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Hospicio de la Coruña, D. Aurelio Rincón y Meléndez, y maestra de la de nueva creación de niñas de Santander, doña Rita Collado Cosío.

PERMUTAS

Se ha concedido la que tenían solicitada D. Salvador Cervera Pascual, maestro de Alboraya, y D. Miguel A. Simón Aparicio de Enguera (Valencia).

JUBILACIONES

Se les ha concedido, por edad: á D. Melchor Pérez García, maestro Granada; doña Rosa Calatayud Pericás, de Requena (Valencia), y doña Isidora Martín Pintado, de Hontanar (Toledo).

NUEVOS TÍTULOS ADMINISTRATIVOS

Se han concedido: con 1.650 pesetas, á D. Juan Antonio Pérez de la Ossa, maestro de Albacete, y á D. Manuel Ferreras Díaz, auxiliar de la práctica de la Normal de Salamanca; y con 1.100, á D. Rafael Gamarro Ruiz, maestro de Arriate (Málaga), y á D. José Pujol y Gil, auxiliar de las escuelas de Barcelona.

REHABILITACIONES

Se les han concedido para volver al ejercicio del Magisterio público, á D. Alejo Fernández Arribas y doña María Isabel Aceves.

VACANTES POR DEFUNCIONES Y CESES

La escuela de niñas de La Muela (Zaragoza), por pase á otra de doña Serafina Almandoza.
—La id. de Burgo de Ebro (Zaragoza), por jubilación de la maestra propietaria.
—Una id. en Martos (Jaén), por id. de doña Ana de Torres Mateos.
—Una de niños en Lecumberri (Navarra), por id. de D. Manuel Artíz.
—La id. de Bargas (Toledo), por fallecimiento de D. Juan Pedro del Cerro Gómez.
—Las id. de Arraiz-Orquin y Erviti (Navarra), por id. de don Vicente Iribarren y D. Ventura Landa.
—Las de niñas de Monroy y Oliva de Plasencia (Cáceres), po idem de doña Manuela Mariscal y doña Aleja Rodríguez.
—La fd. de Bergasa (Logroño), por renuncia de doña Rosa Bajo
—La fd. de Alzabarás, rural de Elche (Alicante), por pase á otra de doña Angela Calpe.
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PROPUESTAS

CONCURSO DE ASCENSO Á ESCUELAS ELEMENTALES DE NIÑOS DOTADAS CON 1.375 PESETAS

Plazas que comprende: Cabra, Cimadevilla, Huércal Overa, Huesca (Beneficencia), Natahoyo, Santa Cruz de Tenerife y Vélez Rubio (1).

Propuestos: D. José de Torres y Luque, para Cabra.—D. José García Roti, Vélez Rubio —D. Francisco Bocanegra y Rienda, Huércal Overa.—D. Norberto Arenas, Cimadevilla.—D. Quintín Cortés y Angulo, Huesca (Beneficencia).—D. Cándido López y Gutiérrez, Natahoyo.—D. Pedro de Mesa y Sala, Santa Cruz de Tenerife.

(Gaceta de Madrid, del 28 de Julio.)

FONDOS DE CLASES PASIVAS DEL MAGISTERIO

En mi artículo anterior (2) atribuía yo á la acumulación de las retribuciones la condición de ser el medio preferente para reforzar los ingresos del Monte Pío de los maestros, y no será tan errónea mi opinión cuando tantos elogios se han hecho de la Memoria presentada á la Junta central.

Pero va picando en historia que se hayan paralizado por completo las gestiones en favor de este proyecto, hasta por sus mismos iniciadores, y eso que han tenido ocasiones para obtener el triunfo: hasta la prensa profesional más entusiasta apaga sus bríos, y ni en la Junta central, ni en donde hay motivos de estímulo para tratar de este asunto, se le atribuyen otros honores que los correspondientes á un proyecto muerto. No lo creo así; llegará más ó menos tarde, pero ¿qué pasará dentro de la Junta central con esta memoria sobre la mesa tanto tiempo ha? ¿Es que han cambiado de opinión los que eran acérrimos defensores dentro de la misma Junta? ¡Siempre misterios! ¡Siempre contradicciones!

(1) Comprendía además las de Andújar, Baeza, Tarrasa y Manzanares, que han sido eliminadas y provistas en virtud de lo publicado á la terminación de la convocatoria, inserta en la Gaceta del 18 de Febrero de 1898. (Véase nuestro SUPLEMENTO correspondiente al 28 del mismo mes.)
(2) Véase el SUPLEMENTO del 28 de Junio, pág. 891. En el del 12 de Mayo se publicó el primero de los artículos del Sr. López Colmenar. (N. DE LA R.)
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III

Es muy justo que, á la edad de sesenta años, que suponen por regla general más de treinta de servicios, en una profesión para cuyo ejercicio se requiere gran actividad y un trabajo constante, tengan derecho los maestros á ser jubilados; y más justo que el imposibilitado por enfermedad obtenga también su jubilación y con ella los recursos para adquirir un pedazo de pan en su desgracia.

Pero hay muchos jubilados por imposibilidad física que disfrutan de perfecta salud, ejerciendo otros cargos. Hay jubilados que son Alcaldes, secretarios de los Ayuntamientos, administradores de fincas rústicas, comerciantes y hasta algunos se dedican á la enseñanza particular. Es muchas veces un portillo por donde se cuelan maestros y maestras de posición desahogada, á los que el ejercicio de la profesión puede ser un obstáculo para emplear su actividad en medios más lucrativos; ó, lo que es más común, para dedicarse al descanso, pero que cuentan con otros elementos de subsistencia.

Que se abusa y se ha abusado de esta fórmula de imposibilidad física es indudable, pero abuso que no es imputable á la Junta central; pero que por algo se dispuso en la Real orden de 5 de Marzo de 1891 que el Ministro oyerá á esta Corporación, cuando lo creyera conveniente, y en la práctica resulta que todos los expedientes de esta clase pasan á informe de la misma. En la Real orden del Ministerio de Hacienda de 15 de Noviembre de 1868, aplicada á estos casos hasta la publicación de la de 5 de Marzo ya citada, existe la regla 9.a, en virtud de la que la Junta de clases pasivas del Estado tenía derecho á pedir cuantas noticias e informes reservados creyera conveniente, para asegurarse de ser cierta la imposibilidad física alegada; y en algunos casos no han prosperado expedientes de esta clase. En nuestra Junta Central no sabemos que se haya informado en contra de la petición; lo que sí sabe es que se han atascado muchos, hasta que la Santísima Recomendación los ha puesto en curso.

Difícil es evitar el abuso que se viene cometiendo, porque en último término el Ministro resuelve, y conocidos son los obstáculos que se oponen á justas resoluciones; pero aun así, si la Junta central tuviera en provincias comisiones de observación, si en casos dudosos ó en los que resultara contradicción entre el convencimiento moral con la prueba legal de las certificaciones de los médicos, se obligara á nueva revisión de estos expedientes, á nuevas pruebas de la imposibilidad física cada dos años, se podría evitar en
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parte que los favorecidos por la suerte, sacaran del Monte Pío recursos que son necesarios para los ancianos y para los verdaderamente impedidos.

IV

Como asunto de actualidad, no es ajeno á estos renglones emitir juicio sobre la Real orden de 29 de Junio último, puesto que su único fin es el de aumentar recursos al fondo de clases pasivas.

En la mayoría de los casos, el nombramiento de maestros provisionales, no tenía más objeto que determinar persona con derecho á cobrar el sueldo, ó medio sueldo del tiempo que transcurriera hasta el nombramiento de los interinos, llegando el abuso hasta ocultar las vacantes por espacio de dos ó tres meses; pero también algunas Juntas provinciales han aplicado el correctivo, negándose el pago y destinando al fondo de clases pasivas los haberes que de haber prestado el servicio hubieran correspondido á los provisionales. Disgustos y no pequeños han tenido algunos Secretarios de las Juntas provinciales por su celo en estos casos, y á que tan mal ha correspondido la Junta central.

En principio, como medida general, merece plácmese la Real orden ya citada; pero dentro del sistema centralizador á que paulatinamente se va sometiendo la administración de la primera enseñanza, puede dar lugar á abusos de otro género mucho más graves, por opresores, en los que saldrá perdiendo la escuela y la enseñanza de los niños.

Por de pronto, veo el perjuicio inmediato en las escuelas incompletas de escaso sueldo. Desde que en mal hora se dió la preferencia á las maestras para estas escuelas, que ha resultado no preferencia sino exclusión de los maestros, la mayoría no están servidas ni por maestros ni por maestras. Toman aquéllas posesión, y á los cuatro días abandonan la escuela y el pueblo, sustituyéndolas unas veces los Secretarios de los Ayuntamientos, otras algún protegido del Alcalde. Si se tiene conocimiento del hecho y se instruye expediente por abandono de destino, no hay quien sirva esas escuelas por la mitad del sueldo de 400 ó 350 pesetas, como no sea alguno de los indicados (que cuentan con otros medios de subsistencia) por nombramiento de los Alcaldes ó Juntas locales; y dadas las prácticas de nuestra administración, transcurren dos, tres y cuatro años sin resolverse el expediente. Si no es posible, ó por lo menos legal, que las Juntas provinciales nombren suplentes más que á los que tengan título de maestro ó certificado de aptitud, permanecerán
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cerradas mucho tiempo estas escuelas, si los suplentes que nombran los Alcaldes no pueden percibir el pequeño sueldo.

Mas claro resulta el perjuicio á la enseñanza en el caso de quedar vacantes escuelas de 350, 300 y 250 pesetas de sueldo anual. Rara vez hay aspirantes con título ó certificado de aptitud para servirlas interinamente, y no pudiendo las Juntas provinciales nombrar sino á los que tengan estos requisitos, según el artículo 17 del Reglamento de 11 de Diciembre de 1896, ni pudiendo percibir el sueldo los provisionales que nombren las autoridades locales, estas escuelas quedarán cerradas por espacio de muchos meses. Y como estas escuelas no son, en realidad, más que el primer paso para adquirir derechos á otras de más sueldo, de aquí la frecuencia con que resultan vacantes, situación que se prolonga á veces más de un año, por la lentitud insuperable con que tienen que resolverse los concursos y los plazos para su provisión. ¿Quién dará la enseñanza en estas escuelas, en las que es ilusorio el emolumento de las retribuciones?

Y los pueblos pagarán su contingente por enseñanza, que no tendrán sino en cortos períodos de tiempo.

Hubiera sido conveniente excluir de esta disposición las escuelas dotadas con 400 ó menos pesetas; porque ha de resultar que los pueblos más pobres, donde más falta hace que los niños aprendan la Doctrina cristiana, á leer y á escribir por lo menos, no han de tener quien los enseñe. ¿Es esto justo? ¡Triste condición la de los pueblos pequeños, de los pueblos pobres!

VIDAL L. COLMENARES.

Julio, 29 de 1898.

LAS ESCUELAS SUPERIORES

I

Bajo este epígrafe y suscrito con la acreditada firma de doña María Carbonell Sánchez, titular de una de las escuelas públicas de Valencia, ha llegado á nuestras manos un trabajo bien meditado y con elegante sencillez y corrección desenvuelto, cuya tendencia y finalidad sintetiza su ilustrada autora en afirmar la conveniencia de que «desaparecieran los grados y no hubiera más que escuelas de primera enseñanza».
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Funda ésta su deseo, creencia... ó convicción en hechos de experiencia exactos y lúcidamente evidenciados, que pueden ser resumidos en las afirmaciones siguientes: que casi la totalidad de los maestros en función de enseñanza pública, poseen título superior cuando no normal; que los programas para oposiciones á escuelas elementales comprenden asignaturas del grado superior (otro tanto sucede con los de ingreso en las Normales); que son en escaso número las superiores para difundir y generalizar las enseñanzas de su grado y suelen quedar desiertos los concursos para su provisión; que las elementales responden cumplidamente al fin para que las superiores fueron instituidas, puesto que los encargados de aquéllas dan las enseñanzas propias de éstas; y, por último, que desesperanzado el magisterio oficial de las superiores de alcanzar una matrícula pasadera, acaban por admitir niños de todas las edades y con la misma desigualdad de conocimientos que se advierte en las escuelas de grado elemental.

Doña María Carbonell Sánchez, desde el trono de su fina, amplia y sólida cultura, sabrá dispensar la falta de plasticidad y galanura que notará en estas objeciones, escuetas y desabridas, como producidas por quien asienta ya rígidamente su pesada planta en el umbral de la vejez: bien que, en último análisis, este hecho de natural é indeclinable consecuencia, habrá de ser considerado como mero accidente formal, que poco ó nada afectar debe á talentos de primer orden, como el que tan gallardamente revela la señorita Carbonell. A él debe esa enviable facilidad de condensar en pocas líneas y hasta formular todo un alegato de bien probado sobre cuestión tan ardua y compleja; y que á la vez lo verifique por modo tal, que la conclusión deducida se dé la mano con la palabra inicial del exordio. En cambio, la defensa de las asendereadas escuelas superiores, si ha de responder en el mismo diapasón en que se realiza el ataque, tiene por necesidad que extenderse hasta destruir uno tras otro todos los documentos aducidos, que la pasión y malquerencia, no siempre justificadas, vienen acumulando en su contra, desde que el legislador las sacó á la vida real.

No son invenciones de actualidad las sañudas arremetidas que sufren dichas escuelas; pero, en verdad, habiendo sido hasta el presente iniciadas todas por maestros de las elementales, dejaban traslucir cierto sello de parcialidad é inquina que las desautorizaba: es bien seguro que de la señorita Carbonell nadie podrá decir otro tanto, pues que es la primera en reconocer la bondad de la graduación en la enseñanza y en las escuelas en sus tres clases, párvulos, elementales y superiores, gradación análoga á la universalmente
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admitida en los países cultos y bien administrados, única que permite que la educación integral se realice, la instrucción se desarrolle desembarazada y sistemáticamente por ciclos bien definidos, y la acción personal y directa del maestro actúe sin intermitencias y simultáneamente sobre todos sus alumnos. Véase cómo á veces el simple error de un cajista puede hacer decir á un escritor lo contrario de lo que piensa y, por ende, aparezca la señorita Carbonell abogando por la supresión de las escuelas superiores.

***

Efectivamente: el vulgo, como observa la señorita Carbonell, interpreta equivocadamente el concepto técnico, el alcance y la significación del calificativo superior, aplicado á las escuelas y á la enseñanza; pero no en el sentido de que estén destinadas especialmente para los niños de posición superior, aunque sea para aprender las primeras letras: ni tal creencia, caso de existir, prevalecería, pues luego sería desvanecida por los maestros de unas y otras, interesados más que nadie en rectificar semejante error.

El vulgo, por serlo, entiende y aplica el calificativo superior en su acepción corriente, mejor dicho en la vulgar, y por él expresa lo que concibe y juzga de calidad ó condición más valiosa y estimable entre las de un mismo género ó clase. Para él superior es algo más que un superlativo ordinario; es un superlativo que implica comparación, destacando de ella un término con el mayor relieve; y como natural consecuencia de esta comparación, infiere que lo designado por elemental (palabra que no entiende) debe ser cosa de poco más ó menos é incapaz de alcanzar la perfección en su esfera ó grado. Y verdaderamente, esto no lo pueden ni deben tolerar los que regentan elementales en localidades donde existe alguna de grado superior, originándose de aquí ese desapoderado afán de demostrar que sus escuelas son superiores á la superior, á la que persiguen y bloquean hasta rendirla por hambre; así como, por otra parte, los de las incompletas se sublevan con razón sobrada de que les llamen maestros incompletos, cual si más que en lo profesional se hallasen descabalados en su física personalidad.

Bien mirado todo, sólo se ve en el fondo de este permanente surgidero de discordias, una simple cuestión de nombres, que la ley debiera corregir, dando otros más adecuados y menos equívocos á las incompletas y á las superiores.

Queda por hoy intacta la argumentación de la señorita Carbonell, encaminada á fundir en uno solo los grados de la primera en-
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SUPLEMENTO

LA ESCUELA MODERNA

Año VIII.    Madrid 20 de Julio de 1898.    Núm. 402 de la col.

Á NUESTROS SUBSCRIPTORES

En los momentos actuales, críticos para todas las empresas, es cuando más necesitamos del auxilio de nuestros abonados; los descubiertos que antes tenían poca importancia, tienen hoy mucha. Por esto nos dirigimos á todos en súplica de que hagan sus abonos con la posible regularidad, y á los que están atrasados, que son muchos, que nos envíen cuanto antes lo que adeudan, pues sin nuestros recursos naturales y propios no podremos llenar nuestras atenciones.

Esperamos, además, que los que se interesan verdaderamente por LA ESCUELA MODERNA y á ella han mostrado su adhesión, nos ayuden en estas difíciles circunstancias á sacarla adelante, dándola á conocer y procurándola subscripciones.

Á todos acudimos para salvar la situación, y en particular á los subscriptores que están en descubierto, á los que encarecidamente pedimos que cumplan los compromisos que tienen con nosotros, como nosotros cumplimos con ellos los nuestros.

EL DIRECTOR PROPIETARIO.
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neral de Enseñanza central y provincial, Estadística y Colección Legislativa.

1 Secretario general, jefe de Administración de segunda clase, Oficial de Secretaría del Ministerio.
2 Oficiales primeros, jefes de negociado de tercera, á 4.000 pesetas............................................. 8.000
2 Idem segundos Oficiales, primeros de Administración, á 3.500.................................................. 7.000
5 Idem terceros, id. segundos de id., á 3.000...... 15.000
1 Aspirante primero, id. quinto de id.................. 1.500
2 Idem segundos, á 1.250............................................. 2.500
1 Portero primero.................................................... 1.500
1 Idem segundo.......................................................... 1.250
1 Ordenanza............................................................... 1.000

Para los servicios de Inspección de Enseñanza, Estadística y Colección Legislativa, que se incorporan al Consejo de Instrucción pública.... 22.750
Para el servicio provincial, compuesto de 49 Inspectores, á 3.000 pesetas................................. 147.000
Para visitas á estos 49 Inspectores, á 500 pesetas. 24.500

__________________________ 194.250
__________________________ 232.000

Para llevar á efecto lo propuesto, caso de aceptarse, tendremos la honra de presentar como artículo adicional al proyecto de ley, una disposición para que el señor Ministro reorganice convenientemente la Secretaría del Consejo de Instrucción pública, armonizando las disposiciones todas de los capítulos 4.º y 5.º de la Sección 7.ª que se refieren y aplican á los servicios que se incorporan á dicho Consejo (1).

En atención á lo anteriormente indicado, los Diputados que subscriben tienen la honra de proponer al Congreso que el capítulo 4.º, artículo único de la Sección 7.ª se redacte en esta forma:

Personal: 232.000 pesetas.

Palacio del Congreso, 12 de Mayo de 1898.—José de Cárdenas.—R. Conde de la Corzana.—Juan Antonio Cavestani.—Eduardo Dato.—El Barón del Castillo.—El Conde de Vía Manuel.—El Marqués de Casa Laiglesia.>

(1) El artículo adicional á que se alude en este párrafo es el que copiamos en el SUPLEMENTO del 28 de Junio, ó mejor dicho, el párrafo 1.º (autorización 1.ª) de él, y que, según ya hemos dicho, forma parte del articulado de la vigente Ley de presupuestos.—(N. DE LA R.)
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MÁS SOBRE LA PROPUESTA PARA PROVEER ESCUELAS DE PÁRVULOS

En la carta que publicamos á continuación, se formula una nueva protesta contra el hecho, que además de ilegal estimamos antipedagógico, de haber sido propuestas varias maestras elementales para ocupar escuelas de párvulos anunciadas á concurso. Creemos que el asunto merece que se examine con detenimiento, no sólo por lo que atañe á los derechos que resultan lesionados, sino también en interés de la enseñanza, según dijimos en el número anterior. Todas las maestras de párvulos que se consideren perjudicadas, debieran haber recurrido ya contra la propuesta en cuestión, como lo ha hecho la aludida en la carta á que nos referimos, que es como sigue:

«Sr. Director de La Escuela Moderna:

Muy señor mío y de mi consideración más distinguida: He leído en la Gaceta de Madrid, correspondiente al día 30 de Junio último, la propuesta para escuelas de párvulos de 1.100 pesetas, por concurso de ascenso, la cual la considero arbitraria de todo punto y manifestamente ilegal, porque en el número de orden desde el 1.º hasta el 14 ó 15 figuran maestras elementales, y tanto es así, que en la última casilla dice: Sirve escuela elemental. De no cometerse semejante infracción reglamentaria y atentatoria á la misma ley de Instrucción pública, mi cuñada doña Matilde Dolcet Llas figuraría con el número dos en la indicada propuesta y se la propondría para Canet de Mar ó Esparraguera, plazas que solicitaba con preferencia. El desencanto sufrido, como V. puede comprender, ha sido grande, y lo más irritante de todo es que al final aparece la consabida fórmula de: «ajustada esta propuesta á las disposiciones vigentes... etc.»

Desconozco por completo las disposiciones en que haya podido fundarse la Dirección general, como no las tenga nuevas y expresas para uso particular de maestras panisguadas. Yo soy uno de los pocos maestros de párvulos varones que quedan y que permanecen fieles á su especialidad dentro del Magisterio; y aunque no me duelen prendas, comprendo que por ese camino se dará muy pronto al traste con las escuelas de párvulos de España; pues proveyéndolas de tal suerte, no habrá razón para que formasen clase
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aparte, ni que fuesen objeto de especial oposición en cuanto al ingreso del personal en las mismas.

Ante tamaña irregularidad administrativa, mi cuñada está dispuesta á protestar y hacer respetar, por todos los medios legales, su indiscutible derecho á una de las plazas que solicita; porque jamás consentirá ser postergada por maestras elementales que nunca debieron ser incluidas en la mentada propuesta.

Le autorizo, Sr. Director, para que dé publicidad á la presente en las columnas de su ilustrada Revista, si lo considera pertinente y oportuno; y entretranto, desearía saber la opinión de V. como persona autorizada en asuntos de la índole del que se trata, y si considera legítimo y con probabilidades de que surta el efecto que deseamos, el derecho que nos veremos obligados á invocar, ya que de una manera tan notoria se lastiman intereses adquiridos al amparo de una ley y reglamentos de provisión de escuelas.

Con la urgencia que el caso requiere, y sintiendo molestarle por segunda vez, aguarda una inmediata contestación este su afectísimo y seguro y servidor y subscriptor q. b s. m.

PEDRO VILLUENDAS HERRERO,
maestro de párvulos en Badalona (Barcelona).

A LAS MADRES

¡GUERRA Á LOS ENEMIGOS DE ESPAÑA!

(REMITIDO)

Bendito sea ese grito. En los momentos de pena inmensa y de aflicción amarga por que atraviesa la patria, este grito equivale á una oración santa. Que esta oración se escuche en vuestros hogares. Enseñádsela á vuestros hijos, para que la repitan mil veces todos los días. ¡Guerra á los enemigos de la patria!

Vosotras, ¡oh madres!, daís á la nación lo más grande que puede darse, que es la sangre de vuestras entrañas, los pedazos íntimos de vuestra alma, los hijos de vuestro amor. ¿Quién como vosotras interesadas en combatir á los enemigos de España? Nadie. Por eso, creedme, al escribir este artículo, sé, que si logro encender en vuestros corazones un odio mortal contra los enemigos de la patria, le