Suplemento a La Escuela moderna (1918-04-03 00:00:00), página 9

llana, profesor en el Colegio Nacional de Sordomudos de Madrid.—Querido señor mío: Le quedaré muy reconocido si le fuese posible hacer venir en misión de estudios a la Institución Nacional de Sordomudos de París dos o tres jóvenes estudiantes españoles que conozcan la lengua francesa, que podrían asistir a nuestras clases y cursos normales para la formación de nuestro personal docente, y que además desempeñarían las funciones de repetidores, a fin de ponerse al corriente en nuestros nuevos métodos de enseñanza.

Estos jóvenes recibirán alimentación, habitación, ropa limpia, calefacción y luz y además una indemnización de 60 francos por mes.

Le agradezco por anticipado, querido señor mío, las gestiones que tenga la bondad de hacer en este sentido, y le ruego crea en mis sentimientos amistosos.—El director, prefecto honorario, V. Collignon.»

En consecuencia, los maestros que aspiren a desempeñar estos cargos pueden dirigirse personalmente, no por carta, al Sr. Orellana, Amaniél, 24, con la posible urgencia, acompañando justificantes de título y acreditando algún conocimiento de la lengua francesa. Se les darán cuantos detalles deseen.

J. O.

CRUELDADE DE LA JUBILACIÓN FORZOSA

El art. 447 del Estatuto establece la jubilación forzosa de los maestros a los setenta años, dejándolos en libertad de poder solicitarla desde que cumplen los sesenta.

Como de cada cien maestros no llegan más que ocho a la edad de la jubilación forzosa, y el tiempo medio que éstos la disfrutan no es más que el de tres años, deberá ser condenado a pena capital el artículo citado, ya que coloca al Magisterio en el compromiso de morirse de hambre, retirado, o de continuar en la escuela abriendo su propia sepultura.

Consentir que los maestros estén en la escuela desmocando chiquillos hasta los setenta años es equivalente a tolerar el suicidio; jubilarlos antes forzosamente sin proveer plenamente a sus necesidades sería una crueldad de la patria, propia sólo de países como el nuestro, donde se economiza el pan que para vivir necesitan sus buenos servidores, y con su producto se les levanta estatuas después que han muerto.

A los treinta y cinco años de labor escolar, respirando diariamente en atmósferas polvorientas y mal oxigenadas, las fuerzas físicas del maestro, si no siempre completamente agotadas, no tienen ya la virilidad y resistencia necesarias para entregarse de lleno a las tareas de la escuela y mantener sin perturbaciones la tensión de nervios que el bullicio y movilidad infantil originan. En cambio, ha adquirido amplios conocimientos del potencial volitivo del niño y ha creado una pedagogía que, no en los libros, sino en una prolongada práctica, cuando ha sido inteligente y redentora, se aprende.

El problema quedaría, pues, resuelto apartando a los veteranos de los puestos que mayores esfuerzos orgánicos exigen, y llevándolos a ciertos cargos directivos, donde podrá aprovecharse la experiencia que han atesorado.

El individuo no debe holgar en ninguna edad; mientras tiene vida es un ser explotable, y el retiro o jubilación significa una pérdida enorme de prácticos y fieles servidores. Nada, pues, de jubilación forzosa ni a los sesenta ni a los setenta años; los inutilizados físicamente, los inválidos de la