Suplemento a La Escuela moderna (1916-04-26 00:00:00), página 11

nocturnas de adultos y creación de estas clases para que todos los maestros de las escuelas nacionales las desempeñen, desapareciendo los inconvenientes del turno y graduando la enseñanza nocturna donde sea posible.

Quinta. Supresión de las oposiciones restringidas a plazas del Escalafón de 2.000 o más pesetas, que alejan al maestro de la escuela, le distraen de la labor escolar y dificultan el ascenso de los que sin concurrir a esas oposiciones trabajan incesantemente en la escuela.

Sexta. Publicación por el Ministerio de Instrucción pública de una revista pedagógica puramente doctrinal, para repartirla gratuitamente entre los maestros nacionales de España.

Séptima. Efectividad del sueldo mínimo de 1.000 pesetas, desaparición de las categorías de 1.400, 1.375 y 1.650 pesetas y creación de plazas en las primeras categorías del Escalafón para la regularización de los ascensos.

Octava. Supresión de las interinidades y pase al Estado de los derechos pasivos del Magisterio con los beneficios de la ley de 1887.

Novena. Que la indemnización para alquileres de casa-habitación de los maestros corra a cargo del Estado, y que este se indemnice de su importe incautándose por medio de las Delegaciones de Hacienda del sobrante del 16 por 100 de las contribuciones directas.

Décima. Incorporación a los Presupuestos del Estado de las atenciones escolares de las Casas de Beneficencia, e inclusión en la legislación común de las escuelas y maestros de Navarra.

Undécima. Mientras tanto, la escuela y el maestro, que representan lo substantivo en la educación escolar, no estén debidamente atendidos, la Asociación Nacional del Magisterio Primario entiende no debe invertirse cantidad alguna en la organización del Cuerpo de médicos escolares, que significa únicamente un servicio complementario.—Madrid, 22 de abril de 1946.»

Nota relativa a la construcción de edificios escolares. — Para resolver de un modo eficaz el problema de la construcción de escuelas, la Asociación Nacional del Magisterio Primario, teniendo en cuenta todos los antecedentes de esta cuestión en España y con la vista puesta en nuestras «realidades municipales» y en nuestras «posibilidades nacionales», se permite proponer como mejor procedimiento el contenido en los siguientes extremos:

a) En el Ministerio de Instrucción pública se organizará una Caja de construcciones escolares con la misión de hacer frente al problema de la edificación de escuelas.

b) Durante diez años consecutivos esta Caja se nutrirá con cinco millones anuales de pesetas consignados en los Presupuestos del Estado y de un modo permanente con las subvenciones que reciba de los Municipios y Diputaciones y con los legados y donativos particulares.

c) La acción de la Caja de construcciones escolares revestirá estas formas:

Primera. Construcción directa por el Estado de escuelas en aquellos Municipios que lo soliciten y cuyos Ayuntamientos, además de ofrecer los solares adecuados, subvencionen la construcción con el tanto por ciento señalado por la legislación, ingresando previamente esta subvención en la Caja de construcciones.

Segunda. Préstamo de cantidades con las debidas garantías a los Ayuntamientos que quieran construirlas por sí mismos sin subvención alguna.

Tercera. Construcción por iniciativa espontánea de la Caja y con cargo exclusivo a ella de escuelas, sin exigir a los Ayuntamientos más que los solares, en aquellos casos excepcionales en que justifiquen esta iniciativa la pobreza del Ayuntamiento o la necesidad urgente de proporcionar local adecuado a una escuela mal instalada.