ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Suplemento a La Escuela moderna (1914-03-14 00:00:00), página 9

general, acompañadas de sus hojas de servicios, dentro del plazo de veinte días, a contar desde la publicación de esta Real orden en la Gaceta.

De Real orden lo digo a V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde a V. I. muchos años. Madrid, 2 de marzo de 1914.—Bergamín.—Señor director general de Primera Enseñanza.»

(Gaceta de Madrid del 13 de marzo de 1914.)

TRIBUNALES DE OPOSICIONES

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

TURNO RESTRINGIDO

Universidad Literaria de Barcelona.—Oposiciones.—Turno restringido para escuelas de niñas y párvulos.—Para el caso que alguno de los individuos del Tribunal de oposiciones para escuelas de niñas y párvulos, turno restringido, se hallase en la imposibilidad de actuar, este Rectorado ha nombrado los suplentes siguientes:
Presidenta: D.a Leonor Canalejas y Fustagueras, profesora de Escuela Normal.
Vocales: D. Andrés Roco, inspector-auxiliar de primera enseñanza de Barcelona; D.a Francisca Gasch y Turell, maestra nacional de la capital; D.a Trinidad Vallejo y Muñoz, maestra nacional de la capital, y D.a María Selyas y Castany, maestra nacional de la capital.
Lo que se hace público para general conocimiento, a los efectos procedentes.
Barcelona, 7 de marzo de 1914.—El rector, Valentín Carulla.
(Gaceta de Madrid del 11 de marzo de 1914.)

TURNO LIBRE

Distrito universitario de Santiago.—Tribunal de oposiciones a escuelas de niñas.—Turno libre.—Las señoritas opositoras comprendidas en la relación inserta en la Gaceta de Madrid de 13 de febrero próximo pasado se servirán concurrir, para dar comienzo los ejercicios, al salón de actos de la Sociedad Económica, de esta ciudad, a las cuatro de la tarde del día en que se cumplan los quince, contados desde el siguiente al de la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid.
Se advierte a las señoritas aspirantes que a continuación se expresan, que no podrán tomar parte en los referidos ejercicios si no presentan completos en dicho acto sus respectivos expedientes:
Doña María del Pilar Alario Hernández.—Concepción Alvarez Bernádez.—Faustina Alvarez Rubio.—Perfecta Alvarez Rubio.—Patrocinio Barce Canto.—Elisa Cabanillas Pérez.—María de los Dolores Cabrero Gil.—Andrea Casas Sánchez.—Casimira Casas Sánchez.—Elandina Casas Sánchez.—Palmira Casas Sánchez.—María Josefa Corral Ocampo.—Martina Criado Orellana.—Encarnación Díz Lois.—Marina Estévez Losada.—Bernardina Estévez Mariño.—María de los Dolores Fernández Lorenzo.—María Angelita Flórez Gándara.—María del Consuelo García Díaz.—María de los Dolores García Iglesias.—Francisca González Carid.—Angela Gregorio Lobato.—F. Aurelia Ledo Barga.—María Estrella López García.—Ester
Suplemento a La Escuela moderna (1914-03-21 00:00:00), página 1

SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXIV.    MADRID, 21 MARZO 1914.    N.º 1.805 de la col.º

Sumario.

DISPOSICIONES OFICIALES: Escuelas Normales: R. O. haciendo extensivo a estos centros el R. D. de 11 de abril de 1913 sobre plazo de admisión de solicitudes de examen. O. autorizando a D.ª María Dolores Herrero, auxiliar de la Normal de Baleares, para tomar posesión en Barcelona y disfrutar 45 días de permiso. Escuelas de primera enseñanza: R. O. resolviendo el expediente de oposiciones a plazas de profesoras de Francés en las clases de adultos. O. sobre derecho de los maestros ascendidos a 1.100 pesetas. O. mandando anunciar los concursos rápidos. O. declarando que en las oposiciones extraordinarias sólo pueden agregarse plazas procedentes de 500 y 625 pesetas.—ASUNTOS DE PERSONAL: Anuncios de vacantes: Escuelas Normales: A concurso la plaza de profesora de Música de Ciudad Real y las de Derecho y Legislación de los Institutos de Ciudad Real, Guadalajara y Segovia. Tribunales de oposiciones: Escuelas de primera enseñanza: Turno libre en Madrid.—INSPECCIONES DE PRIMERA ENSEÑANZA: Madrid, circular diciendo dónde se han establecido las oficinas y pidiendo a los maestros su hoja de servicios.—ASOCIACIONES DE MAESTROS: La Nacional, Amurrio e Infantes.—PROPIO Y AJENO: Curso breve de vulgarización artística. Fragmentos pedagógicos (El fin de la escuela primaria). Nuestros propósitos. La Institución Nacional de Sordomudos de París. La enseñanza primaria en Madrid. No puede ser.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Día 18 de marzo de 1914.—Nombramientos de catedráticos. Obras inscritas en el Registro general de la Propiedad intelectual durante el cuarto trimestre de 1913.

Día 19.—Reales órdenes disponiendo se den los ascensos de escala en el profesorado de Escuelas de Artes y Oficios e Industriales. Nombramientos de archiveros. Obras inscritas en el Registro general de la Propiedad intelectual durante el cuarto trimestre de 1913. Citando a los representantes de la fundación Cipriana Gómez, de Zafra (Badajoz).

Día 20.—R. O. disponiendo se clasifique como de beneficencia particular la fundación benéfico-docente instituida en Villacastín (Segovia) por D. Sebastián Martínez. R. O. reconociendo derecho a optar por concurso cátedras a D. Augusto Pi y Suñer. R. O. disponiendo se den los ascensos de escala en el profesorado de Escuelas Industriales y de Artes y Oficios. Obras inscritas en el Registro general de la Propiedad intelectual durante el cuarto trimestre de 1913.

TOMO XXIV.
Suplemento a La Escuela moderna (1914-03-21 00:00:00), página 10

de tal modo que se pueda ascender a todas en un período de veinticinco años.

2.a Que de decidirse la mayoría de la clase por el ascenso por Escalafón, al suprimirse las categorías de 4.100, 4.375 y 4.650 pesetas, se conceda a los maestros que hoy figuran en ella el ascenso a la inmediata superior.

3.a Que la consignación para material escolar ha de hallarse en razón directa al término medio de asistencia anual, debiendo ser de cuatro pesetas por cada alumno como mínimo.

4.a Que para ser inspector sea necesario llevar cinco años de práctica en una escuela.

5.a Que el personal de las Normales debe seleccionarse de entre los maestros que hayan ejercido en una escuela por lo menos tres años.

6.a Que se conceda una pensión mínima de 500 pesetas a los maestros que se inutilicen totalmente de la jubilación o sustitución, sea cualquiera el número de años de servicios, y que, hasta que el Estado señale la pensión, se encargue la Asociación Nacional de pagar dicha pensión.

7.a Que los años de servicios prestados interinamente, se cuenten para la jubilación.

8.a Que los fondos que hoy se destinan a pensiones en el extranjero se empleen para que los maestros de los pueblos rurales amplíen su cultura pedagógica en escuelas de la patria, de reconocida organización y método, así como para organizar cursos de perfeccionamiento en determinadas asignaturas, misiones pedagógicas, conferencias populares u otros medios de divulgación de cultura popular.

9.a Que los maestros que desempeñan escuelas de Patronato que sustituyan a las públicas y que hayan ingresado por los medios legales, disfruten de los mismos derechos y ascensos que los demás, supliendo el Estado las diferencias entre el sueldo patronal y el que les corresponda por escalafón.

4.a Aprobar, asimismo, las bases para la reforma del reglamento general, con las modificaciones siguientes:

a) Deberá haber un presidente encargado de la dirección y funcionamiento de la Asociación, y otro de las gestiones de la Comisión permanente. Además, los presidentes, secretario y tesorero, residentes en Madrid, tendrán sus vices, así como los vocales sus suplentes.

b) Los cargos serán gratuitos y de los fondos de la Asociación se pagarán los viajes y estancia en Madrid, así como al personal subalterno que se considere necesario.

c) Para aumentar los fondos sociales, podrá establecerse cuota de entrada, que pudiera ser de una peseta.

d) Los habilitados deben encargarse del cobro de cuotas, que entregará al tesorero de la provincial.

5.a Que respecto a Socorros Mutuos, opinan que deben ser también admitidos los maestros interinos
Suplemento a La Escuela moderna (1914-03-21 00:00:00), página 11

Que el socorro debe ser proporcional al tiempo que el socio lleve en la Sección.
Que todos los socios de la Nacional deben pertenecer a la Sección.
Que sería conveniente establecer una cuota única mensual.
Que deberá pensarse en ampliar el socorro en caso de enfermedad.
Amurrio, 20 de febrero de 1914.—El presidente, Lucas Rey.—El secretario, Isidoro López Mateos.

** La del partido de Infantes.

Acuerdos tomados en la junta general extraordinaria de 1.º de marzo de 1914: 1.º Remitir al presidente de la Asociación provincial y a D. Vicente González Galiana, vocal de la Directiva de la Nacional, nota de los acuerdos de esta sesión, a fin de que los tengan en cuenta en la ocasión correspondiente.
2.º Aprobar la gestión de la Comisión permanente de la Nacional, tanto en la Sección de Socorros como en las cuentas y Asociación.
3.º Las aspiraciones de la clase, a gestionar por la Nacional, serán las siguientes:
1. Sueldo mínimo de 4.000 pesetas y desaparición de los llamados intermedios de 1.400, 1.375 y 1.650.
2. Acumulación al sueldo de la gratificación por adultos y fijación en nueve, como máximo, del número de categorías del Escalafón, desde 4.250 y 4.500 pesetas hasta la que entonces se creará de 5.000, aumentando las plazas en las primeras categorías, y señalando el número de las que deban existir en cada una, no menor a las que había antes de la formación del Escalafón, y suprimiendo, con el tiempo, el sueldo y categoría de 4.250 pesetas.
3. Supresión absoluta de las Juntas locales de primera enseñanza, interviniendo en los trámites administrativos de tomas de posesión, ceses, etcétera, los maestros del partido.
4. Las aspiraciones formuladas por la Permanente, con las ampliaciones y modificaciones que se indican, y según el orden siguiente: 4, 5, 24 (suprimiendo de ésta «si la Caja actual no ofrece garantías suficientes para responder al aumento de pensiones que se van acumulando»), 6, 10, 14, 45, 7, 8, 9, 42, 13 (añadiendo a ésta «formando las Normales Lista de aspirantes, que ocuparán las plazas de entrada), 16, 47, 48, 49, 20, 22 y 41.
5. Vigésimatercera: Todos los cargos y empleos de oficina de las Secciones administrativas, Inspecciones y Juntas y Negociados de primera enseñanza, de Escuelas Normales, Rectorados, Dirección general, etc., se proveerán necesariamente en maestros.
6. Vigésimacuarta: Franquicia postal para los asuntos oficiales.
7. Vigésimaquinta: Habilitación única; librería y periódico profesio-
Suplemento a La Escuela moderna (1914-03-21 00:00:00), página 12

nal bisemanal, por la Asociación Nacional, para todos los asociados, cuyos ingresos líquidos se destinarán a la Sección de Socorros, Colegio de Huérfanos, y supresión de cuotas a los asociados, con miras a alterar la organización corporativa obligatoria de toda la clase.

4.º Aprobar las bases para la reforma del reglamento de la Asociación Nacional, con las siguientes variaciones:

A la base 2.a se añadirá, en el sitio correspondiente, «jefe y empleados de las Secciones, etc.»

La 5.a se modificará así: «y cuatro fuera de la capital.»

A la 10.a se le añadirá: «cuya cuota será proporcional al sueldo de los mismos, e igualmente la de oficina», «debiendo pertenecer obligatoriamente todos los asociados a la Sección de Socorros Mutuos».

5.º Aprobar igualmente las bases para la reforma del reglamento de la Sección de Socorros Mutuos, con las variantes que a continuación se expresan:

A la 2.a d) se le añadirá: «proporcional al sueldo y edad del solicitante, y en relación esta última no sólo a la edad de nacimiento, sino también a la que lleve el interesado en el servicio de la enseñanza sin pertenecer a esta Sección.»

6.º El sistema del socorro proporcional al tiempo que el asociado lleve inscrito en la Sección debe ser desechado, por falta de base económica y por ser una obra eminentemente caritativa, en la cual nadie debe dolerse de pagar más o menos que otros. En cambio, debe ser obligatoria la inscripción de todos los asociados en la Sección de Socorros, con cuota de entrada, conforme queda dicho, y tan alta como se crea conveniente para los reacios, nunca para los de edad avanzada, si ingresan tarde en la profesión; lo contrario será matar la obra más meritoria que realiza la Nacional.

7.º Indicaciones concretas y terminantes a la Asociación provincial y al representante en la Nacional para que se evite a todo trance que se acuerde por la clase y se gestione en nombre de la misma reformas que tiendan a dar nuevos e importantes ascensos a los maestros de las altas categorías, que ya han obtenido uno y aun dos, reales y efectivos y en cantidad de consideración, mientras tanto haya, como hay, muchos compañeros que, con motivo de ficticios ascensos, les han mermado sus ingresos anuales, y no asciendan todos los de la clase en una categoría, según así resultaría con la implantación sucesiva de las aspiraciones primera y segunda de estos acuerdos y tal como están redactadas, para lo que serían precisos 40 millones de pesetas de aumentos. No se le debe dar valor, porque no lo tiene, al razonamiento de que en las grandes poblaciones no se puede vivir con pequeño sueldo, pues libre es de trasladarse a otras pequeñas y baratas quien no le convenga aquéllas, pudiendo hacer igual los maestros de entrada, que por lo regular son, por otra parte, más jóvenes, y de menos necesidades, en general; y por último, el aumento de
Suplemento a La Escuela moderna (1914-03-21 00:00:00), página 13

pensiones en pasivos por efecto de la acumulación de las retribuciones, acaso no exceda al que se originaría por la creación de plazas de 4.500 y 5.000 pesetas sin tal acumulación, y si la diferencia fuese de importancia, mejor aplicado y mejor distribuido, con más justicia y más razón, y a mayor número de individuos favorecería, distribuyendo los aumentos que se consignan, muchos o pocos, en la forma que queda dicho.

8.º Llamar la atención de la clase y de la Prensa profesional sobre el nuevo mandá que algunos han creído ver en los ascensos por quinquenios, reforma lanzada, al parecer, desde el Ministerio, como medio hábil de dar una larga al Magisterio, para entretenérle varios años y no consignar aumentos en el presupuesto de la Nación para primera enseñanza en las Cortes que se avecinan; pues ¿quién será tan cándido que crea en una reforma que necesita más de 20 millones de pesetas sobre el gasto actual, aun distribuídos en varios años, cuando será difícil, aun en varios años también, conseguir los 40, próximamente, que harían falta para implantar sucesivamente las aspiraciones primera y segunda de estos acuerdos y que favorecen a toda la clase?

9.º Despreciar las insinuaciones tendenciosas y falsas de ciertos escritos que buscan la desunión de la clase y el medro personal de sus autores, según palpablemente ha demostrado la realidad, dando toda la razón a esta Asociación, que discurre por su cuenta y obra con arreglo a su conciencia.

10.º Dar un expresivo voto de gracias al digno y celoso jefe de la Sección administrativa de esta provincia, D. Pablo Vidal, por el luminoso informe en favor de los maestros perjudicados por el ascenso del Real decreto de 14 de marzo de 1943, a fin de que puedan percibir las diferencias directamente de los Ayuntamientos, a cuyo efecto se invita a los asociados a que remitan autorización a la Presidencia, si les parece, para que, en nombre de todos, solicite la correspondiente de la Superioridad.

Infantes, 4.º de marzo de 1944.—V.º B.º: El presidente, Benjamín Fernández Tébar. —El secretario, José María Antequera.

PROPIO Y AJENO

CURSO BREVE DE VULGARIZACIÓN ARTÍSTICA

IV

Versa sobre el «Arte gótico» y es explicado por la Srta. Montserrat Bertrán, una de las alumnas de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio que han sabido prestar, no sólo una silenciosa aunque valiosísima cooperación al cursillo, sino que, conscientes de las obligaciones morales
Suplemento a La Escuela moderna (1914-03-21 00:00:00), página 14

que les impone la misión social a que están llamadas, han logrado vencer el cúmulo de naturales resistencias (inercia, comodidad, mínimo esfuerzo, miedo al público, etc.), para poner la labor de su cerebro y el espiritual encanto de su feminidad a contribución de una empresa que tiene por fin aprender y propagar la devoción al Arte, que es Belleza.

Entróse en el desarrollo del tema, partiendo del concepto de arte románico, para mostrar cómo nace en un proceso evolutivo gradual el arte gótico, que, como todos, es fruto de la civilización de la época, caracterizada en este caso por la nota de unidad civil representada por el imperio y el poder absoluto de los reyes y la unidad religiosa por la soberanía incluso temporal del Romano Pontífice. Con el poder absoluto de los reyes decae el feudalismo, naciendo dos importantes factores: la burguesía de las ciudades y la formación de los gremios.

A seguido, se expuso la cuestión plantead para designar propiamente el arte manifestado por la arquitectura del siglo XIII, llamado francés, ojival o gótico, y la originada para la exacta enumeración y denominación de sus períodos, lanceolado o de transición, radiante o de apogeo y flamígero o de la decadencia, que se diferencian entre sí mediante ejemplos de excelentes diapositivas, partiendo del concepto general de arte gótico caracterizado por las catedrales de extensa planta y elevado alzado, en el que predominan tanto los vanos sobre los macizos que se hace preciso descargar los pesos de la nave central sobre las laterales y los de éstas llevarlos al exterior por medio de arbotantes. En la catedral gótica todo está sistematizado, todas sus piedras tienden a un centro superior, según orden y medida. Los extensos ventanales y rosetones cubiertos de cristales de variados colores, lo elevado de las naves construidas con bóvedas de crucería sobre esbeltos pilares que se destrían en nervios, cual hojas de palmera; las agujas terminales de sus fachadas, sus festoneados y calados, todo contribuye a darle un aspecto de espiritual elevación, de aire ascensional rebelde a las leyes de gravedad, justificando la definición del arte gótico como representación del místico cristianismo medioeval, simbólico, más que otro arte, inscripción de un dogma en un símbolo.

La densidad de ideas expuestas que tan bien habría delatado, a no manifestarlo su acento, la regionalidad de la distinguida compañera, impiden mayor síntesis, y en la imposibilidad de repetir cuanto escuchamos, terminaremos diciendo que dejó bien demostrado cómo la visión del interior de estas catedrales, réplica única en el siglo XIII después de Cristo de los monumentos clásicos del siglo de Pericles, pudo inspirar a Bécquer la admirable frase: «Aquí el ateo reza.»

M. GALÉS Y MARTÍNEZ
Suplemento a La Escuela moderna (1914-03-21 00:00:00), página 15

FRAGMENTOS PEDAGÓGICOS

II

El fin de la escuela primaria.

Lo ha comprobado usted, ¿verdad? Usted y todos. Abandona un niño la escuela a los doce años para aprender un oficio o comenzar desde luego la lucha por la existencia. Pasan muy pocos años. A los catorce, a los diez y seis, a los diez y ocho, apenas recuerda nada de todo aquello que de los seis a los doce aprendió con tanto esfuerzo. Eso ocurre en España, y en Francia, y en Alemania. En Alemania y en Francia menos que en España. Por propia experiencia conoce usted lo de aquí. Lo de fuera lo ha leído usted en libros y revistas, y se ha dado como resultado de informaciones exactas. ¿Pero es que los conocimientos concretos de la escuela tienen un un valor preponderante en la vida? Yo no creo que lo tengan. Que al salir de la escuela primaria se sepa más o menos, importa poco. No está ahí el problema. El problema de la escuela es de capacitación, es de proceso. La enseñanza es sólo un medio. Primero el cómo; después, el qué. El cuánto importa menos: lo que haga falta llegará en el momento preciso, si se ha sabido hacer que el niño viva en la escuela la realidad de la vida y encarna en la vida los principios de la escuela. En una palabra, si se ha sabido hacer de la escuela la vida misma. Se lo dije a usted en otra ocasión. Se lo repito ahora. La escuela ha de ser la gran Universidad de la vida. De la escuela ha de salir el alumno capacitado; el niño será labrador, carpintero, médico, arquitecto; el niño será católico, protestante, judío, mahometano; el niño será religioso, ateo, idealista, positivista; el niño será monárquico, republicano, ácrata; el niño será individualista, socialista. A la escuela sólo interesa que el niño devenga hombre capaz de hacer. El hacer se refiere a la total actividad humana.

Si en la escuela formamos un practicante de la virtud, un cumplidor del deber ajustado a la conciencia, un trabajador, un conocedor de la realidad, un enamorado del ideal, una inteligencia clara, una voluntad flexible y enérgica, un apetecedor de la ciencia, un hombre, en fin, sano, fuerte, sereno, hábil, sobrio, limpio, dulce, bueno, ¿qué importa que sepa más o sepa menos? Las enseñanzas de la escuela desaparecen. La capacitación es el manantial de toda enseñanza, y siempre queda.

ÁNGEL LLORCA.

Madrid, 19 de marzo de 1914.
Suplemento a La Escuela moderna (1914-03-21 00:00:00), página 16

NUESTROS PROPÓSITOS

Queremos ser dignos de la confianza que en nosotros deposita el Estado, y aspiramos a que nuestra labor responda cumplidamente a las nuevas exigencias de la enseñanza. Todo cuanto se haga en este sentido nos parecerá poco. No habrá Inspección verdaderamente organizada si antes no se organizan bien los inspectores. Y queremos decir organización interna, organización de personas, porque, al fin y al cabo, toda obra espiritual, como es la de la enseñanza, es cuestión de personas.

En todo Cuerpo constituido por diversas categoría es de capital importancia estrechar los lazos de solidaridad entre sus miembros. Aun diremos más: es una cuestión de vida o de muerte —por lo menos en ello ya la autoridad, la vida moral— el que todo organismo corporativo descance sobre el ejercicio de una activa y fraternal cooperación, inspirada constantemente en el bien de todos.

Por eso hemos sentido siempre la necesidad de agrupar en una vigorosa Asociación a todos los inspectores de enseñanza primaria. Lograda esta aspiración, satisfecho este anhelo, tégase en cuenta que no habremos dado más que el primer paso en el camino que nos proponemos recorrer.

Amplia y fecunda ha de ser nuestra acción corporativa. Con la preferencia de las nobles causas, altos motivos nos obligan a ello, es para nosotros empeño decisivo atender al perfeccionamiento profesional de la acción inspectoría, y conjuntamente con el progreso de la función es también exigencia indeclinable no olvidar la mejora del órgano que ha de desempeñarla.

Porque el inspector —más que ningún otro funcionario docente— no puede ir más allá de donde alcanzan los medios que el Estado pone en sus manos. Con haber mejorado mucho los inspectores, estamos todavía en notoria inferioridad económica con respecto a otros Cuerpos análogos de la enseñanza, y aun con algunos maestros.

Individualmente aislados unos de otros, sin la estrecha solidaridad que fortifica, privados de la constante comunicación que anima e inquieta, pierden el Cuerpo y la enseñanza la vivificante savia de felices iniciativas y el fruto de la experiencia elaborada y contrastada por todos. Uno y otra demandan la cooperación, el concurso colectivo. La estrecha unión de todos los inspectores es condición imprescindible, obligado antecedente de la noble y legítima obra que perseguimos.

Nada de egoísmos y estériles discusiones. Menos todavía luchas de unos contra otros. Se trata de edificar, no de destruir. Nuestros intereses son comunes, y en la solidaridad del Cuerpo está la entraña de la mejora. Sería cerrar los ojos a la evidencia el no ver que, por encima de todas las diferencias que pudieran separarnos, hay algo substantivo, fundamental en