Suplemento a La Escuela moderna (1907-03-23 00:00:00), página 13

Una Delegación Regia en funciones autónomas que prescinde de sus mejores auxiliares para realizar su altísima función, es una Delegación Regia cuyo poder personal queda amputado, manco y en entredicho; porque el absorber todas las minucias, el vivir en contacto con todas ellas, con todas sus impurezas, todas las responsabilidades que incumben á la Inspección de enseñanza, que entran en la característica de sus funciones, merman la autoridad del superior jerárquico; porque no se puede impunemente desautorizar y desprestigiar, y aun rebajar, un cargo como el de la Inspección de la enseñanza, el mejor agente de la administración, al que el eminente francés M. Víctor Coussin llamó su nervio, sin que todos los resortes se aflojen, todos los respetos se debiliten, sin que la autoridad del organismo padezca, sin que se resienta algo fundamental, sin que la unidad se destruya, y que no fué previsto al estatuir el organismo.

Cada tira de autoridad en que la Inspección aparece mermada en sus funciones con relación á la Delegación Regia y á sus subordinados los maestros, son retrasos y estorbos que esta función eminentemente social se ha creado al prescindir de tan buenos servidores, rebajando tristemente su condición, prestigios y autoridad.

Y así sucede que se da el caso anómalo, extraño é irregular de que ni pertenece á la Junta municipal, siendo la persona más caracterizada para ello, ni sus funciones puedan ir más allá de las que determina un reglamento orgánico poco meditado para la autoridad que representa.

Se impone, pues, reformar el reglamento orgánico en esta parte, reorganizando esa Junta, simplificando términos enfadosos, como se impone establecer rigurosos y saludables turnos en las funciones del maestro como vocal de los Tribunales de oposición, monopolizados siempre, y en manos muertas siempre, como el turno para el servicio de las escuelas nocturnas, como el de los informes ante los Tribunales, como el de la representación en la Junta Central de Derechos pasivos de los maestros, como el hermoso ideal de la escuela dividida, bastardeado y corrupto; muchos turnos, en fin; como se impone crear muchas escuelas de adultos de ambos sexos, y muchas escuelas mixtas, muchísimas, á semejanza de la establecida en el Obelisco, tomándola como modelo, sea'quien quiera el que la dirija; que, después de todo, hay que confesar que la dirige un sabio, dentro siempre de su escuela.

Y estas y otras cosas que aquí venimos plantando y planeando, y que someteremos á vuestra deliberación y consejo, serán objeto de nuestra solicitud, cariño y entusiasmo, para satisfacer todos los empeños de nuestra alma. Si vosotros, recogiendo estas ideas no me ayudaseis en nuestros propósitos, anticipándoos á realizar en la escuela lo que os recomendamos, agraviaríais vuestra conciencia haciendo traición á las ideas que sustentáis acerca de vuestros deberes delicados, y nosotros nos consideraríamos fracasados.

Anhelando vivir, pues, en comunicación espiritual con todos, y apuntados á grandes rasgos nuestros deberes y derechos, acotados quedan los vuestros; procurad cumplirlos con estricta justicia, considerando que ésta es impersonal. Nosotros hemos de procurar cumplir los nuestros con aquella severa benevolencia que nos recomienda también la justicia.

Rogamos, por último, á los señores maestros, que cuantas observaciones y propuestas y quejas, y aun demandas, tengan que hacernos, lo