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del Cuerpo de Inspectores de primera enseñanza, debiendo presentar sus instancias en este Ministerio en el improrrogable término de veinte días, a contar de la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid.
Madrid, 5 de mayo de 1914. — El director general, Bullón.

(Gaceta de Madrid del 9 de mayo de 1914.)

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA
CONCURSOS RÁPIDOS

Universidad de Sevilla.—Habiéndose padecido un error en el anuncio del concurso de traslado a escuelas de 625 y 500 pesetas, vacantes en este distrito universitario, publicado en la Gaceta de Madrid de 27 de abril último, al incluir para proveerse en maestro la escuela de Chica-Carlota (La Carlota), siendo así que corresponde proveerse en maestra, se rectifica por el presente, así como también el sueldo de la auxiliaria de Villanueva del Rey, que es de 500 pesetas, en vez de 550 con que aparece en el anuncio.
Lo que se hace público para conocimiento de los interesados.
Sevilla, 1.º de mayo de 1914. — El rector, Antonio Collantes.

(Gaceta de Madrid del 10 de mayo de 1914.)

PROPIO Y AJENO

EL PRESUPUESTO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA PARA 1915

El señor ministro de Hacienda leyó el sábado, día 9, en el Congreso de los Diputados el proyecto de Presupuestos generales del Estado para el año económico de 1915.
En el de Instrucción pública, objeto de nuestro estudio, aparece un aumento total de 8.268.820,94 pesetas y los siguientes aumentos parciales:

Personal.

    Personal.

    1.º 2.º — Subsecretaría y Dirección general
    69.000

    3.º — Inspección general de Enseñanza
    591.000

    4.º — Consejo de Instrucción pública
    5.000

    5.º — Instituto de material científico
    9.000

    6.º — Gratificaciones a los empleados en las Secretarías particulares del ministro, subsecretario y director general de Primera Enseñanza y Negociado de Personal del Ministerio
    7.500

    4.º 1.º — Escuelas nacionales de primera enseñanza
    3.100.000

    2.º — Secciones administrativas de primera enseñanza y otras dependencias y centros de enseñanza
    110.000

    3.º — Escuelas Normales
    4.021.614
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Material.

2.º 2.º — Material de oficina ............................................. 33.000
5.º 1.º — Escuelas nacionales de primera enseñanza, ............ 400.000
» 3.º — Escuelas Normales ............................................. 68.000

Gastos diversos.

3.º 4.º — A la Junta para ampliación de estudios e investigaciones científicas se le asignan 800.000 pesetas.
» 2.º — Instituto de material científico ............................. 597.500
» 3.º — Ampliación de estudios en los centros oficiales se le asignan 115.500 pesetas.
6.º Único. — Fomento de la educación nacional .................. 47.500

Estas son, en resumen, las cifras que más nos interesa conocer.
El detalle que por hoy podemos ofrecer a nuestros lectores es éste:

Escuelas Normales. — Se llevan al presupuesto las cantidades precisas para atender a las obligaciones de los Escalafones del profesorado, tal cual están redactadas, y las necesarias para las de todas las Escuelas Elementales elevadas a Superiores.

Se crea el profesorado especial de Religión, Caligrafía, Dibujo y Francés, y de Mecanografía, además, para las Escuelas Normales de Maestras, con las dotaciones correspondientes en el presupuesto.

Se destinan 30.000 pesetas a becas para alumnos pobres de las Escuelas Normales, y 50.000 para pensiones al extranjero a los alumnos de esto, centros.

Se llevan al presupuesto las cantidades para abonar los dos tercios de los derechos de exámenes que debe percibir el personal auxiliar y administrativo de las Escuelas Normales y de todos los demás centros de enseñanza.

Inspección de enseñanza. — Se eleva a 12.500 pesetas el sueldo del inspector general, que lo será de toda la enseñanza oficial, no solamente de la primaria, y dependerá de la Subsecretaría del Ministerio, no de la Dirección general de Primera Enseñanza, cuya denominación desaparece, convirtiéndose en Dirección general de Enseñanza, que abarcará toda la oficial, y se crean 15 plazas de inspectores o inspectoras a 3.000 pesetas y 5 id. id. a 2.500, con las correspondientes dietas y material.

Secciones administrativas de primera enseñanza. — Se consignan 60.000 pesetas para elevar los menores sueldos, desapareciendo los inferiores a 1.500 pesetas, y la cantidad necesaria para material de las oficinas, que ya no tendrán que esperarlo de las Diputaciones provinciales.

Escuelas nacionales de primera enseñanza. — Se consignan 2.000.000 de pesetas más para mejorar los sueldos inferiores, desapareciendo el de 500 pesetas, que pasa a 625, y a 1.000, los que se pueda de 625 pesetas.
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Se suprimen los de 4.650 y 4.375, y los que se pueda de 4.100.
Se crea la categoría de maestros con 5.000 pesetas de sueldo.
Se destina 1.000.000 de pesetas más a la creación de nuevas escuelas unitarias o plazas de sección de graduadas, 400.000 más a escuelas de adultas y 400.000 más para material ordinario de las escuelas.
Además, 50.000 pesetas para mueblaje escolar y otras 50.000 para material pedagógico.
Para la Inspección médico-escolar van 50.000 pesetas; para cantinas y roperos (el ropero es de nueva creación), 100.000 pesetas (70.00 más que en el año actual), y para Mutualidades escolares 25.000 más.
Se suprime la subvención para la Caja de Derechos pasivos, porque hay el propósito de pasarla a las Clases pasivas del Estado, como ha dicho el ministro.
Y, en fin, se destinan 50.000 pesetas para personal y otras 50.000 para material del Instituto Nacional de Anormales.
Subvenciones.—Para los establecimientos de enseñanza no oficial, pesetas 435.000, y para las Escuelas Manjón, 20.000.
Se crea, como hemos dicho, una Dirección general de Enseñanza, de la que dependerá toda la enseñanza oficial de España, desapareciendo la actual de Primera Enseñanza, y se crea la Dirección general de Bellas Artes.
Estas son las novedades más salientes que lleva el proyecto de presupuesto que estudiamos, en la parte relativa a nuestro mayor interés.
Cuando se publique la Memoria correspondiente, recogeremos lo que sea de oportunidad.

ENMIENDA DEL SR. VINCENTI AL MENSAJE DEL CONGRESO

Ha sido presentada al Congreso de los Diputados por el Sr. Vincenti la siguiente enmienda al Mensaje contestando al discurso de la Corona:
«Los diputados que suscriben tienen el honor de someter a la deliberación y aprobación del Congreso la siguiente enmienda al penúltimo párrafo del proyecto de Mensaje de contestación al discurso de la Corona:
«Profundamente convencido el Congreso de que el problema de España es un problema de educación, y de que toda reforma escolar supone la reforma del maestro, espera que el Gobierno de S. M., con sus proyectos de ley, tanto de orden económico como de carácter educativo, perseverará en la dirección iniciada por anteriores Gobiernos suprimiendo los sueldos de los maestros que sean inferiores a 4.000 pesetas, así como las categorías de 4.100, 4.375 y 4.650; aumentando las categorías superiores para que se normalice el Escalafón del Magisterio primario y se verifiquen los ascensos dentro de prudentes y equitativos plazos; creando las escuelas que
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demanda el aumento de población y el progreso de los tiempos; graduando el mayor número posible de ellas, según se vayan reformando los locales; reorganizando la Inspección para que todas las escuelas sean visitadas todos los años; estableciendo cursos de perfeccionamiento en todas las capitales de distrito universitario, preparatorio de los viajes que en su día han de realizar los maestros en países extranjeros; dotando la Inspección médica y robusteciendo los créditos destinados al material escolar y a la construcción de edificios-escuelas, para que de esta suerte se solucione rápida y pedagógicamente el problema de la nacionalización de la escuela primaria.

»Y en todas las esferas dichas, y como el problema de mayor transcendencia, el Gobierno deberá procurar el mejoramiento del personal existente y la rápida formación de otro nuevo, exigiendo para toda clase de Magisterio una preparación pedagógica, creando numerosas pensiones de estudio para el extranjero, fomentando de esta suerte la vida científica internacional al par que el espíritu hondamente educativo, y siguiendo, en suma, en todo ello el ejemplo de los pueblos que se han hallado en análoga situación a la nuestra y han sabido salir de ella y salvarse por su propio esfuerzo.

»Tales son los caminos de positivo progreso por donde debe llevarse a la pública enseñanza en cada uno de estos grados, si hemos de formar una generación de voluntad firme que subordine en todo trance los intereses personales a los sociales y colectivos.

»Palacio del Congreso, 5 de mayo de 1914.—Eduardo Vincenti.—El conde de Santa Engracia.—José Morote.—Luis Fatás.—Joaquín Chapaprieta.—Tomás Torres.—Manuel Brocas.»

FRAGMENTOS PEDAGÓGICOS

VI

La escuela que llega.

El pensamiento moderno no ha encontrado para educar a las generaciones que llegan forma adecuada. Es evidente el desacuerdo entre el pensar y el hacer. Rompimos los moldes heredados y no acertamos a fundir los nuevos. La escuela ha de capacitar deliberada y científicamente, acomodándose a la naturaleza del niño y a las exigencias y fines de la sociedad. Condición de la capacitación es el hacer. Vea usted nuestras escuelas. La unitaria es una guardería de niños. La graduada, una copia del instituto. En la unitaria impera el memorismo rutinario. En la graduada, el intelectualismo memorista. En una y en otra la disciplina es autoritaria y artifi-
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ciosa; las enseñanzas, dogmáticas y pueriles. En una y en otra pierden la salud y el tiempo niños y maestros. La escuela unitaria desapareció hace tiempo de todos los pueblos cultos, La escuela graduada comienza a sentir los embates de la crítica, se tambalea y caerá. Hablé a usted de las clases de enseñanza especial que visité en París, Bruselas, Zurich y Ginebra; de los viajes escolares que tuve ocasión de hacer en Bélgica y Suiza; de las colonias escolares y escuelas al aire libre, que se extienden rápidamente por todas partes; de las clases ambulantes de Roma; de la Casa dei Bambini, que dirige la profesora Inés Leto de Priolo, en Milán. De todo ello quedará lo que quede, pero por ahí se llegará. Me recuerda usted los niños perezosos, y yo he de advertirle que la pereza no se da en el niño sano. Lo que usted llama pereza es la resistencia pasiva a nuestras torpezas, o el resultado de una errada dirección. Cierto que el niño detesta la escuela. Es una repugnancia natural. Yo he visitado un gran número de escuelas de todos tipos: católicas, protestantes, laicas, anarquistas, públicas, privadas, unitarias, graduadas, unisexuales, de ambos sexos..... Yo he sacado la convicción de que el descontento es general, de que se siente ansias de algo nuevo y de que ya comienza a dibujarse la escuela de la vida y de la libertad. Yo me la figuro como una familia numerosa de niños y maestros en un campo grande, con pabellones sencillos y alegres, cenadores de hojas y flores, surtidores de agua, riachuelos, piscinas....., pero sobre todo con maestros; con maestros que no sustituyan nunca al niño, que no se le impongan, que exciten su actividad y le dejen hacer, que se encuentren siempre en donde hagan falta y nunca donde puedan estorbar, que hablen poco y muevan a hablar, que lean en el pensamiento del niño..... España habrá de gastar muchos millones en escuelas y maestros en plazo perentorio. ¿Ha pensado nadie en lo que conviene más? ¿Es que la realidad no ha de enseñarnos nunca nada?

ÁNGEL LLORCA.

Madrid, 5 de mayo de 1914.

ERA DE ESPERAR

El Real decreto del 8 del actual, no solamente interrumpe la serie de reformas concediendo a los Ayuntamientos de Navarra el privilegio de proponer el nombramiento de sus maestros, sino que, como era de esperar, las otras tres provincias forales, Vizcaya, Guipúzcoa y Álava, se lamentan de no haber conseguido lo mismo, y de que no se ha correspondido a sus deseos por parte del Gobierno.

Desde que se dió a conocer dicho Real decreto, todos los días leía con avidez la Prensa de estas tres provincias por ver cuál era la primera que
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

ESCUELAS NORMALES

28 de abril de 1914. (Gaceta del 8 de mayo.)—Real orden disponiendo que se dé cumplimiento a la sentencia recaída en pleito contencioso-administrativo incoado por D. Simón Fons:

«En el pleito promovido por D. Simón Fons y Gil, profesor numerario que fué de la Escuela Normal de Maestros de esa provincia, contra la Real orden de este Ministerio de 17 de enero de 1912, la Sala de lo Contencioso-administrativo del Tribunal Supremo ha dictado la siguiente

«SENTENCIA.—En la Villa y Corte de Madrid a 17 de marzo de 1914, en el recurso contencioso-administrativo pendiente en esta Sala en única instancia entre D. Simón Fons y Gil, demandante, representado por el procurador D. José Zorrilla, y la Administración general del Estado, demandada, en su nombre el fiscal, sobre revocación o subsistencia de la Real orden del Ministerio de Instrucción pública de 17 de enero de 1912:

»Resultando que en virtud de la Real orden del Ministerio de Instrucción pública de 16 de noviembre de 1914, de conformidad a lo dispuesto en el art. 6.º del Real decreto de 26 de agosto de 1902, se dispuso que el catedrático de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Central, D. José Alemany, girara una visita de inspección a la Escuela Normal Superior de Maestros de Sevilla, en las condiciones que se determinan en el artículo 44 de dicho Real decreto, debiendo percibir determinada cantidad en concepto de dietas:

»Resultando que como consecuencia de la anterior resolución, el inspector nombrado elevó informe al Ministerio en 27 de diciembre del propio año de 1914, en el que como conclusión se proponía la destitución del director de dicha Escuela Superior o su jubilación, no creyendo conveniente que fuera sustituido con ninguno de los anteriores profesores de aquel centro, conclusión que fundaba en las disensiones existentes entre aquéllos y el director, que el informante calificaba de no faltas de razón; en que éste había precedido sin tener en cuenta en que el régimen de la Escuela más que las disposiciones que él creía debía observar, sin hacer caso de las que no quería cumplir; en que tenía setenta y ocho años de edad, habiendo dirigido la Escuela durante muchos, sin que ningún profesor le hiciese la menor advertencia, y que el choque debía ocurrir a la menor observación que le hiciesen y así había sucedido en efecto; en que dichos señores profesores acusaban a Fons de haberse opuesto, aunque no
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rompía su silencio reclamando lo que a Navarra se le ha concedido, cuando cae en mis manos el periódico de esta provincia La Voz de Guipúzcoa del 19 del actual, cuyo artículo de fondo, titulado «La cuestión de los maestros», entre otras cosas referentes al asunto, dice lo siguiente: «La Diputación de Navarra ha demostrado con hechos que, cuando existe verdadero sentido de la autonomía foral, o como se llame, cuando hay energía para sostener los derechos del país, y cuando las Corporaciones no están atacadas de la enfermedad centralista y de cierta debilidad moral desdichada, se consigue lo que se desea.

»Es lamentable que no se haya trabajado con más ahínco por conseguir siquiera lo que a Navarra se le ha concedido. Si la provincia hermana tiene títulos para ello, no creemos que Guipúzcoa se halle más rezagada ni en merecimientos ni en influjos que puedan ayudarla en la consecución de sus legítimas aspiraciones.»

Tomen de ello buena nota los de la Junta directiva de la Nacional y otras valiosas entidades que llevan la voz cantante del Magisterio, y no cejen un momento en sus trabajos a fin de alajar y cortar el mal de que el Magisterio está amenazado, y conste que el que esto tiene el honor de suscribir apenas ha saboreado las delicias del Estado por proceder de una escuela de Patronato obtenida por oposición.

No tardarán mucho en reclamar lo mismo Vizcaya y Alava, y ¡quién sabe si esto repercutirá en la Mancomunidad catalana! ¿Será el principio del fin? Mucho nos tememos el que esto se derrumbe o se nos quiebre el cántaro como a la infeliz lechera, pues el tropezón que ahora se ha dado ha sido mayúsculo. El soberbio monterilla y el ladino cacique están de enhorabuena, y la empezuñada alcaldesa y relamida secretaria ya no caben de gozo en pensar que nuevamente saldrán a escena para ser el tormento de maestros y maestras dignísimos que se nieguen a hacerles la cotidiana visita a ver si tienen carita de pascua.

Si esto continúa por este camino, San Bergamín nos coja confesados.

Ya que he tomado la pluma, me voy a permitir rogarle a la Junta directiva de la Nacional que tome en consideración e interponga su valiosa influencia cerca del Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública para que los maestros de escuelas de Patronato obtenidas por oposición, y que fueron clasificados por el Tribunal con número comprendido en el de vacantes que se anunciaron en las respectivas convocatorias, dejen de ser la única y dolorosa excepción y se les someta a la legislación general, pues éstos al elegir sus escuelas, si hubieran sabido que iba a llegar un día en que se les negaban ciertos derechos, hubieran elegido otra escuela.

A los maestros de Navarra se les concedió el reingreso. ¿Por qué no se
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les concede también a estos maestros? Y lo más acertado sería el considerarlos como a los de Beneficencia, pues estamos metidos en un callejón sin salida, sin saber cuáles son nuestros derechos, y como algunos aun se consideran con arrestos para hacer nuevas oposiciones, esperan la pronta solución de este asunto en un sentido o en otro.

UN MAESTRO.

UNA ACLARACIÓN

Sr. Director del SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA.

Muy señor mío y distinguido amigo: Lo agraderé la inserción de las siguientes líneas su atento amigo y seguro servidor, q. b. s. m., — Manuel Galés y Martínez.

Madrid, 10 de mayo de 1944.

SOBRE UN ESCRITO

Habiendo sido considerado por el Sr. Puerta injurioso y calumnioso mi escrito «Los insolventes», publicado en el SUPLEMENTO correspondiente al 30 del pasado agosto, cábeme manifestar que de ninguna manera traté de atacar la honorabilidad de dicho señor; pues si gusto de la crítica para la mejora de cosas y personas, no me agrada para injuriar ni calumniar a ninguna persona determinada.

Consté también que ignoré que el Sr. Puerta hubiese pedido la rectificación o ratificación de mi escrito hasta que él lo hizo público en El Magisterio Español, pues de haberlo sabido antes no habría tenido necesidad de acudir a los Tribunales ordinarios para obtener la presente explicación.

MANUEL GALÉS Y MARTÍNEZ.

N. DE LA R.—Nosotros recibimos, en efecto, la carta a que alude el Sr. Galés y Martínez; pero creyendo que el escrito «Los insolventes» no tenía el alcance que se le atribuía, no dimos importancia a la carta en cuestión, que, por otra parte, no se dirigía, como entendíamos que era lo procedente, al autor de «Los insolventes», aunque por nuestro conducto, ya que la firma no era conocida; y el director de La Escuela Moderna acordó, por esos motivos, no publicar la carta recibida, y tampoco se nos ocurre a nadie, lealmente hablando, dar de ello conocimiento al Sr. Galés y Martínez.

Ahora lamentamos aquel juicio nuestro, del que participan no pocas personas, y que por esa interpretación, por vernos muy de tarde en tarde con el Sr. Galés y Martínez y por no haber tenido más noticias del asunto hasta el momento de la demanda, no hayamos podido evitarla y con ello las ligeras molestias sufridas por nuestro amigo Sr. Galés y Martínez.
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NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio:
— Se nombra a D.ª Ricarda Rodríguez y Fernández maestra de Jerez de la Frontera, por el art. 45 del reglamento.
— Ídem a D. Casiano Costal, director de la Escuela Normal de Maestros de Gerona.
— Ídem, por permuta, a D. Nicolás Escamilla, maestro de sección de la graduada de Ciudad Rodrigo, y a D. Marcelino Juan García, de la de Salamanca.
— Se desestiman peticiones de nombramiento por el art. 45 hechas por D.ª Manuela Ponier, de Barriol, y D.ª Luisa García Tarazona, de Burriana (Castellón), esposas, respectivamente, de un oficial del Registro civil y de un funcionario del Archivo municipal.
— Ídem la de D.ª María Álvarez Mariño, maestra de Cereceda, y don Andrés Mallo, de Budíño (Coruña), que solicitan permutar sus cargos aun siendo maestra y maestro.
— Se declara sustituida a D.ª Manuela M. Iglesias, maestra de Concieiro (Coruña).
— Se desestima petición de validez de servicios formulada por D. Rafael Vicente Peña.
— Se concede la rehabilitación para volver al Magisterio oficial a don Facundo Gallego.
— Ha sido concedido un mes de licencia a D.ª Luisa Ferrandis, maestra de Castellón.
— Se desestiman instancias: de D. Juan Reparez, maestro de Bilbao, que pide modificación de una Real orden; de D. Emilio Pedrero, regente de la graduada de León, que solicita autorización para dedicarse a la preparación para oposiciones; de D. Aurelio Mozo, maestro de Cádiz, que suplica se le nombre director de la práctica; de D.ª Ana Molinero, de Bilbao, que reclama se la nombre regente de la graduada de Solocoeche; de D. Felipe María de la Paz Sausague, de Soria, que solicita ascenso a la categoría de 4.375 pesetas; de D. Ricardo Gromera, de Carcelén (Albacete), que pide traslado fuera de concurso; de D. Francisco Abad Gallego, de Huesca, que reclama ascenso a la sexta categoría, y de D.ª Filomena Torres, de Fuerte del Rey (Jaén), que pide traslado.
— Ha sido expedida la siguiente Real orden: «Visto el expediente motivado por la comunicación dirigida por el presidente del Tribunal de oposiciones a escuelas de primera enseñanzas, turno restringido, en solicitud de que se aprueben las nóminas correspondientes a los jueces, escribiente y mozo del referido Tribunal, y teniendo en cuenta que la provisión de 25 plazas en oposiciones, turno restringido, autorizadas por Real decreto de 14 de marzo de 1913, tienen carácter extraordinario, pues se trata de una ejecución de reforma de carácter general, y por lo tanto no deben ser aplicables las prescripciones referentes a las oposiciones ordinarias, por cuyo motivo se dispuso que se convocaran en fechas distintas y se verificaran ante Tribunales compuestos de mayor número de jueces; S. M. el Rey (q. D. g.) ha dispuesto que en las oposiciones de referencia de turno restringido, y en todos los casos iguales en las oposiciones extraordinarias, perciban los jueces del Tribunal las dietas que señala el art. 25 del Real decreto de 3 de junio de 1910.»
— Ha sido expedido título de maestra-directora en propiedad de la gra-