Suplemento a La Escuela moderna (1916-04-05 00:00:00), página 14

MOVIMIENTO DE PERSONAL

Sobre la mesa de trabajo espera nuestra firma una hoja de servicios; una de las muchísimas hojas que a la Sección llegan, y que, examinada, había sido incluida en el reducido número de las que podían ser certificadas. Aquel documento llamó nuestra atención; nos obligó a suspender por unos momentos la tarea oficinesca; llegamos a filosofar sobre el caso..., y como consecuencia lógica de tan graves males, resultó otro mayor: la redacción de este artículo. No contenía la famosa hoja nada nuevo, todo en ella era vulgar y corriente; ningún maestro se asombraría al examinarla, y en esto precisamente consistió nuestro asombro, pues aquel pliego de papel demostraba que un maestro con 625 pesetas de sueldo había desempeñado en propiedad dentro del año 1915 cuatro escuelas diferentes, en distinta provincia cada una.

Cuando después de trazar la rúbrica que sostiene nuestro apellido dejábamos la pluma descansando sobre la boca del tintero, abstraídos pensábamos: ¿Cuál habrá sido la labor pedagógica de este maestro ambulante en cada una de las escuelas servidas? ¿Habrá, por milagro, llegado a conocer a sus pequeños alumnos? ¿Dióse cuenta de la significación que su cargo tenía en cada uno de los lugares recorridos? ¿Examinó los locales y el material y las necesidades de aquéllos y de éstos? ¿Pudo conocer a fondo (ya que como funcionario rural le interesaba muy mucho) a la plana mayor del pueblo: alcalde, médico, párroco, secretario, etc., etc.?... Y así hubiésemos continuado pensando, al mismo tiempo que nuestra vista se fijaba en la columna de humo que del cigarro emergía, si nuevas hojas y nuevas firmas no nos hubiesen obligado a descender desde la sublime ciencia especulativa al triste arte del perfecto funcionario administrativo.

Pero aquella idea quedó sentada bajo nuestro cráneo, y si en alguna ocasión se ha levantado con aire de protesta, lo hizo sin abandonar su puesto, y allí sigue.

¿Cómo —nos preguntamos muchas veces— no se ha caído en la cuenta de que uno de los mayores obstáculos para la enseñanza pública y para su buena administración descansa en ese incesante movimiento de personal (nosotros en charla familiar le llamamos movimiento continuo), que aunque parece detener, en verdad le acelera, el cuasi vigente reglamento de provisión de escuelas? Parémonos un punto y reflexionemos sobre tan grave mal, y midamos sus consecuencias sobre las escuelas nacionales, las Inspecciones y las Secciones administrativas.

El maestro que se posee de una escuela y no piensa arraigar en ella, muy al contrario, cuenta los días que le faltan para la resolución de un concurso (más o menos rápido), no puede tener amor a cuanto provisionalmente le rodea por razón de su cargo; y sin ese cariño no hay profesión posible, y si alguna lo fuere, no sería la de maestros de niños. El inspector que visita una escuela, observa y dicta ciertas recomendaciones al maestro por considerarlas necesarias, y vase satisfecho esperando que al año siguiente la cultura infantil habrá mejorado; pero... en el plazo de doce meses pasaron por la localidad tres o cuatro maestros distintos, y los efectos que se esperaban no aparecen y la labor del funcionario técnico resultó estéril... La Sección administrativa que se tenga por bien organizada, sufre una conmoción cuando se resuelve uno de los infinitos concursos de traslado, y entonces se agrandan los partes de movimiento para nóminas y Escalafón general, se multiplican los asientos en diferentes libros, se abren y cierran expedientes personales; se derrocha, en fin, un mar de tinta donde