Suplemento a La Escuela moderna (1917-12-05 00:00:00), página 6

rios oficiales que desempeñen en propiedad igual asignatura a la que sea objeto de oposición.

»Si no los hubiere en número suficiente para formar Tribunal, serán nombrados entre los que hayan desempeñado en propiedad la misma asignatura, y, en su defecto, entre los que desempeñen o hayan desempeñado en propiedad otra asignatura análoga.

»Los catedráticos serán designados por riguroso turno de antigüedad, determinada por el lugar que cada uno ocupe en el Escalafón del ramo de la enseñanza a que pertenezca.

»La designación se hará empezando por el más antiguo y siguiendo por el más moderno, para continuar con el que sigue al primero en orden de antigüedad y con el que preceda al segundo en el mismo concepto, de suerte que siempre, en cuanto sea posible, dos de los catedráticos sean de los más antiguos y otros dos de los más modernos.

»Los suplentes serán otros cuatro catedráticos, los cuales sustituirán a los anteriores, siendo designados en igual forma que los numerarios, procurándose que el suplente más antiguo lo sea el vocal más moderno, y el suplente más moderno el que haya de sustituir al catedrático más antiguo. Una vez nombrado el Tribunal, el consejero de Instrucción pública podrá ser reemplazado en la Presidencia por el catedrático más antiguo, y éste por el que le siga en antigüedad.

»No podrá nunca funcionar ningún Tribunal con menos de tres vocales.»

Dado en Palacio a primero de diciembre de mil novecientos diez y siete. — ALFONSO. — El ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Felipe Rodés.»

ESCUELA DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO

1.º de diciembre de 1912. (Gaceta del 2.) — Real decreto concediendo a la Escuela la autonomía pedagógica:

«EXPOSICIÓN.—Señor: Uno de los anhelos más vehementes del profesorado español es el de que los centros de enseñanza gocen de la necesaria autonomía para que, desligados de ciertas trabas reglamentarias y casuísticas que hoy entorpecen su labor, puedan desenvolverse las iniciativas de los profesores y establecerse el estrecho contacto que a éstos debe unir con sus discípulos para el mejor y natural desenvolvimiento de la misión docente.

Es deber ineludible recoger y encauzar esas sanas y legítimas aspiraciones del profesorado, que al propio tiempo que responden a una orientación de valor positivo y de indudables resultados para lo porvenir, tienen gloriosa tradición en nuestra patria y constituyen el régimen universitario en otros países; pero planteado de una vez este gran problema en todos los centros oficiales de enseñanza, quizá tuviese dificultades de momento invencibles, y malograría ideales que el Gobierno tiene el deber de acrecentar y cuidar con toda atención.

Por ello, el ministro que suscribe cree debe hacerse a título de ensayo en aquellos centros de enseñanza dispuestos por su especial organización a recibirlo con las mayores probabilidades de éxito, y en verdad que ninguno como la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio puede prestarse a que en ella se realice, pues además de haberlo así solicitado, ofrece las ventajas de que su creación es de moderna fecha, su objeto es único y especial con relación a los demás centros de enseñanza, y su profesorado procede de los diversos a quienes está encomendada en España la labor docente.