Suplemento a La Escuela moderna (1916-08-30 00:00:00), página 6

Adosada a los muros de esta iglesia, en lo que fué antiguo convento de dominicos, se halla, bastante bien instalada, la Escuela «Víctor Desguín».

En el momento de mi entrada giraba visita el inspector, coincidencia feliz que me permitió apreciar lo bien que se realizaba esta función.

Terminada la inspección, volvimos a recorrer más despacio las diferentes aulas, presenciando los trabajos. En una se hacían ejercicios de cálculo con los cubitos de colores y los dibujos de yesos coloreados en la pizarra cuadrículada; se señalaban las fracciones con el procedimiento de círculos y discos. En otra practicaban ejercicios de lectura con el Methode Hoogeveen, de Groninga, adoptado por mí en nuestra naciente escuela de Madrid. En otra se dibujaba del natural (ramitas floridas entonces), aplicando la pintura desde luego sin previo dibujo del lápiz.

Grupitos de niño se ejercitaban en juegos educativos, entre ellos los de Mlle. Monchamps, la ilustre colaboradora de Decroly; en las loterías de cosas y acciones de Egli, también adoptadas por mí; en los ejercicios de Ortopedia mental, en trabajos manuales, en construcciones rústicas, en ocupaciones de gobierno personal y de vida práctica, etc.

Pasamos al pequeño laboratorio de Paidología, que examinamos detenidamente, informándonos de cómo se procedía en el examen y admisión de los niños, en la información de su dossier médico-pedagógico, en la comprobación de sus adelantos en la escuela.

La enfermera que acudía diariamente a realizar las pequeñas curas de los niños (heridas, erosiones, erupciones leves, etc.), a suministrarles gratuitamente los recostituyentes necesarios y a vigilar las duchas, había terminado su misión, y nos avisaban que iba a empezar el canto y la gimnasia rítmica.

Cantaron los niños e hicieron sus ejercicios. ¡Qué orden, qué precisión, qué solemnidad! ¡Y aquellos niños eran anormales? Sí lo eran, pues aunque con mucha dificultad, porque se expresaban en flamenco y casi desconocían el francés, hablé con ellos en los descansos de clases, y pude comprobarlo.

Terminaron los trabajos y salimos a los patios de juego. Jaecks se veía agobiado por la caricias de sus discípulos. Un grupo de ellos me rodeó, mirándome con gran fijeza. El más decidido, de cara rubicunda y pelo de estopa, me dirigió una larga conversación en flamenco, que no entendí, y al darse cuenta todos reían.

Sonó un carillón, y los niños cesaron repentinamente en sus juegos. Palas de tennis, pelotas, croquets, aros, balones, cuerdas, todo quedó recogido y en orden. La cantina abrió sus puertas y nos presentó un servicio de irreprochable limpieza. ¡Oh qué alegría en la grey infantil!

Todos ocuparon sus puestos; las servidoras, de blancos delantales y cofias guarnecidas de encajes de Malinas, repartieron la comida, durante la cual se dieron lecciones prácticas de buena crianza.

Los profesores de sección entraron a despedirse; el de Dibujo, que hablaba castellano, me esperó para acompañarme a la visita del Hotel de Ville, en cuya fachada aun se conservaba el escudo de España.

Llegó la hora de mi marcha. Jaecks me presentó a la firma el álbum de visitas, en el que al estampar la mía vi el nombre del profesor español D. Pedro Blanco Suárez.

Después, irguiendo su alta y esbelta figura, suspendiendo por un momento su constante sonrisa, con acento solemne de suave energía, me despidió con un fuerte apretón de manos, dedicando frases de gran cariño «a la noble nación española y a sus cultos maestros».

Agosto de 1916.

JACOBO ORELLANA.