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citada por el recurrente, le reconoce el derecho a ser nombrado profesor numerario de Escuela Normal de Maestros en vacante no anunciada a oposición, pero no a elegir una plaza determinada; que si bien no se señala plazo al Sr. Ortega para hacer efectivo su derecho por el art. 42 del Real decreto de 24 de septiembre de 1903 y se mandó que los que por especiales disposiciones tuvieran reconocido derecho a ser nombrados profesores numerarios de Escuelas Normales, deberían solicitar las vacantes antes de ser anunciadas, y que al no haber solicitado el Sr. Ortega las innumerables plazas que desde la fecha del aludido Real decreto quedaron vacantes, ha prescrito el derecho que le concedió la Real orden de 6 de septiembre de 1900; que en consecuencia entienden que procede desestimar la instancia, pero que tratándose de una cuestión delicada conviene oír previamente a la Sección primera de este Consejo:

»Resultando que, según datos oficiales que han sido unidos a este expediente, el acuerdo de la Superioridad para el anuncio a concurso de la plaza solicitada fué de 7 de mayo último, cuya Real orden de igual fecha tuvo salida del Ministerio el día 13 y se publicó en la Gaceta del 14 de mayo:

»Resultando que la instancia del solicitante es de 8 de mayo próximo pasado, fué informada y remitida en la misma fecha por la Dirección del Instituto y se recibió en el Ministerio el día 9 de mayo último:

»Considerando que en vista de los dos resultados anteriores se deduce claramente y queda perfectamente comprobado por documentos oficiales que la instancia de D. Felipe Ortega Somolinos tuvo entrada en el Ministerio con varios días de antelación a la fecha en que en la Gaceta fué anunciada a concurso de traslado la provisión de la plaza de que se trata, y que por lo tanto su prescripción está comprendida en lo preceptuado por el artículo 42 del Real decreto de 24 de septiembre de 1903:

»Considerando que no debe estimarse prescrito para el interesado el derecho que le fué reconocido, sin limitación alguna de tiempo, por la Real orden de 6 de septiembre de 1900, y que no ha modificado sobre este particular disposición posterior alguna,

»El Consejo estima, en virtud de lo que resulta en el expediente con los nuevos datos aportados, que procede acceder a lo solicitado por D. Felipe Ortega Somolinos en su instancia de 8 de mayo del corriente año.»

Y conformándose S. M. el Rey (q. D. g.) con el preinserto dictamen, ha tenido a bien resolver como, en el mismo se propone, y en su consecuencia, nombrar profesor numerario de Escuela Normal de Maestros, profesor de Pedagogía del Instituto General y Técnico de Guadalajara, a D. Felipe Ortega Somolinos, con el sueldo anual de 3.000 pesetas.—Bergamín.—Señor director general de Primera Enseñanza.»
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ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

Por Real decreto de 2 de enero actual (Gaceta del día 3) se dispone, a propuesta del ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, que D. Benedicto Antequera cese en el cargo de inspector general de primera enseñanza, y por otro Real decreto de la misma fecha y Gaceta se nombra para ese cargo a D. Enrique Herrera Moll.

—Don Felipe Ortega, profesor de Pedagogía del Instituto de Guadalajara; D. Teodosio Leal Quiroga, secretario de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio, y D. Miguel Costeo, de la de Las Palmas (Canarias).

—Don Francisco Vivas, director en propiedad de la escuela graduada de Auglesols (Lérida); D.a María de la Encarnación Rabanal, de Cadalso (Madrid); D.a Juana Baigorre, de Haro (Logroño); D. Miguel Basauri, de Irún (Guipúzcoa), y D. José J. Felicísimo Aparicio, de Haro (Logroño); y como interino de la de Cadalso (Madrid), a D. Felipe Baquero.

—Doña Eugenia Vega, maestra de párvulos de Olivenza (Badajoz).

ANUNCIOS DE VACANTES

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

OPOSICIONES, TURNO RESTRINGIDO

Universidad de Sevilla.—Terminado el plazo de la convocatoria de oposiciones a escuelas nacionales, en turno restringido, anunciadas en la Gaceta de Madrid de 18 de noviembre último, de conformidad con lo dispuesto en el art. 40 del reglamento de 3 de junio de 1940, se publica a continuación la relación de los maestros y maestras que han solicitado tomar parte en los ejercicios correspondientes:

Maestros.—D. José Bejarano Fernández.—Domingo Beltrán Monje.—Juan Benocarra Paredes.—Enrique Blanco Jordán.—Francisco Caballero Herrera.—Matías Cabrillas Polis.—Vicente Cascos López.—Fulgencio Carmona Escobar.—José Casado Galindo.—Apolinar Coronado Márquez.—Manuel Cumplido Méndez.—Francisco Escudero Núñez.—Cecilio Espejo Ramírez.—Manuel Espinosa y Valdivieso Morquecho.—Francisco Fernández Galeano.—Benjamín Fernández González.—Pedro Galván Núñez.—Francisco García y de la Fuente.—Calixto Gelo López.—Cándido González Badillo.—José González García.—Manuel Granado Mata.—Santiago Heras Contreras.—Juan José Jiménez Jiménez—José Jurado Fernández.—Juan Bautista Leiva Mangas.—Vicente López de Guereñu y Ugarte.—Taciano López León.—Luis Lupiáñez Martín.—Antonio Maillo Mora.—Vicente Miret Palma.—José Morillo de los Ríos.—José de Pablo Espinar.—Francisco de A. Pérez Cortés.—Joaquín Ruiz Aguilar.—Plácido de San José.—Francisco Sánchez Rodríguez.—José Romero Santa Cruz.—Juan de Torres Ortigosa.
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXIV.   MADRID, 14 ENERO 1914.   N.º 1,786 de la col.ª

Sumario.

DISPOSICIONES OFICIALES: Generales: R. O. de Gracia y Justicia concediendo validez por tres meses a las certificaciones del Registro Central de Penados y Rebeldes. Secciones administrativas de primera enseñanza: R. O. de Gobernación disponiendo que las Diputaciones provinciales no disminuyan la consignación para material de las Secciones.—ASUNTOS DE PERSONAL: Nombramientos. Anuncios de vacantes: Inspecciones de primera enseñanza: Provisión, en turno de cosantes, de Castellón y Teruel. Escuelas de primera enseñanza: Oposiciones, turno libre, en Valladolid.—ASOCIACIONES DE MAESTROS: Colmenar Viejo y La Federación de Maestros de Levante.—PROPIO Y AJENO: La VII Asamblea de la Asociación de maestros prusianos (II). Una carta-programa. Sobre Asociación o disolución (II). A los maestros de Patronato.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Día 10 de enero de 1914.—Jubilaciones y nombramientos en el Cuerpo de ingenieros geógrafos. R. D. ascendiendo a D. Francisco Cos, astrónomo del Observatorio de Madrid. Reales órdenes agregando cátedras vacantes a los anuncios que expresa. Nombramientos de profesores de Escuelas Industriales. Anuncios de cátedras vacantes. Lista de opositores a cátedras.

Día 11.—R. O. concediendo validez académica de asignaturas de ingenieros de Caminos que sean comunes en Arquitectura. R. O. sobre excepción de venta del ex convento de San Telmo, de San Sebastián. R. O. disponiendo que se publiquen en la Gaceta los Escalafones de empleados del Ministerio. Escalafones a que se refiere.

Día 12.—Nombrando un catedrático para la Escuela de Veterinaria de Zaragoza. R. O. resolviendo instancia de un catedrático de ingenieros industriales sobre lugar en el Escalafón. Idem fd. de otro pidiendo que se anuncie nuevamente a concurso la cátedra que cita. Reales órdenes sobre ascensos de escalas de catedráticos. Nota bibliográfica. Listas de opositores a cátedras.

Día 13.—R. O. confirmando en la plaza de profesor numerario de Aleman de la Escuela Superior de Arquitectura, de esta Corte, a D. Manuel Manzanares. Otra disponiendo se considere incompatible el cargo de rector con el de aspirante o candidato a la Senaduría por la misma Universidad en que aquel cargo se desempeña. Lista de opositores a cátedras.
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viente de su asistencia, o al menos manifestar por escrito, más o menos extensamente, su opinión. No siendo esto aplicable a los individuos de la Junta directiva.

Que se dé una pequeña gratificación anual al auxiliar de Secretaría, por los trabajos que hace durante el año.

Rogar a todos los maestros del partido que sacudan la pereza o apatía y mediten la conveniencia de asociarse para poder, todos unidos, alcanzar las tan anheladas aspiraciones en bien del Magisterio en general, rechazando toda mira personal e interesada.

Fuencarral, 6 de enero de 1914.—El secretario, Juan F. Losada.—El presidente, Juan Benavente.

***

La Federación de Maestros de Levante.

Reglamento provisional de la Federación de las Asociaciones Nacionales de Levante, aprobado en sesión de 30 de diciembre último.

Artículo 1.º La Federación de las Asociaciones de Maestros Nacionales de Levante es un organismo creado con sujeción al art. 3.º de la Nacional del Magisterio, que tiene por objeto facilitar el cumplimiento de los deberes societarios, estrechar los lazos de solidaridad profesional, procurar la difusión y progreso de la enseñanza primaria, defender los intereses morales y materiales de los maestros federados y concretar y unificar sus aspiraciones para elevarlas a la Junta directiva de la Asociación Nacional.

Art. 2.º Constituirán esta Federación las Asociaciones provinciales de Maestros de este distrito universitario que estén adheridas a la Nacional, hayan aprobado las bases de su fundación y acepten este reglamento.

Si en alguna provincia no estuviere constituida la Asociación provincial, se federarán las de partido, designando el que hubiere de ostentar su representación.

Art. 3.º El gobierno de la Federación correrá a cargo de un Directorio formado por los presidentes-representantes de las Asociaciones provinciales respectivas y por los vocales de la Junta directiva de la Asociación Nacional de las provincias federadas.

Para estos últimos cargos podrán ser elegidos los que desempeñen los de presidente o representante provincial.

Art. 4.º El Directorio se reunirá en sesión ordinaria por lo menos una vez al año, con antelación próxima a las sesiones de la Junta directiva de la Nacional, para acordar las conclusiones que sus vocales hayan de presentar y defender en las mismas y para celebrar un acto de propaganda pedagógica y societaria.

El Directorio se reunirá en sesión extraordinaria siempre que lo exijan
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Los presidentes y representantes de las Asociaciones provinciales de maestros nacionales de las provincias de Valencia, Alicante, Castellón, Albacete y Murcia, reunidos en fraternal banquete para celebrar la Federación de aquellas Asociaciones, adheridas a la Nacional.
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las circunstancias, previo acuerdo que por correspondencia podrán tomar la mayoría de los vocales.

Por igual procedimiento podrán también tomar acuerdos en casos urgentes.

Art. 5.º Cada año se celebrará la sesión ordinaria en una de las provincias federadas, siguiéndose el orden alfabético de sus nombres. Durante este tiempo será presidente del Directorio, con las atribuciones propias del cargo, el que desempeñe el mismo en la provincia donde se celebre la reunión, o el representante.

Ejercerá las funciones de secretario el de la provincial respectiva o el asociado que designe el representante donde no estuviere constituida.

Art. 6.º Cada Asociación provincial sufragará los gastos de viaje, dietas y correspondencia de su presidente o representante, y entre todas, por partes iguales, las de los vocales de la Directiva de la Nacional que asistan a las reuniones del Directorio y las que se occasionen por las Asambleas, Cer-támenes, Congresos y Exposiciones que se acuerden.

Art. 7.º El Directorio redactará un programa que sintetice las aspiraciones de las Asociaciones federadas, que anualmente podrá ser modificado inspirándose en los acuerdos que aquéllas tomaren.

Art. 8.º Las Asociaciones federadas y los maestros que figuren en ellas se obligan a no solicitar de los Poderes públicos disposición oficial alguna de carácter general contraria al programa de la Federación.

Igualmente, sin previo acuerdo del Directorio, no podrán adherirse ni asistir a las Asambleas, Congresos u otros actos de carácter general y no oficial que se convocaren.

Art. 9.º El Directorio tendrá la facultad de imponer el debido correctivo, incluso el de expulsión, a la entidad o asociado que falte a lo preceptuado en el artículo anterior.

Art. 10. Las Asociaciones federadas conceden autoridad al Directorio para resolver las diferencias y dirimir las contiendas de sus asociados, siendo su fallo ejecutivo e inapelable.

Art. 11. La Federación de las Asociaciones de las provincias de Levante señala ahora como domicilio social la Escuela Normal de Maestros de Valencia, y como carece de Caja propia, no ha lugar a fijar aplicación alguna de fondos para el caso de disolverse.

Art. 12. Este reglamento tiene carácter provisional interin sea aprobado por todas las Asociaciones federadas, que de común acuerdo podrán modificarlo, sujetándose siempre al de la Nacional del Magisterio Primario.

Por la Comisión organizadora: El presidente, Alberto Blanco. — El depositario, Francisco Mallol. — La secretaria, Victoria Marín.
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PROPIO Y AJENO

LA VII ASAMBLEA DE LA ASOCIACIÓN DE MAESTROS PRUSIANOS

II

Según las noticias aportadas anteriormente, había en 1911 en Prusia 147.564 maestros. De ellos están actualmente dentro de la Asociación de Maestros Prusianos 70.109, es decir, alrededor del 60 por 100. Los maestros de cada Estado alemán y los de muchas ciudades tienen su Asociación autónoma, pero casi todos pertenecen a una Federación general, que se llama Asociación de Maestros Alemanes. Ésta contaba en 1909 con 2.916 Asociaciones parciales que, como se ha dicho, son interiormente autónomas, y 149.036 asociados de los 187.485 maestros alemanes existentes entonces, o lo que es igual, el 63 por 100.

Aparte de estas Asociaciones federadas, existen otras que persiguen exclusivamente fines de partido, como la Asociación de Maestros Católicos, la de Protestantes, la Nueva Asociación de Maestros Prusianos, etc., todas con aspiraciones políticas, pero de escasa importancia numérica. La fundamental es siempre la Asociación general, dentro de la cual está la de Maestros Prusianos —equivalente en cierto modo a nuestra Asociación Nacional—, que es la que acaba de celebrar la Asamblea.

Aunque dejo para otra ocasión el estudio del régimen interno de estas Asociaciones, no está de más advertir que siendo la base de ellas —como no podía menos de serlo— la defensa de los intereses de clase, y que como tales han luchado siempre por la mejora económica y social de los asociados, no han dejado nunca de facilitar medios para el fomento recíproco de su cultura, a pesar de las frecuentes contrariidades sufridas en la lucha con algunas de las autoridades escolares. Así sostienen gran número de bibliotecas, algunas de tanta importancia como la Deutsche Lehrerbacherei y la Comenius-Stiftung; siete laboratorios psicológico-pedagógicos, al frente de los cuales hay personas de gran autoridad científica (adviértamos, de pasada, que el primer laboratorio de Pedagogía experimental creado en Alemania fué el fundado por los maestros de Leipzig); mantienen asimismo con regularidad cursos científicos, realizan frecuentes estadísticas escolares, etc. Todo sin subvenciones oficiales.

La actual Asamblea de la Asociación prusiana se ha celebrado en Posen en los últimos días del mes pasado. A ella han concurrido delegados de todas las Asociaciones parciales de Prusia. Los temas puestos a discusión fueron fijados en la última Asamblea celebrada. De este modo, las Asociaciones parciales y los asociados han tenido tiempo de estudiarlos, y se han
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evitado así largas y estériles discusiones. En cada uno de los temas han hablado concisamente seis o siete delegados, e inmediatamente se ha puesto a votación lo discutido. Con ello, la Asamblea no ha durado más que tres días.

Dos fueron los puntos sometidos al estudio y discusión de la Asamblea: la reforma de los estudios del Magisterio primario, y el régimen interno de las escuelas.

El primer punto fué el que mayor discusión originó. Actualmente los estudios del Magisterio primario se rigen por la ley de 4.º de julio de 1904 y se cursan, como ya se ha dicho, primero en escuelas preparatorias, y después en Seminarios o Escuelas Normales. El plan de enseñanza de ambas clases de escuelas en Prusia es el siguiente:

    MATERIAS DE ENSEÑANZA
    CLASES POR SEMANA
    Seminarios o Escuelas Normales

    Escuelas preparatorias.

    Seminarior

    Pedagogía
    »
    »
    »
    3
    3
    3

    Prácticas de enseñanza
    »
    »
    »
    »
    4-6<sup>(1)</sup>
    3

    Religión
    4
    4
    3
    3
    4
    3

    Alemán
    5
    5
    5
    5
    5
    5

    Idiomas extranjeros (inglés y francés)
    3
    3
    3
    2
    2
    2

    Historia
    2
    2
    2
    2
    2
    2

    Matemáticas
    5
    5
    5
    5
    5
    4

    Historia Natural
    2
    4
    4
    4
    4
    4

    Geografía
    2
    2
    2
    3
    2
    4

    Escritura
    2
    2
    4
    »
    »
    »

    Dibujo
    2
    2
    2
    2
    2
    4

    Gimnasia
    3
    3
    3
    3
    3
    3

    Música
    3
    4
    5
    4
    4
    4

    Agricultura
    1
    1
    2
    2
    2
    4

    Total de clases (horas por semana)
    34
    37
    37
    38
    38
    33-35

Las escuelas preparatorias atienden más a la cultura general del maestro; en las Escuelas Normales, sin descuidar ésta, se pone mayor atención en la preparación profesional. La aspiración general última del Magisterio alemán es acabar con la preparación de las Escuelas Normales y realizar los estudios en la Universidad, haciendo de la carrera de maestro una

(1) Además, prácticas especiales en cada materia de enseñanza, y después los tres años de práctica en escuela pública.
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carrera universitaria, como lo son la de abogado, médico, etc. Hoy mismo se reconoce oficialmente esta aspiración al facilitarse a los maestros y maestras el acceso a los estudios universitarios. Actualmente asisten a las Universidades alemanas muchos maestros, los cuales, una vez acabados ciertos estudios de éstas, tienen derecho a ser nombrados inspectores, profesores de Escuelas Normales, etc.

Aquella aspiración general quedó determinada en la Asamblea celebrada en 1904 en Königsberg; pero aun está dentro de las aspiraciones últimas, como se ha visto en esta reunión, al ser tomadas en consideración las proposiciones del delegado ponente, que en resumen son éstas:

1.ª Creación de la Escuela Normal única con siete años de estudios, los seis primeros para la teoría y el último destinado a la práctica. Desaparición, pues, de las escuelas preparatorias.

2.ª Colocación definitiva, después del examen final; y

3.ª Admisión después en la Universidad con todos los derechos de los bachilleres, lo que facultará para el desempeño de cargos superiores.

Como se ve, es una tendencia conservadora partidaria del statu quo.

A ella se opuso el secretario general, J. Tews, una de las personas que más autoridad gozan en el Magisterio primario, quien sostuvo:

La pedagogía es igual para todos; no hay una pedagogía para el pueblo y otra para los demás; todos los que enseñan han de tener una preparación semejante; los profesores de Universidad y los maestros de escuela tienen la misma misión: educar.

Estas afirmaciones son consecuencia de la idea moderna, que considera a la Escuela, al Instituto y a la Universidad sólo como diversos grados, accesibles a todos, de una totalidad a que se llama «escuela en unidad», y que no admite, por consecuencia, diferencias específicas entre los maestros que en ella educan.

Entre estas dos opiniones generales se desarrolló la discusión de la Asamblea. A la primera se la opuso el reparo de que daba lugar al nacimiento de castas entre los maestros, haciendo a unos universitarios y a otros no; y de la segunda se dijo que se impediría el acceso del pueblo a la carrera de maestro, puesto que los pobres no podrían soportar los estudios universitarios.

Después de precisarse los diferentes puntos de vista de los litigantes se aprobaron estas dos conclusiones para el tema primero:

1.ª Seguir manteniendo como aspiración última la idea de que los estudios del Magisterio deben constituir una facultad universitaria; y

2.ª Que, entretanto, las Escuelas Normales deben asentar cada vez más el carácter de escuelas superiores, y que se ha de facilitar siempre el acceso de los maestros a la Universidad.

L. Luzuriaga.

Berlín, 6 de enero de 1914.
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UNA CARTA-PROGRAMA

Dudamos que escrito alguno relativo a enseñanza primaria haya producido tan hondo y excelente efecto en la gran familia del Magisterio como el firmado por el Sr. Altamira en el núm. 4.784 de LA ESCUELA MODERNA.

No necesitaba ciertamente el ex director general de Primera Enseñanza estas nuevas manifestaciones de su amor y entusiasmo por la cultura popular. Harto ha demostrado con pruebas palpables que no le duelen prendas, que su corazón y su cerebro caminan paralelos en la obra fecunda de la regeneración de la patria por la escuela.

Digan lo que quieran los espíritus retrógrados, los apasionados detractores de este hombre singular, no habrá nadie que señale una norma más fija ni más concreta para llegar a la resultante apetecida: al engrandecimiento de España por la educación y la instrucción.

Sus palabras de hoy son hipoteca segura que afianza la obra de mañana: su inquebrantable decisión y sus bien probados arrestos, son indicio cierto de fiel cumplimiento, letra aceptada a plazo no remoto.

El Sr. Altamira hará bien en seguir impertérrito el rumbo que tan reflexivamente se ha trazado sin parar mientes en las voces de quienes, más envidiosos que justos, tratan de cortarle el paso. El Magisterio en su inmensa mayoría, y la opinión pública, juez de todos, le acompañan en su camino, tal como lo hicieron en su laudable y meritoria gestión.

Si el silencio de muchos maestros ante ciertas apreciaciones periodísticas lo ha interpretado alguien como desagradecimiento o desvío al Sr. Altamira, está en un error.

El Magisterio, entregado como la abeja a oculta y silenciosa labor, no gusta de exhibiciones; pero allá en el fondo de su alma guarda un profundo sentimiento de gratitud hacia el discutido director, como siempre que recibe beneficios rinde culto fervoroso a quien se los concede.

¿Qué importa sea de la derecha, de la izquierda o del centro?

La bondad y el acierto no están vinculados en ninguna fracción; son patrimonio común de todos los hombres; y mientras no se atente a los sanos y fundamentales principios de la educación, el maestro no tiene por qué inmiscuirse en contiendas que caen fuera de su órbita, sino cumplir su misión velando cuidadoso por los seres que le han encomendado y que constituyen la más bella y legítima esperanza de un resurgimiento glorioso.

Si este sentir casi unánime del Magisterio fuese puesto en duda por esos radicalismos rojos o negros que pretenden la exclusiva en legislar para la niñez, provoquen un plebiscito entre el cuerpo docente, y se convencerán de la estimación que profesa al Sr. Altamira votando la vuelta