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que nosotros nos hemos de oponer siempre, es a que se hagan gestiones de carácter general a espaldas de la Asociación Nacional del Magisterio Primario. Y eso precisamente es lo que hace el Sr. Grande, si no hemos leído mal; y contra eso, y nada más que contra eso, es contra lo que nosotros hemos tronado. La petición de pesetas, la recaudación de pesetas, el gasto de pesetas no nos preocupa; allá los que las den.

Si, pues, el maestro de Nombela aspira solamente a conseguir la desaparición de los sueldos de 4.100, 4.375 y 4.650, póngase al habla con la Nacional, cuya Comisión permanente viene gestionando eso mismo desde el mes de abril, y no dé motivo para debilitar, aunque sea poco, la influencia que todos debemos procurar para la Asociación Nacional del Magisterio Primario.

Eso es lo que procede. A ello, pues, y tan amigos.

BIBLIOGRAFÍA PEDAGÓGICA HISPANO-AMERICANA
POR
DON RUFINO BLANCO Y SANCHEZ
Profesor de Pedagogía fundamental en la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio.

Obra premiada por la Biblioteca Nacional. Cinco tomos con 3.500 páginas de dos columnas en 4.º mayor.

Noticia completa de 4.000 obras de Pedagogía escritas en castellano o traducidas a este idioma, desde el siglo XIII hasta nuestros días, con un índice alfabético de materias de 28.000 conceptos. Precio del ejemplar en rústica, 60 pesetas; encuadernado, 75. Véndese en la Casa de Perlado, Páez y Compañía y en la de todos sus corresponsales de España y de América.

HISTORIA DE LA INSTRUCCIÓN Y DE LA EDUCACIÓN
POR FRANCISCO GUEX
Traducida por L. A. SANTULLANO

Un tomo en 4.º de cerca de 600 páginas, ilustrado profusamente. Precio: 6 pesetas ejemplar.

De venta en esta Casa.

NUEVO LIBRO DE VISITAS DE INSPECCIÓN
con instrucciones para llenar los huecos dudosos del «Boletín de Inspección».
Precio: una peseta ejemplar.

MADRID.—Imprenta de los Sucesores de Hernando, Quintana, 33.
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PARTE OFICIAL

ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

Doña Rosina Doménech, profesora interina de Francés de la Normal de La Coruña; D.a Antonia Broto, de la de Huesca; D. Romualdo Hernando, de Caligrafía de la de Salamanca; D.a Clotilde Marín, de Mecanografía-Taquigrafía de la de Málaga; D.a Elisa Pascual, auxiliar gratuita de la de Madrid; D.a María de los Dolores Autrán, auxiliar de la de Guadalajara; don Antonio Sánchez, profesor interino de Religión de la de Valladolid; don Lorenzo Rodríguez y D. Fernando Peña, de las de Salamanca, y D. José Verdi, de Música de la de Teruel.

ANUNCIOS DE VACANTES

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

CONCURSOS RÁPIDOS DEL MES DE AGOSTO

Universidad de Oviedo.—Habiendo manifestado a este Rectorado la Sección administrativa de primera enseñanza de la provincia de León, con fecha 41 del corriente, que la escuela mixta de Patronato de San Feliz de Torío, incluida por error involuntario en la relación de vacantes remitida a este centro para el anuncio de los concursos rápidos de ascenso y traslado publicado en la Gaceta de Madrid de 4 del actual, se halla provista legalmente por libre elección de los señores patronos de la misma, se elimina del segundo de dichos concursos, en que indebidamente se hizo figurar.

Lo que se hace público para conocimiento de los aspirantes, a los siguientes efectos.

Oviedo, 12 de septiembre de 1914.—El vicerrector, Jesús Arias de Velasco.

(Gaceta de Madrid del 16 de septiembre de 1914.)

Universidad de Zaragoza.—En cumplimiento de lo dispuesto en la orden de la Dirección general de Primera Enseñanza fecha 30 de julio último (Gaceta del 20 de agosto), se anuncia la provisión en propiedad, por concurso rápido, de las siguientes plazas:

De ascenso.—Para proveer en maestro, con 625 pesetas.—Sierra de Luna y Morés (Zaragoza); Acumuer (Huesca); Frías, Gargallo y Forniche Alto (Teruel), y Arenillas (Soria).

De traslado.—Para proveer en maestro.—Bárboles, Luceni y Trasobares (Zaragoza), con 625 pesetas; Javierrelatre y Rañín (Molinillo de Monclús) (Huesca), mixtas, con 625; Canales y Sajazarra (Logroño), con 625;
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F) Los aspirantes dirigirán a este Rectorado sus solicitudes en el plazo improrrogable de diez días, a contar desde la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid.

Los expedientes se compondrán de instancia, hoja de servicios y cubierta, en la que se hará constar el concurso a que aspiran, sueldo de las escuelas solicitadas, nombre del aspirante, categoría de sueldo y suma de tiempo que determine la preferencia y orden de prelación de las escuelas a que se concurre.

Las hojas de servicios se cerrarán con fecha 1.º de septiembre, debiendo estar certificadas en el plazo comprendido entre dicho día y el último de la convocatoria.

Zaragoza, 31 de agosto de 1914. — El rector, Ricardo Royo Villanova.

(Gaceta de Madrid del 16 de septiembre de 1914.)

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La Nacional.

La Comisión Central de la Sección de Socorros Mutuos acordó en la sesión del día 10 de este mes solicitar catorce cuotas para los socorros pedidos con derecho, que han sido devengados por los siguientes socios fallecidos, y volver a recordar una vez más a los señores representantes que no lo hayan verificado todavía, el cobro de la cuota de 0,50 peseta por socio (art. 29) para gastos de oficina de 1914:

Doña Emilia Aparicio y Sobrino, de Almagro (Ciudad Real), núm. 1.854; D. Francisco Silva Giráldez, de Gomesende (Lugo), 6.888; D.a Ramona Lucrecia Muñoz, de Mondoñedo (idem), 6.867; D. Ramón Nadal y Melgosa, de Torrefeta (Lérida), 5.424; D. Tomás San Martín Casasola, de Las Grañeras (León), 4.480; D. Mariano de Sancho Jiménez, de Barco de Ávila (Ávila), 40.562; D. Julián Crisóstomo Zamora, de Santa Cruz de la Zarza (Toledo), 4.244; D. Jaime Vidal y Tomás, de Barcelona (Barcelona), 312; D. Miguel Bueno Hidalgo, de Catalpino (Salamanca), 3.939; D.a Enriqueta Moreno-Conde, de Calañas (Huelva), 7.836; D. Manuel Martínez Ordax, de Mayorga de Campos (León), 5.057; D. Juan Fernández Valladares, de Cerecedo (idem), 4.160; D.a Vicenta Crosellés Porcu, de Cuart de les Vall (Valencia), 4.951, y D. Julián de las Heras Catalán, de Gallinero (Soria), 6.272.

Madrid, 10 de septiembre de 1914. — El presidente, Juan B. Aznar. — El secretario, Gregorio Carandell.

** La del partido de Oviedo.

El día 13 de septiembre de 1914, a las once de la mañana, se reunieron en el salón de actos de la Escuela Normal de Maestros de esta capital, pre-
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via convocatoria del señor presidente, los maestros D. Sandalio Martínez D. Aquilino Méndez, D.a María de la Luz Valdés, D.a Carmen Benavides, D. Eliseo Ruiz, D. Joaquín Juárez y D. Francisco Cañal, todos individuos de la Junta directiva de esta Asociación, y abierta la sesión por el señor presidente, se tomaron los acuerdos siguientes:

1.º Aprobar el acta de la sesión anterior.

2.º Pedir a la Superioridad la colocación inmediata en propiedad de todos los maestros interinos que tienen derecho a ello.

3.º Pedir al Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública dicte una disposición dejando las retribuciones a los maestros que de interinos pasan a propietarios.

4.º Conceder un expresivo voto de gracias a los señores gobernador civil de esta provincia y jefe de la Sección administrativa por la circular que sobre casa-habitación de los maestros de sección se dignaron publicar en el Boletín Oficial de la provincia del día 8 del corriente.

5.º Mandar un telegrama de felicitación al Excmo. Sr. Presidente del Consejo de Ministros por la neutralidad observada en el conflicto europeo, rogándole que para bien de la Nación continúe como hasta aquí.

6.º Pedir a la Superioridad que la jubilación de los maestros se haga con relación al mayor sueldo disfrutado, aunque no lo hallan percibido cinco años como está mandado.

7.º Aprobar las cuentas presentadas por el señor tesorero, correspondientes al pasado mes de agosto.

Y no habiendo más asuntos de que tratar se levantó la sesión, de la que yo, secretario, certifico.—V.º B.º: El presidente, Sandalio Martínez.—El secretario, Francisco Cañals.

Oviedo, 14-9-1914.

La de Castro-Urdiales (Santander).

Covocatoria.—Se os cita para el día 4 de octubre, a las once de la mañana, que tendrá lugar una conversa pedagógica sobre «Enseñanza de las primeras letras», desarrollada por D. Juan Mayordomo, digno maestro de Guriezo, a cuyo fin tendrá presente una sección de niños.

Castro-Urdiales, 14 de septiembre de 1914.—El presidente, Claudio García.
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PROPIO Y AJENO

FRAGMENTOS PEDAGÓGICOS

XVIII
La Residencia de Estudiantes.

La Residencia de Estudiantes ha publicado un folleto de 19 páginas. Se recomienda su lectura. Está bien escrito y bien editado, y gozará usted leyéndolo.

Lo que la Residencia es y quiere ser se expone en cuatro páginas. Poco más de tres se dedican a la historia de sus cuatro años de existencia. Lo que creo poder llamar el proyecto de la casa comprende cinco.

Comienza diciendo que basaría exponer los resultados obtenidos desde su fundación para justificar la protección y los alientos que ha recibido del Ministerio de Instrucción pública, Junta para ampliación de estudios, representantes de la más alta espiritualidad y de un crecido número de padres de familia.

Más adelante añade: «La Residencia es una asociación de estudiantes españoles que cree, como se cree en la vida misma, en una futura y alta misión de España, y que pretende contribuir a formar en su seno, por mutua exaltación, al estudiante rico en virtudes públicas y ciudadanas capaz de cumplir dignamente, cuando sea llamado a ello, lo que de él exijan los destinos históricos de la raza.»

Después de hablar de la varonil reacción que ha seguido al pesimismo que engendraron los dolores de la patria, dice: «En la vanguardia de un grupo creyente y luchador queremos ocupar un puesto nosotros, que hemos nacido lo bastante tarde para tener la fortuna de crecer en una sana atmósfera de esperanza que dejará en nuestro espíritu como una fuente de vigor perenne.»

Y a continuación: «La Residencia quiere ser el hogar espiritual donde se fragüe y depure en corazones jóvenes el sentimiento profundo de amor a la España que se está haciendo, a la que dentro de poco tendremos que hacer con nuestras manos.» «... porque sólo responderemos seriamente a esas exigencias, elevando hasta el más alto grado posible nuestro perfeccionamiento y desarrollo individual.»

Vea usted el extracto de su historia: La Residencia fué abierta en el hotel número 14 de la calle de Fortuny, en octubre de 1910. A principios del año 1911 tenía sus 17 plazas cubiertas. Hoy ocupa cuatro hoteles contiguos, señalados con los números 8, 10, 12 y 14 en la misma calle. En el curso último los habitaron más de 100 estudiantes, y por falta de habita-
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ciones no pudieron atenderse muchas solicitudes. En el otoño pasado se comenzó la construcción de un edificio ad hoc en los altos del Hipódromo, junto al Palacio de la Industria y de las Artes. En octubre próximo se abrirán dos de sus pabellones, que se están terminando.

El rey D. Alfonso XIII y muchos hombres eminentes, políticos y no políticos, han visitado la Residencia, han alabado su orientación y han tomado asiento en su mesa.

La Residencia tiene también sus publicaciones: folletos y libros escritos por estudiantes y profesores. El último publicado es de D. José Ortega Gasset. Léalo usted.

Creo que la Residencia de Estudiantes es la conjunción feliz del pasado clásico español que renace y del espíritu de la nueva civilización que empieza.

Instituciones como la Junta para ampliación de estudios y la Residencia de Estudiantes honran a España. Usted no habrá olvidado el interés con que se nos preguntaba por su organización y funcionamiento en Suiza y en Bélgica.

Las Casas-Residencia para Maestros que yo propuse (1) me fueron sugeridas por la Residencia de Estudiantes, de Madrid, y el internado de las Escuelas Normales francesas.

Ante el ejemplo de barbarie que hoy nos ofrecen la naciones más cultas de Europa, me afirmo más en el sentido de aquella proposición.

Terminará la guerra; los campos yermos y ensangrentados, los montones de ruinas humeantes y sangrientas de los pueblos, arrancarán un grito unánime de horror a los supervivientes de la feroz contienda.

No tema usted por la cultura, ni por el arte, ni por la ciencia. La que definitivamente está condenada a muerte es la barbarie histórica que en nuestra civilización occidental alienta.

Después de este tremendo choque comenzará una era nueva.

Estudiamos las instituciones que, adelantándose a los acontecimientos, vienen construyendo el porvenir. Colaboremos todos en la gran obra, buscando la mayor perfección. Preparémonos para ser y para contribuir a formar maestros de escuelas en donde se eduquen generaciones fuertes para vivir la plenitud de la vida, que hagan imposibles estas guerras brutales que afrentan a la Humanidad.

ÁNGEL LLORCA.

Madrid, 12 de septiembre de 1914.

(1) La Escuela primaria e Instituciones complementarias de la educación popular.—(Sucesores de Hernando; Madrid, 1912.)—Conclusión 31, pág. 202.
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CARTAS PEDAGÓGICAS

Carta décima.

Confesiones pedagógicas del maestro de mi aldea.

Excmo. Sr. D. Eugenio Cemborain y España.

Mi distinguido amigo: Ayer llegué a esta mi querida aldea levantina.
La primera visita que recibí fué la del sabio y anciano maestro del lugar. Después de saludarnos con un apretado abrazo, me mostró un recorte de un periódico de Madrid, y me dijo:
— Sobre esto tenemos que hablar.
Miré el recorte, y era una reseña de las últimas Conferencias pedagógicas reglamentarias de la provincia de Madrid.
— Con mucho gusto — le contesté; y elegimos para nuestra conversa las horas de la tranquila siesta del día siguiente, en el despacho de su casita, situada a orillas de la playa, cuyo ambiente refrescan las auras del mar y perfuman los puros aromas del vecino monte.
Transcribo a continuación la reseña del diálogo que sostuvimos; y, al hacerlo, pido perdón al ilustre anciano, si doy a la publicidad cosas íntimas que él me contó para mí solo, y que yo, contra su voluntad, lasmando a LA ESCUELA MODERNA.
— Tú sabes — me dijo — que mi vida entera la tengo consagrada a la educación de mis niños, sin que jamás haya sentido en mi alma otra pasión que mi escuela y el sagrado cumplimiento de mi deber. Así he creído ir a la vanguardia de la enseñanza nacional, dando hombres a mi patria, desde este modesto lugar donde ejerzo mi profesión; pero en las grandes poblaciones se ven las cosas de otra manera, y así lo he visto siempre, al leer las revistas del movimiento pedagógico que del gran mundo publica frecuentemente la Prensa de todos los países, de la que es un eco el recorte que tengo sobre la mesa. Educar a los niños, realizar esa gran selección que de un ser semirracial forma al hombre, ganarse por este medio el afecto de las familias y la veneración de los pueblos, es la obra del maestro; y sé por larga experiencia que lo demás se le da siempre por añadidura.
— Usted — le contesté — es un alma grande que vive siempre en un mundo muy pequeño. Así debiera ser; pero es otra la labor que hay que realizar para ganarse fama de pedagogo, conquistar la opinión y triunfar en la lucha de clases y de intereses. La obra de usted es santa, es sublime por ella realizan los pueblos su progreso; es la única que, en definitiva, conduce al triunfo profesional del maestro; pero ni todos los pueblos son como esos que saben agradecer y glorificar con monumentos inmortales la bendita labor de sus maestros, ni todos los maestros son como usted.
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— ¡No son todos los maestros como yo! ¡Ah!, yo tendría que confesar-me ante un tribunal que se nombrara para juzgarme de muchas y muy graves faltas legales y profesionales que vengo cometiendo hace muchos años en mi carrera. Yo no he variado del punto en que me coloqué hace cincuenta años, ni variaría nunca, aunque mi vida superara a los siglos. Soy el mismo: ni las múltiples y complicadas reformas que en los programas escolares se han llevado a la Gaceta durante veinte años, ni cuanto se preconiza como excelentes progresos pedagógicos, han conmovido en lo más mínimo mi labor escolar. Soy lo que fui, como educaba educo, poniendo en práctica los mismos medios de enseñar que hace medio siglo empleé.

— Pero ¿cómo siendo usted una inteligencia tan privilegiada y un hombre tan fervoroso de poseer la última verdad que se descubre en todas las fases de la Ciencia, ha obrado usted así?

— Hijo mío, he de hacerte hoy la confesión de mi vida. Ahí, en esa carpeta, guardo los numerosos apuntes de toda mi historia profesional. A ti te los lego. Publicalos, si quieres, después de mi muerte. Nada quiero que se diga de mí en vida, ni nada he querido escribir tampoco. He huído siempre de llevar al mercado literario ninguna obra de Pedagogía escrita por mí.

— ¡Lástima que todo lo grande que ha hecho usted en su escuela no se lo haya contado al mundo!

— Verás. Siempre creí que la ciencia más grande de educar la lleva el maestro dentro de sí mismo, y que las fuentes más ricas de su inspiración y de su talento las encuentra en los mismos niños. Yo no ambicionaba ni necesitaba más para tener mi conciencia tranquila y mis aspiraciones satisfechas. En los niños que de distintos puntos del extranjero arriban con sus familias a estas playas mineras de Levante, yo comparaba la labor de mi escuela con la que ellos traían, procedentes de los más famosos colegios de Inglaterra, Bélgica y Alemania, y veía que mi obra era, por lo menos, tan excelente como la de ellos; pero un día, al contemplar las múltiples reformas oficiales que, desde algunos años, se llevan a cabo en la enseñanza escolar; al leer los elocuentes preámbulos que precedían a los decretos, reglamentos y Reales disposiciones publicadas en la Gaceta; al meditar el gran número de discursos pronunciados en el Parlamento y en las Asambleas y Congresos pedagógicos celebrados en España y en el extranjero; al ver la enorme y creciente producción de obras literarias de Pedagogía que se han dado a la estampa durante media centuria; el cúmulo de trabajos que sobre educación se publican a diario en periódicos profesionales y políticos, suscritos por las más brillantes firma; ante toda esta inmensa labor, en la que se pretende echar abajo toda la obra de la llamada escuela antigua, y ante todo lo cual yo tenía que borrar lo hecho durante mi vida, aunarme a mí mismo o revalidarme nuevamente en mis facultades y aptitudes, hacerme de nuevo maestro, sentí dentro de mi ser un poderoso impulso de irresistible rebelión, y me dije: «Quiero medir toda esa ciencia, alma del nuevo maestro, y si todo eso es superior a mí, dejaré mi profe-
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXIV.   MADRID, 23 SEPTIEMBRE 1914.   N.º 1,858 de la col.ª

Sumario.

DISPOSICIONES OFICIALES: Generales: R. O. nombrando directores del curso permanente de Dibujo.—ASUNTOS DE PERSONAL: Anuncios de vacantes: Escuelas de primera enseñanza: Concurso rápido del mes de agosto en Santiago.—PROPIO Y AJENO: Habla el ministro de Instrucción pública. Reformas. A los auxiliares gratuitos de las Escuelas Normales. Los preteridos. Carta al ministro. Egoísmo. Sin comentarios. Contra viento y marea.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Día 19 de septiembre de 1914.—R. D. declarando jubilado a D. Francisco Castell, catedrático de la Universidad de Oviedo. Otro disponiendo nuevo empa- dronamiento de Baeza.
Día 20.—N.
Día 24.—Anuncios de cátedras vacantes. Dejando sin efecto subvenciones al Ateneo de León, Cámara de Comercio de Melilla y Sociedad Amigos del País, de Sevilla. R. O. resolviendo consultas relativas al plan de estudios de las Escuelas de Náutica. Nombrando catedrático de Medicina de Cádiz. R. O. de gracias a cuan- tos han contribuido a la decorosa instalación del Archivo de Indias en Sevilla.
Día 22.—R. O. disponiendo que el catedrático de la Universidad de Salamanca D. Maximino Domínguez pase a ocupar en el Escalafón el número 405. Ascensos y nombramientos de personal subalterno dependiente del Ministerio.

HISTORIA DE LA INSTRUCCIÓN Y DE LA EDUCACIÓN
POR FRANCISCO GUEX
Traducida por L. A. SANTULLANO

Un tomo en 4.º de cerca de 600 páginas, ilustrado profusamente. Precio: 6 pe- setas ejemplar.
De venta en esta Casa.

TOMO XXIV.
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se forme una lista de aspirantes con los actuales aprobados sin plaza para colocarlos en vacantes sucesivas.

Estos admirables señores, como aquel vulgar y anodino Sancho Panza, pensando en el gobierno de la insula soñada, se impacientan y, faltos de humanidad, llenos de envidia tal vez, gritan hasta ponerse roncos:

El ingenuo señor A.: «Caso de que esa gracia se conceda, nosotros debemos ser preferidos; tenemos mucha práctica, mucha capacidad; hemos probado nuestro celo y pericia...» (¿Tendrá abuela ese hombre?)

El flamante aspirante a oposiciones: «Debe hacerse inmediatamente una convocatoria libre a plazas de 4.000 pesetas, en la cual tuviesen derecho a escuela o sección todos los aprobados...» (Entonces este individuo sería opositor, y no protestaría.)

¡Humanidad, señores; humanidad! Fijad vuestra atención en lo que humildemente pedimos:

«Señor ministro: Haciendo heroicos esfuerzos y sacrificios enormes, tomamos parte en las últimas oposiciones a escuelas y hemos sido aprobados sin obtener plaza (el que esto escribe hace el número 36): eso, para nosotros — extremadamente pobres —, supone la ruina, la desesperación, el hambre quizás. Tenemos que empezar a recorrer un nuevo y doloroso via crucis.

»Apiádese de nosotros, señor ministro. (Aquí no queremos decir, imitando al Sr. A., que tenemos mucha práctica y que, repetidas veces, en conferencias, en libros, en periódicos y en escuelas, hemos probado nuestro celo y pericia.) Apiádese de estos hombres que han hecho un gasto superior a sus fuerzas y ahora se encuentran faltos de recursos, sin colocación — yo abandoné mi escuela privada para opositar —, sin plaza... ¡y aprobados!

»No pedimos, mejor dicho, no queremos que nadie salga perjudicado. V. E. tiene la inteligencia suficiente para saber armonizar los intereses de todos.»

Señor aspirante a oposiciones y Sr. A., ¿por qué no procedéis así? ¿Es que en esta vida no se puede hacer justicia a unos sin perjudicar en lo más mínimo a otros? ¿No se puede llevar la alegría a un hogar sin llevar la tristeza a otro hogar? ¡Pedid para vosotros; eso es muy justo, muy noble, muy santo; pero tened piedad para los demás! Así procederéis como hombres honrados, cristianos y caballerosos.

JOSÉ JUAN MARTÍNEZ.
(Aprobado sin plaza en las últimas oposiciones.)