Suplemento a La Escuela moderna (1917-07-07 00:00:00), página 14

a la escuela nacional de las que, por sus aptitudes, pudieran llevar su grano de arena a la mejora de la educación.

¿Qué perjuicio se irrogaba a las alumnas de la Escuela Superior con restarles las plazas de nuestra oposición en sus dos turnos, si ellas se llevaban la mayor parte de las vacantes? El esperar poco tiempo más en colocarse. Y por que no esperen algún tiempo más 43 alumnas, quitar de un plumazo todo derecho a la mayoría de maestras del Escalafón general, ¡es inaudito! Y parece mayor atropello a quien cree firmemente que no debía admitirse al ingreso en la Escuela Superior a quien no hubiera pasado en la escuela, entre los niños, unos años de práctica, con la que podría llevar la experiencia que da el resolver casos prácticos de enseñanza que no se conocen, no pueden conocerse al salir de la Normal, ni se aprenden en dos años de estudios superiores y uno de prácticas; por eso los que han de formar en sus respectivas Normales los maestros y maestras del mañana, lo harían con una experiencia fundada en su práctica anterior. Y si esto pareciese acertado para los profesores normales, aún lo sería más para los inspectores de uno y otro sexo, que necesitan saber, para juzgar de la labor del maestro por experiencia propia, con qué obstáculos tropieza, lo que puede hacer y lo que no en su escuela.

Insisto, por último, en que la antesala para todos los puestos del Magisterio debiera ser la oposición a la escuela nacional. Esta es la fragua donde mejor se templan las aptitudes profesionales, que podrá medirse luego y aquilatarse en una nueva oposición al puesto deseado. ¡Cuánto ganaría la escuela!... ¡Ah!, pero es necesario atender a los de arriba, que son los que gritan de más cerca; los de abajo están muy hondos y sus gritos no molestan...

UNA CON CINCO AÑOS DE SERVICIOS.

EL ARTÍCULO 96 DE LA LEY DE CONSORTES Y EL MEDIO AMBIENTE SOCIAL

Los gobernantes meditan, comparan las circunstancias y medios entre sí para establecer el corolario de la armonía social. Las leyes son dispuestas, engendradas por una noble ilusión, y no siempre llenan los fines a que fueron destinadas.

En el art. 96 de la ley de Consortes del Estatuto general del Magisterio Primario, que vió la luz pública en la Gaceta del 17 del actual, los conceptos se desenvuelven rápida y acertadamente, mereciendo nuestro beneplácito y quizás el de la clase, para terminar con la espuela de distingos que se encarna o fija injustamente en empleados a que perjudica grandemente y debiera favorecer: «... El sueldo de los cónyuges no maestros habrá de ser superior al del maestro solicitante.»

Y existiendo algunos casos en que puede aplicarse tal concepto, es reclamable ante el señor ministro actual modifique la obra de su antecesor, suprimiendo especificaciones tan contrarias al ambiente social y a la razón que en el derecho a la vida nos está asignada,midiendo por igual a todos o atendiendo de preferencia a los sueldos mínimos.

Hay ejemplos en la clase de Correos que corroboran mis asertos: conozco carteros cónyuges de maestras cuya relación respectiva de sueldos es de 150 y 4.000 pesetas anuales; y la ya citada particula del art. 96 mutila los derechos de estos infelices, a los que condena a una vida errante de perpetuidad, no teniendo la esposa, de existir la vacante correspondien-