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rosa que escogida pasará á la segunda categoría, y otra más escogida que numerosa á la primera.

Pueden enviarse los objetos más heterogéneos, sin que se haga preciso seguir rigurosamente el orden de progresión prescrito en los tratados especiales; tendremos en cuenta siempre las circunstancias y adoptaremos el criterio de apreciar más, por ejemplo, un trabajo tosco penosamente obtenido con medios rudimentarios, que otro más cuidadoso logrado con utilaje perfeccionado. Claro está que al decir la mejor colección, nos referimos á la que más inmediatamente responda á las exigencias del trabajo escolar.

Todos los materiales son buenos para la producción de pequeñas obras; pero su mayor ó menor asequibilidad las hace más apreciables en cuanto han costado más de labrarlas con materiales rebeldes: una filigrana pesa menos que una joya vaciada, pero tiene más mérito, porque supone un trabajo de acumulación de pequeño material para lograr el efecto que con el vaciado es mucho más fácil; un repujado con molde es muy hermoso, pero vale más para nuestro objeto un repujado hecho con estigmas naturales, como cuerdas de alambre, monedas, piedrecillas, etc.

Resumiendo: los grandes grupos á que nos referimos, clasificados según corresponde al estado actual de esa enseñanza en las Escuelas españolas, son los siguientes:

1.º Grupo representativo de varias industrias (trabajos en cualquier material, pero con perfección notable).
2.º Grupo de industrias naturales (productos especiales de la región).
3.º Grupo de industrias individuales (especialidades representativas de la iniciativa de cada alumno).

Repetimos lo dicho: es casi imposible prejuzgar el grado de mérito de lo que ha de venir, pero ateniéndose á las indicaciones que aquí hacemos y que hemos de ampliar, según los casos especiales que se nos consulten, la clasificación, sin ser rigurosamente científica, establecerá la gradación de mérito relativo, que es lo que se trata de hacer ver.

Los objetos serán devueltos después de expuestos y reproducidos por la fotografía. Si hay algunos de ellos que merezcan los honores de un museo, gestionaremos su colocación correspondiente».

NOTICIAS É INFORMACIONES

Según se desprende de los discursos pronunciados ante las mayorías parlamentarias, la víspera de abrir las Cortes, por los Sres. Silvela y Villaverde, especialmente del segundo, el Gobierno piensa someter al Parlamento un proyecto de ley de primera enseñanza.

Tal vez á este propósito, que debe ser resolución de última hora, se deba que el Sr. Ministro de Instrucción pública, que antes se ocupaba sólo de las Escuelas Normales, según ya hemos dicho, haya cambiado ahora de parecer, y en vez de dichas Escuelas trate de la organización general de la primera enseñanza.

Así al menos nos lo han asegurado personas que tienen motivos para saberlo, añadiéndonos que la aprobación por las Cortes de ese proyecto debe necesariamente preceder á toda alteración de alguna importancia en los Presupuestos. El Gobierno no hará en éstos, por lo que respecta á primera enseñanza, sino lo que en su día exija la nueva ley.
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De donde deducimos nosotros que en 1904 seguirán las cosas, con pocas y no substanciales alteraciones, como están al presente, salvo lo que pueda hacerse por la iniciativa de Diputados y Senadores.

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Sin embargo, se insiste en la ley sobre libertad de enseñanza, tan vaporosamente anunciada en el discurso de la Corona.

En el Consejo de Ministros celebrado el miércoles último se comenzaron á examinar, según la Nota oficiosa, las bases de ella, conforme al art. 12 de la Constitución. Según este proyecto, la colación de grados queda reservada por completo al Estado, y con igualdad de examen, así para los alumnos libres como para los oficiales.

Por lo visto, va á empezarse por lo que menos falta hace; es verdad que también es lo que menos cuesta y menos ha de gravar al Presupuesto.

Sabemos que varios Rectorados han pedido á las Juntas provinciales de Instrucción pública relación de las vacantes que haya con sueldo superior á 825 pesetas y deban proveerse por oposición ó por concurso.

Que en el próximo mes de Junio han de anunciarse oposiciones en los distritos del Norte de la Península, es asunto perfectamente legal y resuelto. Por eso no llama nuestra atención las órdenes á que nos referimos. Lo que sí nos extraña es que se reclamen las vacantes correspondientes al turno de concurso sin haber visto en la Gaceta la disposición, que deseamos, mandando anunciar en este mes el concurso de Marzo.

Lleve al periódico oficial esa Real orden el Sr. Ministro de Instrucción pública, y esté seguro que se lo agradecerá el Magisterio, como le agradecerán los aspirantes que en el próximo mes de Junio se anuncien oposiciones, no sólo en los distritos del Norte, sino en los otros cinco, en compensación de las que debieron convocarse en Enero último. Así lo hemos pedido otra vez, y así insistimos que la justicia y la equidad mandan que se haga.

Con fecha 1.º del actual se remiten á la Ordenación de Pagos las nóminas de los Maestros de toda la provincia de Salamanca, observándose la misma puntualidad todos los meses.

El Sr. Inspector de la provincia de Madrid se halla visitando las Escuelas del partido de Getafe, y continuará con las de Navalcarnero y San Martín de Valdeiglesias.

EN LA ORDENACIÓN DE PAGOS DEL MINISTERIO

Personal.

Librado.

Mes de Mayo.—Albacete y Salamanca.
Hay el propósito de despachar las nóminas de personal, é inmediatamente los libramientos de material.
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parte con fondos públicos, obras pías u otras fundaciones, serán respetados, salvo siempre la suprema inspección y dirección que al Gobierno corresponde, inspección y dirección que se refiere á la moral, higiene y estadística de las Escuelas. Los artículos 183 y 184 exceptúan de las reglas del nombramiento para cargos de la primera enseñanza las Escuelas sujetas á derecho de patronato, cuya provisión se hará, conforme á lo dispuesto por el fundador, en personas que tengan los requisitos que exige la misma ley, con la aprobación de la autoridad á quien, si no mediase el derecho de patronato, correspondería hacer el nombramiento; y establecen que cuando los patronos no hagan la provisión en los plazos que los reglamentos señalaren, perderán por aquella vez el derecho de elegir, que se devolverá á la Administración.

Queda incólume el protectorado de las fundaciones; al respetar los derechos de los patronatos, ó sea las fundaciones mismas, se reconoce la necesidad de regular su organización y funcionamiento por la autoridad que radica en el Ministerio de mi cargo.

Según el Real decreto de 14 de Marzo de 1899, confirmatorio de disposiciones anteriores, suyo es entender y resolver en cuanto atañe á la naturaleza y condiciones de la vida de las fundaciones de Escuelas, por ser ellas instituciones de beneficencia destinadas á la satisfacción gratuita de necesidades sociales; instituciones creadas y dotadas con bienes particulares, y cuyo patronazgo y administración fueron reglamentados por los respectivos fundadores, ó en nombre de éstos, y confiados en igual forma á corporaciones, autoridades ó personas determinadas.

En ejercicio del protectorado, únicamente por este Ministerio, se han dictado, desde que empezó á organizarse la beneficencia, las reglas referentes á las fundaciones de Escuelas, cuya aplicación se hace por organismos que dependen del mismo centro, y sin su aprobación, las Escuelas de que se trata, aunque estuvieran autorizadas por el Ministerio de Instrucción pública, no podrían cobrar las rentas procedentes de los valores con que se sostienen, haciéndose imposible su vida.

El Ministerio de Instrucción pública puede ejercer amplia y desembarazadamente las funciones de inspección y dirección que le encomienda la ley del 57, una vez erigidas las fundaciones de Escuelas, sin incompatibilidad alguna entre las facultades de ambos Ministerios.

Aunque la confusión no debiera haber surgido, como quiera que existe, se hace necesario declarar explícitamente la doctrina aceptada en Consejo de Ministros por ambos Ministerios, formulando las reglas que determinan su respectiva competencia en la materia.

A este fin, S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido resolver lo siguiente:

1.º El Ministerio de la Gobernación ejercerá única y exclusivamente, por sí y por medio de sus Delegados y autoridades que del mismo dependan, la inspección y protectorado que al Gobierno corresponde sobre las instituciones de beneficencia particular destinadas á la ense-
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ñanza, conforme á lo dispuesto en el Real decreto é Instrucción de 14 de Marzo de 1899 y disposiciones complementarias de los mismos.

2.º Hecha por este Ministerio la clasificación ó modificación de una institución de beneficencia particular que afecte á la enseñanza, se participará al Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes para que pueda ejercer las atribuciones que le competen en virtud de lo dispuesto en los artículos 97, 98, 183 y 184 de la ley de 9 de Septiembre de 1857».

14 de Mayo actual. (Gaceta del 19.) — La siguiente Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes al Subsecretario del mismo:

«Ilmo. Sr.: Con objeto de causar el menor perjuicio á los intereses de la enseñanza, así como á los Maestros que se hallan practicando ejercicios de oposición á Escuelas de primera enseñanza, procurando que éstos duren el menor tiempo;

S. M. el Rey (q. D. g.) ha tenido á bien declarar vigentes las disposiciones establecidas en la Real orden de 9 de Abril de 1902, disponiendo al propio tiempo que bajo ningún concepto se interrumpa sin causa justificada la práctica de dichos ejercicios».

14 de Mayo actual. (Gaceta del 20.) — La siguiente orden de la Subsecretaría de Instrucción pública y Bellas Artes al Rector de la Universidad de Valencia:

«En contestación al atento oficio de V. S. con fecha 7 del actual, consultando si las alumnas de las Escuelas Normales elementales de Maestras deben ser examinadas con arreglo á lo preceptuado en el Real decreto de 17 de Agosto de 1901, ó conforme al de 21 de Septiembre de 1902:

Considerando que el último de los dos Reales decretos citados no deroga el de 17 de Agosto de 1901, sino que su único objeto es, como se previene en su art. 1.º, regular la distribución de las asignaturas para su enseñanza durante los cinco años que se cursan en las Escuelas Normales superiores;

Esta Subsecretaría ha acordado manifestar que en las Escuelas Normales de Maestras, tanto elementales como superiores, deben ser examinadas las alumnas con arreglo al vigente plan de estudios de 17 de Agosto de 1901».

ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

De primera enseñanza.

El día 19 salieron del Ministerio los nombramientos de Profesora provisional de la Escuela Normal de Murcia á favor de D.ª Blanca Soto
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Angulo, y de Profesor de la Normal de Barcelona, por traslación, á favor de D. Antonio Surós Figuera.
— Con la misma fecha, los de Profesor de la Normal de Barcelona y Pontevedra, respectivamente, en virtud de permuta, á favor de D. Alejandro de Tudela y D. Juan Moreno Pérez.
— Por concurso de ascenso á Escuelas de párvulos de la provincia de Barcelona, anunciado en 1902, han sido nombradas: D.a Dolores Claró, para Perelló, y D.a María de las Mercedes Vidal Martínez, para Barcelona; y por concurso, también de ascenso, á Escuelas de niñas, de igual fecha, D.a María A. Bonet Serra, para Arenís de Munt (Barcelona), con 1.100 pesetas; D.a Micaela Camps Oliver, para Porteras (Baleares), con 1.100; D.a Catalina García Correteja, para Vilaseca (Tarragona), con 1.100; D.a Cayetana Ortoneda Estevanell, para Olot (Gerona), con 1.375; D.a Matilde Riera Casacuberta, para Cassá de la Selva (Gerona), con 1.100; D.a Antonia Solom Vidal, para Ripoll (Gerona), con 1.100, y doña Antonia Sanromá Bertrán, para Vendrell (Tarragona), con 1.100.
Todos estos nombramientos han salido del Ministerio los días 19 y 20 del actual.
— Doña María de la Asunción Valverde Sánchez Aguayo ha sido nombrada Maestra interina de Escuela pública en Toledo, y D. Mateo Vanrell y Camps, interino de Andraitá (Baleares).
— Con fecha 15 del actual (Gaceta del 20) se nombra por el Rectorado de Barcelona Maestra interina de la Escuela de niñas de Palau de Montegrat (Gerona) á D.a Victoria Mut Tarradell.
— Por el Rectorado de Salamanca han sido nombrados Maestros interinos: para Martillán, D. Emiliano Alonso Andrés; para Cabeza de Tramantanos, D. Ignacio Ballesteros Corredera; para Mozálbez, doña Joaquina Martínez Francisco, y para Navaombela, D.a Isabel Martín Puentes.

De segunda enseñanza.

Don Luis Igualda ha sido nombrado Catedrático provisional del Instituto general y técnico de Lérida, y D. Rogelio Francés, del de Burgos.

DERECHOS PASIVOS

De primera enseñanza.

Jubilaciones.—Las han obtenido D. Bonifacio Sánchez Olloquin, Maestro de Lardero (Logroño), y D. Ángel Delorza y Delgado, de Mantanco (Álava).

LICENCIA

Le ha sido concedido un mes, con sueldo, á D.a Dolores Cebrián Villegas, Auxiliar de la Escuela Normal de Salamanca.
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VACANTES POR DEFUNCIONES Y CESES

De primera enseñanza.

Una plaza de Profesor en la Escuela Normal de Maestros de Alicante, por defunción de D. Jaime Lacort y Ruiz.
— La Secretaría de la Escuela Normal de Maestros de Las Palmas, por renuncia de D. Manuel Pérez Rodríguez. La admisión de esta renuncia ha sido comunicada el día 19 del actual.
— Una Escuela de niños en Vega de Ribadeo (Oviedo), por defunción de D. Ramón Vinjoy.
— Una de niñas en La Puerta (Guadalajara), por idem de D.a Petra Eugenia Fernández.

PROPUESTAS Y SUS INCIDENCIAS

Universidad Central.

CONCURSO DE ASCENSO DE MARZO DE 1902

Propuesta para proveer dos plazas de Escuelas públicas de niños de Madrid, dotadas con 2.750 pesetas. — 1. D. Enrique Villegas y Rodríguez, con 32 años, 4 meses y 11 días en la Escuela desde la que solicita y 32 años, 4 meses y 11 días de servicios en el Magisterio público; normal, con 2.000 pesetas; propuesto para plaza. — 2. D. Santiago López de Tamayo y Tamayo, con 27-11-10 y 31-9-1; superior, con id.: id. — 3. D. Leovigildo Rubio y Gómez, con 24-2-9 y 35 10-3; superior, con id. — 4. D. Gabriel García Gómez, con 19 2-27 y 29 1-17; superior, con id. — 5. D. Fermín Lara y Sierra, con 185 21 y 30 3-9; superior, con id. — 6. D. José Lluch y Ugarte, con 17-1 28 y 32 8-24; normal, con id. — 7. D. Urbano Mínguez y Arranz, con 13 6-8 y 24 9 16; normal, con id. — 8. D. Federico Pérez de Soto y Cuesta, con 13 6-8 y 20 7 9; superior, con id. — 9. D. Gregorio Molinero y Trujillo, con 13 6-8 y 17-6-11; revalida normal, con id. — 10. D. Ramón Villanueva y Albert, con 13 6 3 y 24 1-24; normal, con id. — 11. D. Rogelio Rivas y Herranz, con 11 8-9 y 17-4-3; normal, con id. — 12. D. Nicolás Fernández y Fernández de Bobadilla, con 10 3-1 y 20-11-19; normal, con id. — 13. D. Manuel Vega Cancio, con 9 10-5 y 20-11-22; normal, con id. — 14. D. Aniceto Gil y Núñez, con 9 9-19 y 23 2-2; normal, con id. — 15. D. Rafael Leña y Linares, con 9 9-9 y 9-9-9; superior, con id. — 16. D. Ramundo Alonso Pérez, con 9 8-9 y 15 8-9; normal, con id. — 17. D. Ramón Sancho Ballester, con 5 3-21 y 24 2 16; normal, con id. — 18. D. José Morte Molina, con 4 10 28 y 25 4-18; normal, con id. — 19. D. Estanislao Panizo de la Cruz, con 4 10 9 y 34 4 24; superior, con id. — 20. D. Rafael Cruz y Miranda, con 4 9-11 y 20 6 2; superior, con id. — 21. D. León Uruñuela y Murillo, con 1 10 9 y 16 9-3; superior, con id. — 22. D. José Orellana y Garrido, con 2 10 24 y 16 10 8; superior, con id. — 23. Don José Antonio Hernandez Molina; normal, con 3.000. (Excluido por tener reconocido en el concurso de traslado anunciado en Noviembre de 1901 el sueldo legal de 3.000 pesetas como Inspector de primera enseñanza, y
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SUPLEMENTO
A
LA ESCUELA MODERNA

Año XIII.        MADRID, 30 MAYO 1903.        N.º 677 de la col.ª

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES VARIAS
DE SEGUNDA ENSEÑANZA

25 de Mayo actual. (Gaceta del 27.)—La Real orden siguiente del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes, al Subsecretario del mismo:

«Ilmo. Sr.: Al crearse en los Institutos generales y técnicos la enseñanza de Gimnástica, y al disponerse que los derechos académicos correspondientes á la misma se distribuyan, en su parte en metálico, de modo que la mitad se destinara al Profesor titular de la asignatura en concepto de derechos de examen, y la otra mitad al material de la clase, se tuvo en cuenta, por una parte, la necesidad de atender en lo posible á la mejora del sueldo del Profesorado de Gimnástica, y por otra, á la de sufragar los gastos de primera instalación de una enseñanza que requería material copioso y adecuado.

Transcurridos ya varios años, y suficientemente dotadas de material las clases de Gimnástica, no hay razón para mantener el actual estado de cosas, que da por resultado que hay Institutos en los que se recaudan para material de Gimnástica sumas de relativa importancia, que apenas tienen ya aplicación, mientras que las demás enseñanzas se encuentran con material insuficiente, y sin recursos para adquisiciones y reparaciones del mismo. Tampoco hay motivo para que la asignatura de Gimnástica sea la única en cuya distribución de derechos académicos no tengan participación ni los Directores ni los Secretarios; los derechos académicos no vienen á ser otra cosa que los derechos de examen, y no es equitativo que, mientras los Directores y Secretarios perciben una porción á título de Jefes y en compensación al trabajo de
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No comprendo el por qué se haya abandonado, y anden devanándose los sesos nuestros compañeros buscando formas y motivos de preferencia en y para los concursos de ascenso.

¡Y qué ascensos!

Lo lógico, lo conveniente porque facilita la organización y administración de la enseñanza pública, es el ascenso por los años de servicio, sea cual fuere el lugar ó cargo en que el Maestro se encuentre, estableciendo para ello una escala de sueldos algo más en armonía con el duro trabajo de la enseñanza y con las necesidades de la época.

Como no comprendo que, siendo este punto de partida tan importante, lo hayan abandonado para meterse en un laberinto de innovaciones, el más á propósito para caer en las injusticias que se pretende evitar.

En lo demás (seré breve) opino:

1.º Que la enseñanza debe ser toda ella oficial, en evitación de los perjuicios que á la sociedad causa la separación de los niños ricos y pobres, causa primordial del abandono en que se encuentran las Escuelas públicas de uno y otro sexo.

2.º La modificación ó supresión, mejor dicho, de las Juntas locales, es una consecuencia que se deduce del error censurado anteriormente.

3.º No debe legislarse sobre nuevas materias ni formas de enseñanza, ínterin no se establezcan en toda España las Escuelas graduadas, cuya dirección y plano de obra deben correr á cargo del Gobierno y por cuenta de los Municipios; así habrá enseñanza posible y se resolverá el problema de dar casa decente y capaz para el Maestro y su familia».

(Continuará).

MAESTROS, EDUCAD AL PUEBLO

(REMITIDO)

Uno de los argumentos que sirve á nuestros políticos, á los republicanos especialmente, para calificar de ineptos á los Maestros españoles, es el siguiente: los Maestros no han sabido en cincuenta años preparar una generación que tenga apego á la enseñanza y que, amando la instrucción, ame y defienda á quien se la proporciona.

Algo de verdad hay en eso; pero hay más de falso. Al Magisterio no le ha faltado aptitud, sino vocación unas veces y entusiasmo en todas, porque todos los Maestros cobraban poco y mal, y algunos, como cobraban sus sueldos á medias ó á cero, á cero y á medias trabajaban.
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¿Hicieron bien? Yo casi opino que no, porque tal proceder á nada conducía en lo presente y sería de resultados funestos para lo futuro. Ahora tocamos las consecuencias y, lo que fué pereza ó desilusión, es lo que los Azcárate y los Costa llaman ineptitud, torpeza ó ignorancia.

Y no me digan los Maestros que han trabajado, porque no lo creo. Trabajar sin fe, sin esperanza, sin ideales es trabajo de esclavos, y el esclavo, si el látigo no le azota, hace como que hace, pero en realidad no hace nada.

No se ofendan los Maestros por estas palabras mías, pues las dice un hijo de Maestro en ejercicio; las dice uno que á los diez y ocho años de edad era Maestro en una Escuela de 825 pesetas, uno que ha poco tiempo dejó la clase primaria, donde estuvo casi doce años enseñando niños. Desde los Regentes, que disponen de tres ó cuatro Auxiliares, hasta el Profesor del último villorrio de España, que cada cual de nosotros meta la mano en su pecho y ante su conciencia se confiese á ver cuántos salen limpios de este vicio, ó lo que sea, que yo señalo.

Que los Maestros de las Escuelas públicas han educado á la actual generación de políticos que nos rigen es falso de toda falsedad: las goteras, que durante los temporales ensucian las paredes, los suelos y el menaje de nuestras Escuelas oficiales, habrán manchado en pocas ocasiones los vestidos de los hombres públicos cuando éstos eran niños.

Algunos Maestros dirán: «Y, si á los políticos y gobernantes no los educamos nosotros, ¿cómo esperar la regeneración del Magisterio y con la de éste la de la enseñanza primaria?»

Muy sencillo. Buscando abajo lo que inútilmente estamos pidiendo arriba. Sí, estimulemos al pueblo hacia la enseñanza; hagamos nacer en él un afecto que no tiene á la instrucción y, en cuanto él ame la ciencia, en cuanto el obrero industrial y el jornalero agricultor comprendan los beneficios de la Escuela, él pedirá Escuelas y Maestros, sueldos y locales, ó elegirá para gobernarnos á hombres que sepan darle Maestros y Escuelas. Pensad, Maestros, que, si somos 26.000 incluyendo á las Maestras, que trabajan y valen y tienen más fe que nosotros, somos 26.000 Jefes que podemos y debemos llevar detrás un ejército que le formen la mayoría de los habitantes españoles, los cuales no son tan enemigos de la cultura como lo parecen: es que no han saboreado la enseñanza; es que no se la hemos hecho saborear los Maestros; á trabajar, pues. Yo, como soldado de fila, ya tengo mi puesto en el campo de batalla: comenzemos ésta y marchemos unidos, que algún día trocaremos las cifras de nuestros presupuestos de Guerra é Instrucción pública, como están trocadas en aquella nación que nos ha vencido y de la cual debíamos haber aprendido mucho, pero de la que nuestros Gobiernos no han aprendido nada.

AURELIANO ABENZA,
De la Escuela Normal de Jaén.