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Suplemento a La Escuela moderna (1906-08-08 00:00:00), página 1

SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año XVI.   MADRID 8 AGOSTO 1906.   N.º 1010 de la rev.

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES VARIAS

DE PRIMERA ENSEÑANZA

23 de Julio próximo pasado. (No publicada en la Gaceta.)
Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes al Subsecretario del mismo Ministerio, que dice así:

«Visto el recurso de alzada interpuesto por D. Joaquín Respino y Navarro, Maestro de una Escuela pública elemental de la Coruña, contra la Orden de esa Subsecretaría de 15 de Diciembre último, que negó al recurrente el abono de 366,67 pesetas y 466,66 por diferencia de sueldos con arreglo al censo de población; pedido informe al Consejo de Instrucción pública y de conformidad con el mismo:

Considerando que el recurrente pasó de Auxiliar á Maestro elemental por haberse convertido en Escuela la plaza que desempeñaba, tomando posesión de su nuevo destino el 22 de Agosto de 1903, con el haber de 1.650 pesetas, en el que debe llevar los tres años reglamentarios para poder ascender á la dotación de 2.000 señalada á los Maestros elementales de la Coruña, y que el derecho del Sr. Respino á los citados sueldos en nada se refiere á la Real orden de 7 de Marzo de 1903, que es la que dispone que á los Maestros ascendidos por virtud del último censo de población se les considere poseídos de la nueva categoría desde el 25 de Abril de 1902; S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien desestimar el referido recurso de alzada, confirmando la Orden de Subsecretaría que dió origen al mismo».

TOMO XVI.
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unión del Magisterio asturiano y, por último, dedicó un grato recuerdo á Navarro Rodrigo, Conde de Romanones y Alcántara García, recientemente fallecido.

Entró después el disertante de lleno en el desarrollo del tema, subdividiendo éste en trece puntos, probando la importancia de las Escuelas de adultos y dominicales; su necesidad en todos los pueblos de España, especialmente en los pueblos rurales; deficiencias de la ley en este punto; necesidad de su reglamentación; origen de las clases nocturnas de adultos; estadística de la enseñanza de adultos en Italia, Francia, Alemania, Suiza, Japón, China y Estados norteamericanos. Hizo después una detenida crítica de lo que es y lo que debiera ser la enseñanza en estas Escuelas, declarándose partidario de la graduación é integridad de la educación é instrucción de los adultos en sentido eminentemente práctico, liberal y útil. Puso de manifiesto las causas é inconvenientes que se oponen á la enseñanza de adultos y medios coercitivos para evitarlo. Trató con extensión de la organización legal y pedagógica que debiera dárselas para apartarlas de la enseñanza rutinaria, y, para terminar, se ofreció á sus compañeros como uno de tantos á trabajar con fe y entusiasmo por la reorganización de las Escuelas de adultos y mejoramiento de locales, material y metodología de enseñanza.

El trabajo del Sr. San Julián, muy á propósito para formar un curioso é interesante folleto, constaba de 64 cuartillas de papel, fué muy aplaudido y su autor felicitado al bajar de la tribuna.

Día 28. El cuarto tema, Análisis gramatical y modo de enseñarlo en la Escuela, fué disertado oralmente por un compañero cuyo nombre sentimos no recordar, y éste lo hizo tan á gusto del público, que fué ovacionado por ello. Suscitó varias discusiones por parte de los Sres. Ceballos, Maestro del Hospicio, Casamuerta y Trinchán, arguyentes, á cuyas observaciones contestó categóricamente el disertante, haciendo un breve y razonado resumen el Sr. Director de la Normal de Maestros, D. Manuel Muñiz, que también fué aplaudido.

El Excmo. Sr. D. Rafael María de Labra, que por casualidad y con el carácter de Presidente del Consejo (Sección 1.a) de Instrucción pública estaba representando este día la presidencia honoraria, pronunció un hermoso, elocuente (como todos los suyos) y brillante discurso, que el numeroso público escuchó con religioso silencio y aplaudió con entusiasmo delirante, después de haber tocado el Sr. Labra el problema de la primera enseñanza bajo los tres puntos legal, pedagógico y político. El ilustre campeón del republicanismo español, honra y gloria de nuestra patria, estuvo dos horas en el uso de la palabra, alentando al Maestro al cumplimiento del deber, y llevó soluciones prácticas para la regeneración del Profesorado primario.
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CUESTIONES MATEMÁTICAS

Problema (1).
Hallar un número que, dividido por 9, 13 y 17, resulte 8 de residuo en cada una de las divisiones.

SOLUCIÓN 1.a
El número que se pide excede en 8 unidades al que es divisible por 9, 13 y 17; luego hallando el m. c. m. de éstos y añadiéndole 8, resultará el número que cumpla con aquellas condiciones.
En efecto; por ser primos entre sí dos á dos los números 9, 13 y 17, su m. c. m. = \( 9 \times 13 \times 17 \); esto es, 1989; aumentado en 8 unidades se obtiene el número 1997, el cual satisface las condiciones del enunciado.

SOLUCIÓN 2.a
Si el precitado problema fuese más amplio, las multiplicaciones de \( 9 \times 13 \times 17 \times 19 \times 23 \times \ldots \) se harían muy pesados, en cuyo caso se emplearía con ventaja la solución logarítmica. Sin embargo, veamos con qué facilidad y sin exponerse á errores se obtiene el mismo resultado del problema anterior.
Siendo el logaritmo de un producto igual á la suma de logaritmos de sus factores, tendremos:

Logaritmo de \( 9 = 0.954243 \)
log. de \( 13 = 1.113943 \)
log. de \( 17 = 1.230449 \)

La suma de éstos es el logaritmo 3.298635; el número correspondiente á este último logaritmo es 1989; luego añadiéndole 8 unidades resultará 1997, que es el número pedido.

MANUEL SÁNCHEZ RODRÍGUEZ.

OPINIONES DE NUESTROS LECTORES

Exámenes por las Juntas locales.

Si se quiere contar con un buen número de lectores, basta encabezar las líneas del trabajo que se pretende dar á conocer con un título

(1) Para complacer á mi querido amigo D. Luis Cravioto y Vicente, daré las soluciones de algunos problemas, que por ser muy conocidos, interesan solamente en el sentido de hallarse el resultado con procedimientos distintos de los generalmente empleados.
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como el escogido por nosotros u otro análogo. Seguramente no quedará ninguno, siendo Maestro, sin recorrer todas las líneas, obedeciendo á interior impulso que allí le encamina, á sabiendas de no sacar de su lectura otra cosa que desengaños, desilusiones, aumento en sus amarguras y vergüenzas profesionales, traducidos en mordeduras de labios, apretamiento de puños y otros signos de ira e indignación, ya que los Maestros no somos santos.

Porque tratándose de estos pacienzudos funcionarios, no hay que esforzarse en convencerlos de que al hablar de Juntas es para sumar á la ya larga lista de atropellos y desmaues por ellas cometidos, algunos recientes, que deje pigmeos, á su lado, á los anteriormente cometidos.

Si larga lista contábamos ya de ellos comprensiva de aquellos famosos de apaleamiento de una compañera y su esposo por el Juez municipal y otro individuo, estando la primera en clase y habiendo acudido á su defensa el segundo; encarcelamiento de otro hermano de profesión por supuestos malos tratos á sus discípulos, de los cuales habíase originado la muerte á uno de éstos; falsas invenciones de penados actos, atestiguados con esclavos del señor ó señores, autores de estas frecuentes cuanto infames historias, y hoy hay que añadir el siguiente que acaban de comunicarnos, cumpliendo, ante todo, con aquello de «como me lo contaron os lo cuento».

«En una población gobernada por poderoso cacique (¡y cómo no!) por negarse el Maestro á personarse en el Ayuntamiento, antojo que tuvo, afortunadamente, sin fatales consecuencias, el Sr. Teniente de Alcalde de aquella villa, este ilustre colega del de Valdejuán, acompañado de dos guardas, cual si fuese á prender á famoso criminal (aunque en este caso tal vez estuviese enfermo), sacó de su domicilio al delincuente profesor, llevándole á la Casa Consistorial, en la cual tranquilizó en escrupulosa conciencia, reprendiéndole por su conducta ante preparado público, objeto para que fué llamado... poniéndole después en libertad y negando sus valdejuanescos actos ante la Junta provincial, con el fin de quedar el sainete sin desenlace».

No era menor la lista de las pruebas de ineptitud, digo aptitud, dadas por nuestros locales vigiladores. Recuerdo haber leído la fuga precipitada de un Alcalde y sus comparsas, no sin amenazar antes al Maestro con la revancha, porque en el análisis de una frase dictada por la docta y competente autoridad, encontró un alumno un barbarismo, vicio de dicción interpretado por el Sr. Alcalde (sobresaliente en gramática... parda) como sinónimo de «bárbaro», calificativo que, sin duda por consejo del Profesor aplicábale el discípulo preguntado. (Esto prueba la intención que nos suponen.)

Otro caso fué aquel en el cual un pequeño geógrafo dió lecciones
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acerca de nuestro globo terrestre al alumno más distinguido en «sus tiempos», elevado hoy, sin más méritos que los de un día, al cargo de Vocal de la Junta (sin duda para defender la tradición), buscando en este caso el citado Vocal una airosa caída, como nuestros políticos acostumbran á hacer. Ponía el estrecho de Bering en los montes Urales este explorador, y advertido por el geógrafo en miniatura que el expresado estrecho hallábase entre Asia y América, pidió para convencerse el mapa Mundi y, conociendo su error, replicó: «Sí, sí; pero cuando estudiaba yo, no figuraba así; se habrá descubierto más tierra desde entonces y lo habrán echado más allá».

A estos casos, que no aumentamos por no alargar en extensión este trabajillo, añadiremos solamente el llegado á nosotros en carta jerezmáica de un caro colega.

«Analizaban un párrafo los pequeños gramáticos ante un consumado latinista y sus compañeros de corporación. Sin duda buscábase la emulación para Profesor y escolares cuando á cada paso queríase encontrar errores, hasta que, molesto, el primero dió en pararle los pies al latinista que «vino por lana y resultó trasquilado». ¡Decir que el adjetivo determinativo no expresa la extensión del significado del sustantivo, y que se divide en positivo, comparativo y superlativo; que «rostro» es del género común de dos, por poderse decir el rostro del niño y el rostro de la niña!...» (Yo no sé latín, pero no concibiendo tanta ignorancia en nuestros más doctos y desinteresados Vocales, pregunto si estos disparates en castellano serán verdades en latín).

¿Y para qué seguir hoy citando hechos de esta clase, que debían sublevar nuestro ánimo aislada y corporativamente? ¿No sabemos las causas y el fin de ellos? ¿No estamos convencidos de que al formar esas Juntas, desoyendo la ley, se escoge apropiado personal? ¿No está demostrado hasta la evidencia que es un arma caciquil contra el verdadero Maestro, la pesadilla de éste, la que le hace trocar sus modernos planes por los arcaicos de la Escuela tradicionalista, para convivir y evitar descalabros profesionales? ¿Quién que las haya observado de cerca, dudará en señalarlas como una de las principales fuentes del analfabetismo y considerarlas como la segur traicionera y cobarde que corta en flor los entusiasmos y proyectos del Magisterio, temerosa de que, al fructificar, pudieran destronarle del alto sitial que sobre la ignorancia asienta?

Termine, compañeros, nuestra estoica resignación; venga la conformidad á reinar en nuestro campo para utilizarla en nuestro provecho; digamos cuanto sabemos de las desacreditadas Juntas al Ministro señor Jimeno, ya que radical se muestra, seguros de que las disolverá
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apenas se cerceire de que, salvo honrosas y muy limitadas excepciones, no sirven más que de rémora.

Sí, compañeros; ¡abajo la tutela ominosa en que nos tienen esas Corporaciones! ¡Vengan los Inspectores técnicos y experimentados que nos ayuden y guíen! Y no consintamos, por dignidad, que nuestra modesta labor sea juzgada por ignorantes maliciosos, rectas autoridades ó sabios latinistas como los que os doy á conocer.

¡El siglo de la esclavitud no es el siglo xx!

LORENZO GORDÓN.

** Precepto innecesario y perjudicial.

El vigente Reglamento de provisión de Escuelas públicas exige en su art. 41 que el concursante á plazas de sueldo superior á 625 pesetas reuna la circunstancia de haber desempeñado tres años cuando menos el cargo desde el cual solicita, no siendo admitido al concurso si carece de ella.

Bien cumplidamente han demostrado en las columnas de El Magisterio Español los Sres. Monsalve, Claro y Vidal, y en las de La Escuela Moderna los Sres. Blanes y Hernández, los graves daños que tal restricción acarrea, tanto á la enseñanza como á los Maestros, cuando, como es posible que suceda, la salud de éstos ó de sus familias sufre quebrantos originados por el clima, las aguas, etc., cuando por una causa cualquiera existe incompatibilidad entre el pueblo y el funcionario: en ambos casos —ya lo han dicho los compañeros aludidos— la mejor solución consiste en dar facilidades á éste para que pase á cumplir su cometido en donde pueda hacerlo con más fortuna, con mayor gusto, con resultados positivos para la instrucción, sin tropiezos ni obstáculos que dificulten ó esterilicen su labor redentora.

Y rigiendo, como rige, el Real decreto de 31 de Julio de 1904, que, aunque cruel y dictatorial al salir de manos del Sr. Domínguez Pascual y suavizado un tanto por el Sr. Cortezo, pero siempre ejecutivo, llena satisfactoriamente el objeto para que se publicó, poniendo trabas al inmoderado afán de pedir de que abusaban algunos Maestros, confiados en la facultad de poder renunciar más tarde las plazas que se les adjudicaban en los concursos, ¿qué fin tiene ni qué ventajas reporta á la enseñanza la limitación de tiempo que se impone á los Maestros que desean trasladarse, permutar ó ascender? ¿Quién saca provecho de esta obligada estabilidad á que sólo al Magisterio ingresado por oposición se sujeta? ¿Qué utilidad reporta esta retención forzosa, este como arresto impuesto al funcionario como un castigo, como una expiación, pues no otra cosa supone el tener que soportar, aun á trueque de serios quebran-
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tos en su salud ó en sus intereses, sufrimientos, ora morales, ora físicos, cuando tan sencillo, factible y eficaz remedio tienen?

Convengamos, pues, en que el artículo que vengo censurando, lejos de prevenir el mal que se propuso atajar, lo acelera y empeora. Diganlo si no tantas Escuelas como han quedado sin proveer en los dos últimos concursos de traslado por falta de aspirantes que las solicitaran, lo cual no hubiera ocurrido ciertamente de ser posible concurrir á la provisión sin necesidad de llevar determinado tiempo al frente del cargo que se está sirviendo.

¿Y qué se lleva adelantado con esto? Prolongar indefinidamente la provisión de vacantes, perpetuando las interinidades, consideradas por todos como funestas para la enseñanza, y no por culpa de los Maestros que las desempeñan, que nos merecen tan buen concepto como los que sirven en propiedad, sino por la de la Administración que coloca á estos desheredados en situación de no poder hacer nada práctico, remunerándoles su trabajo con mezquindad rayana en tacañería y negándoles hasta el estímulo que encontrarían, ya que no en el sueldo, si los servicios que prestan les fueran reconocidos como de algún valor.

Pues está fuera de duda que el exigir al Maestro la permanencia de tres años en un cargo para ejercer el derecho de aspirar á otro ocasiona trastornos y perjuicios, que desaparecerían de no existir tal restricción, forzoso es reconocer que los que más directamente tocamos y sufrimos sus desagradables consecuencias somos los llamados á pedir que se evite la causa que tales efectos produce, y, atento á esta consideración, uno mi voto al de los ilustrados compañeros á quienes aludí al principio, y, como ellos, pido la derogación del funesto art. 41 del Reglamento vigente de provisión de Escuelas, y además me dirijo á la clase en general y á la prensa del ramo para que, todos á una, solicitemos del Excmo. Sr. Ministro esta reforma, que á nadie perjudica, siendo evidentes sus ventajas.

MIGUEL DEL BARCO,
Maestro público.

Cútar (Málaga), 27-7-1906.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Como consecuencia de la invitación hecha por el Sr. D. Sebastián Rodríguez en nuestro SUPLEMENTO del día 1.º de los corrientes, hemos recibido ya cartas de adhesión y visitas personales, que honran la iniciativa publicada por el Sr. Rodriguez.

Agradecemos á todos el concurso que tratan de prestar á la idea expuesta por el Director de La Ilustración del Profesorado Hispano-Americano; pero entendiéndolo nosotros que no es LA ESCUELA MODERNA la
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llamada á encauzar el movimiento iniciado y que la época presente no es la más á propósito para realizar el fin indicado por el Sr. Rodríguez, rogamos á nuestros comunicantes, y señaladamente hoy al Profesor jubilado del Colegio municipal de San Ildefonso de Madrid y querido amigo nuestro, D. Ildefonso Fernández y Sánchez, que nos permitan no publicar ahora sus notables escritos. Estos y los demás que recibamos, quedarán aquí á disposición de quien corresponda para cuando llegue el momento oportuno.

La Gaceta de Madrid correspondiente al día 4 del actual comienza á publicar el arreglo escolar provisional de la provincia de Logroño.
Nuestros lectores saben que ha de reproducirlo el Boletín Oficial de la provincia, que se fijará un número en el tablón de anuncios de cada Ayuntamiento y que se concede un mes para dirigir observaciones documentadas á la Subsecretaría de Instrucción pública.

Ha pasado á informe del Consejo de Instrucción pública la consulta formulada por varios Directores de Escuela Normal sobre derechos de los Directores, Secretarios y Escribientes de las Normales.

Se ha resuelto instancia de la Maestra del Hospicio de Madrid, solicitando derecho á obtener fuera de concurso una Escuela municipal de a Corte, en el sentido de que puede ser trasladada por el Delegado Regio de primera enseñanza con arreglo al art. 5.º del Real decreto de 24 de Octubre de 1902.

El Sr. D. Vicente Cuadrillero, Jefe de Negociado en la Sección de Primera Enseñanza y Escuelas Normales del Ministerio de Instrucción pública, salió ayer en uso de licencia para Medina del Campo y Asturias, acompañado de su distinguida familia.
Le deseamos que encuentre el descanso que busca.

EN LA ORDENACIÓN DE PAGOS DEL MINISTERIO

Personal.

Librado.

Mes de Julio.—Todos los partidos, menos Ginzo, de Orense, y Estrada, de Pontevedra, y la provincia de Valencia, cuyas nóminas han sido devueltas para subsanar deficiencias.
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2 de Agosto actual. (No publicada en la Gaceta.) — Orden-circular de la Subsecretaría del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes á los Rectores de las Universidades y jefes de los Centros de Enseñanza, que dice:

«Por acuerdo adoptado en Consejo de señores Ministros, debe formularse en estos días el proyecto general de presupuestos que ha de ser presentado á las Cortes para el año de 1907, y considerando necesario el Excmo. Sr. Ministro, jefe de este Departamento, conocer directamente por V... las necesidades y servicios que en ese Centro deban ser atendidos, y que habrán de serlo en cuanto sea posible, esta Subsecretaría interesa de V... que con toda urgencia y antes del día 15 de Agosto próximo remita á este Ministerio una nota detallada y concreta de aquellas atenciones, con la Memoria ó explicación que juzgue indis- pensables para que debidamente puedan ser apreciadas».

23 de Julio próximo pasado. (Gaceta del 3 del actual.) — Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes al Subsecretario del mismo, que dice así:

«Ilmo. Sr.: De acuerdo con lo informado por el Consejo de Instrucción pública,

S. M. el rey (q. D. g.) ha tenido á bien declarar de utilidad para servir de texto en la enseñanza el libro titulado Pedagogía especial de ciegos, de que es autor D. Pedro Molina, Profesor numerario del Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos».

23 de Julio próximo pasado. (Gaceta del 3 del actual.) — Real orden del citado Ministerio al expresado Subsecretario, que es como sigue:

«Ilmo. Sr.: S. M. el rey (q. D. g.), de conformidad con el dictamen de la Sección primera del Consejo de Instrucción pública, ha tenido á bien declarar útiles para que puedan servir de texto en las Escuelas de primera enseñanza, los siguientes libros: Catecismo del ciudadano español, por D. Cándido Cerdeira; Nociones de Urbanidad, por D.ª Luciana Casilda Monreal; Notiones elementales de Higiene, por D. Angel Avilés, y Teoría-programa de Solfeo, «para los tres cursos en que se halla dividida la enseñanza del mimo», por D.ª Laura Bustos López».

— Por Real orden de 4 del actual (Gaceta del 5), se dispone que el Director general del Instituto Geográfico y Estadístico cese en el despacho ordinario del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes, por haberse encargado nuevamente del mismo el Sr. Ministro, que ha regresado de su viaje á Valencia.
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ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

De primera enseñanza.

La Gaceta de Madrid del día 6 de los corrientes publica la siguiente rectificación:

«En la relación de nombramientos en virtud de concurso de traslado publicada en la Gaceta de Madrid correspondiente al día 27 de Julio último se omitieron por error involuntario los relativos á la Escuela elemental de niñas de La Línea (Cádiz), dotada con 1.650 pesetas, á favor de D.a Petra Blanco Sánchez, y á la de Lepe (Huelva), con 1.100, á favor de D.a Amalia Cubero Gómez.

Lo que se publica á los efectos indicados en la citada relación. Madrid, 4 de Agosto de 1906. — El Subsecretario, Herrero».

—Por el Ministerio se han expedido los siguientes títulos administrativos: de 1.100 pesetas, á favor de D.a Amparo Miró y Verdú, Maestra del Pinoso (Alicante) y D.a Gabina Aramburo Munita, de Azpeitia (Guipúzcoa); de 2.000 pesetas, á D. Guillermo Carretero Fuentes, de El Polo (Málaga); de 1.375, á D.a Esperanza Oriols y Tampa, de Sabadell (Barcelona), y D. Juan Pizá Dalmau y D.a Concepción Viñas Heras, de Tarrasa (Barcelona).

PROPUESTAS Y SUS INCIDENCIAS

CONCURSO DE ASCENSO DE 1906

Universidad de Granada. — Cumpliendo lo dispuesto en el artículo 44 del Reglamento de 14 de Septiembre de 1902, y de acuerdo con lo informado por el Consejo Universitario, se resuelven, en la forma que á continuación se expresa, las incidencias y reclamaciones presentadas contra las propuestas formuladas por este Rectorado, y publicadas en las Gacetas del 14 y 18 de Junio último, con objeto de proveer por concurso de ascenso las plazas anunciadas en la de 6 de Abril anterior.

Escuelas superiores de niños, de 1.375 pesetas. — 1.º Vista la protesta de D. Emilio Jabalera Fariñas, y considerando que, en efecto, en la instancia en que solicitaba las Escuelas elementales pedia también las del grado superior, en cuya relación de aspirantes no figura, y teniendo en cuenta que el recurrente no sirve ni ha servido Escuela de grado superior, cuyo requisito es necesario para concursar estas plazas conforme á las prescripciones del art. 48 del Reglamento de 14 de Septiembre de 1902, se le considera desde luego como aspirante á la Auxiliaria de la graduada de Jaén, pero debiendo figurar entre los excluidos por la razón alegada.

Escuelas elementales de niños, con 1.375 pesetas. — 2.º Vista la comu-