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De los dos nos ocuparemos en el cuaderno de este mes con la extensión y detenimiento que lo hemos hecho en el de Marzo, del relativo á las Escuelas y los Maestros de primera enseñanza.

Siguen quejándose nos muchos Maestros por la inopinada suspensión de los concursos, sobre todo de los que estaban en trámite, pues el caso que señalamos en el penúltimo SUPLEMENTO de que en una misma provincia, se haya resuelto el de Maestros y no el de Maestras, se da en otras partes en iguales ó parecidos términos.

Dese ó no este caso, nosotros estimamos como lesiva de derechos esta suspensión, que siempre tuvimos por arbitraria y poco meditada, así como la relativa á las oposiciones, aunque no tanto como la de los concursos.

Pero en el Ministerio no se enmienden, y han aplicado la suspensión á los concursos y oposiciones de las Escuelas Normales.

Leyendo el Decreto sobre reforma de las Escuelas Normales se nos ha ocurrido que así como el Sr. La Cierva deja en él á salvo los derechos de los Profesores, disponiendo que á los que por razón de sus quinquenios disfruten mayor haber que el que les corresponda por los nuevos sueldos, se le abone la diferencia, ha podido hacer lo propio con los Maestros que con las nuevas escalas de sueldo salgan perjudicados. La justicia debe ser la misma para todos. Está muy bien, es digno de elogio lo hecho respecto de los Profesores normales; ¿por qué, pues, si es bueno no se ha hecho con los Maestros?

De oposiciones:
En virtud del Decreto sobre reforma de las Normales, quedan en suspenso, y por lo tanto sin verificar, las oposiciones á la plaza de Profesor de Pedagogía de la misma Escuela.
— Están para terminar las oposiciones á Escuelas de niños de este distrito universitario, dotadas con sueldo inferior á 2.000 pesetas.
— También están muy adelantadas las oposiciones á plazas de Profesoras de Ciencias de las Normales de Maestras, pues terminado hace unos días el tercer ejercicio, se ha ganado en el siguiente.
Contra lo que respecto de estas oposiciones dice un colega, podemos asegurar que sólo se ha presentado una protesta al Tribunal. Las reclamaciones dirigidas al Ministerio no son de opositoras, ni en nombre de éstas se han presentado.
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Han sido repuestas en sus destinos todas las Profesoras provisionales que dejó cesantes el actual Ministro, por haber venido á Madrid á practicar ejercicios de oposición.

De Canarias:
Don Francisco Franquis Noda, Habilitado de los Maestros de varios partidos de aquellas islas, nos dice en atenta carta, contestando á información de nuestro corresponsal, que los libramientos del mes de Enero último se recibieron allí el 18 de Febrero, el 19 fué domingo, el 20 los hizo efectivos, el 21 giró á Las Palmas, el 23 cobró su apoderado el giro y el 24 empezó á pagar.
Como esto es lo que decía nuestro corresponsal, nada hay que rectificar de aquella noticia, cuya exactitud reconoce el Sr. Franquis.
Y, probada la diligencia, que aplaudimos, del Habilitado, queda complacido.

De Cuenca:
El domingo 2 del corriente se reunió la Junta de Maestros de la capital, á fin de continuar los preparativos de los festejos acordados para la conmemoración del tercer Centenario de la publicación del Quijote.
También concurrieron á la reunión los Sres. Jefes de la Sección de Instrucción pública é Inspector de primera enseñanza, y quedó aprobado, por aclamación, el proyecto de Reglamento formulado por los Sres. Carretero y García Espada para el régimen de la Asociación de Caridad Escolar, la que se inaugurará el 8 de Mayo con una comida extraordinaria para los niños pobres matriculados en las Escuelas públicas de la capital, costeada por los Maestros, Inspector y jefe y personal de la Sección de Instrucción pública.
La referida Asociación, que aspira á tener como principales socios á todos los niños pudentes de Cuenca, se propone facilitar comida diaria y gratuita al mayor número posible de alumnos pobres, dándoles además anualmente vestido, amén de socorros especiales en caso de enfermedad. La Junta directiva la forman cinco Maestras públicas, y ha quedado constituida en la forma siguiente: ocupa la presidencia D.a Teresa Santamaría Rufo; tesorera, D.a Consuelo Martín; secretaria, D.a Pura C. Martínez Baquero, y Vocales, D.a Juana Sáiz y D.a Matilde Serrano. Ha causado en Cuenca excelente efecto la noticia de haberse creado la indicada Asociación, efecto que se demuestra con los elogios que le dedica la prensa local, y esto, unido al celo y entusiasmo de la Junta directiva, hacen esperar que la naciente Asociación dará inmejorables resultados en su doble carácter caritativo y pedagógico.
El Profesorado Conquense ha ofrecido costear la impresión de mil ejemplares del Reglamento para la propaganda. La Junta de Maestros
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aceptó el ofrecimiento y acordó un voto de gracias para la indicada revista.

Además del expresado asunto, se discutieron y ultimaron en la reunión de referencia, todos los detalles del festival escolar acordado para festejar el Centenario del Quijote, y dado el entusiasmo que como nota característica domina entre los Maestros conquenses, creemos que éstos han de ocupar un puesto bastante honroso, dados los medios de que disponen, en el homenaje universal que se proyecta en honor de Cervantes.

— Se da como noticia fidedigna, la de que el Sr. Ministro de Instrucción pública y el de Agricultura visitarán esta capital con motivo de las próximas funciones de Semana Santa.

— La mayoría de las Escuelas de la capital realizan semanalmente paseos escolares instructivos. La Escuela práctica graduada efectuó el jueves 30 de Marzo una excursión, á la que concurrieron también los alumnos de segundo curso del Magisterio, y en la que visitaron una fábrica de papel, instalada á varios kilómetros de distancia de la población, pudiendo convencerse todos los excursionistas de la utilidad práctica de tales procedimientos de enseñanza.

— Témesse en esta población, que con motivo de las recientes reformas en las Normales, desaparezcan de aquí los estudios para Maestros y para Maestras de primera enseñanza: y teniendo en cuenta la suma necesidad que de ellos existe en esta provincia, ya que hay unos 90 aspirantes á Maestros y 60 á Maestras, sería de desear que la Diputación acordara que se instalaran las dos Normales en la forma que determina el Real decreto de 30 de Marzo.

EN LA ORDENACIÓN DE PAGOS DEL MINISTERIO

Personal.

Por librar.

Mes de Marzo.—Arcos y Sanlúcar (Cádiz) y Castropol, Infiesto y Luarca (Oviedo).

El Negociado de Contabilidad del Ministerio está preparando las relaciones para que se pueda librar el primer semestre de material de las Escuelas diurnas y de adultos; pero no podrá hacerlo de todas las provincias, porque faltan todavía las relaciones de diez ó doce, que no han llegado al Ministerio.
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De segunda enseñanza.

Por Real orden de 1.º del actual (Gaceta del 7), y en virtud de oposición, se nombra á D. Luis Muñoz Cobos Arredondo, Catedrático numerario de Historia natural y Fisiología é Higiene del Instituto de Baeza, con el sueldo de 3.000 pesetas anuales.

QUINQUENIOS

De primera enseñanza.

Se le ha concedido á D. Joaquín Bielsa, Profesor del Colegio Nacional de Sordomudos.

DERECHOS PASIVOS

De primera enseñanza.

JUNTA CENTRAL.—Sesión del 29 de Marzo; última acta aprobada.

Clasificación.—Doña María Rosalía Ugalde, Maestra de San Juan del Puerto, con 920 pesetas; D.ª Joaquina Durán, de Arroyo del Puerco, 880; D. José Pérez Buraya, de Piedrahita, 300; D.ª Mariana Estévez Martínez, de Yótava, 495; D. Francisco Pérez Puerta, de Madrid, 2.000; D.ª Lucía Martínez Abad, de Valdamo, 500; D. Francisco López Escartín, de Araza, 560.

Pensiones.—Á D.ª Teresa Marcos Díez, hija de D.ª Isidora Díez, de Carrizo, 315; á D.ª Liboria Blanco Requena, hija de D.ª Dominica Requena, de Antillo de Campos, 373,33; á D.ª Eusebia Alcolea Olona, viuda de D. Agustín Roy, de Pamplona, 880; á D.ª María Francisca Sastre, viuda de D. Juan Verger, de Alcudia, 506,66.

Haberes devengados.—Á los herederos de D. Roque Bati Baldó, Maestro jubilado de Monóvar, 177,55 pesetas que dejó devengadas á su fallecimiento.

Devolución de descuentos.—Á D. Santiago del Bosque, Maestro interino de Huertos (Segovia), 27,17 pesetas, ingresadas por error en la Central.

Y quedó acordado librar á provincias las consignaciones del primer trimestre del año actual para jubilados y pensionistas.

VACANTES POR DEFUNCIONES Y CESES

De primera enseñanza.

Una Escuela de niños en Collados (Cuenca), por defunción de don Eusebio Lozano Mira.
—Otra id. en Aransa (Lérida), por id. de D. Gabriel Torell.
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— Otra íd. en Marcelle (Coruña), por íd. de D. José Suárez Ama-ralle.
— Otra íd. en Fuentespina (Burgos), por íd. de D. José Gallo Díaz.
— Una de niñas en Buján (Coruña), por íd. de D.a Gertrudis Buján Rodríguez.
— Otra íd. en Herbés (Castellón), por íd. de D.a Concepción Pallarés Guimerá.

JUNTAS DE ENSEÑANZA

PROVINCIALES

Vizcaya.—Circular.—En cumplimiento de lo que se preceptúa en el párrafo 23 del art. 15 del Real decreto de 2 de Septiembre de 1902, referente á asambleas pedagógicas, esta Junta, en sesión del 16 del actual, acordó que tengan lugar en la Escuela práctica de niños en los días 20, 21 y 22 del próximo mes de Julio, versando sobre los temas siguientes:
1.º Causas que motivan la mala asistencia de los niños y niñas á las Escuelas. Medios legales que debieran dictarse para combatirla y especiales de que el Maestro debe valerse para mejorarla.
2.º Organización adecuada para que las Escuelas de adultos cumplan sus fines de cultura general. Medios para sostener y mejorar la asistencia de los alumnos á las mismas. Relación entre las diurnas de niños y las nocturnas de adultos.
3.º Ejercicios corporales aplicables á las Escuelas y cómo deben combinarse con los propios de la enseñanza.
Los Maestros ó Maestras que deseen tomar parte activa, ya en el desarrollo de los temas, ya en los debates sobre los mismos, se servirán ponerlo en conocimiento del Sr. Inspector dentro de los quince días siguientes á la publicación de esta circular en el Boletín Oficial de la provincia, determinando al efecto el tema que hubieren elegido.
La Junta espera fundadamente del Magisterio de primera enseñanza de la provincia concurre á unos actos tan provechosos á los fines de la educación y enseñanza de la niñez, y dé pruebas de que se interesa por la principal base de nuestra generación social á los Maestros y Maestras encomendada, ya encargándose del desarrollo de los temas, ya tomando parte activa en las discusiones.
Bilbao, 27 de Marzo de 1905.—El Gobernador-Presidente, Pedro de la Brena.—El Secretario, Manuel Agustino.

MUNICIPALES

Sevilla.—El día 31 de Marzo celebró sesión, presidiendo el Sr. Cañal, con la asistencia de los Sres. Marqués de Gandul, Sánchez de Merodio,
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Inspector provincial Sr. Martínez, D.a Carolina de Castro y D. Luis Galán.

Aprobada el acta de la sesión anterior, se dió cuenta de una Real orden nombrando Vocal de la Junta á D.a Carmen Benítez, á la que se le dió posesión del cargo, haciéndose constar en acta la satisfacción de la Junta por el ingreso de tan respetable dama, y confiriendo á ésta la misión de inspeccionar las Escuelas de niños y niñas de la calle de Vellarde y la de párvulos de la calle Gravina.

Se dió lectura á un oficio del Municipio, ofreciendo para las Escuelas Modelo el terreno en que se están construyendo las del barrio de San Bernardo.

Después de deliberar la Junta sobre este asunto, se acordó pedir al Ayuntamiento la cesión de otros solares que pudieran reunir mejores condiciones que el que se ofrece.

Por último, el Sr. Cañal hizo presente su decisión de inspeccionar las Escuelas de primera enseñanza, en uso de las facultades que le da el reglamento orgánico.

Y no habiendo más asuntos de que tratar, se levantó la sesión.

MÁS REFORMAS EN LA ENSEÑANZA

El Sr. La Cierva no se da punto de reposo en la tarea de reformar la Enseñanza, que si le dan tiempo y miembros pondrá como nueva. No bien tradujo en Decretos las reformas que conocen nuestros lectores, sometió al Consejo de Instrucción pública el siguiente interrogatorio, que, como verá el que lo leyere, abarca casi todos los problemas de la enseñanza:

Construcción de locales para Escuelas.

1.º ¿Qué procedimientos debe emplearse para construir en pocos años locales higiénicos y capaces para Escuelas?
2.º ¿En qué proporción deben contribuir el Estado y los pueblos?
3.º ¿Deben pagar los Ayuntamientos en metálico á los Maestros una cantidad para su vivienda personal cuando no exista edificio público donde pueda habitar con su familia, independiente de la Escuela?
4.º ¿Qué garantías deben adoptarse para que se paguen puntualmente esas cantidades ó los alquileres?

Enseñanza privada.

1.º ¿Qué intervención debe tener el Estado en la enseñanza privada primaria?
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2.º ¿Y en la segunda?
3.º ¿Y en la superior?
4.º ¿Debe exigirse á los alumnos libres el mismo número de años de estudios que á los oficiales?

Textos.

1.º ¿Qué medidas deben adoptarse respecto de los textos en las Escuelas primarias públicas?
2.º ¿Y en la segunda enseñanza?
3.º ¿Y en la superior?
4.º ¿Debe fijarse el máximo de precio?

Exámenes.

1.º ¿Qué sistema debe adoptarse para el examen en segunda y superior enseñanza, tanto en lo que á los alumnos libres se refiere, como á los oficiales?
2.º ¿Debe haber exámenes en Septiembre, ó no?

Oposiciones.

1.º ¿Qué sistema debe adoptarse en las oposiciones á Cátedras para hacerlas más rápidamente?
2.º ¿Cabrá hacerlas por grupos de materias y formar escalafones de aspirantes?
3.º ¿Cabrá descentralizarlas en todo ó en parte?

Catedráticos.

1.º ¿Podría establecerse que cada Catedrático tenga dos clases diarias á cambio de disfrutar de mayor sueldo, suprimiendo los quinquenios y los derechos de examen?
   En caso afirmativo, ¿deberán señalarse las compatibles?
2.º ¿Debería establecerse en general la prueba de aptitud para el ascenso?
3.º ¿Debe establecerse la jubilación forzosa á los setenta años?

Matrícula.

¿Debe aumentarse ó disminuirse el coste de matrícula en algunas carreras?

Curso escolar.

1.º ¿Deben aumentarse los días útiles en un curso prolongando éste y disminuyendo las vacaciones?
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2.º ¿Qué remedios deben aplicarse á las faltas colectivas de asistencia á clase?

Enseñanzas de lenguas vivas.

1.º ¿Deberían reorganizarse?
2.º ¿Cómo deben darse esas enseñanzas?

** *

Según nuestros informes, el Sr. Ministro deseaba que el Consejo contestase en el acto á esas y quizá otras preguntas, en la forma y con la premura que lo había hecho con las de primera enseñanza; pero varios Consejeros le hicieron comprender que esto no era posible ni conveniente, puesto que se trataba de cuestiones que requerían meditación, cuyas soluciones no podían improvisarse, y que aunque ellos tuvieran concepto general, no era el suficiente para entrar en pormenores y dar una contestación de la que habían de deducirse preceptos legales.

Y al fin se convino en que el Consejo nombraría de su seno Comisiones-ponencias que, con la brevedad posible, estudiaran las cuestiones sobre que le consultaba el Ministro, y propusieran las contestaciones que debieran dárselle.

Y así quedó acordado, siendo de lamentar que no se haya hecho lo propio respecto de la reforma de la primera enseñanza, pues seguramente que de haberse procedido así no adolecería de los graves defectos que se la imputan.

Lo dijimos en su día y lo repetimos ahora: las reformas de primera enseñanza se han llevado muy de prisa, y la consulta del Consejo ha sido harto precipitada, evacuada de improviso y como respondiendo á preguntas hechas, cual suele decirse, á quema ropa.

JUICIOS AJENOS

SOBRE

LAS REFORMAS DE ENSEÑANZA DEL SR. LA CIERVA

Don Joaquín Cañero Espinar, Maestro de Cabra:

«En un principio abrigábamos la convicción de que las reformas proyectadas por el Ministro Sr. La Cierva habían de merecer el aplauso unánime del Profesorado español de primera enseñanza; las noticias que hasta nosotros llegaban no podían ser más optimistas: mejora en
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la dotación, inamovilidad en los destinos, supresión de los Auxiliares... ¡el Paraíso!
»Mas, hétenos aquí en presencia del Real decreto, y... ¡la más terrible decepción ha venido á echar por tierra los castillos de felicidad que nos habíamos forjado!
»Prescindamos en absoluto de la ilusoria subida en los sueldos, que afecta únicamente á la clase de Auxiliares y Maestros de Escuelas incompletas: ya están equiparados en emolumentos Maestros y Auxiliares; ya están disfrutando los propietarios de estas últimas Escuelas de las mil pesetas que asigna el Sr. Ministro á la octava categoría. Ahora, amiguitos míos, todos habremos de seguir igual itinerario; ya no hay más que oposición acá, oposición allá, oposición á todas horas.
»Verdaderamente, es digna de todo encomio la finalidad que persigue el ilustre autor de la reforma al exigir tan repetidas pruebas de aptitud en el Maestro, y no hemos de ser nosotros quienes regateen los aplausos que merece tal medida. Pero se nos ocurre preguntar: ¿Se propone el Sr. La Cierva formar buenos Maestros por tales procedimientos?
»Porque si éste es su propósito, descartado tenemos el fracaso.
»Una experiencia continua ha sentado como axiómatico el principio de que «no es el mejor Maestro quien reune mayor caudal de conocimientos».
»¿Cuántos hombres hay de talento privilegiado, verdaderas enciclopedias del humano saber, y, sin embargo, son incapaces para transmitir el rico tesoro de que están en posesión?
»Además, que para estudiar se necesita tiempo, y como éste no se improvisa, tendremos que tomarlo del que disponemos para la enseñanza.
»¿Cuándo se indemnizará ésta de los perjuicios que se le irrogan de presente, con los beneficios futuros que le prometen las reformas?
»Y si por esta parte quedan tan maltrechos los intereses de la enseñanza, ¿qué diremos de los no menos sagrados del Maestro, á quien se obliga á distraer buena parte de su mezquino haber en libros donde aprender las nuevas orientaciones pedagógicas y en viajes y estancia en la capital de la provincia, del distrito ó del Reino, para practicar ejercicios de oposición y granjear en el más favorable caso, una ó dos categorías?
»Y si este Maestro tiene la desgracia de ser reprobado en dichos ejercicios por tres veces consecutivas, entonces... negocio redondo: á trabajar, á pedir limosna, ó (lo que será más probable) á pegarse un tiro.
»¿Se ha fijado bien el Sr. Ministro en la transcendencia del art. 20?
»Porque á lo que á mis cortas luces se alcanza es, que además de estar en contradicción con los fundamentales principios del Derecho, menoscaba el que tenemos adquirido más de 30.000 españoles al amparo de una ley, y que peca por demasiado inhumano.
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»Pues qué, ¿no hay otro medio más suave para castigar una falta de aquella naturaleza que entregar á una familia honrada á la desesperación y á la miseria?
»¿Ignora acaso el Sr. La Cierva que, sin ser tales sus propósitos, equivale semejante procedimiento á entregar al Magisterio en brazos del caciquismo?
»De lamentar es que los apuntados lunares obscurezcan el carácter pedagógico que envuelven algunos artículos de la reforma, artículos que vienen á llenar profundos huecos, á satisfacer necesidades sentidas y reclamadas por quienes estiman el prestigio del Magisterio como un prestigio nacional.
»Nosotros, cumpliendo con un deber, protestamos de los extremos antedichos, por entender que, lejos de mejorar la condición del Maestro, engendran perjuicios de alta consideración para tan modesta y benemérita clase».
— Don Fernando Gómez y D.a Antonia Pérez Caja, Maestros de Brunete: «Son plausibles la tendencia y criterio que informan el Decreto de 22 de Marzo, y el Sr. La Cierva merece bien del Magisterio y de la opinión pública por cuanto de bueno encierran sus proyectos é iniciativas.
»Necesariamente, como toda obra humana, ha de tener, y de hecho tiene, sus lunares é imperfecciones que, con un poco de voluntad y energía, pueden y deben desaparecer desde luego. Esto nos parece muy fácil; por ejemplo: al art. 9.º adicionándole: Estas pruebas serán obligatorias únicamente para los que no cuenten, por lo menos, quince años de servicios en la anterior categoría y carezcan del título superior.
»Con esta pequeña, pero muy justa, adición, y ordenar á los Ayuntamientos que satisfagan á sus Maestros el importe de las retribuciones que tienen convenidas, como gratificación ó como quiera llamársele, el Magisterio entraría en una nueva era de relativo bienestar, y entonces sí que comprendería el alcance y espíritu de la reforma y secundaria sus propósitos con entusiasmo, dedicando todas sus energías al cumplimiento de la patriótica misión que le está confiada. De lo contrario, fácil es colegir que no se dé por satisfecho, y el disgusto que ya se manifiesta podría degenerar en ruda oposición, ejercitando el derecho que las leyes le conceden hasta conseguir lo que justamente reclama, ó que su obra no siga adelante, cumpliéndose aquello de:

    »Que si tú el ejemplo diste
        no habrá quien en ti espere,
        y aquel que te sucediere
        deshará lo que tú hiciste».

— Don José Antonio Gómez, Maestro de Alguazas:
«No me atrevo á emitir mi opinión con respecto á las reformas del