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puedan fundar esperanza alguna de otorgamiento de la gracia para los años venideros».

23 de octubre actual. (Gaceta del 24.) — La siguiente real orden del citado Ministerio al expresado subsecretario:

«Ilmo. Sr.: Vistas las numerosas instancias elevadas á este Ministerio en solicitud de que se amplíe el plazo de matrícula oficial sin derechos extraordinarios;
S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien acceder á lo solicitado, disponiendo al propio tiempo se prorrogue hasta el día 31 del corriente mes».

ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

Don Rafael López Mora, secretario de la Junta provincial de Instrucción pública de Madrid, primer lugar de la terna.

NUEVOS TÍTULOS ADMINISTRATIVOS

Han sido expedidos con 2,000 pesetas de sueldo á D.a Agustina Sancho y D.a María Patrocinio Cabanes, maestras de Valencia.

VACANTES POR DEFUNCIONES Y CESES

La escuela de niñas de Fuentes de Andalucía (Sevilla), por defunción.
— Una de niños de Reus (Tarragona), por ídem.

ANUNCIOS DE VACANTES

CONCURSO ÚNICO DE SEPTIEMBRE DE 1906

Provincia de Córdoba.— De niños: Escuela de Sileras, con 625 pesetas; auxiliares de Belmez, Doña Mencía, Dos Torres y Pozo Blanco, con 625; escuelas del Cerrillo y San José, con 500, y auxiliaria de Villanueva del Duque, con 500.
De párvulos: Auxiliares de Carcabuey y Doña Mencía, con 625 pesetas.
De niñas: Auxiliaría de Espejo, con 625 pesetas; escuelas de Ochavillo del Río y San José, con 500, y auxiliaria de Hornachuelos, con 500.
Mixtas: Quintana, Alcornocal, Cañada del Gamo, Higueral y Santa Cruz, con 500 pesetas, que se proveerán en maestras, si antes de que se formulen las oportunas propuestas no han dicho nada en contrario las respectivas Juntas locales.

(Boletín Oficial del 16 de octubre.)
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Provincia de Pontevedra.—En uso de las facultades que el art. 69 del reglamento de provisión de escuelas de 14 de septiembre de 1902 concede á las Juntas locales de primera enseñanza, han acordado las de Carril, Forcarey y Moraña que las escuelas de Bamio, Amil, Presqueira y Quintillán, anunciadas para su provisión por concurso único en el Boletín Oficial de esta provincia del día 4 del corriente para maestras, tenga lugar en maestros.

Lo que se hace público para conocimiento de los aspirantes.
Pontevedra, 17 de octubre de 1906.—El jefe de la Sección, Albino Patiño.
(Boletín Oficial del 18 de octubre.)

Provincia de Orense.—Por acuerdos de las respectivas Juntas locales de primera enseñanza, comunicados á esta Sección con posterioridad á la publicación del concurso en el Boletín Oficial del 29 de septiembre último, han de provistarse en maestro las escuelas incompletas mixtas que á continuación se expresan:
La de Grijo, en Freás de Eiras; la de Chagoazoso, en Mezquita; la de Freijo, en Villanueva de los Infantes; la de Espiñeiro, en Allariz; la de Pradocabalos, en Viana; las de Cejo y Portela, en Verea; la de Louredo, en Maside, y la de Desteriz y San Pedro de la Torre, en Padrénde.
Orense, 19 de octubre de 1906.—El jefe de la Sección, José Álvarez.
(Boletín Oficial del 20 de octubre.)

JUNTAS DE ENSEÑANZA

PROVINCIALES

Coruña.—En cumplimiento de lo que dispone el real decreto de 4 de este mes, he acordado que desde esta fecha se abra en la Sección de Instrucción pública y Bellas Artes de esta provincia la matrícula para las clases nocturnas de adultos que han de establecerse en esta capital. La inscripción se solicitará de esta Junta provincial de Instrucción pública por medio de instancia escrita en papel del sello 12.º, y los interesados habrán de justificar que exceden de la edad de quince años y que se hallan revacunados.
Lo que se hace público para general conocimiento.
La Coruña, 11 de octubre de 1906.—El gobernador interino, presidente, Fernando de Yandiola.—El secretario, Aurelio Silva Suárez.
(Boletín Oficial del 13 de octubre.)

Orense.—Habiéndose incoado expediente gubernativo por abandono de la enseñanza contra el maestro de la escuela completa mixta de Illa, en el Ayuntamiento de Entrimo, D. Juan Bautista Sánchez y Sánchez, é ignorándose su actual paradero, se convoca por medio de este anuncio para que dentro del término de quince días se presente en la Sección de Instrucción pública y Bellas Artes de la provincia á respon-
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der de los cargos que contra el mismo resultan, pues de no hacerlo le pararán los consiguientes perjuicios.

Orense, 19 de octubre de 1906. — El presidente, Rufino Beltrán.—El secretario, José Álvarez.

(Boletín Oficial del 20 de octubre.)

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La provincial de Soria.

Se ruega con encarecimiento á los señores maestros de ambos sexos asociados que no hayan satisfecho la cuota de entrada, así como los 0,25 peseta para el título de la Nacional, se dignen autorizar al señor habilitado para que haga los descuentos en los primeros haberes á fin de que los remita á la presidencia.—El secretario, Silvestre Atance.

Cuatro palabras al magisterio de primera enseñanza.

La sola lectura del proyecto de Socorros Mutuos que la Junta directiva de la Asociación Nacional del Magisterio acaba de publicar en nuestro SUPLEMENTO, ha hecho surgir en nuestra mente el deseo de escribir unas cuantas líneas, en cuyo interior contenido se refleje la buena impresión que nos ha causado este pensamiento salvador que pone á los maestros en condiciones de asociarse en su totalidad como único recurso para librarse de los males que les rodean.

Fervientes partidarios de la asociación, en favor de ella tomamos ha mucho tiempo una parte muy activa, aconsejando amistosamente á nuestros compañeros el olvido de las pequeñas diferencias circunstanciales que nos tienen divididos, colocándonos en situación poco airosa ante las autoridades, las cuales, si no atendieron á nuestros ruegos, posible es que la culpa sea de quienes no supieron ó no pudieron elevarlos en la forma adecuada que impone nuestra discreta condición de educadores de la infancia, ó de que nuestros ruegos eran contradictorios y opuestos, ó de que no llevaron la sanción de la totalidad de los asociados, ó de que no hemos sabido formar la conciencia nacional á nuestro favor.

No cabe la menor duda de que el maestro, si sabe serlo (y no aludimos á nadie de que no lo sea), es, sin violentar la máquina ni recurrir á la sugestión, dueño absoluto del pensamiento del niño, como lo es de
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la familia del mismo niño y lo es igualmente del pueblo en que trabaja, aunque el pueblo sea refractario á la educación. Habrá excepciones numerosísimas; las hay indudablemente; ¿no ha de haberlas, siendo tantos los pueblos y tan escasa, en general, la cultura de las autoridades populares? Pues, á pesar de estos inconvenientes, puede el maestro salvar su situación, y si no, atenuarla, haciendo de la escuela, en lo que de él dependa, una mansión agradable, que todo el mundo hable bien de ella; procurando que los niños sean la trompeta de la fama entre sus familias; educando indirectamente á éstas con la discreción y el ejemplo diario, y no hay nadie que se resista á la acción educadora cuando va acompañada de la persuasión y de los buenos modales de que el maestro sea el primer ejemplar.

Y si estos procedimientos no bastaran, que bastarán seguramente, y de ellos respondemos con muchas pruebas, y se viera una oposición sistemática á nuestras justas y razonadas peticiones, que otra cosa no debe pedir jamás el magisterio, tendríamos de nuestra parte á las autoridades superiores de un lado, y de otro nos quedaría el supremo recurso de la asociación, contra la cual no hay resistencia posible, porque á la razón se añadiría la fuerza del número, con cuyos elementos se conquista el mundo.

La asociación, por tanto, se impone como necesidad absoluta. La misma naturaleza nos ofrece el ejemplo, presentando esos inmensos depósitos de minerales acumulados, que representan siglos y siglos de lenta y constante elaboración; nos lo ofrece el mundo de los vegetales, asociándose por doquier para apoderarse del terreno y á su modo explotarlo, y nos lo demuestra, en suma, el mundo de los animales, uniéndose para su mutua defensa y para apoderarse de la presa hasta devorarla. No hablemos de las sociedades humanas, cuyos resultados son patentes.

Únicamente el magisterio se disocia, viviendo aisladamente una vida artificial y miserable y pareciendo como que carece del instinto de la propia conservación, innato en todos los seres, cual si obedecieran á una ley de convivencia universal.

Si los maestros estuvieran íntimamente unidos en un mismo pensamiento, á saber, en el de mayor perfeccionamiento, elevando su cultura mediante la comunión de ideas entre los asociados para aplicar sus conocimientos en las escuelas que dirigen; si se unieran igualmente para defender el proyecto de ley de primera enseñanza acordado por la última Asamblea de maestros, ley que subordina á ella cuantos casos particulares ocurren ó pueden ocurrir en los distintos grados que comprende, lo mismo en lo que afecta á lo docente que en lo tocante al orden administrativo, debidamente conocido por todos; ley que ya tiene presentada la actual Asociación, como tenía convencidos á varios ministros en pro de ella; y si, finalmente, tuvieran el acierto de pensar alguna vez en el
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socorro mutuo, que puede obtenerse fácilmente sin grandes dispendios y sin acudir al auxilio ajeno (que siempre obliga y serviliza), dedicando una pequeña cantidad, casi insignificante, para formar un depósito con el cual, dado el mayor número de asociados, pudieran éstos atender á sus necesidades más perentorias en los momentos de penuria y de desgracia, el problema entonces quedaría resuelto completamente, teniendo de su parte á sus jefes, los cuales tienen ya soluciones concretas preparadas por la citada Asociación, según acuerdo de la última Asamblea, acerca de estos asuntos, que casi siempre encomiendan á elementos extraños, porque creen, al ver nuestra falta de unión, que estamos inca- pacitados para resolverlos nosotros.

LA ESCUELA MODERNA será siempre un elemento de unión entre el magisterio todo, aconsejando á todos el respeto y la tolerancia hasta con los intolerantes, como diría el ilustre González Serrano, único pro- cedimiento para fundir en una sola aspiración las aspiraciones comunes.

Si la unión constituye la fuerza, y esto nadie lo discute por axiomá- tico, y somos en la actualidad más de doce mil asociados en España, con poquísimo trabajo podemos asociarnos los treinta mil próxi- mamente de que consta el personal de todos los grados y jerarquías, y con este ejército perfectamente disciplinado, sin más armas que la amplia cultura y la razón, subordinadas ambas al cumplimiento del deber, de hecho y no de palabra, la conquista del derecho viene por sí misma, como consecuencia lógica de tan obligado antecedente.

Y mientras ese caso llega, no estará de más un modesto ruego á nuestros compañeros, permitiéndonos llamar nuevamente su atención hacia el hermoso escrito publicado en el SUPLEMENTO de nuestra Re- vista, en el cual se expone de mano maestra un proyecto de Socorros Mutuos análogo al que tiene establecido ha tiempo la Guardia civil, cuya sencillez de procedimiento excede á toda poderación.

Estúdienlo los maestros sin preocupación alguna, y verán que con una sencilla cuota de diez céntimos mensuales por cada uno de los aso- ciados que fallezcan, se encuentran sus familias con una cantidad res- petable, tanto mayor cuanto mayor sea el número de los que constitu- yan este organismo, con cuya cantidad dicho se está que por el mo- mento se podrán salvar las necesidades más perentorias.

Si, por otra parte y pensando en el bien común, llegáramos á un total acuerdo respecto de lo manifestado en el fondo de este escrito, es- tamos seguros de que el magisterio se redimiría por sí mismo, contra el parecer de los que nos consideran irredentos, y pidiendo á las auto- ridades que nos pongan en condiciones adecuadas para realizar nuestra labor educativa, quizás evitaríamos ingerencias extrañas que, después de los enormes gastos, nos pondrían en situación no muy airada ante los jefes que contemplan nuestra obra.

E. Bartolomé y Mingo.
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DE PRESUPUESTOS

La insistencia en evitar aumentos considerables en los presupuestos del Estado, sostenida por el señor ministro de Hacienda, ha privado al de Instrucción pública de llevar á su presupuesto las consignaciones precisas para sus vastos planes de enseñanza.

Se dice que el Sr. Gimeno cuenta con la aquiescencia del Gobierno (y es claro que con la del ministro de Hacienda) para realizar sus ideas mediante proyectos que presentará á las Cortes.

Nosotros celebraremos mucho que esos proyectos sean aprobados por los Cuerpos colegisladores, aunque proyectos de esta índole suelen correr graves riesgos en las Cámaras.

Hoy nos limitamos á dar á conocer á nuestros lectores los siguientes datos comparativos, prometiendo ocuparnos más detenidamente en esta cuestión:

    PRESUPUESTO DE

    1906
    1907
    Diferencia.

    Personal del Consejo de Instrucción pública
    42,000
    43,500
    + 1,500

    Ampliación de estudios en el extranjero (á profesores, alumnos, obreros y delegados oficiales en los Congresos científicos)
    100,000
    300,000
    + 200,000

    Inspección de enseñanza
    171,500
    184,750
    + 13,250

    Personal de escuelas públicas
    22,912,000
    22,912,000
    Ninguna.

    Junta Central de Derechos pasivos, Patronato de las escuelas de párvidos, Museo Pedagógico Nacional y Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos
    144,750
    155,750
    + 11,000

    Material de escuelas públicas
    3,257,000
    3,257,000
    Ninguna.

    Material de la Junta Central de Derechos pasivos, Museo Pedagógico y Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos
    246,000
    249,300
    + 3,300

    Material para el Patronato de escuelas de párvidos, construcción de escuelas, colonias escolares y material pedagógico y cantinas escolares y subvenciones á establecimientos de enseñanza no oficiales
    205,000
    614,000
    + 409,000

    Personal de Escuelas Normales
    1,075,991
    1,274,636
    + 198,645

    Material de id.
    239,535
    233,735
    - 5,800

    Personal de Universidades
    3,574,844
    3,737,774
    + 162,930

    Material de id.
    698,250
    1,045,600
    + 347,350
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Como se ve, todas las partidas de personal y material citadas llevan aumento en el proyecto de presupuestos para 1907, menos las de escuelas públicas de primera enseñanza (personal y material) y la de material de Escuelas Normales, que se rebaja en 5.800 pesetas.
¡Los números son más elocuentes que los discursos!

INRI

La Junta de Instrucción pública de Vizcaya es una entidad muy avara de su prestigio y de su autoridad.
Los tres maestros que en ella figuran no discrepan de la opinión de sus compañeros. Por razón de puesto, se creen superiores al resto del magisterio, y por razón de adaptación —cuando ellos conquistaban lauro y provecho con otras Juntas,— creen firmemente en la infalibilidad de los juicios y disposiciones que entre todos elaboran.
Es costumbre, tan antigua como los Fueros, y como ellos tan amada, celebrar solemnes exámenes anuales en las escuelas municipales y aplaudir y censurar públicamente á los maestros, según lo que en solemne sesión la Junta disponga.
Y también es costumbre que los maestros aplaudidos den gracias por el favor y los censurados se encojan de hombros, como si hubiese hablado Blas el de los puntos.
Ante estas dos tendencias, el Ayuntamiento pensó en pedir opinión autorizada, y tres maestros jóvenes y no sumisos le enseñaron quién podía dársela.
Se comprende que prescindieran de la Junta.
Celebráronse las Conferencias pedagógicas, y hablaron, poniendo los puntos sobre las fes, Cossío, la Sáiz, Posada y Unamuno.
¡Qué cosas se oyeron entonces!
Los maestros agradecidos callaron, la Junta también, y pasado el chaparrón, el Nervión, el Sol, la Junta y los maestros buenos siguieron impasibles su camino.
Entonces, los malos, los antipáticos, los que no tienen ni quieren loros para recreo de los ancianitos asesores de la Junta, se acercaron á éstos, al inspector y al alcalde, para pedirles que no se califiquen las escuelas por obra de un momento y por una opinión muy discutible, en superiores, buenas y medianas, porque esto es un juego irrespetuoso para el magisterio y perjudicial para la enseñanza.
Para los tres maestros de la Junta no ha llegado el siglo xx.
No sólo examinaron las escuelas, teniendo en ellas á los niños hasta las nueve de la noche; no sólo las calificaron en superiores, buenas y
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medianas, sino que establecieron un grado más y señalaron quién de los buenos es el maestro ¡número uno!
¡Y que sigan perorando los pedagogos y protestando los maestros! ¿No habrá medio de que se entere de esto el señor ministro?

ILUSIÓN Y ESPERANZA

Estaba en la escuela rodeado de sesenta niños, la mayor parte descalzos y harapientos. Sesenta niños aprisionados en un local pequeño, con aire escaso, luces cambiadas, paredes viejas, descascarilladas y sucias por el continuo roce, repletas de láminas, cuadros y máximas morales que nunca leyeron y menos practicaron.

El menaje era misero y pobre: siete bancos de á seis plazas, todos de igual altura; un estante sobre el que se apilaban libros y carteles viejos que el polvo cubría, tres sillas desvencijadas, una mesa de pino sobre la que se marchitaba un puñado de rosas que yo había puesto en un vaso; y arriba, junto al techo, un crucifijo con un brazo roto medio oculto por unas cortinillas encarnadas que caían en mustios pliegues sobre la cabeza del jefe del Estado.

Acababa de repartir pizarras y cuadernos á los niños para que copiasen lo que yo dibujaba en el tablero; apretujados en los vetustos bancos donde sus abuelos deletrearon, ó sentados en el suelo y en la plataforma, sofocaban palabras y voces ante el temor del castigo, mantenedor bárbaro, pero necesario, de las sociedades imperfectas.

Eran las cuatro de la tarde de uno de los últimos días del mes de mayo. Hacía un calor asfixiante; de algunas cabecitas goteaba el sudor, y el pelo se pegaba á las frentes inclinadas sobre la pizarra en merítima labor; tocábanse los codos; el olor característico de la escuela se acentuaba; abrí las ventanas, y una bocanada de bochorno penetró con los rayos de un sol extremeño que calcinaba los rollos de la calle y se reflejaba en los charcos encenagados.

Los niños, cansados y molestos, hablaban, y no bastaba ni lo agradable de la lección ni los golpes que yo daba sobre la mesa para acallarlos; mis voces de ¡Silencio! lo imponían momentáneamente, que cuando el estado de cosas es absurdo el orden es imposible, y poco á poco volvía el murmullo de protesta contra quien de aquella manera los tiranizaba. Terminó la clase, cantaron y pasé lista.
— Á Mariano lo ha quitado su madre de la escuela para que cuide la cerda.
— Jacinto está en la pela echando moreno.
— ¿Y qué es eso? — pregunté.
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XVI.   MADRID 31 OCTUBRE 1906.   N.º 1034 de la col.ª

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES VARIAS
DE PRIMERA ENSEÑANZA

26 de octubre actual. (Gaceta del 27.) — Los siguientes reales decretos del ministro de Instrucción pública y Bellas Artes:
«De conformidad con mi Consejo de ministros; á propuesta del ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, y con arreglo á lo dispuesto en el real decreto y en la real orden de 28 de Abril de 1905,
Vengo en decretar lo siguiente:
Artículo único. Se concede al Ayuntamiento de Albaida (Valencia), para construir en dicha ciudad un edificio destinado á escuelas públicas de primera enseñanza, la subvención de 18.125 pesetas á que asciende el 25 por 100 del presupuesto total de la obra proyectada, abonándose 514,27 pesetas en el actual ejercicio económico; 4.288,07 en el de 1907; 6.500 en el de 1908, y las 6.822,66 restantes en el de 1909.
Dado en Palacio á veintiséis de octubre de mil novecientos seis. — Alfonso. — El ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Amalio Gimeno».

«De conformidad con mi Consejo de ministros; á propuesta del ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, y con arreglo á lo dispuesto en el real decreto y en la real orden de 28 de abril de 1905,
Vengo en decretar lo siguiente:
Artículo único. Se concede al Ayuntamiento de la Robla (León), para construir en dicho punto un edificio destinado á escuelas públicas de niños y niñas, la subvención de 10.775,95 pesetas á que asciende el
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ASOCIACIONES DE MAESTROS

La de Navalmoral de la Mata (Cáceres).

CONVOCATORIA

Por la presente se cita á los maestros asociados del partido de Navalmoral para que asistan á la reunión que se celebrará el día 11 de noviembre próximo, y hora de las once de la mañana, en el local de costumbre, para tomar acuerdos sobre varios asuntos que interesan á la clase, y muy especialmente con referencia al proyecto de socorros mutuos aprobado por la Junta directiva de la Asociación Nacional en el mes de agosto último.

En este mismo periódico se ha insertado dicho proyecto: léanlo con detenimiento los señores maestros, y seguramente que, convencidos de la gran importancia que encierra, no quedará ni un solo asociado sin solicitar su inscripción, pues el éxito de instituciones de este género está en razón directa del número de sus socios.

El que por circunstancias muy especiales no pueda asistir y quiera inscribirse en la Sociedad de socorros mutuos, está obligado á solicitarlo por medio de oficio dirigido al presidente de esta Asociación de partido, pues aunque á la Nacional se debe la iniciativa de esta obra que de tantos dolores y lágrimas está llamada á ser lenitivo, no se considerará inscripto á quien no lo solicite.

Y como para poder ser miembro de la citada Sociedad de socorros es condición esencial pertenecer á la Nacional, espera confiadamente el firmante que los maestros del partido que todavía no figuran en la lista de asociados, se han de precipitar á ingresar en nuestra Asociación para tener derecho á ser admitidos en la benéfica institución que se intenta crear.

El presidente, Francisco Fernández y García.

***

La provincial de Zamora.

CONVOCATORIA

En conformidad con lo preceptuado en el art. 17 del reglamento por el cual se rige esta Asociación, convoco á sesión ordinaria á los individuos de la Comisión permanente, para el día 4 del próximo noviembre y hora de las diez de la mañana, en la escuela pública de niños de Fernández Duro (Zamora), á la que no dudo concurrirán los señores que constituyen aquélla, haciéndolo también el señor vicesecretario. De no