Suplemento a La Escuela moderna (1904-07-13 00:00:00), página 13

mixta? Ni unas ni otras figuran en los cuadros publicados por el Ministerio.

Hay más. Carecerán nuestras Escuelas públicas en su mayoría de edificios propios; pero somos tan generosos, que ponemos á disposición de las Escuelas privadas la pequeña de 1.030 edificios; y éste es un hermoso dato que no debe pasar inadvertido al Sr. Ministro, porque puede resultar que haya 348 Municipios que en vez de dar local propio á sus Escuelas los hayan puesto al disfrute de colectividades católicas ó laicas; y la cosa no tiene malicia: si esos 348 locales no tienen condiciones para Escuelas públicas, tampoco las tendrán para Escuelas privadas, y aquí de cuanto se ha legislado sobre inspección de establecimientos no oficiales.

Sería conveniente que, para mejor claridad de los datos, nos explicara quien lo supiera á qué entidad puede referirse la Estadística cuando dice: «Propietario del local : subvencionada», para poder formar juicio de esos 710 locales que disfrutan entre las Escuelas públicas y privadas. Entretanto, hagamos caso omiso de ellos.

En resumen : tendremos que
88 Escuelas públicas ocupan edificios de propiedad del Estado;
51 de propiedad de las provincias ó Diputaciones;
10.510 que lo son del Municipio;
224 en edificios que pertenecen á Patronatos, y que suponemos estarán substituyendo á Escuelas públicas;
10.873 edificios en total, que, si no todos, muchos de ellos podrían ser transformados en locales-Escuelas á la moderna.

Creo, además, que ante el sagrado deber del Estado de velar por la enseñanza, debería el Ministerio estudiar las condiciones de sus 8 edificios que tiene entregados para Escuelas privadas, y llamar la atención de las Diputaciones y de los Ayuntamientos para que con los 3 y 348 que respectivamente les pertenecen procuren atender bien sus obligaciones antes que favorecer entusiasmos ó profesiones de personas determinadas.

Ya ve usted cómo entre los edificios ocupados por las Escuelas públicas y privadas ascienden á la suma de 11.232 de que le hablaba, y aun tengo la esperanza de que al hacerse una verdadera revisión de los datos habíamos de sacar mayor número.

Perdóneme. Cada vez parece que me alejo más de mis propósitos; pero estimo que esto de los buenos locales es tan importante, que, como decía en cierta ocasión el Sr. Unamuno, siendo lo esencial la enseñanza y secundario el local en que se enseña, resulta las más de las veces de suma transcendencia, y como parte principal en la gran obra, un buen edificio.

Así lo debe haber comprendido Suiza cuando todos sus amores están en los edificios, que ellos, llenos de entusiasmo, y hasta con legítimo orgullo, denominan la Casa del pueblo.

Por todo esto, porque no debemos separarnos de la realidad, estimo, cada vez más convencido, que el arreglo escolar de España debe hacerse empezando por el estudio del sitio donde debe estar colocada la Escuela, facilitando el que se instale donde convenga y no donde se pudiere, porque ¿para qué obra de utilidad pública puede emplearse mejor la expropiación forzosa?

Procedamos en este arreglo, no por provincias, sí por poblaciones, y dentro de éstas por su mayor importancia. Será labor larga ó corta,