Suplemento a La Escuela moderna (1914-05-09 00:00:00), página 13

que se fundaba para establecerlo en la estabilidad del maestro para evitar que estuviera constantemente yendo de un sitio a otro y dejando las escuelas abandonadas. Recuerdo hasta las palabras precisas que en aquel preámbulo admirable consignaba el Sr. Barroso al someterlo a la opinión de S. M. Hay que ir —decía— a la estabilidad para buscar los afectos del calor de la residencia. ¿Y qué ocurre, señor ministro? Ya lo ha visto S. S.; en el último concurso de traslado, el 8 por 100 de los maestros han pedido cambiar de escuela, es decir, 4.280 maestros han solicitado su traslado. Y ahora vais a saber una cosa: alguno de Madrid, con 1.000 pesetas de sueldo, ha pedido su traslado a Mora de Rubielos, donde antes, cuando el sueldo se determinaba con arreglo al censo de población, el maestro tenía 825 pesetas, y claro, la vacante del Sr. Talavera, que así se llama dicho maestro, ha venido a cubrirla otro maestro con 1.000 pesetas anuales, y es posible que continúe el espectáculo que se da de que en Madrid haya 24 maestros con 500 pesetas de sueldo, haya 14 maestros y 10 maestras que por oposición han ingresado con 1.000 pesetas, que se encuentran prestando servicio en las escuelas públicas de Madrid, y que se dé el espectáculo —repito— de que estos maestros vayan al Ministerio, como habrán ido a ver a S. S., para rogarle que se les saque de la miseria y que se les dé el pan para poder asegurar la vida de su mujer y de sus hijos. Pero, ¿es que legalmente se puede hacer esto tampoco? Porque S. S. recordará que cuando las atenciones de primera enseñanza pasaron al Estado, éste se incautó del 16 por 100 de la contribución de inmuebles, cultivo y ganadería.

Pagaba entonces Madrid el sueldo mayor que se ha pagado en ninguna ocasión, y lo pagaba con regularidad, abonando 2.500 pesetas a unos y 3.000 a otros. Y ¿es posible que cuando a Madrid se le ha rebajado en la cantidad que le corresponde ese 16 por 100, tenga maestros de 1.000 pesetas, y pueblos como el de Mora de Rubielos tengan maestro con 4.000 pesetas, casa y escuela de adultos? Pues esto hay que evitarlo; pero hay además que procurar de hoy en adelante (puesto que hemos hecho grandes sacrificios y hemos puesto a los maestros en condiciones de que no tengan nada que envidiar a los maestros extranjeros) que ingresen en el Magisterio en condiciones más favorables para que puedan enseñar y evitar ese 60 por 100 de analfabetos de que se hace mención como una protesta contra el régimen, verdaderamente injustificada y absurda.

Los maestros, sabe S. S. que estaban sujetos a un régimen, y que el año 1903 se reformó el plan de estudios disminuyendo la importancia y el número de las asignaturas, porque, según se decía en el preámbulo del decreto, lo exiguo de los sueldos de los maestros obligaba a disminuir el número de asignaturas; pero hoy ya eso no se puede alegar: hoy ya están bien dotados un gran número de ellos, e importa, por consiguiente, evitar que vayan al Magisterio maestros sin condiciones.

Pero no quiero hablar por mi cuenta en materia tan personal y delicada, y voy a leer al Senado una opinión acerca de las condiciones de muchos de los maestros que hoy existen en España, opinión de un maestro de los mayores prestigios, director de una de las mejores escuelas de Cartagena, autor de excelentes obras de Pedagogía, publicada, con fecha 9 de marzo de 1914, en LA ESCUELA MODERNA, importante periódico; dice así:

«Juntamente con muchos jóvenes ilustrados y conocedores de su oficio, han venido saliendo de las Normales maestros sin aseo personal y sin ortografía, sin capacidad para desempeñar una escuela y aun sin aquel mínimo de cultura que se exige para el trato social a todo el que ostenta un título profesional o académico. Pero ese mal se evitaría exigiendo se-