Suplemento a La Escuela moderna (1918-03-23 00:00:00), página 16

Cuando vaca una Dirección de graduada se anuncia a concurso general de traslado y la obtiene el maestro que ocupe lugar preferente en el Escalafón y esté además en posesión del título normal o superior equivalente. Tanto aquéllos como éstos no han ejercido, por lo regular, en una escuela graduada en su vida ni como directores ni como dirigidos. No saben de la organización y funcionamiento de estos en España modernos centros de cultura, sino lo poco o mucho que han leído en libros y revistas, preparación a todas luces insuficiente para ocupar con autoridad y con fruto un cargo de tal importancia. La preferencia de que graciosamente disfrutan para las Direcciones de graduadas los maestros normales, constituye un acto de marcada injusticia y es causa frecuentemente de las ulteriores desavenencias habidas con los maestros de sección.

Los conocimientos que supone el antiguo título normal no son en ningún modo superiores ni aun iguales a los que acredita el moderno título de maestro nacional. Por este sólo hecho no es justo postergar a estos maestros. Pero aún hay más: la casi totalidad de los antiguos maestros normales que no se han colocado en las Escuelas Normales o en las Inspecciones (gracias al derecho exclusivo de que gozaron para ocupar estos cargos), hallanse en Madrid, en Barcelona y en otras grandes ciudades al frente de escuelas graduadas o unitarias, por cuya razón no se trasladan.

Los maestros normales que, a pesar de las grandes facilidades de que disfrutaron, no han logrado colocarse bien y prestan servicio por esos mundos de Dios en villas y villorrios, por ocupar lugares secundarios en Escalafón, salvando siempre las honrosas excepciones, no están capacitados para dirigir escuelas graduadas. Pues a pesar de ello, estos maestros, merced al derecho preferente que bonitamente se les concede, son los llamados a ocupar y de hecho ocupan las Direcciones de las graduadas. Y, ¡claro!, los maestros de sección, que tienen ideas propias y que sienten entusiasmo por su obra, no se avienen de buen grado ni se avendrán jamás a que los gobiernen estos directores, pletóricos de tontería, hija de su cuarto año, y de pesimismo, fruto de su experiencia.

No vamos, pues, contra los directores, sino contra los directores ineptos. El director, o es un maestro bueno, culto, experimentado, que enseña mucho y censura poco, que usa mucho de los consejos amistosos y muy poco o nada de las órdenes terminantes y severas; el director, repetimos, o es un maestro de maestros, o es un estorbo. Póngasenos bajo la dirección de un Bartolomé y Mingo, de un Alpera, de un Dalmán, y seguramente no habrá nadie que proteste ni, mucho menos, que se abandone en la noble misión que se le ha encomendado. Pero, ¿cuántos hay que reúnan estas bellas cualidades? Muy pocos, de seguro.

Por estas razones los maestros de sección preferimos que no haya directores, y mucho meno directores sin grado. Estos más bien parecen fiscales. Constituyen una verdadera inmoralidad administrativa y un insulto a sus compañeros. ¿Tan mal cumplimos los maestros de sección nuestros deberes y los inspectores profesionales los suyos, que necesitamos un inspector más dentro de la misma escuela? Y no se hable de dar unidad a nuestra labor. Unidad la da un reglamento redactado por la Junta de profesores y sancionado por la Inspección.

Aceptamos, a título de mal menor, que al graduarse una escuela sea nombrado director el maestro que la dirigía en el antiguo régimen, porque de otro modo apenas se graduarian escuelas. Pero nos oponemos terminantemente a que se mande a dirigir nuestra labor a un indocumentado, como casi siempre sucede cuando se proveen estos cargos por concurso general. Las Direcciones de graduada que vaquen en lo sucesivo, o se proveen por oposición (dotando este nuevo procedimiento de selección de sóli-