Suplemento a La Escuela moderna (1917-05-23 00:00:00), página 28

con que se expresaba Su Excelencia, no es aventurado asegurar que la escuela graduada está de enhorabuena en nuestra patria.

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La corta charla con el Sr. Francos Rodríguez terminó hablando sobre proyectos para la educación de anormales.

Hay que retirar de la escuela nacional ordinaria al niño anormal o retrasado —decía el ministro—. Este niño dificulta el desenvolvimiento psicológico del niño normal y es un grave obstáculo en la escuela; pero como no se puede abandonar a estos desgraciados, tenemos que pensar seriamente en su educación, y nada mejor para ello que el Seminario Pedagógico para maestros y médicos que ya hay instituido dentro del Patronato Nacional de Anormales. Al efecto, me propongo —añadía— dar un gran impulso a ese Patronato y al Seminario mencionados, a fin de que de ahí salgan pronto médicos y maestros especializados en estas disciplinas y que lleven a provincias sus enseñanzas en beneficio de la educación de esos seres, que deben merecer toda nuestra simpatía y todo nuestro apoyo...

Aquí hizo punto el Sr. Francos Rodríguez. Y yo, agradecido a sus deferencias, celebraré haber interpretado rectamente cuanto le oí, y que veamos pronto en la Gaceta algo de lo mucho y bueno que tuvo la bondad de confiarle.

JUAN C. ARROYO.

LOS JARDINES DE LA INFANCIA

El diario político El Imparcial del día 16 de este mes publicó un interesante artículo, firmado por nuestro compañero de Redacción Sr. Arroyo, en el cual se exponen ideas, pensamientos, planes y propósitos del señor ministro de Instrucción pública acerca de las escuelas de párvulos, hoy totalmentepreteridas en el organismo de la primera educación, siendo la raíz y la piedra fundamental sobre que descansa la cultura humana.

El artículo referido acusa en el Sr. Francos Rodríguez y en el Sr. Arroyo conocimiento exacto del asunto en primer término, y en segundo lugar, algo y aun algos que se relacionan con la existencia de la Escuela Fröbel, con su modo de funcionar hace ya bastantes años y con el porvenir que se reserva a dicha Escuela si no han de ser estériles los gastos y los trabajos llevados a cabo durante cuarenta años de laboriosa gestación.

A título de gratitud hacia dichos señores, y como aclaración, confirmación o ampliación a lo expuesto por ambos colaboradores, añáyan estas cuatro líneas para el Suplemento, ya que por razones que no son de este lugar, y que respetamos desde luego, no se publican en otro sitio como hubiéramos deseado para la mayor publicidad de este asunto, más conocido fuera de casa que en la casa misma.

Es, en efecto, certísimo que la educación del párvulo está poco menos que abandonada en España, y no por culpa del Magisterio seguramente. Lo da nuestro modo de ser y la detestable organización de toda la enseñanza, desde el primer grado hasta la enseñanza universitaria, en cuyo proceso no se hace más que tejer y destejer, caminando siempre a ciegas y sin rumbo determinado.

Para poner remedio a este caos precisamente se creó la Escuela Fröbel, interviniendo en su creación las personalidades más cultas o que se las creía mejor acondicionadas para ello. Y se creó con el doble objeto de ensayar