Suplemento a La Escuela moderna (1914-11-04 00:00:00), página 8

halla, chocándole que no vayan los maestros a ellas y que no hayan acudido al concurso de pequeños premios concedidos por la Sociedad a pesar de tantas excitaciones como se habían hecho, invitando a los allí reunidos para que cada cual propusiera lo más conveniente para llegar a un acuerdo, en virtud del cual se lograra el intento apetecido o se disolviera la Sociedad, y cada uno hiciera aisladamente lo que no consigue la colectividad. Agregó, además, que se había dirigido a los políticos de todos los colores con mediano éxito, aunque algunos le habían alentado en su empresa y hasta habían contribuido con alguna cantidad para el objeto que allí se debatía, y que la ponía a disposición de la Junta, proponiendo destinar de estos fondos algo para los niños de Bélgica (huérfanos).

Tomaron parte en la discusión, por el orden siguiente, los Sres. Carrasco, Segovia, Mingo, Mme. Velly Verna (francesa), Escribano y Suárez (D. Ramiro), alentando al presidente en su patriótica empresa, ofreciéndole el concurso de todos en tan hermosa tarea, y diciendo el Sr. Mingo que nuestra incultura obedece a varias causas: primera, que no hay escuelas para los niños que necesitan educarse, dándose el caso escandaloso de que para el ingreso en alguna de ellas había en turno más de 4.100 aspirantes; que los maestros huyen de las escuelas porque se los trata con desprecio, llamándolos ignorantes, hasta por diputados, senadores y gentes de todas clases, desconocedoras de una labor más delicada y trascendental de lo que parece; que los que ya son maestros se marchan de sus escuelas para ingresar en la de Estudios Superiores y salir de ella catedráticos e inspectores, y otros ingresan en el Banco, Tabacalera, Telégrafos, Correos y Empresas particulares, en las que ganan más, trabajan menos y son tratados con más consideración.

Alemania, Inglaterra y Francia, especialmente la primera, envía a los pequeños pueblos y a las naciones todas misioneros que se encargan de enseñar el idioma y de estudiar las necesidades y costumbres de los pueblos para introducir en ellos sus productos y su enseñanza; a lo cual debían su grandeza y prosperidad, mientras que en España a nadie parece que preocupa nuestro analfabetismo sino a pequeñas Sociedades como la nuestra, que están completamente abandonadas. Mas, sin embargo, nosotros no debemos ser pesimistas; trabajemos en la medida de nuestras fuerzas auxiliando al presidente, y si lo que hasta ahora se ha conseguido es poco, con labor constante se agrandará.

En idéntico sentido se expresaron todos, y con respecto a los fondos disponibles, unos pidieron que se destinaran a los niños de Bélgica; otros, los Sres. Escribano y Suárez, deseaban que estos recursos se entregaran a las Cantinas escolares, y por último, D. José Grau propuso conceder completa libertad al presidente para que él haga la distribución que le parezca más conveniente.

Y sin más asuntos que tratar, se dió por terminada la discusión a la una de la tarde.

SECCIONES DE PRIMERA ENSEÑANZA

Dudamos de que quede un solo servidor del Estado, con excepción de los que desempeñan sus destinos en las Secciones administrativas de primera enseñanza, que no haya recibido un aumento equitativo en sus haberes, aunque no en la proporción debida, ni en lo que reclaman las circunstancias por el encarecimiento de la vida.