ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Suplemento a La Escuela moderna (1908-05-02 00:00:00), página 26

En trabajos sucesivos nos ocuparemos de los trabajos manuales en las Escuelas Normales y en las primarias.

JUAN HIDALGO Y G. DE CAVIEDES.
(Profesor numerario
de la Escuela Normal Superior de Maestros.)

Las Palmas (Gran Canaria).

NOTA DE LA DIRECCIÓN. Una sencilla rectificación nos permitimos hacer al escrito firmado por el Sr. Hidalgo, respecto de los trabajos manuales.

Desde que la Escuela Fröbel existe en España, y por tanto, muchos años antes que el Sr. Gamazo hiciera preceptiva la enseñanza á que se refiere el articolista, figuraban los trabajos manuales en esta escuela, no como teoría abstracta que á nada conduce, sino como ejercicios prácticos de educación de los sentidos y como material inagotable de enseñanza, á cuyo doble aspecto se subordina lo que en esta escuela forma su verdadera característica.

La verdad en su lugar.

EL ARTE EN LA ESCUELA

¿A qué viene hablar de Arte, tratándose de escuelas?, pensarán algunos. Sí, tal como están hoy las escuelas públicas en general, no hay nada más distante ni más reñido con la belleza.

Ciento es, por desgracia, y más doloroso confesarlo por tratarse de un elemento indispensable en la educación, puesto que no obtendremos educación completa sin cultivar la estética, y ésta no puede prescindir del Arte en modo alguno.

Pedimos, y no debemos cansarnos jamás de ambicionarlo, locales espaciosos con mucho aire y sol, que son fuente de salud; luz, mucha luz, que, junto con el vigor corporal, trae consigo la alegría.

Al penetrar hoy en la mayor parte de locales, especialmente en los de planta baja, sentimos cierta opresión: aquella obscuridad da á la escuela alguna semejanza con las antiguas prisiones, y el niño siente como por instinto cierta tristeza. ¡Luz! La infancia nos pide claridad y huye de las tinieblas; porque ¿puede haber algún ser más desgraciado que un niño triste?

Al preocuparnos de la construcción de edificios escolares, pensamos en la educación física, en la salud, en el cuerpo del niño; queremos el saneamiento de nuestras escuelas, pero no debemos olvidar otro punto de tanto interés como éste: la decoración.

¿Con qué medios formamos hoy la educación estética de nuestros alumnos? ¿Qué objetos les ofrecemos para depurar su gusto? Hasta ahora, bien lo sabemos todos, la primera impresión desagradable que recibimos en el interior de una escuela nos la produce la vista de tanta lámina adornando las paredes, tan numerosas estampas anticuadas, ó bien nuevas
Suplemento a La Escuela moderna (1908-05-02 00:00:00), página 27

calcadas en viejos modelos, dibujos todos que pervierten forzosamente el gusto de la niñez, porque de todo tienen menos arte.

El medio que nos rodea influye muchísimo en la educación del gusto, y nuestros escolares viven en una atmósfera estética deplorable, digámoslo así, por las impresiones constantes que reciben sus sentidos y sobre las cuales asienta su espíritu, puesto que carecen de luz, de flores, de imágenes bellas, de poesía.

Rodeemos al niño de cosas artísticas, y él amará la belleza.

Algunos pesimistas, refiriéndose al mal gusto que domina en la decoración escolar, dirán: Éste es un mal irremediable; así encontramos las escuelas y así las dejamos; no es culpa nuestra; que nos den material nuevo artístico y entonces será otra cosa. Pero nosotros los maestros, ¿no debemos comenzar la labor antes que nos la den hecha? ¿No hemos de colocar con nuestro esfuerzo la primera piedra en la importante obra de embellecer la decoración escolar?

Yo creo que sí y que la campaña del maestro será de gran provecho. Por de pronto, me parece que no hay ningún Real decreto ó Real orden que nos prohíba limpiar las paredes de cuadros, antiestéticos, guardándolos en armarios ó en otro sitio cualquiera, y dejarlas blanqueadas ó pintadas con colores claros que den más luz y alegría á la sala de clases.

Mientras no tengamos locales nuevos, construídos exprofeso, que nuestros artistas podrían decorar con hermosos frescos, lo cual harían sin duda con entusiasmo, inspirándose en los miles de espectadores infantiles que en ellos se deleitarían, yo creo que, como medida higiénica para el cuerpo y el espíritu de nuestros escolares, debemos limpiar de cuadros las paredes de nuestras escuelas.

Otro factor importante con que contamos es la adquisición de material nuevo, escogido por el maestro, procurándonos objetos útiles al par que artísticos. Puedo citaros un ejemplo propio: el año pasado quise adquirir una imagen para mi escuela, y pensé que mejor que el Crucifijo de munición que hay en casi todas, sería más adecuada para los párculos la imagen de Dios-Niño, y por eso escogí la reproducción de un relieve de Donatello: «La Madonna con Jesús en brazos.» Y ahora la figura de la Madre, llena de majestad y de amor, sus facciones delicadísimas, aquellos brazos santos que guardan en el regazo al Tesoro inmenso, al Hijo amado, que, lleno de vida, sostiene con sus manitas regordetas el ropaje flotante que le envuelve, cautiva con su gracia admirable las miradas de mis parvulitos. Las cabezas de ángeles que asoman en el fondo del relieve, y la expresión bondadosa de la Madre y del Hijo, les inspiran seguridad completa de protección, de cariño y de fe en la vida.

Siendo estas reproducciones bastante económicas, nos permiten introducir en las escuelas verdaderas obras maestras, llenas de reposo, que, por la contemplación continuada, educarían á nuestros escolares.
Suplemento a La Escuela moderna (1908-05-02 00:00:00), página 28

Otro punto de sumo interés para el cultivo de los sentimientos y educación del gusto es el Canto.

Me diréis que los cantos no faltan en ninguna escuela; pero yo no me refiero á los llamados cantos escolares, ni trato de los que suelen gritarse con ocasión de algún cambio de ejercicios y de clases. Me refiero única y exclusivamente á una lección separada de las demás, que en nada se relaciona con las materias de estudio, á la lección de Canto con acompañamiento de música para educar el oído y el sentimiento.

Estaba y estoy siempre tan convencida de la influencia educativa del Canto; comprendía que un poco de música les daría tanto bienestar á mis discípulos, que no cesaba de ambicionar una ocasión favorable para introducir este elemento artístico en mi escuela, y la ocasión se presentó.

El Ayuntamiento sostiene desde principio de febrero del año pasado una Cantina en la escuela de párvulos de Hostafranchs, en mi escuela (como la he llamado muchas veces), institución que produce un gran bien á los vecinos del barrio y que muchos agradecen en lo que vale. En ella comen diariamente, por término medio, sesenta párvulos una comida abundante y substanciosa, y, sufragados todos los gastos, sobran todavía fondos de las 500 pesetas mensuales destinadas al efecto.

Los parvulitos cuyas madres trabajan fuera para procurar un suplemento á su familia, ó bien al mediodía han de llevar la comida al marido, que gana su jornal en lugar distante de su casa, no han de correr abandono por las calles, y en su misma escuela encuentran comida caliente, bien condimentada y adecuada á su pequeño estómago.

Sobrando fondos de una obra tan hermosa, pensé que parte de ellos podrían destinarse á otra muy hermosa también, y recordando que no sólo de pan vive el hombre, propuse al presidente de la Junta de la Cantina, señor Layret, que destinase una pequeña cantidad al sostenimiento de una clase de Canto.

Aceptada con entusiasmo la propuesta, y autorizada para ello, busqué en seguida un profesor competente, alquilé un armonio, y desde el mes de mayo del año pasado tienen los niños de mi escuela dos clases semanales de Canto.

Imposible describirlos la alegría de los párvulos el día de la entrada triunfal del armonio en la escuela, porque esta gente menuda, cuando siente mucho entusiasmo, lo expresa con los ojos, las manos y los pies, y con todo su cuerpecito. Cuando el profesor arrancó unas cuantas notas al instrumento, aquellos sonidos bastaron para obtener de todos un religioso silencio, y desde entonces la clase de Canto es esperada con impaciencia.

Cantan con bastante sentimiento los cantos de niños de Narcisa Freixas y un himno con música de Haydn. Pero cuando las voces infantiles adquieren toda su majestad y hacen vibrar el corazón con más intenso sentimiento, es al entonar una cantiga de Alfonso el Sabio, armonizada por el maestro Pedrell. De este modo no sólo se les acostumbra á los cantos popula-
Suplemento a La Escuela moderna (1908-05-02 00:00:00), página 29

res, sino que además se educa su oído con música de autores escogidos, y si al pasar á la escuela elemental se continuase cultivando su gusto, el niño menospreciaría los cantos insulsos de música grosera y vacía. Y aunque esto no llegue á realizarse, tengo la mayor confianza en que mis pár- vulos, cuando lleguen á ser hombres y mujeres, algunas veces animarán su semblante ante el recuerdo de aquella escuela donde pasaron algunos ratos deliciosos, donde tenían un rincón de cariñosa poesía.

Quizás en vez de perjudicarse en la taberna aprovecharán ellos sus horas de descanso formando parte de orfeones, y tal vez las muchachas que lleguen á ser madres arrullarán á sus pequeños con algunas de esas canciones que aprenden ahora, y así el primer sueño de sus hijos no será profanado con el aire grosero de algún bailable aprendido en las funciones de género chico.

CELESTINA VIGNEAUX Y CIBILS.
(Maestra de una escuela de pár vulos en Barcelona.)
Barcelona, abril de 1908.

NOTICIAS E INFORMACIONES

La fiesta de los obreros, el 1.º de mayo, y la nacional del día 2, nos obligan á dar doble el presente SUPLEMENTO, que corresponde á los dos de la semana actual, por no trabajar en la imprenta de esta Casa.

Almanaque del maestro.—MES DE MAYO.—Días de asueto: 3, 40, 47, 24 y 31, domingos; 2, fiesta nacional, y 28, Ascensión del Señor.
Dícese que se concederán vacaciones con motivo de la celebración del centenario de la Guerra de la Independencia, pero hasta hoy no se han dado las órdenes oficiales.
Material.—Librado ya el primer semestre correspondiente á las escuelas de niños, se espera que ahora libren la segunda mitad del de adultos, curso de 1907-908.

El Tribunal de oposiciones á escuelas de niñas con 825 pesetas de este distrito universitario convoca á las opositoras para el día 18 de mayo, á las diez de su mañana, en el Paraninfo de la Universidad, á fin de dar comienzo á los ejercicios.
Ocho días antes entregará á las interesadas el cuestionario impreso, de tres á cinco de la tarde, en el mismo Paraninfo.
El citado Tribunal cita á las aspirantes á plazas de más de 825 y menos de 2.000 pesetas para el día 19, en el Paraninfo también, á la misma hora y con iguales advertencias.

De Real orden se han dado las gracias á D. Juan Felipe López Barrera,
Suplemento a La Escuela moderna (1908-05-02 00:00:00), página 3

á quedar reservada á los establecimientos situados en condiciones menos ventajosas, con el retraimiento consiguiente de los aspirantes de mayores alientos y superiores condiciones.

La juventud verdaderamente estudiosa pide acceso directo á los Claus-tros todos, probadas que sean su aptitud y demás prendas necesarias; y resultando lugares forzosos de entrada, según acaba de expresarse, los que de algún modo no satisfacen sus legítimas aspiraciones; sometida por la fuerza de las cosas á larga peregrinación antes de llegar á los de sus anhe-los y entusiasmos, se retraen de estos honrosos certámenes inteligencias meritisímas, de las que bueno fuera no privar al profesorado, impidiendo en esa forma indirecta el fructuoso, constante y escogido reclutamiento que sus prestigios demandan, á fin de mantener sus gloriosas tradiciones y responder por entero á la altísima misión social que se confía.

A satisfacer esta necesidad va encaminado principalmente el actual proyecto de decreto, siendo el medio que se ofrece el más adecuado para ello, porque no contradice ningún interés legítimo de los que en la cuestión van implicados, y restablece además el propósito de la ley, al volver á condiciones de turno el que ahora impera como período preparatorio en todas las vacantes, produciendo los males que se dejan apuntados.

Las otras disposiciones del proyecto reproducen en lo esencial el derecho vigente en la materia, recogiendo las lecciones de la experiencia para definir ó aclarar algunos puntos dudosos, y preparar la más rápida provi-sión de vacantes, mientras llega la ocasión de introducir en la reglamentación de las oposiciones aquellas otras más radicales reformas de que manifiestamente está necesitada.

Fundado en estas razones, el ministro que suscribe, de acuerdo con el Consejo de Ministros, tiene el honor de someter á V. M. el adjunto pro-yecto de decreto.

Madrid, 24 de abril de 1908.—Señor : Á L. R. P. de V. M., Faustino Ro-dríguez San Pedro.

REAL DECRETO

A propuesta del ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, con acuerdo del Consejo de Ministros,

Vengo en decretar lo siguiente:

Artículo 1.º Las cátedras de las Universidades, Institutos Generales y Técnicos, Escuelas Normales Elementales, de Veterinaria y de Comercio que vaquen en lo sucesivo, se proveerán en uno de los tres turnos que siguen :

1.º Oposición libre.
2.º Concurso de traslación entre catedráticos numerarios.
3.º Oposición entre auxiliares.

Art. 2.º Las vacantes de profesores numerarios de las Escuelas Norma-les Superiores se proveerán :
Suplemento a La Escuela moderna (1908-05-02 00:00:00), página 30

maestro de Bonares (Huelva), y á D.ª María del Consuelo Martín, D.ª Fermina L. Gómez, D. Santiago de la Fuente y D. Julio Escalante, de Toledo, por su celo y resultados en la enseñanza.

La Junta Central de primera enseñanza, en su sesión del día 27 de abril de 1908, tomó los siguientes

ACUERDOS: 1.º Pasar á ponencia el expediente instruído por la directora de la Normal de Granada sobre distribución de asignaturas entre los profesores de las Normales.—2.º Resolver de acuerdo con lo informado por la Secretaría el expediente con motivo de denuncias formuladas contra el maestro interino de Villar del Ala (Soria), á quien se impone amonestación privada y apercibimiento á la Junta local.—3.º Idem id. reclamación de D.ª Adelaida A. González contra acuerdo de la Junta provincial de León sobre nombramiento para la escuela de Valle de Munilla y se nombre á la reclamante.—4.º Pasar á la Comisión especial designada por la Junta para estudio de reformas en la enseñanza una Memoria subscripta por el maestro D. Vicente Millán acerca de una nueva organización escolar.

Empezaron á discutirse las bases para la reorganización del grado normal, acordándose celebrar sesión extraordinaria el día 29 para continuar la misma discusión.

El Tribunal de oposiciones á las plazas de oficiales y auxiliares de Contabilidad de las Juntas provinciales de Instrucción pública ha terminado la calificación de los aspirantes y aprobado, por el orden que se cita, á los señores siguientes:

Don Luis Rodríguez, D. Ceferino Garcés, D. Augusto Juan Remón, don Enrique Cárdenas, D. Emilio Melero, D. Francisco A. Coronas, D. Alfonso Sánchez, D. Manuel Rodríguez de Vera, D. Enrique García Gutiérrez, don Mariano García Díaz, D. Cesáreo Becares, D. Pedro González, D. José Agustín Urgoiti, D. Domingo Ricord, D. Angel Martínez Vélez, D. Alberto Rodríguez, D. Santiago González, D. Abraham López, D. Antonio Queimadelos, D. Joaquín Díaz Cañas, D. José Ruiz, D. Buenaventura Taboada, D. Alfonso Olivas Narro, D. Juan de Dios Olózaga, D. Mariano Ventosa, D. Francisco Ferrando, D. Julio Acha, D. Celso Sánchez, D. Fernando Cortés, D. Florencio Gil, D. Julio Fernández Palomo, D. Juan Antonio Alonso, D. Juan González, D. Urbano Adolfo Soto, D. Pedro Gaucedo y D. Miguel Forcada.

El Tribunal hace saber que las vacantes que existen hoy son las que á continuación publicamos, y que pueden solicitarlas los agraciados en el plazo de ocho días:

Oficiales.—Sevilla y Málaga, con 2.000 pesetas, y Cáceres, Huesca y Logroño, con 1.500.

Auxiliares.—Barcelona, con 4.750 pesetas; Córdoba, Murcia y Valladolid, con 4.500, y Almería, Cáceres, Gerona, Guadalajara, Lérida, Salamanca, Santander, Teruel y Segovia, con 4.250.
Suplemento a La Escuela moderna (1908-05-02 00:00:00), página 31

Parece que un día de éstos se hará el nombramiento de juez del Tribunal de opciones á plazas de inspectores auxiliares, en la vacante producida por D. Godofredo Escribano, y que inmediatamente después comenzarán los ejercicios.

Con el presente SUPLEMENTO repartimos la Revista del corriente mes, en la que hablamos de las fiestas del centenario de la Guerra de la Independencia.

La Asociación de Caridad Escolar de Madrid ha servido en el pasado mes de febrero, con veinticinco días hábiles, las siguientes raciones á los niños de las escuelas públicas:

1.a Cantina, situada en los Cuatro Caminos: 3.344 raciones, con un coste de 407,70 pesetas, ó sea á 0,122 peseta la ración. — 2.a Cantina, en la calle de Rodas, 44: 2.850 raciones, á 0,134, que importaron 382,75 pesetas. — 4.a Cantina, Trujillos, 2: 2.075 raciones, á 0,462; importaron 338,44 pesetas. — 5.a Cantina, barrio de la Prosperidad: 2.794 raciones, á 0,121, importaron 338,46 pesetas. — 6.a Cantina, Escuelas Reina Victoria: 2.800 raciones, á 0,152, importaron 426,08 pesetas. — Total raciones, 43.860. — Importan, 4.893,46 pesetas. — Término medio de la ración, 0,436 peseta. — Término medio de raciones diarias, 554. — Término medio del gasto diario, 75,35 pesetas.

¡Quinientos cincuenta y cuatro niños y niñas pobres de las escuelas municipales á quienes el amor de unas cuantas maestras beneméritas, resolviendo el problema de los panes y los peces, ha dado en el mes de febrero una comida caliente, abundante, nutritiva y bien condimentada, servida con tierna solicitud evangélica!...

¡Qué obra social tan filantrópica realizan las señoritas de la Caridad Escolar!

Ojalá podamos asistir en el invierno venidero á la inauguración de otra media docena de Cantinas.

¡Cuánto lo celebraríamos!

Tenemos dicho que el señor ministro de Instrucción pública pidió al de Hacienda el necesario crédito para satisfacer las atenciones de las clases especiales de adultos correspondientes á noviembre y diciembre de 1907. La Real orden se recibió en Hacienda y, según nuestras noticias, el expediente se halla en el Consejo de Estado para que emita el obligado informe.

No diremos nosotros que los trámites se hacen ó no se hacen dilatorios; lo que creemos es que el señor ministro de Instrucción pública debe ser el principalmente interesado en que se pague pronto esa deuda, y que si en ello muestra empeño, no tardarán las Cortes en conceder la suma de 500 ó 600.000 pesetas á que asciende el descubierto señalado por la Ordenación de Pagos.
Suplemento a La Escuela moderna (1908-05-02 00:00:00), página 32

Influya el Sr. Rodríguez San Pedro con su colega Sánchez Bustillo, y saldrá esa cuenta en seguida.

Decimos que saldrá esa cuenta, y presumimos que no decimos bien. Porque la Ordenación de Pagos facilitó la nota del descubierto probable, á juzgar por la fecha de la Real orden del Ministerio de Instrucción pública al de Hacienda, antes de recibir las nóminas del mes de marzo; y como en algunas de estas nóminas figuran perceptores de entrada que tienen justificada la apertura de la clase de adultos en el mes de noviembre y no han figurado en las de aquellos dos últimos meses del año 1907, ya por negligencia ú olvido de maestros ó Juntas provinciales, ó porque las comunicaciones se perdieron en Correos, las gratificaciones de los maestros que se encuentren en este caso no han podido figurar en la nota de la Ordenación, y, por tanto, el crédito solicitado es insuficiente para pagar á todos los acreedores.

Acaso hubiera convenido esperar unos días más, hasta que la Ordenación de Pagos hubiera conocido con exactitud todo el descubierto, y ahora, es decir, cuando las Cortes concedan el crédito, podrían cobrar los haberes devengados todos los maestros que á ello tienen derecho.

No se hizo así, y resultará el voto de las Cortes tarde y con daño.

Pero lo que hace falta, señor ministro, es que se vote pronto y que los maestros perciban la gratificación ganada.

Respondiendo á un suelto nuestro, dice El Museo Escolar, de Sevilla:

«No son dos, como dicen á LA ESCUELA MODERNA, las auxiliarías de párvulos dotadas con 4.375 pesetas que han dejado de anunciarse en el concurso de ascenso de este distrito, sino una que no vino comprendida en la relación de vacantes que remitió la Junta provincial, sin duda teniendo en cuenta que hasta que no queda definitivamente resuelto un concurso no se debe anunciar á otro turno ninguna plaza perteneciente á aquél.

Si las interesadas quieren pedir la agregación de esa plaza, que lo hagan, y á nosotros no nos pesaría que fuera atendida su petición; pero bueno es que conste que el Rectorado ha procedido en este asunto como debía, y que tanto ha podido incluirse la vacante en el anuncio como dejarla para otra convocatoria.»

Creemos sinceramente que el Rectorado no ha ocultado esa vacante, si es una, en efecto; pero entendemos que ha debido agregarla ya, sin esperar nuevo requerimiento, como ha agregado las de su anuncio del día 9, inserto en la Gaceta del 17 y reproducido en nuestro SUPLEMENTO del 22.

¿No participa de esta opinión El Museo Escolar?

Porque ya no puede alegar ignorancia, por lo visto, el Rectorado de Sevilla.
Suplemento a La Escuela moderna (1908-05-02 00:00:00), página 4

1.º Por oposición libre.
2.º Por concurso de traslado.
3.º Por concurso de ascenso.

Art. 3.º Los turnos alternarán rigurosamente por Facultad y Sección en las Universidades, en los Institutos y Escuelas Normales, siempre dentro del mismo establecimiento, y por Escuela en las de Veterinaria y de Comercio.

Art. 4.º Las vacantes que queden sin proveer en el turno que primamente las corresponda, se anunciarán al siguiente en orden, reputándose consumido su primitivo turno y continuándose la rotación de los mismos hasta que se cubra la vacante.

Art. 5.º La traslación se anunciará por el término de veinte días, y podrán concurrir á ella los catedráticos que desempeñen ó hayan desempeñado en propiedad cátedra de asignatura igual á la vacante, ó de la misma Sección si se trata de Escuelas Normales, y habiendo de tener el aspirante el título profesional correspondiente.

Art. 6.º Las traslaciones se otorgarán á los profesores de establecimientos del mismo grado de enseñanza.

En las Normales tendrán lugar entre establecimientos de la misma categoría, salvo el concurso de ascenso á las Normales Superiores.

Art. 7.º El orden de preferencia para las traslaciones será el que sigue:
1.º Catedráticos de oposición directa á asignatura igual á la de la vacante que la estén desempeñando.
2.º Catedráticos de oposición directa á asignatura igual á la de la vacante que la hayan desempeñado.
3.º Catedráticos de oposición no directa que se hallen desempeñando igual asignatura.
4.º Catedráticos de oposición no directa que la hayan desempeñado.
5.º Catedráticos que, no habiendo ingresado por oposición, desempeñen igual cátedra que la vacante.
6.º Catedráticos que, no habiendo ingresado por oposición, hayan desempeñado igual cátedra que la vacante.

Estos dos últimos órdenes se reputarán suprimidos cuando se extinga la clase de profesores que actualmente están en tales casos.

Los demás merecimientos que aleguen los aspirantes determinarán la preferencia dentro de cada uno de los grupos ó números de la anterior escala.

Art. 8.º La propuesta para el nombramiento comprenderá sólo al aspirante ó aspirantes que reúnan iguales condiciones de las señaladas como de preferencia en el artículo anterior y por el orden que en el mismo se establece. El nombramiento se publicará en la Gaceta de Madrid, con los servicios y méritos del nombrado.

Art. 9.º Á la oposición entre auxiliares podrán acudir los auxiliares numerarios de igual grado de enseñanza á que la vacante corresponda, ya estén en activo servicio ó excedentes.