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Suplemento a La Escuela moderna (1910-12-31 00:00:00), página 17

Más exámenes. Los generales al finalizar el curso.

Más exámenes. Verificados los generales, aquel Tribunal se constituirá en cada grado, menos en el cuarto (el maestro del cual intervendrá en todos y ninguno de sus compañeros intervendrá en el suyo), para examinar á los alumnos que el maestro respectivo señale como aptos para ingresar en el grado inmediato superior, cuando no fuese para saltar del ¡¡segundo al cuarto!!!, como ha sucedido alguna vez.

De esta manera, en el curso de 1906-1907 se organizó la escuela... graduada donde ejerce mi amigo. Sin respeto al octavo mandamiento, ha habido quien ha tergiversado por completo los hechos.

En seguida la Junta local incoó el oportuno expediente, y la Superioridad, con fecha 8 de marzo de 1909, dictó la siguiente resolución: «Visto el expediente incoado á instancias de la Junta local de primera enseñanza de ..... en súplica de que se apruebe la refundición de sus escuelas en una graduada, y oído el informe de la Junta Central de primera enseñanza, S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer que se apruebe con carácter provisional lo convenido por los maestros de ..... para dar la enseñanza graduada y el reglamento por ellos adoptado, no habiendo por ello de disfrutar otros derechos (1) que los que por sus respectivos nombramientos les están atribuidos.

»Dios guarde, etc.»

***

Un alto ó paréntesis negativo, amargo, dolororísimo, se abre á la carrera, antes triunfal, de nuestro amigo.

La graduación aquella era un mito. Las componendas estaban á la orden del día. Recuérdese que del segundo grado, sin pasar por el tercero, saltan niños al cuarto; otros están más de un mes en este grado antes de examinarse de ingreso para que no vayan al grado tercero, que en rigor les correspondería; varios alumnos del segundo apenas permanecen un curso con su maestro : tantos y tan grandes son los prodigios de adelanto que realizan; los del tercero, gracias que permanezcan dos cursos; en cambio, en el cuarto, casi en todos los cursos, se hallan mezclados los alumnos promovidos de tres y cuatro cursos, resultando forzosamente la misma ó aproximada diversidad de altura de conocimientos que en una escuela unitaria. ¿Dónde está la graduada? ¿Y la acción educativa? ¿Y...?

... Sigamos. Las escuelas aquellas antes repletas, quedan en lastimoso estado. Los niños huyen antes de tiempo; el público no sabe avenirse, ni ve las grandes ventajas preconizadas, y algo se le alcanza de la serie no interrumpida de vejámenes, befas, insultos, humillaciones que atosigan á nuestro amigo.

(1) Había alguien que pretendía ser nombrado director por arte de birlibirloque.
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El fracaso es evidente. Es fruto de maldición el engendrado por el odio. No; así no es, no puede ser la escuela graduada riente, prestigiosa, noble, grande, moderna, integral y esencialmente educativa que soñamos.

ANTONIO GALÉS.

¡ALERTA!

Alerta y al acecho debemos estar los maestros españoles ahora en esta época, que es cuando se va á tratar de la formación del Censo general de habitantes, á fin de que no se cometan tropelías, ó se cometan las menos posibles por la gentuza caciquil, tan dada á amaños no conformes con la ley, los cuales pueden y han de venir á redundar en perjuicio de nuestra paciencuada y descorazonada clase; digan lo que quieran los arranques juveniles del señor conde de Romanones, que en el preámbulo del Real decreto de 8 de junio del corriente año aboga por que el sueldo del maestro sea independiente del Censo y de la escuela, y luego, en el articulado del mismo, reglamenta nuestro misérrimo pre atendiendo al número de habitantes de las poblaciones en que sirvamos.—¿Que el Sr. Romanones tiene en esto su disculpa? Es cierto: no tuvo tiempo para más. De continuar en el Ministerio hubiese publicado un reglamento que llegase «al extremo de bondad posible» y que á todos nos dejaría muy satisfechos. Es hombre de empuje.—En cambio el radicalísimo Sr. Burell, de quien tanto se esperaba ..; pero me desvío de la cuestión.

El Censo de población sigue y seguirá regulando nuestros pobres haberes, motivo más que suficiente para que velemos por el exacto cumplimiento de todas las disposiciones que á esta materia atañan. Si nos descuidamos, los caciques aprovecharán nuestra negligencia para comer cuantos habitantes puedan, ya que su antropofagia, si no disminuye, no ha de aumentar al menos la partida del presupuesto municipal «Obligaciones de primera enseñanza»; y ellos, después, quedan en libertad para subir á su antojo lo consignado para «Beneficencias», «Arreglo de caminos», «Gastos de representación», etc., etc., partidas que fácilmente pueden transferir en favor de sus hijos ó allegados, quienes seguirán de esta manera, cómodamente, sus carreras facultativas ó sus especulaciones. Sí, porque á los parientes no los comerán.

Ya que la ley nos da derecho á intervenir en la formación del Censo general de habitantes, intervengamos de veras, proponiéndonos examinar escrupulosamente cuanto se haga acerca de este particular, no dando nuestro voto de aprobación hasta tener la evidencia de que lo apoyado por nosotros es la realidad.

Podría indigestarse la hueste caciquil.

DANIEL RODRÍGUEZ RUBÍN.
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SIEMPRE ASÍ

El día 3 de los corrientes habrán comenzado las clases nocturnas de adultos en todas las escuelas públicas de niños y en las de asistencia mixta regidas por maestros, sin que la Ordenación de Pagos haya librado el material del segundo semestre correspondiente á dicha enseñanza, á pesar de la instrucción 46.a de la Real orden de 28 de octubre de 1906 prescribir que se libre un semestre al comenzar el curso de adultos y el otro dentro del primer trimestre del año.

Así que el que no contemos en la escuela con material para prestar la enseñanza, ya podemos ir anticipando el dinero de nuestro bolsillo particular.

¿Que nos sucede como con el segundo semestre de 1907? Eso no importa; los maestros tenemos sueldos bastante decorosos, gracias á la preterición en que se nos tiene por nuestros gobernantes, liberales y conservadores sin distinción.

La prueba es bien evidente. En 1907 faltó consignación en el presupuesto de Instrucción pública para el pago del segundo semestre del material de adultos en algunas provincias. Subieron al Poder los conservadores y con ellos al Ministerio de Instrucción pública el Sr. Rodríguez San Pedro (sin duda para azote de los maestros). Y como el deficiente presupuesto había sido obra de los liberales, se fué evadiendo el caprichoso ministro, y el material no se pagó en cerca de tres años que los conservadores estuvieron en el Poder.

Pronto hará un año que los liberales se encargaron nuevamente de gobernar los destinos de nuestra Nación, y seguimos del mismo modo. Estos liberales que, por amor propio, tan pronto como se encargaron esta vez de la dirección del Estado debieron satisfacer esa, aunque pequeña, tan sagrada deuda. Pero ¿creen mis compañeros de profesión que á los Gobiernos que padecemos les preocupan, ni más ni menos, las cuestiones referentes á la educación popular? Buena prueba de que sucede lo contrario es que cuando hay que proveer el cargo de ministro de Instrucción pública, nunca se adjudica al mejor postor, es decir, al que reuna mejores notorias condiciones de competencia y afición en asuntos pertenecientes á este ramo.

¿Quién ignora que los altos cargos de consejeros de la Corona, todos sin excepción, se dan por compromiso? ¡si anda ello!

¡esde que se creó el Ministerio de Instrucción pública, ¿qué han hecho en beneficio de la primera enseñanza la mayor parte de los ministros? ¿Qué han hecho también por beneficiar nuestra situación económica, si se exceptúa el conde de Romanones, que, por desgracia del magisterio primario, tan corto tiempo permaneció por esta vez en el Ministerio?

En su Real decreto de 8 de junio último se veía la tendencia á que des-
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

INSPECCIÓN DE PRIMERA ENSEÑANZA

20 de diciembre de 1910. (B. O. del M.º de I. P. del 24.)—Real orden concediendo los premios que expresa á los inspectores que cita:
«Illmo. Sr.: De conformidad con la propuesta formulada por la Sección primera del Consejo de Instrucción pública, con arreglo á lo preceptuado en el art. 34 del Real decreto de 18 de noviembre de 1907,
S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien conceder, con cargo al capítulo III, art. 2.º del vigente Presupuesto, concepto «Premios á los inspectores», el de 1.000 pesetas á D. Gabriel Pancorbo y Cascales, inspector de primera enseñanza de la provincia de Granada, por la Memoria anual reglamentaria correspondiente á 1909, y los cuatro de 500 á D. Enrique Mario Castro, D. Serafín Montalvo Sanz, D. Luis Alvarez Santullano y D. Agustín Nogués y Sardá, por las que se refieren, respectivamente, á las provincias de Zaragoza y Cuenca y á las zonas de Ponferrada y Luarca, que dichos inspectores han presentado, debiendo hacer constar estas concesiones, en concepto de mérito, en los expedientes personales de los interesados.
Asimismo se dispone, por las Memorias que han redactados los señores D. Sebastián Serrano Godino, D. Ignacio Covelo Alvarez y D. Juan López Tamayo, referentes á las inspecciones de Vizcaya y Pontevedra y zona de Solsona, que se haga de ellas mención especial, anotándose este concepto en los expedientes respectivos.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 20 de diciembre de 1910.—Burell.—Señor subsecretario de este Ministerio.»

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

21 de diciembre de 1910. (B. O. del M.º de I. P. del 24.)—Orden de la Subsecretaría disponiendo que se publiquen los Escalafones de maestros que menciona:
«Clasificados y ordenados los Escalafones provisionales de maestros de las categorías de 2.250 y 2.000 pesetas;
De conformidad con el Real decreto de 7 de enero último y de acuerdo con lo propuesto por la Comisión organizadora del Escalafón general,
Esta Subsecretaría ha resuelto que se publique en el Boletín Oficial del Ministerio el provisional de maestros superiores correspondientes á la categoría de 2.250 pesetas y el de elementales de la de 2.000, y al propio tiempo conceder quince días de plazo para formular reclamaciones; bien entendido que éstas se referirán tan sólo á hechos relacionados con los respectivos Escalafones generales, quedando sin curso las que hagan referencia á los provinciales ó á hechos que hayan sido objeto de disposiciones que afectan á los mismos.
Madrid, 24 de diciembre de 1910.—El subsecretario, E. Montero.»
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aparecieran (aunque no de una vez) nuestros sueldos del año 57, es decir, de hace más de medio siglo. Pero bien puede asegurarse que si no se trata de una disposición del único bienhechor del magisterio primario, no llegaría á regir por el poco aumento que supone en el presupuesto; mas esto no lo toleraría el señor conde.

Ya veremos, pues la fecha está próxima, cómo en la proyectada Asamblea de Enseñanza todos nuestros prohombres reconocen la necesidad urgente de mejorar la primera enseñanza en todos sus aspectos. Mas como para cualquiera reforma que merezca la pena se necesita dinero, y el presupuesto para el próximo año no se puede aumentar por estar ya discutido en las Cortes, prometerán nuestros demócratas gobernantes implantar las reformas votadas en la Asamblea al confeccionar el futuro presupuesto para 1912. Y como es casi seguro que ellos no lo han de hacer, porque para entonces no estarán ya en el Poder, así seguiremos siempre.

De los conservadores nada podremos esperar; pero, por lo menos, no nos hacen concebir esperanzas. Mas creer que los liberales han de ser nuestros redentores (cuando ni lo nuestro nos dan), es vivir de ilusiones. Así lo cree el más lego de todos los maestros.

GABRIEL BARTOLOMÉ HERRERA.

LO QUE HACE FALTA

Está á terminar la discusión del futuro presupuesto de Instrucción pública, y parece que el señor ministro de dicho departamento no se ha dado cuenta todavía de que la primera enseñanza es la base de todas las demás. No piense en preparar los pisos superiores del edificio sin saber antes si el cimiento tiene bastante resistencia. Menester es que sin dilación alguna se apresure á reorganizar y mejorar en todos conceptos la primera enseñanza.

Por lo visto, no se ha percatado que, antes que asambleas y aumento de sueldos á catedráticos, etc., etc., hay, entre otros, tres puntos esenciales á cual más indispensables de mejora en la primera enseñanza, que son: edificios escolares y creación de escuelas, Escuelas Normales y sueldos decorosos á los maestros.

La educación y cultura nacional pondrá coto á los odios nacionales y á las guerras; transformará nuestra Agricultura, nuestro Comercio, Navegación, Metalurgia, etc., y nos ahorrará muchos cañones y metralla.

Pero esto no podrá nunca ser mientras la enseñanza no sea obligatoria de hecho, y para ello se necesitan buenos locales para darla, y mayor número.

Tan importante como es la educación física, y tanto como se carece de
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ella, por falta de locales donde se pueda respirar. La mayor parte de las escuelas de España son semilleros de tísicos, y el niño, por instinto, les tiene justificada aversión.

Tenga en cuenta el Gobierno que Francia en el año 1877 dedicó ciento veinte millones de francos para edificar 17.320 escuelas, y para gastos anuales pidió el ministro (no el Sr. Burell) sesenta millones.

Si el señor ministro de Instrucción pública comparara la estadística de los analfabetos españoles con las de otras naciones europeas y sintiera verdaderamente la gran diferencia que acusa, se apresuraría á crear miles de escuelas al toque de vísperas sicilianas.

No se puede dejar al pueblo español tan sediento de enseñanza; menester es sacarlo de la barbarie, para que al menos responda al fin nacional. Y ¡ay de aquel Gobierno que trate de poner barreras al progreso de la Humanidad!

El maestro de primera enseñanza necesita para desempeñar bien sus funciones educativas una especial preparación, que sólo pueden recibir en Escuelas Normales autónomas que respondan á su fin. La situación de las Escuelas Normales no puede ni debe seguir en la forma en que hoy se encuentran.

Se impone su reorganización y que se rijan por un nuevo plan de estudios uniformes que respondan á las nuevas orientaciones de la Pedagogía. Todo aspirante al magisterio ha de necesitar por lo menos cinco años de pruebas y estudios en las Escuelas Normales para poder desempeñar su cargo. Es urgentísimo que se reforme la escala de sueldos, que rige desde el año 1857. La justicia y el cumplimiento de las funciones del maestro exigen el aumento de sus dotaciones en todas sus categorías.

Es bochornoso ante la situación liberal (que en la oposición no deseaba más que aumentos en Instrucción pública) que haya muchos miles de maestros con los irrisorios sueldos de 500 pesetas, y por decoro no debe permitirse que funcionarios del Estado tengan tan elevados sueldos. Para casi todos ha habido aumentos, menos para el maestro. El Sr. Vincenti dijo en las Cortes «que era muy justo aumentar las dotaciones á los maestros; pero que ya no quedaba para atender á tal petición». Menester es que lo sepan todos: que es inaplazable una nueva escala de sueldos que debe regir desde el próximo año. La Asociación Nacional tiene la palabra.

Todo cuanto ahora el señor ministro en educación se gasta centuplicado en cañones, cárceles, policías, etc., etc. Sea más generoso el Gobierno, y todo aumento que haga en bien de la educación popular se lo ahorrará centuplicado en los demás conceptos anteriores.

Todo es querer, que tanto no se necesita para implantar la nueva escala.

Cuando se estancan los sueldos y aumenta la carestía de la vida, se da lugar á que huyan de la profesión las personas de alguna capacidad, pues éstas buscan otra profesión donde al menos puedan satisfacer decorosamente sus necesidades.
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Con el mezquino sueldo que hoy tiene el maestro, no puede cumplir debidamente con las funciones de su elevada misión, y sin embargo le exigen con severidad marcada el cumplimiento de su deber, cuando aun no tiene para poder vivir. Pero es el caso que á veces los que debieran dar el ejemplo olvidan también el sagrado cumplimiento á las leyes. En la ley de Instrucción pública de 9 de septiembre de 1837 hay muchos artículos que no se cumplen, y entre ellos está el 97.

Sin ir más lejos, el último Real decreto sobre provisión de escuelas tiene, entre otros, un artículo 13 que tampoco se cumple, y aun menos el 30, con lo cual se irrogan á los maestros grandes perjuicios.

Lo primero es poner al maestro en condiciones de poder cumplir sus funciones educativas; después podrá el Gobierno exigirle cuanto quiera.

¿Habrá llegado ya la hora, queridos compañeros, de salir de la inacción en que hace tiempo estamos, para poder defender hasta conseguir que se mejore nuestra infortunada situación?

Pronto el tiempo nos dirá si nuestros hechos en este asunto de vital interés han de corresponder á nuestros sentidos deseos, para coronar todos los esfuerzos con un merecido triunfo en favor de la educación popular.

Esperemos antes las iniciativas de la Asociación Nacional de Maestros.

J. Macías.

Á LOS MAESTROS NORMALES

Compañeros: No ignoráis la campaña que durante el verano vine haciendo en defensa de nuestros legítimos derechos, arrebatados y no reintegrados todavía, á pesar de las promesas de su pronta y justa resolución.

La letal indiferencia con que los altos Poderes miran los derechos que á nuestro título afectan, postergándolos hasta dejarlo convertido en un papel mojado, aunque muy costoso, nos obliga á unirnos en apretado haz y á presentarnos en la Asamblea Nacional como dignos ciudadanos que no se dejan fácilmente despojar de legítimos derechos adquiridos á costa de mil sacrificios y al amparo de las leyes.

Triste es que llame insistentemente la violencia á las puertas de los apóstoles de la paz y salvaguardia del principio de autoridad; desconsolador verse al borde del precipicio quienes asientan los peldaños de la hondrada; doloroso tener que lanzar el grito de atención quienes orlan su corazón con la diadema de la abnegación y el sacrificio; mas es desesperante la burla, el sarcasmo con que se salmodia diariamente la dignidad del maestro, para darle más tarde la bofetada del desdén, que azota su rostro como látigo de señor feudal en mejilla de esclavo, y amasado con el postín de la importancia de su misión, deslizarlo en el presupuesto, en pedazo de pan
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negro y duro, abyecto por lo discutido de su concesión, para que con él alimente á su mujer é hijos, ó pordiosee rastreándose para captarse la compasión de un vecindario, mientras educa una y otra generación á costa de su vida.

Hasta hoy hemos esperado pacientes, quizá no sin culpa por nuestra incuria de algunos de los males que aquejan á nuestra nación; mas el silencio por más tiempo sería criminal; estamos permitiendo que se arrebate el pan á nuestros hijos, y á eso nadie tiene derecho.

Nuevamente apelo al cumplimiento de nuestros deberes para que aun á costa de que el hambre se enseñoree por unos días de nuestros hogares, acudamos todos á la Asamblea á defender con toda energía nuestros legítimos derechos y llegar hasta donde nuestros deberes nos llaman con imperiosa necesidad.

Hoy circulo órdenes á varios compañeros para que soliciten un tema complementario, que será «Derechos que da la ley á los maestros con título normal, derogados por Reales órdenes y Reales decretos, y que deben ser restablecidos inmediatamente», y con las adhesiones de los que acudan, que deben ser todos, organizaremos la fecha de llegada y reuniones preparatorias, que con tiempo se os darán á conocer.

Os abraza vuestro compañero

IGNACIO GARCÍA G. JIMÉNEZ DE CISNEROS.
(Profesor normal y bachiller.)

NOTICIAS É INFORMACIONES

Del Ministerio:
Se resuelve, de acuerdo con el Consejo de Instrucción pública, expediente gubernativo seguido al maestro de Corro, D. Eduardo Simó, y al del Valle de Agaete, D. Bernardo Santana.
— Se aprueba la propuesta para concesión de becas á los alumnos de la Escuela Superior del Magisterio.
— Se desestima, de conformidad con la Junta Central de Derechos pasivos del Magisterio, los recursos interpuestos por D. Ricardo Rodríguez Calderón, maestro jubilado de Isla Cristina (Huelva), y D.a Ramona Trías, jubilada de San Felíu de Codinas (Barcelona).
— Se convierten en graduadas las escuelas que regentan D. Ricardo Castelo, en Valencia, y D. Manuel Antonio Rafael Acedo, en Tomelloso (Ciudad Real).
— Se reconoce á D.a Pastora Villarroya derecho á solicitar, fuera de concurso, plazas de igual sueldo y categoría que la que desempeñaba.
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— Se resuelve el expediente gubernativo incoado al maestro D. Sandalio Martínez, de Valdevimbre (León).
— Se desestiman las instancias de D.a Dolores Peguero, maestra de El Escorial, sobre obtención de escuela de 4.100 pesetas fuera de concurso; la de D. Francisco Cadierno, de la provincia de Oviedo, solicitando derecho á figurar en oposiciones á escuelas de 825 pesetas en turno especial de maestros, y la de D. Fermín Maganto, maestro que fué en la provincia de Soria, pidiendo su rehabilitación.
— Se concede á D. Víctor Villanueva, maestro de Abades de Silleda (Pontevedra), licencia por un año para asuntos particulares.

La Sección de Estudios Pedagógicos de la Asociación Nacional del Magisterio Primario ha celebrado su sesión reglamentaria, y en ella se acordó un voto de gracias para el vocal Sr. Martí y Alpera por su interesante trabajo sobre escuelas rurales y enseñanza agrícola.

El Sr. Hueso hizo un minucioso informe sobre la enquête promovida por la Sociedad de Paidotecnia de Bruselas, y la Srita. García del Real dió noticias de una interesante comunicación sobre industrias domésticas, de doña Carmen García, profesora sudamericana, que reside en Suecia.

El Sr. Arroyo manifestó que el trabajo del Sr. González Rivas sobre escuelas graduadas sirvió de base á la Junta directiva de la Asociación en el pasado mes de agosto para elevar al ministro de Instrucción pública un trabajo decretable sobre escuelas graduadas, publicado en Unión y Sinceridad del mes de octubre.

La Sección acordó continuar facilitando á los asociados cuantos datos necesiten, ralacionados con el progreso de los estudios pedagógicos.

Probablemente la Sección emprenderá en breve la publicación de hojas ó tracts que vulgaricen sus trabajos y sus estudios.

Don Juan Villa Tejederas, maestro de Riaza, participa por nuestro conducto á sus amigos el fallecimiento de su esposa, D.a Manuela Ruiz.
Queda complacido, y le enviamos el testimonio de nuestro pésame.

OPOSICIONES
á Normales, Inspecciones, ingreso en la Escuela Superior, Escuelas y para la próxima convocatoria de Penales, por profesorado competente.
Informará D. Miguel Sánchez de Castro, Pérez Galdós, 5, pral. derecha.