Suplemento a La Escuela moderna (1904-07-23 00:00:00), página 12

No hay en los cuadros casilla para el indice de vitalidad, pero sí los datos para obtenerlo (circunferencia torácica y estatura).

Dejo para ocasión muy próxima, motivada por las Conferencias de antropometría, que ya habrán comenzado cuando vean la luz estas líneas, el tratar con más detenimiento materia tan interesante para la Escuela y el Maestro.

Repito desde aquí, y en nombre de la Revista, al Sr. Blanco, las más expresivas gracias por su exquisita delicadeza, y le felicito una vez más por la franca y desinteresada labor que realiza, dando un ejemplo, al cultivar con tanta vocación y sinceridad la antropometría, que ha de contribuir muy eficazmente a propagar esta clase de trabajos, mirados hasta ahora por muchos como una ocupación vitanda y completamente estéril para la obra pedagógica.

Por la tarde.

Eran las seis de la tarde cuando entré en la Escuela. Al llegar al alto de las escaleras acompañado de mi primogénito, me saludó el simpático Málaga con estas palabras: —«No puede usted pasar».

—Hombre—le dije tratando de halagarle,—vengo en representación de LA ESCUELA MODERNA...

—¡Ah, ya! eso es otra cosa; pero así y todo, déjeme ir delante, porque hay un Profesor... Y haciendo una mueca reveladora del genio... pedagógico de un discípulo de Ripatransone, fuése clase á dentro á anunciar la humilde cosa representativa de la otra. No debió acertar mi heraldo á repetir el nombre de la Revista que allí me enviaba, porque como periodista corriente, á quien es costumbre presentarse, fuí benevolamente y cariñosamente recibido. Después de oír una excusa cortés, que—démé instalado en un ángulo de la clase aguardando oír la explicación, esperando percibir la advertencia pedagógica, el consejo oportuno. Como no venía, interrogué al encerado y leí: «Clase de Cartonería, 10 × 15». El producto faltaba.

Dirigí la vista á las paredes donde colgaban algunos modelos estilo Calosset ó cosa parecida, y dos ó tres cubos apuntados hacia dentro por pirámides. A continuación, contemplé las mesas atiborradas de martillos, navajas, limas, reglas, compases, papeles, cartones, cazuelas con engrudo y brochas. Vi engrudar y pegar algunos papeles de colores; vi cortar con dificultad á aquellos robustos discípulos gruesos cartones, que supuse destinaban á la construcción de alguna caja. Algunos alumnos recortaban desarrollos poliédricos y uno comenzaba á adiestrarse ¡por la esfera! Por la esfera desarrollada en doce usos, orlados en sus bordes con apéndices variolosos á guisa de pestañas. Me gustaría preguntarle á aquel señor discípulo si logró su objeto: armar la esfera desarrollada de aquel modo y unir con exactitud y limpieza los husos por medio de aquellas verruguitas; y en caso de tamaña habilidad, si creía posible comunicarla á los niños de su escuela.

Ya me disponía á partir, temiendo ser molesto, cuando el señor á quien fuí presentado me invitó á salir en su compañía para visitar la clase de entrelazado con paja, que dirige una señora muy amable, muy discreta, y, según dicen, muy inteligente y diestra en aquella clase de labores. Manifesté, más con la vista que con la palabra, el deseo de contemplar de cerca algunos modelos en paja que pendían de la pared. Todos, según me dijo aquella bondadosa señora, habían sido hechos en Ripatransone.

Los alumnos ofrecían un hermoso espectáculo del más alto grado de