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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXIV.   MADRID, 21 ENERO 1914.   N.º 1.788 de la col.ª

Sumario.

DISPOSICIONES OFICIALES: Junta para ampliación de estudios: Trabajos organizados para el año 1914. Escuelas de primera enseñanza: O. resolviendo instancias en solicitud de abono de diferencias de sueldo por pérdida de retribuciones. O. sobre ascenso de maestros de 1.100 a 1.375. Anuncio de extravío del título de maestro a favor de D. Felipe Molina.—ASUNTOS DE PERSONAL: Nombramientos. Anuncios de vacantes: Inspecciones de primera enseñanza: A concurso la plaza de inspector de Orense. Secciones de primera enseñanza: A concurso las plazas de oficial de Sevilla y auxiliar de Almería y de Oviedo. Escuelas de primera enseñanza: Oposiciones, turno libre, en Sevilla.—ASOCIACIONES DE MAESTROS: La provincial de Jaén.—PROPIO Y AJENO: La VII Asamblea de la Asociación de maestros prusianos (III y último). Sin careta. Carta abierta. Aspiraciones, régimen y funcionamiento de la Asociación Nacional. Dos cartas.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Día 17 de enero de 1914.—R. D. disponiendo se constituya un Patronato denominado de la Alhambra. R. D. reformando el reglamento de la Dirección general del Instituto Geográfico y Estadístico. Reales decretos concediendo la gran cruz de Alfonso XII a la infanta D.a Paz de Borbón y al general Marvá.

Día 18.—R. O. disponiendo se den los ascensos de escala que expresa, en el Escalafón de catedráticos de Instituto. R. O. de adquisición de 40 ejemplares del Tratado enciclopédico de Terapéutica escolar doméstica y social, de D. Juan Rosado. Ascensos y nombramientos de empleados del Ministerio.

Día 19.—R. O. aprobando, con carácter definitivo, el reglamento interior del Museo Nacional de Artes Industriales. R. O. nombrando a D. José J. Herrero presidente del Tribunal de oposiciones a la plaza de profesor de Harmonía del Conservatorio. Disponiendo que se conceda matrícula y examen en la Escuela de Veterinaria de Madrid.

Día 20.—R. O. nombrando el Tribunal de oposiciones a una plaza de profesor del Conservatorio. R. O. disponiendo se den los ascensos de escala que expresa, en el Escalafón de Universidades. Nota bibliográfica. Lista de aspirantes a oposiciones a cátedras. Nombramientos de empleados del Ministerio.
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ceta se nombra para ese cargo a D. Eduardo Romero Fraile, según dijimos en nuestro Suplemento anterior, Sección de Noticias. (Véanse más nombramientos en la Sección de Noticias e informaciones.)

ANUNCIOS DE VACANTES

INSPECCIONES DE PRIMERA ENSEÑANZA

Dirección general de Primera Enseñanza.—Esta Dirección general anuncia para su provisión, por concurso de traslado, la plaza vacante en la Inspección de primera enseñanza de Orense, por pase de D. Gerardo Álvarez Limeses a otra provincia.

Los inspectores de primera enseñanza que deseen tomar parte en este concurso presentarán sus instancias en este Ministerio en el improrrogable término de veinte días, a contar de la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid.

Madrid, 5 de enero de 1914.—El director general, Bullón.

(Gaceta de Madrid del 19 de enero de 1914.)

SECCIONES ADMINISTRATIVAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

Dirección general de Primera Enseñanza.—Esta Dirección general anuncia para su provisión, por concurso de ascenso, la plaza de oficial de Secretaría de la sección administrativa de primera enseñanza de Sevilla, dotada con el sueldo anual de 2.000 pesetas.

Podrán tomar parte en este concurso los oficiales y auxiliares que figuren en la categoría de 4.750 pesetas del Escalafón de las Secciones, los cuales deberán presentar sus instancias en este Ministerio en el improrrogable término de ocho días, a contar de la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid.

Madrid, 9 de enero de 1914.—El director general, Bullón.

(Gaceta de Madrid del 19 de enero de 1914.)

—Esta Dirección general anuncia para su provisión, por concurso de traslado, la plaza de auxiliar de Secretaría de la Sección administrativa de primera enseñanza de Almería, dotada con el sueldo anual de 4.250 pesetas.

Podrán tomar parte en este concurso los funcionarios que figuren en la misma categoría del Escalafón de las Secciones, los cuales deberán presentar sus instancias en el improrrogable término de ocho días, a contar de la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid.

Madrid, 9 de enero de 1914.—El director general, Bullón.

(Gaceta de Madrid del 20 de enero de 1914.)

—Esta Dirección general anuncia para su provisión, por concurso de ascenso, la plaza de auxiliar de Contabilidad de la Sección administrativa de primera enseñanza de Oviedo, dotada con el sueldo anual de 1.500 pesetas.

Podrán tomar parte en este concurso los auxiliares que figuren en la categoría de 1.250 pesetas del Escalafón de las Secciones, los cuales debe-
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junio de 1910, este Rectorado ha resuelto admitir dichas renuncias, quedando el Tribunal constituido en la siguiente forma.

Presidente: D. Manuel Sánchez de Castro, catedrático de la Universidad.
Vocales: D. José Moya y Córdoba, profesor de la Escuela Normal de Córdoba; D. José María del Campo y Aranda, maestro de Sevilla; D. Antonio Pesquera y Mena, maestro de Córdoba, y D. José Muñoz Morón, sacerdote.
Suplentes.—Presidente: D. Enrique Ruiz Díaz, catedrático de la Universidad.
Vocales: D. Jenaro Calatayud Bonmatí, profesor de la Escuela Normal de Sevilla; D. José Morte Molina, maestro de Sevilla; D. Antonio Bascón y Anguita, maestro de Jerez, y D. Antonio Ruiz de Vargas Muñoz, sacerdote.
Lo que se hace público a los efectos del citado art. 10 del reglamento de 3 de junio de 1910, advirtiendo a los opositores a quienes falte algún documento para completar sus expedientes, la obligación que tienen de presentarlos antes de dar comienzo a los ejercicios.
Sevilla, 14 de enero de 1914.—El rector, Francisco Pagés.
(Gaceta de Madrid del 18 de enero de 1914.)

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La provincial de Jaén.

Como se había anunciado oportunamente, el día 4, a las once y media de la mañana, verificóse la junta general ordinaria de esta Asociación en la Escuela Normal de Maestros.

Por enfermedad del Sr. D. Manuel María Montero, presidió la reunión el vicepresidente, D. José Valladar Serrano, asistiendo buen número de maestros de la capital y poblaciones inmediatas, siendo también bastantes los socios que mandaron su representación.

Después de leerse el acta de la sesión anterior, que fué aprobada por unanimidad, se aprobaron también las cuentas del año y la gestión de la Junta directiva.

A continuación se tomaron varios acuerdos, siendo los más importantes el contribuir con 25 pesetas a aliviar la triste situación en que ha quedado el maestro D. Juan Delgado, de la provincia de Burgos, y que se participe a la familia del vocal que fué de esta Junta directiva, D. Juan J. Magaña Hervás, el sentimiento que su fallecimiento ha producido a la Asociación.

También se acordó que se salude atentamente a los actuales inspectores de primera enseñanza Sres. D. Francisco Oña Rodríguez y D. Francisco de P. Valladar Angulo, participándoles al propio tiempo que, según reglamento, son presidentes honorarios de esta Asociación; y que igualmente se dirija afectuoso saludo a la Junta directiva de la Asociación Nacional del Magisterio Primario, reiterándola la más completa adhesión.

Finalmente, la Junta directiva actual fué reelegida por aclamación, ha-
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biéndose elegido solamente los señores que habían de ocupar los cargos vacantes, por lo cual quedó constituida en la siguiente forma:

Presidente, D. Manuel María Montero; vicepresidente, D. José Valladar Serrano; tesorera, D.a Luisa Romero Campos; vocal perpetuo, D. Felipe Antonio Fernández; vocales electivos: D.a Clotilde López Lopera, D.a Julia Crespo Rodríguez y D. Enrique Mozas Guerrero; vocales natos, los presidentes o representantes de las Asociaciones de los partidos judiciales; secretarios: D. José González Armenteros y D. Ildefonso Guerrero Aguilar.

El vicepresidente, José Valladar.

PROPIO Y AJENO

LA VII ASAMBLEA DE LA ASOCIACIÓN DE MAESTROS PRUSIANOS

III Y ÚLTIMO

El otro de los puntos sometidos a la deliberación de la Asamblea, se refería al «Régimen interno de las escuelas primarias». El ponente del tema, Pretzel, uno de los maestros más prestigiosos de Berlín, presentó las siguientes conclusiones, que fueron aprobadas en su totalidad:

1.a La escuela primaria pública no debe ser considerada como una escuela especial para los niños de las clases sociales inferiores, sino como la base de toda institución ulterior de enseñanza. (Es decir, la escuela primaria pública ha de ser para todos, ricos y pobres, católicos y protestantes, religiosos y ateos. Los alumnos que la visiten han de tener además las facilidades necesarias para pasar por todos los grados de esa escuela grande que forman las actuales escuela primaria, Instituto y Universidad.)

2.a Cada maestro no debe tener nunca más de 40 alumnos, y en una escuela no debe haber tampoco nunca más clases que maestros. (Actualmente el número máximo de niños que las leyes de Prusia determinan para cada clase de escuela, es: en las escuelas unitarias, 80; en las graduadas, 60. Las unitarias existen sólo en las poblaciones rurales. En 1901, de todos los niños comprendidos dentro de la población escolar, el 24 por 100 visitó una escuela unitaria; el 34 por 100, una graduada de 2 a 4 clases; el 22 por 100, una de 5 a 6 clases; el 16 por 100, una de 7, y el 4 por 100, una de 8. Pero en 1906 mejoró considerablemente la graduación, y había:

En las ciudades: 4.832 escuelas, con 42.841 clases y 2.306.268 alumnos; en el campo: 32.929 escuelas, con 73.061 clases y 3.858.133 alumnos; en todo el reino: 37.761 escuelas, con 445.902 clases y 6.164.398 alumnos.

De modo que cada escuela contaba por término medio:

En las ciudades: 8,87 clases y 444 alumnos; en el campo: 2,22 clases y 147 alumnos; en todo el reino: 3,09 clases y 163,25 alumnos.
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Cada clase de maestro tenía, pues:
En las ciudades, 54; en el campo, 53; en todo el reino, 53.)

3.a La separación de los niños y de las niñas en las escuelas no debe realizarse cuando se impida con ella la graduación de las escuelas y el aumento de las clases. (Hay que advertir que en Prusia, como en casi todos los países del mundo, está establecida la coeducación en más de la mitad de las escuelas públicas oficiales, sin que se hayan levantado contra ella protestas de ninguna clase. Según la estadística de 1906, existían en Prusia 20.063 clases escuelas de niños, 20.343 de niñas y 75.526 clases mixtas. El número de maestros fué de 84.980 y el de maestras 47.784. En España la proporción de las escuelas mixtas es menor, pero de todos modos considerable. El Censo de 1908 da 7.663 de niños, 7.303 de niñas y 9.557 mixtas, incluyendo las de párvulos. Los maestros y las autoridades alemanas prefieren la coeducación a la separación de sexos, en cuanto aquélla facilita la graduación de las escuelas.)

4.a El número de las horas semanales de enseñanza debe oscilar entre diez y ocho y treinta y dos como máximo. En la actualidad, la distribución de tiempo en las escuelas prusianas, tanto unitarias (rurales) como graduadas, es la siguiente:

    MATERIAS DE ENSEÑANZA
    Grado inferior.
    Grado medio.
    Grado superior.

    Escuelas unitarias.
    Escuelas graduadas
    Escuelas unitarias.
    Escuelas graduadas
    Escuelas unitarias.
    Escuelas graduadas

    Religión.
    4
    4
    5-6
    4
    5-6
    4

    Lengua
    4
    4
    10-9
    8
    8-7
    8

    Cálculo y Geometría
    4
    4
    4
    4
    5
    6

    Dibujo.
    »
    »
    4
    2
    2
    2

    (Realieu) Historia, Geografía, Ciencias físicas y naturales.
    »
    »
    6
    2
    6
    37 (32)

    Canto.
    4
    4
    2
    6
    2
    2

    Gimnasia.
    »
    2
    2
    2
    2
    2

    Labores femeninas.
    »
    »
    »
    »
    »
    »

    TOTALES
    20
    22
    30
    28
    30
    30 (32)

5.a Así como se pone un especial cuidado en satisfacer las exigencias de la Higiene (campos de juego, guardarropas escolares, baños, etc.), debe atenderse también a los medios de enseñanza, sobre todo a las bibliotecas escolares para maestros y niños (en Prusia no existe nada parecido a nuestras excelentes «Bibliotecas circulantes» creadas por el Sr. Altamira; cada escuela debe tener su biblioteca, pero las escuelas pequeñas no tienen medios para ello).

6.a En la formación de los planes de enseñanza ha de dejarse al maes-
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tro la mayor libertad posible y evitarse todo aprendizaje pasivo; la instrucción se fundará en la propia actividad del niño. En cuanto a las diferentes materias de enseñanza, ha de tenerse en cuenta: en religión se ha de reducir la materia de enseñanza, dejando la enseñanza del Catecismo a la Iglesia y fundando, en cambio, la instrucción religiosa en narraciones y cantos bíblicos y religiosos; en alemán se ha de conceder el lugar preferente al lenguaje vivo, en vez de al libro de lectura (en Alemania está prohibido en las escuelas el uso de la Gramática como libro especial de enseñanza); la enseñanza de la Historia, Geografía y Ciencias físico-naturales, debe introducir al niño en el mundo de la naturaleza y de la cultura que le rodean, pero no aspirar a la plenitud científica, y en la enseñanza de las Matemáticas han de tenerse a la vista principalmente los fines prácticos.

Tales son, en resumen, las proposiciones aprobadas en el segundo punto del orden del día. Como se ve, apenas se ha tratado de asuntos económicos; y no se diga que es porque los maestros prusianos están bien remunerados. Éstos, naturalmente, tienen mucho mejores sueldos que los maestros españoles; pero en relación con los sueldos predominantes, aquí su situación deja mucho que desear. Ahora bien: esta cuestión, tan esencial para ellos como para los maestros españoles, no la traen a colación a cada momento, sino que, una vez aprobada una escala determinada de sueldos en una Asamblea, ya no se vuelve a tratar esta cuestión más: lo que pudiéramos llamar Juntas directivas de las Asociaciones y de la Asociación general, son las encargadas de realizar las gestiones necesarias para hacer efectivas estas aspiraciones.

Después de la Asamblea general se celebró una reunión de delegados, los cuales tomaron los acuerdos siguientes: 1.º, exigir la igualación de sueldos de todos los maestros, con los ascensos correspondientes, equiparándolos a los secretarios de la Administración general del Estado; 2.º, manifestar su sentimiento porque las plazas de inspectores de primera enseñanza se provean con tanta frecuencia en eclesiásticos y universitarios no maestros; 3.º, crear una Caja de socorros para caso de enfermedad. (Hay que advertir que los maestros prusianos, como todos los empleados públicos, y como por otra parte también los trabajadores y criados, tienen en todo el imperio seguros obligatorios para casos de enfermedad y Cajas de pensiones.)

La próxima Asamblea se celebrará en 1915 en Kassel. Como temas fueron señalados «Las cuestiones relativas al pago de los servicios de la primera enseñanza» y a la «Dirección e inspección de las escuelas».

L. Luzuriaga.

Berlin, 12 enero 1914.
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SIN CARETA

Con verdadero estupor hemos leído un articulito titulado A los maestros y a la Prensa profesional, firmado por «Un Maestro» y publicado en LA ESCUELA MODERNA.

Ciertamente, si se hubiera publicado un día después, hubiéramos creído que era una simple inocentada; pero, no siendo así, nos parece un temerario atrevimiento de un valiente que se esconde.

Siempre creímos que el título normal o el archisuperior de 1901, en igualdad de circunstancias, debían tener alguna preferencia —como realmente la tienen— sobre el superior antiguo —no ya sobre el moderno—; pero nunca pudimos creer otra cosa.

Las Direcciones de graduadas, según nuestro leal entender, se concedieron a maestros dignísimos y hasta con exageradas condiciones y pruebas de aptitud y competencia, faltando poco para arrebatarles un derecho sagrado que ningún osado pudiera disputarles, pues todos eran propietarios legalmente de sus escuelas, y, o éstas no reunían condiciones para ser graduadas por tal circunstancia, o su maestro debía ser el director.

Hubiera dicho el articulista que, en lo sucesivo, convenía exigir tales o cuales condiciones para ser director de graduadas, o que se proveyesen éstas como todas las demás, y nos hubiéramos callado, porque siempre que se legisla es para el futuro, no para el pretérito (1).

No sirve envanecerse tanto del título, que éste, aunque es algo, no es todo, y tégase presente que el título superior antiguo siempre concedió derechos para algo más que para ser directores de las escuelas graduadas de hoy, y que esos derechos legalmente adquiridos jamás pueden arrebatarse por dar gusto a «Un Maestro», por muchos y encumbrados títulos que ostente.

AGUSTÍN ROMÁN MARRODÁN.
(Director de la escuela graduada del primer distrito de Aranda de Duero.)

(1) Perdone el articulista que suprimamos algunos conceptos molestos para el compañero a quien alude, y sepan todos nuestros colaboradores que haremos lo mismo en todo escrito que traiga algo de esa índole.—(N. de la R.)
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CARTA ABIERTA

Señor director de LA ESCUELA MODERNA.

Muy señor mío: Le ruego la publicación en su periódico de las adjuntas cuartillas en defensa de la Sección de Socorros Mutuos y de las dignas personas que están al frente de ella.

Las gracias anticipadas y disponga de su atento y s. s. q. b. s. m.,

PELAGIO FERRER.

Guadalupe (Murcia), 9-1-1914 (1).

Señores presidente y secretario de la Asociación Nacional del Magisterio Primario. — Madrid.

Estimados compañeros: En contestación a las preguntas que en la circular del 29 del pasado (recibida el 8 del corriente) tienen a bien dirigirme, con motivo de las injustas acusaciones de que les han hecho cargo sobre su gestión administrativa en la Sección de Socorros Mutuos, debo manifestar, en honor a la verdad y a la justicia, lo siguiente:

1.º Que en el transcurso de año y medio que llevo de representante en esta provincia, la Comisión permanente de Socorros Mutuos se ha ajustado en todo a las disposiciones de sus estatutos, en cuantos expedientes he tenido intervención.

2.º Que ni como secretario, en el tiempo que lo fui de la Asociación de Murcia, ni como representante desde que lo soy, he tenido la menor noticia de que la Comisión Central aplace indefinida e intencionadamente el pago del socorro; muy al contrario, todos se han venido concediendo en plazo breve, y si en el último de los concedidos (el de la Sra. González, de Lorca) hubo algún retraso, fué debido a fuerza mayor que lo impedía, como lo era la suspensión de pagos del Banco Hispano-Americano, depositario de los fondos de la Sección.

3.º Que ni por mi conducto ni por otro, que yo sepa, se ha cursado expediente alguno ilegal; ni creo que tales expedientes puedan llevarse a efecto, dada la publicidad de los socorros concedidos por la Comisión, y la intervención que tienen las Asociaciones parciales y representantes provinciales en la formación de expedientes.

4.º Que en esta provincia a nadie que lo haya pedido con derecho, y

(1) Hemos recibido varias cartas parecidas a ésta con ruego de que las publiquemos, y visto en la prensa de provincias multitud de otras semejantes, todas honrosísimas, como no podía menos de ser, para la Comisión Central de Socorros de nuestra Asociación Nacional del Magisterio Primario, esperamos de sus autores que nos dispensen de la publicación de ellas. — (N. de la R.)
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dentro de las prescripciones reglamentarias, se le ha negado el socorro; y

5.º Que nada encuentra esta Representación, en el orden administrativo de la Sección de Socorros, que resulte censurable para las dignas personas que están al frente de ella, mereciendo en todo tiempo la confianza más completa.

De todo lo cual, esta Representación se congratula de hacerlo público en LA ESCUELA MODERNA, El Magisterio Español y El Magisterio de Murcia, para satisfacción en general de los asociados y en particular de los individuos a quienes se alude anteriormente; y en prueba de lo dicho, pongo en manos de mis compañeros de profesión cuantos libros y documentos existen en mi poder.

De ustedes atento y s. s. q. b. s. m.,

PELAGIO FERRER.
(Representante de la Sección de Socorros de Murcia.)

Guadalupe (Murcia), 9-1-1914.

ASPIRACIONES, RÉGIMEN Y FUNCIONAMIENTO DE LA ASOCIACIÓN NACIONAL

Cumpliendo lo ofrecido, vamos a exponer nuestro criterio en este punto, por si la Comisión permanente o la Junta directiva de la Asociación Nacional del Magisterio Primario creen que deben tenerlo presente al formular la nota de aspiraciones de la clase o de bases para una ley de Primera enseñanza, y al reformar sus estatutos y ampliar sus medios de desenvolvimiento y propaganda.

La carta-programa del Sr. Altamira que hemos publicado en este SUPLEMENTO nos releva de hacer indicaciones por nuestra parte relativas a lo que debe constituir la bandera de la Asociación Nacional en materia de aspiraciones económicas y pedagógicas: nosotros suscribimos el programa del Sr. Altamira, tan viable, no obstante las gratuitas e injustificadas alusiones en contra que hemos visto en trabajo de colaboración en un solo periódico de provincias, que basta estudiarlas sin prejuicios para creer firmemente que un ministro de Instrucción pública de empuje, altruista, patriota, ganoso de popularidad, llevaría inmediatamente a las Cortes la parte económica de ese programa, seguro de que no habría minoría parlamentaria que lo echara abajo, y a la Gaceta de Madrid la otra parte que no necesita el concurso de las Cámaras. Creemos más. Creemos que si el Magisterio estuviese unido y la Comisión permanente de la Nacional iniciase una buena campaña en nombre de todos los maestros de las escuelas nacionales enderezada a esos fines, ni habría periódico profesional que no secundara esa campaña, ni probablemente ministro de Instrucción pública que