Suplemento a La Escuela moderna (1918-02-02 00:00:00), página 17

concede también de cuatro; y encontrando perfectamente atendible la escala de la Asociación Nacional del Magisterio Primario, desde luego puedo asegurar a ustedes que en el Presupuesto que haré yo, para el año 1949 (no hay que esperarlo para 1948), el partido conservador pondrá la cifra que ustedes solicitan.

Reproduzco esta noticia, que oportunamente circuló por la Prensa, para honra del Sr. Andrade y honor del partido que dirige el Sr. Dato, y para que sirva de recuerdo al actual ministro de Instrucción pública, por si entiende que debe tenerla en cuenta al formular el Sr. Rodés el proyecto del Presupuesto de Instrucción pública para 1949.

Y ahora que parece que el director de Primera enseñanza, Sr. Rivas Mateos, anda ya preparando datos y haciendo cálculos que ha de ofrecer al ministro para la redacción del nuevo proyecto de Presupuestos, bueno será recoger aquí aspiraciones legítimas de maestros, inspectores, profesores de Escuela Normal y funcionarios de las Secciones administrativas provinciales de Primera enseñanza, por si los Sres. Rodés y Rivas Mateos tratan de hacer un Presupuesto verdad de renovación, de mejoramiento de servicios y de dotaciones. Si su propósito es que continúe el presente estado de cosas, no tienen que hacer más que mandar copiar el vigente Presupuesto, agregando algunas partidillas más para nuevos amigos, y vamos tirando; pero si pretenden hacer de veras un Presupuesto aceptable, es preciso que acaben de una vez con tanta partida inútil del actual y con las acostumbradas tacañerías de siempre para los servicios reproductivos de la educación popular del país.

La Asociación Nacional del Magisterio Primario, a la que pertenece lo más selecto de la clase, y la única —entiéndanlo bien los señores ministro y director general de Primera enseñanza—, la única (lo probaré documentalmente otro día) que está seriamente constituida y la única que representa un valor real y positivo de opinión cultural y generosa dentro del Magisterio de Instrucción primaria, viene solicitando incesantemente de los Poderes públicos, en primer término, que las escuelas nacionales de primera enseñanza sean instaladas en locales higiénicos y pedagógicos y dotadas de abundante y moderno material de enseñanza; después, que el Gobierno cree las que exige el censo escolar de España, en iguales condiciones de edificio y material; luego, que multiplique las instituciones complementarias de la escuela (cantinas, roperos, sanatorios y colonias de vacaciones, etcétera etc.); y, por último, que dé al maestro medios decorosos de subsistencia y para perfeccionar y ampliar su cultura.

He ahí las principales peticiones de la Asociación Nacional del Magisterio Primario en orden a la escuela y el niño, que seguramente suscribirán los señores ministro y director general, como lasscribe toda persona interesada en el progreso y bienestar de la patria. Es pedir peras al olmo pretender la selección y mejoramiento de la raza teniendo a los niños encerrados seis horas diarias en locales sin luz, sin aire y sin sol y adosados muchos de ellos a tabernas, cárceles y cementerios; es inútil pensar en que disminuya el analfabetismo en España mientras los niños vayan descalzos, sin abrigo y sin desayunar a la escuela o no tomen una comida caliente al día; es inhumano exigir a esos niños que presten atención en la escuela, y a un maestro que enseñe el abecé siquiera a 200 muchachos reunidos (hay escuelas con mayor matrícula y asistencia todavía), con mesas-bancos que conspiran contra la espina dorsal del niño, y con encerados, mapas y esferas (donde los hay) de siglos desconocidos por la acción del tiempo y el trabajo verificado en ellos.

Por eso es preciso, no se puede aplazar un día más, que se lleve al Presupuesto para 1949, o a un proyecto especial en los primeros días de se-