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virtud del derecho que le asiste y tenía reconocido, maestro de una de las escuela elementales de niños de Barcelona.

—En virtud de concurso de ascenso, cuya propuesta se ha publicado en la Gaceta del 17 de Junio último, se ha nombrado para la Escuela de Beneficencia de San Sebastián á D. Mariano Prieto y Aguado, y para la del Hospicio de Coruña á D. Inocencio Fernández Calleja.

—Han sido nombradas maestras interinas: de una escuela de párvulos de nueva creación de Bilbao, doña Ana Oguinaga y Aguinaga, y maestra auxiliar suplente de una de párvulos de esta corte, doña Adela Ruano.

—Por el respectivo Rectorado, y fuera de concurso, ha sido nombrado maestro de la escuela de niños del barrio de Torrero (Zaragoza) D. Luciano Acitorez.

—Además de los nombramientos de que para la provincia de Madrid dimos cuenta en el número anterior, se han hecho los siguientes de maestras, en virtud de concurso único, por el Rectorado de la Universidad Central.

Provincia de Segovia.—Doña Soledad Pinto Yagües, de Ontoria; doña Paula Herranz y Rosas, de Villoslada; doña Cecilia Arranz Tejedor, de Lovingos; doña María Antonia Arnal Caballero, de Castrocerracín; doña María de los Ángeles San Pedro, de Chavida Santuste Pedraza; doña Petra Ruano Muñoz, de Huertos; doña Angela Murias Bracho, de Aldeonsancho; doña Agustina Rodríguez Redondo, de Muyo; doña Dolores Martín Gil, de Pascuales (anejo de Ochando); doña Gregoria Antón Barba, de Aldealázaro; doña Eulogia López García, de Pajares del Fresno; doña Plácida Torrego Mardomingo, de Pinilla Ombroz; doña María de la Paz Hernández Zamorano, de Santovenia; doña Sabina Bravo Marugán, de Villovela (anejo de Escobar), y doña Engracia Contreras Ayuso, de Vellosillo.

Provincia de Cuenca.—Daña Irene Martínez Ontoria, de Reillo; doña Josefa García Salvador, de Moya; doña Concepción Ribed Carbonell, de Casas de Garcimolina; doña María Patrocinio Olmos Tamarit, de Torrecilla; doña María de los Ángeles Gilabert y García, de Tovar; doña Eusebia Navajas Muñoz, de Casas de Guijarro; doña Natividad Espírrezz Narro, de Nohales; doña Nicolasa Teresa López García, de Villarejo de la Peñuela; doña Asensia Fernández Sánchez, de Villarejo Seco; doña María Antonia Jiménez Tomé, de Danzanceruela; doña Dolores Reig Espinós, de Salmeroncillos de Arriba, y doña Juana Matilde González Matilla, de El Simarillo.

Provincia de Guadalajara.—Doña Ruperta Preciados y de la Peña, de Iriepal; doña Sotera Lafuente Mangudo, de Tomelloso;
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doña Francisca Fonseca Pérez, de Majaelrayo; doña Venancia Garrote Lorenzo, de Aragoncillo; doña Saturnina Rubio García, de Poveda de la Sierra; doña Petra Pascasia de la Iglesia, de Tordellego; doña Antonia Espinach y Sola, de Fontanar; doña María del Pilar Herrero y Sanz, de Corduente; doña María Petra del Molino Guererro, de Medranda; doña Sinforosa de las Heras y Vado, de Irueste; doña Margarita de Nicolás Martínez, de Utande; doña Juliana Rodríguez Alcalde, de Grajanejos; doña Martina García Sanz, de Solanillos del Extremo; doña Remigia Malillos Blanco, de Casasana; doña Eugenia Parra Somolinos, de las Cabezas; doña María Teresa Paricio y Alegre, de Novella; doña Francisca Monjas del Amo, de Bujalcayado; doña María de la Encarnación Maza Mur, de Laranueva; doña Avelina Villanueva y Redón, de Querencia; doña Josefa Gómez Minguela, de Vilacorza; doña Cándida Ruiz y Muñoz, de Riosalido; doña Celestina Antonia Mendoza Pozo, de Taracena; doña Tomasa Alonso Sanz, de Santiuste; doña María del Amparo González Parra, de Yebes; doña Esperanza Lorón Ruiz, de Amayas; doña Cándida Parra Gismero, de Angón; doña María Gómez Minguela, de Mazarete; doña María Carreras y Carreras, de Peñalva; doña Gabriela Aparicio y García, de Pinilla de Jadraque; doña María Ambite Vázquez, de Embid; doña Miguela Poves y Esteban, de Villaverde del Ducado; doña María Navarro Sánchez, de Razbona; doña María de la Concepción Ruiz Nogueras, de Ventosa; doña Manuela Cotayna Montes, de Malacuera; doña Ruperta Meriel y Pérez, de Villanueva de la Torre; doña Ciriac Mateo González, de Anquela del Ducado; doña Mariana Uriel Remacha, de Casas de San Galindo; doña Dolores Montón García, de Villaseca de Uceda; doña Paula González Fraile, de Casillas; doña Joaquina García Fernollar, de Cendejas del Padastro; doña Mariana Personat y Esteve, de Cubillas; doña María Juana Martínez Sánchez, de Fuembellida; doña Dionisia Josefa Álvarez Palomo, de Jocar; doña Juana de la Hoz Tejero, de Muriel; doña Clara Gouzález Sudón, de El Ardís; doña Encarnación Sanz Gómez, de Rata; doña Teresa Mateu Sanchez, de Rienda; doña Dolores Cañiz García, de Torrecilla del Ducado; doña Enriqueta Ramírez Navarro, de Peraleja; doña María Ascensión Serrano y Rodríguez, de Terraza; doña Cristina García Lorenzo, de Valdepinillos.

Provincia de Toledo.—Doña Engracia Contreras y Contreras, de Sotillo de las Palomas; doña Gumersinda Fernández y García, de Camarenilla; doña María del Pilar Martínez Utrilla, de Burguillos.
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JUBILACIONES

Se han concedido las siguientes: á doña Modesta Zuazo García, maestra de Cáseda (Navarra); á D. Dionisio Zarzosso Segovia, de Teruel; á D. Alejo Gonzalo Blanco, de Soria, y á D. Guillermo Fernández, de Palencia.—A D. Juan de la Prida y Navarro, auxiliar de Jeréz de la Frontera (Cádiz), se le ha negado lo que había solicitado.

SUSTITUCIONES

Se ha concedido á D. Lázaro F. Calomarde, maestro de Teruel, la que por enfermedad tenía solicitada.

NUEVOS TÍTULOS ADMINISTRATIVOS

Se le ha expedido á D. Daniel Máximo, maestro de Jaén.

VACANTES POR DEFUNCIONES Y CESES

La escuela de niños de Torrero (Zaragoza), por haber tomado posesión de otra D. Miguel Oliván.
—La de niñas de Campofrío (Huelva), por renuncia de la maestra propietaria doña Concepción Rosado.
—Una de niños en Castro del Río (Córdoba), por fallecimiento de D. Pedro Colago.
—La ídem de Perafort (Tarragona), por íd. de D. Jun Sala.
—Una de párvulos en Orihuela (Alicante), por pase á otra de D. Nicolás Sancho.

ANUNCIOS DE VACANTES

Junta provincial de Instrucción pública de Madrid.—Se halla vacante la plaza de Oficial de contabilidad de la Secretaría de esta Junta, dotada con 2.000 pesetas de sueldo anual, que se ha de proveer por concurso como disponen los artículos 8.º y 12 de la Real orden de 8 de Noviembre de 1882.

Los aspirantes presentarán en la Secretaría de esta Junta sus instancias documentadas y dirigidas al Excmo. Sr. Presidente de esta Corporación durante quince días, á contar desde el siguiente al en que se publique esta convocatoria en el Boletín Oficial, terminado el plazo de admisión de documentos á las cinco de la tarde del último día.
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EN EL CONSEJO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

En la sesión celebrada por la Comisión ejecutiva el 10 del actual, se tomaron los siguientes acuerdos relativos á la primera enseñanza:

Declarar que D. Francisco Noguera tiene derecho á concursar escuelas dotadas con 1.100 pesetas, pero no á ningún derecho de preferencia.

Negar la mejora de escalafón solicitada por D. Manuel Agustín y D. Andrés Contreras, maestros de Vizcaya, y acceder á la de don Juan A. Matilla.

Informar que D. Diego Moreno Cabrera, maestro de Pozo Blanco tiene derecho al nuevo título administrativo de 1.100 pesetas, pero tan solo á los efectos del disfrute de sueldo.

Desestimar la confirmación que de la escuela de Mundía (Lugo) solicita D. Antonio González y que se anuncie la provisión al turno que corresponda.

Sostener la Real orden de 27 de Mayo de 1894, dictada para la provisión de la escuela de Sedes, Narón (Coruña).

Informar favorablemente el expediente de premio de D. Santiago Arnal, Inspector provincial de Navarra.

Conceder un plazo á D. Manuel García Liaño, maestro que era de Suances, para que se traslade á otra escuela de igual sueldo y categoría, anunciándose la provisión de aquélla con la aclaración de ser de patronato.

Proponer que se sobreseá el expediente formado á D. Francisco Paratcha Otero, maestro de Burgueira (Pontevedra).

Acceder al arreglo escolar de Arrés (Lérida) y desestimar el de Sela (Oviedo).

Declarar con derecho á la subvención solicitada para construir escuelas á los Ayuntamientos de Sietamo (Huesca), Villaviciosa, Piloña (Oviedo), Albalat de Sorells (Valencia) y Hazas de Soba (Santander).

** La misma Comisión tomó, en la sesión del 17 del corriente, estos acuerdos:
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Informar favorablemente los expedientes de premio de D. Juan Palamerán, maestro de Labastida; D. Vicente Ulaque, de Abanto; doña Rufina Rodríguez, de Segovia, y D. Francisco Murillo, de la Rinconada; y negando el de doña Salvadora Quinta, de Orense.

Idem los de arreglos escolares de Cotrena (Madrid), Sandiana (Orense), Llesp (Lérida), Tortosa (Navarra), Camprovin (Logroño), y Ubidea (Vizcaya).

Idem id. el de subvención de Renias (Huesca), y negando el de Lorenzana (Lugo), y Las Palmas (Canarias).

Proponer la separación de doña Guillermina Criado, maestra de Villalvilla.

Declarar á doña María de la Paz Garrido con derecho á título de 1.100 pesetas.

Informar favorablemente en el expediente de viudedad de doña Isabel García.

Ampliar el derecho concedido en los artículos 12 y 52 del Reglamento de 11 de Diciembre de 1896, respecto á las maestras, hermanas, padre é hijos.

Negando á doña Rafaela Calvo el derecho á concursar escuelas de oposición.

Reclamar datos en los expedientes de premio de D. Ramón Constanti; de reforma escolar de Villafestre, Villafranca, Villanueva y Valdisuelo; de rehabilitación de doña María Baret, y de abono de servicios de D. Antonio Galobart, y mejora de escalafón de don Narciso Avellano.

ORGANIZACION ESCOLAR EN MADRID

El proyecto que sometemos á la consideración de nuestros lectores, responde á dos fines: 1.º, difundir la instrucción en esta capital, y 2.º, hacer más educativa la escuela y más beneficiosa su influencia en el seno de la sociedad.

La población de Madrid ha aumentado considerablemente en estos últimos veinte años; puede decirse que casi se ha duplicado. A este aumento de población no ha correspondido el aumento de las escuelas y demás centros donde pudieran instruirse todos los que por su edad ó por otras circunstancias debieran recibir este beneficio. A lo sumo, lo que se ha hecho ha sido abrir unas cuantas escuelas, dotarlas de maestros y satisfacer sus atenciones; pero sin
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obedecer á un plan, á un pensamiento; de donde ha resultado que hay barrios sin ninguna escuela, y que éstas sean escasas, en general, en todos los distritos de Madrid.

De la deficiencia en el número de las escuelas, resulta que haya multitud de niños que no encuentren dónde puedan educarse ó instruirse; y el clamoreo que por esta causa levantan los padres es justísimo. Lo que menos puede hacer un Ayuntamiento es sostener el número de escuelas bastantes para que todos, absolutamente todos los que quieran instruirse, encuentren quien les instruya. Aquí vemos que se falta á este ineludible deber.

El Ayuntamiento, por su parte, destina á las atenciones de primera enseñanza la considerable cantidad de 1.160.375,65 pesetas, lo cual arroja poco más de 2 pesetas por habitante destinadas á la instrucción popular y gratuita.

Que esta cantidad es exigua para una población de más de medio millón de habitantes, como tiene Madrid, no cabe dudarlo; pero resulta todavía menor por la mala organización que tiene esta importante función.

Huimos de hacer comparaciones con lo que sucede y se hace en otros países; porque nosotros somos pobres y no podemos equipararnos con otras naciones florecientes y ricas. Pero dentro de nuestra pobreza podemos obtener mejores resultados, y esto es lo que nos proponemos demostrar.

Las 1.160.375,65 pesetas consignadas en el presupuesto municipal, se hallan distribuidas de la manera siguiente:

    Secretaría de la Junta municipal
    18.250

    Inspección técnica y médica
    17.000

    69 maestros para las escuelas de niños
    191.500

    68 maestras para las de niñas
    189.750

    47 auxiliares para las de niños
    79.650

    54 ídem para las de niñas
    91.550

    Escuelas de párvulos: 21 maestras é igual número de auxiliares
    105.000

    Enseñanza de adultos: Gratificaciones á 21 maestros y 25 auxiliares
    19.687,50

    Escuela de Sordomudos y Ciegos
    6.800

    Profesora de gimnasia
    1.500

    Personal (total)
    721.267,50
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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año VIII. Madrid 28 Noviembre 1898. Núm. 419 de la col.

PARTE OFICIAL

RESOLUCIONES VARIAS

23 de Noviembre actual (Gaceta del 24).—Real orden del Ministerio de Fomento al Director general de Instrucción pública, que dice así:

«Ilmo. Sr.: Vistas las instancias presentadas por varios alumnos de enseñanza privada, solicitando la concesión de exámenes extraordinarios en el próximo mes de Enero; teniendo en cuenta lo dispuesto en el Real decreto de 22 de Noviembre de 1889, que suprimió los referidos exámenes á cambio de otras concesiones á los alumnos libres; la Real orden de 24 de Diciembre de 1896, confirmando lo dispuesto en absoluto la supresión de los mismos, observada en el año 1897 y en el presente, y de acuerdo con los razonamientos que en ambas disposiciones se expresan;

S. M. el Rey (Q. D. G.), y en su nombre la Reina Regente del Reino, ha resuelto denegar lo solicitado, disponiendo al propio tiempo que en lo sucesivo no se dé curso á instancias de la índole de las desestimadas.

Dirección general de Instrucción pública.—Primera enseñanza.—En vista de las renuncias presentadas por algunos de los Jueces designados para formar parte de los Tribunales de oposición á las escuelas elementales de niños y de párvulos de Madrid, dotadas con sueldo inferior á 2.000 pesetas, y á las elementales de niños de la misma dotación del Distrito universitario de Valladolid, y previa nueva designación de candidatos por las Autoridades res-
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edad y conocimientos; distribuidos convenientemente en las distintas clases de que aquélla constará; no teniendo cada maestro más que un limitado número de niños, los suficientes para que sobre todos ellos pudiera ejercer su acción constante; descartados los inconvenientes que siempre representa la aglomeración de alumnos de diferentes edades, aptitudes y conocimientos, el maestro se dedicaría con entusiasmo á su delicada labor y sin los desfallecimientos á que le conducen las detestables condiciones en que ahora trabaja.

Las clases estarían divididas en diferentes grados, comprendiendo desde los párvulos hasta la edad en que los niños pasan al aprendizaje de un oficio ó de una profesión; meramente educativas las primeras, irían sucesivamente y por ciclos comunicándose los conocimientos para llegar en último término á adquirir una sólida instrucción, una manera de obrar y de ser reflexiva y personal, y hasta poseer las nociones comunes á todo ciudadano y las enseñanzas que se relacionan con las profesiones y oficios.

En estas escuelas graduadas cada clase no podrá tener más de cincuenta alumnos ó á lo sumo sesenta, porque la acción del maestro no puede llegar fácilmente á todos siendo más; todas ellas estarían provistas de los oportunos programas en los que se señalan los diferentes temas de cada materia y la extensión con que debiera enseñarse; el museo-gabinete de la escuela podría facilitar los medios (modelos, aparatos, láminas) para que las enseñanzas fueran más intuitivas y asequibles, y, por último, el régimen y organización general del establecimiento influiría de un modo poderoso en su educación.

Las enseñanzas comunes para todos los grados, deberán comprender las siguientes materias: Lengua materna, comprendiendo la Lectura, Escritura y Ejercicios literarios; Moral y Derecho é Instrucción cívica y religiosa; Geografía é Historia, particularmente la de España; Enseñanza del Arte, con Dibujo y Música; Aritmética y Geometría; Ciencias naturales con sus principales aplicaciones á la Industria, la Agricultura, Agrimensura, etc.; Conocimiento del ser humano é Higiene moral y física, y Trabajo manual, con nociones de Tecnología y Economía política y doméstica. A estas materias deberían unirse los ejercicios físicos (gimnasia y juego), con lo que se atendería á las necesidades de la cultura íntegra de los niños en vista de la formación del hombre individual y socialmente considerado (1).

(1) El cuadro de las materias que proponemos, es el mismo que señala nues-
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De cada alumno, al ingresar en la escuela, se haría la correspondiente inscripción en un registro antropológico que se llevaría al efecto, anotándose en el mismo las diferencias que presentase en su desarrollo físico, así como sus adelantos, tendencias y aptitudes, para que pudiera servir de guía en las determinaciones futuras de su vida.

A los maestros directores les correspondería la dirección personal y constante de las escuelas; la clasificación de los niños y su distribución en las clases; la vigilancia para el buen orden del establecimiento; la formación de programas; la celebración de conferencias entre los profesores adscriptos á la escuela, y, en fin, todos aquellos particulares concernientes á su cargo.

Los profesores, por su parte, además de la enseñanza y educación de sus respectivos discípulos, llevarían anotaciones de cuantos incidentes ocurriesen en sus clases, de la asistencia, aplicación y comportamiento de sus alumnos, y cuidarían de establecer relaciones entre la escuela y las familias.

Respecto de los libros, siempre hemos opinado que debieran ser pocos y buenos, y que tuvieran un carácter verdaderamente enciclopédico. Mejor sería decir que el libro sólo debe serlo el maestro. Esto de las lecciones de memoria aún no ha llegado á penetrar en nosotros á pesar de los muchos años que venimos dedicados á la enseñanza y á las repeticiones de preguntas á que hemos sometido á nuestros discípulos.

A este efecto recordamos una nota sacada de los apuntes de M. Rhodes, celosísimo inspector francés de primera enseñanza (1).

«Visitaba una escuela de niñas en ocasión en que la profesora tomaba la lección de memoria á sus discípulas:

—¿Qué es este ejercicio de recitación?
—Es el recitado de las lecciones.
—¿Cuándo explica V. estas lecciones?
—Después del recitado.
—Mejor sería asegurarse antes, señora, y mejor todavía que diese V. misma la lección y que recobrara V. el puesto que se ha dejado usurpar por el libro, relegando éste al papel natural de repetidor. Si la tarea le es difícil, si no se siente V. preparada para esta verdadera misión de la maestra, escoja V. libros muy sencillos. Léalos V. con sus alumnas, explicándolos y comentándolos, y no

(1) Esta nota ha sido publicada por D. A. Sardá.

tro amigo D. Pedro de Alcántara García, en su Compendio de Pedagogía, y el cual, por otra parte, en nada se diferencia, esencialmente, de los que hay establecidos en Alemania, Bélgica y otros países.
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haga aprender de memoria más que resúmenes concisos y bien comprendidos. El recitado y la corrección de los trabajos relativos á la lección, deben verificarse al mismo tiempo; no separe V. ejercicios que se completan.»

Por último, en las escuelas graduadas podrían establecerse, principalmente para los alumnos más adelantados, pequeños talleres complementarios del trabajo manual de las clases inferiores y que sirvieran de preparación al ejercicio de las industrias y de los oficios.

De este modo y con la enseñanza de adultos, con lecturas instructivas, visitas á los museos y á las fábricas, excursiones y paseos; y, por último, pequeños viajes á los pueblos inmediatos á Madrid, y, á ser posible, á las poblaciones que conservan monumentos históricos y artísticos, se completaría la instrucción y la educación de los alumnos que á las citadas escuelas concurriesen.

Además de los diez centros escolares de que nos venimos ocupando (*), fijamos veinticinco maestros de cada sexo para otras tantas escuelas que deberían situarse en los parajes más distantes de aquéllos, á fin de que los niños que viviesen en tales sitios pudieran concurrir á ellas con más comodidad. Siempre convendría que cada una de estas escuelas estuviese dividida, al menos, en dos clases con objeto de evitar en lo posible los inconvenientes que presenta la reunión de niños de diferente edad y grado de instrucción en un mismo local.

Finalmente, hemos propuesto un número mayor de auxiliares que el de estos maestros, para que los auxiliares excedentes se encargasen de las escuelas destinadas á las barriadas pequeñas y á las cuales no podrían concurrir sino un reducidísimo número de alumnos.

Creemos que con el proyecto que sometemos á la consideración de nuestros lectores, resultaría beneficiada en primer término la educación e instrucción en Madrid, porque no sólo se daría de manera más provechosa, sino que podrá alcanzar á mayor número de niños, sin aumento sensible de la partida consignada en el presupuesto municipal, y resultarían también beneficiados los maestros, porque desempeñarían más cómoda y cumplidamente su misión, aparte de disfrutar un sueldo mayor que iría aumentándose con los quinquenios que hemos indicados.

ABEN-ABÓ.

(*) Por no creerlo pertinente al objeto que perseguimos, no indicamos los lugares en que, á nuestro juicio, debieran situarse las diferentes escuelas y clases que sumarísimamente proponemos para una nueva organización escolar en Madrid.
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NOTICIAS É INFORMACIONES

Como en otro lugar de este número verán los lectores, en el Ministerio de Fomento se ha empezado ya á declarar la propiedad de los Profesores de las Normales comprendidos en las disposiciones transitorias 6.a y 7.a del Decreto de 23 de Septiembre último.

Como las Centrales son las Escuelas que no ofrecen duda alguna respecto del carácter que han de tener, y no hay que esperar á conocer el acuerdo de la Diputación, por ellas se ha comenzado.

Después se seguirá por aquellas que menos dificultades ofrezcan en ese sentido, y no resulte complicación en lo tocante al concurso de Directores.

Por todo ello no deja de ser fundada la noticia que ha llegado hasta nosotros de que se trabaja con preferencia en el arreglo del personal de las elementales.

De todos modos, el arreglo es complicado.

Como en la parte oficial de este número verán los lectores, nuestro distinguido amigo D. Agustín Sardá, no sólo ha obtenido, conforme á derecho, la propiedad de la plaza de profesor que servía en comisión en la Normal Central de Maestros, sino que también ha sido nombrado Director propietario de esta Escuela.

Este nombramiento, que por muchos estilos tenía muy merecido el Sr. Sardá, honra sobremanera al Ministro que lo ha firmado y habrá de resultar grandemente beneficioso para la Escuela, dadas las condiciones que adornan á nuestro amigo y dado también lo que en ésta ha hecho durante el corto tiempo que la ha dirigido internamente.

Al fin, con la justicia, han triunfado el buen sentido y las conveniencias de la enseñanza.

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También ha realizado una buena obra para la enseñanza el señor Sagasta, nombrando profesores propietarios á los Sres. Torres Campos y Blas é Ibiza, que tan excelentes servicios han prestado en la Normal Central de Maestras, y á quienes hubiera sido notoria-