Suplemento a La Escuela moderna (1906-05-05 00:00:00), página 14

¡Justicia!

Puede observarse en estos días esa gran variedad de graciosas peticiones que con motivo de la próxima boda de S. M. el Rey (q. D. g.) proyectan exponer ante los Poderes públicos muchos de mis apreciables compañeros.

Hay quien intenta pedir, v. gr., una mitra para él solo; otros un birrete de doctora para su suegra, y no será extraño salga por ahí alguno suplicando se le propine una senaduría vitalicia para un su tío que diz tiene los mejores propósitos de, en cuanto penetre en el Senado, desarrinconar y desempolvar esa porción de proyectos, no de Ley de jurisdicciones, que ésta ya pasó, á Dios gracias, sino de otros referentes a la primera enseñanza, los que aun no han pasado ni pueden pasar (como la acción que envuelven los verbos neutros) de aquellas fosas en donde yacen años ha durmiendo el plácido y tranquilo sueño de los justos...

Hay otros menos pretenciosos, más modestos, que se conforman con menos, mucho menos de lo que en rigor debieran pedir, esta es la verdad.

Pero bien, señores de la poltrona, no se escandalicen vuestras mercedes ante estas ó parecidas demandas, por cuanto quizá pudieran demostrarse ante vuestras excelencias que muchas de estas peticiones tienen su maízita de razón de ser; mas dejemos los casos concretos y particulares y hablemos ahora en términos generales.

¿Acaso no es ya hora bien pasada de que, no como gracia, sino como justicia, se atienda de un modo amplio, como es debido—sin ese miedo aterrador á las cifras —á la enseñanza primaria española y del mismo modo al Magisterio público español? ¿No es ya tiempo de que se fijen vuestras excelencias en que la primera enseñanza tiene extendidos muchos, innumerables pagarés ha ya tiempo vencidos, y que tiene también muchísimo papel de la Deuda flotante sobre las columnas de la Gaceta y del Diario de Sesiones, y que esta Deuda crece y crece cada año de promesas que pasa? ¿Que la Escuela primaria pide á gritos europeizarse á fin de que nada tenga que envidiar á la de otros países? ¿Que necesita medios materiales de instrucción y medios materiales que faciliten el desenvolvimiento de esta enseñanza que necesita respirar con amplitud para no asfixiarse en medio de las estrechuras en que se la tiene inconstentemente (digo yo) aprisionada?

Pues bien, señores míos, ¿qué mucho, pues, que el Magisterio pida á los Poderes que se consignen en los Presupuestos generales—previos decretos ó previas leyes especiales—las cantidades necesarias para la construcción de las Escuelas que se consideren indispensables? ¿Qué de particular tiene se pidan las cantidades que para material escolar se necesitar? ¿Por qué no se ha de conceder al Magisterio público la organización oficial corporativa? ¿Por qué, ya que no se hace espontáneamente, ha de asustarse nadie porque pidamos á voz en grito, no una evolución, que esto sería poco, sino una gran revolución, un Noventa y tres en la enseñanza?

No creamos puedan alegarse motivos justificados que impidan el paso de avance por el que claman la opinión y la justicia haciendo coro en estas voces con el Magisterio mismo.

¿Por qué ha de continuar la enseñanza primaria en España por tiempo indefinido entre los breñiles del olvido y de los subterfugios?

¿Qué mucho, pues, que pueda achacarse por los suspicaces que este abandono se explique diciendo, por ejemplo, que, como los hijos de los