Suplemento a La Escuela moderna (1911-10-04 00:00:00), página 15

EL MAGISTERIO DE PÁRVULOS

Por segunda vez se han reunido las maestras de esta clase, eligiendo, como la vez anterior, la Escuela Froebel. Asistieron más de veinte — hay veinticuatro escuelas solamente — profesoras de Madrid, y las de provincias estuvieron dignamente representadas por la ilustrada inspectora doña Mailde García del Real, que mostró un sinnúmero de cartas de adhesión.

El principal objeto de la reunión era cambiar impresiones sobre la proyección de fusión de los Escalafones de maestras superiores, elementales y de párvulos, aunque aprovecharon la oportunidad para ocuparse también en otras cuestiones igualmente dignas de estudio.

La fusión ó el Escalafón independiente fué el primer punto sometido á discusión, que se trató con alteza de miras y sin egoismos de clase, exponiendo cada cual su pensamiento desde el punto de vista de la mayor equidad y el mejor compañerismo, hasta que, agotadas las razones en pro y en contra, la mayoría de votos se decidió por el Escalafón para las escuelas de párvulos independiente del de las elementales y superiores.

Este fué el criterio de la mayoría, sin perjuicio de subordinarse á las determinaciones de la Superioridad, y con la fundada esperanza de que así como los maestros superiores salen justamente favorecidos fusionándose, sucederá lo propio con las parvulistas, ya que resulta probado que, como las superiores, ascienden antes que las elementales.

Fué también objeto de deliberación el desprecio con que en general se miran las escuelas de párvulos, desconociendo sin duda su misión predominantemente educativa y maternal, y no apreciándolas sino en razón de la cantidad de saber del niño que las abandona para ingresar en las elementales. Este desprecio puede ser causa de que algunas maestras de párvulos, ya por bienquistarse con sus compañeros de las elementales, ó tal vez por falta de vocación para dirigir las escuelas del primer grado, que son más difíciles que las otras, no hacen la labor educativa que corresponde á su grado, y las convierten en malas escuelas elementales, con descrito de las primeras y con desventajas para el niño. El inconveniente se salva facilitándoles el pase á las elementales, y en este sentido se acordó pedirlo al Gobierno.

La graduación de las escuelas de párvulos en dos, tres ó cuatro grupos, dentro, claro está, de un mismo local, fué aprobada por unanimidad para las grandes poblaciones y siempre que pueda hacerse en pueblos menos importantes. Las circunstancias serán las que obliguen á determinarse en uno u otro sentido, y bueno es que conste el criterio de la reunión. No hubo la misma unanimidad en que las escuelas de párvulos sean totalmente independientes, esto es, sin formar parte integrante de una escuela graduada con base elemental ó superior. Si no recordamos mal, hubo una compañera que es partidaria de este conglomerado, que nosotros respetamos, pero que de él no somos partidarios. Cada organismo debe moverse dentro de su órbita.

Otro punto no menos interesante que los anteriores fué el que se relaciona con las escuelas de adultos, negadas á las maestras de párvulos. Lo equitativo y lo justo es el turno en este servicio, mientras se nombra Magisterio de adultos propiamente dicho, como es natural y lo tienen muchas poblaciones y de él somos partidarios por razones fáciles de comprender. El maestro ó maestra que trabaja honradamente durante el día y tiene que estudiar y preparar sus lecciones para el día siguiente, no tiene ener-