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tas.—Escuelas elementales de niños: Collado Mediano y Villamantilla, con 625 pesetas.—Escuelas elementales de niñas: Lozoya, con 625 pesetas.—Escuelas de ambos sexos: Casarrubuelos, con 500 pesetas; Valdepílagos y Chozas de la Sierra, con 450 pesetas; La Hiruela, Patones y Puebla de la Mujer Muerta, con 350; Arroyomolinos y Navarredonda, con 250.

Provincia de Segovia.—Escuelas elementales de niñas: Adrados y Munópecho, con 625 pesetas.—Escuelas de ambos sexos: Linares, con 450 pesetas; Cobos de Segovia, con 400 pesetas; Negredo y Vilaseca, con 350; Perogordo (Madrona) y Perorrubio, con 300 pesetas; Alconadilla (Alconada), Arahuetes y Ciruelos (Pedrales), con 275 pesetas; Cilleruellos (San Mamés), Olmillo (Aldeonte), Parral (Escobar), Valdeprados y Villarilla (Villaverde de Montejo), con 250.

Provincia de Toledo.—Escuelas elementales de niños: Torrecila, con 350 pesetas.—Escuelas elementales de niñas: Aldeanueva de San Bartolomé, con 625 pesetas.—Escuelas de ambos sexos: Hontanar y Azucaica, con 550 pesetas; Sartajada, con 350 pesetas; Fuentes (La Estrella) y Oreja (Ontígola), con 250 pesetas.—Escuelas mixtas: El Otero, con 625 pesetas.

DISTRITO UNIVERSITARIO DE BARCELONA

Provincia de Barcelona.—Escuelas incompletas de niños: Castellón de Brages, con 400 pesetas.—Escuelas de párvulos: Manlleu, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: La Quart, con 450 pesetas, y Tagamanent, con 350 pesetas.

Provincia de Gerona.—Escuelas incompletas de ambos sexos: Espinabell (Molló), con 500 pesetas.

Provincia de Lérida.—Escuelas elementales completas de niños: Bellcaire, Guardia de Tremp y Pont de Suert, con 625 pesetas.—Escuelas elementales completas de niñas: Bordas y Maldá, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de niñas: San Pere de Arquells, con 375 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: Arístol y Moró (Alzamora), con 500 pesetas; Querforadat (Cara) y Seret (Vilaller), con 400 pesetas; Aransá, Meusa (Aransá), Tredós y Vilanova de Barat (Sersch), con 350 pesetas; Rou, con 300 pesetas.

Provincia de Tarragona.—Escuelas elementales completas de niños: Perafart, Bagüés (Tortosa) y Vilella-alta, con 625 pesetas.—Escuelas elementales completas de niñas: Pira, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: Arboli y Tamarit, con 500 pesetas.

DISTRITO UNIVERSITARIO DE VALLADOLID

Provincia de Álava.—Escuelas elementales completas de niñas: Salinas de Añana, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: Resplandiza, con 550 pesetas (de Patronato); Quintanilla y Valluesca, con 350; Zaitegui y Corrés, con 300 pesetas; Villedas, con 275 pesetas; Villafranca, con 270 pesetas; Trocóniz, Mendarozqueta (de Patronato), Caranca, Arecha-
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valeta, Echavarri (Cuartango), Ilárraza, Viñaspre, Oreitia y Arcaya, con 250 pesetas; Roitegui, con 200 pesetas.

Provincia de Burgos.—Escuelas elementales completas de niñas: Valdezate, con 625 pesetas.—Escuelas elementales de ambos sexos: Quiñones de Suso, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: Extramiana, con 595,75 pesetas; Sandoval do la Reina, con 550 pesetas; Vallarta de Bureba, Cebada de la Torre, Treio, Villanueva del Conde y Prada, con 500 pesetas; Arandilla, con 486,75 pesetas; Cigüenza, con 486,75 pesetas; Cantabrina, Villalmondar, Villanueva de Puerta, Regumiel y Santa Cruz de Juarros, con 450 pesetas; Quecedo, con 412,50 pesetas; Caborredondo, Miñón, Santiuste, Barriosuso, Armentia y Grasedo del Gozo, con 400 pesetas; La Puerta de Bureba y Villatuelda, con 375 pesetas; Corundilla, Hornillos del Camino, Mansilla de Burgos, Villanueva Asgaño, Bellimbre, Terradillos de Serrano, Tablada de Rudrón, Quintanaloma y Zorzosa de Ríopisuerga, con 350 pesetas; Aguilar de Bureba, con 343,75 pesetas; Urbel de Castillo y Quintanalera, con 325 pesetas; Villela, con 312,80 pesetas; Cuevas de Amaya, Añastro, Pesadas de Burgos y Lorcio, con 284,25 pesetas; Villamayor del Río, San Pedro del Monte, Santa Olalla del Valle, Barcenillas de Cerezo, Villarrán, Castroceniza, Bárcena de Bureba, Terrazos, Estenia, Modúbar de la Cuesta, Obarenes, Carcedo de Bureba, Tolbaños de Abajo, Renuncio, Temiño, Castromarca, La Riva de Valdelucio, Sordillos, Valpuesta, Quintanilla de Valdevodres, Ahedo de Linares, Tartales de los Montes, Virués y Santotís, Villavasid, Irús y Puras de Villafranca, con 250 pesetas.

Provincia de Guipúzcoa.—Escuelas elementales completas de niños: Salinas, con 625 pesetas.—Escuelas elementales completas de niñas: Elgueta, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: Barrio de Aguinaga (Usúrbil), con 350 pesetas, y Gaztelu, con 275 pesetas.

Provincia de Palencia.—Escuelas elementales completas de niños: Bahillo, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de niños: Valdecañas, con 450 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: Arroyo, Torre de los Molinos, Valenoso, Ventanilla y Villorquite del Páramo, con 500 pesetas; Soto de Cerrato, con 450 pesetas; Lomas, con 437,50 pesetas; Las Cabañas y Población de Cerrato, con 375 pesetas; Cantoral y Cubillo y Perales, con 350 pesetas; Amaguelas de Abajo, con 300 pesetas; Belmonte, con 275 pesetas; Barrio de San Pedro, Lebanza, Miñones, Micieces, Rebanal de las Llantas, Relea y Villalafuente y San Cebrián de Mudá, con 250 pesetas.

Provincia de Santander.—Escuelas elementales completas de niñas: Ramales, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de niños: Santa Cruz, con 450 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: Escobedo, con 450 pesetas; Aldea de Ebro, Arandillos, Barrio de Abajo, Campillo, Olea, Fuente Pumar y Tresviso, con 400 pesetas; Beranga, Las Rozas y Viaña, con 375 pesetas; Villacantid, con 275 pesetas; Casamaría y Castro-Cillarigo, con 250 pesetas.

Provincia de Valladolid.—Escuelas elementales completas de niños:
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Tamarit de Campos y Nava del Rey, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de niñas: Villanueva de San Mauricio, con 250 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: Cubillas de Santa Marta, con 400 pesetas; Almaraz, con 316 pesetas; Corrales de Duero, con 308,75 pesetas; Villaexper, con 289,50 pesetas; Llana de Olmedo, con 284 pesetas; Aldeguso y Villanueva de la Condesa, con 250 pesetas.

Provincia de Vizcaya.—Escuelas elementales completas de niños: Mazuri, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: Echevarri, con 448 pesetas; Aranzazu, con 400 pesetas, y Derio, con 360 pesetas.

DISTRITO UNIVERSITARIO DE SANTIAGO

Provincia de Coruña.—Escuelas elementales de niños: Boimorto, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de niños: Asados, con 250 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: Brives, Rus, Bugadillo y Landoy, con 250 pesetas.

Provincia de Lugo.—Escuelas incompletas de niños: Villar y Villaformán, con 250 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: Perigos, San Juan del Campo, San Pedro de Mesa, San Pedro de Romeau, Santiago (Carbelo) y Balboa, con 250 pesetas.—Escuelas incompletas de temporada: Suanca Primera, con 200 pesetas; Puerta de Otero, Grasa, Pacios, Gián, Taboada y Bariz, con 125 pesetas.

Provincia de Orense.—Escuelas elementales de niños: Castrelo del Miño y Boborás, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de niños: Cortegada, con 350 pesetas.—Escuelas incompletas de niñas: Toén, con 366 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: Garabanes, con 275 pesetas; Cortegazos, Sacordebois, Retorta, Meda, Requejo y Lazo, con 250 pesetas.—Escuelas incompletas de temporada: Cudeiro, con 150 pesetas; Baranzás y Podreda, con 125 pesetas.

Provincia de Pontevedra.—Escuelas elementales de niñas: Corelo, con 625 pesetas.—Escuelas mixtas: Reboreda, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de niños: San Salvador de Tibra, con 350 pesetas, y San Cipriano de Ribarterne, con 250 pesetas.—Escuelas incompletas de ambos sexos: César San Clemente, con 250 pesetas.

DISTRITO UNIVERSITARIO DE GRANADA

Provincia de Almería.—Escuelas elementales de niños: Santafé, Los Lobos (Cuevas) y Padules, con 625 pesetas.—Escuelas mixtas: Fondón (Presidio), con 365 pesetas.

Provincia de Granada.—Escuelas elementales de niños: Chimeneas y Castañas, con 625 pesetas.—Escuelas elementales completas de niñas: Viznar y Alquífe, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de niños: Tajarja, con 300 pesetas; Cortijos de Mecina Tedel, con 275 pesetas, y Matián, con 250 pesetas.—Escuelas incompletas de niñas: Piñar, con 350 pesetas.—Escuelas mix-
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tas: Bejarín, con 350 pesetas; Timar, con 275 pesetas; Canales y Fuente Nueva, con 250 pesetas.

Provincia de Jaén.—Escuelas elementales de niños: Bailén y Arjona, con 625 pesetas.—Escuelas elementales completas de niñas: Hinojares y Zune (Carrasca), con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de niñas: Villagordo, con 500 pesetas.

Provincia de Málaga.—Escuelas elementales de niños: Villanueva de Cauche, con 625 pesetas.—Escuelas elementales completas de niñas: Olías, con 625 pesetas.—Escuelas incompletas de niños: Castillejo Vinciel, con 250 pesetas.—Escuelas mixtas: Benahavis, con 375 pesetas, y Castijillos (Alcaucín), con 250 pesetas.

DISTRITO UNIVERSITARIO DE VALENCIA

Provincia de Alicante.—Escuelas elementales de niños: Cañada (Alicante), con 500 pesetas.—Escuelas elementales de niñas: Vall de Alcalá, con 625 pesetas; Benifato y Alzabarás (Elche), con 375 pesetas.

Provincia de Albacete.—Escuelas elementales de niñas: Povedilla, con 625 pesetas.—Escuelas de ambos sexos: Olmos y Zazona (Socobos), con 450 pesetas; Horcajo (Alcaraz), con 300 pesetas; Cañada Juncosa (San Pedro), con 189 pesetas.

Provincia de Castellón.—Escuelas elementales de niños: Navaliches (Jérica), con 365 pesetas; Cosachar, con 200 pesetas.—Escuelas elementales de niñas: Villamalar, con 625 pesetas.—Escuelas de ambos sexos: Ballestar, con 550 pesetas; Palanques y Fuente la Reina, con 500 pesetas; La Foya (Alcora), con 486,66 pesetas; Torralba, con 450 pesetas, y Fredes, con 200 pesetas.

Provincia de Murcia.—Escuelas elementales de niños: Pareton (Totana) y Campo Nubla (Cartagena), con 625 pesetas; Campo de los López (Lorca), con 450 pesetas.—Escuelas elementales de niñas: Esparragal (Lorca), Zarcilla de Ramos (Lorca) y Torrecabrilla (Lorca), con 625 pesetas; Campos de los López (Lorca), Morata (Lorca), Nuestra Señora de las Huertas (Lorca) y Albolejo y Albatálio (Murcia), con 480 pesetas.—Escuelas de ambos sexos: Nuestra Señora de la Fuensanta (Lorca), con 550 pesetas.

Provincia de Valencia.—Escuelas elementales de niños: Chera, con 625 pesetas.—Escuelas elementales de niñas: Aldea de los Santos (Castielfabio), con 625 pesetas.—Escuelas de párvulos: Liria, con 625 pesetas.—Escuelas de ambos sexos: La Pobleta (Andilla), con 550 pesetas; Bellús, con 500 pesetas; Larillas de Aras, con 375 pesetas; Vallés, con 850 pesetas.

DISTRITO UNIVERSITARIO DE SEVILLA

Provincia de Badajoz.—Escuelas elementales de niños: Corte de Peleas, Campanario, Bienvenida y Fuente de Cantos, con 625 pesetas.—Escuelas elementales de niñas: Corte de Peleas, con 625 pesetas; Villalba de los
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SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año IX.   MADRID 4 ABRIL 1899.   N.º 436 de la col.ª

PARTE OFICIAL

LEGISLACIÓN

29 de Marzo próximo pasado. (Gaceta del 2 de Abril actual.) —Real decreto del Ministerio de Fomento, cuya parte dispositiva dice así:

«Artículo 1.º A los efectos del Real decreto de 23 de Septiembre de 1898, se declaran únicas Escuelas Normales Centrales las dos de Madrid; superiores las Escuelas Normales de Maestros de Alicante, Badajoz, Barcelona, Córdoba, Granada, Huesca, Jaén, León, Murcia, Oviedo, Salamanca, Santiago, Sevilla, Tarragona, Valencia y Valladolid; y las de Maestras de Alicante, Badajoz, Barcelona, Córdoba, Coruña, Granada, Málaga, Oviedo, Salamanca, Sevilla, Tarragona, Valencia y Valladolid.

»Art. 2.º A los mismos efectos se declaran elementales las Escuelas Normales de Maestros de Álava, Albacete, Almería, Ávila, Baleares, Burgos, Cáceres, Cádiz, Las Palmas, La Laguna, Ciudad Real, Cuenca, Gerona, Guadalajara, Huelva, Lérida, Logroño, Lugo, Málaga, Navarra, Orense, Pontevedra, Santander, Segovia, Soria, Toledo, Vizcaya, Zamora y Zaragoza; y las de Maestras de Álava, Ávila, Baleares, Burgos, Cáceres, Cádiz, Castellón, Las Palmas (Canarias), Ciudad Real, Guadalajara, Guipúzcoa, Huesca, León, Lérida, Logroño, Murcia, Navarra, Pontevedra, Segovia, Soria, Teruel, Toledo, Zamora y Zaragoza.

»Art. 3.º Hasta que en el distrito universitario de Zaragoza se establezca, con las condiciones legales, alguna Escuela Normal superior de Maestras, las alumnas que deseen cursar los estudios y obtener el título de superior, acudirán á la Normal superior de Maestras de Vallado-
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las respectivas entidades de la provincia misma, á saber: el Presidente de la Asociación provincial del Magisterio; el Director y la Directora de las Escuelas Normales de Maestros y de Maestras; el Inspector provincial de primera enseñanza y los Directores de los periódicos y revistas profesionales. En las provincias donde faltare la representación de alguna de estas entidades, los señores que se reunan designarán de entre los Maestros de la capital de la provincia respectiva los que sean necesarios hasta completar el número de cinco individuos, que es el número mínimo de que han de constar las referidas Comisiones. En último término, se constituirán éstas cualquiera que sea el número de concurrentes en el día prefijado.

II. Todos los Maestros y Maestras de cada provincia se reunirán el tercer domingo de ..... próximo en la capital de las mismas, bajo la presidencia de la Comisión organizadora y en el sitio y hora que ésta fije. Los concurrentes á esta reunión se dividirán en seis secciones, como sigue:

Primera sección.—Maestros que posean el título de primera enseñanza normal.

Segunda sección.—Maestras id. id.

Tercera sección.—Maestros con título superior.

Cuarta sección.—Maestras id. id.

Quinta sección.—Maestros con título elemental.

Sexta sección.—Maestras id. id.

Cada una de estas secciones elegirá por mayoría de votos un representante y un suplente, los cuales tendrán la representación de la provincia respectiva en las Juntas preparatorias de distrito y en la Asamblea general. Las votaciones que se celebren con este objeto serán válidas, cualquiera que sea el número de votantes que en las mismas tomen parte. Para ser representante ó suplente, son requisitos indispensables poseer el título correspondiente á la sección que los elija y ser vecino domiciliado en cualquiera de los pueblos de la provincia respectiva. Cada sección entregará por escrito á su representante y suplente, si así lo acordare, nota expresiva de los deseos y aspiraciones de la misma, referentes á las reformas que se han de someter á la deliberación de la Asamblea.

III. Los representantes y suplentes de las provincias de cada distrito universitario se reunirán en Junta preparatoria el cuarto domingo de ..... próximo en la capital del respectivo distrito, y en el lugar y hora que oportunamente designen los representantes de dicha capital. Estas Juntas elegirán de su seno, y también por mayoría de votos, un Maestro y una Maestra, los cuales, en unión de los que elijan de igual modo las demás Juntas de los restantes distritos universitarios, constituirán la Junta Central organizadora de la Asamblea. Cada una de estas Juntas preparatorias de distrito formulará un cuestionario com-
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prensivo de todos los puntos que á su juicio deben ser objeto de discusión en la Asamblea general. En las deliberaciones de estas Juntas tendrán voz representantes y suplentes, pero estos últimos sólo tendrán voto á falta de los primeros.

IV. La Junta Central organizadora de la Asamblea, constituida según lo prescrito en el párrafo anterior, se reunirá en Madrid dentro del mes siguiente á la elección de sus individuos, y en el día, sitio y hora que, previa conformidad de la mayoría de éstos, señale el representante del distrito de la Universidad Central. Si éste no convocase dentro del plazo fijado, convocará otro representante de acuerdo con la mayoría de los demás. Esta Junta Central examinará todos los cuestionarios aprobados por cada una de las Juntas de distrito; y en vista y como resumen de todos ellos, formulará uno solo, que servirá de base á las deliberaciones de la Asamblea general. La misma Junta solicitará de todos los periódicos profesionales de España la publicación de este cuestionario para conocimiento y estudio de todos los Maestros españoles, anunciando al mismo tiempo en dichos periódicos el lugar, fecha y hora en que la Asamblea se ha de reunir. Entre el anuncio de convocatoria de la Asamblea y la fecha de reunión de la misma ha de mediar un plazo que no exceda de tres meses ni sea menor de treinta días.

BASE TERCERA. Tienen derecho á concurrir á la Asamblea, tomar parte en sus deliberaciones, presentar memorias, dictámenes, enmiendas al cuestionario puesto al debate, etc., todos los Maestros y Maestras de primera enseñanza de cualquier grado que sean; pero en las votaciones y decisiones de dicha Asamblea sólo tendrán voto los representantes, ó en su defecto los respectivos suplentes, elegidos unos y otros según prescribe el párrafo II de la Base segunda; de manera que ninguna provincia pueda tener más de seis votos, que son las secciones en que se dividen los Maestros y Maestras de primera enseñanza, en sus diferentes grados.

Si alguna ó algunas secciones de una ó más provincias no tuviesen representación al reunirse la Asamblea, los Maestros que á ésta concurren, pertenecientes á dichas provincias, se reunirán en secciones con arreglo á lo prevenido en el párrafo II de la Base segunda, y procederán á elegir en la forma allí indicada los representantes y suplentes de las secciones respectivas.

BASE CUARTA. Los acuerdos de la Asamblea se tomarán por mayoría de votos, y serán válidos, sea cual fuere el número de los votantes.

BASE QUINTA. La Asamblea se constituirá provisionalmente bajo la presidencia de la Junta Central organizadora de la misma; y previa la aprobación de las actas de representantes y suplentes, se procederá á elegir por votación la mesa presidencial, que se compondrá de un Maestro, presidente; dos Maestros y dos Maestras, vicepresidentes, y otros dos Maestros y dos Maestras, secretarios.
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BASE SEXTA. Elegida la mesa presidencial, se constituirá definitivamente la Asamblea y comenzará sus trabajos, que seguirán el orden siguiente:

I. Lectura del cuestionario publicado por la Junta Central organizadora. Acto seguido, la Asamblea se dividirá en seis secciones, en igual forma que la indicada en el párrafo II de la Base segunda.

II. Cada sección se reunirá por separado, examinará el cuestionario puesto al debate, y emitirá por escrito su dictamen, contestando concretamente todos ó parte de los puntos contenidos en el mismo. Elegirá después cada sección tres individuos de su seno, los cuales, reunidos con los designados de igual modo por las demás secciones, constituirán una Comisión mixta encargada de presentar á la deliberación de la Asamblea un dictamen y articulado que contengan contestación concreta á todos los puntos del cuestionario, y constituyan, por lo tanto, un Proyecto completo de reforma de la primera enseñanza.

III. Reunida la Asamblea en pleno, se procederá á discutir el dictamen de la Comisión mixta y las enmiendas que se presenten, aprobadose uno á uno y por mayoría de votos los artículos definitivos del Proyecto.

IV. Aprobado el referido Proyecto, se pondrán á discusión otros asuntos referentes á la primera enseñanza ó á su Profesorado, y que previamente hayan sido tomados en consideración por la Asamblea.

V. Terminada la discusión de estos asuntos, se elegirá una Comisión permanente del Magisterio de primera enseñanza encargada de ejecutar los acuerdos de la Asamblea. Esta Comisión se compondrá de veinte individuos, á saber: un Maestro y una Maestra elegidos de su seno por los representantes ó suplentes de cada distrito universitario.

VI. Clausura de la Asamblea.

Antonio Cervera y Royo.

Valencia, Febrero, 1899.

Pidiendo equidad.

(REMITIDO)

Creemos de necesidad aclarar lo expuesto en el remitido «¿Pidiendo gollerías?» publicado en el SUPLEMENTO Á LA ESCUELA MODERNA correspondiente al 12 del actual.

El Sr. A. hace algunas consideraciones irónicas acerca de la solicitud que los Auxiliares pensaban elevar á la Superioridad, consideraciones basadas en inexacta información y que por esto nos relevan de criticarlas como se merecen.
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ser, puesto que somos y no somos Maestros; y la noble aspiración de mejorar que sus individuos alientan, no da motivo suficiente para que se les considere como ambiciosos vulgares.

Las nuevas orientaciones de la enseñanza los llevan por caminos más beneficiosos para todos.

El Sr. A. pudo informarse mejor antes de ocuparse irónicamente de asuntos serios que le interesan, según se desprende de su escrito; porque con él ha podido lastimar inconscientemente intereses dignos de mejor suerte.

R. M. G.,
Auxiliar de las Escuelas públicas de Cádiz.

BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO

Literatos contemporáneos. Lectura para niños, escogida y ordenada por Santiago S. Soler y J. Ortiz de Burgos. Prosa y verso.—1891-1900, Madrid, Castellón. Un volumen en 8.º de VIII-220 páginas, en cartoné y primorosamente editado. Precio, 1,90 ptas. el ejemplar y 15 ptas. la docena; á los Maestros se descontará el 20 por 100. Se remite un ejemplar de muestra al que lo solicite, enviando sellos por valor de 1,50 ptas. Los pedidos á los autores.

Es éste un libro hecho con tanto sentido pedagógico como buen gusto. Se puede presentar, sin temor á la competencia, al lado de los libros de lecturas mejores que en otras partes se ponen en manos de los niños.

Los autores han tenido muy en cuenta al disponer este precioso libro de lectura las recomendaciones de la Pedagogía. Si la Escuela debe preparar á los niños para que vivan como hombres de su tiempo, es preciso infundirles ante todo el lenguaje, las ideas y los sentimientos de su época, como con gran sentido ha aconsejado Bain. Además, es también canon de la Pedagogía moderna, que toda enseñanza debe comenzarse, para apoyarla en ello, por lo que más cerca tiene el niño, por lo que éste se halla en estado de conocer y comprender mejor, por lo que más le interesa, por lo que le rodea, por lo que forma como la atmósfera en que vive y que respira. Por todo ello nos parece excelente y, sobre todo, muy pedagógico el pensamiento que han realizado los autores de Literatos contemporáneos, de dar á conocer á los niños los escritores que viven ó han vivido en el último decenio de este siglo (1891-1900). Por lo mismo que nuestro lenguaje, en virtud de los progresos y las alteraciones que se deben al tiempo, no es hoy lo que era ayer, no puede descnecerse que los niños comprenderán mejor el de los escritores de su tiempo que el de los de las edades pasadas.

Además de estas cualidades, que por sí solas hacen muy estimable el libro que nos ocupa, concurren en él otros méritos que lo avaloran y lo hacen muy recomendable como texto de lectura, y en cierto modo de enseñanza literaria, para las Escuelas primarias. Las composiciones que lo forman (muchas de ellas hechas exprofeso para este libro) son selectas y adecuadas á su objeto, y en conjunto resultan educativas, y las palabras exóticas que algunas contienen se hallan debidamente explicadas. El verso y la prosa se hallan mezclados, lo que, unido á la