Suplemento a La Escuela moderna (1903-01-31 00:00:00), página 14

iguales deberes é idénticos ejercicios que el más alto grado de esta carrera. Esta sola consideración debiera bastar para establecer una verdadera armonía entre los Maestros-directores y los Maestros-auxiliares. Sin embargo, los primeros perciben emolumentos de casa y retribuciones, y en cambio á los segundos se les asigna un sueldo inferior en dos categorías al disfrutado por el Maestro. ¿Es, acaso, que la vida es más cara para unos que para otros? ¿Realizan estos funcionarios obligaciones diferentes dentro de la Escuela? ¿Obtienen sus destinos los Maestros-auxiliares por procedimiento distinto? ¿No se rigen por iguales programas y sufren las mismas pruebas de competencia? Al contestar afirmativamente se deduce como consecuencia inmediata que todos los individuos del Magisterio de una misma localidad debieran disfrutar iguales sueldos y emolumentos.

Mas no se oculta á los exponentes que los Maestros-directores asumen la mayor responsabilidad, y, por tanto, justo es que tengan mayor beneficio. Pero esta consideración no desvirtúa el fundamento lógico de que á los Maestros-auxiliares se les asigne un sueldo con el que puedan decorosamente subvenir á las necesidades, y ocupar en la sociedad el lugar que les corresponde, siquiera sea teniendo en cuenta la alta y civilizadora misión que les está encomendada.

Desde el Reglamento de 21 de Abril de 1892 no se ha promulgado disposición alguna que beneficie á los Maestros-auxiliares, aun cuando por todos los Gobiernos se reconoce la situación tristísima que atraviesa esta clase del Magisterio.

Tan sólo el Decreto sobre las Escuelas graduadas ha venido á beneficiar á determinadas personas, dándose el caso de que individuos que disfrutaban la misma categoría que los exponentes, que muchos tenían menos años de servicios que los que humildemente se dirigen á V. E., se vean hoy de Maestros-directores de una Escuela de 2.000 pesetas.

¿Y qué razón se ha tenido en cuenta para concederles dos categorías de una vez? El caso fortuito de estar prestando servicio en las Escuelas prácticas de las Normales; como si los servicios de todas las Escuelas no fuesen de la misma importancia.

Cuantas disposiciones se promulgan, todas vienen á favorecer á los Maestros-directores, como sucede con el Real decreto sobre la enseñanza de adultos.

Y como una razón más que abona los argumentos de los exponentes, puede citarse el Real decreto de gracias con motivo de la coronación de S. M. el Rey D. Alfonso XIII (q. D. g.): en la mencionada disposición no sólo se favorecen los intereses de los Maestros-directores que aun no se encontraban dentro del Magisterio, como son los opositores que no obtuvieron plaza y quedaron en primer término, y los que tuvieron dos votos dentro de los lugares de plaza.

Y si merced consignen personas ajenas á la Enseñanza, ¿no parece natural que á la clase de Maestros-auxiliares se les otorgue alguna?

V. E., que es amante de la justicia é inspira todos sus actos y determinaciones en la mayor equidad; V. E., que con su privilegiada inteligencia reconocerá el fundamento de nuestros ruegos; V. E., á quien tanto debe la instrucción popular, no desoirá las justificadas súplicas que se le hacen y dictará una disposición que mejore los intereses de esta clase, con lo cual merecerá imperecedero agradecimiento del Magisterio». — (Síguen las firmas.)