Suplemento a La Escuela moderna (1907-12-11 00:00:00), página 14

realmente ha habido incorrecciones en los ejercicios y en la calificación final. Yo concedo, y esta concesión la extiendo no sólo á las oposiciones, sino á muchas otras cosas, concedo que en provincias se hagan mal, no peor que en Madrid, sino tan mal como en Madrid; pero á eso contesto siempre, en primer lugar, que si continuamos estrechando los lazos de la centralización, ¿cómo vamos á educar á las provincias para que alguna vez se puedan dirigir y gobernar por sí mismas? Pues qué, ¿se comprende que se prepare un hombre para hacer una cosa sin ejercer aquello para lo que se educa? ¿No sabe todo el mundo que para nadar no hay más remedio que echarse al agua y exponerse á ahogarse? Y en segundo término, he de decir que, aun suponiendo que se hagan las cosas tan mal como en Madrid, hay siempre una ventaja, la de poder decir: «Allá vosotros.» Gastan de sus intereses; culpa suya será si no cuidan de ellos debidamente. Además, habrá siempre, respecto de las oposiciones en provincias, la ventaja de que las cosas se harán más rápidamente.

Y esto me trae á otro género de consideraciones, que creo haber expuesto en otra ocasión al señor ministro de Instrucción pública, esto es, las relativas á los nombramientos interinos. Es una vergüenza que éstos tengan que hacerse en Madrid y que S. S. se pase el tiempo leyendo cartas de diputados y senadores, por no haber otro medio de nombrar maestro interino de un pueblo insignificante, mientras se provee en propiedad, ya sea por oposición ó por concurso.

Y no digo más sobre este particular, aunque podría decir muchísimo; porque me subleva, no ya la idea de la centralización, sino el pensar que cada día, cuando llego á mi casa, me encuentro con una docena de cartas hablándome de cosas que, si aquí hubiera algo de sentido común, no se me pedirían, porque entrarían en la esfera local. Me limitaré, pues, para concluir, á indicar solamente á S. S. algunos otros puntos.

Procure S. S. abaratar las oposiciones, porque son caras, no ya para maestros de escuela, sino también para catedráticos de Facultad, pues muchas veces los opositores son infelices que acaso acaso no han podido aún reunir el dinero necesario para sacar el título de licenciado ó el de doctor. Procure además S. S., puesto que le veo en vías de reformar las oposiciones más ó menos pronto, especializarlas, para que no suceda lo que es una verdadera vergüenza, de lo cual se hizo eco, en otra legislatura, un señor senador, ó sea que aquí se hagan oposiciones á cátedras de lenguas, y se pueda dar el caso, como se ha dado, de un catedrático propuesto, y propuesto legalmente (no hablo ya de cuando faltan los jueces á sus deberes), bien propuesto en justicia externa, digo, para una cátedra de una lengua que no sabía hablar, proponiéndosele para dicha cátedra porque reunía condiciones generales de lingüística, de conocimientos gramaticales, etc., etcétera. Las oposiciones á lenguas deberían hacerse todos sus ejercicios en la lengua de que se va á ser profesor, porque el que no sabe hablar una lengua no es apto para enseñarla á sus discípulos. Y procure también acortarlas, lo cual es consecuencia de cuanto he dicho anteriormente.

Y no tengo más que decir, sino reiterar las gracias al señor ministro y excitarle de nuevo para que atienda estas indicaciones que me he permitido hacerle.

El Sr. Ministro de INSTRUCCIÓN PÚBLICA Y BELLAS ARTES (Rodríguez San Pedro): Pido la palabra.

El Sr. PRESIDENTE: La tiene S. S.

El Sr. Ministro de INSTRUCCIÓN PÚBLICA Y BELLAS ARTES (Rodríguez San Pedro): Creo que en las palabras que antes pronuncié contestando al Sr. Sardá, manifesté bien claramente el propósito que yo tenía en la materia de oposiciones al magisterio, y me parece que el interés