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nombramiento y posesión en la Escuela que desempeña.—D.a María del Pilar Canseco, porque no tiene la edad reglamentaria.—D.a Julia Manrique Burón y D.a Genoveva Mariñas, porque no tienen ó no acreditan estar en posesión del título profesional.—D.a María Losada Estévez, porque no tiene autorizada la copia del título.—D.a Casilda Santa María, D.a Brigida Montiel y D.a Brígida Martín Delgado, á instancia propia, renunciando sus derechos en el concurso.—D.a María Joaquina Martínez, D.a Josefa Valls, D.a Joaquina Conchán, D.a Margarita Segurado, D.a Serafina Ares y D.a Dominiciana Álvarez, porque presentaron el expediente fuera del plazo.

(Boletines Oficiales del 27 y 30 de Julio y 1.º de Agosto.)

Provincia de Segovia.—Maestras con servicios en propiedad.—1. Doña Juana Jimeno, con 625 pesetas de sueldo y 16 años, 4 meses y 5 días de servicios: propuesta para Torreglasias.—2. D.a Francisca Núñez, con 625 y 13-10-15: para Valseca.—5. D.a Juliana Pacheco, con 625 y 11-0-21: para Valle de Tabladillo.—16. D.a Tomasa de la Riva, con 500 y 12-1-7: para Castroserracín.—29. D.a Josefa Adrados, con 500 y 3-1-11: para Ciruelos.

EXCLUÍDAS.—D.a Juliana Hernández y García, por no justificar hallarse capacitada para el ejercicio de cargos públicos.—D.a Luisa Heredero y Heredero, por no acompañar la hoja de servicios.—D.a Isabel Muñoyerro y González, por no acreditar hallarse rehabilitada para volver al ejercicio activo del Magisterio público, teniendo más de diez años de servicios en propiedad.—D.a María Olimpia T. Durán, por no acreditar haber cesado en la Escuela que sirvió en propiedad, mediante renuncia presentada y admitida por la autoridad competente.—D.a Emilia Romo y López, por no expresar en su hoja de servicios la fecha del cese en la Escuela de Villares de Jadraque.

(Boletín Oficial del 20 de Julio.)

JUNTAS DE ENSEÑANZA

PROVINCIALES

Huelva.—El Boletín Oficial del 23 de Julio próximo pasado inserta un estado general de la enseñanza en los pueblos visitados por el ilustísimo señor Gobernador civil de la provincia, acompañado del Inspector de Escuelas y del Jefe de la Sección de Instrucción pública y Bellas Artes, y el siguiente cuadro de reformas implantadas:

RÍOTINTO.—Graduación de la Escuela de niños.—Aumento de un Auxiliar municipal.—Gratificación de 500 pesetas á un Maestro público y á una Maestra subvencionada.—Material escolar.

ALMONASTER.—Material escolar para la Escuela de niñas.

ESCACENA.—Casa y local para la Auxiliar.—Separación en local independiente de la Auxiliar, para evitar los continuos rozamientos entre el personal de dicha Escuela de niñas.—Jubilación del Maestro.

ALMONTE.—Casa y local para la Auxiliar, por las malas condiciones
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del que actualmente existe.—Graduación de la Escuela de niñas del primer distrito.—Creación de una Auxiliaría voluntaria.—Subvención á la niña pobre Josefa Calvo, para que estudie la carrera de Maestra, en vista de sus sobresalientes resultados.

NERVA.—Reparación de locales.—Material de enseñanza.—Graduación de una Escuela de niños.—Creación de una Auxiliaría municipal BOLLULOS.—Reforma del local de niñas.—Graduación de la de niños.—Creación de una Auxiliaría voluntaria.—Reforma del local para este objeto.—Gratificación de 900 pesetas al Maestro por los resultados en la enseñanza.

VILLAHERASA.—Material de enseñanza.—Gratificación de 250 pesetas al Maestro por los resultados del examen.—Apercibimiento á la Maestra.

GIBRALEÓN.—Creación de una Escuela de niños.—Material para todas las Escuelas.—Anulación de los distritos escolares.

CORTEGANÁ.—Expediente á un Maestro.—Graduación de la Escuela de niños.—Auxiliar municipal.—Arreglo del personal.—Reforma de locales y casas de los Maestros.

MANZANILLA.—Graduación de la Escuela de niños.—Creación de una Auxiliaría municipal.—Reformas del local para el funcionamiento de la graduada.—Material.

ZALAMEA.—Transformación de la Escuela de niños en graduada.—Arreglo del personal.—Reformas en el local.—Material.

BEAS.—Graduación de la Escuela de niños.—Arreglo del local.—Material de enseñanza.—Subvención para casa al Maestro.—Creación de una Auxiliaria municipal,—Subvención de 125 pesetas á la Auxiliar de niñas para el título de Maestra.

SAN JUAN.—Graduación de la Escuela de niños.—Material de enseñanza.—Creación de una Auxiliaria municipal.—Reforma del local.—Arreglo del personal.

NIEBLA.—Arreglo de locales.—Material de enseñanza.

PATENA.—Cambio de casa-Escuela de niñas por otra en buenas condiciones.—Material.

VILALBA.—Arreglo del local de niños.—Material.—Expediente á la Auxiliar por abandono de destino.

HINOJOS.—Creación de dos Auxiliarías municipales.—Material.—Substitución de la Maestra.

CHUGENA.—Arreglo de locales.—Material.—Jubilación de la Maestra.

En todos los pueblos visitados se han constituido las Juntas protectoras de Instrucción pública, cuyo fin es recaudar fondos para proporcionar vestidos, libros y premios á los niños pobres, á juicio de dichas Juntas.
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Escuela Normal Superior de Maestras de Toledo.

ANUNCIOS

Conforme á las disposiciones vigentes del Reglamento de exámenes de la carrera del Magisterio de primera enseñanza, desde el 15 del mes actual, hasta el 31 del mismo, ambos inclusive, comprenderá la convocatoria de matrículas para los exámenes de enseñanza no oficial, que habrán de verificarse en el próximo mes de Septiembre.

Las aspirantes que deseen dar validez académica á sus estudios, hechos privatamente, deberán solicitarlo en los días no feriados, comprendidos en el plazo antes indicado, en instancia á la Sra. Directora, conforme á los impresos que se facilitarán en la Secretaría de esta Escuela Normal.

Las aspirantes que necesiten sufrir el examen de ingreso, acompañarán á la instancia impresa la partida de nacimiento, testimoniada por un Notario, ó legalizada, según los casos, cuyo documento justificará tener cumplidos los catorce años exigidos para el ingreso.

También es indispensable la presentación de la cédula personal firmada por las interesadas.

Dentro del término prefijado se presentarán las aspirantes con dos testigos de esta ciudad, que identifiquen su persona y legitimidad de la firma, quedando exceptuadas de esta prescripción las que anteriormente tengan cumplimentado este requisito.

Las matrículas se harán por grupos, abonando por cada uno ó parte de él 25 pesetas, en papel de pagos al Estado.

Los derechos en metálico son los mismos establecidos para anteriores convocatorias.

Las alumnas para la enseñanza oficial, harán la matrícula durante todo el mes de Septiembre, abonando por el primer plazo 12,50 pesetas, en papel de pagos al Estado.

Toledo, 1.º de Agosto de 1906. — La Secretaria, Paulina C. Crespo y Rodríguez.—V.º B.º—La Directora accidental, Valentina Aragón.

Conforme á lo prevenido en el párrafo segundo de la Real orden de 28 de Agosto de 1903, tienen derecho á la matrícula de honor para el próximo curso, las alumnas de enseñanza oficial de este centro, doña Consuelo Gutiérrez García, D.ª María de la Concepción Soriano y Barca y D.ª Julia Pérez y González de Lara.

Toledo, 1.º de Agosto de 1906. — La Secretaria, Paulina C. Crespo y Rodríguez.—V.º B.º—La Directora accidental, Valentina Aragón.
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CONFERENCIAS PEDAGÓGICAS EN OVIEDO

Día 26. En el salón de actos de esta Escuela Normal Superior de Maestros, y bajo la presidencia de D. Manuel Muñiz, Director de dicha Normal, con asistencia del Inspector provincial de primera enseñanza, Directora de la Normal, Sr. Larios y cuatro Maestros de Escuela pública, se constituyó la mesa el día 26, á las diez de la mañana, asistiendo gran número de Maestros y lucida representación de Maestras.

El primer tema, Escuelas graduadas, estuvo á cargo de D. Juan Trinchán, Auxiliar de la graduada de Oviedo, quien con facilidad de palabra, conocimientos pedagógicos y lenguaje sencillo á la vez que correcto y puro, desarrolló elocuentemente su tema haciendo resaltar las ventajas de la Escuela graduada sobre la unitaria, manera más fácil y sencilla de graduar la enseñanza en todas las Escuelas de España y métodos pedagógicos modernos que más fruto habrán de producir. Acertadísimo estuvo el disertante en su trabajo, por lo cual fué muy aplaudido y felicitado al final de su discurso. Los Sres. Ceballos, Casamurto, Teba y Malillos hicieron oportunas observaciones al disertante sobre la enseñanza, libros de texto y programas.

El disertante rectificó, y á las cuatro de la tarde tuvo lugar otra Conferencia, complementaria de la primera, para que á lar de recuerdo en la mejor forma de introducir la enseñanza graduada en todas las Escuelas de la provincia como vía de ensayo.

Animadísima y prolongada resultó esta segunda reunión, á la que también asistió la mesa y gran número de Maestros.

Día 27. A la misma hora del día anterior y con asistencia de más de 200 Maestros, tuvo lugar la segunda Conferencia, cuyo tema, á cargo del Maestro de Tuizu (León), D. Pedro Malillos Blanco, trataba de la Libertad y el libre albedrío en la Escuela. El Sr. Malillos B anco desenvolvió su tema con tal maestría, que demostró sus nada vulgares conocimientos metafísicos, filosóficos, sociales y políticos, y gran facilidad de palabra. Fué muy aplaudido como orador; pero al condenar la libertad de imprenta, libertad de enseñanza, libertad de pensamiento y libertad de cultos, se inició una protesta que cortó la presidencia con mucho acierto, suspendiendo la sesión y dando por terminada la Conferencia, para continuarla á los quince minutos, que D. Dionisio de San Julián, Maestro de Arenas en Piloña, disertó sobre Escuelas de adultos y dominicales y su organización.

Después de un brillante y bien escrito exordio saludando á la mesa, público y representantes de la prensa, trató con extensión de la importancia, fin y objeto de las Conferencias pedagógicas, origen legal de éstas, haciendo después la crítica de ellas, lamentándose de la falta de
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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XVI.   MADRID 11 AGOSTO 1906.   N.º 1011 de la col.

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES VARIAS

DE PRIMERA ENSEÑANZA

23 de Julio próximo pasado. (No publicada en la Gaceta.)
Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes al de Gracia y Justicia, que dice así:

«Excmo. Sr.: Visto el expediente incoado á instancia de varios Maestros de Penales, que solicitan se les considere comprendidos en las reglas generales por que se rigen los derechos pasivos de los Maestros públicos:
»Considerando que, aunque por la ley de 4 de Abril de 1889, dichos Maestros se han equiparado á los que de este Ministerio dependen en absoluto, la falta de un Reglamento para la aplicación de dicha ley viene desde hace tiempo siendo obstáculo para la solución que con justicia reclaman los que, prestando el señalado servicio de la enseñanza en las Penitenciarias, aspiran á afirmar sus derechos pasivos:
»Considerando que es urgente ya poner término á sus incertidumbres, mantenidas por el mal éxito que hasta aquí han tenido las gestiones de este Ministerio cerca del que V. E. tan acertadamente dirige:
»Considerando que con el actual estado de cosas se irrogan verdaderos perjuicios á los Maestros de Penales que, á pesar de contribuir con el descuento de sus haberes á la sustentación del Montepío, no pueden, sin embargo, obtener de la Junta Central de Derechos pasivos una disposición favorable, por nutrirse aquel fondo, no sólo de los descuentos personales, sino de los del material, interinidades y vacantes;
»S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien disponer se signifique á V. E.
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RESUMEN

Importan los ingresos ............................................. 1.426,94
Ascienden los gastos á ............................................. 105,55

Existencia en Caja en 1.º de Agosto de 1906. 1.321,39

Madrid, 1.º de Agosto de 1906.—La Tesorera, Rosario González Ablanque.—Conforme: el Secretario, Juan C. Arroyo.—V.º B.º: El Presidente, Manuel Cortés y Cuadrado.

***

La provincial de Soria.

Acuerdos tomados en la sesión del día 20 de Julio:
1.º Que no procede la creación de Colegios de huérfanos del Magisterio público interin los sueldos de los Maestros no se eleven á la escala de la Nacional y que se cumpla en todo cuanto este organismo dice en sus circulares.
En el caso que llegaran á crearse los Colegios de huérfanos del Magisterio público, tendrán opción y derecho preferente á ingresar en los mismos como plazas gratuitas: 1.º, los huérfanos que no les quede orfandad y carezcan de bienes de fortuna, y 2.º, todos aquellos cuya pensión no llegue á 750 pesetas.
Todos los cargos de la dependencia, á ser posible, recaerán en hijos de Maestros, siempre que haya quien lo solicite.
2.º Nombrar á los Sres. Jodra, Orden y González, Maestros respectivamente de Soria, Langa y Sotillo del Rincón para que, ya de palabra, ya por escrito en la prensa profesional, levanten y despierten el espíritu de asociación entre el Magisterio soriano, uniéndose todos bajo ese bendito lábaro de redención.
3.º Nombrar una Comisión compuesta de los señores Inspector, Jodra, Vinuesa Ropero y Presidente de la Asociación, para que gestionen el pago de alguna anualidad del sobresueldo.
4.º Nombrar Delegado-representante de esta Asociación en la Asamblea que ha de tener lugar en Madrid el 20 de Agosto próximo, á don Juan C. Arroyo.
5.º Que se expidan á la Vicepresidencia de la Nacional los títulos correspondientes á esta Aseación, para lo cual se descontará á cada asociado la cantidad de 0,25 pesetas.
6.º Dividir en secciones ó distritos los asociados, nombrando una Ponencia compuesta de los señores Presidente, Vicepresidente y Secretario, quienes la publicarán en el periódico, dando las instrucciones necesarias para el nombramiento de Juntas de distrito.—El Secretario, Silvestre Atauce.
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NOTAS PEDAGÓGICAS

Materias de enseñanza.

Enseñanza en toda clase de Escuelas primarias. — Medio de educación. — Consideraciones sobre la unidad de la educación práctica.

Según determina la legislatura vigente, en toda clase de Escuelas se enseñarán las siguientes materias: Doctrina cristiana y nociones de Historia Sagrada, Lengua Castellana (lectura, escritura, gramática), Aritmética, Geografía e Historia patria, rudimentos de Derecho, nociones de Geometría, nociones de Ciencias físico-químicas y naturales, nociones de Higiene y de Fisiología humana, Dibujo, Canto, Trabajos manuales y ejercicios corporales.

Las referidas materias y ejercicios no se ofrecen en la Escuela como mera enseñanza é instrucción, sino como medio educativo; no pretende la Escuela hacer matemáticos, ni poetas, ni dibujantes, ni cantores, ni artistas, ni obreros especiales; prepara, pone los cimientos para que, los niños educados, mañana puedan llegar á sus correspondientes destinos; para pensar, es necesario saber oír; para estudiar es preciso saber leer; para trabajar, convienen claros sentidos, ágil cuerpo y hábiles manos.

Este es el secreto de la Escuela primaria.

Recitar, pues, las materias no es enseñarlas; enseñarlas sin un fin práctico y ordenado, no es educar en el verdadero y total sentido de la palabra (1).

Sentidos. — El tacto se desarrolla, afina y educa en los Trabajos manuales, en la Escritura, en las prácticas de Aritmética y Geometría, en el Dibujo y en toda clase de impresiones naturales.

El olfato se educa con los accidentes olfativos que ofrece la Naturaleza y con las prácticas científicas: el museo y los paseos escolares son un gran medio para dicha educación.

El gusto se perfecciona con todos los accidentes gustuales.

El oído se afina y perfecciona con la conversación, la lectura, el canto, la música y las armonías que ofrecen los fenómenos naturales.

La vista es educada por los accidentes visuales de la Creación, por las leyes de la Óptica, por la Lectura, la Escritura, el Dibujo, la Geometría y los Trabajos manuales.

(1) Tengan esto muy en cuenta los estudiantes, cuando dan las lecciones de práctica: «Recitar, decir, relatar una cosa no es enseñarla».
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No se educa, como vemos, aisladamente un sentido; todas las cosas tienden á la educación de todos los sentidos (1).

Facultades intelectuales. — Toda enseñanza facilita la percepción externa ó de lo externo; toda la infinita variedad (en la unidad de la belleza) de las cosas atrae y educa la atención (2); la repetición de las presentaciones, de las audiciones, de las comprensiones, educa y fomenta la memoria (sensitiva, mecánica y racional); las combinaciones de las ideas, los signos, el arte y la Naturaleza ensanchan la imaginación (3); la experiencia, el estudio aplicado de las letras y de las ciencias (4), las observaciones y la práctica desarrollan el juicio; las inducciones y las deducciones, la abstracción y la generalización (5), los teoremas, las consecuencias y previsiones (corolarios y escolios), las relaciones de los juicios, engendran el raciocinio y, con él, la razón, reina y señora del entendimiento.

Una luz interior (que Dios se ha dignado conceder al hombre) asociándose á los hechos, á la razón y á las sublimes verdades de orden religioso, manifiesta é ilumina la conciencia, espejo interior que nos retrata y examina en nuestro paso por el mundo terreno (6).

La conciencia, considerada psicológicamente, habla al entendimiento; la conciencia, considerada en sus altas leyes morales, habla á la voluntad.

Una conciencia es un carácter; un carácter es un hombre (7).

Potencias. — Dirígete, pues, la enseñanza á los sentidos; éstos la recogen cristalizándola y formando la instrucción; recíbela gustosa el alma... y SIENTE.

(1) Un trozo de arcilla se toca, pondera y mide (tacto); se aplica á la lengua (gusto); se huele (olfato); se hace caer al suelo, y al contacto suena y varía más ó menos de forma, según su estado (oído, vista): empezamos á conocer la arcilla.
(2) Avivar á los ensimismados y sujetar á los atolondrados, es arte y ciencia de la Pedagogía.
(3) Caligrafía, Dibujo, Arte, Oratoria, Elocuencia, son producto de ordenada imaginación.
Los irracionales tienen imaginación instinctiva; los racionales, imaginación racional.
(4) Religión, Moral, Gramática, Aritmética, Geografía, Historia, etc., sirven en la Escuela como cuestionarios para fomentar el juicio en los niños.
(5) Por la abstracción estudiamos una cosa, una cualidad, con exclusión momentánea de las demás cosas ó cualidades; por la generalización, ordenamos, clasificamos, suponemos y conocemos toda la aplicación de las cosas, cualidades y sus relaciones.
(6) Preparemos en la Normal del mundo el gran programa para el examen final, término de la más augusta de todas las carreras, cuya reválida tranquilidad es la muerte.
El hombre que desatiende las preguntas del examen es un muerto que se agita y mueve, es un cadáver animado por algún tiempo.
(7) La Escuela, educando y despertando la conciencia, hace caracteres; formar caracteres es hacer hombres.
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Obra lentamente la instrucción, despierta aptitudes, sacude ignorancias, desarrolla gérmenes intelectuales, educa armónicamente... y el alma PIENSA.

Ha sentido el alma, ha pensado el hombre, ha visto y experimentado, ha conocido y ha entendido, ha comprendido y empieza la obra de los sentimientos y de las voliciones, comienza el calor de la vida: el alma QUIERE.

Esta es la educación en la práctica.

No se educa aisladamente una facultad, ni una potencia (1); todas las enseñanzas, todos los ejercicios, todos los conocimientos acuden y coinciden en la educación del hombre: por el órgano vamos al sentido; por el sentido, á la función; en la función, en el acto, vemos la facultad; la facultad se recoge en la potencia; la potencia, es siempre el alma; el alma es la vida y á la vida se dirige la educación.

MELCHOR GARCÍA SÁNCHEZ,
Profesor de la Normal de Salamanca.

SEGUNDO CURSILLO DE TRABAJO MANUAL EDUCATIVO EN ÁVILA
(DE NUESTRO CORRESPONSAL)

II

Continúan las clases de este Cursillo conforme al programa anunciado, con una laboriosidad digna de todo encomio, y con un entusiasmo que admira á cuantos ven los trabajos ejecutados por los Maestros de ambos sexos matriculados, que ascienden á un número mayor de sesenta. Este Cursillo ofrece la novedad de ser esta provincia la única en donde se ha dado por segunda vez, y en donde tenemos una Diputación provincial que, en vista de los excelentes resultados del primer Cursillo, consignó en sus presupuestos mil pesetas para que se verifique el segundo. No puede dar mayor prueba de su amor á la enseñanza.

Los Profesores D. Federico García, D. Anacleto Moreno y D. David L. Martínez, con su reconocida competencia, cada uno en su especialidad, trabajan con entusiasmo, obteniendo excelentes resultados, correspondiendo los alumnos con su celo y aplicación.

(1) Por eso no detallamos aisladamente eso de educación de tal sentido, ó educación de tal facultad.

En teoría, está bien; en la práctica, aparece la unidad con todas sus energías y todos los esplendores.

No se preocupen, pues, los principiantes por ciertas elevaciones teóricas; si enseñan y ejercitan como es debido, hacen bastante y educan todo lo educable.
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Son muchos los modelos de las diferentes materias que comprende el Trabajo manual, y de todos se van construyendo objetos bastante perfeccionados.

El ilustre Maestro italiano Sr. Cosorti ha remitido al Cursillo su retrato con una bien escrita dedicatoria, que todos han agradecido mucho.

En cuanto á Conferencias, las ha habido muchas y buenas, sobresaliendo las de «Antropometría» dadas por el Sr. Moreno, ilustrado Maestro de Valladolid.

Tanto los Profesores como los alumnos rivalizan en buen deseo, aplicación y celo, pudiendo decir que si en todas las provincias de España se iniciase un movimiento de compañerismo, otra sería la suerte del Magisterio español.

La clausura del Cursillo y exposición de objetos se verificarán el día 12 de los corrientes, de todo lo que enviaré noticias.

Para el día 11 del corriente están convocados todos los Profesores del Cursillo á una reunión, con objeto de renovar los cargos de la Junta Directiva de la Asociación provincial del Magisterio. En dicha reunión se tomarán acuerdos relacionados con la Asociación Nacional, respecto de la cual todos estamos conformes con sus gestiones.

Procuraré tener al corriente de cuanto aquí suceda á los lectores de LA ESCUELA MODERNA.

CERTAMEN PEDAGÓGICO EN SANTIAGO

Relación de los premios concedidos:
Premio de honor: D. Gerardo Álvarez Limeses.
Tema 2.º Desierto por el Jurado.
Tema 3.º Premio á D. Alfredo Tabar, de Vitoria: concedido por la Cámara de Comercio de Santiago.
Accésit: D. Antonio Cernadas Bernal, de Requena (Valencia).
Tema 4.º Concedido por D.a Emilia Pardo Bazán y otro por la Sociedad Económica: autor, D. Joaquín Navarro, Profesor de Pedagogía en Cádiz.
Accésit: D. José Fariña Gómez, de Cambados.
Tema 5.º Desierto.
Accésit: D. Manuel Bacariza, D. José S. Prol y D. Gerardo Álvarez Limeses, Inspector de Lugo.
Tema 6.º Premio del Sr. Bugallal: D. Luciano Secoane Secoane, Maestro de la Graña (Ferrol).