Suplemento a La Escuela moderna (1918-04-20 00:00:00), página 13

instructivas a los niños mayores de las escuelas nacionales, ya por modo generoso y gratuito, o bien por una insignificante remuneración, que pueden costear donativos para este fin, que no regatearán Sociedades y particulares que vean el fruto de este procedimiento de enseñanza, o, en último término, la consignación del material de las escuelas que utilicen el cinematógrafo. La flora y la fauna; maquinaria agrícola y operaciones del campo; la industria en sus múltiples manifestaciones; el cuerpo humano; los monumentos; las grandes ciudades del mundo; costumbres de los pueblos, etcétera, etc., son asuntos por demás interesantes cuyo conocimiento facilita prodigiosamente un cinematógrafo bien dirigido. Y si de estas lecciones se exige a los niños que las han de aprovechar una explicación por escrito, ofreciendo a las mejor presentadas un premio educativo, el resultado no puede ser más favorable.

Para desarrollar este proyecto, el Sr. Gascón y Marín ha de nombrar una Comisión de personas bien capacitadas que lo lleve a feliz término.

Otra preocupación del director de Primera enseñanza es el perfeccionamiento y ampliación de las Bibliotecas circulantes a cargo de los inspectores. Esta novedad no ha cristalizado aún, a pesar de sus excelencias, por falta de entusiasmo algún tanto disculpable, y el Sr. Gascón y Marín se propone afianzarla en nuestra patria y mejorarlá hasta donde el presupuesto autorice.

A una mentalidad tan clara y a un espíritu tan selecto como el del señor Gascón y Marín no podía escapar, por sus altos fines educativos y sociales, las instituciones complementarias de la escuela, de las que es ferviente devoto el actual director de Primera enseñanza. La cantina, el ropero, las excursiones, las colonias, la mutualidad escolar, son cosas que no pueden pasar inadvertidas para un ministro tan bien capacitado como el Sr. Alba —decía modestia y generosamente Gascón y Marín—, y aspira a darles toda la amplitud que sea posible, ya con la subvención del presupuesto de Instrucción pública, ya estimulando igualmente a entidades y particulares a que colaboren con su dinero a esta hermosa obra de educación y de cultura y de protección a la infancia. Cree el Sr. Gascón y Marín que si las gentes se convencen de la utilidad de estas instituciones circunescolares, no escatimarán su concurso y podrá llegarase a constituir en las escuelas Cajas escolares para atender en parte a los gastos de las instituciones de referencia.

— ¿....?
— De eso, de presupuestos, ni una palabra, amigo Arroyo. Tengo aquí, en este cajón de la mesa, todos los datos que han de ilustrarme para contestar al ministro cuando crea que ha llegado el momento de ocuparse en esta cuestión. Hasta hoy no hemos cambiado impresiones definitivas.

— ¿....?
— Sí, sí; reconozco que el Tesoro debe hacer un esfuerzo para dotar mejor a los maestros, como es obligado también que los maestros intensifiquen algo más su labor escolar.

— ¿....?
— En efecto, hay que asegurar la vida a la Caja de pasivos, como es perentorio no pagar menos de 1.000 pesetas a los maestros interinos.
(Aquí tampoco estuvo muy explícito el señor director; aunque no quedé disgustado.)

— ¿....?
— De Normales, Inspección y Secciones administrativas de Primera enseñanza hablaremos otro día.
— ¿Y de la Dirección general técnica?
— Imposible que un hombre con necesidades y aspiraciones legítimas