Suplemento a La Escuela moderna (1917-12-15 00:00:00), página 14

comodidades; escribe con una posición violenta, porque las mesas son porteros de tormento. Aquella escuela está oscura, y por sus ventanas entran quizás miasmas de sentinas o estercoleros... ¿Es posible, decidme, que los niños vayan con agrado a los locales de los pueblos rurales? ¿Es posible que la escuela rural sea frecuentada por los escolares? Tened en cuenta que el niño, por más que digan algunos optimistas pedagogos, aborrece todo aquello que le priva unos minutos de libertad. Tened en cuenta que el niño es rebelde per se y que rechaza toda reglamentación de vida, toda norma de conducta. Considerad, pues, si el niño verá con gusto que, además de privarle de libertad, se le somete a permanecer en un sitio poco ventilado, con luz escasa y de aspecto tristón. Y así se comprende el absentismo en la escuela. Reunid el concepto de estos tres sumandos: indiferencia en los padres, poco deseo en el escolar y locales antihigiénicos. ¿Qué puede resultar de esa amalgama de fatales circunstancias? ¿Qué podemos esperar de ese conjunto de absurdas coincidencias? Que España, país del hermoso clima y del espléndido sol, país de ricos frutos y terreno prolífico —perdonad el vocablo— es el más atrasado de los países civilizados y que figura en las estadísticas con un número de ignorantes que asusta, que desconciela, que pone espanto en el corazón.

El mayor núcleo de población lo dan los habitantes de las pequeñas localidades; por tanto, conviene que ese mayor número reciba mejoras que precisen para su resurgimiento y prosperidad. Y una de las cosas más importantes es la enseñanza, que se encuentra en estado lamentable en lo que a locales, material y sueldos se refiere. Los locales son detestables, el material fijo inservible en su mayor parte, los sueldos...

¿A qué hablar de los sueldos? ¿A qué comentar esa cuestión? Las 4.000 pesetas y 250 por adultos, muy mermadas por los descuentos, son muy buenas pesetas para empezar; lo que no es ni siquiera admisible, es que un maestro tenga un sueldo de medio duro diario o poco más un periodo de tiempo superior a cinco años. Y así va el concepto social del maestro por esos lugares de Dios; concepto de 2,50 pesetas, concepto de 10 reales, que en estos tiempos benditos no hay ni para agua.

Es imprescindible, absolutamente imprescindible, que en las altas esferas se preocupen de la enseñanza rural para establecer locales decorosos e higiénicos, ya que no lujosos. Cuenten los señores del margen que el dinero gastado en la escuela es semilla que dará fruto pletórico de promesas bonancibles que pongan este país a la cabeza de los más cultos.

ANTONIO BENDICHO.

UNA INSTANCIA

Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública.

Los maestros de Antequera (Málaga), a cuyos hogares han llegado rumores de que V. E. tiene en estudio la petición de las Diputaciones vascas solicitando que los maestros nacionales sean pagados por los Ayuntamientos, elevan ante V. E. la más respetuosa y ferviente súplica en demanda de que no acceda a tal pretensión.

Siente el Magisterio nacional, Excmo. Sr., las más ardientes ansias de llegar a su completa dignificación y los más justos anhelos de mejora, no sólo en su aspecto económico, sino también en el de la consideración social a que por su obra tiene derecho. Y esta dignificación, estas mejoras