Suplemento a La Escuela moderna (1903-08-19 00:00:00), página 13

matan moralmente; en vez de facilitar la obra de regeneración y progreso, de que por desgracia estamos tan necesitados, son una rómora constante de la misma.

No las pidáis visiten con frecuencia la Escuela para que se hagan cargo de las exigencias de la Enseñanza y puedan atenderlas; no esperéis, ni aun rogueís os defendan en los infundados ataques que del pueblo nazcan; no pedirlas protección, queridos compañeros, en cualquier problema relacionado con la Enseñanza. Eso no es de sus incumbencias. Estas Juntas no tienen obligación de ayudar al Magisterio ni defender sus intereses de un modo tan franco y cariñoso como constante y tenaz.

¡Bueno fuera, como ellas dicen, que después de la autonomía concedida á la Escuela por el Gobierno y las leyes, y los fueros otorgados al Profesorado público primario, tuviéramos obligación de ejercer una tutela paternal sobre ellos!

Estas son en la práctica las repetidas Juntas locales de primera enseñanza en los pueblos de mediano y corto vecindario, y aun en algunas capitales de provincia. Algunas otras, como las de Bilbao, Gijón, Valencia, Cartagena, etc., etc., y sobre todo la Delegación Regia de Madrid, son objeto de predilección y de respeto de propios y extraños; se ven constantemente veneradas por la prensa profesional y política, y consiguen que todo padre de familia las tenga erigidas un santuario en su agradecido pecho.

Comparad estos últimos pueblos en que el Maestro de primera enseñanza es el principal factor de la sociedad; que ve premiados sus servicios con aumentos voluntarios, premios, distinciones, y que tienen Escuelas de verdadero amor, con el resto del país, que lo desprecia, lo vilipendia, le moteja, le amenaza y le regatea el último céntimo, consiguiendo con tal proceder escuelas de temor y odio, y mientras, contempláis en unos adelantos, progresos, virtudes sociales y, en una palabra, vida racional con todos sus goces y energías, en los otros os causará pena observar la ignorancia en que están sumidos; percibiréis las rivalidades y odios de clases; os sentiréis dolorosamente impresionados al ver que todo en ellos es raquitismo y podredumbre; y os espeluznaréis al mirar cómo oscila la propiedad y la existencia de los que no se cuidaron de enriquecer al pueblo con conocimientos verdad y le privaron de manjar tan sabroso y preciado cual el de la educación.

Pueblos, primer término del parangón: ¡seguid queriendo y venerate vuestros Maestros; ayudadle en su penosísimo cargo; procurad para ellos lo que el Estado no les da, por carecer de recursos bastantes, como manifiesta constantemente por medio de su Gobierno de una manera categórica; pues es evidente que las exigencias sociales del Magisterio se han duplicado desde el 1857, en que se regularon los sueldos que hoy disfruta; y que el funcionario que no le da su profesión lo necesario para atender á las necesidades materiales de su familia y á la educación de sus hijos, perderá el gusto, el estímulo y entusiasmo en el ejercicio de ella.

Obrando así, mereceréis bien de la Patria; estaréis percibiendo constantemente aroma educativo, que os embriagará dulcemente; y conseguiréis vuestra felicidad y la de vuestros hijos, que se jactarán de haber tenido por padres seres beneméritos de la Patria.

Pueblos del segundo término: ¡variad de la senda por que marcháis, queriendo y respetando á los verdaderos padres de vuestros hijos! ¡Horrorizaos de la escuela del odio y del temor: esa escuela en que entráis y os reciben, Maestros y discípulos, con prevención, con recelo, con aversión! ¡Buscad la escuela del amor; ese verdadero paraíso, donde al