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no; pero que el Gobierno cree que no es posible realizarla inmediatamente y se limita a atender a lo más preciso, no al aumento de las altas categorías, sino a remediar las bajas, a procurar que éstas desaparezcan, aunque no podrán desaparecer por completo, pero por lo menos a procurar que se aminoren mucho esas categorías inferiores a 4.000 pesetas, las de 500 y 625; y a eso se consagran 3 millones de pesetas próximamente.

De esta suerte, para conseguir la reforma de los locales, la ampliación y mejora de los existentes, la construcción de los nuevos, la extinción parcial de las clases inferiores de los maestros y desarrollar mucho los tres principales elementos, las Cantinas, los Roperos escolares y la Mutualidad, y a la vez algo más que me voy a permitir decir en párrafo aparte, se consigna en el proyecto de presupuesto un aumento de 3 millones y medio de pesetas.

Digo otro concepto que para mí lo considero total y absolutamente indispensable, firme base de los principios en que descansa la reforma con que yo sueño.

El presupuesto español tenía para subvenir a todas las enseñanzas no oficiales en toda España la enorme cantidad de 45.000 pesetas, y esa suma la elevo yo a 150.000 pesetas, porque entiendo que ese es uno de los principales elementos del desenvolvimiento de la instrucción y de la enseñanza. Dondequiera que ya existe, debido a la iniciativa privada, un centro instructivo, útil, ¿por qué no ampararle y fomentarle en vez de establecer al lado otro nuevo que no sabemos si tendrá o no condiciones de viabilidad? Pues precisamente eso se realiza con esa reforma de ampliación.

Y ya tiene contestado el Sr. Ruiz Jiménez cuanto hace referencia al personal y al material.

Declaro, además, que el régimen de la antigüedad rigurosa, ni para los maestros de escuela ni para ninguna otra de las organizaciones del Estado me parece justo; me parece ese un régimen que nace de la cobardía de todos, pero principalmente de la cobardía de los Gobiernos, porque se teme al favoritismo y esto puede determinar que el Gobierno permanezca cruzado de brazos ante el mérito, porque el régimen de antigüedad exclusivamente llega a que tal vez aquellos que hubieran justificado sus méritos no lo hagan por ese mismo régimen de antigüedad.

Por eso entiendo que este régimen que domina en todas las carreras es la consagración de la más absoluta de las injusticias, pues mata todo estímulo, todo progreso y el desenvolvimiento de todas las actividades.

El catedrático, el magistrado que encuentra que en su categoría y sobre él ocupa un número superior una persona que no trabaja, y es lo menos malo que puedo decir para no ofender a nadie, y que necesariamente, aunque él trabaje, no llegará a un puesto alto hasta que el otro haya llegado, no me parece que tendrá estímulo para seguir trabajando. Pues bien: este régimen es el menos malo y hay que rendirse por la ley del Sufragio universal a la aceptación que tiene en todas partes; yo he tenido
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que rendirme como catedrático y en parte habrá de rendirse el maestro; pero como único y absoluto, este régimen es imposible en bien de los propios maestros.

Me preguntaba el Sr. Ruiz Jiménez si pensaba derogar el Real decreto de 18 de septiembre del año anterior, y yo tengo que decirle que de ninguna manera; lo que pienso es derogar algunos de los principios en que se inspira, pero de ninguna manera pienso en su total derogación. ¿Satisface a S. S. esta contestación? Pues a eso estoy decidido.

Otro mal gravísimo, como que resulta de estas cifras que por casualidad tenía aquí, porque estamos ocupándonos de la solución del problema, es lo de la Caja de Derechos pasivos del Magisterio. Esta es una institución perjudicialísima para la instrucción primaria. Se nutre, como sabe S. S. muy bien, del 40 por 100 del material de las escuelas, de lo que producen las escuelas vacantes, de la diferencia entre el sueldo que tengan asignado las escuelas vacantes y las 500 pesetas que se dan al interino; y resulta que hay en España, no las 6 ó 7.000 escuelas que decía S. S., pero sí 3.600 vacantes que no están provistas, ni en unos ni en otros, porque los interinos no han podido ir a tomar posesión de ellas, y otras tantas, poco más o menos, desempeñadas por interinos.

De modo que esas 7.000 que suman juntamente entre desempeñadas por interinos y las vacantes que no desempeña nadie, van a nutrir la Caja de Clases pasivas, habiéndose sustraído de la eficacia práctica de la enseñanza; es decir, habiéndose cometido algo que, si no se hiciera al amparo de una ley, constituiría el delito de malversación de fondos de nuestro Código penal, porque se sustrae una cifra de su legítima inversión, y se trata nada menos que de estas cantidades: 1.476.000 pesetas de interinidad, 1.457.000 de vacantes; total, cerca de 2 millones y medio de pesetas que el Estado ha consignado en sus presupuestos, y la nación votó, para que con ellos se nutriera el Cuerpo de profesores y se enseñara, y que se ha quedado la Junta del Magisterio, privando a la enseñanza de los resultados más o menos útiles de sus maestros.

Eso es naturalmente preciso que desaparezca, y con ello desaparecerá también la subvención de 500.000 pesetas que el Estado da; y en el doble aspecto, la cuestión de atender al derecho reconocido y a las Clases pasivas ya existentes, cuyo derecho se haya declarado, se irá al régimen general de las Clases pasivas del Estado, por lo que hace al porvenir, porque por el presente no podría ser. Uno de los contables más diestros del Instituto Nacional de Previsión está estudiando en este momento el procedimiento para traerlo a una medida legislativa, que será sometida también a la resolución de las Cámaras.

Creo que está satisfecha la curiosidad del Sr. Ruiz Jiménez; y yo desearía que en mis palabras de esta tarde nadie viera acometividad de ninguna clase, ni deseos de provocar debate alguno; he tenido que sincerarme de
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cargos que se me hicieron, y lo he hecho ante la Cámara, ante la faz del país, como debe hacerse; si me equivoqué, sujeto a error estoy, como hombre [que soy, y tiendo a la enmienda; si no me equivoqué y acerté, por lo menos reconózcase la buena intención y rectitud de procedimientos.]

EL SR. BERGAMÍN Y LA INSPECCIÓN PRIMARIA

La Prensa política y profesional se ha hecho eco en estos días de supuestos propósitos del ministro de Instrucción pública, favorables a la confirmación en propiedad de los inspectores que desempeñan interinamente sus cargos.

También La Inspección de Primera Enseñanza, órgano de la Asociación del Cuerpo, recogió tales rumores; pero, fundándose en recientes declaraciones que el señor ministro había hecho a esta Junta directiva, y teniendo en cuenta la rectitud del Sr. Bergamín, expresaba su confianza de que no serían acogidas las injustificadas pretensiones de los interinos.

Los hechos, en efecto, han venido a demostrarlo: la instancia de los inspectores interinos acaba de ser denegada.

El Cuerpo de Inspectores se felicita por esta resolución y tiene especial complacencia en tributar al señor ministro el merecido testimonio de reconocimiento, que hace extensivo al Sr. Bullón, director de Primera Enseñanza, por su acertada intervención en este asunto.

En nombre de la Junta directiva de la Asociación Nacional del Cuerpo: Francisco Carrillo, presidente. — Agustín Nogués, secretario.

NOTA. LA ESCUELA MODERNA se felicita de la resolución de que aquí se da cuenta. Era mucho, en efecto, que así, en bloque, se confiriera la propiedad a todos los inspectores interinos. Pero aun falta una declaración del señor ministro, que quisieramos leer cuanto antes; a saber: que dispone la provisión inmediata de las plazas de inspectores servidas interinamente, por el turno a que correspondan, y que no decretará la amovilidad de estos funcionarios.

DECLARACIONES DEL SEÑOR MINISTRO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

El lunes 4 del actual recibió el Sr. Bergamín en su despacho oficial al presidente, tesorero y secretario de la Asociación Nacional del Magisterio Primario, quienes reiteraron al señor ministro nota de los principales acuerdos tomados en las recientes sesiones de la Junta directiva, encargo que todavía no habían podido llevar a cabo por las muchas ocupaciones que
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en estos últimos días habían pesado sobre el señor ministro con motivo de la confección del presupuesto de su departamento para el próximo año de 1945.

Los mencionados señores interrogaron al Sr. Bergamín sobre algunos asuntos de actualidad, y dicho señor, con la amabilidad que recibe siempre a los representantes de la Nacional del Magisterio, les contestó haciendo las siguientes declaraciones:

Primera. Que en el presupuesto que se va a discutir se consignará un aumento efectivo, para primera enseñanza, de más de cinco millones de pesetas.

Segunda. Que no se ha interpretado bien por la clase el espíritu del Real decreto del 8 de abril sobre los nombramientos de los maestros de Navarra, puesto que la propuesta unipersonal que han de elevar al ministro aquellos Ayuntamientos será precisamente de entre los opositores o concursantes que figuren dentro del número de plazas que se hayan anunciado para su provisión en uno o en otro turno.

Tercera. Que lo de nombrar en propiedad a los inspectores interinos había sido una falsa alarma injustificada, puesto que él nunca había pensado en otorgar tales mercedes.

Cuarta. Que es cosa resuelta la supresión de la Caja de Derechos pasivos del Magisterio, de cuyas atenciones se encargará el Estado, teniendo en cuenta que esto será tan sólo aplicable para las atenciones reconocidas y las que se vayan reconociendo a los maestros actuales.

Los que desde ahora ingresen en el Magisterio se someterán a un régimen especial, encargándose de sus pensiones el Instituto Nacional de Previsión.

Quinta. Que reconoce la poca equidad del art. 34 del Real decreto de 20 de diciembre de 1907, ofreciendo que será derogado.

Sexta. Que es aspiración suya el mejorar la condición profesional y económica del Magisterio, y que en ello pondrá su empeño, aprovechando toda circunstancia favorable mientras esté al frente del Ministerio que desempeña.

También se habló de la necesidad de solucionar de una vez el vergonzoso problema de la enseñanza municipal de Madrid; pero la más elemental discreción impide que la Comisión permanente de la Nacional haga públicos los juicios y buenos propósitos del Sr. Bergamín.

Los comisionados salieron muy satisfechos de las orientaciones del señor ministro y esperanzados por los proyectos que se propone hacer efectivos.
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EN LA REAL ACADEMIA DE CIENCIAS MORALES Y POLITICAS

El domingo último, a las tres de la tarde, fué admitido como académico de número en esta docta Corporación el Excmo. Sr. D. Rafael Conde y Luque, rector ilustre de la Universidad Central.

El tema de su magnífico discurso es el siguiente: «Francisco Suárez, S. J. (Doctor Eximus)», obra verdaderamente magistral, bellísima en lo tocante a la forma literaria, doctrinal y científica en el fondo o contenido, y sobre todo admirablemente leída, sosteniendo la atención del numeroso y culto auditorio, que estaba pendiente de la palabra sencilla, clara a la vez que enérgica, del jefe de este distrito universitario.

El trabajo del nuevo académico, que hemos leído detenidamente, después de oír su lectura en la recepción del domingo, revela un estudio profundo acerca de las condiciones excepcionales de saber y virtud del jesuita granadino Francisco Suárez, hombre singular, de una voluntad inquebrantable cuando se trataba del cumplimiento del deber, de un talento extraordinario y, a juicio del Sr. Conde y Luque, la primera inteligencia del siglo xvi.

Le contestó el Sr. Alvarez del Manzano (D. Faustino) con otro discurso admirablemente escrito, en el que se ponen de manifiesto las cualidades relevantes del rector de la primera Universidad de España, a quien con mucha razón califica de jefe de la familia universitaria, hermano mayor de los catedráticos y padre cariñosísimo de los estudiantes. No puede decirse más ni mejor con menos palabras.

La lectura de ambos discursos ha sido coronada con un aplauso general, unánime y entusiasta por parte del selecto auditorio, cuya Mesa ha sido presidida por el jefe del Gobierno, a quien acompañaban el obispo de Madrid y los ministros de Gracia y Justicia e Instrucción pública y Bellas Artes y algunas otras personalidades ilustres.

LA ESCUELA MODERNA asocia su enhorabuena a la de cuantas personas tomaron parte en tan solemne festividad, de la cual fué el héroe principal nuestro querido amigo y jefe D. Rafael.

E. B. y M.

UN MAESTRO DIPUTADO A CORTES

Apreciables compañeros de penas y fatigas en el Magisterio: Alegraos, como yo me alegro también; regocijaos, como yo me regocijo, por la gran noticia, por la estupenda realidad: pues qué, ¿no lo sabéis?, ¿no estáis enterados de la buena nueva? Por si acaso lo ignoráis, yo, con toda satisfac-
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

GENERALES

29 de abril de 1914. (Gaceta del 2 de mayo.)—Real orden prohibiendo convocar oposiciones para el mes de mayo que no puedan terminarse antes del día 15 del expresado mes:

«Illmo. Sr.: S. M. el Rey (q. D. g) se ha servido disponer lo siguiente:
1.º Los presidentes de Tribunales de oposiciones para cátedras y auxiliarías de las Universidades, Institutos y Escuelas especiales dependientes de este Ministerio se abstendrán de convocar para el mes de mayo oposiciones que puedan no terminarse en la primera quincena del propio mes, para que, sin que los ejercicios se interrumpan, puedan todos los profesores que en ellos hubiesen de intervenir como vocales del Tribunal o como opositores restituirse a sus clases respectivas antes del día 20.
2.º Las oposiciones que ya hubieren sido convocadas para el mes de mayo próximo y no puedan terminar antes del día 15, serán suspendidas y se hará el nuevo llamamiento para que comiencen después de terminar los exámenes de fin de curso.
3.º Se declaran caducadas desde el día 20 del próximo mayo todas las licencias, excepto las fundadas en enfermedad o en comisiones y agregaciones determinadas, concedidas a los profesores de las Universidades, Institutos y Escuelas especiales, los cuales deberán incorporarse a sus respectivos Claustros para formar parte de los Tribunales de examen.—Bergamín. Señor subsecretario de este Ministerio.»

ESCUELAS NORMALES

1.º de mayo de 1914. (Gaceta del 2.)—Real decreto disponiendo cómo se han de proveer las plazas de profesores vacantes en la actualidad y las que vaquen en lo sucesivo:

«EXPOSICIÓN.—Señor: La aplicación estricta del art. 4.º del Real decreto de 29 de 1913, estableciendo los turnos a que han de anunciarse las vacantes en el profesorado numerario de las Escuelas Normales, trae como consecuencia que las plazas más deseadas, que constituyen para muchos la justa recompensa de los servicios prestados y de sus continuados desvelos en pro de la enseñanza, tengan que adjudicarse a maestros normales recién salidos de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio, y ni siquiera a los primeros números de una promoción, sino a aquellos que por figurar en
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ción, os comunico que tenemos por primera vez un maestro diputado a Cortes, un compañero, un amigo, un hermano de penas y fatigas en el Magisterio, D. Marcelino Domingo Sanjuán, diputado por Tortosa. Alegrémonos, compañeros; regocijémonos de su triunfo, que hemos de mirar como nuestro, pues desde su escaño en la Cámara popular como maestro, como compañero, nos defenderá, nos protegerá, nos dignificará. Mucho lo necesitamos, sobre todo los maestros de las últimas categorías e intermedias, pues con el mezquino sueldo que nos dan apenas llega para cubrir las más apremiantes necesidades.

Después del Excmo. Sr. Conde de Romanones, de memorable y grata recordación para todo el Magisterio público porque nos aplacó el hambre y la de nuestros caros hijos, a quienes debemos enseñarles desde la cuna a respetarle y amarle, y porque nos sacó de las garras de los Municipios y caciques, que nos envilecían; en nuestro diputado, de este modo hemos de llamarle, en nuestro compañero debemos esperar que hará todo el bien que pueda, tanto para la enseñanza como para los maestros. Así lo ha dicho en varias ocasiones, y así lo hemos de esperar verlo confirmado con los hechos.

Aunque nos han favorecido indirectamente, nosotros los maestros debemos agradecer desde lo íntimo de nuestro corazón a los electores de nuestro diputado el gran acierto que han tenido en escogerle por su representación en Cortes. Para el diputado, para sus electores y para el maestro un respetuoso saludo y un aplauso, y nosotros, apreciados comprofesores, más que nadie tenemos motivo para felicitarnos mutuamente, dándonos la más leal, sincera y entusiasta enhorabuena por cabernos la dicha de poder ostentar en las Cortes un maestro de primera enseñanza.

Sólo me resta añadir, y concluyo, que debemos desear que el Señor le ilumine para que pueda llevar con verdadero acierto la nave del Magisterio a puerto de salvación.

Estos son los sentimientos que animan a vuestra afectísima segura servidora y compañera,

CARMEN SASTRE MARTELL.

Benifallet, 25 de abril de 1914.

ACTUALIDAD

Terminaron las sesiones de la Junta directiva de la Asociación Nacional. Los acuerdos tomados más importantes son ya conocidos de todos los maestros.

Ahora se están publicando las actas, redactadas con todo esmero y escrupulosidad por el Sr. Carandell. Esas actas se publicarán probable-
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mente en uno o en varios de los Boletines mensuales que debe publicar la Comisión permanente, y que se repartirán a todos los socios.

Las sesiones de la Junta directiva nos han sugerido las siguientes reflexiones:

El Magisterio de España sigue con buenos rumbos por el camino de la capacitación societaria.

Una noble serenidad, una exquisita prudencia y una firme alteza de miras han presidido la labor de los congregados. Algunos Parlamentos podrían aprender algo de las sesiones últimamente celebradas por la Directiva.

Se ha evidenciado —por nuestra parte no hubo nunca un átomo de duda— la honorabilidad perfecta y la conducta digna y ejemplarísima de los individuos de la Comisión permanente (1).

La Asociación Nacional del Magisterio Primario se ha reafirmado. Su posición es ahora más sólida. Su acción será más eficaz. Su influencia más poderosa.

El fin principal de nuestra Asociación es procurar el mayor bien para todos los maestros. Y como entre estos todos hay algunos, los humildes, que tienen hambre y sed de justicia, los primeros hechos de la Asociación deben tender a satisfacer ese apetito nobilísimo.

Luego, cumplida esa satisfacción —satisfacción relativa, como todo lo humano— vendrán los trabajos necesarios para lograr un aumento de bien para todos, tratando de que sea equitativamente repartido.

Pero para ello, señores, es preciso derribar todas las capillitas y congregarnos todos en el templo grandioso, único, de nuestra fe, de nuestras esperanzas y hasta de nuestra caridad, virtud esta última que debemos desde luego poner en práctica inmediatamente, abriendo los brazos a todos los pródigos, a todos los prófugos, a todos los revoltosos, quienes con seguridad habrán ya hecho su acto de contrición y estarán firmemente dispuestos a no producir más disgustos a nuestra santísima madre la Asociación Nacional.

¡A la Asociación, pues, todos! ¡A ingresar todos en la Sección de Socorros Mutuos!

Y a trabajar, y a estudiar, y a procurar todos por el bien de la Asociación, que es el bien del Magisterio y, en definitiva, el bien de la Patria.

(De El Magisterio Gerundense.)

(1) Al leer la reseña de la primera sesión, hubo momentos en que nos sentimos vivamente emocionados. Y es que a pesar del indiferentismo y trialidad corrientes, en el fondo de los corazones queda siempre un resollo de sentimiento, de sentimiento excesivo de justicia, que lo reencienden y lo avivan los actos energéticos de los hombres puros.
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UN INTERROGANTE SOBRE EL CONCURSO GENERAL DE TRASLADO

En el SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA, núm. 4.805, he leído que la contabilidad con la Junta Central de Derechos pasivos se opone al anuncio del concurso general de traslado. ¡Qué novedad! Está bien. ¿Y de este obstáculo no se han dado cuenta hasta ahora? ¿Durante el año 43 y lo que vamos del 44 no ha habido tiempo suficientemente para reformar lo que impide el consabido anuncio?

A su tiempo LA ESCUELA MODERNA trató este mismo asunto y advirtió la necesidad de proceder con rapidez a la resolución de los asuntos pendientes si no se quería encontrar con lo que por desgracia estamos contemplando los maestros, por cierto que con gran tranquilidad.... ¿Por qué, pues, no se orillaron entonces los obstáculos? Esto nadie lo contesta, pero no falta quien lo sepa.

Sigamos interrogando. Si una contabilidad se opone al anuncio del concurso, ¿el buen nombre de la escuela nacional y la salud y los intereses de los maestros no se oponen al aplazamiento del mismo? ¿O hay quien dude todavía que muchos maestros, por causa de la reclusión en que injustamente se les ha puesto, están gastando su salud física y moral? ¿Acaso no vale esto la pena de tenerse en cuenta? ¿Es justo, es humano cerrarnos toda puerta de salida? ¿Es admisible que todas las soluciones ministeriales tengan que hacerse siempre a costa del pobre maestro? ¿Qué ha hecho éste para pagar los platos rotos.

¿No hubiera sido o sería todavía más humanitario buscar una solución que respetara las espaldas del inocente maestro y que le sacara del sufrimiento y abandono en que está? ¿Por qué no se ordena a los Rectorados que saquen a concurso todas las escuelas vacantes y que los aspirantes puedan sólo solicitar las de sueldo igual al que ellos disfrutan? ¿No se ha hecho así tantos años? Aunque la solución no sería perfecta, ¿no sería más aceptable que optar por este ilimitado aplazamiento? Entre dos males, ¿es dudoso aceptar el menor?

Pero esto, por lo mismo que sería bueno, justo, que la mayoría del magisterio recibiría con mil placeres, no se hará, no. Y tú, maestro, si sufres, si tributas con el preciado don de la salud, si vives privado del calor de tu familia, aguanta, espera, que todo esto no tiene la importancia de una contabilidad. Consúélate con leer muchas veces en la Prensa que se trabaja con gran actividad y..... mutis; porque sí, viendo que nadie defiende tus mermados derechos, nadie se apiada de ti, acudes al estadio de la Prensa como única arma que te es dado usar desde el rincón de tu aldea para exteriorizar tu indignación, para pedir, para suplicar como un mendigo, no serás escuchado, oído ni atendido; porque tus razones, tus escritos, tus quejas,