Suplemento a La Escuela moderna (1916-04-08 00:00:00), página 20

zan a orientarse por buen camino. Por una parte, los gobernantes van demostrando su preocupación por medio de disposiciones que tienden a mejorar la situación de los maestros y a dar más utilidad práctica a los planes de enseñanza. Por otra, los propios maestros van adquiriendo plena conciencia de sus deberes y de sus derechos, y lo demuestran preparando y realizando una organización cuyos fines no se limitan a procurar la mejora de su situación personal, sino también a dar elementos de juicio al legislador para que, con el concurso de todos, se llegue a la resultante del ideal común. Convoca ahora a una Asamblea general la Asociación Nacional del Magisterio Primario para discutir, entre otras reformas del reglamento, las que se refieren a su Sección de Socorros Mutuos. Fuera de España, antes de ser éste el siglo de la gran guerra, se dijo que era el siglo de la mutualidad. Vamos nosotros muy lentamente, y todos los esfuerzos que se emprendan en este sentido deben ser auxiliados por los grandes órganos de opinión. Y he aquí por qué la modesta noticia que hubiera aparecido en cualquier lugar del periódico consideramos como un deber, y como un deber muy grato, traerla hoy a la primera columna de El Imparcial.

Hay quien juzga que la única solución posible para nuestro problema de la enseñanza consiste en preparar una futura renovación y llegar a ella a través de los años, contando en primer término con la transformación del ambiente, incluyendo en esta condición indispensable la de la transformación de los maestros. Hay quien limita su ideal a términos más concretos y pide la reforma de los locales de enseñanza primaria y la mejora de las condiciones materiales de los maestros. Hay quien no ve posible concordancia entre las dos soluciones extremas. Nosotros, que hemos de aternos a la realidad actual y no tenemos derecho a esperar la obra lenta de la nueva semilla echada hoy a un surco para que florezca mañana, tenemos la audacia de quererlo todo y la modestia de ofrecer nuestro concurso con objeto de ser útiles a unos y otros fines. Muévenos, en primer término, un impulso del más alto y más desinteresado patriotismo, porque nos avergüenza ver la cifra de analfabetos y contemplar cómo esta primera sombra de la cultura española se proyecta a través de todo el resto de su vida e influye en las condiciones del trabajo, y determina la emigración, y reduce a límites paupérrimos el número de los privilegiados que se hallan en posibilidad de obtener los verdaderos beneficios de la civilización. Pero si este afán no nos moviera, ¿cómo habíamos de olvidar nosotros, periodistas, que el número de analfabetos en España es el mayor obstáculo para la difusión de la Prensa periódica? Ni el diario, ni la revista, ni el libro tienen en España el mercado correspondiente a su población. Por deber y por interés debemos preocuparnos antes que en otras muchas cuestiones, también primordiales, en esta que llega a la raíz de todos los problemas españoles. Y la preocupación por la enseñanza trae aparejada la preocupación por el maestro. Separarlas, sea cual fuere la condición actual del profesorado, nos parece absurdo. Por el contrario, cuanto se haga en favor del Magisterio redundará en provecho de la enseñanza.

Por ello acogemos con especial afecto cuanto pueda servir a los fines que la Asociación de maestros persigue, y en estas columnas encontrarán eco y apoyo entusiasta. La obra que ya lleva realizada en quince años de vida no tiene el carácter inferior correspondiente a las Juntas de funcionarios. No se trata sólo de asegurar y mejorar la situación personal de los maestros. Los 14.000 socios actuales y los que acudan y acudirán en lo sucesivo saben que, como maestros y como españoles, no pueden pensar sólo en sí mismos, sino también en la trascendencia de su misión. Por ello han pedido en las conclusiones votadas al término de otras Asambleas