Suplemento a La Escuela moderna (1912-06-01 00:00:00), página 21

MISIONES PEDAGÓGICAS

A la indiferencia glacial que se nota en cuantos asuntos se refieren a la primera educación y a los maestros, viene luego a confortar el espíritu y a darle alguna esperanza de mejoramiento el anhelo con que en varias provincias de España, primero en Granada y hoy en Toledo, se sacude la pereza, se despierta el ánimo y se disponen a luchar contra esa indiferencia elementos valiosísimos, que harán cambiar muy pronto la opinión pública en favor de la cultura popular, y como consecuencia lógica, en favor del Magisterio.

No tienen otro objeto las Misiones pedagógicas, cuya inauguración de una de ellas se celebró hace unos días en la capital del Tajo, eligiendo como lugar más adecuado el paraninfo de aquel Instituto, y asistiendo a tan solemne acto lo más notable y selecto de la ciudad en Ciencia, Arte, Religión, Milicia, Política, títulos nobiliarios, y como adorno principal una lucidísima representación del bello sexo.

Los Sres. Cano, Esteban, Infantes, Martín Chacón, inspector de primera enseñanza, el Dr. Puga, en elocuentes discursos, y D.a Matilde García del Real, inspectora de las escuelas públicas de Madrid, en un bonito escrito, explicaron el objeto de esas Misiones, que son en el orden de la Pedagogía lo que son las Misiones en el orden religioso, y así como los sacerdotes en periodos bastante frecuentes llegan hasta el último rincón de la aldea y con palabra persuasiva hacen ver al creyente que a la salvación del alma deben encaminarse todos los esfuerzos, los maestros jóvenes con sus energías igualmente, y los maestros viejos con sus experiencias, deben organizar sus trabajos, y en discreta colaboración con los inspectores, hacer ver al pueblo grande y al pequeño, a la ciudad y a la aldea, a los políticos y a los que no lo son, a los sabios y a los ignorantes, porque en esto de la primera educación casi todos se encuentran a igual altura, a todos es preciso hablarles de la escuela popular, de la casa que es de todos y en la que se prepara al niño para que sea robusto y fuerte de cuerpo, como condición indispensable para la vida fisiológica; inteligente y activo para la vida del espíritu y de carácter firme y voluntad inquebrantable para que la voluntad se imponga y arroste cuantos obstáculos puedan presentarse en el cumplimiento del deber.

Los maestros hemos creído hasta ahora, ¡infelices!, que bastaban nuestros esfuerzos y sacrificios dentro de la escuela para acreditarnos ante la pública opinión, y nos hemos equivocado de medio a medio. Para las clases que influyen en la gobernación del Estado, políticos, diputados, senadores, médicos, sacerdotes y gentes más o menos acomodadas, los maestros ocupamos un plano de lamentable inferioridad con respecto a las demás clases llamadas útiles, aunque de este desfavorable juicio puedan salvarse unos cuantos compañeros por excepción, que es mucho peor que hacernos iguales a todos.

Es preciso e indispensable defendernos sin pérdida de momento y hacer ver a las clases todas que no tienen razón para juzgarnos de este modo, desconociendo como desconocen la dura labor de la escuela. La Prensa por su parte ha hecho y hará por poner al Magisterio en el lugar que le corresponde. Algunos maestros, pocos por desgracia, asisten a determinadas Sociedades, demostrando en sus discusiones la injusticia con que se nos trata. Urge, pues, que se establezcan Misiones pedagógicas en todas las provincias españolas, como las que acaban de inaugurarse en Toledo, como las