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artístico, donde el alma siente con intensidad, la inteligencia se fortalece en la armonía de una existencia noble y elevada, al mismo tiempo que el cuerpo se desarrolla ayudado por los juegos.

En las condiciones de la vida diaria del niño es muy difícil encontrar este medio. Ni su casa ni la escuela se lo proporcionan. Pero todo esto se encuentra en la Colonia escolar.

Las ventajas físicas que en ellas se obtienen y que se aprecian con el peso y las medidas, me parecen de poca importancia comparadas con el influjo educador que recibe el espíritu del niño. La gran ventaja de la Colonia es para mí esa vida hermosa de arte y de naturaleza, de entusiasmos del sentimiento y de honrada vida sana y activa.

De los hogares mezquinos de la ciudad, perturbados muchas veces por las penas y sin vida intelectual, pasa el niño á vivir en medio de la Naturaleza, á la que casi siempre desconoce, en un núcleo de personas afectuosas y educadas, que le rodean de atenciones y de cariño. Este verdadero trasplante tiene que hacer en él un efecto luminoso, revelador de todo un mundo desconocido. Su espíritu sin formar sentirá las bellezas del paisaje, las delicadezas espirituales de que es objeto; pero entre los recuerdos más agradables de su infancia quedará el de la Colonia escolar. Si ade más consideramos el partido enorme que puede sacarse del canto, de la poesía y de las lecturas comentadas, se verá que la Colonia puede hacer entrever al niño una vida noble, donde el alma y el cuerpo gozan con cosas sencillas y hermosas, donde no hay violencias, groserías ni maldades. Vagamente quedará en su espíritu el ideal de una vida superior, y quizá algún día esos contornos indeterminados se precisen y surja clara y brillante la idea de una existencia elevada que proporciona los goces más puros de la vida y redime de muchas de sus impurezas y mezquindades.

Así, durante estos días de vida de Colonia debemos alejar al niño de las impresiones de cosas malas, vulgares y ruines. Y no es que crea necesario el alejamiento absoluto de la vida social; pero el público ¡es tan poco educado casi siempre! ¿Puede librarse á un niño del sentimiento de vanidad al verse aclamado y admirado sin darse cuenta exacta del porqué de aquellas aclamaciones? Y si sólo sirve de objeto de curiosidad y se le agasaja con la falta de delicadeza con que se obsequia generalmente á los niños de escuelas y asilos, ¿no siente él una humillación y una tristeza que no sabe explicarse? Además, en las fiestas de un pueblo que se divierte, nadie puede evitar que vea y oiga cosas que pueden hacer gran estrago en su alma. Por eso, ya que de los niños de la ciudad se trata, alejémosle de las calles, del tumulto, de la influencia de medios poco educadores. Ya volverá á su ciudad, donde verá lo que es propio de ella.

Entreguémosle á la madre Naturaleza, de la que está tan alejado: que trepe por los montes, que coja flores; que contemple el mar, que mire el ancho cielo y que se deje acariciar por el sol y la brisa. Y en ese espléndido escenario hagámosle sentir el arte.
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XVII.   MADRID, 2 NOVIEMBRE 1907.   N.º 1.139 de la col.ª

PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

ESCUELAS NORMALES

15 de octubre de 1903. (Gaceta del 30.) — Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes:

«Ilmo. Sr.: Vista la instancia de D.a Rita Aller y Muñoz, profesora numeraria de la Sección de Ciencias de la Escuela Normal Superior de Maestras de Pontevedra, solicitando ser nombrada para igual cargo de la de La Coruña, en la vacante producida por defunción de D.a Perfecta Castro:

Resultando que la solicitante fué nombrada profesora de la Normal de La Coruña en 25 de septiembre de 1899, cargo que sirvió sin interrupción hasta 1.º de enero de 1906, en que fué declarada excedente por quedar suprimida desde aquella fecha la plaza que servía:

Resultando que, en cumplimiento del art. 43 del Real decreto de 8 de mayo de 1903, fué destinada por Real orden de 18 de enero de 1906 á la plaza que actualmente desempeña:

Considerando que el cese de la solicitante en la Normal de La Coruña fué forzoso é independiente de su voluntad, y que la de Pontevedra es de inferior categoría que la de La Coruña, conforme á lo prevenido en el artículo 44 del Real decreto de 24 de julio de 1900, razón por la cual quedó en parte incumplido el 13 del de 8 de mayo de 1903, por no haber en aquel tiempo vacante en capital de distrito universitario:

Considerando que la Sra. Aller se encuentra, con relación á la vacante, en las mismas circunstancias que la profesora numeraria de la Normal de Córdoba D.a Esternina Magariño, á quien por Real orden de 1.º de marzo
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La distinguida examinadora no sabe leer, ni conoce al niño catalán, ni ha estado acertada en la única afirmación pedagógica de su artículo, escrito con tinta catalanófoba y en un arranque de virago con solicitud del aplauso de la galería.

Si la joven premiada leyera bien, no cometería el desatino de ponerme al lado del Dr. Robert. Yo paso porque la futura maestra cambie mi apellido, pero no puedo pasar en modo alguno por admirador, adepto ni amigo del que en vida fué honra de la Medicina española, ni puedo tampoco mantener en la ignorancia á una dama que comete el dislate de llamar al mejicano Robert paisano de los catalanes.

Tan verdad es que manos blancas ofenden, pese á las hipocresías del eufemismo, como que cuando se llega á ciertas alturas (de la edad, por supuesto), tiénenle á uno sin cuidado las pateaduras de los morenos y las discrepancias de los que no han vivido lo suficiente para conocer al niño de todas las regiones españolas.

Los catalanes, y yo me enorgullecería mucho de serlo, no necesitan apologías da nadie. De igual modo que no pagan jamás las facturas de los elogios, impórtanles tres pitoches y cuartillo las insidias de los superliteratos y de las superliteratas que se pagan de producir ramilletes de filigranas literarias, mientras los catalanes producen cosas más substanciosas que artículos retumbantes de palabrería y de fondo cegado en la misma superficie.

Yo no puedo consentir, ni al mismo Júpiter tonante con faldas, que se involucren las cuestiones tratadas en mi artículo. Prometo á la aspirante al magisterio la colección completa de las obras literarias de los catalanes, entre los que hay niños de teta como Pi y Margall, Balmes, Balaguer, Verdaguer, Codina, Ixart, y otros que acaso fueron niños catalanes; prometo, repito, este premio, más positivo que el honorífico que ostenta mi fustigadora, si ésta me señala el párrafo en donde yo, clara ni embozadamente, haya tratado de expresar la superioridad del niño catalán con respecto al de otras regiones. Si es que lo ha deducido con sus premiadas entendederas, yo deduciré entonces que la lógica femenina anda muy por debajo de las espardeñas catalanas.

El viejo periodista que podría trasladar á la incipiente literata una mija de los aplausos que le han tributado en su larga vida la prensa y el cuerpo profesional, no puede sentirse mortificado porque de la laguna en donde se amontona todo el odio á Cataluña los renacuajos literarios se permitan lanzarle calificaciones que ciertamente no necesitan ni su artículo ni su fama periodística, aunque modesta. Los dioses de menor cuantía buscan las calificaciones en la opinión, la cual no suele airarse apasionada dejando disparatar á la loca de la casa. De todos modos, gracias por el ramillete.

Si hubiere algo de doctrinal en el artículo disparado por la alumna de la Normal madrileña, algo de enjundia que mereciera los honores de la réplica sería, yo me congratulara mucho de ilustrar á la replicante sobre
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el carácter del niño catalán, al que desconoce, y al que, sin menoscabo de los demás niños españoles, débensele dedicar hermosas páginas, porque las merece. Pero la escritora llenó su carcaj de acerados dardos y ensartó en una sola flecha los más disparatados y ofensivos conceptos. Así, en tanto no explique con nobleza castellana qué significa eso de que yo he empequeñecido la apología de los catalanes con ciertos móviles bien manifestos, no tiene derecho, ni á mi cortesía, ni á mis respetos, ni á ciertas consideraciones que en Cataluña, archivo de la cortesía, guardan á los que les ofenden, pero que yo estoy revelado de guardar, porque no admito la peregrina teoría de que á las damas hay que respetarlas aunque revienten al prójimo. La ley envía igualmente al patíbulo al hombre y á la mujer. Yo podrá ser galante con la dama, pero no puedo en modo alguno ponerme la mano sobre el carrillo. Y basta.

JOSE OSÉS LARUMBE.

Barcelona, 19 de octubre de 1907.

Á «UNA AUXILIAR DE GRADUADA»

Las auxiliares de Madrid D.a Eduvigis Gómez y otras no han hecho sino pedir con insistencia se las hiciera justicia, y lo han conseguido de la rectitud probada del ilustre subsecretario de Instrucción pública, Sr. Silió.

Contenga sus ímpetus la compañera aludida y, una vez contenidos, lea con detenimiento el vigente reglamento de provisión de escuelas; medite luego sobre la iniquidad que con nosotras se cometió al dictar la orden que ahora ha sido derogada; reflexione asimismo sobre los perjuicios que á multitud de maestras ha originado disposición tan arbitraria, y reconozca que, al llamarnos egoístas, comete una ligereza de tanto bulto, que sólo el compañerismo le puede perdonar.

Todos los razonamientos que alegar puedan los auxiliares de las escuelas graduadas para hacer valer derechos que nunca existieron, quedan en estado fragmentario ante la verdad evidente, rotunda, limpia, y por lo mismo incontrovertible, de que la nueva orden de Subsecretaría, fecha 1.º de octubre, restableciendo lo que se había derrumbado, ha dado al traste con los privilegios que algunos venían disfrutando, y ha colocado las cosas en un justo medio.

Si los auxiliares de las graduadas han dado pruebas de aptitud pedagógica al ingresar en la carrera, los demás no hemos hecho menos al ocupar nuestros puestos por oposición. ¿Es que los maestros de escuelas superiores, elementales y de párculos no graduadas son menos meritorios que los de otros centros de enseñanza? ¿Por qué los auxiliares de las graduadas
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habían de ser una excepción en los concursos de ascenso con grave perjuicio de los demás?

En cuanto á lo lamentable que es la situación de los auxiliares no disfrutando de casa ni de retribución, y en cuanto á lo tristísimo que resulta su papel desde todos los puntos de vista, no hay para qué hablar. Vean los auxiliares de todos los matices para lo que nos debíamos unir: para alcanzar del ministro que de un plumazo nos concediera la manumisión, convirtiendo las auxiliarías en otras tantas escuelas independientes.

Si Moyano levantara los ojos y viera los estragos que á la enseñanza ha causado y sigue causando el cuerpo de auxiliares, apaleado por todo el mundo; si viera, ¡oh dolor!, que sus nobles aspiraciones han sido trocadas en atávica servidumbre; si viera que de sus propósitos se ha hecho una vergonzosa explotación, moriría al instante, ¿cómo no?, atormentado de crueldes desazones.

Bien comprendo que los auxiliares de las graduadas estarán ansiosos de abandonar los puestos que en la actualidad ocupan; pero lo propio nos ocurre á los no graduados, y siempre es duramente reprochable querer para los demás lo que de nosotros apartamos con repugnancia.

BENITA ASAS MANTEROLA.

Madrid, octubre de 1907.

COMPAÑERISMO

Tantos desengaños se reciben en la vida, tan pequeñas miserias se ven fermentar en nuestra sociedad, que dijo una verdad quien afirmó que la ingratitude es ley general de las almas. No parece sino que todos debemos desentendernos de los beneficios y atenciones que nos prestan los demás; de la caridad, que es la poderosa fuerza que atrae y une á pueblos y naciones sin distinción de razas; de la unión, que establece el compañerismo.

Pero no me refiero aquí á sublevaciones ni á ninguna otra especie de ingratiudes activas. Trato de una ingratitude pasiva, tan irritante como todos los olvidos y descartamientos: trato de la cruel indiferencia y pasmosa frescura con que individuos que pertenecen á una misma profesión, que comulgan en las mismas ideas y les une ó debiera unir un mismo pensamiento, una misma aspiración—la de la dignificación de la clase—, trabajan—según confesión propia—un día y otro día con fe inquebrantable, y luchan sin descanso, con esfuerzo titánico, que sólo pudiera enardecer un odio africano, en combatir á compañeros suyos, gozándose en su caída y cifrando su mayor gloria en pasear su carro de triunfo sobre los pobres despojos de aquellos á quienes poco antes llamaban sus amigos.
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¡Pobres de los caídos! ¡Vae victis! No encontraréis, no, una mano amiga que os levante de esa postración en que os han puesto vuestros mismos hermanos. No tendréis otro auxilio que el que os den vuestras maltrechas fuerzas. Tan huérfanos estáis de toda protección, como de medios para alcanzarla. Pero no lamentéis vuestra suerte, que es ley de las almas la ingratitude. Abel fué víctima de la ingratitude de su hermano. Las maestras auxiliares de las escuelas graduadas lo son de las maestras de párvulos.

Con una constancia digna de mejor empleo han conseguido algunas maestras de párvulos sorprender la buena fe de un subsecretario de Instrucción pública, alcanzando una orden atentatoria á todas luces á los derechos adquiridos por la más sufrida clase del magisterio primario.

No es de extrañar. ¡Tienen los auxiliares de graduadas tantos privilegios, disfrutan de tantas comodidades y preeminencias dentro del profesorado primario, que ha parecido muy humano y equitativo mermarles ambas cosas, con la caritativa intención —los que esto han trabajado— de quedarlos reducidos á la más mínima expresión en la escala profesional.

Ya no son los regentes —salvo honrosas excepciones— los únicos que, encumbrados desde su altísimo sitio, miraban con cierto aire despectivo y de humillante compasión á aquellos que, lejos de considerarlos como compañeros, los tenían poco menos que como siervos, indignos de prestarles consideración y afecto.

Desconocida y falseada ha llegado á estos tiempos la palabra y el cargo de maestro auxiliar; porque no es ya el que protege, el que ayuda, el que ampara, el que auxilia á otro en el desempeño de una misión que por sí solo no podría realizar, sino el único que asume sobre sus hombros el trabajo improbo, diario, constante, sin interrupción, que supone el enseñar con toda la responsabilidad anexa á tan altísima misión. No es ya el compañero de otro compañero con quien había que distribuir equitativamente así el trabajo como los beneficios; es el servidor que, sin esperanza de recompensa, desempeña la labor de dos cuando menos, y que en esa labor intensa, casi sobrehumana, como es la de despertar facultades, formar caracteres é iniciar aptitudes y vocaciones, deja quebrantada su salud, y con ella la vida, mientras su superior compañero la robustece y alegra.

No es ya el amigo del regente con quien lealmente lucha, tal vez para alcanzar la misma plaza, y que, aun obteniendo número anterior, no pudo desempeñar, porque le faltaba uno de esos diplomas al uso, de los que fabrica el Estado; es el desconocido á quien el regente hace sentir todo el peso de una autoridad despótica casi siempre.

Pero, si aun fuera poco, se levantan también contra ellos sus más allegados, sus compañeras de las escuelas de párvulos. Bien pudieran, parafraseando á César, exclamation: Tu quoque, fili mi!

Los que sólo simpatía y veneración tenemos para los ministros de la religión de la enseñanza, experimentamos amargura y pena al ver que el común esfuerzo que debiera emplearse en elevarla al rango que en justi-
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cia le pertenece, le gastan en luchas intestinas, fratricidas, por los celos y recelos que entre ellos existe. ¡No saben que otros se aprovechan de sus escisiones!

Los maestros auxiliares de graduadas tienen á su cargo la enseñanza de los tres grados: párvulos, elemental y superior, que desempeñan por medio de la rotación de clases establecidas en ellas.

Es verdad que estas escuelas graduadas son consideradas como superiores, y no podía ser menos, por cuanto en ellas han de adquirir la práctica necesaria y la aplicación de métodos á los distintos grados de la enseñanza los futuros maestros. Pero el hecho de tener establecidos en ellas los tres grados de la enseñanza, demuestra que los maestros que las desempeñan tienen que ser considerados como maestros de todos esos grados. El deber y el derecho son términos correlativos; y si el primero les obliga á encargarse de la enseñanza en sus distintos grados á fortiori, han de ser considerados con aptitud para desempeñar por concurso cualquiera clase de escuelas. ¿Qué caridad y justicia puede haber reconocido deberes para lo primero y negar el derecho para lo segundo?

Así lo entendió, en buena doctrina, la Subsecretaría de Instrucción pública cuando, en contestación á una reclamación elevada por una auxiliar de graduada para trasladarse á una escuela elemental, dió la orden de 7 de enero de 1904, estableciendo que «no había necesidad de tal concesión, toda vez que las auxiliares de graduadas desempeñaban todos los grados de la enseñanza.»

Y si posteriormente la circular de la Subsecretaría de 22 de marzo del 904 reconoce en las auxiliares de graduadas el carácter de superiores, no podía ser con otro propósito que con el de evitar que maestras de otros grados pudieran introducirse sin condiciones en ellas. Es axioma matemático que el todo comprende á una parte cualquiera de él, pero nadie será tan necio que afirme que una parte comprenda y abarque el todo. Los auxiliares de graduadas desempeñan los tres grados de la enseñanza; luego es lógico que puedan desempeñar cualquiera de ellos. Las maestras de párvulos no ejercen más que un solo grado de la enseñanza; luego es inconcebible que tengan derecho á desempeñar los otros dos.

¿Dónde está la injusticia y la ilegalidad de aquel reconocimiento que de los derechos de las auxiliares de graduadas hizo la orden de la Subsecretaría el 7 de enero de 1904?

La razón de la sinrazón con que ahora se despoja á los auxiliares de graduadas de derechos que no podrán renunciar por ser inalienables, sólo se puede atribuir al espíritu de rebeldía que hoy más que nunca informa nuestra vida social. ¡Lástima que esta rebeldía no se emplee siempre en cosas conducentes al bien común!

Seguramente que el Sr. Silió se encuentra arrepentido de esta disposición, que tantos perjuicios puede traer á la sufrida clase de auxiliares de escuelas graduadas; quien conozca la rectitud y caballerosidad del ilus-
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trísimo señor subsecretario de Instrucción pública, no puede dudar que revocará esta orden, si los propios damnificados le exponen razonadamente el despojo que acaban de recibir en sus insignificantes aunque justísimos derechos.

No hay fuerza más poderosa que la razón. Con ella se vence, y los auxiliares de graduadas vencerán; pero es preciso que no olviden aquellas palabras que Napoleón dirigió á sus soldados cuando combatían en Rusia: «Chicos, no os sentéis, porque el que se sienta se duerme, y el que se duerme no despierta.»

ELPIDIA RODRÍGUEZ.
(Auxiliar de la graduada de la Coruña.)

NOTICIAS É INFORMACIONES

La Gaceta de Madrid del día 31 del pasado mes de octubre publica la resolución de reclamaciones á las propuestas del concurso de ascenso del Rectorado Central.

Su mucha extensión y las circunstancias de haber recibido el periódico oficial muy tarde y ser ayer día festivo, nos impiden insertarlas hoy. Lo haremos en el número inmediato,

Adelantamos, sin embargo, estas noticias:
Las propuestas de maestros y maestras con plaza no sufren alteración, excepto las de niños con 4.400 pesetas, de las que resulta excluido don Telesforo Montes y Llano, núm. 1, por lo cual se hace esta nueva propuesta:
Núm. 1.—Don Santiago Sáiz Buendía.—Propuesto para San Clemente.
Núm. 2.—Don Manuel Faustino López Sepúlveda y Gallego.—Propuesto para Santa Cruz de la Zarza.
Núm. 3.—Don Santiago González Olmos.—Propuesto para Almadén.
Núm. 4.—Don Raimundo C. García Cuerva.—Propuesto para Villacañas.
Núm. 5.—Don Francisco Escalada y Martínez.—Adjudicada la que solicita.
Núm. 6.—Don Vicente Artero Martínez.—Propuesto para Argamasilla de Alba.
Núm. 7.—Don Pascual Altemir y Andina.—Propuesto para Carpio del Tajo.
Núm. 8.—Don Filomeno Revuelta Portillo.—Propuesto para Corral de Almaguer.
Núm. 9.—Don José Arias Cerezuela.—Propuesto para Yébenes.
Núm. 10.—Don Eugenio de Lanzurica y Chopitea.—Propuesto para Torrenueva.
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Núm. 41.—Don Silverio Gallego y Gonzalo.—Propuesto para Urda.
Núm. 42.—Don Julio Catalino Collado y García.—Propuesto para Corral de Almaguer.
Núm. 43.—Don Antonio Casellas y Cuyás.—Propuesto para Menasalvas.
Núm. 44.—Don Martiniano Sánchez y Escobar y Ortiz Vivanco.—Propuesto para Torralba de Calatrava.
Núm. 45.—Don Antonio Zarzuelo Cancio.—Propuesto para Valdeverdeja.
Núm. 46.—Don Cecilio Carriedo y Pérez.—Propuesto para Navalucillos.
Núm. 47.—Don Santos Sánchez Marín y Sánchez Marín.—Adjudicadas las que solicita.
Núm. 48.—Don Isidro Senosiain Irurzun.—Propuesto para Villanueva de Alcardete.

Quedan los demás aspirantes de la relación en el mismo orden y con el número que les corresponde, en virtud de la exclusión del Sr. Montes Llano, no sufriendo alteración la propuesta para la auxiliaría de Valdepeñas, hecha á favor del aspirante D. Benito Espuña Puigdemont.

Hace unos días que leímos en no recordamos qué periódico la siguiente noticia:

«Descuentos.—Se ha dado cuenta á los habilitados de los maestros de que las escuelas rebajadas á 500 pesetas en virtud de la Real orden de 19 de junio último, sufran el descuento de 23 por 100 cuando estén servidas interinamente.»

Hemos preguntado en las diversas dependencias del Ministerio que pudieran conocer esa disposición, y en todas nos dicen que no la han formulado.

Por lo que creemos que no es exacta.

Se nos suplica la inserción del siguiente suelto:

«En las oposiciones á escuelas elementales y de párvulos que se están celebrando actualmente en Sevilla, ha de proveerse la escuela de párvulos de Carmona, dotada con el haber anual de 4.375 pesetas, saliendo á este turno de provisión por ser, según dicen, de nueva creación la referida escuela.

»Y en la Gaceta del 13 de agosto del corriente año figura entre las solicitantes por concurso de ascenso á la escuela de párvulos de Paradas doña Emilia Luna y Montero, auxiliar de la escuela pública de párvulos de Carmona, con cuatro años y algunos meses de servicios en la escuela desde la cual solicita.»

Convendría que el subsecretario, Sr. Silió, averiguara lo que haya de exacto en las noticias de colaboración que preceden.