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Núm. 1. Dibujar un dodecaedro y su desarrollo.—Radicales mayúsculas y sus derivadas. — Idem minúsculas y sus derivadas.

Al día siguiente se puso al público la calificación y los ejercicios, obteniendo: D. Ricardo Plácido, 43 puntos; D. Julio Egea, 20; D. Emilio Soriano, 10; D. Pelagio Ferrer, 24; D. Alejandro Moltó, 45, y D. Jesús Díaz, 48.

Terminada la hora de la exposición al público de los trabajos, se les dió el cuestionario, para practicar este ejercicio a los tres días, tocándoles en suerte el tema

Núm. 49. Esqueleto humano. — Huesos de la cabeza. — Huesos del tronco. — Huesos de las extremidades superiores e inferiores.

La calificación de este trabajo dió el resultado definitivo, pues la suma de éste con las anteriores había de fijar el orden.

Don Ricardo Plácido, 43 puntos; 49, D. Julio Egea; 24, D. Emilio Soriano; 24, D. Pelagio Ferrer; 25, D. Alejandro Moltó, y 27, D. Jesús Díaz.

Reunióse nuevamente el Tribunal, hizo la suma de puntos y resultó:

Número 4, D. Pelagio Ferrer, con 107; núm. 2, D. Alejandro Moltó, con 95; núm. 3, D. Julio Egea, con 94; núm. 4, D. Jesús Díaz, con 92; núm. 5, D. Emilio Soriano, con 87, y núm. 6, D. Ricardo Plácido, con 76. Proponiendo para la única plaza al Sr. Ferrer.

Terminaron los ejercicios sin incidentes, por lo que felicitamos al Tribunal y a los opositores, muy particularmente a D. Pelagio Ferrer, por el triunfo obtenido, lamentando no haya tantas plazas como opositores, pues todos ellos son dignos de las 1.000 pesetas en perspectiva, y deseando que el amigo Velasco se mejore y tome con calma y paciencia esta clase de lides, nobles y honrosas.

El Sr. Ferrer ha elevado instancia al señor rector, pidiendo continuar en Guadalupe y dejando El Escobar para otras oposiciones, cosa que nos satisface, ya por tenerlo a nuestro lado, ya porque sería un rudo golpe para la Asociación que le faltase su ayuda.

EL CORRESPONSAL.

SOBRE EL ASUNTO DE LOS MAESTROS NAVARROS

Según ofrecí al Sr. Arroyo en mi telefonema del 23 de los corrientes, comunicándole el acuerdo tomado por el Consejo administrativo de Navarra respecto al asunto de los maestros de esta región, ampliaré con algunos detalles la información telefónica, que por obligado laconismo desde el punto de vista económico, no podía tener la necesaria extensión para darla a conocer por completo.

En principio, esta Diputación acepta la fórmula adoptada ya por Álava, Guipúzcoa y Vizcaya, esto es, «que los maestros de estas provincias pasarán
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a cobrar del Estado, supliendo éste las cantidades que sean necesarias, según las reformas decretadas o que se decreten, y que la provisión de escuelas se verifique de igual modo que en las demás provincias del resto de la nación española».

Ahora bien: las Vascongadas están conformes con ingresar en el Tesoro las cantidades que correspondían a los Ayuntamientos en el año 1904, cuando las obligaciones de primera enseñanza pasaron al Estado; pero Navarra disiente de este acuerdo, fundándose en la diferenciación foral que existe entre esta provincia y aquéllas desde el año 1887, en cuanto se refiere al pago de las atenciones de los centros docentes de segunda enseñanza, Escuelas Normales, Inspecciones, etc.

Por consiguiente, Navarra acepta todas las condiciones, menos la de ingresar directamente en el Tesoro público la consignación que corresponde a los Municipios y de la que se ha de hacer cargo su Diputación. Para llegar a una solución definitiva sobre esta cuestión, propone al Ministerio de Instrucción pública que se cree una Caja especial en la que ingresen las cantidades que deban satisfacer por todos conceptos el Estado y la Provincia, y que el funcionario encargado de la administración de los fondos existentes en dicha Caja para su debida distribución, sea intermedio entre ambas entidades políticas, en cuanto a su aspecto económico afecta, para el pago de lo que corresponda por sueldos, emolumentos, material, etc., al Magisterio primario que ejerce sus funciones profesionales en esta provincia.

Esperamos la respuesta del señor ministro del ramo a esta proposición, deseando que se llegue pronto a una solución satisfactoria para todos y se publique el concurso ha tiempo suspendido, que impacientes esperamos los maestros nacionales.

MOLINERO.

Pamplona, 26 de julio de 1912.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio:
Se expide nuevo título de 3.000 pesetas, con antigüedad y efectos de 4.º de abril de 1914, a favor del maestro D. Juan L. de Vargas Machuca, declarándose que sólo tendrá validez para el percibo de haberes, sin que se defina en el Escalafón general del Magisterio situación diferente de la que tiene en la actualidad.
—Se accede a las permutas entabladas por los maestros de las escuelas nacionales de Olias del Rey y Velada (Toledo), D. Benito Sánchez y don Pedro Pablo Melendo.
—De acuerdo con lo informado por el Consejo de Instrucción pública,
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—Se concede el aumento de 500 pesetas por el cuarto quinquenio venido al profesor numerario de Ciencias de la Escuela Normal Superior de Maestros de Barcelona, D. Agapito Gómez.

—Se nombra, en virtud de concurso de traslado, a D. Jaime Torres profesor numerario de la Sección de Ciencias de la Normal de Alicante, con el sueldo anual de 3.000 pesetas.

—Se autoriza a la secretaría de la Normal de Madrid para ausentarse durante las vacaciones de verano, delegando sus funciones en la oficial de Secretaria.

—Se desestima la petición de D.a Encarnación Vilda y D.a Felisa Olmedo, en solicitud de ser admitidas a oposición en las anunciadas en 5 de abril último.

—Se desestima la petición de dispensa de defecto físico para el ejercicio del Magisterio, de D. Tomás Osuna, de Cáceres.

Es posible que hoy quede firmada la Real orden disponiendo se anuncie el concurso de traslado a escuelas de primera enseñanza, y se dice también que se incluyen las escuelas de Beneficencia de toda la Península (hay la aspiración de hacerlas depender en todo del Estado, sin excluir el pago de haberes a sus maestros), y que la convocatoria se hará con arreglo al reglamento de 25 de agosto de 1914 en toda su pureza. Parece que el anuncio comprenderá las escuelas de Navarra y de las Provincias Vascongadas, sin reservas de ningún género, lo que hace suponer que se está en vías de un acuerdo cordial con Navarra, no obstante la pretensión de aquella Diputación, comunicada por nuestro buen amigo y diligente correspondiente, el ilustrado regente de la escuela pública graduada, Sr. Molinero, que publicamos en el Suplemento de hoy.

Dícese que se ha enviado a la Gaceta de Madrid, para su publicación, el Real decreto sobre las Escuelas Normales de Maestras de Huesca y Baleares, cuyo espíritu adelantamos en nuestro Suplemento anterior, y el relativo a Codificación de primera enseñanza, de que también dimos cuenta.

Hoy marchará con licencia el subsecretario del Ministerio de Instrucción pública, y acaso mañana mismo el director general de Primera Enseñanza, Sr. Altamira, a su chalé de San Esteban de Pravia hasta los primeros días de septiembre, quedando encargado de la Dirección y de la Subsecretaría el director general del Instituto Geográfico y Estadístico, señor Galarza.

Próximo el día del primer aniversario —el 2 de agosto— de la trágica muerte del joven D. Jesús Solana y San Martín, reiteramos nuestro sentido pésame a sus desconsolados padres y familia, y muy señaladamente a don Ecequiel, padre del difunto y distinguido copropietario de El Magisterio Español.
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REAL DECRETO.—Conformándome con las razones expuestas por el ministro de Instrucción pública y Bellas Artes,
Vengo en decretar lo siguiente:
Artículo único. Se modifican los artículos 6.º, 7.º y 18 del reglamento del Patronato Nacional de Sordomudos, Ciegos y Anormales, aprobado por Real decreto de 3 de junio de 1940, en la forma siguiente:
«Art. 6.º El Patronato se compondrá de 31 vocales, de los que 11 tendrán el carácter de natos, 9 el de electivos y 11 el de libre designación del Gobierno.
Art. 7.º Serán vocales natos:
El subsecretario del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes y el director general de Primera Enseñanza, que ejercerán funciones de vicepresidentes, por el orden con que quedan citados.
El comisario regio del Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos.
El director del citado establecimiento.
El director del Colegio de Ciegos de Santa Catalina.
Los directores y directoras de las dos escuelas municipales de Sordomudos y de Ciegos de Madrid.
Los catedráticos de Otorrinolaringología y Oftalmología de la Facultad de Medicina de Madrid.
Art. 18. El presidente del Patronato será nombrado por el ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, a propuesta del Patronato mismo, el cual podrá proponer a la persona que estime oportuno, pertenezca o no a la institución.»
Dado en Palacio a veintidós de julio de mil novecientos doce.—ALFONSO.—El ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Santiago Alba.

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

22 de julio de 1912. (Gaceta del día 30.)—Real decreto disponiendo que en el presupuesto del Ministerio se consigne anualmente un crédito para proveer directamente por el Estado de mobiliario y material de enseñanza a las escuelas públicas:
«EXPOSICIÓN.—Señor: Una de las grandes necesidades de nuestras escuelas primarias es la del material, de que hasta ahora se les ha provisto muy difícilmente. Causa honda tristeza ver el arcaico y antihigiénico mobiliario que en la mayoría de ellas sirve de asiento y de mesa-escritorio a los alumnos, con grave daño de su salud y perjuicio de la enseñanza, e igual impresión deja en los más de los casos la carencia, parquedad o vetustez de los objetos que se usan, o deben usarse, para mayor realismo, en las lecciones. Sería quimérico fundar esperanzas en que el material malo se sustituya en plazo breve y el que no existe se aporte en igual tiempo con la exigua cantidad alícuota del sueldo que para éste y otros fines se entrega a cada maestro; y suponer que tal deficiencia la llenen con apor-
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taciones de consideración los Ayuntamientos, valdría tanto como ignorar que unos carecen de medios para ello, dada la crisis histórica de la Hacienda municipal, y otros, aunque posean aquéllos, no sienten el entusiasmo necesario para gastarlos en la escuela, por lo menos en la escuela oficial. Las escasas excepciones, muy honrosas en sí mismas, a esta regla sólo sirven para confirmarla.

Se hace, pues, indispensable que el Estado —única entidad oficial que tiene hoy, con el deber, la clara conciencia de lo mucho que importa al país la obra fundamental de cultura que la escuela representa y el firme deseo de cumplirla— llene sus vacíos. En una parte puramente externa y económica lo ha venido realizando así (aunque con la parquedad deplorable que la limitación del presupuesto le imponía) mediante subvenciones en numerario, que se entregaban casi siempre a la casualidad o a la influencia, sin justificación ni orientaciones técnicas determinadas.

No sería bastante, con ser absolutamente necesario, que el crédito relativo a este particular se ampliase en tal medida que permitiese idealmente en pocos años dotar a todas las escuelas de mobiliario y material de enseñanza. Es preciso también acometer la más esencial parte de la obra, fijando garantías para que los auxilios se empleen debidamente, es decir, con el mayor provecho para la escuela, y que de ello tenga el Estado una prueba cumplida, en virtud de la cual el ánimo del contribuyente a quien representa quede tranquilo respecto de la acertada aplicación de los recursos públicos.

A esta doble exigencia responde el actual proyecto, que sustituye a los donativos en numerario y sin condiciones, la adquisición en especie o la determinación precisa de las condiciones pedagógicas e higiénicas de los objetos que han de proporcionarse, dando además al Poder público aquella intervención necesaria de que antes carecía para que el mobiliario y el material de las escuelas responda a definidas orientaciones y a un plan general coordenado al de la enseñanza misma, en que el Estado dé la pauta y se reserve los medios para vigilar cómo sus recursos se invierten y cómo sus preceptos se cumplen.

Por todas las razones expuestas, el ministro que suscribe tiene el honor de someter a la aprobación de V. M. el adjunto proyecto de decreto.

Madrid, 22 de julio de 1912.—Señor : A L. R. P. de V. M., Santiago Alba.

REAL DECRETO. — Conformándome con lo propuesto por el ministro de Instrucción pública y Bellas Artes,
Vengo en decretar lo siguiente:

Artículo 1.º En el presupuesto general del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes se consignará anualmente un crédito para proveer directamente por el Estado, en la parte que sea posible, de mobiliario y material de enseñanza a las escuelas públicas.

Art. 2.º La provisión a que se refiere el artículo anterior se hará por los
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medios que la legislación establece, y será decretada por el ministro en virtud de propuesta elevada por la Dirección general de Primera Enseñanza, quien tomará las disposiciones necesarias para la organización de este nuevo servicio.

Art. 3.º La referida propuesta comprenderá: la clase y número de los objetos que hayan de adquirirse o construirse, la indicación de las condiciones pedagógicas y de los modelos preferibles a que deba sujetarse la adquisición o construcción de aquéllos, y las escuelas a que sean destinados.

Art. 4.º Para la determinación de las escuelas que han de ser provistas de mobiliario o de material de enseñanza, la Dirección tomará por base los informes razonados que los inspectores elevarán anualmente, así como los inventarios que en cumplimiento de la Real orden de 13 de mayo último deberán remitir los maestros de las escuelas públicas.

El criterio para la preferencia en las concesiones se ajustará al orden siguiente:
1.º Escuelas cuyo inventario acuse deficiencias mayores y en que sea de mayor urgencia remediarlas.
2.º Escuelas de nueva creación que, por su carácter especial, deban ser dotadas desde luego de los mejores modelos.

Si determinada la preferencia se descubriese que procede de una falsedad o error grande de los datos recibidos, se anulará el acuerdo y se depurarán las responsabilidades a que haya lugar.

Art. 5.º Para mejor funcionamiento y economía de este nuevo servicio, según las circunstancias, la Dirección podrá adquirir el material o construir directamente el mobiliario con destino a las escuelas, o bien limitarse a determinar las instrucciones y a fijar los modelos conforme a los cuales ha de ser adquirido aquél o fabricado éste en las respectivas localidades.

En el segundo caso, el pago de la cantidad asignada para cada adquisición no se hará hasta que se justifique el ingreso en la escuela de que se trate, de los objetos que aquélla comprenda. Esta justificación la hará el respectivo maestro, y llevará, previa visita especial, el visto bueno del inspector.

Art. 6.º El envío y los gastos del lote se harán con cargo al material ordinario de la escuela favorecida. El Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes procurará obtener, a este efecto, de las Compañías de ferrocarriles tarifas reducidas para los transportes de mobiliario y material pedagógico.

Los maestros firmarán y remitirán a la Dirección general el opportuno recibo del lote enviado.

Art. 7.º La parte aliquota del sueldo que para atenciones del material concede a cada maestro de escuela primaria la legislación vigente, subsistirá en la misma forma, es decir, se pagará directamente al maestro propietario, interino o sustituto que desempeñe la escuela en el momento del
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pago, y respecto de ella tendrá aquél las mismas obligaciones que hasta ahora ha tenido, más las que establece el art. 6.º del presente decreto.

Art. 8.º Para aumentar el material de enseñanza destinado a proveer a las escuelas primarias, la Dirección de Primera Enseñanza procurará reca- bar de la Asociación de Laboratorios dependiente de la Junta para amplia- ción de estudios, del Museo de Reproducciones, de la Estación de Biología marítima de Santander y sus similares y de cualquier otro establecimiento oficial que pueda producir material o venga obligado a ello por disposi- ciones vigentes, el envío de ejemplares o de colecciones apropiadas a las necesidades de las escuelas.

Del mismo modo, deberá aceptar los donativos que se le ofrezcan para igual objeto, así como fomentar, por medio de instrucciones a los inspec- tores de primera enseñanza, la formación de Museos escolares locales, regionales y nacionales, utilizando para este fin los servicios del Magisterio público. Asimismo organizará los cambios de material que crea conve- nientes entre las escuelas públicas y los de éstas con otros establecimien- tos oficiales españoles o con escuelas de los países hispano-americanos.

Para la ejecución de los servicios a que este decreto se refiere, pedirá previamente el dictamen técnico del Museo Pedagógico Nacional.

Art. 9.º El taller para la construcción y reparación del material cientí- fico que, como dependiente del Instituto de este nombre, creó el Real decreto de 40 de noviembre de 1914, podrá encargarse, por acuerdo de aquél y a propuesta de la Dirección de Primera Enseñanza, de la construc- ción de modelos de mobiliario y de material para las escuelas públicas.

Art. 10. La Dirección de Primera Enseñanza preparará oportunamente las bases para concursos de adquisición y construcción de mobiliario y material, determinando en ellas las condiciones pedagógicas exigibles y cuidando de estimular singularmente la producción española en vista de los progresos de la extranjera. Con objeto de orientar la opinión en este concepto, publicará también notas periódicas de los nuevos modelos que vayan apareciendo y sean recomendables, y de las innovaciones que en punto a mobiliario y material de enseñanza ofrezcan los inventores o in- dustriales de España y de otros países, así como las indicaciones técnicas convenientes para procurar mejoras o satisfacer necesidades metodológicas e higiénicas que aún no se hallen satisfechas.

Art. 11. Cuando el número de los objetos comprendidos en las adqui- siciones acordadas a propuesta de la Dirección general de Primera Ense- ñanza lo haga ya necesario, se establecerá un almacén central, del que podrán irradiar en su día otros regionales para la más fácil difusión y en- trega de los objetos.

Art. 12. Las propuestas para proveer de mobiliario y material a las es- cuelas públicas se amoldarán en cada ejercicio económico al crédito fijado en el presupuesto.

Art. 43. El presente decreto no exime a los Ayuntamientos de la obli-
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gación que las disposiciones vigentes les imponen de dotar de mobiliario y material pedagógico a las escuelas públicas, coadyuvando así a la obra del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes. En las adquisiciones que al efecto realicen los Ayuntamientos deberán tener muy en cuenta las condiciones técnicas determinadas para cada objeto por la Dirección general, a tenor de lo que expresan los artículos 5.º y 10 de este decreto, y en todo caso las reglas generales que respecto a mobiliario y material se publiquen.

Art. 44. El Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes dictará las disposiciones complementarias que sean precisas para la más rápida y eficaz organización de los servicios que el presente decreto establece o reorganiza.

Dado en Palacio a veintidós de julio de mil novecientos doce.—Alfonso.—El ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Santiago Alba.»

10 de julio de 1912. (Gaceta del día 29.)—Real orden resolviendo instancia en el sentido de que los maestros por desdoble de auxiliares que pasen a otras escuelas de la misma localidad conservan todos los derechos del desdoble:

«Illmo. Sr.: Visto el expediente instruido por D.ª Guadalupe Fernández Ortega y D.ª María Josefa Ruiz Patiño, maestras de las escuelas nacionales de esta Corte, solicitando que la Real orden de 31 de marzo de 1911 sea aclarada en el sentido de que el traslado de los maestros, en virtud del concurso general, si éste es dentro de la misma población, no implica la pérdida de los derechos adquiridos en virtud del desdoble,

S. M. el Rey (q. D. g.), teniendo en cuenta que al pasar un maestro procedente de la conversión de auxiliares en escuelas a una vacante de la localidad, la plaza que deja es de maestro independiente de la misma, ha resuelto declarar que en el caso de que un maestro en las mencionadas condiciones obtenga su traslado a una escuela de la misma localidad, conserva todos los derechos que por el desdoble escolar le correspondieron.

De Real orden lo digo a V. I. para su conocimiento y efectos. Dios guarde a V. l. muchos años. Madrid, 10 de julio de 1912.—Alba.—Señor director general de Primera Enseñanza.»

10 de julio de 1912. (Gaceta del día 29.)—Real orden declarando útiles para la primera enseñanza los libros que cita:

«Illmo. Sr.: En el expediente acerca de la declaración de utilidad para las escuelas nacionales de primera enseñanza de las obras «Historias de Haus Ardersen», «Historias de Shakespeare», «Historias de Dante», «Divina Comedia» y «Los héroes», el Consejo de Instrucción pública ha informado lo siguiente:

«La Sección ha visto los libros titulados «Historias de Dante», «Divina Comedia», explicadas a los niños por Mary Macgregor; «Los héroes», expli-
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cados a los niños por la misma autora; «Historias de Shakespeare», explicadas a los niños por Jeanix Laug, e «Historias de Haus Hardersen», explicadas a los niños por Mary Macgregor, que forma parte de la Colección Araluce.

»Las obras maestras al alcance de los niños aparecen editadas en Barcelona por D. Ramón S. V. Araluce.

»Tienen alrededor de 130 páginas en 12.º, están ilustradas con artísticas láminas en colores y encuadernadas con buen gusto y elegancia, como reproducción que son en el texto y en la parte artística de una bien reputada biblioteca inglesa para niños.

»El pensamiento a que obedecen estos libritos es oportuno y plausible.

»Consiste en ofrecer a los niños, como texto de lectura y libro de entretenimiento, extractos muy concisos de las grandes obras literarias, hechos de suerte que sean asequibles a sus tiernas inteligencias y propios para despertar su curiosidad, echando de este modo la semilla de una obra de cultura y de educación del gusto.

»No podrá decirse, naturalmente, que conozca a Shakespeare (ni es posible apreciarle bien en los primeros años de la vida, cuando aún no están formados la inteligencia y el gusto) el que haya leído el librito «Historias de Shakespeare», pero alguna noción alcanzará de los asuntos tratados por el gran poeta inglés y de los personajes que presenta, con lo cual, además de adquirir algunas referencias de cultura general, útiles hasta para la conservación, le quedará acaso un germe de curiosidad con principio de interés, que puede llevarle más adelante a leer las obras de que adquirió aquella somera noción en la niñez.

»Algunas ligeras incorrecciones de forma podrían señalarse en la versión española, pero pocas son las traducciones que aparecen limpias de ellas, y este defecto no basta para desvirtuar el favorable juicio que merecen los libritos citados, donde la sencillez, la amenidad y el arte de exponer concurren a que se logre el fin de vulgarización que en ellos se persigue.

»Lo artístico de la impresión los hace también recomendables, pues es particular que importa para la educación del gusto.

»Reunen, pues, a juicio de la Sección, mérito bastante para que se les declare de utilidad para la primera enseñanza, principalmente como libros de premio y textos de lectura.»

Y conformándose S. M. el Rey (q. D. g.) con el preinserto dictamen, se ha servido resolver como en el mismo se propone.

De Real orden lo digo a V. I. para su conocimiento y efectos. Dios guarde a V. I. muchos años. Madrid, 10 de julio de 1912.—Alba.—Señor director general de Primera Enseñanza.»