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á superiores ni amigos; lo que también prueba que se va afianzando la personalidad del Maestro, que no quiere —porque ni debe ni le conviene— encomendar á otro lo que es de su exclusiva competencia é interés: y éste es otro triunfo de la convocatoria de la Permanente, y una señal de grandes esperanzas para el porvenir de la clase y de la Asociación Nacional, que no pasará inadvertida para las autoridades superiores del ramo.

Porque no hay que ponerlo en duda; yo soy testigo de mayor excepción: en el Ministerio de la Ronda de Atocha se sigue muy de cerca lo que piensa y lo que hace la Asociación Nacional del Magisterio Primario, á la que pertenecen hoy Asociaciones parciales de Maestros de cuarenta y dos provincias españolas; y es casi seguro que el 20 del corriente ingresarán en ella los Maestros de las siete provincias restantes. Todo lo que publica la Comisión permanente de la Asociación Nacional, y algo de lo que piensa, es leído y conocido en el Ministerio de Instrucción pública y analizado y comentado. He aquí otro signo de los tiempos actuales que conviene tener presente en todo momento, y sobre el cual pudiera yo apuntar algo más si la prudencia no me lo vedase hoy.

Por eso es de gran importancia que la próxima Asamblea esté nutrida de representantes de todas las provincias y de ideas prácticas y levantadas. Por eso es preciso que las pocas provincias que no se han percatado todavía de estas cosas, y cuyos Maestros no se han reunido aún para estudiar y discutir los proyectos de la Comisión permanente y nombrar delegado para las próximas sesiones, ya por falta de compañerismo, por rivalidades de personas en mal hora iniciadas y sostenidas, ó ya por lo que sería más censurable, por aquello de ahí me las den todas y lo que sea de unos será de otros, deben desechar su apatía, recordar que la unión es fuerza, que el bien que se trata de alcanzar aprovechará á todos, y, por tanto, que todos están obligados á poner su granito de arena para conseguirlo. Resultará muy cómodo, pero constituirá un estigma para los que lo hagan, no imponerse sacrificio personal ni pecuniario para asistir á la Asamblea y censurar luego los acuerdos de la misma. ¿Y con qué derecho se quejarán de que se haya tomado tal acuerdo en vez de tal otro, y de que no se haya tenido en cuenta tal ó cual cosa?

Piensen los Maestros sobre el influjo que tendrá cerca del Gobierno un proyecto de Ley de Primera Enseñanza discutido y aprobado por todos ó la mayoría de los propios interesados, y el que alcanzaría si no llevara esa fuerza de sufragios. Piensen asimismo sobre el respeto y la consideración que merecerá la Asociación Nacional si está constituida por Asociaciones parciales de todas las provincias. Y piensen también sobre la conducta de los que tan gráficamente llamaba aquí zánganos del Magisterio un ilustrado y entusiasta Presidente de Asociación de partido.
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La Asamblea de 1901 consiguió —dígase lo que se quiera— el pago por el Estado, que los Maestros jubilados no cesen hasta recibir la clasificación y el mínimo sueldo de 500 pesetas.

Que la de 1905 logre acabar con el caos de nuestra legislación escolar, con los mezquinos sueldos del 57 y con el deprimente concepto que se tiene todavía del laborioso Maestro español.

Podrá demostrarse al Gobierno y al país que con un relativamente pequeño aumento en el presupuesto de primera enseñanza, podrán crearse 1.584 Escuelas oficiales y dar la enseñanza de adultos en 23.267 Escuelas públicas.

¿Cómo podrá hacerse todo esto y señalar los nuevos sueldos que propone la Comisión permanente en su proyecto de Ley de Primera Enseñanza?

En el próximo número lo veremos.

Claro, evidentísimo, que para lograrlo es indispensable que la petición y aun el razonamiento lleven la fuerza del número y la que dará una discusión seria y levantada.

JUAN C. ARBOYO.

PROYECTO DE BASES

La Comisión de Maestros de San Sebastián que presidida por el Inspector provincial D. Leopoldo Sanz recibió del Excmo. Sr. Ministro el honroso encargo de proponer bases para las reformas en proyecto, terminó su cometido y á estas horas, con la aprobación de la Asamblea de Maestros de Guipúzcoa, ya está en manos del Sr. Mellado el Proyecto, cuyo extracto es como sigue:

1.º Enseñanza graduada en todas las Escuelas; donde hayan dos ó más Maestros trabajarán todos, serán de igual categoría y á propuesta de todos habrá un Director, criado de los demás.

2.º Se suprimen los exámenes en la forma en que vienen haciéndose y se establece un Concurso en las cabezas de partido, concurrendo al campeonato los niños próximos á salir de la Escuela, y siendo aproba- dos se les adjudicará un Certificado de Estudios que habilitará al acceso de cargos y destinos públicos.

3.º Se descentralizarán las oposiciones, interinidades y concursos, y se formará el Escalafón.

4.º El Montepío se reforzará con una peseta anual por cada niño pu- diente matriculado.

5.º El material se administrará libremente, sin capítulos, por el Maestro y se evitará siempre el monopolio.

6.º La inspección será un ascenso de las cuatro primeras categorías del reglamento de La Cierva.

7.º En Secretarías, hasta los porteros serán Maestros.

8.º En los locales no se consentirá más que la enseñanza oficial. (Es decir, no irán músicos, ni dominicales, ni políticos.)
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Por último, el Dr. Moliner pidió los 25 millones de los alcoholeros para la enseñanza. Y no va más.

OPINIONES DE NUESTROS LECTORES

El proyecto de Bases para una Ley de Primera Enseñanza.

No he podido leer sin apenarme —lo confieso ingenuamente— el proyecto de Bases para una Ley de Primera Enseñanza, formulado por la Comisión permanente de la Asociación Nacional del Magisterio Primario.

Estoy convencido de que, si no se modifican hondamente —y mucho temo que eso no suceda,— y llegan, por tanto, á convertirse aparentemente en programa de las aspiraciones del Magisterio español, servirán tan sólo para desacreditar á éste, dando una triste idea á la Administración y á la opinión pública de lo menguado y estrecho de su criterio pedagógico.

Pobres y desprovistos de calor han sido la mayor parte de los proyectos que la burocracia ha formulado; pero en el que ahora se pretende convertir en bandera del Magisterio primario no brilla tampoco el levantado ideal pedagógico que los mentores de la infancia deben acariciar como límite de sus aspiraciones.

En efecto, fuera de las Bases que dicen relación á la escala de sueldos y á la organización administrativa, ¿en cuáles se revela el deseo de elevar la Escuela española hasta colocarla al nivel de lo que es la de los demás pueblos cultos?

Trátase de las Escuelas graduadas, y se consigna que deben establecerse en las poblaciones que hubiere suficiente número de Maestros (base 5.º); pero ¿se ha tenido en cuenta que no puede haber Escuelas graduadas sin Director, y que, si todos los Maestros de la misma localidad tienen idéntica categoría, ninguno podrá con legítima y verdadera autoridad dirigir á los demás? ¿Se han inspirado los autores de las Bases en lo que muy atinadamente dice el Sr. Martí y Alpera en su obra Por las Escuelas de Europa, respecto á los sueldos en relación con las Escuelas de que se trata? Creo que no, y por eso entiendo que, de prevalecer las Bases indicadas —y es casi seguro, tal es la mala orientación del Magisterio en esta parte, que prevalezcan,— ellas serán la mayor dificultad para el establecimiento de las Escuelas graduadas en España.

Ni siquiera por incidencia se habla en las Bases citadas de las Escuelas de sordo-mudos y ciegos y de las de niños anormales. Por lo visto, no necesitan éstos desgraciados Centros especiales de enseñanza en relación con su modo de ser, ó no debe tratarse de esa clase de Escuelas en un proyecto de Ley de Primera Enseñanza.

Respecto á la organización y programa de estudios de las Escuelas Normales, y sobre todo á la formación de su Profesorado, no puede imaginarse nada tan pobre y desconsolador como el contenido de las Bases, desde la 39 hasta la 45, que tratan de estos problemas. Aquí se nota de un modo especial la carencia del pensar alto y sentir hondo indispensables para resolver con alguna probabilidad de acierto estas trascendentales cuestiones, ó la precipitación con que se han redactado
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las Bases. Como que, sin duda por virtud de esa precipitación, hasta se han omitido entre las materias de enseñanza la Geografía y la Historia y no se han agregado los Trabajos manuales, tal vez por considerarlos innecesarios.

Y precisamente en la reorganización de nuestras maltrechas Normales, y más que todo en la formación de su Profesorado, está el nudo de la cuestión, porque sin buen Profesorado, de sólida y elevada cultura y de amplio espíritu, no puede haber buenas Escuelas Normales, y sin buenas Normales no habrá tampoco buen Magisterio primario.

En esta parte, los únicos proyectos, en mi sentir bien orientados han sido el que presentó al Consejo de Instrucción pública, el año 1893, el Sr. D. Santos M. Robledo, de grata memoria, y el que últimamente sometió á la deliberación de las Cortes el Sr. Cortezo. Cualquiera de los dos satisfaría la necesidad que se siente de tener buenas Normales y formar buenos Maestros.

¿Y qué decir de las Bases que tratan de la inspección escolar? En esta cuestión, la que sigue en orden de importancia á la reforma de las Normales y viene á ser como su complemento necesario, demuestran los autores del proyecto el poco estudio que han hecho de los problemas pedagógicos. De otra manera no se explicaría que con el señuelo de un sueldo de 2.500 pesetas se intente atraer á la Inspección el personal de altura que es preciso llevar á ella, si ha de ser lo que debe y no lo que ha sido hasta ahora.

Mas en cambio del poco tino y de la sobrada ligereza con que se trata de todas las cuestiones indicadas, las fundamentales sin duda alguna en un Proyecto de ley para la organización de la Primera Enseñanza, véase el cariño que se consagra á la escala de sueldos, adaptación de los nuevos, á los antiguos y procedimientos para la provisión de las Escuelas. Aquí es donde se conoce que han querido echar el resto los autores de las Bases, manteniendo, claro está, las indispensables oposiciones, esas carreras de obstáculos, como las llama el señor D. Adolfo Posada en su obra Política y enseñanza. No parece sino que sólo el problema pedagógico se reduce á dos cuestiones: la de sueldos y la del modo de proveer las Escuelas.

Sólo nos consuela una esperanza: que el Sr. Mellado, de quien sabemos es una persona de gran cultura y mucha elevación de miras, dé al proyecto de Bases aludido la importancia que realmente tiene y le aprecie en lo que vale.

A. F. COBO.

Salamanca, 27 de Julio de 1905.

NOTICIAS É INFORMACIONES

Bajo el epígrafe «Un recuerdo», al que nos asociamos, escribe nuestro colega barcelonés El Clamor del Magisterio:

«Con la muerte del ilustre hombre público Excmo. Sr. D. Raimundo Fernández Villaverde, el Magisterio público ha perdido uno de sus solicitos protectores.

Nada tenía que ver el Sr. Villaverde con las reformas del Sr. La Cierva en sus detalles: se le pidieron diez millones para aumentar el Presu-
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puesto, y, con su natural influencia, hizo que el aumento fuese concedido por el Ministro de Hacienda.

Ocupando este departamento cuando más ingresos necesitaba para nivelar los célebres Presupuestos que le valieron el renombre de primer hacendista de España, los sueldos del Magisterio, de un modo terminante, venían gravados en un 5, 6 y 8 por 100 : la Asociación de los Maestros públicos de esta provincia logró del Sr. Villa verde la excepción de manera que en los Presupuestos sucesivos no hubiese lugar á dudas.

Consignamos estos hechos, porque el mejor recuerdo que podemos dedicar á los hombres de Gobierno es una manifestación de la gratitud merecida por sus actos».

De Murcia:

En el acta de la sesión celebrada por la Junta provincial de Instrucción pública el día 17 del mes próximo pasado, aparece lo siguiente:
«El Sr. Inspector de primera enseñanza dió lectura á una bien escrita Memoria, dando cuenta del resultado de sus trabajos durante el primer semestre en su visita ordinaria y extraordinaria giradas á las Escuelas de los partidos judiciales de Totana y Caravaca. La Junta acordó que se felicite al Sr. Casaña por su hermoso trabajo, y que se tenga en cuenta su celo y laboriosidad para que le sirvan de mérito en su carrera, tomándose en consideración las acertadas conclusiones formuladas en la expresada Memoria, por redundar todas ellas en beneficio de la enseñanza».

De Sevilla:

El Habilitado de los partidos de Sevilla ha presentado las nóminas del mes de Julio en la Junta provincial el día 20 del corriente; los de los demás partidos de la provincia, el 21 y el 22.

—La Sección de Instrucción pública y Bellas Artes, con fecha 21 de Julio, ha remitido á la Ordenación de Pagos del Ministerio las nóminas de personal del partido de Sevilla, y con fecha 22 y 23, las de los demás partidos de la provincia.

De Tarragona:

Nuestro corresponsal en aquella capital nos remite la siguiente nota:
«Han dado término las Conferencias pedagógicas que se venían celebrando en el Instituto por el Magisterio de esta provincia, presidiendo la que se celebró ayer el Consejero de Instrucción pública y Director de la Escuela Normal Central de Maestros, Excmo. Sr. D. Agustín Sardá.

El tema leído por el Sr. Poch, á nombre del ponente, Sr. Santaló, Maestro de Reus, fué el siguiente: La voluntad.—Manera de educarla.—«La moralidad en relación con el desarrollo de la voluntad», tema magistralmente escrito y desarrollado por el ponente, joven y entusiasta Maestro.

En la corta discusión entablada, hicieron uso de la palabra el ilustrado Catedrático del Instituto, Sr. Navarro, y el Maestro de Valls, señor Casas. Ambos oradores, en sus improvisados discursos, expusieron profundos pensamientos, con galanura de estilo y facilidad de palabra.

El Sr. Sardá, que no pudo hacer un discurso-resumen por no haber
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asistido á las anteriores Conferencias, dirigió la palabra á los Maestros concurrentes, resultando un brillante discurso, á la par que sencillo en la frase, impregnado de sabias doctrinas pedagógicas, lleno de sanos consejos á los Maestros para que consigan llenar su delicada misión cumplidamente por los derroteros nuevos que marca la moderna Pedagogía.

Dedicó un recuerdo á la memoria de los Maestros de esta provincia fallecidos, Sres. Aguadé, Vall, Pujades, Srta. Baulies, así como también de la varonil y virtuosa mujer Sra. Anguera, que, después de haber disfrutado de una brillante posición, que dejó de poseer por azares de la suerte al quedar viuda, estudió la carrera del Magisterio y obtuvo una Escuela pública por oposición.

Sería prolígio poder enumerar los elevados conceptos, las hermosas ideas pedagógicas vertidas por el Sr. Sardá. Baste, pues, decir que fué religiosamente escuchado, siendo nuevamente aplaudido al terminar por los numerosos Maestros que asistieron á la Conferencia.

Felicitamos al digno Inspector y al laborioso Magisterio de esta provincia, que siempre están dando gallardas pruebas de su incesante trabajo, procurando poner de su parte cuánto es posible para el mejoramiento de la enseñanza, base de la regeneración de nuestra Patria.

De Vizcaya:

El día 31 expira el plazo para recibir objetos en la Exposición escalar de Bilbao.

Por órdenes terminantes del Alcalde pidiendo á los Maestros las llaves de sus Escuelas para recoger objetos del material de ellas, y la energía de los Sres. Maestros negándose á acudir á la Exposición, el conflicto entre las Autoridades y el Magisterio se agravaba y ponía muy serio.

Por fin, se ha evitado, transigiendo unos y otros, nombrando Comisiones compuestas de una y otra parte que recorran las Escuelas eligiendo objetos de ellas, y que no el Maestro, sino el Municipio se encargue de exhibirlos en su propio pabellón, sin mención alguna de la Escuela ni del Maestro de donde procedan. Se salvó así el conflicto, quedando la dignidad de ambas partes en su lugar.

EN LA ORDENACIÓN DE PAGOS DEL MINISTERIO

Personal.

Por librar.

Mes de Julio. — Baleares, Córdoba; Belmonte (Cuenca); Brihuega, Cifuentes, Pastrana y Sacedón; Lérida, Oviedo y Pontevedra.
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citando poder posesionarse de sus respectivos cargos en puntos distintos de aquellos de que son titulares:

Considerando que la concesión de la gracia que solicitan no perjudica en nada la buena marcha de la enseñanza, por estar actualmente en el período de vacaciones; y que en virtud de lo dispuesto en los artículos 2.º y 3.º del Real decreto de 31 de Julio de 1904, se consideran posesionadas de sus respectivos destinos desde la fecha de su nombramiento, siempre que lo efectúen de hecho dentro del plazo de cuarenta y cinco días;

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien disponer:
1.º Que por esa Subsecretaría pueda autorizarse á la referidas Profesoras que lo soliciten para tomar posesión en otras Escuelas Normales distintas de aquellas de que son titulares, con la condición de que lo verifiquen dentro del plazo legal de cuarenta y cinco días, establecido en el art. 55 del Real decreto de 15 de Enero de 1870; y
2.º Que para los efectos de los concursos de ascenso y traslado se tengan por posesionadas todas las nombradas desde el día 14 del presente mes, y que se compute la antigüedad entre ellas por el orden de prelación con que fueron propuestas por el Tribunal de oposiciones y coñ que aparecen en la citada Real orden, publicada en la Gaceta de 25 del actual».

22 de Julio próximo pasado. (Gaceta del 29.) — Anuncios de la Subsecretaría de Instrucción pública de haber reclamado duplicados de títulos profesionales, los siguientes interesados:
Doña Elisa Teruel y Elías de Maestra de primera enseñanza elemental, por extravío del que le fué expedido en 1.º de Enero de 1864.
D. Juan Ruiz y Pérez de Maestro de primera enseñanza superior, por extravío del que le fué expedido en 1.º de Febrero de 1892.
D.ª María de los Remedios Quirós Acedo de Maestra de primera enseñanza elemental, por habérsele extraviado el primero, que se le expidió en 11 de Julio de 1894.
D. Rogelio Landeira González de Maestro de primera enseñanza elemental, por extravío del que le fué expedido en 5 de Mayo de 1882.
D. Antonio Vázquez y Vázquez de Maestro de primera enseñanza elemental, por habérsele extraviado el que le fue expedido en 9 de Octubre de 1890.

ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

De primera enseñanza.

Por Real decreto de 28 de Julio próximo pasado (Gaceta del 30) se nombra Delegado regio, Presidente de la Junta municipal de primera
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enseñanza de Valencia, á D. Manuel Iranzo Benedito, en reemplazo de D. José Serrano y Morales, á quien por otro Decreto de la misma fecha se admite la dimisión del expresado cargo.

ANUNCIOS DE VACANTES

De primera enseñanza.

OPOSICIONES Á ESCUELAS DE NIÑOS Y NIÑAS

Rectorado de Valladolid.—De conformidad con lo dispuesto en el art. 26 del Reglamento de 14 de Septiembre de 1902, se anuncian, para proveer por el turno de oposición, las Escuelas de niños y niñas que á continuación se expresan:

Guipúzcoa.—De niños: Eibar (de nueva creación), con 1.100 pesetas y emolumentos legales.

Vizcaya.—De niños: Castreja (Bilbao, nueva creación) y Marquina, con 825 id. id. id.—De niñas: Castreja (Bilbao, nueva creación), Echevarría, Berriatúa y Zalla, con 825 id. id. id.

Burgos.—De niñas: Salas de los Infantes, con 825 id. id. id.

Santander.—De niñas: Guriezo, con 825 id. id. id.

Palencia.—De niñas: Baltanás, con 825 id. id. id.

Los ejercicios de oposición han de verificarse en esta capital, con sujeción á lo dispuesto en el Reglamento de 11 de Agosto de 1901, modificado por el Real decreto de 13 de Noviembre próximo pasado.

Para ser admitido á estas oposiciones, se requiere:
1.º Ser español, mayor de veintiún años.
2.º Estar en posesión del título profesional ó certificado de haber verificado los ejercicios de reválida; y
3.º No hallarse incapacitado para ejercer cargos públicos, requisitos que se justifican por certificación del Registro civil, de la Escuela Normal donde se hayan verificado los ejercicios y de la Dirección general de Penales.

Los aspirantes que estén en la enseñanza les bastará la hoja de méritos y servicios, certificada dentro del plazo de convocatoria.

Los interesados presentarán sus instancias, dirigidas al Excelentísimo Sr. Rector, en la Secretaría general de esta Universidad, Negociado de primera enseñanza, dentro del plazo de treinta días, que empezará á contarse desde el siguiente á la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid.

NOTA. Los opositores que aspiren á las Escuelas de 825 pesetas y mayor dotación, necesitarán dos expedientes distintos, por tenerse que verificar los ejercicios ante Tribunales diferentes.

Lo que se anuncia para conocimiento de los interesados.
Valladolid, 24 de Julio de 1905.—El Rector, Antonio Alonso Cortés.

(Gaceta de Madrid del 31 de Julio.)
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De segunda enseñanza.

CONCURSO DE TRASLADO Á CÁTEDRAS DE INSTITUTO

Se halla vacante en el Instituto de Albacete la Cátedra de Lengua francesa, y en el de Almería la de Historia natural y Fisiología é Higiene, dotadas con el sueldo de 3.000 pesetas anuales, las cuales han de proveerse por traslación, conforme á lo dispuesto en los Reales decretos de 8 de Mayo de 1903 y 31 de Julio de 1904 y Real orden de 20 de Julio próximo pasado. Los Catedráticos numerarios de Instituto que deseen ser trasladados á las mismas podrán solicitarlas en el plazo improrrogable de veinte días, á contar desde la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid.

Sólo pueden aspirar á dichas Cátedras los Profesores que desempeñen ó hayan desempeñado en propiedad otra de igual asignatura, y tengan el título científico que exige la vacante y el profesional que les corresponda.

Los Catedráticos elevarán sus solicitudes, acompañadas de la hoja de servicios, á la Subsecretaría de Instrucción pública por conducto y con informe del Jefe del establecimiento en que sirvan.

(Gaceta de Madrid del 29 de Julio.)

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CONCURSO DE TRASLADO Á PLAZAS DE PROFESORES DE CALIGRAFÍA DE INSTITUTO

Se halla vacante en los Institutos de Reus, Lérida, y Zamora, la plaza de Profesor de Caligrafía, dotada con el sueldo de 1.500 pesetas anuales, la cual ha de proveerse por traslación, conforme á lo dispuesto en los Reales decretos de 8 de Mayo de 1903 y 31 de Julio último y Real orden de 20 de Julio próximo pasado. Los Profesores numerarios de Instituto que deseen ser trasladados á la misma podrán solicitarla en el plazo improrrogable de veinte días, á contar desde la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid.

Sólo pueden aspirar á dichas plazas los Profesores que desempeñen ó hayan desempeñado en propiedad otra de igual asignatura y tengan el título profesional que les corresponda.

Los Profesores elevarán sus solicitudes, acompañadas de la hoja de servicios, á la Subsecretaría de Instrucción pública, por conducto y con informe del Jefe del establecimiento en que sirvan.

(Gaceta de Madrid del 29 de Julio.)

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PROPUESTAS Y SUS INCIDENCIAS

CONCURSO DE ASCENSO DE 1905

Rectorado de Oviedo. — Relación por orden de mérito de las Maestras y Maestros Aspirantes á las Escuelas anunciadas por concurso de ascenso en la Gaceta de Madrid de 24 de Mayo de 1905 y de 16 de Junio último (adicción).