Suplemento a La Escuela moderna (1917-11-28 00:00:00), página 10

Diré tan solo qué al decidirme a dar realidad a mi proyecto, pensé que ensayarlo en una institución de la que hubiese otras similares en España sería suscitar la emulación de éstas y provocar competencias y enojos. Para evitarlos he resuelto realizar el ensayo en una institución de carácter único. El resultado será un estímulo para las demás. Aclararé que tan sólo se trata de la autonomía pedagógica, no de la administrativa, a la manera que tan excelentes resultados da en Alemania y en Suecia.

En la próxima semana daré cuenta al Consejo de Ministros de un proyecto organizando la Inspección general de Enseñanza. Se dividirá en tres grupos, que serán: Inspección de enseñanza superior universitaria, Inspección de Primera enseñanza e Inspección de enseñanzas técnicas y especiales. Esta división existe ya en los Presupuestos; pero en la práctica carece de efectividad. Sólo daba el caso de que el inspector general de Instrucción pública y especial de Artes e Industrias y de Artes Industriales, que así se denomina uno de los cargos que tiene asignadas 10.000 pesetas, no sólo no tenía delimitadas sus funciones, sino que ni aun poseía oficina en el Ministerio ni en parte alguna. Si a veces aparecía por aquí, tenía que limitarse a pasear por los pasillos.

Me propongo evitar que esto continúe en igual forma. La enseñanza técnica —y la guerra actual ha venido a demostrarlo irrefutablemente— tiene una extraordinaria importancia para las naciones.

Hoy por hoy, al hablar de lo que es preciso hacer en cuestiones de enseñanza, debe repetirse, con Campoamor, que convienen más muchos pocos que pocos muchos. Y no es pequeña labor ni de las que puedan menoscabarse remediar los abusos que se venían cometiendo en este Ministerio, y cuando el abuso no tenga remedio por haber constituido un derecho intangible, legislar en el sentido de que sea ya imposible que se vuelva a repetir. Me propongo cerrar todas las puertas que permitan a los ministros del ramo facilitar el ingreso en el Claustro de Universidades, Institutos y Escuelas por actos de favoritismo. Mi criterio se inclina igualmente a que la provisión de cátedras se realice en todos los casos por oposición, Y en lo que a las oposiciones se refiere, para dotarlas de una garantía que sea conveniente al país y las gentes de valía que concurren a ellas, estoy estudiando la manera de reformar las prácticas establecidas para el nombramiento de los Tribunales que han de juzgar los méritos del opositor, procurando que ese Tribunal esté especializado en la asignatura sobre que verse la oposición, y que el nombramiento de los vocales universitarios sea automático. Así se alejaría de los opositores toda sospecha de intervenciones extrañas en la composición del Tribunal.

He puesto ya en práctica mi irreductible criterio de suprimir las agregaciones. Se dan casos como el de que en dos Escuelas Normales de provincias no se daban clases porque todas las profesoras estaban en Madrid, agregadas con distintos pretextos. Esto me obligó a cortar el abuso suprimiendo esa práctica inconveniente. Hago extensiva la prohibición a todos los demás grados de la enseñanza: catedráticos de Instituto, de Universidad... Mantendré ese criterio con todo rigor y sin admitir excepciones.

— ¿Y del asunto de las reválidas?

— Está todavía a informe del Consejo de Instrucción. Cuando haya opinado ese organismo, yo redactaré mi ponencia y la llevaré a Consejo de Ministros. No he manifestado a nadie que yo tuviese formada decisión alguna acerca de este asunto, porque no la tengo; pero aunque hubiese adoptado una resolución, no podrá realizarlo ahora por impedirlo el estado del expediente, que pasó hace dos días al Consejo de Instrucción pública. La cuestión es delicada y se estudiará con el detenimiento que su importancia requiere. Mientras tanto, todos los interesados pueden hacer