Suplemento a La Escuela moderna (1908-05-13 00:00:00), página 12

es una consecuencia necesaria y un complemento indispensable, no tan sólo de su misión civilizadora, si que también de su mismo progreso social, moral, intelectual y económico. Y, en efecto, como fuerza encargada del primer ciclo de la educación pública de las naciones, como rama docente á quien le está encomendada nada menos que la parte del desenvolvimiento físico, intelectual y moral del hombre, que ha de constituir en el futuro ciudadano el rasgo más prominente del carácter nacional; en vista de esta misión, decíamos, es indudable que el maestro necesita aunar todas las manifestaciones de su actividad con las de sus colegas de labor, á fin de que, inspirándose en los mismos fines y encauzando las diferentes energías en una corriente común, pueda realizar su vasta y compleja obra en menos tiempo, con más economía de trabajo y de una manera más completa.

Por otra parte, la tarea del maestro es mucho más amplia de lo que generalmente se la concibe. Ella debe ir más allá de la educación de la niñez; debe continuar la cultura elemental del pueblo adulto, y dejando en su alma los recuerdos de la verdad y las enseñanzas de la moral. Así complicada la tarea del educador, se convendrá en la existencia de otra necesidad imperiosa que demanda la asociación del magisterio, á fin de afrontar con éxito la doble faz de su apostolado. Es cierto que hasta hoy el maestro no se ha encargado aún de esa segunda parte de la educación popular. Tenemos entre nosotros escuelas de adultos, dirigidas y enseñadas por maestros, es verdad; pero la verdadera educación del pueblo adulto, dada por medios propios y espontáneos del magisterio, como institución libre é independiente del Estado, esta educación, lo repetimos, no existe todavía entre nosotros. Sin embargo, éste es otro de los asuntos de su incumbencia, y otro de los problemas que tendrá que resolver en el conjunto, porque, tarde ó temprano, el magisterio reaccionará virilmente contra el abandono de ese deber y la renuncia á ese derecho.

Si consideramos ahora el hecho de la asociación sólida y efectiva del magisterio desde el punto de vista de sus propios y múltiples intereses, no se encontrará menos fundada esa necesidad, ya por lo que respecta al presente cuanto en lo que añade á su porvenir. En efecto; la experiencia lo ha probado, y lo está demostrando actualmente, que si hasta hoy no ha logrado todavía resolver los problemas que se relacionan con su misma existencia, cuales son, por ejemplo, su estabilidad definitiva; la estabilidad definitiva también de su remuneración, de manera que su carrera resulte una verdadera profesión; una escala en sus ascensos determinada y garantida por una ley; su participación efectiva en las bases técnicas de la enseñanza que da la escuela primaria, etc.; si todos ó algunos de estos importantes asuntos aun no los ha resuelto todavía el magisterio, es porque no ha logrado hasta hoy unificar en un movimiento en masa los diversos elementos que lo forman; se debe exclusivamente á la circunstancia de no haber podido todavía amasar y refundir en un todo homogéneo y compacto sus diferentes energías componentes. El día en que esta rama docente anule