Suplemento a La Escuela moderna (1914-09-26 00:00:00), página 8

sirven sus plazas en los Institutos Generales y Técnicos. La disposición 2.ª transitoria, que regula este traslado, no dice cómo debe hacerse, si en virtud de concurso o fuera de él, y dando las mejores plazas a los más listos. Es de creer, no obstante, que el Sr. Bullón, director general de Primera Enseñanza, sabrá interpretar en la práctica dicha disposición, no en el sentido de favorecer a los más listos, sino abriendo un verdadero concurso entre ellos, cuyas condiciones de preferencia sean las que establece el artículo 45 del Real decreto de 30 de agosto último, que se comenta.

El profesor de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio, D. José Rogerio Sánchez, dice en La Enseñanza, último número, que «el derecho que reconoce a los profesores de Pedagogía y Legislación la 2.ª disposición transitoria del Real decreto de 30 de agosto de 1914, que en ellos se provean las vacantes nuevas, si no vulnera el de los otros numerarios, lo pone al menos en relación de contrariedad, en cuanto que estos últimos quedan excluidos del traslado, posiblemente beneficioso a sus intereses y a los de la enseñanza, sin que semejante privación sea necesaria para evitar la excedencia, ni suponga aumento o beneficio para nadie. Todo quedaría a salvo con indicar en la 2.ª disposición que se permite a todos los profesores concurrir a la provisión de las vacantes nuevas...» Hasta aquí el Sr. Rogerio Sánchez, a quien, recogiendo sus palabras, me voy a permitir decirle que no copia bien la 2.ª disposición aludida, la cual, el lector podrá ver, leyéndola, que dice: «... pasarán a desempeñar, a su instancia, las plazas de profesores numerarios a la sazón vacantes en las Escuelas Normales y las creadas en la Sección de Letras por el art. 37.»

La diferencia entre lo supuesto y lo dispuesto estriba en «que en ellos se provean las vacantes nuevas», implica un privilegio, siempre irritante por la sola razón de serlo, a favor de los citados profesores, y el «pasarán» implica todo lo contrario de un privilegio; implica la renuncia de un derecho a la inamovilidad para obedecer el precepto imperativo de una reforma.

Existen muchos profesores de Pedagogía en Institutos que aceptaron el cargo para pasar a la población en donde sirven, y que, habiendo tenido ocasión de trasladarse a Escuelas Normales, no lo han hecho por convenirles mejor la plaza que desempeñan, ya sea para sus intereses, ya para su salud, ya por asuntos de familia, etc., y ahora con la reforma se van a encontrar en el trance de dejar familia, aficiones, intereses, localidades acomodadas a su salud y temperamento, y otra porción de cosas imposibles de adivinar en este ligero esbozo. En resumen: la reforma suprimiendo los estudios elementales en los Institutos puede perjudicarles por muchos conceptos; perjuicios que sin aquélla no hubieran tenido. En cambio, ¿puede decirse que perjudica a los dignísimos compañeros de las Escuelas Normales una vez distribuidas las asignaturas y metodizado el trabajo? Yo, por lo menos, he de confesar que no lo sé ver.

Que si el concurso se limita a los profesores de Pedagogía, pueden éstos ir a plazas de poblaciones más importantes, y esto le parece un beneficio