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PROPIO Y AJENO

EL GOBIERNO Y LOS MAESTROS

Con este título dice La Correspondencia de España, en la edición de la noche del lunes próximo pasado:

«La Comisión permanente de la Asociación Nacional del Magisterio Primario ha visitado al señor ministro de Instrucción pública, para repetirle las gracias por la excelente orientación que ha dado al reglamento de provisión de escuelas y de plazas de los Escalafones generales de maestros del 25 de agosto último. Al propio tiempo le ha rogado nuevamente que vea la manera de atender indicaciones justificadas de la Asociación para mejorar el citado reglamento de 25 de agosto.

La misma Comisión ha pedido al ministro que al redactar ahora las modificaciones oportunas al proyecto de presupuesto para 1912, entregado á las Cortes, procure llevar la mayor cifra posible para fijar en 4.000 pesetas el sueldo mínimo de los maestros y algo también para elevar las dotaciones de las demás categorías, reduciendo á la vez el número de éstas.

Y le ha recordado, por último, el estado de excepción que purgan los maestros de las Provincias Vascongadas y Navarra.

Es singular lo que ocurre en estas provincias. Cuando el señor conde de Romanones redujo la consignación para material de las escuelas públicas de primera enseñanza, Navarra y Vascongadas se acogieron inmediatamente á la reforma. Cuando el Sr. Rodríguez San Pedro dispuso la rebaja de categoría de algunas escuelas, aquellas provincias atendieron en el acto la real orden de D. Faustino. Pero cuando el Sr. Bugallal fijó en 500 pesetas el sueldo mínimo de las escuelas, como suponía el aumento de unos cuantos céntimos de mayor gasto, las Provincias Vascongadas y Navarra no se creyeron obligadas á cumplir la ley de Presupuestos para 1904, y sólo la respetaron Guipúzcoa y Vizcaya porque tenían media docena de esas escuelas. Así se da hoy todavía el vergonzoso caso de anunciar la provisión de escuelas vacantes con 200 y 300 pesetas de sueldo anual, y el de que aquellos maestros, sujetos á la ley común en cuanto á nombramiento y deberes, cobren, en general, por «trimestres vencidos» y en calderilla, y en otras condiciones igualmente vejatorias.

Ahora está sobre el tapete una cuestión de importancia, que es sobre la que la representación de los maestros asociados insiste cerca del Gobierno para que de una vez acabe ese estado de excepción de los maestros vasco-navarros.

Por un decreto de D. Amós Salvador de fecha 25 de febrero del corriente año, ratificado por el actual ministro de Instrucción pública, Sr. Gimeno, se fusionan varias categorías de maestros, lo que da lugar á que algunos
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ascienden en unas pocas pesetas al año, y se dictan reglas para la graduación de las escuelas nacionales de primera enseñanza. Pues aquellas cuatro provincias no responden á los aumentos de dotación, y pretenden graduar sus escuelas de manera distinta á como la ley previene.

De ello habló también el sábado la Delegación de la Asociación Nacional de Maestros con el Sr. Gimeno, y el ministro de Instrucción pública respondió que, de acuerdo con el presidente del Consejo de Ministros, prepara una Real orden pidiendo al de Hacienda que consulte á las Diputaciones de Navarra y Vascongadas si están dispuestas á aceptar las reformas que el Gobierno acuerde para las escuelas y los maestros del resto de España, á fin de que entren unas y otros en la ley común, que es la aspiración del Gobierno y los maestros. Si es afirmativa la contestación de las Diputaciones, miel sobre hojuelas; si no, el Gobierno proveerá de manera definitiva.

Esto dijo el Sr. Gimeno á la repetida Comisión permanente, y ésta salió agradecida y esperanzada de los buenos propósitos del ministro de Instrucción pública.

Luego pasó á ofrecer cariñoso testimonio de reconocimiento al director general de Primera Enseñanza, Sr. Altamira, por su valiosa colaboración y generosas iniciativas en pro del mejoramiento de la enseñanza popular y su profesorado, y el Sr. Altamira ratificó cuanto había dicho el ministro; agregando que el Sr. Gimeno tiene verdadera obsesión por llevar al presupuesto una buena cantidad con destino á la primera enseñanza pública; que él, el Sr. Altamira, abriga el firme propósito de informar razonada y documentalmente ante la Comisión de Presupuestos y ante la misma Cámara, si es necesario y permitido, para justificar, sin género de duda, lo indispensable que es afrontar inmediatamente el problema de la escuela nacional si no se quiere que vuelva la petrificación y, con la petrificación, la ruina total de la raza.

Los maestros se despidieron igualmente agradecidos del director general de Primera Enseñanza, y convencidos una vez más de que tanto el señor Gimeno como el Sr. Altamira están animados de buenos deseos en favor de la cultura patria.»

NOTICIAS É INFORMACIONES

Del Ministerio:
Se dispone que el auxiliar de la Sección de Ciencias de la Normal de Pontevedra, D. Ernesto Díaz Maroto, substituya en su cargo al profesor numerario D. Joaquín Romero, con la mitad del sueldo de éste.
— Se abona por diferencia de retribuciones á los maestros ascendidos á 4.100 pesetas las siguientes cantidades:
A D. Álvaro Merino Paredes y D.a Sergia Molinos Martínez, de Amusco,
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són Rubio, con 6,50; D. Alberto Blanco Roldán, con 44,50; D. Valentín Aranda Rubiales, con 14; D. Antonio Ballesteros Usano, con 45; D. Dictino Álvarez Reyero, con 44,50; D. José María Azpeirrutia y Flórez, con 40,50, y D. Angel Rodríguez Mata, con 5,50.

Ayer continuaban los ejercicios de Pedagogía para las alumnas de Ciencias y Labores y el especial de cada Sección.

El cultísimo regente de la escuela graduada aneja á la Normal de Maestros de Málaga, D. Francisco Ballesteros y Máiquez, acompañado del director de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio, Sr. Buylla, ha visitado al director general de Primera Enseñanza, Sr. Altamira, y le ha rogado que vea la manera de reorganizar las prácticas de alumnos de las Escuelas Normales, hoy muy abandonadas por multitud de causas.

El Sr. Altamira ha encontrado muy acertada la idea, y ha ofrecido ocuparse en breve en asunto de tanta importancia para la enseñanza.

Habiéndose prorrogado en la Asociación para la Enseñanza de la Mujer, San Mateo, 13, la matrícula hasta el día 15, se hace saber á las familias que la solicitaban que todos los días no festivos, de diez á una, pueden hacerse las inscripciones para las escuelas primaria, preparatoria, de segunda enseñanza, Comercio, institutrices, mecanógrafas y clases especiales de Pirograbado, Idiomas, Dibujo, Pintura, Música, Flores, Corte, Sombreros, Bordado á máquina, etc.

Permuta.—La desea maestro de 4.100 pesetas (antes 825), que ejerce en bonito pueblo de la provincia de Palencia, con estación férrea. Acepta cualquier punto que tenga clima templado.
Informará María Gallart, Guadamacileros, 4, segundo, Valladolid.

Buena permuta.—Maestro con 4.100 pesetas, tercera parte de retribuciones, casa y adultos, población rica cerca de Madrid, coche á la estación por una peseta asiento, buenas y abundantes aguas, verduras, frutas, etc., desea permutar con otro de parecidas condiciones y que tenga estación férrea en las provincias de Aragón, Cataluña, Navarra, Vascongadas, Logroño y Madrid.
Dirigirse á D. José Arias, maestro de Carpio de Tajo, provincia de Toledo.

NOVÍSIMA HOJA DE SERVICIOS PARA MAESTROS

ÚLTIMO FORMULARIO OFICIAL PARA LOS ESCALAFONES

Mano................................................................. 1,50 ptas

De venta en esta Casa.

MADRID.—Imprenta de los Sucesores de Hernando, Quintana, 33.
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tivamente, que ingresaron en virtud del art. 6.º del Real decreto de 31 de mayo de 1902, se les quite la nota de derechos limitados.

8.º Que á D.a Carmen Cea y Urbano y á D.a Ascensión Leal y Sánchez, ambas de la categoría de 2.000 pesetas, se les acredite en la misma el tiempo servido á partir de la fecha de posesión de la escuela que hoy desempeñan, por estar comprendidas en la Real orden de 17 de julio próximo pasado.

9.º Que á D. Ruperto Martín y Gutiérrez y á D. Ildefonso Jiménez Maza se les incluya en la categoría de 4.375 pesetas, abonándoles los servicios prestados en comisión en la categoría inferior, subsanando de esta suerte la equivocación sufrida por las respectivas Juntas provinciales, y una vez demostrado que reclamaron contra los acuerdos de las mismas.

10. Que á D.a Ambrosia Arnáiz y á D.a María Vicente Ballesteros, del Escalafón de 4.100 pesetas, y á D. Felipe Justo Mosquera, á D. Silvestre Pastor Fernández y á D.a Carmen Jiménez Calderón, del de 825, se les cuenten los servicios que justifican prestados en comisión en la categoría inferior, ya que reclamaron en tiempo hábil contra los Escalafones provinciales.

11. Que á D. Manuel Salguero y Herrera y á D.a Enriqueta Sánchez é Iriarte, de la categoría de 4.100 pesetas, se les consigne en la casilla correspondiente el título superior que acreditan.

12. Que se acceda á lo solicitado por D. José Gómez Guerri, maestro substituido, bien entendido que lo que interesa no puede alterar en nada la limitación de derechos con que ha de seguir figurando dentro del Escalafón.

13. Que examinada la hoja de servicios de D. José Jurado y Cabello, maestro de Fernando Póo, cerrada en 23 de diciembre de 1906, no se le incluya en el Escalafón general hasta tanto reingrese en el Magisterio público, de conformidad á lo dispuesto en el art. 36 del reglamento de provisión de escuelas.

14. Desestimar el recurso de D. Agustín C. Daroca, ya que el sueldo disfrutado en Ultramar, de 1.500 pesetas, no lo obtuvo por medio de la oposición ni le sirvió más tarde aquella categoría para alcanzar escuela de categoría equivalente en la Península.

15. Desestimar la alzada interpuesta por D.a Felipa Sagrario Bayón por el motivo consignado en el caso 4.º del núm. 40 de la orden recurrida de 8 de mayo último.

16. Confirmar el núm. 14 de la orden del 19 del citado mes de mayo, por estar comprendida D.a Francisca Comorera y Vall en la instrucción 6.a de la Real orden de 3 de marzo de 1910.

17. Confirmar el núm. 40 de la orden de 1.º de marzo del corriente año, sin que haya lugar al recurso interpuesto por los auxiliares de escuelas superiores de esta Corte.

18. Confirmar el núm. 8.º de la repetida orden de 19 de mayo, toda vez
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que D.a Elisa Aguilar Canramón fué nombrada auxiliar por el maestro de parvulos; y

49. Que las modificaciones arriba expuestas se introduzcan desde luego en los respectivos Escalafones definitivos de 1.º de enero del año actual.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 7 de octubre de 1911.—Gimeno.—Señor director general de Primera Enseñanza.»

5 de octubre de 1911. (Gaceta del día 8.)—Orden de la Dirección general de Primera Enseñanza resolviendo las reclamaciones que cita sobre los Escalafones de maestros:

«Vistas las reclamaciones presentadas contra las relaciones de altas publicadas en la Gaceta de 13 de agosto último y los datos complementarios remitidos por los jefes de las Secciones de Instrucción pública de Albacete, Alicante, Baleares, Cáceres, Coruña, Huelva, Jaén, Logroño, Madrid, Murcia, Valladolid, Vizcaya y Zamora, los cuales han cumplido la orden del día 4 del citado mes,

Esta Dirección general ha resuelto:

1.º Que se anoten las fechas de nacimiento que interesan los señores D. José Xandri, D. Leonardo R. Rodríguez Fernández y D.a Encarnación Lacorte, del Escalafón de 2.750 pesetas.

Don Alberto Blanco, D. Serafín Cid y Mesa, D.a María de la Asunción Irueste de Diego y D.a María del Socorro Solanich, del de 2.250.

Don José María Pérez Hitos, D. Antonio Manzano Jiménez, D. Lisardo Iglesias Vilches, D. Emilio González García, D. Onofre A. de Naverán, doña María del Pilar Cosedo Suárez, D.a Agustina Rodríguez Olmeda y D.a Ramona García Ríos, del de 2.000.

Don Enrique Justo Domínguez, del de 1.900.

Don Fernando Millán, D. Pedro José Ordinas G. Arán, D. Bartolomé Brunet, D. Pedro Ballester, D. Bartolomé Oliver, D. Jaime Pol, D. Salvador Jimeno, D.a María del Consuelo Luengo, D.a María Francisca Isern, D.a Juana María Juan Massanét, D.a Catalina Ginar, D.a Amparo Peláez Torres, doña Consuelo Domínguez Pérez y D.a María del Milagro Escobedo, del de 1.650.

Don Juan Trinchán y D. Luis Carreras, del de 1.625.

Don Pedro Morey, D. Francisco Ripoll, D. Antonio Iniesta Martínez, don Miguel Mora Aragón y D.a Antonia Vicens, del de 1.375.

Don Francisco Arias, D. Lorenzo Gordón y D. Antonio Lagares Bueno, del de 1.350.

Don Ildefonso Rodríguez, D. Fructuoso Elías Martínez, D. Francisco Vidal Antich, D. Tomás Camps, D. Jacinto Villa Sanz, D. José Perfecto Pérez Borao, D. Miguel Domingo Cebrián, D.a Carmen Fernández de la Torre, D.a Margarita Faner, D.a María Fallá, D.a Antonia Sancho, D.a María Ramona Boned, D.a María Encarnación Gómez Paterna, D.a Lorenza Lozano Alonso y D.a Pascuala Virgos Homedes, del de 1.100.
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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XXI.   MADRID, 7 OCTUBRE 1911.   N.º 1.549 de la col.ª

Sumario.

Concursos de La Escuela Moderna. Tercer Concurso de 1910.

Disposiciones oficiales: Escuelas Normales: O. de la D. G. de P. E. resolviendo consulta sobre matrículas, por grupos, no por asignaturas. Escuelas de primera enseñanza: O. de la D. G. de P. E. sobre enseñanza de adultos.—Asuntos de personal: Nombramientos. Derechos pasivos. Anuncios de vacantes: Escuelas Normales: Profesoras de Letras de Córdoba, Coruña, Pontevedra y Teruel, y Ciencias de Logroño á concurso de ascenso, y profesora de Labores de Murcia á traslado.—Asociaciones de Maestros: Madrid, Getafe, Navalcarnero y Murcia.—Consultas.—Propio y ajeno: A la conquista de Europa: Una guerrilla de maestros. Rectificaciones al reglamento de provisión de escuelas. En el barrio de Doña Carlota.—Noticias e informaciones.

Índice de la «Gaceta».

Día 5 de octubre de 1911.—R. O. nombrando delegado del Gobierno en el Congreso Internacional de Arquitectos que se celebra en Roma á D. Ricardo Velázquez. Relación de maestros y maestras con 625 y 500 pesetas de sueldo de la provincia de Coruña.
Día 6.—Idem íd. de Cuenca.

NUEVO MODELO OFICIAL DE NÓMINAS DE MAESTROS PARA PASIVOS

Los Sres. Perlado Páez y C.ª han hecho una gran tirada de estos impresos oficiales, y están á la venta en dicha Casa.

Precio: 2,50 pesetas la mano.

TOMO XXI.
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PROPIO Y AJENO

Á LA CONQUISTA DE EUROPA
Una guerrilla de maestros.

En El Liberal del 20 de septiembre encontramos el hermoso artículo que reproducimos á continuación con su mismo epígrafe.
Dice así:
«No hace muchos días aún pasó por Bruselas un grupo de diez maestros españoles pensionados por nuestro Gobierno para visitar durante tres meses las escuelas de Francia y Bélgica.
Un amigo nuestro, cuando lo supo, montó en cólera apocalíptica. ¿Mandar maestros en época de vacaciones, cuando las escuelas estaban paralizadas? ¡Un disparate más que añadir á los infinitos perpetrados por nuestros gobernantes!
Esta vez el cargo era injusto. Tuve ocasión de reconocerlo cuando me puse al habla con D. Luis A. Santullano, inspector de primera enseñanza, que dirigía el grupo, y uno de los hombres que más apasionada y acertadamente sienten el problema de engrandecer á España. El Sr. Santullano me describió los trabajos realizados por los maestros. En primer término, las escuelas no estaban cerradas aún cuando llegaron á Bélgica. En segundo término, en una rápida visita no se pretende aprender los métodos intelectuales, labor que seguramente requiere un largo período de observación, sino los métodos prácticos, los instrumentos de trabajo y las condiciones de higiene en que se realiza. Para este segundo fin, poco importa que las escuelas funcionen ó no; sería preferible que funcionasen, pero para verlas en función, los maestros españoles tendrían que abandonar las suyas, y la ventaja quedaría neutralizada y aun rebasada por el perjuicio. No es, pues, disparate, sino economía de tiempo, que la Junta de ampliación de estudios é investigaciones científicas, presidida por Cajal, mande al extranjero maestros de escuela en época de vacaciones.
Sobre todo, maestros que no pierden el tiempo, como estos de la primera hornada. Véase lo que estos guerrilleros de la cultura han visto en el corto tiempo de su residencia en Bélgica: 38 escuelas maternales, elementales, superiores y especiales; 5 escuelas técnicas, 5 escuelas normales, 5 colonias de vacaciones, 3 clases de vacaciones, 3 laboratorios de Paidología, 25 museos de Arte y Pedagogía, 4 exposiciones generales y escolares, 2 bibliotecas, 12 instituciones diversas (Institutos Pasteur, Solvaz, la Cooperativa Vooruit de Gante, Casa del Pueblo de Bruselas, Universidad del Trabajo de Charleroi, etc.). También asistieron al Congreso de Paidología cele-
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brado en Bruselas, y en el cual tuvo la intelectualidad española sus representantes en el Sr. Altamira y el Sr. Alejandro Miquis.

Bien; todo esto está bien. Pero no basta. Estos hombres, cuando vuelvan á sus escuelas con la retina llena de visiones maravillosas, de locales sumptuosos y espaciosos, entregados al imperio de la luz y el aire, de instrumentos inestimables, de estupendos progresos prácticos en esa divina ciencia de la Pedagogía; cuando después de todo esto los maestros regresen á sus pobres escuelas, se preguntarán si todo no ha sido más que un sueño, si todo ello no ha sido más que un viaje al reino de la quimera, tan regocijante mientras se va, tan amargo cuando se vuelve. No basta despertar ideas nuevas en las cabezas de estos hombres, si á continuación no se les da la materia con que han de realizarlas. Ya que la tacañería de nuestros Gobiernos no lleva trazas de redimir al Magisterio español del suplicio de Tántalo que padece en lo estomacal, evítenseles en lo intelectual este otro suplicio de Tántalo de extender sus conocimientos pedagógicos y negarles los medios materiales de desenvolverlos. Antes se pedían á gritos más escuelas y más maestros. Pero empezamos á convencernos de que tampoco eso basta y que antes es la calidad que la cantidad. Ya empezamos á sentir la necesidad de mejores maestros, pero no nos olvidemos de que también son necesarias mejores escuelas. Y nunca, en fin, perdamos de vista que la síntesis pedagógica es ésta: más y mejores maestros; más y mejores escuelas.

Nunca nos parece improductivo el dinero gastado en pensiones, aunque la imprudencia de algunos favorecidos haya acarreado el descrédito público sobre lo que es una de las formas más eficaces de la cultura; pero nunca nos pareció tan fecundo el dinero invertido en pensiones para maestros. La razón es palmaria. No vale tanto lo que aprenden los maestros en las escuelas extranjeras como lo que aprenden fuera. El simple hecho de viajar con los ojos del espíritu abiertos determina un sacudimiento en la sensibilidad dormida. El español no tiene conciencia del nivel de España hasta que tropieza con un contraste, con otro nivel, mayor ó menor, que se lo revela. Viajar por el occidente y centro de Europa, aunque otra cosa quieran los que juzgan un país por la destreza de sus barberos ó por el espíritu mercantil de sus mujeres públicas, es viajar casi siempre por un plano superior al de España. La apreciación de este desnivel provoca, después de la primera sacudida de amargura, un vivo anhelo de subir, de levantar á España al nivel ó por encima de los demás pueblos. Esto han debido sentir nuestros maestros. Y es posible que hayan visto en la función de la escuela, no el medio de preparar á los hombres para la lucha con los otros hombres, no una incubadora de almas individualistas, como se ha creído hasta ahora, sino un instrumento social para hacer de los niños los colaboradores de una obra colectiva, los asociados de una empresa nacional, y no á los unos adversarios de los otros. En los viajes por el centro de Europa —y eso que no han llegado á las cumbres intelectuales de Eu-
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ropa — se habrán apercibido los maestros de nuestra postración. En los viajes se habrán dado cuenta también de que los pueblos no son grandes cuando alimentan su pasividad con la esperanza judaica de que ha de venir un Mesías á redimirlos, sino cuando cada uno se siente una fracción de redentor y aunan sus esfuerzos para redimirse. En los viajes, en fin, habrán descubierto que el secreto de la grandeza de una nación es el despertamiento de la conciencia social de sus individuos, y que la escuela es el medio más eficaz de despertamiento. Si esto es así, ¿no sienten la emoción idealista de tener entre sus manos la arcilla de la España de mañana?

Luis Araquistain.»

RECTIFICACIONES AL REGLAMENTO DE PROVISIÓN DE ESCUELAS

Continuamos nuestra labor de señalar los puntos que á nuestro juicio merecen rectificación en el reglamento de provisión de escuelas. Y huelga decir que no van á título de censura; el propósito es hacer simplemente que los señores ministro y director general fijen su atención en ello, porque estamos seguros de que han de modificarlos en el momento que vean el alcance de esos pequeños detalles.

El Tribunal de oposiciones restringidas para maestras se compondrá de una profesora de la Escuela Normal de Maestras, y de una maestra y un maestro de la provincia que hubieren ingresado en el Magisterio por oposición. Si no existe Escuela Normal, la profesora será substituida por una maestra de la capital que hubiere ingresado por oposición. He aquí un Tribunal que ofrece las mayores garantías y el unánime aplauso. Y preguntamos nosotros: ¿Por qué no se ha formado de igual manera el de maestros? Un profesor de Escuela Normal, ó en su defecto un maestro de la capital por oposición, y un maestro y una maestra de la provincia, merecería la misma aprobación que el otro Tribunal. Porque Tribunal constituido por el inspector y dos maestros de la provincia, es Tribunal discutido. Y es discutido, porque los maestros harán, en general, lo que el inspector pretenda que hagan; porque, dígase lo que se quiera, el inspector no es independiente, y porque no faltarán — ya se hacen indicaciones en periódicos de provincias — Academias y Preparaciones de maestros para oposiciones restringidas, sostenidas por amigos reales ó ficticios de los inspectores. Claro que nosotros no hemos de inferir á los inspectores la ofensa de que ellos autorizarán esas Academias improvisadas; pero los inspectores no podrán evitar su funcionamiento ni que á espaldas de ellos se hagan ofrecimientos que pugnan con la disciplina del cargo y la seriedad de las personas. Lo mismo diríamos del profesor de Normales y del catedrático y del consejero