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tener en cuenta lo que en la misma se dice respecto del proyectado Colegio de Huérfanos del Magisterio.

4º Trasladar a D. Antonio Cremades Bernal el oficio del Sr. Presidente de la Comisión organizadora de los festejos celebrados con motivo del tercer Centenario de la publicación del Quijote, y facilitarle la copia que pide de su trabajo.

SECCIÓN DE BARCELONA

Esta Sección ha acordado:
1.º Haberse enterado con sentimiento del atropello del Maestro de Pobla de Claramunt, así como del curso que sigue dicho asunto.
2.º Elegir por unanimidad para el cargo de Vicepresidente á doña Antonia Fornells, y elegir para los de Delegado y Contador á D. Jaime Puigpelat y D. José Montúa.
3.º Haber visto con agrado que D. Juan Susó ingrese desde 1.º de Enero próximo en la Sección de socorros.

Centro de Maestros-Auxiliares de las Escuelas públicas de Madrid.

La Junta directiva de dicho Centro ha quedado constituida para el año de 1906 en la siguiente forma:
Presidente, D. Antonio Martín y Andrés.
Vicepresidente, D. Tomás Medrano.
Contador, D. Enrique González Gamo.
Tesorero, D. Etanislao Panizo.
Bibliotecaria, Srita. D.a Carmen Sánchez Latorre.
Secretario 1.º, D. Bibiano Perona.
Secretaria 2.ª, Srita. D.a Ascensión Azcano.

LA ACTITUD DEL SR. ROMANONES
RESPECTO DE LA ASOCIACIÓN NACIONAL DEL MAGISTERIO Y LA SOCIEDAD DE HUÉRFANOS DEL PROFESORADO

Como se había dicho, el Sr. Conde de Romanones ha tratado de hacer que se entiendan ambas Sociedades, y al efecto citó á una Comisión de cada una, á las cuales entregó el escrito que sigue, que, según se asegura, refleja exactamente la actitud del Sr. Conde respecto de las dos entidades citadas.

Dice así el escrito del Sr. Conde de Romanones:

«Cuando recibí la primera visita de representantes de la Real Sociedad fundadora de Colegios de huérfanos del Magisterio, le presté gustoso mi apoyo sin mirar más que al objeto benéfico que perseguía. Buscaba algo favorable al Profesorado, y ello era bastante para que yo le ayudase.»
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»Cuando más tarde me visitaron representantes de la Asociación Nacional, creí entender que los trabajos de la Real Sociedad comprometían intereses del Magisterio público, y, sobre todo, que podían ser motivo de que la Asociación Nacional se disgregara. A fin de evitar los posibles daños que me anunciaban, los autoricé para que prohibieran á las Asociaciones provinciales que ingresaran en la Real Sociedad, como medida provisional y en tanto que yo estudiaba la cuestión, las aspiraciones de unos y otros, y los medios de armonizarlas.

»Hecho este necesario estudio, para yo proceder con entera imparcialidad, resulta lo siguiente:

»1.º Que la Real Sociedad busca la fundación de Colegios para huérfanos de todo el Profesorado, desde los Catedráticos de Universidad á los Maestros y Profesores de Escuelas públicas y privadas, y que en esta Sociedad puede ingresar voluntariamente todo Maestro que quiera y puede salir cuando lo tenga por conveniente.

»2.º Que la Asociación Nacional busca la fundación de Colegios de huérfanos para el Magisterio público de primera enseñanza solamente, con exclusión de todas las demás clases del Profesorado.

»3.º Que las aspiraciones del Magisterio público de primera enseñanza pueden tener satisfacción, ya dentro de la Real Sociedad, modificando los estatutos de común acuerdo para que sean atendidas algunas de las justas observaciones de la Asociación Nacional, ó bien en un Colegio especial que funcione con independencia de los primeros, y aunque éstos existan.

»4.º Que en la Junta directiva de la Real Sociedad hay una mayoría de Maestros y Auxiliares de Escuelas públicas, por lo cual no es de esperar que vaya en daño del Magisterio público, pues esos dignos compañeros sabrán evitarlo si hubiese algún peligro.

»5.º Que, de ir contra la Real Sociedad, se causaría un daño evidente al Profesorado de Institutos y Normales, á Inspectores, Secretarios de Juntas, Profesores privados, etc., sin ventaja alguna para el Magisterio público de primera enseñanza, pues, como queda dicho, puede ver realizadas sus aspiraciones dentro de esa misma Sociedad, y además fuera de ella, pues ambas instituciones proyectadas no son incompatibles.

»6.º Que debiendo constituirse en provincias las Juntas representativas de la Real Sociedad con elementos de las diversas clases del Profesorado, es decir, con Profesores de Escuela Normal, con Inspectores, con Maestros públicos y privados, no pueden desarrollar esa misión las Juntas directivas de las Asociaciones de Maestros públicos adheridas á la Nacional, ni por su organización exclusivista ni por su misión, que es más amplia. Por eso conviene que esas Asociaciones funcionen con entera independencia y apartamiento de la Real Sociedad.

»7.º Que como Ministro de la Gobernación, jefe de las instituciones
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de beneficencia de España, estoy en el deber, que cumpliré lealmente, de alentar todas las fundaciones de carácter benéfico, sin que pueda autorizar que en mi nombre, y mientras sea Ministro, se creen obstáculos á ninguna de las existentes ó proyectadas.

»Por todo lo dicho procede:

»1.º Estudiar los estatutos de la Real Sociedad, y ver si modificándolos en favor del Magisterio público de primera enseñanza hay medio de satisfacer las aspiraciones de la Asociación Nacional dentro de la Real Sociedad.

»2.º Si esto no fuera posible, procede declarar á todos los Maestros públicos en plena libertad, y sin coacción alguna por mi parte, para inscribirse en la Real Sociedad, sin perjuicio de llamarlos á la Asociación Nacional cuando ésta ultime sus proyectos.

»3.º Procede mantener la recomendación de que las actuales Asociaciones provinciales no ingresen como tales Asociaciones en la Real Sociedad, sin perjuicio de que los Maestros públicos acudan á las Juntas provinciales que la Real Sociedad forme, entren en ellas, secunden sus trabajos y coadyuven al éxito como lo tengan por conveniente.

»En todo caso, y de no haber unión, desautorizo todo trabajo que se haga en adelante en mi nombre contra una de las dos instituciones proyectadas, y pido á todos cese la actual lucha por el bien del mismo Profesorado».

Con el fin de que no se nos atribuya el propósito de sostener diferencias, entorpecer avenencias y juzgar por prejuicios, nos limitamos por hoy á llamar la atención de nuestros lectores acerca de la afirmación del Sr. Conde referente á la autorización que dió á la prohibición contenida en la Circular de la Comisión permanente de la Nacional para que ingresaran en la Real de Huérfanos las Asociaciones de Maestros, lo que vale tanto como declarar que autorizó la publicación de esta Circular, que con su carta forma como un solo documento.

Vean ciertos colegas, cual La Academia, de Almería, cómo no pueden decirse palabras gruesas, ni hacerse afirmaciones rotundas sin tener completa evidencia de los hechos, como nosotros la tuvimos de cuanto sobre el particular hemos dicho. Además de correctos, hay que ser cautos, y no dejarse llevar por lo que digan los interesados en una causa.

Ahora tienen la palabra la Asociación Nacional del Magisterio Primario y la Real Sociedad de Huérfanos para resolver y decir respecto de la especie de mixtificación á que las invita el Sr. Conde de Romanones, con nobles deseos y levantados propósitos, y obligado á ello por las circunstancias especiales en que se halla. Porque aunque la Real de Huérfanos lo negara en un principio, el Sr. Conde es Presidente efectivo (no honorario) de la Asociación Nacional del Magisterio Primario, cuya Junta directiva lo nombró por aclamación, y como Ministro de la Go-
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bernación es el Jefe superior de la Beneficencia: en uno y otro concepto no puede ir contra ninguna de las entidades supradichas, y por ambas está obligado á interesarse, á limar asperezas y á facilitar averencias.

Claro es que LA ESCUELA MODERNA no tiene por qué, cualesquiera que sean las resoluciones que las partes interesadas adopten, rectificar su criterio, ni habrá de perder el tiempo en esos juegos malavares (de pastelería, que se dice vulgarmente), consistentes en hacer á ambas partes á la vez un favor y un desfavor, buscar el consabido término medio y predicar armonía después de haber levantado, el predicador mismo, vientos de recelos. Hay que dejarse de convencionalismos. Con la severidad que hasta aquí, seguiremos juzgando siempre que haya motivo, los actos de la Sociedad de Huérfanos, y lo mismo haremos con la Asociación Nacional si abandona en un ápice los intereses del Magisterio primario, cuya defensa le está confiada.

Compuesto lo que antecede, una Comisión de los Colegios de Huérfanos, presidida por la Srta. La Rigada, ha visitado á nuestro Director, con el objeto de pedirle la publicación del documento que precede, que ya nosotros habíamos dado á la imprenta, y de hacerle algunas manifestaciones relativas á las relaciones entre la Sociedad de Huérfanos y LA ESCUELA MODERNA.

La circunstancia de hallarse el Sr. Alcántara García cuando le visitó la Comisión amenazado de un acceso de fatiga; el haberse prolongado la conversación, y la natural excitación que producían en nuestro Director las manifestaciones que se le hicieron y las que él tenía que hacer, fueron sin duda causa de que aquella afección se acentuase más tarde, al punto de que el enfermo no haya podido ni siquiera dictar lo que quiere que diga LA ESCUELA MODERNA acerca de la entrevista de que nos ocupamos, y que ya lo hará en otro número.

OPINIONES DE NUESTROS LECTORES

La fiesta de la Patria.

¡La he soñado grande y hermosa como el amanecer de un pueblo que se levanta sobre el pesimismo de los tiempos! ¡Ante mi imaginación se presenta ataviada con las más ricas galas de la primavera, encumbrada sobre las grandezas pasadas, hollando las miserias del pre-
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sente, enseñando un risueño porvenir, sembrando civismo, diseminando por todas partes gérmenes de energías para fortalecer la endémica voluntad nacional y daría los jugos que necesita para alimentar sus más generosos ideales de educación y trabajo!

Lo difícil de su realización no ha de ser causa para que deje de hacer lo que es un placer y un deber de todo ciudadano, ensoñar días felices para nuestra Patria y contribuir á que lo sea por cuantos medios estén á mi alcance; harto malo es el ambiente que nos rodea, y ni la miseria andaluza, ni el separatismo, aborto de imaginaciones mezquinas, ni la emigración de miles de españoles que abandonan sus pueblos, no sólo porque el hambre les empuje sino también porque la dorada leyenda les alucina con sus ríos de oro despeñándose en raudales allende los mares; ni los egoismos, envidias y ambiciones bastardas engendradores de luchas caciquiles que enervan el alma y adormecen la voluntad, que mantienen los brazos sobre los pechos ó sobre los trabucos, falsifican las leyes, vulneran los deberes sacrosantos dejando inicialmente reposar la agricultura sobre la rutina, los cerebros sobre la ignorancia, propalando nuestro descrédito; nada baatará para acoquinar nuestro espíritu, el espíritu de los nobles Alonsos Guijarros que aun tienen ansias de sacrificio, ambiciones de trabajo, deseos de crear una Patria grande, no con acorazados sino con Escuelas, que empuñando la rodelá y encomendándose á su Dulcinea acometerán lanza en ristre á los gobernantes folrones que no sepan alzarse sobre los infortunios, que no quieran ver las necesidades del pueblo, que no coloquen sobre las páginas de nuestra decadencia brillantes notas de color que amortigüen con las bellezas de sus tintas las tristezas y amarguras que sobre nosotros han vertido las pérdidas coloniales.

No es el remedio de tanta carcoma estas ilusiones mías, hijas sólo de mis deseos; obra larga es esa encomendada á todos y principalmente á los gobiernos que timonean la nave de la nación; es esto sólo un lenitivo para los corazones gastados ó una pulsación para hacer vibrar las viejas fibras españolas que no pueden haber callado para siempre; hay hombres que hacen mucho y se proponen hacer más por la educación española; ellos serán los que realicen las ilusiones nuestras.

Yo he leído grandes fiestas celebradas por los niños de las Escuelas en el extranjero, principalmente en el Norte de América, y he sentido resquemores porque en España no se celebra ninguna que tenga verdadera importancia; las gentes miran con indiferencia lo que acaso sea la fuerza del interés que esas naciones tienen por la Escuela y los Maestros; viven allí más en contacto con ella, tienen formado un verdadero concepto de lo que debe ser una y otro, y aquí no; la mayoría de los padres creen que la misión del Maestro se reduce á enseñar á leer, escribir y contar, y que los niños van á la Escuela sólo á eso y á estar allí sujetos. Por eso se nos atiende poco y los padres no protestan ante los
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Ayuntamientos cuando ven indiferentemente á sus hijos pasar hacinados seis horas en locales sin condiciones pedagógicas ó higiénicas, como la mayoría de nuestras Escuelas cuando ven que un solo Maestro tiene á su cargo cien ó más niños, y cuando les importa un ardite que no vayan á ella sus hijos.

Es preciso ligar á las gentes á la grandiosa obra de la educación, y para eso no sólo hay que estrechar más las relaciones entre la Escuela y el hogar, sino que es necesario hacerlas coadyuvar á nuestra obra y que se ocupen de los asuntos que son la base de todo progreso. Á eso tiende la fiesta que esperamos.

Vendrá el 1.º de Mayo y se celebrará la del Trabajo; llegará el 2 y celebraremos la de la Independencia; después el 15 y Madrid se engalanará, festejando á su patrono; después otras y otras... ¿Por qué aquí, que es la nación de las fiestas, la infancia no la tiene? ¿No es el mejor medio educativo de las masas el hacerlas sentir fuerte ante los grandes ideales?

Grecia, con sus juegos olímpicos, píticos y nemeos, en los que rivalizaban los helenos en destreza, agilidad y belleza, ¿no los hizo enamorados de la forma, de la belleza y de la fuerza?

¿No contribuyeron á la degeneración de Roma aquellas espléndidas fiestas dadas en el Anfiteatro, donde los combates de gladiadores, las cacerías, las riñas de hombres y fieras embriagaban al pueblo-rey con el vaho de sangre de los que morían?

¿Las justas ó torneos de la Edad Media no aficionaban á los nobles en el continuo batallar? Pues si las fiestas ejercen tanta influencia en la educación de los pueblos, ¿por qué en España no hay más que se llamen nacionales que las corridas de toros?

Y, sobre todo, ¿los niños de hoy no van á ser los trabajadores de mañana, los héroes del porvenir, los futuros políticos, los venideros ciudadanos? ¿Pues por qué no han de ser ellos los que canten al trabajo, y coloquen coronas en el obelisco de los mártires de la Independencia, educándose y educándonos en el culto al trabajo, en la exaltación de lo grande y hermoso que hay en la vida?

La infancia es sumamente interesante, y muy pronto su fiesta superaría á todas, redundando en beneficio de la educación popular de las Escuelas y de los maestros.

Yo veo llegar ese día acaso dentro de algunos años, y alborear un nuevo período de nuestra historia con el sol del 1.º de Mayo de 190... que se alzará por encima de las Baleares, dorando las cumbres del Guadarrama, tiñendo los cielos con luces de oro, vertiendo sobre la naturaleza toda, desde Rosas á las columnas de Hércules, colores, vida, animación y movimiento. Madrid se despertará entre músicas alegres que recorrerán las calles; la colmena humana se desbordará por ellas; de todas partes llegarán trenes atestados de gente anhelando ver, com-
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prar, vender y tomar parte en los regocijos públicos; Valencia enviará vagones de flores; Cataluña, primorosas manufacturas; Aragón, frutas y flores; los vascos, poderosas máquinas; Galicia, Asturias y León, ganados y producciones diversas; Extremadura y Andalucía, aceites, vinos, ganados, y de toda España obras de arte, inventos y todo lo que puede significar trabajo, talento y riqueza.

Pero no serán las Exposiciones nacionales, celebradas cada ocho ó diez años, la nota más simpática de las fiestas; aquel año, los 10 ó 12 niños más aplicados de las Escuelas de España, irán también á Madrid bajo el cuidado y dirección de los Maestros; los Ayuntamientos sufragarán los gastos de viaje, gastos insignificantes, porque las Compañías rebajarán los precios y pondrán trenes especiales para los pequeños viajeros; de modo que si de cada provincia van, por lo menos, 40 Escuelas con 10 niños cada una, se reunirán en Madrid cerca de 20.000 niños, que seguramente más de 20.000 familias madrileñas se disputarán tener en su casa por solos dos días. No es confiar demasiado en el amor de todos á la infancia; no sería tampoco grande el sacrificio que á cada familia madrileña se le pida tener un niño en su casa comiendo con su hijo, oyéndole sus gracias, estableciendo relaciones infantiles de incalculables ventajas pedagógicas, altamente beneficiosas para ellos, que en lo sucesivo se escribirán, cambiarán libros, tarjetas, grabados, visitas, etcétera, al mismo tiempo que entretenido.

¿Quién sabe si ese andrajosillo que va á la Escuela descalzo, pero que es aplicado y limpio, hará las delicias de alguna Marquesa haciendo cosas con un trozo de papel, ó hablándole de las gallinas de su pueblo?

El Ayuntamiento de Madrid tendrá con un mes de anticipación las boletas de alojamiento para que los amantes de la infancia las recojan y los niños tengan un hogar seguro y de confianza donde descansar, avisando á los Maestros para que los padres sepan dónde van sus hijos.

Reunidos todos, recorrerán las calles ondeando pequeñas banderas, visitando las Exposiciones de las provincias, cantando himnos á la Patria y al trabajo, compuestos por los mejores artistas y premiados en certámenes públicos, ofreciendo coronas de flores ante las estatuas de los hombres que engrandecieron nuestra historia; se organizarán festejos relacionados con el fin propuesto, ganarán la Industria, el Comercio, la Agricultura, la educación nacional, nuestro prestigio, la Escuela y el Maestro, y en cuanto á los niños, ¡qué impresiones! ¡con qué ardor trabajarán para ocupar un lugar entre los expedicionarios! ¡qué sano ambiente durante esos días! Los pobres tendrán satisfacciones que no volverán á tener nunca, los ricos aprenderán á amarles, y los Ayuntamientos, sin otros gastos que los que ahora hacen por fin de curso en medallas, diplomas, etc., de dudoso valor pedagógico, habrán hecho las delicias y contribuido á la educación de los futuros convecinos, gra-
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ÍNDICE
de las disposiciones oficiales publicadas en el Suplemento á «La Escuela Moderna» durante el año 1906.

SECCIÓN PRIMERA
DE LA ENSEÑANZA

SUMARIO.—1. Construcción y reparación de edificios.—2. Creación y supresión de enseñanzas, arreglo escolar y estadística.—3. Libros y material de enseñanza.—4. Matrículas y exámenes.—5. Títulos profesionales y Tratado con la República de Honduras.

1. — Construcción y reparación de edificios.

Páginas.
Julio 5.—Reales decretos aprobando los proyectos presentados á concurso para la construcción de edificios destinados á los Institutos Generales y Técnicos que expresan.—SUPLEMENTO del 11 de julio.................................................. 865
Octubre 19.—Real decreto concediendo al Ayuntamiento de Segorbe (Castellón) subvención para construir un grupo escolar.—Octubre 24............................................. 1346
Octubre 26.—Reales decretos concediendo á los Ayuntamientos de Albaida (Valencia) y La Robla (León) subvención para construir escuelas públicas.—Octubre 31.. ............ 1377
Julio 26.—Orden telegráfica del Ministerio de Instrucción pública disponiendo que durante las presentes vacaciones se hagan las obras necesarias de reparación y saneamiento en las escuelas y habitaciones de los maestros.—Agosto 1. .... 961

2. — Creación y supresión de enseñanzas, arreglo escolar y estadística.

Octubre 4.—Real decreto fijando y reglamentando las clases de adultos á cargo de los maestros titulares de las escuelas públicas de niños.—Octubre 13. ......................... 1297
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bando en su alma poderosamente lo que es el trabajo y lo que es la Patria.

T. Lucas García.

NOTICIAS É INFORMACIONES

El sábado último, á las cinco de la tarde, se reunió el Magisterio público de Madrid, por clases y en locales previamente señalados, para elegir los Delegados y suplentes que han de formar parte de la Junta del Montepío de Empleados municipales, siendo elegidos los Maestros, Maestras y Auxiliares que á continuación se expresan:

Por las Escuelas de niños: D. Julián Palacios, D. Agustín Tuñón y D. Antonio Martín y Andrés, Auxiliar, como Delegados; y como suplentes, D. Luis Cubero y Gallo, D. Narciso C. España y D. León Ramos Amor, Auxiliar.

Por las Escuelas de adultos: D. Miguel Quintana Manso, como Delegado; y como suplente, D. Ricardo López Ruiz.

Por las Escuelas de niñas: D.ª Carolina Sabater, D.ª Asunción Frenero y D.ª Rosario González, Auxiliar, como Delegadas; y como suplentes, D.ª Gregoria Bautista, D.ª Andrea Avelina Lamas y D.ª Mercedes Pérez Olmedo, Auxiliar.

Por las Escuelas de párvulos: D.ª Saturnina Luelmo, como Delegada; y D.ª Elena Muñoz, como suplente.

Los Habilitados de Madrid (capital), Colmenar Viejo, Chinchón, Getafe, San Lorenzo, Alcalá de Henares y San Martín de Valdeiglesias cobraron el día 27 é inmediatamente abrieron el pago.

Como aun hay algunos Maestros que no han retirado sus haberes, conviene que no se descuiden para evitar el reintegro al Tesoro.

EN LA ORDENACIÓN DE PAGOS DEL MINISTERIO

Personal.

Mes de Diciembre.—Nada podemos agregar á nuestra última información.