Suplemento a La Escuela moderna (1911-04-01 00:00:00), página 16

aparatosos actos, al poner los pies en Sevilla, á pesar de sus deseos, no había podido resistir la invitación al banquete de que era objeto, porque ésta había partido de los maestros, y esto le proporcionaba ocasión de hablar y ponerse en contacto con ellos.

Yo creo — dijo — que las cosas fundamentales de la vida, en el seno de la familia se tratan mejor, porque allí no usamos de convencionalismos y ponemos de manifiesto lo que constituye el fondo de nuestra alma.

Algun espíritu vulgar pensará que para decir cosas serias (y no hay cosa más seria que el problema de la enseñanza) no es un banquete el lugar más á propósito; pero yo digo que el que tal piense sólo ve aquí la parte grosera, pues la mesa ha sido el más antiguo lugar de comunidad ante los hombres, y así vengo yo á compartir con vosotros el pan y la sal y á ponerme en vuestro contacto como amigo.

Ocupáse de la obra realizada por el anterior ministro de Instrucción pública Sr. Burell, manifestando que había dado á la Dirección general de Primera Enseñanza un sentido muy diferente del que hasta allí había tenido, y que sin el decreto de 4.º de enero, en que se separaba la enseñanza de la vida política, no hubiese aceptado el cargo que hoy se honraba en ostentar.

Los tiempos aquellos en que se gobernaba con un puñado de cuartillas desde las columnas de la Gaceta han pasado, y hoy no puede legislarse sin conocer las necesidades de cada región y conforme á ellas.

Citó el caso del autor del Código civil de Montenegro, que fué recorriendo el país, enterándose de sus necesidades y aspiraciones antes de legislar, é hizo constar que el Gobierno, en dos Reales decretos, había dejado puerta abierta á toda legítima aspiración, y por eso había ordenado que él fuera peregrinando por España para que conociese de cerca las necesidades del magisterio. Con este primer contacto, añadió, se llegará á la fraternidad plena, concluyendo con lo de mirarse recelosamente los de abajo y los de arriba.

Relató luego muy oportunamente un cuento de un famoso autor inglés (que ahora se empieza á traducir al castellano, dijo), cuento simbólico en el que, á propósito de la botadura de un barco construido con los mejores materiales, se expone que hasta qué éstos no se componen no cooperan al mismo fin; y expuso cómo esto ocurre hasta con los individuos que entran á formar parte de una familia, recomendando, por último, la unión de todos los que cooperan á un fin grande, noble y elevado.

«Hay que tener — dijo — gran altruismo y elevación de espíritu, y que abogar por una asignatura que no figura en el programa de enseñanza : la asignatura de entusiasmo, pensando en que la patria por que suspiramos no ha de caer llovida del cielo, sino que la han de hacer los maestros con sus obras.

»No me quiero despedir — terminó — sin decir que soy un hombre de fortuna loca. En América conseguí que por primera vez se vieran reunidas dos Universidades, y ahora he conseguido ver juntos á los maestros de Sevilla, que hoy se reúnen en este acto.»

El Sr. Altamira terminó con elocuentes párrafos, diciendo que como el hombre, por grande que fuera, no podía realizar una obra solo, cada uno debía poner una piedra que, unida con la argamasa de la voluntad y el entusiasmo, haría el grandioso edificio del porvenir.

El Sr. Altamira, que había sido escuchado con la mayor atención, fué muy aplaudido al concluir su elocuente discurso.

El acto terminó, en medio de la mayor satisfacción por parte de todos, después de las once de la noche.