Suplemento a La Escuela moderna (1918-02-20 00:00:00), página 19

3.º Que en la forma como se ha procedido en otros Ministerios, obligados por las reformas que han impuesto las circunstancias actuales, se pida el crédito necesario para implantar desde primero de año la escala de sueldos propuesta por la Asociación Nacional de Maestros, siendo, como es, la que llena por completo las aspiraciones de todo el Magisterio.

Con fundadas esperanzas en el altruismo de V. E. confiamos en ser atendidos, deseándole muchos años de vida.
Valencia, 10 de enero de 1948. — Antonio Martínez Zanón.

PROPIO Y AJENO

ESCANDALIZANDO

No hay actuación serena y firmemente orientada en asuntos de nuestra administración pública desde tiempos ya añejos, y vemos que se acercan horas de purgar viejas y actuales culpas. Los escándalos de que tan a menudo el director general, Sr. Rivas Mateos, habla a los periodistas, siembran entre el gran público desconfianzas generales, restando y minando la escasa fe en los servicios de la enseñanza oficial española que pudieran conservar políticos y clases neutras, gobernantes y gobernados. No debemos engañarnos: nuestro pueblo siente ansias ingenuas de cultura, pero no conoce ni estima a los llamados por su profesión a darle esa cultura. Siente cierto natural afán por ilustrarse, pero en modo alguno fe en la escuela nacional que tenemos organizada para ilustrarle. Quiere su educación, pero no ama a sus educadores.

¿Qué esto es exagerado? Por Cristo y por mi ánima que no hay exageración ninguna. Es así en cuanto a una visión lo más amplia posible; no, en cuanto a excepciones, que soy el primero en reconocer, existentes de amor y de fe en escuelas y en maestros nacionales.

¿Cómo no ha de mirar el pueblo español sin confianza a su escuela pública si el sistema que rige estriba, al parecer, en que la escuela permanezca siempre cerrada? ¿Cómo es posible inspirar amor a los maestros, cuando todo el régimen favorece el perpetuo traslado frecuente de los mismos? ¿Cómo han de querer las familias a las escuelas, si cuando en éstas sirven tres o más maestros, luchan al parecer para mostrar quién de ellos mismos la quiere menos? ¿Cómo puede vivir la fe en el Estado, que en cada provincia no ha sabido poseer una autoridad eficaz sobre sus escuelas, en vez de organismos varios con atribuciones más contrapuestas que hermanadas? ¿Cómo no debe estar desprestigiada la enseñanza oficial, si forzosamente es nula la acción protectora de las llamadas Juntas locales y se permite que sigan instalados en aulas inmundas los ensalzados templos de la educación de la infancia? ¿Cómo es creíble el amor del pueblo, cuando se toleran hartas licencias y agregaciones del personal, cuando la arbitrariedad y el favor son norma para todo, desde el absentismo hasta la obtención de material escolar o subvención de edificio; cuando el régimen de la primera enseñanza se halla en continuo estado o estatuto de desgobierno; cuando la autoridad del Gobierno puesta en la persona del inspector es burlada por cualquier cacique; cuando hay que añadir otra limosna popular a la limosna oficial de las cuarenta pesetas que percibe el maestro interino; cuando hay que esperar meses y años la provisión de la escuela