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Suplemento a La Escuela moderna (1903-12-23 00:00:00), página 23

Temas para la Asamblea.

Tema del Excmo. Sr. Rector de la Universidad de Barcelona: «Reforma de que debe ser objeto la actual organización, relativa á la manera de proveer las vacantes de Escuelas de instrucción primaria». Ponente: el Doctor de Benito, Vicerrector de la Universidad.

Tema del Excmo Sr. Barón de Bonet, Senador por la Universidad de Barcelona: «Organización del personal universitario». Ponente: Doctor Calleja, Catedrático y Secretario de la Universidad.

Tema del mismo señor Senador: «Higiene escolar». Ponente: Doctor Martínez Vargas, Catedrático de la Universidad.

Temas de la Asociación de Barcelona: «El estado actual de la primera enseñanza». Ponente: D. Juan Perich y Valle, Maestro municipal de San Juan Despi.—«Reforma del personal docente, base de todo plan de enseñanza». Ponente: D. Fernando de Abalo, Doctor en Filosofía y Letras y en Derecho.—«La Didáctica como ciencia pedagógica de la segunda enseñanza». Ponente: D. Antonio Balaguer, Profesor de Instituto.—«Reformas que requiere la Enseñanza y premio del arte decorativo». Ponente: D. Francisco Tomás Estruch, Catedrático de la Escuela de Bellas Artes.—«Establecimientos de Enseñanza y Bellas Artes de España en el Extranjero». Ponente: D. Hermenegildo Giner de los Ríos, Catedrático del Instituto.—«Presupuesto de Instrucción pública». Ponente: D. José Roig y Berdagá, Abogado y ex Diputado á Cortes por Barcelona.

NOTAS

1.a Desde esta fecha se admiten inscripciones para la Asamblea en la Secretaría de la Asociación barcelonesa, calle de Sepúlveda, 175, entresuelo, á nombre del Secretario, D. Miguel Farga, y en Madrid, calle del General Castaños, 3 y 5, á nombre de D. Eduardo Vincenti.

2.a El precio de la inscripción es de 5 pesetas, como en la Asamblea de Madrid. Los inscriptos recibirán los documentos justificativos de asambleístas tan pronto como queden cumplidas las condiciones de la inscripción.

3.a La fecha de la celebración de la Asamblea se fijará oportunamente, existiendo el propósito de que se verifique del 3 al 7 de Enero próximo.

4.a La Asamblea celebrará sus sesiones en la Universidad.

5.a Se procurará conseguir de las Compañías de ferrocarriles rebajas de precios en los billetes de los asambleístas.
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En el Centro Instructivo y Protector de Ciegos.

El día 20 se verificó en este Centro, á las cuatro de la tarde, la distribución de premios á los alumnos del mismo.

Presidió el acto el Sr. Marqués de Casa Laiglesia, Subsecretario de Instrucción pública, asistido de los Sres. Bejarano, Comisario Regio del Colegio Nacional de Sordomudos y Ciegos, General Cores, d. Francisco de Paula Jiménez (gran protector del Centro), España, Zozaya, Molina, Moraleda, Ruiz Guijarro, hermanos Likeffet (ciegos y doctores en Filosofía y Letras), y otros muchos señores cuyos nombres no recordamos. Hubo público muy selecto, dominando el sexo bello, y en primera fila se veían alumnos del Colegio Nacional de Sordomudos.

Los alumnos tocaron escogidas piezas, bajo la dirección de D. Nicolás Tragó, Presidente del Centro, y fueron justamente aplaudidos.

Hecho el reparto de premios, consistentes en libros y diplomas, el ciego D. José Marín Pérez, Profesor de guitarra, leyó una sentida Memoria, breve, original y patética, que arrancó muchos plácemes y conmovió al auditorio.

El Sr. Moraleda, Director de Estudios, manifestó con elocuencia y concisión la gratitud de la Sociedad por los favores que recibe, y dió las gracias á todos los que honraban el acto con su asistencia.

Uno de los Sres. Likeffet saluda y encomia á nuestro distinguido colaborador Sr. Molina por su última Memoria del Colegio Nacional; al Sr. Bejarano por sus desvelos en pro del ciego y del sordomudo; al Sr. Bugallal por las promesas de protección á los ciegos que hizo como Ministro en su discurso de apertura del presente curso del Colegio Nacional; á Zozaya y al Marqués de Casa Laiglesia. Se felicita de que el Subsecretario de Instrucción pública presida este acto, lo cual prueba—dice—que la causa de los ciegos ha logrado que los poderes públicos fijen su atención en los no videntes. Se extiende en consideraciones atinadas, y concluye pidiendo para los ciegos protección del Estado y apoyo de la sociedad.

El Sr. Cemborain España, conmovido ante tan tierno espectáculo, dice que asiste á esta solemnidad por lo que tiene de cultura y filantropía. Aboga por la repetición de estos actos, de los que depende la regeneración de la Patria, y pide, en párrafos sentidos y elocuentes, la merecida protección á los ciegos, más necesitados de ella que los videntes. Diríjese al Sr. Marqués de Casa Laiglesia, y dice que urge hacer propaganda de estos Centros, único modo de conocerlos, y, prescindiendo de la política, que lleve al Gobierno la idea de crear otras instituciones complementarias de las que existen, para evitar que los alumnos vayan á la mendicidad ó al arroyo al cumplir los doce ó catorce años de edad. Es
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preciso — concluye diciendo — que se busque para estos alumnos ocupación decorosa al salir de los Colegios.

El Sr. Zozaya dice que la presente fiesta no necesita elogios de palabra, porque se elogia por sí misma. Hay que hacer, sí, una protesta: la protesta de apoyo y protección á los ciegos, que no quieren ir á parar á la mendicidad ni á las murgas callejeras.

El Comisario Regio, Sr. Bejarano, excita á la Junta directiva del Centro á que haga propaganda de sus enseñanzas y de los fines que persigue la Sociedad. Dice que se propone dar otra orientación al Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos, porque es un error creer que todos los ciegos deben dedicarse á la música ó á la cestería. Hay que buscarles otras ocupaciones, la de tipógrafos, por ejemplo. Requiere la autoridad del Presidente, Sr. Rancés, para que sea modificado el Reglamento de dicho Colegio en lo que respecta á la admisión de alumnos, pues calculándose en ocho ó diez mil sordomudos y en unos cuarenta mil ciegos los que hay en España, resulta que en el Colegio Nacional se permite el ingreso de 75 por 100 sordomudos y 25 por 100 ciegos. Da las gracias al Gobierno por haber ampliado en 50 alumnos más la matrícula del Colegio, á partir de l.º de Enero próximo.

El Sr. Subsecretario de Instrucción pública da las gracias al Centro por haberle proporcionado la ocasión de ver lo que jamás había visto. Ofrece al Centro la protección transitoria de su cargo y la permanente de su persona, y dice, en nombre del Gobierno, que en el próximo mes de Enero tendrá el gusto de cumplir su oferta oficial, y en toda ocasión influirá cuanto pueda para interesar á la sociedad, ya que del Estado no cabe esperarlo todo, á que la caridad vaya por este hermoso camino de filantropía. Saluda á cuantos han tomado parte en este acto de amor y de caridad, é invita á la Srta. Aceña (Enriqueta), del teatro Real, á que anime más la fiesta cantando algo al piano.

La hermosa fiesta terminó á las siete, de la que salimos muy complacidos y satisfechos y en la que oímos justos elogios para los protectores y Junta directiva, Profesores y alumnos, y merecidos aplausos para todos los oradores.

Aquellos de nuestros amigos que se interesen por estos Centros de efectiva caridad y se encuentren en condiciones, pueden enviar su óbolo al Presidente de la Sociedad, Barbieri, 18, ó á LA ESCUELA MODERNA, seguros del agradecimiento de los ciegos.
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Los paseos y las excursiones escolares en Granada.

Con el epígrafe de Documento notable, escribe nuestro estimado colega granadino El Profesorado, lo siguiente:
«Muy bien por el ilustrado Secretario de la Junta de Instrucción pública de Granada, D. José Aguilara Garrido.
Merece de todas veras un aplauso su hermosa circular sobre Paseos y excursiones escolares, que ha sido aprobada por la Junta y que resuelve las consultas elevadas á la misma por varios Profesores sobre el modo de efectuar aquellos ejercicios, tan saludables para el cuerpo y el espíritu de los niños.
La copia que á continuación hacemos de la circular, nos releva de más elogios, pero no pasaremos sin consignar que actividad tan notoria y estímulo tan laudable es acreedora á la gratitud de todos».
He aquí la Circular á que se refiere el colega, y que verdaderamente es notable y digna de que se la dé á conocer:
«Varios Maestros de las Escuelas públicas elevan consultas á esta Junta provincial, acerca de la forma y tiempo en que han de verificarse los paseos y excursiones escolares recomendados por la Real orden de 8 de Febrero de 1896 y aconsejados por cuantas personas se ocupan de la educación de la niñez.
Es indudable que los ejercicios corporales influyen poderosamente en el desarrollo físico del niño y que ejercen verdadera acción en el desarrollo de sus facultades animicas, siendo los paseos y excursiones uno de los medios más importantes para conseguir dicho objeto.
Un paseo hábilmente dirigido á lugares en que la Naturaleza se ofrece lozana y espléndida, proporciona á los niños aires saludables que contrarresten los efectos perjudiciales de la atmósfera, casi siempre viciada, de las clases, y aun de la que se respira en los centros de población, y al mismo tiempo vigoriza el cuerpo, le presta mayores energías y puede servir de estímulo para trabajos físicos, y de ocasión oportuna para que el Maestro llame la atención de sus discípulos acerca de la formación de los terrenos que atraviesan, del crecimiento de los vegetales, de los fenómenos naturales que observen y de las obras y monumentos que encuentren á su paso.
La excursión, ya tenga efecto dentro del pueblo, en sus alrededores ó en otra localidad, se propone un fin preconcebido por el Maestro: aparte de las utilidades que proporciona por el ejercicio que exige, tiende principalmente á instruir á los alumnos, dándoles lecciones á la vista del objeto, monumento ó taller que haya motivado la excursión, y viene á ser como la lección completa é intuitiva que el Maestro comunica á sus discípulos.
Por esto la excursión reclama que los alumnos que la realizan estén
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en disposición y con conocimientos previos para que sea fructífera; al paso que el paseo, menos instructivo que educativo, se propone el desarrollo físico del niño, sin olvidar cuanto puede convenir al estímulo ó corrección de sus inclinaciones, según sean éstas, y á las enseñanzas que pueden originarse de los lugares donde se verifican.

Tal vez en muchos pueblos, por su situación, por el género de vida de sus habitantes, por la amplitud de sus viviendas, no sean tan necesarios los paseos por el campo, si se atiende sólo al desarrollo físico de los niños; pero es indudable que siempre son beneficiosos por lo que se refiere á la educación ó instrucción de los mismos. La excursión es siempre altamente provechosa y útil: educa al alumno haciéndole que examine y estudie cosas que han pasado inadvertidas para él, y le ins truye de un modo directo é interesante.

Penetrada esta Junta provincial de las ventajas y bienes que pueden proporcionar los paseos y excursiones escolares, ha acordado recomendar la práctica de los mismos á los Maestros de las Escuelas públicas de esta provincia, dictando á la vez, como contestación á las consultas que se le han dirigido, las advertencias ó consejos que siguen:

Primera. Tanto los paseos como las excursiones escolares podrán verificarlas los Maestros en los días y horas que juzguen más conveniente, y de acuerdo con la Junta local respectiva; pero, siempre que al objeto de tales ejercicios no se oponga, procurarán que tengan efecto en un día fijo de la semana (los jueves, por ejemplo) y por la tarde, después de dadas las lecciones de la mañana.

Segunda. A los paseos escolares cuidarán que concurren sólo el número de alumnos que puedan ser vigilados y dirigidos fácilmente, y que, por su edad uniforme, tengan los paseos la duración adecuada á todos los niños. Los demás alumnos de la Escuela continuarán en clase con el Maestro auxiliar, si lo tuviera, y si no lo hubiere vacarán, poniéndolo en conocimiento de sus respectivas familias. En todo caso procurarán establecer un turno para que todos los niños de la Escuela tomen parte en los paseos en los días que les corresponda.

Tercera. Para las excursiones cuidarán los Maestros de tener con anticipación estudiado el modo de realizarlas (viaje, comida, etc.) y preparada la lección que en ellas haya de darse. Los alumnos que formen parte de la excursión irán instruidos de las materias ó asuntos sobre que haya de versar, y se cuidará que todos ellos se encuentren al mismo nivel intelectual, y que las explicaciones sean sencillas, concisas y claras, procurando que los mismos discípulos hagan trabajos de redacción referentes á los objetos, edificios ó fábricas que hayan motivado la excursión, y de consignar las impresiones particulares que á cada uno haya producido.

Confía esta Junta en que los Maestros de las Escuelas públicas, al verificar los paseos y excursiones escolares, tendrán presentes las con-
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sideraciones y consejos que anteceden, y procurarán que la práctica de los mismos sirva de causa para que el vecindario vea con agrado estos ejercicios y de estímulo para respetar las obras de arte, de recuerdo para los hombres notables que nos han precedido y de enseñanza moral y útil de los trabajos y labores que actualmente se realizan.

Por acuerdo de la misma Junta, interesó de los Sres. Alcaldes de esta provincia den cuenta de la presente circular á las Juntas locales de primera enseñanza y á los respectivos Maestros de las Escuelas públicas para su conocimiento y á los efectos que se dejan indicados.

Granada, 4 de Diciembre de 1903. — El Gobernador interino, Luis G. Junquitu. — El Secretario, José Aguilera».

Opiniones de nuestros lectores.

Auxiliares y Maestros.

Parece que este pleito no lleva trazas de concluir.

La respetable clase de Auxiliares, con férrea tenacidad, invoca derechos, á veces no muy legítimos, para la conquista de mejoras, siempre legítimas. Y los Maestros procuran defenderse de los ataques de los Auxiliares, que á veces, casi siempre, tienden á mermarles sus legítimos derechos.

Verdaderamente, si alguna clase ha recibido en estos últimos tiempos notables, importantísimas mejoras, es la de Auxiliares. Yo puedo asegurar de dos que prestan sus servicios en la Escuela graduada de una capital de provincia, que ambos ingresaron en la enseñanza pública por concurso libre con categoría inferior á 625 pesetas, y sin otro esfuerzo que unos ejercicios á mejora de sueldo — cuya eficacia está juzgada — disfrutan, desde hace algunos años, el uno 1.650 pesetas y casa decente y capaz, y el otro 1.375 y una gratificación de 250 pesetas para casa.

¿Qué tal parece esto al Sr. Molina?

No me opongo yo... ¡de ningún modo!... al mejoramiento de todas las clases docentes. Antes bien, creo que en esto queda mucho por hacer, si algo se ha hecho. Lo que no parece correcto es que sólo caigan en la cuenta de pedir mejoras para una clase, cuando ya han ocupado puesto en ella: esto no; porque en tal caso no se pide reformas para la clase, sino para el individuo que las pide y para los que estuvieren en sus mismas circunstancias. Creo que esto es una corruptela, porque se otorgan derechos superiores siempre á los que legalmente se han adquirido; y lo peor del caso es que, estos derechos de graciosas concesión, vienen siempre á lastimar otros poseídos al amparo de las leyes.

Aumentense en buen hora los mezquinos sueldos de los Auxiliares: yo, y conmigo todo el Magisterio, aplaudiré la mejora, siempre que lleve aparejada la limitación equitativa de otros derechos que pudieran derivarse del aumento de sus dotaciones.

Con esto á nadie se lastima, y los Auxiliares habrían conseguido su objeto, el objeto que se proponen: mejorar sus escasos medios de vida. Pero aumentar sueldos, dando á los que obtengan el aumento todos los
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derechos derivados de su nueva categoría, eso no parece justo ni equitativo; porque, sobre ser una concesión graciosas, repercute en daño de tercero.

Las razones que alega el Sr. Molina de tener los Auxiliares igual título que los Maestros, haber hecho los mismos ejercicios, tener las mismas horas de trabajo é idénticas necesidades, no las tengo por razones serias y de verdadero peso; me parece que no resistirían al más ligero examen. Porque ¿es que el Sr. Molina pretende que desaparezcan las desigualdades sociales por mágico conjuro de una real disposición inserta en la Gaceta? Esto no puede ser, puesto que la desigualdad existe fundamentalmente en el mismo individuo y en las mil circunstancias que integran su carácter físico, moral y social.

Impóngase el estimado compañero de Vitoria el trabajo de examinar cualesquiera otras clases sociales —militares, ingenieros, eclesiásticos, etc.,— y se convencerá de que en ninguno existe, ni puede existir, esa igualdad, ó, si se quiere, aproximación que pide para Auxiliares y Maestros. Antes bien, encontrará otras más irritantes y menos justificadas desigualdades.

Para terminar, me parece que el Sr. Molina padece tristeza del bien que disfrutan los Maestros —por cierto bien menguado— y no está muy justo al hablar de esa abundancia en que viven, según él, abundancia que no parece por parte alguna.

Es práctica de derecho que quien aspire á conquistar un puesto sepa y conozca todos los derechos y deberes anejos al puesto que desea; y cuando ha empleado el esfuerzo necesario para alcanzarlo, y lo consigue, está en el caso de darse por satisfecho, sin perjuicio del natural anhelo á mejorar, muy noble y muy legítimo cuando vamos por caminos justos y legales. Y si en último término no está uno contento con su puesto, debe abandonarlo, dirigiendo á otros lados su puntería.

F. M. V.

NAVARRO Y RODRIGO

Al entrar en máquina este número, recibimos la triste noticia de la muerte de este eximio hombre público, acaecida en la tarde del lunes 21 del corriente.

El Sr. D. Carlos Navarro y Rodrigo fué uno de los Ministros de Fomento que más han hecho y, frecuentemente con excelente sentido, por la enseñanza primaria y su Magisterio. Á sus iniciativas y buenos deseos se debe el Montepío de los Maestros, cuya Junta presidió desde que se creara: ésta es una deuda de gratitud que tienen los Maestros, y nunca podrán olvidar, con el hombre que acaba de bajar al sepulcro.

Mientras nos sea dado hacer otra cosa en honor del hasta ahora Presidente de la Junta Central de Derechos pasivos del Magisterio primario, LA ESCUELA MODERNA se asocia á la manifestación de duelo que ha producido la pérdida del hombre que tanto trabajó en bien de su patria, y envía su más sentido pésame á la familia del ilustre finado (q. e. p. d.)
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lantado y D. Vicente Gómez Cengotita, Maestros, respectivamente, de Morella y Benicarló.

— Don Juan Antonio Pérez de la Ossa ha sido nombrado Maestro de Barcelona, con 2,000 pesetas de sueldo, en virtud del Real decreto de 24 de Octubre de 1902, y D.a Alicia del Río Ramos, interina de Madrid, con 1,375.

— Doña Josefa Musté ha sido nombrada Maestra interina de párquulos de Mora de Ebro (Tarragona), con 550 pesetas; D. Vicente Sansano Navarro, de Falces (Navarra), con id.; D.a Ignacia Puig Arnau, de Arenys de Mar (Barcelona), con id.; D. Manuel García Ortega, en propiedad, por el art. 6.o del Decreto de gracias, de la superior de Porcuna (Jaén), con 1,350, y D. Casimiro Reyes y Ortiz, por el art. 53 del Reglamento vigente y fuera de concurso, de Aguilar (Córdoba), con 1,375.

— Por el Rectorado de Zaragoza, y con el carácter de interinas, han sido nombradas D.a Asunción Portella para la Escuela mixta de Luzás, dotada con 400 pesetas, y D.a Ángela Diego para la mixta de Osia, con 250.

DERECHOS PASIVOS

De primera enseñanza.

JUNTA CENTRAL. — Sesión del día 12 del actual.

Informes de jubilación. — Se despacharon los siguientes expedientes: D. Ángel González, Maestro del Condado (Oviedo), y D.a Juana Fernández Calleja, de Zamora.

En el de D.a Eusebia Gómez se acordó manifestar que no hay inconveniente se deje sin efecto, como solicita la interesada.

Clasificaciones. — Fueron acordadas: la de D.a Catalina Palomar González, Maestra de Trujillo, con 940 pesetas anuales; D. Ambrosio Elvira García, de Ávila, con 630; D. Juan José Vicente Millán, de Villarluengo, con 760; D. Bonifacio Sánchez, de Laredo, con 760, y D. Domingo Cubero Alonso, de Guardo, con 600.

Pensiones. — Se concedieron: á D.a Marfa Ágela Puga, viuda de D. Eugenio Pagán, la de 373,33 pesetas al año, y á D.a Inocenta García Cañas, de D. Apolonio Lucas, que fué de Tórtola, 125.

Se acordó pedir explicaciones sobre diferencia de nombre de la interesada en otro expediente.

Haberes devengados.—A los herederos de D.a Rosario González, Maestra jubilada de Toledo, 216,94 pesetas, y á los de D.a Manuela Asensio, de Barcelona, 96,66.

Devolución de descuentos. — Á D. Domingo Antonio Dobarro, Maestro de Redondela, 238,36 pesetas, descontadas indebidamente.
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NOTICIAS É INFORMACIONES

Para que nuestros lectores no sufran retraso en el recibo del SUPLEMENTO, y teniendo en cuenta las festividades de mañana y pasado, con el número de hoy 23 damos el correspondiente al sábado 26.

Juicios del Heraldo de Madrid con motivo de la discusión del presupuesto de Instrucción pública:

«En el Senado y el Congreso se discutieron ayer los presupuestos con gran competencia y brillantez, y es lástima que los apremios del tiempo, la tarea pesada de dos sesiones diarias en la Cámara popular y, en fin, el haberse ausentado ya algunos representantes del país, priven de más numeroso concurso á estos interesantes debates.

»En el Senado se discutió el presupuesto de Instrucción pública, iniciado con un discurso brillante por el Sr. López Muñoz y sostenido á gran altura científica por tan ilustres pedagogos como los señores San Martín y Sardá.

»De lo que hay que hacer en lo presente y en el porvenir en la enseñanza dijo cosas atinadísimas el Sr. Sardá. Habría para escribir largo y tendido con los discursos notables de Sardá, en el Senado, y de Gil y Morte en el Congreso. Así se trata un asunto del que depende principalmente la regeneración patria».

De Posada, en el mismo diario:

«Lo recordaba oportunamente en el Senado el Sr. Sardá.

»En el Congreso se ha hecho algo —decía;— es poquísimo, pero es algo, que á mi ver vale aun más que por lo que en rigor es por lo que significa».

«Hay que pensar en la fuerza de opinión que ha debido producirse en el Congreso para conseguir los mezquinos aumentos que al fin se han logrado: 1.300.000 pesetas para aumentar los sueldos á los Maestros de menos de 500; 125.000 para la Caja de Clases pasivas del Magisterio; 150.000 para material científico; 150.000 para la construcción de Escuelas; otras tantas para Establecimientos privados, etc., etc.

»Unase á esto, como indicación que tiene análogo alcance, la declaración del Sr. Gaset de que se pensaba presentar en el Gobierno anterior el próximo presupuesto de Instrucción pública con un aumento no inferior á 15 millones de pesetas.

»No hay duda que la marea sube.

»Y que al fin tendremos dinero para la cultura nacional.

»¡Lástima es que la resistencia de nuestros políticos directores nos haga perder año tras año en esta obra de tanta urgencia, para mí la más urgente de todas: la de la reconstitución económica ó, mejor, financiera inclusive!»

Le ha sido dispensado el defecto físico para ejercer la enseñanza á D. José Ducastilla y Poch.