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clase, habían tenido una nota desfavorable para la Real orden de 28 de marzo. Este hecho, al menos, prueba que no inspiró al señor ministro en la redacción de la del 8 del corriente un movimiento de opinión de sus subordinados.

2.a Que mientras aquélla permitía el acceso a la Dirección de graduadas a todos los maestros con título superior, ésta los limita a los que lo tengan con arreglo a un plan determinado, siendo muy poco equitativo mientras tanto no se den las mismas facilidades que tuvieron aquéllos para obtenerlo.

3.a Que de no ser el sueldo de los maestros personal, es casi seguro que no hubiera aparecido en la Gaceta la disposición de referencia; y

4.a Que mientras en la Real orden de 28 de marzo se atienden ante todo los intereses de la enseñanza, en la del 8 de este mes se guardan consideraciones que redundarán en perjuicio de ella.

MIGUEL SANTALÓ.

NO DEBE ACCEDERSE

Se insiste mucho en pedir que el reglamento vigente de provisión sea modificado en lo referente a permutas, declarando que puedan efectuarlas los maestros sin distinción de categorías.

Y aun parece que en el Ministerio hay cierta disposición de ánimo favorable a esta modificación, si hemos de creer informaciones recientes que hemos leído en la Prensa profesional.

Nosotros hemos de exteriorizar hoy nuestra opinión contraria a esa concesión, y procuraremos demostrar cuánto tendría de perturbadora y qué poco de equitativa.

Declarado personal el sueldo, y admitido el concurso de todos los maestros a cualesquiera escuelas independientemente del censo de población, parece la petición razonable y justa; pero detengámonos un poco a pensar, y caeremos en la cuenta de que no lo es tanto.

Veamos un ejemplo que nos ahorrará palabras y explicará más concreta y explícitamente los inconvenientes que llevaría consigo, a nuestro juicio, la modificación que con tanta insistencia se solicita.

Sea una población A, apetecible para los maestros por tener Universidad que facilita, o mejor dicho, hace posible la carrera de los hijos, en la cual no hay ni que pensar con los sueldos actuales si se ejerce fuera de las cabezas de distrito. O se desea ir a esa población por conveniencias de clima; porque allí la vida tiene menos exigencias; porque es un centro de comercio activo o intensa industria donde la colocación de la familia ofrece mayor número de probabilidades. Sea por lo que quiera, hay muchos
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que desean ejercer en A, y en esta localidad tienen puestos sus ojos alguno o algunos de los números más bajos del Escalafón, quienes sabiendo que va a producirse una vacante por renuncia, pase a otro destino público, al profesorado de Normales o al Cuerpo de inspectores, esperan el concurso para pedirla.

Si el anuncio comprende la vacante, se la llevará el aspirante que tenga número más bajo en el Escalafón, y ello estará bien. Justo que entre cuantos la soliciten le sea adjudicada al más antiguo en igualdad de categoría o al que la tenga mayor de entre todos los aspirantes.

Pero ocurre que el maestro próximo a cesar tiene un compañero de profesión amigo o pariente que desea ocupar su vacante, lo cual no conseguiría en concurso, pues anda allá por arriba del núm. 3.000.

¿Qué importa? Permuta con su amigo o pariente de A..., y tan rica-mente.

El que tan bien ha servido a su compañero no tiene necesidad siquiera de posesionarse de la escuela que deja su protegido, y éste pasa adonde por el camino recto acaso no hubiera llegado nunca...,; y ya hemos esca-moteado una plaza a los que por su antigüedad o categoría tenían a ella derecho preferente y la deseaban.

Y este caso que puede darse y se dará repetidamente, si se concede la modificación que se pide, se presta a cierto inmoral comercio de que ningún maestro debiera ser capaz, y ofrece el peligro de que las mejores o las más deseadas plazas vayan vinculándose en quienes forman a la cola del Escalafón, con evidente perjuicio y lesión de derechos de otros que legiti-madamente por sus méritos personales o dilatados servicios llegaron a la cabeza.

¿Está claro? ¿No habían ustedes caído en la cuenta?

¿No creen ahora, como yo, que la modificación del reglamento en ese particular tiene mucho de injusta, puesto que puede hacer que los últimos sean los primeros, y al contrario?

Al concurso, al concurso, que él se resuelve con el Escalafón, y ahí esta mos todos colocados en el lugar que con arreglo a principios de la mayor equidad nos corresponde.

JUAN REPARAZ.

Bilbao.

SOBRE LOS CONCURSILLOS

¿HACE FALTA EL CUCHARÓN?

No pensaba tomar la pluma hasta el momento en que fuera preciso hacer el recurso o exposición que la mayoría de los maestros de toda España habrán de dirigir al ministro de Instrucción pública para recabar
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una disposición que determine y aclare que los maestros de sección no pueden ser admitidos en los concursillos de escuelas unitarias; pero don J. Molina Palomo ha dedicado un artículo en el número 1.748 del SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA al que yo escribí sobre esta materia en el número 1.743, y a pesar de que no era necesario ocuparse de los gratuitos fundamentos que sustenta, porque con sólo leer los dos trabajos insertos se aprecia fácilmente, aunque sea inmodestía mía, que las razones de mi artículo no tienen vuelta de hoja, lo haré en estas breves líneas para contestar algunas de sus alusiones inconsideradas, desvaneciendo las miras egoístas y mezquinas que él cree llevo y persigo en el asunto.

Lo de la etimología del término «jubilado» no viene al caso ni a cuenta, ni hace falta para un artículo ese derroche de erudición innecesario. No parece sino que trata de analizar la palabra, como si estuviéramos dando clase. Mejor hubiera estado saltando su lectura del primero al cuarto párrafo.

Tampoco le vale a su artículo las tres oposiciones que tiene hechas en su carrera, cuando tuvo la fortuna de conquistar tres plazas, y en las últimas el número 1, las que debieron ser lucidas y brillantes, ya que no se valió para ello de recomendaciones, que de haberse valido lo hubiera declarado con la misma sinceridad que nos declara sus triunfos.

Pero, ¡ah!, querido compañero, créame que si yo hubiera sido juez de Tribunal en alguna de aquellas oposiciones de que nos habla, y, a ser posible, un tema de Legislación escolar, y en él me hubiera puesto el título Los concursillos locales, que ha puesto a su artículo, irremisiblemente le suspendero.

Los concursillos no pueden ser más que locales, mientras otra cosa no dispongan nuestras leyes, y con sólo decir concursillos, se sabe sobradamente que se refieren a la localidad.

No se trata con el empeño de que los maestros de sección no se admitan en los concursillos, de demostrar que éstos sean de peor condición que los maestros de escuelas unitarias (aunque tampoco la igualdad de unos y otros aparece probada con las citas que hace de los Reales decretos de 1898, 1899 y 1910, porque éstos, al equiparar los grados de la escuela de sección a una escuela independiente de la misma población, es sólo a los efectos de los artículos 404, 404 y 405 de la ley de Instrucción pública, o sea para regular sobre el número de escuelas que con arreglo al número de habitantes han de existir en cada población, pero nada más), sino de que no pueden admitirse los expresados maestros, porque las resultas que dejarían, a los efectos definitivos de la provisión reglamentaria, no serían escuelas unitarias, y se habría variado la naturaleza y clase de la vacante producida primeramente, que es lo que no se puede consentir, por los perjuicios generales que a todos los maestros ocasiona.

Y si las escuelas unitarias son tan malas, según usted dice, ¿por qué ese empeño en llevárselas antes de que puedan figurar en concursos genera-
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les, donde todos, maestros unitarios y de sección, pueden acudir con sus derechos a solicitarlas y ganarlas en buena lid, sin privilegios ni limitaciones?

Pretende usted presentar la cuestión desde el punto de vista de que existe animosidad contra los maestros de escuelas graduadas, porque confunde lastimosamente el derecho que por igual tienen los maestros unitarios y de sección de pasar de unas escuelas a otras, con arreglo al Real decreto de 25 de agosto de 1914, con el derecho que todos los maestros tienen a que no se escamoteen y se cambien las vacantes que ocurran por otras, mientras llegan a figurar en las relaciones que han de servir a los distintos modos de provisión de escuelas que se establecen en el expresado Real decreto de 25 de agosto.

No existe animosidad contra nadie; éste es el recurso que emplea todo el que no encuentra argumento para la defensa de su tesis; se ha dicho ya bien claro, repetidamente, que lo que se quiere es que las vacantes no sufran alteración alguna para su provisión definitiva conforme a reglamento, a fin de que los que tengan derecho a solicitarlas sean los que las soliciten.

De modo, Sr. Molina Palomo, que hay que ser más amantes de la igualdad, y precisamente ésta se garantiza y se asegura en este caso de los concursillos, no consintiendo el privilegio de admitir en éstos a los maestros de sección; hay que ser más altruista, como usted dice, y no arrimar el ascua tanto a su sardina, a menos que lo haga, bien porque aún no se haya enterado de la cuestión, lo que siento entonces no poder remediar, porque no volveré a decir esta boca es mía hasta que redacte el recurso o exposición que a los maestros de toda España he prometido; o bien porque de ese modo, oponiéndose, encuentre la ocasión de darle un bombito al amigo Pancorbo, inspector de esta provincia, que con su conocido criterio, iniciado con motivo del concursillo de la escuela de San Andrés, de esta capital, ha producido la alarma en todo el Magisterio.

UN MAESTRO JUBILADO.

Granada, 5 de septiembre de 1918.

PARA EL SEÑOR MINISTRO DE INSTRUCCION PÚBLICA

Excmo. Sr.: Muchas y muy buenas son las reformas introducidas por V. E. y sus dignos antecesores, de acuerdo con el incansable Sr. Altamira, en la legislación de la enseñanza primaria. Mejores y más loables son los deseos que os animan; pero quizás por ser muchos los puntos comprendidos en la legislación y ser imposible atenderlos todos debidamente, hay
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uno que es digno de no echarlo en olvido, por cuanto es el origen de los disgustos sufridos por los maestros, disgustos fáciles de evitar con una Real orden. Es la indemnización que para casa-habitación pagan los Ayuntamientos a una mayoría de los maestros.

Lo que sucede con esta indemnización no tiene calificativo. El maestro alquila casa-vivienda, comprometiéndose al pago de la misma, por cuanto lo ha de recibir del Ayuntamiento; el Ayuntamiento la paga mal, muy mal, o no la paga; el maestro es desahuciado por el casero; ve al alcalde y le expone su situación por deberle el Ayuntamiento cinco o seis meses; éste le contesta que no hay fondos municipales; replica el maestro haciendo ver que hay fondos para subvencionar corridas de toros, para gratificar colegios particulares y tenerlos gratificados hasta la mensualidad corriente, y hasta para pagar el alquiler a otros compañeros, porque se han encontrado en apuros no originados por incumplimientos municipales; por toda contestación final recibe el maestro la grosería de que el alcalde le vuelva las espaldas, cuando no le dice que allí se paga a quien él quiere, y al que él no quiere no se paga; herido el maestro en sus dignidades profesional y personal, acude en queja al gobernador; éste ordena al alcalde que pague la casa al maestro; el alcalde le contesta que sí, que la pagará, mientras hace propósito firme de no hacerlo y de crujir con un expediente al maestro. En consecuencia: ni el gobernador obliga eficazmente, ni el alcalde paga, ni el maestro encuentra casa de alquiler, y sí un expediente, del que siempre sobran motivos que, aunque vanos, injustos y despreciados, dan origen, si mal no viene, al traslado del maestro por incompatibilidad.

Por todo esto, Excmo. Sr., me voy a permitir rogar a V. E. que ya que no puede incorporarse al sueldo del maestro el haber-indemnización de casa, a causa de ser muchos residentes en casa propiedad de la escuela, dicte una disposición por la cual sea obligatorio el que los Ayuntamientos que paguen indemnizaciones para casa-habitación de los maestros ingresen la cantidad fijada por los inspectores, puesto que con lo que hoy dan no puede vivirse ni con vecinos, en una casa o habitación que, por altas razones, debe estar bajo la tutela de los jefes de las Secciones administrativas, los cuales, sin excusa ni pretexto, pagarán mensualmente a los maestros, para que éstos se libren de que las furias de los alcaldes eclipsen sus simpatías en el pueblo bajo expedientes que con fútiles motivos dan lugar a la incompatibilidad con caciques odiados por todo el pueblo.

Francisco Seda Belén.

Valdepeñas y agosto 1913.
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NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio:
Se conceden cuarenta y cinco días de licencia, por enfermedad, a la maestra de Corral de Calatrava, D.a María Elisa de la Torre.
— Idem un mes para asuntos propios a la de San Román de los Oteros, D.a Dolores L. Maestre.
— Idem un mes para asuntos propios a la de Vega de Paja, D.a Benigna Muñiz.
— Se concede licencia para ampliar estudios en la Normal de Huesca a la maestra de Merli, D.a María Angela Riera.
— Se desestima la petición de licencia para ampliar estudios formulada por D.a Carmen Lanuza, maestra de Tortosa.
— Se desestima instancia del maestro de la provincia de Teruel D. Fernando García Cazaña, que pide se le nombre con el sueldo inmediato superior de 4.375 pesetas.
— Se admite la renuncia presentada por D.a Rosa Fabregat de la escuela de Bitem (Tarragona).
— Se prorroga por veinticinco días el plazo para que D. Manuel Núñez Jiménez tome posesión de la escuela de Torrejoncillo.
— Se concede licencia para ampliar estudios a D.a Carmen Suárez, maestra de Viana de Jadraque (Guadalajara).

La Comisión permanente del Consejo de Instrucción pública, en su sesión del día 23, acordó informar el expediente seguido a D. Fermín Rico, maestro de Bercero (Valladolid), en el sentido de que procede suspenderlo de sueldo por cuarenta y cinco días, y pidiendo datos para resolver el del maestro de Agramunt, D. Benito Bagés, y D. Francisco Revilla, de Montejo de la Sierra (Madrid).

Fundado en la desconsideración del señor ministro de Instrucción pública de no citar para nada a la Dirección general de Primera Enseñanza en el Real decreto reorganizando la Delegación Regia de Madrid y en no haberle dado previamente cuenta de ese decreto, el director general de Primera Enseñanza, Sr. Altamira, ha presentado la dimisión de su cargo, de la que se han hecho eco los diarios de Madrid, por cuyo conducto ha debido llegar la noticia a provincias, y de ahí los telegramas, bien afectuosos y expresivos, por cierto, de Asociaciones de maestros y de profesores y funcionarios dependientes del Ministerio de Instrucción pública que, según se nos dice, está recibiendo el Sr. Altamira.

Por hoy nos limitamos a comunicar nueva tan desagradable para los defensores de la escuela nacional de primera enseñanza.

***

De La Correspondencia de España, del día de ayer:

«El Sr. Ruiz Jiménez, hablando ayer de la dimisión presentada por el Sr. Altamira, se mostraba muy esperanzado de que en término muy breve quedase retirada esa dimisión, cuyo fundamento es un exceso de susceptibilidad del Sr. Altamira, que creía mermados sus derechos.

Reconocía el ministro los grandes méritos del dimisionario, elogiaba su cultura y su inteligencia y juzgaba su colaboración precisa para dar a la
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

20 de septiembre de 1913. (Gaceta del día 25.) — Real decreto creando la Inspección médico-escolar:

«EXPOSICIÓN.—Señor: Deber ineludible del Estado es velar por los intereses de la enseñanza, base de la positiva prosperidad y grandeza de las naciones. En nuestra patria, el Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes, desde su creación, no ha dejado ni por un momento de cumplir aquel imperioso deber, dictando disposiciones encaminadas a mejorar la condición de los maestros, creando centros de instrucción de indiscutible necesidad, y procurando por cuantos medios ha podido utilizar la proscripción, no conseguida aún por completo, como no lo ha sido tampoco en ninguna parte, del bochornoso analfabetismo.

Pero al propio tiempo que el Estado cuida celosamente del buen funcionamiento de las instituciones docentes y de su aumento en el mayor número que permiten las circunstancias económicas, precisa que, asimismo, vele por los niños, protegiendo su vida y su salud en todo instante, base principal para que la instrucción sea provechosa y la educación eficaz. No hace una semana que el ministro que suscribe tuvo la honra de rogar a V. M. su sanción para un protectorado, cuyas orientaciones no son otras que las de procurar a los niños su mejor desarrollo físico, y, con él, la fortaleza de la raza española.

Pero el presente proyecto de decreto constituye en ese camino una especialización. Precisa adoptar disposiciones de carácter médico-pedagógico, mediante las cuales estén debidamente garantizados en aquel sentido los derechos del niño, y establecer los debidos servicios, cuya finalidad sea examinarle atentamente, vigilar su salud, determinar sus condiciones psicofísicas y evitar los peligros de las mortales epidemias, que convierten la escuela en foco de contagio, en vez de ser un lugar donde se fortifique y desarrolle la infancia. Para ello se ha creado en todo el mundo civilizado la Inspección médica de las escuelas, cuyos beneficios resultados son de día en día más notorios, pues concurren a realizar la obra, con la abnegación de siempre, profesores celosos y amantes de la Humanidad, instruidos y seleccionados, constituidos en un Cuerpo especial, consagrado a los importantes estudios y disciplina que exige tan interesante servicio público.

En España, hace treinta años, cuando hacía más de un siglo que la intervención del médico en la escuela era obligatoria en la mayoría de las naciones de Europa, se inició la orientación, pero tan modestamente, que
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Y es chocante el caso, porque recientemente se ha negado a los maestros de sección derecho a solicitar las vacantes de maestros de escuelas unitarias en concursillo, por tenerse en cuenta que no son sus plazas de igual categoría y sueldo, y porque éste sería un modo de burlar el derecho de todos los demás maestros de igual y superior categoría, y números más bajos del Escalafón en los concursos.

¿Cómo se ha de consentir que esas atendibles razones, que varían algo al tratarse de los prisioneros de las graduadas, vulgo maestros de sección, dejen de serlo cuando de una Regencia se trate?

Y el caso está latente en Sevilla, cuya Regencia de niños está vacante, y se disputan varios maestros de la localidad.

Por hoy nos limitamos a dar la voz de alarma, rogando a la Dirección general y al señor ministro que no se dejen sorprender, y a los maestros perjudicados para que se aperciban a la defensa. — Un maestro de 3.000 pesetas.

Suplicado:
«Ya hay quien intenta deducir consecuencias de los principios que informan la Real orden de 8 de los corrientes sobre provisión de Direcciones de las escuelas graduadas y Regencias de las prácticas agrupadas a las Normales.

Si para tomar parte en los concursos de traslado, por virtud de los cuales se han de proveer dichos cargos, basta haber ingresado en el Magisterio por oposición y poseer el título de maestro normal o el superior, con arreglo al plan de 1901, ¿por qué no incluir también esas vacantes en los concursillos que establece el apartado 3.º del art. 49 del Real decreto de 5 de mayo último, pudiendo solicitarlas los maestros de la localidad que reúnan las condiciones indicadas?

Así lo entienden los maestros de las escuelas nacionales de Sevilla, y de ese modo pretenden que se provea la Regencia de la práctica agregada a aquella Normal.

Renuncien, pues, todos los regentes, así hayan obtenido las Regencias por oposición y cuenten treinta años de intachables servicios, a mejora de localidad.

Nunca lo conseguirán, porque no es justo ni equitativo.»

MANUAL LEGISLATIVO ARROYO PARA 1913

TOMO VII

Comprende, además de todo lo relativo a la escuela y el maestro, Secciones administrativas de primera enseñanza, Inspección y Escuelas Normales y de Estudios Superiores del Magisterio, lo que sigue:

Abono de dietas a los jueces de oposiciones a escuelas nacionales; Escuela del Hogar y Profesional de la Mujer; Escuela Central de Idiomas; Enseñanza no oficial y Fundaciones benéfico-docentes; Censo oficial de la población de España en 31 de diciembre de 1910, etc., etc., etc.

Precio: 2 pesetas.

MADRID.—Imprenta de los Sucesores de Hernando, Quintana, 39.
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se limitó a que un médico visitara diariamente la Escuela Fröbel, de Madrid. Varios años después se nombró un profesor para todas las escuelas municipales, y más tarde, al organizarse la Junta municipal de primera enseñanza, se le dio cabida en la misma.

En la sesión de 20 de febrero de 1903, celebrada por dicha Junta bajo la presidencia del ministro que suscribe, a la sazón delegado regio, se acordó, aceptando el ofrecimiento de asistencia gratuita hecho por la Sociedad Unión Dental de Madrid, que en cada distrito, y en el local-escuela más apropiado, se estableciese un gabinete dental con el material e instrumentos adecuados, que habrían de ser adquiridos por la Junta. Asimismo quedó acordado establecer un servicio especial de higiene escolar a cargo de cinco médicos supernumerarios de la Beneficencia municipal, bajo la dirección del inspector-médico, vocal de la Junta. Determinóse igualmente que, establecido el servicio, el maestro quedaría obligado a dar cuenta del estado sanitario de sus alumnos, para que, notificado el médico y examinado el enfermo, se resolviese por la Delegación Regia sobre su ingreso en la escuela. Y se acordó, por último, crear el servicio antropométrico escolar, con dos gabinetes, uno en la zona Norte y otro en la zona Sur, bajo la dirección del ilustre Olóriz, y con arreglo a las bases que el mismo había formulado al delegado regio.

En el surco la semilla, fué germinando lentamente, no por culpa de nadie, pues delegados regios y Juntas municipales hicieron cuanto pudieron por el éxito de la obra, hasta que por el Real decreto de 16 de junio de 1911 se creó con carácter general en todas las escuelas de primera enseñanza, dependientes del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes, la Inspección médica, referida a los locales y a los alumnos, dependiendo el servicio de la Dirección general de Primera Enseñanza.

Solicitóse entonces el concurso general de los profesionales, dictándose reglas para la iniciación de la obra, en espera de una remota y posible perfección.

Solamente la Inspección médica organizada en Madrid por la Junta local de primera enseñanza, continuó funcionando, si bien ampliada con un refuerzo considerable, con el concurso de D. Manuel Tolosa Latour, propuesto por la Real Academia de Medicina para director del servicio; con el de D. Eduardo Masip Budesca, con el carácter de secretario de la Inspección, y con la colaboración general de varios médicos especialistas, doctores Landete, Gereda, Palancar, Becerro, Castro de la Jara, Pascual, Oyarzábal, Unsurrunzaga, Madrid Moreno, Sanz Blanco, Tolosa Latour (D. Rafael), Olano, Sanz Barrio, González Huecas, Prieto, Argüelles, García del Diestro, Fernández Soler, Pin Sucona, Álvarez Villamil, Rodríguez Camuñas, Carmona y Rincón, pertenecientes a la Liga popular antituberculosa, como prevenía el Real decreto citado.

Es obligado citarlos nominalmente para que V. M. sepa qué ilustres profesores, sin otro interés que el de la salud de los niños, han dedicado a ellos