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rebajada de categoría en virtud de disposición superior, los Maestros que las desempeñen tendrán derecho á solicitar y obtener fuera de concurso otra que elijan de igual clase, siempre que ésta no se halle anunciada para proveerla en concurso ó oposición; fuera de este caso, no podrán hacerse declaraciones de excedencia.

Los Maestros que no hubiesen hecho uso del derecho que se les reconoce en este artículo en el término de tres meses, se entenderá que aceptan la rebaja.

Art. 79. Las Escuelas que por virtud del censo de población se eleven al sueldo de 825 pesetas se proveerán por oposición, y los Maestros que las desempeñaren serán trasladados fuera de concurso á otra de dotación igual á la que tenían, si bien los que la tuviesen en comisión por haber disfrutado 825 pesetas podrán continuar al frente de aquéllas, si lo solicitaran.

Art. 80. Unicamente los Rectores podrán trasladar á los Maestros y Auxiliares dentro de la misma localidad á las Escuelas ó Auxiliares vacantes de igual categoría, siempre que los interesados lo soliciten, ó por reforma en la enseñanza.

Art. 81. Los Auxiliares de las Escuelas municipales de Madrid, nombrados con anterioridad al Real decreto de 2 de Noviembre de 1888, podrán tomar parte en los concursos para proveer las Escuelas de dicha capital, computándoseles al efecto el sueldo de 2.000 pesetas. Iguales derechos tendrán los que hayan pasado por concurso ó oposición á desempeñar otras Escuelas fuera de Madrid, siempre que su nombramiento de Auxiliar reuna aquella circunstancia.

Art. 82. Los Auxiliares citados en el artículo anterior, cuyo nombramiento sea de fecha posterior á la señalada en aquél, no tendrán derecho á figurar en concurso para proveer Escuelas de Madrid.

Art. 83. Los Auxiliares de las Escuelas graduadas podrán únicamente pasar á Escuelas elementales por concurso de ascenso, con lo cual queda derogado lo dispuesto en el art. 12 del Real decreto de 29 de Agosto de 1889.

Art. 84. En toda localidad donde haya Escuelas completas, los Maestros que las desempeñen quedarán obligados á dar clase nocturna para enseñanza de adultos, percibiendo por este servicio la gratificación que les asignen los respectivos Municipios, cuyo mínimo será la cuarta parte del sueldo.

Art. 85. Donde existan Escuelas de adultos cuyos Maestros las hayan obtenido en virtud de oposición ó concurso, podrán éstos pasar, cuando ocurran vacantes, á las elementales de la misma localidad, siempre que lo soliciten y se hallasen en condiciones legales para ello, á fin de dar cumplimiento á lo dispuesto en el artículo anterior.

Art. 86. Las Escuelas de adultos estarán abiertas en horas nocturnas.

Art. 87. Cuando en virtud del censo ó por resolución superior deba
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aumentarse la dotación de una Escuela, el Maestro que la desempeñe puede solicitar del Rectorado el título administrativo del sueldo correspondiente, siempre que se halle en condiciones legales de obtener el ascenso.

Art. 88. Se entenderá para los efectos del artículo anterior que los Maestros reúnen condiciones para conseguir el nuevo título administrativo si han disfrutado dos años, por lo menos, el sueldo legal inmediato inferior.

Art. 89. Si la Escuela en vez de un grado ascendiera en dos ó más á consecuencia de lo expuesto en el art. 87, el Maestro que la desempeñe no podrá obtener más que el título correspondiente al sueldo superior inmediato, si bien pasados otros dos años, puede solicitar nuevo título con ascenso.

Art. 90. Los Maestros á quienes concedan licencia por más de quince días, propondrán, al solicitarla, la persona que haya de sustituirles, y no hará uso de aquélla hasta tanto que la Junta provincial apruebe la designación del sustituto, siendo de cuenta de aquéllos haberes que éste haya de percibir por convenio de ambos.

Art. 91. En caso de que el sustituto designado por el Maestro que solicite licencia no cumpliese sus deberes, ó abandonase la Escuela, será reemplazado por otro que nombre la Junta provincial, al cual se dará la retribución correspondiente á la mitad del sueldo del Maestro.

Art. 92. Contra los acuerdos que dicten los Rectorados, cabe el recurso de alzada ante la Subsecretaría; y contra las resoluciones de esta Superioridad, únicamente puede recurrirse en súplica al Ministerio de Instrucción pública; quedan, sin embargo, siempre á salvo los recursos contenciosos administrativos que procedan.

Art. 93. La Junta municipal de primera enseñanza de Madrid tendrá iguales atribuciones que las concedidas á las Juntas provinciales en este Reglamento.

Art. 94. En la Subsecretaría de este Ministerio no se cursará instancia ni documento alguno que no sea remitido por conducto debido.

Art. 95. Los expedientes de jubilación por edad se seguirán tramitando y concediendo con arreglo á las disposiciones que respecto á este asunto rigen en la actualidad.

Art. 96. Quedan derogadas cuantas disposiciones se opongan á las comprendidas en este Reglamento.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

1.a Los concursos realizados con sujeción al Reglamento de 27 de Agosto de 1894 serán devueltos á los respectivos Rectorados, á fin de que si existe alguna Escuela vacante correspondiente á aquéllos, se provea en el concursante que tenga derecho, siempre que para su provi-
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sión no se haya hecho tercer nombramiento, en cuyo caso se considerará consumido el turno.

2.a Los expedientes y propuestas de concurso verificados con arreglo al Reglamento de 11 de Diciembre de 1896 quedarán en la Subsecretaría de este Ministerio, para que previo examen de las renuncias que á sus plazas presenten los interesados, dé conocimiento al respectivo Rectorado de los concursantes á que corresponda la Escuela, en virtud de lo prevenido en el art. 35 de dicha disposición, con objeto de que se proceda á hacer el nombramiento. En el caso de que para una sola Escuela se hayan nombrado tres Maestros sin haberse poseicionado de ella, se considerará ultimado el turno de provisión. Los concursos únicos pendientes se resolverán según el Reglamento de 7 de Septiembre, y la Real orden de 31 de Octubre último.

3.a Cuando se publique el Reglamento general de ingreso en el Profesorado, los artículos 13 al 20 inclusive se pondrán en consonancia con lo que en él se disponga respecto de oposiciones.

Madrid, 6 de Julio de 1900. — Aprobado por S. M. — García Alix.

NUEVA MORAL PRÁCTICA
PARA USO DE LAS ESCUELAS DE NIÑOS Y DE NIÑAS
POR
D. PEDRO DE ALCÁNTARA GARCÍA

Segunda edición.

Un volumen en 8.º de 432 páginas.—Precio: 1 peseta el ejemplar en cartoné, 10 la docena y 75 el ciento. Librería de Hernando y C.ª

Este librito está escrito con gran sencillez y contiene todo lo más necesario para la cultura moral de la niñez, á la que puede servir de guía á este respecto. La parte principal de él la constituye el tratado de los deberes ó Moral práctica (Deontología). Son muchos los Maestros que han adoptado con éxito en sus Escuelas este útil librito, que se recomienda por la claridad de su exposición, nada pretenciosa. Es un libro propio para niños, por estar al alcance de sus inteligencias.
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Normales. De aquí la necesidad de poner en la designación y nombramiento de los Inspectores un cuidadoso esmero para que su delicada misión tenga un carácter verdaderamente técnico, y los funcionarios que la desempeñen no se hallensujetos á una amovilidad que prive de unidad á sus trabajos y quite estímulo al personal que los realice, y la conveniencia de confiar á la oposición el nombramiento de los Inspectores, renunciando á la facultad discrecional de que hasta ahora se ha venido haciendo uso para la elección de estos funcionarios.

Fundado en lo que queda expuesto, y de acuerdo con el Consejo de Ministros y con lo informado por la Sección primera del Consejo de Instrucción pública, el Ministro que suscribe tiene la honra de someter á la aprobación de V. M. el siguiente proyecto de Decreto.

Madrid, 6 de Julio de 1900. — SEÑORA : Á L. R. P. de V. M., Antonio García Alix.

REAL DECRETO

Conformándome con lo propuesto por el Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, de acuerdo con el Consejo de Ministros y con el dictamen de la Sección primera del de Instrucción pública;

En nombre de mi augusta hija el Rey D. Alfonso XIII, y como Reina Regente del Reino,

Vengo en modificar la actual organización de las Escuelas Normales y de la Inspección de primera enseñanza, con arreglo á las disposiciones siguientes:

REFORMA
DE LAS
ESCUELAS NORMALES
Y DE LA
INSPECCIÓN DE LA PRIMERA ENSEÑANZA

SECCIÓN PRIMERA
De las Escuelas Normales.

CAPÍTULO PRIMERO
DE LOS ESTUDIOS

Art. 1.º Los estudios en las Escuelas Normales elementales se harán en dos cursos académicos, y serán los siguientes:
1.º Religión.
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EL MÉTODO ACTIVO EN LA ENSEÑANZA

POR

D. PEDRO DE ALCÁNTARA GARCÍA

Un volumen en 8.º mayor de 497 páginas, buena y clara impresión.—Precio: 2 pesetas en la librería de Hernando y C.a.

Como el desiderátum para la enseñanza de la Escuela primaria se considera hoy el método activo, que es el verdadero, el único método pedagógico. Pero no basta preconizar, como todo el mundo hace, las excelencias de semejante método y aconsejar su aplicación. Es menester decir cuáles son los modos más adecuados para ponerlo en práctica, señalar á los Maestros los medios de que han de valerse al efecto, indicarles los derroteros que con tal intento deben seguir. Y tal es lo que se hace en este libro, en el que además de definirse el asunto de que se trata, desentrañando todo su valor y alcance pedagógicos, se construye la metodología del método activo, pues en él se dan direcciones muy completas respecto de todos los modos de acción que requiere la práctica de ese método, no sólo tratándose de la enseñanza en general, sino particularmente mirando á las aplicaciones de ésta en las Escuelas primarias. El método activo en la enseñanza es un libro repleto de buena doctrina pedagógica, completamente nuevo por su objeto y contextura, y de gran utilidad práctica para los Maestros.

DICIONARIO
DE
LA LENGUA CASTELLANA
POR LA
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA
DÉCIMATERCIA EDICIÓN

Un volumen en folio de xx-1.056 páginas.—Precio del ejemplar: 25 pesetas encuadernado en pasta.

En esta nueva edición del Diccionario se han introducido bastantes novedades, que justifican el interés con que era esperada.
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EXPOSICIÓN

SEÑORA: Determinar la esfera de acción del Estado en cada una de las graves cuestiones del problema general de la Instrucción pública, fijando hasta dónde llega la misión de aquél y dónde empiezan las atribuciones de la Universidad, es ciertamente establecer con criterio seguro la mejor base científica para resolver con acierto dicho problema en sus variados y complejos aspectos. Y esta determinación de los derechos del Estado y de las facultades del Profesor es doblemente interesante en lo que se refiere á los Cuestionarios, Programas y libros de texto, porque unas veces el concepto que los Profesores formen, equivocando el fin ó exagerando la extensión de una asignatura, y otras veces los estímulos malsanos de la codicia, pueden desvirtuar el carácter de los programas y de libros de texto.

A remediar los males que la opinión ha señalado, y á evitar los abusos que puedan cometerse, tiende este Real decreto, en el cual se afirma el derecho del Estado para fijar por medio de un Cuestionario general el carácter y extensión de cada una de las asignaturas incluidas en el plan de estudios; se reconoce la facultad del Profesor para cumplir su misión docente con la más amplia libertad dentro de los límites de aquel Cuestionario; se establecen trámites y juicios previos que garanticen las condiciones didácticas de los libros de texto, y se encomienda al voto público de la Junta de Profesores del establecimiento ó Facultad la resolución de las quejas que en contra de aquéllos se formulen, con apelaciones ante el Consejo universitario y Real Consejo de Instrucción pública.

Considera el que suscribe que el acertado ejercicio de los derechos legítimos del Estado y la intervención de los Claustros, asociándolos á las responsabilidades de cada uno de los Profesores, han de producir más beneficiosos resultados que el texto único, en favor del cual se ha levantado favorable clamoreo, sin parar mientes en que su uniformidad, no sólo no respetaría debidamente los fueros de la Cátedra, sino que mataría las sanas iniciativas y cuanto hay de personal en la obra del Profesor, dejando margen á más grandes y transcendenciales abusos.

Por las razones expuestas, el Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes tiene la honra de someter á la aprobación de V. M. el siguiente proyecto de Decreto.

Madrid, 6 de Julio de 1900.—SEÑORA: Á L. R. P. de V. M., Antonio García Alix.

REAL DECRETO

Á propuesta del Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes; de acuerdo con el Consejo de Ministros;
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En nombre de mi augusta hija el Rey D. Alfonso XIII, y como Reina Regente del Reino,
Vengo en decretar lo siguiente:
Artículo 1.º El Gobierno encomendará al Consejo de Instrucción pública que determine, por medio de un Cuestionario general, el fin, carácter y extensión de cada asignatura de las incluídas en el plan de estudios, á fin de que no se desnaturalice su exposición en la cátedra ó en el libro de texto, y no resulte, en su consecuencia, duplicada una enseñanza ú omitida la que el legislador ha querido establecer.
Art. 2.º El Profesor ó Profesores desenvolverán el contenido de la asignatura y redactarán el programa de la misma con plena libertad en cuanto al plan, método y doctrina; pero siempre con sujeción al Cuestionario general redactado por el Consejo de Instrucción pública.
Art. 3.º El libro de texto que señale el Profesor deberá estar previamente aprobado, desde el punto de vista de sus condiciones didácticas, por el Consejo de Instrucción pública ó por la Junta de Profesores del establecimiento ó Facultad en que se estudie la asignatura. Si se formulara, no obstante, alguna reclamación de oficio ó por particular sobre el precio del libro de texto, su extensión ó condiciones didácticas, la expresada Junta de Profesores resolverá si es excesivo el precio y si debe retirarse de los cuadros de enseñanza. La votación en todo caso será nominal y pública, y se insertará individualmente en la Gaceta de Madrid.
Contra la resolución se podrá recurrir ante el Consejo universitario, y después y en última instancia ante el Consejo de Instrucción pública.
Art. 4.º Los programas habrán de ser todos los cursos igualmente aprobados por la Junta de Profesores.
Art. 5.º La adquisición del libro de texto que el Profesor señale no será obligatoria para los alumnos, los cuales podrán prescindir de aquél, siempre que en otra forma ó por otros medios logren adquirir los conocimientos que constituyen la asignatura.
Dado en Palacio á seis de Julio de mil novecientos.—MARÍA CRISTINA—El Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes, Antonio García Alix».

La Escuela Moderna.
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PRECIOS DE SUSCRIPCIÓN: En España y Portugal, 3 pesetas trimestre.—Extranjero y Ultramar, 5 id. fá. Para los suscriptores que opten por recibir la REVISTA por conducto de correspondenciales, éstos fijarán el precio.
Suplemento a La Escuela moderna (1900-08-01 00:00:00), página 33

OBRAS DE D. PEDRO DE ALCÁNTARA GARCÍA

Teoría y práctica de la educación y la enseñanza.—Consta esta obra de los siguientes tomos, todos en 4.º: I. Concepto general de la Pedagogía y doctrina fundamental de la educación (2.ª edición notablemente reformada y aumentada), 454 páginas, 5 pesetas y 5,50 en provincias.—II. De la educación popular; 607 páginas, 5 pesetas y 5,50 en provincias.—III. Elementos de Fisiología, Psicología y Psicofísica (primera parte de la Antropología pedagógica); 2.ª edición corregida y aumentada, 464 páginas, 5 pesetas y 5,50 en provincias.—IV. Estudio del niño y desenvolvimiento del hombre (segunda y tercera partes de la misma ciencia); 424 páginas, 4 pesetas y 4,50 en provincias.—V. De la educación física; 608 páginas, 5 pesetas y 5,50 en provincias.—VI. La educación intelectual y los métodos de enseñanza; 715 páginas, 6 pesetas y 7 en provincias.—VII. La cultura de los sentimientos y la educación moral; 484 páginas, 5 pesetas y 5,50 en provincias.—Importe total de los siete tomos: 35 pesetas en Madrid y 39 en provincias. Se venden tomos sueltos.

Compendio de Pedagogía teórico-práctica.—Segunda edición reformada y aumentada con nuevos capítulos.—Un tomo en 4.º de viii-464 páginas con impresión compacta y de caja grande. Precio: 7 pesetas.

Manual teórico-práctico de educación de párvulos, según el método de los Jardines de la Infancia de F. Froebel.—Obra premiada en concurso público é ilustrada con 25 láminas en cromolitografía. Tercera edición, notablemente corregida, y aumentada con un Bosquejo histórico de las Escuelas de párvulos en el Extranjero y en España.—Un tomo en 4.º de cerca de 400 páginas, de impresión compacta y caja grande. Precio: 6 pesetas en rústica y 7 en tela.

Tratado de Higiene escolar.—Edición de lujo ilustrada con varios grabados.—Un tomo en 4.º de viii-285 páginas, 5 pesetas en rústica y 6 en tela.

Educación intuitiva y lecciones de cosas.—Edición próxima á agotarse. Un volumen de xxx-270 páginas, en 8.º mayor, 4 pesetas.

La educación estética y la enseñanza artística en las Escuelas.—Un volumen en 8.º mayor de 194 páginas y excelente impresión. Precio: 2,50 pesetas.

El método activo en la enseñanza.—Un volumen en 8.º mayor de 197 páginas, buena y clara impresión. Precio: 2,50 pesetas.

Nueva moral práctica para uso de las Escuelas de niños y de niñas. Segunda edición. Un volumen en 8.º de 132 páginas. Precio: 1 peseta el ejemplar en cartón, 10 la docena y 75 el ciento.

Principios generales de Literatura é Historia de la Literatura española (en colaboración con D. Manuel de la Revilla). Cuarta edición. Dos tomos en 4.º de xii-526 y 788 páginas. Precio: 15 pesetas la obra en rústica.

Todas estas obras se hallan de venta en la Librería de Hernando y Compañía, Arenal, 11, Madrid.
Suplemento a La Escuela moderna (1900-08-01 00:00:00), página 34

NOCIONES ANTROPOLÓGICAS
(TOMO III DE LA «TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Y LA ENSEÑANZA»)
POR
D. PEDRO DE ALCÁNTARA GARCÍA
SEGUNDA EDICIÓN CORREGIDA Y AUMENTADA

Madrid, librería de Hernando y C.ª, 1899.

Agotada la primera edición de este tomo, uno de los más interesantes y hoy de más aplicación en las Escuelas Normales, de la Teoría y práctica de la educación y la enseñanza, se acaba de poner á la venta la segunda, en la que, además de minuciosa corrección, ha hecho el autor importantes reformas.

El tomo que anunciamos constituye la base de la Antropología pedagógica. Después de unos extensos é instructivos prolegómenos concernientes á esta ciencia, fundamento capital de la Pedagogía, contiene dicho tomo, bajo la denominación de Nociones antropológicas, unos Elementos de Fisiología, Psicología y Psicofísica muy apropiados al objeto con que se dan y expuestos muy metódica y claramente. En ellos, y después de presentar un cuadro general de la naturaleza humana, se estudia consecutivamente el hombre considerado desde los puntos de vista de la vida puramente física, de la vida de relación, de la vida espiritual y de su naturaleza psicofísica, terminando con un apéndice relativo al hombre como ser social.

Excusado es decir que así por su plan como por su contenido y la exposición de él, responde el libro al fin con que ha sido dispuesto, esto es, á servir de base á una Antropología pedagógica, de la cual constituye la primera parte. La segunda y la tercera—el estudio del niño y el de las leyes que presiden el desenvolvimiento del ser humano—las ofrece el Sr. Alcántara García en el tomo IV de su Teoría y práctica de la educación y la enseñanza, que es continuación y complemento del III, que hace poco se ha reimpreso notablemente mejorado.

Ambos tomos, siempre de importancia para los estudios pedagógicos, la tienen mayor desde el momento que se ha prescrito el conocimiento de la naturaleza humana como una de las enseñanzas obligatorias en las Escuelas Normales.

Esto explica que se haya agotado dicho tomo III y que esté próximo á agotarse el IV.

Un volumen en 4.º, en rústica, de 464 páginas de impresión esmerada. Precio: 5 pesetas en Madrid y 5,50 en provincias.
Suplemento a La Escuela moderna (1900-08-01 00:00:00), página 35

EXPOSICIÓN

SEÑORA: Objeto de preocupación para los Poderes constituidos ha sido siempre la suerte de los Maestros de primera enseñanza, reconocido como verdad inconcusa que las inspiraciones de aquellos modestos Profesores son base de la moral pública y de la civilización de los pueblos.

En el ya extenso índice de las disposiciones dictadas en la materia, y singularmente sobre el modo y forma de abonar á los Maestros sus exigüas dotaciones, adviértese que, á medida que las realidades han venido á demostrar la ineficacia del régimen descentralizador, ó sea el que deja á los Ayuntamientos exclusivamente la misión de atender este importante servicio, los Gobiernos, oyendo las aspiraciones de la opinión pública, han establecido un sistema de protección que, si no ha logrado solventar las deficiencias de aquél, ha conseguido, aumentando progresivamente sus esfuerzos, borrar en mucha parte la bochornosa desatención en que yacían tan sagradas obligaciones.

El examen de lo legislado sobre esta materia demuestra claramente que ese sistema protector se ha impuesto en todos los tiempos al régimen descentralizador. Aun en aquellos en que la idea política obligó á reconocer ante todo la autonomía de los Municipios, los mismos gobernantes que tal hicieron viéronse obligados á volver rápidamente sobre sus acuerdos y á dictar disposiciones de carácter protector más ó menos apremiantes. Así lo demuestra, entre otras, el Real decreto de 14 de Octubre de 1868, que declaró corresponder á los pueblos el nombramiento y pago de los Maestros, en relación con las órdenes de 20 de Marzo y 7 de Julio de 1869, que contienen prevenciones coercitivas para conseguir el abono de los sueldos de aquellos funcionarios.

El régimen protector, ajeno siempre á la idea política, informa en cambio la mayor parte de lo legislado sobre la materia. Ya la instrucción de 23 de Septiembre de 1847, previendo el caso de que los recursos del Municipio no fuesen suficientes para cubrir las atenciones de primera enseñanza, dispuso que se acudiese á su auxilio con una subvención de la Provincia, ó en su defecto, con un suplemento de crédito sobre el presupuesto general del Estado. La ley de Instrucción pública de 9 de Septiembre de 1857, dando un paso más, ordenó al Gobierno que adoptase las medidas necesarias para asegurar el pago de las dotaciones de los Maestros, pudiendo establecer en las capitales de provincias la recaudación y distribución, de los fondos consignados con tal objeto.

Mucho más visible aún resulta la protección dispensada por los Gobiernos á la primera enseñanza si se examina el Decreto de 24 de