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tiamos verdaderos deseos de asistir á la importante labor que habían de realizar aquellos maestros que aspiran á la superior jerarquía de la carrera; y las impresiones recibidas allá van, conforme las apreciamos en dicha sesión inaugural.

Guiábamos la creencia, antes de penetrar en el edificio, de que los claustros del Paraninfo estarían invadidos por numeroso personal, formado por abundantes opositores y más aún abundante público, en parte compuesto de afines de los actuantes, y en parte de profesionales ávidos de sacar partido cultural (usando del léxico modernista) de las manifestaciones de los luchadores; pero, ¡oh decepción!, los términos resultaron invertidos. Público ninguno, y opositores, con escasa diferencia, tantos como plazas vacantes. Pudiera emplearse aquí la frase vulgar «á perdiz por barba», ó poco menos.

¿El historial de estas oposiciones? En pocas palabras se explica.

Hace cinco años se anunció la provisión de cinco ó seis plazas de profesores de Pedagogía; vino la disposición que dividió el profesorado en literario y científico; los turnos de opositores libres y de auxiliares; la acumulación de plazas que han venido vacando á las anunciadas, y el tiempo, factor que enreda la mayoría de los asuntos, y á partir de aquí se llega al límite y triste espectáculo que presentaba el casi desierto salón de actos de la Universidad al principiar los ejercicios.

Al efecto, la acumulación de vacantes producidas después de la convocatoria para las cinco primitivas anunciadas, juntamente con ese lapso de tiempo transcurrido de entonces á ahora, han dado por consecuencia lógica dos cosas: que el número 5 de vacantes se ha convertido en 16 ó 18, y el de los opositores que las solicitaban en tiempo oportuno en sentido decreciente (por defunciones, nombramientos convenientes, alejamiento y otras causas que habrán surgido), de 180 se ha reducido á docena y media. Únase á esto que todos teníamos relegadas al más completo olvido estas oposiciones, é inesperadamente aparece el anuncio (el 16 de diciembre último) llamando á los opositores para el 4 de enero á practicar los ejercicios, y he aquí la triste realidad, la soledad espantosa que reinaba la tarde del sábado en el local donde iban á dar principio las oposiciones que deben revestir para el magisterio de primera enseñanza más animación, más importancia, más atractivos, más seriedad y más concurrencia de opositores y público.

Con tales precedentes, ¿quién sabe también el desarrollo que podrán dar á los puntos, temas y ejercicios los opositores?, por la razón sencilla que alguna confianza han de abrigar al coincidir, ó poco menos, su número con el de plazas á proveer; no cabiendo los temores, inquietudes y estímulos en el mismo grado que si se hubieran presentado los 180 ó 190 aspirantes que solicitaban actuar en un principio, y las plazas tan pocas, como allí aparecían, bastándoles ajustarse al reglamento, con lo que el Tribunal no puede dejar sin adjudicar las plazas, y sus
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escrúpulos, á lo más, tendrán que limitarse á ajustar los ejercicios al número de orden en que han de ser colocados los agraciados.

También podría darse el caso—aunque parezca paradójico—que habiendo transcurrido tanto tiempo desde la fecha en que se anunciaron las oposiciones hasta la en que se van á realizar los ejercicios, algunos opositores se presentaran faltos de preparación, causa también de que puntos y extremos importantes no se llenaran con la brillantez y dominio que el caso requiere. La razón se deduce precisamente de ese mismo letargo en que yacían oposiciones y opositores; aquéllas apareciendo olvidadas de los de arriba, y éstos habituados á ese «Dios sabe cuándo nos llamarán», no sería de extrañar que se hayan alejado algo de la preparación por acercarse á otros cuidados propios de quien persigue colocarse y legalizar su situación, ya en la enseñanza, ya fuera de ella. Todo es consecuencia del modo y seriedad con que en esta clásica tierra del «ya se hará» se cumplen leyes y disposiciones oficiales.

Concluimos por hoy deseando á los opositores buena suerte, y animándoles á que, aun faltando el estímulo del número crecido de contrincantes, no decaigan energías, y prueben que son acreedores á las cátedras á que aspiran, llevando después, y como consecuencia de una buena preparación, á nuestras anémicas Normales savia nutritiva, para evitar que haya de decirse después que hicieron sus oposiciones como en tertulia ó entre familia.

R. G.

Madrid y enero 14 de 1907.

NOTICIAS É INFORMACIONES

La abundancia de original nos impulsa á dar doble el presente número en obsequio á nuestros suscriptores, aun teniendo que retirar gran parte de composición.

En la noche del miércoles 16 del actual celebróse en la Normal Central de maestros una reunión de profesores de Escuelas Normales y de algunos maestros de Madrid, con el objeto de cambiar impresiones acerca de las últimas disposiciones llevadas á cabo en lo tocante á la nueva formación de los maestros.

Presidió el Sr. España por aclamación unánime de la concurrencia, bastante numerosa, formando parte de la Mesa la directora de la Normal y el Sr. Cortés y Cuadrado, vicepresidente de la Asociacion Nacional del Magisterio Primario.
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social é intelectual elevado. Además de utilizar los elementos de instrucción que facilitan bibliotecas, clínicas, laboratorios, academias y museos; además de la enseñanza directa de otros profesores, se trata de sacar provecho de la comunicación constante y viva con una juventud llena de ideal y de entusiasmos; de la influencia del ejemplo y el ambiente; de la observación directa é íntimo roce con sociedades disciplinadas y cultas; de la vida dentro de instituciones sociales para nosotros desconocidas, y del ensanchamiento, en suma, del espíritu que tanto influye en el concepto total de la vida. Para ello hay que enviar al extranjero mayor número de pensionados, ampliando las categorías que establecieron los Reales decretos citados, á fin de que puedan llegar las ventajas de la pensión á cuantos se dedican á la enseñanza, á los estudiantes de las Universidades y Escuelas y al público no académico, dando acceso á ellas á cualquier persona dotada de preparación suficiente.

Mas para hacer el esfuerzo fructífero es preciso que la elección del personal escogido no dependa de circunstancias externas y accidentales, sino de condiciones que á un mismo tiempo aseguren la vocación del interesado y el provecho social, según la menor ó mayor urgencia y magnitud de las necesidades de la educación colectiva, procurando también, á fin de que las pensiones se amolden á la complejidad de los trabajos y á la variedad de las circunstancias individuales, que no se fije de antemano con rigidez inflexible su cuantía, su duración ni el lugar donde hayan de disfrutarse.

Conviene asimismo evitar que los pensionados en el extranjero queden abandonados á sus propias fuerzas, pues para que aprovechen por completo el tiempo de su viaje deben llevar cuando lo emprendan orientación suficiente sobre el movimiento intelectual, sistemas de trabajo, centros docentes, etc., en el respectivo país, y encontrar en él, por medio de una organización adecuada, personas que les ayuden y estimulen, quedando sometidos al mismo tiempo á cierta inspección, que puede hacerse extensiva por procedimientos discretos é indirectos á cuantos españoles en el extranjero estudien, aunque no sean pensionados.

Interesa, mientras la pensión dura, establecer entre los que la disfrutan contacto, solidaridad y cooperación, para lo cual ofrecen motivo excelente, de un lado, la residencia en el extranjero, que, borrando los prejuicios del particularismo, estimula la noción sana de la patria; y de otro, el influjo de aquellos pueblos, en los cuales, como Inglaterra y Alemania, se halla, por fortuna para ellos, el sentido social tan vigorosamente desarrollado.

No olvida, por último, el ministro que suscribe que necesitan los pensionados, á su regreso, un campo de trabajo y una atmósfera favorable en que no se amortigüen poco á poco sus nuevas energías y donde pueda exigirse de ellos el esfuerzo y la cooperación en la obra cole-
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El citado Sr. España leyó una carta del Sr. Sardá, excusando su asistencia por motivos atendibles. Y el Sr. Escribano explicó su intervención en la convocatoria, obedeciendo á órdenes de sus compañeros.

El presidente, en elocuentes frases, expuso el carácter de la reunión, verdaderamente familiar, cuyo objeto no era otro que el de llamar la atención de los compañeros allí reunidos, respecto de lo que viene observándose ha tiempo con todo lo que tiene relación directa con la primera enseñanza, para cuyas reformas se había elevado á sistema la pretensión del magisterio en estos asuntos tan de su oficio específico.

Que, por otra parte, era tal la atmósfera contra el magisterio, el cual no ha dado siempre sino muestras de una gran cordura, rayana casi en la mansedumbre, que, debido á su falta de unión y compañerismo, se hacía con él lo que no se hace con ninguna clase, y que, por decoro y dignidad profesional era, indispensable realizar un acto respetuoso, si, cual cumple á los educadores de la niñez, pero con entereza y con la fuerza de la razón por delante, haciendo saber al señor ministro que el magisterio es mucho más que lo que los Gobiernos han querido que sea, y que está legalmente capacitado para las funciones de su ministerio, sólo que no se le conoce sino por sus enemigos. Su discurso fué unánimemente aplaudido.

A instancias de la Presidencia, hicieron uso de la palabra la señorita Carmen Rojo y otra profesora cuyo nombre no recordamos; el señor Cortés y Cuadrado, presidente de la Asociación Nacional; el Sr. Ulecia, por la de Madrid; el Sr. Torromé y el Sr. Portilla; algunos profesores de Escuela Normal de provincia; los Sres. Blanco (D. Rufino y don Rafael), los directores de los periódicos profesionales Minaya, Ascarza y Mingo, adhiriéndose á las manifestaciones de la Presidencia y acordándose que la Mesa formule un pensamiento en que se condense las manifestaciones expuestas, terminando la reunión á las ocho de la noche.

El domingo 13 de este mes ha hecho tres años que falleció en Madrid nuestro querido y jamás bastante llorado amigo D. Urbano González Serrano, filósofo profundo, valiente pensador y profesor ilustre del Instituto de San Isidro.

Sin perjuicio de ocuparnos en el cuaderno mensual de este insigne maestro, que fué colaborador asiduo de esta Revista, sirvan estas líneas como signo externo del recuerdo que conservamos en nuestra memoria acerca de tan esclarecido pedagogo, cuyo espíritu inmortal es un poderoso estímulo para los que nos honramos continuando la obra educativa de que están llenas las columnas de LA ESCUELA MODERNA, en la cual puso sus alientos nuestro inolvidable D. Urbano.
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Mucho nos alegramos del nuevo rumbo que se imprime á la marcha de la Federación de los maestros catalanes, consignada en los acuerdos que publicamos en otro lugar.

No otra cosa esperábamos de la ilustración y entusiasmos de los compañeros que cooperan en el desarrollo de dicha entidad.

Los maestros de Barcelona, propicios á favorecer los intereses de la clase, no hay duda que prestarán su valioso apoyo á la obra de la Asociación Nacional.

Nuestra enhorabuena.

Nos escriben de Barcelona diciéndonos que hay unos treinta auxiliares de escuela pública sin título administrativo legal por haber sido nombrados por un simple oficio del Ayuntamiento; que algunos carecen hasta de título profesional, y que todos irán á servir escuelas unitarias instaladas en los mejores sitios de la capital y con excelente material de enseñanza, siendo todo ello causa del justificado disgusto de los maestros-directores, que se consideran con razón preteridos.

De ser cierto lo que nos comunican, y la procedencia de la noticia es para nosotros garantía de exactitud, convendría que la Asociación de maestros de Barcelona elevara instancia al señor ministro de Instrucción pública delatando esas irregularidades, y es seguro que el Sr. Gimeno la resolvería de acuerdo con las vigentes disposiciones, evitando que se aprovechen de los beneficios de la Real orden de 5 de noviembre quienes no reúnan condiciones legales para ello.

La Asociación de maestros de Barcelona tiene, pues, la palabra.

El Ayuntamiento de Don Benito (Badajoz), de acuerdo con la Junta provincial de Instrucción pública, ha dispuesto que los auxiliares de las escuelas municipales funcionen con independencia de los maestros, para lo cual se les facilitará parte del material de las escuelas, y el Ayuntamiento subvendrá directamente á las demás necesidades.

El Ayuntamiento de Barcelona ha ordenado que se den clases nocturnas para adultas en todas las escuelas municipales de niñas, en las condiciones que las tienen los maestros y con iguales emolumentos.

También ha dispuesto que en cada uno de los diez distritos de la capital haya un profesor dentista, con obligación de visitar las escuelas cada quince días y de recibir dos veces al mes en consulta á los niños que de ello tengan necesidad.

Como en Madrid...

La Asociación provincial de maestros de Vizcaya nos ha honrado con atento oficio de gracias por el modesto concurso de LA ESCUELA
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MODERNA para la consecución de las justas aspiraciones de aquellos estimados compañeros.

Les quedamos muy reconocidos por su atención, que no creemos merecer.

Ha sido admitida la renuncia del cargo de director de la Escuela Normal de maestros de Málaga á D. Juan Mirales Riu, y nombrando en su lugar á D. Esteban Blanco.

Se ha reconocido á D. Miguel Ventura Bolaña, profesor de la Escuela Normal Central de maestros, el sueldo anual de 1.500 pesetas, de conformidad con la ley de Presupuestos para 1907.

Nuestro distinguido colega Boletín del Magisterio Extremeño, de Badajoz, ha dejado de publicarse, después de treinta y cuatro años de lucha, por enfermedad de su director.

Sentimos la desaparición de tan estimable colega, y deseamos que se restablezca por completo el amigo Pimentel.

Hemos recibido Boletín Escolar, de Pamplona, y, accediendo á sus deseos, dejamos con gusto establecido el cambio.

De Valencia:
Ha fallecido repentinamente el ilustrado maestro jubilado de esta capital D. Fernando Soler López, muy conocido no sólo en esta región, sino en toda España, por su excelente labor en la escuela, en el libro y en la prensa, en favor de la enseñanza.

El Sr. Soler contaba sesenta y un años de edad, y se hallaba jubilado hace unos meses, después de cuarenta años de servicios.

Fué director de varios periódicos profesionales, autor de muchas obras destinadas á la primera enseñanza, que tenían general aceptación, y presidente de la Asociación de maestros de la provincia.

Descanse en paz tan digno compañero y reciban su viuda é hijos nuestro más sentido pésame.

— Ha sido nombrado, por decreto de 7 de diciembre último, caballero de la Orden civil de Alfonso XII D. José Martínez Martí, maestro público de Valencia y corresponsal de esta Revista.

Es un nuevo título bien ganado por tan ilustrado maestro, á quien enviamos por ello nuestra enhorabuena.
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tiva á que el país tiene derecho. Para esto es conveniente facilitarles, hasta donde sea posible, el ingreso al profesorado en los diversos órdenes de enseñanza, previas garantías de competencia y vocación; contar con ellos para formar y nutrir pequeños centros de actividad investigadora y de trabajo intenso, donde se cultivan desinteresadamente la Ciencia y el Arte, y utilizar su experiencia y sus entusiasmos para influir sobre la educación y la vida de nuestra juventud escolar.

Á otra necesidad atiende la disposición presentada á la aprobación de V. M., y es á la de que el trabajo junto á profesores españoles de renombre; el conocimiento de los tesoros arqueológicos y artísticos de nuestro país; la visita de bibliotecas y archivos; las exploraciones geológicas, arqueológicas, botánicas, etc., y las excursiones para estudiar comarcas industriales, regiones agrícolas, ó cuestiones sociales, puedan favorecerse creando pensiones para dentro de España, cuya cuantía y duración deben depender de las circunstancias de cada caso.

Solicita también la atención del Gobierno la vida de los estudiantes, especialmente en los grandes centros. Todo el mundo se queja de que respecto á ellos no sea suficiente la garantía moral y de que falten todo lazo social y toda tutela económica.

El estudiante queda aislado en medio de los peligros de una sociedad sin preparación bastante para recibirla, y quizá por esta y otras causas no llega á sentir jamás el influjo vivificante de un medio elevado, ni la atracción ni los goces de la vida corporativa. Los pueblos que conservaron y desenvolvieron las instituciones universitarias medievales han edificado fácilmente sobre y al lado de ellas toda una red de sociedades, fundaciones é institutos corporativos que abarcan la vida entera del alumno y le ofrecen todo un sistema de educación basado en la influencia constante de un medio adecuado.

Otros países, que destruyeron el viejo sistema y convirtieron las Universidades y hasta los establecimientos de segunda enseñanza en oficinas administrativas, al tocar los desastrosos efectos del atomismo y la ineficacia de toda acción coactiva externa y superficial, han comenzado á favorecer las Asociaciones de estudiantes, y cuentan ya con hospederías y restaurantes cooperativos, Círculos de recreo, Sociedades científicas, de excursiones, de juegos, de beneficencia y acción social, bibliotecas escolares, préstamo de la Universidad á estudiantes pobres, etcétera. En España apenas hay manifestaciones de este género; y aunque no pueden improvisarse, ni mucho menos ser decretadas, una intervención hábil conseguiría favorecer su nacimiento y propagación.

Para realizar toda la labor que queda ligeramente apuntada en los párrafos anteriores, se necesita una cantidad considerable de recursos, el apoyo de la opinión pública, la cooperación eficaz de las fuerzas vivas del país y una acción directa, uniforme é inteligente.

El Gobierno llevó al proyecto de Presupuestos, y las Cortes han con-
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cedido, una partida destinada á esos servicios. El éxito podrá acaso estimular á los particulares para contribuir con donativos y fundaciones, como hacen en América, en Inglaterra y en Francia, á una obra tan transcendental para la nación; pero á fin de que todo esto sea eficaz, necesita tener esta obra carácter nacional, llevándose á cabo de un modo perseverante y regular por un organismo neutral que, colocado fuera de la agitación de las pasiones políticas, conserve á través de todas las mudanzas su independencia y prestigio. Francia ha podido realizar la transformación de su enseñanza por haber mantenido al frente de ella, durante muchos años, y á través de todos los cambios ministeriales, algunos hombres ilustres, y porque ha comprendido, como otras naciones, que hay que libertar ese organismo director de trabas administrativas y reglamentarias, que, produciendo una igualdad externa aparente, excluyen la consideración objetiva de cada caso, esterilizan las iniciativas y substituyen la acción personal directa con una acción oficial, que no suele ser ni rápida ni acertada.

Por las razones expuestas, el ministro que suscribe tiene la honra de someter á la aprobación de V. M. el adjunto proyecto de decreto.

Madrid, 11 de enero de 1907. — Señor: Á L. R. P. de V. M., Amalio Gimeno.

REAL DECRETO

Á propuesta del ministro de Instrucción pública y Bellas Artes,
Vengo en decretar lo siguiente:
Artículo 1.º Se crea en el Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes una Junta para ampliación de estudios e investigaciones científicas, que tendrá á su cargo:
Primero. El servicio de ampliación de estudios dentro y fuera de España.
Segundo. Las Delegaciones en Congresos científicos.
Tercero. El servicio de información extranjera y relaciones internacionales en materia de enseñanza.
Cuarto. El fomento de los trabajos de investigación científica; y
Quinto. La protección de las instituciones educativas en la enseñanza secundaria y superior.
Art. 2.º La Junta se compondrá de 21 vocales nombrados esta vez directamente por Real decreto.
Las vacantes que ocurran en lo sucesivo serán provistas á propuesta de la Junta. Al constituirse ésta nombrará de entre sus vocales el presidente y los vicepresidentes. Estos cargos y los de los demás vocales de la Junta serán honoríficos y gratuitos, sin que, por tanto, puedan ser remunerados en ningún caso con sueldos, gratificaciones ni otros emolumentos. Desempeñará el cargo de secretario de la Junta el profe-
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sor á quien hoy está encomendado en el Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes el servicio de información técnica y de relaciones con el extranjero, y disfrutará la remuneración que proponga la Junta.

Art. 3.º La Junta tendrá capacidad para adquirir, poseer y administrar bienes de todas clases con destino á los fines para que es creada. Podrá también reclamar directamente la cooperación de las dependencias de la Administración pública.

Art. 4.º Los recursos con que la Junta contará para el cumplimiento de sus fines serán:

Primero. Los bienes que adquiera ó disfrute procedentes de herencia, legado ó donación particulares.

Segundo. El importe de la venta de sus publicaciones y los ingresos que le reporten las enseñanzas que organicen.

Tercero. Los bienes y rentas de que el Estado ó las corporaciones le hagan entrega para aplicarlos á sus fines generales ó según instrucciones determinadas.

Cuarto. Las cantidades con que se dotan en el presupuesto del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes todos los servicios que por este decreto se le encomienden.

La Junta rendirá cuentas de la inversión de esos fondos en la forma establecida por las leyes.

Art. 5.º La Junta tendrá á su cargo la propuesta de la concesión de pensiones para ampliar estudios en el extranjero:

Primero. Al personal de los establecimientos de enseñanza y centros dependientes del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes.

Segundo. A los alumnos que hayan terminado ó estén siguiendo sus estudios en ellos.

Art. 6.º La Junta determinará la distribución de las pensiones, el procedimiento para su concesión y los requisitos necesarios para optar á ellas conforme al art. 5.º Fijará asimismo, según las circunstancias de cada caso, la cuantía, la duración y el lugar de disfrute de la pensión; pudiendo exigir las garantías que crea oportunas para acreditar la residencia ó los estudios.

Art. 7.º Mantendrá la Junta frecuente comunicación con los pensionados, fomentará la solidaridad entre ellos y se informará de sus trabajos por cuantos medios estén á su alcance; pudiendo proponer al ministro el envío al extranjero, con carácter temporal ó permanente, de algunos de sus miembros ó delegados especiales, á quienes encomiende esas funciones. Podrá ponerse en relación con los profesores y las autoridades administrativas y académicas de los diversos países y con los representantes que el Gobierno español tenga en ellos.

Art. 8.º Cuando la Junta considere suficientes los trabajos realizados por un pensionado, lo comunicará oficialmente al ministro y expedirá un certificado en que así se consigne.