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tinua debe ceder el puesto á esta otra, tan mala, tan arbitraria y caprichosa como aquélla. Lo que decimos, lo que queremos y sostendremos siempre es que, hasta por seriedad, urge unificar la notación del lenguaje escrito para uso de los ciegos, dentro de las Escuelas de nuestro país.

No se nos arguya que todo puede evitarse procurando cada Maestro, en cada Escuela, dar idea de todas y de cada una de las innovaciones que el capricho ha sacado á plaza. Tanto daría como proclamar la libertad absoluta en la lengua, obligando á los Maestros públicos á enseñar á sus discípulos el dédalo resultante de tal libertinaje en los escritos. El conocimiento de todas las variaciones introducidas en el sistema Braille, propio es de la Cátedra de Pedagogía especial, no de la Escuela primaria; más aún: el dar idea en ésta de las modificaciones principales que obedeciendo á diversos propósitos hayan marcado algunos Maestros, no es bastante ni da derecho á sostener más de una combinación anaglifotográfica para los usos corrientes y públicos de un mismo idioma.

Esto quiere decir el límite á que circunscribimos la unidad de la notación de que se trata. Naturalmente que no tiene otra extensión que la del idioma mismo que la notación hace tangible. Cada idioma necesitará de signos propios, y aquel alumno que intente aprender uno distinto al patrio, necesitará indudablemente conocer una nueva notación, exigida por la nueva lengua que desee adquirir. Nuestro propósito al hablar de unidad, se contrae al lenguaje de casa, al que se extiende de Santander á Cádiz, de Salamanca á Valencia. Arreglemos nuestro domicilio, que buena falta hace, y no será corta nuestra obra. Las ampliaciones vendrían después.

* *

¿Acaso lo dicho tiene algo que ver con el Método? ¿En qué fundamento El Magisterio Gallego el cargo que nos hace de haber roto la unidad del sistema? ¿Acaso en que completamos la notación española de Braille? Pero en el complemento que adicionamos á lo conocido ¿hubo alteración en el convencionalismo usado?—¿No?—Pues no hubo rotura alguna.

El Método, no el Sistema, es lo por nosotros escrito, basándolo en un procedimiento que hemos estimado mejor que aquel por el cual se nos enseñó. El uso de signos distintos en su textura á los usados de abolengo, no creamos sea materia de procedimiento en la enseñanza, sino rotura del sistema, disconformidad de lo que debe ser único, exclusivo y común para dentro de un mismo idioma.

Quien altere la textura del signo rompe la unidad del sistema.
Santiago usa en su notación signos de textura novísima.
Luego Santiago ha roto la unidad del sistema.
El Colegio Nacional, de quien son derivados todos los regionales,
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tenía, tiene y tendrá que marcar el rumbo único que en este vital asunto debe seguirse. Su franco carácter oficial no puede obligarle á menos. Y por esta razón hace siete años incoó un expediente en solicitud de una notación común del sistema braillista para toda España, publicándose al efecto la Real orden de 23 de Diciembre de 1896, en que así se preceptuaba. Lo que hay es que los Colegios regionales, por su falta de oficialidad, desconocen ó no cumplen tal disposición.

Esta situación sostenida está por la falta de comunión de ideas entre el Profesorado español. No sabemos un ápice de cómo piensa cada uno de los que cultivan este ramo pedagógico. Y si nosotros andamos disgregados, sin interés de clase, ¿qué mucho que la enseñanza de sordomudos y de ciegos no salga jamás del estado constituyente en que se halla desde hace un siglo? Cuanto ocurre es consecuencia lógica de nuestros pecados profesionales. El aprieto en que me colocó la Excelentísima Comisaría Regia encargándome el Discurso que tan benévola-mente comenta El Magisterio Español, dióme ocasión para recordar cuál sea el remedio que cure el divorcio en que vivimos. El Real decreto de 17 de Octubre de 1902 en su art. 98, cuyo cumplimiento solicito, encie-rra la panacea de este mal atónico que nos reduce á la impotencia de aquello que nos debiera infundir grandes alientos.

¿Responderá quien debe al recuerdo?

***

Y vamos á examinar otro punto comentado por El Magisterio Gallego.

Lejos de creer que la enseñanza de sordomudos y de ciegos se orga-nice tan ampliamente como aspiramos los que pretendemos su difusión, entendemos que la reforma, de venir, sería modesta, haciéndola girar sobre el Colegio Nacional como eje y centro normal de la misma. Es decir, que no al primero, sino al segundo de los medios antes dichos habrá de contraerse si algo se hace en este sentido. Por esta creencia hemos centralizado en Madrid los estudios de esta especialidad.

Lo propuesto por El Magisterio Gallego, obligando á los alumnos de la Normal á concurrir á practicar en el Colegio de Sordomudos y de Ciegos de la localidad, es un medio excelente y que acepto sin reservas para que los aspirantes al Magisterio se pongan en condiciones de sufi-ciente habilidad para iniciar la educación y enseñanza del sordo, del mudo ó del ciego que llegasen á la Escuela ordinaria. Pero si con esto se entienden satisfechas las necesidades para obtener un personal de especialistas tan idóneo como se requiere para la práctica de los esta-blecimientos de sordomudos ó de ciegos, entonces declárome en contra de tal propósito, no por simple afecto al Colegio Nacional, sino porque entiendo que los estudios propios de la especialidad de que se trata, ni pueden ni deben figurar en los cuadros de las Normales, ni menos aún
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quedar aquéllos reducidos á meras prácticas realizadas en los Colegios de región. No otro alcance tendría la labor profesional de esos centros.

Como la preparación que nosotros deseamos se facilite á los que que quieran cursar seriamente esta especialidad no se ha de limitar al mecanismo rutinario de transmitir conocimientos, sino que ha de ser tan especificativa como exige la índole de nuestros educandos y tan amplia como sea menester para que de nuestras aulas salgan los Maestros con pleno dominio de lo práctico y de lo especulativo de la profesión, habilitados suficientemente para regir en un día esta clase de establecimientos, solo cabe implantar estos estudios en cada uno de los Colegios que como base de organización pedimos antes, ó fijarlos solamente en el Nacional de Madrid, si los regionales fuesen modificados en el sentido marcado en el discurso que dirigimos al Sr. Ministro de Instrucción pública.

No les resulta—á los Maestros,—dice mi ilustrado comentarista, hacer los sacrificios que en Madrid supone un año de estancia en busca del certificado para admitir—sin remuneración—un par de esos desgraciados (sordomudos ó ciegos) en su Escuela. Cierto. Antes queda dicho que á este solo efecto bástase con la obligada práctica en el Colegio regional. Mas fíjese el Sr. Buján en las páginas 57 y 58 de nuestro folleto, y por ellas verá que lo que no resulta á los Maestros es otra cosa. Buscan unos, so pretexto de estos estudios, un medio para estar un año lejos de su obligada residencia; otros, son Profesores de los Colegios regionales que danse prisa por ponerse más dentro de la ley, y quienes toman á guisa de inventario lo que debiera tener un carácter más serio y fundamental. Pero todo esto, de que con razón se duele el distinguido Director de El Magisterio Gallego, no depende de la localidad en que se domicilie la enseñanza, sino del modo de ser actual de estos estudios, cuya clase bisemanal no permite más que el desarrollo de un programa muy elemental. ¡Medrados estarían los intereses docentes si para su fomento, los Maestros no tuvieran otro bagaje que el adquirido en la clase de Metodología tal y como hoy está creada! Modifiquense los estudios en el modo que hemos indicado, hágase la revolución que la enseñanza precisa, sacándola del estado pobrísimo en que se halla, y entonces, teniendo esta carrera el porvenir debido, ya veríamos cuál otra sería la resultancia á que se alude.

* *
Las enseñanzas de sordomudos y de ciegos tienen dos reformadores radicalísimos. Mejor haría con llamarlos, no reformadores, sino destructores.

Conspiran unos contra los establecimientos especiales fundados en lo caro de su sostén y en que, no llamados á ser lumbreras ni los
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sordomudos ni los ciegos, la Escuela ordinaria basta á subvenir á las necesidades de cultura de aquéllos.

Quien tal opina no tiene concepto del sordomudo ni del ciego en una medida que pueda tomarse en cuenta para refutar sus argumentos, dignos de réplica.

Los otros enemigos, más pedagogos que los anteriores, pretenden que los Colegios sean no más que Escuelas prácticas agregadas á la Normal respectiva, en la cual se debe cursar teóricamente la especialidad del mudo y del ciego.

El Sr. Buján, algunos que como él me han honrado con su crítica y el que indignamente ha merecido tales atenciones, comulgamos en principios bien opuestos á los de esas dos clases de enemigos, quienes no por bullir sin externas manifestaciones son menos temibles. La carcoma no se manifiesta sino al fin de su obra destructora, cuando ya no hay remedio. Á esos enemigos se debe que la Pedagogía especial no se haya hecho obligatoria para los alumnos de las Normales Centrales. Cumplí un deber en la ocasión presente dando la voz de alerta á los verdaderamente apóstoles de la enseñanza de sordomudos y de ciegos.

Con lo expuesto creo haber contestado á las objeciones del Sr. Buján, á quien nunca estimaré bastante la atención que, con ser mucha, me ha tenido, sino la muy preferente que dedica á las enseñanzas de sordomudos y de ciegos, bien necesitadas de paladines tan apuestos en cariño y ciencia como el ilustrado Director de El Magisterio Gallego.

P. Molina Martín.

NOTICIAS É INFORMACIONES

Los Auxiliares interinos de las Escuelas de Madrid han acudido al Rey, solicitando la propiedad de las plazas que desempeñan.

Ignoramos lo que contestaría S. M., aunque lo presumimos, y las razones en que los solicitantes apoyan su pretensión. Suponemos, desde luego, que no serán razones legales.

Tampoco deben ser muy legales las que hayan aducido los Auxiliares gratuitos para pedir las Escuelas de 825 pesetas que parece solicitan ahora.

Á propósito de algunas de las peticiones de las que en colectividad se han hecho estos días, se nos dice que no se compagina bien declarar que ningún Maestro puede vivir con menos de 500 pesetas de sueldo, y pedir que á los interinos de esta categoría se les descuente el 50 por 100; porque ó son ó no son Maestros. Es un verdadero contrasentido.

Á esta falta de lógica debe añadirse que lo que con ese descuento
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pueda contribuirse á los fondos pasivos no sacará, ni con mucho, de apuros al Montepío; y volveremos á las andadas de que hay Maestros que cobran 250 pesetas.

Hay que estudiar, pues, el asunto.

Doña Cándida Álvarez Díaz, Maestra de Lozano (Oviedo), ha sido declarada incursa en el art. 171 de la ley.

Se ha dispuesto el abono del medio sueldo que dejó de percibir doña Rosa Olivé por consecuencia de un expediente gubernativo.

Han sido desestimados los recursos interpuestos por D.a Josefá del Campo Villanueva, viuda de D. José Calderón, Maestro de Abadiano (Vizcaya), y D.a Mercedes Yangüela Ruiz, viuda de D. Tomás Minguijón, que lo fué de Guadalajara, sobre derecho á percepción de haberes pasivos.

Se ha dispuesto el abono de un aumento voluntario que disfruta D.a Juana Guardiola, Auxiliar de la Escuela de Morella (Castellón).

Ha sido desestimado un recurso interpuesto por D. Juan Baygés, Maestro de Arbolí (Tarragona), contra el acuerdo del Rector de Barcelona recaído en expediente gubernativo, y confirmado el acuerdo.

Recibimos noticias muy satisfactorias respecto al comportamiento en Ripatransone de las Maestras y los Maestros españoles que han seguido en aquella Escuela de Trabajo manual el último curso.

Desde el primer día de clase se constituyeron en nación, si vale decirlo así, con la aspiración de dejar bien puesto el pabellón español, como en efecto lo dejaron, ganando los primeros puestos y obteniendo las mejores calificaciones. En varias clases obtuvo el número 1 la señorita Elvira Méndez de la Torre, y tanto ella como su hermana en todas el máximo de puntos. Los demás no se quedaron atrás. En los títulos se consignan las mejores calificaciones.

No hay para qué decir que lo celebramos vivamente, y que agradecemos las delicadas atenciones de que nuestros compatriotas han sido objeto de parte del Director, Sr. Consorti, y todo el Profesorado de la Escuela de Ripatransone.

De Barcelona:
Por encargo del Delegado Regio de primera enseñanza, ha pintado
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el distinguido artista D. Jacinto Espinar el retrato de S. M. el Rey Don Alfonso XIII.

— La Academia de Higiene de Cataluña ha hecho entrega al señor Delegado Regio de primera enseñanza de cierto número de ejemplares del cuadro contra la tuberculosis, y al objeto de que fueran repartidos á los Maestros públicos de esta capital, quien, atendida la utilidad que sin duda alguna pueden reportar aquéllos, les ha recomendado los pongan de manifiesto en sus respectivas Escuelas.

— Ha sido recusado el Sr. Vidal Parera, Vocal del Tribunal de oposiciones á Escuelas dotadas con más de 825 pesetas, por ser pariente de dos opositores.

— Ha salido á girar visita de inspección á los pueblos del partido de Mataró nuestro querido amigo Sr. López Amo, Inspector de primera enseñanza de la provincia.

— D.ª Pilar Detrell y D.ª Antonia Martín, de Comunidades religiosas extranjeras, han solicitado permiso para abrir Colegios privados en Badalona y Teyá.

— Han sido extendidos todos los nombramientos correspondientes al concurso único del primer semestre de la provincia de Lérida.

De Sevilla:
Don Dionisio Huertas Barrera, Auxiliar de la Escuela de Lora del Río, ha cesado en el ejercicio de su cargo, por pasar, en virtud de concurso, á una Escuela de la provincia de Barcelona.

— El Maestro de la Escuela de niños de Navarredonda (aldea de El Sancejo), D. Francisco Torres Armayón, ha solicitado la expedición de nuevo título administrativo, con la dotación de 625 pesetas, por aumento del censo de población.

— D.ª Albina Bascón Parrilla, Maestra de las Escuelas públicas de Paradas, ha solicitado de la Junta de Instrucción pública que se dé curso á su expediente de jubilación por haber cumplido la edad reglamentaria.

De Toledo:
En las oficinas de la Junta provincial obra el título de Practicante á favor de D. Manuel Jiménez Gómez del Campo, que habrá de recogerlo personalmente.

— Por el Rectorado se ha concedido licencia de treinta días á doña Asunción Rodríguez Marqués, Maestra de Puebla de Don Fadrique, y una prórroga de quince días más posteriormente.

— Ha renunciado la substitución de una de las Maestras de Villacañas, D.ª María Herranz Hombrados, habiendo tomado provisionalmente á D.ª Tomasa Sánchez Valladares.
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— El Alcalde de Seseña ha solicitado de la Junta provincial que se reconozca por el Arquitecto é Inspector de primera enseñanza el nuevo local que piensa utilizar para Escuela de niñas, por haber acordado destinar otro distinto del que fué reconocido anteriormente por dichos señores.

— Se ha concedido mejora de pensión de orfandad á D.a Basilisa Patiño Sánchez.

— Le ha sido concedida licencia para practicar oposiciones á don Ceferino Pérez Labrador, Maestro en propiedad de Castillo de Bayuela, nombrando como suplente á D. Maximiliano Sanz.

— Se ha ordenado al Alcalde de Villarreal ó Ciruelos abone directamente al Maestro la gratificación y material por la clase nocturna de adultos; pues aun cuando los recargos municipales exceden á las atenciones de primera enseñanza que el Estado abona, no pueden incluirse entre ellas las de la clase de adultos.

— Con fecha 23 del pasado se remitieron todas las nóminas de esta provincia á la Ordenación de Pagos.

— Se ha ordenado al Alcalde de Nombela proceda inmediatamente á la clausura de una Escuela no oficial que dirige D. Vicente Pérez, é impida que funcione en tanto no cumpla con las disposiciones del Real decreto de 1.º de Julio de 1902, bien sea diurna de niños ó nocturna de adultos, gratuita ó retribuida, y cualquiera que sea el número de alumnos que asista.

EN LA ORDENACIÓN DE PAGOS DEL MINISTERIO

Personal.

Librado.

Mes de Noviembre.—Albacete, Alicante, Baleares, Burgos, Orotava, Castellón, Gerona, Lugo, Palencia, Sevilla, Toledo, y Valencia.

Por librar.

Mes de Octubre.—Atienza y Molina.
Mes de Noviembre.—Granada, Sigüenza, Huelva, León, Lérida, Orense, Oviedo, Pontevedra, Sepúlveda y Tarragona.

Repetimos la conveniencia de que los señores Habilitados cierren las nóminas del presente mes con fecha 10, y que lleguen pronto á la Ordenación para expedir los libramientos á fin de que los Maestros puedan cobrar antes de Nochebuena.
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Maquirriain (Navarra), ha sido confirmada en su cargo, con el sueldo anual de 1.500 pesetas.

— En segundos nombramientos lo han sido: D. Pedro Ramón Varona, Maestro de Cheste (Valencia), con 1.100 pesetas, por resultas del concurso de ascenso de 1902; D. Ciríaco Bachiller Quesada, de Chinchilla (Albacete), con 1.100, y D. Manuel Abruza y Candel, de Calasparra (Murcia), con 1.100.

— Doña Sofía Rodríguez Mendiola ha sido nombrada Maestra interina de Algarrobo (Málaga), con 550 pesetas de sueldo; D. Florentino Emiliiano Ariza y Marjolíza, de Calera (Toledo), con 550; D.a Mamerta Faustina Álvarez Naranjo, de Miguelturra (Ciudad Real), con 550; D. Vicente José Elías y Mascará, del Hospicio de Huesca, con 687,50, y D. Félix Alonso, Auxiliar provisional de Derecho y Legislación escolar del Instituto General y Técnico de Ciudad Real, con a gratificación de 1.000 pesetas.

— El Rectorado de Barcelona ha nombrado en virtud de concurso único a los Maestros siguientes: D.a Antonia Duch, para Castellnou de Bages; D.a Gertrudis María, para Veciana; D. Clemente Salazar, para San Esteban de l'alentordera; D. Pedro Camarasa, para Cabrera de Mataró; D. Feliciano Mohner, para Olot; D. Antonio Borell, para Montneyre; D. Juan Sola, para Montreny; D. Pedro Rodríguez, para San Amiel de Jimestras; D. Alfredo Alguacil, para San Lorenzo de Muga. En concepto de interinos: á D.a Concepción Bosch, para Alfar; doña Elena Chía, para Matadepera; D.a Gracia Puig, para Esponellá; doña Josefa Roca, para Vuire; D. Francisco Tuset, para Personada, y doña Carmen Irígola, para Borrasá.

— Para la provincia de Toledo ha sido nombrado, en virtud del concurso único de Febrero último, Maestro de Ventas de Retamosa don Liborio García León, cuyo título administrativo se le ha remitido á Santa Marta por conducto de la Junta provincial de Badajoz.

— Para la misma provincia, y con carácter de interinos, han sido nombrados Maestros de la Escuela de niños de Buenaventura, D. Alejandro Crispulo González; de la de idem de Navamorcunde, D. Mauricio Jiménez y Moraleda; de la de niñas de Navalcán, D.a Filomena Esteban Ramos, y de la mixta de Caudilla, D.a Beatriz Pérez Uriarte.

DERECHOS PASIVOS

De primera enseñanza.

Jubilaciones.—La han obtenido por edad los siguientes Maestros: D. Crisanto Mediavilla y Arroyo, de Presencio (Burgos); D. Juan Cruz y Abad, de Cadones, Ayuntamiento de Bande (Orense); D. Lucas Estefanía y Lumbreiras, de Huércanos (Logroño), y D.a Basilisa Hierro y Suárez, de Bande (Orense).
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VACANTES POR DEFUNCIONES Y CESES

De primera enseñanza.

La Auxiliaría de la Escuela de niñas del distrito del Este, en Santander, por defunción de D.a Úrsula Abaroa: la plaza está dotada con 1.375 pesetas.

— La Escuela de niños de San Román de los Montes (Toledo), por renuncia de D. Pedro Hernández Sanguino.

— La idem de Porcuna (Sevilla), por renuncia del electo para ella en concurso de ascenso, D. Rafael de Vacas y González.

— La de niñas de Lapuebla de Labarca (Álava), por traslado á otra del propietario.

— La incompleta mixta de Murúa (Álava), por defunción de D. Bernabé de Arteche.

— La de niños de Amil (Pontevedra), por idem de D. Saturnino Calviño.

— Otra idem en Mayor (Baleares), por idem de D. Eugenio Sevilla.

— Otra idem en Meñaca (Vizcaya), por idem de D. Juan Bautista Legarreta.

ANUNCIOS DE VACANTES

De primera enseñanza.

CONCURSO DE ASCENSO

Distrito universitario de Sevilla.—En cumplimiento de lo prevenido en la Real orden de 15 de Octubre de 1903, conforme á lo dispuesto en el art. 49 del Reglamento de 14 de Septiembre de 1902, serán provistas por concurso de ascenso las plazas de Maestros y Auxiliares de las Escuelas públicas de la provincia de este distrito universitario que á continuación se expresan:

Provincia de Sevilla.—Escuelas de niños: las elementales de Alcalá de Guadaíra y Constantina, con 1.100 pesetas cada una de sueldo.

Provincia de Badajoz.—Escuelas de niños: la superior de Almendralejo, con 1.625 pesetas; la elemental de Azuagas, con 1.375, y las idem de Arconchel, Zarza junto Alanje y Guareña, con 1.100.—De niñas: la elemental de Villanueva del Fresno, con 1.100.

Provincia de Canarias.—Escuelas de niños: las elementales de Guía de Tenerife, San Mateo y Vallehermoso, con 1.100 pesetas.—De niñas: las id. de Santa Brígida, Valsequillo, Vallehermoso, Teror, San Mateo, Los Llanos (Barrio de Tazacorte) y Haría, con 1.100.

Provincia de Huelva.—Escuela de niñas: la elemental de Valverde del Camino, con 1.100 pesetas.

(Gaceta de Madrid del 3 de Diciembre.)