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toja, provincia de Toledo, con el sueldo anual de 312 pesetas 50 céntimos; D.a Elisa de la Torre Martín, Maestra interina de la Escuela pública de niñas de Lastras de Cuéllar, provincia de Segovia, con el sueldo anual de 312 pesetas y 50 céntimos, y D. Antonio Navarro Rodríguez, Maestro interino de la Escuela pública elemental de niños de Majadahonda, provincia de Madrid, con el sueldo anual de 312 pesetas 50 céntimos.

De segunda enseñanza.

Por Reales órdenes de 21 del corriente (Gaceta del 29) se nombra, en virtud de oposición, Catedráticos de Latín, con 3.000 pesetas, de los Institutos de Huelva, Pontevedra, Cáceres, Mahón y Cuenca, respectivamente, á D. Antonio Roma Rubio, D. Vicente García de Diego, don Valentín Pérez Yagüe, D. Nicolás Díaz Pérez y D. Vicente Calatayud y Gil.

— Han sido nombrados Ayudantes de la Sección de Ciencias del Instituto de Sevilla D. Manuel López González y D. José Moreno Martín

SUSTITUCIONES

Ha sido aprobada la sustitución personal por imposibilidad física solicitada por los Maestros de Brihuega y Fontanar (Guadalajara), don Agapito Corredor y D.a Antonia Espenach, habiéndose nombrado sustitutos de los mismos á D. Victorio Sanz y D.a Victoria Juárez, con 550 y 225 pesetas respectivamente.

TÍTULOS ADMINISTRATIVOS

Ha sido concedido, con 1.375 pesetas, á D.a Adelaida Ronco Valtar, Maestra de Guadalajara.

REHABILITACIONES

Le ha sido otorgado para volver al ejercicio de la enseñanza á don Vicente Marul Valle.

VACANTES POR DEFUNCIONES Y CESES

De primera enseñanza.

En la provincia de Guadalajara: por renuncia, la Escuela de Valdevaveruelo, con 400 pesetas.

ANUNCIOS DE VACANTES

De segunda enseñanza.

CONCURSO DE TRASLACIÓN Á UNA CÁTEDRA DE INSTITUTO

Se halla vacante en el Instituto de Cabra la Cátedra de Geografía descriptiva general de Europa y de España, Historia de España é His-
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toria Universal, dotada con el sueldo de 3.000 pesetas anuales, la cual ha de proveerse por traslación, conforme á lo dispuesto en el Real decreto de 14 de Febrero de 1902 y Real orden de esta fecha.

Los Catedráticos numerarios de Instituto que deseen ser trasladados á la misma, podrán solicitarla en el plazo improrrogable de veinte días, á contar desde la publicación de este anuncio en la Gaceta de Madrid.

Sólo pueden aspirar á dicha Cátedra los Profesores que desempeñen ó hayan desempeñado en propiedad otra de igual asignatura, y tengan el título científico que exige la vacante y el profesional que les corresponda.

Los Catedráticos elevarán sus solicitudes, acompañadas de la hoja de servicios, á esta Subsecretaría, por conducto y con informe del jefe del Establecimiento en que sirvan.

(Gaceta de Madrid del 28 de Abril.)

PAGO DEL AUMENTO GRADUAL DE SUELDO

Diputación Provincial de Madrid.

Continúa abierto el pago del aumento gradual de sueldo correspondiente á los años que tenemos dicho.

Advertimos á los interesados en el cobro, que de no hacer efectiva pronto la percepción de las cantidades que les pertenecen, serán reintegradas á la Caja de la Diputación.

Los Maestros que no han retirado todavía sus haberes son los siguientes:

Maestros.

D. Eustaquio de Guinea, de Las Rozas; D. Bernardo Montejano, de Extremera; D. Baldomero Cubillo, de San Lorenzo; D. Vicente Blanco, de Madrid; D. Angel Chueca, de Fuencarral; D. Prudencio Luna, de Madrid; D. Ildefonso Fernández, de idem; D. Antolín Estevan, de Alcalá; D. Tomás Serrano, de Madrid; D. Simón Blanco, de Hortaleza; D. Antonio Roldán, de Getafe; D. Elías Herrero, de El Vellón; D. Emilio Sánchez, de Belmonte; D. Lorenzo Moreno, de Gargantilla; D. Eusebio Arenas, de Madrid; D. Rufino Blanco, de idem; D. Pedro Redondo, de idem; D. Lucas Zapatero, de idem; D. Joaquín González, de Arganda; D. Luis Zapata, de Navalcarnero; D. Santiago Blázquez, de El Álamo; D. Vicente Rodrigo, de idem; D. Ambrosio Gracias, de Becerril; D. Nicomedes Sánchez, de Rozas de Puerto Real; D. Andrés de la Cruz, de Pezuela, y D. Juan Villalvilla, de La Olmeda.
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Maestras.

D.a Salvadora Pérez Ramos, de Barajas; D.a Isabel García de la Cruz, de Navalcarnero; D.a Juana Beltrán Peris, de Madrid; D.a Bonifacia Ranedo, de San Martín de Valdeiglesias; D.a Dolores Madrid Bartolomé, de Colmenar Viejo; D.a Margarita Ferrer, de Madrid; D.a Felipa Benicia García, de Chinchón; D.a Blasa de Blas, de Lozoya; D.a Dionisia Rodríguez París, de Madrid; D.a Antonina Cubillo, de Meco; D.a María de la Osa Guerrero, de Cenicientos; D.a Lucía Conal Moreno, de Canencia; D.a Teodora Vidal, de Madrid; D.a María Navarro, de Pozuelo del Rey; D.a Paulina Coscolín, de Valdetorres; D.a Antonia Berrocal, de Belmonte; D.a Enriqueta Armengol, de Madrid; D.a Benita Cabrera, de Arganda; D.a Emilia Aranda, de Móstoles; D.a Juliana Lazcano, de Madrid; D.a Antonia Díez Delgado, de Aranjuez; D.a Celestina Cantabrana, de Valdilecha; D.a Matilde Montesinos, de Madrid; D.a Petra González, de ídem; D.a Luisa de Cavia, de ídem; D.a Asunción Martínez Vivancos, de Villaviciosa; D.a Manuela Díez Santos, de Navalcarnero; D.a Josefa de la Lastra, de Zarzalejo, y D.a Emilia Galán, de Robledo.

1900

Acaba de anunciarse el pago del año 1900, solamente para los Maestros.

La consignación para Maestras estará á disposición de las mismas á fines de la semana próxima.

Según nuestros informes, que tienen el mismo origen que las anteriores noticias, existe el propósito de saldar el débito hasta 31 de Diciembre de 1902, antes del mes de Julio venidero.

CONSULTAS

En este pueblo se pagan en especie las retribuciones escolares. El Ayuntamiento ha gravado los cereales en determinada cantidad para la satisfacción de ese emolumento: ¿puede considerar á los Maestros como cosecheros, fabricantes ó almacenistas, incluyéndolos en la lista de contribuyentes para el pago proporcional de la cantidad que se abona por retribución á los Maestros?

— Sí, señor, puesto que no hay disposición alguna que los exceptúe.

Un Maestro que actualmente desempeña Escuela elemental con 1.375 pesetas de sueldo, ¿puede pedir en comisión una superior de 1.350, teniendo título superior?
— No, señor.
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¿Puede prohibirse á un Maestro que admita en su Escuela durante las horas oficiales, y habiendo lugares vacantes, á niños que pertenezcan á distinto distrito municipal?
— No se puede prohibir; pero necesita, para admitirlos, la papeleta ordenando el ingreso.

***
En caso afirmativo, ¿puede cobrar retribución á esos niños?
— Sí, señor.

La Junta local de este pueblo acordó que las niños de cinco á seis años puedan asistir á clase: ¿debe la Junta señalar cuota, ó debe el Maestro admitirlos con sólo el certificado de vacunación y edad?
— Esos niños deben pagar retribución.

***
¿Puede el Maestro admitir á niños de otro distrito escolar, ó deben ingresar por orden del Alcalde?
— Por decreto del Alcalde.

***
Además de la puerta que desde la escalera va al patio, hay una que da salida á la calle y otra que da acceso al patio de la Maestra, con cerradura por ambas partes: las llaves de esta puerta, ¿son del dominio de los Maestros ó de la Junta?
— De los Maestros; pero por aquello de que entre santa y santo debe haber una pared de cal y canto, esa puerta no se debe abrir nunca.

***
Van á clasificar tan sólo los niños de seis á doce años que actualmente asisten á clase: ¿acíerto si exijo que deben clasificarse todos los del distrito que no asisten á ningún centro de enseñanza?
— Sí; pero es una oficiosidad en usted, que yo no cometería.

Con certificado de aptitud expedido por la Junta de Instrucción pública, ¿se puede solicitar nuevo título administrativo por razón del censo de población?
— Sí.

PSICOGENIA POLÍTICA

Bajo este mismo epígrafe ha publicado el ilustradísimo Maestro don Francisco Pérez Cervera un artículo comentando ciertas frases de un elocuente orador republicano (1).
Dijo éste: «La democracia en España está en los Códigos y en las

(1) D. Melquiades Alvarez.
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instituciones, pero no está en el Gobierno, y menos en las costumbres».

Y el referido Maestro contesta: «Para que la democracia esté en los Gobiernos y en las costumbres es necesario que esté en el pueblo; y para que esté en el pueblo es necesario que esté en todos los ciudadanos; y para que esté en todos los ciudadanos es necesario que se filtre en todas las almas, desde la Escuela, donde se forma el niño, hasta la Universidad, donde se hace el hombre. Educar el hombre, hacer el pueblo perfecto: éste es el génesis de la democracia. Pensar en establecer la República democrática sin esta psicogenia política, es intentar la instauración del más funesto y absurdo de los mitos».

Pase lo de hacer el pueblo perfecto, que no puede ser, porque el hombre y el pueblo son perfectibles, y lo uno excluye á lo otro: pase también eso de llamar mito á un intento; lo que no puede pasar es la consecuencia que el Sr. Pérez deduce de la premisas por él sentadas.

El reinado augusteo de la democracia, como el citado Maestro lo llama, necesita la cultura general del país: tan evidente es esto como lo es que para escribir bien se necesita saber hacerlo. Ningún hombre nace escritor ni ciudadano hecho y derecho. Para ambas cosas es menester larga práctica de ejercicios que gradualmente se vayan perfeccionando. Tan insensato es decir que un niño es indigno de poseer el arte de la escritura porque en su aprendizaje haga palotes borrosos y torcidos, como afirmar que un pueblo no puede organizarse democráticamente porque sus individuos no se hallen todavía lo suficientemente educados para ejercer bien sus derechos de ciudadanía. Lo que en ambos casos se necesita es buenos Maestros; es decir, dirección prudente y sabia, que guíe con paciencia y corrija con amor, y que sea á la vez ejemplo de firmeza y de templanza y modelo de justicia y de virtud.

Que la democracia está en nuestros Códigos é instituciones y no en el Gobierno ni menos en las costumbres, cierto es; mas no por eso deben desaparecer dichas leyes democráticas, porque esto sería volver la espalda á la Europa culta, y renegar de la civilización moderna: conclusión á que llega la argumentación del Sr. Pérez.

Mas lo que importa á España no es eso, sino que la democracia que hay en nuestros Códigos sea atendida en los Gobiernos é infiltrada en las costumbres. Para lo primero es necesario que los Gobiernos se constituyan con hombres devotos de la democracia, á la que rindan fervoroso culto por amor irresistible y vocación arraigada: que si los gobernantes no son así á la democracia afectos, aunque su voluntad les incline á respetarla, se verán fatalmente compelidos contra ella, interpretando torcidamente las leyes. Y para que la democracia se infiltre en las costumbres, como éstas no son más que hábitos adquiridos por la repetición de unos mismos actos, no hay otro medio que el ejercicio repetido de los derechos políticos, aunque este ejercicio tenga que pasar por las incorrecciones que todo aprendizaje impone.
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No de súbito, sino como toda actividad humana, se manifiesta con pasos inseguros al principio y con ensayos progresivos luego; así es como ha de venir el reinado augusteo de la democracia, deseado por el Maestro Sr. Pérez.

** Pero este señor, sentando por premisa la falta de cultura del pueblo español, concluye diciendo que intentar la instauración de la República democrática en España es el más funesto y absurdo de los mitos: conclusión ilógica, deficiente y errónea; porque la democracia no es patrimonio exclusivo de la Monarquía ni de la República, sino organización social, independiente de la organización del Estado. Entre ambas organizaciones hay la relación de esencia á forma: desde este punto de vista la democracia es esencial, y la organización del Estado es puramente formal. Monarquía y República son, pues, formas de Gobierno, y, como todas las formas, accidentales, transitorias, mudables, en relación de lo permanente que tiene la esencia de la democracia. En efecto; así la Monarquía como la República, lo mismo pueden ser democráticas que aristocráticas ó absolutistas. Por consiguiente, lo que en buena lógica se deduce del razonamiento del Sr. Pérez es que sin cultura general del país, el reinado augusteo de la democracia no es posible con la Monarquía ni con la República, y que, por lo tanto, hay que suprimir en nuestros Códigos las leyes democráticas. Esto sí que sería funesto y absurdo; porque además de que así quedaría España separada del concierto de las naciones cultas, como antes dije, cesaría el ejercicio de los derechos políticos, propios de la democracia; y cesando este ejercicio, no podría adquirir el pueblo español hábitos de ciudadanía; y no adquiriendo estos hábitos, mal podría tener las costumbres que el reinado augusteo de la democracia necesita.

Sería esto como arrancar el árbol al brotar, porque no da en seguida el apetecido fruto.

No; no es eso. Lo prudente y necesario es aceptar y mantener las actuales leyes democráticas, para mejorarlas y, á su abrigo, difundir y elevar la cultura del país.

** Y aquí aparece la verdadera cuestión que hay en el fondo del artículo del Sr. Pérez; y es, averiguar, no con cuál forma de Gobierno, sino con cuál Gobierno se conseguiría mejor y más rápidamente la cultura general del pueblo español.

Esto os opinable; y de aquí la división de los hombres en diversas agrupaciones de que nacen los diferentes partidos políticos. Unos, los republicanos, opinan que hay incompatibilidad entre la Monarquía y la democracia; mientras otros, los monárquicos, sostienen que no la hay; pero todos, más ó menos acertadamente, miran la cuestión desde el
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parcial punto de vista que mejor cuadra á sus particulares opiniones.

Y esto es lo que ha hecho el citado Maestro Sr. Pérez; resolver de plano la cuestión con la mira puesta en un interés político determinado, el monárquico; y á mi juicio, y perdóneme el Sr. Pérez que lo diga como lo siento, con toda sinceridad, el Maestro, como tal, debe elevar sus miras por encima del interés parcial que persiguen cada uno de los partidos políticos militantes.

Como ciudadano que es, el Maestro puede y aun debe ejercer sus derechos políticos y hasta afiliarse á determinado partido político si así lo desea; pero su misión de Maestro es más amplia y elevada, la cual no consiste ciertamente en inclinar el ánimo de sus alumnos hacia la Monarquía ó la República, sino en formar hombres capaces de tener criterio propio, para poder discernir libremente las cuestiones que afectan á la vida y prosperidad de la Patria, sobre las incombustibles bases de absoluto respeto á las leyes y colaboración al progreso y mejoramiento de las mismas en la parte que á cada uno corresponda; en una palabra, formar ciudadanos de un pueblo libre, sujetos de sus deberes y defensores de sus derechos, propagandistas de las ideas propias y tolerantes respetuosos de las ajenas.

El Maestro es, ante todo y sobre todo, educador; y como quien dice educación dice progreso, y progreso íntegro y armónico, en todo y para todos, constante y gradual, sin límites definidos, el Maestro debe ser democrata, liberal y progresista, en la recta acepción de estas palabras, y no entendiéndolas como calificativos ó motes que los partidos políticos usan para distinguirse unos de otros. El Maestro debe mirar siempre hacia adelante y no perturbar, sino favorecer, la marcha ordenada e indefinidamente progresiva de la sociedad. Las cuestiones meramente políticas, como la referente á la forma de Gobierno, deben tener para él una importancia secundaria. El mejor Gobierno para el Maestro es aquel que, monárquico ó republicano, atienda preferentemente, con hechos, no con palabras, á difundir la cultura patria, el que mayor número de Escuelas cree, y más considere, dignifique y enaltezca al Magisterio.

¿Cuál y cómo será ese Gobierno? ¿Monárquico? ¿Republicano?

**

El Maestro Sr. Pérez manifiesta bien á las claras su preferencia por los Gobiernos monárquicos, tratando, á mi juicio, la cuestión con evidente parcialidad; tanto, que provocará en los Maestros no tocados de tal falta, deseos de replicar para dejar las cosas en el lugar que les corresponde. Efectivamente; el Sr. Pérez, supuesta la incultura del país, llega á decir que, por ella, es el más funesto y absurdo de los mitos el sólo intento de instaurar en España la República democrática; pero dicho señor no ha pensado que, por esa misma razón de la incultura patria,
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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XIII. MADRID, 25 ABRIL 1903. N° 667 de la col.*

PARTE OFICIAL

ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

De segunda enseñanza.

Por Reales órdenes de 15 del actual (Gaceta del 21) y en virtud de oposición, se nombran Catedráticos numerarios de Aritmética mercantil y Teneduría de libros de la Sección de estudios elementales de Comercio de los Institutos de Palma de Mallorca y Canarias, respectivamente, á D. José Busquet Gorina y D. Amador Oppelt y Sanz, con 3.000 pesetas de sueldo cada uno.

De primera enseñanza.

Por Real orden de 15 del corriente mes (Gaceta del 21) se nombra á D.a María de la Concepción Narbona y Gálvez Maestra interina de la Escuela pública superior de niñas de Linares (Jaén), con 950 pesetas de sueldo.

— D. José García Fernández ha sido nombrado Regente de la Escuela Normal de Alicante por concurso de ascenso.

— En segundos nombramientos, correspondientes al concurso de ascenso de 1902 del Rectorado de Salamanca, ha sido destinado á una Escuela de niños de Cáceres. D. Leocadio Gallego Moreno.

— Por el Rectorado de Valladolid han sido nombrados en propiedad, por virtud de concurso único y en terceros nombramientos, los siguientes Maestros, todos de la provincia de Palencia: D. Cipriano Polanco, para la Escuela de Espinosa de Villagonzalo; D. Andrés Atienza, para la de Herrera de Valdecañas; D. Casto Pando, para la de Husillos; doña
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vacantes se había de amoldar á los turnos siguientes: concurso, entrada, ascenso y término.

Por lo demás, conforme en un todo con las Bases propuestas por V.»

Don Nemesio Nieva, Maestro de La Aguilera (Burgos), nos escribe lo siguiente:

«He visto sus Bases para una Ley de Instrucción primaria, y, sin que yo intente enmendar la plana á la primera eminencia pedagógica española, ante cuyo nombre me descubro, considero un deber de conciencia el manifestar mi opinión acerca de la Base 2.a, sobre la enseñanza de adultos.

Siempre he creído que si el Maestro oye el grito de su conciencia en la clase diurna, no le queda gana de trasnochar, y menos con tan pésimos locales; fundado en lo cual, publiqué un artículo en El Magisterio Español, correspondiente al 29 de Octubre de 1899, en el que, después de algunos razonamientos, decía: «Creo que esto, con ó sin remuneración y en buenos locales, sería mucho exigir; pero, dadas las condiciones de la mayor parte de las Escuelas, sería un atentado contra el Magisterio». Preveía mucho de lo que se comprueba á diario; pero el tiempo se ha encargado de poner de manifiesto mis pesimismos, según un caso que para muestra voy á referir, entre los muchos que pudiera citar.

Estaba una noche haciendo una pequeña explicación, cuando uno de los alumnos soltó una carcajada. Le llamé al orden, y, viendo que me desobedecía, le mandé salir á la calle, cosa que hizo, no sin adornar sus bruscos modales con algunas groseras interjecciones. Al poco rato se internó audazmente en el local, y, en ademán hostil se dirigió á mí: le exhorté con razones á que tomara asiento, cosa que á duras penas pude conseguir, cuando observé que, haciendo mímicas, enseñó al que tiene al lado una cosa que traía entre la faja. Con la serenidad y disimulo que el caso exigía, mandé venir al Sr. Alcalde y le pedí un reconocimiento del alumno en cuestión—que resultó pariente suyo;—pero esta autoridad le llamó á un lado, conferenció familiarmente y en secreto con él, y, sin tocarle la ropa, me dijo que no tenía nada, y que, si no ocurría más, él se iba; á lo que yo le contesté que se aguardara un poco, que nos íbamos todos, como se verificó, concluyendo así la clase nocturna en esta localidad. No he de citar los insultos de que he sido objeto después por mi buen discípulo y su cuadrilla.

Dadas estas circunstancias, ¿es justo que al Maestro se le obligue á salir de casa y andar callejoneando á horas en que los cerebros están más alumbados que las calles? Y no se hable de autoridades, pues en muchas ocasiones son bote autorizado en esta materia y concluyen por desdeñarnos.
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Procúrese mejorar la condición del Maestro español, que buena falta le hace; pero creo que, antes de imponerle cargas que no puede llevar, es preferible dejarle que viva, como lo hace, con una economía que raya en miseria.**

Doña Claudia de la Huerga, Maestra de Campaspero (Valladolid), informa en los siguientes términos:

«Me he enterado con la detención que requiere de su Proyecto de Bases para una Ley de primera enseñanza: en toda ella estoy conforme; sobre todo, encuentro de estricta justicia los motivos de preferencia que establece la Base 10ª para los concursos de ascenso y traslado.

Lo que sí me permite es llamar su atención, aunque sin méritos suficientes para ello, sobre lo siguiente:

Que en dicha Ley se exija á los Sres. Rectores de las Universidades que, publicadas en el mes de Marzo de cada año las Escuelas vacantes y que se hayan de proveer por concursos de ascenso ó traslado, se conceda, como hoy, un mes para presentar las solicitudes y tres más á los Sres. Rectores para llevar á la Gaceta las propuestas de los Maestros aspirantes á Escuelas, es decir, que en Junio siguiente han de aparecer las propuestas en la Gaceta, y en el de Septiembre en poder de los interesados los nombramientos, para que en el plazo de un mes, empezado á contar desde el día siguiente al que reciba dicho documento, tome posesión de la Escuela para la que fuere nombrado.

Con este motivo no deben concederse ni prórrogas ni derecho á solicitar nuevo título; equivale á la renuncia si no toma posesión dentro de este plazo, é incapacitado para concursar Escuelas en tres años; es más: soy de parecer que, solicitada una Escuela y concedida porque así le corresponda, se exija tomar posesión de ella, pues, de no ser así, no ha debido solicitarla.

Sólo en caso de una enfermedad grave podrá concederse prórroga, justificada que sea ésta.

Todas estas exigencias creo sean necesarias, Sr. Director, y así no se daría el caso, en primer término, de que, á pesar del tiempo transcurrido, aun no se hubiesen publicado en los Rectorados de Madrid y Sevilla algunas propuestas de ascenso correspondientes al concurso de Marzo del año próximo pasado, llevando cerca de un año, si no llega á pasar de él, en examinar los expedientes de los concursantes.

En segundo lugar, nos miraríamos más que hoy lo hacemos para solicitar Escuelas si es que forzosamente habríamos de tomar posesión de ella caso de que nos correspondiese, y de este modo evitaríamos muchos perjuicios que hoy se irrogan á muchos compañeros.

Sobre la opinión de D. Damián Pérez Romero, Maestro de Galisteo (Cáceres), he de participarle que las Maestras tienen las mismas obli-