Suplemento a La Escuela moderna (1917-09-05 00:00:00), página 2

PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

SORDOMUDOS, CIEGOS Y ANORMALES MENTALES

25 de agosto de 1917. (Gaceta del 28.) — Real decreto:

«EXPOSICIÓN.—Señor: El problema de infancia anormal en sus diversas formas ha venido siendo constante preocupación de los ministros que en estos últimos años han regido el departamento de Instrucción pública en nuestra patria. Cualquiera que fuere el criterio con que se ha intentado resolver este problema, preciso es apreciar en lo mucho que vale el justo anhelo de reparación social con que aquél se ha abordado, queriendo aplicar la acción del Poder público a suplir las deficiencias de la Naturaleza en orden al ejercicio de las más nobles potencias del espíritu. Poniendo a contribución las modernas doctrinas relacionadas con estas materias, que tan glorioso abolengo tienen en la ciencia española de los pasados siglos, se ha llegado a esbozar normas sistemáticas de protección pedagógica y social de verdadera eficacia en favor de las personas privadas de la palabra, de la vista o del normal funcionamiento de sus facultades mentales. No se podrá, pues, calificarnos de indiferentes ante el magno problema de la anormalidad, que ya ha causado estado, por decirlo así, en la opinión pública, estímulo de todo progreso, especializando además varios sectores de la técnica educativa, sociológica y médica, y llevando importantes reformas al Código de nuestra enseñanza nacional. Con ellas, el Estado reconoce su deber de prestar ayuda a quienes no pueden valerse por sí solos en la vida y de dar a esta protección, no un carácter de fugaz auxilio benéfico, sino de acción permanente, restaurando en la posible la capacidad funcional de los deficientes a fin de incorporarlos como miembros útiles a la comunidad ciudadana.

Sólo con haber estimulado la conciencia social en un problema de tan profundo interés colectivo, podrían darse por bien empleadas las iniciativas de los dignos ministros de Instrucción pública que pusieron mano en esta obra; pero sus reformas han tenido una mayor utilidad, porque han permitido llevar algunas de las reglas pedagógicas en favor de los normales a la piedra de toque de la experiencia, demostrando la posibilidad de mayores avances para llegar pronto a un régimen de educación y de reincorporación social de los anormales, igualmente provechoso para los individuos y para la patria.

Examinando estas reformas, se ve que todas coinciden en la necesidad de imprimir a esta acción protectora del Estado en favor de los niños anormales un carácter no sólo pedagógico, sino a la vez social y médico, ya que no se trata únicamente de despertar y cultivar el espíritu de aquellos niños, sino de capacitarlos para la vida de relación cívica, y de estudiar su deficiencia funcional con fines de prevención higiénica y de reparación fisiológica cuando sea posible; y así, por la complejidad de la labor, se ha reconocido por todos la conveniencia de encomendarla al patronato social, donde converjan las diversas fuerzas interesadas en la resolución del problema, cada una con la aplicación que le corresponda, y todas con la suprema orientación hacia un ideal colectivo de los más justos y generosos.

Interesa, pues, organizar el patronato, dándole la mayor eficacia posi-