Suplemento a La Escuela moderna (1903-10-03 00:00:00), página 12

La lectura de este discurso fué muy bien recibida y todos se mostraron conformes con lo expuesto por el disertante.

2.a

La segunda conferencia la dió el Maestro de San Juan Despí, D. Juan Perich y Valls, y versaba sobre las «Cajas de ahorro escolares».

Empezó su discurso, que fué también escrito y leído, citando los progresos que han conseguido en el Extranjero tales instituciones y lo beneficiosas que son desde el punto de vista moral, porque habitúan al niño a la economía y al ahorro, apartándole de ciertas diversiones que conspiran á este fin; se lamentó de lo escasas que eran en nuestra patria, y expuso luego la sencillez de su organismo, para entrar, después de otras varias consideraciones, en la reglamentación dada á la que funciona en su Escuela y en la forma como debe llevarse la contabilidad.

Le objetaron los Sres. Alad, Maestro de Tarrasa, y Fornells, de Sitges, respecto de las imposiciones que hacían los niños y el ingreso de las cantidades en la Caja de Ahorros de Barcelona, á los cuales contestó el disertante acomodándose á las facilidades que se tienen, según los pueblos, para hacerlo, siendo muy felicitado por su labor.

3.a

El Sr. Ferrer y Carrió, Maestro de las Escuelas públicas de la capital, fué el disertante el tercer día y desarrolló el tema «Cómo la Escuela es el taller de la inteligencia».

Leyó un discurso encaminado á demostrar que realmente la Escuela era el taller de la inteligencia del niño. Expuso luego lo que hacía en la suya, y terminó leyendo la distribución del tiempo y del trabajo en la Escuela que dirige. Al probar que la Escuela era el taller de la inteligencia, sólo se ocupó de tres asignaturas del programa: Lectura, Escritura y Aritmética, y al leer la distribución del tiempo y del trabajo, manifestó que mientras unos niños tenían clase de Religión un día á la semana, otros la tenían de Derecho, y que en tanto que otro día de la semana tenían Religión los menores, daban clase de Higiene y Fisiología los más adelantados.

Terminada la lectura, á la que siguió una cortés y nutrida salva de aplausos, el Presidente dijo que tampoco se había solicitado en tiempo oportuno impugnar al conferenciante, pero que si éste accedía, se preguntaría á los concurrentes si deseaban hacer alguna objeción al señor Ferrer. Manifestada la conformidad y hecha la pregunta, pide la palabra el Sr. Udina, y dice: «He pedido la palabra en justa correspondencia. Los dos años anteriores hé desarrollado, en las Conferencias, un tema, y el Sr. Ferrer y Carrió ha pedido las dos veces la palabra, porque decía que era, á su entender, desairar al disertante si nadie solicitaba la palabra para hacer las objeciones necesarias. Este año se han trocado los papeles: el Sr. Ferrer es el ponente y yo quien le impugna; por esto he hecho constar que pedía la palabra en justa correspondencia. Aunque no hubiera sido por esto, seguramente hoy la habría solicitado, pues ó yo lo he entendido mal, ó el Sr. Ferrer y Carrió ha dicho que las tres asignaturas más importantes del programa escolar eran: Lectura, Escritura y Aritmética. No se lo niego; pero yo me prometía que el conferenciante, al desarrollar su tema y probarnos que la Escuela era el taller de la inteligencia, agruparía con la Lectura todas aquellas materias afines á la misma; que reuniría con la Escritura las que se hermanan