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Al Ayuntamiento de Fuentes de Valdepero (Palencia), 2.500, anualidad de 1907, de la subvención concedida por Real decreto de 1.º de septiembre de 1907.

Al Ayuntamiento de Támara (Palencia), 4.379,26, anualidades de 1907 y 1908, de la subvención que le otorgó el Real decreto de 1.º de septiembre de 1907.

Al Ayuntamiento de Alberique (Valencia), 4.413,80, anualidad de 1907, de la subvención otorgada por Real decreto de 1.º de septiembre de 1907.

Al Ayuntamiento de Puente Caldelas (Pontevedra), 2.799,28, anualidad de 1907, de la subvención concedida por Real decreto de 4.º de julio de 1904.

Al Ayuntamiento de Pola de Siero (Oviedo), 2.980, anualidad de 1907, subvención otorgada por Real decreto de 1.º de septiembre de 1907; y

Al Ayuntamiento de San Felices de Buelna (Santander), 546,65, anualidad de 1907, de la subvención que le concedió el Real decreto de 1.º de septiembre de 1907.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y efectos correspondientes. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 30 de diciembre de 1909.—Barroso.—Señor subsecretario de este Ministerio.»

30 de diciembre de 1909. (Gaceta del 31.)—Real orden del Ministerio de la Gobernación disponiendo que se excite el celo de las Diputaciones provinciales para que consignen en sus presupuestos las sumas necesarias para el pago del aumento gradual de sueldo á los maestros:

«Por el Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes se comunica á este de la Gobernación, con fecha 14 del mes actual, la Real orden siguiente:

«Excmo. Sr.: Varias Asociaciones de maestros de diversas provincias han producido instancias de queja contra las Diputaciones respectivas, lamentándose del atraso y abandono en que tienen estas Corporaciones cuanto afecta al pago de aumento gradual de sueldo que corresponde percibir á los maestros, con arreglo á la ley de Instrucción pública de 9 de septiembre de 1857.

La frecuencia de tan justas quejas ha dado motivo para que este Ministerio se dirigiera en distintas ocasiones al del digno cargo de V. E., interesándole para que la citada ley y los preceptos complementarios tuvieran la debida eficacia. A pesar de las medidas adoptadas, algunas Diputaciones siguen resistiéndose á la obligación señalada, invocando en su favor pretextos que no pueden admitirse y creando al magisterio primario una situación verdaderamente anómala, que atenta á sus legítimas aspiraciones y que perjudica notablemente los intereses de la enseñanza. El art. 496 de la ley de Instrucción pública ordena que los maestros disfrutarán un aumento gradual de sueldo, con cargo al presupuesto provincial; el art. 40 del Real decreto de 27 de abril de 1877 dispone que las Juntas provincia-
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les, tan luego formen los escalafones, reclamarán de las Diputaciones respectivas que incluyan en sus presupuestos y satisfagan el aumento de sueldo á los maestros á quienes corresponda. El Real decreto de 22 de diciembre de 1902 preceptúa en su art. 4.º que son gastos provinciales de pago inmediato é inexcusable los de personal y material de la instrucción pública oficial, que les están señalados por las leyes y disposiciones emanadas del Gobierno, y agrega el art. 9.º que no podrán satisfacerse los gastos voluntarios mientras no se hayan solventado todos los obligatorios.

En virtud de lo expuesto,
S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien disponer se signifique á V. E. la conveniencia de prevenir á las Diputaciones provinciales que cumplan la ley de Instrucción pública, y, por lo tanto, que incluyan en sus presupuestos las cantidades necesarias para abonar el descuento gradual de sueldo á todos los maestros á quienes corresponda, con arreglo á los escalafones rectificados, y pagarlas las cantidades atrasadas que les adeuda por igual concepto, y que á estos efectos y caso que V. E. lo estime oportuno, niegue su aprobación á los presupuestos provinciales que no consignen las partidas necesarias para satisfacer tan sagrada obligación.

De Real orden lo digo á V. E. para su conocimiento y demás efectos.»
Y habiéndose dictado en distintas ocasiones por este Ministerio resoluciones encaminadas al mismo objeto,
S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien hacer presente á V. S. la conveniencia de que excite el celo de esa Diputación para que consigne en sus presupuestos las cantidades necesarias para el objeto que se interesa en la preinserta Real orden.
Lo que de la propia Real orden digo á V. S. para su conocimiento y efectos. Dios guarde á V. S. muchos años. Madrid, 30 de diciembre de 1909.
—P. D., Alba.—A los señores gobernadores civiles de...»

ASUNTOS DE PERSONAL

VACANTES POR DEFUNCIONES Y CESES

Una plaza de profesora en la Escuela Normal Superior de Maestras de Córdoba, por fallecimiento de D.a Manuela Martín Mendizábal.

NOMBRAMIENTOS

Doña Bernardina San Blas, profesora provisional de la Escuela Normal de Maestras de León, con 1.500 pesetas de sueldo, y D.a Patrocinio Alonso Irueste, auxiliar de las escuelas de Madrid, con 4.650, á virtud de oposición.
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TRIBUNALES DE OPOSICIONES

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

Universidad de Oviedo.—Aceptadas las renuncias presentadas por D. Francisco Tomás Mendizábal y D. Bonifacio Martín Criado, vocales suplentes de los Tribunales de oposiciones á escuelas de niños y niñas, vacantes en este distrito universitario, han sido propuestos para substituirles á los Sres. D. Federico Aragón Escacena y D. Federico Luzuriaga Aguirre, catedráticos numerarios de los Institutos Generales y Técnicos de León y Oviedo.

También ha sido propuesto para vocal propietario del Tribunal á escuelas de niños, y en concepto de profesor de Escuela Normal, D. Gaspar de la Cruz Comerón, que lo era ya suplente, substituyendo á D. Ricardo Mancho, que ha renunciado dicho cargo; y para vocal suplente, á D. José María Vicente López, profesor de la Escuela Normal de Maestros de León, y el más antiguo como comprendido en la Real orden de 23 de abril de 1908.

Lo que se hace público para conocimiento de los maestros opositores; advirtiendo que estas modificaciones han sido aprobadas por la Subsecretaría del Ministerio de Instrucción pública en 22 del corriente.

Oviedo, 27 de diciembre de 1909.—El rector, Fermín Canella.

(Gaceta de Madrid del 2 de enero de 1910.)

JUNTAS DE ENSEÑANZA

MUNICIPALES

Madrid.—Anuncio.—Por jubilación de la maestra que la servía en propiedad, se halla vacante la escuela elemental de niñas núm. 46 de las municipales de esta Corte, situada en la calle de Toledo, núm. 125, que habrá de proveerse entre las maestras que dirijan otra de igual clase y grado.

Las profesoras que reúnan estas condiciones y aspiren á obtener dicha vacante, presentarán sus instancias en la Secretaría de la Corporación, en el plazo de quince días, contados desde la fecha de este anuncio, acompañando su respectiva hoja de servicios.

Madrid, 27 de diciembre de 1909.—P. A. de la Junta municipal: El secretario, José Rodríguez Parreño.

(Boletín del Ayuntamiento de Madrid del día 27 de diciembre de 1909.)

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La Nacional.

SECCIÓN DE SOCORROS MUTUOS

Circular.—En la sesión extraordinaria celebrada por esta Comisión central en la tarde del día de hoy, se ha tomado el siguiente
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ACUERDO: «Vistas las comunicaciones de señores representantes provinciales y de señores presidentes de Asociaciones parciales, con ruego de que se amplíe por ocho ó quince días el plazo para la admisión de socios sin el recargo de que trata el art. 32 del Reglamento de la Sección de Socorros, en atención á que se han constituido algunas Asociaciones en estos días y á que otras han acordado su ingreso en la Sección en la misma fecha y no disponían ya de tiempo material para formalizar su adhesión dentro del año 1909; y teniendo en cuenta el espíritu de transigencia que debe informar la marcha de esta clase de instituciones, como demostró la Junta directiva de la Asociación Nacional en sus sesiones del pasado mes de agosto, al reformar el Reglamento de esta Sección; que, según el art. 22 del vigente Reglamento, la admisión y baja de socios se verificará en la sesión ordinaria del día 15 de cada mes, á menos de que conveniencias ó necesidades urgentes exijan otra resolución, y que con acceder á lo propuesto no se lastiman seriamente los intereses de la Sección ni los de sus asociados, la Comisión central acuerda prorrogar el plazo de admisión de socios sin la exacción de cuotas extraordinarias, y el pago de cuotas por socorro atrasadas y el de la anual para gastos de oficina, hasta el día 15 del próximo mes de enero, fecha reglamentaria y fatal en que se liquidará la situación de los deudores y en que podrán ser admitidos los solicitantes, previo el abono de las cuotas ordinarias que señala el Reglamento; bien advertidos de que es absolutamente indispensable para la admisión que satisfagan á la vez la cuota de 0,50 peseta por concepto de entrada y otros 0,50 por la cuota anual de 1909 para gastos de oficina, recordándoles al propio tiempo que los individuos que no pertenezcan á la Asociación Nacional ó deban ser baja por aparecer en descubierto con la Caja de la Asociación, no podrán ser inscritos en la Sección de Socorros Mutuos, aunque satisfagan aquí las citadas cuotas reglamentarias de ingreso y para gastos de oficina.»

Rogamos á quienes interese el acuerdo transcripto que tomen buena nota de él y que se acojan á sus ventajas, en la seguridad de que esta Comisión central no alterará lo convenido.

Madrid, 31 de diciembre de 1909. — El presidente, Manuel Cortés y Cuadrado. — El secretario, Juan C. Arroyo.
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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XX.   MADRID, 8 ENERO 1910.   N.º 1.367 de la col.º

Sumario.

Asuntos de personal: Vacantes por defunciones y ceses. Propuestas y sus incidencias.—Asociaciones de Maestros: Andújar, Maestros de Madrid, Navalcarnero, Orense y Oviedo.—Propio y ajeno: Los maestros de Madrid y la Asociación de Bilbao. Curso de educación física en la Universidad de Barcelona. Los interinos.—Noticias e informaciones.

Índice de la «Gaceta».

No publica ninguna disposición.

MANUAL LEGISLATIVO PARA 1910

POR

JUAN C. ARROYO

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demasiado pronto nuestro pobre cerebro. Nos gastamos prematuramente. Nuestros músculos, torcidamente ejercitados, no están debidamente reintegrados.

Nuestra respiración es siempre insuficiente, y muy á menudo el aire es malo.

Á despecho de los grandes pensadores de todas las razas, á través de los siglos, que hemos desconocido, hasta hoy no nos apercibimos un poco de que el aire, sobre todo el aire puro, es el alimento primordial de nuestro organismo y que es indispensable á la edificación, á la regeneración del cuerpo, dañado por herencias malsanas.

Háblase de las escuelas al aire libre, ya creadas. Quisiéramos ver cómo las ciudades abandonan los locales actualmente destinados á la enseñanza, que, por más bellos que sean, casi siempre están sumergidos en atmósferas viciosas, más ó menos privados de luz y sol, y crear con todos sus accesorios los «Cuarteles escolares» fuera de la ciudad, en una altura ó al campo libre. Los terrenos de juego, el prado, el bosque, las piscinas de natación, etcétera, serían distribuidos con arreglo á la armonía del conjunto, constituyendo la parte más bella, más alegre, más viviente y más sana de la ciudad.

¡Aire! Tal es el grito que lanzan entretanto las ciudades donde se siente el ahogo y la asfixia.

Mucho se habla de gimnasia respiratoria, pero pocos la practican, pocos saben utilizarla.

Los trabajos experimentales del médico militar francés Dr. Thooris nos han demostrado recientemente las condiciones requeribles para ejercitar este acto fisiológico con el máximo de beneficio, ó sea en la posición fundamental afianzada según los principios del método de Ling : los brazos pendientes á lo largo del cuerpo, la cabeza derecha, la mirada horizontal, el torso muy ligeramente inclinado hacia adelante, los muñones de las espaldas conducidos hacia atrás, las piernas en semirrigidez, las paredes del vientre voluntariamente retraídas cual si hundiéramos el vientre á fin de tonificar su musculatura; entonces, con la boca muy ligeramente entreabierta, se aspirará lenta y profundamente por la nariz, acentuando todavía la contracción de los músculos de los omoplatos, que los aproximan por detrás á la columna vertebral; y para facilitar este último movimiento se abrirán las manos en supinación (de cara hacia adelante), extendiendo los brazos y desviándolos ligeramente del lado del cuerpo.

La espiración se hará por la boca abierta, sin choque, sin esfuerzo, pero enérgica, para obligar á la glotis á cierta actividad; al mismo tiempo los brazos deben aflojarse y volver junto con las manos á la posición primera. La relajación del cuerpo debe ser completa. Después, vuelta á colocar el cuerpo en la posición fundamental derecha correcta, y nueva respiración en las mismas condiciones. Varias respiraciones, dos, tres, cuatro en sucesión constituyen una serie. Según las circunstancias, se harán tres, cuatro
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y cinco series, y se reposará. Dos ó tres sesiones al día en esta forma constituyen un promedio útil.

Este acto respiratorio educativo es la llave de la vida, porque sin un pulmón completamente desenvuelto en una caja torácica amplificada y libre en todas sus partes articulares, las combustiones orgánicas no pueden realizarse en toda su integridad, y de la normalidad de estos fenómenos de asimilación y desasimilación depende la normalidad, la potencia de la vida. Tal es lo que Thooris ha perfectamente establecido en un artículo de la Revue Scientifique Française del 29 de mayo de 1909.

Para vosotros, jóvenes estudiantes, hombres sedentarios ó absorbidos por la labor cotidiana, la respiración metódica es de primera importancia, y á ella deberéis recurrir á menudo durante el día.

En Suecia las clases primarias nunca duran más de tres cuartos de hora; el último cuarto de hora se pasa en el patio, en el jardín de juego, etc., y cantando y haciendo algunas respiraciones se descongestionan los centros cerebro-pulmonares, masa abdominal, etc. Un punto todavía importante para vosotros: cuando escribáis ó leáis sentados delante de una mesa, tened el torso vertical para no dificultar el juego diafragmático, y de cuando en cuando acentuad metódicamente las respiraciones.

Los Poderes públicos deberían soñar en la necesidad de un material escolar adecuado á las necesidades fisiológicas. Nosotros evitaremos así tantos dorsos encorvados, y tendremos menos niños jorobados, miopes, tísicos, etc.

Para la respiración una vez educada, pueden emplearse algunas prácticas de sport, y de cuando en cuando, como distracción, algún ejercicio de la gimnasia acrobática de Jahn Amorós, que durante cien años nos ha hecho tantos deformes, nos ha tan á menudo congestionado, deteriorado el corazón, los pulmones, el cerebro, los músculos y articulaciones; pero á condición de volver á los movimientos higiénicos esenciales, á este descifraje muscular, como yo lo llamo, que revisa cada parte de nuestra máquina para regularizar ó normalizar el juego, el equilibrio.

Habiendo aprendido á respirar, á activar las combustiones orgánicas, podréis aumentar así la tasa de los cambios de crecimiento en volumen y en altura, dentro de las condiciones normales.

También debéis aprender á comer lentamente, á masticar por completo los alimentos, eligiendo aquellos del reino vegetal que atasquen ó envenenen lo menos posible la máquina y, por consiguiente, le permitan la utilización fácil y completa de las energías.

Al propio tiempo, será preciso conservar la piel con los cepilleos, jabonaduras y fricciones, á fin de hacerla viviente, asegurando en ella una buena circulación, una sensibilidad normal, y fomentar la gimnasia de los reflejos, nuestra defensa contra las acometidas de los agentes atmosféricos. El baño diario de aire completará felizmente estas medidas higiénicas. El vestido no deberá cohibir ninguno de nuestros órganos en sus movimientos y funciones: cuello, tronco, pies, que á menudo martirizamos y deformamos, produciendo estragos irreparables de consecuencias graves.
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Procurando así la conservación de vuestro cuerpo, de vuestra máquina, que, no lo dudéis, está siempre sometida á las leyes generales de la física del mundo, con los cuidados que por respeto á vosotros mismos le atenderéis, os aseguraréis un potencial enérgico de mejor cualidad, aumentando así vuestra aptitud cerebral, y con menos esfuerzo obtendréis mejores resultados, que esta palabra del Sabio permanece siempre verdadera:

Mens sana in corpore sano.

LOS INTERINOS

Al Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública y á las Comisiones oficiales y extraoficiales de reformas de primera enseñanza.

Ahora que parece que soplan vientos de reforma, que van á alborear días felices para la primera enseñanza, y en particular para su personal docente, que van á desaparecer ciertos medios rutinarios de provisión de escuelas para emplear otros que no den lugar á dudas sobre la capacidad profesional del magisterio oficial, es de creer, lógicamente pensando, que, para el ingreso en el mismo, se partirá de la base de la capacidad profesional prácticamente demostrada, es decir, que para formar las listas de mérito en las Normales, ó para la clasificación de opositores, se partirá de la pericia demostrada en prácticas de enseñanzas, siguiendo después las pruebas de cultura general y pedagógica; por lo tanto, hemos de creer también que no se esperará á que se implante la reforma de las Normales para establecer dicha mejora en la provisión de escuelas de ínfima categoría, existiendo de hecho un Cuerpo de maestros aspirantes formado por interinos y substitutos, que tiene practicado, y practica oficialmente, el precitado ejercicio de prácticas de enseñanza.

Pero... ¡las interinidades son perjudiciales á la enseñanza—repiten muchos á cada momento—; deben desaparecer en absoluto! Tienen razón; toda interinidad es perjudicial al organismo que la sufre; pero ¿es posible evitarlas por completo? ¿No existen en todos los organismos oficiales, aun en aquellos en que se desconocen los concursos y oposiciones en la provisión de vacantes? ¿No existirán también en la enseñanza, adóptese el medio de provisión que se quiera, siempre que no se intente lesionar intereses y derechos adquiridos? Además, dígase francamente qué interinidades son las que efectivamente perjudican más á la buena marcha y régimen de muchísimas escuelas, las así llamadas, ó los servicios en propiedad de seis á doce meses de maestros-relámpagos, que recorren escuelas y más escuelas alentados por la esperanza de hallar en su larga peregrinación la posición pecuniaria con que sueñan y que generalmente no encuentran en parte alguna.

Tengamos la franqueza de reconocer que no consiste precisamente en
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la gestión interina el estado anormal de la mayoría de las escuelas, sino en la eterna interinidad á que están condenadas por la precaria situación económica y profesional del maestro, y en el célebre concurso único, con causa de la interinidad real citada.

Sentado, pues, que la supresión absoluta de las interinidades de corta ó larga duración, frecuentes ó raras, es imposible, á no ser que para evitar un mal se quiera tropezar con otro mayor, dejando sin maestro las escuelas vacantes hasta su provisión definitiva, procede, á la par que restringirlas, reglamentarlas, formando el Cuerpo de maestros supernumerarios ó aspirantes con sueldo fijo y á la completa disposición de las autoridades profesionales; Cuerpo que suplirá á los maestros numerarios en licencias, enfermedades, substituciones é interinidades, y toda vez que, dadas las tendencias que predominan en los proyectos de renovación de primera enseñanza formulados hasta hoy, estará formado por maestros jóvenes, podrán considerarse los servicios prestados en el mismo como prolongación de los estudios prácticos del magisterio, sometiendo á sus individuos á la dirección especial de un inspector ó catedrático, quien, dejándoles en libertad de acción, les dirija en sus dudas y siga sus pasos en la dirección de la escuela á su cargo.

La reforma, altamente beneficiosa, no reportará nuevos gastos ni implicará el establecimiento de formas nuevas; será sólo la reglamentación, el reconocimiento de la existencia de un organismo que, existiendo de hecho, no tiene forma de tal ni produce los frutos que debiera producir, aunque actualmente los rinde mayores de lo que generalmente se cree; huelga, por lo tanto, afirmar que, convenientemente reglamentado y dirigido dicho organismo, proporcionará el medio de provisión de vacantes preconizado por todos, con la ventaja de su establecimiento inmediato en cuanto á su parte orgánica, pudiendo dejarse la parte económica para cuando se estabilice el sueldo único para los maestros numerarios.

Hemos dicho que la formación del Cuerpo de maestros aspirantes era deseada por todos, y hemos dicho mal, porque si bien es verdad que en muchos proyectos se ha pedido dicha reforma, no lo es menos que ni siquiera se ha dado á entender que debiera establecerse á base de interinos y substitutos con preferencia á ex normalistas ó opositores, si se nutriera dicho Cuerpo de una de estas dos clases de maestros, sin tener en cuenta que sería de justicia dar la preferencia á los primeros sobre los segundos: por su derecho á ocupar plazas vacantes en propiedad, con arreglo á la actual legislación; por las prácticas de enseñanza que con responsabilidad oficial tienen hechas, y por constituir de hecho el organismo cuya creación se propone, no siendo necesario más que la formación del escalafón de maestros interinos y substitutos y la asignación del número de los mismos á cada Rectorado ó provincia que se creyera necesario para las necesidades del servicio, ocupando las vacantes producidas por ascensos ó otras causas los maestros interinos no destinados aún al servi-