Suplemento a La Escuela moderna (1915-05-26 00:00:00), página 15

ñanza pudo dictarse: me refiero al desdoble; pero éste fué, desgraciadamente, suplantado por la destructora escuela graduada, en mal hora venida, porque ha asesgado a traición puñalada de muerte a la enseñanza popular en nuestra desgraciada y querida patria.

La escuela graduada, y esta es la triste realidad, en general, es un nido de chiches y un trasiego continuo de chiquillos, donde no pueden cristalizar las doctrinas expuestas por tan distintos y encontrados pedagogos, aun cuando el maestro haya sido bautizado con el pomposo y ecótico nombre de director, y los auxiliares —que es lo que son todavía en rigor— con el partitivo, remono y no menos modernista de maestro de sección.

Pero el modernismo priva, y la graduada es proclamada desde las teóricas alturas pedagógicas; graduada pide el inocente pueblo en su ya despertado deseo de instruirse, porque el nombre mágico de graduadas que en libros y revistas leyera, fascinó su espíritu; graduada piden a voz en grito la mayor parte de las Asociaciones de maestros que afortunadamente no han probado tan exquisito manjar. Los manjares se codician tanto más cuanto más lejos se hallan del alcance de nuestra fortuna.

Y, por último, transformación de su escuela unitaria en graduada gestionan la mayoría de los maestros que encuentran Ayuntamientos pródigos, dispuestos a sufragar los gastos que la graduación origine. Pero ¿cómo no, si sólo por esta astucia, sin necesidad de nuevas oposiciones, han de ver aumentado su sueldo por la residencia; trocado su viejo nombre de maestro por el flamante de director; erigirse en maestro de los maestros, que han entrado en la carrera por la misma puerta de la oposición —hoy más estrecha— y ocupado en muchos casos en la lista de mérito mejor número que los directores cuando éstos las hicieron?

¿Trabajarían mucho estos insignes pedagogos por la graduación de las escuelas que hoy ocupan, si el cargo de director con sus honores y gajes se se anuncie a oposición? ¿Se resignarían a quedar de maestros de sección con todo el sueldo y emolumentos que hoy disfrutan estos maestros entusiastas y propagandistas de las escuelas graduadas, si en la lid de la oposición —cosa, tal vez, muy natural— la suerte o lo que fuera les resultara adversa? No lo dudamos tratándose del bien de la graduada; pero convenía hacer la prueba.

Respecto a la expresión de maestros de maestros, podíamos decir, parodiando al poeta: «¿Quién al maestro del maestro hizo maestro?» No queremos distanciarnos en absoluto de la realidad, pues creemos que hay, indudablemente, maestros que pudieran serlo de otros; pero qué aquellos pocos, pues indudablemente son los menos, creemos, repetimos, que no brotan como por ensalmo en el sitio en que se instala una graduada, porque ésta se crea en el pueblo que la solicita y cuenta con recursos para el sostenimiento de la misma.

Nada diremos sobre si muchos maestros de sección que han nacido en estos ingratos tiempos en que se paga con 1.000 pesetas miserables lo mismo al número 4 que al 30—pero conste que si así hubiera sido siempre, no habría hoy la lucha de castas ni Nerones de perra chica—, obtuvieron en las oposiciones mejor número en las listas de mérito, porque en las graduadas ya se pierde bastante tiempo en tomarse las alturas el personal docente. En tan recién nacidos centros hay a diario, en la mayoría de ellos, muy serios y graves disgustos que perturban hondamente y aniquilan la enseñanza. Los niños llegan en ocasiones a presenciar espectáculos poco edificantes, que surgen repentinamente, sin poderse evitar en la mayoría de los casos, y así no puede seguirse: cristianos no deben hacerse a la fuerza. Y lo que es peor, este desastroso estado de casi todas las graduadas oficialmente llega pocas veces a conocimiento de las autoridades del