ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Suplemento a La Escuela moderna (1906-12-19 00:00:00), página 6

Por estos motivos rogamos á la prensa y á los maestros que no tomen á desaire nuestro silencio ni lo echen á mala parte si no respondemos á sus excitaciones y solicitudes: lo único que nos es dado hacer, y lo hacemos, es anotarlas para dar luego cuenta á la Junta directiva, que es la que puede acordar sobre ello lo que estime procedente.

Y con esto queda demostrado igualmente lo injusto de los cargos que alguna que otra vez ss dirigen á la Comisión permanente de la Asociación Nacional porque no atiende esas solicitudes, ruegos y excitaciones, y la sinrazón de quienes nos atribuyen imposiciones en que jamás pensamos, contestaciones que nunca dimos y arrogancias que no tenemos. Sabemos que la representación que ostentamos nos obliga á la prudencia y al sacrificio en aras de la paz y la concordia, y llevamos con paciencia las inexactitudes que leemos y el desenfado de quienes acaso desean asistir pronto á los funerales de lo que ya es inmortal y desde luego inviolable para todo buen compañero, para todo maestro que tiene conciencia de su dignidad como clase y desea la emancipación que le conviene: la Asociación Nacional del Magisterio Primario.

Esperamos de usted que mande insertar esta carta en su ilustrado periódico, por lo que le anticipamos las gracias, y deseáramos que la reprodujeran sus colegas de provincias, á los que no la enviamos directamente por evitar gastos á la Asociación, para conocimiento de los interesados y demás efectos.

Nos repetimos de usted con toda consideración, afectísimos compañeros y seguros servidores q. l. b. l. m., Manuel Cortés y Cuadrado. — Juan C. Arroyo.

17-XII-1906.

ALABANZAS Y QUEJAS (1)

Sres. D. Manuel Cortés y Cuadrado y D. Juan C. Arroyo,

Muy respetables señores y distinguidos amigos míos: El cumplimiento del acuerdo de la Asamblea de agosto para crear, dentro de la Asociación Nacional del Magisterio, una Sección de Socorros Mutuos, llevado aquél al terreno de la realidad por la Comisión permanente, es la obra más grande que han podido ustedes realizar en beneficio de la clase que representan.

Si se organiza como debe; si los maestros asociados responden al llamamiento como deben responder, y se reúne un buen número de ade-

(1) De Unión y Sinceridad, boletín de la Asociación Nacional del Magisterio Primario del corriente mes de diciembre.
Suplemento a La Escuela moderna (1906-12-19 00:00:00), página 7

tos para la expresada Sección de Socorros Mutuos, no hay duda ninguna que la tristísima situación en que por lo general queda la mayor parte de las familias de los maestros cuando la muerte arrebata al jefe de ellas, ha de mejorar notablemente. En reuniéndose de 15.000 para arriba, el éxito está asegurado.

Mediante el pequeño dispendio de 10 céntimos de peseta por defunción, recibirá una familia, sumida en el desamparo y en la desgracia, el valioso y salvador socorro de 1.500 pesetas, con las que puede atender á las primeras y más urgentes necesidades y ahuyentar la miseria mientras llega la pensión del Montepío oficial. ¿Que lo han copiado ustedes, que es un plagio de lo que hace la Guardia civil? Lo bueno se toma de donde se halle.

Me parece que sería bueno practicar y publicar un cálculo bien hecho de probabilidades de defunción, para que los timidos y suspicaces desecharan sus temores, pues algunos piensan que las defunciones han de ser en gran número y que por esta causa tendrían que soltar muchas perras gordas cada año. Yo creo que no está en relación lo exiguo de la cuota con lo grande que ha de resultar el beneficio del socorro.

Yo no quiero decir una palabra más respecto de las excelencias del proyecto de Socorros mutuos, porque ya plumas habilísimas las han expuesto, y voy á concretarme á enviar á ustedes mis quejas fundadas, quejas que ya expuse, aunque no en público, en la Asamblea de agosto, cuando los asambleístas excluían de la Asociación Nacional del Magisterio á los profesores de Normal, inspectores y secretarios de Juntas; porque exclusión fué el acordar que sólo podíamos pertenecer á la Nacional en el caso que nosotros constituyésemos asociaciones especiales y pidiésemos el ingreso de ellas en dicha Nacional. Esto fué expulsarnos, siquiera se dorase la píldora para ello con esa fórmula de Asociación parcial.

Yo, que en dicha Asamblea tenía la representación de una provincia entera, vi con pena y amargura aquel acuerdo, y desde aquel momento me consideré ya sin poderes para continuar asistiendo á las sesiones, observando una actitud puramente pasiva y expectante.

Yo, que he sido siempre entusiasta partidario de la Asociación y asiduo concurrente á todas las reuniones de maestros, era echado de aquellas reuniones de hermanos queridísimos, y tenía que renunciar á ser asociado. Sufri, y callé; pero no por eso dejaba de sentir la decepción.

Y ahora lo siento más; ahora que ha llegado la ocasión de dar forma á la Sección de Socorros Mutuos, en la que yo habría figurado de buena gana el primero, me veo privado de ingresar, porque no se me admite, no se me quiere, habiendo sido toda mi vida el más entusiasta de la Asociación, uno de los más activos y constantes propagadores de la idea y el mejor cumplidor de los preceptos reglamentarios. Por eso lo siento; por eso tengo que hablar así; y por eso deseo que se me admita. Quiero
Suplemento a La Escuela moderna (1906-12-19 00:00:00), página 8

contribuir para socorrer á mis compañeros mientras viva, y quiero que esos mismos compañeros amparen á mi familia cuando yo muera.

¿Me admiten ustedes? ¿Hay un lugarcito para mí?

Lo haya ó no, esa institución nueva tiene todos mis entusiasmos y cuenta con mi humilde apoyo y con cuanto yo pueda hacer en su obsequio.

La idea de socorro mutuo no puede menos de hallar eco en el magisterio primario, y lo hallará. Esa idea tiene que ser bien acogida, y lo será; tiene que tener muchos adeptos, muchos afiliados, y los tendrá.

¿Qué puede apetecer el magisterio que sea para él mejor que el socorro mutuo? ¡Adelante con la idea, queridos amigos; que cuando se vayan conociendo sus beneficios, recibirán ustedes miles de bendiciones! No hay que retroceder. Con pocos ó con muchos afiliados, hay que llevar á la práctica una idea tan sublime.

Además, yo entiendo que por la Sección de Socorros Mutuos es muy posible que se robustezca la Asociación Nacional, y quién sabe si será el medio de unir á todo el magisterio en una sola aspiración. Así lo deseo.

Felicito á ustedes con el mayor entusiasmo por su obra; cuenten ustedes con mi modestísimo apoyo, y dispongan de cuanto pueda y valga su afectísimo amigo y seguro servidor q. l. b. l. m.,

JUAN MACHO MORENO,
Director de la Escuela Normal Superior de Maestros.

TRAS DEL IDEAL (1)

El estado latente en la atmósfera social es hacer ostensible el espíritu de conservación por la unión de grandes masas que sienten y quieren al unísono, empujadas por la sinceridad y unidas por la simpatía, por idiosincrasias de clase y por inclinaciones naturales de la humanidad sin distinción de razas. Bien es verdad que algunas de éstas se sienten como atraídas por algo que les es inseparable, complemento de su propia naturaleza, que las lleva á considerar al individuo como una parte integrante de su ser orgánico, viendo en él una parte de su propio ser, á cuya consecución atienden, con alma y vida, cual si de la suya dependiera la de la colectividad.

No es necesario un grande espíritu de observación ni un estudio superior para ver en las razas del Norte ese apego á los suyos que los hace aparecer siempre unidos, siempre en coalición estrecha en toda empresa

(1) Del antes citado Unión y Sinceridad, del mes corriente.
Suplemento a La Escuela moderna (1906-12-19 00:00:00), página 9

importante, guiados siempre por estímulos sinceros en la realización de los grandes hechos, que se ven colmados, gracias á estas virtudes, como la Historia nos hace patente á todas horas.

De ahí que esas razas aparezcan siempre unidas y conformes cuando de algo importante se trata que atañe á la vida ó al porvenir de los que reconocen sólo una madre ó una patria, aunque en apariencia, sólo en apariencia presenten, históricamente hablando, distinto origen. Ello es que esos pueblos tienen, llevan en la masa de la sangre, si se nos permite la frase, tan arraigado el amor á la raza, son tan estrechos los lazos que los unen, sirviendo de modelo de solidaridad, de amor social, que dijo Kant, á los meridionales, que tienen de aquéllos mucho y bueno que aprender y digno de imitar.

En aquellos pueblos, la vida es más fácil y tiene que ser más próspera, en razón á que en aquéllos no existe el egoísmo y todo se coloca en el altar de la misma divinidad para que sirva á todos.

Sólo así son posibles la prosperidad, la grandeza y el poder que en todas las esferas les procura, muy justamente por cierto, la hegemonía mundial. Sus soldados, su industria, su ciencia, dueños son de los demás, y por el poder que les da esa fuerza de raza, han logrado hacerse superiores á las razas meridionales que acatan casi sus deseos como prueba de esa superioridad que les hace tan aptos para la vida social.

Si la solidaridad, si la fraternidad de los pueblos del Sur de Europa aparecen únicamente como impuestas por la necesidad, como los sociólogos contemporáneos nos enseñan, no es extraño que esas virtudes, siendo exóticas, no arraiguen ni produzcan frutos cuando no se sienten, admitiéndolas y practicándolas sólo como imitación rutinaria y sin pizca de sinceridad.

Apliquemos estas ideas á la sociedad española y nos daremos cuenta de su actual desequilibrio y de la facilidad con que en diversas épocas ha caído desde el pináculo á la abyección misera, que, no sólo ahora, sino siempre que nos sucedió lo que ahora nos sucede, se nos considerara como nación cadáver y se intentara repartir los tristes despojos.

Descendamos á las clases sociales y fijémonos en la nuestra, en el magisterio de primera enseñanza. Ente social, tal vez el más importante, y que está llamado en los tiempos venideros, próximos, si no se le confiere ahora, á un papel decisivo, aparece unido por ministerio de la ley; pero como clase carece de todas las virtudes cívico-sociales que, de tenerlas, le darían la preponderancia sobre todas, no obstante su papel en apariencia humilde y en realidad el verdadero coeficiente de la grandeza de los pueblos, como se confiesa públicamente y sin recatarse por todos los estadistas de los pueblos poderosos.

No queremos, ni tampoco es ése nuestro objeto de hoy al trazar estos renglones al correr de la pluma, hacer la apología del maestro ni del magisterio. Queremos, sí, abreviando lo que deseábamos y nos queda por
Suplemento a La Escuela moderna (1907-01-02 00:00:00), página 1

SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XVII.    MADRID, 2 ENERO 1907.    N.º 1052 de la col.ª

La Escuela Moderna saluda afectuosamente á sus colaboradores, suscriptores, correspondentes y colegas, y á todos desea muchas venturas en el nuevo año.

NUESTROS CONCURSOS

Resolución del Segundo Concurso de «La Escuela Moderna» para 1906.

Acta. — En la villa y corte de Madrid á treinta de diciembre de mil novecientos seis, siendo las once de su mañana, se reunieron los Sres. D.ª Carolina Sabater, maestra de las escuelas municipales de Madrid; D. Nicolás Escudero, inspector municipal de las de niños; D. Nicolás Dalmau, maestro de las escuelas superiores, y D. Juan C. Arroyo, redactor jefe de La Escuela Moderna, quienes constituyen el Jurado calificador, oportunamente nombrado, de los originales presentados al Segundo Concurso de La Escuela Moderna para 1906, cuyo plazo expiró el 31 de mayo del año actual.

El Sr. Arroyo puso de manifiesto una carta de la vocal del Jurado, señorita D.ª Matilde García del Real, inspectora de las escuelas municipales de Madrid, excusándose en tiempo oportuno de continuar examinando los trabajos del Concurso, por motivos atendibles, y los reunidos, aun lamentando mucho verse privados de la opinión valiosa de tan ilustre compañera,

TOMO XVII.
Suplemento a La Escuela moderna (1907-01-02 00:00:00), página 10

JUNTAS DE ENSEÑANZA
PROVINCIALES

Madrid. — Circular.—Para el debido cumplimiento del Real decreto de 4 de octubre del año actual y de la Real orden aclaratoria de 28 del mismo mes y año, así como para hacerlo por la Sección de Instrucción pública y Bellas Artes de la provincia de cuanto se dispone en las instrucciones tercera y cuarta de las autorizadas por la Real orden de 26 de abril de 1904, para el abono y justificación de los gastos de material de las escuelas públicas, los señores alcaldes, presidentes de las Juntas locales de primera enseñanza de los pueblos que comprende la relación adjunta, se servirán remitir inmediatamente las comunicaciones firmadas por los maestros y visadas por su autoridad, anunciando la apertura de la clase de adultos y manifestando en caso contrario, á esta corporación de mi presidencia, las causas que motiven el incumplimiento de este tan importante servicio y tan reiteradamente recomendado.

Madrid, 21 de diciembre de 1906.—El secretario, Rafael López Mora. —V.º B.º—El gobernador presidente, Rosales.

(Boletín Oficial del 26 de diciembre).

(Sigue la relación de pueblos; es la que publicamos en nuestro SUPLEMENTO del 26, con estas diferencias: no figura en la oficial Colmenar Viejo, sino Colmenar del Arroyo y Colmenar de Oreja, y, además, San Mamés.—N. de la R.)

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La de Reus (Tarragona).

El día 23 de diciembre, la Asociación de maestros del partido judicial de Reus celebró reunión general para proceder á la elección de la Junta directiva, la cual quedó constituida en la forma siguiente:

Presidente honorario : Excmo. Sr. D. Agustín Sardá. — Presidente efectivo : D. Emilio Soler, de Montroig. — Vicepresidente : D.ª Maria Vilalta, de Reus. — Bibliotecario : D. Jaime Poch, de Reus. — Depositorio : D. Juan Ardévol, de Cambrils.—Vocal : D. Sebastián Selurba, de Riudoms. — Secretario : D. Pablo Sanromá, de Maspujols. — Vicesecretario : D. Pablo Viñas, de Riudecols.

El presidente dió cuenta del estado de las gestiones hechas para honrar la buena memoria de D. Enrique Bages, que durante diez y seis años fué presidente de la Asociación.
Suplemento a La Escuela moderna (1907-01-02 00:00:00), página 11

Entre otros importantes acuerdos, se tomaron los de reformar el reglamento de la Asociación y aplazar para otro día, atendido lo avanzado de la hora, la celebración de la Conversa que respecto de Museos y Bibliotecas escolares había propuesto el ilustrado maestro de la escuela superior de Reus, Sr. Poch. — El presidente, Emilio Soler.

PROPIO Y AJENO

ASAMBLEA NACIONAL DE SORDOMUDOS Y CIEGOS

Continuamos la sesión del día 27, indicando que el Sr. González leyó su trabajo, siendo muy aplaudido, después de manifestaciones hechas por varios asambleístas.

El Sr. Santos, en su trabajo, expone la necesidad de generalizar esta enseñanza especial en todas las escuelas y colegios particulares, como él la tiene hace mucho tiempo con ventaja para los alumnos todos.

Le hace observaciones en contra el Sr. Herreros, que no admite estas mezclas, y le contesta el autor del trabajo insistiendo en lo que él hace; le apoya el Sr. Tejerina, terminando su Memoria, que es muy sencilla, con la siguiente declaración: «La educación del sordomudo se puede reducir á tres ramas: educación infantil, educación general y educación ampliada». (Aplausos.)

Habla el Sr. Granell de los vuelos que toman las discusiones, y recomienda que se hagan cartillas, para que en las casas las familias puedan auxiliar á los maestros, y pidiendo á la vez que para educar al sordomudo es preciso hacer un estudio fisiológico y psicológico del mismo, y terminó la sesión.

Sección de Ciegos.

Sesión del día 28.—Á las tres y media de la tarde empieza la sesión, presidida por el Sr. Cemboraín y España, leyendo el secretario general el reglamento que ha de servir de norma á la discusión.

El presidente recomienda la lectura de todos los discursos que traten del primer tema y se hagan luego las observaciones á la totalidad, con el objeto de ganar tiempo. Así se acuerda.

El Sr. Tragó invita á la Asamblea para que asista el día 29 á una reunión que se verificará en el Colegio Nacional en honor de los asambleístas. Se dieron las gracias y se procedió á la lectura de los temas, cuyos ponentes fueron los Sres. D. P. Molira, Villalvilla y Yerro, temas
Suplemento a La Escuela moderna (1907-01-02 00:00:00), página 12

interesantísimos, á los cuales hicieron observaciones los Sres. Gisbert, Canora, Burgos, Vega, Taladriz, Salvador, Fuentes, Tragó, Alcázar, Moraleda, Ortega, Granell y otros.

El Sr. Likeffet leyó el tema segundo, que fué muy aplaudido. Le siguió el Sr. Gordo, cuyo discurso, no muy entendido, produjo mucha animación y alguna contrariedad á los ciegos, los cuales se creyeron lastimados en sus derechos, á los que no atacó el Sr. Gordo, reconociendo sus aptitudes para determinadas enseñanzas, no para todas, y bajo la dirección de los que tienen vista.

Contestaron los Sres. Burgos, Gisbert, Moraleda, García y otros, contestando á todos con datos concretos el Sr. Gordo.

Fueron proclamados presidentes de honor D.a Carmen Rojo, Excelentísimo Sr. D. Baldomero González Valledor, Serrano Fatigati, Likeffet (D. Carlos), Zozaya, Tragó, Blanco (D. Rufino), Solana y Bourgeand.

***

Sordomudos.

Sesión del día 29.—Se abre la sesión á las diez, presidiendo el señor Fúster.

El ponente, Sr. Sanz, director de la escuela de Bilbao, hace un buen discurso acerca de la enseñanza del idioma. Le contestan varios asambleístas no conformes con su criterio, á los cuales contesta diciendo que la experiencia le ha enseñado lo que él ha expuesto; pero que no tiene criterio cerrado y admite las enmiendas que se le presenten para llegar mejor á un acuerdo.

El Sr. Herreros lee su trabajo, ó mejor sus conclusiones, abogando por el procedimiento oral puro sin mixtificaciones de ninguna clase. Todo el mundo asiente, sin negar que la mímica natural no puede ni debe rechazarse, porque la emplean hasta los que hablan.

El Sr. Granell leyó su Memoria, que fué aplaudida. El Sr. Ferrando leyó también la suya, muy discreta y muy sencilla, que mereció iguales aplausos.

Interviene el Sr. Letamendi, haciendo un llamamiento á la Asamblea para que, en familia y sin reservas de ninguna clase, diga cada cual lo que crea más acertado á fin de que las conclusiones tengan algo práctico.

Intervienen varios oradores y termina la sesión con un discurso del Sr. Mingo, en el cual se da la enhorabuena porque, después de todo, lo que él creía una especialidad no resulta así en atención á que, para que la educación sea una verdad en todos los órdenes, no cabe más que subordinarse el maestro al material que ha de utilizar, esto es, á conocer
Suplemento a La Escuela moderna (1907-01-02 00:00:00), página 13

al niño estudiándolo en todos sus actos, manifestaciones y naturaleza, como debe hacer el artista para que su trabajo sea fecundo; y como el presidente llamara la atención respecto del tiempo invertido, terminó la discusión y la sesión de la mañana á la una y media.

Sesión de la tarde. — Preside el Sr. España. Léense varias Memorias muy bien escritas de los Sres. Yerro, López Carralón y otros, muy originales é importantísimas, por los médicos doctores Botella, Uruñuela y Castresana. El presidente recomienda que, siendo la materia tratada asunto de ciencia médica, no debiera ser objeto de discusión, y así se acuerda con general aplauso. El doctor Bejarano da las gracias á los médicos por sus trabajos en pro de la Asamblea, y lo propio hace el doctor Forns en un magnífico discurso, en que se lamenta de la falta de auxilio por parte de la Administración, encontrándose, lo mismo los médicos que los maestros, entregados á su propio esfuerzo, terminando con esto la primera parte de la sesión.

Leen trabajos referentes al tema 5.º la Sra. Placer y los Sres. Zoza-ya, Canora, Ortega y Vega.

El Sr. Vallejo propone un voto de confianza á la Mesa para que seleccione lo más importante, y así se acuerda.

Resumió el Sr. Bejarano y se da lectura á otro tema de los señores Portales, Navas y López Muñoz. Contestan los Sres. Barberá, Bejarano, Granell, Fatigati, Yerro, Taladriz, Lladó, Martínez y Herreros.

Se pone á discusión el tema 7.º y hablan los Sres. Yerro, González, Robles, López Devesa, Salvador, Domínguez, Canora, Taladriz, Granell y Sanz.

Por enfermedad del Sr. Robles no pudo efectuarse la conferencia anunciada; se acordó que el Sr. Torromé diera la suya al día siguiente y se nombró la Comisión que ha de formular las conclusiones definitivas para someterlas á su aprobación, terminando el acto á las ocho de la noche.

Sesión del día 30 por la mañana. — Bajo la presidencia del Sr. Zoza-ya y previa la lectura de las conclusiones, hacen uso de la palabra varios asambleístas, se formulan las siguientes y se acuerda la sesión de clausura para las dos de la tarde.

CONCLUSIONES

1.ª Mientras se establecen en España los asilos y escuelas maternales que existen en otros países para la educación de los párvulos sordomudos y ciegos, será obligatoria la admisión de éstos en las escuelas comunes.
Suplemento a La Escuela moderna (1907-01-02 00:00:00), página 14

2.a Que se proceda á la redacción de una Cartilla de consejos pedagógicos é higiénicos, dedicados á los padres de los sordomudos y de los ciegos.

3.a Que la enseñanza de los sordomudos se realice por el método oral puro.

4.a Que los ciegos tienen aptitud para ejercer el profesorado, al cual podrán aspirar, previo el cumplimiento de las disposiciones legales. Igual aptitud se reconoce á los sordomudos para las enseñanzas que les son propias.

5.a Que se establezca en las Normales la enseñanza obligatoria de la Metodología especial de sordomudos y ciegos.

6.a Que en todos los colegios de sordomudos y ciegos deben establecerse clases de trabajos manuales y talleres especiales destinados á la enseñanza profesional.

7.a Que interin se organiza en España un plan completo y racional de educación de los sordomudos y los ciegos, es indispensable obligar á las Diputaciones provinciales al exacto cumplimiento del art. 108 de la ley de Instrucción pública del 57.

8.a Que por el Ministerio de Instrucción pública se concedan becas ó pensiones para subvencionar á profesores españoles que estudien en el extranjero los problemas relacionados con la educación de los niños anormales.

9.a Que es de urgente necesidad la formación del censo como base de toda reforma para sordomudos y ciegos relacionada con ellos.

10.a Que se declaren obligatorias en todas las Facultades de Medicina las enseñanzas de Oto-rino-laringología y la de Oftalmología.

11.a Que es de urgente necesidad la promulgación de una ley protectora de los sordomudos.

12.a Que lo es asimismo para los ciegos.

13.a Que debe prohibirse la reclusión de los ciegos en los asilos ordinarios de mendicidad.

14.a Que es conveniente fomentar las Asociaciones protectoras de sordomudos y ciegos, dispensándoles además este beneficio oficial.

***

A las tres en punto principia la sesión de clausura, presidiéndola el Sr. Bejarano, el cual lee una carta en que el señor ministro excusa la asistencia por ineludibles atenciones de su cargo.

El señor presidente pronuncia un buen discurso de despedida, dando las gracias á cuantos asambleístas han tomado parte en las discusiones y á los que no lo han hecho por falta de tiempo. Se congratula del éxito, que espera será fecundo en resultados, porque el Sr. Gimeno está