Suplemento a La Escuela moderna (1914-05-09 00:00:00), página 9

los 20 millones de pesetas, para tener el derecho de pedir ahora al señor ministro de Instrucción pública, que si quiere que vayamos al rápido mejoramiento de la enseñanza, al solicitar el Gobierno cantidades para el presupuesto, lo haga en forma tal que no resulte tirado ese dinero, sino que esté bien invertido y se obtenga el aprovechamiento que absolutamente todos tenemos interés y deseo en conseguir.

Hay que ver, señores senadores, lo que hemos hecho en Instrucción pública (al hablar en plural me excluyo como ministro y hablo como individuo del partido liberal) conservadores y liberales desde que D. Francisco Silvela creó el Ministerio de Instrucción pública.

Se empezó el año 1900 con 18 millones de pesetas (y hago gracia de las cantidades fraccionarias); en 1909, último presupuesto que hizo el partido conservador, la cantidad de 48 millones de pesetas se había convertido en la enorme cifra de 52 millones de pesetas. Hoy, en el presupuesto que rige, obra del partido liberal, representa 62 millones de pesetas. Desarrollo dentro de esos presupuestos del gasto de Instrucción primaria: el año 1902, cuando pasaron estas atenciones al Estado, importaban 22 millones de pesetas; hoy, señores senadores, invertimos en instrucción primaria 28 millones de pesetas y más de 4 en material. Sin embargo, repasad los periódicos del Magisterio; asistid a las reuniones que celebran la infinidad de Asociaciones que se han constituido y que hoy actúan sobre la opinión pública, cosa que no hacían antes de 1901, en que atravesaba el Magisterio la más ominosa de las servidumbres, en que tenían los maestros, llenos de miseria, que ir solicitando el pan para sus mujeres y sus hijos, y hoy, cuando hemos hecho este enorme sacrificio, leed, repetí, los periódicos profesionales, asistid a las asambleas que celebran los maestros, y veréis con indignación cómo se nos trata a todos los hombres públicos y a todos los ministros, desde que D. Antonio García Alix ocupó el primer Ministerio de Instrucción pública, hasta el actual; cómo se nos trata, diciendo que no nos deben absolutamente ninguna atención; que hemos sido elevados a ese puesto por las vicisitudes de la política, sin preparación de ningún género, olvidando que al señor conde de Romanones deben el que el Estado se hiciera cargo de las atenciones de primera enseñanza; a D. Amós Salvador, la declaración de que los maestros tendrían como sueldo mínimo 4.000 pesetas; al Sr. Alba, el trabajo improbo que realizó en el presupuesto, elevándole en 4 millones y pico de pesetas; al Sr. López Muñoz, la implantación de las escuelas graduadas en España, reforma que había iniciado ya el señor conde de Romanones en su segunda etapa; y ¿es que vamos a seguir por el camino que ahora se inicia en esas reuniones, en esas asambleas, en las que no se contentan los maestros con tener sueldos de 4.000 pesetas, casa, y si dan clases de adultos, 625 y material, sueldos de 3.500 pesetas, sueldos de 3.000, sueldos de 2.500, de 2.000, etc., etc., en fin, una escala con nueve categorías, dándose el caso de que un comandante de ejército disfrute solamente de 5.500 pesetas de sueldo, mientras que nuestros maestros, los que ocupan la escala superior, tienen 4.000 pesetas, casa, etc., etc.? Y hay que tener en cuenta que se necesita el transcurso de diez y seis y diez y siete años para que un alumno que salga de la Academia pueda llegar a comandante. (Varios señores senadores: Muchos más.—El Sr. Rodríguez: Pero ese sueldo lo disfrutan al final de su carrera.) Pero, Sr. Rodríguez, sólo tienen dos años de estudio.

En fin, yo he dicho que vengo a hablar para el Senado y no para la galería; no quiero los aplausos de fuera de aquí, lo que quiero es cumplir con mi deber diciendo esto a los hombres públicos, para que cuando voten cantidades las voten con la seguridad y el convencimiento de que han de ser bien aplicadas. Todo esto lo hemos hecho y con gusto; ¿pero es que va-