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24 del mes que cursa, relativo a la apertura del plazo de treinta días para la admisión de expedientes solicitando tomar parte en las oposiciones para ingresar en el Magisterio de Primera enseñanza nacional, queda nulo y sin ningún valor, ya que por un error, involuntario sin duda, de la Administración de la Gaceta de Madrid se ha vuelto a reproducir el que apareció en la correspondiente al día 13 del actual, el cual queda subsistente para los efectos que en el mismo se expresan.

Teruel, 24 de diciembre de 1917.—El jefe de la Sección, Federico Calvo.
(Gaceta de Madrid del 29 de diciembre de 1917.)

PROPIO Y AJENO

ASAMBLEA DE INSPECTORES

El día 29, a las once de la mañana, comenzaron las sesiones anuales reglamentarias de la Asociación Nacional de Inspectores de Primera Enseñanza, en la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio, presidida por el señor marqués de Retortillo, delegado regio de la Escuela y presidente honorario de la Asociación. El inspector general, señor barón de Velasco, que había suspendido un viaje de familia para presidir estas sesiones, no pudo asistir por exigencias de su cargo.

Después de los saludos obligados y de acuerdos de poca importancia, la Asamblea pasó a ofrecer sus respetos a los señores ministro de Instrucción pública, director general de Primera enseñanza e inspector señor barón de Velasco.

El Sr. Rodés recomendó a los inspectores que discutan con gran alteza de miras las cuestiones que afectan a la escuela y al niño y a la propia Inspección, porque se propone hacer en breve un decreto y desearía que las conclusiones de la Asamblea coincidieran con las orientaciones de la moderna Pedagogía, a fin de llevar a ese decreto los acuerdos de la Asociación Nacional de Inspectores, para la cual tuvo frases de consideración y de afecto.

El Sr. Rivas Mateos estuvo muy expansivo y expresivo con los inspectores, a quienes hizo iguales recomendaciones que el ministro, y los alentó en términos societarios de gran estima.

Y el inspector general de Primera enseñanza acogió cariñosamente a la Asamblea, le prodigó todo género de atenciones y anunció que tiene sometido a la aprobación del señor ministro un proyecto de decreto sobre visitas y dietas que llena las aspiraciones del Cuerpo de inspectores. Se excusó de presidir las sesiones, como había ofrecido, por obligaciones ineludibles del cargo, y se ofreció incondicionalmente a sus subordinados.

A las cuatro reanudaron la sesión de la mañana, y aunque algunos asambleístas iniciaron puntos a discusión de importancia societaria indiscutible y oportuna, la Asamblea acordó dejar para la última sesión el tema propuesto, sobre cuyo alcance hemos oído tendencias radicales que acaben de una vez con la división de la clase y con pretendidas omnipotencias injustificadas dentro del Cuerpo.

Quedaron nombradas varias Comisiones para estudio de cuestiones a resolver y acordaron reunirse nuevamente en el día de hoy, a las diez de la mañana, en la misma Escuela de Estudios Superiores del Magisterio.
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Cáceres; Lubelzo, de Guadalajara; Carrillo, de Madrid; Nogués, de idem; Utray, de idem; Artiga, de Albacete; Luzuriaga, de Guadalajara; Monserrat Cohés, de Castellón; García Martínez, de Navarra; Sotelo, de Avila; Senet, de Castellón; Gordón, de Badajoz; García del Real, de Madrid; Manrique, de Soria; Larraga, de Coruña; Juan Huerta, de León; Montavo, de Logroño; Miñón, de León; García (Ignacio), de León; Sra. Zamora, de San Sebastián; Sra. Adrados, de Salamanca; Sr. Llácer, de Jaén; Morales, de Algeciras; Fernández (D. Dimas), de Barcelona; Besteiro, de Madrid; Linares Becerra, de idem; Espinal, de Teruel; Portila, de Madrid; Siles, de Huelva; García Magariño, de Badajoz; Luengo, de Zamora; Grau, de Zaragoza; señora Delgado, de Alicante.

Total, 44, con 32 representaciones y 20 inscripciones más.

A LOS SEÑORES PROFESORES DE LAS ESCUELAS NORMALES

La justificada atención que ha despertado en todo el profesorado normalista la próxima Asamblea no podía pasar desapercibida a los profesores que integran el Claustro de la Normal de Maestros de Barcelona, quienes en sesión del 6 del actual acordaron adherirse a la referida Asamblea, y estudiaron detenidamente los varios problemas que pueden ser temas de deliberación y acuerdo en ella. Problemas que se atreven a someter al juicio de todos sus compañeros, y en especial al de los señores asambleístas, por si en las conclusiones que fueron votadas por unanimidad en la citada sesión encontrasen algunas ideas que pudieran ser aprovechables y aceptadas.

Problema pedagógico.

1.º Necesidad de señalar y definir el carácter de las Escuelas Normales.—Es una verdad que, por no estar éste bien delimitado en la legislación de Instrucción pública, se intenta por los gobernantes —con harta frecuencia— amenazar la vida de nuestras Escuelas, pasando los estudios que se cursan en ellas a los Institutos de Segunda enseñanza; fundándose, sin duda, en la analogía de materias en ambos centros y en que en los estudios normalistas no se observa una esfera propia peculiar y bien definida, excepto en los de Pedagogía y su Historia.

Por ello importa, ante todo, señalar un plan razonado de enseñanza normalista —como lo tienen las distintas escuelas profesionales y las de Facultad— que asegure la vida propia de las Normales y determine los estudios que deben ser privativos de ellas (los puramente profesionales, pedagógicos y de carácter práctico), y los que, por ser comunes a los de otros centros, puedan cursarse y aprobarse en cualesquiera de los que los tengan establecidos.

En este sentido, los estudios normalistas pueden clasificarse en las siguientes agrupaciones:
a) Estudios preparatorios.
b) Estudios de Educación.
c) Estudios de Metodología.
d) Instrucción.
e) Organización escolar.

Estudios preparatorios.—Éstos debieran comprender:
1.º Estudio de la naturaleza física y fisiológica del niño y del hombre en estado normal: a) Anatomía; b) Histología; c) Fisiología; d) Higiene.
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2.º Estudio de la naturaleza psíquica y psicofísica del niño y del hombre en estado normal: a) Psicología; b) Lógica; c) Ética; d) Psicogenesia

3.º Estudio especial del niño: a) Antropología infantil; b) Antropometría; c) Antropogenesia; d) Paidología.

4.º Estudio del niño anormal: a) Psiquiatría infantil.

Estudios de educación.—a) Educación física; b) Educación intelectual; c) Educación moral y estética.

Estudios de Metodología.—a) Metodología general; b) Metodología aplicada; c) Prácticas de enseñanza.

Instrucción.—Los conocimientos de carácter general que integran los programas de la Esenela y que pueden cursarse en otros centros.

Organización escolar.—a) Instituciones circum y post-escolares: Museo pedagógico, gabinete antropológico y, mejor, de Psicología experimental, biblioteca fija y circulante, bolsas de viaje, extensión normalista, intercambio, semiinternado, hospedajes honorables para los alumnos, etc.; b) Organización escolar e instituciones extranjeras.

***

Otro de los problemas pedagógicos que demandan más urgente reforma es el que se relaciona con el ingreso en el Magisterio nacional y en el profesorado de Escuelas Normales.

Ingreso en el Magisterio nacional.

No pretende el profesorado de la Normal de Barcelona que se supriman las pruebas de aptitud para obtener el título de maestro nacional ni para desempeñar en propiedad una escuela. Cree indispensables las pruebas; pero las quiere de otro modo distinto a las que se realizan en las actuales oposiciones. Quiere una gran transformación en ellas, hasta convertirlas en pruebas de selección más eficaces y verdaderas. Mientras a ello se llega, convendría que la Asamblea estudiasse los tres acuerdos siguientes:

1.º Que el 60 ó 70 por 100 de las vacantes que se produzcan en las escuelas nacionales sean provistas a propuesta del Claustro de cada Normal, según lista de méritos que formará al terminar cada curso, y que el 30 ó 40 por 100 restante se dejé a la oposición.

2.º Supresión de exámenes por asignaturas, ordenándolos por grupos, y restablecimiento con mayor intensidad y eficacia de los de reválida, únicamente como procedimiento de selección para la formación de las listas de méritos.

3.º Intensificación de las prácticas de enseñanza en las escuelas prácticas anejas a las Normales; siendo indispensable que ambas escuelas se hallen instaladas en un mismo edificio, y que las escuelas prácticas tengan seis grados, ya que dichas escuelas deben ser las escuelas modelo de las provincias.

4.º En tanto que persista la forma actual de oposiciones, debe reclamarse, por decoro y dignidad, que los Tribunales sean puramente profesionales y homogéneos, integrándolos con profesores de Escuela Normal, inspectores y maestros de escuelas nacionales, con exclusión de cualquier otro elemento extraño a la carrera del Magisterio primario.

Ingreso en el profesorado de Normales.

El mismo problema anterior se presenta en la selección del profesorado normalista. No creemos exista razón fundamental que abone la diferencia
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se desprendieran a costa de muchos esfuerzos, es de necesidad que la Asamblea declare en las conclusiones que eleve a los Poderes públicos que la enseñanza normalista —lo mismo que la primaria— es una de las más grandes e inalienables funciones del Estado y que a él exclusivamente corresponde sostener sus gastos y reglamentar su régimen.

Órgano en la Prensa del profesorado normalista.

Es, sin duda, deseo del profesorado normalista tener un periódico o revista que sea reflejo fiel de sus aspiraciones, de sus realidades y de sus anhelos. Importa, por lo mismo, que esté alejado de esas eternas luchas políticas o religiosas, que hacen infecunda toda reforma de enseñanza, y que tenga, por consiguiente, un carácter puramente profesional, desligado en absoluto de cualquier política partidista que pudiera poner en peligro la conciencia personal y privada de cada uno de los profesores y la unión que entre todos debe existir.

**

Tales son los acuerdos que los profesores de la Escuela Normal de Maestros de Barcelona someten a la consideración de sus compañeros, por entender que habrán coincidido con ellos en las líneas generales de los problemas pedagógicos y económicos que ha de estudiar y resolver la Asamblea, seguramente con garantía de acierto para el porvenir de nuestras Escuelas, en cuya prosperidad todos estamos interesados.

Barcelona, 15 de diciembre de 1947. — Agapito Gómez. — Alejandro de Tudela.— José Juncal.— Félix de Rueda.— Rogelio Francés.— Julián Cuadra.— Francisco Vigas. — Joaquín Pou.

LENGUA PATRIA

XI

Capítulos IX y X

«Preposición es una parte invariable de la oración, que sirve para denotar el régimen o dependencia que tienen entre sí dos palabras o cláusulas.» ¿Palabras o cláusulas?... ¡Ya tenemos en puerta la anfibología, y a la vuelta, el absurdo!

Analicemos: Si el vocablo palabras expresara la misma idea que cláusulas, podría admitirse la definición; pero como no es así (véase cualquier Diccionario), la Academia asigna a la preposición dos funciones diferentes:
1.ª, unir palabras; 2.ª, enlazar oraciones.

La preposición (aunque no quiera la Academia) tiene un oficio único: enlazar palabras; la conjunción tiene, y se le debe reservar, un solo oficio: relacionar oraciones.

¿Por qué?
1.º Porque es un gran enredo que la preposición sea preposición y conjunción y que la conjunción sea también conjunción y preposición.
2.º Porque, según he dicho (y repetiré), lo racional es clasificar a base de la función y no del individuo que la realiza; y
3.º Porque, de no hacerlo así, se mezcla torpemente todo, se deja suelto
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En libro de oro, ¿no sería un gran disparate afirmar que de es parte integrante de libro o de oro?
Pues de igual magnitud es decir, por ejemplo, en Juan lee y Pedro escribe, que la y es parte de la oración regente Juan lee, o parte de la regida Pedro escribe.
Luego ¡no es parte de la oración!...
JOSÉ R. PALMI.
(Maestro de las escuelas nacionales de Valencia.)

NO DEBO

Mis dignos compañeros de sección de esta graduada, y acaso también los de la de niñas, se han adherido a la Asociación Nacional de Maestros de Sección.
Naturalmente que yo también he sido invitado a idéntico acto, y con todo el respeto que me merece el compañero y el amigo que solicitó mi adhesión, decliné semejante honor en aras de mis deberes societarios para la Nacional que preside el Sr. Aznar, a la que, desde mi ingreso en la carrera, pertenezco.
No he de aducir aquí más razones demostrativas de mi actitud, porque en Revista Escolar, de Oviedo, dije «mi última palabra» sobre el alto concepto que me merece la Nacional y de que ninguna Asociación debe existir más que ésta; juicios que me valieron el dictado de resellado, antipatriota, esclavo o cosa parecida, puesto que tres compañeros de la región asturiana, fervorosos amigos de los Hernán, Grande, Nieto y demás conspicuos del «¡Señor, por mi hoyo!», me compararon a las gentes que formaban las Cortes de Carlos IV y Fernando VII, que felicitaban a Napoleón por sus triunfos sobre las armas españolas, con lo que querían dar a entender mis malaventurados impugnadores, que yo, al felicitar al Sr. Aznar por el Manifiesto dirigido a procurar la unión de los maestros, rebatiendo al mismo tiempo los injustos cargos dirigidos contra la Nacional, besaba las manos de mis verdugos.
Ahora bien: que yo no esté conforme con la actitud tomada por mis compañeros de sección, no significa que desacuerde con sus peticiones, sino todo lo contrario.
Mas opino que esas peticiones han debido hacerse por mediación de la Nacional, en virtud de acuerdo tomado en las parciales, y no en la nueva capillita que, para reivindicar los derechos de los maestros de sección, han formado algunos compañeros, faltando así al espíritu societario que preside la existencia de la Asociación Nacional del Magisterio Primario, y claro es que me refiero a aquellos maestros que, perteneciendo a la Nacional o simpatizando con ella, se prestan a formar grupos y grupitos societarios que dividen y desacreditan el Cuerpo oficial de maestros de primera enseñanza, como una taifa de descontentos y ególatras.
Como el último de los maestros de sección que soy, pero disciplinado en aras de los intereses generales del Magisterio nacional, no estoy conforme con la nueva Asociación Nacional de Maestros de Sección, aunque sí con sus peticiones, y como quiera que esta parcial de Calatayud no se ha reunido hace ya mucho tiempo (ni lleva intención de reunirse), en cuyo seno tendría el honor de tratar de este asunto, suplico a la Nacional de la que soy socio que haga suyas, para elevarlas a la Superioridad, las peticio-
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nes de los maestros de sección, con lo que creo dar así una prueba de disciplina societaria, al par que de sincero compañerismo.

Para terminar, puesto que este artículo va siendo largo:
¿Sería conveniente, señores de la Junta directiva de la Nacional o Comisión permanente, que dentro de tan vasta Asociación hubiera cierta especie de Cuerpos consultivos, además de las Asociaciones parciales, encaminados a proponer a la Superioridad peticiones de carácter especialísimo y técnico como las que integran las aspiraciones de los maestros de sección?
Porque una cosa es disgregarse del todo, aun con las mejores intenciones societarias, y otra constituirse en especialidad dentro de una Asociación general, con objeto de ilustrar, aligerar de trabajo y robustecer su autoridad suprema.

Calatayud, 17 de noviembre de 1917.

ALEJANDRO GARGALLO.

NOTICIAS E INFORMACIONES

LA ESCUELA MODERNA saluda a sus amigos y colegas en el nuevo año, y a todos desea venturas sin cuento en el 1918.

Del Ministerio:

Escuelas y maestros:
— Se declara incursión en el art. 171 de la ley de Instrucción pública a don Manuel Ortiz Novo, maestro de Bermúy (Coruña).
— Se concede la sustitución por imposibilidad física a D.a Emilia Gimbert, maestra de Ullastrell (Barcelona).
— Se declara la incompatibilidad con el vecindario del maestro de Baños de Molgas (Orense), D. Daniel Bonzas Rodríguez.
— En virtud de expediente de incompatibilidad incoado al maestro de Gallegos de Sobrinos (Avila), D. Juan Francisco Díaz, se dispone: 1.º Que procede declarar la incompatibilidad del citado maestro. — 2.º Que se de pura, a los efectos que en su día procedan, lo que se manifiesta por la Junta local, respecto a que este maestro sólo ha dado tres clases de adultos en el período comprendido desde 1.º de noviembre de 1916 hasta principios de abril del corriente año.—Y 3.º Que se declare y corrija inmediatamente, caso de ser exacto, lo que se manifiesta por el maestro, referente a que el Ayuntamiento tiene ocupada la escuela en días laborables para algunos servicios de recaudación municipal.
— Se declara la incompatibilidad de la maestra de Carbellino (Zamora), D.a Pilar Gutiérrez Rodríguez.
— Se obliga al Ayuntamiento de Valdepeñas de la Sierra (Guadalajara) a abonar a D. Santos Viñuelas, maestro de dicho pueblo, lo que le adeuda por el concepto de alquiler de casa-habitación.

† A la temprana edad de veinticinco años ha fallecido en Madrid la candorosa señorita María Blanco y Pérez Camino, hija primogénita de nuestro querido amigo D. Rufino Blanco, profesor de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio.
Sepa el Sr. Blanco que participamos sinceramente de su honda pena, y reciba sentido pésame de esta Revista y de su Casa editorial.
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LA ESCUELA MODERNA
REVISTA PEDAGÓGICA

aparece mensualmente en cuadernos de 80 páginas en 4.º, repartiéndose además todas las semanas dos Suplementos de 16 páginas del mismo tamaño, que se publican los miércoles y sábados, con todas las disposiciones oficiales, vacantes, propuestas, nombramientos, jubilaciones y clasificaciones, pagos y débitos, información de Madrid y de provincias, etc., etc.

PRECIOS DE LA SUSCRIPCIÓN: En España y Portugal, 3 pesetas al trimestre, 5 al semestre y 10 al año, y en el Extranjero y Ultramar, 5 pesetas trimestrales para los que hagan su abono directamente, y para los que lo hagan por conducto de correspondencia, el que éstos fijen.—Pago adelantado en sellos de Correos (certificando la carta), letra del Giro Mutuo, por medio de nuestros correspondenciales, etc.

La correspondencia relativa a la Redacción, así como los libros y periódicos, se dirigirá al Director de LA ESCUELA MODERNA—calle de Quintana, núm. 31.

No se devuelven los originales que se nos remitan, aunque no se inserten.

Para el pago de las suscripciones, anuncios y reclamaciones, los interesados se deberán entender con los Sres. Perlado, Páez y C.ª (Sucesores de Hernando), Administradores de LA ESCUELA MODERNA—Quintana, 31—citando siempre con claridad el pueblo y la provincia o el número de la fajilla del suscriptor.

LA ENSEÑANZA DEL TRABAJO MANUAL
EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y LAS NORMALES
POR
D. PEDRO DE ALCÁNTARA GARCÍA Y D. TRODOSIO LEAL Y QUIROGA

Obra ilustrada con 490 fotograbados y dispuesta para que sirva de guía a los maestros y profesores en la práctica y la enseñanza del Trabajo manual en las Escuelas primarias y en las Normales, y de texto á los alumnos de éstas.

DECLARADA ÚTIL PARA QUE PUEDA SERVIR DE TEXTO EN LA ENSEÑANZA POR REAL ORDEN DE 16 DE JULIO DE 1904

Precio de la obra completa en toda España: 8 pesetas en rústica y 9 en tela.

Se venden los cuadernos 1.º y 2.º unidos, a 6 pesetas encuadernados en tela, y con su índice correspondiente.
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXVIII. | MADRID, 2 DE ENERO DE 1918 | N.º 2.200 de la col. n°

Sumario.

OISPOSICIONES OFICIALES: Inspecciones de Primera enseñanza: R. O pidiendo a la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio las bases de un proyecto de reforma legislativa orgánica de la Inspección. R. O. disponiendo una visita de inspección a La Coruña. C. de la Inspección general sobre venida a Madrid de los inspectores. Inspección Médico-escolar: R. O. sobre provisión de las plazas de médicos-escolares recientemente creadas. Escuelas de Primera enseñanza: Cuatro RR. OO. resolviendo instancias relativas al Escalafón, de don Segundo Martínez, D. Pedro Palomas, D. Ricardo García y D. Federico Monserrat. R. O. reconociendo derecho a ocupar las dos primeras vacantes que cita a los opositores D. Luis Eusebio López y D. Miguel Pérez. O. resolviendo petición de un maestro de Melilla sobre abono de material de adultos. R. O. resolviendo expediente gubernativo seguido contra D. Daniel Marcos, maestro de Fuentefría (Orense). R. O. resolviendo expediente del Ayuntamiento de Sedano (Burgos) en solicitud de devolución de un depósito.—ASUNTOS DE PERSONAL: Anuncios de vacantes: Escuelas Normales: A concurso la plaza de profesor de Matemáticas de Madrid. Escuelas de Primera enseñanza: Oposiciones para ingreso en Teruel.—PROPIO Y AJENO: Asamblea de inspectores. A los señores profesores de las Escuelas Normales. Lengua patria (XI). No debo.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Día 29 de diciembre de 1917.—Nombrando oficiales de la Secretaría del Ministerio. Anunciando a concurso de traslado cátedra de Universidad. Admitiendo a un opositor para cátedras de Universidad. Listas de aspirantes admitidos y excluidos a oposición a cátedra de Universidad.

Día 30.—Resolución de expediente y anuncio de hallarse vacante cátedra de Medicina de la Universidad Central.

Día 31.—Nombramientos de profesores y catedráticos. Anuncios de cátedras vacantes. R. O. disponiendo se ejecute la sentencia dictada por la Sala de lo Contencioso-administrativo en el recurso interpuesto por el catedrático de Universidad D. Luis Mendizábal.