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2.º Que esta disposición se considere de carácter general para todos los casos que ocurran en lo sucesivo.

De Real orden lo digo a V. I. para su conocimiento y en contestación a la consulta formulada por el Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes en 17 de diciembre último. Dios guarde a V. I. muchos años. Madrid, 9 de enero de 1914.—Marqués del Vadillo.—Señor director general de Prisiones.»

SECCIONES ADMINISTRATIVAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

9 de enero de 1914. (Gaceta del día 10.)—Real orden de Gobernación disponiendo que las Diputaciones provinciales no disminuyan la consignación para material de las Secciones:

«Por el Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes se ha dictado la Real orden siguiente:

«Excmo. Sr.: Vistas las comunicaciones elevadas a este Ministerio por varias Secciones administrativas de primera enseñanza, manifestando que las Diputaciones provinciales han disminuido la consignación de material de aquéllas o han distribuído la antigua entre la Sección y la nueva Secretaría de la Junta provincial;

»Teniendo en cuenta que el aumento de trabajos que pesa sobre las repetidas Secciones hace imposible y perjudicial toda merma en la pequeña cantidad que en general les conceden para material las Diputaciones,

»S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer que se dirija este Ministerio al de su digno cargo, a fin de que obligue a las Diputaciones provinciales a que no disminuyan la partida consignada hoy para material de las Secciones administrativas de primera enseñanza, y procuren que en lo sucesivo aquélla sea suficiente para atender a los múltiples servicios que les están encomendados.

»De Real orden lo comunico a V. E. para su conocimiento y los efectos consiguientes.»

De Real orden lo digo a V. S. para su conocimiento y cumplimiento por parte de esa Diputación provincial de lo interesado en la transcrita Real orden. Dios guarde a V. S. muchos años. Madrid, 9 de enero de 1914.—Sánchez Guerra.—Señor gobernador civil de ....»

ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

Don Laureano Hernández Cárdenas, inspector de primera enseñanza de la provincia de Álava.
—Don Angel Sanz Mateos, auxiliar de la Sección de Burgos.
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— Don Lino Alberto Fernández, maestro de San Clemente (Cuenca), por el art. 45 del reglamento; D.a Isabel López Fernández, maestra sustituta de la graduada aneja a la Normal de La Coruña; D.a Purificación de las Heras y D.a Adriana Gil, por permuta, de Lora del Río y El Pedroso (Sevilla).
— Don Ramón Calleja Vendrell, profesor provisional de Pedagogía del Instituto de Reus, con la gratificación de 1.000 pesetas; D.a Carmen Morán y Márquez, auxiliar de la Normal de Badajoz, y D.a Carmen Bertou y Pi, de la de Cádiz, con 4.000 pesetas.

ANUNCIOS DE VACANTES

INSPECCIONES DE PRIMERA ENSEÑANZA

Dirección general de Primera Enseñanza.—De conformidad con la Real orden de esta fecha,
Esta Dirección general anuncia para su provisión en turno de cesantes las plazas de inspectores de primera enseñanza de las provincias de Castellón y Teruel, dotadas con el sueldo anual de 3.000 pesetas.
Podrán tomar parte en este concurso los que tienen reconocido el derecho para figurar en el Escalafón, los cuales deberán presentar sus solicitudes en este Ministerio dentro del plazo de ocho días, a contar desde la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid.
Lo que se hace público para conocimiento de los interesados.
Madrid, 30 de diciembre de 1913.—El director general, E. Bullón.
(Gaceta de Madrid del 12 de enero de 1914.)

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

OPOSICIONES, TURNO LIBRE

Universidad de Valladolid.—Relación de los aspirantes que han solicitado tomar parte en las oposiciones a escuelas nacionales de primera enseñanza, en turno libre, anunciadas en la Gaceta de Madrid fecha 24 de noviembre último:

MAESTROS.—Con el expediente completo.—D. Maximiano Acero Porras.—Antonio Albandoz y Flores.—Valeriano Alcalde y Sáiz.—Ángel Alonso y Álvarez.—Gregorio Alonso Carrasco.—Fernando Alonso Díaz.—Manuel Alonso Herrán.—Ramón Álvarez y Casas.—Félix Álvarez Gutiérrez.—Daniel Andrés Ortiz.—Alejandro Aparicio Mariñelarena.—Domingo Arce Martínez.—Urbano Amáiz Gutiérrez.—Marcelo Arroy González.—Antonio Aubert y Gali.—Pedro Barba Polo.—Maximiliano Bárcena y Bocos.—Diego Berguices y León.—Mariano Blanco y Bariego.—Pedro Bonilla Pérez.—José Burdeos Trabado.—Cayo Burgos Caivo.—Jerónimo Cabeza Gimal.—Darío Cabezudo Elices.—Zósimo Calafate Hortelano.—Elpidio Calvo Carcasana.—Cipriano Calzada Martínez.—Abundio Caria y Ramos.—Nicolás Caño Martínez.—Emilio Cardenal Mauro.—Francisco Cardero Peralta.—Alejandro Casales Busters.—Quintín Castro Villarroel.—Emiliano Conde Rives.—Domingo Corral Marín.—Aurelio Corrales Gallo.—Felipe Cristóbal González.—Serafín Cuadrado Sánchez.—Jesús Guillor Gómez.—Marcos Díaz y Sánchez.—Francisco Díez y Díez.—Emilio Díez Ferradas.—Jaime Díez Román.—Gumersindo Delgado Gutiérrez.—Mariano
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del Socorro Palo y Ratón (sin documentos).—Cristina Rodríguez Estébanez (sin documentos).—María de la Paz Rodríguez Estébanez (sin documentos). María del Carmen Sáez de Parayuelo (sin certificaciones de nacimiento y reválida).—Saturnina Sánchez Martín (sin documentos).—Adelaida Saíz Moral (sin certificación de Penales).—Dolores Sanerú Marín (sin certificación de Penales).—María Teresa Santamaría Sanz (sin documentos).—Rosa- rio Clotilde Santero de Paz (sin documentos).—María Santos Yudego y Albo (sin documentos).—S. Florinda de la R. Sierra Puig (sin certificaciones de Penales y reválida).—Gaida Sierra Puig (sin certificaciones de Penales y reválida).—Celia Sogo de las Sastras (sin documentos).—Isabel Tomé y Vega (sin documentos).—Petra Valentín y Manuel (sin certificación de Penales).—Emilia Vinueza y Vinueza (sin documentos).—Florentina Zorroza y Arandia (sin reintegrar las certificaciones de nacimiento y Penales).—Modesta Zarna y Cámara (sin reintegrar la certificación de nacimiento.

Lo que se anuncia a los efectos prevenidos en el art. 40 del reglamento de oposiciones de 3 de junio de 1910.

Valladolid, 3 de enero de 1914.—El rector, Nicolás de la Fuente Arrimadas.

(Gaceta de Madrid del 12 de enero de 1914.)

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La del partido de Colmenar Viejo.

Sesión del día 6 de enero de 1914.

Reunidos, previa convocatoria, en el domicilio social de la Asociación los maestros del partido de Colmenar Viejo, unos personalmente y otros por autorización, y aprobada que fué el acta última, el Sr. Benavente dió cuenta, en una detallada Memoria, de todos los acontecimientos acaecidos durante el año, altas y bajas sufridas y movimiento de fondos—que después justificó el señor tesorero—, terminando por rogar que, teniendo en cuenta las razones alegadas y la necesidad que tenía de descansar de las luchas de la Asociación, se le relevara del cargo, toda vez que le correspondía cesar, según el reglamento.

Los presentes, por aclamación unánime, manifestaron los deseos de que continuara en la Presidencia el que la venía desempeñando con tanto acierto y a satisfacción de todos, máxime por juzgarlo como cuestión de honor para la Asociación, y que de no ser así se disolvería ésta, comprometiéndose a secundar y apoyar cuantas gestiones fuera preciso hacer hasta ver realizados sus ideales.

Por último, después de varias proposiciones, quedó nombrada y constituida en el acto la siguiente Junta directiva: presidente, D. Juan Benavente, de Fuencarral; vicepresidente, D. Santiago Peñas; tesorero, D. Pablo
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Carreño, de San Agustín; vocal, D.a Luisa Vargas, de Fuencarral, y secretario, D. Juan F. Losada, de Chamartín.

A continuación se tomaron los acuerdos siguientes:
Aprobar las cuentas del año y mandar el balance a la Superioridad.
Que la cuota durante este año siga siendo la de una peseta al trimestre.
Que con el fin de tener fondos en Caja, por si ocurriera alguna defunción, se abonara la cuota de la Nacional personalmente por cada asociado cuando se sepa definitivamente la que acuerde la Comisión permanente en su primera reunión reglamentaria, solicitando en tanto sea la misma para todos los asociados, independiente del sueldo que se disfrute, toda vez que luego los beneficios han de ser iguales para todos.
Que no viendo la utilidad práctica que, por ahora, reporta la Asociación provincial, y sí únicamente el recargo de cuotas y gastos, se acuerda darse de baja en la misma, quedando en completa libertad de pertenecer o no a ella cada asociado, para lo cual el que lo desee puede abonar su cuota de 50 céntimos al señor habilitado o mejor al señor tesorero de aquélla, sin que la Asociación tenga que abonar gasto alguno; esto sin perjuicio de que más adelante, cuando se unifiquen las Asociaciones y exista un verdadero espíritu de concordia, volver a formar parte de la Provincial, si así lo precisa el reglamento de la Nacional.
Que desaparezca el aumento gradual de sueldo, sustituyéndose por quinquenios, como disfruta el resto del profesorado.
Que se estudie el medio de hacer desaparecer los derechos limitados.
Que los ascensos sean por rigurosa antigüedad, suprimiéndose el concurso de méritos, concediéndose en su caso alguna distinción honorífica.
Que se aumenten las plazas necesarias en cada categoría para que resulten más proporcionadas y sea fácil el ascenso en la vida profesional del maestro.
Que desaparezcan los sueldos intermedios que aun existen en la escala, para que todas aumenten de 500 en 500 pesetas.
Que la jubilación sea regulada por el mayor sueldo disfrutado durante dos años, sin la limitación de 2.000 pesetas, toda vez que los sueldos y los descuentos han variado desde el año 1887, en que se publicó la ley de Derechos pasivos.
Ver la manera de dar al maestro todo el ascendiente moral que debe tener en la localidad, tanto ante el vecindario como ante las autoridades, haciendo que éstas despachen con la urgencia y en los plazos que la Superioridad reclama las órdenes comunicadas, para evitar los perjuicios que suele esto acarrear a muchos maestros.
Ver con desagrado las continuas rencillas y luchas personales que a cada paso se suscitan en el Magisterio, causa de que nuestras aspiraciones no tengan la resonancia y apoyo en las esferas oficiales.
Que quede en suspenso, por este año, la aplicación del caso 3.º del artículo 10 del reglamento, rogando a los asociados comprendan lo conve-
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXIV.    MADRID, 17 ENERO 1914.    N.º 1.787 de la col.ª

Sumario.

DISPOSICIONES OFICIALES: ASUNTOS DE PERSONAL: Nombramientos. Anuncios de vacantes: Escuelas de primera enseñanza: Oposiciones, turno restringido, en Madrid y Santiago, y turno libre en Santiago. Tribunales de oposiciones: Escuela modelo de párvulos (Jardines de la Infancia) de Madrid: Convocatoria para comenzar los ejercicios, cuestionarios, etc. Escuelas de primera enseñanza: Turno restringido en Granada. — PROPIO Y AJENO: El programa del Sr. Altamira (Carta abierta). Hechos concretos.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Día 14 de enero de 1914.—N.
Día 15.—R. O. nombrando un catedrático para la Escuela de Náutica de Alicante. Escalafón del Cuerpo de Archiveros. Idem del de empleados del Ministerio de Instrucción pública (continuación). Lista de opositores a cátedras.
Día 16.—R. O. nombrando profesores interinos de la Escuela de Náutica de Barcelona. R. O. aprobando oposiciones a cátedras. Reales órdenes de adquisición del cuadro y libros que menciona. R. O. con los ascensos de escala de catedráticos que expresa. R. O. separando una cátedra de las oposiciones que cita. Nombramientos de profesores. Ascensos y nombramientos de empleados del Ministerio. Notas bibliográficas.

CUADRO DE ESTADÍSTICA

También se ha puesto a la venta el modelo publicado en nuestro SUPLEMENTO del día 24 del mes actual, que los maestros deben remitir a la Dirección general de Primera Enseñanza antes del 31 de enero próximo.

Ejemplar.................................................. 0,10 peseta.
La mano..................................................... 1,00 —
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34. El Ave María y la Salve.
35. Sobre los Mandamientos de la ley de Dios.
36. La Religión como virtud y sus vicios opuestos.
37. El juramento y sus clases.
38. La santificación de las fiestas.
39. El homicidio y el suicidio ante la moral cristiana.
40. El hurto, el robo y la restitución.
41. Doctrina moral del octavo Mandamiento de la ley de Dios.
42. Los Mandamientos de la Iglesia.—La Iglesia y el Sumo Pontífice.
43. El Santo Sacrificio de la Misa.
44. El precepto del ayuno.
45. El Bautismo y la Confirmación.
46. Sobre los Sacramentos de la Penitencia y de la Extremaunción.
47. La Comunión.
48. Obras de misericordia.—La limosna.
49. Los pecados capitales.
50. Virtudes teologales y virtudes cardinales.
51. Dones y frutos del Espíritu Santo.
52. Las Bienaventuranzas.

HISTORIA SAGRADA

53. Creación del mundo.—Adán y Eva en el Paraíso terrenal.—Caín y Abel.
54. El diluvio.—Noé y la dispersión del género humano.
55. Abraham e Isaac.—Jacob y Esau.
56. Historia de José y sus aplicaciones morales.
57. El pueblo de Israel en Egipto.
58. Moisés y la promulgación de la ley divina en el Sinaí.
59. Jueces más notables de Israel.
60. Saúl, David y Salomón.—División del reino de Israel.
61. Los profetas del pueblo de Dios.
62. Israelitas y judíos en el cautiverio.
63. Nacimiento y juventud de Jesús.—Jesús en el templo.
64. El precursor del Mesías.
65. Vocación de los Apóstoles.
66. Predicación y milagros de Jesús.—El sermón de la Montaña.
67. Algunas parábolas del Salvador.
68. Pasión y muerte de Jesús.
69. La Resurrección y la Ascensión del Señor.
70. Los Apóstoles y la primitiva Iglesia.

NOCIONES DE CIENCIAS FÍSICO-NATURALES Y DE INDUSTRIA

71. Idea clara y sencilla de la vida de las plantas.—Diversas clases de vegetales.
72. Estructura general de una planta y partes de que consta; función de cada una de éstas.
73. Estructura y partes de la flor: diversas formas y tipos de flores.
74. Frutos y semillas: sus formas; su aprovechamiento.
75. Métodos de reproducción vegetal: granos y simientes, cebollas, raíces, tubérculos, vástagos y renuevos.
76. Conocimiento de los principales árboles que se producen en España: pinos, encinas, castaños, nogales, acacias, robles, etc.
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77. Maderas de construcción, resinas; frutos de algunos árboles.
78. Árboles y arbustos frutales; regiones en que se cultivan los principales.—Otros productos de los árboles.
79. Flores más comunes y regiones en que se producen; flores silvestres, idem de estufa.
80. Del trigo y otros cereales: su cultivo.
81. El pan: molinos y tahonas.—Cómo se hace el pan.
82. Legumbres: su cultivo y regiones de España en que principalmente se producen.
83. Raíces y tubérculos comestibles: su cultivo.
84. La vid: su cultivo.—Aplicaciones medicinales e industriales del alcohol.—Cómo se puede hacer en la escuela la campaña antialcohólica.
85. El olivo: regiones en que se produce.—Cómo se hace el aceite de oliva.—Otros aceites.
86. La huerta y el jardín: su cultivo y productos.
87. Plantas textiles: cañamo, lino, esparto, algodón, rafia, pita, etc.—Regiones en que se cultivan.
88. Plantas medicinales y tintóreas.
89. Diversos tipos de animales.—Animales más conocidos del niño.
90. Animales domésticos: gato, perro, etc.
91. Animales útiles a la agricultura: vaca, carnero, pollino, cerdo.
92. Aves de corral: gallo y gallina, pavo, ganso, etc.
93. Palomas y palomares: palomas mensajeras.
94. Pájaros y nidos: cómo se acostumbrará al niño a respetarlos y amarlos.
95. Distinción entre mamíferos, aves, peces, reptiles, etc.—Idem entre animales salvajes y domésticos.
96. Insectos útiles y perjudiciales.—Sus caracteres.
97. Las hormigas: historias y ejemplos.
98. Las abejas: su utilidad y cría.—Colmenas.
99. El gusano de seda: su origen.—La industria de la seda.
100. Historias y ejemplos sacados de la vida y costumbres de los animales.
101. Idea sumaria de un mineral: comparación con los otros seres naturales.
102. Piedras y metales: carbón de piedra.
103. Canteras y minas.—Algo sobre la vida de los mineros.
104. Minerales más extendidos en España.—Regiones mineras.
105. El hierro y sus aplicaciones.—Aplicaciones del carbón de piedra. Altos hornos, fraguas y fundiciones.
106. Otros metales: su uso y valor; distinguirlos entre sí.
107. La moneda: metales empleados en las diversas monedas.
108. Piedras de construcción: mármoles escultóricos.—Regiones en que se encuentran principalmente.
109. Algunos sencillos fenómenos de la Naturaleza al alcance de los niños.
110. Diferencia entre tierra, agua y atmósfera.
111. Luz y calor solar: su influencia sobre las personas, las plantas y los animales.
112. La lluvia, la nieve y el granizo.
113. Las tormentas, el viento, la electricidad.
114. Idea de las estaciones del año por sus productos y temperaturas.—Duración de los días y noches.
115. La primavera: juegos y trabajos; producciones.
116. El estilo: productos, viajes, etc.
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147. El otoño: trabajos del campo, regreso a la escuela.
148. El invierno: trabajos, luz y calefacción.
149. Diversos sistemas de alumbrado.—Idem de calefacción.—Peligros del petróleo y de los braseros.

FISIOLOGÍA E HIGIENE

120. Seres orgánicos e inorgánicos y su diferencia.—Composición de unos y otros.—Ejemplos.—Qué es órgano y función en Fisiología.—Anatomía y Fisiología.—Anatomía comparada.
121. La salud es el mejor patrimonio de la Humanidad.—Qué es la salud y qué nombre recibe la falta de ella.—Objeto de la Higiene y cuál es su objeto.
122. Diferentes actitudes del cuerpo humano.—Facultades humanas.—Diferencia entre los animales, vegetales y minerales.—Crecimiento de los animales y vegetales.—Cómo se proporciona el hombre su alimento.—Cómo se lo proporcionan los animales y vegetales.—Actos que puede desempeñar el hombre.
123. Cómo puede recobrar la salud quien la ha perdido.—Cuál es el alimento por excelencia.—Aire respirable e irrespirable.—Causas que pueden alterar las condiciones del aire respirable.—Aplicaciones a la escuela.
124. El cuerpo humano y partes principales de que consta.—Parte dura del cuerpo.—Descripción de la cabeza y huesos de que consta el cráneo.—Huesos de la cara.—Contenido del cráneo.—Elementos protectores del mismo.
125. El tronco humano y partes de que consta.—Caja torácica.—Costillas y sus clases.—Columna vertebral y nombres que reciben las diferentes partes de que consta.
126. Para qué sirven los huesos al cuerpo.—A qué causas obedece la flexibilidad del cuerpo.—Unión de los huesos por sus extremos.—Cómo forman los huesos las articulaciones.—Ligamentos y sus propiedades.
127. Qué es cartílago y para qué sirve.—Nombre que recibe vulgarmente.—De qué modo se evita el roce en las articulaciones.—Substancia que se encuentra en las articulaciones.
128. Descripción de la columna vertebral y unión de los huesos que la forman.—Peso que soporta la columna vertebral.—Qué parte del cuerpo descansa sobre esta columna.—Substancia que se encuentra en el interior de dicha columna.
129. Extremidades y sus clases: nombres que reciben.—Partes de que consta el brazo y nombres que reciben sus huesos.—Partes de que consta la pierna y nombres de sus huesos.
130. El ejercicio o trabajo como medio de conservar la salud.—Gimnasia escolar y sus ventajas para el desarrollo del cuerpo.—Gimnasia con aparatos y sin ellos; sus ventajas e inconvenientes.—El juego como elemento gimnástico.—Juegos de los niños.
131. El sueño en el hombre y en el niño.—Su importancia y necesidad.—Duración del sueño y horas más a propósito para esta función.—Condiciones de la cama y de la habitación para dormir.
132. El vestido, su utilidad e importancia.—Forma, materia y color del vestido.—Su influencia para la salud.—Inconvenientes de la compresión excesiva del vestido.
133. De los alimentos y sus clases.—Naturaleza y cantidad del alimento para el hombre y para el niño.—Condiciones que necesita el alimento para que pueda llamarse así.
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GEOGRAFÍA E HISTORIA DE ESPAÑA

450. Situación, límites y extensión de la Península Ibérica.
451. Sistema orográfico e hidrográfico de la Península.
452. Diferentes regiones en que se divide la Península Ibérica.
453. Producción del suelo español.—Agricultura, industria y comercio.
454. División política y administrativa.
455. División eclesiástica, universitaria y militar.
456. Primeros pobladores de la Península Ibérica.—Tiempos primitivos.
457. Relaciones de la Península Ibérica con el resto de Europa.—Idem con el Asia y el África.
458. Colonización griega y fenicia.—Principales ciudades.
459. Invasiones y conquistas.—Celtas y cartagineses.—Límites de sus conquistas en la Península.
460. Penetración de los romanos en España: luchas y conquistas.—Civilización romana.—División administrativa.—Monumentos.
461. El Cristianismo.—Invasiones de los bárbaros.—Dominación visigoda en España.—Poblaciones más importantes en aquella época.—Cultura y Artes.
462. La invasión musulmana: la Reconquista.—Reinos musulmanes y cristianos.—Situación geográfica de unos y otros.
463. Avances de la Reconquista.—Reyes que más se distinguieron en ella.—Civilización árabe y cristiana.—Monumentos.
464. Los Reyes Católicos.—Fin de la Reconquista.—Descubrimiento de América.—Unidad nacional.—Arte y cultura.—Monumentos.
465. Casa de Austria.—Absolutismo y decadencia.—Guerras políticas y religiosas.—Principales personajes de esta época.
466. Casa de Borbón.—Principales reyes y sucesos más culminantes de sus reinados.
467. Resumen de la Historia contemporánea.—Estado actual de España.
468. Plan y método de la enseñanza de la Geografía en una escuela de párvulos.
469. Qué sentido y extensión puede tener la enseñanza de la Historia en una escuela de párvulos.

Madrid, 12 de enero de 1914.—El presidente del Tribunal, Marqués de Retortillo.

(Gaceta de Madrid del 14 de enero de 1914.)

Cuestionario para el cuarto ejercicio.

DIBUJO Y TRABAJOS MANUALES

1. Dibujar en el encerado la silueta de una planta cualquiera.
2. Dibujar esquemáticamente una flor.
3. Estilizar diversas hojas: yedra, plátano, lila, etc.
4. Estilizar flores sencillas.
5. Dibujar con yesos de colores, casas, figuras, etc., como complemento de las explicaciones.
6. Dibujar esquemáticamente diversos mamíferos.
7. Dibujar diversas aves.
8. Dibujar algunos insectos comunes.
9. Dibujo geométrico sin instrumentos en papel cuadriculado.
10. Dibujo ornamental en papel cuadriculado.