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junio último la unitaria de otro distrito, como procedente del Grupo Achuri, en el que ya hay director, reservándose su nuevo sueldo, creado a los efectos consiguientes.

La plaza de maestra-regente de la práctica graduada aneja a la Normal de Maestras, establecida en el edificio denominado de Solocoeche, se anunciará a concurso de traslado, para su provisión en propiedad, conforme a lo prevenido en la Real orden de 8 de septiembre último, reservando un sueldo de los nuevamente creados de 4.000 pesetas para las resultas consiguientes.

La plaza de directora de la graduada de niñas de La Casilla será desempeñada provisionalmente por D.ª María Magdalena Sendra y Fernández de Monje en tanto se anuncie a concurso, por no reunir esta maestra de la misma unitaria transformada alguna de las condiciones de la regla 5.a exigida en el art. 41 del Real decreto de 25 de febrero de 1914.

Es así mismo la voluntad de S. M. que se desestimen las peticiones de D. Mariano López, D. José Nosti y Fúster, D.ª Aurora Villaoz, D.ª Indalecia García, D.ª Teodora Portillo, D.ª María Marzo, D.ª Albina Miguel, doña Carmen Tudela y D.ª Daniela Sagües, por no desempeñar las escuelas unitarias transformadas unos, y por no haber sido propuestos por la Inspección otros, así como que se signifique al inspector de Vizcaya, D. Darío Caramés, para que le sirva de mérito en su carrera, la satisfacción con que se ha visto el celo demostrado en el cumplimiento de la autorización que le fué conferida. — Bergamín. — Señor director general de Primera Enseñanza.»

20 de marzo de 1914. (Gaceta del 6 de mayo.) —Real orden:
«Illmo. Sr.: Con arreglo a lo dispuesto en el art. 26 del reglamento de 14 de mayo de 1912, y de acuerdo con el informe de la Comisión nacional de la Mutualidad escolar,
S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer que se conceda una bonificación social de 25 pesetas a las Mutualidades «La Niñez», de Alicante; «Artime», de Miranda (Oviedo), y «Previsión Mirafloreña», de Miraflores de la Sierra (Madrid), por haber cumplido sus fundadores las condiciones reglamentarias. — Bergamín. — Señor director general de Primera Enseñanza, presidente de la Comisión nacional de la Mutualidad escolar.»

ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

Doña Josefa Uriz y Pi y D.ª Irene de Castro, profesoras de la Sección de Ciencias de la Normal de Maestras de Gerona, y D.ª Dolores Pastor, de la de Letras y directora de la misma, por concurso de traslado.
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— Han sido confirmados en los cargos de profesores de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio, cada uno con el sueldo anual de 4.500 pesetas, D. Ricardo Beltrán y Rózpide, D. Miguel López Atocha, don Vicente Vera y López, D. Pablo Martínez Strong, D. Angel Vegue y Goldoni y D.a Mercedes Sardá, y con 4.500 pesetas y 4.000 por quinquenios, doña Magdalena S. Fuentes, D.a Juana Natividad de Diego y D.a Luisa Díaz y Recarte.

ANUNCIOS DE VACANTES

ESCUELAS NORMALES

Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes.—Ilmo. Sr.: En cumplimiento de lo prevenido en el párrafo 3.º del art. 4.º del Real decreto de 29 de junio último,

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien disponer:
1.º Que se anuncie a concurso de ascenso, entre auxiliares que hubieran obtenido sus plazas por oposición, una plaza de profesora numeraria de la Sección de Ciencias de la Escuela Normal de Maestras de Lérida, dotada con el sueldo de entrada de 3.000 pesetas anuales.
2.º Que sólo podrán aspirar a la mencionada plaza por el presente concurso las auxiliares de la Sección de Ciencias de las Escuelas Normales Superiores que hayan obtenido sus plazas en virtud de oposición.
3.º Las condiciones de preferencia que habrán de tenerse en cuenta para su resolución serán las establecidas en el art. 5.º del citado Real decreto; y
4.º Las aspirantes deberán presentar sus instancias a esa Dirección general, acompañadas de sus hojas de servicios, dentro del plazo de veinte días, a contar desde la publicación de esta Real orden en la Gaceta.
De Real orden lo digo a V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde a V. I. muchos años. Madrid, 23 de abril de 1914.—Bergamín.—Señor director general de Primera Enseñanza.
(Gaceta de Madrid del 8 de mayo de 1914.)

— Ilmo. Sr.: En cumplimiento de lo prevenido en el párrafo 2.º del artículo 4.º del Real decreto de 29 de junio último, y en la disposición transitoria del mismo sobre provisión de plazas del profesorado de Escuelas Normales,
S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien disponer:
1.º Que se anuncie a concurso entre maestras procedentes de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio una plaza de profesora numeraria de la Sección de Labores de la Normal de Maestras de Gerona, dotada con el sueldo anual de entrada de 2.500 pesetas.
2.º Sólo podrán aspirar a dicha plaza por el presente concurso las maestras normales procedentes de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio (Sección de Labores) que estén en expectación de destino o sirvan cargos de inspectoras, y las condiciones de preferencia que habrán de tenerse en cuenta para la resolución de este concurso serán las determinadas en el art. 4.º del mismo; y
3.º Las instancias de las aspirantes deberán presentarse en el Registro general de este Ministerio dentro del plazo de ocho días, a contar desde la publicación de esta Real orden en la Gaceta.
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De Real orden lo digo a V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde a V. I. muchos años. Madrid, 23 de abril de 1914.—Bergamín.—Señor director general de Primera Enseñanza.

(Gaceta de Madrid del 8 de mayo de 1914.)

Universidad de Barcelona.—En virtud de acuerdo de la Dirección general de Primera Enseñanza, y de conformidad con lo dispuesto en las Reales órdenes de 26 de noviembre de 1900 y 26 de agosto de 1913, se pro- veerá por oposición la plaza de profesora de Música de la Escuela Normal Superior de Maestras de Lérida, dotada con la gratificación de 750 pesetas anuales.

Para tomar parte en estas oposiciones, bastará sólo presentar en la Secretaría general de esta Universidad una solicitud y la partida de naci- miento durante el plazo de la convocatoria, que será de cincuenta días, a contar de la publicación en la Gaceta del anuncio de la referida plaza, hasta las catorce horas del en que expire el citado plazo.

Lo que se anuncia para conocimiento de los que deseen aspirar a dicha plaza.

Barcelona, 2 de mayo de 1914.—El rector, Valentín Carulla.

(Gaceta de Madrid del 7 de mayo de 1914.)

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

CONCURSO DE TRASLADO

Universidad de Valencia.—En cumplimiento a la orden de la Di- rección general de Primera Enseñanza de 16 de marzo último, se anuncian para su provisión por concurso de traslado las siguientes escuelas naciona- les de primera enseñanza vacantes en este distrito universitario:

Plazas para maestros.—Provincia de Murcia: Cañadas (Alhama), con 500 pesetas de sueldo anual.

Provincia de Valencia: Aldea de Venta del Moro, con 500 pesetas.

Plazas para maestras.—Provincia de Albacete: Navalengua (Casas de Lázaro) y Arroyo Parrizón (Villaverde), con 500 pesetas.

Provincia de Castellón: Fredes (mixta), La Llosa y Alcoceber (Alcalá de Chisbert, mixta), con 500 pesetas.

Provincia de Valencia: Torrella, con 500 pesetas.

Podrán tomar parte en este concurso los maestros que reúnan las con- diciones señaladas en los artículos 46 y 47 del Real decreto de 13 de abril de 1910.

Los aspirantes dirigirán sus instancias, documentadas, a este Rectorado dentro del plazo de diez días, contados desde el siguiente al de la publi- cación de este anuncio en la Gaceta de Madrid.

Los expedientes de este concurso se compondrán de instancia, hoja de servicios y cubierta, en la que se hará constar las vacantes por el orden en que se prefieran.

Las hojas de servicios se cerrarán con fecha 4.º de abril actual y debe- rán estar certificadas dentro del plazo comprendido entre dicho día prime- ro y el último de la convocatoria.

La condición de preferencia en estos concursos es la antigüedad absoluta en el Magisterio, quedando suprimida la preferencia que tenían los maestros consortes, según lo dispuesto en el art. 45 del reglamento de 25 de agosto de 1914.

Lo que se hace público a los efectos correspondientes.

Valencia, 29 de abril de 1914.—El rector, José María Machi.

(Gaceta de Madrid del 6 de mayo de 1914.)
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TRIBUNALES DE OPOSICIONES

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

TURNO LIBRE

Distrito universitario de Barcelona.— Tribunal de oposiciones a escuelas nacionales de niños, turno libre, anunciadas en la Gaceta de Madrid del día 30 de noviembre último.— Como ampliación al anuncio de este Tribunal, inserto en la Gaceta de Madrid del día 30 de abril último, se pone en conocimiento de los señores opositores a dichas escuelas, que también se hallan en condiciones para presentarse a dichas oposiciones, por tener su documentación en debida forma, los señores siguientes:
Don Fernando Baró Nolla, D. Juan Blanch Escoda, D. Eliseo Carbó Parals, D. Alfredo Espinosa Zorraquín, D. Ricardo Fadurdo Cobariz, D. José Ferré Gebelli, D. Miguel Hernández Jordán, D. José Potau Guasch y D. Antonio Vicente Loriente.
Lo que se hace público a los efectos reglamentarios.
Barcelona, 5 de mayo de 1914.— El presidente del Tribunal, Ramón Coll.

(Gaceta de Madrid del 8 de mayo de 1914.)

SECCIONES ADMINISTRATIVAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

Madrid.— Anuncio.— Ignorándose el domicilio de D. Martín Borrallo Sánchez, natural de Miajadas (Cáceres), de diez y ocho años de edad, soltero, estudiante, el cual tiene solicitada dispensa de defecto físico para estudiar la carrera del Magisterio, se publica el presente a fin de que el interesado se presente en esta oficina, plaza de Santiago, núm. 2, Palacio de la Diputación provincial, a la mayor brevedad, cualquier día hábil, de doce a una de la tarde.
Madrid, 29 de abril de 1914.— El jefe de la Sección, Rafael López Mora.

(Boletín Oficial de la provincia de Madrid del 6 de mayo de 1914.)

PROPIO Y AJENO

DISCUSIÓN DEL MENSAJE EN EL SENADO (1)

«El Sr. PRESIDENTE: El Sr. Ruiz Jiménez tiene la palabra para alusiones.
El Sr. RUIZ JIMÉNEZ: Señores senadores, tuvo la bondad, en la tarde

(1) Véase el SUPLEMENTO anterior.
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXIV.        MADRID, 16 MAYO 1914.        N.º 1.821 de la col.ª

Sumario.

ASUNTOS DE PERSONAL: Anuncios de vacantes: Escuelas Normales: A oposición las plazas de profesoras de Música de Ciudad Real y Cuenca. A concurso la de Derecho y Legislación del Instituto de Albacete. Tribunales de oposiciones: Escuelas Normales: Suspendiendo las convocadas para proveer la plaza de profesora de Música de Lérida. Propuestas y sus incidencias: Concursos rápidos en Granada. — ASOCIACIONES DE MAESTROS: Villaviciosa (Asturias).—PROPIO Y AJENO: El programa obrero en materia de primera enseñanza. El curso Montessori en Roma. Escalafón de Normales (continuación). De las Secciones de primera enseñanza. En honor de un pedagogo ilustre. Formas de ascender. Aun colean. Eco de justicia. Conservadores. A los maestros de sección y auxiliares de escuelas. Carta abierta.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Día 13 de mayo de 1914.—Nombramientos de catedráticos. R. O. disponiendo que las oposiciones a cátedras de Comercio que menciona den comienzo el día señalado.
Día 14.—R. O. disponiendo que el catedrático de Comercio de La Coruña don Mauro Antolín Cantalapiedra pase a explicar a la Escuela de Valladolid. R. O. disponiendo que a D. José Hernández, catedrático de Comercio de Las Palmas, se le acrediten 1.000 pesetas por residencia.

BIBLIOGRAFÍA PEDAGÓGICA HISPANO-AMERICANA

POR
DON RUFINO BLANCO Y SANOHEZ

Profesor de Pedagogía fundamental en la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio.

Obra premiada por la Biblioteca Nacional. Cinco tomos con 3.500 páginas de dos columnas en 4.º mayor.

Noticia completa de 4.000 obras de Pedagogía escritas en castellano o traducidas a este idioma, desde el siglo XIII hasta nuestros días, con un índice alfabético de materias de 28.000 conceptos. Precio del ejemplar en rústica, 60 pesetas; encuadernado, 75. Véndese en la Casa de Perlado, Páez y Compañía y en la de todos sus corresponsales de España y de América.

TOMO XXIV.
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mente educada aún; ha de valerse de algún otro sentido más desarrollado; y entonces la maestra o la religiosa (pues de ambas clases hay discípulas montessorianas) se llega suavemente y cogiendo el dedito del niño le hace pasar, primero sobre el cilindro a encajar, y después dentro del molde. El niño aprecia sus dimensiones, demasiado pequeñas, y lo coloca en molde más adecuado.

Allá, a lo lejos, un pequeño, con letras recortadas, compone palabras y frases; otro compara barras divididas en decímetros y las coloca en disminución. Todo el material es autoeducador; todos se ocupan libremente, y todos trabajan y adelantan de un modo asombroso, sin aparente fatiga. La maestra calla, anota y observa; a veces mide y pesa; luego compara con las proporciones ya establecidas en cuadros, para estudiar el desarrollo de sus pequeños alumnos, siguiendo en el físico el desarrollo espiritual, tan íntimamente ligado, sobre todo en la infancia.

Sí habla, pero es a cada uno, cuando éste requiere su auxilio; no es la eterna conferencia fatigosa de la maestra de párvulos, frente a una grada de cien muchachos, o lo que para la acústica es peor, dirigiéndose a niñitos colocados en cuarenta o más mesas; unos y otros, inmóviles e incómodos, o, a lo sumo, variando de trabajo, pero a la voz de mando de la maestra, todos a una, que el trabajo armonice o no con cada cual.

La nueva escuela no es únicamente redención del niño; es, sobre todo, redención de la maestra que agota su energía en la disciplina, más que en enseñanza; en la voz que transmite y ordena, más que en la mano que obra y acaricia. En suma: es la Pedagogía ciencia, a base de la observación y experimentación, sustituyendo a la Pedagogía arte, de reglas variables y subjetivas del maestro, destinadas a obtener la mayor atención, la mayor receptividad y disciplina; como sustituyó ésta a su vez a la Pedagogía oficio, la del viejo esclavo romano, o, en otro orden de cosas, la del maestro de escuela de nuestra chabacana literatura picaresca, con la palmeta o el puntero siempre en la mano.

Mas, como toda ciencia positiva, es un camino que empieza, que jamás llega a la meta; María Montessori comienza, mas no puede dar un contenido perfecto, sino un método de donde surja la nueva Pedagogía; es decir, de la carta biográfica, especie de expediente individual del alumno, con el conjunto de las observaciones antropométricas, psicológicas y económico-sociales, de donde puedan luego deducirse las leyes de la Pedagogía científica.....

Pronto en Barcelona se ensayarán los nuevos métodos en la escuela de párvulos de la maestra pensionada D.a Celestina Vigneaux, que lo ha sido con su auxiliar D.a Dolores Canals. En la actualidad se ensayan con gran éxito en la Casa provincial de Maternidad, por el pedagogo catalán D. Juan Palau.

Y nosotros continuamos, las seis, recogiendo nuestras observaciones, oyendo a María Montessori, visitando escuelas, sean o no montessorianas,
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comparando éstas, rebosantes de vida y de dulce y libre alegría de los pequeños, con las otras que, buenas y todo, nos parecen cada vez más tristes y más artificiosas, hijas de un siglo que pasa. Y el gozo de una nueva vida, y la esperanza en esas nuevas y fuertes generaciones, trasciende hasta nosotras, que estas suaves mañanitas de abril; libres de la visita alterna a escuelas, vamos al frondoso y cercano Monte Pincio, entre cuya espesa enramada, sobre el césped sembrado de lirios y margaritas, unas leyendo, otras cosiendo y escuchando y todas comentando, estudiamos y profundizamos la obra de Montessori, alegres con la alegría de la juventud generosa, que trabajando cree y trabajando espera.

LEONOR SERRANO.

Roma, 27 de abril de 1914.

ESCALAFÓN DE NORMALES

II

La desconsideración que se ha tenido con los profesores de Escuelas Normales se hace aún más evidente si se los compara con los catedráticos de Instituto, y cuyas funciones de ningún modo cabe suponer sean superiores a las de aquéllos.

Y por ser esto último tan del dominio público, sólo diré que el profesor de segunda enseñanza amplía la primera, pero no prepara al alumno para darle una aptitud especial para una determinada profesión, al paso que el de Escuela Normal amplía también la enseñanza primaria del alumno, y, además, esta ampliación la da con un carácter de aplicación y de desarrollo de la habilidad especial en el alumno para que éste sepa transmitir los conocimientos adquiridos, o buena parte de ellos, a los niños que se le confíen.

De donde resulta que las funciones docentes del profesorado de Escuelas Normales tienen triple carácter: 1.a, función instructiva del alumno-maestro o alumno-aspirante; 2.a, función educativa del mismo, pues a más de la instrucción insiste sobre su modo de ser, de portarse, de formarse y de exteriorizarse, procurando desarrollar toda la trinidad de facultades del orden físico, intelectual y moral-estético; 3.a, función preparatoria de la habilidad docente desarrollando las aptitudes naturales del aspirante que, hecho maestro, es el precursor de la educación popular, lo que no ocurre con el bachiller.

Con esto pueden quedar desvanecidas las dudas, si existían, acerca de la no menor importancia del ministerio docente que se verifica en las Normales del que se verifica en los Institutos.
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En cuanto a las pruebas de capacidad exigidas para el ingreso en el profesorado de Normales, tampoco desdiken de las exigidas para los Institutos, pues si bien no es requisito necesario para el primero el ser licenciado en alguna Facultad, como los ejercicios de oposición son concursados casi siempre por licenciados, lo que no lo son se ven obligados a intensificar su trabajo, si quieren salir airoso en las oposiciones.

Aunque se dice que todas las comparaciones son odiosas, yo no hago ésta para que lo sea, ni mucho menos, sino para demostrar que, en mi concepto, los profesores de Normales son tan dignos de que se les atienda como los demás. Ahora, al comparar las cifras de las respectivas escalas de sueldo de los que antes percibían los mismos derechos, aunque algunas veces por el accidente del lugar donde uno ejercía le produjera mayor o menor cantidad en numerario, es cuando si no experimentan ese odio que se dice despiertan las comparaciones, es por compañerismo; pero desde luego por lo menos se sienten molestados por la desigualdad y la desproporcionalidad en los expresados derechos, y a igualdad de deberes.

Veamos las siguientes cifras que arroja el Escalafón de catedráticos de los Institutos Generales y Técnicos, formado con arreglo a las prescripciones de la Real orden de 15 de enero de 1913.

Comprende la primera sección los catedráticos numeraios, divididos en nueve categorías, como los de Normales. La 1.a categoría consta de 5 catedráticos, a 41.500 pesetas; la 2.a consta de 40 id., a 40.500; la 3.a de 30, con 9.500; la 4.a de 40, con 8.500; la 5.a de 60, con 7.500; la 6.a de 80, con 6.500; la 7.a consta de 400, con 5.500; la 8.a de 120, con 4.500, y la 9.a de X, que en la fecha en que está cerrado el Escalafón que miro consta de 79, con 3.500 pesetas. Existen en total 524 catedráticos con un total a repartir de 3.424.000 pesetas, correspondiendo a cada uno, por término medio, unas 6.000 pesetas, y como a cada profesor de Escuela Normal le corresponde sólo, según lo visto en el artículo anterior, y agregando los últimos de la creación de la Normal de Gerona, 4.251,52 pesetas, resulta que percibe menos que uno de Instituto 4.748,48 pesetas. De modo que para igualar el sueldo de los profesores de Escuelas Normales a los catedráticos de Instituto habría que aumentar la consignación en 4.748,48 × 165, o sea en 143.654,20 pesetas.

Pero no son sólo esas 4.748,48 pesetas que en reparto proporcional, según las categorías de la escala, llevan de ventaja los catedráticos de los Institutos sobre los de las Escuelas Normales, sino que en los Institutos donde existen los estudios elementales del Magisterio, muchos, casi todos, tienen una u otra cátedra acumulada, cátedra que las disposiciones vigentes y la pasividad del profesorado de Normales han hecho pasar a sus manos, quedando las de los profesores de éstas llenas de trabajo y vacías de dinero que habría de ser la recompensa del mismo.

Con lo expuesto basta para que comprendan el Gobierno y los legisladores que no es ya posible pasar más tiempo sin arreglar definitivamente
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las escalas de sueldos de los profesores y profesoras de Escuelas Normales, pues también la de las señoras necesita una gran compostura.

Es preciso se tenga en cuenta que los profesores de Escuelas Normales pagan los derechos de sus títulos administrativos como los demás; que trabajan con empeño en la formación de buenos maestros, sin los cuales jamás será un hecho la regeneración española, el mejoramiento de nuestra raza. Que ésta es, hoy por hoy, una preocupación hondísima en todas las naciones civilizadas, porque de este problema de la formación del maestro pende asimismo la formación del niño, el progreso y el bienestar de la Nación. Que si no se atiende al profesorado de Escuelas Normales, como asunto básico en esta cuestión, es inútil, o poco menos, hablar de la construcción de magníficos locales-escuelas, de excelente material pedagógico, si el maestro no sabe utilizar y manejar los indispensables elementos de trabajo y si desconoce los mejores elementos de educación, y servirá de poco también el que se forme un numeroso y escogido Cuerpo de Inspectores de primera enseñanza que lleven e infiltren por las escuelas, año tras año, las corrientes pedagógicas modernas y los últimos métodos que la ciencia de la educación proclama como más eficaces para educar e instruir a las nuevas generaciones de españoles, si los maestros no están preparados para recibir semejante semilla, el nuevo evangelio educativo; si semejantes innovaciones son recibidas con prevención o con desdén. De poco servirán cuantos sacrificios haga la Nación para reformar la educación nacional, si no se forman maestros en las Escuelas Normales que tengan amplia y bien orientada cultura, espíritu abierto y culto, dispuesto favorablemente para recibir, discutir y experimentar, con la atención que estas cosas se merecen, cuantas fórmulas, doctrinas y teorías vayan introduciéndose, dictadas por la ilustrada experiencia de quienes se ocupan constantemente en las cuestiones que al mejoramiento de la educación se refieren.

Es preciso que el profesor de Escuela Normal tenga medios para formarse, para formar a los maestros, y estos medios deben venir del estímulo de no verse postergado ni oprimido.

JAIME POCH Y GARÍ.
(Profesor del Instituto General y Técnico de Palencia.)

DE LAS SECCIONES DE PRIMERA ENSEÑANZA

Hoy queremos tocar a algo delicado (se refiere al celo en el cumplimiento de sus deberes del personal de las Secciones administrativas de primera enseñanza); y lo creemos oportuno, porque cuando en altas esferas hallan atendibles nuestras reclamaciones de mejoras económicas, es