ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Suplemento a La Escuela moderna (1903-04-15 00:00:00), página 5

ASOCIACIONES DE MAESTROS

Partido de Colmenar Viejo.

Terminado el trabajo encomendado á la Ponencia nombrada en la reunión celebrada el 25 del pasado Marzo, se convoca á Junta general á todos los Maestros del partido judicial de Colmenar Viejo, para el domingo 19 del corriente, á las once de la mañana, en una de las Escuelas públicas de la cabeza del partido.

Se suplica encarecidamente la asistencia personal de todos los Maestros y Maestras, y en caso de no poder concurrir alguno, delegará su representación en cualquier Maestro ó Maestra de Escuela pública, aun cuando no ejerza en la actualidad.

El rogaros la asistencia personal es por la conveniencia de conocer-nos todos los Maestros del partido, y por ser de gran importancia para la Asociación los asuntos de que se ha de tratar.

Tales son: lectura, discusión y aprobación del Reglamento por que se ha de regir la Asociación.
Nombramiento y constitución de la Junta directiva.
Examen del Proyecto de Bases para una ley de primera enseñanza suscriptas por D. Pedro Alcántara García.
Proposiciones que se presenten.
Fuencarral, 9 de Abril de 1903.—El Presidente, Juan Benavente.—El Secretario, Amalio Cañada.

LAS ESCUELAS NORMALES DE MAESTRAS

Nada digo del programa enciclopédico que rige actualmente en los centros de enseñanza arriba mencionados, porque entiendo que no sólo las Maestras, sino hasta las mujeres en general, por su función natural de educadoras, deben tener una instrucción variada y extensa. Tratándose de conocimientos y cultura, no cabe decir nunca que hay de sobra; pero precisa poner ésta y aquéllos en condiciones asimilables, porque de otra manera perderíamos lastimosamente el tiempo Profesoras y alumnas.

Llevar á la par veinte ó más asignaturas en un curso, da por resultado la formación de un embutido ó relleno intelectual compuesto de migajas científicas sin pizca de sabor ni substancia. Ninguna materia
Suplemento a La Escuela moderna (1903-04-15 00:00:00), página 6

es grata estudiarla en tales condiciones, pues es fuerza permitir, aun á las buenas alumnas, que reduzcan los puntos de las lecciones á una especie de nota telegráfica que baste á dar fe de que se ha concedido un momento de atención á la materia.

La reflexión propia, la fijación de las ideas en la mente, la elaboración lenta del pensamiento, condiciones indispensables para un buen cultivo de la inteligencia y del espíritu, no pueden existir. Sucesión de clases en número excesivo y sin intervalo de reposo; mareante exposición de materias sin trabazón entre sí, como miembros dislocados de un cuerpo sin movimiento; Profesoras que hablan y alumnas que no oyen abrumadas por el cansancio; en vez de estímulo, desaliento; en lugar de entusiasmo, desconfianza; la memoria en tortura para atrapar, á guisa de equilibrista, los párrafos mas culminantes de la materia; el criterio personal anulado; las prácticas suprimidas por falta de tiempo; las teorías imperando y llenando de fárrago las molleras; el corazón vacío; la salud perdida y la cabeza reventando. Éste es, trazado á grandes rasgos, el cuadro que ofrecen las Escuelas Normales de Maestras.

La fiebre reformadora de cuatro Ministros, más impresionables que reflexivos, ha formado este caos del que precisa sacar la Creación. Hágase la luz en la mente de los pedagogos de la Gaceta, y salga de la nada la provechosa institución de las Escuelas Normales, un espíritu pedagógico, unidad autonómica, plan racional, inspección técnica é ilustrada y prestigio profesional.

De cómo se ha tratado al Profesorado femenino en el hecho de imponerle cuatro y cinco clases diarias, nada digo—pues donde están los graves perjuicios irrogados á la enseñanza del presente y del porvenir como consecuencia de este plan absurdo debemos ahogar las quejas que sólo á nosotras afectan.—Aunque parece que en las alturas gubernamentales no gozamos de gran consideración, nuestra clase—tal vez injustamente juzgada—entiende que el bien general debe sobreponerse al particular, y gustosamente soportaríamos las fatigas que se nos han impuesto, si nos alentara la idea de que trabajábamos en provecho de la enseñanza.

Sr. Allendesalazar, no más cursos como el presente. Por la enseñanza, por las alumnas, por los sagrados intereses de la cultura patria, dígnese conceder alguna atención á las Escuelas Normales de Maestras, y por todas las Profesoras españolas, se lo agradecerá la firmante,

María Carbonell Sánchez,
Profesora de la Normal de Valencia.
Suplemento a La Escuela moderna (1903-04-15 00:00:00), página 7

PLEBISCITO

Proyecto de Bases para una ley de primera enseñanza

Contestaciones.

(Véanse los SUPLEMENTOS núms. 637 y siguientes.)

Asociación de Maestros del partido de Chinchón (Madrid).

Sr. Director de LA ESCUELA MODERNA.

La Asociación de Maestros públicos de este Partido, que tengo el honor de presidir, acordó en sesión celebrada el día 5 del corriente nombrar una ponencia compuesta de D.a Exaltación Ruiz, D. Francisco de Pablos y del que suscribe, para que se encarguen en contestar á su oportuno y excelente Proyecto de Bases para una Ley de primera enseñanza, cuya Comisión ha propuesto hallarse conforme con la Base 1.a; pero añadiéndose: Quedan prohibidas las subvenciones á Establecimientos de enseñanza no oficial, así como el ejercicio de esta profesión á toda persona que carezca del correspondiente título y no haya cumplido los requisitos legales, bajo multa, cuya cantidad pasará «al fondo de multas» para atender á las necesidades de la enseñanza y premios á los Maestros y discípulos que se distingan en el cumplimiento de su deber.

2.º Teniendo el Gobierno, como tiene, personal suficiente para las necesidades de la instrucción pública, queda secularizada la enseñanza desde esta fecha.

Conformes con las Bases 2.a y 3.a

Base 4.a La escala de sueldos se fijará en 1.000 pesetas para todas las Escuelas dotadas hoy con 625, las cuales se obtendrán por oposición. Primer ascenso: 1.500 pesetas; comprendiéndose en esta categoría los sueldos actuales de 825 pesetas. Segundo ascenso: 2.000 pesetas para el sueldo de 1.100. Tercer ascenso: 2.500 pesetas para el de 1.375. Cuarto ascenso: 3.000 pesetas para el de 1.650 y 2.000. Y quinto ascenso: 4.000 pesetas para el de 3.000.

En la anterior escala de sueldos se comprende una cuarta parte que se aplicará para material de enseñanza, trabajos manuales y aseo del local.

De cada diez vacantes se proveerán nueve por rigurosa antigüedad del escalafón general y una por concurso de méritos, que se publicarán en la Gaceta.

Se sustituye el escalafón del «aumento gradual de sueldo» por quin-
Suplemento a La Escuela moderna (1903-04-15 00:00:00), página 8

quenios de 250 pesetas, según los años de servicios que se lleven en la enseñanza pública.

Conformes con las Bases 5.a, 6.a, 7.a y 8.a

Base 9.a Supresión de las Juntas locales una vez creadas las Inspecciones de partido, cuyos cargos deberán desempeñar los Maestros más ilustrados y meritorios.

Base 10.a—2.o El primer motivo de preferencia en los concursos de ascenso será el mayor tiempo de servicios en la carrera, no pudiendo obtenerse nuevo ascenso ni traslado, sin llevar tres años en la localidad desde la cual se solicita.

Tales son las modificaciones que en concepto de esta Asociación podrá sufrir el Proyecto de Bases que con tan buen acierto y oportunidad ha formulado usted y por el cual le felicita á nombre de todos los congregados el Presidente, Natalio Moraleda.

*

Asociación de Maestros del partido de El Ferrol (Coruña).

Reunida esta colectividad el 15 de Marzo último con el fin de discutir las Bases que el eximio pedagogo D. Pedro de Alcántara García presenta á la consideración del Magisterio primario, adoptó los acuerdos siguientes:

1.o Felicitar al Sr. Alcántara García por su hermosa idea, que tiende á redimir á esta desgraciada clase de un vergonzoso estado de degradación.

2.o Proponer las siguientes modificaciones al Proyecto de ley:
Base 1.a—Párrafo 2.o Para hacer efectiva la enseñanza obligatoria, se establecerán Cantinas-escolares, en las que se suministre alimento y vestido á los niños que, careciendo de él, no puedan asistir con la puntualidad debida.
Párrafo 4.o Que se autorice al Maestro para suprimir ó aumentar el número de asignaturas del programa escolar, según las necesidades de la localidad en que radique, de conformidad con el Sr. Inspector de la provincia.
Base 2.a La intervención técnica que se confiere á las Juntas provinciales en el párrafo 2.o de esta Base, debe anularse en virtud de la modificación precedente.
Base 9.a Desaparición absoluta de las Juntas locales por constituir un peligro constante para la cultura nacional.
Concédase á los Inspectores la autoridad técnica y á las Secciones de Instrucción pública provinciales la administrativa.
Base 10.a—Párrafo 2.o Preferencia para los concursos de ascenso:
a) Mayor tiempo de servicios en propiedad desde el ingreso en el Magis-
Suplemento a La Escuela moderna (1903-04-15 00:00:00), página 9

terio por oposición directa ó mejora de sueldo. b) Mayor tiempo de servicios en propiedad. c) Superioridad de título. d) Oposiciones aprobadas. e) Méritos en la carrera.—Párrafo 3.º Idénticas preferencias para el traslado.—El Presidente, Julio Escalante.—El Secretario 1.º, Juan García Niebla.

***

Asociación del Magisterio del partido de Santa Coloma de Farnés (Gerona).

En la reunión celebrada por esta Asociación el día 8 de Marzo, para tratar del Proyecto de Bases para una ley de primera enseñanza del señor Alcántara García, se acordaron las siguientes modificaciones:

Base 1.ª—4.º Suprimir el canto. Idem. Se añadirá: En las regiones cuyo idioma nativo no sea el castellano, se usará aquél como medio para enseñar bien éste, simultaneándolos cuando la enseñanza lo exija.

Base 2.ª—2.º Suprimir el último apartado.—4.º Se considera insuficiente la partida de 40 millones.

Base 4.ª—2.º Se sustituirá así: Se formará un Cuerpo de Maestros aspirantes con escalafón propio por orden de mérito por sus estudios ú oposición entre los mismos. Otro de Maestros propietarios con escalafón propio y siete categorías, en el que se tendrán en cuenta los siguientes motivos de preferencia: 1.º, mayor tiempo de servicios en la clase de sueldo que disfruten al formarse; 2.º, mayor tiempo de servicios en propiedad en el Magisterio público; 3.º, mayor tiempo de servicios en propiedad en la última localidad en que sirvan; 4.º, méritos.

Si á un Maestro aspirante no le conviene la plaza que por escalafón le corresponda, se proveerá con el que figure en el número siguiente, sin perder el primero derecho alguno.

3.º Se sustituirá así: Habrá una escala de sueldos con siete categorías, desde 1.000 á 4.000 pesetas. Corresponderán á la 1.ª categoría, que será de 1.000 pesetas, las actuales plazas menores de 625 pesetas; á la 2.ª, de 1.500, las actuales de 625; á la 3.ª, de 2.000, las actuales de 825; á la 4.ª, de 2.500, las actuales de 1.100; á la 5.ª, de 3.000, las actuales de 1.375; á la 6.ª, de 3.500, las actuales de 1.650, y á la última, de 4.000, las actuales de 2.000 ó más pesetas. Determinando en esta forma el número de plazas que debe haber en España, se prescindirá para su disfrute de la importancia de la localidad.

Se autorizará al Maestro que se crea perjudicado con la anterior reforma para continuar cobrando retribuciones con el antiguo sueldo mientras desempeñe la misma Escuela.

Base 5.ª—1.º Se añadirá: Los Maestros deberán conocer, además del castellano, el idioma de la región en donde ejerzan sus cargos.

5.º Se añadirá: En las Escuelas Normales de aquellas regiones que
Suplemento a La Escuela moderna (1903-04-22 00:00:00), página 1

SUPLEMENTO
A
LA ESCUELA MODERNA

Año XIII.        MADRID, 22 ABRIL 1903.        N° 666 de la sel.ª

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES VARIAS

GENERALES

17 de Abril actual. (Gaceta del 18.) — El siguiente Real decreto:
«De acuerdo con lo informado por el Consejo de Instrucción pública, y á propuesta del Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes,
Vengo en decretar lo siguiente:
Artículo 1.º Queda derogado el Real decreto de 7 de Noviembre de 1902.
Art. 2.º La incorporación en establecimientos de enseñanza oficial de los años académicos cursados en país extranjero, y la habilitación para ejercer sus respectivas profesiones en los dominios españoles á los graduados extranjeros, se ajustará en lo sucesivo, y hasta tanto que se promulgue una nueva ley, á las prescripciones de los artículos 94, 95 y 96 de la ley de 9 de Septiembre de 1857 y de los dos Decretos-leyes de 6 de Febrero de 1869.
Dado en Palacio á diez y siete de Abril de mil novecientos tres.—Alfonso.—El Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Manuel Allendesalazar».

DE PRIMERA ENSEÑANZA

11 de Abril actual. (Gaceta del 17.)—La siguiente Real orden del Ministerio de Instrucción pública y Bellas Artes al Subsecretario del mismo:
«Ilmo. Sr.: Vista la instancia presentada por D. Pablo Marreno Brito y otros Maestros y Auxiliares de Escuela pública en la provincia de
Suplemento a La Escuela moderna (1903-04-22 00:00:00), página 10

se hizo entonces, con mayor razón, por ser más justo, equitativo y lógico, debe hoy disponerse pasen en propiedad á las Normales los Profesores que, teniendo aprobadas las únicas oposiciones á Cátedras de Escuelas Normales verificadas en 1901 y no haberse ninguna practicado desde hace más de venticinco años, desempeñen interinamente alguna Cátedra en los Institutos; pues cuentan en su abono, con relación á aquel precedente, con una condición legal bien estimable, cual es: la oposición á más de los servicios internos.

Si usted está conforme en reconocer lo legítimo de esta proposición, sométola á su examen, rogándole vivamente trabaje por que forme parte de las Bases que presente al Ministro, para que así pueda llevarse á vías de hecho. Y ya que esto no se consiguiera, al menos inclinar el ánimo del Ministro, para que reconozca derecho preferente á tales Profesores sobre los demás, y puedan así ser respetados en sus puestos pasando á las Normales».

***

Don Esteban Carles, Maestro público de Cassá de la Selva (Gerona), nos dice:

«Aplaudo su pensamiento de confeccionar un Proyecto de Bases que sea fiel reflejo de las aspiraciones de los Maestros, y en tal concepto tercio en la discusión, haciendo las siguientes observaciones á las por usted presentadas:

Base 4.a — 1.o El Magisterio de primera enseñanza constituirá un Cuerpo organizado corporativamente y gozará de la inamovilidad que hoy le conceden las leyes, bajo las dos formas siguientes:
1.a Practicantes ó Aspirantes por lista de mérito, por sus estudios ó oposición entre los mismos, con Escalafón propio.
2.a Maestros con Escalafón propio, por clases y categorías de Escuelas y por orden riguroso del mayor tiempo de servicios en propiedad en la Escuela donde sirvan al formalizarse dichos Escalafones.
Ingresarán en el Cuerpo de Maestros en su primera clase y categoría, los Practicantes ó Aspirantes por riguroso orden numérico y á medida que se produzcan vacantes.
Las clases y categorías subsiguientes superiores serán siempre provistas por riguroso orden numérico del Escalafón y categoría inmediata inferior.

Nota.—Cuando á un Maestro no le conviniere abandonar su Escuela para ascender al desempeño de otra inmediata superior, no por eso perderá el número del ascenso. Será puesto en el Escalafón á que ascienda con el número correspondiente, pero continuará percibiendo el sueldo de la Escuela que rija, entendiéndose que sirve desde luego en comisión, sin perder por eso el derecho á los ascensos á que hubiere lugar por el número que ocupe en su Escalafón.
Suplemento a La Escuela moderna (1903-04-22 00:00:00), página 11

Todas las vacantes, hasta el día de su provisión en propiedad, serán desempeñadas, en calidad de interinos, por los Maestros practicantes ó aspirantes, sin previo concurso y sólo por riguroso orden de lista.

Como verá usted, mi observación destruye por completo algunos de los artículos de sus Bases y origina ciertos cambios con vistas al extranjero, y que sólo puede desarrollarse en un Reglamento. Es cuestión trillada de muchos años por mí, y creo que sin gran esfuerzo podría descender hasta á los últimos detalles».

Recelos.

Ahora que se estudian las Bases para la nueva Ley de Instrucción pública, propuestas por D. Pedro de Alcántara, paréceme de oportunidad y de interés capital para la clase que nos fijemos, no sólo en la cuantía que debe percibir cada Maestro por haber personal, dada la nueva escala de sueldos que se proyecte, si hemos de estar decorosamente dotados, sino también, si debemos ser exceptuados ó no del descuento a que todas las clases del Estado están sujetas; porque pudiera tal vez suceder que, si el Plebiscito á que nos referimos, ó las leyes económicas más bien no nos eximiesen de tal exacción, cobrásemos menos y se trabajase más en oposición con las comunes y justas aspiraciones de propios y extraños; pues en el caso supuesto, el nuevo sueldo sería nominal, no efectivo, por mermarlo considerablemente los descuentos; y, entonces, aquello de que el Magisterio hace falta que esté decorosamente retribuido, como tanto se ha dicho por personas de representación nacional y prensa política, no se vería por ningún lado, siendo, por tanto, la realidad un desengaño, y la ilusión padecida un sueño fatal, irremediable en mucho tiempo. — Rebollo.

(Continuará.)

RECTOR MODELO

Nos escriben de Valencia:

«El Magisterio valenciano está de pésame: los recientes y lamentables sucesos escolares que se acentuaron en esta región más que en ninguna otra, han motivado la dimisión irrevocable del Rector de la ilustre Universidad valentina, D. Manuel Candela y Pla.

»Dos años escasos venía desempeñando el cargo, y en tan corto tiempo ha sabido ganjearse, por su levantada conducta y su ardoroso entusiasmo por la cultura primaria, la simpatía y gratitud de los Maestros de todo el distrito.
Suplemento a La Escuela moderna (1903-04-22 00:00:00), página 14

De esta Comisión formarán parte el Delegado Regio de Madrid, señor Ruiz Jiménez, el Comisario Regio del Colegio Nacional de Sordomudos, otras elevadas autoridades y los Directores de la prensa.

Desde Palacio se trasladará la Comisión al Ministerio de Instrucción pública para ofrecer sus respetos al Sr. Allendesalazar.

En el cuaderno del presente mes daremos noticias detalladas de este asunto, y la fotografía del álbum y algo del Mensaje.

Como hace algún tiempo patrocinamos la candidatura del Sr. Ruiz Jiménez para la diputación á Cortes, y la recomendamos á los Maestros de la villa y Corte y á cuantas personas se interesan por la cultura del pueblo de Madrid, á nadie extrañará que, próximo el dia en que han de verificarse las elecciones, insistamos en nuestra recomendación, pues las razones que entonces dimos subsisten y tenemos ahora, si cabe, reforzadas.

Para nosotros la candidatura del Sr. Ruiz Jiménez no tiene carácter político alguno, y en este sentido la recomendamos. Vemos sólo en ella al hombre que conoce las necesidades de la enseñanza en Madrid, que está en condiciones de atenderlas y que se halla dispuesto á hacer cuanto de su parte dependa para satisfacerlas, luchando con toda suerte de obstáculos. Vemos sólo en él al hombre de la enseñanza, al amparador y dignificador de los Maestros, al que en legislaturas anteriores se preocupó grandemente por la suerte de una y de otros, y del Montepío del Magisterio.

¡A votarle, pues, cuantos sientan verdadero amor por la enseñanza y los Maestros!

Llamamos la atención de nuestros lectores acerca del certamen cuya convocatoria publicamos en el número anterior, abierto por nuestro estimado colega barcelonés El Monitor, para premiar colecciones de trabajos manuales hechas en las Escuelas.

Es una buena idea, que nos complacemos en aplaudir y hacer pública, pues creemos que de ella puede reportar beneficios la enseñanza y práctica de los trabajos manuales en las Escuelas primarias.

A consecuencia de la visita de inspección girada á la Escuela Normal de Maestras de Alicante por el Decano de la Facultad de Derecho de la Universidad de Valencia, ha sido propuesta por esta Universidad y la Diputación de Alicante, para la Encomienda de la Orden de Alfonso XII, la Directora de dicha Escuela, D.a Amparo Hidalgo. Ello revela el buen estado en que habrá encontrado el referido centro el Inspector universitario, y es una prueba más del celo, dotes e ilustración de la Sra. Hidalgo.

Pero con motivo de tan justificada propuesta, si no ha surgido un conflicto, se ha patentizado un hecho que para la administración española reviste todos los caracteres de caso grave. ¿Es posible, está permitido dar ingreso á las señoras en la Orden de Alfonso XII? Quien debe resolver parece que tiene acerca de ello grandes dudas. Aparte de
Suplemento a La Escuela moderna (1903-04-22 00:00:00), página 15

que no vemos la razón de que á las mujeres no se las pueda condecorar como á los hombres, se nos ocurre hacer á quien corresponda esta pregunta: Si la susodicha Orden fué creada para premiar servicios prestados á la cultura nacional, ¿no han de premiarse esos servicios cuando quien los preste sea una mujer? Añadamos: ¿qué razón abona el que á un hombre cualquiera pueda premiársele con la Orden de Alfonso XII, y no á una mujer que se distinga y preste verdaderos servicios?

Esperamos la respuesta que, resolviendo el caso, dé el Sr. Allendesalazar.

En la villa de Aguilar de Campoo (Palencia) se ha abierto una Escuela privada para niños, y como el Maestro encargado de la enseñanza, que carece de título, no ha cumplido los requisitos del Real decreto de l.º de Julio de 1902, llamamos la atención de los Sres. Rector de Valladolid y Gobernador de Palencia, á fin de que hagan que la ley se cumpla y no consentan que sea letra muerta.

¿Qué hay del Director de la Escuela Normal de Maestros de Las Palmas (Canarias)?
Hacemos esta pregunta, porque según se desprende de noticias que da la prensa y de otras que hemos recibido particularmente, la persona que desempeña dicho cargo no está, ni con mucho, á la altura de él; antes bien, todo induce á creer que no debiera desempeñarlo, y que resultaría tan beneficiosa para la Escuela que fuese reemplazada, como perjudicial es su permanencia en él.
Llamamos la atención de los Sres. Ministro y Subsecretario de Instrucción pública, á fin de que se enteren de los hechos y, si resultan ciertos, procedan como exige el interés de la enseñanza, que está por encima de todas las recomendaciones y de todos los caciquismos.

Ha quedado constituida en el Ateneo Científico de Valencia la sección de Ciencias pedagógicas, cuya finalidad consiste en la vulgarización pedagógica y mejora de la enseñanza por medio de Conferencias, Certámenes, Exposiciones, etc., etc.
También quedó constituida la Junta directiva, compuesta por los señores siguientes: Presidente, D. Fernando Soler; Vice, D. Esteban Estevan; Secretario, D. José Martínez Martí; Vice, D. Rafael Arizo; Vocal, D. Salvador Pradas.
Después de tomar posesión la Junta directiva, el Sr. García Collado presentó una proposición, que fué aceptada en principio, y que caso de poderse llevar á la práctica ha de proporcionar grandes lauros al Magisterio valenciano.

Varios alumnos de la Escuela graduada aneja á la Normal de Maestros de Barcelona realizaron el último día de las vacaciones de Pascua una excursión escolar á la villa de San Cugat del Vallés, situada á once kilómetros de la capital.