Suplemento a La Escuela moderna (1916-04-12 00:00:00), página 15

¿Sabe usted a qué obedece la campaña que inicia El Imparcial respecto a escuelas y maestros, inspectores, etc., etc.?
— Sí, señor; al convencimiento que yo tengo de que España necesita disponer de fuerza para ocupar en el mundo el lugar que le corresponde por su situación geográfica, por su suelo fértilísimo y por las virtudes de los españoles, y no habrá fuerza, a mi juicio, sin cultura y sin riqueza.
— ¿...?
— No hay discurso ni obra mía de alguna importancia en que yo me haya ocupado solamente de obras públicas. Pan y cultura — o escuela y despensa —, es mi lema, y no he olvidado un instante ninguno de sus dos términos (alude, sin duda, a nuestro artículo del Suplemento del día 15 de marzo anterior). Lo que tiene es que, como he desempeñado siempre la cartera de Fomento, las gentes se han fijado más en mi actuación como ministro de Fomento que como propagandista de ideas culturales.
— ¿...?
— En efecto; a mí me parece poco todo lo que se gaste ordenadamente en primeras letras, en enseñanza técnica y en últimas letras; es decir, en escuelas y maestros, en obreros e ingenieros y en laboratorios y medios de favorecer las investigaciones científicas, sin que para esto último hayamos de sujetarnos a reglas preestablecidas, que no encajan aquí (ejemplo, las de Ramón y Cajal), sino atendiendo a ellas por los Consejos de Ministros.
— ¿...?
— Para mí es sumamente simpático cuanto se refiere al niño, y, por tanto, al maestro. Es indispensable acabar de una vez con vaguedades y miserias: hagamos buenos locales-escuelas, llevemos a ellas excelente material pedagógico, dotemos decorosamente siquiera al maestro, y exijámosle (eso sí) capacitación adecuada. Entonces, y solamente entonces, cabrá abrir el pecho a la esperanza de contar con buenos obreros, con buenos ingenieros, con buenos militares, con más de un Ramón y Cajal; en una palabra: con la fuerza de que hablaba al principio.
— ¿...?
— Mucho pueden hacer ustedes, querido Arroyo, con sus propagandas periodísticas y societarias entre ustedes y sacándolas de casa mediante asambleas, mitines, artículos en los diarios, etc., etc., cuidando mucho de no pedir solamente para el maestro, sino exigiendo si es preciso, a la vez, para el niño, que es y debe ser el amor de nuestros amores. Por las cosas a tratar en la próxima Asamblea he visto con gusto, y me complazco en reconocerlo, que los maestros anteponen la escuela y el material de enseñanza a su propia remuneración, claro que sin olvidar este importante factor del problema a resolver.
— ¿...?
— Me parecen atendibles todos los puntos que abarca el orden del día de la Asamblea del 20, sí, señor, y si, como espero, las conclusiones que aprueben corresponden a estos altos ideales de cultura patria, desde luego pueden contar con mi modesto concurso, como contarán con el de todo buen patriota, y con la ayuda que pueda prestarles El Imparcial.
— ¿...?
— El Imparcial cree conocer las necesidades de la escuela y de todo lo que con la escuela tiene relación; lo que no conoce es las aspiraciones concretas de su profesorado y funcionarios inspectores y administrativos, y de ahí la petición que les ha dirigido desde su primera plana del número del día 9. El Imparcial confía en que los interesados directa y personalmente en estas cuestiones lo ilustrarán cuanto antes, y entonces, bien documentado..., cumplirá con su deber.
Ofrecimos sincero testimonio de gracias al Sr. Gasset por las atenciones