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Suplemento a La Escuela moderna (1903-11-25 00:00:00), página 9

7.º Prevenir á la referida Junta cumpla lo dispuesto en el art. 25 del Real decreto de 2 de Septiembre de 1902, y dé cuenta á esta provincial de los resultados que observe en las visitas.

El Sr. Gobernador-Presidente manifestó que, teniendo noticias concretas de que D. José María Pérez Vilallave, Maestro Director de la Escuela del Asilo, no cumple satisfactoriamente con los deberes de su profesión, ordenó por Decreto del 7 del pasado Octubre una visita de inspección, pues, amante de la enseñanza y de la justicia, estaba dispuesto á no tolerar que el referido Maestro falte á sus deberes en perjuicio de la enseñanza y educación de los asilados; y dada lectura por el Secretario del informe del Sr. Inspector, después de una ligera discusión en que los Sres. Presidente, San Román, Martín y Barsi expusieron que estaban animados de los mismos sentimientos de justicia y amor á la enseñanza, por unanimidad se acordó pase el expediente á una ponencia compuesta de los Sres. Ledesma, Martín y Barsi para que formen el oportuno pliego de cargos que por providencia le será remitido al citado Maestro.

El Sr. Secretario dió lectura de un resumen que comprende agrupadas las alteraciones propuestas por la Sección de Instrucción pública y Bellas Artes á la Superioridad para el arreglo escolar, conforme á lo preceptuado en el art. 13 del Real decreto de 26 de Octubre de 1901 y Real orden de 31 de Diciembre de 1902, y la Junta acordó por unanimidad quedar enterada.

Dada cuenta de una instancia de la Maestra de Puebla de Don Fadrique, solicitando del Rectorado dos meses de licencia para contraer matrimonio; visto el informe de la Junta local y el de la Inspección de primera enseñanza proponiendo se la concedan cuarenta y cinco días, por unanimidad se acordó informar que no debe concedérsela más que treinta días de licencia, contados desde el 23 del corriente, en que según comunicación de la interesada empezó á usar el permiso de quince días que le fué concedido en 19 del pasado por el Sr. Gobernador-Presidente.

El Sr. Secretario manifestó que estaban sobre la mesa las cuentas de Derechos pasivos correspondientes al tercer trimestre de 1901, y por unanimidad se acordó se remitieran á la Junta Central. Y nada más.

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La provincial de Sevilla.

El lunes 9 del corriente fué recibida por el Ecmo. Sr. Arzobispo una Comisión del Magisterio de esta provincia, compuesta de los señores Galán, Enervas, Álvarez Sáenz y Asían y las Sras. Bermejo y Pinto.

El Sr. Galán entregó el título de Presidente honorario de la Asociación al Sr. Arzobispo, el cual agradeció el acto llevado á cabo por los Maestros públicos de la provincia, para quienes tuvo frases de elogio y consideración.

El día 11 del actual, el Presidente de la Asociación del Magisterio de esta provincia dirigió al Sr. Bugallal el siguiente telegrama: «Excelentísimo Sr. Ministro de Instrucción pública. Madrid.—La Asociación
Suplemento a La Escuela moderna (1903-11-21 00:00:00), página 1

SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XIII. MADRID, 21 NOVIEMBRE 1903. N.º 727 de la col.*

PARTE OFICIAL

ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

De primera enseñanza.

Doña Felisa Aguilar Pérez ha sido nombrada Maestra de Fortuna (Murcia), con 1.100 pesetas, por resultas del concurso de ascenso de 1902, y por igual motivo, D.a Fortunata Ortiz Delgado, Maestra de Caudete (Albacete), con el mismo sueldo.

— Don Ramón Rocha Cañavate ha sido nombrado Auxiliar interino de las Escuelas elementales de Huelva con 550 pesetas de sueldo, y D. Alberto Villén Guerra, Maestro interino de Arévalo (Ávila), con el mismo sueldo.

— Doña Francisca García Rueda ha sido nombrada Auxiliar gratuita de la Escuela Normal, de Maestras de Córdoba; D. Manuel Peñalver No-fuentes, Maestro interino de Puebla de Don Fadrique (Granada), con 550 pesetas de sueldo, y D. Antonio Fernández Arroyo, interino también de Miajadas (Cáceres), con el mismo sueldo.

— Por el Rectorado de Zaragoza, y en virtud de segunda propuesta del concurso único de Febrero, han sido nombrados en propiedad Maestros de las siguientes Escuelas de la provincia de Soria: Cubo de la Sierra, D. Simón Narciso Cebrían; de Lodares de Osma, D. Prudencio García de Miguel; de Azcamellas, D. Raimundo de Miguel Ríosalido; de Molina de Rezá, D. Gregorio Boco Martín; de Cardejón, D. Cipriano Gómez Gonzalvo; de Juvera, D. Félix Miguel García; de Centenera del
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Ya en Noviembre de 1902 publicó aquella Corporación una Circular con el mismo objeto, y es de creer que serían varios los Maestros que las instaurarían; pero como no lo habían participado en la Circular de ahora, y lo mismo hace la Delegación, pide que se dé cuenta de las instituidas y de las que en lo sucesivo se instauren.

Mucho antes que las autoridades de la ciudad condal hicieran una recomendación de esta naturaleza, se constituyó, por iniciativa particular y mereciendo la aprobación del Regente de la Normal de Barcelona, una de estas Asociaciones en la Escuela graduada, con la denominación de Sociedad Escolar Humanitaria y de protección á los animales de la Cuarta Sección de la Escuela práctica graduada aneja á la Normal de Maestros de Barcelona, y como nacida sin pretensiones, ha vivido sin ser conocida hasta la fecha.

Esta Asociación se constituyó con motivo de una excursión realizada en la tarde del 19 de Abril de 1902 al Parque, donde tiene su domicilio social la denominada «Sociedad Barcelonesa Protectora de Animales y Plantas», y diez niños con su Maestro, entre la obra rústica de la Cascada, respirando el oxigenado aire de aquellos contornos, formaron el Reglamento que más abajo puede leerse.

Es sencillo y no cabe duda que puede ser mejorado, aunque hasta el presente haya llenado su objeto.

Dice así:

1.º Se constituye una «Sociedad Escolar Humanitaria y de protección á los animales» por los alumnos de la Sección cuarta de la Escuela práctico-graduada aneja á la Normal de Maestros de esta provincia.

2.º La Asociación tendrá por objeto:
   a) Fomentar los sentimientos de humanidad.
   b) Socorrer á los mendigos.
   c) Proteger los animales.

3.º Serán socios de la misma todos los alumnos de la Cuarta sección, durante el tiempo de permanencia en la referida clase.

4.º Será obligación de los mismos además:
   a) Procurar estar siempre en buenas relaciones unos con otros.
   b) Perdonarse mutuamente.

5.º Los asociados podrán contribuir voluntariamente con cinco céntimos de peseta mensuales.

La cantidad recaudada, unida á la que destinen el Regente y el Maestro encargado de la Sección, servirá:
   a) Para socorrer á los mendigos que lleguen á la Escuela á pedir limosna.
   b) Para socorrer á los que piden en la calle, cuando no lleguen hasta la Escuela.

6.º Nunca podrá haber á fin de mes una existencia metálica mayor de 50 céntimos de peseta.
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7.º Será Presidente honorario el Regente de la Escuela graduada, y Consiliario el Maestro encargado de la Sección.

Se nombrarán, además, entre los niños, un Presidente, un Secretario y un Tesorero. — El primero, cuidará de comunicar al Consiliario cuanto se relacione con el fin de la Sociedad; el segundo, redactará las actas ó resúmenes de las sesiones, y el tercero, llevará cuenta de los fondos ingresados y salidos.

8.º Los cargos de Presidente, Secretario y Tesorero serán elegidos por los mismos socios al principio de cada curso.

9.º Los asociados se constituirán en sesión quincenalmente la tarde de los sábados (1), terminada la clase, y el Regente ó el Maestro de la Sección explicará á los niños algún acto humanitario ó de protección á los animales, sacando la consecuencia moral respectiva; tratándose después los asuntos que hubiere relacionados con el fin de la Sociedad.

10.º Este articulado se fijará en un punto visible de la Escuela, para que lo conozcan y cumplan todos.

Barcelona, 19 de Abril de 1903. — El Regente, ..... — El Maestro auxiliar, ....

***

Actualmente, y en cumplimiento de las Circulares antedichas, son varias las Asociaciones de esta naturaleza que se han constituido.

X.

Opiniones de nuestros lectores.

Granjas agrícolas escolares.

La enseñanza de la Agricultura en las Escuelas de instrucción primaria dará óptimos frutos en plazo relativamente corto, siempre que se aunen los esfuerzos de los Maestros y los de las autoridades de los pueblos donde aquéllas radiquen.

Esta es la opinión general de todos los educadores de la niñez, como lo prueba el estudio que en la actualidad se hace para la implantación práctica de esos conocimientos, y éste es el pensamiento que me atrevo á dar á la publicidad, el cual, si algo tiene de bueno, es el deseo de mejorar el estado general de nuestra Nación y la dignificación del Magisterio que la educa, al que tengo el honor de pertenecer.

Si el estado de la Hacienda pública fuese otro, seguramente pediría el apoyo de ésta para conseguir lo que todos anhelamos; pero, teniendo

(1) En Barcelona es costumbre terminar la clase del sábado una hora antes.
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en cuenta los recursos actuales, creo que el plan que propongo, aparte de muchas deficiencias que otros más peritos que yo se encargarían de subsanar, es práctico y de seguros resultados.

En todos los pueblos existen terrenos del común, más ó menos próximos á los locales que para Escuelas se destinan. Si se obliga á los Ayuntamientos, ya que no sea por la persuasión, que sería lo más conveniente, á que pusieran á disposición de los Maestros extensiones de dichos terrenos, que pudieran variar entre \( \frac{1}{3} \) y \( \frac{1}{2} \) de hectárea, así como el material necesario para el cultivo de los mismos, se formaría una serie de pequeñas granjas agrícolas escolares, cuyos productos utilizaría el Maestro en compensación de su trabajo extraordinario.

Supongamos á un Maestro de un pueblo en posesión usufructuaria de media hectárea de terreno, así como de los necesarios instrumentos de cultivo, el día que se reanuden las clases después del verano. Bien por la mañana, ó bien por la tarde, después de las horas de clase (y claro es que el estado del tiempo sería factor importante), el Maestro, en unión de todos aquellos alumnos que estuviesen en condiciones de recibir esta enseñanza, se trasladaría á la que pudiéramos llamar granja en miniatura. Explicaría las condiciones del terreno que le proporciona- sen y cultivos que, con arreglo á las mismas, pudiesen hacerse. Determinados éstos, haría que se proveyesen todos los niños de cuadernos, en los cuales anotaran todas las operaciones que han de practicarse para cada cultivo, así como los gastos que ocasionen é ingresos que se obtengan en las respectivas recolecciones.

La preparación de la semilla, los métodos para sembrar, el empleo de abonos más apropiados para el cultivo y demás operaciones hasta la recolección; la conservación de productos, industrias rurales á que éstos pudieran dar origen, etc., etc., serían objeto de oportunas conferencias, en las que todos por igual tomarían parte.

Como en el cultivo que se emprendiese habían de seguirse todas las indicaciones ocasionales que recomiendan los técnicos, es seguro que en la mayoría de los casos llegaría la producción al duplo ó triplo de lo que la misma planta produce actualmente en aquél término, y al observar los padres este progreso, justificado con las notas exactas que en los indicados cuadernos les entregasen sus hijos, abandonarían la rutina que hoy siguen en el cultivo, empleando las indicaciones puestas en práctica por el Maestro, á fin de conseguir resultados análogos á los obtenidos por éste.

Creo que este sistema de enseñar sería de rápidos efectos, que, al contribuir al bienestar individual, pondrían á nuestra querida Patria en las condiciones ambicionadas por todos sus hijos.

EUSTOQUIO SALAS Y GARCÍA,
Maestro de Fuenlabrada (Madrid).