ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Suplemento a La Escuela moderna (1899-10-04 00:00:00), página 8

Primera sesión.

A las cuatro y media se abrió la sesión, y leída el acta de la anterior, púsose á discusión el primer tema: «Unificación de la enseñanza gimnástica por un solo método.»

Hay una Memoria del Sr. López Gómez, en la cual va incluído un programa de Gimnástica.

El Sr. Lampérez dijo que en la enseñanza y en la práctica todos los Profesores siguen el método progresivo del coronel Amorós, desdeñado en España y muy bien acogido en Francia, y suplica á la Asamblea que se acepte oficialmente ese plan como tributo á la memoria de un buen patriota.

El Sr. Ferrer (D. David) impugnó, por antiguo, el método de Amorós, y proclamó el que contiene la circular de 48 de Marzo de 1894.

El Sr. Decref rebatió la Memoria, diciendo que la Gimnasia no es nada sin la Higiene; que sus efectos son nulos si los individuos, las Asociaciones, los ejércitos viven en medios insalubres y se alimentan mal.

El Sr. Lampérez, en un discurso muy espontáneo y muy aplaudido, dijo que la Gimnasia es buena comiendo y sin comer, y para probar sus excepciones presentó el cuadro del campo de juego que ha instalado en Badajoz, donde acuden por diez céntimos todos los muchachos de la población á ejercitarse en la Gimnasia con aparatos. Sostuvo además que en el Ejército la Gimnasia es beneficiosa.

El Sr. Reyes, Catedrático de la Facultad de Ciencias de Madrid, abogó por la enseñanza obligatoria de la gimnasia con aparatos en todos los años del bachillerato.

Puso el ejemplo de Alemania, donde hasta los seminaristas la ejercitan por obligación de su plan de estudios.

El Sr. Cercós llamó la atención hacia el tema, y dijo que la unificación de un método y un programa es antipática, y sólo puede aceptarse en líneas generales.

Concrétase, pues, el tema á saber si ha de hacerse un programa concreto ó se ha de nombrar una Comisión para que trace esas líneas.

El Sr. Sardá, de la Escuela Normal, en un discurso muy elocuente, nutrido de experiencia, examinó la organización de las Escuelas primarias, y dijo que están en ruinas. En materia de enseñanza, la base es la Memoria de Quintana, del año 13. Desde entonces no se ha hecho más que centralizarla y organizarla burocráticamente, llegando al absurdo de la Ley de 1857, que ha convertido á los Rectores en jefes de Administración y á los Profesores en oficiales de Secretaría, que despachan la ciencia como si fuera un expediente.

La centralización, con todos sus gravísimos inconvenientes, podría perdonarse si fuese como la francesa, que ha sabido llenar el territorio de bue-
Suplemento a La Escuela moderna (1899-10-04 00:00:00), página 9

nas Escuelas, con buenos Maestros, bien pagados, y con un sueldo mínimo (el de los adjoints) de 900 francos. Nuestra centralización ni siquiera ha podido librarnos de la vergonzosa deuda escolar, que asciende á más de ocho millones de pesetas. Los Maestros se vengan del abandono del Estado y de la sociedad abandonando sus Escuelas; así es que en materia de primera enseñanza, y aun puede decirse lo mismo de la segunda y de la universitaria, estamos cada vez peor.

Sin embargo, es preciso estudiar cuantas mejoras se ofrezcan. La Gimnasia es una de ellas; pero hay que estudiarla, no como un problema parcial, sino como una parte de la educación física, y aun puede decirse de la educación total, ya que la fuente de la energía es una sola.

La Gimnasia en las Escuelas primarias debe consistir principalmente en juegos al aire libre, bajo la dirección discreta y casi insensible del Maestro, para lo cual antes deberá éste ser adecuadamente educado. Para esto convendría que en las Escuelas Normales, lo mismo en las de Maestros que en las de Maestras, hubiese un Profesor, no precisamente de Gimnasia, sino de educación física, y desde luego que no pensara en ser un señor Catedrático para echar desde un elevado sillón discursos á sus discípulos, sino para trabajar con éstos prácticamente llevándolos al campo, haciendo excursiones, etc., etc.; bien es verdad que lo mismo puede decirse de todas las demás enseñanzas.

Además de este punto, tratado con grande extensión y detenimiento, ocupóse el orador de otros, todos para enaltecer la enseñanza, y singularmente la misión educadora del Maestro, la cual no podrá desempeñar con la fuerza regeneradora de que con razón tanto se habla, mientras no tenga buenas Normales, excelente inspección que le dirija, estimule y en su caso le defienda y ayude, y sobre todo mientras no se le asegure una dotación decorosa y puntualmente pagada.

Segunda sesión.

Abrióse á las cinco, y D. Julio Martín, de Granada, leyó una Memoria sobre «Mejoramiento de la situación del Profesorado y de la enseñanza».

El Sr. Ferrer, Profesor de Gimnasia de Barcelona, leyó también una bien pensada y bien escrita Memoria, que, según frase del Sr. Sardá, constituye un admirable alegato en favor de los derechos de los Profesores. Fué muy aplaudida.

Puesta á discusión, intervinieron, sin entrar en los detalles, muy bien estudiados por el Sr. Ferrer, los Sres. Malo y Decref, este último para recordar la campaña que en pro de la Gimnasia comenzó en Granada el Padre Manjón.

El Sr. Sampérez dijo que los Maestros deben imitar á los Profesores de Gimnasia, y echar á la calle á sus discípulos para que respiren aire oxigenado.
Suplemento a La Escuela moderna (1899-10-12 00:00:00), página 1

SUPLEMENTO
Á
LA ESCUELA MODERNA

Año IX.        MADRID, 12 OCTUBRE 1899.        N.º 461 de la col.ª

ADVERTENCIA

La Administración de LA ESCUELA MODERNA queda definitivamente á cargo de la casa Hernando y C.ª, que la ha establecido en sus oficinas de la calle de Quintana, 31, á donde se dirigirá todo lo relativo al pago de suscripciones, anuncios y reclamaciones.

Lo demás á la Dirección, que continúa en la calle de Amaniél, 11.

PARTE OFICIAL

LEGISLACION

27 de Septiembre próximo pasado. (Gaceta del 9 de Octubre actual.)—Real decreto que dice así:
«EXPOSICIÓN.—Señora: Obligado el Ministro que suscribe á llevar á la práctica el Real decreto de Escuelas Normales en menos de la mitad del tiempo que á labor tan compleja concedió su autor, no ha sido posible todavía resolver los voluminosos expedientes de concursos, ni hacer, por tanto, los nombramientos que de ellos se han de originar.
»Los meses de vacaciones escolares han impedido también la celebración de las oposiciones anunciadas para proveer buen número de plazas de Profesores y Profesoras de Escuelas Normales, y estas circunstan-
Suplemento a La Escuela moderna (1899-10-12 00:00:00), página 13

BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO

Principios fundamentales de Aritmética, por D. FRANCISCO PIZARRO Y CAPILLA, Regente de la Escuela Normal de Maestros de Badajoz. Primera parte : Algoritmia. Madrid, Agustín Avrial, impresor, 1899. Un volumen en 4.º de VIII-216 págs. Precio, 2,50 pesetas en rústica; para los suscritores á LA ESCUELA MODERNA, 1,50. Librería de Hernando y C.a

No se trata de uno de esos libros vulgares de Aritmética, en que no se hace otra cosa que seguir los senderos trillados. El libro del Sr. Pizarro es un libro original, en el que el autor ha puesto mucho de pensamiento propio, de cálculos y procedimientos nuevos y, como tales, sayos. La Algoritmia del Sr. Pizarro es, además de original en esos conceptos, un trabajo verdaderamente científico, en el que hay mucho que aprender y bastante materia para estudiar. Tiéndese en él á simplificar el cálculo aritmético, y por ello, y por la tendencia que también denota á mostrar lo que debe ser y cómo debe enseñarse el cálculo aritmético, tiene un sabor pedagógico que lo hace muy recomendable para los llamados á enseñar la Aritmética.

Programa ciclico de Aritmética. Metodología práctica y completa para la enseñanza de dicha asignatura, por R. EMILIO GONZÁLEZ, Maestro normal. Madrid, librería de Hernando y C.a, 1899.—Un folleto en 4.º de 56 págs. Precio, 1 peseta.

Publicado este trabajo en LA ESCUELA MODERNA, en donde, con otros motivos, ha mostrado el autor su competencia en materias pedagógicas y particularmente en el modo de enseñanza llamado ciclico, del que en España es el Sr. González uno de los campeones más entusiastas é inteligentes, nada hemos de decir que no sepan ya los lectores. Como se dice en la portada del folleto, este trabajo es útil, no sólo á los Maestros principiantes, sino á toda persona que, teniendo conocimientos de Aritmética, quiera enseñarlos con orden y aprovechamiento. Aparte de lo que para esto puede servir el Programa por sí mismo, dan más validez á nuestro aserto las ideas generales que le preceden sobre la metodología de la Aritmética, que, con ser breves, resultan suficientes, además de claras y metódicas.

190 cuentos para los niños, por el CANÓNIGO CRISTÓBAL SCHMIDT, traducidos por FRANCISCO PIZARRO Y CAPILLA, ex Inspector de primera enseñanza y Regente de la Escuela Normal de Maestros de Badajoz. Cáceres, 1899.—Un volumen en 8.º menor de 11-240 págs. Precio, 1 peseta el ejemplar en rústica y 10 la docena.

La popularidad que tienen los Cuentos de Schmidt excusa toda recomendación de ellos. Los muchos Maestros que los tienen adoptados en sus Escuelas, no ya en España, sino en el Extranjero, donde son muy estimados, son la mejor razón que puede aducirse para mostrar la uti-
Suplemento a La Escuela moderna (1899-10-12 00:00:00), página 14

lidad de ponerlos en manos de los niños, para los que por su variedad, brevedad y sencillez resultan muy adecuados y tienen verdadero encanto, á lo que hay que añadir la virtud educativa que en ellos se observa al punto. «Para cada virtud que conviene inculcar en los niños, dice el traductor; para cada vicio de que es preciso corregirlos; para cada noble y elevado sentimiento que en ellos ha de desenvolverse; para cada uno de los múltiples deberes que han de cumplir con Dios, con el prójimo y consigo mismo, estos cuentecillos ofrecen una lección...»

En cuanto á la traducción hecha por el Sr. Pizarro, nuestros lectores saben que es bastante buena, pues en LA ESCUELA MODERNA hemos dado algunos cuentos de los que componen la colección que anunciamos.

***

Libros recomendados como textos para el estudio de la Antropología, Psicología y Pedagogía (la Historia y la Didáctica inclusives) en las Escuelas Normales:

Alcántara García. Compendio de Pedagogía teórico-práctica.—Contiene este libro todas las materias menos la histórica.

Compayré. Historia de la Pedagogía.—Edición castellana.

El mismo.—Psicología teórica y práctica aplicada á la educación.—Edición castellana.

Para la enseñanza de la Pedagogía de párvulos que ha de darse en las Normales de Maestras, se recomienda el Manual teórico-práctico de educación de párvulos, del Sr. Alcántara García, cuya tercera edición tiene un Bosquejo histórico de dichas Escuelas en el Extranjero y en España. (El precio de este libro es de 7 pesetas en rústica y 8 en tela, y no de 6 y 7, como por error se dijo en uno de los números anteriores.)

Obra de consulta:
Alcántara García. Teoría y práctica de la educación y la enseñanza. El tomo III, cuya segunda edición acaba de hacerse, está adoptado por algunos como texto para las Nociones antropológicas.

Todas estas obras se encontrarán en la librería de HERNANDO Y C.ª, Madrid, Arenal, 11.

***

Impresos oficiales recibidos:
Junta Central de Derechos pasivos del Magisterio de instrucción primaria. Memoria de sus trabajos desde 1.º de Enero á 31 de Diciembre de 1898.

Discurso leído en la Universidad Central en la solemne inauguración del curso académico de 1899 á 1900 por el Dr. D. Juan Manuel Orti y Lara, Catedrático de la Facultad de Filosofía y Letras.

Damos las gracias á quienes han tenido la bondad de remitírnoslos.
Suplemento a La Escuela moderna (1899-10-12 00:00:00), página 2

cias han venido á ser causa de que bastantes establecimientos de dicha clase no cuenten en la actualidad con el personal docente que el nuevo plan de estudios requiere, siendo la escasez tan notable en algunos puntos, que dos Escuelas Normales de Maestras carecen hoy de todas las Profesoras de plantilla.

»Prohibido, además, el nombramiento de Profesores interinos por los Reales decretos de 10 de Diciembre de 1897 y 23 de Septiembre de 1898, procede, para remediar las faltas indicadas, nombrar inmediatamente Profesoras y Profesores provisionales; pero siendo dilatorios los procedimientos que al efecto establece el art. 8.º del primero de dichos Reales decretos, es de conveniencia notoria modificarle en el sentido que el Ministro que suscribe, fundado en las razones expuestas, tiene la honra de proponer á V. M. en el siguiente proyecto de decreto.

»Madrid 26 de Septiembre de 1899.—Señora: A L. R. P. de V. M., Marqués de Pidal.

»REAL DECRETO.—Atendiendo á las razones expuestas por el Ministro de Fomento;
»En nombre de mi augusta hija el Rey D. Alfonso XIII, y como Reina Regente del Reino,
»Vengo en decretar lo siguiente:
»Artículo 1.º Se autoriza al Ministro de Fomento y al Director general de Instrucción pública para acordar el nombramiento de Profesores numerarios, especiales y supernumerarios provisionales, con destino á las plazas vacantes en las Escuelas Normales de Maestras y Maestros, y con el sueldo correspondiente al cargo en propiedad.
»Art. 2.º Estos Profesores cesarán en sus cargos cuando tomen posesión de ellos los Profesores propietarios, cuando lo acuerde la Autoridad que los nombró, y en todo caso el 30 de Junio próximo.
»Art. 3.º Queda derogado el art. 8.º del Real decreto de 10 de Diciembre de 1897 y cuantas disposiciones se opongan al presente.
»Dado en San Sebastián á veintisiete de Septiembre de mil ochocientos noventa y nueve.—MARÍA CRISTINA.—El Ministro de Fomento, Luis Pidal y Mon.»

RESOLUCIONES VARIAS

15 de Agosto último.—Real orden del Ministerio de Fomento al Director general de Instrucción pública, que dice así:

«Ilmo. Sr.: La Instrucción de Contabilidad del material de Instrucción pública, aprobada por Real decreto de 24 de Octubre de 1884, impone á los Jefes de las distintas dependencias del ramo, entre otros deberes, los de formar y presentar en el mes de Mayo de cada año, si se
Suplemento a La Escuela moderna (1899-10-12 00:00:00), página 3

trata de servicios ordinarios y permanentes, ó con la oportunidad necesaria si son de otra índole, un presupuesto de los gastos que calculen han de ocasionarse, por los comprendidos en su art. 35 bajo el epígrafe de Demás gastos, y de pedir en cada mes los fondos necesarios á justificar, por cuenta del presupuesto aprobado, á fin de no dar lugar á que el Tesoro distraiga sumas que no hayan de tener una aplicación inmediata.

»Estos preceptos han sido olvidados por algunos Jefes de dependencias que, ya sea porque entiendan que los créditos consignados en capítulos de material son de consignación fija y divisibles por dozavas partes, ya porque estimen, con notorio error, como gastos de escritorio y oficina todos los demás de enseñanza, ó bien porque se trate de servicios en que no aparezca una distinción completa, han dejado de remitir los presupuestos y hacer los pedidos; y como la continuación de tal estado de cosas, no sólo implicaría el incumplimiento de los preceptos de la Instrucción de Contabilidad citada, haciendo imposible el conocimiento anticipado y necesario de los gastos de cada establecimiento ó dependencia y su contracción por el Negociado de Contabilidad de este Ministerio, sino que también expondría al Tesoro al perjuicio de tener fuera de sus arcas sumas que no habían de aplicarse inmediatamente al pago de servicios, si el importe de los créditos se librara por dozavas partes sin el previo conocimiento de las necesidades de cada mes; S. M. el Rey (q. D. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, á fin de que tengan el debido cumplimiento las disposiciones mencionadas, evitándose los perjuicios que quedan apuntados, se ha servido disponer:

»1.º Que se recuerde á todos los Jefes de las dependencias de Instrucción pública y establecimientos docentes el cumplimiento de los artículos 12 y 14 de la Instrucción de Contabilidad del material, aprobada por Real decreto de 24 de Octubre de 1884, en cuanto á la formación de presupuestos y envío de pedidos á justificar por cuenta de dichos presupuestos cuando sean aprobados, advirtiéndoles que no podrá librárselas suma alguna para gastos correspondientes al tercero de los grupos que marca dicha Instrucción, sin que se den las órdenes oportunas por conducto del Negociado de Contabilidad de este Ministerio.

»2.º Que, para los efectos de la anterior disposición, se consideren comprendidos en el indicado tercer grupo todos los gastos de material que no resulten taxativamente determinados en los arts. 2.º, 3.º, 8.º y 9.º de la Instrucción mencionada, debiendo ajustarse los presupuestos que se formen al detalle de conceptos y subconceptos que la Dirección general estime convenientes, cuando en los créditos consignados en los generales del Estado aparezcan englobados ó sin detalle.

»3.º Que para la tramitación y aprobación de los presupuestos y pedidos de fondos, así como para la rendición de cuentas, se tengan presentes las prescripciones de los arts. 10 al 17 inclusives y 19 al 22 de la
Suplemento a La Escuela moderna (1899-10-12 00:00:00), página 4

Instrucción tantas veces citada, debiendo además pasarse copias de los presupuestos aprobados al Negociado de Contabilidad para que éste pueda abrir las cuentas que correspondan, y

»4.º Que se dé conocimiento de esta disposición á los Jefes de las dependencias de la Dirección general de Instrucción pública y á la Ordenación de pagos por obligaciones de este Ministerio para que tenga el debido cumplimiento. De Real orden lo digo á V. I. para su conocimiento y demás efectos.»

Y al trasladarla á los interesados la Dirección general de Instrucción pública en 24 del mismo mes añade lo siguiente:

«Lo que, en cumplimiento de lo que la preinserta Real orden determina, traslado á V. S. para su conocimiento, advirtiéndole que es indispensable proceda con toda urgencia á la formación del presupuesto de que se trata para el corriente año económico, ajustándose á los subconceptos que al margen se detallan, sin que exceda del crédito consignado en el capítulo y artículo de los generales del Estado, y los someta á la aprobación de este centro directivo, á fin de que con la oportunidad debida puedan librarse las sumas que pida para cubrir atenciones por los servicios comprendidos en dicho presupuesto.»

25 de Septiembre próximo pasado. (Gaceta del 6 de Octubre actual.)—Real orden del Ministerio de Fomento al Director general de Instrucción pública, que dice así:

«Ilmo. Sr.: En el concurso anunciado por Real orden de 20 de Marzo del corriente año para proveer trece plazas entre Profesores y ex Profesores de Escuela Normal en las de Madrid, Alicante, Badajoz, Córdoba, Granada, Jaén, Sevilla, Valencia, Valladolid, Ciudad Real, Huelva, Lérida y Soria:

»Resultando que publicados en la Gaceta de Madrid de 25 de Julio último los extractos de las hojas de servicios de los concurrentes, y, en su defecto, el de los documentos originales, reclamaron por diferentes motivos D. Aurelio López, D. Vicente Fraiz, D. Rafael Boloix, D. Pedro Benita Cuenca, D. Nicanor Balboa, D. José Martínez y García, D. Juan Hidalgo, D. Joaquín Mourás, D. Agustín de la Puente, D. Joaquín Gálvez, D. Federico López, D. Ricardo Verjano, D. Francisco Yáñez, don Antonio Cases, D. Emilio Gascón, D. Antonio Cervera, D. León Ricart, D. Cándido Corvacho, D. José Gumbau, D. Francisco Torrén, D. Próspero Martín y D. Manuel Santodomingo:

»Vistas las reclamaciones presentadas:
»Considerando que sólo deben ser atendidas las que se refieran al mejor derecho de los recurrentes para obtener el nombramiento:
»Considerando que en la hoja de servicios de D. León Ricart consta que el interesado ha disfrutado el sueldo de 2,500 pesetas como Profesor de la Escuela Normal de Pontevedra, aunque tal circunstancia no consta por error de copia en el extracto de la hoja de servicios:
Suplemento a La Escuela moderna (1899-10-12 00:00:00), página 5

»Considerando que los Sres. Bris, Villalva, Calvo, López Elizagaray, Cases, Fernández Jiménez, Ricart, de la Cruz, Fuentes, Corvacho, García y García (Profesor interino de la Escuela Normal de Maestros de Alicante) y Arnáez, acreditan con hojas de servicios ó documentos originales el mejor derecho para ser nombrados Profesores de Escuela Normal, teniendo en cuenta las condiciones de preferencia que señala la décima disposición transitoria del Real decreto de 23 de Septiembre de 1898:

»Considerando que es de equidad acordar los nombramientos, en cuanto sea posible, teniendo presente el orden de preferencia en que lo soliciten los aspirantes que aleguen mejor derecho, procurando, sin embargo, que los interesados puedan conservar la plaza que hayan desempeñado como Profesores interinos:

»Considerando que, según el dictamen del Consejo de Estado, la convocatoria de 20 de Marzo último es legal por ajustarse en lo esencial á lo preceptuado en la décima disposición transitoria del Real decreto de 23 de Septiembre de 1898:

»Considerando que, según el referido dictamen del Consejo de Estado, las plazas de Profesor ó Profesora vacantes en las Escuelas Normales Centrales no deben ser provistas, en virtud de la novena disposición transitoria del citado Real decreto;

»Oída la Comisión permanente del Consejo de Instrucción pública, en cumplimiento del artículo 5.º de la ley de 27 de Julio de 1890, y de acuerdo con el dictamen del Consejo de Estado;

»S. M. el Rey (q. D. g.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, se ha servido disponer:

»1.º Que las plazas de Profesores y Profesoras de las Escuelas Normales Centrales se segreguen de las convocatorias de oposiciones y concursos acordadas en virtud de la novena disposición transitoria del Real decreto de 23 de Septiembre de 1898.

»2.º Que se estime la reclamación de D. León Ricart, computándole el sueldo disfrutado de 2.500 pesetas.

»3.º Que se desestimen, para acordar los nombramientos de este concurso, las demás reclamaciones presentadas respecto á los extractos de las hojas de servicios y de los documentos originales de los concurrentes.

»4.º Que se nombre Profesor propietario de la Escuela Normal superior de Maestros de Valencia á D. José María Bris y Sánchez; de Sevilla, á D. Manuel Villalba y Santos; de Jaén, á D. Antonio Calvo y Montalbán; de Valladolid, á D. Luis López Elizagaray; de Alicante, á D. Antonio Cases Alemany; de Córdoba, á D. José Fernández y Jiménez; de Granada, á D. León Ricart y Balbastro, y de Badajoz, á D. Julián Manuel de la Cruz y Cuevas.

»5.º Que se nombre asimismo Profesor propietario de la Escuela