Suplemento a La Escuela moderna (1912-12-21 00:00:00), página 30

dad con entusiasmo, van a la Universidad con disgusto. ¡Ah!, si hubiera muchas Residencias de estudiantes, Sr. Conde y Luque, S. S. no vendría aquí a pedir que la fuerza pública entrara en los claustros universitarios. No, no quiero que la fuerza pública entre en la Universidad; no entrará (Muy bien); lo que quiero es sustituir esa fuerza pública por ese otro ambiente de amor, de afición al estudio, precisamente en los momentos en que son más necesarios para la vida, lo preciso para que lo que le falte de disciplina y la relajación de esos vínculos escolares no malogre las aptitudes de una juventud que es para nosotros la esperanza de la patria.

Yo defiendo abiertamente la Residencia de los estudiantes; declaro que es una de las instituciones que más nos honran. La quisiera en todas las Universidades de España, precisamente para dar esa vida y ese ambiente a que antes aludía. (El Sr. Conde y Luque: No conoce nadie más la Universidad que el rector y los catedráticos.) Yo, señores senadores, no pretendo conocer la Universidad de Madrid. Me honró mucho estudiando en ella y respeto a todos los catedráticos, y respeto, en el grado debido, al dignísimo señor rector actual, pero no es esa la cuestión por mi plantead. Yo tenía que defender la necesidad de sostener esas Residencias de estudiantes y he tenido que argumentar en la forma que lo he hecho. (El señor Rodríguez San Pedro: ¡Si nadie las ha atacado! Pido la palabra.)

No hago cargos a nadie, expongo hechos, oponiendo a la vez, frente al criterio del digno señor rector, el mío de que la fuerza pública debe ser destinada a otros menesteres que a poner orden en la Universidad, porque el día que entrara se producirían conflictos de orden público que el Gobierno está decidido a evitar.

Con este motivo se plantea una cuestión iniciada por alguno de los señores senadores, la de los exámenes, relacionada también con la de la asistencia a clase. Yo quise legislar, por decreto como es natural, en este aspecto importantísimo de los exámenes. Vi lo que pasaba fuera de España, conocí el régimen de las Universidades extranjeras y no me atreví a aplicarle (a pesar de que en el extranjero esta de los exámenes es cuestión completamente juzgada), teniendo en cuenta las condiciones especiales de nuestra raza. Yo soy de aquellos que se defienden ante el temor de que si tomáramos la resolución de suprimir los exámenes, se podría todavía estudiar menos de lo que hoy se estudia. ¿Por qué? Porque el español no es lo mismo que el inglés, el alemán o el francés, y temo mucho que si no supieran los alumnos que es necesario asistir a clase y consideraran la asistencia a clase como un derecho, no como un deber, las clases estarían desertas, y si no supieran los estudiantes que a fin de curso tenían que examinarse, es muy posible que los males de la enseñanza fueran todavía mayores que los que hoy deploramos. Porque hay ciertas cosas que no pueden importarse, que hay que desarrollarlas teniendo en cuenta las condiciones de la raza, y esta es una en la cual hay que fijarse más. Es muy fácil suprimir los exámenes por una sola plumada en un decreto, cuando los ministros de Instrucción pública, desgraciadamente, hemos tenido tanta facilidad para dictar decretos. Pero ¿pueden suprimirse los exámenes? Suprimirlos, no; lo que podría hacerse es economizarlos y hacer que fueran más serios de lo que hoy son, porque repitiéndose el examen en la forma que hoy tiene que repetirse, no puede ser una prueba seria. A eso podremos ir; pero por el momento no se puede dar un paso más.

El Sr. Presidente del CONSEJO DE MINISTROS (conde de Romanones): Pido la palabra.
El Sr. PRESIDENTE: La tiene S. S.