Suplemento a La Escuela moderna (1909-10-13 00:00:00), página 12

el número de niños anormales que haya en la circunscripción de cada escuela, su clasificación y la evolución que se advierta en el plan educativo. Esta estadística se remitirá al Instituto Central cada cuatro años para de su estudio deducir las aplicaciones correspondientes.

Tema 9.º — «La antigua y la nueva Pedagogía: fundamentos de una y otra y caracteres diferenciales que las separan.»
Ponente, D. Francisco Carrillo.
Conclusiones.—1.ª La nueva Pedagogía tiende á la educación integral del hombre.
2.ª Al desenvolver armónicamente todos los elementos que integran la persona, la educación moderna propende á despertar y robustecer la vocación de los individuos, determinando las especiales aptitudes de cada uno y preparándolos así para la vida.
3.ª El espíritu de esta educación es de fraternidad y amor, cual corresponde al deseo de formar de la humanidad una sola familia y del mundo una sola patria.
4.ª Es aceptable la doctrina de los moderados que aspiran á reunir en un tipo ideal las cualidades sobresalientes de todas las razas.
5.ª Debemos fomentar todo lo posible el intercambio de profesores y alumnos, por ser el más adecuado procedimiento para limar las diferencias que separan á las naciones y afianzar los lazos que las unen.
6.ª Sin abandonar el estudio de los idiomas clásicos, debemos atender también á la divulgación de las lenguas que se hablan en los países más cultos, como medio para contribuir al intercambio de ideas y á la selección de conocimientos.

Tema 14.º — «Medios de resultado inmediato ó más próximo que pueden emplearse para que los Gobiernos reconozcan en el maestro de primera educación la honorabilidad correspondiente á su misión augusta, y se le retribuya en forma y cuantía que no necesite dedicar sus energías y talentos para vivir decorosamente, más que al niño y á la escuela.»
Ponente, D. Prudencio Landín.
Conclusiones.—1.ª Recabar del Gobierno y de la Cortes un presupuesto vigoroso anual, que no baje de 100 millones, para atender á las necesidades de la primera enseñanza.
2.ª Fomentar la aspiración legítima de que los partidos gubernamentales designen para la cartera de Instrucción pública, ya que no técnicos en la materia, á hombres que se hayan distinguido por sus aficiones especiales en el Parlamento, el libro ó por cualquier otro de los medios de reflejarse ante la opinión.
3.ª Que para la consecución de estos fines se nombre una Comisión permanente de propaganda, y desarrollar ésta en mitines consecutivos en Madrid y provincias.

Tema 12.º — «Reformas que reclama la actual organización de las Escuelas Normales. Personal y plan de estudios que necesitan para que ofrezcan positivos resultados como centros técnicos y culturales.»
Ponente, D. Feliciano Catalán.
Conclusiones.—1.ª El Congreso declara haberse enterado con satisfacción de las bases propuestas por la Comisión auxiliar técnica de Escuelas Normales, á iniciativa del Sr. Cemborain España, para la reforma de estos centros de cultura profesional.
2.ª Que siendo aspiración general la manifestada en sentido de igualdad de títulos, sólo deben otorgarse en las Normales los de maestro ó maestra de primera enseñanza, y en las Escuelas Superiores del Magisterio los de profesor ó profesora normal.
3.ª Que sólo tengan derecho al examen de ingreso en las escuelas su-