Suplemento a La Escuela moderna (1916-01-26 00:00:00), página 8

PROPIO Y AJENO

LAS ESCUELAS DE ADULTAS EN BARCELONA

Aquel Real decreto de 4 de abril de 1913, hijo del inolvidable Altamira, fué en el mare mágnum insulso de las disposiciones y contradisposiciones oficiales que viene padeciendo nuestra desgraciada primera enseñanza, un chispazo brillante da idealidad y generoso altruismo.

Por primera vez se pensaba en la educación popular femenina, y por primera vez se trataba de extender a la mujer la enseñanza profesional —Contabilidad, Patronato de colocaciones, Francés, Taquigrafía y Mecanografía—, que le diera un medio de vida para defenderse de la lucha económica.

El chispazo va prendiendo. Esta hermosa Barcelona es una tierra fértil en donde lo mismo las buenas que las malas semillas germinan y se disputan la vida con inusitado vigor.

Pero a veces la germinación de la buena semilla es dolorosamente luchadora. Las piedras la secan, las zarzas la enredan, las malas hierbas le roban vigor; ¡y hay tantas piedras, gentes pesadas e inertes que han de empujarse con colosal esfuerzo; tantas zarzas leguleyas que han de desenredarse; tantas malas hierbas de parásitos intereses que hay que arrancar sin piedad!...

¡Qué odisea, Dios mío! ¡Qué odisea fué aquella de noviembre de 1913, en que tenían que empezar a funcionar aquellas humildes y queridas escuelas que sentíamos tan intensamente, tan hondamente! Porque ellas eran y son símbolo de nuestros más caros ideales. La débil mujer que lucha en la vida; la mujer en la débil escuela nacional, que se defiende de los que la ahogan; la mujer en la escuela nacional del débil pueblo, este pueblo que sólo sabe llorar, gritar y patear como los niños robustos y vigorosos, pero niños al fin. Aquellas escuelas tenían qué empezar a funcionar; pero cayó Altamira, su sostén, vino un cambio de Gobierno, vino la negativa del reconocimiento a derechos de haberes por los ocho meses de servicios; vino la incertidumbre de aceptación de las escuelas por el Magisterio... Sin embargo, la inspectora y unas cuantas valerosas maestras se lanzaron; éstas renunciaron a las escuelas de adultas que tenían por el Estado y el Ayuntamiento, reducidas tan sólo a la enseñanza de la lectura y escritura. Aceptaron generosamente las responsabilidades de la amplia organización de estas nuevas escuelas, sin saber adónde iban ni si se les reconocían las peticiones o si se quedarían sin las unas y sin las otras; y a todo esto, organización, pedido de material, petición de cuarenta máquinas de escribir sub conditione...

Bullón se enteró, y tuvo un caballeresco rasgo: remitió 3.750 pesetas para primera organización y pago de atrevidas deudas de alquileres o plazos amortizables de compras de máquinas de escribir.

Entonces se nombraron profesoras especiales interinas, y vinieron luego las oposiciones y las propietarias. Después vino la intervención de la Delegación regia; el nombramiento de siete u ocho profesoras gratuitas de Música; otras tantas de Corte, otras tantas auxiliares gratuitas del profesorado especial, fd. id. de Canto, fd. id. de Contabilidad. ¡Ay Dios mío! ¡Cuántas malas hierbas surgen en seguida voraces para chupar de una querida semilla que germina vigorosa!

¿Continuaremos contando la odisea? Sucedió luego un año de 1914,