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Suplemento a La Escuela moderna (1912-12-28 00:00:00), página 2

PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

GENERALES

24 de diciembre de 1912. (Gaceta del día 25.) — Ley apro-
bando los presupuestos generales del Estado para el año 1913 (1):
«Artículo 3.º ...............................................................
l) Se considera ampliado el art. 2.º, cap. 3.º de la sección 7.ª, «Minis-
terio de Instrucción pública», referente a «Gastos de oposiciones», en la
cantidad que sea necesaria.
Art. 4.º ...............................................................
En la sección 7.ª, «Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes»:
k) Se amplían hasta la cantidad de 65.000 pesetas los créditos consigna-
dos en los capítulos y artículos correspondientes que se destinarán a
aumentar los sueldos de los funcionarios puramente administrativos que
tengan menos de 750 pesetas, hasta esta cantidad, y para aumentar hasta
1.000 los que tengan 750 o más.

Art. 41. Se autoriza al Gobierno para crear en Albacete una Escuela
Normal de Maestras, y en Tarragona Escuelas análogas de Maestros y Maes-
tras, de acuerdo con las respectivas Diputaciones provinciales, que debe-
rán comprometerse a reintegrar al Estado los gastos que dichos centros
ocasionen.
Esta autorización se hará extensiva a las provincias que en análogas
circunstancias soliciten la creación de Escuelas Normales o el aumento de
los estudios que estuvieren ya establecidos.
Los créditos consignados en los capítulos 4.º y 5.º de la sección 7.ª,
«Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes», se considerarán amplia-
dos en la cantidad necesaria para la creación o ampliación de las Escuelas
a que se refieren los dos párrafos precedentes.
Asimismo se procederá a unificar las escalas del personal de las Seccio-
nes provinciales de Instrucción pública y Bellas Artes, reintegrando las
Diputaciones provinciales al Tesoro los gastos que se ocasionen.
Del uso que se haga de las autorizaciones a que se refieren los párrafos
anteriores se dará cuenta a las Cortes, y no podrán ejecutarse los acuerdos
concertados con las Diputaciones hasta que sean por aquéllas aprobados.

(1) Publicamos la parte que más directamente interesa a nuestros suscrito-
res. — (N. de la R.)
Suplemento a La Escuela moderna (1912-12-28 00:00:00), página 20

Mi opinión es que los tales millones se distribuyan equitativamente entre todos, y ello no sólo es justo, sino legal: 1.º, porque los maestros de 500 pesetas no deben legalmente ascender de una vez todos a 1.000, y 2.º, porque es de urgente necesidad nacional el que todos los de las demás categorías participemos de dicho dinero en la forma que voy a proponer.

Pruebas. Dice el articulado del presupuesto que esa cantidad es para atender al aumento de los sueldos, especialmente a los de menos de 1.000 pesetas, con arreglo a las disposiciones o reformas hechas (Reales decretos de 25 de febrero y 25 de agosto). Ahora bien: según esos decretos vigentes, ascenderán a 1.000 pesetas tantos maestros cuantas escuelas de 500 vaquen en el año, y esto por cuatro turnos. Del número de éstas se obtendrá el 42 por 100 para el ingreso de interinos; y como este número para interinos ha sido en este año (entre los dos concursos) menos de 400, deduzco que el total de plazas para subir a 1.000 en este año ha sido el de 833. Suponiendo otras 833 que vaquen en el año próximo, y suponiendo que a todas ellas se va atender con el presupuesto del año próximo, que es mucho suponer, resulta que el número de escuelas que legalmente ha de ascender a 1.000 pesetas es el de 1.666, las cuales, a 500 pesetas, gastan o presuponen un gasto de 833.000 pesetas. Queda un resto de 1.500.000 pesetas (cifras redondas). Y si a las 833 vacantes de este año se atiende, como yo creo, con el presupuesto de liquidación, entonces sobran cerca de dos millones, los cuales, legalmente, no pueden invertirse en los de concurso único; y aunque pudiesen gastarse en ellos, no debe hacerse, porque no.... y porque no.

El sobrante expuesto debe invertirse en acumular, en todas las demás categorías, las retribuciones y adultos al sueldo, formando un sueldo único y fijo en todos los de cada categoría; por ejemplo, en la 7.ª, o sea 1.680, agregar 550 por retribución y 412 por adultos, lo cual en cifras redondas son 2.500, con lo cual serán perjudicados los menos (yo lo seré en 362 pesetas); se obtendrá alguna subida en muchos; se igualarán todos los de cada categoría y, lo que es de más urgencia, se conseguirá que el maestro no tenga que salir de su patria chica para buscar escuela con retribuciones sueltas y adultos más que sueltos; y con ello se evitará ese desgano o flojedad escolar que se apodera del que está pensando constantemente en el concurso para ir adonde, ganando retribuciones y adultos, está contra su voluntad.

Por esto digo que se dediquen 833.000 pesetas para subir o ascender a 833 de la categoría inferior, y lo demás para unificar sueldos y, al ser posible, para igualar el número de los que pertenezcan a cada categoría y hacer desaparecer algunas.

Francisco Seda Belén.

Valdepeñas y diciembre 912.
Suplemento a La Escuela moderna (1912-12-28 00:00:00), página 21

A LOS MAESTROS ESPAÑOLES

Queridos compañeros: Hora es ya de que, sacudiendo el letargo del indiferentismo unos, sacrificando el medro personal otros, y los más desnudándose de esas concupiscencias que tan poco dicen en favor del que lleva el nombre de maestro, nos unamos en apretado abrazo, cual náufrago en el postrer aliento de vida.

Sí, queridos mártires del saber; echaad una mirada retrospectiva, y veréis la frágil barquilla do navegamos próxima a estrellarse en el procesoso mar de las miserias humanas, ante los escollos creados por el egoísmo personal de esos que se llaman cristos.

¿Creéis que por la corriente que quieren llevarnos esos redentores vividores hemos de hallar el lenitivo a nuestro dolor? No, y mil veces no.

Desechad sus pomposas proposiciones, que sólo sirven para ellos encumbrarse—sin mirar la forma—, con tal de crear el cisma, hasta el punto de hacer ver que hay dos castas en la humilde clase, destruyendo con ello nuestra emancipación hacia nuestras justísimas aspiraciones.

Hora es ya de que, descorriendo el velo de nuestra apática cobardía, echemos a los mercaderes, zascandiles y lobos con piel de oveja del humilde rebaño, demostrándoles que no somos hatajo de borregos que necesite manso.

Limpio el Magisterio del cucólogo parásito, sólo nos resta hacer valer nuestros derechos, no con súplica—a nuestros gobernantes—de hombres enclenques o degenerados, sino con la energía imperiosa de la razón de tentáculos del país.

Mas como hasta para pedir se necesita gracia y saber lo que se pide, son indispensables—a mi juicio—tres cosas:

Primera. Que todas nuestras peticiones sean una sola voz, afinada en el diapasón de la justicia que encierra la escala de sueldos de la Nacional.

Segunda. Que todos, cual buenos hijos, acudamos a la Nacional, nuestra madre, para que, confortándola de los ataques hasta aquí sufridos, pueda desplegar su actividad en pro de la clase en general.

Y tercera. Oposición ruda hacia el aumento de una categoría, sin serlo para todas, más una tenaz resistencia para que no se extranjerice el maestro español sin antes españolizar nuestras Normales, así como protesta unánime a la creación de nuevas escuelas, etc., etc., hasta no ver legalizada nuestra situación con las exigencias de la vida actual.

Pues antes el sacrificio «que llorar como mujer lo que no supimos defender como hombres».

PORFIRIO LÁZARO.

Medina del Campo, 22 de diciembre de 1912.
Suplemento a La Escuela moderna (1912-12-28 00:00:00), página 22

MAESTROS REDIMIDOS

Según la Prensa madrileña, el día 16 leyó en el Congreso el gran Romanones el proyecto de ley en virtud del cual pasamos al Estado los maestros vasco-navarros. Ya era hora.

Un caso imprevisto, un casual accidente, ha impedido al Sr. Alba coronar personalmente la obra de redimirnos, de atendernos, de advertir al país, representado en las Cámaras, que había maestros olvidados y que acordarse de ellos era un acto de justicia; pero aunque el ilustre castellano, por hallarse en cama, no ha podido hacerlo, ha encargado de tan magna obra al no menos ilustre Sr. Romanones, el que principió la dignificación del profesorado primario en 1904, el que llevó a muchos hogares el pan y la tranquilidad que ingratos caciques de pueblo habían arrebatado.

Un acto de verdadera justicia hace el Gobierno llevando nuestros haberes al Estado (aunque el que suscribe siempre ha cobrado con absoluta puntualidad); pero, así y todo, apresurémonos los maestros interesados a dar las gracias a los señores presidente del Consejo, ministro de Instrucción y diputados vascos, pues gracias a ellos desde 1.º de enero seremos maestros españoles, ya que en España servimos escuelas, y nos veremos libres de tantos disgustos como proporcionaba la excepción absurda de depender directamente de algunos Ayuntamientos.

EDMUNDO RODRÍGUEZ ANDRÉS.
(Maestro de la nacional de Elciego, Alava.)

LOS MAESTROS DE NAVARRA

El digno regente de la escuela graduada de Pamplona, después de justificar cuánto han venido trabajando aquellos maestros, en unión de los vascongados, para pasar al Estado, sin haberlo podido conseguir por la oposición tenaz de los diputados y senadores navarros, dice así:

«Ayer, 20, en virtud de las noticias pesimistas publicadas por la Prensa local antes mencionada, dirigimos los telegramas siguientes:

«Madrid.—Ministro Instrucción pública.—Comisión permanente maestros Navarra, profundamente apenados ante noticias Prensa local haber sido excluida Navarra proyecto pagos Magisterio primario, suplica V. E. protección como maestros españoles.—Por Comisión, Molinero.»

Con ligeras variantes de fórmula, pero idénticas en el fondo, dirigimos otro al Excmo. Sr. Presidente del Consejo de Ministros.
Suplemento a La Escuela moderna (1912-12-28 00:00:00), página 23

Creemos, pues, haber cumplido fielmente nuestro deber, demostrando ante nuestros gobernantes nuestra adhesión al proyecto del señor ministro, en el que cifrábamos nuestras esperanzas de redención.

Ahora bien: si por compromisos políticos u otras circunstancias que no hemos de discutir en estos angustiosos momentos, quedamos excluidos los maestros navarros del concierto con los vascongados y, por consiguiente, en situación excepcional de los del resto de España, sólo nos queda, como supremo recurso, a los que hemos adquirido nuestros cargos al amparo de las leyes vigentes del Estado, y que en el concurso de traslado que aún está por resolver no podamos obtenerlo, imputar del Gobierno de S. M. la repatriación, bien sea por concurso especial o fuera de concurso; disposición que no dudamos han de aprobar, y aun aplaudir, por espíritu de compañerismo, los demás maestros españoles, y en pro de la justa causa que defienden los desheredados de la provincia de Navarra.

Pamplona, 21 de diciembre de 1912. — Gregorio Molinero.

(Se suplica la reproducción en todos los periódicos profesionales y políticos.)

La palabra repatriación hiere los sentimientos patrióticos de los maestros que sirven hoy en Navarra, como los del resto de los maestros españoles; y subleva el ánimo que Navarra se haya impuesto al Gobierno que preside el señor conde de Romanones, con perjuicio de la cultura del país y de los maestros que se vean precisados a depender de la única excepción que lleva el presupuesto para 1913.

Por esta vez, ya no hay remedio; si bien abrigamos la esperanza de que Navarra entrará, y pronto, en la ley común. Pero es preciso que el señor ministro de Instrucción pública y el señor director general de Primera Enseñanza traten amorosamente esta cuestión, y, dentro de lo que su autoridad pueda hacer, mitiguen la pena justísima de los maestros navarros y no les priven de los ascensos y traslados a que tienen derecho como maestros españoles que son, y cuyo patriotismo ha sido bien probado.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio:
Se nombra secretario de la Escuela Normal Central de Maestros al profesor numerario de la misma, D. Zacarias Barrios.
— Se declara desierto el concurso de traslado a la plaza de profesora de Labores de la Normal de Guadalajara, y se anuncia a concurso de ascenso, lo mismo que la de Teruel.
— Se concede una prórroga de quince días a la licencia que disfruta
Suplemento a La Escuela moderna (1912-12-28 00:00:00), página 24

D. Pío Ojio, oficial de Contabilidad de la Junta provincial de Instrucción pública de La Coruña.
— Se accede a la permuta entre D. Antonio Murcia y D. Segundo Martínez, maestros de Beas de Segura (Jaén) y Santafé (Granada), y a la entablada por D. Francisco Lázaro Simón y D. Miguel Badenis, de Villanueva de Castellón y de Fons (Valencia).
— Se nombra, fuera de concurso, por el art. 43 del reglamento, a don Balbino Pérez maestro de Calahorra (Logroño), dejando vacante Fitero (Navarra).

Según la Gaceta de Madrid del día 23 de diciembre actual, han incoado pleito contencioso-administrativo: D. Francisco Ballesteros Márquez, contra la Real orden notificada por el Ministerio de Instrucción pública en 6 de septiembre de 1912, sobre concesión de título administrativo de maestro superior; y el Ayuntamiento de Madrid, contra la Real orden expedida por el Ministerio de la Gobernación en 30 de julio de 1912, sobre pago de alquileres de casa-habitación a los ex auxiliares maestros de primera enseñanza.

La Ordenación de Pagos está librando la consignación de adultos correspondiente al mes de noviembre último.
Dentro del mes de enero próximo quedará librada la del presente mes de diciembre y del material del segundo semestre.

Se anuncia una reunión de inspectores de primera enseñanza para los primeros días de enero, a fin de expresar su reconocimiento por las mejoras económicas del Cuerpo, a los señores ministro y director general de Primera Enseñanza.

El Consejo de Instrucción pública ha propuesto que procede nombrar maestro de la escuela graduada de Vallehermoso, de esta Corte, a D. Valentín Ulecía, y maestra de la graduada de niñas del mismo Grupo escolar, a D.a Nieves García.

Los maestros vascongados celebrarán mañana una reunión en Zumárraga para acordar la forma de dar gracias al Gobierno por haberles incluido en los presupuestos generales del Estado y protestar de la excepción, ya única, de los compañeros de Navarra.

† Víctima de rapidísima enfermedad, ha fallecido en esta Corte el jefe de la Sección primera del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes, D. Luis Moyano y Triviño, ex gobernador civil de varias provincias.
El Sr. Moyano era un cumplido caballero y un funcionario inteligente y digno.
Descanse en paz.
Suplemento a La Escuela moderna (1912-12-28 00:00:00), página 25

OBRAS RECOMENDADAS QUE SE HALLAN DE VENTA EN LA
CASA EDITORIAL DE LOS SRES. PERLADO, PÁEZ Y C.ª
(SUCESORES DE HERNANDO)
Calle del Arenal, núm. 11.—MADRID

TELA-PIZARRA, ENCERADOS, CLARIÓN, CEPILLOS,
ESPONJAS, PIZARRAS, ETC., ETC.

Telas-pizarras.—Tenemos fabricadas de dos clases, o sea de una sola cara y de dos, y las vendemos a los precios siguientes:
De dos caras, de 85 centímetros de ancho. El metro, 6 pesetas.
Idem de 100 id. El metro, 7,50.
Idem de 120 id. El metro, 9.
De una cara, de 85 id. El metro, 3,50;
Idem de 100 id. El metro, 4,50.
Llamamos la atención de los señores profesores acerca de nuestra tela-pizarra, para que no la confundan con los encerados de hule que anuncian otras casas, que ni por su calidad ni por su duración tienen ningún parecido.

Clarión para los encerados. Paquete de 25 barras, 0,25 pesetas.
Idem id. Paquete de 50 id., 0,50.
Idem id. Caja de 100 id. cuadradas, 1,25.
Idem id. Caja de 100 id. redondas, 1,50.
Idem id. Caja de 100 id. id. forradas, 2.

Cepillos para limpiar el clarión en los encerados. Uno, 0,50 pesetas.

Espojas para limpiar el clarión en los encerados. La docena, desde 3 a 6 pesetas.

Borrador de fieltro para los encerados.—Este aparato de madera, en forma de cepillo con fieltro en su reverso, es cómodo y útil para borrar todo escrito con tiza en los encerados, y sustituye con ventaja a las esponjas y cepillos que actualmente se vienen usando y que tanto estropean los encerados. Su tamaño es de 15 × 5 centímetros. Uno, 0,75 pesetas.

Tripode de madera.—Aparato necesario en las clases para colocar todo objeto cuya explicación deba hacerse a los niños, 9 pesetas.
Suplemento a La Escuela moderna (1912-12-28 00:00:00), página 26

Pizarras naturales y manuables para que los niños puedan manejarlas con facilidad.

Estas pizarras están perfectamente pulimentadas y tienen un marco sólido, a la par que bien concluído, de madera de haya.

Los tamaños y precios son los siguientes:
Número 5, de 16 × 23 centímetros. La docena, 5 pesetas.
Número 7, de 18 × 26 id. La docena, 6.
Número 9, de 20 × 28 id. La docena, 7.
Número 11, de 22 × 30 id. La docena, 8.

Pizarras rayadas con cuadícula, para que los niños se acostumbren a fijar los números unos enfrente de otros, etc., con marco de haya. La docena, números 7 y 9, 7,50 y 9 pesetas.

Pizarras naturales con marco de pino.
Número 3, de 22 × 15 centímetros. La docena, 3 pesetas.
Número 5, de 24 × 17 id. La docena, 3,50.
Número 7, de 26 × 18 id. La docena, 4,50.
Número 9, de 28 × 20 id. La docena, 5,50.
Número 11, de 30 × 22 id. La docena, 6,25.
Número 13, de 32 × 23 id. La docena, 7.

Pizarras artificiales de cartón, perfectamente pulimentadas y dispuestas para su uso, cuyos precios y dimensiones son los siguientes:
De 18 × 11 centímetros. La docena 1,15 pesetas.
De 20 × 13 id. La docena, 1,50.
De 15 × 23 id. La docena, 1,75.
De 18 × 25 id. La docena, 2,25.
De 19 × 29 id. La docena, 3,50.
De 22 × 31 id. La docena, 4.
De 23 × 15 id., rayadas y cuadriculadas. La docena, 2,25.
De 25 × 18 id., id. id. La docena, 2,75.

Pizarrines naturales. El ciento, 1,50 pesetas.

Pizarrines alemanes para escribir en las pizarras. La caja, 2,50 pesetas.
Ídem id. id., ordinarios, forrados. La caja, 1,25 pesetas.

Pizarrines Faber. La caja, 3,50 pesetas.

Punteros de madera para los carteles, tamaño de 68 centímetros. La docena, 5 pesetas.

Ídem grandes para mapas, de 2 metros de largo. Uno, 2 pesetas.

Termómetros de mercurio, procedentes de las mejores fábricas del extranjero. Grande, con tapa, 4 pesetas. Ídem otro más pequeño, con tapa, 3. Grande, sin tapa, 2. Ídem otro más pequeño, sin tapa, 1,50.
Suplemento a La Escuela moderna (1912-12-28 00:00:00), página 3

El ministro de Instrucción pública y Bellas Artes establecerá por Real decreto la escala gradual de sueldo para el profesorado de término de las Escuelas Industriales de Artes y Oficios, para el de Escuelas Normales de Maestros y de Maestras y Escuelas de Veterinaria.

Tales escalas graduales afectarán y comprenderán a dichos profesorados, teniendo en cuenta únicamente la antigüedad rigurosa en los Escalafones, y se publicarán con supresión de quinquenios y derechos de examen.

La cantidad aplicada a esta reforma no podrá exceder de 300.000 pesetas para las Escuelas de Industrias; 175.000 para las Escuelas Normales de Maestros; 195.000 para las Escuelas Normales de Maestras, y 37.000 para las Escuelas de Veterinaria sobre las ya consignadas en presupuestos para estos servicios.

Las escalas graduales a que hacen referencia los párrafos anteriores regirán desde la publicación del Real decreto que las establezca, sin perjuicio de lo que resuelvan las Cortes en forma reglamentaria cuando se les dé cuenta de aquél.

En el Escalafón gradual de los Institutos Generales y Técnicos figurarán los profesores de Dibujo entre los demás catedráticos, con arreglo a la antigüedad en sus cargos, computándose para el Escalafón la suma de las cantidades que por sueldos, derechos de exámenes y quinquenios les corresponden y están asignadas en el presupuesto.

Art. 42. El ministro de Instrucción pública queda autorizado para realizar en la enseñanza, previo informe del Consejo de Instrucción pública, las modificaciones que sólo signifiquen suprimir las cátedras que no tuvieran alumnos o refundir en una dos que tuvieran hasta el número de cinco, y para aplicar a los efectos que afecten al personal por consecuencia de la reforma los créditos necesarios, sin pasar de los consignados en los capítulos y artículos correspondientes de la sección 7.ª

Art. 43. Los derechos de exámenes y grados que vienen satisfaciendo los alumnos de los centros oficiales de enseñanza en los que rijan las escalas graduales, se abonarán en lo sucesivo en papel de pagos al Estado. El ministro de Instrucción pública tomará las disposiciones necesarias para que se liquiden anualmente los derechos que por examen y grados corresponderían a los funcionarios administrativos de las Universidades según el art. 16 de la ley de Presupuestos de 1910, Institutos y demás centros de enseñanza, y a los profesores-auxiliares numerarios de los mismos, y por la cantidad que resulte de esa liquidación se considera ampliado el crédito consignado en los capítulos 7.º y 9.º de la sección 7.ª de los presupuestos generales del Estado.

Dado en Palacio a veinticuatro de diciembre de mil novecientos doce.—Yo el Rey.—El ministro de Hacienda, Juan Navarro Reverter.»
Suplemento a La Escuela moderna (1912-12-28 00:00:00), página 4

JUNTA PARA AMPLIACIÓN DE ESTUDIOS

25 de noviembre de 1912. (Gaceta del 22 de diciembre.)—Trabajos de investigación científica y ampliación de estudios organizados por la Junta para ampliación de estudios e investigaciones científicas para el curso 1912-1913:

«Centro de Estudios históricos.—1.º Instituciones sociales y políticas de León y Castilla, bajo la dirección de D. Eduardo de Hinojosa. (Continuación.)
Edición de una colección crítica de diplomas públicos y privados de los siglos IX al XIII.

2.º La Historiografía en el siglo XIX en los diversos países. Principales historiadores. Serie de lecciones por D. Eduardo de Hinojosa.

3.º Trabajos sobre el arte medieval español en sus estilos visigodo, asturiano, árabe, mozárabe y morisco, bajo la dirección de D. Manuel Gómez Moreno.

Publicación de monografías ilustradas de iglesias mozárabes de la Alta Edad Media. Estudio de los Códices españoles del siglo X, desde su punto de vista artístico. — Arte musulmán español del siglo XI, especialmente la Aljafería de Zaragoza. — El «lazo» u ornamentación geométrica en el arte musulmán de Occidente y Oriente.

4.º Orígenes de la lengua española, bajo la dirección de D. Ramón Menéndez Pidal. (Continuación.)

Estudio filológico de los primeros monumentos de la lengua en los diversos dialectos leonés, castellano y aragonés, para la publicación de una Crestomatía del español antiguo.

Estudios de sintaxis histórica, fundados principalmente en los documentos lingüísticos del siglo XIII.

5.º Metodología de la Historia. Trabajos de Seminario, bajo la dirección de D. Rafael Altamira. (Continuación.)

Formación de un plan de investigaciones y de un programa de enseñanza de la Historia de España en el siglo XIX.

6.º Historia de la Filosofía en la España musulmana, bajo la dirección de D. Miguel Asín Palacios.

a) Investigación de los orígenes del pensamiento extrarreligioso y heterodoxo, en la «Historia crítica de las Religiones», de Abenhazam el Cordobés (siglo XI de J.-C.), edición del Cairo (año 1317 hégira).

b) Edición del «Tratado de Lógica» («Libro de los primeros analíticos»), de Abentumlús de Alcira (siglo XIII de J.-C.), según el manuscrito árabe número 649 de la Biblioteca Escurialense.

7.º Instituciones políticas y sociales en la España musulmana, bajo la dirección de D. Julián Ribera.

a) La organización política de la España musulmana durante los tres