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núcleo pedagógico que rodee y le inunde y le infunda el bien del Magisterio y de la Nación», «acosémosle y digámosle la verdad, para que él atienda y mejore». La instrucción debe ser vivida y ejecutada; si no es así, es cosa seca».

Jesucristo no buscó doce eruditos, sino doce pescadores; les alzó el corazón y eso bastó para el resto. «Tenemos pequeñez de alma; pues á remediarlo; á conseguir tener grandeza de alma y riquísimo corazón. Saber sólo leer y escribir, importa poco. Lo que importa más es que hagamos hombres, para que ellos den de sí cuanto encierran». Habla de un misterio, que no recordamos. Habla también de generales que discuten respecto de un morrón y de un plumero; y lo aplica á nuestras leyes magisteriales.

Jesús fué, á la vez, hombre eminente y ser divino; elogia mucho su gran inteligencia y su hermoso corazón. Pues prediquemos y deseemos que vengan unos cuantos Jesuses á salvar á nuestra nación. «¿Cómo vamos á pensar en la Inspección, si aun no hemos resuelto ni acordado nada en los fundamentos elementales de la Pedagogía?» Esquema de un niño que no ha visto una casa y habla de ella, con detalles y perfiles: lo primero es que vea la casa. Dice que la educación directa, no basta (el señor Panero se asusta y el Sr. Polo sonríe). Hace falta algo más. «El hombre sólo entiende y hace bien lo que ejecuta conscientemente; pues no lo olvidemos». Dice que actualmente hay algunos —aunque pocos— dignos de su cargo; y que acepta la fórmula del Sr. Polo: han de ser Inspectores de los Maestros los mejores Maestros españoles. Compara á los Maestros y á los Inspectores con los universitarios, y dice que nosotros estamos mucho mejor que aquéllos, por la sencilla razón de que tenemos menos estudios oficiales. «Los textos son á modo de máquina de caza- ratones para cazar incautos. ¡Pobres niños!» Debe haber conferencias para Inspectores mismos, si han de ser dignos del cargo. Hay que pulimentar todo eso con gran tino; deben tener Auxiliares. Y á la cabeza de todo eso y en el fondo de todos, gran inteligencia, gran cultura y gran corazón: hombres de gran calidad; esa es la base. Hace unos bosquejos de un Inspector tan fino, tan fino, que nos permitimos calificarle de inverosímil. (A la realidad; á la realidad, si no queremos que nos falte el éxito.) «En mis visitas he encontrado niños de ocho años que no saben si son—ó no—ciudadanos españoles». Debemos unirnos todos los Maestros españoles para, con nuestros esfuerzos, salvar á la Patria que agoniza. (Muchos aplausos.)

Unas cuantas observaciones.
El Sr. Cubero repite que él siempre aprende algo en estas Conferencias, y vuelve á elogiar á todos.
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El Sr. Calvo dijo algo muy interesante, que tenemos que suprimir, si queremos que esto acabe.

El Sr. Polo intervino y dijo: «Se ha hablado de flaqueza de corazón, y yo he interrumpido: ¡El mío, no!; y somos muchos así. Con ese motivo les hablé de Guyau y les dijo estas cosas de Metafísica: «El mundo moderno padece de la cabeza, es decir, que quiere pensar mucho teniendo el cerebro estrecho; por eso enferma. Pues el único y soberano remedio está aquí: intensión y expansión del corazón. Así, se quita la enfermedad, se reabre y ensancha el cerebro y se llega á amar la vida; y —amando la vida—se ama á los próximos y se anhela la redención de todos».

El Sr. Vilaverde habla y desea alguna rectificación y, en otro sentido, alguna ampliación.

El Sr. Torromé elogia á todos y dice que ha aprendido aquí, hoy, una gran verdad: «que ha notado con mucho gusto que, entre los Maestros madrileños, ha aumentado bastante el sentimiento de benevolencia y de sociabilidad».

**

Poco después vino el resumen presidencial, hecho por el Sr. D. Rufino Blanco, que ha presidido las Conferencias, en ausencia del Sr. Sardá, y como síntesis, podemos expresarlo así: El Sr. Villarino, Auxiliar interino que fué de la Escuela graduada que dirige el Sr. Blanco, ha tratado la cuestión desde el punto de vista que más seduce al Presidente, quien se lamenta del poco fruto que dan estas Escuelas, porque no se comprende su organización ó por rivalidades ó disensiones entre Regentes y Auxiliares.

Califica al Sr. Polo de filósofo y de pedagogo de altos vuelos, y dice: Costa ha escrito mucho y bueno de política hidráulica y de política quirúrgica, y su émulo y amigo, Sr. Polo, ha levantado la bandera de la política pedagógica. La conferencia de este cultísimo Maestro es una obra de arte que encierra muchas enseñanzas, como producto de vasto estudio reflexivo y de meditación, acrisolado en el laboratorio de su Escuela. ¡Lástima grande—añadió el Sr. Blanco—que Polo se haya limitado á escribir retazos de su observación y de su práctica en vez de llevar al libro el hermoso fruto de su claro talento y de su profundo estudio!

Elogia mucho también el discurso del Sr. Torromé, y le presenta como literato insigne, no como pedagogo experto. Aunque el Sr. Blanco participa de las negruras y tristezas de que hablara el Inspector de la provincia de Madrid, siente que el Sr. Torromé haya recargado tanto las tintas en este punto, y le dice que aun hay corazones y amor patrio en España.

Postresumen: Las Conferencias empezaron con cierta languidez y han concluido con alguna animación.
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¿No sería conveniente que el año venidero se pusieran de acuerdo la Junta de temas y la Comisión permanente de la Asociación Nacional del Magisterio Primario para fijar correlativas las fechas de las sesiones de la Nacional y de las Conferencias pedagógicas de Madrid?

LA SEGUNDA ENSEÑANZA

Según informes de El Liberal, las reformas que en la segunda enseñanza propone el Consejo de Instrucción pública son las siguientes:
Quedarán solamente tres cursos obligatorios de Dibujo.
La Gimnasia se practicará en dos años, en vez de seis, que hoy pide el plan.
Los dos años de Caligrafía quedarán reducidos á uno.
El plan vigente pide cuatro de Geografía, que son otras tantas asignaturas: la general de Europa, la especial de España, la Comercial y Estadística y la Cosmografía y Geografía física.
De éstas quedarán las dos primeras. La segunda desaparecerá del plan, por tratarse de un conocimiento especial, y la otra formará parte de los estudios generales de Geografía.
Los estudios de Inglés y Alemán, sólo consignados en el plan, sin realidad práctica por no haber votado las Cortes las precisas consignaciones; desaparecerán de aquél.
El Francés seguirá siendo asignatura obligatoria.
Por último, la designada con el título de Técnica industrial, que tampoco tiene efectividad, ni siquiera está definido su alcance, se unirá á la de Agricultura y Técnica agrícola, con la que estuvo hermanada en otro tiempo, desapareciendo, por lo tanto, como tal asignatura.
Se descarga, pues, el plan de segunda enseñanza en doce cursos, y se suprimen totalmente cuatro asignaturas.
De las cuatro suprimidas, dos, el Alemán y el Inglés, son hoy en todos los pueblos algo cultos absolutamente necesarias.

Opiniones de nuestros lectores.

A propósito de la obra escolar.

Sr. Director de LA ESCUELA MODERNA.

Muy señor mío de mi distinguida consideración: Después de saludarle, como igualmente á los colaboradores y subscriptores de LA ESCUELA MODERNA, le ruego me dispense la molestia que le han de proporcionar estas cuatro letras.
Próximas á terminar las vacaciones, el Magisterio primario va á entrar en su vida activa en la enseñanza, y llevará pensado algo nuevo que tenga que enseñar y la manera de enseñarlo, ya á los alumnos de la
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Escuela diurna, ya á los de la nocturna. No llamo niños á los primeros ni adultos á los segundos, porque entre los primeros habrá adultos, y niños entre los segundos.

En su artículo «Nada de asignaturas», del Sr. Unamuno, publicado en LA ESCUELA MODERNA en Enero de 1901, dice su autor que «la primera enseñanza no puede menos de ser integral ó, en otros términos, enciclopédica. Es verdad. Ningún Maestro tome en absoluto el significado del epígrafe.

Unas de las cosas de que debemos hablar los Maestros á nuestros discípulos son: paz universal, agricultura moderna con los abonos químicos, sistemas de riego, alternativas de cosechas, empleo de máquinas agrícolas y cultivos de nuevas plantas, automóviles de viaje y agrícolas, temple del acero por la electricidad, globo dirigible de Dumont y abastecimiento de aguas potables en todos los pueblos.

El temple del acero por la electricidad me ha originado la invención de la cuchilla segadora y nuevo procedimiento de siega de cereales. Construída una cuchilla de acero de siete y ocho metros de longitud por dos y medio ó tres decímetros de ancho, templada por la electricidad, dos operarios caen á golpe la mies sobre un tendido de alambre que, al levantarla y unir los extremos de los hilos, forman los haces sin necesidad de gavillas. Esto ahorra mucho tiempo y trabajo á los agricultores que no pueden hacer uso de máquinas caras.

El abastecimiento de aguas potables en todos los pueblos y de riego en todas las comarcas debe ser un hecho en el siglo xx, que nos cure del temor de las sequías. Uno de los procedimientos de que he hablado es cambiar la dirección de los ríos en la aproximación de sus desembocaduras, pues al mar no le hace falta, á mi modo de ver, el agua dulce de los ríos, pues que la que en él llueve es también dulce ó potable, y la que cae y brota en algunos puntos de la tierra hace falta en otros. Esto en cuanto se refiere al agua para bebida y limpieza. Todos los pueblos deben tener sus depósitos de agua lluviosa que conducen los arroyos, pues claro que las manadas se depositan en pozos y profundidades más ó menos considerables, como estanques, etc.

Y si en la agricultura moderna los abonos químicos han de tener general aplicación, hemos de tener agua á mano para riego en casos necesarios.

Será robar agua al mar, pero es aprovecharnos de lo que Dios nos da.

La agricultura es la industria por excelencia, y la primera enseñanza la base de la ciencia.

De usted afectísimo y seguro servidor q. b. s. m.,

AURELIANO BALTA R Y BRAVO.

Miajadas (Cáceres), 23 de Agosto de 1903.
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NOTICIAS É INFORMACIONES

En el lugar correspondiente de este número verán los lectores una Real orden autorizando la concesión de licencias á los Maestros para ampliar sus estudios en Escuelas Normales y en el Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos.

No hace muchos números que pedimos al Sr. Bugallal lo que con tan buen acuerdo acaba de conceder, y por lo que tanto abogamos en tiempos del Sr. Allendesalazar, que aunque algo concedió en el asunto, después del clamoréu unánime de la prensa profesional, dejó cerrada la puerta para estas concesiones.

El Sr. Bugallal la ha abierto, y por lo que á ello hayamos contribuído con nuestras excitaciones, le damos las gracias.

Era de justicia hacer lo que ha hecho, y más en los términos previ-sores de abusos en que está concebida y redactada la Real orden en cuestión, que de seguro será muy bien recibida.

También insertamos en este número la Real orden autorizando al Profesorado público de todos los grados de la enseñanza para asistir al Congreso Pedagógico de Albacete. Era de esperar.

Según noticias que á última hora recibimos, dicho Congreso promete estar animadísimo, pues las adhesiones aumentan, así como las ofertas de asistencia.

Inaugurará las sesiones el Sr. Ministro de Instrucción pública, lo que seguramente dará más carácter é importancia al Congreso, que ya de por sí ha despertado bastante interés.

LA ESCUELA MODERNA mandará uno de sus redactores á Albacete para que la represente en el Congreso.

Todo hace creer que entraremos en el curso próximo á comenzar, sin que las Escuelas Normales hayan recobrado su autonomía y recibido la reorganización que á voces están pidiendo y la opinión competente en la materia estima como perentoriamente necesaria.

Por muchos estilos lo lamentamos, entre ellos el capitalísimo de que cada curso que continúen dichas Escuelas en la situación deplorable en que se encuentran, es trabajar por su descrédito y su muerte. Lo hemos dicho muchas veces y lo repetimos con más convicción si cabe: así no puede seguirse sin comprometer más de lo que está ya el porvenir de la primera enseñanza patria, que es el porvenir de la cultura popular.

Lo deploramos también porque deseamos para el Sr. Bugallal la gloria que implica la reforma por que abogamos. Después de sus manifestaciones á la prensa, creímos que la acometería antes de que empezara el nuevo curso.

Todavía podría hacer algo: devolver á las Normales su autonomía. De ello se habla estos días en los Institutos de Madrid, dándolo como próximo á realizarse.

Según vemos en varios colegas y nos dicen en cartas que diariamente recibimos, ha sido muy bien recibida por los Maestros de provin-
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cias la constitución de la nueva Comisión permanente de la Asociación Nacional del Magisterio Primario, estimando como acertadísima la elección del Sr. Ferrer y Rivero para Presidente.

También resulta de esos informes que han sido bien acogidos los acuerdos tomados en las sesiones últimamente celebradas por la Junta Directiva de dicha Asociación, que todo hace esperar ha de afirmarse y desenvolverse cada vez más. Así lo esperan y lo desean los autores de esos informes, a quienes agradecemos sus felicitaciones y estímulos por la actitud en que LA ESCUELA MODERNA viene colocada respecto de la Asociación Nacional, que, como hasta aquí, puede contar con nuestro modesto pero desinteresado y entusiasta concurso.

Va resultando cierto lo del aumento del presupuesto de la enseñanza prometido por el Sr. Bugallal, á juzgar por lo que dice el Diario Universal, que no mira con buenos ojos la obra del actual Ministro, en el siguiente suelto:

«También ha conferenciado con el Presidente del Consejo y con el Sr. González Besada, sobre el presupuesto de Instrucción pública, el Sr. Bugallal.

»La conferencia ha durado más de una hora.

»Parece que, á pesar de los tajos y mandobles que en la enseñanza, principalmente en lo referente á estudios prácticos, está dando el señor Bugallal, el presupuesto de Instrucción tendrá algún aumento, á juzgar por la perplejidad con que ha hablado el jefe del Gobierno al preguntarle sobre este asunto.

»El Ministro de Hacienda, al terminar la conferencia, ha manifestado que en cuanto á las cifras de dicho presupuesto están de completo acuerdo con el Sr. Bugallal, el Presidente del Consejo y él».

Se ha autorizado al Ayuntamiento de Darro (Granada) para rebajar de categoría sus Escuelas de 625 pesetas, respetando los derechos de los Maestros titulares.
— Idem al de Benalauría (Málaga), también de 625 pesetas.

Han pasado á informe de la Junta Central de Derechos pasivos los expedientes de jubilación de D.a Juana Barriopedro, Maestra de Minaya (Albacete); D.a Teresa García Andrá, de Villamor de Cadozos (Zamora), y D.a Sofía López de San Román (Albacete), y al del Consejo de Instrucción pública el de subvención para construir Escuelas en Valbuena de Duero (Valladolid).

Se ha terminado en Barcelona el Primer cursillo de trabajo manual educativo, con una asistencia de 37 Maestros y 57 Maestras.

El programa desarrollado comprende 50 puntos, y de éstos, 25 al plegado de papel, dos al entrelazado y trenzado, uno al tejido, cuatro al recortado simétrico y asimétrico y uno al picado. Los 17 restantes se refieren al cartonaje, desarrollándose en 10 de ellos las formas poliédricas que entran de lleno en el estudio de la Geometría, y en los restantes las formas cristalográficas primitivas y derivadas.
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El cursillo ha sido de grata satisfacción por parte de los alumnos, y no menor por la de nuestro particular amigo Sr. Udina.
En beneficio de los matriculados se ha dado también una serie de conferencias de Antropometría teórico-práctica por el Secretario de la Escuela Normal, Sr. Vidal y Perera.

Los diarios locales y de Madrid dan la siguiente noticia, que profunda-mente lamentamos:
«Al tratar de aparese en Lamiaco de un tranvía para montar en otro que remolcaba el primero, D. Silverio López, natural de Iscora (Alava), de treinta años, soltero, y Profesor de Instrucción primaria, cayó debajo del vehículo, siendo arrollado y sufriendo la completa fractura de las dos piernas y terribles lesiones en el pecho. Al ser trasladado al hospi-tal de Bilbao, falleció en el camino».

Compuesto el suelto que habrán visto nuestros lectores, hemos re-cibido la grata noticia de que el Ministro trata de simplificar el vigente plan de estudios de la carrera del Magisterio de primera enseñanza.
Nos alegrará ver confirmada la noticia.

EN LA ORDENACIÓN DE PAGOS DEL MINISTERIO

Personal.
Librado.
Mes de Agosto.—Albocácer, Almería, Badajoz, San Felíu, Cáceres, Coruña, Lérida, Bande, Oviedo (menos Tineo), Cuéllar, Carmona, Soria y Zamora.

Por librar.
Mes de Julio.—Betanzos, Carballo, Corcubión y Ortigueira.
Mes de Agosto.—Ibiza, Canarias, Betanzos, Carballo, Corcubión y Ortigueira, Ginzo de Limia, Tineo, Pontevedra y Valencia.
¿Qué pasa que no vienen las nóminas de Betanzos, etc.? Nos vamos á ver precisados á estereotipar esos cuatro partidos gallegos.

PERMUTA
Un Maestro de la provincia de Logroño, con Escuela de 625 pesetas, tercera parte de retribuciones convenidas y cuarta parte de gratifica-ción por adultos, permutaría con otro de la misma u otra provincia.
Informará D. Juan Antonio Arrate, Secretario de Baños de Rioja (Logroño).
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DE PRIMERA ENSEÑANZA

25 de Agosto próximo pasado. (Gaceta de 1.º de Septiembre actual.) — La siguiente Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes al Subsecretario del mismo:

«Ilmo. Sr.: En vista de las numerosas instancias presentadas en este Ministerio por Maestros de primera enseñanza elemental, que desempeñando en propiedad plazas de Maestros ó Auxiliares de Escuelas públicas, solicitan que, al amparo del art. 58 del Real decreto de 6 de Julio de 1900, se les conceda derecho á ampliar sus estudios en Escuelas Normales Superiores, y teniendo también en cuenta las solicitudes de algunas Profesoras de las Normales de Maestras, que piden seguir en el Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos los estudios de un curso de esta especialidad:

Considerando que, si laudable y conveniente es que el Profesorado deseé adquirir la mayor suma de conocimientos, no es necesario que la enseñanza quede desatendida ó servida por personas que no reúnen condiciones idóneas;

S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer:

1.º Que en cumplimiento del apartado 1.º del art. 58 del Real decreto de 6 de Julio de 1900, los Rectores podrán conceder á los Maestros y Auxiliares en propiedad de las Escuelas públicas autorización para ampliar estudios en Escuela Normal Superior que esté dentro del respectivo Rectorado.

2.º Igualmente este Ministerio podrá conceder autorización al Profesorado en propiedad de las Escuelas Normales y de las Escuelas públicas para cursar en el Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos los estudios de esta especialidad.

3.º Los Profesores, Maestros y Auxiliares á quienes se concedan las autorizaciones á que se refieren los dos párrafos anteriores, sólo tendrán derecho á percibir la mitad del sueldo durante el tiempo que les dure la licencia, correspondiendo el otro medio al substituto.

4.º En las Escuelas Normales corresponde la substitución al Auxiliar que, en caso de vacante, hubiera de servirla; y de no existir, este Ministerio nombrará uno para este efecto; para las Escuelas públicas, los Rectores, al conceder la licencia para ampliar estudios, nombrarán el substituto que se haya de encargar de la plaza, que deberá poseer el título profesional correspondiente, no pudiendo en ningún caso empezar el substituido á hacer uso de la licencia hasta que haya tomado posesión el substituto.

5.º Los Directores de los Establecimientos en que sigan sus estudios los Profesores, Maestros y Auxiliares que gocen de dicha autorización, mensualmente comunicarán á la autoridad que la haya concedido los
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partes de asistencia de dichos Profesores y el resultado final de sus estudios.

6.º En cada Escuela Normal no podrá disfrutar más que un Profesor ó Auxiliar de esta clase de licencia».

29 de Agosto próximo pasado. (Gaceta de 1.º de Septiembre actual.) — Real orden de dicho Ministerio al expresado Subsecretario, declarando, de acuerdo con lo propuesto por la Sección primera del Consejo de Instrucción pública, útiles para que puedan servir de texto en la enseñanza las siguientes obras:

1. «Nociones de Geografía descriptiva físico-política de España», en verso, por D. Cecilio Rodríguez Rivero; Valladolid, 1903; 84 páginas.
2. «Rudimentos de urbanidad y cortesía», por D. Juan Ruiz Romero; Palma, 1903; dos volúmenes, primero y segundo grado, con 16 y 26 páginas.
3. «La Gramática en cuadros sinópticos», por D. Esteban Oca; Logroño, 1898; 31 páginas.
4. «Geografía histórica», por D. Eustaquio Asenjo Guerra; Palencia, 1901; 106 páginas.
5. «Historia Sagrada», por el mismo; Palencia, 1897; 80 páginas.
6. «Historia Sagrada», por el mismo; Palencia (explicación de las láminas por S. Calleja); 78 páginas.
7. «Gotas dulces y amargas», pensamientos, cantares, cuadros históricos y de costumbres, por D. Ricardo Guijarro; Zaragoza, 1900; 238 páginas.
8. «Manuscrito del parvulito», por D. Roque Grau y Riera; Barcelona, 1902; 79 páginas.
9. «Roberto», novísimo método de lectura, primera y segunda partes, dos tomos; Madrid, 1900; 24 y 32 páginas.
10. «Elementos de Geografía», por el mismo; Madrid, 1900; 94 páginas.
11. «Nociones de Geometría», por el mismo; Madrid, 1902; 64 páginas.
12. «Elementos de Higiene para uso de los niños», por D. Bartolomé Antonio Mut; Madrid; 93 páginas.
13. «El primer año de trabajo manual», curso medio publicado en francés, por D. P. Martín, traducido al castellano por D. Andrés F. Olle- ro; Madrid, 1902; 59 páginas.
14. «El año preparatorio del trabajo manual», por los mismos; Madrid, 1902; 62 páginas.
15. «Rudimentos de Derecho», por D. Manuel Pereña Puente; Lérida, 1901; 78 páginas.
16. «Nociones de Geografía general», por D. Jaime Balmes; Zaragoza, 1898; 69 páginas.
17. «Nociones elementales de Geografía, acomodadas al método