Suplemento a La Escuela moderna (1909-06-09 00:00:00), página 29

PROPIO Y AJENO

LA ESTATUA Á ROMANONES

Lo que en sazón ó momento oportuno hubiera constituido un acto espontáneo, una explosión de agradecimiento, como la hubo en 1902, viene siendo discutido y forzado en términos que lamentamos profundamente.

Hemos de repetir que la iniciativa de Guadalajara merecía un severo correctivo, no por la idea en sí, que refiriéndose al conde de Romanones la aplaude la casi totalidad del magisterio, sea cualquiera quien la dé á la publicidad, sino porque es demasiado abusar ya de los maestros que, á falta de un acto de virilidad, tienen que pasar por ingratos, ó tienen que responder con su bolsa á la humorada más ó menos generosa de uno ó de varios individuos de la clase ó de fuera de la clase; pues si se ahondara en esto, quizá resultara que el iniciador no es ni maestro ni inspector. Otro sería el prestigio de los maestros si cuando se presentan casos como éste y de toda índole general ó nacional se ilustrasen lo suficiente oyendo á sus Asociaciones, antes de decidirse en ningún sentido, y no fueran tan aficionados, algunos, á ver su nombre en letras de imprenta.

Así discurríamos cuando vimos con asombro las siguientes declaraciones, cuya autenticidad nos permitimos poner en duda, atribuïdas al señor conde de Romanones por El Magisterio Español:

«No he tenido—nos ha dicho (1)—el menor conocimiento del proyecto de estatua hasta que lo he visto lanzado á la publicidad. Si lo hubiese sabido con anticipación, hubiera rogado muy encarecidamente á los iniciadores y á los muchos maestros que me han escrito con este motivo, que prescindiesen de ello. Ciento que yo cuando tuve el honor de ocupar el Ministerio de Instrucción pública hice por el maestro y por la primera enseñanza todo cuanto me fué posible, teniendo para ello que vencer obstáculos que los mismos maestros desconocen.

»Ciento también que he procurado y procuraré en adelante prestar mis modestas fuerzas á todo proyecto que sea beneficioso para el magisterio y para la enseñanza; pero todo ello, en mi concepto, no es más que el cumplimiento de un deber, pues considero que el porvenir de España está ligado muy directamente con la cultura y con la educación nacional; mas con todo, no creo merecer otras manifestaciones de la adhesión y del cariño de los maestros que las que estoy recibiendo por distintos medios.

»Si yo hubiera sabido —repito— lo que se proyectaba, hubiese suplicado muy encarecidamente, antes de lanzar la idea, que se prescindiese de la estatua; hoy, después de los trabajos hechos, de la publicidad dada y de las subscripciones abiertas en distintas provincias, no puedo pedir desistimiento de ello, porque pudiera interpretarse por mis adversarios políticos como el temor de un fracaso y como si los maestros me volviesen la espalda, lo cual, además, se interpretaría como falta de adhesión á la obra de nacionalizar la primera enseñanza, incorporándola definitivamente al Estado, que es mi idea y mi propósito iniciado por la reforma de 1902.

»Esta interpretación, que seguramente se la daría al fracaso, no con-

(1) Á El Magisterio Español, que dice ha visitado al señor conde para conocer su opinión. —(N. DE LA R. de LA ESCUELA MODERNA.)