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el ropaje; porque, en efecto, golfo es nombre acusador del descuido social, y podría decirse que, al aparecer, evidenciaba un sumidero histórico, diciéndonos á los españoles que vivimos en el siglo de la higiene, del patronato y la tutela, que no podíamos hablar autorizadamente de pulcritud, de limpieza, de saneamiento moral, mientras consintiéramos, por incuria y disiplinente desaseo, que perduraran las genealogías de Lazarillos, Guzmanes, Cortadillos y Rinconetes, hace tiempo por nuestra gran novela denunciados.

Los «hijos del arroyo», los «hijos del camino», los «hijos de la casa», los golfos, en fin, son hijos sin padres, aunque tengan padres. El padre es el que engendra, pero no es verdadero padre si no educa. Este segundo y gran aspecto de la paternidad constituye una obligación tan naturalmente sentida por la misma fuerza de las afeccciones, que en las leyes civiles está reconocida como un derecho. Pero el verdadero derecho es el del hijo á que le capaciten debidamente para ejercer las funciones de la vida en el medio social, y tiene tanta fuerza este derecho y es tan esencial á los intereses del Estado, que el Código Civil de Alemania lo define en tres órdenes de relaciones: 1.º derecho del padre á educar libremente á su hijo; 2.º, derecho del hijo á una educación conveniente, y 3.º, derecho del Estado á que todos los ciudadanos reciban una educación moral. El primer derecho cede ante el segundo, y si los padres resultan educadores insuficientes, asume su función el Estado, imponiendo la educación protectora.

Quiere decir esto que en toda sociedad firmemente constituida, solidariamente afirmada, hay algo que no se puede suponer, y que si se supone ó existe, acusa por lo mismo disagregación ó deficiencia. La orfandad no es suponible, por lo tanto, porque equivaldría á declarar que no hay sostenes para lo que necesita apoyo y por no tenerlo se derrumba. Pueden los hijos, por muerte ó abandono, quedar sin el amparo sustentador de la familia; pero en tales casos, un padre común, aun más poderoso y solícito que el antiguo patriarca, ha de asumir las obligaciones y los derechos. Este padre existía entre nosotros. Existió en Valencia desde mediados del siglo XIII y se generalizó á otras regiones de la Península. Fué un Tribunal que se llamó del Padre de Huérfanos, algo analógico al moderno Tribunal de las tutelas de Alemania. De ese modo el sentimiento tutelar es el propio sentimiento paternal sentido y asumido por las sociedades, y tuvo y tiene manifestación religiosa, manifestación benéfica; pero ha de tener con más concertada energía, espíritu de solidaridad social, constituyente en el Estado y en el Municipio de las atribuciones y los medios de la paternidad común, inmediatamente actuante y supletoria de los desamparos de la paternidad familiar.

Para afirmar, con la íntima compenetración de todas las representaciones sociales, este poderoso y fecundante sentimiento colectivo, se
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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XVI.   MADRID 22 SEPTIEMBRE 1906.   N.º 1023 de la col.*

Á LOS SUSCRIPTORES DE "LA ESCUELA MODERNA,"

Completamente entregado á mis habituales ocupaciones, y no repuesto mi espíritu aún del abatimiento que le ocasionara la pérdida de nuestro malogrado amigo D. Pedro de Alcántara García, véome sorprendido con el ofrecimiento espontáneo de la dirección de LA ESCUELA MODERNA, que la importante Casa editorial Perlado, Páez y C.ª (Sucesores de Hernando) pone á mi disposición desde esta fecha.

Las razones que la citada Casa haya tenido para tomar esta determinación ella se las sabrá y yo las respetaré, en tanto que los estímulos de la amistad de muchos años no hayan influido para que la pasión, siempre mala consejera, formule juicios exagerados, atribuyéndome una importancia que seguramente no tengo.

Desde luego la gratitud ha sido tan espontánea como el ofrecimiento hecho. Si alguna virtud trato de cultivar con esmero es ésa, que, cuando la practico, se eleva mi espíritu á las regiones completamente libres de toda impureza, y me considero feliz, obligándome á devolver en buena moneda, en la moneda del bien hacer, lo que humanamente sea posible y lo consientan mis energías, no quedando tranquilo sino cuando satisfago la deuda contraída.

Mas después de las naturales expansiones del placer de la gratitud, y cuando la reflexión ha tomado cartas en el asunto, ha surgido en mí esta obligada pregunta: ¿Cómo es posible que
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con comillas en las casillas correspondientes á la primera y segunda circunstancias legales de preferencia, en vez de decir idem, por tener las dos mencionadas circunstancias de preferencia debidamente justificadas, como se expresa respecto de la que le precede en orden.

Lo que se publica para conocimiento de los interesados.
Madrid, 19 de Septiembre de 1906.—El Rector, R. Conde.
(Gaceta de Madrid del 20 del actual.)

JUNTAS DE ENSEÑANZA

PROVINCIALES

Málaga.—Circular.—Habiéndose terminado la impresión de los programas de primera enseñanza graduada hechos en virtud de acuerdos de esta Junta por una Comisión del Magisterio público de esta capital, con el propósito de que la instrucción primaria oficial revista en toda la provincia el carácter uniforme y ordenado que le es necesaria y conveniente, se participa á los Profesores y Juntas locales del ramo para que los unos sometan á dichos programas sus planes didácticos y las otras se atemperen á los mismos en las visitas y exámenes reglamentarios.

Con tal motivo, esta Corporación que presido ha acordado en sesión de hoy dirigir la presente circular á los Ayuntamientos, á las Juntas locales y al Profesorado, encareciéndoles la necesidad y conveniencia de que se provean de los referidos programas, á cuyo objeto podrán abonar el importe de cuantos ejemplares necesiten con cargo á los respectivos presupuestos escolares y municipales, pues que se trata de la implantación de una reforma utilísima á la que deben coadyuvar con la mayor actividad y celo las autoridades locales y los Maestros públicos.

Málaga, 27 de Agosto de 1906.—El Gobernador-Presidente, Ubaldo Camacho.—El Secretario, Salvador Ballesteros.
(Bulletín Oficial del 31 de Agosto.)

Valladolid.—Asuntos despachados por la Junta provincial durante el mes de Septiembre:

Valladolid.—Remitir al Sr. Delegado, para que informe, el expediente de los herederos de D. Pedro Sierra solicitando el aumento gradual de sueldo que á aquél correspondía.

Valladolid.—Remitir al Rectorado el expediente de permuta de los Maestros de Torrelobatón y Melgar de Arriba, D. Manuel Reinoso y D. Adriano Madruga, como también el de la Maestra de Hornillos solicitando substitución por enferma hasta que se le conceda la clasificación.

Valladolid.—Remitiendo á la Delegación de Hacienda, para que
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informe el Sr. Abogado del Estado, el expediente de los herederos de Maestro que fué de Lomoviejc reclamando los haberes por aumento gradual de sueldo.

Madrid.—Remitir á la Junta Central la relación de jubilados y pensionistas.

Mudarra.—Ordenar al Alcalde que dé posesión al Maestro suplente D. Apolinar Agüero, manifestando la fecha y la del cese del anterior.

Villarmentero.—Ordenar al Alcalde que facilite casa decente y capaz á la Maestra.

Villaverde.—Decir al Alcalde que se ha comunicado al Rectorado la no aceptación del maestro Quiroga y que diga la fecha del cese del interino.

Melgar de Arriba.—Participar al Alcalde el nombramiento en propiedad para la Escuela de dicho pueblo, hecho á favor de D. Manuel Reinoso, en virtud de permuta.

Torrelobatón.—Comunicar al Alcalde el nombramiento de D. Adrián Madruga por la permuta con el anterior.

Vizcaya.—Acuerdos: 1.º Recurrir al Sr. Gobernador civil en demanda de su autoridad para que obligue á los Ayuntamientos de Aranzazu y Orozco á cumplir lo que respectivamente les tiene ordenado la Junta, relacionado con los edificios escolares.

2.º Que el Ayuntamiento de Echávarri manifieste los acuerdos que tiene adoptados para dar la inmediata y debida aplicación al donativo de 25.000 pesetas, hecho por la finada D.a Manuela de Zubizarreta, para edificar Escuelas de ambos sexos en dicha anteiglesia.

3.º Que habiendo fracasado todas las negociaciones para que los Municipios de Pedernales y Arteaga construyan mancomunadamente un edificio escolar en Canala, poner en vigor el acuerdo adoptado en 21 de Noviembre último, por el que se obliga á dicho Ayuntamiento al sostenimiento de una Escuela mixta en el indicado barrio, anunciándose desde luego en el concurso único del presente mes la correspondiente á Gauteguiz de Arteaga y corriendo la existente á cargo de Pedernales, cuyo Ayuntamiento deberá disponer con toda urgencia un edificio que reuna mejores condiciones, bajo apercibimiento de clausura del actual, por la lamentabilísima condición que reune.

4.º Pasar al Maestro de Alonsótegui el oportuno pliego de cargos para la instrucción del expediente motivado por la queja producida por la Junta local de Baracaldo, á causa de abandono de dicho funcionario de las obligaciones de su cargo.

5.º Señalar á la Escuela de niños de Ortuella la matrícula, con arreglo á la capacidad del local.

6.º Elevar á la Subsecretaría del ramo la queja producida por el Ayuntamiento de Durango á causa del abandono en que se encuentra
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la enseñanza en una de las Escuelas de niños por no nombrar Maestro interino.

7.º Publicar en el Boletín Oficial una circular haciendo presente á los señores Maestros de la provincia que el texto obligatorio para la enseñanza de la Agricultura en las Provincias Vascongadas es la Cartilla Agrícola, de D. José Vicente Arche y D. Guillermo Quintanilla, conforme á lo dispuesto en el Real decreto de 15 de Agosto de 1903 y Real orden de 28 de Diciembre de 1904.

8.º Acceder á la permuta que de sus respectivas Escuelas solicitan D. Federico Landrove y D. Federico Morraja, ambos Maestros de esta capital.

9.º Que el Secretario de esta Corporación se ponga de acuerdo con el jefe de la Sección de Fomento del Excmo. Ayuntamiento para designar la fecha en que ha de tener lugar el acto de la distribución de premios á los alumnos de las Escuelas municipales de esta villa.

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La del partido de Amurrio (Álava).

En la junta general celebrada el día 9 del actual se tomaron los siguientes acuerdos:

1.º Cubrir las vacantes ocurridas en la Junta directiva, siendo elegidos vocales D. Pedro Ugarte, Maestro de Izarra; D. José González, de Larrimbe, y Tesorero D. Miguel Ferrándiz, de Izoria, quienes aceptaron los cargos.

2.º Aprobar y aplaudir las peticiones que la Asociación Provincial del Magisterio público de Vizcaya piensa hacer al Gobierno por conducto de la Asociación Nacional, conforme á los acuerdos tomados en la junta general del 19 del próximo pasado Julio, autorizando á los señores Presidente y Secretario de esta Asociación de Partido para que cuando se eleven dichas peticiones al Gobierno se adhieran á ellas por el medio que juzguen oportuno, y que se pongan de acuerdo con la referida Asociación de Vizcaya á fin de que los trabajos que se hagan para que en la renovación del Concierto económico de estas provincias con el Gobierno, se respeten los derechos adquiridos por los actuales Maestros y disfruten de los mismos beneficios que los del resto de la nación, resulten uniformes y, por tanto, más fructuosos. Para tal objeto se concedió á la Junta directiva un amplio voto de confianza.

3.º Adherirse á la Asociación Nacional del Magisterio y que se encarguen el Presidente y Secretario de ésta de Partido de comunicar este acuerdo á aquélla, así como de pedir las listas para los socios, recaudar las cuotas y remitirlas á su destino.
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4.º Que los socios asistentes exciten á sus compañeros limítrofes para que ingresen en esta Asociación, asistan á sus sesiones y paguen las cuotas reglamentarias, á fin de estrechar los lazos de compañerismo y trabajar por el bienestar y engrandecimiento de la clase.

Amurrio, 15 de Septiembre de 1906.—El Presidente, Lucas Rey.—El Secretario, César Sáiz.

CONSULTAS

En este Colegio hay un Licenciado en Ciencias y también lo es en Farmacia. ¿Puede, en virtud de sus dos títulos, figurar como dos Profesores en el cuadro del Colegio?
—Creemos que sí, y éste es el criterio del Negociado. Hágalo como si fueran personas diferentes, y la Superioridad resolverá.

**

Yo tengo dos títulos de Bachiller en Facultad y otro de Licenciado en Filosofía y Letras. ¿Puedo figurar como tres Profesores en dicho cuadro?
—Íd., íd., íd.

ASOCIACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LA MUJER

Este Centro de cultura, uno de los más importantes de España, de historia gloriosa, pues en él han recibido enseñanza damas ilustres que hoy brillan con luz propia en las Ciencias, en las Artes, en el Profesorado, en la Industria, en el Comercio; que enaltecen á la Patria y que forman parte de la moderna aristocracia de la inteligencia, que ya comienza á vislumbrarse en nuestro país, inaugurará sus tareas el día 1.º de Octubre próximo. Es para las familias previsoras y celosas del porvenir de sus hijas, motivo de grandes preocupaciones la clase de enseñanza y Centros docentes donde puedan adquirir éstas educación esmerada y cuidadosa y la ilustración necesaria para poder crearse por sí mismas un porvenir que les dé independencia económica en la terrible lucha por la vida, en la que sólo vencen los que estudian y trabajan; y á este propósito diremos que la Asociación para la Enseñanza de la Mujer reúne cuantas condiciones puedan anhelar en sus justas y nobilísimas aspiraciones.

En dicha Institución hay estudios primarios: elemental, dividido en dos grados, y superior; Escuela de Institutrices, Escuela de Comer-
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cio, Escuela preparatoria para el ingreso en la Normal de Maestras y en la segunda enseñanza, que comprende las materias exigidas en los programas oficiales; clases especiales de idiomas, piano y otras que forman parte de la Sección de labores, de confección de sombreros, encaje, corte, flores, como asimismo, la taquigrafía y ejercicios de escritura á máquina.

En el espléndido edificio en que la Asociación está instalada con arreglo á los mandatos de la ciencia moderna, en la calle de San Mateo, núm. 15, que puede competir con las mejores del extranjero, está abierta la matrícula para todas las clases, desde las diez de la mañana hasta la una de la tarde, en donde puede también adquirirse los programas de estudio de la Institución y cuantas noticias sean de interés para las alumnas.

LA PRIMERA ENSEÑANZA EN EL AYUNTAMIENTO DE BARCELONA

LA ESCUELA MODERNA, cumpliendo el deber de información pedagógica para con sus numerosos abonados de España entera (y lo que no es España), ha hablado diferentes veces, recogiendo la voz de su diligente corresponsal en la provincia de Barcelona, hombre muy templado y Maestro de buena nombradía, acerca de una cuestión aquí debatidísima y candente, tema cotidiano de la vida profesional barcelonesa, pesadilla, durante ya más de un año en crescendo permanente, de este Profesorado primario: la supresión de las Auxiliares unitarias de la ciudad para convertirlas en otras tantas Escuelas independientes municipales. Mejor y más concreto: la separación de los varios Maestros, educadores y docentes, en una mala sala, alquilando, por de pronto, locales nuevos para los Maestros Auxiliares, quienes iban á ganar independencia, mas nunca categoría.

LA ESCUELA MODERNA, aparte algo de vicisitudes en la larga contienda del proyecto, á cuyo algo aludimos en el principio de estas líneas, en época oportuna reseñó lo habido en Junta municipal del 12 y 13 de Diciembre último cuando la discusión, aprobación y votación unánime de la enmienda al presupuesto corriente, firmada por D. Hermenegildo Giner de los Ríos y contenedora de la reforma, con la fijación de 240.256 pesetas (por 39 votos contra 1), á ese dicho objeto; y esta Revista va por nuestra pluma á narrar lo que respecto al mismísimo proyecto ha ocurrido en la sesión del Municipio de Barcelona celebrada desde las cinco de la tarde del 13 á las tres de la madrugada del 14 de Septiembre de 1906.

Queriase resolver la distribución detallada de la cantidad, competencia exclusiva del Ayuntamiento según la Ley Municipal, y á tal fin, estando sobre la mesa el dictamen de la Comisión de Gobernación junto con un voto particular al mismo, empezóse la discusión de éste, que modificó entonces y defendió el Sr. Concejal autor, D. Luis Durán y Ventosa, siendo á las cinco horas de discursos desechado por 22 votos contra 9. Aunque el voto ofrecía carácter muy complejo, y más aún la defensa del firmante, que fué general, de la enseñanza, su más importante finalidad era la Escuela graduada. Quien mostró haber
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yo, con todos mis defectos, que son muchos, con mi insignificancia personal, que está á la vista, y casi alejado, ó poco menos, de las luchas de la prensa, vaya á substituir nada menos que á esa persona ilustre, cuyo nombre era una verdadera garantía de seriedad, de respeto y de competencia reconocida en el doble aspecto que abarca la labor fecunda de LA ESCUELA MODERNA?

¿No habrá entre tantos como figuran en la larga lista de escritores que á la especialidad educativa se dedican; no habrá, repito, una autoridad de más relieve, de más significación personal y de mayores méritos que el que en estos momentos, haciendo el héroe por fuerza, va á ostentar un título para el cual, sin inmodesto alarde, no tiene la indispensable altura?

En estos ó parecidos términos me expliqué ante los individuos que me habían ofrecido tan inmerecido honor; y no encontrando en mis argumentos fuerza bastante para convencer á tan buenos amigos, reiteraron con insistencia su oferta, que acepté desde luego, porque á ello me obligaban determinados vínculos de antiguas relaciones y porque no puedo, ni quiero ni debo negar mis servicios, cuando me los reclaman mis conciudadanos.

Aceptadas las condiciones por ambas partes, y sin restricciones de ningún género en lo tocante á la omnímoda libertad de pensamiento para la dirección de la Revista, ofrecí entonces, como ofrezco ahora, emplear todas mis energías en pro de la significación que tiene tan importante publicación, procurando que no desmerezca ni descienda de la altura en que la había colocado su fundador ilustre, y poniéndome incondicionalmente al servicio de los suscriptores y al de la prensa, porque toda la prensa es educadora en su esfera respectiva, cuyos obreros encontrarán en mi otro incansable obrero, que si cuenta muchos años en la carrera de la vida, todavía dispone de bastantes energías para emplearlas en beneficio de la cultura patria, única base sobre la que se funda la riqueza, la moralidad y el bienestar de la nación.

Esto decía yo como obligado antecedente que justificaba mi directa intervención en los trabajos de LA ESCUELA MODERNA, con la colaboración acertadísima, claro está, de mi querido amigo D. Juan Clímaco Arroyo, redactor del SUPLEMENTO y de la Revista, pero me encuentro ahora con el último número, en
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el cual la Redacción del periódico, inspirada, sin duda alguna, en los mejores deseos, y creyendo hacer un favor á su futuro jefe, exhibe mi individualidad, vistiéndola con un traje que pudiera aparecer demasiado científico; y en tal sentido, yo, que me conozco ó creo conocerme mejor que los demás, por ser el más inmediato á mí mismo, y agradeciendo en el alma los elogios que, desgraciadamente, no merezco, estoy en el caso de precisar bien los términos de la cuestión, á fin de que no se atribuyan á la persona los méritos de que carece.

Yo, entiéndase bien, no soy más que maestro, y ¡ojalá lo fuera bueno! Jamás he pretendido otra cosa, siendo mi única preocupación la de llenar mi cometido lo mejor posible, dentro de las condiciones á que obliga la función complejísima de educar al niño. Y como esta función es tan difícil, tan delicada, tan importante y tan transcendental (no hay otra más meritoria, según frase de Kant en su Crítica de la razón pura), exigía para su desenvolvimiento un conjunto de medios adecuados que he tenido necesidad imperiosa de buscar, acudiendo á muchos sitios en que estos medios se me facilitaban.

Por otra parte, mi aspiración no ha consistido nunca en adornarme con títulos superiores, que si de un lado pudieran capacitarme legalmente para funciones en apariencia más augustas, de otro lado cabría el peligro de halagar mi fantasía, á veces bastante caprichosa, envaneciéndome con oropeles exteriores engañosos, haciendo creer á las gentes en una sabiduría que no poseo y separándome por completo de la esfera modestísima que forma mi atmósfera respirable, en la cual he tenido siempre, como tengo ahora, consideraciones de todo género y la tranquila satisfacción que proporciona el vivir en el mundo de los niños, que es un mundo aparte, donde no se conoce la malicia, ni la falacia, ni la hipocresía.

Maestro soy, por tanto, y maestro seré mientras las energías, cada día más activas, no me abandonen, y como tal me presento al público, contra mi voluntad, porque á ello me han obligado las circunstancias actuales, que no he buscado ciertamente.

Y con tan humilde condición, ni envidioso ni envidiado, me ofrezco á la Redacción de esta Revista, no como jefe, á cuya altura le han elevado referencias ajenas más que los méritos propios, sino como compañero de trabajo y amigo del alma,
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que agradece en lo mucho que valen esas señaladas muestras de aprecio y de atención, á las que sabré corresponder dignamente, identificándome con sus sentimientos y caminando juntos por la senda del deber, aunando y dirigiendo los esfuerzos de todos, en beneficio de la educación, en primer término, y en pro de los sagrados intereses que se me confían.

EUGENIO BARTOLOMÉ Y MINGO.

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES VARIAS

DE PRIMERA ENSEÑANZA

14 de Septiembre actual. (Gaceta del 19.) — La siguiente Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes al Subsecretario del mismo Centro:

«Vista por este Ministerio la situación excepcional en que en la actualidad se encuentra la organización y funcionamiento oficial de las Escuelas Normales de Maestras de las provincias de Baleares y de Huesca:

Resultando que la Escuela Normal elemental de Maestras de Huesca fué organizada por el Reglamento aprobado por Real orden de 13 de Marzo de 1862, en cuyo artículo 1.º se establece la Normal en el Beaterio de Santa Rosa de Lima, de aquella capital; que la segunda disposición transitoria del Real decreto de 23 de Septiembre de 1898 dispuso que continuara rigiéndose por el mencionado Reglamento, y que lo mismo preceptúa el párrafo 2.º de la Real orden de 26 de Agosto de 1901:

Resultando que la Escuela Normal de Maestras de Baleares fué creada con el carácter de libre el año de 1872 por la Diputación provincial, de conformidad con lo prevenido en el Decreto de 14 de Enero de 1869, organización que fué aprobada por el Ministerio de Fomento en 22 de Mayo de 1872; que por Orden de 20 de Marzo de 1873 se dispuso que los títulos expedidos por esta Normal tuvieran carácter oficial; que por Real orden de 16 de Abril de 1875, de acuerdo con el informe del Consejo de Instrucción pública, se concedió á dicha Escuela carácter oficial; que el art. 4.º del Real decreto de 5 de Mayo de 1899 dispuso que continuara la Escuela organizada en la misma forma que lo estaba; que en la Real orden de 12 de Junio siguiente, que se dictó para ampliación y complemento de lo dispuesto en dicha disposición, se encomien-