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Enseñanza, como organismo, y contra la ilustre persona que a su frente puso el Sr. Burell y que gracias al acierto de éste en la designación y al empeño y amores del Sr. Altamira por la gran causa de la primera enseñanza pública, se ha conseguido elevar la cifra del presupuesto nacional de instrucción primaria, nos obliga a nosotros hoy a demostrar lo infundado de la campaña y a llamar la atención de los crédulos para que no se dejen guiar sin previo conocimiento de elementos de juicio que ilustren su inteligencia y den paz a su conciencia y tranquilidad a su espíritu.

El peligro que se dice envuelven los decretos de referencia, el de Inspección, sobre todo, está, según los propaladores, en que la Inspección depende directamente de la Dirección general de Primera Enseñanza, y en las facultades o atribuciones concedidas a los inspectores, en cuyas manos, algunas veces pecadoras, tienen la cesantía del maestro de escuela nacional si no se rinde a las exigencias político-religiosas del inspector y, por consiguiente, de la Dirección general de Primera Enseñanza, y la existencia de los colegios privados que convengan con sus ideas religiosas y políticas y la clausura de las que se aparten de estas corrientes. Suponen, además, que inmediatamente vendrá la cesantía de uno de los inspectores municipales de Madrid, por sus bien determinadas ideas religiosas, y piden el concurso de todos para evitar esa imaginaria cesantía y todos los posibles daños morales y materiales iniciados en los decretos, fruto, como apuntamos en nuestro Suplemento anterior, de las logias masónicas de París, a creer lo manifestado en la redacción de El Debate.

Para probar lo infundado de temores que no deben existir, apelaremos a textos escritos de autoridad marcadamente ortodoxa e irrecusable para los timoratos y para los especuladores de candideces.

Es verdad que la Inspección profesional de primera enseñanza se hace depender de la Dirección general del ramo. Pero veamos lo que dice el Real decreto de 18 de noviembre de 1907, obra de D. Faustino Rodríguez San Pedro, la autoridad ortodoxa e irrecusable a que nos referimos:

«Art. 43. Todos los inspectores de primera enseñanza, sin distinción de categorías, estarán bajo la dependencia de la Subsecretaría de Instrucción pública...» El subrayado es nuestro.

Es bien sabido que la Dirección general ha sustituido en este caso a la Subsecretaría de Instrucción pública; luego el Real decreto de 5 de mayo, en este punto, es exactamente copia del de 18 de noviembre de 1907. Rige, por consiguiente, lo dispuesto por el Sr. Rodríguez San Pedro.

«Art. 18. Todos los inspectores recibirán instrucciones de la Sección de Estadística e Inspección adscrita a la Subsecretaría.»

Es equivalente a la dependencia de los inspectores, de la Inspección general de primera enseñanza, de que habla el Real decreto de 5 de mayo; luego también este precepto es copia exacta del estatuido por el Sr. Rodríguez San Pedro. Y si en 1907 no temblaron las esferas, no vemos la razón de que se hunda el firmamento en 1913.
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Atribuciones de los inspectores.

Dice el art. 29 del decreto del Sr. Rodríguez San Pedro:

"Art. 29. Son atribuciones y deberes de los inspectores:
4.º Inspeccionar las escuelas públicas y privadas, cuidando de que no se dé en ellas ninguna enseñanza contraria a la Moral y a las leyes del país; inspeccionar los métodos y el material pedagógico en las escuelas públicas..., las habitaciones de los maestros....

»En casos graves y urgentes, y bajo su responsabilidad, podrán clausurar una escuela privada y suspender de empleo y medio sueldo a los maestros y auxiliares de escuelas públicas, pudiendo proceder a la clausura de éstas si fuera indispensable.»

Estas son disposiciones del Sr. Rodríguez San Pedro, y copia de estos preceptos son los que alarma, o aparentan que les alarma, a quienes pretenden atribuirlas al Sr. Alamira.

Si por el Real decreto de 5 de mayo de 1943 un inspector puede formar expediente a un maestro que no piense como la Dirección general de Primera Enseñanza, es evidente que por el de 18 de noviembre de 1907, del Sr. Rodríguez San Pedro, no sólo podía hacer lo mismo, sino que tenía poder para suspender de empleo y medio sueldo al maestro y aun para cerrar la escuela en que servía. Si por el Real decreto de hoy el inspector puede inspeccionar las habitaciones de los maestros, por el Real decreto de ayer podrá hacer exactamente lo mismo, ya lo hemos visto, y por el decreto de 2 de septiembre de 1902 (art. 25, núm. 9.º), del señor conde de Romanones, intervenir también en la conducta pública y privada de los maestros.

En el Real decreto de 5 de mayo actual no vemos nosotros nada que induzca a suponer que un inspector municipal de Madrid pueda ser declarado cesante porque sí: todo lo contrario. Y respecto de lo demás, se les declara inamovibles y con sueldo personal, que les favorece extraordinariamente. En cambio, el decreto del Sr. Rodríguez San Pedro no hizo personal el sueldo ni reconoció la inamovilidad de estos funcionarios; al contrario: en su artículo 14 dice: «los inspectores podrán ser trasladados de Real orden a otra provincia o distrito universitario por conveniencias del servicio.....» Es decir, que hoy no se puede molestar en este sentido, ni causarle perjuicio, a ningún inspector porque sea carlista inclusive, y por el Real decreto de Rodríguez San Pedro cabía trasladarlo de Álava a Cádiz y de Huelva a Gerona, traslado que, si era casado y con hijos, constituía su ruina económica.

Y, repetimos, si esa disposición del Sr. Rodríguez San Pedro no produjo cataclismo alguno, y la del Sr. López Muñoz, con la valiosísima colaboración del Sr. Altamira, es reproducción de aquélla, aunque bastante mejorada, es claro como la luz del día, evidentísimo, que el Real decreto de 5 de mayo no puede inspirar la menor desconfianza a los pacatos ortodoxos, y, por tanto, que el sacar de quicio las cosas obedece a un móvil interesado, egoísta, parcial y ajeno al Magisterio primario como clase.
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Adviértase que este escrito tiende solamente a parangonar, en el aspecto que se indica, el decreto del Sr. López Muñoz, no del Sr. Altamira, como dicen los que en ello tienen un fin interesado, con el del Sr. Rodríguez San Pedro, al objeto de que los maestros que se encuentran hoy solicitados para protestar contra lo vigente sepan con toda certeza que no van contra nada hecho por el Sr. Altamira, porque lo vigente es lo mismo que refrendó el Sr. Rodríguez San Pedro; es decir, no van contra la doctrina ni aun contra la ley que suponen nefasta; van sencillamente contra el organismo que ha mejorado considerablemente la situación económica de millares de maestros y dignificado el cargo como nadie podría soñarlo todavía, y contra la persona ilustre que trajo las gallinas, contra quien ha subordinado por el engrandecimiento de España la vida placentera de una cátedra a los sinsabores que producen las ingratiitudes y despegos de los unos y los celillos y rivalidades de quienes no ven con buenos ojos que se haga labor honorablemente patriótica y ajena al favor y a la política de compadres desde la Dirección general de Primera Enseñanza.

Entendemos sinceramente que no es ese el camino que deben recorrer los maestros de nuestras escuelas nacionales, y menos que otros los de la capital de España; creemos, en cambio, que hoy, en vísperas de la apertura de Cortes y de la presentación de presupuestos en la Cámara de los Diputados, todos debiéramos agruparnos para robustecer las cifras consignadas por el Sr. López Muñoz en el de Instrucción pública y la autoridad de la Dirección general de Primera Enseñanza para que siga desenvolviendo con desembarazo los planes relativos a la educación de nuestro pueblo; que si encontramos errores—en todo hombre posibles—, bastará que delicadamente los apuntemos y señalemos el remedio para que se aplique sin distingos ni reparos la medicación apropiada en todo caso.

Eso, eso es, a nuestro juicio modestísimo, lo que procede hacer ahora; sin perjuicio de llamar la atención del ministro y del director general, en momento y forma oportunos, de cuanto se considere digno de corrección o de mejoramiento.

EN EL PARANINFO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL

Con un lleno completo se verificó el miércoles por la tarde una conferencia pedagógica en el mencionado Paraninfo y anunciada en la Prensa rotativa. Es la segunda de las que ha dado el notable pedagogo D. Manuel Siurot, profesor de las escuelas del Sagrado Corazón, de Huelva, sostenidas por el arcipreste de dicha población.

Por carecer de noticias relativas al acto no pudimos asistir a la primera, y lo sentimos, porque las referencias que han llegado a nosotros son completamente opuestas. Para unos oyentes, esta conferencia fué notable; para
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los otros ha dejado mucho que desear en lo tocante al orden pedagógico.

Concretándonos, pues, a la segunda, en la que hemos sido testigos ocu-
lares, hemos de manifestar que nos ha satisfecho por completo la conferen-
cia o discurso que precedió al trabajo de los niños con su maestro.

El Sr. Siurot es un hombre entusiasta por la educación del niño, y esto
dice mucho en su favor. Domina el lenguaje a las mil maravillas; tiene ima-
ginación meridional; es hombre de vasta cultura, que la pone toda al ser-
vicio de la educación de los niños pobres; y con estas condiciones se ha
captado las simpatías de sus paisanos, como desde luego se captó las del
numeroso auditorio del Paraninfo, entre el cual formábamos nosotros parte
integrante.

De una manera ingeniosísima justificó su presencia en aquel sitio y su
génesis como pedagogo ilustre, que lo será en breve, porque dispone de
una primera materia excelente y de una voluntad de hierro para conse-
guirlo. Con elocuencia y graciajo sin igual hizo entender, no a los maestros,
porque éstos no lo necesitan, sino a los demás oyentes, que la misión del
pedagogo exige condiciones excepcionales, como no las exige ninguna otra
carrera, de las cuales debe hacerse cargo el Gobierno para que piense en
ellas seriamente.

Amor entrañable a los niños, cariño sin igual, respeto extraordinario a
su personalidad, nada que huela a castigos, nada de libros de texto, cono-
cimiento del alma infantil y subordinación del trabajo al material factible,
empleando siempre el lenguaje del niño (vehículo único que une su cere-
bro con el del maestro); he aquí en síntesis el fondo del discurso del señor
Siurot, con el cual estamos en perfecto acuerdo. Así lo hacemos constantemen-
te y así lo manifestamos pública y privadamente siempre que se nos
presenta ocasión oportuna para manifestarlo, siendo esta la causa de que
en nuestra escuela no se registre el fenómeno de las rabonas o faltas de
asistencia a clase, perfectamente justificadas en opinión del Sr. Siurot y
la nuestra, si bien no siempre por culpa de los maestros.

Terminado el discurso, comenzaron los trabajos de los niños, que con-
sistieron en un gráfico psicológico de las funciones intelectuales, explicando
lo que significan; después, divididos en dos bandos, franceses y españoles,
cada bando defendió a su país con razonamientos bastante ingeniosos, de-
mostrando muchos conocimientos en Geografía e Historia, y, por último,
practicaron ejercicios de imaginación y de Astronomía, revelando que lo
mismo el maestro que los discípulos hacen buena labor en materia peda-
gógica. Desde luego, lo mismo durante el discurso que al terminarlo, e igual
al finalizar la conferencia, el público se deshizo en aplausos y alabanzas, a
las cuales unimos las nuestras, aunque permitiéndonos hacer la siguiente
observación:

Indudablemente la obra del Sr. Siurot es grande, meritoria, inmensa,
fecunda en resultados. Todo esto es cierto; mas cualquiera diría, nosotros
no, qué los ejercicios practicados por los discípulos y su maestro van enca-
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minados a producir un efecto más o menos teatral; y realmente como espectáculo es grandioso y capaz de emocionar al más indiferente en materia pedagógica. Suponen esos ejercicios una repetición de actos que asombra su sola consideración, y los maestros verdaderos somos partidarios más bien del proceso de educar que de ver los resultados de la educación. Los efectos de la educación vendrán más tarde y no deben preocuparnos. Los maestros cumplen su misión planteando bien el problema, y problema bien planteado es problema resuelto. Esto lo sabe tan bien como nosotros el Sr. Siurot, a quien de todo corazón felicitamos por la obra santa que realiza, y eso que el placer y la satisfacción que experimenta cuando trabaja con los niños es el mejor premio a que puede aspirar.

E. B. y M.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio:-
Se accede a la permuta entablada entre D. Emilio Sotelo Rey y D. Higinio Pérez García, maestros de Buen y Sotomayor (Pontevedra).
— Se expiden títulos administrativos con ascenso a favor de los siguientes maestros de Beneficencia:
Don José Udina, de Barcelona; D. Enrique María Porset, de Gerona; don Lorenzo Vilalta, de Tarragona; D. Nicolás Carretero, de Cuenca; D. Alvaro González Rivas, de Madrid; D. Emilio Moreno, de Ciudad Real; D. Sebastián Hernández, de León; D. Pedro A. Prado, de Ciudad Real; D. Eloy Baquero y D. Felino Monge, de Madrid; D. Tomás Pérez Bragado, de Guadalajara; D. Eustasio Sanz, de Segovia; D. Lorenzo Campos, de Ávila; D. Vicente de Mena, de Zamora; D.a Rosa Consuelo Alonso, de Badajoz; D. Enrique León Palacios, de Cádiz; D. Primo Púmero, de León; D. Ignacio Ugarte, de Sevilla; D. Miguel Pimentel, de Badajoz; D. Antonio Bascon Anguita, de Cádiz; D. Loreto María Algora, de Badajoz; D. Manuel Alonso Estévez, de Sevilla; D. Antonio Sancho Sanz, de Alicante; D. Isidro Gómez López, de Albacete; D. Antonio Espí, de Murcia; D. Pascual Aguilar, de Palencia; don Indalecio Antón Castellano, de Soria; D. Pantaleón Miguel Castaño, de Logroño; D. Antonio Ruiz Guijarro, D. Francisco Hernández de la Rosa, don Abilio Gallardo Sánchez, D. Sabas Castrillo Parra, D. Miguel Sánchez de Castro, D. José Moraleda Jiménez, D. José González Rebollo, D. Fernando Montero Zamora y D. Manuel Zaballos Martín, todos de Madrid, y se determina por Orden de 15 del actual y conforme a las disposiciones vigentes sobre el particular, que sigan percibiendo los sueldos que antes tenían de las Diputaciones provinciales, y el importe de la diferencia hasta el que les corresponde por el ascenso, del Tesoro, con iguales formalidades.
— Se desestima la petición de licencia de D.a Petra Nájera, maestra de Luna (Zaragoza); la de varios opositores aprobados sin plaza en el Rectorado de Granada, pidiendo agregación de escuelas, y la de D. Antolín González, maestro-auxiliar de Barco de Valdeorras, reclamando contra acuerdo del Rectorado de Oviedo que le excluyó del concurso de traslado de enero último.
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

SECCIONES ADMINISTRATIVAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

5 de mayo de 1913. (Gaceta del día 21.) — Real orden significando al ministro de la Gobernación la conveniencia de invitar a las Diputaciones provinciales a que consignen en sus presupuestos las cantidades que se indican para atenciones del personal de la Sección administrativa de primera enseñanza:

«Excmo. Sr.: Disputa por el art. 44 de la ley de Presupuestos de 23 de diciembre de 1912 la unificación de las escalas del personal de las Secciones provinciales de Instrucción pública y Bellas Artes, y siendo necesario para su cumplimiento equiparar antes los sueldos de dicho personal a los que rigen en toda la Administración civil para los funcionarios del Estado, previo convenio con las Diputaciones provinciales, determinando las sumas que vendrían obligadas a satisfacer al Tesoro como reintegro de las cantidades que les corresponderá abonar por este servicio administrativo,

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido a bien disponer que se signifique a V. E. la conveniencia de invitar a la Diputación de Madrid a manifestar si está dispuesta a consignar en su presupuesto cantidad no inferior a 22.400 pesetas anuales para los gastos de su Sección de Instrucción pública; a las Diputaciones de Barcelona, Cádiz, Coruña, Granada, Málaga, Sevilla y Valencia cantidad no menor de 16.400 pesetas cada una; a las de Alicante, Burgos, Córdoba, Murcia, Oviedo, Toledo, Valladolid y Zaragoza suma que no baje de 14.200 pesetas; a las de Albacete, Almería, Ávila, Badajoz, Baleares, Cáceres, Canarias, Castellón, Ciudad Real, Cuenca, Gerona, Guadalajara, Huelva, Huesca, Jaén, León, Lérida, Logroño, Lugo, Orense, Palencia, Pontevedra, Salamanca, Santander, Segovia, Soria, Tarragona, Teruel y Zamora una partida mínima de 11.500 pesetas anuales; a las Provincias Vascongadas y Navarra asimismo 11.500 pesetas anuales cada una, y al Ayuntamiento de Madrid la cantidad que por escalafón corresponda percibir al personal de la Secretaría de su Junta local, encareciendo a V. E., por si lo estimase oportuno y caso de llegar al convenio mencionado, la adopción de alguna medida por parte del Ministerio de su digno cargo para garantir el cumplimiento de los compromisos contraídos si al examinar los presupuestos que remitan las Diputaciones provinciales se encontrara que no existían en ellos los créditos necesarios para llegar a la unificación de este servicio de grandísima importancia para la marcha regular de los asuntos administrativos y económicos de la enseñanza primaria oficial con arreglo al Real decreto de esta
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Asistirán a este primer curso los maestros siguientes, elegidos por la Dirección general entre los aspirantes a pensión en la última convocatoria de la Junta para ampliación de estudios:

Don Juan Bautista Llorca, de Castellón; D. Pablo Miaja, de Vega de Ribadeo (Oviedo); D. Fernando García Medina, de Lebrija (Sevilla); D. Casimiro Martín Ramos, de Zamora; D. Saturnino Rodríguez Ovejero, de Tornavacas (Cáceres); D. Andrés Cabré Bru, de Barcelona; D. Vicente Ferrer Ramos, de Torregrosa (Lérida); D. Ramón Martínez Suárez, de Cuenca; D. Juan Montalvo Sanz, de Nájera (Logroño); D. Leopoldo Casero, de Barcelona; don Federico M. Alcázar, de Rubielos (Cuenca); D. Juan Surós Cento, de Barcelona; D. Julio Ibáñez Cuñado, de Ataún (Guipúzcoa); D. Guillermo García López, de Bilbao; D. Gonzalo Bonilla Martín, de Pauls (Tarragona); D. Hipólito Vicente Conde, de Logroño; D. Antonio Benedicto, de Castejón de Valdejara (Zaragoza); D. Eustaquio Moliner Casanova, de Villarreal (Zaragoza); D. Emilio Monserrat García, de Castellón, y D. José Albagés Ventura, de Vich (Barcelona).

Los maestros vivirán en la Residencia de Estudiantes. La Dirección general abonará los gastos de estancia, los de viaje y una pequeña indemnización.

El curso comprenderá conferencias y lecciones, teóricas y prácticas, de Pedagogía y Ciencias, visitas a los museos y excursiones.

Los maestros designados deberán presentarse en la Residencia el día 4.º de junio próximo.

La Asociación de Maestros propietarios de Madrid convoca a todos los de la Corte, asociados y no asociados, a una reunión que tendrá lugar el próximo domingo, 25 del actual, a las once de la mañana, en el local-escuela de la calle de Bordadores, núm. 3, para tratar asuntos de gran interés.

Acabamos de recibir impresa la conferencia que sobre los «Orígenes de las ideas pedagógicas en España» dió hace poco tiempo en el Ateneo de Madrid D. Rufino Blanco, nuestro distinguido compañero en la Prensa y profesor de Pedagogía de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio.

Este opúsculo, que no se vende, se regala a todo el que adquiera un ejemplar de la Biblioteca pedagógica hispano-americana que, en cinco tomos, acaba de publicar su autor.

HISTORIA DE LA INSTRUCCIÓN Y DE LA EDUCACIÓN

POR FRANCISCO GUEX

Traducida por L. A. SANTULLANO

Un tomo en 4.º de cerca de 600 páginas, ilustrado profusamente. Precio: 6 pesetas ejemplar.

De venta en esta Casa.

MADRID.—Imprenta de los Sucesores de Hernando, Quintana, 83.
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fecha, por ser las Secciones de Instrucción pública los organismos ejecutores y representantes de la Administración central en las provincias del Reino.—López Muñoz.—Señor ministro de la Gobernación.»

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

10 de marzo de 1913. (B. O. del día 22 de abril.)—Real orden disponiendo que a D.a Isabel Fábregas, jubilada, se abone la diferencia de sueldo como sustituida, que solicita:

«Illmo. Sr.: En el expediente promovido por D.a Isabel Fábregas, maestra sustituida de Canet de Adri, hoy jubilada, solicitando se la conceda derecho a percibir 494,66 pesetas que cobró de menos por haber sido rebajada de categoría su escuela, el Consejo de Instrucción pública ha informado lo siguiente:

«Doña Isabel Fábregas, maestra de Canet de Adri (Gerona), obtuvo la sustitución personal, por imposibilidad física, el 22 de junio de 1900, con el sueldo anual de 442,50 pesetas, mitad del de 825 asignado a la plaza que desempeñaba.

»En 19 de junio de 1907 se redujo la dotación de la escuela a 625 pesetas, y aunque el Rectorado trasladó a la Sra. Fábregas a una escuela vacante de 825 pesetas, al objeto de que no sufriese la merma consiguiente en su haber, ese traslado lo dejó sin efecto la misma autoridad a los pocos días, en virtud de una resolución dictada por la Subsecretaría del Ministerio.

»La Sra. Fábregas, ya jubilada, solicita ahora que se le abone la diferencia de sueldo de 312,50 pesetas a 442,50, invocando la justicia de su pretensión y lo mandado por las Reales órdenes dictadas de conformidad con el parecer de este Consejo y en expedientes promovidos por D.a Eladia Vicente Gaseo y D. Francisco Colón, maestros sustituidos en iguales circunstancias que la recurrente.

»El Negociado y la Sección del Ministerio informan que debe desestimarse lo solicitado, por haber sido denegado anteriormente sin que la interesada impugnase el acuerdo, pero que en vista de la nueva situación creada por las aludidas Reales órdenes proponían que se oyese a este Consejo.

»Considerando que D.a Isabel Fábregas Panosa fué sustituida con arreglo al sueldo de 825 pesetas, hasta cumplir la edad reglamentaria para la jubilación:

»Considerando que la rebaña o aumento de la dotación de la escuela que había desempeñado en nada podía afectarla, puesto que su asignación era fija:

»Considerando lo dispuesto en las Reales órdenes de 18 de enero de 1914 y 43 de abril de 1943,

»El Consejo opina que procede abonar a D.a Isabel Fábregas y Panosa la diferencia de sueldo de 312,50 pesetas a 442,50, desde que fué rebajada