Suplemento a La Escuela moderna (1916-11-29 00:00:00), página 11

los respectivos proyectos por la Comisión general de Presupuestos del Congreso de los Diputados, y con este motivo la Asociación Nacional del Magisterio Primario ha redoblado sus gestiones para ver de conseguir sus legítimas aspiraciones en el orden económico.

No se puede negar ciertamente que el Sr. Burell lleva aumentos respetables para construcción de escuelas y mejora del sueldo mínimo de los maestros en los proyectos de presupuestos para 1917; pero hay que reconocer igualmente que la enseñanza popular del país exige mayor dotación en el capítulo que trata de escuelas y maestros, y que si se hace un esfuerzo para carreteras y cañones, por ejemplo, no hay razón alguna que abone el statu quo en la capacitación de quienes han de cuidar de las carreteras y emplazar y disparar los cañones. Con razón dice, a este propósito, una circular de la citada Asociación de Maestros elevada a los señores diputados y senadores:

«Los maestros asociados de las escuelas nacionales de primera enseñanza agradecen, desde lo más íntimo de su corazón, las mejoras que para la escuela, el niño y el maestro aparecen hoy en el proyecto de presupuestos para 1917 sometido a deliberación de las Cortes. A eso reducirían su actuación si en los instantes presentes el Gobierno de Su Majestad y las Cortes del Reino entendieran que no es todavía llegado el momento de hacer un esfuerzo para ponernos a tono con las demás naciones de Europa y prepararnos para un porvenir próximo de lucha comercial. Pero las Cortes y el Gobierno, en su alta sabiduría, estiman con acierto que no puede pasar un día más sin procurar la reconstitución de nuestra España, y a este efecto pretenden aprobar proyectos beneficiosos de miles de millones de pesetas para que tengamos excelente material de guerra, carreteras transitables, ferrocarriles abundantes, etc., etc., olvidando, acaso, que sin el elemento matriz—el hombre culto y honrado—, ni las máquinas de guerra serían bien dirigidas ni empleadas, ni se respetarían y cuidarían las carreteras, ni habría capacitación posible para la instauración de Bancos agrícolas, por ejemplo. De donde se sigue que, a la vez que a Guerra y Fomento, debe dotarse a Instrucción pública, puesto que mientras no haya un profesorado de primera enseñanza dotado siquiera decorosamente para que pueda concentrar todas sus energías en la escuela, con exclusión de toda ocupación supletoria de jornal, será poco menos que inútil el intento de nuestra reconstitución.»

A continuación transcribe las plantillas de maestros y maestras del presupuesto para 1917 y la de la Asociación Nacional del Magisterio Primario, resultando ésta con 3.544.800 pesetas de aumento sobre aquélla, y dice así:

«Con tres millones y medio de pesetas —una insignificancia en relación con la cifra total de los presupuestos generales del Estado— sobre lo que arroja el proyecto del presupuesto de Instrucción pública a que nos referimos, mejorarian en número casi todas las categorías del Magisterio primario, desaparecerían las categorías irregulares de 4.100, 4.375 y 4.650 pesetas que hoy existen y se haría un Escalafón bastante aproximado a las necesidades de la vida moderna.

»La mejora mencionada se completaría, por ahora, incluyendo crédito suficiente para que en todas las escuelas nacionales de niños haya clase nocturna para adultos —no son muchas las que habrá que crear—; y en último caso, este concepto cabría adicionarlo al que figura con un millón de pesetas «para continuar la creación de escuelas graduadas y unitarias», añadiendo simplemente: «Y el establecimiento de clases nocturnas para adultos en todas las escuelas nacionales de niños.» Indicamos esta fórmula, que no aumentaría el gasto en una peseta más del millón presupuesto, en