Suplemento a La Escuela moderna (1909-09-04 00:00:00), página 14

Mesa el Sr. España y el conferenciante. Concurrieron maestras y maestros en gran número.

Comenzó el Sr. Torromé explicando el origen de esta conferencia. Estaba destinada al Ateneo, donde la había ya anunciado; pero, por varias razones, decidió darla á los maestros. En la Cacharrería del Ateneo había el disertante intervenido en una discusión sobre si las Matemáticas son racionales ó experimentales. En esta discusión, en que tomaron parte el Sr. Echegaray, el Sr. Torres Quevedo y el Sr. Torromé, quedó el disertante obligado á demostrar que las Matemáticas son experimentales. Y en vez de ir á demostrarlo al Ateneo, viene á demostrárselo á los maestros. Después de estas y otras historias, muy interesantes sin duda para los maestros, á quienes importa mucho que sean ó no unos majaderos los señores de la Cacharrería, entró en materia, no sin advertir que solamente haría algunas indicaciones, pues el plan completo — lo de más valor — no lo iba á revelar; lo dejaba para mejor ocasión: para un libro que iba á publicar...

¿Son ó no son experimentales las Matemáticas? El disertante dice que sí, y para demostrarlo se mete en una porción de disquisiciones, en las cuales resalta, con claridad meridiana, que todo aquel orden de ideas en que intenta moverse es para el distinguido inspector el caos filosófico, físico y matemático. ¿De qué Matemáticas habla? ¿De las elementales ó de las superiores? ¿De los primeros elementos de la Aritmética, ó de las primeras nociones geométricas, ó bien de las partes más complejas de estas ciencias? No se sabe. De todo, y de nada. Son experimentales, porque los problemas pueden resolverse prácticamente. Y que son experimentales, lo veremos cuando progresen bastante la Psicología y la Sociología. Pero la ciencia exige la demostración; los sabios no se contentan hasta que obtienen la demostración... Figuraos que os hablo de un caballo líquido... En fin, no hay que dudar que las Matemáticas son experimentales. El conferenciante no ha logrado ni siquiera determinar el sentido de la cuestión que se propone explicar. La* coloca en un terreno de razonamientos especiosos, sin ningún fundamento sólido, sin ninguna homogeneidad en los conceptos, y no puede hacer más que una disertación burdamente metafísica. Dice lo que le viene en gana, y el que no tenga paciencia para oírle, que se vaya...

Nosotros no nos atreveríamos á decir que las Matemáticas son experimentales, en el sentido de que toda verdad matemática pueda tener una

unas notas ó hiciera directamente la información. El amigo G. no había de negarse á ello, y ofreció complacer á nuestro redactor.

He aquí, pues, el porqué de este escrito de colaboración, que ni por asomo va contra la persona ni contra el cargo, para los que hay los merecidos respetos, sino contra la ciencia mal digerida y la palmaria carencia de pedagogía práctica, extremos ambos que caen perfectamente dentro de la crítica periodística y en los que convienen otros oyentes de aptitudes bien probadas con quienes hemos tenido el gusto de hablar y de quienes hemos oído juicios severísimos y tan justos como el que aquí expone nuestro amigo G. — (N. de la R.)