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creación de Esperanta Ligilo (Liga esperantista), revista editada en escritura Braille para ciegos (toda en Esperanto), cuyo objeto es hermanar por los lazos del conocimiento mutuo á los que la naturaleza ó la desgracia ya ha unido por la comunidad del aislamiento, y esto no puede ser más humanitario. La subscripción cuesta 3 francos anuales (Paz, 20, Valencia). El Esperanto viene á satisfacer una necesidad apremiante para los ciegos, pues teniendo aplicación universal podrán abaratarse los libros y periódicos que se destinan á tales desgraciados, y se pondrán, por tanto, más al alcance de todos.

S. BAUDIN AGÜERO,
fundador de I. S. P.

La Guardia (Jaén).

EL BLOQUE PERIODÍSTICO

Confesamos ingenuamente que el anuncio de la formación de un bloque de periódicos profesionales de provincias, despertó en nosotros una gran ansiedad. Desde los primeros momentos nos imaginamos que se iba á levantar una bandera, cuyo lema había de sintetizar el programa de los del bloque, y que su realización había de satisfacer todas las aspiraciones del magisterio español. Los prestigiosos nombres de Gavaldá, Gilabert y Puig, justificaban nuestra creencia. Mas la lectura de la instancia dirigida al ministro, subscripta por El Clamor del Magisterio y reproducida por los adictos al bloque, nos ha dejado fríos, nos ha apagado nuestro entusiasmo.

En vez de defender el dogma, los del bloque limitan sus aspiraciones á puntos de mera ritualidad, y como ésta depende de las circunstancias de lugar y personas, dichos puntos aun resultan discutibles, principalmente el 2.º y el 3.º

Nos ha sorprendido que El Magisterio Tarraconense, que tiene un credo tan hermoso, cuyos dogmas principales son: aumento de una categoría, inspección exclusivamente técnica y escuelas higiénicas, se haya cobijado bajo una bandera que pronto pedirá quien la substituya. Seguramente que si el Sr. Gilabert antes de aceptar el programa lo hubiese discutido, lo hubiera ampliado y tal vez modificado un poco.

Graves inconvenientes tiene el formar un programa de la manera como se ha hecho. Por de pronto, no hay aquella conformidad necesaria entre lo que se pide en la consabida instancia y en lo que sustentan algunos periódicos que la subscriben.

El Clamor del Magisterio, en el número correspondiente al 12 de marzo último, se lamenta de que los periódicos de la Corte se abroguen el mérito de haberse conseguido la publicación de la Real orden de 23
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de febrero del año actual, que dispone que determinadas plazas no vayan á la oposición si no han consumido los dos turnos de traslado y ascenso; siendo así que, muy ufano, añade, los periódicos de provincias también trabajaron por el propio objeto, participando, por lo tanto, de la victoria. De manera que El Clamor, según da á entender —no dice,— trabajó para que las vacantes que no se proveyesen por traslado se anunciase por ascenso antes de ir á la oposición, con lo que se consigue que tan sólo se provean por este último medio las escuelas de entrada.

El Magisterio Tarraconense también celebró la publicación de la referida Real orden del 23 de febrero, por cuanto facilita el ascenso de maestros encanecidos en una misma categoría.

Pues bien: ahora dichos periódicos piden que se celebren en provincias oposiciones á escuelas de todas categorías, con lo cual se aumentaría en gran manera las dificultades para poder ascender, dificultades que tiende á evitar la citada Real orden de febrero. Por esto hemos dicho que si antes de subscribir la instancia que formula los del bloque se hubiesen reunido y hubiesen discutido los diferentes puntos que se iban á defender, seguramente que alguno de éstos se hubiera ampliado ó modificado algún tanto.

Claro está que para evitar tales inconvenientes se impone que los señores del bloque se reúnan en asambleas, y después de discutir ampliamente los varios puntos que urge reformar para hacer un poco viable la misión del maestro, concretén las aspiraciones periodísticas y formulen un programa. Pero esto tiene un grave inconveniente, y es que puede muy bien suceder que al propio tiempo que se celebre la asamblea de periodistas profesionales, celebre también una asamblea la Asociación Nacional del Magisterio Primario, y no sería extraño que los acuerdos de una asamblea discordasen de los tomados por la otra, y la dificultad estribaría en encontrar una Comisión mixta.

Cuando á raíz del fallecimiento del Sr. Sagasta se reunieron los prohombres del partido liberal para formular un programa, encontraron varias dificultades; era difícil el ponerse de acuerdo, y á pesar de ello, á la prensa del partido liberal no se le ocurrió celebrar una asamblea de periodistas; porque los directores de dicha prensa comprendieron que con este procedimiento, lejos de unir al partido liberal bajo una sola bandera, se harían varios jirones de la misma, cada uno de los cuales cobijaría á un grupo. En aquella ocasión la prensa liberal dió pruebas de amor á su partido; ahora es de esperar que la prensa profesional dará pruebas de amor á la clase.

Cada uno de los periódicos políticos forma parte del bloque de la prensa de su partido, de la misma manera que cada periódico de primera enseñanza forma parte del bloque de la prensa de la clase. Disgregarse del bloque que forma toda la prensa profesional, so pretexo
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de que tales periódicos son más atendidos que tales otros, es confundir lastimosamente la misión de la prensa. Ésta no ha sido creada para firmar instancias de una manera tácita en nombre de los subscriptores, sino para propagar determinadas ideas, formar opinión sobre otras, ilustrar é informar á los lectores.

Si la alta dirección de la Asociación Nacional del Magisterio Primario estuviese vinculada en determinadas personas, sería motivo suficiente para que los maestros formásemos Asociaciones alrededor de periódicos ó dentro de algunas librerías; pero desde el momento en que la Directiva de la Asociación Nacional está constituida por nuestros representantes de distrito universitario, si éstos no cumplen nuestras aspiraciones, con cambiarlos queda transformado dicho organismo.

EMILIO SOLER.

2 de mayo.

LOS MAESTROS INTERINOS

Creemos altamente injusta la situación por que atraviesan los maestros interinos.

De los mezquinos sueldos que el magisterio primario percibe se les descuenta á los que sirven con este carácter el 25 ó el 50 por 100, según el sueldo de la escuela, con lo que la cantidad que llegan á percibir en remuneración de su trabajo queda reducida á su más mínima expresión, insuficiente á todas luces para satisfacer ni aun la mitad de sus más perentorias necesidades, y á nadie ha de ocultársele que en estas circunstancias se dedicarán á aprender prácticamente el tratado más completo de Economía doméstica, asignatura que, como medio previsor, debiera incluirse en el vigente plan de estudios en las Normales de Maestros.

Y no hay para qué decir las privaciones, los ahogos de los que desempeñan interinamente auxiliares. Establecidas éstas en poblaciones ya de alguna importancia, y, por otra parte, sin otra retribución, casa, ni emolumento alguno que la mitad del exiguo sueldo... las penas del purgatorio deben ser nada, comparadas con las que han de pasar esos maestros para presentarse con la decencia y el decoro propios de su clase, para alternar en sociedad con las personas á que por su cargo tienen derecho.

¡Cuántas y cuántas veces habrán de privarse hasta de lo más indispensable para no aparecer ridículos, para conservar su ascendiente moral, su dignidad!

Al alcance de todos está que con los actuales sueldos que disfruta-
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mos es imposible la vida, sobre todo hoy, que tan subido precio ha adquirido todo lo que constituye nuestras más apremiantes necesidades. Pues si aquéllos se mermán en la mitad, la vida será un problema de imposible solución.

Pretender, pues, que el maestro en estas condiciones pueda llenar cumplidamente su misión, es una necedad; es el mayor de los absurdos, tanto más cuanto que en sus sacrificios y privaciones no vislumbra utilidad alguna próxima ni remota.

Por tanto, no puede, no es posible que tenga amor á la enseñanza; no puede dedicarse con gusto á las arduas tareas de su misión, de su cargo, que sólo disgustos y sinsabores, privaciones y sufrimientos le produce. La abnegación no puede llegar hasta ese extremo, y harto hace con permanecer de cuerpo presente en la clase las horas reglamentarias.

Y como si no fuera bastante lo expuesto, para colmar su desilusión, para aumentar su calvario, se crearon, con menoscabo de los maestros interinos, los auxiliares gratuitos, que absorben en el concurso único la mayor parte de las vacantes no solicitadas por maestros propietarios. Y es de lamentar sean postergados los méritos que suponen seis ó ocho años de servicios interinos á los que pueden suponer unos cuantos meses como auxiliar gratuito.

¿Á qué esta postergación?

Si para la práctica de la enseñanza no se considera suficiente el tiempo que hoy se señala, el que duran los estudios, exíjase en buen hora el que se crea necesario para adquirirla; y para ello tenemos las escuelas prácticas agregadas á las Normales, que es donde únicamente deben admitirse tales prácticas. Mas no se trate de favorecer á unos con notorio detrimento de otros, pues el cargo de auxiliar gratuito sólo puede ser patrimonio de algunos, que con facilidad lo desempeñan, aparte de que cabe que se preste á los consiguientes amaños y abusos.

En nuestro concepto, pues, y ya que no sea posible por ahora la supresión de los servicios interinos, hay que dignificarlos en parte, digámoslo así; deben compensarse algún tanto las privaciones y los sacrificios que suponen. ¿De qué modo?

Computándoseles para los efectos de la jubilación la mitad ó la tercera parte de esos servicios, y siendo preferidos éstos en el concurso á los de los auxiliares gratuitos. Además, no vemos la razón para que se les niegue la oportuná licencia para verificar ejercicios de oposición á los maestros interinos; concédaseles también.

De este modo, verían pagados sus esfuerzos y amarguras en lo posible.

¿Hemos pedido mucho? Pues debemos hacer la salvedad, para que no pueda tildárseños de egoístas ni apasionados, que no servimos escuelas interinamente, sino en propiedad, por lo que no nos impulsa á escri-
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bir estas cuartillas otro interés que un sentimiento que creemos de justicia y de equidad.

VIDAL DÍEZ Y MAYORAL.

Mojares, abril 30-907.

Á los maestros del partido de Jerez de los Caballeros.

Estimados y distinguidos compañeros: Si abrigan como yo y otros muchos con mayor autoridad que mi humilde persona, la profunda convicción de que la Asociación del Magisterio puede y debe ser la más poderosa palanca y el medio más honroso —porque siempre lo es más el que se debe al propio esfuerzo— para conseguir la redención de la clase y de la enseñanza, iniciada por el ínclito conde de Romanones; si estiman que efectivamente la unión es la fuerza, y que no la hay pequeña cuando es una gran resultante, aunque de modestos sumandos se origine; que la admirable labor de la colmena, y el no menos portentoso engrandecimiento de las razas anglo-sajonas se debe al espíritu de unión y disciplina social aunado á la actividad emprendedora; si opinan así, y opinando así juzgan que es una lamentable pobreza de espíritu no proceder de acuerdo con las convicciones, confirmando el más ó menos merecido apelativo de apático que al carácter nacional desdora, desde luego estimarán que es una vergüenza para los que pensamos así de la asociación no estar asociados, y desde luego creo yo debemos proceder á constituir la del partido los que comulgamos en tales opiniones.

Más ó menos disculpable será que no tomen parte en el movimiento de concentración los que por soberbia ridícula de creerse suficientes á sí mismos, ó por llevar á todos los terrenos sus antagonismos fratricidas, llevando almas tan pequeñas que no tienen espacio sino para sentimientos personalísimos y egoístas, sin dejar un resquicio para el compañerismo colectivo; ó los que por una aberración intelectual no den importancia á la asociación, esperando cómodamente á que el Estado, á impulsos de políticos honrados, nos saque del marasmo y oriente la educación nacional por vías más prósperas (ó quizás equivocadas, pues no se resuelven problemas técnicos con sólo buena voluntad). Pero para los que no cabe disculpa alguna es para los que, deseando asociarse, no lo verifican ante el tremendo conflicto de tener que moverse de sus casas una vez al año ó ocuparse del asunto un par de horas al mes.

Nadie más indicados para estas iniciativas que los maestros que ejercen en las capitalidades de provincia y partido; pero cuando éstos ni las emprenden ni se inmutan á las excitaciones de otros, sólo queda
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el recurso de que los más entusiastas, aunque menos capaces, seamos los que emprendamos los trabajos, ya que diría muy poco en favor del magisterio del partido que tuviéramos que ir los decididos á ampararnos en alguna otra Asociación parcial, por no ser capaces de constituir la nuestra. Así, me tomo la libertad de rogar á todos los del partido de Jerez de los Caballeros se sirvan comunicarme sus impresiones en la materia, y los que estén conformes en asociarse manifiesten si les parece bien que el 19 de mayo próximo concurramos á la cabeza del partido un maestro cuando menos de cada pueblo, reuniéndonos á las doce en el Ayuntamiento para redactar el reglamento y tomar los acuerdos que procedan. Si de algún pueblo no pudiera concurrir ninguno, á pesar de estar conforme con la idea, pueden otorgar representación á cualquiera de los que asistan.

Vuelvo a rogar que hagan el obsequio de comunicarme su adhesión ó disconformidad, por lo que les quedará reconocido su afectísimo atento compañero y seguro servidor,

ELOY MUNDÍ.
Salvatierra, abril 1907.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Continúa la incertidumbre sobre lo que será el proyecto de presupuesto de Instrucción pública para 1908.

Parece seguro, sin embargo, que se nivelará el sueldo de las profesoras de Normales con el de los profesores de igual grado de enseñanza, que no se hará nada en la Inspección, y que en primera enseñanza no habrá más aumento que el de las clases de adultos creadas por Real decreto de 4 de octubre de 1906. La baja enorme en la recaudación y el propósito decidido del Gobierno de no ir al déficit, son las causas determinantes de la resolución adoptada en principio.

Á pesar de ello, los ministros de Instrucción y de Hacienda siguen consultando datos y haciendo cálculos en busca de la fórmula de que hablábamos en el número anterior, y no tendría nada de particular que encontraran una para hacer dos categorías de las actuales escuelas de concurso único, fijando en 750 pesetas el sueldo de las de 500 á 624, y en 1,000 las de 625 á 824, con la obligación de dar la enseñanza de adultos y adultas, y sin percibir retribuciones. Esto supone un aumento de poca importancia, relativamente, y sería el primer paso para ir al sueldo único, ilustrar á la mujer y evitar el constante cambio de personal en esas escuelas.

Hasta aquí nuestra última información.
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El señor delegado regio de primera enseñanza de Madrid tiene el propósito de que las treinta y cinco clases ó escuelas que ha de instalar en los nuevos edificios de Vallehermoso y Bailén estén servidas por auxiliares propietarios de las escuelas públicas, con entera independencia y absoluta responsabilidad de su labor docente.

La designación ó propuesta del personal la hará, por encargo del Sr. Gascón, la Asociación de Maestros Auxiliares con el concurso de todos los de su clase.

Es una generosidad del Sr. Gascón que merece nuestro aplauso y que quisieramos diera el resultado apetecido.

Parece que gana terreno la idea de convertir en escuelas las auxiliares de Madrid, y que en ello tiene gran interés el delegado regio de primera enseñanza.

Celebraríamos que se realizara esta mejora. Con ella ganarían la enseñanza y los maestros. Dos autoridades en un mismo local se excluyen. La menor autoridad, que es el auxiliar, desempeña en la escuela mediano papel, y ésto es preciso que desaparezca pronto.

Según nos informan en la Ordenación de Pagos del Ministerio de Instrucción pública, en cuanto quede librado el material de niños y adultos —dentro de unos días— se procederá á la expedición de los libramientos por atrasos de 1902 y años sucesivos.

Ya va siendo hora.

El Magisterio Aragonés propone que El Magisterio Tarraconense, asesorado por El Faro del Magisterio, de Alicante, y El Museo Escolar, de Sevilla, redacte las bases para celebrar una asamblea de periódicos y acordar definitivamente el programa del bloque de la prensa.

Porque nos parece que la propuesta de El Magisterio Aragonés se va aproximando á las indicaciones que en este respecto hemos formulado y que define el bloque bastante bien, aunque merece reparos que oportunamente señalaremos, y porque los colegas designados nos ofrecen, como todos, cumplida garantía de acierto y de lealtad, aceptamos la proposición de El Magisterio Aragonés.

Consté.

Cerramos este número con la noticia del alumbramiento de S. M. la Reina Victoria Eugenia, á las doce y media de la tarde, un —dicen— hermoso varón.

No sabemos si habrá vacaciones con este motivo.
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ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

Por Real orden de 27 de abril (Gaceta del 8 del actual), D. Antonio Sánchez Balbi ha sido nombrado, en virtud de concurso de traslado, profesor de la Sección de Ciencias de la Escuela Normal Superior de Maestros de Málaga, con 3.000 pesetas de sueldo y 500 por quinquenios, que viene disfrutando.

— Por otra Real orden de la misma fecha y Gaceta se nombra, en virtud de concurso de ascenso, á D.ª Carmen de Burgos Seguí profesora de la Normal Superior de Maestras de Toledo, con 2.500 pesetas de sueldo y 500 por quinquenios, que actualmente percibe.

QUINQUENIOS

Se ha concedido el cuarto á D.ª Lilia Heras y Velasco, directora de la Escuela Normal de Maestras de Lérida, y el segundo á D. Felipe Espino e Iglesias, profesor de Piano y Órgano del Colegio Nacional de Sordomudos y Ciegos.

DERECHOS PASIVOS

Jubilaciones.—Doña Vicenta Betrán Ascaso, maestra de Monzón (Huesca); D.ª Rosa Brotóns Romero, de Valencia; D.ª Antonia María Aguilló Roig, de Vilagrassa (Lérida); D. Juan Vicente Rodrigo, de Manzanal del Barco (Zamora); D.ª Isabel Canals Vega, de Navalanez (Ávila); D.ª Catalina García Corretja, de Vilaseca (Tarragona); D.ª Brígida García Royo, de Caseras (Tarragona); D.ª Epifanía Trujillano del Campillo, substituida de Horaco de las Torres (Ávila), y D.ª Juana de Dios López Ramos, substituida de Villacid de Campos (Valladolid).

ANUNCIOS DE VACANTES

ESCUELAS NORMALES

Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes.—«Ilmo. Sr.: En virtud de lo dispuesto en el art. 11 del Real decreto de 24 de septiembre de 1903,

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien disponer:
1.º Que se anuncie á concurso de traslado, por término de veinte días, á contar desde la publicación de esta Real orden en la Gaceta, una plaza de profesor numerario de la Sección de Letras de la Escuela Normal Superior de Maestros de Málaga, dotada con el sueldo anual de 3.000 pesetas.
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2.º Que tanto las condiciones que han de reunir los solicitantes como las que se han de tener en cuenta para la resolución de este concurso, serán las determinadas en la Real orden de 29 de septiembre de 1903; y

3.º Que los solicitantes deberán elevar sus instancias á esa Subsecretaría, acompañadas de sus respectivas hojas de servicios, por conducto de sus jefes inmediatos.

De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V. I. muchos años. Madrid, 27 de abril de 1907.—R. San Pedro.—Señor subsecretario de este Ministerio».

(Gaceta de Madrid del 8 de mayo de 1907.)

PROPIO Y AJENO

LIGA PARA LA INSTRUCCIÓN

De El Imparcial del día 7:

«Feliz iniciativa la que ha congregado á los señores marqués de la Vega de Armijo, Echegaray, Gimeno, Ortega Munilla, Ramón y Cajal, Salvador, Simarro y Sorolla para constituir la «Liga Española de Instrucción Popular».

España está necesitada de trabar el «combate por la cultura», en que Alemania supo engrandecerse. El Estado realiza su función educadora lentamente, penosamente, y los que confían sólo en su acción perezosa no verán jamás desaparecer de nuestra patria el analfabetismo y la incultura. No ya en los campos y en las aldeas, sino en las capitales, en Madrid mismo, el estado de la instrucción pública es deplorable. Las escuelas están instaladas en locales sin aire y sin luz, el material de enseñanza es pobre y deficiente y los maestros perciben haberes mezquinos. Con tales elementos la difusión de la cultura es imposible. Es necesario que la iniciativa individual y la acción fervorosa y entusiasta de los ciudadanos venga á realizar la obra que por fatalidades que parecen invencibles no realiza el Estado.

Merece, pues, la recién creada «Liga para la Instrucción Popular» el más decidido apoyo de cuantos tengan fe en que sólo la difusión de la educación y la cultura hace grandes á los pueblos, tanto más cuanto que en sus estatutos se define el carácter práctico y el moderno espíritu pedagógico que han de tener sus enseñanzas. El procedimiento intuitivo, la lección de ideas transmitidas por medio de la visión de las cosas y de los hechos, lograda con las proyecciones, la fotografía, el cinematógrafo y el fonógrafo, serán la base de esta difusión de cultura. Elocuentemente expresa sus propósitos la «Liga Española para la Ins-