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Septiembre, solicitándolo del Director del Colegio en la segunda quincena del mes actual.

Madrid, 14 de Agosto de 1906.—V.º B.º El Director, Miguel Granells.—Por el Secretario, Eduardo Guiberalde.

JUNTAS DE ENSEÑANZA

PROVINCIALES

Cádiz.—Accediendo esta Junta de mi presidencia en sesión de 28 del mes actual, á una instancia del Centro de Maestros-Auxiliares de las Escuelas públicas de primera enseñanza de esta provincia, en solicitud de que se excite el celo de los Ayuntamientos de la misma para que consignen en los próximos presupuestos municipales las cantidades que consideren suficientes con destino al pago de la casa-habitación de los Maestros-Auxiliares de sus respectivas Escuelas, acordó publicar la presente circular interesando por ella de los Sres. Alcaldes-Presidentes de los Ayuntamientos de los pueblos de esta provincia, en cuyas Escuelas públicas existen los cargos de Maestros-Auxiliares, interpongan su autoridad y valimiento para que al formarse el proyecto del presupuesto ordinario para el próximo ejercicio de 1907, dispongan y apoyen la inclusión de los créditos necesarios para satisfacer á dichos funcionarios el emolumento de casa-habitación que por concepto legal disfrutan los Maestros, y que por equidad corresponde hacer extensivo á los Auxiliares, teniendo para ello en consideración las exigencias sociales que les impone el prestigio de los cargos que ejercen, lo mequino de los sueldos que tienen asignados con que escasamente pueden cubrir las más modestas é indispensables atenciones de su subsistencia, y la justificación de la gracia que pretenden, demostrada de manera elocuente por los Ayuntamientos de gran número de poblaciones como Madrid, Barcelona, Sevilla, Valencia, Coruña, Huelva y tantos otros de los más cultos é importantes de la Península, que vienen satisfaciéndoles á la sufrida y meritoria clase de Maestros-Auxiliares aquel emolumento con general aplauso de todos los amantes de la Instrucción pública.

Del reconocido celo de los Sres. Alcaldes y de los Ayuntamientos de esta provincia, en cuanto tiende á mejorar los servicios que dependen del importante ramo de la Instrucción pública, espera confiadamente esta Junta que se servirán atender la recomendación que antecede, dando con ello una nueva prueba de su ilustración y de su acertada gestión en beneficio de los intereses que les están encomendados.

Cádiz, 31 de Julio de 1906.—El Gobernador interino-Presidente, Pascual Gil y Sánchez.
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ASOCIACIONES DE MAESTROS

La Provincial de Logroño.

Acuerdos: 1.º Ver con satisfacción la buena marcha de la Sociedad y aprobar la gestión del Sr. Presidente y los acuerdos tomados por la Comisión permanente; confirmando, por tanto, el nombramiento de D.a Victoria Sáenz de Regadera para Vocal de la Junta directiva, por renuncia de la Srta. Escartín.
2.º Ídem la gestión del Sr. Clos en la Asamblea nacional y ratificar el voto de gracias que la Permanente le otorgó.
3.º Aprobar las cuentas de la Sociedad, consignando su satisfacción por el estado próspero de la misma.
4.º Que conviene que la Nacional tenga un Boletín quincenal ó mensual para asuntos oficiales; y que, llegada la posibilidad de convertirlo en periódico diario, alterno ó bisemanal, la suscripción tenga carácter de voluntaria.
5.º Que los gastos del representante del distrito en Madrid los sufraguen las provincias asociadas del mismo, por partes iguales, y los del Presidente de la Provincial para asistir á las reuniones de la Directiva del distrito, esta Asociación.
Y 6.º Que se indique al representante del distrito, D. Juan B. Puig, nuestro deseo de formar la Asociación del mismo con las parciales de cada una de sus provincias.—El Presidente, Plácido Jalón.

CONSULTAS

Un Profesor Auxiliar provisional, substituto, según la Real orden de 12 de Junio de 1901, que tiene todas las obligaciones de un numerario, ¿debe formar parte de los Tribunales de reválidas y reconocérsele derecho á percibir, como aquéllos, la misma cantidad de los derechos que por tal concepto pagan los alumnos?
—Sí, señor, y si le negaran áí este derecho, acuda á la Subsecretaría.

El Maestro de la Escuela B. solicitó la substitución con arreglo á la Orden del 7 de Enero de 1870. Obtenida, renuncia el derecho á designar substituto. La Junta provincial anuncia la vacante y remite la terna al Ayuntamiento. Éste me nombra y me da la posesión (previo el título administrativo), en 16 de Agosto de 1871. La regenté por más de un
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año. Dichos servicios ¿se me tendrán en cuenta como en propiedad para los concursos y pasivos?
— Sí, señor.

Soy Bachiller y Maestro elemental con arreglo á la disposición del Sr. Bugallal, y quiero hacerme Superior: ¿son dispensables las asignaturas estudiadas en el Bachillerato para el grado Superior?
— Sí, señor.

La Orden de la Subsecretaría al Rector de Valencia, fecha 5 de Mayo último, da perfecto derecho á las Auxiliares de Escuela graduada para concursar las de párvulos, considerando que desempeñan simultáneamente las tres secciones de enseñanza.

La gran mayoría de estas Auxiliares obtuvieron sus cargos procediendo de Escuelas elementales, sin haber pisado los umbrales de las de párvulos y por el solo hecho de poseer título Superior; sin embargo, por dicha orden quedan capacitadas para pedir en concurso Escuelas de párvulos.

Yo obtuve y desempeñé por oposición Escuelas elementales de 1.375 pesetas, practiqué oposiciones á Superiores, habiendo sido bien clasificada, y luego hice oposiciones á las de párvulos, obteniendo la que regento en esta ciudad con 1.375 pesetas.

Ahora pregunto: Habiendo pasado por tantas pruebas de aptitud como hoy pudieran ostentar las repetidas Auxiliares — si esta resolución no ha de crear exclusivos privilegios,— por equidad, ¿pudiera ser ó llegar á ser recíproco este derecho inversamente, es decir, que las que en las mismas circunstancias sirven en párvulos pudieran concursar Auxiliarías de las Escuelas graduadas?

En caso de no estar de acuerdo con mi modo de apreciar el asunto, ¿creería usted acertado y justo que intentáramos recabar una disposición que justificara nuestro derecho, siempre que se reunan las circunstancias que he indicado?
— No creemos desprovista de justo fundamento su aspiración, y puede solicitarlo.

¿Qué puntos de mérito valen con respecto al Magisterio elemental, el grado Superior y el Bachillerato?
— Ninguno el Bachillerato, y el título Superior, la última circunstancia de preferencia en los concursos sobre el título Elemental.

Un Maestro-Auxiliar interino, ¿puede pedir permiso ó le concederán permiso para examinarse de Maestro superior?
— Sí, señor.
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Á los alumnos examinados de Maestro superior en esa Escuela Normal de Madrid y que tienen el grado de Bachiller, ¿les han exigido re válida para el grado Superior?
— Sí, señor; y en las demás Escuelas Normales.

Hay en esta provincia una Escuela de 825 pesetas que se proveyó últimamente por el Real decreto de gracias, y la obtuvo un individuo en virtud del caso 6.º, ó sea por haber obtenido el lugar inmediato á las plazas que entonces se proveían.

Pues bien: el Maestro en cuestión solicitó una Escuela por traslado, que le fué denegada en un principio y más tarde concedida en virtud de apelación ante el Rectorado, cuyo Consejo universitario le declaró con derecho á ser nombrado.

En el último concurso de ascenso fué clasificado en el mismo Rectorado, no habiendo sido excluido, lo cual indica que allí lo consideran ingresado por oposición, como en rigor debe ser, pues su derecho se deriva de las oposiciones practicadas en 1902.

En cambio, en Asturias fué excluido del concurso de ascenso, diciendo aquel Rectorado que todos los individuos comprendidos en el mentado Real decreto, no pueden ascender y sí sólo permutar y trasladarse. ¿Es esto legal?
— No, señor, y si acude á la Subsecretaría, le amparará en su derecho.

El Jefe de la Sección de Instrucción pública y Bellas Artes de esta provincia dice que la citada Escuela de 825 pesetas debe ser provista por oposición. ¿Es éste el turno de provisión que le corresponde?
— Creemos que no, puesto que fué provista por oposición indirecta.

En el mes de Julio fué visitada esta Escuela por el Sr. Inspector, que se llevó los correspondientes estados. A pesar de eso, ¿hay obligación de remitir los que previene la Real orden de 25 de Noviembre de 1905?
— No habiendo sido derogada esta disposición, es forzoso cumplirla, pero dado lo reciente de la visita de Inspección, debe usted hacer directamente la consulta al Sr. Inspector de esa provincia.

La solución dada á la última consulta que figura en el SUPLEMENTO número 1.000, fecha 4 Julio último, me sugiere las siguientes:
Un Maestro público con más de nueve y menos de diez años de servicios en propiedad, pasó por concurso al Profesorado de Escuelas Normales. Como que, al dejar la Escuela primaria, no dejó la enseñanza,
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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XVI.   MADRID 25 AGOSTO 1906.   N.º 1015 de la col.

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES VARIAS

GENERALES

12 de Julio último. (Gaceta del 16.) — La siguiente

«LEY

Don Alfonso XIII, por la gracia de Dios y la Constitución, Rey de España.

Á todos los que la presente vieren y entendieren, sabed: que las Cortes han aprobado y Nos sancionado lo siguiente:

Artículo 1.º El párrafo 1.º del artículo 1.449 de la ley de Enjuiciamiento civil se redactará de este modo: «Tampoco se embargará nunca el lecho cotidiano del deudor, de su cónyuge é hijos; las ropas del preciso uso de los mismos, los instrumentos necesarios para el arte ó oficio á que aquél pueda estar dedicado, ni el salario, jornal, sueldo, pensión ó retribución, ó su equivalente, que no exceda de 2 pesetas 50 céntimos al día».

Art. 2.º El art. 1.451 de la mencionada ley se redactará de la manera siguiente:

«Cuando hubiera que proceder contra salarios, jornales, sueldos ó retribuciones superiores á 2 pesetas 50 céntimos, el haber que reste á percibir, en ningún caso ni por ningún motivo podrá ser inferior á dichas 2 pesetas 50 céntimos diarias; respecto á los salarios, sueldos, pensiones, jornales ó retribuciones que excedan de dicha cantidad, sólo se embargará la quinta parte, si no pasaran de 2.500 pesetas anuales, la tercera parte desde esta cantidad á 5.000, y la mitad de esta cifra en
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Clausura del segundo Cursillo de Trabajo manual educativo en Ávila.

(DE NUESTRO CORRESPONSAL)

III

El día 12 del corriente tuvo lugar la clausura del mencionado Cursillo, ocupando la presidencia el Sr. Gobernador civil, acompañado del Presidente de la Diputación provincial, Director del Instituto General y Técnico, Sr. Picatoste, Izquierdo, Gueiras, Canales, D.a Magdalena Fuentes, D.a Felipa Hernández, D.a Aquilina Arroyo, D.a Vicenta Manzanedo, D. Antonino Fernández y D. Francisco Gallego.

El Director del Cursillo, D. Federico García, hizo uso de la palabra para animar á todos en la perseverancia al trabajo, encareciendo á los alumnos fueran implantando en sus Escuelas el trabajo manual de una manera paulatina, pues tenían que luchar con la ignorancia de los pueblos, y protestó como Maestro y como español del concepto que tenían algunos de que el Maestro no llenaba su misión.

Después dirigió la palabra á las autoridades el Maestro de Adanero, D. Pedro Otero, en nombre de sus compañeros del Cursillo, pronunciando un breve pero muy sentido discurso, dando las gracias á las autoridades, á la Junta organizadora, á los Profesores y muy especialmente á la Excm. Diputación provincial, sin cuyo auxilio no se hubiera podido celebrar este Cursillo ni el anterior.

Seguidamente tuvimos el gusto de oír al Sr. Bragado, Presidente de la Diputación, demostrando una vez más su entusiasmo por la enseñanza, y manifestó que la subvención concedida fué espontánea, que si bien él la inició, votaron por unanimidad el crédito necesario, y terminó felicitando á los Maestros y ofreciendo para lo sucesivo toda la protección que la Corporación pueda prestarles.

También hizo uso de la palabra el Sr. Monares para alentar á los Maestros en el camino emprendido, por las muchas ventajas que esta nueva enseñanza había de reportar á la sociedad, é inició la idea de que en el año próximo debía celebrarse una exposición de todos los trabajos escolares ejecutados por los niños de la provincia, confiando en que la Excm. Diputación provincial, que siempre está bien dispuesta en cuanto se relaciona con la enseñanza, concedería el crédito necesario.

El Sr. Alcalde pronunció breves y cariñosas frases para felicitar á los Maestros, y se ofreció en nombre del Ayuntamiento á la Junta organizadora en cuanto esté de su parte.

El ilustrado Secretario de la Junta provincial de Instrucción pública manifestó en elocuentes frases el interés que esta Corporación se había tomado para realizar este Curso y el anterior, poniendo de manifiesto
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los trabajos llevados á cabo y procurando que los Ayuntamientos subvencionasen á los Maestros.

El Sr. Director del Cursillo rogó al Sr. Gobernador transmitiera dos telegramas á los Sres. Ministro de Instrucción pública y Rector del distrito universitario, manifestando la clausura del Cursillo, y que el Ministro haga extensiva la Real orden de 21 de Julio de 1904 á los alumnos de ambos sexos de este Cursillo, para que les sirva de mérito especial en la carrera.

Contestó el Sr. Gobernador civil que accedía gustosísimo á la transmisión de dichos telegramas, añadiendo que propondría al Gobierno para una recompensa especial á los Profesores del Cursillo y á los miembros de la Junta organizadora; felicitó á los alumnos, á la provincia, y se felicitó á sí mismo por encontrarse rigiendo una provincia que tanto interés demuestra por la primera enseñanza.

Á continuación el Presidente de la Asociación fué nombrando á las alumnas y alumnos, quienes sucesivamente fueron acercándose á la Presidencia para recibir de manos del Sr. Gobernador el certificado de aptitud en esta especialidad; y terminado este acto se declaró la clausura del segundo Cursillo, pasando después al local que ocupa la Escuela de párvulos, en donde se hallaba instalada la Exposición de objetos, cuya presentación, con mucho gusto expuesta, de los innumerables objetos que contenía, de cartón, alambre, papel, viruta, marquetería, etcétera, llamaron justamente la atención del numeroso público que durante el día designado estuvo á visitarla.

EL TÍTULO ELEMENTAL

Próximo ya el restablecimiento del grado Normal, debiera pensarse en la supresión de ese otro grado de inferioridad llamado elemental.

En ninguna carrera hay más grados que la licenciatura y el doctorado, qué da á los que lo obtienen —con el mayor grado de ilustración— ciertas y determinadas prerrogativas, y á nadie se le ocurre mutilar los estudios de una profesión con el objeto de hacer médicos de aldea, abogados de pueblo, catedráticos de Instituto establecido en pueblos, farmacéuticos rurales, etc.

Dicen los que abogan por que el título elemental subsista, que para ir á una Escuela de un pueblecito pequeño, no se necesita estudiar mucho. ¡Error lamentable! Para ser Maestro de aldea requiérese una gran cultura y dotes especialísimas.

En los grandes centros de población existe esa educación del ambiente, continua, impersonal y anónima, que filtra en la mente gran
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número de variadas ideas. En virtud de ese agente educativo, les son familiares á los niños de las capitales muchas cosas que no tienen valor ni sentido para los niños aldeanos.

El periódico, el libro, los espectáculos, los múltiples sucesos que se comentan, las fiestas, las recepciones de personalidades prestigiosas, la suntuosidad de los edificios, la población flotante, que permite observar tipos y trajes diferentes, todo ese conjunto animado y vivísimo, ese cambio continuo de impresiones, va dejando en la mente imágenes y pensamientos relacionados con las ciencias, con las artes, con la moral, con las costumbres, con todo lo que da á la vida valor y precio.

El niño del caserío y de la pequeña aldea no tiene más elemento de cultura que el Maestro, y él ha de suplir con lecciones de cosas, paseos escolares, conversaciones, lecturas y repetidas advertencias ocasionales á aquel valiosísimo agente, poderoso auxiliar de los Maestros que prestan sus servicios en las capitales. Éstos se encuentran el bloque ya desbastado, y su trabajo es de cincel y pulimento; los Maestros de aldea han de arrancar el bloque de la cantera y trabajar mucho antes de darle forma determinada.

Además, el buen Maestro rural no debe aspirar sólo á influir sobre los niños que educa, sino á reeducar á los padres por medio de los hijos. Es, por lo tanto, su misión más difícil de cumplir, más penosa, más transcendental que la del Maestro que ha de prestar sus servicios en plena civilización.

Mandando á las aldeas Maestros que estudian dos años (digo mal, dos cursos), se comprende bien que pasen años, se sucedan generaciones que van á la Escuela, y, á pesar de ello, se perpetúe en España el analfabetismo y, como consecuencia, la incultura.

Y no todos los Maestros elementales estudian con asiduidad dos cursos, asistiendo á clase y sujetándose á un plan metódico. En esos Institutos facultados para dar títulos elementales los regalan como cosa despreciable y sin valor. «—Yo soy Maestro, ¿no lo sabía usted? Me hicieron en un rato en el Instituto de Tal».

No afirmo que en las Escuelas Normales no pase también algo de esto y se apruebe alguna vez indebidamente; pero esta corruptela constituirá una excepción y no una regla general, como ocurre en los Institutos, porque los Maestros tenemos amor á la profesión y consideramos honroso el diploma que de educadores nos acredita.

Y es evidente que las cosas sucederán así mientras subsista en nuestras leyes el asignar dos cursos de estudios para obtener un título de Maestro.

Los Sres. Catedráticos miran con menosprecio (en el terreno académico) todo lo que con los estudios del Magisterio tiene relación, y aplicando la máxima vulgar de que «Lo que poco cuesta poco vale», prodigan los títulos elementales con generosidad despreciativa.
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Si se trata de una persona ilustrada, que por circunstancias especiales le conviene adquirir el título de Maestro, le hacen gracia de los estudios propios de esta carrera, y se lo dan creyendo que la personalidad honra al título y no el título á la personalidad. Fuera de estos casos, suelen considerar al aspirante como un pobre diablo, y haciendo buen acopio de conmiseración y lástima, dicen: «Démosle el título para que coma».

Mientras se discurra de ese modo, la carrera no tendrá importancia; los individuos de buenas disposiciones, huyendo de la inferioridad del paria intelectual (que tal viene á ser el Maestro), se alejarán y buscarán en otras carreras el aliento, la protección y consideración que al Profesor de primeras letras se niega.

Con personal educador flojo, la educación será pésima y nada podrán hacer por ella algunos individuos que, aislados y diseminados, trabajen con tesón, pagando con una vida de privaciones, luchas y amarguras el desacierto de haber llevado sus fuerzas, aptitudes y energías hacia una carrera que la opinión ilustrada desprecia.

Las Maestras obtienen sus títulos elementales en las Escuelas de este grado y en las superiores en donde se estudian los dos, y por lo mismo no es frecuente señalar los casos de hacerse Maestras en un rato.

Además, como hay más Maestras que Maestros, la competencia es mayor entre ellas, y hasta para obtener una Escuela de las inferiores de concurso único necesitan el título superior, porque las sólo elementales al concursar con superiores se quedan atrás, y se les hace casi imposible la colocación. Debido á esto, ó á que por ser la enseñanza el único medio de colocarse la mujer en regulares condiciones, acude á las Normales lo más selecto de la intelectualidad femenina, es lo cierto que son poquísimas las que se contentan con quedarse Maestras elementales.

Calculo yo en un tres ó cuatro por ciento de las que estudian, las que no obtienen el título superior.

Huelga, pues, el título elemental, que no ocasiona más que perturbaciones en los estudios, en los exámenes y en el plan general de la enseñanza.

La asignatura de Pedagogía, por ejemplo, se da en los dos cursos de cada grado. Si de esos cuatro cursos pudiera formarse un programa cíclico, desenvuelto gradualmente, la enseñanza de esta materia se desarrollaría con bastante amplitud y perfecta unidad; pero la separación de los dos grados rompe esta unidad y desarrollo gradual, obligando á la Profesora á dar una idea general y sumamente incompleta de toda la materia en el primer curso, y toda la parte de organización y metodología general y especial en el segundo, todo lo cual es mucha materia para digerida en los dos primeros años de estudio. Pero como
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á la tercera parte de la totalidad de la carrera (contando el grado normal) ya han de ser Maestras, no hay más remedio que obligarlas á embutir, ya que no á asimilar, mucha materia.

Multiplicanse los exámenes con tanto título: reválidas elementales, reválidas superiores y reválidas normales en las Centrales; aumentando así mismo el trabajo de Profesores y alumnos y los gastos de derechos de exámenes.

Y menos mal si los estudios de ambos grados se hacen en un mismo Centro, pues las categorías elemental y superior de las Escuelas Normales son otro motivo de trastorno y perturbación. Las alumnas que han de continuar su carrera en otra Escuela sufren una verdadera dislocación en su hábitos escolares. Cambio de Escuela, de Profesores, de programas, de plan; pierdense tiempo para volverse á orientar, á acomodar al nuevo medio, y aun después de conseguir el acomodamiento, se ha roto la unidad, y en el centro del terreno de sus estudios hay una laguna que ha de salvar á nado la inteligencia cuando quiera recorrer toda la superficie.

Otra razón existe que debe llevar á los legisladores á la supresión del grado elemental. Si algo provechoso ha de hacerse por las Escuelas, es convertirlas en breve plazo en graduadas, así en las grandes como en las pequeñas localidades, y si se establece, como práctica muy recomendable, la rotación de clases, todos los Profesores deben tener el mismo título y han de ser igualmente aptos para encargarse de cualquier grado.

Suprimase, pues, ese titulillo elemental, minúsculo y depresivo, y con ello se conseguirá que arraigue en la opinión pública la idea de que un Maestro ó Maestra de Instrucción primaria vale tanto por sus estudios y cultura como un Catedrático de Universidad ó de Instituto, y algo más, si se considera la misión elevadísima que ha de realizar con su trabajo de cimentación.

MARÍA CARBONELL SÁNCHEZ,
Profesora numeraria de la Normal de Valencia.

NOTICIAS É INFORMACIONES

El Inspector de esta provincia, D. Rafael Torromé, dará una conferencia sobre el Estado de la instrucción primaria en España el día 30 de los corrientes, á las diez de su mañana, en la Escuela Normal Central de Maestros.