Suplemento a La Escuela moderna (1903-06-03 00:00:00), página 23

ser separados por la libre voluntad de S. E. ¡Buenas manera de formar la inspección que necesitamos y de dar a sus funcionarios la estabilidad precisa para el mejor cumplimiento de su misión! Este es uno de los defectos mayores del Proyecto, y el camino más derecho para que sigan sin inspección verdad las Escuelas. Cuanto de bueno y razonable se ha dicho acerca de este tan importante servicio escolar, ha resultado bal- dío; bien es verdad que baldías han resultado también muchas otras cosas de las que para mejorar la desplorable situación de nuestra mal- trecha enseñanza primaria se han escrito y dilucidado en la prensa profesional y en los Congresos y Asambleas pedagógicos.

Termina el Proyecto con la base relativa á las Escuelas Normales. Según ella, todas serán iguales, expidiendo un solo título; la carrera de Maestro se estudiará en tres años, y se restablece el grado normal, que se cursará en dos; todo esto nos parece muy bien, y es digno de ser aplaudido. La reducción á diez (salvo las que quieran crear las provin- cias) lo sería también, respecto de las de Maestros, si en el Proyecto se advirtiesen señales de que se trata de darles una organización pedagó- gica apropiada á su finalidad; pero nada autoriza para creerlo así: un programa más ó menos simplificado y la indicación que se hace en el art. 44 acerca del carácter con que debe darse la enseñanza; he aquí todo lo que acerca del problema de organización de esos Centros encon- tramos en el Proyecto del Sr. Allendesalazar, quien ni siquiera se ha preocupado del ingreso de los alumnos ni de nada de lo que á éstos concierne. La Pedagogía y sus prácticas resultan relegadas á último término del programa, el cual nos parecería suficiente, y hasta bueno, si respondiese á una organización interna más pedagógica: con el Pro- yecto que nos ocupa seguiremos teniendo Escuelas Normales cortadas por el patrón antiguo, para lo cual bien está San Pedro en Rona. En cuanto á las Normales de Maestras, en vez de reducirlas deben aumentarse, mientras no existan otros centros de enseñanza para la mujer, á fin de procurar á ésta ciertos órdenes de cultura; v. gr.: la propuesta al Sr. Ministro de Instrucción pública por el Claustro de la de Málaga.

Se mejora algo el sueldo del Profesorado de las Normales, pero se le suprimen los quinquenios: no se nos alcanza la razón de esta reforma, como no se nos alcanza tampoco la razón de que las Profesoras sigan teniendo menos sueldo que los Profesores, siendo así que han de prestar igual trabajo que éstos y se les exigen las mismas condiciones, y que entre nosotros se halla sancionado por la ley la igualdad de haberes entre Maestros y Maestras. Este error, en que ya incurrieron el Sr. Ga- mazo y sus sucesores en el Ministerio, se ha erigido, por lo visto, en dogma de fe para nuestros legisladores.

Para las Escuelas Centrales se vuelve á lo antiguo, si bien mejorándolo, como ya queda insinuado, y con ello se desiste del Instituto peda- gógico, ofrecido por el Sr. Conde de Romanones, y que por varios mo- tivos sería conveniente ensayar.

Y no decimos por hoy más, pues nos reservamos hacer un examen más detenido del Proyecto del Sr. Allendesalazar, que juzgamos de mu- cha transcendencia; examen á que nos creeríamos más obligados, si, contra lo que pensamos, dicho Proyecto llega á discutirse en el Senado.

¿Sucederá esto? Son muchos los pareceres negativos. El estado actual de la política, y las circunstancias de abrazar el Proyecto proble- mas referentes á toda la Instrucción pública, alguno tan arduo, como el que se plantea en la Base primera, que puede ser de vida ó muerte para la enseñanza oficial, desde las Escuelas primarias hasta las Universida- des, pudieran muy bien dar motivo á la suspensión indefinida de esa