Suplemento a La Escuela moderna (1914-05-09 00:00:00), página 11

pública, porque eso equivaldría a paralizar la obra importante de la regeneración general de España.

En estos días precisamente, señores senadores, ha habido una reunión de maestros de Madrid de extraordinaria importancia —yo no se la regateo—, y ha formulado una serie de peticiones que ha sometido al ministro, que estoy seguro, segurísimo, de que ha de atender, que ha de estudiar, por lo menos, que ha de atender, si puede atenderlas, demostración y prueba evidente de que el señor ministro de Instrucción pública no ha de sujetarse a la norma, vuelvo a repetir, que la Comisión le señala en su dictamen, al decir que no se puede hacer nada hasta que se promulgue la la nueva ley anunciada.

Entiendo, señor ministro de Instrucción pública (y estimo que para eso es útil la discusión del Mensaje), que S. S. debe decírnos cuáles son sus propósitos en los momentos actuales; si S. S. piensa o no resolver las peticiones que los maestros le han formulado y entregado el día 21 de este mes, entiendo que S. S. debe decírnos en qué sentido va a tomar esa resolución, si la estima conveniente, y de todos modos, si tiene el firme propósito, en el que le acompañará la opinión pública y le acompañaremos todos, de preparar obra administrativa para que tenga su sanción en el presupuesto que ha de discutirse en este mismo año.

¿Entiende el señor ministro de Instrucción pública, como yo, que hay necesidad de no interrumpir bruscamente lo que desde 1900, desde el señor García Alix, se ha venido haciendo hasta S. S., y que es preciso acudir a las Cortes a pedir los créditos necesarios para realizar las reformas que S. S. debe hacer en estos momentos críticos por que atraviesa la enseñanza primaria en España? Creo seguramente que S. S. me ha de dar la afirmativa y que S. S. ha de sostener, como yo, que hemos de empezar por arreglar los locales, por conseguir edificios, porque los edificios actuales ocupados por las escuelas son una vergüenza nacional, porque son un peligro para la salud de los niños, porque son un matadero de los niños, porque son, además, obstáculo para que la enseñanza graduada, que ya tienen establecida todas las naciones, y que se estableció aquí por el señor conde de Romanones y han continuado todos los demás ministros que le han sucedido en el Ministerio, sea una verdad, porque sin locales a propósito no es posible que haya en España enseñanza graduada.

Claro que a la vez será necesario preparar los medios y los recursos necesarios para llevar adelante la inspección médico-escolar, que S. S. ha acogido con tanto entusiasmo, por lo que le felicito; pero después (y esto convendrá que S. S. también lo diga, y todos deseamos saberlo), S. S. ha de procurar que desaparezca el maestro con menos de 4.000 pesetas de sueldo.

Eso maestros con menos de 4.000 pesetas de sueldo no existen más que en España; en eso somos una excepción; porque el maestro con 4.000 pesetas de sueldo mínimo existe en casi todas las naciones de Europa. Hemos de procurar, por consiguiente, que el decreto que lleva la firma, que le autoriza, del Sr. Salvador, se lleve a la práctica. Claro es, y ya lo sabe S. S., que el año pasado existían 45.000 maestros en España con sueldo menor de 4.000 pesetas; pero el gesto de S. S. me indica que había que descontar de los 45.000, aquellos que son maestros de poblados en donde hay 10 ó 12 niños, y que la mayoría de ellos no tienen título profesional; pero, en fin, existen 45.000, y eso será objeto de una selección en su día, para determinar a qué maestros se aplica el sueldo de 4.000 pesetas.

Pero de esos 45.000 maestros sabe S. S. que aproximadamente 4.000 han ascendido entre el tiempo del antecesor de S. S. y S. S. mismo. El esfuer-