ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Suplemento a La Escuela moderna (1912-07-03 00:00:00), página 23

Cuando la iluminación es natural, la altura no debe ser menor que los dos tercios del ancho total, incluyendo el grueso del muro donde se abren las ventanas. En el patio, cubierto o descubierto, para cada grado la superficie será de 5 metros cuadrados por alumno.

Considerados como la habitación-colegio, el mejor sistema es establecer en cada grado grupos (familias) de 25 a 30 alumnos, a cargo de un inspector que no se separe del mismo ni de día ni de noche. Los estudios se practican en aulas para 40 alumnos y salas de trabajo, dos para 8 alumnos y una para 9 en cada grupo. Estas salas deben reunir las condiciones higiénicas preconizadas para las aulas, con pavimentos impermeables y antisépticos.

El dormitorio debe ser común y sólo en los niños menores se adoptarán boxes o camarillas. En los extremos habrá dormitorios para los inspectores sin familia, lavabos espaciosos, water-closet anejo al dormitorio con tres vasos o cubetas y tres urinarios para cada grupo, además de un aposento muy ventilado para limpiar ropas y calzado, y, si es posible, oratorio para la oración matinal y vespertina.

En la planta baja, o sea en la de las clases, habrá vestíbulo, locutorio, salón para aprender el trato social, y el refectorio, que tendrá precisamente revestidos los muros de loza vidriada, y los ángulos redondeados en paredes, techo y suelo.

Todas estas dependencias estarán bien iluminadas, ventiladas y calentadas por el vapor a baja presión o por termosifón. La vigilancia efectiva tiene gran influencia en la higiene de los adultos en particular. La dotación de agua debe ser abundante, sin olvidar las bocas de incendios. Se evitarán los depósitos. En todos los casos, el agua para la bebida será esterilizada por medio del ozono o de otros más eficaces.

En edificios o pabellones separados, y siempre rodeados de jardines, habrá habitaciones para el director, procurador, instructores y repetidores, con sus familias. La capilla, sala de fiestas, biblioteca y museo pueden ser cuerpos o alas de edificio, adheridos al cuerpo principal. Separadamente, la enfermería de observación, la de enfermedades contagiosas, pabellón de baños con piscina de natación y duchas, gimnasio cubierto y espacio para ejercicios al aire libre, así como campos de deporte y patios de recreo cubiertos y descubiertos, y, finalmente, espacio para la enseñanza agrícola, cuyos cultivos pueden intensificarse por medio de las letrinas a fosa móvil que habrá en los patios, aplicando las disoluciones de tierra seca o turba para la desinfección.

La capacidad de los dormitorios debe ser de 4,80 metros cuadrados y 20 metros cúbicos por cama, la de las salas de dibujo 2 y la del refectorio 3 metros por alumno. Habrá también una estufa de formol para desinfección de libros y material de enseñanza, y un horno-estufa de desinfección de ropas.

Finalmente, las comunicaciones deben ser por amplios corredores y por
Suplemento a La Escuela moderna (1912-07-03 00:00:00), página 24

múltiples escaleras de materiales resistentes al fuego y a las infecciones. Las cocinas en desván o semisótano con servicio de carriles y ascensores para la entrada, manipulación y distribución de viandas.

Tema XV. «Edificios destinados a colonias escolares.» — No se conocen.

Tema XVI. «Iluminación natural y artificial de las clases.» — Doctor Palomar:

Iluminación natural. — La primera condición que ha de tener una escuela es disponer de buena luz. El ideal sería aprender al aire libre, al abrigo de la luz directa del sol o de la reflejada con demasiada intensidad; en estas condiciones la luz del día nunca es excesiva. (Una luz defectuosa es a la larga causa de miopía con gran frecuencia.)

No siendo esto posible por circunstancias climatológicas, la enseñanza se recibe en escuelas que deben ser, en lo posible, edificios aislados de otras construcciones, a una distancia por lo menos doble de la altura de éstas, y desde luego la suficiente para que no disminuyan la iluminación.

Al médico compete el designar la cantidad, clase y orientación de la luz en las escuelas.

Al arquitecto incumbe el ajustar la estructura, materiales de construcción, dimensiones, distribución y belleza del edificio en armonía con las inspiraciones del médico.

Al profesor corresponde el graduar la intensidad, orientar y disponer la luz, mediante cortinas, según las épocas del año, horas del día o estado del tiempo.

La orientación de los edificios escolares depende de la intensidad solar en los diferentes países: preferibles las exposiciones al Este, Norte, Oeste y Sudoeste.

No siendo práctica, por las variaciones térmicas que acarrearía, la iluminación de una estancia cuyas paredes fuesen de cristal, se obtendrá ésta ventajosamente mediante grandes ventanales. Estos han de tener su lado superior lo más cerca posible del techo. Si la iluminación es unilateral, las ventanas han de tener una altura por lo menos igual a los dos tercios del ancho de la sala, más el espesor del muro.

Preferible la iluminación bilateral: en este caso es conveniente que, ajustándose las ventanas del lado izquierdo de los alumnos a lo prescrito últimamente, las ventanas de la derecha tengan una superficie menor.

Cristales transparentes, limpios y deslustrados los inferiores, para evitar la distracción que produciría la vista del exterior.

Las dimensiones de las ventanas han de ser de tal manera que la suma de la luz de las mismas resulte cuando menos igual al tercio de la superficie del suelo y, a ser posible, igual a la mitad del mismo.

Mediante unas cortinas blancas o amarillo-garbanzo, se puede mitigar la luz directa solar haciéndola difusa y más agradable.

Iluminación artificial. — Desde luego es inferior a la del día; será prefi- rible la que más se asemeje a ésta.
Suplemento a La Escuela moderna (1912-07-03 00:00:00), página 25

En ningún caso se habilitará alguna sala para aula, a base de luz artificial. Ésta ha de ser empleada únicamente a falta de suficiente luz del día, a partir de ciertas horas, según la época del año, y cuando la densidad del nublado o de la niebla en ciertas regiones lo exijan.

La luz artificial ha de ser abundante, difusa, bien distribuida, no irritante, y constituida por una superficie luminosa bastante grande, para evitar toda fatiga local en la retina.

La luz artificial ideal actualmente no existe, y en su lugar podemos disponer, por su fácil manejo y no excesivo precio, de la producida por el petróleo, gas del alumbrado, acetileno, incandescencia por el alcohol y luz eléctrica.

La luz de petróleo puede servir, a falta de otra, para iluminar recintos pequeños de manejo molesto.

El acetileno da una luz muy viva, algo deslumbradora. Se emplea a falta de gas o electricidad, por su manejo difícil y olor desagradable.

La incandescencia por el alcohol no ha logrado vulgarizarse.

El gas produce una luz muy intensa, es limpio y cómodo, pero tiene los inconvenientes de consumir mucho oxígeno, exponer a un incendio o explosión y determinar la asfixia. El mismo, con la incandescencia del manguito Auer, produce una luz blanca muy intensa, con menos desprendimiento de calor y de ácido carbónico.

La luz eléctrica es por el momento la que presenta menos inconvenientes y la llamada a sustituir a todas las otras, sobre todo para iluminar grandes recintos. Las lámparas de arco son excelentes, teniendo el cuidado de favorecer la difusión de su luz mediante globos opalescentes de cristal de urano (para atenuar los rayos químicos) y de dimensiones suficientes al efecto, o iluminando directamente el techo blanco, que por difusión transmite una luz muy agradable.

Las bombillas incandescentes son más manejables y las que actualmente reúnen mayores ventajas de instalación, reparto de la luz y economía. Son preferibles en algunos casos las de cristal amarillo o cubiertas de un globo de este color.

Debiera convenirse de una manera oficial que en las escuelas el alumbrado mínimo fuera de 15 lux.

Doctor L. Verdera y Solá:

1.a La intensidad luminosa medida al nivel del libro, del cuaderno, del cuaderno mural, etc., ha de ser siempre superior a 40 bujías métricas o internacionales, a 0,58 Violle o a 1 Carcel.

2.a Esta intensidad luminosa ha de ser constante, o, en otros términos, el foco luminoso no ha de presentar oscilaciones en su poder luminico.

3.a Es altamente conveniente que en la composición de toda luz artificial se encuentren pocos rayos violetas y ultravioletas.

4.a No debe tampoco abundar en rayos rojos e infrarrojos.

5.a Las radiaciones que toda luz artificial debe poseer abundantemente
Suplemento a La Escuela moderna (1912-07-03 00:00:00), página 26

son las radiaciones medias del espectro, aquellas cuyas longitudes de onda estén comprendidas entre 625 y 530.

6.a Todo manantial de luz artificial ha de estar envuelto por un globo de cristal, a fin de detener cuanto sea posible los rayos extremos del espectro.

7.a Es preferible que este globo de cristal sea translúcido, para lograr una buena dispersión de los rayos luminosos.

8.a Todo foco luminoso debe de estar situado a bastante distancia del alumno.

9.a La dirección preferible de los rayos luminosos con respecto al alumno es la de izquierda a derecha y de atrás a adelante.

10.a La coloración preferible de la luz artificial ha de ser semejante en lo posible a la de la luz solar.

11.a No es conveniente el empleo de ningún foco luminoso que consuma oxígeno y produzca calor, a no estar convenientemente asegurada una perfecta ventilación del local.

Tema XVII. «Condiciones acústicas de las aulas.»

1.a Se evitará dar a las aulas, y en particular a los techos de las mismas, formas que puedan ser causa de concentraciones de sonidos.

2.a La relación de dimensiones entre paredes, suelo y techos será tal que no pueda dar lugar a resonancias.

3.a Las dimensiones de las clases o aulas se ajustarán a las del campo de la audición distinta.

4.a En el supuesto de que las aulas, por las modernas exigencias pedagógicas, son, en su mayor número, de reducidas dimensiones, será conveniente, a fin de evitar la propagación de ruidos exteriores, que en su construcción se empleen preferentemente materiales de los llamados sordos.

5.a La proporción de alumnos con audición deficiente alcanza en ciertos países, como término medio, el 25 por 100 de la población escolar comprendida entre los cinco y los quince años; este dato hace todavía más patente la importancia capital que debe darse a las condiciones acústicas de las aulas.

6.a Sería conveniente que al principio de cada curso el profesor o el médico otólogo examinasen la capacidad auditiva de los discípulos para que después, en vista de los resultados obtenidos, los alumnos hipoacús- ticos se colocasen en el aula de modo que pudiesen obtener de la enseñanza el mayor provecho posible.

Tema XVIII. «Mueblaje escolar.» — No se conocen.

Tema XIX. «Visibilidad del material.»

1.a El aparato dióptrico ocular nos presenta tres estados o tipos principales: el primero, normal o hemetropia, es el más perfecto y su característica consiste en que los rayos paralelos, una vez refractados por los medios refringentes oculares, forman un solo foco en la retina; los otros dos, anormales, se distinguen por formar dicho foco delante de la retina miopía o por
Suplemento a La Escuela moderna (1912-07-03 00:00:00), página 27

detrás hiperopía. Estos dos últimos tipos, aunque fisiológicos, dejan de serlo fácilmente, y entonces guardan íntima relación con la higiene escolar.

2.a El alumbrado de toda escuela debe ser natural o artificial: la luz solar o natural es la mejor, y se dará la preferencia a la unilateral izquierda cuando no sea posible la cenital; las aberturas o ventanales deben igualar al tercio de la superficie de la sala, que no excederá de 42 metros de larga por 6 de ancha, y 4 metros de altura como mínimo. Cuando aquélla no sea posible, la artificial que reúne mejores condiciones es la cenital eléctrica, y en segundo término el gas mechero Auer.

3.a El mobiliario escolar, representado por las mesas de plano inclinado y los bancos, deberán guardar siempre una relación constante a la altura de los alumnos, recibiendo cada una dos o tres escolares a lo más, de modo que, sentados, su codo debe descansar naturalmente al borde la mesa y apoyar cómodamente los pies en el suelo. Además, el espacio horizontal que media entre el borde posterior de la mesa y el anterior del banco debe ser nulo o, mejor, algo negativo, no excediendo nunca de 3 centímetros.

4.a Los encerados se pintarán y barnizarán negros mate, lavándolos semanalmente dos o tres veces para su conservación; se suprimirán las pizarras manuales; los mapas y cuadros murales deben presentar una superficie mate. Los tamaños de sus letras, así como los de los libros de texto que no sean legibles a un metro, serán eliminados; así el tipo número 5 de la escala visual próxima de Wecker sería el más apropiado para los tres estados dióptricos del ojo.

5.a La dimensión de las líneas de impresión de los libros de texto no excederá de 9 centímetros, así como la calidad del papel será blanco, algo amarillento y lo suficiente grueso a fin de evitar que los caracteres de una página se confundan con los de la precedente.

6.a Encargar a los profesores que los ejercicios de lectura y escritura se practiquen a la hora de luz natural mejor, vigilando constantemente que la distancia entre la hoja de escritura o lectura y los ojos del escolar no baje de 30 centímetros; precepto que, por desgracia, deja de cumplirse en la mayoría de los colegios.

7.a En el caso de que al escolar no le sea posible cumplir dicho precepto, el profesor debe advertirlo a sus padres a fin de evitarle las funestas consecuencia que le reportaría dicha falta; en cuanto a la escritura, lo mismo resulta que sea derecha como inclinada, con tal que se guarden las condiciones que llevo indicadas.

8.a La escritura deberá principiar siempre al cabo de un año de ejercicios de lectura, dando la preferencia a la escritura derecha de caracteres bastardilla española, que puede competir con la redondilla francesa, deseando los cartapacios sistema Iturzaeta. Al año siguiente, y mejor a los dos, deberá enseñarse la inclinada inglesa, según el método de Bonne-main.
Suplemento a La Escuela moderna (1912-07-03 00:00:00), página 28

9.a La afección más frecuente del aparato visual, en el trabajo de visión próxima, es la miopía progresiva, que puede evitarse con la debida corrección a tiempo y vigilada constantemente por el oftalmólogo.

10.a Los trastornos funcionales, aunque menos frecuentes, son debidos al astigmatismo, ora simple, ora combinado, a la hiperopía o miopía, pudiendo también evitarse con la debida corrección.

11.a La duración de las clases en la primera enseñanza no deberá exceder de tres horas y media para los alumnos de siete a diez años de edad y cuatro horas y media para los excedentes de diez; empleando el tiempo restante en recreo al aire libre, ora en el jardín, ora en el canto, ora en gimnasia o algún otro ejercicio similar.

12.a Para reducir a la mínima expresión las alteraciones del aparato visual, deberá la autoridad gubernativa ordenar la inspección ocular en las escuelas, tanto públicas como privadas, trimestral o semestralmente cuando menos, por un oculista práctico nombrado oficialmente, conforme se practica hace ya algunos años en la gran mayoría de ciudades del extranjero, donde se notan sus brillantes resultados.

El lector habrá visto cuán inútil ha sido el Boletín para que el congresista conociera cuáles eran las conclusiones, pues no se han insertado en él las de los temas I, III, VII, IX, XIII, XV y XVIII.

EL CORRESPONSAL.

SOBRE EL CONCURSO

Según versiones autorizadas, el concurso de traslado, detenido a causa de las negociaciones entabladas entre el Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública y las Diputaciones vasco-navarras, está próximo a publicarse.

A los maestros que prestamos nuestros servicios en estas provincias nos preocupa hondamente la cuestión, cual si sobre nuestras cabezas se hallara suspendida la mitológica espada de Damocles.

Incesantemente nos preguntan nuestros compañeros de éxodo: «¿Qué harán con nosotros? ¿Volverán a dejarnos encerrados como se pretendía en la famosa Real orden de 21 de marzo último?»

No, les contestamos. Eso no puede ser, y no será. Confiamos de un modo absoluto en la nobleza, rectitud y alteza de miras del Sr. Alba, de las que dio patentes y gallardas pruebas con la revocación de dicha Real orden, que era lesiva a nuestros derechos adquiridos como maestros de la nación.

Sí; el noble proceder de tan eximio gobernante con los que en abril del
Suplemento a La Escuela moderna (1912-07-03 00:00:00), página 29

año actual tuvimos la alta honra de visitarle como representantes del Magisterio vasco-navarro; las promesas que con la mayor sinceridad y afabílismas frases nos hizo el Excmo. Sr. Presidente del Consejo al honrarnos con su audiencia y escuchar nuestras quejas con tan exquisita benevolencia y amabilidad, que jamás olvidaremos, y a las que sólo podemos corresponder rindiéndole un sincero homenaje de gratitud, nos infunden ánimos bastantes para esperar tranquilos el concurso de traslado, en la convicción de que, sea cual fuere el resultado de las negociaciones mencionadas anteriormente, los maestros de Navarra y las Provincias Vascongadas seremos considerados para los efectos del concurso de traslado, no como parias sociales, no como seres proscritos de la madre patria, sino como los demás maestros españoles que, como nosotros, adquirieron sus destinos al amparo de las leyes fundamentales del Estado; que, como nosotros, se cobijan bajo los pliegues de la bandera nacional.

EL CORRESPONSAL.

Pamplona, 26 de junio de 1912.

SOBRE EL MISMO TEMA

Por fin, y tras del considerable abandono y notoria pasividad con que se miran todas las cosas que a la enseñanza atañen, un catedrático y diputado ha levantado su autorizada voz en defensa de una cuestión de vital interés. Sabido es, y no ha menester indicios que corroboren mi aserto, pues hasta la sociedad está probado en múltiples ocasiones, que la educación física del niño es la menos atendida, cuando debiera considerarse como base de las demás fases educativas.

¿Qué solidez puede tener la parte intelectual si no está cimentada en un organismo con robustez desarrollado? ¿Cómo podría cultivarse la memotecnia de un niño en un cuerpo enclenque y raquítico? Pues, sin embargo, sólo se tiende a llenar la imaginación de ideas y a aglomerar asignaturas, sin preocuparse de si el cerebro puede soportar trabajo tan improbo, que a veces no puede ser digerido.

¿Qué fruto puede cosechar un terreno que con antelación no ha sido preparado y abonado convenientemente? Desde luego que el símil es algo inadecuado, pero la idea que envuelve encaja perfectamente en el pensamiento expuesto.

Claro está que son muchas las causas del empobrecimiento de la raza, y que cada día son mayores las dificultades que se oponen a su mejoramiento; pero es evidente que serían las menos si se pusiera remedio a aquellas que con facilidad pueden subsanarse.
Suplemento a La Escuela moderna (1912-07-03 00:00:00), página 3

SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XXII.        MADRID, 3 JULIO 1912.        N.º 1.626 de la col.

Sumario.

DISPOSICIONES OFICIALES: Generales: R. O. concediendo prórroga de las pensiones que señala. Secciones de Instrucción pública: Orden aprobando las oposiciones a plazas de auxiliares. Escuelas de primera enseñanza: Circular dando reglas para el reparto de folletos con los Escalafones generales de maestros. R. O. resolviendo instancia de un maestro sobre reclamaciones al Escalafón general.—ASUNTOS DE PERSONAL: Anuncios de vacantes: Escuela del Hogar y Profesional de la Mujer: A concurso varias plazas de profesores o profesoras. Propuestas y sus incidencias: Concursos de ascenso y traslado de abril de 1912 del Rectorado de Santiago.—ASOCIACIONES DE MAESTROS: Avila, San Lorenzo del Escorial, Carballino y Talavera de la Reina.—PROPIO Y AJENO: Primer Congreso de Higiene escolar (Conclusiones). Sobre el concurso. Sobre el mismo tema. Premio a los maestros. Contra la algarada.—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Día 29 de junio de 1912.—R. O. ampliando el plazo para la recaudación voluntaria del impuesto de cédulas personales. Nombrando delegados para varios Congresos científicos. Otra de gracias por un donativo hecho al Museo de Ciencias Naturales. Disponiendo que se expongan al público los anteproyectos para construir una Escuela de Veterinaria en Córdoba.

Día 30.—R. O. admitiendo la renuncia del secretario de la Junta de Iconografía Nacional. Otra nombrando secretario a D. Jacinto Octavio Picón. Otra nombrando vocal a D. Rodrigo Amador de los Ríos.

Día 1.º de julio de 1912.—Nacimientos, matrimonios y defunciones ocurridos en las provincias de España durante el mes de febrero del año actual.

Día 2.—Reales órdenes disponiendo se adquieran cuatro ídolos mejicanos y varias obras.

NUEVOS IMPRESOS PARA MAESTROS

Inventario detallado del mobiliario y material de enseñanza de las escuelas nacionales (R. O. de 13 de mayo de 1912): 25 ejemplares en medio pliego tamaño folio................................................................. 0,75
Estadística de edificios escolares (R. O. de 13 de mayo de 1912): 25 ejemplares en medio pliego tamaño folio apaisado.................................................. 0,75

De venta en esta Casa.
Suplemento a La Escuela moderna (1912-07-03 00:00:00), página 30

El Sr. Rivas Mateos, que es el diputado aludido, disertando sobre este asunto, resaltaba los defectos de nuestro régimen pedagógico, puesto en parangón con el adoptado en Suecia, régimen modelo que, a semejanza del de otros países, demuestra claramente la atención que prestan a tan importantes cuestiones.

Nadie dudará que una de las causas primordiales de esta deficiencia corresponde a los locales, cuyas pésimas condiciones los convierten en antros (permítase la locución), fábricas de miopes y de otras muchas enfermedades propicias a desarrollarse en sitios donde la afluencia de personas da motivo suficiente para propagar el contagio.

El que esto escribe tiene experiencia de ello (1), y se vió precisado a clausurar la escuela que servía, si tal podía llamarse, no sólo por su estado ruinoso, sino por insalubre. Ciento que con esta medida se evitaría quizás una catástrofe como la acaecida en Sevilla el invierno último, pero no lo es menos que con ello padeció la enseñanza, y que la resolución adoptada dice bien poco en pro de la cultura de un pueblo situado a pocas leguas de la Corte.

Aquí tenemos la perniciosa costumbre de no prever los defectos que entrañan peligro hasta que éste no ha sobrevenido, sin preaviso que las circunstancias obran de un modo fatal y necesario, y que la enfermedad es mucho más difícil de combatir después de declarada que antes de iniciarse el malestar que la produce. Este es un hábito de suyo tan arraigado en nosotros y hermanado con la indolencia que nos domina, del que difícilmente podremos escudarnos.

Sé muy bien que esto es predicar en desierto, con mayor motivo cuando otras plumas más autorizadas que la mía, de suyo tan humilde, han abogado con tanto celo en ese sentido sin ser atendidas, pero al menos nos cabe la satisfacción de no callar lo que se siente, y al mismo tiempo la esperanza de que sólo el que chilla y porfía consigue limosna.

EDUARDO GARIJO.

El Molar, 26-8-1912.

PREMIO A LOS MAESTROS

El domingo, 23 del actual, se celebró en el barrio de Doña Carlota el anunciado certamen que habían organizado los «Amigos de la Educación infantil» para premiar a los maestros de los colegios particulares de los suburbios de Madrid, así como a los alumnos que presentaran con suficien-

(1) En Chapinería, pueblo de esta provincia.