Suplemento a La Escuela moderna (1909-07-07 00:00:00), página 14

ESCUELA MODERNA á mi artículo inserto en este mismo periódico, sobre la jubilación forzosa de los maestros septuagenarios, que tan mal le ha parecido, aunque sólo en parte.

Y vamos á cuentas: supongamos que el Excmo. Sr. Ministro tiene la debilidad de consignar en su decreto que fueran exceptuados de la jubilación los septuagenarios que acreditaran mediante el certificado de reconocimiento a b é informes de la Junta local y provincial respectivas, que estaban en disposición de prestar servicios á la enseñanza, como en los mejores días de su vida profesional.

¿Como cuántos cree usted que serían los jubilados de entre todos?
Y de esos pocos, ¿cuáles serían los primeros en salir con el expediente listo para su clasificación?

¿En este país va usted á querer abrir portillos cuando no hay murallas que impidan el escape á la acción de la ley á un millón de vivos?
¿No está nuestra legislación sembrada de disposiciones que parecen hechas exprofeso para favorecer á un individuo, aunque naturalmente se extienda á unos pocos en perjuicio de los demás?

¿Será necesario que lo demuestre citando algunas?
Ahora voy á refutar algunos conceptos que usted ha debido creer incontestables, y no lo son.

Dice «que la Asociación Nacional, todas ó las más de las provinciales, muchísimas de sección y partido, han defendido con entusiasmo esa aspiración reparadora de igualdad para que pueda ser justa».

Dentro del Ejército, se adelanta ó atrasa la edad del retiro, según el grado que ostenta el individuo; y esto está en relación con el mayor ó menor trabajo que sobre él pesa en cada uno de sus cargos. Un general, un coronel ó comandante, plazas montadas, no tienen que sufrir el mismo exceso de fatigas que el capitán y oficiales subalternos, que no lo son.

En la milicia docente el maestro es el subalterno, ó el capitán, que camina á pie durante su ruda campaña de seis horas diarias, trabaja con gente bisoña é indisciplinada en número considerable y en campo reducido y malsano; come poco y malo y, en consecuencia, envejece prematuramente, se cansa, pierde los estímulos y energías que son necesarios apenas tras- pasa los sesenta años de edad.

Los profesores, ya sean de Escuela Normal, Instituto, Universidad, etc., son plazas montadas, trabajan dos horas diarias nada más, rodeados de relativas comodidades; el campo de sus operaciones es el aula confortable y espaciosa en donde operan tras uno ó dos grupos enemigos (asignaturas) con gente veterana, adultos educados, conscientes, y los más de ellos entusiastas y decididos; viven bien, pasean y oxigenan diariamente sus pulmones...

¿Es posible que lleguen á la misma edad maestros y profesores, con idénticas aptitudes y energías, y que ambos conserven igual entusiasmo por su profesión? Luego esa excepción á favor del profesorado en lo que á la jubilación se refiere, no es un privilegio irritante, porque, lógicamente pensando, mientras el uno, el profesor, puede estar en el pleno goce de sus facultades intelectuales y físicas, el maestro, necesariamente, á los setenta años está, por lo menos, harto de trabajar con los niños, aun suponiéndole, que no es poco suponer, que se conserve todo lo ágil y fuerte que la dirección y obligaciones de la escuela de él exigen.

Y si al compañero no le merecen más respetos el que un padre ansía dar estado, ocupación, carrera á oficio á sus hijos, que cuide de su porvenir y cultura, ascendiendo por los medios legales de una población pequeña á otra mayor, hasta llegar al cabo de veintiocho ó treinta años de trabajo á desempeñar su cometido en una capital en donde existen los elementos de instrucción de que en los pueblos se carece, y en cambio halla