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solicitan del Gobierno la subvención procedente para construir nuevas Escuelas.

Ellos se agregan á la lista que encabezaron otros pueblos en ese sentido, y de esperar es que otros Municipios alarguen esa misma lista. Bien necesitada se halla nuestra provincia de locales, lo mismo que toda España.

— Resultan muy concurridas las Conferencias de la Junta local de Extensión Universitaria, que tienen lugar en el salón de actos del excelentísimo Ayuntamiento de la capital de la provincia. Los temas son desarrollados con esplendidez por los individuos de la Extensión, Catedráticos del Instituto y señores de la Económica del País. Casi con los mismos elementos ha quedado constituida la Comisión organizadora del Centenario del Quijote, de cuyos acuerdos y festejos daremos cuenta.

De Salamanca:
Se ha cursado á la Junta Central de Derechos Pasivos del Magisterio de Instrucción primaria el expediente de pensión incoado por doña Manuela López Medina, viuda de D. Fernando Bueno, Maestro que fué de la Escuela de Monleón.

De Vizcaya:
Ha tomado posesión del cargo de Maestra interina de la clase de párculos de la nueva Escuela, D.a Rosina Villafría, y de la regencia de la de niños se ha encargado D. Julian Martínez, que desempeñaba igual cargo en La Casilla.

Las vacantes serán cubiertas por D. Luis Erice, aprobado para Maestro municipal en las oposiciones últimas, convocadas por el Municipio, y el cual regresará de Pamplona uno de estos días para hacerse cargo de dicha Escuela de La Casilla.

EN LA ORDENACIÓN DE PAGOS DEL MINISTERIO

Personal.

Por librar.

Mes de Marzo.—Monóvar (Alicante); Almería; Villanueva de la Serena (Badajoz); Baleares, Burgos, Cádiz, Canarias y Huelva; Astorga, Ponferrada, Riaño, Sahagún y Valencia de D. Juan (León); Lérida, Málaga, Orense, Oviedo, Palencia, Pontevedra, Tarragona y Valencia.
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nombrados por el Rector de Valladolid los siguientes Maestros: Don Leopoldo Albiz, de Berenterilla; D. Salustiano Uriarte, de Abornicano; D. Luis M. Veloria, de Santa Cruz de Freiro; D.a Francisca Ibáñez, de Sojo; D.a Consuelo Erazquin, de Muíña; D.a Ana Ribas, de Salcedo; D.a María Tramón, de Zuaza, y D.a Emilia Íñiguez, de Manurga.

VACANTES POR DEFUNCIONES Y CESES

De primera enseñanza.

Una Escuela de niños en Pamplona, por defunción de D.a Francisca López de Goicoechea.
— Una de niños de Elsar (Lérida), por id. de D. Pedro Salisart.
— Otra id. en Pinell (Tarragona), por traslado del Maestro que la desempeñaba.
— Otra id. en Santurce (Vizcaya), por id. de D. Juan Sáenz Villuceta.
— Una de niñas en Orihuela (Alicante), por id. de D.a María Gil Sánchez.
— Una Auxiliaría de niñas en Barcelona, por id. de D.a Antonia Llop Tolosa.
— Otra id. en Cariñena (Zaragoza), por id. de D.a Rosalia Sou.
— Otra id. en Jerez de la Frontera (Cádiz), por id de D.a Mercedes Ruiz Torres.
— Otra id. en Caneján (Lérida), por id. de D.a María Mercedes B. Pascual.
— Otra id en Gavá (Barcelona), por id. de D.a Encarnación Maseras y Masip.
— Otra id. en San Martín de Valdeiglesias (Madrid), por id. de doña María de la Esclavitud Porto Vázquez.
— En la provincia de Salamanca, la de niños de Navalmorales, y las de niñas de Tarazona y de Palacios Rubios, por id. de los Maestros que las servían.

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La provincial de Valladolid.

En la sesión del 26 del corriente, se tomaron los siguientes acuerdos:
1.º Que la primera enseñanza continúe siendo función del Estado.
2.º Que se respeten los derechos adquiridos, sin que de ninguna manera el total de los haberes que ahora disfrutan los Maestros, por diferentes conceptos, y que fueron incluidos en el presupuesto de 1901, se les disminuyan, ínterin estén al frente de sus respectivas Escuelas, y
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que se aumenten los sueldos en la proporción de lo que se ha hecho con los de la 8.a categoría, ó sea en 500 pesetas sobre lo que se consigna en la escala del Decreto.

3.º Que los Maestros continúen ocupando las casas que en la actualidad tengan y que sean propiedad del Estado, de la Provincia ó del Municipio, y respecto á los demás, que se les asigne una cantidad que cobrarán en la misma forma que los demás emolumentos.

4.º Que se determine de una manera clara que el importe de la matrícula de los niños no sea inferior á dos pesetas anuales, y que se consideren únicamente como niños pobres á aquellos que reciban gratuitamente la asistencia facultativa.

5.º Que se formen tres escalafones, uno de Maestros, otro de Maestras y otro de Maestras de párvulos.

6.º Que las Escuelas que vaquen en cada categoría se provean la mitad al ascenso, por antigüedad y méritos, y la otra mitad por oposición libre.

7.º Que no sea forzosa la jubilación á los setenta años, y caso de serlo, que se jubile á los interesados con el sueldo regulador que les corresponda en la nueva escala, abonando la diferencia de descuentos que se considere equitativa para este objeto. Que se abonen á los actuales Maestros los años de servicio prestados en la Inspección ó Secretarías de Instrucción pública, siempre que abonen los derechos correspondientes.

Que el Maestro no cese en la Escuela hasta que haya sido clasificado.

8.º Que continúe la substitución personal en la forma que se halla establecida.

9.º Que las Escuelas de adultos sean desempeñadas por los Maestros de Escuelas públicas y de sección, percibiendo todos, sin distinción de categoría, la cuarta parte de sus sueldos respectivos.

Finalmente, se nombró una Comisión compuesta de los Sres. don Clemente Infante, Presidente de la Asociación de la provincia, y de los Maestros de Simancas y Zaratán, D. Miguel Fraile Monito y D. Liborio Pérez Caballero, que vaya á Madrid y exponga al Sr. Ministro las reformas indicadas, que, de aceptarlas, serían perfectamente admitidas por el Magisterio vallisoletano y por la generalidad de los Maestros de España.

Los gastos de la Comisión serán abonados por todos los compañeros en proporción á los haberes que disfruten.
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CONSULTAS

Una Maestra que tomó posesión el 8 de Diciembre próximo pasado de una Escuela de 500 pesetas, ¿puede solicitar en el próximo Concurso Escuela de 625 pesetas y de 500?
— Sí, señor.

Una Maestra tomó posesión de su Escuela el día 8 de Diciembre próximo pasado, presentando al Sr. Habilitado el día 10 los documentos necesarios para ser incluida en nómina.
Al Sr. Habilitado, al ir á cobrar, la ha manifestado, que como el mes de Diciembre se hizo el pago á los Maestros más pronto que en los demás meses del año, no hubo tiempo de ponerla en nómina y que, por lo tanto, no podía pagarla, y que sabe Dios cuándo podrá cobrar dicho mes.
¿Qué debe hacer, y á quién ó en qué forma debe solicitarlo para no perder dicha mensualidad?
— El Habilitado habrá acreditado sus haberes en una nómina especial llamada de resultas, que formará en Enero, y cobrará en su día.

¿A quién incumbe señalar la entrada de las horas de clase, al Maestro, ó al Presidente de la Junta local, ó á la misma Junta?
— Á la Junta.

JUICIOS AJENOS SOBRE LAS REFORMAS DE ENSEÑANZA DEL SR. LA CIERVA

Don José García, Maestro de Cutanda:
«Los Maestros que han ingresado por oposición en 825 pesetas, que llevan veinte años en esta categoría y veinticinco en la profesión, teniendo oposiciones aprobadas por unanimidad para 2.000, ¿no debieran ser preferidos para ocupar la cuarta categoría de la nueva reforma, á los que solamente hayan probado su aptitud para 825? Y si así no fuera, ¿necesitan acaso probar más su aptitud para un sueldo inferior á 2.000 pesetas?»
— Don M. Franganillo, Maestro de Fregenal (Badajoz), nos dice:
«Soy quizás el Maestro que ha de resultar más perjudicado si las re-
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formas se aprueban, por tener hoy 750 pesetas por gratificación de adultos, y corresponderme 280 por la quinta parte de las 1.400 pesetas, sueldo de la sexta categoría. Ya comprenderá usted que habré movido algo la pluma desde que se anunciaron las reformas, pues salgo perdiendo en cerca de 500 pesetas anuales; pérdida irreparable, porque el Estado ha de quedarse con cuanto hoy vienen abonando los Ayuntamientos por la primera enseñanza.

»Y en esto consiste precisamente la gravedad de mi situación, y la de todos aquellos compañeros que tengan compensadas las retribuciones en algo más de la cuarta parte, ó perciban por adultos algo más del mínimo. Yo, amigo mío, tengo que lamentar el acto del Ministro, que, sin parar en barras, nos priva de lo que venimos cobrando ha muchos años, y en uso de un perfectísimo derecho. ¿No es cierto que el Maestro concertaba con los Ayuntamientos libremente la cantidad correspondiente á las retribuciones, sin otra limitación que el fijar como mínimo la cuarta parte del sueldo legal? ¿No es asimismo cierto que para la gratificación de adultos fijó el Sr. García Alix ese mismo mínimo, y los Ayuntamientos —que pagaban, pagan y pagarán— podían, en uso de su derecho, consignar cantidad mayor?

»Pues si esta es la teoría ó doctrina legal, ¿con qué derecho se nos priva á los favorecidos de lo que es nuestro, muy nuestro, adquirido al amparo de disposiciones legales, y respetado por Romanones y Bugallal, cuando el primero nos llevó al Estado, y el segundo puso las 500 pesetas de sueldo mínimo?

»Por estas razones, repito que la solución que usted propone es la única que resolvería la cuestión y devolvería la tranquilidad á muchos hogares».

— Don Vicente Camillén Quintana, Maestro por oposición con 825 pesetas de Zamorano (Córdoba), nos suplica hagamos constar su particular y enérgica protesta contra la sentencia capital que sobre los derechos del Magisterio ve en las disposiciones del Real decreto de 22 de Marzo.

«Lejos de haber mejorado nuestras exigüas dotaciones, añade, resultamos evidentemente perjudicados, como usted, de modo plástico, demuestra en el SUPLEMENTO del día 22, y además se nos priva, sin consideración alguna, del ascenso á que tenemos perfecto derecho, atendidos nuestros años de servicios, sujetándonos á forzosas pruebas de suficiencia, que por el mero hecho de llevar consigo la grave condición de quedar fuera de la carrera los que por tercera vez hayan tenido la desgracia de ser reprobados en ella, se han de hacer con espíritu apocado y bajo la presión del temor natural de caer en desgracia de los Jueces, disminuyendo así de modo ostensible el valor científico del examinando. ¿Es esto equitativo? ¿Así se consideran los derechos adquiridos al amparo y exigencias de la ley? Creemos firmemente que se nos ataca
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en nuestros más caros intereses, y tal estado de cosas no debe persistir, si la equidad y la justicia han de informar los actos de nuestros gobernantes, para que se siga, como lógica consecuencia, el respeto y espontáneo asentimiento á sus decisiones».

EL CURSILLO DE TRABAJOS MANUALES EN CIUDAD REAL (1)

(DE NUESTRO CORRESPONSAL)

Continuó las notas del Cursillo celebrado en esta capital, interrumpidas ayer.

Las materias empleadas en el trabajo, fueron: piedra, junco, cartón, alambre, viruta y papel.

La primera impresión sufrida por los alumnos en los trabajos en piedra, fué de decepción. Frotando una con otra, construir un objeto, pareció un tanto extravagante. El Profesor indica que deben proscribirse, en esta clase de trabajo, las herramientas; solo un punzón, un pedazo de hojalata, etc., para algunas manipulaciones, y nada más. Las piedras con que se procedía no tenían preparación alguna, se nos entregaban tal cual salen de la cantera. El discípulo debía ingeniarse para, según fuese la forma de la piedra, obtener uno u otro objeto, aquel que menos tiempo llevarse y menos desgaste en el material fuese preciso. La manera de proceder era ésta: trabajando con dos piedras á un tiempo, dos labores ó efectos distintos eran labrados á la vez. Claro que, á veces, para poco que se hacía, se gastaba un disparate de tiempo. ¡Parecía que regresábamos á la Edad de Piedra! Llámase ésta silicato de alúmina, vulgo piedra moliz, blanda, arenisca y de diferentes colores. El color blanco es el más duro y por lo mismo el más difícil de trabajar; á pesar de esto, reúne ventajas sobre los restantes colores.

El trabajo con esta clase de material tiene para nosotros el gran inconveniente de infestarse la atmósfera de polvo, así como el suelo, ropas, etc. El Profesor afirma que dicho polvo es inofensivo, pues debido á su poco peso no pasa á los pulmones, ni perjudica, y de ello parece estar convencido. Nosotros no lo estamos. Sin embargo de lo dicho, dada la blandura de la piedra, allí donde abunde hace que tenga buena aplicación en las Escuelas, de tanta aplicación y tanta utilidad como cualquiera otra clase de material, si contamos con local á propósito, que haga desaparecer en parte sus desventajas. Varió, pues, bastante la primitiva opinión respecto á la tantas veces dicha piedra, constru-

(1) Véase el SUPLEMENTO del día 22 de Marzo próximo pasado.
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yéndose gran número de objetos, tinteros, columnas, una bota, una urna, lápidas sepulcrales, portadas, rosetones, altos y bajos relieves, calados, etc., etc., además de muchos cuerpos sólidos, coronando su éxito la labor en este género, labor en la que especialmente se fijaron personas peritas y de ilustración.

Nuevo el trabajo manual en piedra y debido á la inventiva del distinguido Maestro de Cózar, D. Antonio Lenguas, pueden de él obtenerse buenos resultados en la Escuela, ya que su precio es escaso.

Los trabajos en junco, alambre, cartón, viruta y papel, de todos son conocidos; por lo tanto, no nos ocuparemos de ellos sino en general. Si de la piedra hemos hablado más, es precisamente por la novedad, por ser cosa nueva, por ser la primera vez que se usa en Cursillo de trabajo manual.

El objetivo del Cursillo se ha alcanzado. Los Maestros concurrentes á él quedaron suficientemente iniciados en las diversas clases de Trabajo manual, y por lo mismo en disposición de obtener en la Escuela los frutos que se derivan de enseñanza tan provechosa.

El miércoles 15, en la Escuela de párvulos de la calle de la Azucena, núm. 12, de diez á cuatro de la tarde, estuvieron expuestos al público los trabajos terminados. La exposición ha resultado por todos conceptos brillante. Agrupados por clases, en amplio salón, por él desfilaron cientos y cientos de personas, que sinceramente ensalzaban la perfección y gran número de objetos hechos. Desde el Gobernador y su familia, catedráticos, autoridades y periodistas y personalidades de lo mejor de esta sociedad, hasta los más humildes obreros y escogida representación del bello sexo, llenaron por completo el local, por el que en algunos momentos era imposible dar un paso. En general, se notaba en el público viva admiración por el número de trabajos hechos y por la perfección y gusto con que se habían trazado. En diez ó doce días de clase se han hecho más de 700 objetos por 28 alumnos, algunos de aquéllos originalísimos y de gran efecto. Bien se notaba en las conversaciones del público, que elogiaba la labor realizada, tanto por la calidad como por la cantidad, colmando de enhorabuena á Profesores, alumnos y organizadores del Cursillo por el celo desplegado y aprovechamiento del escaso tiempo de que se dispuso.

El Magisterio manchego se ha granjeado el afecto del público y ha creado una atmósfera que le pone muy alto. Los sacrificios no fueron en balde, y todos sin excepción nos podemos felicitar.

El iniciador del Cursillo, el veterano Inspector D. Vicente Alcañiz, la Comisión organizadora, Junta provincial, Maestros, etc., están, y con razón, orgullosos del éxito brillante del Cursillo.

Enhorabuena á todos.
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EXPOSICIÓN ESCOLAR EN BILBAO

(REMITIDO)

Cumplimentando el acuerdo del Ayuntamiento de celebrar en las próximas fiestas del mes de Agosto una Exposición escolar, como corresponde á la cultura de Bilbao y al cariño y solicitud con que se atiende en este pueblo á cuanto se relaciona con el fomento de la enseñanza en general, el Sr. Alcalde de esta villa elevará al Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública una Exposición, en la cual se detallan minuciosamente cuáles son los trabajos realizados y cuál es el fin que se propone el Municipio con la celebración de la mencionada Exposición escolar.

En ella se recaba del Ministro y del Gobierno en general, que la preste su protección oficial concediendo dos premios honoríficos para cada uno de los cuatro grupos á los que pueden concurrir los señores Maestros, y que se declaren de méritos en la carrera del Magisterio los premios que se concedan.

Á continuación insertamos las bases á las cuales habrá de ajustarse la mencionada Exposición:

1.a La Exposición será de organización de Escuelas, métodos y procedimientos de enseñanza, comprendiendo los tres grados de la primaria, ó sea, párculos, elemental y superior.

2.a Se compondrá de los grupos siguientes:
I. Arquitectura y mobiliario escolar.
II. Material científico.
III. Trabajos de los alumnos en todas las enseñanzas comprendidas en el Real decreto de 26 de Octubre de 1891.
IV. Enseñanzas instructivas y educativas, y especialmente las comprendidas en dicho Real decreto.
V. Higiene y ejercicios corporales.
VI. Programas, disciplina, régimen interior, reformas, estudios y cuanto no estando comprendido en los grupos anteriores, constituya la reforma de una mala práctica.

3.a Una Comisión especial se encargará de la organización de conferencias sobre temas de enseñanza.

4.a Podrán concurrir tanto las Escuelas oficiales como las no oficiales y cuantos particulares lo deseen.

5.a La duración comprenderá todo el mes de Agosto de 1905. Los que deseen enviar objetos, deberán anunciar el envío y hacer el pedido de la superficie que necesiten para exponerlos, antes del 15 de Junio. Desde esta fecha hasta el 30 de Julio se recibirán los objetos, y el día 15 de este último mes se comenzará su instalación.

6.a La Exposición se celebrará en el edificio escolar de Berástegui, y si no bastase éste, en él y en el de Concha.
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7.a Una vez recibidos los objetos en la Estación de Bilbao, á cuyo efecto deben enviar los expositores al Sr. Alcalde, con talón para recogerlos, el Ayuntamiento se encarga de su instalación y guarda. Si viniessen en malas condiciones, hará reclamación inmediata el Ayuntamiento, y de no hacerla responderá de las averías, á no ser que fuesen insignificantes, como la pérdida de un cuaderno, plano ó libro, ó que procedieran de fuerza mayor.

8.a Á cada objeto que se exponga se le señalará el lugar donde ha de ser colocado, siendo gratuita la ocupación de la superficie.

9.a Para facilitar la clasificación y colocación de los objetos en la sección correspondiente, así como la calificación del Jurado, acompañará un informe explicativo de los trabajos ó objetos que presenta. En él, de manera sucinta, enumerará los méritos de su obra y los resultados obtenidos ó que de ella espere.

10.a Se nombrará un Comité ejecutivo encargado de la propaganda de la Exposición y recepción é instalación de los objetos y un Jurado que califique los expuestos y otorgue las recompensas que crea convenientes. El cargo de Jurado será honorífico y gratuito. El Ayuntamiento satisfará los gastos de viaje y estancia en Bilbao de quienes lo desempeñen.

11.a La Comisión de propaganda gestionará del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes la protección oficial para la Exposición, proponiendo la forma en que ésta se preste, y que se declare de mérito en la carrera del Magisterio los premios que en ella se concedan.

12.a Se propondrá al Ministerio para que formen el Jurado en el caso de que se obtuviese del mismo las concesiones mencionadas, y en otro caso se les invitará directamente por el Ayuntamiento, á D. Miguel Unamuno, Rector de la Universidad de Salamanca; D. Manuel B. Cosío, Director del Museo Pedagógico Nacional; D.a Concepción Sáiz, Profesora de la Escuela Normal Central de Maestras; D. Luis Santamaría, Inspector de Escuelas de la provincia, y D. Enrique Epalza, Arquitecto de esta villa.

13.a Se nombrará una Comisión encargada de estudiar todo lo relativo á la Exposición, quedando facultado el Sr. Alcalde para ejecutar cuantos acuerdos adopte, sin que necesiten la aprobación del Ayuntamiento, á no ser en el caso de que causaran gastos superiores á las quince mil pesetas consignadas. Esta Comisión formará un proyecto y presupuesto de los gastos de organización de la Exposición, que regirá con su sola aprobación si representara un importe menor de diez mil pesetas, y se elevará á la del Ayuntamiento si excediera de esta cantidad. La misma Comisión será la que designe la de propaganda y el Comité Ejecutivo.

Dicha Exposición, aparte de su primordial carácter educativo, será un número más que seguramente contribuirá á atrar la atención de los
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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XV.   MADRID, 29 MARZO 1905.   N.º 868 de la col.

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES VARIAS

DE PRIMERA ENSEÑANZA

22 de Marzo actual. (Gaceta del 23.) — El siguiente Real decreto sobre reformas en la primera enseñanza:

«EXPOSICIÓN

SEÑOR: La ley de Instrucción pública de 9 de Septiembre de 1857 organizó la instrucción primaria en nuestra Patria y dignificó el ejercicio del Magisterio de primera enseñanza; pero el concepto mezquino que entonces se tenía de este interesante servicio, la escasa e imperfecta preparación que los Maestros han recibido en las Escuelas Normales durante medio siglo, los vicios arraigados de la organización administrativa y pedagógica del Magisterio y la exigua remuneración del gran número de Maestros que residen en poblaciones de corto vecindario, han sido la causa de que una manifestación tan importante de la vida nacional haya producido el escaso resultado que revela la estadística de la cultura patria.

Encomendados á los Municipios el fomento y organización de la primera enseñanza, advirtióse pronto que no acertaban á desarrollarla cuanto su influencia en el progreso nacional requería, y tuvo necesidad el Estado de intervenir con mayor eficacia en ella, á pesar de lo cual siguió desatendido el servicio, hasta el punto de ser motivo de descrédito para España la cuantía y persistencia de la deuda escolar.

Múltiples son, sin duda, las causas de nuestras recientes desgracias;

TOMO XV.