Suplemento a La Escuela moderna (1914-09-05 00:00:00), página 4

igualmente encomendados los ejercicios prácticos de inspección en las escuelas de Madrid.

Establécese también la enseñanza, que hasta ahora no existía, de Higiene escolar, la cual servirá para iniciar teórica y prácticamente a los futuros profesores e inspectores en los importantes problemas médico-escolares, de cuya solución depende en gran parte la buena orientación de la educación física de la infancia y el desarrollo higiénico de la enseñanza, en todos los órdenes.

No menos necesario es distribuir en tres cursos la enseñanza de las múltiples disciplinas que integran el plan de estudios y que hoy se hallan agrupadas solamente en dos, con excesivo recargo de trabajo para los alumnos. Esta distribución de las asignaturas en tres cursos permite una más racional y pedagógica ordenación de las materias, sin que ello implique aumento de duración en la carrera, puesto que las prácticas seguirán haciéndose como hasta aquí en el tercero y último curso, sin más diferencia que la de simultanear con ellas el estudio de algunas asignaturas.

Con especial esmero se ha atendido a la organización de las prácticas pedagógicas de escuela e inspección que, mediante las disposiciones consignadas en este proyecto, podrán hacerse en lo sucesivo sin las dificultades en que por diversas causas han tropezado hasta el presente. En la más perfecta organización de estas prácticas y en que las enseñanzas de la Escuela tengan siempre más carácter educativo que instrutivo, estriba, muy especialmente, la eficacia de la misión que le está encomendada, por lo cual no se ha omitido medio alguno para acentuar ese carácter práctico y profesional, a fin de lograr la mejor formación pedagógica de los alumnos.

A ello responde la división de la Escuela en dos Secciones de alumnos y alumnas, respectivamente, con la consiguiente creación de dos Direcciones técnicas de estudios y dos Juntas de profesores, para que de este modo se consiga la más perfecta especialización de los estudios, en armonía con la diversidad de aptitudes de los sexos. Esto contribuirá también a la mejor marcha y funcionamiento general de la Escuela, sin perjuicio de su unidad orgánica, que tendrá su adecuada expresión en el Claustro, formado juntamente por profesores y profesoras, y en la superior autoridad del delegado regio, al que corresponderán las funciones de administración y gobierno.

Mas no se limitan a lo hasta aquí expuesto las reformas encaminadas a la mejor formación pedagógica de los alumnos, sino que, con el fin de facilitarles el estudio y atender a su educación en el más amplio sentido de la palabra, se consignan las disposiciones conducentes a la organización de internados o colegios para alumnos y alumnas, bajo la dirección pedagógica de las respectivas Juntas de profesores

También se confía al profesorado de la Escuela la facultad de proponer la concesión de pensiones para que los alumnos aventajados que hayan terminado su carrera puedan ampliar los estudios en España o en el extranjero, continuando durante dicho período de ampliación bajo la dirección de la Escuela, a la que incorporarán después el fruto de su labor mediante la presentación de una Memoria con el resumen de sus trabajos, o con la exposición de éstos en forma de conferencias o curso breve.

Altas razones, no sólo pedagógicas, sino jurídicas, aconsejan el restablecimiento de la enseñanza libre en armonía con el principio de libertad consignado en el art. 42 de la Constitución de la Monarquía, que autoriza a todo ciudadano para aprender su profesión como mejor le parezca, reservándose únicamente el Estado la expedición de los títulos profesionales y el establecimiento de las condiciones de los que pretendan obtenerlos, así como la determinación de la forma en que han de probar su aptitud. No