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«Visto el expediente de arreglo escolar del Municipio de Mambrillas de Lara (Burgos), y
»Resultando que la Junta administrativa de Cubillejo reclama contra la supresión de su escuela actual y la incorporación de este pueblo al de Mambrillas, del que dista 7 kilómetros y medio:
»Resultando que la Junta local de primera enseñanza informa que debe desestimarse la reclamación, y que las niñas de Cubillejo pueden asistir á la escuela de Quintanilla, de cuyo pueblo le separan 3 kilómetros:
»Resultando que la Inspección es de parecer que debe continuar la escuela en Cubillejo, y que de suprimirse es conveniente que se agregue este pueblo al de Quintanilla, en razón á la distancia de 3 kilómetros:
»Resultando que la Junta provincial hizo suyo este dictamen:
»Resultando que el Negociado y la Sección del Ministerio proponen que subsista la escuela de que se trata:
»Considerando demostrada la necesidad de la escuela en el pueblo de Cubillejo,
»El Consejo opina que procede acceder á lo solicitado, modificando en ese extremo el proyecto de arreglo escolar á que se refiere.»
Y S. M. el Rey (q. D. g.), conformándose con el precedente dictamen, ha tenido á bien resolver lo que en el mismo se propone.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 7 de marzo de 1914. — Salvador. — Señor director general de Primera Enseñanza.»

3 de marzo de 1911. (Gaceta del 23.)—Idem id.:
«Illmo. Sr.: En el expediente de arreglo escolar del Ayuntamiento de Noguera (Teruel), el Consejo de Instrucción pública ha emitido el siguiente dictamen:
«El Ayuntamiento y Junta local de Noguera (Teruel), con un celo y desprendimiento en favor de la enseñanza dignos del mayor encomio, solicita que se suprima su actual escuela mixta, creando dos elementales completas, una de niños y otra de niñas, á pesar de que la población total del Municipio no llega á 500 almas, por resultar insuficiente un solo centro de instrucción para los 61 niños comprendidos en la edad escolar.
»La Inspección y el Negociado y la Sección del Ministerio informan favorablemente, y el Consejo opina que procede acceder á lo solicitado, modificando en ese sentido el proyecto de arreglo escolar á que se refiere.»
Y conforme S. M. el Rey (q. D. g.) con el precedente dictamen, ha tenido á bien resolver lo que en el mismo se propone.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 7 de marzo de 1914. — Salvador. — Señor director general de Primera Enseñanza.»

— «Illmo. Sr.: En el expediente de arreglo escolar del Ayuntamiento de Mos (Pontevedra), el Consejo de Instrucción pública ha emitido el siguiente dictamen:
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«Visto el expediente de arreglo escolar del Municipio de Mos (Pontevedra), y
»Resultando que en el proyecto figuran diez distritos y siete escuelas:
»Resultando que el Ayuntamiento solicita que se reduzcan á seis los distritos y á doce las escuelas, invocando la falta de vías de comunicación y motivos de orden económico:
»Resultando que se une un eroquis del terreno:
»Resultando que la Inspección y Junta provincial y el Negociado y la Sección del Ministerio informan favorablemente la reclamación:
»Considerando que el proyecto impugnado responde á las necesidades de la enseñanza en el Municipio de Mos:
»Considerando que el argumento empleado por el Ayuntamiento de la falta de vías de comunicación justifica precisamente el aumento de distritos escolares y de escuelas,
»Este Consejo opina que procede desestimar lo solicitado y aprobar el proyecto de arreglo escolar del Municipio de Mos.»
Y conforme S. M. el Rey (q. D. g.) con el precedente dictamen, ha tenido á bien resolver lo que en el mismo se propone.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 7 de marzo de 1914.—Salvador.
—Señor director general de Primera Enseñanza.»

7 de marzo de 1911. (Gaceta del 30.)—Idem íd.:
«Illmo. Sr.: En el expediente de arreglo escolar del Ayuntamiento de Magaz (León), el Consejo de Instrucción pública ha emitido el siguiente dictamen:
«Visto el expediente de arreglo escolar del Municipio de Magaz (León), y
»Resultando que el Ayuntamiento reclama contra la supresión de la escuela actual de Zacos y creación de otra en Benamarías, fundándose en que por la gran distancia de aquel pueblo á los más próximos quedarian privados los niños de instrucción, y en que el establecimiento de una escuela en Benamarías es inútil, porque este pueblo forma distrito con el de Banielodes, separando á ambos solamente unos 800 metros:
»Resultando que la Junta local de primera enseñanza y la Inspección y Junta provincial informan favorablemente:
»Resultando que el Negociado del Ministerio entiende, por el contrario, que debe desestimarse la pretensión, fundándose en que se perjudicaría la enseñanza constituyendo distrito independiente Benamarías, á 4.000 metros de Magaz, en vez de Zacos á 1.500:
»Resultando que la Sección se adhiere á este dictamen:
»Considerando que la diferencia de las distancias de Benamarías y Zacos á Magaz es solamente de 500 metros:
»Considerando que la Junta local de primera enseñanza confirma la aseveración del Ayuntamiento, respectiva á las dificultades de comunicación del pueblo de Zacos,
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XXI.   MADRID, 20 MAYO 1911.   N.º 1.509 de la col.º

Sumario.

Disposiciones oficiales: Escalafones de maestras con 825 pesetas de sueldo. ESCUELAS NORMALES: R. O. declarando desierto el concurso que expresa. O. de la D. G. de P. E. sobre programas de exámenes. Otra declarando válidos los exámenes á que se contrae. SECCIONES DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA: O. de la D. G. de P. E. negando los derechos que reclama un oficial de Contabilidad. ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA: O. de la D. G. de P. E. desestimando instancia en el sentido de que los servicios con nombramiento de los Ayuntamientos no pueden ser considerados ni aun como interinos. Otra disponiendo la publicación de los Escalafones de maestros y maestras de párvulos con 825 pesetas de sueldo.

Asuntos de personal: Nombramientos. Anuncios de vacantes: CONCURSOS DE ASCENSO Y TRASLADO DE ABRIL DE 1911: Rectorados de Salamanca y Oviedo.—Juntas de Enseñanza: PROVINCIALES: Madrid, concurso de la Fiesta de la Escuela.—Asociaciones de Maestros: Arévalo y Ramales.—Propio y ajeno: Los maestros de escuelas públicas superiores de España. Peticiones insulsas. Carta abierta.—Noticias e informaciones.

Índice de la «Gaceta».

Día 17 de mayo de 1911.—R. O. destinando un funcionario del Cuerpo de Archiveros á la Dirección general del Instituto Geográfico y Estadístico.
Día 18.—R. O. aprobando las plantillas de aquel Cuerpo.
Día 19.—R. O. agregando cátedras de Instituto á las oposiciones que cita. Anuncio de concurso de traslado del Cuerpo de Archiveros.

COMPENDIO ELEMENTAL DE PEDAGOGÍA
PARA LAS ESCUELAS NORMALES
POR D. GERARDO RODRÍGUEZ Y GARCÍA

Con carácter científico, orientación modernísima y lenguaje teórico adecuado, acaba de publicarse la obra que anunciamos del reputado escritor y maestro de Madrid, ya conocido por sus numerosas producciones pedagógicas de mérito indiscutible y de importancia suma para la formación del magisterio.

Es un volumen de 368 páginas en 8.º prolongado, que se halla de venta en la librería de Perlado, Paez y C.ª, Sucesores de Hernando—Arenal, 11—al precio de 5 pesetas el ejemplar.

TOMO XXI.
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4.º Que á través de todas las reformas que se lleven á cabo, deben subsistir las enseñanzas de párculos, elemental y superior, graduando cada una de ellas, como se hace en todas las naciones cultas extranjeras.

2.º Que, en su consecuencia, deben subsistir los Escalafones especiales de dichos grados hoy existentes, sin refundirlos en uno general; y

3.º Que los establecimientos de instrucción primaria que se vayan creando deben formarse con las escuelas graduadas de las tres enseñanzas, formando así el moderno grupo escolar graduado, que con tan brillante éxito funciona en las poblaciones de Europa y América en donde se halla establecida tan excelente organización escolar.

Para la solución de tan interesantes cuestiones proponen al ministro diferentes soluciones.

La Asociación la constituirán de modo que se ocupe de estudiar los asuntos de mayor interés para la grande obra de la cultura patria realizada por la escuela primaria, proponiendo á los Gobiernos las soluciones que sean más conducentes á tan interesante fin.

Publicará un Boletín de información central, oficial y extraoficial, de cuanto pueda convenir á los intereses profesionales de los asociados y á la enseñanza que representan.

Constituyen provisionalmente su domicilio social en Madrid, Silva, 22, segundo, debiendo dirigirse la correspondencia á D. F. P. Cervera, de la graduada de la Normal Central.

PETICIONES INSULSAS

Hemos recibido una hoja impresa titulada «A los maestros de las escuelas superiores de España», en la que, tras un prólogo plagado de ditirambos que hacen poco favor á la Asociación Nacional de Maestros, á la prensa profesional y á los maestros de Madrid, insta á todos los maestros de escuela superior á una acción común, consistente en dirigir una carta particular al director general de Primera Enseñanza y dos instancias al ministro de Instrucción pública, en una de las cuales se solicita la separación de los Escalafones, y en la otra se trata de evitar que el «Escalafón se convierta en una merienda de negros», por el perjuicio que pueda ocasionar el encumbramiento de los auxiliares de graduadas á los actuales regentes y maestros de escuela superior.

Sin duda que ignoraba el remitente de la citada hoja que el firmante de este artículo había descendido de categoría, pues de la graduada en que prestaba sus servicios pasó por oposición á desempeñar una escuela elemental de Madrid; pero lo cierto es que ni antes ni hoy hubiéramos podido encomiar las peticiones de ambas solicitudes, que revelan un egoís-
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mo marcado y una tendencia engendradora de sectarismos y de escaso apego á todo cuanto representa amor á la clase, magnanimidad hacia compañeros de profesión y desinteresado altruísmo.

La ley de Instrucción pública de 1857 establece en su art. 4.º la división de la enseñanza en elemental y superior; mas en los artículos 2.º y 4.º concreta las materias correspondientes á ambos grados, y por el hecho de no cumplirse, por ser un atraso enorme la limitación de la enseñanza en el grado elemental, en el cual se eliminan conocimientos de primer orden, queda asimismo incumplido por fuerza el art. 4.º

Si hace más de media centuria podía establecerse en rigor esta división de la enseñanza, hoy no subsiste; porque en las escuelas elementales se enseña lo mismo que en las superiores, siendo difícil encontrar escuelas elementales en las que se prescinda de la enseñanza de la Geometría, Dibujo, Historia, Geografía y nociones de las Ciencias físico-naturales, que el artículo 4.º concede sólo á las escuelas superiores.

Además, si, pedagógicamente hablando, la enseñanza debe ser enciclopédica, los maestros elementales no limitan su misión hoy á suministrar la enseñanza de las materias especificadas en el art. 2.º de la expresada ley, pues en caso contrario habría que reconocer que el progreso era pura utopía en el Magisterio; que esta clase permanecía estacionaria á través de los tiempos y que era refractaria, como única excepción, á todo cuanto signifique adelantamiento y mejora.

Si, pues, no se cumplen rigurosamente los citados artículos 2.º y 4.º, resulta casi absurda hoy por hoy la división de la enseñanza, ó sea lo que determina el art. 4.º de la supradicha ley.

El Real decreto de 26 de octubre de 1901, en su art. 3.º, fija las materias que comprende la primera enseñanza, idéntica en el grado elemental que en el superior; el segundo párrafo del art. 4.º dice textualmente que «la distribución y extensión de las materias, dentro de cada uno de estos grados, así como la distribución y duración de las clases, serán las que fijen los reglamentos», y el art. 9.º indica que «los programas del grado elemental y superior para el estudio y examen de las materias señaladas en el art. 3.º se publicarán oportunamente por el Ministerio del ramo».

De modo que se enseñan las mismas materias en todas las escuelas, y respecto á su amplitud, conste que no se han publicado los reglamentos ni los programas á que el art. 9.º alude, y por lo tanto éstas son las disposiciones vigentes que anulan la distinción de las materias objeto de enseñanza establecidas en la antiguada ley de 1857.

En las oposiciones de Madrid con 2.000 y más pesetas se mezclaban indistintamente las escuelas elementales y superiores, regían los mismos cuestionarios y juzgaba el mismo Tribunal. Tal verdad basta por sí sola para no defender la separación de los Escalafones; porque sería absurdo y ridículo que los últimos números de las oposiciones, que casi siempre se quedan con auxiliares de escuelas superiores, alcanzaran mayor catego-
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ría y sueldo que los primeros números; pues es bien sabido que los agra-
ciados para elección de plaza eligen mirando á los sueldos y jamás á la
categoría. Y no puede objetarse nada sólido, so pena de restar mérito á la
oposición, medio el menos malo de obtener una plaza vacante en cualquier
carrera.

Por otra parte, las últimas disposiciones dan derecho á los maestros ele-
mentales á toda suerte de mejoras, bulle en la inmensa mayoría de la clase
la idea del Escalafón único, siendo igualmente notorio que los auxiliares
de graduadas son tan maestros superiores como el que más.

Enhorabuena que, como dice el firmante de la hoja casi revolucionaria,
haya una pléyade de maestros de escuela superior digna de loa; pero cons-
te que en las escuelas elementales hay también maestros beneméritos,
como los hay en todo el Magisterio: de ello nos congratulamos, y no así de
que algunos pretendan privilegios y formación de castas, truenen contra
todo lo hecho y por hacer, siembren cizaña en una colectividad en que debe
imperar la unión, despotriquen estérilmente contra las disposiciones re-
cientes que dan entrada á los maestros elementales y á los auxiliares á toda
suerte de mejoras, clamen contra los beneficios de otros compañeros sólo
por el hecho de que unos cuantos, como acontece siempre, no participen de
inauditas ventajas, protesten de las mejoras de los auxiliares, griten contra
la unificación de sueldos y fusión de categorías para facilitar la formación
de un Escalafón general del Magisterio, vociferen contra todo y no se con-
formen ni con un Escalafón especialísimo para regentes de graduadas, y se
desganíten contra toda labor ministerial para distinguirse del resto del Ma-
gisterio, que acata entusiasmado cuanto redunda en su beneficio; porque
tales desgaires y tan ostensibles egoismos y trivialidades nos apenan y nos
contrariarán.

JOSÉ HERRERO PÉREZ.
(Maestro de las escuelas públicas de Madrid.)

CARTA ABIERTA

Al compañero que en el número 1.501 de LA ESCUELA MODERNA hace un llama-
miento á los maestros comprendidos en el art. 5.º del Real decreto de 31 de
mayo de 1902.

Estimado compañero: Anticipándome á usted, é inspirado en el mismo
sentimiento de justicia y de solidaridad, me he dirigido con fecha 7 de
marzo último, en carta particular, al Excmo. Sr. D. Amós Salvador, y pos-
teriormente por medio de la siguiente instancia, que, si la cree justa y razo-
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nada, convendría la aceptáramos todos, procurando que los políticos de influencia la apoyaran.

Yo estoy huérfano de toda protección, y así no me extraña que mi instancia haya caído en el vacío, pues á pesar del tiempo transcurrido desde que la mandé (16 de marzo), nada he sabido.

No desmayemos; la razón la tenemos; la justicia se nos dará.

Suyo afectísimo y compañero, C. Triana.

«Excmo. Sr.:

Cesáreo Triana, maestro, etc., á V. E. con el mayor respeto expone:

1.º Que se halla desempeñando en propiedad y en virtud del Real decreto de 31 de mayo de 1902 la escuela pública de niños de esta villa, dotada con 825 pesetas y demás emolumentos legales.

2.º Que lleva en la enseñanza pública oficial veinticuatro años, seis meses y seis días de servicios, todos en propiedad; posee el título elemental y tiene aprobada la reválida del grado superior, habiendo merecido diez votos de gracias por los buenos resultados en la enseñanza, concedidos por las Juntas locales y provinciales, según se acredita con la adjunta hoja de servicios.

3.º Que en virtud del Real decreto de 23 de febrero último sobre escuelas graduadas de sueldos, queda imposibilitado de poder ascender, por no haber ingresado en el Magisterio por oposición directa, si bien tiene practicado y aprobado tales ejercicios, como asimismo se justifica en la mentada hoja de méritos. Este estado de cosas coloca al exponente y á todos los maestros que se hallan en las mismas circunstancias en un caso anormal; no tienen más puerta abierta para el ascenso que la oposición, y esto, Excelentísimo Sr., no es tan factible como á primera vista parece, por varias razones, entre ellas la carencia de recursos, y otra el hallarnos en edad poco favorable para tales lides.

Sin negar la importancia de la prueba de aptitud por medio de la oposición, ¿podremos suponerla mejor que la demostrada en veinte años de práctica con buenos servicios sin una sola nota desfavorable, antes bien, ostentar unos cuantos votos de gracias y comunicaciones laudatorias de parte de las autoridades, y cuando el maestro en estas condiciones tiene además probada su suficiencia en la lid de la oposición? ¿Quedará menos probada, Excmo. Sr., la aptitud de un maestro que se ha sujetado á la prueba que tanto se preconiza y ha empleado además veinte años sirviendo á la Patria, trabajando con 90 á 95 niños asistencia media y 45 adultos, formando los nuevos ciudadanos, luchando con la estrechez de recursos y otros mil obstáculos que no se ocultan á la preclara inteligencia de V. E., que la demostrada por un maestro recién salido de la Normal, sin más mérito que haber aprobado unas oposiciones? Este maestro habrá probado poseer muchos conocimientos, pero no ha probado, no ha podido pro-
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bar poseer la ciencia de enseñar y educar; ésta sólo se adquiere con la práctica. Sí, Excmo. Sr., con la práctica, que es el crisol donde se prueba la aptitud y la verdadera vocación del maestro, donde se prueba el amor á la Patria, por el amor que se profesa á los niños, á los ciudadanos de mañana.

La experiencia enseña que no es mejor educador el que más sabe, sino el que demuestre tener más vocación para la carrera del Magisterio; el que tiene abnegación de renunciar á todo por el deseo de luchar un día y otro día contra la ignorancia de los niños y de los padres; el que llega al heroísmo de encanecer en la escuela al amor de los niños, deseoso de hacerlos los hombres del porvenir.

Por lo expuesto, Excmo. Sr., y por otras mil razones que no se ocultan á la privilegiada inteligencia de V. E., el recurrente humildemente

Suplica: Que se digne admitir esta instancia, y si cree justificados los fundamentos expuestos, disponer el medio de redimirnos dictando una disposición que pudiera concebirse en esta ó parecida forma: Todos los maestros que se hallen desempeñando escuelas de 825 pesetas, tengan oposiciones aprobadas, cuenten con veinte años de servicios sin nota desfavorable en la carrera y tengan título superior ó certificado de haber hecho la reválida del mismo grado, podrán ascender á 4.100 pesetas en la misma forma que los comprendidos en el Real decreto de 25 de febrero último.

Este ascenso que se solicita, Excmo. Sr., no perjudica á nadie, pues estamos desempeñando plaza, no hay lesión de tercero y la Nación no se empobrece con el pequeñoísmo aumento que supone, aumento más bien aparente que efectivo. El que subscribe percibe en la actualidad 825 pesetas de sueldo, 350 de retribuciones convenidas, más 206,25 por adultos. Total, 1.381,25 pesetas; ascendido, percibirá 4.100 de sueldo, más 275 por adultos. Total, 4.375. Diferencia de menos, 6,25 pesetas.

La mayoría de los maestros que tienen convenidas las retribuciones, lo han hecho en la tercera parte del sueldo. Veamos lo que perciben y lo que percibirán:

Perciben 825, sueldo; 275, retribuciones; 206,25, adultos. Total, 1.306,25.
Percibirán 4.100, sueldo; 275, adultos. Total, 4.375. Diferencia, 68,75.

Si V. E. halla méritos bastantes con lo expuesto para proveer conforme á lo que se solicita, habrá ejercitado una de las mayores obras de caridad y de justicia, redimiendo al que sufre y necesita pan, y por ello le estarán eternamente agradecidos todos los maestros á quienes alcance el beneficio que pido.

Dios guarde, etc.

Cesáreo Triana.»

Grajal de Campos, 16 de marzo de 1911.
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NOTICIAS É INFORMACIONES

Del Ministerio:
— Se conceden quince días de licencia con medio sueldo y otros quince sin él al auxiliar de Contabilidad de la Sección provincial de Instrucción pública de Castellón, D. Enrique d'Svernois.
— Se dispone cese en el cargo de auxiliar de Secretaría de la Sección de Instrucción pública de Huelva, D. Antonio Moya, á petición suya, y que se agregue la vacante á las oposiciones anunciadas.
— Se desestima la petición formulada por D. Nicolás Arias Andréu, oficial de Secretaría de la Sección provincial de La Coruña.
— En resolución á la comunicación del Rectorado de Zaragoza referente á la provisión, por oposición, de la escuela de Patronato de Lumbilla (Navarra) y la instancia de los patronos de la fundación mencionada oponiéndose á la designación hecha por dicho Rectorado de maestro de la citada escuela, se dispone que se declare que los patronos de la escuela de Lumbilla tienen derecho á proponer maestro de entre los aprobados por el Tribunal de oposiciones; que se deje sin efecto el nombramiento de D. Manuel Ventura para la indicada escuela, y que se considere á este maestro incluido en el art. 53 del Real decreto de 14 de septiembre de 1902, reconociéndole derecho á obtener, fuera de concurso, una escuela de categoría equivalente.
— Desestimando instancia de varios maestros de Madrid en súplica de que á los que están ejerciendo y poseen título de superior se les compute como normal para todos los efectos de su carrera.
— Se han expedido títulos de maestro de primera enseñanza á favor de D. Mauricio López, D. Diego Jiménez, D. Vicente Alquezar, D. Enrique Sancho, D. Pedro Láinez, D. Francisco Aguilar, D. Ricardo Luna, D. Francisco Martín, D. Pablo Jiménez, D. Daniel Gras, D. Miguel Prieto, D. Constantino Polo, D. Calixto Aguado, D. Francisco Riera, D. Juan Llanes, D. Inocencio García, D. Rufino Jimeno, D. Rufino Vicente, D. Francisco Calles, D. Lucas Pérez, D. Carlos Izquierdo, D. Tomás Lafuente, D. José Lasheras, D. Modesto Ruf, D. Álvaro Rastrollo, D. Pedro Villuendas, D. Juan Caballero, don Higinio Domingo, D. Guillermo García, D. Miguel Fonfría, D. Vicente Corbatón, D. Vicente Melón, D. Rufino Martínez y D. Juan Espinal, y de maestras, D.a Leonarda Staud, D.a Modesta Izcué, D.a Rosa López de Goicoechea, D.a Juliana Tapias, D.a Prudencia Velilla, D.a Ascensión Villalba, D.a Adoración del Río, D.a Daniela Pardos, D.a María del Olmo, D.a Bárbara Daurell, D.a Avelina Alonso, D.a Margarita Solé, D.a Pilar Usón, D.a Luisa Moreno, D.a Encarnación Fernández, D.a María Hernández, D.a Paciencia Villacampa, D.a Francisca Muela, D.a Quintina Cascos, D.a María Froil, D.a Teresa Cusi, D.a Justa Casas y D.a Josefa Benaches.