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de octubre del corriente año, es de niños, y no de niñas, como por error involuntario aparece.

Lo que se anuncia para conocimiento de los interesados.

Valladolid, 17 de noviembre de 1908.—El vicerrector, Dr. Arsenio Misol.

(Gaceta de Madrid del 21 de noviembre de 1908.)

TRIBUNALES DE OPOSICIONES

SECRETARIAS DE JUNTAS PROVINCIALES

Provincia de Málaga.—Tribunal de oposiciones á las plazas de oficial y auxiliar vacantes en esta Secretaría.—Por acuerdo del Tribunal se cita á los señores aspirantes á las plazas de oficial y auxiliar, vacantes en la Secretaría, para la una de la tarde del día décimoquinto, á contar desde el en que este anuncio aparezca en el Boletín Oficial de la provincia, en los salones de la Escuela Normal de Maestros, donde tendrán lugar los ejercicios.

Los opositores deberán ir provistos de instrumentos de Dibujo y Caligrafía.

Los ejercicios de estas disposiciones serán los preceptuados por el artículo 43 del Real decreto de 20 de diciembre de 1907 y los programas para el oral estarán de manifiesto en la Secretaría de la Junta ocho días antes de dar comienzo los actos, desde las once de la mañana á las cuatro de la tarde.

Los señores opositores que aun no han completado su documentación, podrán hacerlo hasta media hora antes de empezar los ejercicios.

Málaga, 17 de Noviembre de 1908.—El presidente, José Estrada.

(Boletín Oficial del 18 de noviembre de 1908.)

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

Distrito universitario de Valencia.—Tribunal de oposiciones á escuelas superiores y elementales de niños anunciadas en la Gaceta de Madrid el dia 28 de enero del año actual.—Los señores opositores á las escuelas de sueldo superior á 825 pesetas se servirán concurrir al Paraninfo de la Universidad literaria de Valencia el dia 4 de diciembre próximo, á las diez de la mañana, para dar comienzo á los ejercicios.

Los señores opositores á quienes les falte completar sus respectivos expedientes deberán presentar los documentos omitidos con anterioridad á la hora del día citado en que darán principio los ejercicios; teniendo entendi do que de no hacerlo así quedaran excluidos de estas oposiciones.

El cuestionario correspondiente quedará expuesto al público en la Secretaría general de la Universidad desde el dia 26 del corriente hasta el 3 de diciembre, de nueve de la mañana á dos de la tarde.

Albacete, 40 de noviembre de 1908.—El presidente del Tribunal, Segismundo Rodrigo y Toledo.

(Gaceta de Madrid del 21 de noviembre de 1908.)

Distrito universitario de Valencia.—Tribunal de oposiciones á escuelas superiores y elementales de niños, anunciadas en la Gaceta de Madrid del dia 28 de enero del año actual.—No habiendo sido publicado con la debida oportunidad el anuncio remitido para su inserción con fecha 40 del actual, se reproduce en los siguientes términos:
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brados, pues únicamente á los comprendidos en dicha disposición les serán tenidas en cuenta las renuncias que presenten.

3.a Conforme á lo dispuesto en las Reales órdenes de 13 de mayo y 29 de julio de 1905, los sueldos intermedios entre 500 y 625 pesetas no se computan como legales en el concurso único.

Zaragoza, 41 de noviembre de 1908.—El rector, Dr. Hipólito Casas.
(Boletín Oficial del 17 de noviembre de 1908.)

PROPIO Y AJENO

LA FIESTA DE LA ESCUELA EN MADRID

Reparto de premios.

Exigencias del ministro y complacencias del gobernador han hecho que se celebre la parte de la Fiesta de la Escuela que ha sido posible: la distribución de premios á maestros y alumnos. Y á buen seguro que el digno marqués del Vadillo se habrá arrepentido más de una vez de su exceso de disciplina y obediencia.

Á las diez y cuarto de la mañana del domingo próximo pasado comenzaron á llegar al Paraninfo de la Universidad maestros y discípulos é invitados á la Fiesta. Se había dispuesto que no viniesen las Comisiones de la provincia, á cuyas escuelas se enviarían oportunamente los premios concedidos, y respecto á la capital, que asistiesen los maestros premiados y los cuatro alumnos de sus escuelas que habían de obtener cartilla del Monte de Piedad, con prohibición absoluta de concurrir los demás profesores y niños. Al efecto, se comunicó la orden correspondiente á los primeros; pero como á los no premiados nada se les dijo, y tenían noticia de la Fiesta por la prensa diaria y profesional, se presentaron algunas escuelas, muy pocas por fortuna, y unas pasaron y otras se retiraron en el acto á su domicilio. Algunos maestros recibieron la orden de asistir con quince niños; mas pensando luego que el Paraninfo no sería capaz para tanta gente, mandaron otra orden reduciendo á cuatro el número, orden que no llegó á más de una escuela, y los maestros se vieron precisados á depositar los once restantes en la misma Universidad. El grupo de Vallehermoso recibió la contraorden—aquí se disponía que asistiese un alumno por cada sección, en vez de los quince—cuando no había manera de evitar que acudiesen á las clases los niños previamente designados, y ello dió origen á un casi motín, que las autoridades se encargaron de solucionar.

Á las once menos cuarto, hora en que nosotros llegamos á la Universidad, habían pasado bastantes invitados, y temiendo, sin duda, que no cupiesen todos, el delegado regio dispuso que no se permitiera la entrada á
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más público invitado. Esto originó un pequeño revuelo, que el señor marqués del Vadillo allanó mandando abrir las puertas.

Poco después de las once comenzó el acto. Presidía el gobernador, teniendo á su derecha al alcalde de Madrid, coronel del Ejército-vocal de la Junta provincial de Instrucción pública, inspector municipal Sr. Escudero y Dr. Tolosa Latour, y á la izquierda, al delegado Sr. Gascón, inspectora Srta. García del Real, el vocal-arquitecto de la Junta provincial, y el de la municipal Sr. Rubio Enciso.

El marqués del Vadillo abre la sesión, pronunciando un discurso elocuente. Dice que no habiendo podido celebrarse la Fiesta de la Escuela con el esplendor que se merece, por razones de todos conocidas, va á verificarse una parte, la distribución de premios. Discurre acertadamente sobre educación y enseñanza y sobre el alcance y valor del premio, y presenta el ejemplo del Japón, el cual, buscando la mayor recompensa para el general que los llevó á la victoria contra Rusia, no encontró otra de más relieve que crear una escuela y ponerla á disposición del general victorioso para que en ella enseñara el valor cívico y la manera de ceñir las sienes con laurel.

El marqués del Vadillo fué ovacionado.

Inmediatamente, el Sr. López Mora, secretario de la Junta provincial, leyó con voz sonora y entonación vibrante la siguiente relación de los maestros de la provincia á quienes se ha distinguido con premio, según propuesta y aprobación de la Junta provincial de Instrucción pública:

Premio de 500 pesetas.—D. Álvaro González Rivas, maestro-jefe de la escuela graduada del Hospicio provincial y Asilo de Desamparados.

Premios de 250 pesetas.—D.a Carmen Ondaro y Orozco, maestra de las escuelas de Vallecas, y D. Joaquín Rivero Cañizares, de la de niños de Carabanchel Alto.

Premios de 150 pesetas.—D.a Clara Palacios del Río, maestra de las escuelas de Villarejo de Salvanés; D.a María Palomero y Fraile, de la de Carabanchel Alto; D.a Encarnación Campesino García, de la de Carabanchel Bajo; D. José Jalón Carrasco, maestro de las de Navalcarnero; D. Francisco Aparicio, de las de Arganda, y D. Cecilio Lázaro Carrasco, de la de Canillas.

Premios de 100 pesetas.—D.a Manuela Díez Santos, maestra de las escuelas de Navalcarnero; D.a Julia Fernández del Campo, de las de Alcalá de Henares; D.a Francisca Manero Zazo, de las de San Lorenzo de El Escorial; D.a Teresa Pérez Escobar, de las de Villarejo de Salvanés; D.a Francisca Bienvenida García, de las de Colmenar Viejo; D.a Mariana Pelegrina Restoy, de las de Alcalá de Henares; D.a Antonia Pérez Caja, de la de Torrejón de Velasco; D.a Enriqueta Betegón, de la de Estremera; D. Nicolás Bueno Martín, maestro de las escuelas de San Lorenzo de El Escorial; D. Juan Julio Amor y Calzas, de las de Carabanchel Bajo; D. Lorenzo López de Prado, de las de Alcalá de Henares; D. Agustín Fernández Carabella, de la de To-
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XVIII.   MADRID, 2 DICIEMBRE 1908.   N.º 1.252 de la col.º

PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

ESCUELAS NORMALES

23 de noviembre de 1908. (Gaceta del 29.)—Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes distribuyendo, en la forma que indica, la consignación presupuesta para material científico-pedagógico:

«Illmo. Sr.: Teniendo en cuenta los datos que obran en este Ministerio referentes al estado y necesidades de material científico y pedagógico de las Escuelas Normales, así como los relativos al número de alumnos que constituyen la matrícula media en cada una:

Considerando que sería inútil y contraproducente la concesión de material científico y pedagógico para las Escuelas Normales que, por negligencia de las Diputaciones provinciales á quienes corresponde estos servicios, continúen instaladas en locales insuficientes é inadecuados, á pesar de las diversas y terminantes órdenes dictadas por este Ministerio, transmitidas al de la Gobernación:

Considerando que la Escuela Normal de Maestros de Oviedo está provista por la Diputación provincial de cuanto en este respecto necesita, según consta en este Ministerio;

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien disponer que el crédito que se consigna en el art. 4.º del cap. 6.º del vigente presupuesto de este Ministerio para adquisición de nuevo material científico-pedagógico con destino á las clases y gabinetes de las Escuelas Normales de Maestros y Maestras, se distribuya en la siguiente forma:

Escuelas Normales Superiores de Maestros.—Salamanca, 1.500 pesetas;
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PROPIO Y AJENO

EL PRESUPUESTO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

Emitido dictamen por la Comisión general de Presupuestos del Congreso de los Diputados respecto del de Instrucción pública, dimos en nuestro SUPLEMENTO las cifras de aumento con que había de ser presentado á discusión, y excitamos el celo de la Comisión permanente de la Asociación Nacional del Magisterio Primario para que tomase parte activa é inmediata y viese la manera de hacer presente el disgusto del magisterio ante el estancamiento de la cultura popular que significa el actual proyecto de presupuesto. Indicamos algo más, que la Comisión permanente recogió, si es que no había pensado en ello, y pronto supimos que daba los primeros pasos para un acto de resonancia. No podía, en efecto, la más genuina representación de los maestros permanecer impasible ante la negación, el retroceso educativo de la ley económica del Gobierno; y por eso, con el silencio y la seriedad que corresponde al organismo que preside el señor conde de Romanones, la Comisión permanente laboraba y estaba al tanto de lo que ocurría en la Comisión de Presupuestos y en el seno de las minorías parlamentarias del Congreso de los Diputados. El último cartucho de ansias de regeneración, agotados los demás recursos, había de quemarse en la plaza pública; encendido el fuego por la Comisión permanente de la Nacional y disparado acertadamente por el ilustre presidente de la Asociación. Un mitin de protesta contra el presupuesto de Instrucción pública, grande, respetable, solemne, en Madrid, y otros nueve en las restantes capitales de distrito universitario en el mismo día y á la misma hora, enseñarán al Gobierno y al país que no se podía entrar en el año 1909 con el bagaje de analfabetismo que venimos padeciendo.

El repentino acuerdo de las minorías democráticas del Congreso de retirar las enmiendas presentadas y el voto particular formulado por las mismas al repetido presupuesto, y de no discutir siquiera esta parte de la ley económica del partido conservador, ha dado al traste con lo que preparaba la Comisión permanente de la Asociación Nacional.

Dura ha sido la lección dada al Sr. Rodríguez San Pedro en el Congreso, como lo será la que se anuncia en el Senado; pero, francamente, nos hubiera parecido mejor, si no discutir, que las minorías hubieran exigido al Sr. Maura el cumplimiento de su palabra del mes de diciembre del año pasado, y celebrar luego los diez mitins de protesta con que el magisterio primario demostrara sus anhelos de hacer labor educativa y patriótica.

Quizá no se haya perdido todo, sin embargo. La actitud del Sr. Canalejas llevando la voz de las minorías liberales nos hace concebir la esperanza de que en el primer cambio de gobierno que haya serán satisfechas las aspiraciones del magisterio primario, si no en su totalidad, en una gran
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parte por lo menos; pues aunque predicar no es dar trigo, queremos no ser pesimistas ni cerrar el pecho á la esperanza.

Tomemos todos buena nota de la que han llamado valentía democrática, y asociémonos, que para el año próximo no haya provincia sin Asociación inscripta en la Nacional, y que el entusiasmo por la unión no decaiga y se robustezca la disciplina societeria.

¡Quién sabe si en noviembre ó diciembre de 1909 habrá que celebrar los mitins contra el partido liberal que ahora se preparaban contra el Gobierno conservador!

Pudiera suceder, y, para ello, es indispensable que el magisterio se encuentre identificado, fuertemente unido y dispuesto á que no haya una sola nota discordante.

Á la Asociación, que es la garantía de la educación del pueblo y de los derechos del profesorado.

COLEGIO NACIONAL DE SORDOMUDOS Y DE CIEGOS

El domingo próximo pasado, á las cuatro de la tarde, se verificó la distribución de premios en este centro de enseñanza á los alumnos que los han merecido.

La solemnidad fué presidida por el señor ministro de Instrucción pública, acompañado del delegado regio y del director del citado establecimiento.

Del discurso que figura en la primera parte del programa se encargó la profesora de Labores, D.ª María de la Paz Asunción y Maregil, leyendo un concienzudo escrito acerca del trabajo manual y de sus ventajas para la educación de los desgraciados que carecen de estos mejores instrumentos de la inteligencia.

Hizo una reseña de cuanto se practica en Europa y América en este sentido, afirmando que lo que se hace en estos pueblos puede sin dificultad alguna hacerse en España, cuyas primeras materias factibles (los alumnos) no son de peor calidad que las de sus compañeros de otras naciones. Recomendó la creación de Patronatos análogos á los de otros pueblos.

A continuación se verificaron los ejercicios literario-musicales con verdadero arte, y cuyo programa es el siguiente:

1.º «Minuetto» del tercer cuarteto para cuerda (Godard). Ejecutado por los alumnos Marcelino Dafonte, Francisco Escalante, Gabriel Jiménez y Ciriac Pérez, de la clase del Sr. Sancho.

2.º «Serenata di Arlecchino» de la ópera Pagliacci (R. Leoncavallo). Ejecutada en laúdes, bandurrias y guitarras por los alumnos de la clase del Sr. Bielsa.

3.º «Nocturno» para violín con acompañamiento de piano (Monasterio).
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Ejecutado por los alumnos Marcelino Dafonte y Ciriacó Pérez, de la clase del Sr. Sancho.

4.º «L'Adieu», andante para piano (Dussek). Ejecutado por el alumno Victoriano Dueñas, de la clase del Sr. Canora.

5.º «Rondó en la menor» para guitarra sola (Aguado). Ejecutado por el alumno Moisés González, de la clase del Sr. Bielsa.

6.º «Las dos ciegas», recitado y dúo (Mateos). Por las alumnas Mercedes Arredondo y Virtudes Gavilán.

7.º «Sonatina» para piano: a) allegro; b) andante; c) rondó final (Kuhlau). Ejecutada por el alumno Ciriacó Pérez, de la clase del Sr. Canora.

8.º «Le cigne», melodía (C. Saint-Saëns). Ejecutada en el laúd por el alumno Manuel Lobo, acompañándole al piano el profesor Sr. Canora.

9.º «Fantasía» sobre motivos de la ópera Rigoletto, de Verdi (Menozzi). Ejecutada por los alumnos Victoriano Dueñas y Ciriacó Pérez.

10.º «Dulce recuerdo», mazurca para laúd, bandurria y guitarra (Paolo Mattei). Ejecutada por los alumnos de la clase del Sr. Bielsa.

11.º Entrega de los premios á los alumnos.

Todos los ejecutantes recibieron una gran ovación al terminar sus respectivos trabajos.

Después se entregaron los premios, cuya lista de favorecidos no se incluye por su mucha extensión.

El comisario regio, nuestro amigo Sr. Bejarano, pronunció un elocuente discurso llamando la atención del ministro respecto de los muchos aspirantes que desean recibir su educación en el Colegio y no pueden ser atendidos por falta de local, no obstante ser el actual un verdadero palacio, si se dedicara exclusivamente á este objeto.

Llamó igualmente la atención del Gobierno acerca de los miles de sordomudos y ciegos existentes en España, y de la necesidad indispensable de fundar un establecimiento de esta clase en cada distrito universitario, considerando esto como un deber sacratísimo que se impone, si estos desgraciados no han de formar una nota discordante en el concierto humano. El comisario recibió muchos aplausos y algunos vivas.

Y por último el señor ministro pronunció un gran discurso verdaderamente sentimental, y hasta emocionado, al contemplar el acto tan solemne realizado por quienes parece imposible que sean capaces para esta clase de trabajo. Afirmó, además, que haría cuanto le fuera posible por que el Colegio se dedicara única y exclusivamente para los sordomudos y ciegos, atendiendo por su parte á que nada falte para que la educación de estos desgraciados sea completa.

Dijo también que el Gobierno puede hacer mucho y lo hará en tal sentido cuando lo permitan los recursos de que dispone; pero que esto no es suficiente, debiendo también hacer algo la iniciativa particular, y sobre todo los Patronatos, de que él era muy partidario, aludiendo con tal motivo á la Sra. Maregil, que con tanto acierto había desarrollado su trabajo, y termi-
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nó dando la enhorabuena á los alumnos y á los profesores, que tanto se afanan por la cultura de sus discípulos, y dando igualmente las gracias á cuantas personas habían honrado con su presencia el acto de que tantos recuerdos gratos conservará en su memoria. Fué calurosamente felicitado.

Y LA ESCUELA MODERNA se complace é identifica en estusiasmo con los felicitantes, y agradece la distinción de que ha sido objeto siendo invitada á tan solemne festividad por el comisario regio y Claustro de profesores.

Á LAS MAESTRAS Y AUXILIARES DE PÁRVULOS

Compañeras: Sentíase en España la necesidad de una Asociación Nacional de Maestras de Párvulos que pudiera realizar trabajos encaminados á dar el lustre que corresponde á una enseñanza de suyo tan interesante como lo es la enseñanza de párvulos. Esa Asociación ya está legalmente constituida y son muchas las maestras de Madrid y de provincias que la honran prestándose gustosas á cooperar en cuanto tienda á robustecer el prestigio de la verdadera escuela fröbeliana y de sus profesoras.

La importancia de este primer grado de la enseñanza se sintetiza de un modo elocuente en uno de los muchos títulos que lleva: este título no es otro que el hermoso y poético de Jardines de la Infancia.

En efecto; el entendimiento de nuestros discípulos es como un delicado capullo que ha de desarrollarse lentamente al suave impulso del verbo de la maestra, que hace el doble oficio de astro y meteoro dándole luz y calor unas veces con lecciones educativas, y lluvia de amables reproches otras, á fin de hacer más eficaz el primer beneficio recibido.

Para el párvulo no todo ha de ser risa, no todo ha de ser seriedad; la seriedad y la risa han de sucederse sin brusquedades, han de combinarse con oportunidad.

Pero... ¿qué estoy diciendo? Perdonadme, he tenido un momento de distracción, y en ese momento he creído estar escribiendo para gentes profanas que nos juzgan de una manera poco satisfactoria, no por inspirarles animadversión, sino por tener un desconocimiento casi absoluto de nuestros cargos. Perdonadme, repito, pues en mi afán de destruir prejuicios, habíame desviado de la ruta emprendida y habíame tornado consejera de quienes pueden envolverme con su competencia pedagógica.

Sí, compañeras; se hace preciso velar por nuestros derechos y por nuestros prestigios, porque, no obstante haber pasado el siglo de las luces y encontrarnos en el que acaso sucedan grandes maravillas, aun permanecemos siendo objeto de tan exigua estimación, que yo á veces me pregunto si será cierto que hemos salido de los tiempos de Felipe IV.

Bien sabéis que todavía hay quien ignora que la especialidad que cons-
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titúimos aumenta nuestros méritos en vez de disminuirlos; todavía hay quien ignora que, debido á esa misma especialidad, estamos capacitadas, no ya para desempeñar escuelas nocturnas de adultas, sino escuelas nocturnas y diurnas de adultos: me explicaré.

Á las escuelas de párvulos concurren niños y niñas: los niños de estas escuelas, con harto dolor de su corazón, son trasladados á otras desempeñadas por maestros cuando apenas han cumplido seis años, y muchos de ellos, por tristes circunstancias, abandonan la vida escolar y no se acuerdan de los beneficios de la cultura hasta que se ven avergonzados ante los demás ciudadanos que por fortuna siguieron sus elementales estudios en las escuelas diurnas.

Estos mozalbetes, que fueron párvulos, son los que en general nutren las escuelas de adultos. Ahora bien: los que fueron párvulos en el sentido de que me ocupo, jamás olvidan el cariño y la solicitud con que fueron tratados por sus profesores; las que fueron profesoras de esos párvulos, jamás olvidan que aquéllos fueron como pequeños hijos suyos, por quienes, no sólo en virtud del cumplimiento del deber, si que también por un sentimiento de ternura, tuvieron que velar y sacrificarse.

Y con precedentes de tan poderosa influencia moral, ¿podrá nadie dudar del extraordinario mérito de las maestras de párvulos? Muy al contrario; todo el que sin apasionamientos discurra confesará que, además de lo expuesto, si alguna vez se pensara en establecer la coeducación en España, las maestras de párvulos son las que realmente se hallan en condiciones de ocupar los primeros puestos.

Á los que opinan que para saberse imponer y hacerse respetar hacen falta largas barbas y voz de trueno, les parecerá paradójico cuanto acabo de decir; mas á los mejor informados en cuestiones de enseñanza les convencerá la lógica de sus mismos razonamientos, si á razonar se ponen acerca de los medios que emplear se deben para merecer la confianza del educando, y con esta confianza su afecto para lograr con la dulzura lo que es imposible con el terror.

Pero no es de esto de lo que debo ocuparme al presente, y así, dando un corte á mis explicaciones y obedeciendo á la idea que de súbito me asalta, os ruego, compañeras, que no os fijéis en la ínfima personalidad de quien hablándoos está; fijaos sólo en la intención de mis palabras, y considerad á la Asociación Nacional de Maestras de Párvulos como algo que os pertenece, y que por lo tanto debéis estimar.

Por una benevolencia que nunca sabré apreciar en todo su valor, fuí nombrada por mis compañeras presidenta efectiva de esta noble Sociedad; y aunque mi voluntad es grande y elevadas mis aspiraciones, si vosotras no me ayudáis, como mis aptitudes para el desenvolvimiento de la empresa en cuestión son cortas é insuficientes para responder á la confianza que en mí aquéllas pusieron, si no me ayudáis, vuelvo á decir, temo que muy poco ó nada adelantaremos en nuestros propósitos, y entonces la enseñanza de