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en virtud de Real decreto de 14 de marzo del pasado año, se les concede un aumento de 500 pesetas sobre sus sueldos, a pesar de ser en aquellas posesiones, en general, la vida más barata que en estas islas, ¿no sería justo que, en atención a lo expuesto, fuesen equiparados a aquéllos los maestros que viven en Canarias?

Los maestros de Canarias, por unanimidad, aplauden las razones en que se funda la petición de la Junta provincial de Instrucción pública, y le expresan por ello su más profunda gratitud, rogando al mismo tiempo a todos los señores diputados y senadores en general, y particularmente a los de estas islas, apoyen en el Parlamento la petición indicada, a fin de lograr que sea un hecho la justísima concesión de la gratificación de residencia al Magisterio nacional de esta provincia.

FEDERICO DORESTE BETANCOR.

AL SEÑOR BERGAMÍN

Señor: La anómala situación de las clases de adultos en aquellas localidades donde las escuelas unitarias hanse convertido en graduadas, debe desaparecer. Y debe desaparecer por una disposición explícita y terminante que patentice con claridad meridiana el derecho indiscutible que asiste a los maestros-directores para el desempeño de su clase de adultos, sin que tengan que turnar con nadie, porque nunca turnaron. Y no es que pretendamos nosotros el que a los maestros de sección se les niegue el derecho, que indudablemente tienen, al desempeño de sus clases de adultos, no; lo que pretendemos y defendemos, porque así es de ley, es que en las poblaciones menores de 10.000 habitantes haya tantas clases como maestros nacionales existan, sean directores, sean de sección.

En efecto; la Real orden de 1.º de enero de 1907, en su regla 7.ª, dice: «Con sujeción al art. 2.º del Real decreto de 4 de octubre de 1906, se establecerán clases nocturnas de adultos en todas las escuelas de niños, sean elementales o superiores, de poblaciones menores de 10.000 habitantes.» El Real decreto de 6 de mayo de 1910, en su art. 3.º, dispone que «cada sección de estas escuelas (de las graduadas) se considerará como una escuela pública para los efectos de la ley». Luego en cada una debe haber su clase de adultos. Esto es lo legal, esto es lo vigente, y no se explica el por qué en algunos Rectorados no se han creado, al convertirse ciertas escuelas en graduadas, tantas clases de adultos como maestros de sección se ha nombrado y sí se ordena el que turnen. Esta anomalía ha traído como secuela la prevención y recelo con que se miran en tales Rectorados los maestros-directores y los de sección: aquéllos, porque ven desaparecido un derecho que indiscutiblemente les pertenece, y al abrigo del cual muchos se han creado obligaciones ineludibles que hoy se ven imposibilitados de cumplir, habiendo cometido como único delito el haber contribuido con sus méritos profesionales, con su influencia y con sus intereses, a la conversión en graduada de la unitaria que dirijan, en favor de los intereses educativos; y éstos, porque ven que aquéllos no sólo les discuten tal derecho, sino que piensan defenderlo legalmente.
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Estos recelos de que hoy están poseídos tan dignos funcionarios pudieran degenerar en aversión, y este peligro es el que debe evitar el Sr. Bergamín, como ministro de Instrucción pública, para que no se extienda ese cisma, que producirá dolorosos estragos en la enseñanza y hará que compañeros en profesión, que deben ser modelos de ejemplaridad, se miren como enemigos, dando al traste con la armonía y buena organización que debe imperar en toda escuela graduada; esto aparte del continuo trasiego de personal que indudablemente vendrá a tales centros docentes.

«Las clases nocturnas de adultos tienen por objeto ampliar y perfeccionar la educación dada en las escuelas primarias.» Así nos lo dice el Real decreto de 4 de octubre de 1906 en su art. 4.º. Y si para niños comprendidos entre seis y trece años son necesarios en una localidad tres maestros, tres son necesarios también para los adultos de doce años en adelante; mas si por exigencias económicas no se hiciera, de ningún modo se debe despojar a uno de un derecho para dárselo a otro.

Así lo esperamos del recto juicio del Sr. Bergamín.

E. P. R.

Alcuéscar, noviembre de 1914.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio:
Se nombra maestras sustitutas: de Lierta (Huelva), a D.a Natividad Viñuales; de Villar de Arnedo (Logroño), a D.a Valentina Segura Sáenz; de Perales de Tajuña (Madrid), a D.a Gertrudis López Nicolás, y de Villamiel de Muño (Burgos), a D.a Buenaventura Sáiz Pardo.
— Se autoriza a D.a Celia del Río, maestra de Brens en Cée (Coruña), y a D.a Angela Oria, maestra de Carranque (Toledo), para que puedan matricularse durante el presente curso en el Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos, debiendo dejar atendido el servicio de la enseñanza.
— Se dispone que D.a Angela Pérez, aspirante a oposiciones del turno restringido, sea incluida entre dichas opositoras por haber demostrado con el certificado de Correos que depositó su instancia dentro del plazo reglamentario.
— Idem que D.a Florencia Herrero Ayora, profesora de Mecanografía-Taquigrafía de las escuelas de adultas de Barcelona, pase a prestar sus servicios por este curso en las escuelas de igual clase de Madrid.
— Se concede una subvención de 250 pesetas a la Sociedad «Salud y Cultura», domiciliada en la Casa del Pueblo, calle de Piamonte, en esta Corte, como auxilio para las enseñanzas que sostiene.
— Se nombra a D. Telesforo Torija profesor interino de Caligrafía de la Normal de Maestros de Ciudad Real.
— Idem a D. Joaquín Martín, profesor interino de Francés de la Normal de Maestros de Cádiz.
— Idem a D. Manuel Santos Alonso, profesor de Fisiología e Higiene de la Normal de Maestras de Alava.
— Idem a D.a Lucía Rubio y D.a Emilia Martínez, profesoras de Labores y Música de la Normal de Maestras de Albacete.
— Se declara que D.a María del Pilar Pasarón y la Sra. García, ambas maestras de la provincia de Santander, tienen derecho al sueldo de 4.000 pe-
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— Se deja sin efecto nombramiento de auxiliar, con carácter provisional, de la Normal de Cuenca, hecho a favor de D. Matías González.
— Se autoriza a D.a Concepción García Amador para posesionarse en la Normal de Sevilla de su cargo de la de Ciudad Real.

Ayer se remitieron a la Gaceta, para su publicación, los nuevos Escalafo-nes generales de maestros y maestras.
Insistimos en nuestra afirmación de que las propuestas del concurso general de traslado se conocerán dentro del presente mes.

Recibimos muchas cartas de Asociaciones y maestros comunicándonos el texto de los telegramas dirigidos al Gobierno y a los jefes de las minorías del Congreso de los Diputados pidiendo que se apruebe el presupuesto de Instrucción pública en lo que a escuelas y maestros atañe, a lo menos con las cifras consignadas por el Sr. Bergamín.

* *
Del martes acá se viene hablando mucho de transigencias e irreductibilidades por parte del ministro de Instrucción pública y de los jefes de las minorías, los cuales esperan el regreso del señor conde de Romanones para adoptar su actitud definitiva en esta cuestión.
El motivo de no haber llegado a un acuerdo el Gobierno y las oposiciones parece que es los decretos de 30 de agosto reorganizando las Escuelas Normales, reforma por la cual no pasan las minorías y de la que el ministro ha hecho ya cuestión de Gabinete. Es decir, que el Sr. Bergamín acepta la rebaja de cuatro millones de pesetas, de los siete y medio que lleva de aumento su presupuesto, solicitado por las minorías, a cambio de que le autoricen para hacer esa economía en las partidas que estime conveniente; y como de los tres millones y medio de aumento que quedan, muy cerca de uno sería para la reforma de las Normales, y una buena parte del resto para atenciones diversas, presumimos que, de recibir el ministro la autorización que solicita, poco quedaría para escuelas y maestros.
En su vista, la Comisión permanente de la Asociación Nacional del Magisterio Primario redobla en estos días sus esfuerzos, a fin de sacar el mayor partido posible en las presentes circunstancias.
Creemos, no obstante, que aun no está dicha la última palabra.
Esperemos, pues, a la semana próxima.

Don Benito Bagés, maestro de Agramunt (Lérida), nos envía 3 pesetas para sus colegas de Bélgica, y D.a Josefa Cedrón, maestra de Cedeira (Coruña), 2 pesetas con el mismo objeto.
Las 5 pesetas quedan en poder de la Comisión permanente de la Asociación Nacional del Magisterio Primario, que las hará llegar a su destino con los demás donativos que se les envíe.
Aunque nosotros recibiremos con mucho gusto las cantidades que se nos remitan y las pasaremos en seguida a la citada Comisión permanente, creemos innecesario este trámite y aconsejamos que hagan directamente los envíos, bajo esta dirección:
Sr. Tesorero de la Asociación Nacional del Magisterio Primario, Maldonadas, 9, 2.º — Madrid.
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

GENERALES

6 de noviembre de 1914. (Gaceta del 18.) — Real orden:
«Ilmo. Sr.: La necesidad de no demorar la expedición de los títulos académicos y profesionales, demora que tanto perjudica a los intereses particulares, y la imposibilidad de proveerse de las vitelas en los únicos centros productores de Europa por el estado actual de incomunicación mercantil, imponen a este Ministerio la necesidad de dictar disposiciones que tiendan a evitar o al menos disminuir los perjuicios inherentes al retraso en el servicio expresado.

Por lo tanto,
S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien disponer que entretanto subsistan las actuales circunstancias, los títulos académicos y profesionales se estampen en vitela-papel, de clase superior, y que este servicio se haga por Administración.—Bergamin.—Señor subsecretario de este Ministerio.»

ASUNTOS DE PERSONAL
ANUNCIOS DE VACANTES
ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA
CONCURSOS RÁPIDOS

Universidad de Sevilla. — CONCURSO DE ASCENSO Y TRASLADO PARA LA PROVISIÓN DE ESCUELAS DOTADAS CON 625 Y 500 PESETAS ANUALES.—En cumplimiento de lo dispuesto por la Dirección general de Primera Enseñanza en su orden de 31 de julio próximo pasado (Gaceta de 20 de agosto), se anuncia para su provisión en propiedad por dichos concursos las siguientes plazas en las escuelas nacionales de primera enseñanza que existen vacantes en este distrito universitario, según los datos recibidos de las respectivas Secciones administrativas de primera enseñanza, descontadas las que se han adjudicado a las opositoras del distrito universitario de Valencia:

Concurso de ascenso.—Escuelas de niños, con 625 pesetas de sueldo.—Provincia de Sevilla: Lora del Río (dos plazas), Peñaflor y La Campana, auxiliares, y San Juan de Aznalfarache, escuela.—Provincia de Córdoba: Luque, auxiliaría.—Provincia de Huelva: Almonte, Bonares (pagada por el Ayuntamiento), La Palma, Trigueros y Lepe, auxiliares.—Provincia de Badajoz: Santa Marta, Berlanga y Orellana la Vieja, auxiliares.—Provincia de Cádiz: Olvera y Villamartin, auxiliares.—Provincia de Canarias: Can-
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delaria (barrio de Igueste), Puerto de la Cruz y Arrecife, auxiliarías, y Santa Cruz de la Palma (barrio de las Nieves) y Alajeró, escuelas.

Escuelas de niñas. — No hay vacantes.

Concurso de traslado. — Plazas dotadas con 625 pesetas. — Escuelas de niños.— Provincia de Sevilla : Saucejo, auxiliaría.— Provincia de Cordoba : Castro del Río, auxiliaría. — Provincia de Huelva : Ayamonte, Nerva, La Palma y Valverde del Camino, auxiliarias. — Provincia de Badajoz : Villafranca de los Barros, Almendral y Los Santos, auxiliarias. — Provincia de Cádiz : Vejer de la Frontera, auxiliaria. — Provincia de Canarias : Icod y Guía de Canarias, auxiliarías, y Arona (barrio del Valle) y Valverde (barrio de Monacal), escuelas.

Escuelas de niñas. — No hay vacantes.

Plazas dotadas con menos de 625 pesetas. — Escuelas de niños. — Provincia de Córdoba : Iznájar, auxiliaria, con 500.— Provincia de Huelva : Villanueva de las Cruces, escuela, con 550. — Provincia de Canarias : Santa Cruz de Tenerife, escuela de Beneficencia, con 600, y Mazo (barrio de Tigueroste), escuela, con 550. — Escuelas de niñas. — Provincia de Córdoba : Villanueva del Rey, auxiliaría, con 500. — Provincia de Huelva : Montes de San Benito (El Cerro) y Jabugullo (Aracena), mixtas, con 500.

Los aspirantes dirigirán las instancias, documentadas, a este Rectorado, dentro del plazo improrrogable de diez días, contados desde el siguiente al de la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid. Las instancias que no obren en esta Universidad precisamente dentro del plazo que se señala, quedarán sin curso y los interesados no se considerarán aspirantes al concurso.

Los que deseen tomar parte en ambos concursos de ascenso y traslado deberán solicitarlo en instancia y con documentación por separado para cada uno, haciendo constar el hecho de que toman parte en ambos concursos y la preferencia entre ellos.

Los expedientes de concurso se compondrán de instancia, hoja de servicios y cubierta, en la que se hará constar el concurso a que se refiere el expediente, sueldo de las plazas solicitadas, nombre y apellidos del aspirante y relación de las vacantes, enumeradas por el mismo orden de preferencia en que se deseen.

Las hojas de servicios se cerrarán con fecha 31 de octubre último, y deberán estar certificadas dentro del plazo comprendido entre dicho día 31 y el último de la convocatoria.

Al concurso de traslado podrán concurrir también los maestros con sueldo superior de 625 pesetas, comprendidos en el núm. 4.º de la Real orden de 25 de mayo último (Gaceta de 6 de junio), y cualesquiera otros que tengan expresa limitación de derechos para acudir al concurso general de traslado, con excepción de los maestros de Patronato, los que desempeñen escuelas de carácter voluntario y los sustituidos.

La condición de prelación en estos concursos será la antigüedad absoluta en el Magisterio, contada desde la primera posesión de escuela en propiedad.

Lo que se anuncia para general conocimiento.

Sevilla, 13 de noviembre de 1914. — El rector, Antonio Collantes.

(Gaceta de Madrid del 18 de noviembre de 1914.)
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ASOCIACIONES DE MAESTROS

La del partido de Getafe (Madrid).

En la sesión ordinaria celebrada por esta Asociación el día 2 de noviembre de 1914 se tomaron, por unanimidad, los acuerdos siguientes:

1.º Aprobar por unanimidad el acta de la sesión extraordinaria de 49 de julio de 1914.

2.º Que ha visto con profundo sentimiento el fallecimiento de las maestras jubiladas, asociadas a esta parcial, D.ª Juana Maimón Blanco y D.ª Bárbara Pérez Cabezas, y esta Asociación se asocia al verdadero dolor que embarga a sus respectivas familias.

3.º Que fueron presentadas y aprobadas por unanimidad las cuentas por el señor tesorero, hasta la fecha, y siguiendo reiterándole al mismo la más absoluta confianza.

4.º Felicitar al Gobierno de S. M. por el mantenimiento de la neutralidad en la actual guerra europea, que todos lamentamos.

5.º Se acordó por unanimidad elevar a la Asociación Nacional del Magisterio Primario lo siguiente:

1.º Que se gestione con todo interés del Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública y Excmo. Sr. Director general de Primera Enseñanza elevar todos los sueldos de 500 y 625 pesetas a 1.000, desde 1.º de enero de 1915.

2.º Suprimir todas las categorías intermedias desde 1.000 a 1.500 pesetas, y que no haya nada más que 1.000, 1.500, 2.000, etc., etc.

3.º Supresión de las Juntas locales, por antipedagógicas para la enseñanza y los maestros.

4.º Formación de un Escalafón general de todo el Magisterio primario, sin limitación de derechos, respetando los opositores como preferentes.

5.º Ver de conseguir que el cargo de maestro de escuela pública nacional en ejercicio sea compatible con cualesquiera otros, como alcalde, juez municipal, concejal del Ayuntamiento y secretario.

6.º Que el maestro quede exento de cargas municipales o vecinales y pago de Consumos, o una rebaja por este impuesto del 1 por 100 del haber anual.

7.º Que se conceda franquicia libre para la correspondencia oficial.

8.º Gestionar hasta conseguirlo del Estado que las Compañías de ferrocarriles concediesen a todos los maestros de primera enseñanza nacionales en ejercicio público un carnet o rebaja de tarifa, como pasa con los militares.

9.º Que se insista hasta conseguirlo que para la jubilación sean dos años los que se necesite servir la plaza con el mayor sueldo disfrutado ese tiempo, derogando los cinco años que ahora existen; así como al maestro que sea ascendido próximo a cumplir los setenta años de edad, se le jubile como si llevarse los dos años disfrutando el sueldo a que ascendió, o los cinco que en la actualidad es vigente.

6.º Autorizar al señor secretario de esta Asociación para que directamente remita los acuerdos referentes a la Asociación Nacional del Magisterio Primario y los extractos de la sesión, para su publicación, a El Magisterio Español y LA ESCUELA MODERNA.

Alcorcón (Madrid), 9 de noviembre de 1914.—El secretario, Eduardo Martínez Sáiz.
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PROPIO Y AJENO

CARTAS PEDAGÓGICAS

Carta duodécima.

Conferencias pedagógicas del maestro de mi aldea.

III

Toda la Pedagogía de los siglos está en cualquiera de las obras de los grandes pedagogos de la Humanidad: no importa el lugar en que éste escribió; en su obra estará esa Pedagogía universal que brota del pensamiento humano y que es de todos los tiempos y de todos los pueblos.

(El genio de la moderna ciencia de la educación.)

Exemo. Sr. D. Eugenio Cemborain y España.

Mi distinguido amigo: A la tarde siguiente fuí a buscar a mi anciano institutor. Entré en su despacho; sobre la mesa había un libro manuscrito en cuya portada se leía: Grecia, El Cristianismo, Luis Vives. «Apuntes para un ensayo sobre Filosofía de la Pedagogía.»

Examinaba yo aquellas preciosas páginas trazadas de tan artístico modo, con caracteres caligráficos que el maestro ilustre aprendió del gran Torío de la Riva y de aquellos antiguos pendolistas, tan superiores a los modernos calígrafos, cuando sentí que una mano desviaba suavemente mi cabeza de la contemplación de aquel manuscrito, y oí una voz que me dijo:

— Está escrito por un niño. Es uno de mis pequeños institutores; el que tiene a su cargo la sección séptima. Sigo en mi escuela la antigua organización graduada. En esta organización me enseñé, y en ella aprendiste tú conmigo hasta que pasaste a la segunda enseñanza. No pienso variar un punto de donde me coloqué. Quiero yo ser el único responsable de la obra de mis alumnos, y el único también a quien la sociedad pueda pedirle cuenta de la labor escolar. Ya hablaremos de esto en otra conferencia. Ese mismo niño u otro de mis pequeños institutores mecanografiará después el libro. Levanta la portada, y mira.

— Están taquigrafiadas las demás páginas.

— Ciertamente; y no serán muchas las enmiendas que habrá que hacer a los trazos cuando se pasen a la máquina; es el institutor de la sección cuarta. Pues bien: pasemos a nuestro asunto del día.

Nuestra conversa de hoy versará sobre el examen de algunas de las más importantes páginas de ese libro. Se condensa en él la época de mi vida
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en que examiné todo lo que de Pedagogía se ha hecho y escrito en el mundo, desde Grecia, cuna del Arte y de las ciencias especulativas, hasta nuestros días.

Los maestros griegos, los pedagogos cristianos, los métodos experimentales para la investigación y enseñanza de las verdades positivas, cuyo gran innovador en el mundo fué el inmortal filósofo valenciano Luis Vives, forman los tres tomos de mi libro en sus relaciones con la educación del hombre y con la Historia de la Pedagogía. Después de eso, nihil novum sub sole, nada nuevo puede descubrirse.

La Pedagogía griega forma al hombre para las manifestaciones geniales del Arte y para el conocimiento de la verdad por la razón pura. La Pedagogía cristiana se eleva a los principios absolutos de la Moral más perfecta. A la labor griega que exalta el entendimiento del hombre a su más alto grado de poder, con Aristóteles, se une la obra cristiana que da a la voluntad humana la fórmula de la felicidad, con Jesús. La primera enseña al hombre cómo ha de pensar; la segunda, cómo ha de obrar. Si en Filosofía y en Metafísica se llega al más alto grado de perfección con los sabios griegos, en Moral y en Sociología se llega al más alto grado con los santos y los mártires cristianos. La obra de la perfección psicológica humana estaba terminada; pero el hombre vive en el Universo, cuyo conocimiento inmediato lo adquiere por los sentidos (la sensación). Si, según frase de Jesús, vestri autem capilli capitis omnes numerati sunt, hasta los cabellos del hombre están todos contados por la sabiduría de Dios, y nada falta a la sublime obra del conocimiento moral del hombre trazada en el Evangelio, había necesidad de conocer todo lo que no es el ser humano en la Creación, abriendo así un camino nuevo y congruente con los anteriores, para llegar a la posesión absoluta de la verdad, aunándose la labor de las ciencias especulativas con las de las ciencias positivas; y Luis Vives en el siglo xvi, Francisco Bacon en el siglo xvii, Keplero, Newton, Linneo, De-candolle, Descartes, Papin, Carlos Darwin, el Padre Secchi, Volta, Galvani, Humboldt, Laplace, Arago, Leverrier y otros mil sabios crean en nuestros tiempos las ciencias experimentales y descubren los arcanos más profundos de la vida cósmica, completando así la gran obra de la mentalidad del hombre, que comienza en su propio conocimiento, en la que pudiéramos llamar primera era de la historia del saber humano, la cual da brillante paso a la era segunda, o moderna, en la que se va a realizar la feliz posesión de la verdad por el superior conocimiento del Cosmos.

La educación del hombre ha seguido paso a paso este proceso del desenvolvimiento de las ciencias humanas; y así fué artística y metafísica con Grecia en la Edad Antigua, formándose en las academias y liceos y coro-nando de gloria a los vencedores en los juegos olímpicos. Enamorada del ideal sublime que ansía unir a todos los pueblos de la tierra en una sola nacionalidad espiritual, fundida en el amor a Dios, fué religiosa y creyente en la Edad Media, forjándose en el martirio y en la santidad de los cris-