ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Suplemento a La Escuela moderna (1904-05-07 00:00:00), página 10

Las Escuelas Normales en el futuro Presupuesto

Nuestros consejos y advertencias no han caído en saco roto. Las Profesoras de las Normales, al menos, los han tenido en cuenta á lo que parece, según ahora veremos, y entre el Profesorado de los Maestros hay cierto movimiento que muy bien pudiera responder á la misma causa. Lo que dijimos el 20 de Abril de que nadie apuntaba nada ni nosotros sabíamos nada respecto á reformas en el futuro Presupuesto relativas á las Escuelas Normales, ha producido, como era natural, cierta inquietud.

En tratar de poner en claro lo que de veras haya y en hacer gestiones en favor de su causa, han tomado la iniciativa las Profesoras.

Siguiendo los consejos que dábamos el 20 de Abril, una Comisión de ellas ha visitado al Sr. Ministro de Instrucción pública, á quien la presentó el Diputado á Cortes por Navalcarnero — San Martín de Valdeiglesias — D. Luis Bahía.

La Comisión solicitó del Sr. Ministro la nivelación de sueldos y la elevación á superiores de las Normales elementales de Maestras, y el Sr. Domínguez Pascual, que estuvo con las Profesoras muy afectuoso, manifestóles que no había propuesto esas y otras reformas para las Normales por temor á que subieran demasiado los aumentos de su Presupuesto, puesto que crea espectadores, mejora el sueldo á los actuales, aumenta el número de Escuelas y sube el sueldo de muchos Maestros y la consignación de material.

En vista de estas manifestaciones, el Diputado dijo al Sr. Ministro que en su día presentaría una enmienda al proyecto de Presupuesto, para mediante ella, satisfacer las justas aspiraciones de las Profesoras normales, á lo que contestó el Sr. Domínguez Pascual que, lejos de oponerse á ella, la aceptaría gustoso.

No obstante esto, la Comisión salió con la impresión de que no se conseguiría nada de lo que desea el Profesorado de las Normales de Maestras.

Tal es también nuestra opinión. En el futuro Presupuesto quedarán las Escuelas Normales como están al presente. Desde luego no hay otra alteración que la de aumentar unas 20.000 pesetas para quinquenios al Profesorado.

Y nada más, á menos que en las Cortes se produzca una gran fuerza de opinión, favorable á la reforma de las Normales que, en nuestro concepto, ha debido acometerse á la vez que la de la Inspección.

Todo aconsejaba hacerlo así: ambas instituciones son la base de una buena organización escolar.

Opiniones de nuestros lectores

El «Quijote» en las Escuelas.

¿Qué tal te parece, amigo—me decía no ha mucho uno á quien tengo en mucha estima,—la proposición del Sr. Vincenti pidiendo á las Cortes
Suplemento a La Escuela moderna (1904-05-07 00:00:00), página 11

ó al Ministro (que para el caso es igual) que se declare obligatoria en las Escuelas de primera enseñanza la lectura del Quijote?

— Voy á contestarte con toda franqueza. Respeto y admiración me infunde el Sr. Vincenti; pero ésta no es razón para que yo deje de creer que es la nota más discordante que ha dado desde que inició su campaña político-pedagógica. Atiende: el Quijote es un libro cuyo alcance es inaccesible á la inteligencia del niño. Su lenguaje es, además, anticuado, por más que sea elegante, puro y castizo. Su fin anda envuelto en las sombras de mil opiniones diversas, si bien que es bastante común la de que el principal que se propuso el gran Cervantes fué ridiculizar la andante caballería, de cuyos libros tan plagados se hallaban en aquellos tiempos los estantes de nuestras librerías, como plagada se halla hoy España de políticos quijotescos. ¿Qué fin pedagógico persigue, qué medio pedagógico es el Quijote? Por mucho que lo medite no sé verlo. El niño debe conocer los diferentes literatos antiguos y aún más los modernos, y no sólo á Cervantes, aunque sea el rey de todos ellos. Basta con que en las páginas de los diferentes libros destinados á las últimas secciones de lectura de las Escuelas haya algún trozo escogido del Quijote y hasta para su aprobación como libro de texto, exijase que lo haya si se quiere; pero no se haga obligatoria la obra entera. De intento he dicho escogido, porque ciertamente hay páginas de este hermoso libro que no deben ser leídas por niños y menos por niñas; la moral tiene que ver con ellas. Aquí vemos «... que á Rocinante le vino en deseo de refocilarse con las señoras hacas...» y á ellas «con más ganas de pacer que de ál...»; allí, que «había el arriero concertado con ella (la asturiana Maritornes) que aquella noche se refocilarían juntos...»; allá, la novela del Curioso imperitente, que si bien es cierto que en el fondo encierra una lección moral de suma trascendencia, no lo es menos que para el niño el fondo sería aquí lo de menos, porque no suele ver por sí solo más que en la superficie, y el asunto es de suyo tan delicado, que lo peor es meneallo; acullá, á unas dueñas cuyas pláticas y desenvoltura dejan á la honestidad muchas veces mal parada. Y ¿qué diremos del pleito sostenido por un ganadero y una moza que yogaron juntos, cuyo fallo hubo de hacer Sancho Panza, gobernador de la llamada ínsula Barataria? ¿Qué del entuerto que un mal labrador hizo á la hija de la dueña doña Rodríguez? Y ¿qué, en fin, y para no hacerme más pesado, porque sería cuento de nunca acabar, del realismo crudo y descarnado de un sin número de palabras y frases que nada tienen de edificantes y sí mucho de pecaminosas?

Dígote, pues, amigo mío, que el tal libro á mi parecer debiera encontrar cerradas las puertas de nuestras Escuelas, para no dar paso en ellas á la malicia en menoscabo del candor, inocencia y recato de la niñez. Las miradas de soslayo, la sonrisa picarescas que aparecería en sus tiernos y candorosos labios, nos revelarían bien pronto la verdad de ese aserto.
Suplemento a La Escuela moderna (1904-05-07 00:00:00), página 12

Quédese tan preciosa obra para el filósofo profundo, que meditando, comparando y analizando, puede hacer en ella un detenido estudio de la humanidad, y sacar de este estudio consecuencias morales de grande y trascendental provecho; para el literato, que en la galanura de la frase, en lo característico del estilo, en la inacabable retahíla de figuras así retóricas como gramaticales, puede hacer estudios de inapreciable valor; para el hombre de letras en general, que algo leerá entre líneas que le instruya y aleccione, y finalmente, para el hombre desobligado que va en busca de ocasiones de diversión y pasatiempo, porque entre los miles de refranes y sandeces de Sancho Panza y los discursos discretos unas veces y disparatados las más de Don Quijote, podrá solazarse sobremanera y hasta disipar su mal humor si lo tiene, que no para gente moza.

A ciaga fué la hora en que nuestro hidalgo diputado tuvo tal desliz, que no de otra cosa puede calificarse el acto realizado por persona tan entendida en asuntos pedagógicos como lo es Don Eduardo.

BADAJO.

NOTICIAS É INFORMACIONES

Aunque no nos mienta, á nosotros se dirige un colega profesional de esta Corte al tachar de inconsecuencia el hecho de que después de haber censurado al Ministro de Instrucción pública por su impremeditada y lesiva resolución declarando en absoluto amovible el cargo de Director de Escuela Normal, le hayamos aplaudido por sus buenos propósitos y hechos en materia de presupuestos.

Según se colige de lo que dice el aludido colega, la consecuencia consiste en censurar cuanto bueno y malo haga un Ministro ó en aplaudirlo, malo y bueno, sin otro criterio que el de la pasión, los favores ó desfavores que se reciban, etc., etc.

Es decir, que la consecuencia debe consistir en hacer la oposición á todo trance, ó en actuar de ministeriales incondicionales, como es común que suceda en la prensa política, y desgraciadamente no deja de ser frecuente en la profesional.

Nosotros entendemos la consecuencia de muy distinta manera que el colega; creemos que consiste en obrar por motivos ajenos á toda clase de intereses personales y de bandería; en rendir el obligado tributo á la verdad, trátase de amigos ó de adversarios; en proceder siempre en conciencia y conforme á un criterio propio y en censurar lo que se estime digno de censura y aplaudir lo que digno de elogio se considere.

Otra cosa sería la consecuencia en el mal proceder, que por la visto es la que el colega echa de menos en nosotros, y por ello nos alegramos.
Suplemento a La Escuela moderna (1904-05-07 00:00:00), página 13

Lo que sería bueno para la clase y la enseñanza, para los intereses que la prensa profesional defiende ó debiera defender por cima de cualquiera otro, es que todos fuesen inconsecuentes á la manera que lo es LA ESCUELA MODERNA.

Según los diarios políticos, en los dos últimos días se ha estado estudiando en el Ministerio de Hacienda el presupuesto de Instrucción pública, al que es posible que á la vez se hicieran algunos retoques en el Departamento que rige el Sr. Domínguez Pascual.

Ha sido desestimada la solicitud de D.ª Arcadia Bueno, Maestra de Baza, en súplica de pasar, fuera de concurso, á Guadalajara ó San Francisco de Betanzos.

Por Real orden ha sido aprobado el Reglamento de las Escuelas graduadas de Alfonso XIII del distrito del Congreso, formado por el Patronato general.

Ha sido resuelto el expediente gubernativo formado á D.ª María Fernández Ariza, Maestra de Villarrubia (Cuenca), y se dispone que se reintegre á su Escuela dentro del plazo de veinte días.

El Cosmógrafo escolar se titula un bonito aparato consistente en un trabajo manual en cartulina, muy á propósito para entretenér á los niños agradablemente, á la vez que instruyéndoles y ejercitando sus manos y su vista. Recortando las figuras que se le dan trazadas en un pliego de cartulina, y siguiendo las instrucciones que se le dan por separado (todo por 30 céntimos de peseta) el niño construye un bonito aparato de Astronomía, con muy poco trabajo y siempre con evidente provecho para su cultura.

Por tan útil idea, así como por la aceptación que apenas puesto á la venta ha tenido El Cosmógrafo escolar, felicitamos á nuestros amigos los autores de ella, Sres. Leal Quiroga y Vallejo Ortega, que han prestado un buen servicio á la enseñanza con ese nuevo y excelente ejercicio de trabajo manual.

Los pedidos á la librería de los Sucesores de Hernando.

De Avila:
El Profesor numerario de este Instituto, D. Silvano Fernández, que desempeña la Cátedra de Geografía é Historia, ha sido trasladado, en virtud de concurso, al Instituto de Pontevedra.
— Se ha remitido á la Secretaría de la Universidad de Salamanca un
Suplemento a La Escuela moderna (1904-05-07 00:00:00), página 14

anuncio convocando á concurso de dos plazas de ayudantes gratuitos, vacantes en la Sección de Letras del Instituto de Ávila.

— El Sr. Inspector de la provincia, D. José Román, ha salido á girar visita ordinaria al partido de Cebreros.

De Canarias:
Continúa el disgusto entre los Maestros á causa del gran retraso con que se viene cobrando. Hasta el día de hoy (24 de Abril) no se ha puesto al pago la nómina de Marzo, á pesar de haberse librado por la Ordenación el 8 ó el 9, según vemos en LA ESCUELA MODERNA. Gran parte de los Maestros, especialmente de los partidos de Guía y Arrecife, no cobrarán hasta después del 1.º de Mayo.

No sabemos cómo despachándose las nóminas y remitiéndose el 25, y llegando á la Ordenación del 29 al 30, vienen á librarse el 8 ó el 9, sin considerar las condiciones de esta provincia y lo poco frecuente de sus comunicaciones (1).

Al Excmo. Sr. Subsecretario, por razón de su cargo, y muy especialmente por ser de esta provincia su representante en Cortes, llamamos la atención sobre este particular.

Varios Maestros de Las Palmas se han dirigido al Sr. Ordenador de pagos, exponiéndole sus quejas y haciéndole presente las distintas causas á que, según sus informes obedece el retraso del pago, y rogándole se digne poner á ello remedio.

— Según El Diario de Las Palmas, el Gobernador civil se halla girando visita á las Escuelas de los pueblos del Sur de Tenerife, acompañado del Presidente de la Diputación provincial (?).

Lo decimos á título de información, sin que nos conste nada más que lo que leemos en el citado diario.

De la Coruña:
El día 3 del actual se abrió el pago de los haberes de los Maestros y Auxiliares de las Escuelas públicas de Betanzos, Carballo, Coruña, Corcubión y Ortigueira, y se recibieron las órdenes para satisfacer los haberes del mismo mes de Abril á todos los demás Maestros de los restantes partidos de esta provincia. Mil plácemes merecen el digno Secretario de la Junta provincial de Intrucción pública y el personal á sus órdenes, por la actividad desplegada en la remisión de las nóminas, así como la Ordenación de pagos del Ministerio, que, á pesar del inmenso trabajo que pesa sobre tan laboriosos funcionarios, procuran que los Maestros cobren con una puntualidad á que, ciertamente, no estaban acostumbrados.

(1) La razón es que son muchas las nóminas y pocos los empleados de la Ordenación de pagos, la cual las despacha por el orden de entrada en la oficina. Las del mes de Abril han salido el día 3 de Mayo.
Suplemento a La Escuela moderna (1904-05-07 00:00:00), página 15

De Guadalajara:
Pasan de 400 los aspirantes al concurso único anunciado en el Boletín Oficial de 2 del Marzo último, habiéndose remitido al Rectorado los expedientes.

De Guipúzcoa:
Don Leopoldo Sanz, Inspector de primera enseñanza de Guipúzcoa, ha salido á girar la visita ordinaria á las Escuelas, habiendo empezado por el partido de Vergara.

De Sevilla:
CONFERENCIAS PEDAGÓGICAS.—Se verificarán en los días 18, 19 y 20 de Julio, á las cuatro de la tarde, en la Escuela Normal de Maestros.
Los temas acordados son los siguientes:
Tema primero.—Educación nacional. Notas que deben distinguirla. Concepto de la educación general, comparada con la enseñanza oficial y la instrucción pública. Desarrollo de un sistema de educación nacional. Promulgado un sistema general de educación, exponer los organismos que deben constituirlo, determinando las autoridades que lo han de regir.
Tema segundo.—Educación política. En qué consiste el sentimiento del amor de la patria. De qué fundamento se origina esta noble cualidad del hombre. Deberes generales del ciudadano, é influencia que debe aportar la mujer en la familia como esposa, como madre y como hija, para el cumplimiento de estos deberes y para el ejercicio de los derechos políticos consignados en las leyes. Respeto y adhesión que son debidos á las instituciones constitucionales de la nación y á las autoridades que las representan como garantía del orden público.
Tema tercero.—Orden pedagógico en que deben ser adquiridos los conocimientos humanos. Método inicial científico y método evolutivo. Distinción racional que conviene hacer entre filosofía, sabiduría y pedagogía. Qué saber es más necesario. Conocimiento de valor intrínseco, de valor meramente convencional. ¿La educación del niño debe seguir el orden que ha seguido la civilización de la raza? ¿La educación total del hombre ha de producir la historia de la civilización? ¿La escritura y la lectura es el primer signo de la cultura general de un pueblo?

Los opositores á Cátedras de Caligrafía fueron citados para ayer á las tres y media de la tarde, con el fin de leer el ejercicio escrito y entregarles el cuestionario del segundo ejercicio.
Suplemento a La Escuela moderna (1904-05-07 00:00:00), página 16

Por telegrama de ayer ha sido autorizado el Rectorado de Barcelona para agregar á las actuales oposiciones á Escuelas de niñas las vacantes correspondientes á este turno que hubiera al comenzar los ejercicios. Las oposiciones—creemos que ya terminadas—fueron anunciadas en 1902.

Algunos opositores de las de niños, cuya convocatoria es también de 1902, han solicitado el agregado de plazas.

Creemos que será atendida esta petición desde el momento en que lo ha sido la de niñas.

EN LA ORDENACIÓN DE PAGOS DEL MINISTERIO

Personal.

Librado.

Mes de Abril.—Alicante, Almería, Burgos, Cádiz, Castellón, Huelva, Lérida (menos Solsona), Oviedo, Palencia, Pontevedra y resto de Valladolid.

Por librar.

Mes de Abril.—Cebreros y Piedrahita; Santa Cruz de las Palmas; Astorga, Ponferrada, Riaño, Sahagún y Valencia de Don Juan, y Solsona.

**

Próximo el día en que ha de empezarse á expedir los libramientos del material de Escuelas, hemos procurado informarnos del estado en que se encuentran las relaciones; por provincias, y he aquí el resultado de nuestras gestiones.

Están preparadas las de varias provincias, y uno de estos días se expedirán los correspondientes libramientos.

No han llegado al Ministerio las relaciones de las siguientes provincias:

Para las Escuelas diurnas: Almería, Barcelona (capital), Guadalajara, León, Lugo, Salamanca, Santander, Valencia y Zamora.

Para las clases de adultos: Albacete, Alicante, Almería, Ávila, Canarias, Ciudad Real, Coruña, Granada, Guadalajara, León, Lugo, Orense, Palencia, Salamanca, Santander y Zamora.

Lugo remitió la relación de adultos de 1903 el 6 de Febrero del corriente año, en vez de mandarla en Enero de 1903.

Los Maestros de las provincias cuyos Jefes de las Secciones de Instrucción pública no hayan remitido las relaciones, no cobrarán el material hasta que las envíen. Conviene, por tanto, que estos señores manden al Ministerio cuanto antes esos documentos, único medio de poder expedir los libramientos de material.
Suplemento a La Escuela moderna (1904-05-07 00:00:00), página 2

8. «Método de Dibujo geométrico», por D. Ruperto Medina Alonso. Portugalete. Un cuaderno apaisado, con grabados, de 155 páginas.
9. «Mapa de la provincia de Cádiz», por D. Antonio Poley y Poley. Litografiado en colores, acompañado de un cuadro que comprende la distancia en leguas que existe entre los 42 Ayuntamientos de que se compone la provincia.
10. «Derecho usual é instrucción cívica», por D. Pedro de Alcántara García Hernández. Madrid, 1903. Un volumen de 123 páginas.
11. «El cuerpo humano, nociones de Anatomía y Fisiología», por D. Pedro de Alcántara García. Madrid, 1903. 125 páginas con grabados.
12. «Los carteles en la Pedagogía moderna», por D. José Corcó. Olot, 1903. 49 páginas con grabados.
13. «Páginas selectas, lecturas para niños», escogida y ordenada por D. Manuel Ibars Borras. Gerona, 1903. 300 páginas.
14. «La lucha contra el alcoholismo», por D. Antonio Buylla y Alegre. Oviedo, 1903. 28 páginas.
15. «Nociones de Historia patria», por D. Antonio García Espada. Cuenca, 1902. Primero, segundo y tercer grado. 100 páginas. (Sólo para las Escuelas públicas de la provincia de Cuenca.)
    Madrid, 30 de Abril de 1904. — El Subsecretario, Casa-Laiglesia.

ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

De primera enseñanza.

Por concurso de traslado de 1903: D. Mateo Ruiz Huerta, Maestro de Fuentesáuco (Zamora), con 1.100 pesetas; D. Pedro Carrero Carrero, de Piedrahita (Ávila), con id.; D. Victoriano Muñoz Bergas, de Ciudad Rodrigo (Salamanca), con id.; D. Aniceto del Barco Rodrigo, de la superior de Navalmoral de la Mata (Cáceres), con 1.350, y D. Liborio García León, de Pedro Bernardo (Ávila), con 1.100.
— D.a Ludivina Ninfa López Sánchez, Profesora provisional de la Normal de Castellón, con 1.500 pesetas.
— D.a Mercedes Quintana Martínez, de San Francisco de Betanzos (Coruña), con 1.100 pesetas, como repatriada de Cuba.
— D.a Antonia Aznar y Renera ha sido nombrada Maestra de Utrera (Sevilla), con 1.375 pesetas, en virtud del art. 6.º del Decreto de gracias.
— Por concurso de traslado de 1903 del Rectorado de Salamanca: D.a María Milagros Ruiz de la Tejera, Maestra de párculos de Villarino (Salamanca), con 1.100; D.a Lucila Teodora Cocolina, de Zarza la Mayor (Cáceres), con 1.100; D.a Laureana Corral Véllaz, de Madrigal (Ávila), con 1.100; D.a Sabina Galván Rodríguez, de Salamanca, con 1.650, y
Suplemento a La Escuela moderna (1904-05-07 00:00:00), página 3

D.a Dionisia de la Iglesia, de Barco de Ávila (Ávila), con 1.100; D. Juan Mejorado Aparicio, de Miajadas (Cáceres), con 1.100; D. Doroteo Carrasco Puerta, de Coria (Cáceres), con 1.100; D. Feliciano Mateo Blanco, de Arévalo (Ávila), con 1.100, y D. Francisco Agustín Esteban, de Cáceres, con 1.100.

— Por resultas del concurso único de Febrero de 1903, correspondiente á la provincia de Coruña, se extendió el segundo nombramiento de Maestra de Cundins, en Cabanas, á favor de D.a Josefa Caamaño Paz, y los terceros de Maestros de Angeriz, en Tordoya, y Treos y Carantoña, en Bimianzo, respectivamente, á favor de D. Diego Ramón Pérez Ledo, D. Ángel Fernández Vázquez y D. José María Peña Abelenda.

— Ha sido nombrado Maestro interino de la Escuela de Ortigueira, con la dotación de 412,50 pesetas, D. Florencio Hernández Alcalde.

— Por el Rectorado de Salamanca y para la provincia de Ávila han sido nombradas Maestras interinas de Navalguijo, D.a Ángela Martín; de Carrascalejo, D.a Pilar Pérez; de Casas del Puerto de Tornavacas, D.a María Pastor; de Poyales del Hoyo, D. Fernando Sánchez; de Sotavo, D. Emiliano Rodríguez, y substituto de Becedillas, D. José María Martín Rodríguez.

— Por el mismo Rectorado, y para la provincia de Zamora, han sido nombrados interinamente: de Fresno la Carballeda, D. Manuel Lobato, y de San Román del Valle, D. Nicolás de San Ambrosio.

— Por el Rectorado de Sevilla han sido nombrados en propiedad: D. Raimundo de Miguel, Auxiliar de la Escuela de niños de Castilblanco; D. Tomás Velázquez, de Paradas; D. Manuel Ortega, de Alcalá de Guadaíra; D. Evaristo Rodríguez, de Casariche; D. Clemente Fernández, de Cazalla de la Sierra; D.a Antonia Pérez Bárcena, Auxiliar de la Escuela de niñas de La Campana, y D.a Ángela del Río, de Peñaflor.

— Por el mismo Rectorado han sido nombrados Auxiliares interinos: D. Mariano Ordóñez, de la Escuela de niños de Umbrete; D. Alberto Salazar y Benavides, de la de Villanueva del Ariscal; D. José Mortazo Morales, de la de Aznalcollar, y D.a Concepción Madrid y García, de la Escuela elemental de niñas de Benacazón.

— Por el Rectorado de Valladolid, y para la provincia de Burgos, han sido nombrados Maestros interinos: de Quintanilla del Coco, doña María Mercedes Sanz Oregón; de Quintanavides, D. Severiano Alonso Alonso, y de Tobanera de Castro, D.a Agapita Gallo Martín; de Ahedo de las Pueblas y Villafría de San Zadornil, D.a Ángela Rivacoba y doña Trinidad Gil Mayor; substituto de Salinas de Rosío, D. Juan Baranda Sáiz.

— Por el mismo Rectorado ha sido nombrada Maestra interina de Jemein (Vizcaya), D.a Carmen Castro.

— Por el Rectorado de Zaragoza han sido nombrados Maestros inte-