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18. Que dicha solicitud vaya firmada por el Presidente y Secretario de la Asociación, en nombre de los asociados.

Amurrio, 2 de Mayo de 1905. (Es copia.)—El Presidente, Lucas Rey.—El Secretario, César Sáiz.

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La provincial de Gerona.

Interesante.—Verdades palmarias y sin duda lamentables, por tratar del escarmiento en cabeza propia, encierra el escrito del Sr. Arroyo, inserto con el epígrafe De Asociación en el SUPLEMENTO núm. 877 á LA ESCUELA MODERNA. Coincidimos con dicho señor en sus manifestaciones, disintiendo únicamente en cuestión de prelación por lo que al procedimiento se refiere, punto interesantísimo, ya que, según la experiencia ha demostrado, en él estriba el éxito ó fracaso de tan capital empresa.

Conformes en que se formulen las bases ó proyectos, tanto para Reglamento de la Nacional como para Ley de primera enseñanza, para ser luego discutidas en provincias con el objeto de concretar la aspiración común del Magisterio primario español, es decir, de la mayoría de éste cuando menos, precisa que ante todo y sobre todo quede constituida en Asociación esta mayoría.

De otra suerte, á más de suceder lo que hasta la fecha, ó sea que cada cual pide aisladamente según le conviene, sin resultar dos peticiones iguales, originando ello que ni con el mejor deseo se nos pueda atender, quedamos á la vez en tan triste concepto, que hasta el sentido común se nos niega, y de aquí el desprecio con que se nos mira, pues otra cosa no merece quien ni por respeto á sus intereses ni á la dignidad propia sabe unirse, como si hasta de instinto de conservación carecíramos.

Si de todo lo dicho es causa la falta de asociación, ó sea que ésta lo sea sólo de nombre, por lo que al Magisterio primario español se refiere, dado el escaso número que actualmente la constituye, lo es también de que la actual Nacional (de nombre, por supuesto) sea mirada con prevención, cuando no con antipatía, tanto por los no asociados como por los asociados. Los primeros ven con malos ojos y cencuran acremente que la Nacional gestione en nombre de la clase, atribuyéndose una representación que ellos no le han dado, y los segundos se quejan de que obre en representación suya sobre ciertos puntos concretos sin consultarles previamente, resultando á veces que con la mejor intención del mundo se gestiona en sentido contrario á los intereses de una parte de los representados.

¿Cómo salvar tales inconvenientes y resultar la obra beneficiosa para todos? Con el desarrollo de nuestro tan repetido lema «Asociación
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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XV.   MADRID, 13 MAYO 1905.   N.º 881 de la col.*

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES VARIAS

GENERAL

8 de Mayo actual. (Gaceta del 9.) — El siguiente Real decreto disponiendo la erección de un monumento á Miguel de Cervantes Saavedra.

«EXPOSICIÓN

Señor: Hubo un tiempo en que, para significar con gráfica frase el extenso poderío de uno de los augustos ascendientes de V. M., se dijo «que en los dominios del Rey de España no se ponía el Sol».

La hiperbólica frase tuvo una exactitud muy pasajera en la realidad material, pero encerraba un profundo sentido profético.

Reveses de la fortuna, expiaciones impuestas por la Providencia, cumplimiento fatal de leyes históricas, que ningún pueblo, cualquiera que haya sido su grandeza, ha logrado eludir, vinieron reduciendo aquel Imperio, producto del valor y la conquista, á los límites de su cuna y de su hogar primeros; pero juntamente con aquella grandeza, que abarcaba el planeta, extendióse por él la civilización que el genio español sembraba, y como principal arma suya, la lengua con que enseñamos á otros pueblos á creer y entenderse en el comercio de la civilización y en el camino del progreso, quedando tan preciado don como perenne recuerdo de aquel esfuerzo, del sacrificio que con nuestra sangre llevamos por los ámbitos de la tierra, y representando la expansión de nuestro idioma un imperio espiritual y civilizador, que el sol iluminará siempre con no interrumpida luz.

TOMO XV.
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La indeterminación en que queda en el Real decreto el régimen de las Escuelas de adultos, es otro defecto que debe subsanarse de modo que la partida de la quinta parte del sueldo que se asignaba al Maestro para desempeñar este servicio, según se establecía en las Bases presentadas al Consejo de Instrucción pública, y desaparecida en el Decreto oficial, vuelva á ser restablecida.

** La prescripción del art. 4.º del mismo, disponiendo que «la Escuela esté siempre separada de la vivienda del Maestro, y no se autorizará en lo sucesivo el establecimiento de ninguna nueva Escuela sin este requisito», nos parece una preocupación de menor cuantía, que no valía la pena de molestar la mente del legislador, ni á nuestro entender merece que la dediquemos una línea más en este escrito. Es un detalle de escasa importancia.

Tales son los lunares más salientes en el Real decreto que discutimos, y los cuales creemos que, con menor apresuramiento que el que ha presidido en la obra del Sr. La Cierva (pero sin perder sus loables puntos de vista), pueden ser detenidamente estudiados y acertadamente reformados por su inteligente y digno sucesor, Sr. Cortezo, quien puede y debe ser el continuador de su grandiosa y patriótica obra.

Mas no la confie á nuevo examen del Consejo de Instrucción pública, que en su primera consulta aumentó ó agravó los defectos de las primitivas Bases del Sr. La Cierva.

Examinemos ahora sin apasionamiento ni prejuicio alguno los principios buenos que en nuestro sentir hacen meritísimo el Real decreto de reorganización dictado por el Sr. La Cierva.

En todas las Asambleas y Congresos pedagógicos de los últimos veinte años, y en las aspiraciones formuladas por las Asociaciones y colectividades del Magisterio, se ha venido pidiendo con perfecta unanimidad las siguientes reformas en el régimen de la enseñanza primaria:

DE CARÁCTER PEDAGÓGICO Y RÉGIMEN ESCOLAR

A) Establecimiento de la gradación en la enseñanza escolar.—Queda realizada esta conclusión en el art. 27 del Real decreto de 22 de Marzo anterior, reorganizando esta enseñanza, refrendado por el Sr. La Cierva.

B) Reducción del número de niños asignado á cada Maestro.—Con-
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secuencia necesaria de la conversión de las Auxiliarías en Escuelas, según lo preceptúa la disposición 3.a transitoria del antedicho Real decreto.

DE CARÁCTER PROFESIONAL

A) Conversión de los grados de los títulos profesionales del Magisterio en uno solo que habilite para todas las Escuelas.—Consecuencia también del sentido general en que se inspira la reforma de las Escuelas Normales, y traducido en el art. 1.o del Real decreto de 30 de Marzo último, al establecer un solo título de Maestro de primera enseñanza.

B) Aspiración á elevar la cultura pedagógica del Magisterio, evitando en lo posible el estacionamiento y la rutina en el progresivo mejoramiento de la educación, y que debe ser la característica del educador.—Formulada en las pruebas de aptitud que se piden para los ascensos, siquiera sean demasiado repetidas, según se exigen en los arts. 9.o, 10, 11 y 12 del Real decreto de 22 de Marzo.

Las pruebas de aptitud se hallan establecidas ya en algunas carreras, como la de Telégrafos, la de Correos y la Militar, para los ascensos á varios de sus grados ó categorías.

C) Conveniencia para la enseñanza y el Maestro de aminorar en lo posible el frecuente cambio de población para alcanzar un ascenso.—Queda conseguida esta facultad de poder ascender sin variar de residencia ni de Escuela en el art. 7.o del repetido Real decreto.

DE CARÁCTER ADMINISTRATIVO

A) Descentralización en la provisión de plazas.—Se halla conseguida en gran parte al disponerse que se verifiquen en las provincias y en las Universidades las oposiciones para el ingreso y las pruebas de aptitud para el ascenso en siete de las ocho categorías, según los arts. 13, 14, 15 y 16 del mismo Real decreto.

B) Escalafón general del Magisterio.—Esta aspiración tan acentuada y unánime de nuestra clase se halla realizada en el art. 6.o del mismo Real decreto.

MIGUEL PIMENTEL,
Maestro de la Escuela de Beneficencia.
Badajoz, Abril de 1905.

Opiniones de nuestros lectores

Así se obra.

Era una tiranía el obligar á los Maestros á tomar posesión de Escuelas solicitadas en circunstancias especiales, y cuando, por culpas de la administración, esas circunstancias habían cambiado radicalmente con
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dos ó tres años modificativos. El Sr. Cortezo merece plácemes por haber destruído esa tiranía.

Era una desgobernación el suspender la provisión de Escuelas con prettexto de un Decreto á sancionar económicamente por las Cortes. El Sr. Cortezo merece bien de la enseñanza por haber alzado esa suspensión.

Era una iniquidad el trasladar disciplinariamente á los Maestros, Catedráticos y Profesores, porque quien no es digno de estar en un punto no es digno de estar en ningún otro, porque ese castigo impuesto á la honra profesional del que la ha perdido, no afecta á una honra que no se tiene, sino á un pueblo inocente que se ve obligado á soportar vergüenzas que no ha soportado otro pueblo. El Sr. Cortezo merece bien de la educación pública, por haber borrado semejante iniquidad del cuadro de los castigos disciplinarios al Magisterio.

Así se obra, que no solamente de pan vive el hombre, y por lo que toca al educador, su prestigio y su honra es primero que su pan, porque el pan es para el Maestro solamente, y el prestigio y la honra son para los discípulos, para los pueblos, para la patria.

Y hasta tal punto he llevado yo esta cuestión, de tal manera he estimado esencial ese prestigio y esa honra, que estaba absolutamente resuelto (y así lo he dicho en todas partes y aun al Sr. Cortezo) á trasladarme á la calle antes que trasladarme á otro pueblo para deshonrar la enseñanza y la clase á que pertenezco, como las he deshonrado en Victoria, según se demostrará oportunamente.

Un abrazo, Sr. Cortezo.

JUAN FERNÁNDEZ CARRERO.

Es de justicia.

Día tras día va transcurriendo el tiempo, y pocos, muy pocos, se preocupan del problema que, ante todo y sobre todo, hemos de llamar eminentemente social: La enseñanza y sus encargados.

Respecto á la primera, ya ha dado el Sr. La Cierva un gran paso, paso de gigantescas proporciones, á no dudar; pero como toda obra humana, susceptible de modificaciones, que desde luego esperamos habrá de introducir el actual Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes.

En cuanto á lo segundo, ó sea el Magisterio, también creemos y esperamos se haga algo, pero algo que los encargados de regir la cosa pública parece tienen completamente olvidado, y á nuestro juicio es de gran interés. Si á los Maestros se les considera como empleados del Estado, como á éstos, se les debía conceder, entre otras cosas, poder viajar en ferrocarril con un descuento proporcional al sueldo que disfruten, siendo mayor el descuento cuanto menor fuera el haber, ó sea partiendo del mínimo al máximo.

Caso de que se implanten y reglamenten las disposiciones del Real decreto de 22 de Marzo pasado, tendremos los Maestros que hacer oposiciones (porque así se ingresará en el cuerpo), bien en la capital de provincia, el Rectorado ó en Madrid; y estos viajes, como cualesquiera otros, para asuntos profesionales, originarán gastos que mal puede subvenir el individuo obligado por imperiosa necesidad á mantener una numerosa familia, como desgraciadamente acontece á la mayoría del Magisterio.
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Y no digamos que sean peticiones descabelladas, por cuanto á nadie se exime y todos habremos de dar gustosos las pruebas de aptitud exigidas en una ú otra forma, sobre todo para ascensos.

¿Qué mucho, compañeros, sería considerarnos como Cuerpo especial facultativo, á semejanza de los demás del Estado? ¿No somos necesarios á la cultura patria? ¿No pesan sobre nuestros débiles hombros sacratísimos deberes de conciencia, y hasta por razón de Estado, que cumplir para con la humanidad naciente?

Pues pidamos todos unidos, porque la unión es la fuerza y porque es de justicia, que cuando se reglamente el Real decreto antedicho en la forma que mejor considere el Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública, nos conceptúe con derecho á viajar en ferrocarril para asuntos profesionales, como oposiciones, traslados de una á otra plaza, etc. etc., como empleados del Estado, puesto que á él servimos, nos nombra y nos paga.

De lo contrario, el aumento de sueldo resultará ilusorio, porque los repetidos viajes para hacer oposiciones, pruebas de aptitud profesional y demás zarandajas lo mermarán de un modo considerable, y vocativo... caret.

Confiamos, sobre todo, en el concepto elevado que nuestra clase merece al Dr. Cortezo, actual Ministro del ramo, y en que sus compañeros de Gabinete no habrán de oponer graves dificultades á un asunto tan justo y equitativo.

JESÚS SUÁREZ.

Izbor (Granada), Abril 30 de 1905.

NOTICIAS É INFORMACIONES

Levantada la suspensión de concursos y oposiciones á Escuelas primarias, sabemos que la Subsecretaría trata de mandar en seguida á la Gaceta el anuncio de vacantes por concurso de ascenso que debió publicarse en Marzo.

Terminadas ya las fiestas del Centenario del Quijote, suponemos que el Sr. Ministro de Instrucción pública dedicará su atención á los asuntos de enseñanza, y esperamos que resuelva sin más dilación la consulta que le tiene hecha la Ordenación de Pagos sobre la situación de los Maestros nombrados interinos en el período electoral, y cuyos nombramientos no fueron publicados en la Gaceta de Madrid por negligencia ó olvido de los Rectores.

La Ordenación de Pagos viene dando de baja los haberes de estos Maestros por la razón indicada, y no es justo que los interesados paguen culpas ajenas. Es preciso que cobren sus emolumentos, y para ello es indispensable que el Sr. Cortezo lo autorice cuanto antes.

Es de justicia y es urgente.

En la sección correspondiente del presente SUPLEMENTO aparece una señora Rojas nombrada en propiedad Maestra de páryulos de Córdoba, con 2.000 pesetas de sueldo, fuera de concurso, en virtud de Real orden
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de 27 de Abril; y como nosotros desconocemos los fundamentos de esa Real orden y sabemos cuáles son los medios de provisión de Escuelas, esperamos que la Subsecretaría del Ministerio explicará el procedimiento legal del nombramiento en cuestión.

Por hoy nada más.

Seguimos recibiendo excelentes noticias sobre los propósitos del actual Ministro de Instrucción pública en cuanto se refieren á dar justa y merecida satisfacción á los Maestros respecto de las reformas del Sr. La Cierva.

Es posible que la semana próxima podamos ampliar noticias; ahora diremos solamente que los Maestros no perderán nada de sus actuales emolumentos si se llevará á efecto la escala de sueldos del Sr. La Cierva, y que aquellos á quienes mejora, disfrutarían desde luego los beneficios del Real decreto de 22 de Marzo.

Se nos dice, y lo hacemos constar con mucho gusto, que en la Real orden levantando la suspensión de concursos y oposiciones á Escuelas primarias no se incluyeron las Normales, como había prometido el señor Cortezo, porque los asuntos de las fiestas del Centenario del Quijote no le permitieron acabar el estudio del Real decreto de 30 de Marzo, base de la resolución pedida, pues si la reforma de las Normales ha de regir desde el próximo curso, no hay para qué celebrar las oposiciones suspendidas.

Pero notamos que esta razón, casi oficial, no concuerda con otra noticia que hemos recibido: la de que la Inspección de Oviedo se anunciará inmediatamente á concurso de ascenso.

De todos modos, conviene que el Sr. Cortezo vea despacio la situación creada y si ha de conseguir de las Cortes el crédito necesario para la implantación de la reforma del Sr. La Cierva, considerada en su aspecto económico; porque si esto no ha de suceder, como nos hacen sospechar todos los indicios, es contrario á toda equidad que siga indefinidamente el aplazamiento, con evidente daño para la enseñanza y notorio perjuicio para los aspirantes por concurso y oposición.

Hemos tenido el gusto de recibir la visita del joven Dionisio Liruela y Simón, discípulo de la Escuela elemental de niños de San Sebastián de los Reyes (Madrid), quien nos ha mostrado un hermosísimo cuadro dedicado á Cervantes, hecho á pluma por el joven Liruela bajo la acertada dirección del Maestro de aquella Escuela pública, nuestro distinguido amigo D. Leopoldo Jimeno y Mathet.

El cuadro contiene un medallón ó marco grande en el centro, con expresiva dedicatoria al literato insigne, sobre el que va la figura del Manco de Lepanto, y lleva una bonita orla con inscripciones y figuras reveladoras de los pasajes más notables de la vida del Príncipe de los Ingenios y de las aventuras de Don Quijote y Sancho Panza.

La variedad de tintas y caracteres de letra, muy bien combinadas y magistralmente hechas, avaloran el trabajo de los Sres. Jimeno y Liruela, y los acredita de calígrafos expertos.

Y, reconocidos á la atención del Maestro, con reputación merecida, y del discípulo, lleno de aplausos bien ganados, les felicitamos sincera-
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mente por su obra, y les alentamos á que no desmayen en su labor artístico-pedagógica.

El Boletín Oficial de la provincia de Madrid, correspondiente al día 10 del actual, publica el proyecto de Escalafón de Maestros y Maestras, contra el que se puede reclamar dentro de los quince días siguientes al de la fecha del Boletín.

Maestros.—Para las vacantes de segunda clase, se propone á D. Miguel González Esmenota y D. Vicente Hernández Tudela, como más antiguos de la tercera, y para el número 16, á D. Vicente Castro y Legua.

Para las vacantes por antigüedad de la tercera clase, se propone á D. Fernando Gómez, D. Sinforoso González Sanz, D. Baldomero Ucera Cuesta, D. Santiago Blázquez y D. Pedro Remán Tibelo, como más antiguos de la cuarta clase, y D. Ildefonso San de la Torre, clasificado en Guadalajara.

Para las vacantes por méritos de la tercera, se propone á D. José María Escobar Portillo, D. Braulio Arranz Porala y D. Luis Fernández y García.

Maestras.—Primera clase.—Corrida la escala de antigüedad resultan vacantes los dos últimos números, para los que se proponen á D.a Dámasa Mateo Romero y D.a Juliana Santillana Robredo, como más antiguas de la segunda clase.

Segunda clase.—Corridas las escalas, quedan vacantes los números 3, 5, 9, 11, 13 y 15, para las que son propuestas las más antiguas de la tercera clase, D.a Josefa Marín Calahorra, D.a Faustina Escribano Miguel, D.a Eusebia Gómez Cuadros, D.a Basilisa Ruiz Torralva, D.a Matilde Encobet y D.a Francisca de Vicente.

Para el núm. 12 de esta clase se propone á D.a María Asunción Martínez Vivancos, como comprendida en los casos 1.º, 2.º y 3.º del art. 3.º de la Real orden de 4 de Abril de 1882.

En la tercera clase, por antigüedad resultan vacantes los núms. 33, 35, 37, 39, 41, 47, 49 y 51, y para ocuparlos se proponen á las que resultan más antiguas, D.a Manuela Lozano Alonso, D.a Francisca Bienvenida García, D.a María Guadalupe Rodríguez, D.a Carmen Martínez Mendizábal, D.a Teresa Pérez Escobar, D.a Saturnina Luelmo y doña Laura Teodora García Aranda, desde las fechas en que se produjeron las vacantes respectivas.

En la escala de mérito de tercera clase, resultan vacantes los números 46, 48 y 50, y, para su provisión, se propone á D.a María de las Mercedes Alonso y Lofo, D.a Dolores Aguilara del Río y D.a María Asunción Frenero.

Por último, la Comisión entiende que no puede tomarse en consideración la instancia de D.a Rosario González Ablauque, Maestra Auxiliar de las Escuelas de Madrid, por lo dispuesto en las Reales órdenes de 2 de Mayo de 1887 y 8 de Abril de 1899.

De Palencia:
Para solemnizar el aniversario de la publicación del Quijote, se ha celebrado, entre otros festejos, un Festival infantil en el paseo del Salón, al que, acompañados de sus respectivos Maestros, acudieron los niños de las Escuelas públicas y los de la sostenida por la Beneficencia
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provincial, formados en grupos y llevando á la cabeza de las filas preciosos estandartes.

Se hallaban presentes, en este festival, el Gobernador civil, el Gobernador militar, el Delegado de Hacienda, el Alcalde accidental señor Durán, el Director del Instituto, el Rector del Seminario, el Director de la Sucursal del Banco de España, los demás individuos de la correspondiente Comisión del Centenario y otras muchas personas distinguidas.

La solemnidad dió comienzo con un discurso del Inspector de primera enseñanza, Sr. Saldaña. Aludió á los distintos actos que se habían celebrado ya en la Península con ocasión del Centenario del Quijote, dedicando á las Autoridades, á las Comisiones y á cuantas personas han intervenido directamente en ellos, frases de cordial felicitación. Pondrá la importancia de la fiesta en que iban á ser protagonistas los niños de las Escuelas, é hizo notar la transcendencia que entrañaba este acto de cultura preparado para que lo realizasen los que forman la generación del porvenir. Dedicó frases de entusiasta alabanza á Cervantes, afirmando que con su maravilloso Quijote ejercía un magisterio tan hermoso como perdurable. Terminó elogiando al digno Magisterio palentino y dando vivas á España, á Palencia y á las Autoridades.

El público aplaudió ruidosamente el discurso del Sr. Saldaña.

Después desfilaron los niños por delante de las Autoridades, recibiendo los vales para recoger los ejemplares del Quijote que se les otorgan, pasando después por delante del busto de Cervantes.

El festival infantil ha sido en Palencia una de las notas más simpáticas y cultas del Centenario. Elogios incondicionales merecen los señores Maestros por el éxito de esta solemnidad, que se grabará con indelebles caracteres en la memoria de los niños.

De Sevilla:
El Habilitado del partido de Sevilla ha hecho efectivo el libramiento con fecha 3 de Mayo y abierto el pago el mismo día; los de los demás partidos hicieron también efectivos los libramientos el día 3 y abrieron el pago el día 4.

EN LA ORDENACIÓN DE PAGOS DEL MINISTERIO

Personal.
Librado.

Mes de Abril.—Todo librado.

Material de niños y adultos.
Librado.

Semestre primero.—Alicante, Ávila, Badajoz, Barcelona, Burgos, Cáceres, Cádiz, Castellón, Ciudad Real, Córdoba, Coruña, Cuenca, Gerona, Guadalajara y Huelva.