Suplemento a La Escuela moderna (1916-04-15 00:00:00), página 14

cuestiones invade todo su ser. Solamente oigo, de vez en cuando no más —dice— a mi mujer, que como visitadora de las escuelas de párvulos (del Patronato que preside la infanta Isabel), se lamenta de los locales, verdadera afrenta del Ayuntamiento de la Corte, y del deficiente material de enseñanza, tanto fungible como fijo y permanente de que los niños pueden disponer. Este estigma que cae sobre el Concejo madrileño, el rubor que asoma a mis mejillas cuando pienso que un extranjero puede visitar las escuelas nacionales de Madrid y encontrar a casi todas instaladas en miserables casas de vecindad y no pocas al lado de otras non sanctas, créame, Sr. Arroyo, son motivos más que suficientes para el desaliento y la amargura de que yo me hallo poseído.

—¿...?
—El Imparcial responde a su brillante historia de interés por la cultura patria con esa actuación, y hará cuanto sea preciso—estoy seguro de ello—por verla coronada por el éxito.

—¿...?
—Yo me alegro mucho que ustedes velen por la escuela nacional y que los maestros deseen depender solamente del Estado; pero no olviden que no se puede coartar la iniciativa particular, y que por lo menos hasta que el Estado ofrezca al niño buen local-escuela, con jardín, patio o plazuela donde pueda esparcir su ánimo y sus músculos, y dote decorosamente al maestro, la enseñanza privada es una necesidad y hay que favorecerla. Otro sería el estado de la enseñanza privada si la pública, la del Estado, pudiera competir con ella en locales, material y asistencia.

—¿...?
—Sin conocer bien la situación actual de estas cosas por mi alejamiento voluntario de su estudio, como dejo dicho, es para mí indiscutible que se impone la inmediata construcción de escuelas en toda España, en las que acaso el salón de clase sea el menos interesante del edificio, hermanando las condiciones arquitectónicas del mismo con nuestra potencialidad económica y, desde luego, con la Higiene y la Pedagogía; que se doten de abundante material moderno de trabajo, y que se cuide mucho de las instituciones complementarias de la escuela.

—¿...?
—¡Quién lo duda! Mientras el maestro tenga que pensar en otras fuentes de ingreso para el sostenimiento de la familia, la escuela no estará lo atendida que ha menester. No quiere decir esto que hayamos de señalar sueldos que nuestro Erario no consiente; pocos servidores del Estado están bien retribuidos; pero sí es indispensable que se les ponga una dotación algo decorosa, siquiera para llenar un poco holgadamente las más perentorias necesidades de la vida. Con lo cual quiero decir que estoy conforme en que no debe haber un solo maestro con menos de 4.000 pesetas de sueldo, como es de rigor que se le capacite bien para el recto y acertado cumplimiento del deber.

—¿...?
—Asociación para fines lícitos, rectos, decorosos, sí; sindicalismo, no. Recuerde usted lo de Francia y sus resultados.

—¿...?
—Perfectamente: la protección mutua para la defensa de los derechos reconocidos por las leyes, el socorro a familias desvalidas, la discusión de problemas pedagógicos dentro de la más severa Moral..., todo esto es no solamente lícito, sino plausible y cuenta con mis simpatías; y en este sentido deseo que se desenvuelva la Asociación de ustedes y que la Asamblea de que me habla constituya un éxito para las justas y razonables aspiraciones de los maestros.