ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Suplemento a La Escuela moderna (1914-04-29 00:00:00), página 24

Tenemos todavía sin publicar, por exceso de original, buen número de artículos relativos al proyecto de distribución del supuesto sobrante del presupuesto para primera enseñanza presentado al ministro por la Asociación de Maestros de Madrid; y como entendemos que ya pasó la oportunidad y nos agobian otros asuntos, rogamos a sus autores que nos perdonen no demos a conocer esos bien pensados escritos, que quisimos insertar cuando los recibimos, pero que a pesar de dar siempre mayor número de páginas que el obligado, nos ha sido imposible, repetimos, por exceso de original.

De vez en cuando recibimos escritos publicables, algunos muy bien hechos, por cierto, que no podemos insertar porque no conocemos la firma del autor o porque vienen con seudónimo.

Desechen esos colaboradores la modestia, o, en último término, pongan la firma que gusten; pero a continuación de esa firma, consignen la auténtica, la que responda del escrito de colaboración.

Sin esto, no insertaremos nada.

Libro personal de visitas de inspección a las escuelas de primera enseñanza.—Don José García Alía, de Burgos, acaba de publicar este interesante libro, indispensable a todo maestro de escuela nacional. Su precio, 1,50 pesetas ejemplar.

PERMUTAS

La desea maestro de sección de escuela práctica en capital de provincia, con 1.375 y 240 pesetas de casa, turno de adultos, con otro de escuela unitaria, prefiriendo Galicia o Asturias.
Para informes, dirigirse a D. Germán Grifo, León.

** La desea maestro con 1.400 pesetas, adultos y casa, con maestro que sirva en alguna de las provincias de Valladolid, Zamora, Palencia, Segovia y Burgos. Para informes, dirigirse a D. Manuel Urueña, en Villambrán de Cea (Palencia).

** La desea maestra de 655 pesetas, pueblo de la provincia de Palencia, con estación; dista ocho kilómetros de la capital. Dirigirse a D.ª Natividad Gallart, Torquemada (Palencia).

** Maestro con 1.400 pesetas, 250 de adultos, 175 además por el Ayuntamiento, casa, etc., etc., pueblo a 40 kilómetros de Madrid, coche diario en verano, carretera a Guadalajara, otra a Alcalá, otra a Torrelaguna, sano y con luz eléctrica, desea permutar con auxiliar de Madrid o maestro de punto próximo a la Corte. Detalles: D. Manuel Fernández, calle de San Raimundo, núm. 4, principal (Cuatro Caminos). Madrid.
Suplemento a La Escuela moderna (1914-04-29 00:00:00), página 3

2.º Tratamiento de la anormalidad infantil.
3.º Tutela post-escolar de los anormales.

El primero de estos tres puntos requiere la fundación de un Centro Médicopsicológico dotado de los laboratorios de Psicología, de Química y de Serología necesarios para el diagnóstico de los niños anormales, separando los ciegos y sordomudos mentalmente anormales de los que no lo son y distinguiendo entre los anormales mentales:

4.º Los defectuosos mentales casi ineducables para el ejercicio de una actividad socialmente útil, y para los cuales el tratamiento de tipo médico y de asilo tiene la mayor importancia.

2.º Los imbéciles de grado medio que son educables y capaces de realizar una actividad útil.

3.º Los débiles y retrasados mentales cercanos del umbral de la normalidad.

El señalar igualmente los defectos de carácter afectivo en los distintos grupos es de importancia grande para el tratamiento.

El determinar si un niño anormal es a todos accesible cuando se trata del idiota, del ciego, del sordomudo, del disátrico acentuado. El investigar la causa de estas anormalidades, cosa importante para su tratamiento, exige métodos y conocimientos técnicos. Las dificultades son aún mayores cuando se trata de diagnosticar las finas anomalías mentales.

El maestro conoce fácilmente al retrasado entre sus discípulos; pero el conocer el grado de la debilidad mental, si depende o no de alteraciones orgánicas y el tratamiento que debe seguirse, requieren un estudio médicopsicológico. Este estudio necesita, sin embargo, la colaboración y la información del maestro, y por eso será una de las funciones más importantes del Centro Médicopsicológico la especialización de maestros, iniciándolos en la medicina y la psicología de los niños anormales.

Como al tratar de establecer una organización de la educación de los niños anormales no puede conocer con exactitud la amplitud del problema, puesto que es sabido que el número de anormales, por ejemplo, no es el mismo en todas las poblaciones en relación con el número de habitantes, el Centro Médicopsicológico habrá de acometer la tarea de la estadística de la anormalidad, primero en Madrid y luego en España, y como complemento de esta investigación, el estudio de las causas de la anormalidad y de las medidas higiénicas generales para limitarla en lo posible.

El segundo punto, o sea el tratamiento de la anormalidad, comprende el tratamiento médico, el pedagógico y el mixto. El de los anormales que no son susceptibles de la educación y que necesitan un tratamiento médico no incumbe a la Instrucción pública; pero el organismo que haga la eliminación de este grupo de defectuosos buscará al mismo tiempo modos y fórmulas para que los institutos de la Beneficencia pública los acojan adecuadamente.

La creación de una escuela para anormales mentales es la necesidad
Suplemento a La Escuela moderna (1914-04-29 00:00:00), página 4

más urgente de este segundo ciclo. En la organización de clases para los anormales mentales se han seguido dos procedimientos principales:
1.º Anexión de clases especiales a cada una de las escuelas.
2.º Formación de una escuela especial para todos los anormales educables de la población.

El segundo sistema es el practicable en nuestro país. Debe crearse, por tanto, una clase para los niños anormales poco numerosa, como es obligado para esta enseñanza, que puede practicarse en el edificio de la Escuela de Sordomudos y Ciegos, y que servirá de núcleo para una escuela de anormales, que irá organizándose a medida que se disponga de personal adecuadamente preparado, y que por el momento podrá servir ya de clase práctica para la enseñanza de especialización de los maestros.

Entre los niños mentalmente anormales son frecuentes los trastornos disátricos de la palabra. La corrección de estos defectos en clase especial será fácil de llevar a cabo, utilizando el personal ya existente en la Escuela de Sordomudos y Ciegos.

La Escuela de Sordomudos y Ciegos, para poder acoger a otros grupos de anormales, ha de modificarse transformándose en un Instituto central para la educación de los niños anormales.

La enseñanza de los anormales educables no será completa si no abarca su formación profesional o técnica, y los esfuerzos del Instituto deben tender al mayor desarrollo de esta función, organizando talleres, granjas agrícolas, clases especiales, etc.

Finalmente, el Centro Médicopsicológico necesitará en ciertos casos combinar con el tratamiento pedagógico el tratamiento médico.

Por lo que se refiere a la tutela post-escolar de los anormales, es evidente que algunos, y especialmente los ciegos no defectuosos mentalmente, son capaces de adquirir instrucción suficiente y aprendizaje para practicar una profesión retribuida y gozar así de completa independencia; pero aun en estos casos se hace necesaria una cierta protección que en muchos países se halla organizada por medio de Asociaciones privadas, en estrecha relación, sin embargo, con la Dirección de los centros pedagógicos.

Precisamente tratándose de los ciegos capaces de ejercer un oficio retribuido, se nota la necesidad de una protección que les coloque, para hallar ocupación en ciertos trabajos, en el mismo plano que a los otros obreros.

Otros anormales, y muy especialmente los mentales, no son capaces de ejercer un oficio libremente; pero en cambio, agrupados en talleres o colonias especiales, pueden llegar a dar un producto de trabajo que les sea retribuido. Estos dos serán los puntos de partida de organización de la tutela post-escolar de los anormales.

España, que tiene una historia honrosa en este orden de educación, debe hacer un esfuerzo para recuperar el terreno perdido en época reciente, iniciando reformas que, contenidas dentro de los medios disponi-
Suplemento a La Escuela moderna (1914-04-29 00:00:00), página 5

bles, la incorporen un día totalmente, también en este aspecto, al movimiento mundial de la enseñanza y la asistencia pública.

Fundado en las anteriores consideraciones, el ministro que suscribe tiene el honor de someter a la aprobación de V. M. el adjunto proyecto de decreto.

Madrid, 24 de abril de 1914.—Señor: A L. R. P. de V. M., Francisco Bergamín García.

REAL DECRETO.—A propuesta del ministro de Instrucción pública y Bellas Artes,
Vengo en decretar lo siguiente:
Artículo 1.º Se reforma el Patronato Nacional de Sordomudos, Ciegos y Anormales, constituido en el Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes por Real decreto de 22 de enero de 1910. En lo sucesivo se llamará Patronato Nacional de Anormales, y su objeto, composición, atribuciones y funcionamiento se regirán por las presentes disposiciones.

Art. 2.º El Patronato Nacional de Anormales tendrá a su cargo la clasificación, educación, instrucción y tutela moral, higiénica, económica y social de las personas que por defectos mentales o físicos no puedan recibir los beneficios de los centros docentes generales ni valerse a sí propias en la vida.

Sus facultades serán ejecutivas y consultivas.

Art. 3.º El Patronato tendrá capacidad para adquirir, poseer y administrar bienes de todas clases con destino a los fines para que está constituido. Los recursos con que contará para su cumplimiento serán:
1.º Las cantidades que figuren en el presupuesto de Instrucción pública y Bellas Artes para los objetos que se le encomiendan, de cuya inversión dará el Patronato cuenta en la forma establecida por las leyes.
2.º Los bienes y rentas de que el Estado o las Corporaciones le hagan entrega para sus funciones generales, o según instrucciones determinadas.
3.º Los que adquiera por herencia, legado o donación particulares; y
4.º Los ingresos que le reporten las enseñanzas retribuidas y sus publicaciones.

Art. 4.º Serán materias propias de la competencia ejecutiva del Patronato:
1.º El reconocimiento de la anormalidad.
2.º El tratamiento de la anormalidad.
3.º La tutela post-escolar de los anormales.

Art. 5.º Para el reconocimiento de los anormales, el Patronato organizará en Madrid un Instituto Central con un Laboratorio médicopsicológico destinado al estudio, la exploración y la clasificación física y mental de los niños, la indicación del tratamiento pedagógico y médico y la separación de los que deban ser aislados y los que deban estar en las escuelas generales o especiales.
Suplemento a La Escuela moderna (1914-04-29 00:00:00), página 6

Incumbirán a este Instituto la organización de cursos de psicología, medicina y pedagogía de anormales, con el fin de formar maestros y médicos-inspectores de esta especialidad, y el estudio científico del problema de la anormalidad infantil en España, en sus causas, manifestaciones y remedios.

También organizarán Archivo y una Biblioteca.

Art. 6.º Para el tratamiento de la anormalidad, de acuerdo con las prescripciones del Instituto Central, tendrá a su cargo el Patronato:
1.º La reorganización, dirección y sostenimiento de la Escuela Nacional de Sordomudos y Ciegos.
2.º El establecimiento de escuelas o clases para defectuosos mentales, para los que manifiesten trastornos disátricos de la palabra y para los inválidos y lisiados.
3.º El tratamiento médico, complemento del escolar de los anormales pertenecientes a estos distintos grupos.
4.º La educación profesional y técnica de los anormales según sus aptitudes e inclinaciones, y la organización al efecto de instituciones para las enseñanzas adecuadas, tanto agrícolas e industriales como artísticas.
5.º La gestión con los organismos de la Beneficencia pública para el establecimiento de Asilos de anormales incapaces del aprendizaje, de una actividad socialmente útil y que necesiten tratamiento médico y psicoterápico.
6.º Las prácticas pedagógicas y médicas para la preparación del personal que haya de encargarse de todas estas funciones.

Art. 7.º Para la tutela post-escolar de los anormales fomentará el Patronato la formación de Asociaciones benéficas para la colocación de los anormales capaces de trabajar libremente en una actividad retribuida o para facilitarles trabajo en sus casas; creará talleres y colonias para los anormales incapaces de vivir independientemente, aunque capaces de actividad útil, bajo la debida protección, y organizará la tutela familiar para unos y otros.

Art. 8.º El ministro de Instrucción pública consultará al Patronato en todos loa casos siguientes:
1.º En la organización y reforma de los planes o reglamentos de enseñanza, grados y provisión de cátedras para anormales.
2.º En los expedientes personales de profesores de cualquier grado de dicha enseñanza.
3.º En los expedientes de concesión de subvenciones o auxilios económicos a instituciones protectoras de anormales.
4.º En los asuntos que afecten a la capacidad jurídica o a los bienes de los anormales puestos en tutela.
5.º En los expedientes de alzada o de reclamación contra disposiciones dictadas por el Ministerio en esta clase de asuntos.
6.º En cualquier disposición que reforme el presente Decreto o el reglamento para su aplicación.
Suplemento a La Escuela moderna (1914-04-29 00:00:00), página 7

Art. 9.º El Patronato ejercerá la alta inspección de los establecimientos de enseñanza y de las instituciones protectoras de anormales, y procurará difundir los procedimientos más recomendables para su tratamiento y profilaxia.

Podrá con este motivo y por propia iniciativa dirigir al Gobierno, a las Corporaciones y a los particulares las mociones que correspondan a su elevada misión.

Art. 10. El Patronato se compondrá de 15 personas, nombradas esta vez por Real decreto. El ministro de Instrucción pública nombrará también de entre ellas al presidente y al vicepresidente, así como a los tres vocales que en unión de éstos hayan de formar la Comisión ejecutiva permanente. Esta Comisión someterá en propuesta unipersonal al ministro el nombramiento de las personas que hayan de cubrir las vacantes que ocurran en el Patronato. Estos cargos serán gratuitos y honoríficos.

Art. 44. El Patronato tendrá un secretario general, cargo que será retribuido y provisto por el ministro de Instrucción pública y Bellas Artes en persona de probada competencia científica. Este secretario será el director del Instituto Central y de toda la obra y establecimientos para anormales a que se refieren las presentes disposiciones. Publicará todos los años la oportunua Memoria de sus trabajos.

Art. 42. El ministro de Instrucción pública procederá inmediatamente a la constitución del Patronato. Este presentará al ministro, en el plazo de un mes, el reglamento de la Corporación.

El secretario general y la Comisión ejecutiva permanente empezarán desde luego a organizar los nuevos servicios para anormales, así como a reformar los existentes, redactando a su vez los reglamentos adecuados.

Art. 13. El Patronato de Anormales se reunirá en pleno dos veces al año para examinar las orientaciones generales de la obra y aprobar sus presupuestos y cuentas. La Comisión ejecutiva permanente tendrá el gobierno y administración de las instituciones y enseñanzas de anormales previstas en los artículos anteriores, y se reunirá siempre que lo exija el despacho de los asuntos corrientes, para lo cual se le confieren las facultades y representación del Patronato Nacional en pleno.

Art. 14. Quedan derogadas todas las disposiciones anteriores concernientes al Patronato Nacional de Sordomudos, Ciegos y Anormales, así como las que afectan a sus dependencias.

Dado en Palacio a veinticuatro de abril de mil novecientos catorce. — ALFONSO.—El ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Francisco Bergamín García.»
Suplemento a La Escuela moderna (1914-04-29 00:00:00), página 8

ASUNTOS DE PERSONAL
ANUNCIOS DE VACANTES
ESCUELAS NORMALES

Universidad de Santiago.—De conformidad con lo dispuesto en la Real orden de 27 de enero último y Real decreto de 23 de octubre de 1913, se proveerán por concurso dos plazas de profesor-auxiliar de Derecho y Legislación escolar, vacantes en los Institutos Generales y Técnicos de Lugo y Orense.

Los maestros aspirantes a las indicadas plazas deberán apreciar los documentos justificativos de que reúnen las condiciones necesarias, entre ellas la de haber cumplido la edad reglamentaria y no estar incapacitado para ejercer cargos públicos.

Para el desempeño del citado cargo de auxiliar bastará con poseer el título de maestro superior de primera enseñanza.

Son condiciones de preferencia las que siguen:
1.ª Poseer el título de maestro de primera enseñanza, normal o su equivalente al superior, con arreglo al plan de 17 de agosto.
2.ª Mayor tiempo de servicios como profesor o auxiliar provisional o gratuito en el Instituto en que existe la vacante.
3.ª Mayor tiempo de servicios profesionales o gratuitos en otros Institutos o escuelas distintos de aquel en que existe la vacante. Mayor tiempo de servicio en propiedad en la enseñanza oficial en centros que no sean Escuelas Normales.

En su consecuencia, los que se crean adornados de las condiciones mencionadas dirigirán sus instancias, documentadas, a este Rectorado, y las presentarán en la Secretaría general de esta Universidad en el preciso término de veinte días, contados desde el siguiente al de la inserción de este anuncio en la Gaceta de Madrid, hasta las catorce horas del en que expire el citado plazo.

Lo que se anuncia para conocimiento de quienes deseen aspirar a dichas plazas.

Santiago, 23 de abril de 1914.—El rector, C. Troncoso.

(Gaceta de Madrid del 23 de abril de 1914.)

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA
CONCURSOS RÁPIDOS

Universidad de Santiago.—Según oficio recibido de la Sección administrativa de primera enseñanza de La Coruña, por olvido involuntario ha dejado de incluir en la relación enviada al Rectorado la escuela nacional de Tines, en el Ayuntamiento de Vimianzo (Coruña), cuya provisión corresponde a maestro. En su consecuencia, se agrega a la relación de vacantes publicada en la Gaceta de Madrid de 17 del actual.

Lo que se hace público para que los aspirantes a dicha escuela puedan solicitarla en el plazo de diez días.

Santiago, 21 de abril de 1914.—El rector, Cleto Troncoso.

(Gaceta de Madrid del 25 de abril de 1914.)

Universidad de Sevilla.—CONCURSOS DE ASCENSO Y TRASLADO DE MARZO DE 1914, PARA LA PROVISIÓN DE ESCUELAS DE 625 Y 500 PESETAS.—De conformidad con lo dispuesto en la Orden de la Dirección general de
Suplemento a La Escuela moderna (1914-05-02 00:00:00), página 1

SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XXIV.   MADRID, 2 MAYO 1914.   N.º 1.817 de la col.º

Sumario.

DISPOSICIONES OFICIALES: Escuelas Normales: R. O. descon-
tando tiempo de servicios a D.ª Matilde Ridocci. Mutualidad escolar: Rea-
les órdenes disponiendo que se inscriban en el registro de Mutualidades, «Artíme»,
de Miranda (Oviedo), «La Niñez», de Alicante, y «Previsión Mirafloreña», de Mi-
raflores de la Sierra (Madrid). Médicos y odontólogos escolares: R. O.
concediendo un nuevo plazo para completar la documentación y solicitar los
aspirantes que comprende la relación. — ASUNTOS DE PERSONAL:
Anuncios de vacantes: Escuelas Normales: A concurso varias plazas de
Gerona. Tribunales de oposiciones: Escuelas de primera enseñanza: Turno
libre en Barcelona. — SECCIONES ADMINISTRATIVAS DE PRIMERA ENSEÑANZA:
Madrid, sobre el Escalafón de aumento gradual de sueldo.—ASOCIACIONES DE MAESTROS: La Federación de Catalu-
ña.—PROPIO Y AJENO: Los Escalafones de Normales. A los profesores-
auxiliares de las Escuelas Normales. Interinos e interinidades. El ascenso de las
inspectoras. ¡Mutatis mutandis! Así es la vida.—NOTICIAS E INFOR-
MACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Dia 29 de abril de 1914.—R. O. declarando excedente a un catedrático de
Comercio de Málaga. Nombramientos de catedráticos.
Dia 30.—Nota bibliográfica. Declarando a un profesor de Artes y Oficios in-
curso en el art. 171 de la ley.

HISTORIA DE LA INSTRUCCIÓN Y DE LA EDUCACIÓN
POR FRANCISCO GUEX
Traducida por L. A. SANTULLANO
Un tomo en 4.º de cerca de 600 páginas, ilustrado profusamente. Precio: 6 pe-
setas ejemplar.
De venta en esta Casa.
TOMO XXIV.
Suplemento a La Escuela moderna (1914-05-02 00:00:00), página 10

las unitarias en una graduada, siempre que lo consientan las condiciones del local y del personal.

Al transformarse en graduada una escuela unitaria, la dirección será conferida al maestro propietario, si lo hubiere, siempre que éste haya ingresado por oposición y acredite asiduidad y buenos resultados en la enseñanza, pero no podrá pasar a la dirección de otra graduada quien no reuna las condiciones del art. 41 del Real decreto de 25 de febrero de 1944.

14.º Aumento de consignación para material escolar.
Fomento de las obras auxiliares y complementarias de la escuela.
Crédito y facilidades para mejorar la cultura profesional del maestro.
Reforma de los estudios de la carrera y título único de maestro.

15.º Pago por el Estado de todos los atrasos que por distintos conceptos se adeudan a los maestros.

16.º Que la totalidad de los impuestos municipales no pueda gravar el sueldo del maestro en más de 1,50 por 100.

17.º Los maestros propietarios que se inutilicen en el servicio de la enseñanza podrán sustituirse, temporal o definitivamente, sea cual fuere el tiempo de servicios que lleven en propiedad.

18.º Derogación del párrafo 1.º del art. 34 del Real decreto de 20 de diciembre de 1907, y de los artículos 2.º, 3.º y 4.º del Real decreto de 2 de diciembre de 1940, por injustos, faltos de equidad y lesivos de muy legítimos derechos.

19.º Que el sueldo regulador para la clasificación de los maestros jubilados continúe siendo el mayor que hayan disfrutado por espacio de dos años.
Que los expedientes de jubilación y clasificación se tramiten a la vez.
Que en la Junta Central de Derechos pasivos se lleve el registro personal de los maestros a los efectos de la jubilación y clasificación.
Que los jubilados y pensionistas puedan cobrar por recibo, igual que los maestros en activo; y
Que se fije en una peseta anual la inscripción o matrícula de los alumnos en las escuelas nacionales, lo propio que en las clases de adultos, dedicando el importe íntegro a reforzar los ingresos de la Caja de fondos pasivos del Magisterio.

20.º Que no pueda imponerse al maestro corrección alguna sin previa formación de expediente, y que desaparezca la facultad de incoarlos por incompatibilidad de los maestros con los pueblos.

21.º En todo lo demás se dan instrucciones y un amplio voto de confianza al señor presidente para que en el seno de la Directiva de la Nacional apoye y defienda lo que estime más ventajoso al maestro, a la escuela y a la salud de nuestra vida societaria.

Se acuerda asimismo:

22.º Aprobar el acta de la sesión anterior.