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»Lo digo á V. S. para su conocimiento, el de la Junta provincial, el del Ayuntamiento y efectos oportunos.»

— Por la Dirección general se han pasado al Consejo de Instrucción pública, en consulta, los expedientes é instancias siguientes:

Instancia de D. Cecilio Martínez y Martínez, Profesor interino de la Normal de Cuenca, solicitando la propiedad de su cargo.

Las de D. Gil Margañón Rodríguez, Maestro de Castro-Urdiales; de D. Telesforo Reyes Martínez, Maestro de Andújar; de D. Francisco Sánchez y Sánchez, Director y Profesor interino de la Escuela Normal de Valencia; de D. Toribio Bóveda y Martínez, Maestro de Tudela; de don Remigio Pozo y Moreno, Maestro de Aldea del Rey (Ciudad Real); de D. Juan Carrillo Guerrero, Maestro de San Fernando, y de D. Fernando Cortés y Burgos, solicitando Inspecciones de primera enseñanza.

Las de D. Vicente Hernández Tudela, Maestro de Jerez de la Frontera, en solicitud de que se señale un turno para que puedan colocarse en las Inspecciones los Maestros normales que, reuniendo las condiciones exigidas por la ley, lo hayan solicitado.

Expediente instruido con motivo de los abusos cometidos en los Tribunales de examen de la Escuela Normal de Maestros de Cádiz.

Instancias y ejemplares de diferentes obritas de D. Abelardo Martín Chamorro, Maestro de Malpartida de Plasencia; D. Manuel Onieva Simó, Maestro de Estella; D. León Uruñuela y Murillo, Maestro de Bilbao; don Federico Bosch y Serra, Maestro de Masnou (Barcelona); D. Aurelio López y Gutiérrez, Director de la Escuela Normal de Vitoria, y D. Celestino Santa Cruz de la Fuente, Maestro de Pedernoso (Cuenca).

Instancia de D. Emilio Gascón, interino de la Normal de Ciudad Real, solicitando la propiedad de su cargo.

Expediente gubernativo contra D. Juan Labí y D.a Francisca Perelló, Maestros de Fonadada (Lérida), por abandono de destino.

Idem sobre computación de sueldo á D. Urbano Mínguez Arranz, Maestro de Ávila.

Idem de supresión de una Escuela de niños y otra de niñas en La Puebla de Hijar (Teruel), y de conversión en elementales de las dos Escuelas superiores de Gracia y San Andrés del Palomar.

Idem incoado con motivo de las consultas de la Junta de Santander, acerca de si los Maestros de Escuelas sostenidas por fundaciones piadosas están sujetos al descuento del 50 por 100 establecido por la ley de 16 de Julio de 1887, y si en caso de vacante deben ingresarse íntegros los haberes en el fondo de derechos pasivos.

Comunicación del Gobernador de León interesando la resolución de un expediente relativo al pago del aumento gradual de sueldo á los Maestros por la Diputación de aquella provincia.
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ASUNTOS DE PERSONAL

NOMBRAMIENTOS

Han sido nombrados Directores de Escuelas Normales: D.a Amalia Iglesias y García, de Salamanca; D. Juan Morales, de Málaga, y D. Eusebio Olmos, de Almería.

— D.a María del Amparo Hidalgo ha sido nombrada Profesora numeraria de la Normal de Maestras de Alicante.

— Conforme á la Real orden que insertamos en el número anterior, han sido nombradas Profesoras de las Escuelas Normales de Coruña, D.a Perfecta Castro y D.a Avelina Pérez; de Alicante, D.a María Antonieta Gueroul; de Valladolid, D.a Lilia Heras, y de Valencia, D.a Eusebia Genover.

— D.a María de la Purificación García de la Mata y D.a Leonor Cerdán Pastor han sido nombradas Profesoras provisionales de las Escuelas Normales de Maestras de Oviedo y Murcia, respectivamente, y doña Pilar Morón y Fernández, de Música, de la de Valladolid.

— D. Luis López Elizagaray, Profesor de la Normal de Valladolid, ha sido trasladado á su instancia á la de Santiago.

— D.a Elvira Sánchez ha sido nombrada sustituta personal de doña Mariana Aparicio, Auxiliar de la práctica agregada á la Normal Central de Maestras, en reemplazo de D.a Encarnación Labairu, que ha renunciado dicho cargo.

PREMIOS

Han sido propuestos para la cruz de Isabel la Católica libre de gastos: D. Manuel Baeza Cubero, Maestro de La Bañeza (León); D. Gumersindo López de Pariza, Maestro de Marquina (Vizcaya); D. Pedro Pascuet Teixá, Maestro de Palafrugell (Gerona), y que se den las gracias de Real orden á la Maestra de Villavicosa de Odón, D.a Asunción Martínez Vivanco.

EXCEDENCIAS

Se les ha concedido con derecho á percibir las dos terceras partes del haber que disfrutaban en activo servicio, á los ex Profesores de la Normal Central de Maestras D. Rafael Torres Campos y D. Blas Lázaro é Ibiza.

LICENCIAS

Se han concedido quince días de prórroga á la licencia que disfruta el Profesor de Religión de la Escuela Normal Central de Maestros don Joaquín Palacio Calvo; un mes de licencia al Director de la de Sevilla,
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D. Simón Fons, y otro más al Profesor de la de Lérida D. José García y García.

REHABILITACIONES

Se ha concedido la que tenía solicitada para ejercer el Magisterio público D.a Rosa Laguna Bohigas.

VACANTES POR DEFUNCIONES Y CESES

La Escuela de niños de Berdún (Huesca), por fallecimiento de don Santiago Benedicto.
— La ídem de Aznalcázar (Sevilla), por íd. de D. Manuel Monsalve.
— La íd. de Astigarraga (Guipúzcoa), por íd. de D. Cipriano Barrutia.
— La de niñas de Cabezarados (Ciudad Real), por íd. de D.a María Teresa Márquez.
— La incompleta de niños de Fojado, en Cuntis (Coruña), por íd. de D. Antonio María Enjamio.
— La íd. de ambos sexos de Navales (Salamanca), por renuncia de la Maestra que la desempeñaba.
— Una Escuela de niños de Palma del Río (Córdoba), por pase á otra de D. Francisco Gordillo y Ruiz.
— Otra íd. en Cheste (Valencia), por defunción de D. Francisco Valls.
— La incompleta de ambos sexos de Montbrío de la Marca (Tarragona), por id. de D. José Soler Robert.

TRIBUNALES DE OPOSICIONES

TRIBUNAL DE OPOSICIONES Á ESCUELAS ELEMENTALES DE NIÑAS, DOTADAS CON 2.000 ó MÁS PESETAS

El jueves 30 del actual, á las diez y media de la mañana, darán principio los ejercicios de dichas oposiciones, á cuyo fin las señoritas opositoras que hayan de tomar parte en ellas se presentarán en el día y hora expresados en el Paraninfo nuevo de la Universidad Central.

Lo que se anuncia en virtud de las disposiciones reglamentarias para conocimiento de las interesadas.

Madrid, 7 de Noviembre de 1899. — El Presidente del Tribunal, Matías Barrio y Mier.

(Gaceta de Madrid del 11 del actual.)
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Á LAS CORTES (1)

Los que suscriben, Maestros de primera enseñanza los unos, y representantes de la Prensa profesional los otros, elevan respetuosamente á los Cuerpos Colegisladores esta Exposición, haciendo uso del derecho que les concede el art. 13 de la Constitución del Estado.

El porqué de esta Exposición.

Deber de todo ciudadano es contribuir cada uno de por sí al bienestar y engrandecimiento de su Patria; pero este deber no se contrae ni reduce dentro de la particular esfera de cada individuo; se extiende además y obliga mancomunadamente á todos aquellos que, por imprimir idéntica dirección á su actividad, constituyen una fuerza colectiva, una entidad ó clase, un organismo social.

Estas fuerzas colectivas, como personalidades superiores que son, tienen por ello deberes superiores que cumplir; y entre éstos, ninguno quizá más importante y obligado que advertir á los Poderes públicos las necesidades de la clase ó fuerza social respectiva, los defectos de su organización, y los medios conducentes á que su actividad sea debidamente aplicada y desenvuelta, para que dé á la Patria el correspondiente fruto.

Ahora bien: el Magisterio de primera enseñanza, que como clase representa una fuerza social de importancia suma, no cumpliría sus deberes de patriotismo si callara ocultando los males que en la actualidad padece la instrucción primaria: males que son germen de otros mayores y grave peligro para el porvenir de España.

Espíritu que anima á los firmantes.

Los males que padece la primera enseñanza son muchos y de diversa índole: afectan los unos á los intereses particulares de los Maestros, y se refieren los otros á los generales de la enseñanza misma.

Mas horas son las presentes que exigen recogimiento; hora es ya de que los egoísmos callen, y los intereses particulares aguanten y se subordinen todos, ante el interés supremo de la Patria; y por esto, levantando el espíritu para considerar con elevación de miras la cuestión en toda su magnitud, los que suscriben guardan hoy en su interior todo

(1) Esta es la instancia á que nos referimos en el número precedente y que ofrecimos publicar íntegra, sintiendo no poder suscribirla por la razón que al tratar de ella adujimos. (N. DE LA D.)
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lo que personalmente les atañe, la bochornosa cuestión del pago á los Maestros, la mezquindad de los sueldos, el angustioso estado de sus fondos pasivos, todo, en fin, lo que se refiere á sus particulares intereses materiales: todo lo dejan hoy para pensar únicamente en los sagrados intereses de la Patria, comprometidos por el abandono en que se tiene la educación nacional; y pensando sólo en esto, acuden á las Cortes, no en son de protesta ni de queja contra nadie, sino de reverente súplica, pidiendo amparo y protección para lo más impersonal, sagrado é importante, para lo que interesa á la sociedad entera; esto es, para la primera enseñanza, amenazada de ir declinando por la ya con tanta rapidez iniciada decadencia, á su completa desorganización y pronta ruina.

Origen de la perturbación actual de la primera enseñanza.

Lícito les ha de ser á los firmantes hablar con la sinceridad de quien piensa con buen fin; y por esto, aunque salvando todos los respetos, van á decir claramente la verdad; y, á su juicio, la verdad es que la primera enseñanza padece hoy una gran perturbación, producida por diferentes causas.

El gran movimiento que en pro de la instrucción popular se inició en España á principios de este siglo, fué seguido por nuestros padres con perseverancia y amoroso empeño. Gracias á él, se crearon dos benéficas instituciones, que son las Escuelas Normales y la Inspección de la primera enseñanza: instituciones sin las cuales no es posible progreso ni mejoramiento de la instrucción primaria. Mas, desgraciadamente, ha cambiado mucho desde entonces la marcha y dirección de la sociedad española. En nuestras luchas antes preponderaban los principios; hoy, los fines. Antes se defendían ideales; hoy, intereses de menor cuantía. De la cultura nacional, pocos se curan. Las Escuelas primarias, abandonadas á su triste suerte, languidecen, faltas del calor que la sociedad y los Gobiernos debieran prestarles y no les prestan. Instaladas dichas Escuelas en locales miserables, faltos de aire y luz, son cárcel de la niñez. Los Maestros, mal pagados y atendidos, lo que saben, por sí mismos lo aprendieron casi todo, porque de la Escuela Normal no salen bien preparados; y lo que hacen, á su propio esfuerzo se debe, porque en la Inspección del ramo no encuentran el apoyo y dirección que la Escuela primaria necesita. Y es, que desde hace más de treinta años, Cátedras é Inspecciones se han entregado al favor, no al mérito y al saber. Era preciso reformar estos servicios, y la reforma vino, pero con daño. Se ha empeorado la situación de la primera enseñanza por el mal uso que se ha hecho de la autorización que, para reorganizar varios servicios de instrucción pública, concedieron las Cortes al Ministro de Fomento en 28 de Junio de 1898.
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La reforma de las Escuelas Normales, que por esta autorización se decretó en 23 de Septiembre del mismo año, fué, en opinión de los firmantes, una lamentable equivocación. Ya sin duda lo preveía el ilustre hombre público que la ideó y le dió forma; pues en el preámbulo de la misma, y con una sinceridad digna de loa, dijo que acaso el hecho no llegaría adonde se encaminaba el propósito; y que la reforma necesitaría en lo sucesivo el cuidado y corrección del Gobierno de S. M.

Estas espontáneas declaraciones del autor de la reforma permiten suponer que, á ser éste el encargado de plantearla, habría corregido los defectos que en la práctica se hubieran ido observando. Pero, desgraciadamente, no fué así. Otro Ministro ha puesto mano sobre ella, sin duda con buen deseo, mas con diferente criterio para interpretar y cumplir, bajo los apremios de plazos ya señalados, una reforma publicada con premura, sin haber sido antes depurada por la deliberación de las Cortes ni autorizada con su voto.

Desorganización de las Escuelas Normales.

Los resultados de todo esto no han podido ser más deplorables.

Las Escuelas Normales se hallan hoy completamente desorganizadas. Ninguna tiene completo su Profesorado. Provincias hay donde la Escuela Normal no sólo carece de Profesor alguno, tampoco tiene local dispuesto para instalar sus clases ni alumnos matriculados. De los Profesores ascendidos á numerarios en virtud de la reforma, tienen muchos en pleito la legitimidad de su nombramiento; carecen otros del título correspondiente exigido por la ley, es decir, que no son legalmente idóneos para desempeñar su cargo, por no haber cursado las materias que vienen obligados á enseñar; muchos están convictos de falta de ilustración para el caso; ninguno ha sido sometido á la prueba de aptitud prescrita en la ley de que se deriva la reforma. Con este Profesorado semi-inválido, se han constituido en las Normales algunos de esos menguados Claustros que han propuesto para el nombramiento de Profesores especiales, ternas de aspirantes, de los cuales ninguno ha podido acreditar estudios de la asignatura cuya enseñanza pretendieron.

Además: por faltas administrativas, nacidas acaso del apresuramiento con que se está planteando la reforma, sólo se han resuelto hasta ahora dos de los seis concursos que en la misma se establecen para la provisión de vacantes en el Profesorado normal: las oposiciones, único medio indiscutiblemente legal de proveer estas Cátedras, no se han celebrado todavía, á pesar de haber transcurrido cuatro meses después de concluir los plazos señalados al efecto: se dispuso que la plantilla del personal docente necesario para la reforma, rigiera en todas las Normales desde 1.º del próximo pasado Julio; se hicieron al efecto
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cesantías; se expidieron nombramientos; no se tuvo en cuenta que en el presupuesto vigente no había crédito para atender al aumento de gastos que la reforma trae consigo; y ahora, en 20 de Octubre, es decir, después de pasados más de tres meses en esta irregularidad administrativa, ahora se decreta la rectificación de dicha plantilla, acomodándola al presupuesto antiguo de las Escuelas Normales: de lo que resulta que en estas Escuelas rige hoy el plan de estudios de la reforma, pero sin el Profesorado de la misma.

Las Escuelas graduadas anejas á las Normales, y para cuya organización definitiva se fijó el improrrogable plazo de 2 de Octubre último, no se han organizado todavía, ni se vislumbra medio hábil de organizarlas; pues á ello se oponen la mayoría de las Provincias y Municipios, apoyándose en diversas dificultades legales que impiden cumplir lo que se ha dispuesto sobre el particular.

La confusión es grande; la desorganización, completa. En la Gaceta oficial se publican sobre esto frecuentes rectificaciones: se ha rectificado la plantilla del personal, como queda dicho: del plan de estudios de la reforma, se ha suprimido gran parte de las materias referentes á la educación física: se han eliminado de los concursos y de las oposiciones algunas de las Cátedras anunciadas en las respectivas convocatorias: plazas de igual clase, en unas Escuelas se proveen por concurso, por oposición en otras: las que estaban anunciadas en un turno pasan inopinadamente al otro: se hicieron muchas cesantías, y ahora, por falta de personal, se ha derogado la disposición que en la misma reforma prohibía en absoluto el nombramiento de Profesores interinos: no se han publicado todavía los índices de los programas oficiales, ni señalado los textos correspondientes: se ha entrado ya en el tercer mes del curso, que según la reforma debió empezar en todas las Normales el 16 de Septiembre, y en ninguna de ellas se encuentran aún debidamente organizadas las enseñanzas reglamentarias. El grado elemental comprende ahora diez y nueve materias que se han de explicar en dos cursillos, de los cuales termina el uno en el próximo Enero, y el otro en el siguiente Junio: se han de celebrar en seguida los ejercicios de reválida para extender los títulos de Maestro elemental: nada hay debidamente organizado todavía; y entre alumnos así preparados, se han de proveer en propiedad dentro de pocos meses y sin más estudios ni ejercicios, la mayor parte de las Escuelas públicas que vayan vando en España.

Los que suscriben ofenderían la superior ilustración de los representantes del País si se extendieran en consideraciones acerca del daño que, al desparramarse por los pueblos, harían á la cultura patria ese plantel de seudo-maestros, mal preparados, incultos ó poco menos, mísero engendro de cuerpos desorganizados, como lo están actualmente nuestras Escuelas Normales.
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Gérmenes de separatismo.

Pero aun hay algo más, y de consecuencias tan graves y funestas para el porvenir de la Patria, que apenas el ánimo de todo buen español; y es, que según el novísimo Reglamento de provisión de Escuelas derivado de la reforma, se da á las Juntas locales de primera enseñanza atribuciones para designar los Maestros que han de regir en propiedad la mayor parte de las Escuelas públicas.

Por uno que los firmantes estiman equivocado concepto de la descentralización administrativa, lo que es de interés general como la instrucción primaria, se ha entregado á la voracidad de los intereses particulares. Con la ocasión que les brindan las nuevas disposiciones, intervendrán desde ahora en la designación de Maestros, y, por lo tanto, en la marcha y dirección de la cultura nacional, todas las intrigas y apetitos de esa política menuda, que gráficamente es llamada política de campanario. Cobrarán además aliento y crecerán esas atávicas tendencias separatistas que resurgen amenazadoras, especialmente en algunas regiones donde se hablan dialectos, y se siente cierto desvío rayaño en aversión á la lengua nacional. Y cuando ya hay lugares donde ciertas autoridades imponen á las Escuelas públicas libros impresos en el dialecto de la región, y se prohibe explicar en castellano; cuando esto se ve, no parecerá aventurado suponer que las Juntas locales de los lugares sobredichos preferirán y designarán para sus Escuelas á los Maestros que hablen y prometan enseñar el dialecto respectivo; y así, bajo la influencia de estos Maestros, iráse poco á poco reduciendo el dominio y extensión de la lengua patria, que es la genuina expresión del alma nacional, el verbo de la Nación en su unidad íntegra y plena; y aflojado ya ó quizás roto el lazo de una sola lengua, que tanto acerca y une á los individuos de una misma Nación; y avivados por otra parte en la Escuela los egoísmos locales y regionales, engendradores de ese criminal separatismo, parricida y fratricida á un mismo tiempo, es de temer que en plazo breve se levanten barreras morales y antagonismos entre las diversas comarcas españolas, con posible riesgo de quebrantar, cuando no romper, la que por todos debe ser deseada intangible unidad, de la madre patria.

Los que suscriben dejan á la consideración de las Cortes el apreciar la importancia y gravedad de esta cuestión.

La independencia del Magisterio.

Aséstase además con el novísimo Reglamento un rudo golpe á la independencia y dignidad del Magisterio, y especialmente á la de aquellos Maestros que, por las nuevas disposiciones, ya no deberán su cargo á los propios merecimientos como hasta aquí, sino al juicio y libre arbi-
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SUPLEMENTO
A
LA ESCUELA MODERNA

Año IX.    MADRID, 4 DICIEMBRE 1899.    N.º 468 de la col.ª

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES VARIAS

18 de Noviembre próximo pasado. (Gaceta del 27.)—
Real orden del Ministerio de Fomento al Director general de Instrucción pública, que dice como sigue:
«Ilmo. Sr.: En vista de los oficios presentados en esa Dirección general por D. Manuel Cortés y Cuadrado, D. Eugenio García Barbarin, D. Enrique López Cerruti, D. Lucas Zapatero y Moreno, D. Manuel Martín y Tamayo, D. Vicente Castro y Legua y D. Enrique Villegas y Rodríguez no aceptando las plazas de Profesores numerarios de las Escuelas Normales Superiores de Maestros de Oviedo, Valencia, Salamanca, León, Córdoba, Alicante y Jaén, para las que respectivamente fueron nombrados por la Real orden de 21 de Octubre último, resolutoria del concurso anunciado por Real orden de 20 de Marzo próximo pasado, para proveer 13 plazas de Profesores numerarios de Escuela Normal entre Maestros de Escuelas públicas dotadas con 2.000 ó más pesetas:
»Teniendo en cuenta lo dispuesto en el párrafo séptimo de la citada Real orden de 21 de Octubre último; habida consideración del orden en que solicitaron las plazas anunciadas los concurrentes que en el orden de preferencia establecida en este concurso siguen á los que no han aceptado los cargos;
»S. M. el Rey (q. D. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, se ha servido disponer:
«1.º Que se tengan por presentadas y admitidas las renuncias de don Manuel Cortés y Cuadrado, D. Eugenio García Barbarin, D. Enrique López Cerruti, D. Lucas Zapatero y Moreno, D. Manuel Martín y Tamayo,
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orden de 5 de Agosto de 1882, ó ya, por lo menos, aclarando su verdadero sentido, que, como hemos demostrado, no es el que se le atribuye en la supuesta de 24 de Octubre de 1884; y sin olvidar que, si son atendibles los intereses de los Ayuntamientos, no lo son menos los sacratísimos de la enseñanza y de los Maestros, que sólo pedirían la satisfacción de sus derechos adquiridos al amparo de una ley.

Con menos motivo se han derogado justamente otras muchas disposiciones.

E. M. Z.

LA PROVISIÓN DE ESCUELAS INCOMPLETAS

(REMITIDO)

Hace mucho tiempo que la Prensa profesional venía pidiendo todos los días la reforma de provisión de Escuelas en sentido descentralizador. Nadie se explicaba de una manera satisfactoria el por qué en los expedientes de concursos solicitando Escuelas se habían de encontrar mezcladas instancias pidiendo vacantes de la provincia de Gerona con otras en que se pedían vacantes de la provincia de Sevilla, por ejemplo, cosa que causaba gran trabajo y no escasa confusión, con la consiguiente pérdida de tiempo.

El nuevo Reglamento de provisión de Escuelas ha satisfecho en parte las aspiraciones descentralizadoras respecto de las Escuelas de categoría de oposición; pero tocante á las de sólo concurso ha ido tan allá en la descentralización, que se ha ganado las censuras de casi toda la Prensa profesional. Y decimos casi toda, porque no ha faltado periódico, como La Defensa del Magisterio, de Barcelona, que ha aplaudido de una manera especial precisamente la reforma que se contrae á la provisión de Escuelas de inferior categoría. Sus razones habrá tenido el periódico citado para aplaudir la concesión de facultades que se conceden para nombrar Maestros á las Juntas locales y Alcaldes, unánimemente combatidas, según expresión de LA ESCUELA MODERNA.

La Defensa del Magisterio, en el nombramiento —hecho por el Alcalde— de Maestros para las Escuelas incompletas, ve un medio para poder instruir á centenares de niños y niñas de poblaciones en que la enseñanza era ilusoria, puesto que carecían de Maestro efectivo; y de ahí sus aplausos sinceros para dicha reforma.

Estamos conformes con La Defensa en reconocer el daño que en las Escuelas de poblaciones pequeñas ha ocasionado el cambio continuo de