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con las de Escuelas Normales é Inspección, para tratar de la totalidad de la reforma.

Se acordó también visitar al Sr. Ministro de Instrucción pública para darle gracias por haber fijado en 1.000 pesetas el sueldo mínimo del Maestro de Escuela y por la asimilación á Maestros del cuerpo de Auxiliares, pedirle que levante la suspensión de oposiciones y concursos, y ver si S. E., con motivo de esta visita, hacía indicaciones que pudieran servir de datos á la Comisión permanente cuando celebre la siguiente sesión.

En la segunda, ordinaria, se layeron cartas de los Vocales Sres. Moraleda, delegando en el Sr. Arroyo porque el mismo día y á la misma hora tenía que presidir sesión de la de su partido, Baquero y Huertas, excusando su asistencia y expresándose en tonos radicales contra las reformas del Sr. La Cierva, pero sin concretar peticiones ni autorizar á nadie para que los representara en la sesión.

Los cinco Vocales que residen en Madrid acuerdan consignar en acta el sentimiento que les produce la falta de asistencia de sus compañeros á todas las sesiones, excepción hecha del Sr. Moraleda, que viene á ellas, y del Sr. Baquero, que ha concurrido á varias, y de que ni aun por escrito emitan ideas que pudieran ilustrar á los de la Corte.

Los reunidos acuerdan, tras ligera discusión, dirigir una exposición razonada al Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, con las conclusiones que se detallan, presentar la instancia en el Registro general del Ministerio, y visitar á S. E. para darle cuenta de la solicitud y entregarle un extracto de ella.

En el acto se escribió al Presidente de la Aseociación provincial de Valencia comunicándole el acuerdo de la exposición y proponiéndole que, si lo jugaban opportuno, presentaran una nota con las conclusiones que se le decían, al Sr. Presidente del Consejo de Ministros.

El Sr. Presidente manifestó que no pudo invitar á los Directores de la prensa profesional á la sesión de este día, como le rogó el Tesorero, porque cuando recibió la carta del Sr. Arroyo con el ruego indicado, se encontraba enfermo el Sr. Ferrer y Rivero y no dispuso luego de tiempo para complacer al Sr. Arroyo.

Se dió cuenta del despacho de la correspondencia y del balance de fondos, y quedó conforme.

Exposición que se cita:

Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes.

La Asociación Nacional del Magisterio Primario, y en su nombre los que suscriben, á V. E. tienen la honra de manifestar: Que en sesión del día 9 de los corrientes han leído y examinado, con la alteza de miras con que seguramente han sido inspiradas, las reformas de primera ense-
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ñanza contenidas en los Reales decretos de 22 y 30 de Marzo último; y, guiados por el mismo patriótico empeño que el Ministro que las refrendó puso en llevarlas á la Gaceta de Madrid, declaramos lealmente haberlas hallado saturadas de una orientación pedagógica y social que merecen todas nuestras simpatías; pues en las que se refieren á las

Escuelas primarias

encontramos un sueldo de entrada á todas luces necesario, pero que hasta hoy ningún Gobierno se había atrevido á consignar por el aumento en Presupuestos que su cifra alcanzaría; la supresión del emolumento retribuciones, aspiración eterna del Maestro de primera educación, que quiere, con justicia, la enseñanza gratuita; los ascensos sin variar de residencia —un gran bien para la enseñanza popular,— y el pasar los Maestros Auxiliares á ocupar Escuelas públicas; resoluciones nobilísimas que aplauden á la vez el Magisterio primario y las personas que desean el progreso de la Patria.

En las de

Escuelas Normales

son igualmente plausibles, entre otros, los arts. 1.º, 2.º, 9.º, segundo párrafo del 15, el 16, 29, 32, 36, 42 y 44 y la 4.a disposición transitoria.

Y, por fin, en el Decreto de la

Inspección

vemos todos con agrado los arts. 1.º, 4.º, 5.º, 16, 17, 18 y 22.

Pero si estos puntos cardinales de la reforma en sentido progresivo mejoran el actual estado de cosas—y nos complace el hacerlo constar,—el imperio del deber y nuestras propias responsabilidades nos obligan á señalar al ilustrado criterio de V. E. los que esta Asociación considera perjudiciales para la enseñanza, dañosos para el Maestro y contrarios á la ley vigente de Instrucción pública.

ESCUELAS PRIMARIAS

El art. 2.º del Real decreto de 22 de Marzo fija la nueva escala de sueldos de los Maestros de Escuela y la correspondiente adaptación á los haberes que actualmente disfrutan. Del estado comparativo que esta Asociación ha formulado, teniendo en cuenta que el Maestro percibe hoy del Estado sueldo, retribuciones, premios, aumentos voluntarios y gratificación por la enseñanza de adultos, y prescindiendo de los premios y aumentos voluntarios, que no son muchos, y calculando las retribuciones en un 30 por 100 del sueldo, término medio aproximado entre la tercera y la cuarta parte del mismo, que es lo general—aunque
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hay casos abundantísimos en que este emolumento supera al 50 por 100,—resulta que los Maestros que hoy disfrutan el sueldo legal de

    500 pesetas,
    ganan con la reforma.
    310 pesetas.

    625
    pierden.
    3

    825
    pierden.
    211

    1.075
    pierden.
    241

    1.100
    pierden.
    345

    1.350
    pierden.
    313

    1.375
    pierden.
    431

    1.625
    pierden.
    384

    1.650
    pierden.
    517

    1.900
    pierden.
    399

    2.000
    pierden.
    670

    2.250
    pierden.
    812

    2.750
    pierden.
    680

    3.000
    pierden.
    685

Las dos categorías superiores, correspondientes á los Maestros de Madrid, van calculadas sin retribuciones y con 625 pesetas por gratificación de adultos, que es lo que perciben.

Esos datos, Excmo. Sr., prueban de manera evidente el perjuicio que han de sufrir los Maestros con la reforma, en este punto concreto. Hubiérase presentado una escala de sueldos sin daño para ningún preceptor y con beneficio para una sola categoría, y el aplauso del Magisterio sería unánime; no hubiera invocado la precisión absoluta de mejorar todas las dotaciones, imperiosamente reclamada por las necesidades de la vida moderna.

Si la Caja de nuestro Montepío no ha de sufrir lesión con las reformas publicadas, aceptamos gustosos el aumento de descuento que se nos impone; pero séanos lícito llamar la atención de V. E. sobre este extremo, pues creemos que con lo que se aumenta no se llega, ni con mucho, á la compensación de lo que se pierde.

La llamamos también respetuosamente sobre la supresión de las clases especiales de adultos por el deseo de crear, en cuanto sea posible, Escuelas de adultos en los distritos escolares, y sobre el daño que sufriría la enseñanza de estos jóvenes en los pueblos rurales, hoy bien atendida.

El art. 9.º es contrario al 187 de la Ley de 9 de Septiembre de 1857, que dice que se podrá ascender «sin necesidad de nuevos ejercicios»: sobre esta oposición con la Ley, la Asociación Nacional del Magisterio Primario se permite asimismo llamar respetuosamente la atención de V. E.

Y quisiera, Excmo. Sr., pasar por alto el citado art. 9.º y el 20 del
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Real decreto de 22 de Marzo; pero su contenido nos obliga á hacer constar con todo respeto que merman el prestigio y rebajan la dignidad del Maestro de Escuela por el menguado concepto que de esta clase formarán las gentes, lo que redundará en perjuicio de la enseñanza.

Si la 5.a disposición transitoria se refiere solamente á que el Maestro substituto lo sea del cuerpo de aspirantes, nada tenemos que objetar; pero si lleva aparejada la desaparición de las substituciones por imposibilidad física, acudimos al magnánimo corazón de V. E. llamándole la atención sobre el precario estado en que quedaría el Maestro imposibilitado y su familia.

Tampoco se nos alcanza la razón que haya habido para suspender las oposiciones y concursos á Escuelas públicas de primera enseñanza, con evidente perjuicio para ésta y los Maestros.

ESCUELAS NORMALES

La Asociación Nacional, que dice, no encuentra argumentos de defensa para implantar en las Normales de Maestras, y no en las de Maestros también, los Estudios de Cálculos mercantiles y Contabilidad por partida doble, Taquigrafía y Mecanografía; le parece ver incongruencia entre los arts. 10, que crea dos plazas de Profesores Auxiliares; el 34, que habla de tres, y el 18, que dispone la formación de escalafones divididos en tres secciones independientes; cree que sería conveniente que los Profesores fuesen los encargados de dar las prácticas de enseñanza á que se refiere el art. 13, y que, como en las Escuelas primarias, se reservasen algunas plazas de categoría superior para la oposición libre, y, como en la Inspección, se exigiese al Profesor de Normales el ejercicio previo en la Escuela primaria ganada por oposición.

También aquí se ve obligada la Asociación Nacional del Magisterio Primario, Excmo. Sr., á repetir lo que deja dicho acerca de los Maestros en cuanto se relaciona con el personal técnico de Normales, por el contenido del art. 21 y la 5.a disposición transitoria: le parece que la 3.a, que priva del merecido ascenso reglamentario al actual Profesor de Escuela Normal, y la 6.a, por la cual ha obtenido ingresos el Estado y exigido gastos y desvelos que no remunera, como prometió, pueden argüirse de poco justas.

INSPECCIÓN DE ENSEÑANZA

La Asociación Nacional de Maestros pide que se den á la oposición libre algunas plazas de Inspector de las categorías superiores, y repite con todo respeto lo dicho acerca del Profesorado en cuanto se refiere á la segunda parte del art. 6.º y la 1.a disposición transitoria.

La amovilidad del cargo de Inspector, señalada en los arts. 9.º y 10, será siempre causa de que no se ejerza el cargo con independencia y
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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XV.   MADRID, 26 ABRIL 1905.   N.º 876 de la col.

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES VARIAS

GENERALES

18 de Abril actual. (Gaceta del 23.) — La siguiente Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes al Subsecretario del mismo:

«Ilmo. Sr.: Habiendo surgido dudas al aplicar el art. 2.º del Reglamento de 11 de Agosto de 1901 en lo referente á agregación de vacantes á convocatoria de oposiciones, y resultando que se le ha dado interpretación diferente en los casos presentados, pues en unos se ha denegado la agregación por haber comenzado los ejercicios, aunque las vacantes se habían producido antes de empezar éstos, mientras en otros se ha resuelto lo contrario.

Considerando que al decir el referido artículo que «á cada convocatoria de oposiciones á Cátedras se agregarán las que resulten vacantes hasta el día en que den comienzo los ejercicios», se vino á establecer una modificación de las condiciones de las convocatorias, creando derechos á favor de los opositores que al presentarse como aspirantes lo son desde luego á las vacantes anunciadas y á las que en lo sucesivo se deban agregar, y este derecho es forzoso respetarlo:

Considerando que en la redacción del artículo referido no puede lógicamente deducirse que el haber dado comienzo los ejercicios de las oposiciones á que hayan de agregarse vacantes sea obstáculo para adoptar el acuerdo de la agregación, sino que al señalar esta fecha se refiere únicamente á que las vacantes se hayan producido antes, y en
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cuestión no quede hoy más—para llevarlo al Presupuesto—que lo que se refiere al sueldo mínimo de 1.000 pesetas: de lo demás, por hoy, ni una molécula, ni una partícula».

—Don Alberto Ruiz, Maestro de Manzanilla (Huelva), nos remite un estado detallado de los emolumentos actuales de los Maestros del partido de La Palma y del total haber que les corresponde por la reforma del Sr. La Cierva. En este cuadro se demuestra que aquellos Maestros salen perjudicados, el que menos, en 158 pesetas, y el que más, en 644; pero todos, absolutamente todos, salen perjudicados.

CARTA ABIERTA

Al Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública.

Excmo. Sr.: Son tan grandes las penalidades por que ha de pasar el Magisterio primario, es tan estrecha y crítica en la mayoría de los casos la situación económica de estos honrados y sufridos funcionarios, que no podemos pasar por alto, ni es ya posible callar ciertos gravísimos acontecimientos en la labor pedagógica que les está encomendada.

Sobradamente trillado está el asunto y pintados con admirable maestría los cuadros más salientes por personas tan competentes como los eminentes pedagogos Alcántara, Sardá, Labra, y otros y otros que sería prolijo enumerar; pero será baldío lo que sobre la materia se escriba; y sobre todo cuando, aunque con paso tarde y perezoso, va asomando la política pedagógica, necesaria para que la tan repetidísima regeneración patria se traduzca en hechos y florezca en no lejano día el apetecido fruto del progreso nacional, pudiendo entrar en el concierto armónico del mundo civilizado.

Hora es ya, Excmo. Sr., de que los poderes públicos se ocupen de lo que hasta poco ha se consideraba cuestión secundaria.

Alabamos y agradecemos los primeros pasos dados en cuanto á asegurar y aumentar los haberes del mentor de la infancia en estos últimos años, así como las sabias disposiciones que sobre provisión de Escuelas y organización de enseñanza se han dictado, aunque algunas sean poco meditadas y en la práctica de ilusorios resultados.

Supongamos á un Maestro, y en este caso se encuentran muchísimos, que para ingresar en propiedad ha tenido que alejarse 120 ó 130 leguas de su país. En la actualidad disfruta 500 pesetas (sueldo mínimo hoy), que, deducidos descuentos y giros, donde el Habilitado reside en la capital, le queda en efectivo 38,32 pesetas al mes, ó sean 1,27 pesetas diarias.
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Con esta escasísima dotación habrá de subvenir á la manutención de seis ó ocho personas, vestido y demás gastos de absoluta necesidad.

Pero piensa en el ascenso, y lucha por obtenerlo solicitando, al efecto, en concurso único Escuelas de 625 pesetas, y aquí está el problema.

En nuestra humilde opinión, entra por mucho (aparte los afectos de familia) el conocer los usos, costumbres, ideas y productos propios de cada región, para que el Maestro emplee con acierto el método racional, base fundamental de sólida enseñanza; desconociendo los síntomas patológicos, ¿cómo habrá de aplicar el médico el remedio? ¿No sería erróneo? Creemos que sí.

Pues este Maestro, decíamos, solicita y obtiene Escuela en su país ó región, y ¿con qué hace el viaje y traslado de familia y muebles? ¿Qué ahorros ha podido hacer? Ninguno. Al contrario, debe favores y dinero.

Y según lo dispuesto en el Real decreto de 31 de Julio de 1904, en su art. 1.º, ó pierde la carrera ó se poseeona de la nueva Escuela en el plazo legal. ¿Quién saca de apuros á este pobre Maestro, Excmo. Sr.? ¿No sería justo igualar á los Profesores de primera enseñanza con los demás empleados del Estado, puesto que como tal es considerado, rebajándole en el precio de billetes, á él y su familia, cuando hayan de viajar en ferrocarril para asuntos de la profesión exclusivamente? Creemos que sería no sólo aplaudida, sino justamente admitida por el Consejo de Ministros en pleno, y haría gran beneficio á la enseñanza en general y al cuerpo del Magisterio en particular, dictando una Real orden al efecto.

También ss puede dar el caso, y conocemos varios, que han incoado expediente de aumento de sueldo, por razón del censo de población (y algunos desde Octubre de 1903), ¡ya lleva fecha! á fin de que se les expida nuevo título administrativo con el sueldo de 625 pesetas.

Pero según lo preceptuado en la Real orden de 11 de Febrero del pasado año de 1904, «no se expiden títulos hasta que haya la debida consignación en los Presupuestos del Estado»; aunque en el último inciso de la citada disposición dice: «Si bien, y con objeto de que no se les irroguen perjuicio en sus intereses profesionales, adquirirán la nueva categoría desde el día en que deban obtenerla, ó la hayan obtenido, disfrutando de cuantos derechos concede para todos los efectos de su carrera». Y ¿cómo, en qué forma se justifica haber adquirido la categoría de 625 pesetas?

Al mandar la hoja de servicios para que el Jefe de la Sección de Instrucción pública la certifique, con objeto de tomar parte en concursos, ¿qué documento se le presenta para justificar este extremo y no sufrir perjuicios en la carrera?

Por lo expuesto, sobradamente comprenderá V. E. lo necesario que es aclarar y modificar las dos disposiciones citadas, en bien de la enseñanza y el Magisterio.

Otras muchas cosas nos ocurre indicar á V. E., á fin de aliviar la
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precaria situación de los pobres Maestros rurales; como, por ejemplo: coordinando la Ley municipal con la de Instrucción pública. El Excelentísimo Sr. Ministro de la Gobernación podrá dictar una Real orden dando preferencia absoluta para desempeñar la Secretaría de Ayuntamiento al Profesor en pueblos cuya dotación no pase de 500 pesetas (siempre que lo solicite y no estuviese servida en propiedad, ó el Secretario no llevarse más de diez años consecutivos desempeñando el cargo, por lo menos).

Y así la asistencia de los niños no resultaría ficticia, por la influencia moral que el Maestro ejercería sobre el Presidente de la Junta local, máxime donde las retribuciones se cobran directamente de los padres de familia.

Y basta por hoy; restándome ofrecerle la gratitud y respeto de la más alta consideración.

Excmo. Sr.:

JESÚS SUÁREZ,
Maestro de Izbor (Granada).

SOCIEDAD BARCELONESA

DE

AMIGOS DE LA INSTRUCCIÓN

Concurso de 1905.

Perseverando esta Sociedad en el propósito de coadyuvar al fomento de la ilustración de todas las clases sociales, abre un nuevo certamen público en la forma y condiciones siguientes:

Premios extraordinarios.

1.º Premio del Excmo. Sr. Rector de la Universidad, D. Rafael Rodríguez Méndez: Una obra científica.—Tema: Necesidad é importancia de la extensión universitaria.—Manera de realizarla.

2.º Premio de la Excm. Diputación Provincial: Un ejemplar de la obra Mallorca artística, arqueológica y monumental.—Tema: Reglas para hacer comprensibles prácticamente a los niños los géneros ó estilos arquitectónicos, con ilustraciones típicas de cada uno de ellos.

3.º Premio del Excmo. Ayuntamiento de esta ciudad: Un ejemplar de la colección de tomos publicados del Manual de novells ardits.—Tema: ¿Es más conveniente que el pago de haberes de los Maestros de primera
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enseñanza se haga por el Estado ó por los Municipios, como más directamente interesados en la cultura de los pueblos que administran? — ¿La enseñanza deberá ser dirigida por el Estado ó por los Municipios?

4.º Premio del «Fomento de la Sericultura Española»: Un bronce artístico. — Tema: Inconvenientes que resultan para nuestro país con el inmoderado afán de despoblar los bosques en Cataluña. — Ventajas que reportaría su repoblación por medio de moreras, como uno de los árboles preferidos, teniendo en cuenta entre sus varias buenas condiciones la posibilidad de instaurar, con el tiempo, el cultivo del gusano de seda.

5.º Premio de Dª María Gabriela Dalgá de Prats: Un objeto artístico. — Tema: Indicación de los puntos que debe desarrollar un tratado de Pedagogía, atendidos los modernos adelantos.

6.º Premio del socio D. Manuel Albi y Morera: Un diploma especial ejecutado por el ofertor. — Tema libre, relacionado con la enseñanza.

Premios ordinarios.

Esta Sociedad otorgará una medalla de plata en bajo relieve y con el nombre del autor premiado, para cada uno de los seis temas que siguen:

7.º Demostración y procedimientos más sencillos para hacer comprender á los niños de primera enseñanza el mecanismo de la raíz cuadrada y de la cúbica de los números enteros.

8.º Breve cartilla que contenga, en forma razonada, una colección de consejos útiles á los Maestros en el ejercicio de su cargo.

9.º ¿Es conveniente que la publicación y adopción de textos sea completamente libre?

10. ¿Á qué profesiones puede dedicarse con más provecho el niño que demuestre aptitud para el dibujo, durante su vida escolar?

11. Colección de leyendas ó de anécdotas referentes á personajes que figuran en la ciencia.

12. Medios prácticos de que pueden valerse los padres, los Maestros y los Médicos para contener las pasiones de los niños.

Para niños.

13. Un diploma honorífico al mérito relativo de cada uno de los 25 trabajos — científicos, literarios, manuales, etc., — ejecutados por otros tantos alumnos, y otros 25 para alumnas, de las Escuelas públicas ó particulares de esta provincia, dirigidas por Maestros ó Maestras titulares españoles, que merezcan dicha distinción á juicio de la Comisión que al efecto se nombre.
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Bases del concurso.

1.a El premio será único para cada tema; pero la Corporación otorgará los Accésits y Menciones honoríficas que acuerde.
2.a La Sociedad entregará á cada uno de los autores que alcancen alguna distinción un diploma que acredite la clase de recompensa otorgada.
3.a Los señores socios de número que posean tres premios de esta Sociedad, serán proclamados solemnemente socios de mérito.
4.a Los trabajos de los once primeros temas deben ser originales é inéditos, y no podrán ser firmados, rubricados ni escritos de mano de sus autores, cuyos nombre y domicilio irán en un pliego cerrado que ostente lema igual al que lleve la obra. La redacción de las disertaciones podrá ser indistintamente en castellano ó catalán.
5.a Todos los originales presentados, excepto los de los niños, quedarán en poder de la Sociedad, aun cuando ésta respetará la propiedad literaria de sus autores.
6.a El Maestro respectivo de los niños que acudan á concurso, deberá pedir á la Sociedad su admisión, garantizando con su firma que los trabajos fueron ejecutados por aquellos que los presenten, cuyas circunstancias de edad, tiempo empleado en la ejecución, domicilio, etcétera, detallará claramente.
La Comisión calificadora se reserva el derecho de comprobar la aptitud del nuevo concursante.
No se adjudicará más de un diploma á alumnos de una misma Escuela; pero si los trabajos presentados son muy notables, además de adjudicarse el diploma á un alumno, se premiará con diploma y medalla de bronce la Escuela respectiva. Con los trabajos premiados se formará una exposición.
7.a En la sesión solemne que se celebrará para adjudicar los premios concedidos, se abrirán los pliegos correspondientes á las obras que los hayan obtenido, se publicarán los nombres de sus autores, y los demás pliegos se quemarán en el acto.
8.a Las obras deberán presentarse en el domicilio del Secretario de esta Sociedad, Ramis, 2, Gracia, antes del día 1.º de Octubre de 1905.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Hay gran expectación en el Magisterio respecto de lo que hará el nuevo Ministro de Instrucción pública acerca de las reformas de la enseñanza del Sr. La Cierva.
En síntesis lo hemos dicho ya y lo repetimos hoy. El Sr. Cortezo no