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vamente breve, todos recibirán los beneficios. Esto sin contar con lo que pueda hacerse en la próxima ley de Presupuestos.

Ahora toca al magisterio mostrarse de algún modo agradecido con los Sres. Salvador y Altamira, que bien lo merecen, y en este respecto, tomen la iniciativa los compañeros más caracterizados para ello ó la Asociación Nacional, de la cual es verdaderamente el triunfo.

Ya se rompió el hielo, que era lo fundamental; lo demás se nos dará por añadidura.

F. MÁRQUEZ VALERO.

PARA EL SEÑOR ALTAMIRA

«FRAILES Y TAMBORILEROS»

Leo con frecuencia en los periódicos profesionales estas noticias, tomadas de la Gaceta de Madrid: «Se dan las gracias de Real orden al maestro de (Tal pueblo, D. Fulano de Tal y Cual.)» Y á mí se me ocurre: ¿Qué harán esos maestros con las gracias de Real orden? ¿No sería mejor premiar á los que lo merezcan con pesetas contantes y sonantes, como Burell premió á dos rectores (5.000 pesetas á cada uno), y como otros ministros premian á catedráticos de Universidades é Institutos y á inspectores?

Si en el Presupuesto no figuran cantidades para premiar á los maestros, bueno sería ponerlas. Por eso yo llamo la atención acerca de esto, ahora que los asuntos de la escuela primaria están en manos de una persona tan ilustrada, tan competente y hasta tan simpática como el sabio Altamira.

Y me ocupo yo de estas cosas, porque para Sastres del Campillo, que cosan de balde y pongan el hilo, ya hemos dado hartos ejemplos los maestros y los profesores de Escuelas Normales.

Aunque, si bien se mira, otros deben quejarse con más motivo que los agraciados de Real orden. Yo, pongo por caso, que hace más de tres años que establecí, con autorización de la Subsecretaría, una clase libre gratuita de Alemán aplicado á la Pedagogía, la cual vengo desempeñando con escrupulosa exactitud, á pesar de ser el profesor más recargado de clases en el establecimiento donde sirvo, sin que hasta la fecha ni aun las gracias se me hayan dado.

Item más, que mis loables propósitos me han costado poner dinero encima, comprando libros, á fin de evitar ese nuevo desembolso á jóvenes del magisterio, pobres por lo general.

Pero, en fin, por mí no me quejo. Me quejo por infelices maestros que sé que trabajan más de lo que por obligación debieran y pudieran trabajar, y ven después recompensados sus afanes y su vocación con unas gracias de Real orden, mientras los premios de miles de pesetas van á parar á rectores,
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catedráticos de Institutos é inspectores..., lo cual á mí me parece que no es democracia, á menos que con la democracia tampoco seamos todos unos: «frailes y tamborileros.»

X. ABEN-ZAHAR.

AL MAGISTERIO DE ESPAÑA

Queridos compañeros: Ha llegado la hora de que fraternalmente nos unamos y vayamos á defender nuestros derechos; es preciso que hagamos más y hablemos menos; es necesario que todos unidos hagamos prevalecer el derecho que tenemos como ciudadanos y como empleados de una nación que tiene relegada al olvido una clase tan importante como es el maestro de instrucción primaria. ¿No es denigrante consentir que la mayor parte de los maestros estén casi en la última miseria y no tengan lo suficiente ni aun para atender á las más precarias necesidades? ¿Es posible á un maestro exigirle el cumplimiento de su deber, que va en ayunas á la escuela porque á sus hijos no les falte un pedazo de pan?

Señor ministro, los hijos de los maestros tienen que comer, porque tienen derecho á la vida como los demás.

¿Cómo podrá un maestro con 500 pesetas de sueldo dar de comer á sus hijos, cuando no tiene para él?

Mas no desalentéis, queridos compañeros; salgamos de una vez de la inercia en que vivimos y vamos todos en manifestación al señor ministro de Instrucción pública, aprovechando las vacaciones de Carnaval, y no nos contentemos con palabras halagadoras, con las cuales tantas veces nos vienen engañando; citemos un día para unirnos, y si esto no fuera bastante para conseguir se respeten nuestros derechos, allí, todos juntos, acordaríamos las resoluciones que fueran conformes á nuestras aspiraciones.

¿No estamos viendo que para todo hay dinero menos para mejorar la situación precaria del magisterio?

Los Gobiernos no deben consentir por más tiempo este estado de cosas, y no esperar á que sobre dinero de tal ó cual parte para acceder á nuestra justificadísima pretensión, pues miles de pesetas se emplean en cosas bastante menos útiles.

Como creo todos seréis de mi opinión, pongámonos de acuerdo, para lo cual se os ofrece

MARÍA DE LOS DOLORES TRAPERO.
(Maestra propietaria de párvulos de El Barraco—Ávila.)

El Barraco, 3 de febrero de 1911.

NOTA.—Se suplica la reproducción en la prensa profesional.
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Á MIS COMPAÑEROS

Triste es nuestra situación, triste en verdad, y esta tristeza que en mí causa el actual estado de cosas, no es solamente el desprecio con que somos mirados por parte de los gobernantes; el motivo que en mí produce tan nostálgico abatimiento, por desgracia hálase fomentado por la indiferente apatía, por el rutinarismo enervante que, si no en todos, en muchos de nuestros compañeros encuentro.

¿Es todavía poco, queridos compañeros, ver cómo van sucediéndose unos partidos á otros en el Poder, sin que ninguno haga nada por nosotros? ¿Cuándo hemos de romper los moldes rutinarios de nuestro arcaico sistema de conformidad con todo? ¿Conseguimos algo por este procedimiento? Despertad ya del letargo los que os encontrarás aletargados; desechar ese indiferentismo, esa apatía y esa cobardía los que poseídos de ella estáis. ¿Qué, nuestra humilde clase es ya tan humilde y está tan humillada que no puede, como todas las demás, exponer ante los Poderes sus justas y fundadas quejas? ¿No puede, humilde si, pero dignamente, darlas á conocer? ¿Por qué nosotros no hemos de dejarnos oir directamente de quienes tienen la obligación de protegernos y remediar nuestra situación?

Compañeros: unámonos, engrosemos las filas de la Asociación Nacional; pronto, sin demora, pongámonos de acuerdo, abandonando miras particulares y teniendo por único objeto el mejoramiento de la clase exclusivamente, y como un cuerpo humano agitemos simultáneamente todos sus miembros, repercutiendo las quejas unánimes y al unísono en todos los ámbitos de la Península.

Despertad, compañeros. ¿No os estimula el amor propio y os da ver guenza ver cómo todos progresan y mejoran, menos nosotros? ¿No es irrisorio se liquide el presupuesto de 1910 con unos diez millones de superávit y no se haga nada por los maestros? Desconfiad de palabras; hechos necesitamos.

MANUEL GÓMEZ Y GÓMEZ.

Segovia, 14 de febrero de 1911.

ENJUGANDO LÁGRIMAS

Supimos días pasados que el entusiasta representante en la provincia de Álava de la Comisión Central de la Sección de Socorros Mutuos instituida en la Asociación Nacional del Magisterio Primario, D. José Montón, maestro de Vitoria, había ejecutado un acto meritorio, y nos permitimos rogarle que nos diese noticias de ello.
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

GENERALES

24 de febrero de 1911. (Gaceta del 25.) — Real decreto derogando el de 31 de julio de 1904 en lo relativo al percibo de haberes:

«EXPOSICIÓN

Señor: Dictóse el Real decreto de 31 de Julio de 1904, sobre posesión de los profesores y catedráticos nombrados á su instancia, con el propósito de evitar las indefinidas interinidades con que muchas clases venían siendo regentadas, é impedir el abuso de que algunos de los que solicitaban vacantes en oposiciones y concursos dejaran transcurrir los plazos poseatorios sin hacer efectivo el nombramiento, con grave daño de la enseñanza y del prestigio de que debe estar rodeado el que á la sagrada misión del profesorado se dedica. Consiguióse el resultado que se buscaba; pero la experiencia ha venido demostrando que en la práctica es de difícil aplicación lo que en el art. 2.º de dicha disposición se preceptúa, por los trastornos que administrativa y económicamente produce el hecho de que el nombrado para una plaza, por el ineludible tiempo que ha de transcurrir hasta extenderse las correspondientes órdenes, empiece á percibir sus haberes antes de tener conocimiento de que le ha sido concedida, y que al interino que la regenta durante ese mismo transcurso de tiempo se le despoje de los emolumentos á que legítimamente tiene derecho, como recompensa natural del servicio que ha prestado.

Con objeto de evitar estas deficiencias, y dejando en pie, en lo esencial, las disposiciones del Real decreto de 31 de julio de 1904, de acuerdo con el parecer del Consejo de Instrucción pública, el ministro que subscribe tiene la honra de someter á la aprobación de V. M. el siguiente proyecto de decreto.

Madrid, 24 de febrero de 1911. — Señor: Á L. R. P. de V. M., Amós Salvador.

REAL DECRETO

Conformándome con las razones expuestas por el ministro de Instrucción pública y Bellas Artes,

Vengo en decretar lo siguiente:

Artículo 1.º Queda derogado el art. 2.º del Real decreto de 34 de julio de 1904.

Art. 2.º Los catedráticos, profesores, maestros y auxiliares nombrados que estuvieren en el caso del art. 4.º del Real decreto de 34 de julio de 1904, no percibirán sus haberes con cargo al nuevo destino hasta que hubieren tomado de hecho posesión de él.

Dado en Palacio á veinticuatro de febrero de mil novecientos once. — ALFONSO. — El ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Amós Salvador.»

ESCUELAS NORMALES

24 de febrero de 1911. (Gaceta del 25.) — Real decreto autorizando la jubilación con substituto personal:
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He aquí lo que el Sr. Montón escribe:

«Con motivo de la muerte de un compañero—D. Gervasio Alonso Ramírez, maestro de Corres (Álava)—que pertenecía á la Sección de Socorros Mutuos, supe que su viuda, D.a Eleuteria Sarralde y Torrazza, estaba paralítica y no podía venir á esta capital á percibir el socorro que la Comisión Central le ha concedido, y había de cobrar por ella un cuñado suyo llamado Ramón Vadillo.

Aunque exigi á éste una autorización escrita y firmada por dos testigos—el cura y el regidor de Guinea—, no me consideraba bastante seguro de que la viuda hiciese esta autorización con la libertad y espontaneidad propias del caso, y determiné, á pesar de mis sesenta años, pasar á dicha población de Guinea, en donde la había acogido por caridad el Vadillo.

Dista Guinea de Vitoria unos 40 kilómetros, y para facilitar el viaje hay que ir por ferrocarril á Miranda, luego coger el coche que va de Miranda á Villanueva de Valdegovia, y unos 4 kilómetros antes de llegar á este último punto se deja el coche, y aunque hay carretera, se ha de hacer á pie el recorrido hasta Guinea, unos 6 kilómetros, á no ser que se tenga un carruaje particular.

Nada de notable ocurrió hasta Miranda, ni hasta dejar el coche. Un caballero de Cárcamo lo dejó también, y fué tan atento, que á pesar de esperarle una caballería, por acompañarme fué á pie conmigo, y me preguntó que adónde iba y con qué objeto. Al verle tan amable le expuse el motivo de mi viaje, que aplaudió y extrañó mucho. Con tan buena compañía se me hizo corto el viaje hasta Cárcamo. Con mucha insistencia me invitó á que pasara la noche en su casa y que al día siguiente haría mejor el resto de mi viaje (unos 2 kilómetros); pero le dije que me había propuesto entregar aquella noche el socorro y no podía desistir de mi empeño. Bien pronto me arrepentí de ello, pues ya de noche, solo, á pie y pisan- do bastante nieve, temí no encontrar el pueblo, y los 2 kilómetros me parecieron doblados. Todos los árboles me representaban casas, pero las verdaderas no llegaban. Por fin, y ya bastante agotadas mis fuerzas, llegué á descubrir el pueblo, de siete vecinos. La primera casa que encontré fué la del cura, y la criada, que abrió la ventana para contestar á los golpes que di á la puerta, me indicó cuál era la de Ramón Vadillo.

No se quién se alegró más, ellos ó yo, pues entre la familia que habi- taba aquella casa vi á la viuda á quien había de entregar la limosna de 8.000 maestros, recogida bajo la dirección de la Comisión Central de la Asociación Nacional. No sé si con mi presencia se enjugaron las lágrimas que ya habían brotado á raudales de los ojos de aquella mujer; pero lo cierto es que en aquel momento, y apenas me conocíó, corrían abundantes de gratitud por sus mejillas.

Esta desgraciada familia la constituían la viuda y cuatro hijos: la mayor, de diez y siete años, se dedicaba exclusivamente á cuidar de su madre, y
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los otros tres habían sido recogidos por parientes y amigos del difunto, que se compadecieron de su gran miseria.

Al fallecer el Sr. Alonso no sólo no tenían recurso alguno, sino que debían unas 400 pesetas, para cuyo pago tuvieron que vender cuanto tenían hasta donde alcanzara su valor.

La viuda me contó que reprendió muchas veces á su esposo por haber ingresado en la Sección, cuyas cuotas no podían pagar; y él le contestaba: «¿Quién sabe si á ti te vendrán bien algún día los socorros!»; y añadió: «¡Bendita Asociación, que tantas lágrimas enjuga!»

José Montón.

Vitoria, 17 de febrero de 1911.

El Sr. Montón ha de perdonarnos que, contra lo que él presumiera, demos al público sus notas, reveladoras de una sencillez que encanta y de un corazón extraordinario, y aun de que añadamos, porque también lo sabemos, que los gastos de viaje los ha sufragado el Sr. Montón de su bolsillo particular. Por esto la ofrenda del mensajero fué avalorada con el acto singular de abnegación y de ternura del Sr. Montón, á quien por ello felicitamos y le estimulamos á que persevere en su probado interés por la prosperidad de la hermosa institución de la Asociación Nacional de Maestros.

¡Las lágrimas vertidas por la viuda y los hijos del Sr. Alonso Ramírez fueron seguramente de mayor gratitud para el rasgo generoso del señor Montón que para los compañeros que contribuimos con nuestro óbolo al modesto socorro reglamentario!

UN ALCALDE MODELO

¡Cuán grato es al maestro de primera enseñanza considerar ciertos hechos, escribir sobre algo que alegre su espíritu profesional!

En medio de sus amarguras, en medio de sus continuadas tristezas pedagógicas, como las que al presente devora, ¡cuán agradable le es mitigar sus pesares con el bálsamo que pueden proporcionarle ciertos hechos en pro de su santa causa realizados!

Hoy, por fortuna, tócanos este turno.

Un alcalde que muy justamente podemos calificar de modelo, el dignísimo alcalde de Ciempozuelos (Madrid), D. José López Rodríguez, nos proporciona hoy el placer de poder trazar en su loor, con justo motivo, estas mal hilvanadas líneas desprovistas de galanura, de buen estilo, que no sabrán seguramente expresar en su verdadero tono cuanto el caso requiere; empero basta que ellas, con su pobreza y todo, manifiesten, publiquen
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los loables hechos que en modo alguno deben pasar inadvertidos para nadie, muy especialmente para los que puedan y deban imitarlos, y también para que los amantes de la cultura tengamos ocasión de bendecir, con el agradecimiento, cuanto en pro de la causa de la escuela y del maestro hacen los hombres de buena voluntad.

Y consignemos hechos. Este muy digno presidente de la muy ilustre Corporación municipal de Ciempozuelos, demostrando un marcadísimo interés por la cultura de su localidad, no perdona medio alguno para que las escuelas de la referida villa puedan estar montadas cual hoy lo estén las mejores que en Madrid existan. Al efecto, acaba de dotar la que dirige D. Esteban Jafet Morejón del material científico más de acuerdo con los preceptos de la Pedagogía moderna: los modelos que han servido para las escuelas de París son los que se han tomado para que la del Sr. Morejón tenga unas excelentes mesa-pupitres, treinta, de tres asientos cada una; y para dotar estos centros del material modernista necesario, este señor alcalde acaba de visitas las mejores escuelas de la Corte en compañía del muy competente secretario de la aludida Corporación municipal, D. Juan Pachón Rivera, para que la referida escuela reuna todos los modernos adelantos pedagógicos.

Por la sólida cultura de los adultos, el Sr. López Rodríguez muestra un entusiasmo delirante: con frecuencia visita estas clases, y el 31 del pasado mes de enero reunió los alumnos de ambas escuelas, consultó con los maestros sobre la asistencia y aplicación de estos adultos, y á los más asistentes y aplicados les regaló mantas, bufandas, libros y premios de 5 pesetas en metálico.

Esto por la enseñanza. Por los maestros no hace menos el ilustre Ayuntamiento de Ciempozuelos: hace año y medio se elevaron á 300 pesetas las retribuciones, y ahora, sirviendo de principalísimo factor el Sr. López Rodríguez, acaba de conceder la Dirección general de Primera Enseñanza nuevos títulos administrativos con 4.100 pesetas á los maestros Sres. D. Esteban Jafet Morejón, D. Tomás Villora Cano, D.a Luisa Stier y D.a Dominica Barguillo, queridos compañeros que tanto se afanan en el cumplimiento de nuestro penoso, noble y difícil cargo.

Hechos son éstos que verdaderamente entusiasman y edifican; hechos, por desgracia, no muy frecuentes, de los que no suelen registrarse en nuestra azarosa historia municipal pedagógica. Por esto cuando se realizan, cuando se llevan á cabo actos de esta naturaleza, ¿por qué callarlos?, ¿por qué no aplaudirlos con entusiasmo?, ¿por qué no sacarlos á la luz pública con regocijo y satisfacción? Ello es de justicia; ello es muy grato, consolador; ello significa un gran triunfo para nuestra santa causa, la causa de la escuela, ¡que es la causa del pueblo!

¡Cuán otra fuera nuestra suerte —la suerte de los pueblos— si los Ayuntamientos todos, ó al menos la mayoría de ellos, velaran así por sus intereses morales, que es donde estriban sus intereses materiales, ¡qué
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duda cabe! Pero, ¡ay!, los maestros tuvimos necesidad de pedir á todo trance se nos librara de su férulea, porque, como es bien sabido, aquéllos —la inmensa mayoría de los Municipios— abandonaban tarea tan sagrada, olvidaban estos sacros deberes y al maestro le dejaban sumido en el más espantoso, en el más punible abandono. ¡Es que esos Ayuntamientos no sabian, no querian cumplir con estos deberes cívicos!

Aprendan, pues, esta lección de moral cívica que les da el noble Ayuntamiento de Ciempozuelos, que, con su dignísimo presidente á la cabeza, sabe inspirarse en las teorías y planes de sus peritísimos maestros para llevar á sus escuelas los últimos adelantos pedagógicos, y así, desechando, arrancando de la escuela añejas y obligadas rutinas, de las que todos los maestros abominamos, proseguir la obra de la regeneración nacional, obra patriótica, por la que merece mil plácemes y aplausos y la admiración de todos aquellos que sienten amor por la cultura popular.

Nuestra cumplida enhorabuena al pueblo de Ciempozuelo, que al frente lleva tan prestigioso alcalde, tan pundonoroso caballero, que de modo tal vela por los verdaderos intereses de sus administrados.

¡Sea este ejemplo imitado!

Mariano Martín Cofrade.

La Mata (Toledo), 20 de febrero de 1911.

POR LOS MAESTROS DE VALLS

Lo que se denuncia en varios sueltos y en algunos artículos de la prensa de Valls (Tarragona) produce náuseas á quienes miramos con recogida devoción el sagrado recinto de la escuela. El alcalde de aquella ciudad, obrando con un despotismo impropio de los tiempos que corremos, cedió por 4.500 pesetas á una empresa particular las escuelas, que en las pasadas fiestas de la Candelaria se han convertido en sala de espectáculos, cine con aditamentos tan sabrosos como bailes achulapados, cantos garrotinescos, juego de ruleta y no sé que más inocentes esparcimientos del espíritu y de la materia. Sí, señores; de la materia y de lo que ustedes quieran, pues también los pecadores ojos de los vecinos de Valls han tropezado en aquellas injuriadas escuelas con las formas de una bella, ligeramente recubiertas con una malla.

Tengo entendido que algunos ediles estaban que echaban chispas contra su presidente y que bastantes individuos de la Junta local andaban un tanto excitados; pero ya se sabe que en estos casos siempre terminan nuestras autoridades por resignarse con lo hecho, que al fin y al cabo ya no tiene remedio.

Quienes parece ser que no se resignan con ese criterio son los dignos maestros de aquella población, que han respondido con entereza al atro-
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pello de que han sido objeto por haberse faltado ostensiblemente á la consideración que un centro instructivo merece y á la Real orden de 14 de noviembre de 1878; porque el Estado cedió aquel edificio al Ayuntamiento para que lo utilizase en enseñanza ó beneficencia, no para que sirviera de vehículo á la corrupción de las costumbres populares.

Entablada la lucha entre el alcalde y los compañeros de Valls, no hay que decir que la primera providencia de aquella autoridad ha de ser no pagar á los profesores primarios los emolumentos y servicios que perciban directamente del Erario municipal; no hay que decir tampoco que hará sentir su monterillesco poder como presidente de la Junta local de primera enseñanza. En tales condiciones, aquellos bravos maestros luchan con gran desventaja, sobre todo habiéndose puesto algunos elementos del lado del alcalde; no debemos dejarlos solos, y yo excito los sentimientos del compañerismo desde las columnas de LA ESCUELA MODERNA, y suplico á la Junta directiva de la Asociación Nacional apoye la justa causa que los profesores primarios defienden.

Y vea de paso esa hermosa agrupación si es llegado el momento de recabar para el magisterio la dignidad que su función necesita; si es llegado el momento de entrar en aquella autonomía profesional que yo vengo pidiendo, de forma que el profesorado primario tenga las debidas atribuciones para realizar su labor como estimare oportuno, sin más cortapisas que las modificaciones que en ella introdujeren los inspectores, únicas autoridades competentes; si es llegado el momento de que al maestro público se le organicé de modo análogo al resto del profesorado oficial, que no tiene Juntas locales ni provinciales que se inmiscuyen en su docente faena, que nadie ajeno á la Pedagogía lo gobierna aparte de las autoridades del Ministerio del ramo, que en lo sucesivo deberán elegirse de entre los profesionales. En especial las Juntas locales, son un azote del magisterio, la epidemia de la educación popular. Ni al que así la manteca se le hubiera ocurrido que los menos ilustrados gobiernen á quienes lo están más, que los analfabetos enseñen á leer y á escribir á los literatos, que los que no han saludado la Pedagogía inspeccionen las escuelas y juzguen á los maestros. Y es tan hondo el mal, que á nadie choca este contrasentido. Pero decid al más patán que acompañe á un médico en sus visitas á los enfermos para que informe sobre su capacidad profesional, y con sobrada razón se os echará á reir, confesándose incompetente. Y sin embargo, es muy capaz de pretender inspeccionar una escuela. ¡Zapatero, á tus zapatos!...

Sobre ser simpática la causa de los maestros de Valls y merecer por ello que todos los amantes de la cultura nos pongamos á su lado, son dignos también del cariño del magisterio por su inteligencia y por la devoción que por la enseñanza sienten. Comprendieron que la graduación bien entendida es un verdadero talismán educativo, y con fraternal unión han fundado una escuela graduada en que todos son iguales: una escuela graduada sin autoritarias regencias, sin un director con más atribuciones que el go-