Suplemento a La Escuela moderna (1912-09-21 00:00:00), página 11

¡EL GRAN MEDIO!

Gritos de rebelión y de protesta lanzados en distintas ocasiones son la fiel expresión del intenso descontento que existe en nuestra clase, olvidada o menospreciada por casi todas las demás y por quienes, en vez de protegerla, ¡qué protegerla, darle lo que en justicia le pertenece!, se burlan de ella, engañándola con fingidas promesas que jamás llegan a realizarse.

Se piensa en la huelga, en el sabotage, en la constitución de una solidaridad de maestros y obreros, en la renuncia de nuestros cargos..., y no se ha estudiado detenidamente, dada la imposibilidad, ineficacia e inconveniencia de llevar a la práctica esos medios, hacer uso de otros que, siendo más factibles y eficaces, están más en armonía con la alta misión de paz, de moralidad y de progreso encargada al maestro de escuela.

Se piensa en la huelga, y la huelga es difícil por la situación especial de los maestros, que estamos diseminados por el territorio español, necesitándose para llevarla a efecto mucha gente reunida en uno o varios lugares, para hacer ruido y evitar la acción de los esquiroles. El maestro que no tenga más medios de subsistencia que el sueldo, ¡misérabilo!, pero que sin él perecería de hambre con su familia, ¿cómo había de cerrar la escuela si le amenazaban con la formación de expediente, fundado en el abandono de destino, expediente que daría por resultado la privación de un sueldo ganado con mil sudores? Se me podría objetar diciendo que con la huelga pierden los obreros sus jornales y no se mueren por falta de pan; pero es necesario considerar que el obrero, ayudado o no por la Sociedad a que pertenece o por otros gremios, en virtud de la gran perturbación social que engendra al abandonar colectivamente el trabajo, vuelve pronto a él, no tardando en recibir nuevamente su jornal. Pero el maestro no produce con la huelga trastornos graves ni daños que se exterioricen a la sociedad, por lo que aquélla duraría mucho sin sensibles consecuencias, nadie se apercibiría de ella o no le harían caso, y el fondo social, aumentado todo lo posible, sería insignificante para remediar la privación del sueldo de todos los maestros durante un cierto número de días.

Además, en la preparación de toda huelga hay siempre agitadores que excitan directamente y mueven al obrero a dejar el trabajo, obligándole a ello con la persuasión verbal, la más eficaz de todas; a veces con la amenaza, cuando por prudencia, pusilanimidad o cobardía se resisten a secundarla. Mas al maestro rural, al maestro de aldea, que está solo en la localidad, contando por única ayuda la de la maestra, compañera débil y tímidamente generalmente por naturaleza; al maestro que tranquilamente vegeta en el villorrio, sin preocuparse de otra cosa que de ir «saliendo adelante», aunque sea con miseria, manteniendo con heroísmo una regular armonía con vecinos y autoridades; al maestro, que por necesidad, costumbre o placer tiene siempre la cerviz dispuesta a la inclinación servil, se arrastra y humilla al cacique o potentado local, a quienes ciegamente obedece; al maestro temeroso y cobarde, al poco celoso de su dignidad.... ¿Quién lo mueve? ¿Quién lo saca de su pasividad, de su apatía? ¿Quién le hace que se declare en huelga?.... ¡Él se reirá de cuantas excitaciones se le hicieren por escrito y de todos los acuerdos adoptados por la comunidad!