todos los compañeros la salvaguardia más eficaz para sus intereses profesionales.

Por eso los funcionarios de las Secciones administrativas de Primera enseñanza confían en el apoyo de todos, y nosotros creemos fundadamente que de los que pueden y deben prestárselo no les faltará esta vez en el momento oportuno.

Los inspectores también gestionan la escala de sueldos aprobada por la Asamblea de diciembre de 1947, acompañados del ex director general de Primera enseñanza Sr. Royo Villanova.

Han terminado las oposiciones a plazas de inspectores médico-escolares, con el siguiente resultado:

Madrid.—D. Antonio Alonso Muñoyerro, D. Nicolás Martín Cirajas y D. Carlos Saíz de los Terreros, que han obtenido plaza. Las demás plazas se declaran desiertas.

Barcelona.—D. Eladio Vila, D. Manuel Salvat, D. Lorenzo García Torrel, D. Higinio Sicart, D. Ernesto Pedrals y D. Joaquín Bonet Mestre. Las cuatro plazas restantes no han sido provistas.

Las maestras que aun no han retirado de la Diputación provincial de Madrid el aumento gradual de sueldo correspondiente a los años 1912-1916, son las siguientes:

Doña Paulina García, de Valdelaguna; D.a Cándida Moreno, de Hortaleza; D.a Concepción Marín, de Navarredonda; D.a Ana María Vilches, de Rascafria; D.a Presentación Valenciano, de Grinón; D.a Enriqueta Casín, de Madrid; D.a Eloísa Chacón, de id.; Herederos de D.a Francisca López del Cerro, de id.; y D.a Isabel Prieto, de Fuenlabrada.

El miércoles último dió una conferencia en el domicilio social del Club Alpino Español nuestro querido amigo el jefe de la Sección de Primera enseñanza del Ministerio de Instrucción pública, D. Mariano Pozo.

Trató de las Jurdes y las Baluecas, exponiendo con copiosos datos el estado de atraso y de miseria de la región por el abandono en que se la tiene. En materia de enseñanza, que es lo que más nos interesa, dijo que el analfabetismo pasa del 88 por 100 de la población total, y que en la modestia de su esfera haría lo posible por que se organizase la primera enseñanza oficial en las Jurdes.

El Sr. Pozo puede hacer mucho, y esperamos que no olvide su promesa, pues coincidimos con él en desear que se lleve la cultura a todas partes.
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Las señoras opositoras que en dicho acto no completen debidamente su documentación serán excluidas de los ejercicios.

El mismo día se hará público el cuestionario a que se refiere el art. 15 del Estatuto general.

Oviedo, 6 de abril de 1918. — El presidente del Tribunal, Pedro González.
(Gaceta de Madrid del 10 de abril de 1918.)

Soria.—Tribunal de oposiciones a escuelas de maestras de la provincia de Soria, anunciadas en la Gaceta de Madrid de 1.º de diciembre de 1917.—Las señoras opositoras a las mencionadas escuelas se servirán presentarse el jueves 25 del corriente abril, a las tres de la tarde, en el aula núm. 1 de la Escuela Normal de Maestras de Soria, para dar comienzo a los ejercicios.

Las que no lo hubiesen hecho, completarán en dicho acto su documentación; sin cuyo requisito no podrán ser admitidas a verificar los ejercicios correspondientes. Tampoco lo serán las que no acrediten puntual y debidamente, a juicio del Tribunal, la imposibilidad de concurrir a los mismos, según lo que dispone el art. 46 del Estatuto general del Magisterio de Primera enseñanza.

Lo que se hace público para conocimiento de las interesadas

Soria, 5 de abril de 1918. — La presidenta del Tribunal, Concepción S. Madrigal.
(Gaceta de Madrid del 10 de abril de 1918.)

PROPUESTAS Y SUS INCIDENCIAS

CONCURSO DE INGRESO DE MAESTROS INTERINOS

Dirección general de Primera enseñanza.—Esta Dirección general ha acordado que se publiquen en la Gaceta de Madrid las propuestas provisionales del concurso de ingreso de interinos (maestros).

A partir de la publicación de dichas propuestas en la Gaceta, podrán presentar los maestros interesados reclamaciones en el plazo de quince días, sujetándose a las reglas siguientes:

1.ª Las reclamaciones habrán de formularse por medio de instancia, en papel de la clase undécima.

2.ª Habrán de presentarse en las Secciones administrativas de la provincia donde reside el interesado, dentro del plazo que se señala.

3.ª En el término de cinco días, a contar del fin de dicho plazo, las Secciones administrativas cursarán a esta Dirección general las instancias recibidas, acompañadas de una relación en la que se especifiquen los nombres de los reclamantes y los números con que figuren en las listas publicadas.

4.ª Los maestros reclamantes que no figuren en dichas listas harán constar en sus instancias la fecha de la disposición que les concedió derecho a ser incluídos en ellas.

5.ª Las Secciones administrativas que no hayan recibido reclamaciones dentro del plazo marcado, lo manifestarán por oficio en igual término; y

6.ª Tan pronto como se hayan recibido todas las reclamaciones y los oficios negativos, se resolverán aquéllas y se ratificarán los nombramientos que no hayan sido objeto de reclamación, quedando convertida en definitiva la propuesta del concurso.

Dios guarde a usted muchos años. Madrid, 6 de abril de 1918.—El director general, Gascon y Marín.—Señores jefes de las Secciones administrativas de Primera enseñanza.
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SUPLEMENTO
LA ESCUELA MODERNA

Año XXVIII.   MADRID, 20 DE ABRIL DE 1918   N.º 2.231 de la col. n.

Sumario.

OISPOSICIONES OFICIALES: Escuela de Estudios Superiores del Magisterio: R. O. declarando de mérito la obra que cita. Inspecciones de Primera enseñanza: R. O. mandando publicar de nuevo el Escalafón del Cuerpo. El Escalafón. Secciones administrativas de Primera enseñanza: RR. OO. trasladando a los jefes de Cáceres y Segovia. Escuelas de Primera enseñanza: R. O. resolviendo instancia de D.ª María del Camino Borda, que trata de pasar a las escuelas municipales de Madrid. Idem id. de D. Santos Vicente Baldovi, sobre servicios prestados en Prisiones. Idem id. de D. Antonio Pérez, de Madrid, sobre abono de retribuciones como maestro de Coruña. Idem id. de D. Anacleto Mateo sobre abono de diferencia de sueldo. O. concediendo plenitud de derechos a los maestros que comprende.—ASUNTOS DE PERSONAL: Tribunales de oposiciones: Escuelas de Primera enseñanza: Ingreso en el Magisterio en Málaga.—ASOCIACIONES DE MAESTROS: Gijón.—PROPIO Y AJENO: Mirando a la vida. Importantes declaraciones del director general de Primera enseñanza (II). Gestiones de la Permanente de la Nacional.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Dia 17 de abril de 1918.—Nombramiento de Tribunales de oposiciones y de catedráticos.
Dia 18.—Ascensos de escala en Institutos. Cumplimentando el fallo del Supremo en pleito promovido por el arquitecto D. J. Pedro Mathet. Resolviendo propuesta para la distribución de la consignación destinada a excavaciones oficiales.
Dia 19.—N.

MANUAL LEGISLATIVO ARROYO
PARA 1918

Un tomo de cerca de 900 páginas, 2 pesetas.

De venta en todas las librerías.
Suplemento a La Escuela moderna (1918-04-20 00:00:00), página 10

rio, D. Saturnino Puente; vicesecretario, D. Francisco G. Huerta; tesorero, D. Manuel Álvarez, y vocales, D.a Leonor Fernández, D.a Jenara Medio, D. Luis Casado y D. José Fernández.

2.º A propuesta del compañero Sr. Gómez se acuerda ver con agrado la gestión realizada en la Asamblea por el vocal de la Directiva de la Nacional D. Manuel Álvarez.

3.º A propuesta del compañero Sr. Casal se acuerda dirigirse al diputado a Cortes Excmo. Sr. Conde de Revillagigedo, rogándole apoye en su día el aumento que se necesita llevar al presupuesto de Instrucción pública para la reforma del Escalafón de los maestros nacionales.—El secretario accidental, Francisco G. Huerta.—V.º B.º: El presidente, Severo Valdés.

PROPIO Y AJENO

MIRANDO A LA VIDA (1)

I

Yo que ni siquiera había visto el espectáculo, entro por curiosidad en el lujoso Casino; entro y paso a la habitación escondida..., medroso, como si fuera a cometer una fea acción; timido, como si bordeara el abismo. Quedo unos minutos parado, espoléo y avanco: quiero hacer real el concepto.

Cuarenta, cincuenta o más hombres ocupan el local: casi todos se abocan a dos mesas largas. En una de éstas hay en su centro un aparato circular, una rueda que brilla, que es espejuelo..., y esta rueda juegutea con una bola que corre, que da vueltas, que salta números, que regala emociones, que al fin por leyes físicas se detiene; en la otra mesa se barajan naipes, y se fía en la espera de un naípe lo que enfrente con la parada de la bola se espera: la ganancia, la fortuna. Y ésta se escapa, brinca, acaricia, ríe de lejos...

Algunos fijan en mí una mirada interrogadora: yo me pongo grana. Es un trance, y por desviar suposiciones tomo asiento. ¿Un libro? ¿Una revista? Aquí no hay enseñanzas que redimen. Mal digo. Aquí se halla una enseñanza: la que ofrecen los que se enlodan, los que sucumben, los que lloran tarde.

El ambiente está humoso, espeso; una niebla lo invade todo. Con ser nutrida la concurrencia es escaso el ruido del parloteo; todos hablan que-dos como en un murmullo de conspiración. Más sonora, imperativa, se percibe la voz cantante del que hace el juego y a la que obedece un estremecimiento, a la que sucede el interés de los devotos que enfocan sus miradas a un mismo punto. Después... sabiendo leer se llega hasta el alma: una sonrisa que apenas se dibuja, unos ojos que brillan y se agrandan, un ensimismamiento, una marcha desesperada, unas mejillas que cambian de coloración, una blasfemia que se ahoga, unos puños que se crispan, una mueca..., todo explica estados psicológicos.

Un señor, grave, muy grave, se retira a un extremo y escribe en una

(1) Maestro amigo: haz leer esta crónica y las sucesivas que iremos publicando a tus discípulos, y dedica al asunto de ellas un comentario.