Suplemento a La Escuela moderna (1912-12-14 00:00:00), página 21

y se acallarán esas trompetas de mala fama que nos ensordecen con sus destemplados sones, y llorarán de alegría esos soñadores impenitentes que quisieran hacer de Madrid la primera población de España por el brillante estado de su cultura primaria.

Pero bien podría suceder que el millón se filtrara por o para las galerías subterráneas en perspectiva, y en cascajo y baldosines para el pavimento famoso de la villa y corte. Estas son obras que dan lustre y pregonan en plena calle y vía pública las altas dotes de un Ayuntamiento que se desvive—y nadie podrá ignorarlo—en beneficio de sus administrados ¡Es tan escondido y silencioso el mejoramiento de la enseñanza! ¿Quién se enteraría en Madrid de la apertura, por ejemplo, de las ciento veinte nuevas escuelas que exige el desdoble decretado hace aproximadamente dos años? Cuatro infelices que ni disponen de bombo y platillos para celebrar—y con ellos el vecindario—tan fausto acontecimiento. ¿Quién pregonaría la mejora de las escuelas—llámemoslas así—instaladas en pésimos y caros cuartos de alquiler? ¿Y la renovación del mobiliario escolar? ¿Y el aumento del material moderno de enseñanza? ¿Y el acrecentamiento de las clases de adultos y adultas en todas y cada una de las escuelas? Todo pasaría casi inadvertido para el público; la Prensa le dedicaría unas frases cariñosas y los mismos favorecidos—jornaleros y maestros—ocultarían su gratitud, temerosos de prostituirla haciéndola pública. No es eso lo que suelen apetecer nuestros hombres públicos; el silencio de una buena obra les encocora. ¡Son tan pocas las buenas obras que pueden realizar! Conviene que se sepa y se propague la que llega a feliz alumbramiento.

¿Son otros y más profundos los motivos que privan a nuestras autoridades dar solución adecuada a los palpitantes problemas de la enseñanza en Madrid? Yo así quiero creerlo, y por ello me atrevería a asegurar que la visita de adhesión de los maestros madrileños al delegado regio no prejuzga la opinión de estos mismos maestros ni a favor ni en contra de ciertas atribuciones autonómicas que pretende recabar el Ayuntamiento. No; entiendo que si aquí entre nosotros o entre la opinión pública hubiera el calor confortante necesario para analizar el acto realizado el domingo último por mis compañeros, habría que deslindar lo que significa tozudería y mala voluntad actual por parte del Ayuntamiento—y contra ello se protesta—de las facultades administrativas que cree le corresponden.

Entendido así el acto del domingo, todo maestro que se precie de tal se sumará gustoso a él. La conducta negativa, y aun excepcional, del Ayuntamiento le obliga a ello, y aun a exteriorizarla con actos de más eficacia si persiste agravándose tan lamentable situación. En cambio, probablemente el Magisterio primario y oficial de Madrid se dividiría al apreciar hasta qué punto el Gobierno tiene autoridad para conferir a otro facultades propias de un Ayuntamiento de la importancia del de la capital del Reino. Colocada la cuestión en este plano, y mientras no se resolviera, cada uno de los factores de la cultura podrá aportar todos los elementos de juicio que juzgara