Suplemento a La Escuela moderna (1914-10-28 00:00:00), página 12

En la estación fué recibido por las autoridades civiles y académicas de la capital, unos trescientos maestros presididos por el de la Asociación provincial D. Manuel Asíán, delegado regio de primera enseñanza, inspectores y jefes de las Secciones administrativas de primera enseñanza del distrito, Claustros de las Escuelas Normales, el Comité conservador de la provincia y numeroso público, que tributaron al joven director de Primera Enseñanza una acogida cariñosísima.

Por la tarde se verificó la inauguración, muy solemne por cierto, del cursillo, en el salón de actos de la Universidad, y por la noche, un bien organizado banquete de cerca de doscientos cubiertos, ofrecido por el Magisterio de primera enseñanza de la hermosa provincia andaluza.

En la imposibilidad, por falta de espacio para ello, de dar cuenta detallada de la solemne apertura del cursillo y de la simpática comida en el Pasaje Oriente, comunicado a nosotros por telégrafo y referido sin regateos por la Prensa diaria de Sevilla, vamos a consignar los rasgos más salientes de los discursos y brindis cambiados en la Universidad y en el hotel.

El rector de la Universidad, Sr. Collantes, felicita al director general de Primera Enseñanza por haber designado a Sevilla para uno de los cursos de perfeccionamiento para maestros, y recomienda a éstos que no olviden nunca colocar la Doctrina cristiana en el cuadro de enseñanzas de la escuela.

El Sr. Bullón pronuncia una oración admirable de arte y de pedagogía y de sincera compenetración de la Universidad y la escuela, en lo que hace gran hincapié, y sienta estas conclusiones:

El problema fundamental de la primera enseñanza es la formación del maestro. De nada le servirían cuantos medios se pusieran a su alcance si no sintiera el fuego de su apostolado. Por el contrario, un apóstol de la enseñanza, sin material, sin casa, sin medios de ninguna clase, haría discípulos en la calle, en la plaza, en medio del arroyo... Para eso hemos reformado los estudios de las Escuelas Normales, y por eso la existencia de estos cursos breves, el desarrollo de las bibliotecas circulantes, aumento de la Inspección, dándole el carácter educativo que debe tener y quitándole ese aspecto policíaco de que hoy se halla investida, etc., etc.

El exigir sacrificios al maestro obliga al Gobierno de S. M. a remunerarlo decorosamente, y entendiéndolo así nosotros —dice el Sr. Bullón—, llevamos al presupuesto un aumento de más de cinco millones de pesetas, casi todo para mejorar los sueldos de los maestros, porque aspiramos a continuar la obra de Bugallal, quien siendo ministro de Instrucción pública hizo desaparecer los sueldos menores de 500 pesetas, y el Sr. Bergamín quiere, con mi modesto concurso, que quede ya extinguida esta dotación, pasando todos los maestros de esta categoría al sueldo de 625 pesetas, elevando a 4.000 a todos los que se pueda, fijando como ideal en 4.500 pesetas el sueldo mínimo del maestro, y llevando a 1.500 pesetas a todos los de 4.100 que consentía el presupuesto, a 2.000 a los de 4.375 y 4.650, ascendiendo a los de las siguientes categorías que permitan las circunstancias y creando la categoría de 8.000 pesetas, aunque nuestro deseo sería llegar siquiera a la de 6.000 lo más pronto que se pueda. Crearemos también escuelas, ¡hacen falta todavía unas 7.000 para cumplir la ley del 57!, y aumentaremos las cantinas escolares y las subvenciones para mutualidad escolar.

El director de Primera Enseñanza repite aquí cuanto dijera en su conferencia del Ateneo, elogia elocuentemente las iniciativas del ministro, Sr. Bergamín, invoca el patriotismo para estimular a profesores y alumnos del cursillo, y lo declara abierto en nombre de S. M.

El banquete lo ofreció el rector, asegurando que la Asociación de Maestros de la provincia y el inspector-jefe, Sr. Martínez, han rivalizado para