Suplemento a La Escuela moderna (1911-12-27 00:00:00), página 18

maestros que tenemos tan cultos como ignorados, tan modestos como laboriosos y entendidos, cuyas buenas condiciones docentes deben exteriorizarse de algún modo para que á la vez que sirvan de modelo á los jóvenes que empiezan sus labores escolares, obtengan alguna recompensa en el orden económico, además de la satisfacción que experimentarán seguramente al extender sus conocimientos entre sus hermanos de profesión.

No responden á otro objeto los nuevos, variados y abundantes Concursos de premios anunciados para el año entrante, empezando por el de Higiene y Fisiología humanas, el primero, y el de Trabajo manual educativo, el segundo. El premio de 500 pesetas en metálico y 400 ejemplares del libro premiado, si no es ciertamente una cantidad respetable equivalente al trabajo que representa el libro que se premie, es al menos un aliciente y un estímulo poderosísimo que despertará las energías de muchos maestros acreditados que no tienen posibilidad de lanzarse á la publicación de un libro por razones fáciles de comprender, y en cambio pueden por este medio aprovechar la circunstancia que se les presenta para hacerlo, sin coste alguno y con la ventaja positiva de obtener alguna recompensa al trabajo de fuera de la escuela, aumentando así los cortos emolumentos que disfruta.

Trátase nada menos que de diez premios para el año de 1912, esto es, próximamente uno por cada mes, y los referidos Sres. Perlado, Páez y Compañía, de acuerdo con la Redacción de LA ESCUELA MODERNA, dispuestos unos y otros siempre á que nuestro periódico responda á los altos fines de su creación, y á que el Magisterio tenga á su disposición una Revista profesional que refleje en sus páginas el espíritu de cultura y de progreso que exigen los modernos tiempos, hacen un llamamiento efusivo y cariñoso á los maestros estudiosos, á esos obreros mentales obscurecidos que hacen de la escuela un verdadero laboratorio educativo, que han hallado y hallan todos los días en el material factible puesto en sus manos nuevos procedimientos que faciliten el aprendizaje de las enseñanzas y saben desenvolver las energías del niño convirtiéndolo en elemento productor que encaje dignamente en el organismo social de que ha de formar parte integrante.

Nada hay que enseñe tanto como la experiencia de la vida. No se forma el carpintero sino en el taller donde practica diariamente; ni el médico sino con los enfermos; ni el abogado sino en los pleitos; ni el artista sino manejando los útiles y herramientas del trabajo, haciendo encarnar en el mármol, por ejemplo, las concepciones de su ingenio. La escuela práctica, funcionando bien, es el único troquel que modela al maestro, haciéndole apto para su misión altísima (no la hay más alta), aunque rebajen al modestísimo funcionario que la dirige esos charlatanes políticos de bajo vuelo, los cuales, no teniendo pensamientos grandes en su cerebro porque son incapaces de formarlos, necesitan entretenér á su auditorio empleando los lugares comunes de que todo está perdido en España porque carecemos en absoluto de maestros que empleen métodos racionales en la educación de los niños.

Y como esto no es exacto en absoluto, revelando quien lo dice supina