Suplemento a La Escuela moderna (1918-06-29 00:00:00), página 13

cación del niño pobre inspira a los Gobiernos en España, y por la necesidad, ¿a qué ocultarlo?, de reservar energías que ha de emplear en otros menesteres fuera de la escuela oficial para buscarse un suplemento de sueldo con que poder cubrir las necesidades más apremiantes de la vida fisiológica y de la vida social.

Si, pues, el maestro de instrucción primaria da más quizá de lo que debe dar, y está en condiciones de mayores rendimientos, el Estado ha de abandonar la política de tacañería y ha de remunerarlo decorosamente para que trabaje con la interior satisfacción de que hablan las Ordenanzas militares; y así, pagándolo bien, habrá derecho a exigirle la intensificación de su labor educativa, el mayor celo por la enseñanza, y que llegue a ser el modelo, el ejemplo, el espejo en donde, según la Pedagogía, se miren los niños y sus padres y la sociedad en general.

Por sobradamente conocidas ya, no hemos de traer aquí cifras comparativas de sueldos entre los maestros españoles y los de otros países, que acusan gran inferioridad en los emolumentos de nuestros compatriotas. Basta hoy a nuestro objeto consignar la plantilla de maestros que figura en el vigente presupuesto del Ministerio de Instrucción pública, capítulo IV, artículo 1.º, que es como sigue:

    45 maestras
    y 45 maestros con 4.000 pesetas de sueldo.

    20
    20
    3.500

    66
    89
    3.000

    251
    266
    2.500

    445
    420
    2.000

    260
    346
    1.650

    322
    322
    1.500

    898
    942
    4.375

    6.153 maestros y maestras con...
    4.100

    15.423
    4.000

Ahora seamos sinceros. Dado lo imposible que se hace la vida en las circunstancias actuales, razón por la cual el Gobierno, con excelente acuerdo, pretende mejorar las dotaciones de los empleados civiles, como acrecienta las de los militares, ¿es político, es siquiera humano desoir las voces de aquellos profesores que solicitan respetuosamente del Gobierno y de las Cortes un pequeño aumento en sus salarios porque no pueden vivir con las 76,07 pesetas mensuales (2,53 diarias) que cobran más de 45.000 maestros (los varones perciben una pequeña indemnización por la enseñanza nocturna para adultos en los meses de noviembre a marzo); 83,70 (2,79 al día), más de 6.000; 104,64 (3,48 diarias), cerca de 2.000...? ¿es político, repetimos, no atender las quejas de cerca de ¡24.000! maestros de uno y otro sexo, de los 26.253 que hay, a quienes el Estado retribuye con 2,53 a 3,48 pesetas de jornal diario? ¿No es una vergüenza para España que el 94,44 por 100 de los maestros de escuela nacional cobre ¡de diez a catorce reales! después de una carrera de cuatro años de estudio y de unas oposiciones bien duras?

¿Qué razones abonan el merecido aumento en los sueldos a empleados nombrados libremente, que ya están mejor retribuidos que los maestros, y el statu quo en las dotaciones de éstos, tan empleados del Estado, tan funcionarios civiles como los escribientes, auxiliares, etc., de los Ministerios?

El Gobierno en primer término, la Comisión dictaminadora y, en última instancia, los señores diputados deben procurar que los maestros sean incluidos en el proyecto de ley de mejora de los funcionarios civiles, conce-