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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XV.   MADRID, 1.º MARZO 1905.   N.º 360 de la col.*

PARTE OFICIAL

ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

De primera enseñanza.

En virtud del concurso de traslado del año último, correspondiente al Rectorado de Valladolid, han sido nombrados por el Ministerio estos Maestros: para una Escuela de Bilbao, D.ª Matilde Núñez Cuevillas; para otra de Irún, D.ª Atilana Blanco García; para la Escuela de niños de Santoña, D. Ramón Antonio Pérez Villamil; para la de Elgobiar, D. Hilario Pérez Villarejo; para la de San Vicente de la Barquera, D. Teodosio Diego Merino, y para la de Villarramiel, D. Manuel Juan Hoyos.

— En virtud del concurso único de Septiembre de 1904 de la provincia de Zamora, se han hecho por el Rectorado de Salamanca los siguientes nombramientos de Maestros en propiedad:

Don José Calvo Urueña, para Villageriz; D. Benigno Juárez Fernández, para Mahide; D. Daniel Prieto Cisneros, para Domez; D. Emeterio Fernández Rebollar, para Manzanal de los Infantes; D. Félix Gutiérrez Torres, para Cernadilla; D. Luis Ganado Puga, para Lobeznos; D. José de la Mano Rodríguez, para San Blas; D. Félix Andrés Samaniego, para Sejas de Sanabria; D. Pascual Villegas Peral, para Fresno de la Carballeda; D. Manuel Montero Mostaza, para San Justo; D. Alfredo Domínguez Escaja, para Faramontanos de la Sierra, y D. Toribio Herrero Chapado, para Santa Cruz de Abranes.

— Por el Rectorado de Barcelona, y por considerarlos de urgente ne-
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ASOCIACIONES DE MAESTROS

La provincial de Tarragona.

El Presidente de esta Asociación ha dirigido al Sr. Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes la siguiente instancia, sobre cuyo contenido llamamos la atención:

«Excmo. Sr.: Enrique Bages Codinach, Maestro en propiedad de una de las Escuelas públicas de Reus, provisto de la cédula personal de la clase 8.a, número impreso 60.071 y manuscrito 5.888, expedida por la Alcaldía de su residencia á 21 de Junio de 1904, como Presidente de la «Asociación de Maestros públicos de la provincia de Tarragona», y en nombre y representación de la misma, á V. E. con el mayor respeto expone:

El Reglamento orgánico de primera enseñanza de 6 de Julio de 1900 establece, en su art. 84, que «en toda localidad donde haya Escuela completa, los Maestros que las desempeñen quedarán obligados á dar clase nocturna para enseñanza de adultos». Por tan sabia disposición, la Escuela primaria, reducida desde su origen á la sola educación de la niñez, se ha enaltecido hasta convertirse en centro de cultura de todo el pueblo, viniendo á ser ahora como casa común, á la cual los hijos dispersos por el campo, la fábrica y el taller, acuden en demanda de luz y guía para andar por los ásperos senderos de la vida.

Porque es, en efecto, Excmo. Sr., la clase de adultos algo más que refugio de los descuidados, algo más que remedio circunstancial hallado á la falta de instrucción de nuestro pueblo. Entra realmente, hoy por hoy, de lleno en su misión infundir las luces del saber en las inteligencias atrasadas; pero á esta función accidental, que resultará innecesaria en cuanto la primera enseñanza se haya difundido, según exige el espíritu de los tiempos, agrega otra función permanente y superior, perfectamente señalada en el preámbulo del Real decreto de 26 de Octubre de 1901, donde V. E. se digna caracterizar así las clases de adultos: «Á servir de medio complementario de la instrucción escolar, mejor que á la substitución de la misma (como poco fundadamente habíase determinado), es á la que deben atender las clases de adultos».

Forman, pues, las clases de adultos parte integrante de la Escuela de primera enseñanza; son como expansión de la Escuela misma, exigida por el actual movimiento pedagógico; son como lazo de maternal afecto que la Escuela, no queriendo desprenderse totalmente de sus hijos, tiende á éstos para hacer perdurable la íntima relación establecida durante el período propiamente escolar; son el medio indispensables é insustituible de que la Escuela se vale para desarrollar y reflexivamente confirmar en el joven los fugitivos conocimientos adquiridos
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por el niño; son, según las denomina V. E., en Real orden relativa al material nocturno de 11 de Noviembre de 1902, verdaderas secciones de la Escuela diurna, á la cual de tal manera se subordinan, que vienen á constituir con ella un solo organismo, vivo como tal é indivisible.

De que éste sea por la Pedagogía, por las exigencias sociales y por el espíritu de la vigente legislación, el verdadero carácter de las clases nocturnas, es lógico deducir que ninguna Escuela, en los tiempos que alcanzamos, puede considerarse verdaderamente completa si no atiende de manera adecuada á la educación post-escolar, y de aquí debió de nacer que á todos los Maestros de las Escuelas que la ley denomina completas extendiese el citado art. 84 la obligación de dar clase nocturna para enseñanza de adultos.

Pero este precepto, Excmo. Sr., fecundo en tantos bienes, no se cumple en todo su alcance. Existen multitud de Escuelas, legalmente completas, principalmente en poblaciones mayores de 10.000 almas, que no lo son en el sentido pedagógico antes explicado. Hay, ciertamente, establecida en ellas clase nocturna; mas en unas funciona un año de cada dos, en otras un año de cada tres..., y con tales intermitencias todo trabajo ha de resultar incompleto, todo sacrificio poco menos que infructuoso.

Obra de constancia es la educación, aun referida á los adolescentes. Por esto no es posible concebir en función el turno iniciado por Real orden de 20 de Octubre de 1900 — y luego confirmada por el art. 15 del ya citado Real decreto del 26 de Octubre de 1901, en cuyo preámbulo, por otra parte, tan excelente doctrina se sustenta, — sin que á la vez acudan á la mente los inmensos daños que á la cultura popular debe necesariamente producir, y en muchas localidades está ya produciendo. Daña, en efecto, este turno, en primer término á la Escuela, obligándola á sufrir periódicamente una verdadera amputación.

Daña después al Maestro: primeramente en su prestigio, porque el forzoso descanso que el turno implica aparece ante el pueblo mismo necesitado de enseñanza, ante los mismos alumnos que la reciben, como humillante desposesión ó por lo menos como temporal cesantía, y le daña, además, en la más íntima y respetable de las afecciones profesionales, en el cariño que le une á sus discípulos, árboles en flor que ha de ver arrancados de su Escuela antes ó no ostentan en sazón el esperado fruto. ¡Cuán triste es, Excmo. Sr., para el Maestro celoso, que en su labor ha puesto el alma, que la ha infundido en sus discípulos, haberles de decir al cerrar el curso: — ¡El año próximo ya no seré vuestro Maestro; esta Escuela ya no será vuestra Escuela! ¡Otro Maestro tendréis; á otra Escuela iréis!

Pero la verdad es que los alumnos, una vez identificados con su Maestro y con su Escuela, no van en su mayoría á la otra Escuela ni se acercan al otro Maestro. El vínculo moral, indispensable para toda
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fecunda labor educativa y que el turno viene á romper, establecido entre el Maestro y el alumno, y aun entre éste y el lugar en que ha sentido cómo sus facultades se iban desplegando, difícilmente se anuda entre elementos que no han convivido cuando de su futura convivencia se sabe ya de antemano que no ha de ser durable. Además, el cambio frecuente de Maestro ha sido tenido siempre como calamidad para toda población obligada á sufrirlo; la facilidad, que bien puede llamarse mariposeo, con que los niños de las grandes poblaciones cambian de Escuela, por calamidad no menor es por todos considerada, y no será atrevido afirmar que de ambas calamidades, en una sola refundidas, vienen á ser víctimas inocentes, con la Escuela y el Maestro, los alumnos cuya docilidad ha permitido que, por causa del turno, sean traídos y llevados de una Escuela á otra ó de uno á otro Maestro.

Por fortuna, está á la mano el medio de evitar tamaños inconvenientes y dar á la vez satisfacción á estotro luminoso principio que en su citado preámbulo, sienta el Real decreto de 26 de Octubre de 1901: «La estabilidad del Maestro en la Escuela se halla en razón directa con el mayor arraigo de la cultura local». Bastaría restablecer sin restricción alguna, sin excepciones que parece no admitir su sentido literal, el tantas veces citado art. 84 del Reglamento orgánico de 6 de Julio de 1900; artículo verdaderamente fundamental, con cuya exacta aplicación todas las Escuelas completas tendrían la sección de adultos que, según queda demostrado, les es indispensable.

No ignora este Magisterio que algunos reparos suelen, no obstante, oponerse á la solución indicada. Es el primero, que el cumplimiento exacto de dicho artículo impondría excesivo gravamen á las poblaciones que cuentan varias Escuelas regidas por Maestro: á lo que se debe replicar desde luego que, aun en el caso de que el número de Escuelas públicas fuese en tales poblaciones el que se deduce del censo, no pasaría de ser el sostenimiento de una clase de adultos en cada Escuela, carga exactamente proporcional á la que por el mismo motivo pesa sobre los pueblos de corto vecindario. Es el segundo, que en dichas poblaciones los Establecimientos privados tienen también sus clases nocturnas, las cuales —se dice— hacen innecesario que las haya en todas las Escuelas públicas, y á tal supuesto hay que oponer que mal pueden estos Establecimientos privados suplir á los públicos en la enseñanza post-escolar, cuando su número ha sido ya computado al señalar á cada población el de Escuelas oficiales que le corresponden, y cuando no siempre son accesibles al adulto que no puede pagar retribución. Reparos ambos que acaban de desvanecerse con sólo atender á que, no obstante esta dicha computación, de que todos disfrutan, son á centenares los Municipios importantes que continúan, en cuanto al número de Escuelas públicas, en descubierto con la popular cultura y con los mismos preceptos de la ley.
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No cree el recurrente haber de molestar más la atención de vuecencia para patentizar que, á las poblaciones que cuentan varias Escuelas de niños, lo menos que puede exigirseles es que sostengan en todas ellas clase nocturna de adultos.

La integridad de la Escuela así lo pide; el prestigio profesional del Maestro así lo reclama; la cultura del pueblo, principalmente del elemento obrero, así lo impone; la equidad, conforme acaba de quedar justificado, también lo exige; dificultades mil que han de ofrecerse en la administración y conservación del material, dondequiera que el turno se halle establecido, igualmente lo aconsejan; finalmente, el fundamental art. 84 del Reglamento de 6 de Julio de 1900, con su sentido claro y terminante, clama asimismo por que no quede Escuela completa alguna privada de ofrecer á la juventud el refrigerio intelectual y moral que ésta necesita, como contrapeso á las fatigas del trabajo, para prepararse á vivir la vida del completo ciudadano.

En su virtud, y respetando siempre el superior criterio de V. E., esta Asociación suplica á V. E., con el mayor respeto, que, derogando la Real orden de 20 de Octubre de 1900 y el art. 15 del Real decreto de 26 de Octubre de 1901 en la excepción que establece relativa á las localidades donde existan más de dos Escuelas regidas por Maestro, se digne restablecer en todo su vigor el art. 84 del Reglamento orgánico de 6 de Julio de 1900, que extiende la obligación de dar clase nocturna para enseñanza de adultos á todos los Maestros de Escuela completa. Gracia que se promete alcanzar de la reconocida rectitud de V. E.

Reus, 24 de Enero de 1905.—Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes.

CONSULTAS

El título de Maestro elemental obtenido con arreglo al art. 9.º, párrafo segundo del Real decreto de 24 de Septiembre de 1903, ¿faculta para tomar parte en oposiciones á Escuelas elementales?
— Con 825 pesetas de sueldo, sí, señor, evidente.

La Junta provincial de X, en la rectificación del Escalafón de 1896-97, ateniéndose al art. 58 del Reglamento que aplica la ley de Derechos pasivos de 1887, consideró derogado cuanto se oponía á que se abonasen para el Escalafón los años que se habían servido como Maestro sustituto con nombramiento en público concurso. No se protestó del acuerdo.
Mas en la sesión de 6 de este mes ha resuelto todo lo contrario, y un Maestro que debía ocupar el 5.º lugar de la 2.ª clase, ocupa el 21 siete años después.
Hay que advertir que la antigüedad que concede la ley por medio de su reglamento, afecta necesariamente los derechos de escalafón.
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¿Puede prosperar un recurso de alzada ante la Subsecretaría?
— Sí, señor, dentro del plazo legal publicado en el Boletín Oficial de la provincia para las reclamaciones, y por conducto de la misma Junta provincial.

***

La Real orden de 4 de Abril de 1882 prohíbe toda alteración en el Escalafón, y ordena que las Juntas se concreten al examen de los expedientes para cubrir las vacantes. A pesar de esto, se han introducido en él profundas modificaciones; algunos Maestros han descendido, después de ocupar número preferente siete años, y á uno de la 3.a clase se le ha pasado á la 4.a.

¿Puede prosperar un recurso reclamando la nulidad del proyecto de Escalafón aprobado por la Junta?
— Indiscutiblemente, sí, señor.

En esta ciudad hay dos Escuelas públicas de niños denominadas primera y segunda: ambas tienen Auxiliar.
Muere el Maestro propietario de la segunda, y la Junta local, en uso de las atribuciones que le concede el art. 26 del Real decreto de 2 de Septiembre de 1902, traslada, como premio á sus méritos y en concepto de propietario, al Maestro de la primera á la segunda, dejando á cada Auxiliar en la Escuela que venía sirviendo de antiguo.
¿Tiene el Auxiliar de la segunda Escuela, una vez provista la plaza de primer Maestro en propiedad, algún derecho legal que invocar?
— No, señor.

La Junta provincial, fundándose en el art. 15 del Reglamento de 14 de Septiembre de 1902, é invocando procedimientos de equidad, ordena que el Auxiliar de la primera pase á la segunda Escuela, y que el de la segunda pase á disfrutar la vacante de Maestro existente en la primera, sin tener para nada en cuenta lo dispuesto en el art. 27 del Real decreto de 2 de Septiembre de 1902.
¿Es correcto y legal el acuerdo de la Junta provincial?
— Es correcto, equitativo y moralmente justo; pero no es legal.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Llamamos la atención de los Sres. Ministro y Subsecretario de Instrucción pública sobre la razonada instancia que en otro lugar de este número publicamos, en que el Presidente de la Asociación provincial de Maestros de Tarragona pide que se restablezca en todo su vigor el artículo 84 del Reglamento de 6 de Julio de 1900, haciendo obligatoria en todas las Escuelas completas la enseñanza de adultos.
Nuestro país, cual el que más, necesita de medidas oficiales que garanticen en todas partes la existencia de los cursos de adultos, ya que este medio de cultura popular ha estado y sigue estando harto descuidado, y que la acción privada ni poco ni mucho se ocupa de él, no obstante el ejemplo que nos dan otras naciones, singularmente nuestra vecina Francia, donde esos Centros alcanzan gran boga en la opinión, y existen en número extraordinario.
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Precisa, pues, que el Sr. Ministro haga algo de lo mucho que nos falta y necesitamos en materia de enseñanza de adultos, respecto de la que es bochornoso lo poco que tenemos y el escaso resultado que de ello se obtiene.

Por Real orden de 21 del mes próximo pasado (Gaceta del 27) se ha declarado desierto el concurso de traslado anunciado en Enero último, para proveer en propiedad las plazas de Profesor de Dibujo de los Institutos de Murcia y Huesca, por no poseer los que las solicitan, en el plazo señalado por la convocatoria, el título profesional que ésta requiere.

Oposiciones á Ciencias de Normales de Maestras.—Continúa el ejercicio oral.

Para ayer á las cuatro de la tarde estaban citadas: D.a Luisa Tomasa Marcos, D.a Adelina Méndez de la Torre, D.a Laura Miret, doña Luisa Moncó Mateo, D.a María Clotilde Morales Dunaiturria y D.a Isabel Moreno Sánchez.

Ídem á id. de la Normal Central de Maestros.—Ha quedado constituido el Tribunal, y mañana darán comienzo los ejercicios.

Ídem á Escuelas de niños con 2.000 y más pesetas.—Para ayer tarde á las cuatro estaban citados los opositores que quisieran presenciar la votación nominal de lugares para la adjudicación de plazas.

Ídem á id. con menos de 2.000 pesetas.—Ayer á las tres y media de la tarde continuaba el tercer ejercicio con los opositores núms. 12. al 17.

En el Ministerio y en el Rectorado Central entran estos días muchas instancias de Maestros y Maestras pidiendo su inclusión en las listas de opositores á las plazas anunciadas en Enero y Febrero últimos.

De Ávila:
Todos los Habilitados de la provincia han presentado las nóminas del mes de Febrero, en la Junta provincial, el día 20 del corriente.
— La Sección de Instrucción pública y Bellas Artes, con fecha 21 de Febrero, ha remitido á la Ordenación de Pagos del Ministerio las nóminas de personal del partido.

De Sevilla:
El día 14 del presente mes de Febrero terminaron las oposiciones á Escuelas elementales de niños, vacantes en este Distrito universitario, y dotadas con $25 pesetas anuales.
Los seis números primeros eligieron las plazas que á continuación se expresan:
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Número 1, D. Justo Ternero Moreno, la Escuela de La Garrobilla (Badajoz); núm. 2, D. Ruperto Escobar Castillo, la Auxiliaría de Azuaga (Badajoz); núm. 3, D. Emilio Mellado Jerez, la de Montilla (Córdoba); número 4, D. Casto Antón Gil, la de Cabra (Córdoba); núm. 5, D. Francisco Rodríguez Bernal, la de Bujalance (Córdoba), y núm. 6, D. Miguel Dueñas Fuentes, la de Hinojosa del Duque (Córdoba).

—Los paseos escolares, verificados en la primera quincena de Febrero por los alumnos de las Escuelas públicas de la provincia de Sevilla, son los siguientes:

Escuela de niñas, núm. 3.—La Directora, D.a Purificación Rivero, llevó las niñas á los Humeros, indicando á éstas las riquezas que proporciona á Sevilla la navegación por el Guadalquivir.

Escuela de niñas, núm. 6.—D.a Trinidad Anta las llevó á la Catedral, admirando con alguna detención muchas de sus obras de pintura y del arte arquitectónico.

Escuela de niñas, núm. 12.—D.a Carlota Lucena hizo la excursión al Alcázar, dando á sus alumnas breve reseña de carácter histórico, haciéndoles notar los primores de la arquitectura.

Escuela de niños, núm. 1.—Los alumnos de esta Escuela fueron con D. Rogelio Fons á San Juan de Aznalfarache, por la orilla del río, explicándoles á los niños operaciones agrícolas.

Escuela graduada de niños.—D. Julián Cuadra llevó á sus alumnos á las inmediaciones del palacio de San Telmo, haciéndoles dibujar al lápiz las estatuas que adornan una de las fachadas del expresado edificio.

Escuela de niños, núm. 6.—Dirigidos los alumnos de esta Escuela por sus Profesores D. José Pérez Márquez y D. Antonio Martínez, fueron al camino de Miraflores, visitaron la fábrica de serrín de corcho que allí existe, y se les explicó el modo de preparar la cebada para que sirva de forraje para el ganado.

Escuela de niños, núm. 8.—D. Rafael Sáudez llevó á sus alumnos á la huerta del Sr. Parlade, dándoles á conocer el impulso que su propietario está dando á la cría de vacas de raza lechera.

Escuela de niños, núm. 9.—D. Juan Martínez Mateos llevó á sus alumnos á la carretera de Camas, explicándoles la importancia de la siembra de cereales.

Escuela de niños, núm. 11.—Dirigida esta Escuela por D. Luis Galán, fueron los alumnos á la vega de Gambogal, con ejercicios de medidas superficiales.

EN LA ORDENACIÓN DE PAGOS DEL MINISTERIO

Personal.

Librado.

Mes de Febrero.—Alicante, Almería, Barcelona, Córdoba, Coruña, Gerona, Guadalajara (menos Cifuentes), Huesca, Jaén, La Bañeza, León, Murias, La Vecilla y Villafranca; Lugo, Segovia, Sevilla, Teruel (excepto Albarracín y Montalbán), Toledo, Villalpando y Zamora, y Almunia y Borja.
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cesidad, se han hecho los siguientes nombramientos de Maestros interinos: D.a Rosa Colomer Blasi, de Tudela de Segre (Lérida); D.a Ana del Pilar Ricón Marca, de Fulleda (id.); D. Camilo Salsench Llovera, de Roda (Barcelona); D. Emilio Bardí, para Castellolí; D. Juan Barado, para Lorpe (Lérida); D. Luis Perelló Reig, para Civis (id.); D. Agustín P. Bobart, para substituto de Dimiana (id.), y D.a María Ignacia Tapias, para Corbera (Tarragona), en virtud de oposición.

— Por el Rectorado de Salamanca, y con el carácter de interinos, han sido nombrados los siguientes Maestros para la provincia de Ávila: de Santa Cruz de Pinares, D.a Eugenia Palacios Rodríguez; del Fresno, D.a Adelaida Guerra Maroto; de Santa María de los Caballeros, D.a Avelina González Hervas; de la graduada de niños de Ávila, doña Presentación Pérez Migueláñez, y de San Martín de la Vega, D. César Picado.

— Ha sido nombrada Maestra de Rellen (Alicante), D.a Desideria Díez San Millán.

— Han sido nombrados para la provincia de Soria: de La Perera, D.a Iluminada Serrano García, que estaba en Zazua; de Freschilla, doña Manuela Ruiz Martínez, y de Santa Cruz de la Salceda y Cabreriza, doña María J Martínez Aydillo.

— Por el Rectorado de Zaragoza, y con el carácter de interinos, han sido nombrados para la provincia de Huesca estos Maestros: D. Jesús Getán Valdovinos, de la de Lalenga, dotada con 312,50; D. Miguel Camarasa Terés, de la de Osso de Cinca, con 312,50; D. Anselmo Jordán Otín, de la de Azara (substitución), con 312,50; D.a Amparo Villacampa Gil, de la de Igüries, con 287,50; D.a Mercedes Vistué Susín, de la de Villanúa, con 312,50; D.a Rosa Ferraz Colomino, de la de Literá y Chiriveta, con 375; D.a Visitación San Agustín, de la de Fosado, con 375; D.a Gertrudis de Gracia, de la de Arro, dotada con 375, y D. Mariano González, de la de Santa Eualia de la Peña, con 375.

De segunda enseñanza.

Por Real orden de 22 de Febrero (Gaceta del 25), y en virtud de oposición, ha sido nombrado Catedrático numerario de Historia Natural y Fisiología é Higiene del Instituto de Soria, con el sueldo de 3.000 pesetas, D. Angel Corrales y Hernández.

— Por Real orden de 20 del mes próximo pasado (Gaceta del 27), se nombra Director del Instituto de Valencia á D. Pedro Aliaga Román, propuesto en primer lugar de la terna formada por el Claustro de dicho Instituto.

— Por Reales órdenes de 21 de Febrero (Gaceta del 27), y en virtud de concurso de traslación, se nombra Profesores numerarios de Dibujo de los Institutos de Soria y Salamanca, respectivamente, á D. Emilio