Suplemento a La Escuela moderna (1916-10-25 00:00:00), página 12

PROPIO Y AJENO

¿PARA CUÁNDO SON LOS PLEITOS CONTENCIOSOS Y LAS INTERPELACIONES EN CORTES?

Somos maestros, nos molestamos si alguien lanza algún juicio poco satisfactorio relacionado con el cumplimiento de nuestro deber, y en pleno siglo xx, con tanta fogaosidad y entusiasmo como se reunen en asambleas los maestros y tanto periódico profesional como sostenemos, pasan con débil lamento, casi con beneplácito, disposiciones que nos perjudican enormemente, que trastornan lo legislado y que con notorio y marcado deseo de hacer el bien particular a costa del general, nos restan derechos fundados y nos mortifican cual si nuestra clase fuese merecedora de un castigo por la mansedumbre con que sufrimos sin alzar jamás de modo violento una voz de protesta.

Es inexplicable que los arts. 2.º y 5.º del Real decreto de julio último hayan sido consumados sin que nadie ni nada haya contenido los efectos de esa avalancha. El primero, con carácter retroactivo, obligando a permanecer dos años en una localidad al maestro que, cuando se trasladó en uso de su perfecto derecho, no sabía le iba a esperar la tortura de aguantar..., sabe Dios el tiempo, en localidad donde por circunstancias inesperadas se le hace la vida amarga...

El segundo, porque rompe de cuajo la marcha de los concursos adjudicando de modo rápido, inesperado, sin trabas ni restricciones, las escuelas que sean del agrado de los maestros consortes, por el mérito estupendo de haber creado un hogar por su libérrima voluntad, a la que los no consor- tes quedamos esclavos y postergados, esperando las migajas que dejen, previa tramitación e inquietudes que para ellos no existen.

En ese reparto, cual si fuera un juego de azar, unos han pillado premio gordo, y otro menor, pero todos un regalo de la fortuna.

Capital de primer orden que tuvo vacante escuela unitaria, siempre de oposición o concurso riguroso en la categoría de 2.000 y más pesetas, la vió adjudicada a maestra de 4.100 o de 4.350 pesetas de sueldo, y sin que se discuta la persona ni los merecimientos, hay que reconocer que probablemente nunca, o al menos a fuerza de años y número muy limitado de maestras, habría llegado a obtener lo que de modo tan galante se la otorgó por el privilegio que supone... tener consorte.

Donde hubo auxiliaría o plaza de sección, también se proveyó por el mismo veloz y generoso procedimiento. Y se nos ocurre que no siendo equitativo, aun entre las favorecidas, ese reparto, se hallarán como provisionalmente colocadas las que saltaran más de un grado o categoría, y que ocuparán plazas de auxiliar o maestras de sección las señoras compañeras colocadas tan a su gusto, o se dará carácter retroactivo a su colocación en aras de la justicia y de los derechos que con más sólidos fundamentos pueden invocar tantísimas maestras. De otra suerte, pudieran quedar hasta en condiciones de formar parte de los Tribunales de oposición y turnar en el desempeño de clases de adultos, etc., y... el golpe era magistral. ¡Ah, si tuviéramos una ley de Instrucción pública o una codificación de disposiciones!... Para ello hacía falta que la enseñanza y el maestro tuvieran verdaderos amigos y defensores.

TRINIDAD NOYA.