Suplemento a La Escuela moderna (1913-08-23 00:00:00), página 10

más, con el cultivo de diferentes plantas industriales (algodón, cáñamo, caña y azúcar) iniciaremos al niño en el conocimiento, práctica e importancia de determinadas industrias.

Juegos y recreos infantiles.—Sin llegar al extremo vicioso de fingir al niño una existencia fácil y engañosa, mostrándole sólo el aspecto agradable y risueño de la vida (extremo menos-vituperable que el opuesto de considerar este mundo sólo como un lugar de expiación y de pena)—in medio est virtus—hora es ya de que eduquemos a la infancia en un medio de sana actividad y de alegría, despertador de preciosas energías fisiológicas y morales. Pensamos conceder a los juegos y ejercicios físicos toda la atención e importancia que merecen, no considerándolos como un mero y agradable pasatiempo, sino como poderoso auxiliar de la obra educadora. Aspiramos a que los dos términos antítecos, o al menos distintos, de juego y trabajo se fundan en una expresión única y exacta al tratarse de la vida infantil en la escuela: Trabajar con alegría. Reconozcamos que hasta hoy no hemos sabido beneficiar el inagotable filón de energías que el niño pone de manifiesto en sus juegos, la obra capital de la existencia humana en los primeros años. Damos al trabajo del niño cierto fondo agradable y atractivo, y al niño le parecerá un juego; añadamos un elemento de utilidad a las triviales expansiones infantiles, y el juego será ennoblecido y como santificado por el trabajo. Aspiramos, pues, a que el niño trabaje mientras cree que juega, y sea para él como un agradable juego la más seria labor. Motivo constante nos darán para ello las materias de estudio: la Geografía, la Historia, la Física, el Arte, la Agricultura, las prácticas manuales, las excursiones....

La Geografía como ejemplo.—Sirvanos de ejemplo el estudio de la Geografía, materia importantísima a la que esta escuela se propone conceder toda la atención que merece, como instrumento de cultura enciclopédica. Puesto que el mejor medio de conocer un país es visitarlo, hasta cierto punto pensamos realizar estos viajes instructivos por medio de grandes mapas en relieve, en los que unas veces por mar y otras por tierra realizarán los niños agradables e instructivas excursiones por las distintas partes del globo para estudiar territorios, climas, razas, artes, historia, costumbres, etc., realizar el intercambio de productos naturales o manufacturados, y conocer las regiones productoras del carbón, del petróleo, del algodón, los centros industriales y fabriles, los principales puertos, los lugares más pintorescos, las ciudades más notables.

Historia de la civilización.—Intentamos presentar en forma sintética y ordenada, dentro de nuestros modestos recursos y medios, las distintas fases de la evolución humana en su marcha incesante hacia el progreso y a la conquista del bienestar. La sencilla reproducción de una caverna, con utensilios toscos y armas e instrumentos de piedra, mostrará la precaria vida intelectual del hombre primitivo y los rigores de la vida en los albores de la civilización; algunos monumentos megalíticos (dolmen, menhir, etc.) servirán para mostrar el abismo que existe entre esos toscos monumentos, primeros vagidos del Arte, y las portentosas creaciones del ingenio humano que son gala y recreo del espíritu y muestra gallarda de los progresos de la civilización.

Igualmente presentaremos la historia de la Tierra valiéndonos de cortes artificiales que muestren las capas características de las distintas épocas geológicas, con fósiles y detalles correspondientes a cada edad.

Ejercicios físicos.—Imperioso remedio reclama nuestra desmedrada raza si queremos dotarla de aquellas condiciones de vigor físico y robustez que cada día son más indispensables para no ser vencidos y anulados en la concurrencia social. Esta escuela, aprovechando las magníficas condiciones