Suplemento a La Escuela moderna (1913-01-29 00:00:00), página 17

ley de Presupuestos, y repetimos nuestro deseo, ya expuesto claramente, de que el profesorado busque una fórmula de concordia para evitar graves daños a los intereses y al buen nombre del Magisterio interesado. Porque entendemos que es de equidad no restar prestigios al profesor que debe su plaza a decretos que le permitieron el ingreso sin la previa oposición; pero diputamos como de absoluta justicia que quien no debe nada al favor no debe ser postergado.

Transigir es gobernar, y el señor ministro de Instrucción pública, en su alta sabiduría, procurará armonizar los intereses encontrados, haciendo que cedan las dos partes contendientes: los profesores de oposición y los de no oposición.

He aquí una exposición razonada, cuya lectura, sin prejuicio, recomendamos al Sr. López Muñoz:

«Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública.

Los que suscriben, profesores de la Escuela Normal de Maestros de León, provistos de sus respectivas cédulas personales, ante V. E. con la mayor consideración y respeto acuden exponiendo: Que en virtud de la autorización del art. 42 de la vigente ley de Presupuestos para el actual ejercicio económico, el ministro de Instrucción pública está facultado para establecer por Real decreto la escala gradual de sueldos del profesorado de Escuelas Normales de Maestros sobre la base de la antigüedad rigurosa en los Escalafones que la ley establece conjuntamente para el personal técnico de los diversos centros determinados en el mencionado artículo. Ahora bien, Excmo. Sr.: al tratar de llevarse a efecto dicha escala gradual en lo que al profesorado de Escuelas Normales de Maestros afecta, los firmantes recibirían un grande honor si V. E. se dignase admitir y estimar las consideraciones y súplica que elevan a su jefe superior con la esperanza de remediar el grave daño que la aplicación estricta de la letra de la ley, sin darle un cumplimiento interpretativo, pudiera ocasionar a aquellos mismos funcionarios que la ley quiso proteger y favorecer.

El profesorado de las Escuelas Normales, con gran diferencia de lo que acontece en otras clases docentes, lo constituye un personal heterómero. Sin el menor asomo de crítica, el hecho es que, a pesar del art. 204 de la ley de Instrucción pública de 1857, que estableció el ingreso en dichos establecimientos por oposición, y de la doctrina idéntica sostenida por los Reales decretos de 6 y 27 de julio de 1900 (artículos 12 y 4.º, respectivamente), gran número de individuos, al amparo de disposiciones de pura gracia, algunas bien recientes, obtuvieron el nombramiento de profesores de Escuela Normal; y si bien el art. 19, núm. 3.º, de la ley de Presupuestos de 28 de junio de 1898 autorizó al ministro de Fomento para reorganizar las Escuelas Normales «sobre la base legal del ingreso en su profesorado por oposición», reservándose, sin embargo, a los profesores actuales interinos que reúnan condiciones de tiempo de servicios y aptitud probada el derecho a conservar determinado número de cátedras, y al amparo de esta disposición de la ley, muchos interinos conservaron sus cátedras, todavía ingresaron en las Normales profesores ex interinos y maestros de escuela pública que tampoco figuraban en la autorización de la ley citada, y bien recientemente han vuelto a ingresar profesores provisionales.

Estos hechos, que han creado al profesorado de las Normales una situación anómala, no han sido obice a perturbar la armonía entre el personal, porque el sistema de quinquenios recompensaba individual e independientemente los servicios, sin perjuicio de tercero; y para los traslados y ascen-