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2.º Que el de maestras, comprendiendo también las de escuelas superiores, elementales y de párvulos, se haga del mismo modo.

3.º Que si las categorías son, como debieran, las siete de la Nacional, pertenezcan:

A la categoría de 1.000 pesetas, el 30 por 400 del número total de maestros; á la de 1.500, el 24 por 400; á la de 2.000, el 18 por 400; á la de 2.500, el 12 por 100; á la de 3.000, el 8 por 400; á la de 3.500, el 5 por 100, y á la de 4.000, el 3 por 100.

La acomodación de las actuales categorías á las de la nueva escala se hará después del ascenso de los maestros y auxiliares de escuelas superiores.

¡AMOR Á LA PATRIA!

La Real orden de 28 de mayo último recomendando se inculque en los niños las virtudes ciudadanas, la educación del patriotismo, nos pone de manifiesto que esa asignatura, que nos es desconocida, se hace sentir grandemente en la escuela primaria, y que el maestro necesita orientaciones pedagógicas racionales y positivas para que sus discípulos, los hombres de mañana, al amor de la bandera, de la sagrada representación de la patria, pongan su ser físico y moral, sus facultades y potencias, sus aptitudes industriales, prácticas y científicas al servicio de esa patria, que necesita ser grande, próspera y feliz.

Nuestros textos son, como lo eran en la escuela antigua, calcados los unos sobre los otros, y hay que proclamar altamente que contribuyen al atraso intelectual y moral del pueblo, porque no creamos nada nuevo y original, porque no nos adaptamos al método educativo, porque rendimos culto á procedimientos mecánicos y rutinarios.

Y ante el deber, pues, de inculcar las virtudes ciudadanas, de fomentar el patriotismo, presentase una cuestión previa, la adopción del texto de esa nueva asignatura, de un texto práctico racional que por lo menos sirva de indicador de los métodos, procedimientos y formas de enseñanza que hemos de emplear.

Es preciso dar impulso á la Pedagogía; hay que rematar cuantas reminiscencias aun poseemos de la escuela antigua; hay que buscar medios preferentes y fundamentales para cultivar cual corresponde las facultades del alma para el desarrollo del sentimiento, para engendrar felices disposiciones para el bien, para crear el hombre útil á sí mismo, á la familia, á la sociedad, á la patria; hay, en fin, que capacitarse ante el Estado y el contribuyente, que nosotros los maestros, continuamente batallando por sueldos y mejoras materiales, somos aptos para crear una sociedad que posea
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

ESCUELAS NORMALES

28 de julio de 1911. (Gaceta del 4 de agosto.) — Real orden señalando los nuevos ejercicios en que han de consistir las oposiciones á plazas de profesoras de Labores:

«Illmo. Sr.: El presidente del Consejo de Instrucción pública, con fecha 12 del actual, comunica á este Ministerio la siguiente moción:
«Excmo. Sr.: Por experiencia adquirida por virtud de la presidencia de Tribunales para oposiciones á plazas de profesoras de Escuelas Normales, Sección de Labores, aconseja proponer á V. E. la modificación de la Real orden de 31 de julio de 1908, relativa á forma y manera de llevar á cabo los ejercicios de las oposiciones á las referidas plazas.

»Según lo que dispone la Real orden aludida, la eliminación de las opositoras se efectúa por el Tribunal después de haberse verificado los ejercicios de carácter teórico, y como se trata de oposiciones que revisten un carácter teórico-práctico, el Tribunal carece de datos suficientes para emitir un fallo ajustado á los principios de la más rigurosa justicia; por esto entiende el Consejo que debiera modificarse dicha Real orden en el sentido de que el primer ejercicio fuese de carácter teórico, y el segundo y tercero de carácter práctico, verificándose á continuación la eliminación de las opositoras que el Tribunal no juzgase en condiciones de continuar los ejercicios á dichas oposiciones, se dividirán en dos partes, ambas de carácter teórico-práctico, consistiendo la primera en tres ejercicios: el primero, escrito; el segundo, en la ejecución de un dibujo, y el tercero, en labores, y la segunda parte en dos ejercicios, ó sea, en uno oral y en otro de ampliación de labores.

»Para mayor claridad de esta propuesta, tiene el honor de exponer la forma de los ejercicios en las siguientes bases:
»En las oposiciones á cátedras de Labores, los ejercicios se rectificarán en este orden:
»El primero, que será escrito, se hará en la misma forma que determina el art. 25 del vigente reglamento de oposiciones, y versará sobre las asignaturas á que se refiere la Real orden de 31 de julio de 1908.
»El segundo consistirá en la ejecución de un dibujo, que versará sobre la copia y ampliación de un motivo que responda á los diversos estilos que el Tribunal designe, y además cada opositora hará un dibujo original ó de composición libre, ambos con aplicación á las labores.
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las virtudes cívicas propias de los pueblos heroicos, y al mismo tiempo merecedores de todo género de consideraciones y respetos.

Siempre tenemos medios á nuestro alcance, mas hoy nos ofrece uno transcendental el militar Sr. Riudarets al provocar la Real orden en cuestión, y el maestro español, por dignidad, decoro y altruismo, ha de asociarse á ideas que sólo pueden inspirarse en un verdadero patriotismo.

Nos hacen falta textos prácticos, mejor dicho, indicadores de métodos, procedimientos y formas, es decir, pedagogía práctica, la escuela en acción.

Esa Real orden, sin más extensión ni alcance que los que en sí misma expresa, no dará fruto alguno, y para completarla, para que el Magisterio público responda en forma á la misión social que le está encomendada, rogamos al Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, como lo verificamos por la presente, se digne atender los siguientes particulares:

1.º Concurso entre maestros de escuela, para que, en un término prudencial, presenten al Consejo de Instrucción pública dos ejemplares de obra original é inédita que tenga por objeto fomentar en los niños, en forma práctica, el patriotismo.

2.º Declarar de texto para las escuelas primarias las obras que merezcan la aprobación; y

3.º Conceder á los autores de obras aprobadas un ascenso en la carrera.

Actos y decisiones ministeriales de esta naturaleza honrarían en sumo grado al Estado e implicarían un voto de confianza al maestro español, que está capacitado para este avance pedagógico y dispuesto siempre á laborar en cuanto suponga progreso y cultura y engrandecimiento de la Nación.

Señor ministro: Esa labor patriótica que S. E. se propone realizar y realiza, es necesario tenga finalidad complementaria en la escuela primaria; se impone por elemental justicia que al maestro rural de pequeña aldea, á quien se trata despectivamente, desdeñosamente, sarcásticamente, por autoridades y particulares y aun por los mismos compañeros de clase que por ejercer en poblaciones de mayor vecindario se tienen por más aptos y competentes, se le ofrezcan medios de capacitación, y tal pudiera ser la invitación á un concurso público en el que esos hombres, profesionalmente mínimos, desmintieran el concepto de nulidad que se les atribuye ó, por lo menos, demostraran que la suma de sus experiencias pedagógicas son muy aceptables para que nuestro pueblo ocupe lugar preferente entre los más cultos.

No, señor ministro. Si muchos maestros padecen una fiebre de derechos, hay gran número de ellos, los más, que se preocupan constantemente de los deberes de profesión, y quieren tratar mejor de cuestiones pedagógicas que de la mayor ó menor suma de pesetas de asignación personal porque esos derechos que tanto se menoscaban se imponen por la fuerza de las circunstancias, por influencia moral, por aptitudes que se definan.

S. E. es de gratísimos recuerdos para el maestro español; es una esperanza; hombre cultísimo al servicio de su país, no dejará incompleta la fe-
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cunda labor hoy determinada por la necesidad de desarrollar, cultivar, fomentar, educar en los niños el sentimiento del patriotismo.

Ese, ese es el camino de la regeneración, señor ministro.

VICENTE RAMOS HERRERO.
Maestro de Jarilla (Cáceres).

DE VERANEO

La necesidad de atender á la salud de la familia, aprovechando la vacación canicular, único tiempo de que disponemos para el relativo descanso de nuestras tareas, nos ha alejado de Madrid por unos cuantos días, encargándose de la dirección de LA ESCUELA MODERNA nuestro digno compañero D. Juan C. Arroyo, redactor jefe de la misma.

Irún y San Sebastián han sido los puntos principales de nuestra escala, sin perjuicio de recorrer los pueblos inmediatos, como Fuenterrabía, Lezo, Rentería, Pasajes, Hernani, Hendaya, Bayona y Biarritz, admirando la hermosura de sus playas, la encantadora y variadísima vegetación de sus valles y montes, las preciosas vistas que se descubren desde el monte Ulía, Igueldo, el Castillo de la Mota, Barrio de Gros, isla de Santa Clara, rompeolas y, por último, lo que no tiene rival en el mundo, v. gr., la Concha, Paseo de Mira, Casino, Puente María Cristina, Plazas de la Constitución y de Guipúzcoa y las iglesias de Santa María y del Buen Pastor, cuyo interior, llero de riqueza y altura inmensa de sus torres, causan al viajero admiración y entusiasmo.

Todo es hermoso y elegante en esta bellísima región del norte de España; pero lo que además de esto ha llamado nuestra atención, es la limpieza exagerada de sus calles y carreteras, la carencia absoluta de pobres de pedir limosna, el orden y subordinación á las autoridades y la afición á sobresalir en todo cuanto se refiere á la enseñanza, señaladamente á la primaria, respecto de la cual tiene mucho que aprender la capital de la nación.

Por de pronto las escuelas están graduadas y con locales adecuados que se están habilitando durante el verano, sin perder tiempo, á fin de que en los primeros días de septiembre funcionen todas con la mayor regularidad.

Los maestros se han puesto de acuerdo sin dificultad alguna, dejando á un lado diferencias personales que á nada conducen y que á nadie perjudican más que á los maestros mismos. El Municipio de San Sebastián es hasta pródigo con sus maestros y sus escuelas, y las que hemos visitado son espaciosas, higiénicas, bien provistas de material y con el apéndice de la casa-habitación como no hemos visto nada mejor ni tan bueno.

Los maestros están satisfechos y contentos, y los resultados, en lo poco
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que hemos podido observar, corresponden á la confianza que el Municipio en ellos ha depositado. Por cierto que, hablando de otra cosa, no tenemos palabras con que elogiar el comportamiento, la consideración y las atenciones de todo género de que hemos sido objeto por parte de nuestros compañeros de San Sebastián, especialmente los Sres. D.a Cecilia Ortega, regente de la graduada de la Normal; D. Enrique Martín, D. Luis Inaraja y sus esposas respectivas, acompañándonos á la visita de una magnífica escuela de Artes y Oficios, Museo de Pintura y Escultura, á todas partes, en suma, ofreciéndonos sus servicios y haciendo nuestra estancia agradableísima, porque á la cultura de todos se unían los encantos de la palabra fina y atractiva del elemento femenino, que es siempre el que presta más vida y animación á las conversaciones.

En igual sentido se portaron los maestros de Irún, Sres. Basauri (D. Pedro) y Martínez (D. Guillermo), que tienen sus clases graduadas también y bien dirigidas en las escuelas Viteri, una de las personas más entusiastas por la cultura de su región. Con estos amables compañeros visitamos por las rías los pueblos de Fuenterrabía y la magnífica playa de Hendaya, que puede compararse con la de Echeveningen en La Haya, capital de Holanda; con ellos hablamos extensamente de la primera enseñanza, y con ellos nos lamentábamos de la falta de unión entre los maestros, causa principal de que no se nos haga caso en las alturas ni en ninguna parte.

A tan ilustrados maestros de Irún y San Sebastián dirigimos un saludo cariñoso desde Madrid, que es la más sincera expresión de nuestro agradecimiento, esperando ocasión oportuna en que podamos corresponder á tantas bondades y atenciones recibidas.

E. Bartolomé y Mingo.

NOTICIAS É INFORMACIONES

Del Ministeiro:
Autorizando al inspector de primera enseñanza de Toledo para que realice las diligencias que estime conducentes al esclarecimiento de los dos hechos que se le imputan al jefe de la Sección de Instrucción pública de la provincia y al profesor de Caligrafía, D. Saturnino Rodríguez.
— Se encarga al Ayuntamiento de Badajoz de la preparación y realización en el presente año de dos colonias formadas por alumnos y alumnas de las escuelas públicas de dicha ciudad. Cada colonia constará de 10 niños y 14 niñas, permaneciendo el mismo tiempo en la colonia que el pasado año, y nombrando á su frente al profesor de la Normal de Maestros don José Martínez García, auxiliado por D. Antonio Morales y la maestra doña Natividad Castaños, y destinándoles la suma de 250 pesetas para ayuda de su sostenimiento.
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¿No se podrá llamar la atención de la Gaceta para que ponga más cuidado en la composición?

Porque ni la literatura ni la exactitud suelen abundar en la Gaceta, y esto perjudica notablemente á la Administración.

Se preparan instrucciones detalladas á que han de sujetarse los maestros en la confección de las hojas de servicios, para los efectos del Escalafón general de cada sexo, y los secretarios de las Juntas provinciales de Instrucción pública para certificar esas hojas y para redactar las altas, bajas y alteraciones de toda índole relativas á los Escalafones de Maestros.

Parece que el decreto reglamentando la provisión de escuelas no lo firmará el Rey hasta que regrese á España, á mediados de mes, probablemente.

Se han reunido en Madrid representaciones de casi todas las Asociaciones de la provincia para constituir la Asociación provincial, y han sentado las bases correspondientes, á reserva de someterlas á la aprobación definitiva de las Asociaciones de partido y de la de Maestros de la capital.

Aunque nos parece innecesaria la remisión á las Juntas provinciales de Instrucción pública de los expedientes de los maestros ascendidos á 4.100 pesetas por el Real decreto de 25 de febrero para que informen las peticiones de retribuciones convenidas, por cuanto que ese dato de las retribuciones podía haberse tomado de las nóminas de haberes que se envían todos los meses á la Ordenación de Pagos y á la Junta Central de Derechos pasivos, sería conveniente que las Juntas provinciales las despa- charan cuanto antes para que los maestros no dejen de percibir la diferencia en más por el emolumento retribuciones, cómo es indispensable que no se eternicen luego en el Ministerio.

Así lo esperamos.

En la última página del Suplemento anterior se dice que los Escalafo- nes de maestros que viene publicando la Gaceta contienen errores de bulto, cuando lo que quisimos decir fué «erratas de imprenta», ya que el esmero con que salen del Ministerio las cuartillas para el periódico oficial no auto- riza los errores equivocadamente supuestos.

Hacemos esta aclaración rindiendo tributo de justicia á la exactitud, aunque no lo necesitan ni lo piden los dignos empleados del Ministerio á quienes está encomendado trabajo tan delicado y laborioso.

Conste.

Víctima del cumplimiento de su deber, ha fallecido en Asturias el pun- donoroso ingeniero de Minas D. Jesús Solana y San Martín, joven estudiante, de grandes y legítimas esperanzas y orgullo bien justificado de sus amantes padres D. Ezequiel, copropietario de El Magisterio Español, y D.ª Juana.

Desgracias como ésta destrozan el corazón de los padres y llegan al alma de los que saben apreciar cuánto cuesta abrirse camino brillante en la vida sólo á fuerza de trabajo y de vigilias.

Rogamos á nuestro compañero Sr. Solana y á su distinguida familia que acepten el sincero testimonio de muy sentido pésame de La Escuela Mo- derna por la gran desgracia que llorarán en mucho tiempo.
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»El tercer ejercicio comprenderá:
  »1.º Trazado de patrones en papel.
  »2.º Corte de tela preparado y armado de una prenda de vestir.
  »3.º Ejecución de los puntos fundamentales de la costura á mano.
  »Terminados estos ejercicios, el Tribunal procederá á la calificación de los mismos, y el secretario hará pública la aprobación de las aspirantes admitidas, según preceptúa el art. 27 del actual reglamento de oposiciones.
  »El cuarto ejercicio se ajustará á lo determinado en el art. 26 del vigente reglamento, y versará sobre las mismas asignaturas á que se refiere el primer ejercicio.
  »El quinto ejercicio constará de varias partes, y tratará:
    »1.º Del cosido, adorno y remate de una prenda de vestir.
    »2.º Piezas zurcidas y remiendos de todas clases.
    »3.º Puntos de media, crochet y malla en sus distintas aplicaciones.
    »4.º Bordados en blanco, artístico y calados.
    »5.º Tapicería en sus diversos estilos.
    »6.º Bordado en matices y en oro.
    »7.º Diversos encajes.
    »8.º Trabajos á máquina.
    »9.º Clasificación de una labor de época y estilo determinado, en relación con las de los ejercicios.
    »10.º Clasificación, por medio de láminas, del vestido y accesorios que con él se relacionan, según las diferentes épocas de la Historia; aplicación especial de este ejercicio á los tejidos, encajes, adornos de aguja y demás industrias artísticas relacionadas con las labores.
  »Todas las opositoras practicarán simultáneamente este ejercicio, así como el tercero, en presencia de la mayoría del Tribunal.
  »El sexto ejercicio consistirá en leer y traducir correctamente un párrafo de un libro francés, elegido por el Tribunal.
  »Después de la lectura se verificará la traducción por escrito del párrafo elegido durante media hora, y por todas las opositoras á la vez.»
Y S. M. el Rey (q. D. g.), de conformidad con el precedente dictamen, se ha servido resolver como en el mismo se propone.
De Real orden, comunicada por el Excmo. Sr. Ministro, lo participo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 28 de julio de 1911. — El director general, P. O., Galarza.—Señor rector de la Universidad de ...

31 de julio de 1911. (Gaceta del 4 de agosto.)—Otra Real orden resolviendo consulta sobre si los auxiliares tienen voz y voto en las reuniones de los Claustros:
«Ilmo. Sr.: Pasada á informe del Consejo de Instrucción pública la consulta formulada por la directora de la Escuela Normal Superior de Maestras de Madrid, acerca de si las auxiliares de las mismas tenían dere-
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cho á votar en las Juntas que el Claustro de profesoras de la Escuela celebrara,

Dicho Cuerpo consultivo ha emitido el siguiente dictamen:

«Vista la consulta elevada al señor ministro por la directora de la Escuela Normal Central de Maestras, respecto á si las profesoras auxiliares tienen derecho á votar en los Claustros:

»Resultando que el Negociado y la Sección del Ministerio informan que no hay disposición alguna que determine si los auxiliares de las Normales tienen ó no voz y voto en los Claustros, pero que por Real decreto de 18 de febrero de 1901 se mandó que los auxiliares de las Universidades no tuvieran voto y por el de 6 de agosto de 1909 que los de los Institutos no tuvieran ni voz ni voto, á no ser que estuviesen encargados de cátedra vacante, y que sirviendo las mismas razones que pudieron aconsejar el Real decreto citado de 6 de agosto de 1909, existen para los Claustros de las Escuelas Normales, propone que se haga extensivo á estos establecimientos:

»Considerando que de conformidad con el dictamen de este Consejo se dictó dicho Real decreto, que dice que los Claustros de los Institutos se compondrán de los catedráticos numerarios y profesores numerarios especiales que haya en cada establecimiento, y que los auxiliares formarán parte de los Claustros cuando se encuentren encargados de cátedra vacante y cuando los propios Claustros así lo determinen en acuerdo previo, y que, por tanto, en uno como en otro caso, los auxiliares tendrán voz, pero no voto:

»Considerando que en igual sentido se modificó el art. 23 del reglamento del Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos, cuyo profesorado se halla equiparado al de las Escuelas Normales;

»El Consejo opina que procede declarar que los profesores auxiliares de Escuelas Normales sólo formarán parte de los Claustros cuando estén encargados de cátedra vacante y los propios Claustros así lo acuerden, y que en uno y en otro caso tendrán voz, pero no voto.»

Y S. M. el Rey (q. D. g.), de conformidad con el precedente informe, se ha servido resolver como en el mismo se propone.

De Real orden, comunicada por el Excmo. Sr. Ministro, lo participo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 31 de julio de 1911. — El director general, R. Altamira.—Señor rector de la Universidad de ...

18 de enero de 1911. (Gaceta del 4 de agosto.) — Resolución del Tribunal Contencioso-administrativo del recurso interpuesto por don Lorenzo Niño sobre nombramiento de director de la Escuela Normal de Salamanca:

«En el recurso interpuesto por D. Lorenzo Niño y Viñas contra la Real orden expedida por el Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes de 16 de junio de 1910: