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se toma resolución alguna por encontrarse ambos pendientes de consulta al abogado asesor.

8.º Se acuerda conceder la quinta parte del socorro contraído por don Eulogio Balbuena, de Selamón (León), a la solicitante de la misma, D.ª Gregoria Balbuena Fernández, e hija del expresado maestro, y comunicar al representante de la citada provincia, D. Ricardo Fanjul, que se suspenden y pasan al fondo de reserva las otras cuatro partes hasta que el tutor de los hijos menores del socio difunto pida por ellos el socorro que les corresponda.

9.º Decir al representante de la provincia de Ávila, D. Valeriano Nieto, que se suspende el expediente de socorro contraído por D. Eusebio Tejero, actualmente en estudio por el abogado asesor, hasta que el secretario de la Asociación de Piedrahita informe si la cédula testamentaria ha sido elevada a escritura pública y fecha en que así se hizo.

10.º Se acuerda conceder la parte que le corresponde percibir a D. Melchor Castrillo, hijo del primer matrimonio contraído por el socio fallecido D. Mateo Castrillo, de Regueras de Arriba (León), y que se encontraba aquí a su disposición desde la sesión celebrada el 10 de agosto del corriente año, en que se hizo la concesión del expediente primitivo.

11.º Asimismo se concede a D.ª Ceferina y D. José Sánchez García, hijos del primer matrimonio de D. José Sánchez Pérez, de Hinojares (Jaén), la parte que les corresponde en derecho percibir y que se hallaba en reserva desde la sesión de 10 de julio de igual año.

12.º Se procede a denegar el socorro contraído por D. Enrique San Ildefonso y Mondabune, de Vitoria (Álava), por existir hijos del mismo que en derecho les corresponde, y por cuyo motivo no puede percibirlo la solicitante, D.ª María Consolación de Acedo, hermana política del causante, según prescribe el reglamento.

13.º Admitir como socios a los señores siguientes:
40.100, D.ª Faustina Ruiz, de Madrid. — 40.101, D. Mariano López, de Bilbao (Vizcaya). — 40.102, D. Onésimo Herrero, de Bilbao (Vizcaya). — 40.103, D. Policiano Sandoval, de Cerralbo (Salamanca). — 40.104, D.a Manuela Castellá, de Tarragona. — 40.105, D.a Juliana Villanueva, de Ojébar (Santander).—40.106, D. Ramón Tortaja, de Ojébar (Santander).—40.107, don José Rodríguez, de Santa Cruz (Granada). — 40.108, D.a Encarnación Ruiz, de Busquistar (Granada). — 40.109, D.a Adela Algarra, de Huéneja (Granada).—40.110, D.a Luisa Usall, de Lloret de Mar (Gerona).—40.114, D.a Concepción García, de Villaconejos (Madrid). — 40.112, D. Francisco A. González, de Villaconejos (Madrid). — 40.113, D.a María del Pilar Clavero, de Tarabés (Soria).—40.114, D. Eduardo Ortall, de El Royo (Soria).—40.115, don Claudio Taramón, de Riba de Escalote (Soria). — 40.116, D. Juan Recio, de Barcelona.—40.117, D.a Clotilde Jolén, de Ardales (Málaga).—40.118, don Martín Bernal, de Ardales (Málaga). — 40.119, D.a Esperanza Jiménez, de Almargen (Málaga). — 40.120, D.a Angela Segarra, de Tous (Barcelona).—
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40.121, D. Sebastián Gené, de Villafranca de Panadés (Barcelona).—40.122, D. Antonio Padrós, de San Antonio de V. (Barcelona).—40.123, doña María del Pilar Pujol, de Sampedor (Barcelona).—40.124, D.a Rosa Olivé, de Cardona (Barcelona).—40.125, D. José Lliaboné, de Moyá (Barcelona).—40.126, D.a Mercedes Andréu, de Villafranca de Panadés (Barcelona).—40.127, D. Florentino Pérez, de Piedrahita de Nuño (Burgos).—40.128, don Teodoro Benito, de Begumiél (Burgos).—40.129, D.a Magdalena Bertrán, de Viladamat (Gerona).—40.130, D. Francisco de P. Reina, de Carabaña (Madrid).—40.131, D.a María Victoria Laruelo, de Alanís (Sevilla); y

44.º Conceder los expedientes de los socios fallecidos que se expresan a continuación:

Don Antolín Andrés, de Villaseca de S. (Toledo).—D. Manuel Villarroya, de Ortells (Castellón).—D. José García, de Callosa de E. (Alicante).—D. Higinio Mohino, de Villar del Pozo (Ciudad Real).—D. Juan B. Mata, de Granada.—D. Miguel Cuello, de Cáceres.—D. Eulogio Balbuena, de Salamón (León).—D. José María Abollo, de Corral (Coruña).—D. Ramón Losada, de Ciudad Real.—D.a Lucía Gala Lorenzo, de Totana (Murcia).—D. Constancio Delgado, de Infiesto (Palencia).—D. Manuel Losada, de El Rubio (Sevilla).—D. Jacobo Orellana, de Alameda (Almería).

Y no habiendo más asuntos de que tratar se levantó la sesión, de que como secretario certifico.—El secretario, Juan B. Aznar.—El tesorero, Alfonso B. Alfaro.—V.º B.o: El presidente, Juan C. Arroyo.

Sesión extraordinaria celebrada el día 1.º de noviembre de 1912.—Asisten los Sres. Arroyo, Alfaro, Aznar, Rodríguez, Herrero y Carandell.

En la villa y corte de Madrid a 4.º de noviembre de 1912, siendo las diez de la mañana, se reunieron los señores que al margen se expresan, al objeto de hacer entrega de la Sección de Socorros a la Comisión Central nombrada en el día anterior, y acuerdan:

1.º Aprobar el acta de la sesión anterior y el movimiento de fondos.

2.º Poner a disposición de la nueva Comisión Central el Archivo y la Caja, cuyo detalle consta en el inventario que se formula y en el libro de Contabilidad de la Sección, al folio 484; y

3.º Dar posesión del cargo de presidente de la Sección al Sr. D. Gerardo Rodríguez García; del de tesorero, a D. José Herrero y Pérez, y del de secretario a D. Gregorio Carandell y Salinas, los cuales, poseicionados de sus respectivos cargos, reciben también la Caja y Archivo de la Sección de Socorros a que se hace referencia.

Y no habiendo más asuntos de que tratar se levantó la sesión a las doce.—Juan C. Arroyo.—Alfonso B. Alfaro.—Juan B. Aznar.—Gerardo Rodríguez.—José Herrero.—Gregorio Carandell.
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXII.   MADRID, 27 NOVIEMBRE 1912   N.º 1.668 de la col.*

Sumario.

DISPOSICIONES OFICIALES: Generales: R. D. creando Bibliotecas populares especiales. Junta Central de Derechos pasivos: R. O. apro- bando la Memoria de la Junta correspondiente al año 1911. Escuelas de primera enseñanza: R. D. creando una Biblioteca popular circulante con destino a las escuelas públicas. O. desestimando recurso del alcalde de Aguadulce (Sevilla) sobre pago de gratificación de adultos con carácter voluntario. R. O. disponiendo la separación definitiva de la maestra D.ª Tomasa de la Puente. R. O. concediendo las subvenciones y pensión que cita a los maestros repetidores que menciona. O. resolviendo instancia de un maestro procedente de Penales, sobre mejor derecho en el Escalafón general. Otra id. id.—ASUNTOS DE PERSONAL: Nombramientos. Anuncios de vacantes: Escuelas Normales: Tribunales de oposiciones y relación de aspirantes admitidos y excluidos. Escuelas de primera enseñanza: Oposiciones, turno restringido, en Almería y Sevilla. Propuestas y sus incidencias: Concursos rápidos del mes de octubre en Valladolid.—PROPIO Y AJENO: El presupuesto en el Congreso (discurso-resumen del ministro de Instrucción pública). Desde Francia. Solecismo.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Día 23 de noviembre de 1912.—R. O. separando a un catedrático de Universidad. Otra aplazando oposiciones del Conservatorio de Música y Declamación. Otra disponiendo se adquirieran 300 ejemplares de la obra Organoterapia y Otopatología. Otra aprobando la propuesta hecha por el Tribunal de oposiciones a plazas dependientes del Ministerio.
Día 24.—R. D. aprobando el proyecto para construir un edificio en Alcoy con destino a Escuela de Artes Industriales. Otra para construir un muro de cerramiento del Instituto de Valladolid. Nombramientos de profesores. Aspirantes admitidos a oposiciones de Universidad en Barcelona.
Día 25.—Aspirantes a oposiciones de Universidad en Salamanca. Nombramiento de un profesor de Artes y Oficios de Málaga.
Día 26.—R. O. fijando las plantillas de la Escuela de Comercio de Oviedo.

NUEVOS IMPRESOS PARA MAESTROS

Inventario detallado del mobiliario y material de enseñanza de las escuelas nacionales (R. O. de 13 de mayo de 1912): 25 ejemplares en medio pliego tamaño folio.................................................. 0,75
Estadística de edificios escolares (R. O. de 13 de mayo de 1912): 25 ejemplares en medio pliego tamaño folio apaisado................................. 0,75
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para oposiciones restringidas a escuelas de esta provincia, se publica a continuación la lista de aspirantes a las mismas y Tribunal que ha de juzgarlas, dando un plazo de diez días para las recusaciones, de conformidad con lo que preceptúa el reglamento de 3 de junio de 1940:

Tribunal.—Presidente: D. Domingo Martínez Berrondo, inspector de primera enseñanza. — Vocales: D. José Morte Molina y D. Fernando Vallejo Carrión, maestros públicos de Sevilla.

Relación de aspirantes.—D. José Romero Santa Cruz.—D. Francisco Moreno Ramos.—D. Manuel Granado Mata.—D. Fulgencio Carmona Escobar.—D. Manuel Morales García.—D. Enrique-Blanco Jordán.—D. Juan de Torres Hortigosa.—D. Carlos Sánchez Pérez.

Sevilla, 18 de noviembre de 1942.—El gobernador-presidente, Francisco Cabrerizo García.—El secretario, Daniel Enriquez Palés.

(Gaceta de Madrid del 23 de noviembre de 1912.)

PROPUESTAS Y SUS INCIDENCIAS

CONCURSOS DE ASCENSO Y TRASLADO DE OCTUBRE DE 1912

Universidad de Valladolid.—En las propuestas del concurso de traslado que se publican en la Gaceta de Madrid correspondiente al día 17 del actual no se hizo constar, por error de copia, que la aspirante número 27, D.ª Eulalia San José, está propuesta para la escuela de Hornillos de Cerrato, de la provincia de Palencia, con el haber anual de 500 pesetas y emolumentos legales.

Lo que se anuncia para conocimiento de las interesadas.

Valladolid, 19 de noviembre de 1912.—El rector, Nicolás de la Fuente Arrimadas.

(Gaceta de Madrid del 23 de noviembre de 1912.)

PROPIO Y AJENO

EL PRESUPUESTO EN EL CONGRESO

Discurso-resumen del ministro, Sr. Alba, sobre la totalidad del presupuesto de su departamento.

«El Sr. PRESIDENTE: Tiene la palabra el señor ministro de Instrucción pública.
El Sr. Ministro de INSTRUCCIÓN PÚBLICA Y BELLAS ARTES (Alba):

Cuando yo entré, señores diputados, en el Ministerio de Instrucción pública, movido por aquel buen deseo, que es sin duda patrimonio de los ministros de todos los partidos, impulsado acaso por una vehemencia de
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resulta que se destruyó sin construir, o lo que es peor, que las entidades viejas y caducas perduran con todos sus vicios y con su mismo íntegro contenido, dentro del nuevo flamante ropaje con que un espíritu candoroso y sencillo las revistiera. Y esta sería la consecuencia de las doctrinas del Sr. Andrade; porque nos imaginariamos echar abajo todo lo que existe en pie en la enseñanza española, y al poco tiempo nos percataríamos de que, por no haber tocado sino a la organización, dejando intacto el contenido espiritual, que no es ni puede ser sino el maestro, teníamos, con distintos nombres, con flamantes rótulos y hasta con escrupuloso y mecánico funcionamiento, las mismas instituciones vacías o arruinadas de que ahora nos quejamos.

Esa ilusión de la omnipotencia del legislador, que ha dominado en todas partes durante el siglo xviii, perdura aquí en España más y más porque halla terreno abonado en nuestra afición a lo milagroso, a lo improvisado, a lo instantáneo, a lo imaginativo y externo.

Yo creo, Sr. Andrade, que será mucho menos ruidoso y mucho menos brillante, pero mucho más eficaz y fecundo, practicar aquella política de que yo hablaba, la de la contemplación sincera de la realidad española; distinguir en ella lo que tenga una vida positiva, fructífera, fecunda, de aquello que sea simplemente concepción teórica del Estado, o fama seca, o artificio para que existan unos cuantos funcionarios públicos que se llamen funcionarios docentes y que no tienen de tales más que el nombre: respetar lo uno y destruir o modificar lo otro; pero, en una palabra, practicar la política del silencio, del reconocimiento, de la administración cuidadosa de lo que realmente existe, para ir sustituyendo aquello que merezca sustituirse y conservar e impulsar y desarrollar lo que tenga derecho a la vida y a una vida mejor. ¿Quiere decir que por estas palabras que acabo de pronunciar yo hubiese de ser partidario de dejar las cosas en la situación en que se encontraban cuando entré en el Ministerio de Instrucción pública, de no hacer nada, o poco más que nada, de no procurar traer nuevos recursos al presupuesto? Claro es que no. Pero no habiendo de intentarlo todo a un tiempo, sino habiendo de realizarlo en la medida que los medios económicos de nuestra Nación, de un lado, y las fuerzas efectivas disponibles, de otro, permitieran, yo hube de fijarme en lo que necesitaba mayor cuidado y diligencia por parte del Gobierno, y desde luego me fijé en la instrucción primaria. Porque, claro es, señores, prescindiendo de toda cuestión doctrinal, que en la instrucción española hay muchas cosas que necesitan remedio, y aquí se han levantado individuos de varios lados de la Cámara pidiéndonos quién para las Universidades, quién para los Institutos, quién para las enseñanzas profesionales, quién para las Bellas Artes.

Importa, señores, el presupuesto ordinario vigente de 1912 de Instrucción pública y Bellas Artes 58.394.325 pesetas; importa el presupuesto que se os ha sometido a deliberación, después de las adiciones que se ha ser-
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vido hacer en él la Comisión, 62 millones y algunos cientos de miles de pesetas. Es decir, que de la comparación resulta desde luego un aumento de cerca de 4 millones de pesetas. Pero como hemos traído no hace mucho un presupuesto de liquidación al que llevamos atenciones de Instrucción pública que de otra manera hubieran tenido que venir al ordinario, atenciones que son la satisfacción de intereses y aspiraciones legítimos de muchísimos pueblos, hemos de sumar una y otra cifra; y como el aumento en el presupuesto de liquidación asciende a más de 5 millones de pesetas, y como hay algunos aumentos compensados con bajas en servicios cuyo desarrollo no ha exigido el gasto de la cifra con que estaban dotados, resulta el aumento efectivo en los dos presupuestos, ordinario y de liquidación, de más de 40 millones de pesetas, en una cifra total, como he dicho, de unos 60 millones. ¿Es que cabía hacer más de momento?

¿Y en qué se invierten, señores, estos aumentos? Vamos a verlo en una síntesis muy rápida. Os dije hace un instante que yo me fijé con preferencia en las atenciones de primera enseñanza, y lo hice no sólo por lo que a juicio mío representa la escuela para la formación de los ciudadanos y el desarrollo y ennoblecimiento del pueblo, sino por la especial situación de los maestros en España, que me hacía creer que no había nada en el Estado, nada tan urgente e ineludible como esto. ¿Sabéis, señores, lo que representa el aumento de las atenciones de primera enseñanza en el presupuesto que se os ha sometido, y es bueno que tomen nota de ello esos pregoneros del escepticismo fuera del Parlamento? Pues representa cerca de 6 millones de pesetas. Es decir, que de 40 millones de pesetas, cerca de 6 se destinan exclusivamente a la instrucción primaria; para mejorar el sueldo de los maestros, 2.350.000 pesetas; para creación de nuevas escuelas, un millón; para ensayar las enseñanzas de adultos, 100.000 pesetas; para la dotación del material correspondiente a estos aumentos, 577.000; para nuevos edificios de escuelas en el presupuesto ordinario, 400.000, y en el extraordinario, 376.000; para pago de compromisos ya contraídos, 499.000 y pico; para saldos de edificios terminados, 108.000 y pico. Suman estas cifras relativas a edificios escolares cerca de millón y medio de pesetas.

Para atender a los gastos de inspección, en lo cual estamos todos conformes, porque no hay escuela posible sin inspección cuidada y asidua, se ha traído la cifra bastante para elevar el número de inspectores, creándose de una vez en el proyecto de presupuesto 44 nuevos, y elevando a 40.000 pesetas la cifra de dietas para visitas, y a 6.000 la de material.

Contemplando cuál es la situación de la Caja de Derechos pasivos del Magisterio, que por la mayor rapidez con que ahora se procede a la jubilación del personal, por la menor frecuencia con que existen interinidades y por el menor tiempo que éstas duran se encuentra en un período de crisis, se ha aumentado en 400.000 pesetas su subvención, sin perjuicio de incluir los derechos pasivos del Magisterio en un proyecto general que se someterá
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al Parlamento. Y por último, a fin de que no se repitiera la situación en que han venido encontrándose en años anteriores los alumnos becarios de la Escuela Superior del Magisterio, se ha dotado con 100.000 pesetas más esta atención. De todas estas cifras resulta la de 5.773.000 pesetas de que antes os hablé.

Pero existía, además, otro problema, del cual se hablaba constantemente, que ha agitado con pasión al personal del Magisterio: el problema relativo a los maestros vascongados y navarros. Y se confía al articulado de la ley de Presupuestos un precepto por virtud del cual estos maestros quedan asimilados al régimen general del resto de los maestros nacionales.

¿Creéis, señores diputados, que era posible hacer más en este instante? Yo declaro, después de haber asistido a toda la elaboración de esta cifra, de haberla contemplado con el natural deseo de resolver todo aquello que de momento pudiera resolverse, y de impulsar en cuanto fueran impulsables las atenciones del Ministerio, qué yo me sorprendo de haber llegado adonde se ha llegado; porque no olvidemos que todos los presupuestos ministeriales han sido sometidos, por exigencias ineludibles de la situación económica, a mermas considerables, y que el único que viene con un aumento, y con un aumento tan importante como el que os he expuesto, es el presupuesto de Instrucción pública.

Y aun en otros órdenes hemos consignado cifras como las que vais a escuchar: 45.000 para un Congreso de Pedagogía; 25.000 para el material de escuelas; 45.000 para ensayar el sistema de camas, cunas y vestidos a los niños de las escuelas; 25.000 como subvención a la mutualidad escolar; 50.000 para crear la Biblioteca circulante de las escuelas, cuyo decreto tuve el honor de someter ayer mismo a la firma de S. M. el Rey; 70.000 para Residencias de estudiantes; 50.000 para pensiones en el extranjero de alumnos, a propuesta de los Claustros de profesores, ensayo iniciado a fin de que los centros académicos puedan ir impulsando también sus alumnos hacia el extranjero; hoy lo hace únicamente la Junta de estudios; 25.000 para cursos de perfeccionamiento, destinados a la enseñanza de maestros e inspectores, y 10.000 para intercambio universitario.

Decían SS. SS. algo que para mí es fundamental, que yo he de suscribir por entero, como seguramente lo hará todo hombre que se haya asomado a estos problemas; esto es, que estas cuestiones no son meramente de cifras, sino muy principalmente de orientación, de impulso espiritual que está por encima de la expresión numérica consignada con relación a cada servicio.

¿Cómo no nos hemos, pues, de preocupar nosotros, que tanto necesitamos en orientación y en recursos? ¿Cómo había yo de figurarme que quedarían reducidos mis deberes a obtener del Parlamento una cifra como la que antes apuntaba? No; claro es que no.
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Pero vuelvo siempre a aquella afirmación primera. Hay por cima de todo un problema de método, de orientación y de continuidad. De método, porque, como dije antes, hay un modo de operar superficial y externo, y otro íntimo y de contenido; de orientación, porque interesa fijar el ideal hacia donde vamos, a fin de no perder a cada momento el camino, y de continuidad, para que la labor de hoy no sea rectificada por la labor de mañana, para que lo que un ministro haga no sea sustituido por lo que venga a hacer otro. Y así como en política internacional y en política militar y en sanidad y en tantos otros aspectos los hombres de la derecha y los de la izquierda deben definir cuáles han de ser los designios de España en el mundo, sabiendo si hemos de seguir una política belicosa o pacífica, si nuestras amistades han de ser estas o las otras, de igual modo sería bueno que los republicanos y los carlistas y los conservadores y los socialistas y todas las fracciones de la Cámara, en unión de la mayoría, se pronunciasen sobre esta materia de la cultura nacional, llegasen a un postulado común que nos llevara a fijar la dirección y pusiera igualmente término a la confusión de propósitos y de iniciativas, que es la primera preocupación que ha de pesar sobre todo ministro celoso de su deber. A mantener el rumbo fijo pueden contribuir los organismos técnicos permanentes que hay que fomentar en este y en los demás Ministerios.

Porque nada más fácil, repito, señores diputados, que traeros aquí iniciativa sobre iniciativa y proyecto sobre proyecto. Pero cuando yo me he encontrado en el Ministerio con aquella balumba de disposiciones de todo género y de soluciones contradictorias, el primer deber que he creído que me incumbía era no incurrir en ese mismo defecto y venir al Parlamento de mi país, como vengo hoy, aprovechando la primera ocasión que se me ofrece, a llamar su atención sobre la situación creada, sobre la urgencia de remediarla y la necesidad de que todos y cada uno de vosotros formuléis vuestro pensamiento, asistáis al Gobierno en las deliberaciones, y con vuestras luces, superiores a las del ministro de Instrucción pública, siendo expresión de la sabiduría de las Cortes, lleguemos todos a una definición positiva y concreta de lo que ha de ser en lo futuro la política pedagógica del país.

En materia de escuelas, aparte del Sr. Andrade, partidario, como antes dije, de no hacer nada mientras no se construyeran todas, yo creo que existe un acuerdo, no ya tácito, sino expreso, entre todos los hombres de la Cámara, de todas las fracciones políticas, en el sentido de que este problema lo primero que exige es el aumento de número de escuelas hasta donde se pueda, sin más limitación que la posibilidad en el orden económico, es decir, de los recursos que sea posible votar para ellas, y la posibilidad en el orden pedagógico, es decir, del personal preparado para desempeñarlas. Por eso, los que entregados a la fácil tarea de la improvisación hablan de aportar millones sobre millones para la instrucción