Suplemento a La Escuela moderna (1916-05-13 00:00:00), página 14

quedará señalado con piedra negra, en el político es todavía más desdichado para la escuela nacional y para las ideas democráticas, de que tanto blasona S. E.: ahí está el cúmulo de subvenciones a Congregaciones religiosas y catequistas, y ahí están el Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos, cuyo personal administrativo ha sido sustituido por religiosas, y cuyo personal docente ha estado (o está todavía, porque el decreto que firmó S. M., va para tres o cuatro semanas, aun se halla inédito) a punto de ser declarado excedente y sustituido por religiosas también, y el hermoso grupo escolar Príncipe de Asturias, levantado en los jardines de la Veterinaria, de Madrid, construido para escuelas nacionales graduadas, entregado por el Sr. Burell, por el demócrata Burell, a unas damas catequistas, mientras centenares de niños enferman en locales-escuelas inmundas y docenas de maestros cobran la nómina y se pasean tranquilamente por carecer de aulas donde dar la enseñanza. Es peligroso, repetimos, en manos del Sr. Burell lo del libre desenvolvimiento de las iniciativas particulares, justificado, además, con su actitud, un tanto nebulosa también, respecto al curso Montessori en Barcelona, y por todo ello hay que estar vigilantes, muy a la mira de ese libre desenvolvimiento de las iniciativas particulares.

DE ENSEÑANZA NACIONAL

Así, «De enseñanza nacional», titula El Imparcial una Sección que abrió el día 10 de los corrientes con el siguiente artículo, cuya lectura recomendamos con todo interés a nuestros lectores:

«Nuestra campaña del mes de abril a favor de la escuela y el maestro logró, juntamente con la bien orientada organización de sus iniciadores, que la Asamblea de maestros celebrada en los días 20 al 24 interesara al Gobierno y al país y fundiera en una, común y general, aspiraciones de maestros y Asociaciones que caminaban por distintos derroteros. Las sesiones de apertura y de clausura de la Asamblea, presididas, respectivamente, por el director de Primera Enseñanza y por el ministro de Instrucción pública; las autoridades académicas y personas de alto relieve que han asistido a esas sesiones; las importantes cuestiones tratadas en la Asamblea, de las que es justo decir que han ido por delante, y con gran acierto, las relativas a la educación del niño y a la construcción y graduación de escuelas; la atención dedicada por la Prensa diaria de Madrid a todos los actos de la Asamblea; la propia corrección de los maestros en sus deliberaciones—algunas, como la del pase al Estado de la Caja Central de su Montejo, por ejemplo, bien intrincadas—, en las que la transigencia y el respeto mutuo a las personas y a las ideas eran norma de su conducta (es verdad que a la Asociación Nacional del Magisterio Primario pertenece lo más selecto del profesorado de primera enseñanza), todo ello justifica evidentemente el interés que ha despertado la Asamblea de maestros, y es signo consolador de cultura y de progreso. Añádase a esto la perspicacia de los maestros al poner su Asociación bajo la protección valiosa de don Rafael Gasset, y se comprenderá fácilmente lo animados que han regresado a sus destinos y las esperanzas de mejoramiento que han concebido.

No se duerman, sin embargo, los maestros en los laureles ganados; trabajen intensiva y progresivamente en sus escuelas; lleven su labor educativa fuera de las aulas mediante conferencias públicas, mitines, asambleas, a fin de que las autoridades y el pueblo conozcan esa labor y la aprecien,