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tarle y guiarlo acertadamente, y con el malo, si lo hay, para corregirle y amonestarle, y en último extremo, para proponer su separación.

Las conferencias pedagógicas no han dado ni podían ofrecer buenos resultados tal cual las dispuso el Sr. Rodríguez San Pedro. Las vacaciones canícolares son para descansar. El inspector debe estar en conferencia constante con los maestros, en sus visitas diarias á las escuelas. Así quiere el señor conde de Romanones que sean las conferencias, y así lo ha oído á casi todos los inspectores.

El inspector no debe vivir en las grandes capitales, como algunos habéis propuesto; por el contrario, el inspector debe residir en el centro de su zona de visita, lo más cerca posible de los maestros y de las escuelas á su cuidado encomendadas; pero para esto hay que hacer nueva y mejor distribución de las zonas, y no ocurrirá lo que habéis probado, que para visitar algunas escuelas el inspector ha de atravesar dos ó tres provincias y recorrer centenares de kilómetros; esto es un absurdo, y desaparecerá en seguida.

Cuanto á las condiciones y aptitudes de los maestros, habéis justificado que no es todo lo buena que fuera de desear, pero que es infinitamente mejor de lo que podía esperarse. El maestro no tiene más estímulos que los de su propia conciencia y los de su fe y su vocación; nadie le alienta, nadie le guía, nadie le enseña; en cambio se le tiene abandonado á su propio esfuerzo, sin local adecuado, ni material de enseñanza, ni posible consideración social por su escaso sueldo. De ahí la constante movilidad del maestro, verdadera llaga de nuestro atraso; y en estas condiciones no hay ni puede haber buena enseñanza ni buena inspección, pues no se ve la obra del maestro por su frecuente cambio de residencia.

Es un error — dice el ministro — pretender que los buenos maestros desempeñen solamente las escuelas de los grandes centros de población, cuando es mucho más necesario en las aldeas y pueblos de corto vecindario, donde no hay más establecimiento de educación que la escuela primaria oficial; y si solamente por ascenso llegan á los mayores sueldos, y, por consiguiente, hoy á las capitales de primer orden, es lógico afirmar que á Madrid, por ejemplo, llegan ya cansados, agotados y sin las energías que requiere la vida en las grandes urbes. Aquí el ministro alude á la aspiración del ascenso sin variar de localidad.

Otro mal que es preciso evitar á todo trance es la duración de las vacantes y de las interinidades. Ya sé yo que á ello contribuye en gran manera la Junta central de Derechos pasivos del Magisterio; pero como no se puede prolongar este estado de cosas, haremos ver á las Cortes la necesidad de que el Estado subvencione á esa Caja con quinientas mil pesetas, con un millón, con lo que sea menester, á fin de que la enseñanza no se resienta por no estar servidas las escuelas por maestros con todo el sueldo asignado á los propietarios.

Otra causa del analfabetismo español es el poco sueldo de los maestros—
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sigue diciendo el ministro—, y hay que combatirla igualmente haciendo que desaparezcan los haberes irrisorios que todos conocemos. Es una verdad incontrovertible que al maestro se le desdeña en todas partes por su penuria económica, y esto no se puede ya consentir. Yo, como ministro, no lo he de tolerar más.

Respecto á los locales-escuela, el ministro se muestra dolorosamente apenado, pues aunque presumía que no eran buenos, necesitaba haber oído aquí la descripción hecha por los inspectores para alarmarse y pensar en que el aniquilamiento de la raza tiene fácil explicación ahora. Considera urgente, urgentísima, la necesidad de atender á su remedio, no tiene espera, cueste lo que cueste, y demuestra que sólo el Estado puede procurarlo. Algunos inspectores han hecho citas elocuentes: hay magníficos edificios construídos por un filántropo ó por subscripción popular y donados á los Ayuntamientos, obligados luego á sostenerlos y conservarlos, y por su apatía ó su indiferencia ó su mala fe los dejan venirse abajo. Esto confirma —añade— mi propósito de llevar al Estado todas las partidas relativas al maestro y á la escuela. Es absolutamente indispensable que la escuela se llame escuela nacional y no escuela municipal (Grandes aplausos.), y que aumentemos su número, pues bien demostrado ha sido que allí donde hay pocas escuelas existen muchos analfabetos. Y es también urgente la creación de muchas clases nocturnas para adultos, á cargo del Estado; su importancia y necesidad han quedado en estos días bien patentes.

Por último, de vuestra información resulta que la enseñanza privada es deficiente y peligrosa—dice el ministro—, y que la más elemental previsión nacional aconseja que la primera enseñanza pública sea función del Estado y aniquele á la privada, en la que aparecen dos tendencias perfectamente definidas, las derechas y las izquierdas, con ansia de apoderarse del niño y de prepararlo para sus respectivos intereses. Pues contra esto tiene que ir forzosamente el Estado, única garantía de orden, independencia y libertad, y de ahí mi propósito de hacer definitivamente función del Estado la enseñanza primaria oficial y de aumentar el número de escuelas para oponerlas á las de carácter privado. Y como la escuela no delinque, yo no cerraré ninguna escuela, pero castigaré duramente al profesor ó empresario que delinca.

Debéis poner gran cuidado en la estadística escolar, señores inspectores. Tan deficiente es la actual, que yo he tenido gran empeño en conocer la de Madrid, la de esta capital, y he procurado datos de dos procedencias igualmente respetables, y acusan una diferencia del 50 por 100.

El ministro termina asegurando que no será ésta la última reunión con los inspectores, que dedicará atención preferente á la Inspección y que hará cuanto pueda por la enseñanza pública.

El discurso del ministro fué interrumpido muchas veces por los aplausos de los inspectores, y al final recibió una ovación delirante.
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¿Cuál será la verdadera finalidad de la Asamblea? ¿Cuál su eficacia? ¿Qué resultados prácticos habrá de dar?

Nadie lo sabe; el propio ministro dijo que había influido en su ánimo de tal manera la reunión de inspectores, que meditará algunos puntos antes de decidirse en ningún sentido.

Pero es lógico suponer que ampliará el número de inspectores, que los dotará mejor, que hará inamovible el cargo y verdaderamente técnico y les exigirá garantías de acierto, de capacitación pedagógica.

Tampoco le ofrecerá duda la necesidad de la inmediata construcción de escuelas baratas, preparadas para la escuela graduada, tan preconizada en la Asamblea; la creación de escuelas, sobre todo de párvulos, bien solicitadas por los buenos inspectores; la renovación del material de enseñanza y el aumento de consignación anual para esta atención; y por encima de todo y paralelamente con la reorganización de la Inspección, el ministro de Instrucción pública hará—debe hacerlo—que á partir de 1.º de enero de 1914 no sea el maestro de la escuela oficial el funcionario del Estado más despreciable en las villas y en los pueblos por el mezquino sueldo que disfruta. Póngase al maestro en condiciones económicas siquiera de vivir con relativa holgura, y exíjasele después cuanto sea preciso, que pues hay primera materia, según se ha demostrado, el interés del 400 por 4 es indudable.

No es problema educativo el que hay planteado, no; es problema de libramientos: libramientos para edificios y material de enseñanza, y libramientos para el personal dedicado á la primera enseñanza oficial en sus diferentes grados y jerarquías.

Este es el problema, y nadie más que el señor conde de Romanones el llamado á resolverlo.

ESCALAFONES

En los acertados comentarios que publica el núm. 4.370 de LA ESCUELA MODERNA correspondiente al día 19 de enero, acerca del Real decreto para la formación de los Escalafones generales de maestros y maestras, ha quedado sin tocar un punto sobre el cual llamamos la atención del señor ministro, porque envuelve, sin duda alguna, una injusticia notoria.

El Escalafón especial de maestros y maestras de escuelas elementales se divide en ocho categorías, sin haber tenido en cuenta que en la 6.ª, y aun en la 5.ª, habrán de incluirse los que, habiendo disfrutado hasta hace poco tiempo 625 y aun 500 pesetas, ascendieron, sin oposición, ni siquiera teniéndolas con anterioridad aprobadas, á 825 y á 1.400, por razón del censo de población. ¿Qué delito han cometido los que, disfrutando 625 y 500 pesetas y contando con mayor tiempo de servicio en escuelas que obtuvieron por
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idéntico procedimiento (el concurso llamado único), para que éstos sean relegados á inferior categoría que aquéllos? Porque, una de dos: ó aquéllos deben bajar á la misma categoría que éstos, ó éstos subir á la de aquéllos. No hay razón para esta injusta desigualdad, que se traduce en verdadera postergación, ya que el desempeñar escuelas en aquellos pueblos que se diferencian en unos cuantos habitantes menos ó más, racionalmente no puede dar derecho á esos ascensos de categoría en la carrera, que implican un mérito que no ha sido ganado en buena lid, puesto que ello se debe á una circunstancia puramente fortuita. Bueno, y de eso hay que congratularse, que disfruten el sueldo que la suerte les deparó; pero no que obtengan una categoría así como de mogollón, con perjuicio de los demás compañeros de promoción que no tuvieron la chiripa de que sus pueblos reuniesen ese preciso número de habitantes que les hace acreedores á esa especie de lotería. Si, pues, el aumento de dotación, por razón del censo de población, no ha podido añadir ni un ápice á los méritos en la carrera de los agraciados con esa bicoca, ¿por qué han de pasar ahora á ocupar una categoría superior á la de sus compañeros, que entraron en la enseñanza oficial por iguales procedimientos, y algunos de cuyos compañeros, ó muchos quizá, les superan en antigüedad ó en otros méritos? Es una injusticia palmaria, que el señor ministro no creemos consienta que prevalezca. Entendemos que lo procedente sería que las categorías 7.ª y 8.ª fuesen adicionadas de la manera siguiente:

Categoría 7.ª, correspondiente al haber de 625 pesetas ó mayor, si es debido al censo de la población y obtenido sin oposición.

Idem 8.ª, id. id. al de 500 ó menos dotación, ó de mayor, si obedece á la causa expresada anteriormente.

Ó en otro caso, ascender á la 6.ª categoría á los de dichas 7.ª y 8.ª que reúnan actualmente, ó á medida que en lo sucesivo las reúnan, determinadas circunstancias, como, por ejemplo, contar veinte años de servicio en propiedad ó tener oposiciones aprobadas, quedando, por consecuencia, desde luego incluídos en la repetida categoría 6.ª los que, habiendo aumentado su dotación por el censo, cuenten con otras condiciones.

R. V.

NOTICIAS É INFORMACIONES

De conformidad con la Junta central de Derechos pasivos del Magisterio, se resuelven negativamente los recursos de alzada incoados por D. Manuel Regidor Guerra, jubilado de Los Navalmorales (Toledo); D. Rafael Escrribá Bancells, de Manresa (Barcelona), y D. Prudencio Espina García, de Amorabietá (Vizcaya).
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Se desestima la instancia de D.a Nicolasa Palomar Alonso, maestra de Barajas, solicitando reconocimiento de servicios.

Idem la de D. Mariano García, maestro de Esparragal (Murcia), solicitando nuevo título administrativo.

Idem la de D.a Claudia Álvaro Molina, solicitando reconocimiento de derecho para ingresar en el profesorado público.

Idem la de D.a Juliana González Fernández, maestra de Villamuros de la Reguera (León), solicitando se le conceda derecho á ser comprendida en el Real decreto de gracias de 31 de mayo de 1902.

Idem la de D. Rafael Reina Paredes, solicitando abono de gratificación.

Con motivo del expediente de concesión de auxiliarías en escuelas de la provincia de Sevilla, se dictan por Real orden las disposiciones oportunas para llevar á cabo tal conversión.

Por Real orden se resuelve el recurso de alzada incoado por los maestros y auxiliares de Ciudad Real contra el Ayuntamiento de aquella capital, que suprimió en el presupuesto de 1910 las consignaciones de alquileres y retribuciones, en el sentido de que deben ser satisfechas estas cantidades.

De Murcia:
El secretario de la Junta provincial de Instrucción pública ha regresado de la Corte con la grata impresión de que serán atendidas las peticiones hechas al señor ministro, y que terminará el calvario que estos funcionarios están sufriendo con depender de las Diputaciones provinciales.

— El señor inspector de primera enseñanza ha publicado una notable circular recomendando á los maestros hagan paseos escolares los jueves.

Como ya los acordó la Junta local de primera enseñanza de Murcia, á los maestros no les será violento llevarlos á cabo.

Se desestima la instancia de D. Vicente Rodríguez Revuelta solicitando dispensa de defecto físico.

En virtud de oposición han sido nombradas D.a Manuela Pérez Solsona, auxiliar de la graduada de Logroño, con 1.100 pesetas; D.a Gregoria Vicario Pardo, auxiliar de la graduada de Logroño, con 1.100, declarándose vacante la de Pitillas (Navarra), y D.a Elvira Benedicto Garay, de la graduada de Teruel, con 1.100.

Se remite al Tribunal Supremo el expediente de D.a Concepción Lafuente Daldón, jubilada de Neda (Coruña), para unir al recurso contencioso-administrativo incoado contra la Real orden de 27 de octubre de 1909, sobre abono de servicios normales.
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Se dispone que durante el tiempo que la auxiliar de la Escuela Normal de Maestras de Burgos esté sirviendo la vacante de la profesora numeraria de aquella Escuela, esté substituida á su vez en el cargo de auxiliar por la que lo es gratuita D.a María Cruz Ruiz Silsona, con la gratificación de 4.000 pesetas.

Se autoriza á D.a Francisca Alvarez Solís, auxiliar de la Normal de Pontevedra, para que pueda residir en esta Corte durante el tiempo que duren las oposiciones á una plaza de profesora de Labores de la Normal de Oviedo.

Se reclama á D. José Alcalde López certificación académica para unir el expediente, sobre que se le autorice á terminar el grado de maestro superior con arreglo al plan de 47 de agosto de 1904.

Igualmente se reclama el mismo documento á D. Santos García Grávalos para unir al expediente sobre concesión de poder terminar el suprimido grado de maestro normal.

De oposiciones:

Escuelas de niños con 825 pesetas. — Como continuación del Suplemento anterior, he aquí la distribución de plazas: Número 4, D. Agustín Sáez, eligió la escuela de Valverde de Júcar.—2, D. Juan Pedro Jiménez, Tébar.—3, D. Dionisio Iruela, Fuenlabrada.—4, D. José Belda Bañó, Villa del Prado.—5, D. Ernesto Pérez, Torre de Esteban-Hambrán.—6, D. Pedro García Tobar, Brunete.—7, D. Isaac Álvarez, Navas de San Antonio.—8, D. Deogracias Gil, Borox.—9, D. Francisco Antonio González, Villaconejos.—10, D. Mariano Soriano, Fuentidueña de Tajo.—11, D. Moisés Calabuig, Valdetorres.—12, D. José Fernández Aroca, El Toboso.—13, D. Deogracias Domínguez, Torrelaguna.—14, D. Luis Calatayud, El Escorial.—15, D. Santiago Martínez, San Martín de la Vega.—16, D. Félix Sánchez Tirado, Belmonte.—17, D. Juan de Dios Insua, San Martín de Pusa.—18, D. Trifón Gómez, Añoover.—19, D. Ildefonso Navarro, Ledaña.—20, D. Arturo Castro, Aldeanueva de San Bartolomé.—21, D. Francisco Martínez, Pozo Rubio.—22, D. Pedro Gabriel del Río, Espinosa del Rey.—23, D. Manuel Rica, Camuñas.—24, D. Lorenzo Alarcón, Montalvo.—25, D. Lucio Yuvero, San Pablo de los Montes.—26, D. Gregorio Navalón, Villar de Cañas.—27, D. León Román Barbero, Fuencaliente.—28, D. Lorenzo Urbasos, Valenzuela.—29, D. Francisco Maseda, Puerto Lápiche.—30, D. Luis Guillén, Cañete.—31, D. Manuel Mateos, Buenache de Alarcón.—32, D. Miguel Rodríguez, Henarejos.—33, D. Valentín González, Alcázar de San Juan (auxiliaría).—34, D. Valentín Fernández, Manzanares (auxiliaría).

Nuestra enhorabuena á todos los nuevos maestros de escuela pública.

Las demás oposiciones siguen su curso, para terminar quizá en la presente semana.
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS
ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

28 de abril de 1910. (Gaceta del 1.º de mayo.)—Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes disponiendo que se agreguen á las oposiciones que se están celebrando en los distintos Rectorados á escuelas de 825 pesetas las vacantes correspondientes á este turno que á juicio de los Tribunales respectivos se considere conveniente:

«Illmo. Sr.: Recibidas en este Ministerio varias instancias de opositores y opositoras á escuelas dotadas con 825 pesetas, en solicitud de agregación de vacantes á sus respectivas convocatorias,

S. M. el Rey (q. D. g.), teniendo en cuenta que por Real orden y orden de 15 de los corrientes se han otorgado iguales concesiones á los opositores á escuelas dotadas con 2.000 y más pesetas y á las de 825 de este distrito universitario, ha tenido á bien disponer que se agreguen á las convocatorias de oposiciones á escuelas del último de los indicados sueldos que actualmente se estén celebrando en los diferentes Rectorados las vacantes de dicha categoría que, á juicio del Tribunal calificador, en relación con el número de opositores y opositoras y suficiencia y aptitud demostradas por los mismos se considere conveniente entre las que existan en la actualidad que correspondan al expresado turno.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 28 de abril de 1910.—Romano-nes.—Señor subsecretario de este Ministerio.»

16 de octubre de 1909. (Gaceta del 22 de marzo de 1910.)—Sentencia del Tribunal Supremo (Sala de lo Contencioso-administrativo) sobre separación de la maestra á que se refiere:

«En la Villa y Corte de Madrid á 16 de octubre de 1909, en el pleito que ante Nos pende, en única instancia, entre partes, de la una D.ª Soledad Arcales, representada por el letrado D. Alfonso de Arantave, y de la otra la Administración general del Estado, demandada, y en su nombre el fiscal, contra Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes de 29 de agosto de 1907:

Resultando que á consecuencia de una pregunta formulada por el cura párroco de Villa del Río en la sesión celebrada por la Junta local de primera enseñanza de dicho pueblo respecto á un meeting propagandista del libre-pensamiento celebrado en aquella población el 9 de marzo de 1903,
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por iniciativa y bajo la presidencia de la maestra de la segunda escuela de niñas D.a Soledad Arcales y Borrero, la que también había hospedado en su casa á la propagandista D.a Belén Sárraga, acordó dicha Junta poner en conocimiento de la provincial de Córdoba estos hechos, así como que la expresada maestra desatendía sus deberes profesionales por dedicarse á la propaganda de ideas revolucionarias por medio de la palabra y de la prensa:

Resultando que suspendida de empleo y sueldo D.a Soledad Arcales y mandado instruir expediente se unió al mismo un informe del inspector manifestando que la referida profesora tenía abandonados sus deberes profesionales con perjuicio de la enseñanza, no habiendo presentado una sola alumna regularmente instruida, tanto en la enseñanza primaria como en cuanto á labores, durante todo el tiempo que desempeñó su destino, por lo cual frecuentaban su escuela un número reducido de niñas que no excedía de veinte, á causa de que la mayoría de los vecinos del pueblo preferían mandar á sus hijos á las escuelas privadas; siendo unido también á dicho expediente un informe de la Junta local de Villa del Río, en el que se insertan los juicios emitidos en la sesión referida, según los cuales la conducta de la profesora era anticatólica; no hacía que las niñas educandas rezaran á la entrada y salida de la escuela, ni fueran por ella conducidas al cumplimiento de los deberes religiosos; que alardeaba dicha profesora de librepensadora y dirigió el primer entierro civil celebrado en la población, que fué de una hermana suya, que escribía en periódicos anticatólicos, como La Conciencia Libre y Las Dominicales, en prueba de lo cual acompañaban números de dichos periódicos; que preside y dirige reuniones político-radicales y que trata irrespetuosamente á las autoridades; siguiendo á dicho informe el acta de la sesión celebrada por la misma Junta local en 28 de mayo de 1905, en la que se hace constar que dicha maestra se ausentó de la localidad para asistir á un meeting republicano en Anduyón, remitiendo un oficio al alcalde-presidente, en el que dice á éste que pensaba ausentarse por veinticuatro horas, lo cual le comunicaba á sus debidos efectos; y terminaba el informe de la Junta exponiendo que las ideas propagadas por la maestra proporcionarán días de luto á la población:

Resultando que formalizado el pliego de cargos en las conclusiones siguientes: Que no cumplía la maestra con los deberes de su cargo; que no guardaba á sus superiores los respetos y consideraciones á que estaba obligada no sólo por razón del destino que servía, sino en cumplimiento del más elemental deber de cortesía que debe caracterizar á toda persona bien educada, y que infundía á sus discípulas doctrinas perniciosas; y que por su conducta moral, pública, social y religiosa se había hecho indigna de pertenecer al profesorado, contestó D.a Soledad Arcales protestando de que no se formulasen de una manera concreta los cargos, conteniendo vaguedades que hacen imposible su defensa, y consignando además, entre otros hechos, que el Ayuntamiento debía además á dicha maestra sueldos