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oposiciones de Auxiliares por falta de presentación de los solicitantes, ni para los Doctores interesados en ellas, que han tenido que concurrir á diferentes capitales de distritos universitarios, lo cual obliga al Ministro que suscribe, de acuerdo, con el informe emitido por el Consejo de Instrucción pública en pleno, á proponer á V. M. el adjunto proyecto de Decreto, en el que se dispone que las oposiciones para la provisión de las Auxiliarías de las Universidades y Escuelas Normales y de Veterinaria se verifiquen en Madrid.

Madrid, 18 de Julio de 1904. — Señor : Á los R. P. de V. M., Lorenzo Domínguez Pascual.

REAL DECRETO

De acuerdo con lo informado por el Consejo del ramo, á propuesta del Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, y como modificación al art. 1.º del Real decreto de 11 de Agosto de 1901,

Vengo en disponer que las oposiciones que se anuncien en lo sucesivo para la provisión de las plazas de Auxiliares de Universidades y Escuelas Normales y de Veterinaria se verifiquen en Madrid.

Dado en San Sebastián á diez y nueve de Julio de mil novecientos cuatro.—ALFONSO.—El Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Lorenzo Domínguez Pascual».

ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

De primera enseñanza.

Don Atanasio de Andrés y Recio, por concurso, Profesor numerario en la Normal de Maestros de Huesca, con 3.000 pesetas de sueldo.
—Por concurso de ascenso de 1903, del Rectorado de Valencia: don Modesto Gómez López de Padilla, Maestro de Alcoy (Alicante), con 1.650; D. Alonso Llamas García, de Lorca (Murcia), con 1.650; D. Jesús Arango Alonso, Auxiliar de la graduada de Valencia, con 1.650; don Evaristo Usero Sánchez, de id. de Alicante, con 1.650; D.a Luisa Serrat Banquells, Maestra de La Unión (Murcia), con 1.650; D. Antonio Bustamante Rambal, Auxiliar de la graduada de Valencia, con 1.650; doña Emeteria Sánchez Martín, fd. de Alicante, con 1.650; D.a Manuela García González, Maestra de Elche (Alicante), con 1.650; D.a Fidela Ruiz Celorrio, Regente de la Normal de Valencia, con 2.250; D. Francisco Lázaro Simón, Maestro de Benidorm (Alicante), con 1.100; D. Mateo Baraló Vila, de Cullosa de Ensarriá (Alicante), con 1.100; D. José María Ribera Brú, de Altea (Alicante), con 1.100; D. Pascual Serrano Gómez, de id. id., con 1.100; D. Abelardo Serrano Lázaro, de Rellen (Alicante),
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con 1.100; D. Joaquín González González, de Cieza (Murcia), con 1.375; D. Feliciano Mateos Blasco, de Turís (Valencia), con 1.100; D. Antonio Molina González; Auxiliar de Valencia, con 1.375, y D. Heliodoro de San Francisco de Borja, id. de Alcira (Valencia), con 1.100.

VACANTES POR DEFUNCIONES Y CESES

De primera enseñanza.

En la provincia de Sevilla, la Auxiliaría de niñas de Alanís, por pase á otro destino de la Maestra que la desempeñaba, y la id. de niños de El Coronil, por pasar á otra Escuela D. Evergisto Rodríguez Andrés.

SEGUNDO CURSILLO DE TRABAJO MANUAL EDUCATIVO

EN BARCELONA

La Escuela Normal Superior de Maestros de Barcelona, primera de España que ha organizado Cursillos de Trabajo manual educativo con resultados tan satisfactorios que han superado á las iniciativas de sus organizadores, abre este año otro, con la denominación de Cursillo de vacaciones, que se dará durante el mes de Agosto, con sujeción á las condiciones que se indican en el anuncio publicado en el Boletín Oficial de la provincia, correspondiente al mes de Junio próximo pasado.

Dice así:

«Con objeto de iniciar en el Trabajo manual educativo á cuantos Maestros y Maestras, Auxiliares y alumnos ó alumnas aspirantes al Magisterio que lo deseen, y al propio tiempo difundir los conocimientos de Antropometría pedagógica, se abre en esta Escuela Normal un nuevo Cursillo que dará principio el día 10 del próximo mes de Agosto.

Este segundo Cursillo será, como el primero, enteramente gratuito, corriendo únicamente á cargo de los alumnos la adquisición del material indispensable para los trabajos. Se dividirá en dos secciones, cuya duración será: del 10 al 20 la primera y del 21 al 31 la segunda, pudiéndose matricular los alumnos en cada una de ellas ó en ambas.

La primera sección comprenderá: trabajos en papel, cartón, arcilla y yeso; y la segunda: los en alambres, junco, paja y similares y madera. Simultáneamente se darán por lo menos seis conferencias relativas á cada clase de trabajos, estudiando los que podrían dar origen á una Escuela española de Trabajo manual.

La Dirección de este Cursillo se confía, de acuerdo con el Profesor de Pedagogía y Trabajo manual, D. Ignacio Fernández, al Maestro Auxiliar de la Escuela graduada aneja á esta Normal, D. José Udina y Cortiles.
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En los mismos días, y como el año anterior, el infrascrito Secretario de esta Normal dará una serie de conferencias distribuidas en dos secciones, que corresponderán á las que anteriormente se han indicado, y versarán: la primera, sobre Antropometría pedagógica teórico-práctica, y la segunda, acerca del tratamiento pedagógico de las enfermedades psíquicas. Á estas conferencias podrán asistir los alumnos matriculados en los Cursillos de Trabajos manuales.

Al finalizar el Cursillo se expedirá un certificado de asistencia y aprovechamiento á los alumnos que lo soliciten.

Las peticiones de ingreso se dirigirán al Sr. Director de la Escuela Normal, desde el día 1.º al 31 de Julio próximo.

Los temas de las seis conferencias que se citan serán:
1.ª Carácter eminentemente educativo que ha de presidir á los trabajos en papel que se practiquen en nuestras Escuelas. — Valor de los mismos en sus aspectos de ejercicios de pura distracción, de asignatura sometida á un plan y de procedimiento de enseñanza.
2.ª Conveniencia de elegir una base pedagógica para los trabajos manuales en cartón. Debemos desarrollar las series de la Escuela belga. Valor de las construcciones poliédricas y de las formas cristalográficas.
3.ª Los trabajos manuales en arcilla y yeso desde el punto de vista educativo.—Extensión que debe dárselas en nuestras Escuelas.
4.ª Los ejercicios en alambre ¿conviene que tengan finalidad pedagógica ó es preferible referirlos á la construcción de objetos usuales?
5.ª Los trabajos en junco y paja desde los puntos de vista utilitario y educativo.
6.ª Los trabajos en madera y los modelos de Nääs.—Debemos admitirlos y desarrollarlos.

Además se desarrollarán teórica y prácticamente los puntos del Cuestionario aprobado por el Tribunal de oposiciones á Escuelas de niños dotadas con 2,000 ó más pesetas, que no figuren en el programa general del Cursillo.

Las Conferencias pedagógicas en Madrid.

Se inauguraron estas Conferencias bajo la presidencia del Sr. Cemborain y España, el día 19, con una tan extensa como interesante, de D. Eduardo Molina, Maestro Director de la primera Escuela Municipal de Sordomudos y de Ciegos de Madrid. Esto declara la competencia del conferenciante para desenvolver el tema, que versaba precisamente sobre la Pedagogía especial aplicable á esos hijos del infortunio.
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Y, en efecto, el tema se halla desenvuelto con tino y verdadero conocimiento de causa. Empezó tributando merecidos elogios al Ayuntamiento madrileño por sostener dos Escuelas especiales de Sordomudos y Ciegos, y al Visitador y Comisario, Sr. Díez Vicario, por el interés que muestra en favor de estos dos Centros de enseñanza especial, y por haber propuesto á la Corporación citada la creación de otras dos Escuelas y su aspiración de conseguir la instalación de una en cada distrito de la Corte, y concluye abogando porque se cree una, por lo menos, de estas Escuelas en cada capital de provincia; que en cada Escuela haya toda clase de talleres con buenos Maestros para formar excelentes oficiales que puedan encontrar colocación á su salida del Colegio, en vez de ir á la mendicidad, é implantación de Museos en las Escuelas. Hace resaltar la importancia de la enseñanza de la pronunciación del sordomudo; dice que el ciego con aptitudes artísticas no debe limitarse al estudio del órgano y el piano, para disponer de más ancho campo en que buscar su subsistencia; que para la elección de arte ó oficio conviene atender á la vocación del alumno y á la mayor utilidad en la vida práctica. Se declara partidario de los ejercicios gimnásticos de la vista y el oído, y de la clase labial-oral y de la de pronunciación. Examinó el sistema de enseñanza de Fr. Ponce de León, único, según él, de resultados positivos y permanentes, como lo demuestra el que sirva de fundamento en las Escuelas más célebres del mundo, y repite la necesidad de establecer muchos Colegios de Sordomudos y de Ciegos y de proteger y enseñar á estos desgraciados, capaces, por otra parte, de competir ventajosamente con el hombre de vista, habla y oído en todas las artes y profesiones. La Memoria del Sr. Molina fué justamente aplaudida, y parece que será impresa por cuenta del Ayuntamiento de Madrid.

El Auxiliar interino de las Escuelas públicas de la Corte, Sr. Villarino, elogia el trabajo del disertante, dice que es una desdicha que se deban á los religiosos los mejores descubrimientos, y propone que se unan pedagogos y Profesores para hacer algo bueno en favor de los sordomudos y los ciegos.

El Sr. Vilaverde, Maestro en la Escuela modelo, dice que todos saben cuanto ha dicho el Sr. Molina; que él esperaba oír la manera de enseñar al sordomudo y al ciego; pide la creación de Escuelas especiales, costeadas por el Estado, y propone que se tomen acuerdos y se le ofrezcan al Ministro de Instrucción pública.

El disertante contesta que no ha hablado de procedimientos de enseñanza porque no es objeto del tema, pero que está á la disposición de quien quiera aprenderlos, y que lo que propone el Sr. Vilaverde es lo que ha pedido el Sr. Molina.
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La segunda Conferencia (miércoles 20) hubiera sido por todo extremo baldía, ó algo peor, si no hubieran intervenido en ella las señoritas Tella y La Rigada y los Sres. Cubero y Vilaverde, que lograron que se dijera algo del tema puesto á discusión.

Se refería éste á los medios de establecer relaciones entre las Escuelas Normales y los Maestros en ellas formados, y el encargado de desenvolverlo, D. Ramiro Villarino, de todo habló menos del asunto que estaba llamado á dilucidar. En efecto; habló de cuanto al Maestro sucede en su vida profesional (lugares comunes harto trillados), y con verdadero desenfado y deplorable insistencia pasó la mayor parte del tiempo ocupándose de sí mismo; sin duda creía el disertante que el público que asiste á estas Conferencias no va á ellas á cosa de más provecho. Con verdadero lujo de pormenores hizo el Sr. Villarino su autobiografía, exornada con una exposición semi-épica de sus propias cualidades morales y físicas, de su desinterés y amor á la Enseñanza y los Maestros, en una palabra, de su altruismo profesional, empleando al efecto un estilo que á veces estaba algunos grados por debajo de lo familiar y corriente en estos actos.

Como no parecía por parte alguna el argumento, es decir, el tema objeto de la Conferencia, hubieron de traerlo á cuento las Srtas. Tella y La Rigada, que con bastante discreción, buen sentido pedagógico y fácil palabra, señalaron los principales puntos de vista desde los cuales podía considerarse el tema, que desde este momento empezó á ser tratado. Á ello contribuyó el Sr. Cubero, ardoroso y perenne discutidor en estas Conferencias, que con su oratoria ingenua, viva y pintoresca dió un regular vapuleo al conferenciante, y señaló algunas de las direcciones que éste se había dejado en el tintero. Algo hizo también en este sentido el Sr. Vilaverde, que, como es característico de su oratoria, apuntaba bien al asunto, pero en seguida variaba la puntería y se iba, si no precisamente por los cerros de Úbeda, por lugares muy apartados del terreno en que debía mantenerse la discusión.

Y con gran contentamiento de la escasa concurrencia que quedaba en el salón (que al principio estaba atestado de público), levantó la sesión el Presidente (Sr. España), que sudaba la gota gorda, no sabemos si por el calor que hacía ó por las cosas que había oído.

Los Maestros forasteros, que se mostraban algo así como tocados de decepción por lo anteriormente sucedido, recibieron alguna compensación en la tercera Conferencia (día 21), no sólo por la que les dió el encargado de desarrollar el tema, sino también por las aspiraciones que en ella se expresaron y los propósitos de carácter práctico que en la misma se acariciaron y que Dios haga no se malogren.

El tema — «Necesidad y medios de establecer en España Escuelas
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para anormales»—fué desarrollado por el Maestro de Parla, D. Francisco Pereira, en una Memoria hermosa (así la calificaron cuantos de ella se ocuparon y el auditorio en general), tan bien pensada como gallardamente escrita, y nutrida de datos y observaciones de carácter muy sugestivo. La exposición de las causas á que se deben las diferentes anormalidades que se observan en los niños resulta tan ordenada como completa, y el alegato en favor de la educación de los anormales muy enérgico y muy bien sentido.

Y no decimos más, porque nuestros lectores tendrán ocasión de conocer mejor y juzgar por sí mismos la excelente Memoria del Sr. Pereira.

Como realmente no cabía discusión sobre la exposición hecha por el disertante, pues no hay quien no esté conforme con la tesis en ella sustentada, cuantos usaron de la palabra lo hicieron para elogiar el trabajo del Sr. Pereira, y á lo sumo para amplificar algunos de sus extremos y señalar puntos de carácter práctico para la resolución del problema objeto de la Conferencia. En tal sentido y con sobriedad de palabra se expresaron las Srtas. Rojo (Directora de la Normal Central), Tella y La Rigada, y los Sres. Cubero y Alcántara García. Por haber creído en omisiones que en la Memoria no hay, hicieron alguna observación, que los mismos propinantes reconocieron ser innecesarias, los Sres. García Avellano y Vilaverde.

**

Bajo la buena impresión producida en el auditorio por la Memoria del Sr. Pereira y las manifestaciones que á propósito de ella se habían hecho, empezó el Sr. Cemboraín y España á hacer el resumen reglamentario de las Conferencias pedagógicas del presente año, y para el que, como hizo notar, no había materia, puesto que por unas ú otras causas, las ponencias habían quedado indiscutidas; no se había producido verdadera discusión. De aquí que, siempre con palabra fácil y limpia frase, el Sr. España, que se crece con la controversia, no estuviese tan elocuente como acostumbra á estarlo, y el tono que diera á su peroración fuése el que, á nuestro entender, cuadra mejor en las Conferencias pedagógicas. Esto, que tal vez le fuera impuesto por las circunstancias, lo consideramos como un bien y un progreso.

Empezó el Sr. España justificando el hecho de ser él quien presidiese este año las Conferencias pedagógicas, lo que es debido á ser Director accidental de la Escuela Normal por motivo de la enfermedad que aqueja al Sr. Sardá, de quien hizo cumplido elogio, celebrando que haya mejorado. Se fijó luego en el hecho, más arriba señalado, de que no haya habido discusión y todo resulte aprobado por unanimidad, lo que le dispensaba de la tarea generalmente dicha de pastelear, es decir, de concertar voluntades, de suavizar asperezas, de armonizar. Habló
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luego del carácter de las Conferencias pedagógicas, que precisó bien y con muy buen sentido, creyendo que se va ganando algo con el tiempo, pues que cada vez más se va prescindiendo de la retórica, por lo que abriga la esperanza de que llegarán á ser más prácticas, á pesar de lo que á ello se opone nuestro carácter meridional, que precisa tener en cuenta; recomendó la asistencia á ellas, no sólo porque son necesarias y convenientes, sino también por egoísmo, pues según ha oído por lo bajo, dijo, si las Conferencias cayeran en desuso, peligrarían las vacaciones caniculares, pues sabido es que para conceder éstas se tomaron aquéllas por pretexto. En fin, luego de hacer algunas indicaciones sobre los temas y las observaciones á ellos hechas, terminó dando gracias á todos, oradores y auditorio, recomendando la unión entre los diversos organismos de la primera enseñanza, á fin de constituir con todos ellos una gran familia.

En seguida sometió á la reunión las conclusiones que á continuación insertamos, las cuales fueron aprobadas por aclamación, acordándose al mismo tiempo que se nombrasen las oportunas Comisiones para darles el debido curso. Y entre los aplausos del público, dió por terminada la sesión y con ella las Conferencias pedagógicas de este año.

CONCLUSIONES ACEPTADAS POR LA ASAMBLEA

Referentes al tema 1.º

1.ª Llamar la atención pública sobre la desgraciada suerte del gran número de sordomudos y ciegos que no reciben educación por falta de Escuelas de esta especialidad.
2.ª Propagar por toda clase de medios la necesidad de aumentar estas Escuelas.
3.ª Crear por lo menos una en cada provincia con un cuadro de asignaturas completo y con un grupo de Profesores preparado convenientemente.

Referentes al tema 2.º

1.ª Establecer estrechas relaciones y fraternales vínculos entre el Profesorado de Escuelas Normales, el cuerpo de Inspectores, el Secretariado técnico de las Juntas de enseñanza y el Magisterio primario, para realizar los altos fines de la educación y enseñanza.
2.ª Que para este fin se fomente el principio de asociación entre todos estos factores de la educación.
3.ª Que se reclame sobre la conveniencia de que los Tribunales de oposiciones á Escuelas se compongan de un personal meramente facultativo, sacado exclusivamente del personal que se cita en la conclusión primera.
4.ª Que de no desaparecer las Juntas de enseñanza substituyéndo-
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las por un numeroso cuerpo de Inspectores técnicos, tengan en ellas representación la Escuela Normal, la Inspección y el Magisterio primario.

Referentes al tema 3.º

1.ª Que es necesario y obligado para remediar en parte la desgraciada situación de los seres anormales, crear algunas Escuelas de esta especialidad.
2.ª Que para la conveniente preparación del Profesorado para estas Escuelas, se manden al Extranjero algunos Maestros pensionados para el estudio de esta especialidad.
3.ª Que para conseguir la creación y difusión de estas Escuelas debe ser excitada y fomentada la iniciativa particular.
4.ª Con el mismo objeto se deben hacer los necesarios llamamientos á la opinión pública en general, y en particular á las clases adineradas.
5.ª Solicitar el apoyo moral y material de las diferentes asociaciones científicas, filantrópicas, financieras, recreativas, etc., que hay en el país.
6.ª Hacer activa propaganda en el sentido de que los Ayuntamientos, las Diputaciones y el Estado cumplan el deber que tienen de proporcionar esta educación especial á todos los niños que la necesiten.
7.ª Crear lo más pronto posible una extensa y poderosa Liga ó Asociación para la educación de los niños anormales.
8.ª Crear, para el estudio y defensa de los mismos niños, incluyendo los sordomudos y ciegos, una Revista especial.
Y 9.ª Que todas estas conclusiones se eleven de oficio, convenientemente razonadas, al Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública.

** Para la realización de las precedentes conclusiones, quedaron nombradas las Comisiones siguientes :

Del tema 1.º
Doña Mercedes Barrera, D.ª Mercedes Rico, D. Pedro de Alcántara García, D. Eduardo Molina, D. Victoriano F. Ascarza y D. Juan C. Arroyo.

Del tema 2.º
Doña Matilde García del Real, D.ª Encarnación La Rigada, D.ª Mercedes Tella, D. Antonio Vilaverde, D. Victoriano F. Ascarza, D. Godofredo Escribano, D. Manuel Sánchez Peña y D. Ramiro Villarino.

Del tema 3.º
Doña Carmen Rojo, D. Agustín Sardá, D. Eugenio C. España, don Manuel F. Navamuel, D. Luis Cubero y D. Francisco Pereira.
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SUPLEMENTO
A
LA ESCUELA MODERNA

Año XIV.    MADRID, 3 AGOSTO 1904.    N.º 800 de la col.*

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES VARIAS
DE PRIMERA ENSEÑANZA

14 de Julio próximo pasado. (No publicada en la Gaceta.) — Circular de la Subsecretaría de Instrucción pública á los Presidentes de las Juntas provinciales, que dice así:

«Contabilidad.—Vistas las consultas hechas por algunas Juntas provinciales en cuanto á la interpretación que debe darse á determinados preceptos de la Instrucción dictada con fecha 7 de Mayo último para el abono y justificación de material de las Escuelas públicas, esta Subsecretaría ha resuelto comunicar á V. S. para su conocimiento y efectos las siguientes aclaraciones:

1.º Que, conforme á lo preceptuado en la Instrucción 10.ª, el premio de Habilitación ha de ser descontado de los libramientos que el Habilitado realice, y, por tanto, el importe de este descuento será igual al 0,50 por 100 de la cantidad líquida de material que corresponda á la Escuela, una vez que haya sido deducido de su cuenta el 10 por 100 asignado á la Junta de Derechos pasivos del Magisterio.

Por tanto, y para la mayor claridad, deberá modificarse el detalle que encabeza el modelo de presupuestos señalado con el núm. 1 en la siguiente forma, que se detalla suponiendo el presupuesto que debiera formar un Maestro encargado de una Escuela dotada con 500 pesetas de sueldo legal:

TOMO XIV.
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Á propósito de las Conferencias pedagógicas de Madrid.

Por lo que contribuye á establecer la verdad y á dar al traste con ciertas farsas sostenidas y alentadas en la prensa por condescendencias y convencionalismos vituperables que tanto daño están causando á la enseñanza primaria, reproducimos la siguiente carta publicada por La Enseñanza, que la encabeza diciendo que «cuanto se dice en ella es rigurosamente cierto», y que se complace en publicarla por «parecerle llegado ya el momento de suprimir los eufemismos, dando á las cosas sus verdaderos nombres». Si así se hubiera procedido y procediese siempre por todos, no habría tantas reputaciones tan prematuras como inmotivadas, ni tantas figuras de escayola, ni tantos protectores de relumbrón como hoy asedian y extravían al Magisterio primario so protexito de enaltecerle y volver por sus intereses. A las complacencias mal entendidas, los encomios hiperbólicos y los eufemismos convencionales, se debe que El Gráfico y otros diarios de la corte hayan podido estampar, á propósito de las Conferencias y otros actos pedagógicos de Madrid, conceptos que, atribuidos á ciertas personas, resultan sarcásticos, y juicios que de continuo distan mucho de la verdad, como inspirados por los propios interesados ó hijos de una información excesivamente bondadosa y hecha muy á la ligera y que delata no poca inconsciencia de lo que se dice.

He aquí la carta á que nos referimos:

«Sr. Director de La Enseñanza.

Mi querido amigo y compañero: No sé si esta segunda misiva correrá igual suerte que la anterior; pero vuelvo á molestar á usted por si donde no alcanza un cañonazo, pudieran alcanzar dos.

¿Ha visto usted el número 43 de El Gráfico, correspondiente al día 25 del actual? Él viene á comprobar cuanto indicaba en mi anterior. Ciertas gentes se empeñan en ser las directoras del movimiento escolar en nuestra patria; definen ex cátedra ahuecando la voz; señalan orientaciones pedagógicas; hablan de vividores de la enseñanza, cuando ellas viven por exceso de candidez de los demás.

La información que en El Gráfico se hace de las Conferencias pedagógicas que en la Normal Central acaban de verificarse, parece por su factura á la del Diario Universal, y aunque no nos atrevemos á afirmar que se hayan escrito por la misma mano, creemos acertar sentando que están inspiradas por la misma persona.

A la información escrita de El Gráfico acompañan doce retratos de otros tantos Maestros y Maestras. Suponemos que con ello se habrá querido rendir tributo de admiración á cuantos tomaron parte activa en las discusiones; pero ¡ah! que «ni están todos los que son, ni son