Suplemento a La Escuela moderna (1903-04-18 00:00:00), página 13

Yo he separado los 80 niños en cuatro Escuelas, como suena, en cuatro Escuelas: es mi graduada... mi falsa graduada, pues hay un solo Maestro.

No son secciones, es algo más: Escuelas sin Maestro, cuerpos acéfalos, gran desgracia, en verdad.

Hase escrito que para una organización graduada podrían asistir á clase los alumnos mayores por la mañana y los pequeños por la tarde. Lo hallo bueno; pero es menester una ley, y aún, aún... que fuera ley fuerte, sabida de todos y cumplida. Los padres, las juntas vulgares, los pueblos, lo recibirían mal; nos dirían holgazanes, verian poquillo trabajo en nuestra educacional obra.

En tanto, admitamos á todos, pero... lejos del Profesor. Imitemos á los padres: lejos de nosotros el barullo, lejos los chicos.

Hay que apuntar ante todo estos axiomas:

No hay más enseñanza que la del Maestro. No existen instructores que no sean malos.

El Maestro no alcanza sino á 30 niños. Y sin nadie molestarle, es decir, sin grupos de muchachos por ningún lado.

Aceptado ello, voy con sencillez á explicar mi Escuela.

El local es una sala rectangular, que no es recta, ni es romboide, ni casi tampoco trapecio; y otra adyacente, recta sí, mas no enladrillada. Cuento asimismo con un jardín (tal nombre le dió el Alcalde), que es erial de hierbas y dos coles tronchadas, pequeño, achicándole miles de enredos, y hasta no míos del todo.

Hice un programa de los materiales del Real decreto de Octubre de 1901 en cuatro ciclos ó grados; pero como he agrupado el 1.º y 2.º, y el 3.º y 4.º, resultan, por ahora, dos solas Escuelas. Los de la primera aprenden el primer ciclo, los de la segunda el primer ciclo con el segundo. Habíamos de empezar, y no se comienza nunca, por el fin; fuera descartado querer poner de golpe á los grandes en el 4.º grado y comunicarles fondo, substancia, pormenores y detalles de una vez; bastante hacemos trabajando los dos primeros ciclos á un tiempo.

Después, quedándose los parvulitos —los hay de cuatro y de cinco años— en el primero, pasarán los aprovechados al segundo, los de hoy al tercero, y los mayores, luego que sepan éste, al cuarto en seguida.

Tal será la marcha de la Escuela, Dios mediante. Y me duele lo pesado de su funcionamiento para cuando esté completo.

Ahora me divido en dos, entonces seré de cuatro, el doble. Nunca estoy en la clase más que para unos; los otros váyanse á jugar, á escribir, á contar, á dar su lección de textos, á... al otro mundo, lejos de mí.

Ya estoy en paz, ya se trabaja, y esto es trabajar. Luego me dedicaré á los otros, y que éstos no inquietaen, que se marchen de mi presencia, á la otra sala, al jardín, que no les oiga.

Los que no me tienen al frente, hacen... ya lo he dicho. He hablado de textos. Los he respetado, primero porque soy interino, el 50 por 100 de descuento no es muy justo, pues siendo quien más da al Montepío, nada de él se obtiene; y se carece de derechos pasivos diciendo al sueldo: la mitad para clases pasivas; y, con franqueza, los libros aumentan el jornal. Segundo, porque son motivo de entretenér á los recitadores, ociosos, lejos de mí. Así como quité los carteles habrían desaparecido los libros y los cartapacios, sobre todo los de mil rayas ó mil rayos, cuadriculados.

Conque, los ociosos dan lección de memoria á alguien y me marcho: jamás puedo oír un recitado de un libro; sufrío. Jamás me cuido de quién la sabe ni de quién no, me entera el tomador y no hago caso, aun-