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para su conocimiento y el de los interesados y á los efectos consiguientes. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid, 8 de julio de 1911.—El director general, Altamira.—Señor rector del distrito universitario de Santiago.»

—«Illmo. Sr.: En el expediente de arreglo escolar del Municipio de Puentesampaio (Pontevedra), el Consejo de Instrucción pública ha emitido el siguiente dictamen:

«Resultando que el Ayuntamiento reclama contra el proyecto y solicita que se mantengan los dos actuales distritos escolares, constituidos, el uno con los barrios de Puente Acebedo y Nañadoiro, y el otro con los de Canicouba, Cachazo y Vilar:

»Resultando que la Junta local, la Inspección y Junta provincial y el Negociado y la Sección del Ministerio informan favorablemente la pretensión:

»Considerando que la modificación que se interesa es notoriamente beneficiosa para la enseñanza,

»El Consejo opina que procede acceder á lo interesado por el Ayuntamiento de Puentesampaio, en el sentido de que subsistan los dos distritos escolares en que hoy se halla dividido el Municipio, con el número y categoría de escuelas que corresponde á cada uno, según el Censo oficial de población.»

Y S. M. el Rey (q. D. g.), conformándose con el precedente informe, ha tenido á bien resolver que se lleve á cabo lo que en el mismo se propone, al implantarse con carácter definitivo el arreglo escolar de la provincia de Pontevedra.

De Real orden, comunicada por el señor ministro, lo transmito á V. S. para su conocimiento y el de los interesados y á los efectos consiguientes. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid, 8 de julio de 1911.—El director general, Altamira.—Señor rector del distrito universitario de Santiago.»

—«Illmo. Sr.: En el expediente de arreglo escolar de San Andrés y Sauces (Canarias), el Consejo de Instrucción pública ha emitido el siguiente dictamen:

«Resultando que el Ayuntamiento y Junta local de primera enseñanza hacen constar que se ha padecido error en el proyecto al asignar dos escuelas de niños y dos de niñas á San Andrés, y una de niños y otra de niñas á Sauces, cuando deberia ser lo contrario, pues Sauces comprende 2.437 habitantes, y San Andrés 1.222, y solicitan que se cree una escuela de asistencia mixta en el poblado de Salguitos:

»Resultando que la Inspección dice que, por lo diseminado de la población, es indispensable señalar una escuela completa de niños y otra de niñas á Sauces, y las mismas á San Andrés; una incompleta de cada sexo á Saradisco y Tanque, y una de asistencia mixta en Bermúdez, Llano de la Palma y Llano del Río, ó sea en total 11:
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»Resultando que la Junta provincial y el Negociado y Sección del Ministerio son de igual parecer:
  »Considerando los fundamentos expuestos por la Inspección,
  »Este Consejo opina que procede resolver de conformidad á este dictamen.«

Y S. M. el Rey (q. D. g.), conformándose con el precedente informe, ha tenido á bien resolver que se lleve á cabo lo que en el mismo se propone al implantarse el arreglo escolar definitivo de la provincia de Canarias.

De Real orden, comunicada por el señor ministro, lo transmito á V. S. para su conocimiento y el de los interesados y á los efectos consiguientes. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid, 8 de julio de 1914. — El director general, Altamira. — Señor rector del distrito universitario de Sevilla.«

— «Illmo. Sr.: En el expediente de arreglo escolar de la provincia de Córdoba, el Consejo de Instrucción pública ha emitido el siguiente dictamen:

  »Visto el expediente de arreglo escolar de la provincia de Córdoba, y
  »Resultando que el Ayuntamiento de Bélmez solicita la creación en la aldea de El Hoyo, de aquel Municipio, de una escuela de niños, en substitución de la incompleta mixta que hoy existe, insuficiente para su vecindario, mayor de 500 almas:
  »Resultando que el Ayuntamiento de Almedinilla manifiesta, respecto á la creación de escuelas en el partido del Barranco del Lobo, que además de no haber locales donde instalarlas es casi imposible la concurrencia á ellas de los niños, porque se trata de una población de 487 edificios diseminados en una extensión de 48 kilómetros cuadrados, y la mayor entidad consta solamente de siete edificios sobre un terreno sumamente accidentado, cruzado por barrancos y arroyos, y que el único procedimiento que podría emplearse para que los niños de ambos sexos recibieran la debida instrucción sería el de la enseñanza á domicilio:
  »Resultando que el Ayuntamiento de Villaralto solicita la creación de una escuela mixta por no poder, tanto el maestro como la maestra, atender á la enseñanza de los niños á causa del número excesivo de éstos:
  »Resultando que el Ayuntamiento de Montoro pide la supresión de una plaza de auxiliar, creando en su lugar una escuela elemental completa, y para que en el cómputo de las escuelas obligatorias se cuente una escuela privada:
  »Resultando que el Ayuntamiento de Blázquez interesa á su vez que se le releve de crear una escuela mixta:
  »Resultando que la Inspección y Junta provincial informan favorablemente las peticiones de los Ayuntamientos de Montoro y Blázquez:
  »Resultando que el Negociado y la Sección del Ministerio dicen que las reclamaciones de los Ayuntamientos de Bélmez y Villaralto se encuentran atendidas en el proyecto, en el que figuran dos escuelas para El Hoyo y
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seis para Villaralto, que actualmente tiene dos; que respecto al Barranco del Lobo debe instalarse la escuela en el punto más céntrico, y que el Ayuntamiento habilite local; que en lo solicitado por el Ayuntamiento de Montoro está justificada la conversión de la auxiliaria en escuela elemental y la asimilación á pública de la escuela privada, que, según el inspector, reúne las condiciones legales, y que en lo que toca al Ayuntamiento de Blázquez hacen suyo el informe del inspector, y que con estas modificaciones proponen que se declare firme el arreglo escolar de la provincia de Córdoba:

»Considerando que lo solicitado por los Ayuntamientos de Bélmez y Villaralto aparece debidamente satisfecho con el proyecto:
»Considerando que reconocida la necesidad de la creación de escuelas en el partido del Barranco del Lobo, del Municipio de Almedinilla, debe tenerse en cuenta lo manifestado por el Ayuntamiento respecto á la enseñanza á domicilio:
»Considerando que en lo que toca al Ayuntamiento de Montoro está justificada la conversión de la plaza de auxiliar en escuela elemental y la asimilación á pública de la escuela privada:
»Considerando que también procede acceder á lo interesado por el Ayuntamiento de Blázquez de relevarle de la obligación de crear una escuela mixta en la calle Esparragarza, puesto que se trata de un arrabal de Blázquez, del que sólo dista 500 metros, y su población no excede de más de 100 habitantes,
»El Consejo opina que procede resolver de conformidad á lo propuesto por el Negociado y la Sección del Ministerio, y que, siquiera sea por vía de ensayo, debe disponerse la enseñanza á domicilio en el distrito escolar del Barranco del Lobo, constituido por 187 edificios, diseminados en una extensión de más de 48 kilómetros cuadrados, en un terreno accidentado, cruzado por arroyos y barrancos.»

Y S. M. el Rey (q. D. g.), conformándose con el precedente dictamen, ha tenido á bien resolver como en el mismo se propone, á los efectos del arreglo escolar de la provincia de Córdoba, que se tendrá por definitivo, con las modificaciones propuestas, para en su día proceder á su implantación.

De Real orden, comunicada por el señor ministro, lo transmito á V. S. para su conocimiento y el de los interesados y á los efectos consiguientes. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid, 8 de julio de 1911.—El director general, Altamira.—Señor rector del distrito universitario de Sevilla.»

— «Illmo. Sr.: En el expediente de arreglo escolar del Municipio de Malpartida (Cáceres), el Consejo de Instrucción pública ha emitido el siguiente dictamen:
«Visto el expediente de arreglo escolar del Municipio de Malpartida (Cáceres):
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»Resultando que el Ayuntamiento reclama contra la creación proyectada de dos escuelas de niños y dos de niñas, fundándose en la imposibilidad de atender á su sostenimiento por falta de recursos, y pide que las escuelas de niños se compensen con una plaza de auxiliar de sueldo de 625 pesetas y las de niñas con tres escuelas privadas que reúnen las condiciones para ser computadas como públicas según el art. 3.º del Real decreto de 19 de febrero de 1904:

»Resultando que la Junta local informa favorablemente la petición:
»Resultando que la Inspección y Junta provincial y el Negociado y la Sección del Ministerio opinan, por el contrario, que debe desestimarse:
»Considerando que los fundamentos expuestos en estos dictámenes son que las escuelas privadas de niñas á que se refiere el Ayuntamiento no reúnen las condiciones legales necesarias para ser computadas como públicas,
»El Consejo opina que procede aprobar el proyecto de que se trata.»

Y S. M. el Rey (q. D. g.), conformándose con el precedente dictamen, ha tenido á bien resolver como en el mismo se propone, á los efectos del arreglo escolar definitivo de la provincia de Cáceres.

De Real orden, comunicada por el señor ministro, lo transmíto á V. S. para su conocimiento y el de los interesados y á los efectos consiguientes. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid, 8 de julio de 1941.—El director general, Altamira.—Señor rector del distrito universitario de Salamanca.»

ESCUELAS PRIVADAS

18 de julio de 1911. (Gaceta del 4 de agosto.) — Real orden autorizando el funcionamiento de escuelas privadas de párvulos en las condiciones que señala:

«Illmo. Sr.: El Rectorado de Barcelona consulta á este Ministerio si procede ó no autorizar escuelas privadas de párvulos dirigidas por maestros, y solicita que se aclare este punto dudoso de la legislación, á fin de regular en lo sucesivo el funcionamiento de las escuelas de esta índole.

Si bien es cierto que no existe precepto legal que se oponga á que una escuela de párvulos la dirija un maestro, el espíritu de la ley y la conveniencia de la enseñanza exigen que sean maestras y no maestros las personas que tengan á su inmediato cuidado el principio educativo de la niñez.

Constituye la escuela de párvulos una transición entre la familia y la escuela propiamente dicha; requiere la infancia en ese período tan delicado un desvelo exquisito y una atención pronta y rápida para prevenir la más ligera inclinación que pudiera perjudicar al tierno vástago, y para que no obstante la saludable y precisa dirección que se le imprima, no note contrariedad ni le cause fatiga la sujeción inevitable que ha de actuar sobre él. Y como quiera que en esa edad el niño sólo responde á sus instintos y éstos obedecen á impresiones momentáneas poco durables, la relación íntima
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entre el párvulo y aquel que cimenta su futura educación sólo puede establecerse á base de una sensibilidad experimentada, que únicamente la mujer es capaz de traducir en hechos, prolongando, si es menester, las funciones anejas al lazo de unión que subsiste, y debe subsistir, entre la escuela y el hogar del párvulo.

Estas consideraciones explican el que sean siempre preferidas las maestras para desempeñar las escuelas públicas de párvulos, y aunque ya se ha dicho que la legislación nada dispone en contra de los maestros, puede afirmarse que se dirige y trata casi exclusivamente de las maestras en cuanto se refiere á la educación de los párvulos.

Por otra parte, el Estado no puede hacer dejación de la tutela jurídica que le corresponde, y que está obligado á ejercer con tanto mayor motivo cuanto que se trata de miembros que más eficazmente necesitan de su protección y ayuda.

No conviene abandonar á la iniciativa individual, que acusa preparación insuficiente, el libre arbitrio en la educación de los párvulos; cualquier aceleramiento en el curso natural de la edad, cualquier forzada tensión del niño, sería funesta al futuro ciudadano y perjudicial al Estado.

Para evitar esto, conviene que los locales sean amplios é higiénicos; que los textos y enseñanzas, sin perjuicio de ser todo lo modernos y progresivos que se quiera, sean conocidos en el campo de la Pedagogía, y que el profesorado brinde suficiencia bastante como garantía de su alta y delicada misión.

En virtud de lo ya expuesto, y habida cuenta de que las escuelas privadas de párvulos no están expresamente autorizadas por la legislación vigente,

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien autorizar el funcionamiento de las mismas, disponiendo al propio tiempo:

1.º Que las escuelas de párvulos no oficiales se dedicarán exclusivamente á los niños comprendidos en este período de la edad escolar.

2.º Que su tramitación ordinaria de apertura se ajustará al Real decreto de 4.º de julio y á la Real orden de 4.º de Septiembre de 1902.

3.º Que al frente de ellas pueden figurar como empresario ó director un maestro, habilitado como tal.

4.º Que la educación y servicio inmediato de los párvulos correrá precisamente á cargo de maestras.

5.º Que á este efecto se presentará con la debida oportunidad el cuadro de profesoras á la aprobación de las autoridades académicas; y

6.º Que los textos y enseñanzas procurarán acomodarse en lo posible á las que suministra el Estado en las escuelas públicas similares.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 18 de julio de 1911.—Gimeno.—Señor director general de Primera Enseñanza.»
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ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

Se nombra maestro de sección interino de las escuelas públicas graduadas de niños de Tarragona, con 1.400 pesetas, á D. José María Jesús Montardit, y se confirman en el cargo de directores de escuela graduada de Almorox (Toledo), con 1.400, á D.ª Felipa María Sanz; de Cangas de Onís (Oviedo), á D. Manuel García Liano; á D. Jerónimo Salvador y Santos y D.ª María Asunción Rodríguez, de Puebla de Don Fadrique (Toledo), y á D. Trifón Gómez Velasco y D.ª Tomasa Rosa, de Añover de Tajo (Toledo).

— Doña Elisa Pérez de Bustos, maestra substituta de la escuela elemental de niñas de Bañeras (Alicante), con 550.

— Por la Junta provincial de Instrucción pública de Madrid, interinos: D. Salvador Villegas, de Colmenar de Oreja; D. Máximo González, de Gar-ganta; D.ª María Morales, de El Escorial; D.ª Labiana Rosario, de Serrada; D.ª Concepción Martínez, de Villavieja; D.ª Benita Rodríguez, de Puebla de la Mujer Muerta, y D.ª Leonor Marcos, de Braojos.

ANUNCIOS DE VACANTES

ESCUELAS NORMALES

Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes.—«Illmo. Sr.: No habiéndose presentado aspirante alguno al concurso de traslado anunciado por Real orden de 24 de junio último, inserta en la Gaceta de 29 de julio, para proveer una plaza de profesora numeraria de la Sección de Letras de la Escuela Normal Superior de Maestras de Cáceres,

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien disponer:

1.º Que se declare desierto el concurso de traslado.
2.º Que se anuncie la plaza á concurso de ascenso, por término de veinte días, á contar desde la publicación de esta Real orden en la Gaceta.
3.º Sólo podrán aspirar á dicha plaza por el presente concurso las profesoras numerarias de la Sección de Letras de las Escuelas Normales Elementales de Maestras que estén en posesión del título profesional correspondiente.
4.º Las condiciones de preferencia que han de tenerse en cuenta para la resolución de este concurso, son las establecidas en el art. 4.º del Real decreto de 21 del actual.
5.º Las aspirantes elevarán sus instancias á esa Dirección general, acompañadas de las hojas de servicios, por conducto de sus jefes inmediatos.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 29 de agosto de 1911.—Gimeno.—Señor director general de Primera Enseñanza.»

(Gaceta de Madrid de 7 de septiembre de 1911.)
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PROPIO Y AJENO

INAUGURACIÓN DEL CURSO ESCOLAR EN VALLADOLID

Ha sido una verdadera solemnidad docente, en la que han tomado parte muy activa cuantos elementos notables en todos los órdenes encierra esta hermosa ciudad vallisoletana.

El motivo no puede ser más simpático, y, según nuestras noticias, el acto ha resultado grandioso y encantador. Inaugurar las tareas escolares, ocuparse en España de la modesta escuela de niños, es decir, de lo que hasta ahora nada ha significado, tratándolo con la mayor indiferencia (mil veces peor, según Balmes, que ser enemigo declarado de ese organismo docente popular), es un acontecimiento que por esta misma razón merece los honores de exteriorizarse y de que echemos las campanas á vuelo, porque es la primera vez, seguramente, que las autoridades todas se ponen de acuerdo para honrarse honrando á la escuela de niños, en la cual aparece la figura del maestro adornada con todos los prestigios y con la dignidad que corresponde á su alta misión educadora.

Ya era tiempo de que esto sucediera, y, la verdad en su lugar, la gloria de este acontecimiento y las primicias que resultan en el orden del espíritu corresponden de hecho y de derecho, en primer término, al digno señor subsecretario de Instrucción pública, D. Natalio Rivas, en representación del señor ministro del ramo, y en segundo lugar á las demás personalidades ilustres, como el rector de la Universidad, el capitán general, el gobernador, el presidente de la Diputación provincial, el alcalde, el concejal Sr. Celleruelo, alma de la fiesta, el Sr. Pradera, en cuyo teatro, gratuito, se celebró la solemnidad, y los maestros públicos y privados, sobresaliendo entre los primeros la ilustrada maestra D.a Asunción Irueste, que leyó un admirable trabajo, saturado de buena doctrina y muy aplaudido por todo el auditorio.

El subsecretario, Sr. Rivas, pronunció un elocuenteísimo discurso, como él sabe hacerlo, enalteciendo á la primera enseñanza y al maestro, en los cuales, sin exageración alguna, radica el progreso de las naciones; recordó y agradeció los trabajos que en bien de la cultura patria realizó el jamás olvidado D. Claudio Moyano, rector que fué de aquella Universidad; ofreció en nombre del ministro auxiliar á los maestros en su inmensa labor educativa, orientados como están en las nuevas corrientes que la ciencia pedagógica recomienda como las mejores, y puso de manifiesto el interés y el decidido empeño del Sr. Gimeno por elevar la primera educación á la altura que merece, aprovechándose de los trabajos de sus antecesores en el Ministerio y poniendo á contribución sus grandes iniciativas y excelent-
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tes condiciones mentales para ese objeto. El discurso fué coronado con los más entusiastas aplausos.

A los niños se les obsequió con frutas y dulces y á las señoritas con bonitos ramos de flores, y unos y otras agradecieron las atenciones con alegres demostraciones de cariño.

La Escuela Moderna se asocia incondicionalmente á las manifestaciones de gratitud de que han sido objeto los Sres. Rivas y Gimeno, y se permite añadir que cuanto hagan estos señores en beneficio de la primera educación, lo hacen seguramente en beneficio de la patria, para cuyo objeto los maestros erigirán á ambos señores en la conciencia de los niños españoles una estatua viva y espiritual, que vale más, mucho más, positivamente, que todas las estatuas de bronce y mármol.

Amenizó el acto la banda de Isabel II.

DISCIPLINA

Como indicábamos en nuestro Suplemento anterior, un diario demócrata de Madrid ha publicado un artículo censurando que la Comisión permanente de la Asociación Nacional del Magisterio Primario se haya dirigido á los señores presidente del Consejo y ministro de Instrucción pública en las cartas de los días 12 y 10 del pasado mes de agosto, que oportunamente publicamos, y más aún que haya recomendado, sin el consentimiento de la Junta directiva, que los asociados rueguen respetuosamente á las citadas autoridades que atiendan esas cartas, por elevadas consideraciones patrióticas, el mejoramiento de la enseñanza popular en nuestro país.

Si el aludido periódico se limitara á las mal reprimidas censuras, nada tendríamos que objetar; la Comisión permanente de la Asociación no ha menester, en este caso, defensores espontáneos; se basta y se sobra para demostrar que ha procedido con plenos poderes, y que tiene conciencia de sus deberes y atribuciones. Pero es que allí se sienta el principio de que los subordinados no pueden dirigirse á sus superiores en la forma de ahora (si algún maestro ha traspasado los límites de corrección señalados por la Comisión permanente, no será responsable el elemento directivo), y se pretende llevar el miedo por partida doble á la Comisión permanente y á los asociados á la Nacional del Magisterio Primario: miedo porque sus individuos, como subordinados, pueden sufrir algún castigo, y miedo por la responsabilidad de que pueda comprometer otra vez la vida de la Asociación.

Nosotros queremos hacer absolutamente impersonal esta crítica; pero no podemos substraeernos á la idea de que ese artículo haya podido ser escrito precisamente por un asociado de calidad, pretendiendo halagar al señor