Suplemento a La Escuela moderna (1917-03-03 00:00:00), página 16

Colegio en cualquiera de las clases citadas en el artículo anterior, será de cinco a catorce años, pudiendo permanecer en el Colegio hasta los diez y siete.»

Como no existe más que un solo establecimiento del Estado y éste tiene un número limitado de plazas, ocurre que gran número de sordomudos, aun solicitando el ingreso muy jóvenes, figuran durante varios años en la lista de aspirantes, sin conseguir plaza, o la consiguen ya muy crecidos. Estos niños vienen unas veces sin instrucción alguna; otras, instruidos por la dactilología; no han pasado por los ejercicios propios del período preparatorio (clases maternales); sus órganos bucales no han adquirido la flexibilidad que se consigue mediante los ejercicios gimnásticos de la primera edad, y su pronunciación resulta viciada. Agréguese a esto la dificultad que presenta para una graduación racional el conjunto abigarrado de alumnos de diversas edades, grado de instrucción y mentalidad agrupados en una clase; el que durante la mayor parte del día, en cuanto salen de clase, están rodeados de personal administrativo o de servidumbre sin preparación ni responsabilidad en la obra educativa, que sólo se comunica con ellos mediante una mímica convencional y artificiosa, preferida por los niños, atendiendo a la ley del mínimo esfuerzo y mayor rapidez, y se comprenderá lo difícil que es acostumbrarlos a la comunicación oral.

Podría remediarse esto estableciendo el ingreso entre los cinco y siete años de edad. Para ello es preciso, ante todo, terminar con la lista de aspirantes, lo que se conseguiría nacionalizando los Colegios de distrito universitario, creando los que faltan, organizando en ellos pensionados, como en el de Madrid, y distribuyendo los alumnos en sus respectivos distritos. Así podría también cumplirse la ley de Instrucción pública y hacerse efectiva la obligación escolar para estos desgraciados.

Esto requiere algo de propaganda, la que puede hacerse utilizando los servicios de los inspectores de primera enseñanza, jefes de Secciones provinciales y maestros nacionales, siempre propicios a toda obra de cultura, encargándoles la difusión de circulares impresas en las que se recomiende a los padres de los sordomudos la conveniencia de solicitar el ingreso de sus hijos en los Colegios tan pronto como tuviesen conocimiento de su sordera, imponiéndoles al propio tiempo de los medios educativos a que habían de acudir, en tanto que sus hijos conseguían ingresar en los institutos.

De este modo se tendría también a poco costo la estadística de los sordomudos de España, precisa para saber las escuelas que nos faltan y hemos de crear.

Mientras no se llegase a esa creación, podrían subsanarse, en parte, los males que acarrea el ingreso de los niños a distintas edades, estableciendo en nuestro Colegio Nacional, de un modo transitorio, algunas clases de adaptación, en las que permanecerían los alumnos hasta tanto que pudieran ser destinados al grado en que debieran estar según la altura de conocimientos. Esto descargaría a los profesores del trabajo infructífero y pesado que supone enseñar niños de distintas edades y grado de instrucción, como decíamos más arriba.

En las instituciones francesas y belgas se hace la graduación con gran escrupulosidad; y en la de París se lleva esto con tal rigor, que las clases están divididas en petit quartier (párvulos); moyen quartier, grados elemental y medio; grand quartier, grados superior y complementario, y situadas en distintas crujías del edificio, teniendo patios independientes para los recreos y procurando la separación de las edades.

JACOBO ORELLANA GARRIDO.
(Profesor en el Instituto Nacional de Sordomudos.)