ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Suplemento a La Escuela moderna (1914-06-17 00:00:00), página 11

ANUNCIOS DE VACANTES

ESCUELAS NORMALES

Dirección general de Primera Enseñanza.—En la Escuela Normal Superior de Maestras de Lérida ha quedado vacante una plaza de profesora numeraria de la Sección de Ciencias, dotada con el sueldo anual de 2.500 pesetas, cuya provisión corresponde hacerse entre maestras normales procedentes de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio que se encuentren en la actualidad en expectación de destino.

Lo que se hace público con objeto de que las maestras normales de la Sección de Ciencias que se crean con derecho a ello lo soliciten en el término de ocho días, a contar desde la publicación de este anuncio en la Gaceta, transcurrido el cual, el Ministerio procederá a hacer el nombramiento, de conformidad con lo prevenido en el art. 70 del Real decreto de 40 de septiembre de 1914.

Madrid, 10 de junio de 1914.—El director general, Bullón.

(Gaceta de Madrid del 14 de junio de 1914.)

Universidad de Barcelona.—De conformidad con lo dispuesto en el Real decreto de 23 de octubre de 1913, se proveerán por concurso dos plazas de profesora-auxiliar, una de la Sección de Letras y otra de la de Ciencias, que se hallan vacantes en la Escuela Normal Superior de Maestras de Gerona.

Las maestras aspirantes a las indicadas plazas deberán presentar los documentos justificativos de que reúnen las condiciones necesarias, entre ellas la de haber cumplido la edad reglamentaria y no estar incapacitadas para ejercer cargos públicos.

Para el desempeño del citado cargo de auxiliar bastará con poseer el título de maestra superior de primera enseñanza.

Son condiciones de preferencia las que siguen:

1.ª Poseer el título de maestra de primera enseñanza normal, o su equivalente al superior, con arreglo al plan de 17 de agosto de 1901.

2.ª Mayor tiempo de servicios como profesora o auxiliar provisional o gratuita en la Escuela en que existe la vacante.

3.ª Mayor tiempo de servicios provisionales o gratuitos en otras Escuelas distintas de aquella en que existe la vacante. Mayor tiempo de servicios en propiedad en la enseñanza oficial en escuelas o centros que no sean Escuelas Normales.

En su consecuencia, las que se crean adornadas de las condiciones mencionadas dirigirán sus instancias, documentadas, a este Rectorado y las presentarán en la Secretaría general de esta Universidad en el preciso término de veinte días, contados desde el siguiente al de la inserción de este anuncio en la Gaceta de Madrid hasta las catorce horas del en que expire el citado plazo.

Lo que se comunica para conocimiento de quienes deseen aspirar a dichas plazas.

Barcelona, 8 de junio de 1914.—El rector, Valentín Carulla.

(Gaceta de Madrid del 13 de junio de 1914.)

—De conformidad con lo dispuesto en el Real decreto de 23 de octubre de 1913, se proveerán por concurso dos plazas de profesor-auxiliar, una de la Sección de Letras y otra de la de Ciencias, que se hallan vacantes en la Escuela Normal Superior de Maestros de Gerona.
Suplemento a La Escuela moderna (1914-06-17 00:00:00), página 13

Lo que se anuncia para conocimiento de quienes deseen aspirar a dicha plaza.

Barcelona, 12 de junio de 1914.—El rector, Valentín Carulla.

(Gaceta de Madrid del 16 de junio de 1914.)

TRIBUNALES DE OPOSICIONES

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

TURNO RESTRINGIDO

Universidad de Salamanca.—Habiendo resuelto la Dirección general de Primera Enseñanza en el expediente incoado por motivo de las oposiciones a escuelas de niños, en turno restringido, verificadas en esta ciudad, anular estas oposiciones, a partir de la calificación del primer ejercicio, y que se nombre otro Tribunal análogo por el Rectorado, el mismo ha resuelto designar a los señores siguientes:

Presidente: D. Lorenzo Niño Viñas, profesor de la Escuela Normal de Maestros de esta ciudad.—Vocales: D. Eulalio Escudero Álvarez, inspector de primera enseñanza de la provincia de Zamora, y D. Federico Calleja Gómez, D. Francisco Granado Sánchez y D. Felicísimo Rodríguez Abad, maestros de las escuelas nacionales de Salamanca.

Lo que se hace público para conocimiento de los opositores, a quienes se concede un plazo de diez días, contados desde el siguiente al de la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid, para la presentación de reclamaciones.

Dentro de este mismo plazo podrán los jueces justificar su imposibilidad para formar parte del Tribunal.

Salamanca, 8 de junio de 1914.—El rector, Miguel de Unamuno.

(Gaceta de Madrid del 13 de junio de 1914.)

PROPUESTAS Y SUS INCIDENCIAS

CONCURSOS RÁPIDOS

Universidad Literaria de Barcelona.—CONCURSO RÁPIDO DE MARZO DE 1914.—Traslado y ascenso.—Resolución de las reclamaciones presentadas contra las propuestas que formuló este Rectorado en méritos de este concurso, publicadas en la Gaceta de Madrid correspondiente al día 26 de mayo próximo pasado:

Doña Jacinta Vives Sedó, excluida por no fechar ni firmar su hoja de servicios, protesta de su exclusión, alegando que tiene la evidencia de que no existe tal defecto en su hoja.

Revisado su expediente, aparece, en efecto, sin fechar ni firmar su hoja de servicios; en su consecuencia, el Rectorado acuerda mantener firme su exclusión.

Don Leandro Forner Salom, excluido asimismo por no fechar ni firmar su hoja de servicios, presenta una instancia en la que pide que, a pesar de
Suplemento a La Escuela moderna (1914-06-17 00:00:00), página 14

esta deficiencia, que excusa en su precipitación, motivada por el temor de que su expediente se recibiese fuera de plazo, se le admita a concurso.

Este Rectorado no puede acceder a lo que pide el Sr. Forner, y en su consecuencia, acuerda declarar firme su exclusión.

Teniendo en cuenta que los maestros que disfrutan 4.000 pesetas han perdido sus derechos al concurso rápido (pudiendo acudir al concurso general), conforme ha resuelto la Dirección general de Primera Enseñanza en 28 de mayo pasado, este Rectorado lo pone en conocimiento de los maestros concurrentes, a fin de que los que se hallen en este caso lo pongan en conocimiento de este centro, concediendo para este efecto un plazo de diez días, contados desde el siguiente al de la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid, a fin de dejar sin efecto la propuesta a su favor, si van propuestos, o de no nombrar a aquellos cuya propuesta pudiese resultar de la corrida de escalas.

Este Rectorado espera que todos los maestros aludidos se lo comunicarán, en el doble interés de cumplir lo ordenado por la Dirección general de Primera Enseñanza y de no resultar perjudicados, pues los nombramientos se extenderán con el sueldo asignado a las escuelas en el anuncio-convocatoria del concurso, perdiendo sus derechos los maestros cuyos sueldos sean actualmente superiores.

Barcelona, 6 de junio de 1914.—El rector, Valentín Carulla.

(Gaceta de Madrid del 14 de junio de 1914.)

SECCIONES ADMINISTRATIVAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

Madrid.—Circular.—Los recientes ascensos obtenidos por los maestros de esta provincia a virtud de oposición restringida han hecho variar, no sólo el haber personal de los mismos, sino la cantidad que por material habrán de percibir, y con el fin de sostener la buena marcha administrativa, de conformidad a lo que dispuso la regla 6.a de la Real orden de 28 de febrero de 1913 para casos análogos, todos los maestros y maestras que hayan pasado del sueldo que disfrutaban al de 4.000 pesetas, se servirán cumplir lo siguiente:

1.º Formularán y remitirán a esta Sección, en el plazo de treinta días, presupuesto adicional por duplicado de la diferencia que corresponde a la consignación de material que disfrutan y a la nueva que deberán percibir por el segundo semestre del año actual.

2.º Los maestros que desempeñen clase de adultos formularán también el presupuesto correspondiente a dicha gratificación, y por el expresado tiempo.

Madrid, 26 de mayo de 1914.—El jefe de la Sección, Rafael López Mora.—Señores maestros y maestras de esta provincia, ascendidos por oposición restringida al sueldo de 4.000 pesetas.

(Boletín Oficial de la provincia de Madrid del 15 de junio de 1914.)
Suplemento a La Escuela moderna (1914-06-17 00:00:00), página 15

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La de Maestros propietarios de Madrid.

Homenaje a los Excmos. Sres. Ministro de Instrucción pública y Director general de Primera Enseñanza.

Los maestros propietario de las escuelas nacionales de Madrid celebrarán el día 24 del actual, a las trece del mismo, un banquete en el «Ideal Retiro», en honor de los Sres. Bergamín y Bullón.

El objeto de este acto es demostrar a los agasajados la gratitud inmensa de los maestros por la justa y digna defensa que de la clase hizo en el Senado el señor ministro, y el entusiasmo que le ha producido la hermosa conferencia del Sr. Bullón en el Ateneo de Madrid, conferencia que es todo un programa pro patria y una esperanza para el Magisterio.

Los señores maestros que aun no hayan adquirido las tarjetas para el banquete, pueden hacerlo en las librerías de los Sres. Hernando, Arenal, 14, y D. Antonio Pérez, Bolsa, 12, hasta el viernes próximo, a las seis de la tarde.

El precio de la tarjeta es el de 45 pesetas. — La Comisión.

15-6-14.

PROPIO Y AJENO

FRAGMENTOS PEDAGÓGICOS (1)

IX

Emulación.

Tiene usted razón. También yo pienso que abusamos de la emulación. A cada paso decimos: «Tu hermanito es mejor que tú. Has de mirarte en su espejo. ¿Por qué no has de ser tú como Andrés? Qué bien harías en imitar a Mercedes. Sirvante de ejemplo los grandes hombres: Sócrates, Edison, Napoleón, Velázquez....» Y menos mal cuando no nos ponemos nosotros mismos como término de comparación. No parece sino que padres y maestros ciframos todos nuestros afanes en azuzarnos unos contra otros y

(1) Aseguro al Sr. Escudero que no he arrugado el ceño. ¿Y por qué tenía que arrugarle?
Suplemento a La Escuela moderna (1914-06-17 00:00:00), página 16

en anular la personalidad de todos. Esas recomendaciones se pierden frecuentemente en el vacío. El niño oye y no se entera. Es lo menos malo. Pero pueden despertar odios, vanidades, excitar sin provecho la fantasía, ser a la larga causa de impulsos locos y desdichadas aventuras.

Soy de su aviso: debemos estar en guardia contra la emulación. Aun así, será difícil que podamos poner a los niños a cubierto de su influencia.

El niño tiene en sí mismo sobrados estímulos para obrar. Nunca cesa de moverse. La actividad parece ser su esencia. ¿Aprovecharemos debidamente esa actividad? ¿No obramos caprichosamente suprimiéndola unas veces, y otras intentando dirigirla?

Desde luego puede asegurarse que abusamos de la palabra, hablamos con exceso: explicaciones, consejos, comparaciones, amenazas..... Mil palabras valen menos que un solo hecho. Pero es al niño a quien toca hacer. Si no conseguimos que el niño haga y haga debidamente, faltan condiciones a la escuela, o no sabemos ser maestros. Y casi siempre el hacer es cuestión de esperar. ¿No cree usted que nuestro oficio exige principalmente el arte de saber perder el tiempo?

ÁNGEL LLORCA.
Madrid, 7 de junio de 1914.

LA ASOCIACIÓN DE MAESTROS ALEMANES

I

Nuevamente quiero ocuparme de este asunto de las Asociaciones de Maestros y, en general, del personal empleado en la primera enseñanza pública, porque lo considero de una importancia tal para el porvenir de nuestra escuela, que juzgo imposible, o por lo menos muy difícil, su lozania y pujanza sin un desarrollo amplio y potente de aquéllas. La falta de espíritu corporativo en el personal docente primario es, a mi modo de ver, una de las causas que más han influido en el lastimoso estado de nuestra enseñanza. Porque, en efecto, hay que tener el valor de decirlo: nosotros, maestros, profesores de Escuelas Normales, inspectores, etc., somos los más directamente responsables en tal estado de cosas. Si el Magisterio primario español tuviera una conciencia clara, primero de su fuerza posible, y después de la responsabilidad que contrae al hacerse cómplice, por su silencio, de los malhechores de nuestra escuela, a estas horas sería muy diferente la situación de ésta y la del Magisterio mismo. Afortunadamente, aunque poco, aún hemos añadido algo; la Asociación Nacional de Maestros ha dado en la última reunión de su directiva un buen paso; por otro lado, los inspectores hemos constituido, y con éxito, nuestra Sociedad.
Suplemento a La Escuela moderna (1914-06-17 00:00:00), página 17

Las experiencias de otras Asociaciones análogas pueden sermos de gran provecho. Por eso me he ocupado antes de la Asociación de Maestros de Prusia, y quiero exponer de nuevo algo de lo que hace la Asociación de Maestros Alemanes. Pero antes de hacerlo querría hacer sobre nuestra vida societaria algunas observaciones que me ha sugerido el estudio de aquélla. En primer término, creo que el esfuerzo de todas las personas interesadas en estas cuestiones —y debíamos ser todos los maestros— debe encaminarse a fortalecer la Asociación Nacional del Magisterio Primario. Los trabajos y campañas que más o menos encubiertamente hacen algunos elementos en otro sentido, me parecen una labor suicida o fratricida. Me refiero inmediatamente a El Magisterio Español y a la Liga o Asociación de Maestros interinos, coreados por media docena de maestros intrigantes.

Bien entendido, que si el mayor número de asociados posible constituye una circunstancia favorable para el éxito, tampoco es una condición absolutamente precisa; si lo es, en cambio, el entusiasmo y la competencia de unas pocas personas de buena voluntad. Es absolutamente necesario que los buenos maestros que se han ocupado ya de estas cuestiones, los Llorca, Martí Alpera, González Rivas, Pastor, Sánchez de Castro, Santaló, etc., aulen sus esfuerzos a los elementos actuales directivos con un trabajo intenso de colaboración y con campañas de propaganda.

Siempre, naturalmente, acompañando las buenas palabras con hechos no menos buenos, presentando ventajas y beneficios inmediatos, aprovechando los elementos existentes y creando otros nuevos.

Estamos casi todos conformes en que el objeto inmediato y principal en algún tiempo ha de ser el económico. Habrá que insistir, por un lado, en la campaña de reivindicación hasta tener unos sueldos equivalentes a los del resto de Europa, exigiendo al mismo tiempo para la escuela todos aquellos medios que necesita para su desenvolvimiento, y habrá que mantener, por otro, la Caja de auxilios mutuos actual, aunque en forma menos primitiva, extendiéndola poco a poco a otros servicios, como los préstamos, indemnizaciones en caso de enfermedad, etc., etc. Pero cuidando también de otras cosas que ya se cuidaron alguna vez, pero que se han abandonado: me refiero al estudio científico o que pretende serlo de los problemas educativos. Parece necesario que el Magisterio español no se desentienda de estos problemas que todas las Asociaciones del mundo cuidan. Hay que resucitar la Sección de Estudios pedagógicos; pero no sólo en Madrid, sino en todas las Asociaciones parciales de España. E igualmente el periódico oficial, aparte de los que estas Asociaciones sostengan; un periódico que no pretenda hacer la competencia a los de información, sino que sirva para el fomento del espíritu societario y del estudio de los asociados. Y, por fin, no es menos necesaria la creación de una o varias bibliotecas circulantes, que den al estudioso los medios de que hoy aisladamente no dispone.

Tan importante societariamente como la resolución de los problemas
Suplemento a La Escuela moderna (1914-06-17 00:00:00), página 18

económicos y científicos es la de los que en el amplio sentido de la palabra pueden llamarse políticos, los que se refieren a la relación de la escuela con la Nación y el Estado. La política pedagógica debe pasar de manos de los políticos universales a los políticos técnicos competentes, y ante todo a los elementos profesionales: el régimen de las escuelas, la relación de éstas con los demás organismos docentes y extradocentes del Estado, etc., etc., tiene que ser determinado por las personas que entienden de esas cosas. Y ello en una forma que esté tan distante de la humildad con que solemos presentar nuestras proposiciones como de la agresividad que por ejemplo, suelen mostrar nuestros colegas franceses.

Ya veo la objeción que a estas proposiciones se hará: todo ello necesita dinero y hombres. Es verdad. Pero esto lo necesitan todas las cosas de la tierra. Y además no creo tan difícil encontrar una cosa y otra entre los maestros españoles. Sólo falta presentar cosas que merezcan la pena de imponerse un pequeño sacrificio. Tampoco es demasiado caro lo que se puede dar, ni tan grande la carencia de personas competentes y trabajadoras.

Estas consideraciones me las ha sugerido el anuncio de la Asamblea que los maestros alemanes van a celebrar estos días, y para la cual he solicitado y obtenido el honor de representar a la Asociación Nacional del Magisterio Primario y a la Asociación Nacional de Inspectores de primera enseñanza. Del curso de ella daré cuenta, como es mi obligación, más tarde. Hoy querría terminar con estas líneas.

Una concepción moderna de la enseñanza, que se va abriendo paso entre nosotros aun antes que en otras partes, considera a ésta como una totalidad homogénea y unitaria, partes de la cual son los organismos docentes primarios: Magisterio, Administración, Normales e Inspección. Entre ellos no existen barreras insuperables. Cada una de ellas tiene, en efecto, una misión propia, una propia sustantividad; pero han de reconocer también lo que tienen de común en sus realidades y en sus aspiraciones, y estas últimas tienen que recogerlas en un programa, redactado por las Asociaciones de esos Cuerpos. Los maestros y los inspectores tenemos ya la nuestra; el personal de las Secciones administrativas creo que tiene ya la suya, o está en camino de tenerla: ¿no sería conveniente, en interés de todos, que las Normales constituyeran su Asociación? ¿No sería conveniente que cada una de estas Asociaciones redactara su programa, se reunieran después las Juntas directivas y compusieran con ellos un programa común? Por último, ¿no sería también conveniente constituir con las cuatro Asociaciones una Federación para la lucha unitaria por la adquisición de las aspiraciones contenidas en este programa común?

L. Luzuriaga.

Berlín, 31 de mayo de 1914.
Suplemento a La Escuela moderna (1914-06-17 00:00:00), página 19

LAS LIMITACIONES

Parece que al anunciarse el próximo concurso de traslado desaparecerán las limitaciones para solicitar, que estableció el Real decreto de 18 de octubre último. ¡Dios lo haga!

Todos los maestros ingresados por oposición directa hemos probado nuestra suficiencia de igual modo y ante Tribunales constituidos en la misma forma legal; luego estamos capacitados para enseñar, lo mismo a los niños de Madrid que a los de un pueblo pequeño.

Se dijo que un maestro con 4.000 pesetas no podía vivir decorosamente en la capital de España, por ejemplo, y aparte de que en la Corte hay muchos funcionarios públicos con ese sueldo, la inmensa mayoría de los maestros que lo tienen y han ingresado por oposición directa no tienen familia, y vivirían mejor que otro con 2.000, cargado de hijos. Además, sería muy raro que se adjudicara a un maestro con 4.000 pesetas la escuela de una capital importante, pues siempre la solicitarían de categorías superiores.

Voy a exponer mi caso a la consideración de los dignísimos señores ministro y director general.

Figuro a la cabeza de la categoría de 1.650, he ingresado por oposición directa, poseo el título superior y llevo más de veinticinco años de servicios, prestados todos en esta importante ciudad. Con ese sueldo, casa y adultos, puedo yo vivir en Madrid inclusive, con modestia, pero también con decoro. Pues si en la próxima corrida de escalas no ascendiendo a 2.000, no podrá solicitar escuelas de poblaciones de más de 40.000 almas, en alguna de las cuales me sería más fácil procurar el porvenir de mis hijos.

¿Qué razón poderosa de índole profesional o económica puede haber para que los que nos encontramos en tal caso no podamos concursar escuelas sin limitación ascendente?

LUIS CASTRO ESCRIBANO.
Montilla.

A LOS ELEMENTALES DE OPOSICIÓN

Sería conveniente que todos elevásemos al Ministerio una instancia razonada en términos parecidos a como el que suscribe lo ha hecho, solicitando lo siguiente:

El reglamento de 25 de agosto de 1911 en su art. 49 prohíbe a los maestros con título elemental el traslado a escuelas de capitales de provincia y poblaciones de más de 20.000 habitantes, y como hoy es aspiración en el
Suplemento a La Escuela moderna (1914-06-17 00:00:00), página 2

PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

ESCUELA DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO

12 de junio de 1914. (Gaceta del 15.) — Real orden, rectificada, señalando las plazas de inspector de primera enseñanza que pueden elegir los alumnos procedentes de la Escuela con derecho a ellas:

«Habiéndose padecido varios errores en la inserción en la Gaceta de Madrid de la Real orden de 1.º del corriente,
S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer que se publique rectificada, conforme al original, que es del tenor siguiente:

«Illmo. Sr.: Próxima la fecha en que han de adjudicarse a los alumnos de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio las vacantes que al efecto les están reservadas en el Cuerpo de inspectores de primera enseñanza, es preciso determinar, para conocimiento de aquéllos, cuáles sean las plazas de referencia.

»El art. 73 del Real decreto de 10 de septiembre de 1914 determina que los alumnos procedentes de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio tendrán derecho a ocupar las vacantes reservadas al efecto en las Inspecciones de primera enseñanza en la proporción de dos tercios en las vacantes que ocurran y del total de las de nueva creación, sin perjuicio de los derechos adquiridos para los turnos de traslación y ascenso por los inspectores.

»Es, pues, necesario distinguir entre aquellas plazas creadas en virtud de la ley de Presupuestos vigente y determinadas por el Real decreto de 7 de febrero de 1913 que no han sido provistas aún en propiedad por falta de aspirantes, y aquellas otras que han quedado vacantes por renuncias, fallecimientos y jubilaciones de los inspectores, ya que las primeras corresponden totalmente a los alumnos de la Escuela Superior, y de las segundas es preciso otorgarlas los dos tercios, con arreglo al orden cronológico de las vacantes al efecto formadas en esa Dirección general, teniendo en cuenta que lo consignado en las Reales órdenes de 19 de agosto y 22 de octubre de 1913 no afecta a esta distribución, ya que tales disposiciones sólo pudieran oponer al turno de traslado el de ingreso, empleando la palabra oposición en un sentido más amplio, y comprendiendo en ella los ejercicios practicados por los alumnos normalistas.

»Por tales consideraciones,
»S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer:
»1.º Que se conceda a los alumnos procedentes de la Escuela de Estu-