Suplemento a La Escuela moderna (1910-12-14 00:00:00), página 18

Esta unión tan necesaria en todos los negocios de la vida, falta precisamente en un organismo de vital importancia, en una entidad valiosísima que por sí sola constituye la palanca primordial que remueve el edificio nacional; falta, repetimos, en el magisterio, que es la base del engrandecimiento y felicidad de los pueblos, hasta tal punto que puede afirmarse que el magisterio es el más fiel termómetro revelador exactísimo de la prosperidad ó decadencia, progreso ó ruina, avance ó retroceso de las naciones en sus evoluciones á través de los tiempos.

En el magisterio se observa, en efecto, indiferencia en unos, pasividad en otros, frivaldad en muchos, menosprecio en algunos; no queremos decir que falten iniciativas, porque las hay, pero éstas son aisladas, y las más se sumergen al fin en una especie de sueño letárgico originado por la inactividad de los que debieran secundarles en sus nobles y generosos impulsos.

Si abrimos el gran libro de la Historia y contemplamos al pueblo romano en la Edad Antigua, anegado en toda suerte de vicios, los más abye- tos, los más denigrantes, los más obscenos y repugnantes, y que no obstante hallarse encenagado en tan refinada inmoralidad, aparecen espíritus superiores dentro del fango general que envolvía á la gangrenada sociedad del pueblo-rey, clamando por el mejoramiento de tan nefandas costumbres; si observamos que, á pesar de tanta corrupción y tanto envilecimiento, sale del enfangado estanque merced á la invasión de los pueblos góticos y germánicos que, en su avasallador empuje, renuevan por completo las costumbres de un pueblo que poco antes dominara al mundo; si pensamos sobre esto, deduciremos que el progreso avanza siempre, por ser ley histórica incuestionable, derivativa de la perfeccionabilidad humana; que el progreso avanza constantemente aunque se pongan trabas que dificultan su torrencial desbordamiento; que el progreso avanza sin detenerse aunque se pretenda entorpecer su marcha majestuosamente triunfal y de gloria.

Gran parte, la inmensa mayoría de los males del magisterio, son debidos á la desunión de los que componen tan benemérita clase; por eso es preciso no dormirse; es preciso luchar para conseguir lo que es de notoria justicia; urge clamar por el mejoramiento de la clase; hay que avanzar paso á paso; que el progreso se impone, y tras de un lauro vendrá otro triunfo.

Es no sólo una vergüenza, sino el sonrojo más inconcebible y denigrativo, que al final la primera década del siglo xx tengamos una ley de Instrucción pública anticuada y caótica, enmarañada con ese laberinto de Reales órdenes y Reales decretos que la hacen en muchos puntos verdaderamente indescifrable, y que si en 1857 era un adelanto, hoy es un atraso enorme, pues el educador no puede hacer frente á sus perentorias necesidades con sueldos mezquinos, propios, no ya de quienes han cursado dos, cuatro ó más años de estudios y han tenido que demostrar su suficiencia é idoneidad en oposiciones, además de los sacrificios pecuniarios inherentes, sino del más humilde labriego ó el más misero oficio. Es no sólo una vergüenza, insistimos, sino el mayor oprobio que el presupuesto de Instrucción pública de toda España sea menor que el de París ó Nueva York; que los edificios escolares no respondan á lo que demanda la moderna Pedagogía y proclama la Higiene; que el material escolar no llene cumplidamente su misión. Por esto es necesario á todas luces reformar con bastante radicalismo en lo que afecta á Instrucción pública, y ante todo urge ennobecer y dignificar al que ha de levantar al país de su postración, al que ha de modelar á los futuros ciudadanos, al que ha de hacer resurgir con radiantes esplendores de vitalidad la postrada vida nacional, al que hará presentar á España dignamente ante la faz de Europa.