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Tema 2.º Carácter y organización que conviene dar á las enseñanzas facultativas de Derecho, Filosofía y Letras, Ciencias, Medicina y Farmacia, determinando en cada una de estas Facultades si conviene restablecer el examen especial de ingreso.

Sobre cada una de las diferentes Facultades de que trata este tema, podrán presentarse dos ponencias con las conclusiones correspondientes.

Tema 3.º ¿Es conveniente la autonomía universitaria? ¿En qué forma debiera concederse?

Tema 4.º Número máximo de alumnos que debe admitirse en cada clase en relación con el carácter de la enseñanza.

Consecuencias que para el profesorado, la enseñanza y los alumnos se desprendan de la solución que se dé á este problema.

Tema 5.º Extensión universitaria.—Intercambio de alumnos nacional é internacional.—Excursiones de carácter científico y artístico.—Medios de organizar estas importantes funciones universitarias.

Ampliación de estudios en el extranjero.—Designación de pensionistas, y medios eficaces para obtener resultados prácticos de estas comisiones científicas.

Tema 6.º Formación é ingreso del profesorado numerario y auxiliar de enseñanza universitaria.

Tema 7.º Inspección técnica como función permanente para la segunda enseñanza y la universitaria.—Organización y carácter que debe tener dicha inspección.

Tema 8.º Organización y funcionamiento de los Cuerpos consultivos y Juntas directoras de la enseñanza.

Tema 9.º Carácter y alcance de la educación é instrucción de la mujer.
¿Debe tener alguna limitación en la enseñanza oficial?
¿Será conveniente establecer escuelas especiales para las distintas profesiones de la mujer?
Coeducación.

Tema 10. Escuelas de Veterinaria.
¿Cuántas y dónde deben establecerse?
Condiciones de ingreso en las mismas.
Plan de estudios.
Campos y granjas de experimentación pecuaria.
Organización de la inspección y policía sanitaria con relación á las enfermedades de los animales domésticos y para las sustancias alimenticias.

SECCIÓN CUARTA

Tema 1.º Cuerpo facultativo de Archiveros, Bibliotecarios y Arqueólogos.
Su misión en la difusión de la cultura y su cooperación en la enseñanza elemental y superior.
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La enseñanza práctica de la Paleografía en los Archivos nacional y regionales históricos, y de la Arqueología, Epigrafía y Numismática en los Museos arqueológicos.

Las conferencias dominicales en los Museos arqueológicos y en el de Reproducciones artísticas, y conveniencia de extenderlas á otros Centros de análoga índole.

Tema 2.º Bibliotecas públicas.
Las Bibliotecas generales y sus peculiares fines.
Información bibliográfica.
Préstamos á domicilio.
Sala de revistas científicas y literarias.
Gabinetes de estampas y fotografías.
Exposiciones permanentes de miniaturas, grabados, códices, mapas, encuadernaciones, etc., etc.
Publicaciones de catálogos generales ó parciales.
Bibliotecas populares ó de vulgarización.
Bibliotecas circulantes.

Tema 3.º Enseñanza de las Bellas Artes en las escuelas primarias y en las escuelas especiales, Música, Dibujo, Trabajos manuales, etc.
Alcance educativo de estas enseñanzas, su organización y medio de establecerlas.

Tema 4.º Organización del Conservatorio de Música y Declamación.
Reformas que deben introducirse en este Centro de preparación artística.

Tema 5.º Teatro Nacional.
Su organización y funcionamiento.

Tema 6.º Enseñanza profesional del Arte.
Su organización.
¿Puede sostenerse el criterio de dividir las artes en puras y aplicadas?

Tema 7.º Creación de Museos de artes decorativas en relación con la enseñanza.
Consecuencias de carácter docente.»

ESCUELAS NORMALES

10 de octubre de 1910. (Gaceta del 49.)—Real orden creando en la Escuela Normal de Maestros de Sevilla, por vía de ensayo, una plaza de profesor de Nociones de Comercio y Geografía mercantil:

«Ilmo. Sr.: Siendo conveniente que los maestros posean conocimientos, siquiera sean elementales, de las cuestiones que afectan á rama tan importante como el comercio y los asuntos que con él se relacionan,

S. M. el Rey (t. D. g.) ha tenido á bien disponer que por vía de ensayo se cree en la Escuela Normal Superior de Maestros de Sevilla una plaza de profesor de Nociones de Comercio y Geografía mercantil, para cuya dota-
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ción anual de 3.000 pesetas se pedirá á las Cortes crédito suficiente que figure en el próximo presupuesto para 1911.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 10 de octubre de 1910.—Burell.—Señor subsecretario de este Ministerio.—Señor rector de la Universidad de Sevilla.»

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

13 de octubre de 1910. (Gaceta del 19.) — Otra subsanando error advertido en el arreglo escolar del pueblo que cita:

«Illmo. Sr.: Vista la reclamación producida por los vecinos de Sotos de Sepúlveda, agregado á Castillejo de Mesleón, provincia de Segovia:

Resultando que los vecinos de Sotos de Sepúlveda solicitan que no se suprima la escuela mixta que existe actualmente:

Resultando, según el Nomenclátor, que dicha entidad es un agregado ó barrio del Ayuntamiento de Castillejo de Mesleón, que tiene 467 habitantes:

Considerando que aunque el arreglo escolar no menciona á Sotos de Sepúlveda, tampoco suprime ninguna de las dos escuelas que existen en el Ayuntamiento de Castillejo de Mesleón, y que sin duda por error de imprenta no se consignó el nombre de dicho agregado,

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien disponer que se subsane el error indicado, anotando en el arreglo escolar el agregado de Sotos de Sepúlveda á continuación del casco del Ayuntamiento de Castillejo de Mesleón, á los efectos de la instrucción 8.a de la Real orden de 14 de octubre de 1909.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y efectos oportunos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 13 de octubre de 1910. — Burell.—Señor subsecretario de este Ministerio.»

ASUNTOS DE PERSONAL

VACANTES POR DEFUNCIONES Y CESES

Una escuela elemental de niños de Madrid, por fallecimiento de don Sebastián Rodríguez, que la servía.

NOMBRAMIENTOS

Ministerio de Intrucción pública y Bellas Artes. (Gaceta del 19 de octubre de 1910.)—«Illmo. Sr.: Creada por Real orden de 10 del actual en la Escuela Normal de Maestros de Sevilla una plaza de profesor de No-
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ciones de Comercio y Geografía mercantil, y con arreglo á lo dispuesto en el art. 40 del Real decreto de 13 de noviembre de 1907,

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien nombrar para la misma al inspector de primera enseñanza de la provincia de Huelva, D. Sebastián Serrano Godino, en comisión, y con el sueldo anual de 3.000 pesetas, que no empezará á percibir hasta que figure en los Presupuestos de 1911 el crédito correspondiente.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 12 de octubre de 1910.—Burell.—Señor subsecretario de este Ministerio.—Señor rector de la Universidad de Sevilla.»

—«Illmo. Sr.: S. M. el rey (q. D. g.) ha tenido á bien nombrar, en virtud de concurso de traslado, á D. Eusebio Martino y Martino profesor de Pedagogía de los estudios elementales de la Escuela Normal Superior de Maestros de Salamanca, con el sueldo anual de 2.000 pesetas.

Es asimismo la voluntad de S. M. que, en cumplimiento de lo prevenido en el Real decreto de 31 de julio de 1904 y párrafo 1.º de la Real orden de 1.º de septiembre siguiente, se considere al interesado desde esta fecha en posesión del expresado cargo y como baja en el que venía sirviendo en el Instituto General y Técnico de Teruel, el cual se declara vacante y se anunciará al turno que corresponda.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 13 de octubre de 1910.—Burell.—Señor subsecretario de este Ministerio.

Extracto de la hoja de servicios de D. Eusebio Martino y Martino.—Maestro de primera enseñanza superior, con arreglo al plan de 17 de agosto de 1904.

Por Real orden de 26 de abril de 1909 fué nombrado, en virtud de oposición, profesor numerario de la Sección de Ciencias de Escuelas Normales de Maestros con destino á la plaza de profesor de Pedagogía del Instituto General y Técnico de Teruel.

Está en posesión del título profesional de profesor numerario de Escuela Normal.»

—«Illmo. Sr.: S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien nombrar, en virtud de concurso de traslado, á D. Feliciano Catalán Monroy profesor numerario de la Sección de Ciencias de la Escuela Normal Superior de Maestros de Alicante, con el sueldo anual de 3.000 pesetas y 1.000 por los quinquenios que actualmente disfruta.

Es asimismo la voluntad de S. M. que, en cumplimiento de lo prevenido en el Real decreto de 31 de julio de 1904 y párrafo 1.º de la Real orden de 1.º de septiembre siguiente, se considere al interesado desde esta fecha en posesión del expresado cargo y como baja en el que venía sirviendo en la Normal de Pontevedra, el cual se declara vacante y se anunciará al turno que corresponda.
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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XX.   MADRID, 5 NOVIEMBRE 1910.   N.º 1.453 de la col.*

Sumario.

Disposiciones oficiales: GENERALES: R. O. dictando reglas para la inscripción en la proyectada Asamblea de Enseñanza y Educación. ESCUELAS NORMALES: R. O. disponiendo la distribución de la consignación para material científico pedagógico. ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA: O. de la S. resolviendo reclamaciones sobre los Escalafones generales de maestros.—Asuntos de personal: Nombramientos. Derechos pasivos. Anuncios de vacantes: ESCUELAS NORMALES: Profesor y profesora de Música de las Normales de Logroño, á oposición. Tribunales de oposiciones: ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA: Distrito universitario de Madrid. Propuestas y sus incidencias: CONCURSOS DE ENTRADA, TRASLADO Y ASCENSO DE OCTUBRE DE 1910: Rectorado de Barcelona.—Asociaciones de Maestros: Las de Puigcerdá y Torrelavega.—Propio y ajeno: Urge masculinizarse. A los maestros de primera enseñanza con título normal. Importante reunión. Discrepancias. Los auxiliares gratuitos.—Noticias é informaciones.

Índice de la «Gaceta».

Día 4 de noviembre de 1910.—R. O. nombrando á D. Federico Juan Miñana profesor especial de Taquigrafía de la Escuela Superior de Comercio de Valencia. Otra concediendo la medalla de Honor de la Exposición Nacional de Pintura, Escultura y Arquitectura á D. Antonio Muñoz Degrain. Relación de opositores á cátedras.

IMPRESOS PARA CONCURSOS
(MODELOS OFICIALES)

Hojas de servicios ................................................................. Mano 1,50
Cubierta para el expediente ..................................................... — 1,50
Certificado de capacidad, estudios y méritos ............................ — 0,75

De venta en la librería de los Sres. Perlado, Páez y C.ª

TOMO XX.
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2.º Ordenar al señor habilitado descuente á los socios de su sueldo del presente mes de octubre la cantidad de una peseta.

3.º Autorizar al Sr. Silvestre Santaló á fin de que firme del señor habilitado el resguardo correspondiente de las cantidades que deberá entregárle, por la cuota que todos los maestros asociados del partido han de satisfacer en virtud del art. 50 del reglamento.

4.º Disolver la Sección del Socorro Mutuo que funcionaba en este partido desde el 19 de enero de 1907.

5.º Procedióse á la renovación de los cargos de la Junta directiva, resultando elegidos: presidente, D. Andrés Xandri, maestro de Ger; vicepresidentes: D. José María Andréu, de San Juan de las Abadesas, y D. José Serra, de Camprodón; vocales: D. Pedro Serrado, de Gombreny, y D. Ricardo Rius, de Llívia; tesorera, Srta. Rosita Xandri, de Puigcerdá; vicesecretario, uno de los dos auxiliares del Sr. Andréu, y si no fueren asociados, al que el Sr. Andréu determine; secretaria, D.a Angela Barberá, de Llívia; de cuyos cargos deberán poseerse el 4.º de enero de 1914.

6.º Adherirse á la Nacional y formar parte de la Sección de Socorros Mutuos de la misma.

7.º Delegar al Sr. Gibert y al Sr. Rius, presidente y secretario, respectivamente, para que tramiten lo conveniente á fin de que esta Asociación pueda desde 1.º de enero estar adherida á la Nacional.

8.º Aprobar el balance general de la Asociación.

9.º Rectificar la lista de los asociados de este partido.

Llívia, 22 de octubre de 1910. — El secretario, Ricardo Rius.

**

La del partido de Torrelavega (Santander).

Se convoca para el día 6 del actual, á las diez de la mañana, encareciendo la asistencia por tener que tratarse asuntos de gran interés, debiendo recordar los artículos 8.º y 9.º de nuestro reglamento.

Villapresente, 1.º de noviembre de 1910. — El presidente, Regino Saldaña.

PROPIO Y AJENO

URGE MASCULINIZARSE

Señores maestros: Cincuenta años aguardando el maná... y al redentor del magisterio primario oficial es una espera muy española y sólo de maestros arcaicos é inverosímiles. Carecemos de sentido común y práctico, de dignidad profesional y de pudibundez social. Somos la clase número uno en
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cobardía para reivindicar nuestros derechos. Pesa sobre nosotros una losa de indiferencia gubernamental que nos aniquila..., y nosotros tan plácidos y soñolientos. Flagelan nuestras posaderas con puntapiés ministeriales... , y no nos damos por aludidos, creyendo, neciamente, que han sido aplicados sobre las del vecino.

El señor ministro declara una y mil veces en el Parlamento que el aumento de sueldos es función económica que él no puede resolver. Pero sí podrá resolver que haya en las escuelas oficiales una sola sesión de cuatro horas, para que en lo restante del día puedan tener otra sesión particular retribuida por españoles que se interesen por la instrucción de sus hijos.

¿Es esto factible? ¡No ha de serlo! La Comisión permanente de la Asociación Nacional del Magisterio primario tiene la palabra. Mande, y obedeceremos.

V. Foz.

Villarroya de la Sierra (Ateca, 31 de octubre de 1910.

Á los maestros de primera enseñanza con título normal.

Compañeros: Hora es ya de que rompamos el silencio en que estamos envueltos durante varios años, á pesar de habernos atacado tan directamente nuestros sagrados derechos.

Muchos somos y grande es la razón que nos asiste; salgamos al ambiente público y hagamos ver nuestra virtitud para recabar lo que la ley nos concede y disposiciones fatídicas nos van quitando poco á poco.

Conociendo el mal, pongamos el remedio.

Unámonos estrechamente y pidamos lo que nos pertenece por derecho propio y se anule todo cuanto nos es contrario.

Pidamos el cumplimiento exacto de la ley del 57, la reorganización de las Normales y la derogación del art. 24 del Real decreto de 17 de agosto de 1901 mientras queden titulados normales.

Nuestros títulos, obtenidos con arreglo á sana ley, van quedando como papeles mojados, que de nada sirven, y las aspiraciones que nos llevaron á obtener el mayor grado, haciendo grandes sacrificios, son poco á poco trituradas y obscurecidas por directores desconsiderados y ambiciosos egoístas.

Hora es para que hagamos saber que existimos en cuerpo numeroso y compacto y queremos justicia.
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Si estáis conformes con la idea expuesta y queréis saber el plan que tenemos trazado, escribid con vuestro parecer á vuestro compañero afec-tísimo

JUAN MATEO VERA.
(Maestro normal, auxiliar de la graduada de Cuenca.)

IMPORTANTE REUNIÓN

Lo fué la que celebraron los maestros del partido judicial de Castropol el domingo 23 del que corre en la cabeza del partido; importante, por los acuerdos tomados por unanimidad de los reunidos, que no eran pocos, y por muchos que allí se hallaban representados.

Como prueba, transcribiré lo más substancial.

Llevaba la Asociación del partido vida lánguida, mejor pudiera decirse que había muerto. Unos cuantos entusiastas de la Asociación, de aquellos que conocen sus ventajas y se les alcanza que realmente en la unión de la clase está su porvenir, se propusieron sacarla del marasmo; emprendieron la tarea con tal ahínco, trabajaron con tenacidad tal, que lo que no ofrecía otro aspecto que el de un cadáver tiene hoy vida halagüeña con auspicios de porvenir brillante y muy beneficioso á sus asociados.

¿Son muchas las Asociaciones de partido que disponen de biblioteca pedagógica circulante? Pues la de Castropol acordó su creación, y no transcurrirá el mes próximo sin que cuente con una docena de obras selectas á disposición de los maestros, quienes por semejante procedimiento y con pequeños dispendios podrán ampliar su cultura e informarse de obras modernas, así como también de las clásicas en la ciencia profesional.

No es esto sólo; mas el temor de alargar el artículo me detiene, pues necesito espacio para otro asunto.

El inspirador y propulsor de la Asociación es el inspector de la zona de Luarca, D. Agustín Nogués, verdadero compañero de los maestros y ansioso siempre de su mejora.

Viendo tantos maestros reunidos y no queriendo desperdiciar esa ocasión que tan pocas veces se ofrece en estas comarcas de difíciles comunicaciones, el Sr. Nogués aprovechó tales circunstancias para disertar acerca de la «Praticultura en Asturias». Después de hablar del concepto de la escuela y de su rectificación en el sentido de que debe abandonar su torre de marfil para salir á los campos, acercarse á los talleres y visitar todo lo que de útil puede hallar á su alrededor, pasa á desarrollar el tema.

Respetando su modestia, no diré nada de su disertación; expondré sólo aquellos puntos principales que el tema comprendía, y quien conozca
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nuestra provincia, su clima, suelo y riqueza pecuaria; quien sepa que su prosperidad y bienestar, su riqueza, depende esencialmente del desarrollo de la ganadería; quien sepa que en condiciones no mejores Bélgica y Holanda mantienen en igualdad de extensión un millón de cabezas de ganado vacuno—según dijo el conferenciante—y Asturias sólo alimenta trescientas mil; quien tenga todo esto en cuenta, no dejará de reconocer la importancia que aquélla tuvo.

He aquí los puntos que el tema abarcó:

Estudio de los prados asturianos. Como dato significativo, expuso que las malas hierbas predominan con un 50 y un 60 por 100, cuando no debieran pasar del 45 por 100. Es necesario que la escuela acuda en remedio de este mal. ¿Cómo? Pues con la enseñanza del cultivo de los prados.

Carácter regional ó exclusivamente local que la agricultura ha de tener si queremos que sea de aplicación inmediata; ese carácter general que hoy tiene da por resultado una enseñanza memorista y de escasísima utilidad.

Límites que esta enseñanza ha de tener en las escuelas.

Plan que marque aquellos límites.

Naturaleza del terreno; análisis químico y análisis por el método de los abonos indirectos.

Estudio de las plantas útiles, reducido á las gramíneas y las leguminosas. Proporcionalidad de unas y otras en los prados. Estudio de las plantas venenosas.

Cómo debe prepararse un terreno para crear una pradera ó transformarla. Los abonos.

Aprovechamiento de los prados y todo lo referente á la conservación del heno.

Y por último, maquinaria agrícola aplicable á la región, dadas sus condiciones de región montañosa entre las que más.

Tales puntos abarcó la conferencia. Expuestos que fueron, terminó el Sr. Nogués y Sardá con un llamamiento á todas las personas, cuanto más altas mejor (no faltaban entre la concurrencia las autoridades locales y otras personas de posición), para que contribuyan á levantar el nivel de cultura y bienestar del labrador. Necesario es hacerle ver que la riqueza está en su propia tierra, en la que rodea su casa y forma su huerto, sin que para encontrarla sea necesario emigrar á comarcas extranjeras, donde tal vez lo exploten; le basta para conseguirla ser inteligente y observador y desechar la rutina.

No quedaron en el tintero el método y los procedimientos que deberíamos emplear en la enseñanza de la materia, ni el propósito que con ella debe perseguir la escuela, ni los campos de experimentación; así como tampoco se olvidaron al conferenciante las excursiones, la práctica del alumno, ya que toda idea—dijo—que no pasa por la experiencia personal del educando, no es idea educadora, no la vive, no adquiere sobre ella el derecho de conquista; ni los herbarios.
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Terminada la conferencia, quedaron los compañeros en el salón estableciendo ese tacto de codos que para fortificar los lazos de fraternal amistad entre nosotros es indispensable si queremos que la Asociación tenga firme raigambre; se habló de asociaciones agrícolas, de la próxima Asamblea, de la enseñanza y de otras cosas concernientes á la nuestra, entre ellas el deseo de adherirse, como antes lo estaba, á la Nacional.

Con vehementes deseos de que se repita, para bien de la enseñanza y de la clase, se despidieron los compañeros, y yo desde aquí me atrevo á exhortarles á continuar sin desmayos por el camino emprendido; por él llegaremos á conseguir las aspiraciones todas que anhelamos, y la opinión pública fijará en nosotros su atención y con ella tendremos la palanca que moverá el mundo de las reformas.

P. M.

Vega de Ribadeo y octubre de 1910.

DISCREPANCIAS

En las propuestas del concurso de ascenso de julio último, en el Rectorado de Barcelona, aparece eliminado por discrepancias entre la cubierta y la hoja de servicios. Con este laconismo se explican aquellos señores, dejándome ayuno de en qué consisten esas discrepancias y de acudir, por tanto, á la protesta en el plazo reglamentario. Dejemos á un lado el que la cubierta iba copiada, con toda exactitud, de la hoja de servicios, y que ni la Junta provincial, al certificar aquélla y otras hojas idénticas, ni los demás Rectorados notaron tales discrepancias; demos por supuesto que existían y con importancia suficiente para la eliminación: ¿por qué no las determinan? Ese laconismo conduce á cerrar al interesado el camino de la protesta, y, no diré que lo sea, pero pudiera muy bien servir para tapar polacas y proteger á paniaguados, atropellando mejores derechos.

Se quejaba en estas mismas columnas hace días un compañero de la obscuridad con que se publican las propuestas, no haciéndose al detalle, como debiera, el cómputo de servicios; si sobre eso acuden también los Rectorados á eliminar, sin decir por qué, los concursos van á convertirse, al menos en apariencia, en una juerga de compadres; se obrará con toda la fuerza y rectitud que se quiera al resolverlos, pero nadie va á creer en ellos.

No; los concursantes tenemos el perfecto derecho de conocer cómo se nos clasifica y por qué; las oficinas están obligadas no sólo á hacer las cosas con rectitud, sino á que se vean claras como la luz del día, y esto que en los concursos por el sistema antiguo se cumplía mal, con las complicaciones del moderno ha llegado ya á su último grado.