Suplemento a La Escuela moderna (1914-04-22 00:00:00), página 16

y que más tarde se borran, y ya han podido borrarse, no destruyen el mérito de la obra.

Dice que se ha hecho un Escalafón general que no es general ni Escalafón. Esto no lo demuestra Baltasar de Alcázar, sin duda para evitarse el ridículo de tener que decir: El Escalafón tiene unas docenas de nombres que hay que rectificar. Pues la publicación de los Escalafones generales de maestros y maestras, tan deseada por el Magisterio, con todos los errores de detalle que puede tener un Escalafón de 25.000 individuos, es una obra substantiva y de tal importancia, que por sí sola basta para acreditar a un director general.

De los problemas de carácter técnico de la enseñanza —dice— no hay que hablar. Naturalmente, le es violento tener que decir: Gracias al entusiasmo y a los trabajos del Sr. Altamira se llevaron al presupuesto una serie de iniciativas de verdadero interés para la enseñanza; se dió un gran impulso a las Mutualidades escolares; se aumentaron las cantinas y colonias; se enviaron grupos de maestros pensionados al extranjero; se organizaron cursos de perfeccionamiento para maestros e inspectores; se crearon en las provincias 60 Bibliotecas circulantes; se ha organizado un curso permanente de Dibujo; se han aumentado las escuelas graduadas; se han repartido series de preparaciones microscópicas de tejidos vegetales; se ha regulado la adquisición y distribución del material pedagógico a cuenta del Estado; se han publicado colecciones de planos para escuelas, informes sobre material pedagógico, y se han organizado otros varios servicios técnicos que no recordamos en este momento. De todo esto nada nos dice Baltasar de Alcázar. Para él no se ha hecho más que cambiar el modelo de los informes de los inspectores, pequeña que sólo a éstos interesa, y lo de la enseñanza graduada. Debería saber el articulista que los pueblos que han protestado contra esa graduación son los que nada se cuidan de la enseñanza, los que quieren convertir al maestro en una niñera para que les guarde los chicos; no es que hayan protestado por razones pedagógicas contra la graduación, cuyas ventajas nadie que entienda algo de estas cosas pone en duda.

Añade que las Secciones administrativas se encuentran tan mal organizadas que suministran datos equivocados, y por eso, sin culpa del personal del Ministerio, que es competente, se retrasan los concursos. No comprendo que para hinchar a unos, sin justificarlo, sea necesario deprimir a otros. Precisamente los servicios de las Secciones provinciales han mejorado mucho en los tres últimos años. Y ahora, ¿también es culpable el Sr. Altamira de que se retrasen los concursos y de que el Escalafón no se haya depurado todavía?

Otra de sus afirmaciones es que «para cortar el paso a las protestas que por todas partes levantaba tan gran desastre, se pasaron circulares secretas a los inspectores, a fin de que intruyeran expediente a los maestros que osaran censurar en la Prensa tantas aberraciones». Esto lo han dicho también otros de la cofradía de Baltasar de Alcázar. Pues bien, esto no es exacto. Según nuestras noticias, dichas circulares decían cosa bien distinta de lo que tan ligeramente se afirma. En ello no había absolutamente nada contra la libertad del maestro. Lo que ninguna autoridad puede tolerar es que ningún subordinado le insulte o que persista en divulgar errores para desprestigiar a la autoridad y en perjuicio del buen nombre del Magisterio.

En resumen, que el articulista no ve más que la manzana podrida del jardín pedagógico. Los maestros no podemos tolerar que de este modo se desfiguren los hechos. Con esa insidiosa campaña sabemos a lo que se tiende y adónde se va. Tenemos los hilos de la burda tramoya.

Con general aplauso, a pesar de los deseos de Baltasar de Alcázar y de