ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Suplemento a La Escuela moderna (1908-01-25 00:00:00), página 3

El cuestionario se hallará de manifiesto en la Secretaría de dicha Escuela ocho días antes del en que comiencen los ejercicios.
Lo que se publica para conocimiento de las interesadas.
Laguna, 4 de enero de 1908.—El presidente del Tribunal, Adolfo Cabrera Pinto.

Tribunal de oposiciones á escuelas elementales de niños vacantes en esta provincia y anunciadas á dicho turno en la Gaceta de Madrid de 21 de febrero de 1907.—En cumplimiento de lo dispuesto en el art. 42 del reglamento de 14 de agosto de 1904, se convoca á los señores opositores para que se sirvan presentar en el salón de actos del edificio que el Instituto posee en la calle de San Agustín, núm. 23, á las doce horas del día 31 del corriente, con el fin de dar comienzo á los ejercicios.
Los opositores que no hayan presentado todos los documentos exigidos al efecto deberán completar sus expedientes antes de este acto, so pena de exclusión del mismo.
El cuestionario se hallará de manifiesto en la Secretaría del Instituto ocho días antes del en que comiencen los ejercicios.
Lo que se publica para conocimiento de los interesados.
Laguna, 4 de enero de 1908.—El presidente del Tribunal, Manuel Fijo.
(Gaceta de Madrid del 23 de enero de 1908.)

JUNTAS DE ENSEÑANZA

PROVINCIALES

Murcia.—En la última sesión se acordó: Informar desfavorablemente un recurso de alzada de D. Francisco Noguera, maestro de Beniaján (Murcia), contra la negativa de la Subsecretaría al título de 4.400 pesetas.
Dejar sin efecto el traslado, hecho por la Junta local, de D.a Antonia Martínez á la escuela de Algar (Cartagena).
Pasar á informe del Ayuntamiento de Ricote la instancia de D.a Panteleona Natalia del Olmo, que reclama se le abonen las retribuciones compensadas que dejó de percibir siendo maestra del expresado pueblo.
Pasar á informe de la Sección de Cuentas de la Secretaría el expediente del Ayuntamiento de Águilas, que solicita la equiparación de las escuelas de Cocón á las del casco.
Aprobar los presupuestos del material de las escuelas de toda la provincia, menos los de Lorca, que no se han recibido.
Aprobar el proyecto de escalafón presentado por D. Lorenzo Pausa y D. Ezequiel Cazaña.
Aprobar el itinerario de visita ordinaria de este año del señor inspector, é igualmente el de la extraordinaria.
El señor inspector dió cuenta de las visitas hechas á las escuelas del término municipal de Murcia, y la Junta acordó, en su vista, dar las gra-
Suplemento a La Escuela moderna (1908-01-25 00:00:00), página 4

cias á D. Alejo Molina por su interés en los asuntos de enseñanza al tratar de construir un edificio para escuelas en Alquerías.

Se sobreseyó, con apercibimiento, el expediente de abandono de destino del maestro de Avileses, D. Francisco Reyna.

Quedó enterada y aprobó el cierre de las escuelas de San Nicolás y Espinardo, llevado á efecto por el señor gobernador á causa del sarampión.

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La Nacional.—Presidencia.

Señores maestros asociados.

Amigos míos: Es muy grato para mí ponerme en contacto con vosotros por medio de Unión y Sinceridad, nuestro órgano en la prensa, enviándoos mi saludo cariñoso de Año Nuevo, y diciéndoos algo de lo que hemos hecho en el pasado año y de lo que debemos hacer en el presente.

El 1907 comenzó, como sabéis, con los buenos auspicios reflejados en el presupuesto de Instrucción pública: se creaban, como ensayo, 222 escuelas, y se fijaba en 4.000 pesetas, pagadas por el Estado, el sueldo de los maestros que las desempeñaran. Era el primer paso para llegar á este fin: abrir las escuelas de primera enseñanza que España necesita; señalar el sueldo mínimo de 4.000 pesetas anuales á todos los maestros, haciéndolos indiscutiblemente funcionarios del Estado; construir escuelas ad hoc y dotarlas del moderno material indispensable; restablecer el Curso Normal, asegurando la eficacia del gasto presupuesto; reorganizar la Inspección de la enseñanza en los términos que el magisterio y la opinión demandan, y refrescar y ampliar la cultura del profesorado con la protección del Estado español.

El señor ministro de Instrucción pública, lejos de aprovechar la obra legislativa contenida en el presupuesto, y de seguir las corrientes iniciadas de progreso y de ventura, hizo caso omiso del mandato imperativo de las Cortes del reino; suprimió y rebajó de categoría centenares de escuelas de primera enseñanza; no arbitró recursos, que pudo alcanzar á bien poca costa, para pagar el material y la gratificación por la enseñanza de adultos en noviembre y diciembre; dió los decretos de 48 de noviembre y 20 de diciembre, tan rudamente combatidos por la prensa, y se opuso tenazmente á todo aumento racional y justo en el presupuesto de primera enseñanza.

Nuestras gestiones para que tuvieran la debida aplicación los créditos votados por las Cortes en el presupuesto de Instrucción pública, fueron inútiles: ni se restableció el Curso Normal, ni se crearon las 222 escuelas, ni se concedieron pensiones para ampliación de estudios. Tampoco fueron
Suplemento a La Escuela moderna (1908-01-25 00:00:00), página 5

atendidas las que practicamos para dejar en suspenso, hasta que estuviera terminado el arreglo escolar, la aplicación de la Real orden de 19 de junio suprimiendo escuelas y rebajando la categoría de otras. Igualmente fueron desofídas las peticiones particulares, oficiosas y parlamentarias para que los maestros cobrasen la gratificación y el material de adultos de noviembre y de diciembre. Y, por fin, ante la negativa sistemática del señor ministro de Instrucción pública se han estrellado nuestros legítimos deseos de mejora en el presupuesto y de que la reflexión y el estudio vengan sobre los decretos de 48 de noviembre y 20 de diciembre.

Todos conocéis por la prensa periódica el caso insólito de unión de todas las minorías del Congreso de los Diputados para pedir al Gobierno la creación de escuelas con bueno y abundante material de enseñanza; dotación decorosa del profesorado, fijando en 4.000 pesetas el sueldo mínimo, como tiene acordado nuestra Asociación Nacional; construcción de locales higiénicos y pedagógicos, etc., etc. Liberales y demócratas, republicanos y carlistas, todos á una hemos pedido mejoras para la enseñanza primaria oficial, convencidos, como estamos, de que sin este primer avance por la cultura popular, ni el hombre podrá nunca hacer buen uso de sus derechos de ciudadanía, ni la patria será lo grande y venturosa que todos deseamos.

No hemos podido más. El Gobierno, para contrarrestar el empuje valeroso de las minorías, apeló á la sesión permanente en el Congreso; y nosotros, las minorías, arrollados por esta determinación del Gobierno y la mayoría, les dejamos la responsabilidad de su oposición á toda mejora por la cultura, y nos retiramos de la Cámara para no autorizar ni aun con nuestra presencia la aprobación de un presupuesto que estimamos no se acomoda á las exigencias nacionales.

¿Quiere decir este resultado que debemos renunciar á toda esperanza? De ningún modo. La Asociación Nacional del Magisterio Primario, la clase entera, tiene en su Haber una cantidad respetable: la opinión pública, bien pronunciada en su favor durante la última decena del pasado mes de diciembre, y el voto unánime de carlistas y republicanos, demócratas y liberales. La buena semilla, en terreno excelentemente preparado, ha de germinar de manera exuberante. Esperemos sin impaciencias la época de la recolección, y cogeremos el abundante fruto de nuestra cosecha. Estos tiempos traerán pronto otros de completa reivindicación.

Lo que hace falta, sin embargo, lo que yo os recomiendo con vivo interés, maestros asociados, es que cada uno de vosotros seáis un heraldo convencido y entusiasta de la Asociación Nacional, y que, imitando la conducta leal y generosa de vuestra Comisión permanente, veléis constantemente por el progreso y el prestigio, la independencia y la soberanía de vuestra Asociación Nacional. Os lo digo porque os quiero. Si deponiendo encinas y despreciando suspicacias traéis á la Asociación á todos los maestros, y todos, bien unidos, levantáis la bandera de Asociación Nacional única, intangible, inviolable, así será vuestra causa, inviolable é intangible, y los
Suplemento a La Escuela moderna (1908-01-25 00:00:00), página 6

Gobiernos accederán á vuestras legítimas aspiraciones y la sociedad os vivirá agradecida.

Hay otra cuestión de capital importancia que hemos tratado en el Congreso de los Diputados, y que yo, especialmente, he defendido con pruebas concluyentes discutiendo con el señor ministro de Instrucción pública. Me refiero al temor que abrigáis de que las atenciones de primera enseñanza puedan volver á las cajas de los Ayuntamientos.

No, amigos míos. La obra realizada en diciembre de 1901, y contenida en los presupuestos para 1902, ha de perdurar, no por ser yo el iniciador de ella como ministro de Instrucción pública, sino porque fué acuerdo de las Cortes soberanas y porque la España de hoy no puede consentir que se reproduzca el caso de la España de ayer, dejando morir de hambre á los maestros de escuela. Estad tranquilos, que ni habrá Gobierno capaz de esta regresión, ni diputados que la tolerasen. Más aún. La primera enseñanza es una función social dependiente del Estado, y el Estado ha de subvenir á ella como subviene á todas las demás. Estad, repito, tranquilos, que no volveréis á cobrar de fondos municipales.

Por último, el señor ministro de Instrucción pública ha planteado por decreto unas reformas de suma gravedad, que ya fueron objeto de ligera discusión en el Congreso de los Diputados, pero que lo han de ser nuevamente y con mayor amplitud dentro de unos días: la de la Inspección y de las Juntas de Instrucción pública.

El Sr. Rodríguez San Pedro, hombre docto y siempre prudente, demasiado prudente en muchas ocasiones, no ha meditado ni aun reflexionado siquiera sobre el alcance y desarrollo de esos decretos: es posible que la prensa esté en lo cierto al decir que esos decretos son producto de ambiciones y egoísmos que el ministro no ha visto porque no ha parado su atención en la obra que le han presentado; pero lo indiscutible es que el señor Rodríguez San Pedro —para cuya rectitud de intenciones están todos mis respetos—, por dejarse guiar de los unos ó por excesivas complacencias para con los otros, ha ido mucho más allá de donde seguramente querría, ha traspasado los límites de la más elemental prudencia. Yo se lo demostraré en las Cortes.

Dos cosas debemos hacer en el año que empieza: sostener la opinión pública en tensión favorable á la causa de la primera enseñanza oficial, y agruparse todos los maestros, engrosando las filas de la Asociación Nacional del Magisterio Primario.

Vosotros, por medio de la prensa, de las asambleas, de los mitins, si es preciso, y nosotros en las Cortes, llevaremos á la Gaceta de Madrid el fruto de nuestros desvelos, la resultante de nuestras comunes aspiraciones, que son las de la patria.

Y nada más por hoy.

Vuestro presidente y amigo,

C. DE ROMANONES.

Enero de 1908.
Suplemento a La Escuela moderna (1908-01-25 00:00:00), página 7

PROPIO Y AJENO

DON FAUSTINO

Es San Pedro tan fiel guardián de las tradiciones del partido conservador, que por eso se le tienen confiadas las llaves del cielo.

Ya es cosa bien averiguada y sabida que la ignorancia contribuye á la salvación de las almas, y que el progreso y la ciencia abren de par en par las terribles puertas del infierno.

San Pedro no quiere que los españoles se condenen por ilustrados, y aspira á conservar los gloriosos ideales de la Edad Media; aquellos gloriosos ideales que consistían en tener muchos frailes, muchas monjas y poquísimas escuelas de primera enseñanza.

Maura, el insigne Maura, que es como el Padre Eterno del partido conservador, no ha sido nunca amigo de los maestros laicos, sin duda porque no le ayudan en sus planes de conservaduría. Y es natural que San Pedro secunde las órdenes de Maura para no perder la portería del cielo ministerial, amén de cargos tan substanciosos como los de presidente y consejero de varias Empresas de ferrocarriles, acá en esta pecadora tierra española, donde los más conservadores suelen ser los que mejor saben ir derechos á su negocio.

Sólo de esta manera, por el afán insensato de perpetuar el reinado de la ignorancia en los pueblos, se puede explicar y comprender, á estas alturas, la rebaja de sueldos, harto miserables, á los maestros; la clausura de más de 2.000 escuelas que no los tienen ni aun interinos; los infaustos decretos sobre Inspección y Juntas provinciales de Instrucción pública; la amenaza irremediable de otro decreto complementario sobre Juntas locales que será muchísimo peor que los anteriores, y el hecho inaudito, insólito y verdaderamente extraordinario de un ministro que se ha negado en absoluto y rotundamente á otorgar cinco millones de pesetas que todas las minorías parlamentarias le pedían para comenzar la reorganización y mejoramiento de la primera enseñanza.

Hasta ahora, y desde que existe el sistema representativo en España, siempre se había visto que las referidas minorías combatiesen y el Gobierno defendiera los aumentos de gastos; mas ahora, ante una vergüenza nacional tan grande y escandalosa que nos hace figurar, en punto á cultura popular, á la zaga de todas las naciones europeas; cuando las minorías republicana, liberal, democrática y carlista, todas las minorías, piden y reclaman aumento de escuelas, edificios higiénicos, material abundante y moderno y maestros bien dotados, el Gobierno conservador responde con un non possumus desesperante á estos generosos y patrióticos clamores de verdadera regeneración social.
Suplemento a La Escuela moderna (1908-01-25 00:00:00), página 8

Y esto sucede cuando se van á gastar 200 millones de pesetas en barcos de guerra, cuyos soldados, lo mismo que los del ejército terrestre, no sabrán leer ni escribir; cuando se van á otorgar cuatro millones de pesetas á la Trasatlántica; cuando el país no tiene qué comer; cuando la Agricultura y la Industria se encuentran en la agonía; cuando los únicos gastos verdaderamente reproductivos serían los empleados en enseñar á la niñez, nervio, fundamento y esperanza del porvenir.

Hubo hace años en el antiguo partido moderado histórico dos ministros de Fomento de tristísima recordación, Osorio y Catalina, que trataron de entregar al clero la Instrucción pública, y el sentimiento liberal del país lo impidió.

Y ahora, aunque solapadamente, se intenta matar la primera enseñanza pública para que vaya á manos de las Comunidades religiosas. El propósito está bien conocido. Los tiempos han cambiado; mas el partido conservador no marcha á compás de los tiempos. Peor para él si el partido liberal sabe cumplir en el poder los compromisos solemnes que acaba de contraer en la oposición.

La cultura española ha de ser obra de los partidos liberales, reorganizando á la moderna las Escuelas Normales; suprimiendo todo lo arcaico en los programas; introduciendo enseñanzas nuevas de positiva utilidad; levantando edificios para escuelas; dotándolas de buen material; creando los centros escolares señalados por la ley; estableciendo sueldos que á los maestros les permitan vivir; aumentando la inspección facultativa y profesional; haciendo la primera enseñanza de verdad obligatoria; simplificando el mecanismo de las Juntas provinciales de Instrucción pública, y borrando para siempre hasta la memoria de las indocatas Juntas locales de los pueblos, rémora constante que se opone á la educación y enseñanza de la niñez.

ILDEFONSO FERNÁNDEZ Y SÁNCHEZ.

CARTA INTERESANTE

Srta. D.a Encarnación Salcedo, secretaria de la Asociación de Caridad Escolar.

Muy señora mía y de toda mi consideración: Agradezco en el alma, y así le ruego que se lo comunique á la Junta directiva de la Asociación de la Caridad, la honrosa distinción con que me ha favorecido por mi artículo Cantinas escolares.

Al escribirlo y publicarlo cumplí un deber, que como tal considero en los que pertenecemos á la prensa, abogar, en la medida de nuestras fuerzas, por la difusión de las ideas nobles y de empresas patrióticas y humanitarias.
Suplemento a La Escuela moderna (1908-01-25 00:00:00), página 9

Ocasiones hay en que los pueblos, para combatir con enemigos armados, tienen que convertirse en cuartel; otras, para rechazar las epidemias, en hospital; ahora que la ignorancia, más terrible que una epidemia, más funesta que un ejército invasor, nos acosa y envilece, España debe convertirse en una gran escuela. Todos estamos obligados á aprender lo que ignoramos y á enseñar lo que sabemos. Allí donde la iniciativa del Estado no alcanza ó no quiere alcanzar, deben encaminarse las iniciativas particulares. Y una de las más eficaces para conseguir el desarrollo de la cultura patria es, sin duda, la fundación y el sostenimiento de las Cantinas escolares, que proporcionan á la niñez desvalida el pan del cuerpo al mismo tiempo que el pan espiritual.

Esa misión noble y cristiana que la Asociación de la Caridad Escolar practica, merece, no sólo aplausos y alabanzas, sino la cooperación activa y práctica de las personas de buena voluntad.

La mía es grande, aunque mis fuerzas escasas. Una y otras me complazco en ponerlas al servicio de esa Junta.

Aprovecho esta ocasión para ofrecerme de usted afectísimo seguro servidor q. b. s. p.,

Francisco F. Villegas.

Madrid, 2 de enero de 1908.

SESENTA CABECILLAS CAPITANEANDO TRESCIENTOS ESCLAVOS

Pues, señor, acabo de leer el proyecto de reorganización de primera enseñanza pública de la Corte, propuesto por D. Valentín Ulecia, y aprobado por la Junta de maestros propietarios de Madrid.

Maravillada yo de ese proyecto de reorganización escolar, que mejor atino á llamarlo proyecto de cataclismo pedagógico, exclamo pausadamente, midiendo bien el sentido de mis palabras: ¡Crueles plagas del espíritu, que de continuo atacáis al hombre, poniendo de manifiesto la debilidad de la especie humana! Y esto exclamo porque, según avanco en la lectura del proyecto en cuestión, ante mi ánima veo bosquejarse un cuadro cuyo asunto á poco queda terminado, y en el que al momento se distinguen tres figuras grotescas con el siguiente concepto psíquico: egoísmo refinado, interés personal y endiosamiento olímpico.

Endiosamiento olímpico he dicho, porque, en efecto, me parece estar oyendo la voz de algún Júpiter pedagógico que con tono imperioso dice: «Yo por mis méritos y por mis años de servicios, como también vosotros, compañeros míos de antigüedad, si este proyecto prosperara, seríamos los escogidos, los seres privilegiados cuyos destinos nos darían en moneda «corriente, moliente á todo ruedo», de 5 á 6.000 pesetas. Además de este decente sueldo, nosotros tendríamos bajo nuestro soberano dominio seis,
Suplemento a La Escuela moderna (1908-02-05 00:00:00), página 1

SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XVIII.    MADRID, 5 FEBRERO 1908.    N.º 1.166 de la col.*

PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

GENERAL

29 de enero de 1908. (Gaceta del 2 de febrero actual.)—Orden de la Subsecretaría del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes sobre estadística de oposiciones y jueces de los Tribunales:

«Para dar cumplimiento á la disposición 8.ª de la Real orden de 22 de abril último, esta Subsecretaría ha dispuesto que se inserten en la Gaceta la estadística de las oposiciones á cátedras, auxiliares y escuelas verificadas desde la publicación del Real decreto de 27 de marzo último hasta 31 del pasado diciembre, y la lista de los individuos que hayan actuado como jueces en las oposiciones celebradas desde noviembre de 1905 hasta la indicada fecha de 31 de diciembre último.

Madrid, 29 de enero de 1908.—El subsecretario, Silió.»

ESCUELAS NORMALES

25 de enero de 1908. (Gaceta del 1.º de febrero actual.)—Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes disponiendo que las Diputaciones que cita satisfagan directamente las atenciones que expresa:

«Excmo. Sr.: La vigente ley de Presupuestos no consigna crédito para el pago de las atenciones del personal administrativo de las Escuelas Normales de Maestros de Alicante, Burgos, Córdoba, Huesca, Jaén, León, Málaga, Murcia y Pontevedra, y teniendo en cuenta la ineludible obligación
Suplemento a La Escuela moderna (1908-02-05 00:00:00), página 11

en su día para que la Cámara tenga un juicio exacto de todo lo que se refiere á la enseñanza.

El Sr. PRESIDENTE: Estimando de verdadera utilidad para los señores diputados la recopilación de preceptos legislativos con relación á la enseñanza á que se ha referido el Sr. Vincenti, daré las órdenes oportunas á fin de que se lleve á cabo este trabajo, y espero que no ha de faltar á la Secretaría de la Cámara el valioso concurso que sin duda puede prestarle en este asunto el Sr. Vincenti.

El Sr. VINCENTI: Doy gracias al señor presidente por la benévola acogida que ha dispensado á mi ruego, y desde luego me pongo á disposición de la Secretaría de la Cámara para todo cuanto se relaciona con este asunto, y á este efecto traigo aquí, y entregaré á los señores taquígrafos para que se inserte en el Diario de las Sesiones, una relación de los decretos y demás disposiciones que, á mi juicio, deben ponerse en esa recopilación, además de las ya indicadas.

Relación á que se refiere el Sr. Vincenti.

Real decreto de 13 de agosto de 1880, sobre segunda enseñanza.
Real decreto de 4894, sobre la misma, del Sr. Groizard.
Decreto-ley de 29 de septiembre de 1874.
Real decreto de 24 de septiembre de 1886, sobre la Facultad de Farmacia.
Real decreto de 16 de septiembre de 1886, sobre la de Medicina.
Real decreto de 14 de agosto de 1884, sobre la de Derecho.
Real decreto de 26 de julio de 1892, sobre la misma.
Decreto-ley de 24 de octubre de 1868.
Real decreto de 26 de febrero de 1875.
Leyes de Presupuestos sobre incorporación de pagos de segunda enseñanza y Normales y escuelas al presupuesto del Estado de 1886 y 1901-902.
Proyecto de bases de 1877, 1902 y 1903.
Proyecto de bases leído en el Consejo de Instrucción pública por el señor Cierva en 1903.

Y también deberá hacerse un extracto del debate que tuvo lugar en 1904 al disentirse la incorporación de los pagos del magisterio al presupuesto del Estado.

También debe contener el trabajo del Congreso una copia del libro publicado por la Dirección general de Instrucción pública en 1873 y 1874, sobre la segunda enseñanza, que es una información nacional y extranjera, y sobre los libros de texto, que inserta precios, extensión, etc., de los que se utilizan en nuestros centros docentes.

Y ahora me va á permitir S. S. que dirija un ruego relacionado con este asunto al señor ministro de Instrucción pública.

Su señoría va á traer ese proyecto de ley de enseñanza en la próxima