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Suplemento a La Escuela moderna (1909-02-19 00:00:00), página 4

segundo de 1907 de Guadalajara, y las del primero de 1887-88 al cuarto de 1908 de Oviedo.

ANUNCIOS DE VACANTES

ESCUELAS NORMALES

«Ilmo. Sr.: En cumplimiento de lo prevenido en los artículos 2.º y 40 del Real decreto de 24 de abril de 1908,
S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien disponer:
1.º Que se anuncie para proveerse por oposición libre una plaza de profesor numerario de la Sección de Letras, vacante en la Escuela Normal Superior de Maestros de Badajoz, dotada con el sueldo anual de 3.000 pesetas.
2.º Las oposiciones se verificarán con arreglo al reglamento de 14 de agosto de 1904 y disposiciones posteriores aplicables.
3.º Las instancias deberán ser presentadas en el Registro general de este Ministerio, dentro del improrrogable plazo de dos meses, á contar desde la publicación de esta Real orden en la Gaceta.
4.º Los aspirantes habrán de justificar documentalmente que reúnen, antes de la terminación del plazo de la convocatoria, las condiciones siguientes: a) Ser español. b) No hallarse incapacitado para ejercer cargos públicos. c) Haber cumplido veintiún años y tener el título de maestro de primera enseñanza, normal ó superior, con arreglo al plan de 17 de agosto de 1904, ó el certificado de aprobación de los ejercicios correspondientes á los mismos, ó estar en posesión del certificado de aptitud pedagógica establecido para los licenciados en Letras por los artículos 24 y 25 del Real decreto de 27 de julio de 1900.
De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 28 de enero de 1909.—R. San Pedro—Señor subsecretario de este Ministerio.»

(Gaceta de Madrid del 18 de febrero de 1909.)

CONCURSO ÚNICO DE FEBRERO DE 1909

Provincia de Logroño.—En cumplimiento de lo que previene el artículo 37 del reglamento de provisión de escuelas de 14 de septiembre de 1902, se convoca á concurso único para la provisión de las siguientes escuelas que se hallan vacantes en esta provincia:

Elementales completas de niños: Matute y Leiva, con 625 pesetas. — Elementales completas de niñas: Azofra, con 625 pesetas y 249,96 de retribuciones; Entrena, con 625 y 137,40; Matute, con 625. — De asistencia mixta: El Rasillo, Estollo, Las Ruedas, Aldea de Ocón, Carbonera, Bergasillas, Ochánduri, Hornos, Leza de Rio Leza, Ventas Blancas, Aldea de Lagunilla, Brinas, Terroba, Gimileo, Robres y Alesón, con 500 pesetas; Galbárruli, con 500 y 144,96 de retribuciones.

Los maestros y maestras que se nombren para todas estas escuelas disfrutarán, además del sueldo señalado, de las retribuciones legales y casa-habitación gratis.

Son requisitos necesarios para tomar parte en este concurso: 1.º, ser español; 2.º, tener veintiún años de edad; 3.º, poseer el título de maestro ó maestra ó certificado de haber satisfecho los derechos correspondientes
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Valladolid, á 14 de febrero de 1909.—El presidente del Tribunal, Doctor Didio G. Ibarra.

(Gaceta de Madrid del 16 de febrero de 1909.)

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

Universidad literaria de Salamanca.—Tribunal de oposiciones á escuelas de niñas, dotadas con 825 pesetas.—Los ejercicios de dichas oposiciones tendrán lugar en la Escuela Normal Superior de Maestras de esta ciudad y darán comienzo el día que se cumplan los quince, contados desde el siguiente al de la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid, á las tres de la tarde, á cuyo fin se convoca á todas las aspirantes.

Las señoritas opositoras tendrán á su disposición el cuestionario ocho días antes de comenzar los ejercicios. Las que dejen de concurrir el día que se les señala no podrán tomar parte en los actos, así como aquellas otras que, al dar comienzo á los mismos, no hayan completado la documentación.

Salamanca, 14 de febrero de 1909.—El presidente del Tribunal, Francisco Javier Gaite y Lloves.

(Gaceta de Madrid del 16 de febrero de 1909.)

Distrito universitario de Sevilla.—Tribunal de oposiciones á escuelas elementales de niños de dotación superior á 825 pesetas anunciadas en las Gacetas de Madrid de 21 y 28 de febrero de 1907 y 30 de abril del mismo año.—Las señoritas opositoras á las mencionadas plazas se servirán concurrir el mismo día en que hayan transcurrido quince de la publicación de este anuncio en la Gaceta, ó al siguiente, si el indicado fuere festivo, á las doce en punto, al salón de lectura de la Biblioteca provincial y universitaria, para dar comienzo á los ejercicios.

Ocho días antes del citado estará á disposición de las interesadas en el vestíbulo de la Escuela Normal de Maestras el cuestionario para estas oposiciones.

Las aspirantes que no tengan completos sus expedientes deberán llenar este requisito antes de dar principio á los ejercicios, so pena de exclusión de los mismos.

Lo que se publica para conocimiento de las interesadas.

Sevilla, 13 de febrero de 1909.—El presidente del Tribunal, Francisco Franco y Lozano.

(Gaceta de Madrid del 18 de febrero de 1909.)

Universidad literaria de Valladolid.—Tribunal de oposiciones á escuelas de niñas y párvulos, con 825 pesetas de dotación anual.—Se convoca á las señoritas opositoras á las escuelas del citado sueldo vacantes en este distrito para que se presenten el día 9 del próximo mes de marzo, á las nueve de la mañana, en el local de la escuela graduada de la Normal de Maestras, Torrecilla, 14, para dar comienzo á los ejercicios.

Las opositoras que no hayan presentado los documentos justificantes de las circunstancias determinadas en el art. 5.º del reglamento de oposiciones de 14 de agosto de 1901, deberán hacerlo en aquel acto.

Las opositoras que no se presenten en el lugar, hora y día citados, serán excluidas á la media hora de incurrir en falta.

El cuestionario para estas oposiciones estará de manifiesto ocho días antes de comenzar los ejercicios en la Escuela Normal de Maestras.
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Valladolid, 12 de febrero de 1909.—El presidente del Tribunal, Narciso Alonso Andrés.

(Gaceta de Madrid del 16 de febrero de 1909.)

PROPUESTAS Y SUS INCIDENCIAS

SORTEO DE ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

Junta Central de primera enseñanza.—Para celebrar el sorteo á que se refiere el art. 29 del Real decreto de 20 de diciembre de 1907, con objeto de adjudicar una escuela elemental de niños, dotada con 825 pesetas, á un maestro que, hallándose en uso de licencia ilimitada, desea regresar en el magisterio, esta Junta Central ha acordado celebrar sesión pública, en cumplimiento de la expresada disposición, el día 26 de los corrientes, á las doce y media de su tarde, en el Salón de sesiones de dicha Junta.

Lo que se inserta en la Gaceta de Madrid para conocimiento del público y efectos procedentes.

Madrid, 16 de febrero de 1909.—El presidente, E. de Hinojosa.—El secretario, Vicente Cuadrillero.

(Gaceta de Madrid del 18 de febrero de 1909.)

CONCURSO DE TRASLADO DE 1908

Universidad de Granada.—Cumpliendo lo dispuesto en el art. 44 del reglamento de 14 de septiembre de 1902, y de acuerdo con lo informado por el Consejo universitario, se resuelven, en la forma que á continuación se expresa, las incidencias y reclamaciones presentadas contra las propuestas formuladas por este Rectorado y publicadas en la Gaceta de 9 de diciembre último, con objeto de proveer las escuelas anunciadas á concurso de traslado en la de 14 de octubre anterior:

Escuelas elementales de niños, dotadas con 825 pesetas.—1.º Se desestima la reclamación de D. Sebastián de Arcos Moreno, núm. 13 de la relación de mérito, en que solicita se le computen todos los servicios prestados en la enseñanza antes de estar en posesión del título de maestro, porque ya tenía certificado de aptitud; y como en su hoja de servicios no acredita el interesado poseer el certificado de aptitud y las órdenes de 18 de mayo de 1900 y 24 de enero de 1903 disponen terminantemente que los servicios prestados por los maestros en escuelas públicas no les son de abono hasta que estén en posesión del título, es evidente que la clasificación hecha por este Rectorado está ajustada á la legalidad vigente, siendo por ello improcedente la propuesta formulada.

2.º Se excluye de este concurso la escuela de Canillas de Albaida (Málaga), para la que aparece propuesto D. Juan Contreras Rubio, porque dicha escuela, por equivocación de la Junta de Instrucción pública de Málaga, se incluyó en este concurso cuando estaba ya anunciado á oposición en la Gaceta de 21 de febrero anterior, no adjudicándose, por tanto, escuela alguna al Sr. Contreras por proveerse todas las vacantes en los concursantes que le preceden en orden de mérito.

Escuelas elementales de niñas, dotadas con 825 pesetas.—3.º Se desestima la petición de D.ª Modesta Nogales Moya, núm. 9 de la relación de mérito, en la que solicita se le adjugue la escuela de Benarrabá, en vez de la del
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SUPLEMENTO
A
LA ESCUELA MODERNA

Año XIX    MADRID, 3 MARZO 1909.    N.º 1.278 de la col.º

PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

27 de febrero de 1909. (No publicada en la Gaceta.)—Orden de la Subsecretaría comunicando un nombramiento de auxiliar gratuita en prácticas de enseñanza, y declarando que el nombramiento no concede ningún derecho á la interesada:

«Accediendo á lo solicitado, esta Subsecretaría ha resuelto nombrar auxiliar gratuita de las escuelas públicas de Barcelona á D.ª A. F. y F., á fin de que pueda realizar las prácticas correspondientes á su título de maestra, pero sin los efectos del Real decreto de 20 de febrero de 1903, determinados única y exclusivamente para los nombramientos de esta clase que anteriormente al Real decreto de 7 de febrero de 1908 se efectuaban por las Delegaciones Regias.—Dios guarde á V. E. muchos años. Madrid, 27 de febrero de 1909.—El subsecretario, Silió.—Señor delegado regio de primera enseñanza de Barcelona.»

ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

En virtud de oposición, D. Ricardo Campillo González, auxiliar de Albacete, con 4.375 pesetas, y D. Francisco Javier Paulino Torres, auxiliar de la graduada de Murcia, con 4.375.

— En concepto de interinos: D. Cirilo Suárez Esteban, maestro de Peña-Tomo XIX.
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PROPIO Y AJENO

PEDAGOGÍA REGIONAL Y PATRIÓTICA (1)

V Y ÚLTIMO

Acción educativa unificada.

He propuesto la adopción de la enseñanza bilingüe en Cataluña, con dosis proporcionales de catalán y castellano amoldadas á los diversos procesos educativos de la infancia; he indicado en qué forma puede el profesorado admitir la pedagógica autonomía que se persigue por los elementos de la derecha catalanista, sin desdoro de su indiscutible capacidad docente y sin nebulosas antiespañolistas de mal género; he expuesto que para substraer á la enseñanza del caciquismo y de las malas artes políticas, debía procurarse la creación del Poder pedagógico, medio único de dejar en buenas manos el progreso de las multitudes y de asegurar una dirección firme á las cuestiones de enseñanza; y, por último, he defendido el laicismo, al objeto de que en la instrucción pública no haya nada absolutamente que hiera los sentimientos religiosos ni filosóficos de los ciudadanos. Quiero una escuela que sólo predique doctrinas de universal aceptación, dejando á un lado lo que divide á los hombres. Por eso ha de renegar de credos políticos, sociales y religiosos, y entregarse en cuerpo y alma al estudio de las verdades científicas, artísticas y morales: ha de ser un lugar de cultivo amoroso, de desenvolvimiento de energías filantrópicas, intelectuales y volitivas, y de transformismo de cuantas se desviaren de fines tan hermosos; de inoculación de todo lo grande y sublime que nos fuere deparando la dinámica rueda del progreso... Y por ello es imprescindible que la hagamos laica.

En varios puntos de esta cultísima capital he indicado algo por el estilo, y siempre ha sido bien acogido por los elementos liberales; parte de estas doctrinas las he vertido en centros que se me había asegurado impecraba la pasión total y absolutamente, y fuí agradablemente sorprendido por una benevolísima aceptación.

Todo esto demuestra que las enconadas luchas políticas que han venido dando tristísimo espectáculo en esta bella capital, muy digna ciertamente de otra clase de aprecio del que muchos sienten por ella, no ha contamnado el cerebro ni la voluntad de los pedagogos liberales. En ellos he tenido siempre fe. Porque no concibo que se abra el espíritu á las grandes concepciones de la Sociología moderna, que tiende marcadamente al en-

(1) Véase el SUPLEMENTO anterior.
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sanchamiento de los pueblos, y aun á la desaparición de fronteras para la fraternización verdad del humano linaje, y al propio tiempo se dé entrada á la idea de reducir la patria actual, de aumentar las murallas, de achicar los grupos colectivos. Lejos de pretender desgarrar á España, debemos los demócratas aspirar á liberalizarla, y defender al paso la federación ibérica, latina, humana...

Otro indicio elocuentísimo de ese amor á los grandes ideales lo han dado aquí los elementos de la izquierda, unos aceptando la inmediata aproximación de todos los centros pedagógicos que por encima de todo ponen la enseñanza de las multitudes, y otros pretendiendo la fusión de todas las energías docentes de la localidad. Eso es pensar alto y sentir hondo.

Las capillitas con fines determinados tienen su lógica creación, su razonable desenvolvimiento; pero como aisladas nunca pueden hacer una labor tan amplia ni tan intensa, un espíritu de generosidad pedagógica aconseja siempre la fusión de organismos para todo lo que mejore el desarrollo de la cultura popular, que es el primordial fin que se persigue en esta clase de asociaciones.

Ahora bien: todas estas buenas disposiciones que en la intimidad se confiesan, ¿no habían de motivar una acción común de todas las personas conformes con la formación de un gran centro de avasallador movimiento pedagógico? Hay en Barcelona fuerzas colosales al servicio de la enseñanza: ¡qué hermoso espectáculo daríamos unificando su acción en bien de la Pedagogía liberal, de la cultura barcelonesa, y por lo mismo de la de Cataluña y de la de España!...

JUAN CABALLERO.

Barcelona, enero de 1909.

ESCUELAS EN ÁFRICA

El señor marqués de Casa-Riera ha entregado, como se sabe, á S. M. el Rey 300.000 pesetas con destino á la construcción de centros escolares españoles en Marruecos. No por la cuantía del donativo, sino por la fe de que es bella hija esta hermosa acción, debemos profundamente alegrarnos del rasgo todos los que compartimos los anhelos de la enseñanza en general y la españolización de Marruecos en estos momentos de nuestra faz histórica.

Otra nota que suma á este asunto un motivo más de felicitación es la de que el movimiento del señor marqués de Casa-Riera no es ajeno á la preocupación del Rey. Y es una buena señal que aquellos en quienes se acumulan por virtud incontrastable de los hechos las fuerzas y energías nacionales, se sientan invadidos por la preocupación de la escuela, el ger-
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men de mañana, que no deben perder los pueblos y qué es siempre un signo de fuerza y de salud.

El noble desprendimiento que nos ocupa va encaminado á un solo extremo de la enseñanza: la construcción de locales para las escuelas españolas en Tánger. Nos parece muy bien, porque toda obra docente debe estar ligada á la preparación de un medio material adecuado é higiénico.

Mejor que hombres instruídos y raquíticos son sin duda los ineducados, pero fuertes. Al fin éstos pueden llegar á ser formas vigorosas donde vibren sanamente las ideas. ¡Fuera esos almacenes de niños que nos dan la visión de flores marchitas y sin sol, aunque respondan como fonógrafos recién impresionados á cuántos son los casos y cuántos moros murieron en la batalla de las Navas de Tolosa!

Pero si importante es el local, el continente, no es menos importante el contenido, el alma de la escuela: el maestro y los principios que le informan.

¿Cómo deben ser las escuelas españolas en Tánger, en Ceuta, en Melilla, en Tetuán y aun en los aduares? ¿A qué idea ó á qué finalidad deben tender?

Ya es hora de que vaya desapareciendo la escuela española, anodina, ni religiosa ni antirreligiosa, sin ideal patriótico ni social, pura máquina de leer, escribir y relatar.

Si es verdad toda la visión científica moderna, la escuela es como una fragua, donde lo mismo se puede forjar un yunque, que un máuser, que una reja; y si esto es verdad, repetimos, no se comprende la pasividad de los pueblos en este terreno sino como un signo de esterilidad y de muerte.

Aquí, en Marruecos, con un elemento escolar heterogéneo, en una confluencia de civilizaciones, de aspiraciones y tendencias, en donde todo el mundo quiere heredar el puesto geográfico de un pueblo incapacitado para la vida del progreso y de la idea (que es lo mismo que estar muerto), se necesita, no sólo de una escuela inspirada en los verdaderos intereses humanos, sino de una escuela que sea un instrumento perfecto é inteligente de españolismo.

En esto debe pensar el Gobierno, tomando para ello todos los datos necesarios, sin ningún prejuicio sistemático, sin pensar en más intereses especiales que los de la nación, y sin inspirarse en otras fuentes humanas que las de la realidad, siempre sagradas é indestructibles.

ILDEFONSO YÁÑEZ.
(Secretario general del Centro Hispano-Marroquí.)
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EL MAGISTERIO GERUNDENSE EN FIGUERAS

Para escuchar la conferencia que hacía tiempo tenía anunciada en la capital ampurdanesa el inspector D. Manuel Ibarz, reunieron ayer los maestros de la provincia en contingente numeroso, cerca de 200 de uno y otro sexo, en el salón de la Cámara Agrícola del Ampurdán, de Figueras, dispuesto al efecto.

Las excelencias del método activo en la transmisión de conocimientos para desarrollar bien la mente del niño; la amenidad en los ejercicios escolares, á fin de hacer atractiva la escuela y menos penosa la enseñanza; las lecciones de cosas ó en plena naturaleza, y la alegría de todo el ambiente educativo como medios seguros y prácticos que alejan la rutina; el excesivo patrón libresco y la estirada rigidez del antiguo dómíne en ameno contraste expuesto con el entusiasmo que da la fe en una próxima y efectiva realidad de lo que todavía hemos de tener como ideal de nuestras actuales escuelas, y dicho además con la pericia y corrección que á tan elevado nivel colocan la fama de pedagogo conocedor de la labor de los maestros, que tan bien cimentada tiene el Sr. Ibarz, caía todo ello sobre los oyentes, que escuchaban con religioso silencio, como bienhechor recio que ha de hacer producir opimos frutos de las semillas germinadas mediante las discusiones y enseñanzas de las anteriores conversas celebradas en la provincia bajo la presidencia de dicho señor.

Como no va á insertarse aquí el detalle de la excelente conferencia del Sr. Ibarz—y á fe que merece publicarse, y lo efectuará en parte El Magisterio Gerundense, de Gerona—, quede, por lo menos, consignado que el éxito de ella sobrepuso al de todas las reuniones análogas habidas en la provincia, ya por lo que se refiere á lo numeroso y entusiasta de la concurrencia, ya por la enjundia del tema desarrollado y, por lo que es mejor, por los resultados que sin duda han de dar los paternales y oportunísimos consejos recibidos que nos llevamos grabados en nuestra mente, y todo en beneficio de la enseñanza y de los maestros, y para bien de la cultura de este hermoso pedazo de nuestra querida España.

Claro está que después de la conferencia, como de costumbre ya, hubo el fraternal agape, con 120 y pico de comensales (los que cupieron en el comedor), presididos por el Sr. Ibarz, y excelentemente servido en uno de los hoteles de la localidad. Y como tanto la conferencia como el banquete tuvieron lugar sin ceremoniosos preparativos que llamasen la atención del público, era de ver la curiosidad y sorpresa agradable de las gentes al presenciar en día tan notorio el desfile de tanto grupo de maestros correctamente trajeados, que comentaban en animados y comedidos coloquios y con semblante satisfecho los conceptos y excelentes orientaciones del conferenciante, así como el éxito superior de la fraternal reunión, avalorada por la asistencia de maestros de lo más lejano de la provincia.
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Fortalece y enardece el ánimo estas muestras de buena voluntad, de sacrificios económicos y de los deseos de perfeccionarse que se viene notando en los maestros gerundenses.

¡Cuánto bien hace y consigue la paternal persuasión de los superiores que saben penetrarse del papel que la organización social les ha confiado, y cuánto más podría lograrse aún si en vez de desconfianza e injustos prejuicios presidiese en ciertas esferas algo de protección, los dictados de la justicia y un exacto conocimiento de lo que, á pesar de todos los inconvenientes y sinsabores, se trabaja por la generalidad del magisterio público!

Hasta otra, que no tardará.

G. C.

Figueras, 22 de febrero.

NOTICIAS É INFORMACIONES

Junta Central de primera enseñanza.—Sesiones de los días 26 y 27 de febrero anterior y 1º de marzo actual.—Acuerdos:

Informar, de acuerdo con lo propuesto por la Secretaría, respecto al expediente sobre nombramientos interinos hechos por la Junta provincial de Orense en concursos relativos á los meses de mayo, junio y septiembre últimos, é informes emitidos por la misma en alzada interpuesta por varios maestros interesados, en virtud de acuerdos anteriores de la Central, que se desestimen las reclamaciones presentadas, se aprueben los nombramientos expedidos con sujeción al art. 23 del Real decreto de 20 de diciembre de 1907, y se ordene á la expresada Junta que se expida otros á favor de concursantes que reúnen mejor derecho que los nombrados. —Fueron aprobados los expedientes relativos á la celebración de la Fiesta Escolar en las provincias de Vizcaya y Barcelona. —Se acordó de conformidad con lo propuesto por la Secretaría en el expediente gubernativo incaído á la maestra de Navahermosa del Mirón (Ávila), D.a Ramona Hernández, por abandono de destino. —Pasaron á ponencia una propuesta de la Junta de Instrucción pública de Burgos, á fin de que se premie á varios maestros de dicha capital, y la Memoria presentada por el vocal Sr. Torromé, como inspector de primera enseñanza provincial de término. —Se acordó devolver al Ministerio, con informe de la Junta, la instancia presentada por el presidente y secretario general de los Reales Colegios y Pensionistas del Magisterio, sobre creación de un sello de cinco céntimos con el busto de S. M. la reina D.a Victoria, de uso obligatorio para todo maestro público y privado, catedráticos y profesores de las escuelas especiales en toda instancia dirigida á la Superioridad, con objeto de allegar recursos para el sostenimiento de dichos centros. —Se celebró sesión pública con el fin de adjudicar por sorteo una escuela elemental de 825 pesetas, en cumplimiento del art. 29 del Real decreto de 20 de diciembre de 1907, al maestro D. Francisco Valle, que se halla en uso de licencia ilimitada, dando por resultado que le correspondió la escuela de Torregrosa, en la provincia de Lérida.—Remitir al Ministerio, con informe, el expediente gubernativo seguido contra la maestra de Villaescusa (Zamora), D.a María Gómez. —Id. íd. las dili-