Suplemento a La Escuela moderna (1916-05-03 00:00:00), página 22

siguiente combinación: el ministro de la Gobernación, Sr. Alba, ha pasado a Hacienda; el alcalde de Madrid, Sr. Ruiz Giménez, a Gobernación; el señor Gasset (D. Rafael), a Fomento, y el Sr. Gimeno, a Estado.

Parte de la Prensa diaria de la Corte asegura que esta combinación es transitoria, y que antes del otoño se producirá la verdadera crisis.

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La solución de la crisis constituye una grata esperanza para el Magisterio de primera enseñanza: la entrada del Sr. Gasset en el Gobierno a raíz de sus declaraciones en el restaurant Inglés y dado su carácter de presidente honorario de la Asociación Nacional del Magisterio Primario, son garantía de que el problema referente a la escuela y el maestro está a punto de ser resuelto en España de manera favorable para la patria. Lo confirman, además, estas palabras de El Imparcial: «El Sr. Gasset dijo: He entrado a formar parte del Gobierno, porque ha triunfado mi programa de reconstitución nacional y se me garantizan los medios para llevarlo a cabo.»

Estamos, pues, de enhorabuena por este lado; y decimos por este lado, porque no sabemos si el Sr. Burell se arrepentirá de sus pasados errores o si será un obstáculo para la reconstitución de que habla el Sr. Gasset. Si el Sr. Burell piensa un poquitín siquiera en demócrata —¡qué decimos en demócrata!: en patriota, en español—, el contenido nuestro será total, y la partida estará completamente ganada.

De todos modos, nuestra entusiasta enhorabuena al Sr. Gasset por su primer triunfo, y nuestros votos sinceros por que se realicen sus nobles y patrióticos ideales.

Lecciones públicas en las escuelas nacionales de Madrid.—Séptima lección.—Martes, 18 de abril de 1946.—Escuela nacional de niños, Cava Alta, 5. Director, D. Luis Gullón.

Sentáronse alrededor de la sala y quedaron de pie a la puerta muchos maestros y maestras. Ocuparon la presidencia el delegado regio de primera enseñanza, los inspectores y D. Rufino Blanco, en representación de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio.

Los niños son los mayores de la escuela, y forman un grupo bien graduado.

El Sr. Gullón explica en cinco cuartos de hora dos lecciones, una de Aritmética y otra de Geografía.

Comienza dando las gracias a los asistentes y explicando su manera de trabajar.

Escribe en el encerado una división de números abstractos. Un niño la resuelve en voz alta en el encerado y los demás en sus pizarritas. Después de cada división parcial se pregunta a todos la conformidad. Se hace la prueba de los nueves. Se comprueba el trabajo general preguntando a varios los residuos y divisores parciales. El mismo niño que ha operado en el encerado contesta a las preguntas que se le hacen sobre la teoría de la división. Todo se hace y contesta rápidamente y con precisión.

En seguida se sacan textos de Aritmética. El niño que está de pie lee un problema y va diciendo y haciendo las operaciones para resolverle. Los otros trabajan, cada uno en su encerado, asintiendo o haciendo alguna observación.

Así se resuelven los problemas.

Inmediatamente pasó a la lección de Geografía. El tema fué longitudes y latitudes geográficas y diferencia de horas.